Alle OUD-users en hun kindjes die daar behoefte aan hadden, kun je terugvinden in het verjaardagslijstje op de Fok!wiki:
http://wiki.fok.nl/index.php/Ouder%28s%29_Kalender
Voel je vrij om daar je eigen gegevens aan te passen
Kleuter klimt op schoot, gaat vervelend zitten doen, je vraagt of ze op wil houden en ze gaat stuk door. Je pakt haar en zet haar op de grond en ze doet alsof je haar kietelt en het lollig is. Dit herhaalt zich en als je uiteindelijk je stem verheft omdat ze blijft doorgaan. Dan is het brullen.
En zo gaat het in veel meer situaties. Ze stopt gewoon niet als je vraagt of ze wil stoppen, ze blijft doorgaan en doorgaan en doorgaan. En of ze je nou zeer doet of wat dan ook... ze gaat gewoon door, luistert helemaal niet naar stop.
Is het een fase? Gaat die ook ooit over?
En op school is het een engel, juf wil wel een klas vol met kinderen zoals zij...
doen ze hier ook..quote:Op zondag 1 februari 2015 18:31 schreef Nijna het volgende:
Goed, is dit iets kleuter-eigens?
Kleuter klimt op schoot, gaat vervelend zitten doen, je vraagt of ze op wil houden en ze gaat stuk door. Je pakt haar en zet haar op de grond en ze doet alsof je haar kietelt en het lollig is. Dit herhaalt zich en als je uiteindelijk je stem verheft omdat ze blijft doorgaan. Dan is het brullen.
En zo gaat het in veel meer situaties. Ze stopt gewoon niet als je vraagt of ze wil stoppen, ze blijft doorgaan en doorgaan en doorgaan. En of ze je nou zeer doet of wat dan ook... ze gaat gewoon door, luistert helemaal niet naar stop.
Is het een fase? Gaat die ook ooit over?
En op school is het een engel, juf wil wel een klas vol met kinderen zoals zij...
Wel fijn om dan van juf te horen dat het op school een engeltje is, dan weet ze dus ergens wel hoe het hoort... (hebben we wat dat betreft wellicht toch ergens "iets" goed gedaan
)Dat is blijkbaar echt een kleuterding ja..quote:
Goed, is dit iets kleuter-eigens?
Kleuter klimt op schoot, gaat vervelend zitten doen, je vraagt of ze op wil houden en ze gaat stuk door. Je pakt haar en zet haar op de grond en ze doet alsof je haar kietelt en het lollig is. Dit herhaalt zich en als je uiteindelijk je stem verheft omdat ze blijft doorgaan. Dan is het brullen.
En zo gaat het in veel meer situaties. Ze stopt gewoon niet als je vraagt of ze wil stoppen, ze blijft doorgaan en doorgaan en doorgaan. En of ze je nou zeer doet of wat dan ook... ze gaat gewoon door, luistert helemaal niet naar stop.
Is het een fase? Gaat die ook ooit over?
En op school is het een engel, juf wil wel een klas vol met kinderen zoals zij...
Leyla doet het ook. Op school loopt echt iedereen met haar weg. Alle kinderen en juffen zijn dol op haar, thuis is het een draak eerste klas.
Ik had het erover met een moeder op school, die herkende het inderdaad ook. Het is een fase.....
We hebben vandaag besloten dat ze voorlopig stopt met zwemles, A en B heeft ze en ze is nu zo aan het worstelen met zichzelf en dat stomme gat voor C, het is een enorm ding aan het worden, magisch denken. Rare fratsen verzinnen als voorwaarden om door het gat te kunnen enzovoort.
Ze heeft zelf de afgelopen weken aangegeven dat ze graag weer naar yoga wil, dus dat gaan we doen
..Kon die moeder nu maar meekijken.....
Wat vreselijk jammer inderdaad, livelink!quote:
Helaas viel er vandaag niks mee te kijken, al had ik gewild. Het verheugen op de yoga sloeg al snel om naar angst voor het onbekende en ik heb hem vandaag niet naar school gekregen. Zo jammer dat hij zo ook alle leuke dingen misloopt. Het wordt wat dat betreft niet makkelijker.
S doet al sinds het kinderdagverblijf regelmatig yoga en ze geniet er echt van. Ze deden het daar al op een heel eenvoudige manier vanaf de dreumesgroep Nu op de BSO wordt het ook nog aangeboden, op vrijwillige basis, en ze kiest daar heel vaak voor.
Het ís natuurlijk ook wel spannend, zoiets dat je nog niet kent.
Leuk Sly, dat S ook aan yoga doet. Ik doe aan het einde van de gymles wel eens ontspanningsoefeningen. Sommige kinderen worden daar heel zenuwachtig van en gaan giebelen, die mogen dan alvast gaan omkleden. De meeste kinderen vinden het heerlijk! Erg leuk om hen zo ontspannen te zien!
Blijkbaar heeft ze er echt baat bij
.Je zou ook eens in je omgeving kunnen kijken of er iemand kinderyoga of ouder en kind yoga geeft.
http://kinderyoga.nl/kinderyoga-kindercoach-netwerk]deze site daar kan je per provincie zoeken.
En op youtube zijn er ook wel filmpjes van oefeningen te vinden.
Ik denk dat het zoeken en uitproberen is wat bij je dochter past. Misschien inderdaad iets rustigs als yoga, maar misschien wil ze ook juist wel iets actiefs om de frustratie van zich af te bewegen. Doen ze op school ook dingen ter ontspanning? (snoezelen bijvoorbeeld en hoe vind ze dat?) Hebben ze vanuit het mkd misschien nog suggesties?
In elk geval is kinderyoga wel heel anders dan yoga voor grote mensen.
En misschien kan een buitenschoolse activiteit juist ook wel ontspanning geven, omdat het op een heel andere manier gaat dan op school, maar dat is een kwestie van rustig uitproberen denk ik.
Succes!
Maar nu op de middelbare school doet ze het ineens zelf en hoef ik haar alleen maar te overhoren als ze het me zelf vraagt. Dus op een of andere manier is het toch omgeslagen naar de manier die ik oorspronkelijk voor ogen had.
Ik vind dit een heel goede methode juist. Zo zie ik dat mezelf ook doen over een tijdje. Het is toch juist belangrijk ze die handvatten te geven.quote:Op donderdag 5 februari 2015 18:21 schreef Sjeen het volgende:
Ik heb het idee dat ik Isa zo langzaam op weg kan helpen met 'leren leren'. Maar toen ik dat dit weekend besprak met twee vriendinnen (ouders van vriendinnetjes van Isa) werd ik aangekeken alsof ik iets heel achterlijks zei...
Waarom die rare reactie denk je?
ze waren zwaar verbaasd dat ik me ermee 'bemoeide', hadden zij nog nooit gedaan/hoeven doen.quote:
[..]
Ik vind dit een heel goede methode juist. Zo zie ik dat mezelf ook doen over een tijdje. Het is toch juist belangrijk ze die handvatten te geven.
Waarom die rare reactie denk je?
Willen doen?quote:
[..]
ze waren zwaar verbaasd dat ik me ermee 'bemoeide', hadden zij nog nooit gedaan/hoeven doen.
Ik denk dat je ervan uit moet gaan dat je je eigen kind het beste kentquote:
Ik doe het dus ook, in die zin dat ik aanwijzingen geef hoe je een tekst die geleerd moet worden, kunt aanpakken bijvoorbeeld. En hoe je voor jezelf topo makkelijk kunt maken. Ik heb het idee dat ik Isa zo langzaam op weg kan helpen met 'leren leren'. Maar toen ik dat dit weekend besprak met twee vriendinnen (ouders van vriendinnetjes van Isa) werd ik aangekeken alsof ik iets heel achterlijks zei...
Ik vind ook dat kinderen moeten leren leren. Oudste heeft vorig jaar in haar eerste jaar middelbare school echt moeten wennen en ik heb haar best veel geholpen met overhoren en plannen. Dit jaar is het opeens helemaal niet meer nodig (maar dan ook helemaal niet: ze kwam gisteren thuis met 2 zevens en 4 achten, waarbij op deze school een acht het maximum is).Ik ben alleen wel van mening dat op je neus gaan er ook wel een beetje bij hoort, en dat daar ruimte voor moet zijn. Anders krijg je ten eerste kinderen die niet gewend zijn om te falen, en ten tweede ouders die veel te veel verantwoordelijkheid nemen. Dus wat ik geef zijn aanwijzingen, en als je het beter weet (of even veel meer zin hebt in buitenspelen
), dan is dat jouw probleem 
Ze mag morgen zelf bij de juf aangeven dat ze te laat begonnen was.
ze kwam van de week wel helemaal trots thuis met de cito uitslag rekenen. Een B.. 75 van de 100 goed.
Hij heeft zelf sterke ideeën over hoe hij dingen wil aanpakken dankzij uitleg van zijn meester.
Overhoren doe ik vrijwel nooit meer, want dat vindt hij heel vervelend. Uit ervaring is ook gebleken dat wanneer hij zegt dat hij het geleerde stuk kent/begrijpt, dit ook zo is.
Nu is hij voor het eerst een werkstuk aan het schrijven. Ik geef hierbij soms wat tips en vervolgens mag hij zelf beslissen wat hij daarmee doet.
Ik laat hem dus best wel vrij, omdat het bi hem kan. Sowieso lijken tips en feedback van de meester veel meer indruk te maken.
Ik kan me zo voorstellen dat ik het zo, zeker in het begin, ook aanpak. Ze moeten het allemaal nog leren, toch? En verder zal ik zeker aangeven dat ik op verzoek altijd bereid ben hulp te bieden.quote:
Ik doe het dus ook, in die zin dat ik aanwijzingen geef hoe je een tekst die geleerd moet worden, kunt aanpakken bijvoorbeeld. En hoe je voor jezelf topo makkelijk kunt maken. Ik heb het idee dat ik Isa zo langzaam op weg kan helpen met 'leren leren'. Maar toen ik dat dit weekend besprak met twee vriendinnen (ouders van vriendinnetjes van Isa) werd ik aangekeken alsof ik iets heel achterlijks zei...
Wat krijgen al veel kinderen huiswerk! dat bedoelde ik eigenlijk
En Max krijgt nu als extra werk Engels (vind 't suf dat ze dat niet standaard krijgen in lagere groepen al) en dat is wel in t kader van leren leren, daar krijgt hij toetsstof mee naar huis.
Het idee is dat ik hem daar niet bij mag helpen en dat hij alles zelf moet plannen en regelen, maar toen ik aan hem vroeg of hij dat tips had meegekregen van de Engels-juf, was dat niet t geval.
Hoe moet een kind dat nou zelf gaan uitvogelen dan? Wat eventueel handig is om bijvoorbeeld woordjes te leren enzo?
Dus ik heb hem wel wat tips gegeven
Op de nieuwe school zijn ze in principe tegen huiswerk, zeker in de middenbouw. Dus we zijn zeker anderhalf jaar safe
De verhuizing is perfect verlopen. Chris heeft heel snel zijn draai gevonden in de nieuwe klas. Vanaf dag 1 liep het lekker. De cito's waren vooruit gegaan en avi was nu E5. Een half jaar geleden nog E4. Dus dat gaat ook lekker. Over 2 weken rapport bespreking. Kijken of juf hem goed kent..
Hier ook bij beiden jongens die toetsen gehad (aardrijkskunde, geschiedenis en natuur). Middelste zit ook in groep 6 en heeft ze nu dus.
Inderdaad 2/4 kantjes A4 leren.
Het verneukeratieve in ons geval is dat beiden jongens de basisschool fluitend doen/deden en je als ouders geneigd ben ook niets te doen.
Instinker.
Want oudste zit nu in de tweede van de middelbare en die wist werkelijk niet wat hem overkwam dat eerste jaar. Ladingen huiswerk en proefwerken en dan hebben we het niet over 2 kantjes.
Ik ben wel op de koffie gekomen van ; ik hoef niets te doen.
Ik ben ook principieel tegen huiswerk in de middenbouw. Als ze in groep 6 gaan oefenen met toetsen leren af en toe, vind ik dat meer dan genoeg. Argument is vaak: ja maar op de middelbare school wordt het ineens zo veel. Nou, dat wordt echt niet minder als ze op de basisschool óók al huiswerk krijgen hoor (en ja, ik snap ook wel dat het beodeld is om te 'wennen'). Kinderen moeten al de hele dag stilzitten en leren, laat ze na schooltijd lekker spelen (leren ze ook erg veel van, mits niet de hele tijd achter een scherm, maar dus écht spelenquote:
Op de nieuwe school zijn ze in principe tegen huiswerk, zeker in de middenbouw. Dus we zijn zeker anderhalf jaar safe
). Wat een bijzondere insteek voor een rapportgesprek... Het komt nu op mij over alsof je de juf wil testen ofzo.quote:Over 2 weken rapport bespreking. Kijken of juf hem goed kent..
Maar het verschil is echt te groot.quote:
Als ze in groep 6 gaan oefenen met toetsen leren af en toe, vind ik dat meer dan genoeg. Argument is vaak: ja maar op de middelbare school wordt het ineens zo veel. Nou, dat wordt echt niet minder als ze op de basisschool óók al huiswerk krijgen hoor (en ja, ik snap ook wel dat het beodeld is om te 'wennen'). Kinderen moeten al de hele dag stilzitten en leren, laat ze na schooltijd lekker spelen (leren ze ook erg veel van, mits niet de hele tijd achter een scherm, maar dus écht spelen
Je bent 11/12 in groep 8 zonder huiswerk en je bent 6 weken later 11/12 in de eerste klas op de middelbare school en je wordt compleet overladen.
Ja snap ik ook wel hoor. Mss ben ik ook wel een beetje té principieelquote:
[..]
Maar het verschil is echt te groot.
Je bent 11/12 in groep 8 zonder huiswerk en je bent 6 weken later 11/12 in de eerste klas op de middelbare school en je wordt compleet overladen.
. Ik vind het trouwens ook best stom, zo veel huiswerk op de middelbare school...
Zij leert ze echt al hoe ze iets moeten leren. Ze geeft tips over hoe je dat moet doen en wanneer je dan zou moeten beginnen.
Bij de toetsen geeft ze een a4je erbij met belangrijke punten e.d.
Ja, dat vind ik ook wel.quote:
Ik vind het trouwens ook best stom, zo veel huiswerk op de middelbare school...
Het zal waarschijnlijk best per school verschillen maar oudste heeft de jackpot volgens mij (en ook hij moet nog 14 worden en zou na school graag anderen dingen willen doen
)Ik ben er een tijdje geleden eens ingedoken en toen kon ik geen bewijs vinden dat huiswerk voordat kinderen 14 zijn (dan verandert het een beetje) enig nut heeft, áfgezien van dagelijks lezen en dingen die veel herhaling behoeven zoals de tafels.quote:
Ja snap ik ook wel hoor. Mss ben ik ook wel een beetje té principieel
Ik vind het trouwens ook best stom, zo veel huiswerk op de middelbare school...
Die tafels heeft mijn lieve zoon nu trouwens drie keer geleerd, en hij is ze ook alweer drie keer vergeten. We gaan er eerdaags maar weer eens aan beginnen. Ik wil eens kijken of we iets met een 'memory palace' kunnen. We hebben het laatst voor het eerst gebruikt bij wat dingen die hij maar niet kon onthouden, en dat werkte, maar of het ook met tafels gaat.....
Ze heeft hem nu net een maand les. En Chris is op school anders dan thuis. Ik ben nieuwsgierig hoeveel Chris bij deze juf van zichzelf last zien..quote:
[..]
Wat een bijzondere insteek voor een rapportgesprek... Het komt nu op mij over alsof je de juf wil testen ofzo.
De kleuterjuf snapte niks van mijn verhalen over een druk kind. Tot ze eens bij ons op huisbezoek kwam. Stuiterde hij zo over haar heen. Terwijl hij op school de braafste is. Dat verschil wordt wel steeds minder. Dus ik hoop dat hij nu meer van zichzelf laat zien.
Juf testen hoeft niet. Daar heb ik wel vertrouwen in..
[ Bericht 0% gewijzigd door Deepfreeze op 06-02-2015 19:41:28 ]
Nou ja, er staat ook weinig verrassends op, maar om er nou zó nonchalant over te doen...
Dat zijn toch van die dingen die je moet blijven herhalen om ze er lekker in te krijgen.
Nou wil M. niet oefenen, dat wil ze zelf doen.
We laten het aardig los, ik vertel wel dat het belangrijk is en soms komt er zo'n situatie voorbij dat je er een sommetje van kan maken en daar maken we dan gretig gebruik van, ook met klokkijken. Ze weet het wel, maar is er nog erg onzeker over...
huuu dit klinkt als mijn opleidingquote:
Hier een groep-5-er. Zelfde als bij Tico eigenlijk, alleen werk mee naar huis als het echt nog lang niet af is. Is op een Jenaplan, met weektaak.
En Max krijgt nu als extra werk Engels (vind 't suf dat ze dat niet standaard krijgen in lagere groepen al) en dat is wel in t kader van leren leren, daar krijgt hij toetsstof mee naar huis.
Het idee is dat ik hem daar niet bij mag helpen en dat hij alles zelf moet plannen en regelen, maar toen ik aan hem vroeg of hij dat tips had meegekregen van de Engels-juf, was dat niet t geval.
Hoe moet een kind dat nou zelf gaan uitvogelen dan? Wat eventueel handig is om bijvoorbeeld woordjes te leren enzo?
Dus ik heb hem wel wat tips gegeven
dat lijkt nieuw te zijn, dat men bedacht heeft dat het t beste is als een kind/student zelf uitvogelt wat het beste werkt enzo. Ik vind het vreselijk vermoeiend en bovendien onnodig. élke opdracht, elk portfolio zelf opnieuw het wiel uit te moeten vinden. En dan maar afwachten of je goed gegokt hebt zeg maar "ja, we weten wat we willen zien, we weten ook wat we van jullie verwachten en we weten ook waar we op beoordelen. Maar we zeggen niks. We willen dat jullie het zélf zien."
DOH!
Oudste had haar rapport gehad, zag er keurig uit, wel jammer van de spel- en stijlfouten op t rapport
ik ben echt geen taalnazi verder, maar op zoiets als een rapport vind ik het wel echt heel suf .Jongste krijgt pas in juni haar eerste rapport, maar die doet het fantastisch nu op school. Ze gaat direct hele dagen, dat was bij oudste echt ondenkbaar maar zij trekt het heel erg goed. Ze is veruit de kleinste van de klas, maar weert zich kranig en heeft al een paar vriendinnetjes gemaakt. We moeten alleen nog even finetunen qua overblijf. Ik hoorde laatst dat ze alleen aan een tafeltje had moeten eten de hele overblijf-duur. Ik begrijp wel dat de juf niet alles in de gaten kan houden, dat verwacht ik ook niet. Maar ik vind het ook niet fijn dat ze afgezonderd wordt. En onnodig ook, bij ons thuis eet ze ook niet apart.
Het lijkt me niet dat ze anders het brood van een ander kind gaat opeten.
Gluten kunnen niet springen, en E. weet zelf héél goed wat ze wel en niet mag eten. Blijft het risico over dat andere kindjes met hun handen aan E.'s eten zitten, nouja, dat moeten ze ook leren toch? Dat je met je handen van andermans eten af moet blijven zeg maar, en helemaal in dit geval.
Bovendien hebben wij de luxe dat we het ons kunnen 'veroorloven' dat het verkeerd gaat. Evengoed heel vervelend hoor want daar zijn we wel een week zoet mee. Maar ze gaat er niet dood aan, het is geen pinda-allergie ofzo.
als 10-uurtje hebben beide kinderen altijd fruit of rauwkost mee. Geen uitzondering. Dus ook daar, weinig/geen ruimte voor verwarring met bijvoorbeeld een liga ofzoiets.
Elke ouder is weer anders.
We hebben er uiteraard over gepraatquote:
Gewoon over praten mignonne, misschien heeft ze in het verleden juist boze ouders gehad van een kindje die wel kruimels van een liga ophad en wilde hun graag een aparte tafel.
Elke ouder is weer anders.
juf heeft nog niet eerder met dit bijltje gehakt en wist het niet allemaal wat wel en niet kon. Prima, ik denk hier in dit topic gewoon hardop over waarom ik niet blij wordt van apart zetten, daar lijkt me ook niets mis mee
Ik was ook niet boos hoorquote:
[..]
We hebben er uiteraard over gepraat
juf heeft nog niet eerder met dit bijltje gehakt en wist het niet allemaal wat wel en niet kon. Prima, ik denk hier in dit topic gewoon hardop over waarom ik niet blij wordt van apart zetten, daar lijkt me ook niets mis mee
quote:
achja, disclaimer enzo
bij ons worden in groep 1 en 2 voortgangwerkjes in een map gestopt die dan een paar keer mee naar huis gaat. vanaf groep 3 krijgen ze een rapport, ook in een map en die map gaat de hele basisschool mee zodat je alles steeds mooi bij elkaar hebt. wij geven daar niks voor, want het hoort gewoon bij schoolquote:
vraagje aan de ouders van groep 1/2/3 kleuters: geven jullie je kleuter iets als ze hun rapport krijgen?
ik merk dat ravi (groep 1) totaal geen besef heeft van het concept "rapport" en selene (groep 3) slechts een beetje.Klinkt hetzelfde als hier inderdaadquote:
[..]
bij ons worden in groep 1 en 2 voortgangwerkjes in een map gestopt die dan een paar keer mee naar huis gaat. vanaf groep 3 krijgen ze een rapport, ook in een map en die map gaat de hele basisschoool mee zodat je alles steeds mooi bij elkaar hebt. wij geven daar niks voor, want het hoort gewoon bij school
Onze dochter (groep 2) krijgt morgen haar rapport. Van de opa's en oma's krijgt ze geld (in groep 1 ook al) maar ik wil er niet te veel aandacht aan geven. aan de andere kant is het wel belangrijk, maar ze is nu nog zo jong dat ze niet eens snapt wat een rapport is.
of toch iets kleins geven om te laten weten dat ze het goed doet.
Ik vertel haar heel vaak hoe trots ik op haar ben en hoe fijn ik het vind dat ze het zo leuk vindt op school; wat mij betreft is dat ook het belangrijkste van dat hele rapport, zeker nu nog. Het staat me nog steeds ontzettend tegen, rapporten (en cito's) bij de kleine kleuterklassen, wat mij betreft wordt dat weer gescheiden.
Nee. Het is bij ons een beetje vanzelf zo gegroeid (rapporten zijn in het Engels en daardoor moeilijker te begrijpen door familie) maar ik maak er ook geen gedoe over bij de oma's e.d. Een goed rapport is gewoon fijn, dan weet je (ook als leerling zijnde) dat alles werkt. Een slecht rapport betekent dat we even kijken waarom je kennelijk niet goed leert (en soms is het dan ook gewoon ok, zeker als een cijfer is gebaseerd op 1 toets, en niet overeenkomt met wat ze in de klas laten zien). Zelfs nu er bij oudste, tweede klas middelbare school, een meer direct verband tussen inspanning en resultaat kijken we ook vooral naar 'wat werkt er en wat werkt er niet'.quote:
vraagje aan de ouders van groep 1/2/3 kleuters: geven jullie je kleuter iets als ze hun rapport krijgen?
Die krijgt trouwens ook geen beloning voor haar rapport. Althans, niet rechtstreeks. We hadden daar een leuk gesprek over, vorige week. In haar Nederlandse les zat een unit over straffen en belonen, en ze moest 'opblijven' in een categorie zetten. "Dat gebruik jij eigenlijk nooit als beloning" zei ze, en dat klopt: slaap is gewoon een behoefte en je hebt niet opeens minder slaap nodig als je iets goed hebt gedaan. Maar de week ervoor had ze haar eerste 'late' feestje (Dubai style: in een tienernachtclub, en dan met de streched Hummer naar het huis van de jarige), en ik gaf dus aan dat ik daar wel makkelijker toestemming voor had gegeven omdat ze zo verschrikkelijk lief is, en het waanzinnig goed doet op school. Daar moest ze even over nadenken. Pubers
ik denk dat het hier ook maar een high five gaat worden.quote:
Ik geef niets voor het rapport, iig nu nog niet. Van ene opa en oma krijgt ze wat voor in de spaarpot, van de andere opa's en oma's krijgt ze een high five
Ik vertel haar heel vaak hoe trots ik op haar ben en hoe fijn ik het vind dat ze het zo leuk vindt op school; wat mij betreft is dat ook het belangrijkste van dat hele rapport, zeker nu nog. Het staat me nog steeds ontzettend tegen, rapporten (en cito's) bij de kleine kleuterklassen, wat mij betreft wordt dat weer gescheiden.
ze heeft echt geen besef wat betreft het rapport. ik lees hem haar wel voor, zodat ze weet wat juf heeft geschreven en geef haar complimentjes. Vind het gewoon lastig omdat opa en oma idd war geven voor haar spaarpot, en ze dan niks van papa en mama krijgt. Alsof wij het dan niet belangrijk genoeg vinden.ik denk er vandaag nog wel even over na..
De Cito benoemen ze hier gelukkig niet, dat heet gewoon 'even een werkboekje maken'. op die manier heb ik er zelf niet zoveel moeite mee.
Ik vind het feit dat ie überhaupt afgenomen wordt al ehm tsja. Maar goed.quote:
[..]
ik denk dat het hier ook maar een high five gaat worden.
ik denk er vandaag nog wel even over na..
De Cito benoemen ze hier gelukkig niet, dat heet gewoon 'even een werkboekje maken'. op die manier heb ik er zelf niet zoveel moeite mee.
Mn schoonmoeder werkt in het basisonderwijs en zit er enorm bovenop, dat rapport. Ze werken hier met een bolletjes-systeem? 1 bolletje betekent dat het onderdeel nog niet voldoende ontwikkeld is, 2 bolletjes betekent dat het onderdeel nog in ontwikkeling is en 3 bolletjes betekent dat het kind deze vaardigheid volledig beheerst. Kortom, eigenlijk zegt het niet zo heel veel spannends, er zijn maar weinig kinderen die (zeker halverwege het jaar) alles perfect tot in de puntjes beheersen, en "nog in ontwikkeling" kan dus alles betekenen van ze kan nét aan van 1-10 tellen of ze is er zo goed als klaar mee. Maar goed, mn schoonmoeder gaat dus enorm op die bolletjes in (vind je rekenen niet zo leuk? hoe komt het dat de juf zegt dat daar nog aan gewerkt moet worden?) en ze hamert ook enorm op die cito
Ze is een typische schooljuf, maar laat dat even achterwege bij je eigen kleuter-kleinkind svp. En dan vervolgens wel geld geven "voor het mooie rapport". Wat hier steeds terugkomt op het rapport is dat ze zo vrolijk en creatief is en dat ze lekker in haar vel zit en goed mee draait. Dat vind ik veel belangrijker (creatief in deze voor mij als bevestiging van dat ze zich veilig genoeg voelt om zich creatief te uiten). En dat benoemen we dus veel naar haar, dat het zo fijn is dat ze een fijne klas heeft waar ze lekker kan leren en spelen. En dan bekijken we samen nog even de kleurplaten en kunstwerkjes die erin zitten en dan is t klaar
lastig hè, moeders die ook juf zijnquote:
[..]
Ik vind het feit dat ie überhaupt afgenomen wordt al ehm tsja. Maar goed.
Mn schoonmoeder werkt in het basisonderwijs en zit er enorm bovenop, dat rapport. Ze werken hier met een bolletjes-systeem? 1 bolletje betekent dat het onderdeel nog niet voldoende ontwikkeld is, 2 bolletjes betekent dat het onderdeel nog in ontwikkeling is en 3 bolletjes betekent dat het kind deze vaardigheid volledig beheerst. Kortom, eigenlijk zegt het niet zo heel veel spannends, er zijn maar weinig kinderen die (zeker halverwege het jaar) alles perfect tot in de puntjes beheersen, en "nog in ontwikkeling" kan dus alles betekenen van ze kan nét aan van 1-10 tellen of ze is er zo goed als klaar mee. Maar goed, mn schoonmoeder gaat dus enorm op die bolletjes in (vind je rekenen niet zo leuk? hoe komt het dat de juf zegt dat daar nog aan gewerkt moet worden?) en ze hamert ook enorm op die cito
Wat hier steeds terugkomt op het rapport is dat ze zo vrolijk en creatief is en dat ze lekker in haar vel zit en goed mee draait. Dat vind ik veel belangrijker (creatief in deze voor mij als bevestiging van dat ze zich veilig genoeg voelt om zich creatief te uiten). En dat benoemen we dus veel naar haar, dat het zo fijn is dat ze een fijne klas heeft waar ze lekker kan leren en spelen. En dan bekijken we samen nog even de kleurplaten en kunstwerkjes die erin zitten en dan is t klaar
mijn moeder is ook juf, maar gelukkig niet mega gefocust op de bolletjes en resultaten van de kleinkinderen. ik vond het lastiger toen ik zelf op school zat!Hier ook de bolletjes, maar die staan niet in het rapport, die krijgen we te zien tijdens het 10min gesprek. het rapport werkt met V,G, (en ik denk O ook wel).
Ik vind het ook heel belangrijk hoe ze het sociaal doet, gelukkig heeft ze veel vriendjes/vriendinnetjes en zijn de juffen dol op haar.
En qua vooruitgang mogen we ook niet klagen, alle bolletjes op 3 (tot nu toe in ieder geval) en op beide Cito's A.
Maar daar hebben we het met haar dus niet niet specifiek over, het is al een strevertje en ik moet er niet aan denken dat ze nu al druk zou voelen om goed te presteren. Daarom wil ik dat rapport ook niet groter maken dan het is.
Pubersquote:
[..]
Nee. Het is bij ons een beetje vanzelf zo gegroeid (rapporten zijn in het Engels en daardoor moeilijker te begrijpen door familie) maar ik maak er ook geen gedoe over bij de oma's e.d. Een goed rapport is gewoon fijn, dan weet je (ook als leerling zijnde) dat alles werkt. Een slecht rapport betekent dat we even kijken waarom je kennelijk niet goed leert (en soms is het dan ook gewoon ok, zeker als een cijfer is gebaseerd op 1 toets, en niet overeenkomt met wat ze in de klas laten zien). Zelfs nu er bij oudste, tweede klas middelbare school, een meer direct verband tussen inspanning en resultaat kijken we ook vooral naar 'wat werkt er en wat werkt er niet'.
Die krijgt trouwens ook geen beloning voor haar rapport. Althans, niet rechtstreeks. We hadden daar een leuk gesprek over, vorige week. In haar Nederlandse les zat een unit over straffen en belonen, en ze moest 'opblijven' in een categorie zetten. "Dat gebruik jij eigenlijk nooit als beloning" zei ze, en dat klopt: slaap is gewoon een behoefte en je hebt niet opeens minder slaap nodig als je iets goed hebt gedaan. Maar de week ervoor had ze haar eerste 'late' feestje (Dubai style: in een tienernachtclub, en dan met de streched Hummer naar het huis van de jarige), en ik gaf dus aan dat ik daar wel makkelijker toestemming voor had gegeven omdat ze zo verschrikkelijk lief is, en het waanzinnig goed doet op school. Daar moest ze even over nadenken. Pubers
Dat lijkt me weer een kunst op zich om die te stimuleren en te belonen op de juiste manier. Maar dat positief belonen werkt inderdaad ook bij een 5 jarige wel. Dat kan ik natuurlijk ook gebruiken. Ze wil bv graag gaatjes in haar oren, ik twijfel nog.maar mocht ze het echt graag blijven willen dan kan ik het 'goed doen op school' wel gebruiken als beloning voor het krijgen van gaatjes.
Ik zou dat dus nooit willen koppelen eigenlijk. Goed doen op school heeft namelijk niet alleen met de eigen inzet te maken.quote:
[..]
Pubers
maar mocht ze het echt graag blijven willen dan kan ik het 'goed doen op school' wel gebruiken als beloning voor het krijgen van gaatjes.
Het goed doen op school valt of staat ook met de sfeer in de klas en de klik met de docent.
Maar denk je dat ze het zonder die beloning in het vooruitzicht minder goed zou doen? Ik ben dus niet zo van de beloningen: leren doe je om het leren. Omdat je dingen graag wilt weten, omdat je graag je werk goed doet. Rapporten zijn niet als een medaille op de leer-Olympics, het is een overzicht van hoe het gaat. Soms heb je daar invloed op, en soms -zeker als ukkepuk- gewoon helemaal niet. Ik heb m'n hele leven opmerkingen gehad bij concentratievermogen en snelheid. Dacht je dat het daar beter van is geworden?quote:
[..]
Pubers
maar mocht ze het echt graag blijven willen dan kan ik het 'goed doen op school' wel gebruiken als beloning voor het krijgen van gaatjes.
Alleen het cijfer voor wiskunde verbaasde me: dat was veel hoger dan het zou moeten zijn. Nu heeft ze in november een toets moeten maken terwijl we nét terug waren uit Nederland, waar we waren voor de uitvaart van mijn vader. Ze zou een afspraak maken om die toets in te halen, maar moest 'm ter plekke, onvoorbereid maken en deed de raarste dingen. Het sloeg helemaal nergens op
Juf blijkt die toets dus gewoon weggelaten te hebben Het rapport is voor ons zoals Gaoxing hierboven al zegt, een overzicht van hoe het gaat. Als er echt problemen zouden zijn, zou de juf ons erbij roepen. Ze heeft het naar haar zin op school, gaat over het algemeen graag, voelt zich er fijn en cognitief gaat het kennelijk ook goed. Het rapport zegt ons alleen dat laatste.
In principe hebben we het er niet eens met onze dochter over, behalve als ze ernaar vraagt. Het is niet dat we samen (ze is ook pas groep 2) het rapport gaan evalueren.
nee, ze doet het hoe dan ook goed, ze lijkt het zelf niet eens te beseffen hoe goed ze alles doet en hoe slim ze is.quote:
[..]
Maar denk je dat ze het zonder die beloning in het vooruitzicht minder goed zou doen? Ik ben dus niet zo van de beloningen: leren doe je om het leren. Omdat je dingen graag wilt weten, omdat je graag je werk goed doet. Rapporten zijn niet als een medaille op de leer-Olympics, het is een overzicht van hoe het gaat. Soms heb je daar invloed op, en soms -zeker als ukkepuk- gewoon helemaal niet. Ik heb m'n hele leven opmerkingen gehad bij concentratievermogen en snelheid. Dacht je dat het daar beter van is geworden?
belonen op die manier hoeft idd niet. Ik denk dat we rapport en gesprek maar gewoon klein houden, ze heeft er nu geen weet van en zal er niks aan hebben als we het heel groot gaan maken.
Wat lief dat die juf die toets niet heeft mee gerekend, ook wel een beetje raar om haar die op die manier te laten maken.
[ Bericht 0% gewijzigd door trui op 12-02-2015 11:17:10 ]
Hele fijne manier lijkt me dat!quote:
Bij ons gaat het rapport wel over meer dan alleen de cognitieve kant, het is een heel uitgebreid verslag waarin allerlei aspecten van het functioneren op school aan bod komen, ook de sociaal/emotionele kant. Heel mooi gedaan. Het kind zelf maakt ook een verslag over z'n eigen functioneren, en voor de ouders is ook een blz open gelaten zodat ze wat kunnen opschrijven over hoe en op welke punten zij hun kind vooruit hebben zien gaan. Lijk me heel leuk voor later.
Bij S op school was het tot nu toe altijd een brief van de leerkracht aan het kind, waarin aangestipt wordt wat goed gaat en waar het kind op kan letten. Ik vond dat echt heel erg fijn
Ze hebben nu echter een nieuwe methode, Kijk!, en dat doen ze vanaf de kleuters nu. Dit is wel meer een rapport, in de zin dat er dingen worden geobserveerd en het niveau vastgelegd in leeftijd, ongeveer. De brief die erbij zit, is nu een standaardbriefje, want de leerkracht heeft natuurlijk geen tijd om 30 persoonlijke brieven te schrijven en daarin alles te vermelden en tevens die nieuwe methode vast te leggen. Jammer hoor, ik vond die brief zo fijn
Dat klinkt leuk, vooral ruimte voor de eigen inbreng van leerlingen is iets wat ik wel graag meer gestimuleerd zou zien. Wat hiervoor al gezegd wordt, hoe je je voelt op school en bij een leerkracht zegt ook veel over prestaties vaak.quote:
Bij ons gaat het rapport wel over meer dan alleen de cognitieve kant, het is een heel uitgebreid verslag waarin allerlei aspecten van het functioneren op school aan bod komen, ook de sociaal/emotionele kant. Heel mooi gedaan. Het kind zelf maakt ook een verslag over z'n eigen functioneren, en voor de ouders is ook een blz open gelaten zodat ze wat kunnen opschrijven over hoe en op welke punten zij hun kind vooruit hebben zien gaan. Lijk me heel leuk voor later.
Hier komt idd ook de sociaal-emotionele kant aan bod vooral in het geschreven stuk, maar bij de bolletjes ook wel. Zelfverzekerheid bijv, zelfbeheersing ook wel enz.
Ohja en godsdienstige vorming
ze scoorde 2 bolletjes "dit onderdeel is nog in ontwikkeling" gisteren wilde ze langer opblijven. "ja maar dat mag van God hoor!" Ehm... papa en mama maken de beslissingen niet God. "Ja nou maar de juffrouw zegt dat ik een kind van God ben. En God is ook een vader hoor." Je kon me wegdragen
hahahahaquote:
[..]
Dat klinkt leuk, vooral ruimte voor de eigen inbreng van leerlingen is iets wat ik wel graag meer gestimuleerd zou zien. Wat hiervoor al gezegd wordt, hoe je je voelt op school en bij een leerkracht zegt ook veel over prestaties vaak.
Hier komt idd ook de sociaal-emotionele kant aan bod vooral in het geschreven stuk, maar bij de bolletjes ook wel. Zelfverzekerheid bijv, zelfbeheersing ook wel enz.
Ohja en godsdienstige vorming
gisteren wilde ze langer opblijven. "ja maar dat mag van God hoor!" Ehm... papa en mama maken de beslissingen niet God. "Ja nou maar de juffrouw zegt dat ik een kind van God ben. En God is ook een vader hoor." Je kon me wegdragen
Die heb je er maar mooi bij in je opvoeding
Kun je ook in je eigen voordeel gebruiken, wellicht Ghehe echt hequote:
[..]
hahahaha
Die heb je er maar mooi bij in je opvoeding
achja, trekt vanzelf wel weer bij volgens mijn moeder hadden wij ook zulke fratsen vroeger, en hier is t ook goedgekomen.Als ze iets ouder zijn wil ik wel nog op zoek naar een mooie kinderbijbel. Gewoon eentje om te hebben echt zeg maar, met mooie prenten erin. Dus niet zozeer omdat het een bijbel is maar gewoon als boek/prentenboek. Een beetje vage omschrijving
bij wijze van 'klassieke verhalen'- boek I guess. en wellicht steekt B. er nog wat van op, 9 van de 10 verhalen/personages kent hij nietDaar had mijn oudste mee thuis kunnen komenquote:
[..]
Dat klinkt leuk, vooral ruimte voor de eigen inbreng van leerlingen is iets wat ik wel graag meer gestimuleerd zou zien. Wat hiervoor al gezegd wordt, hoe je je voelt op school en bij een leerkracht zegt ook veel over prestaties vaak.
Hier komt idd ook de sociaal-emotionele kant aan bod vooral in het geschreven stuk, maar bij de bolletjes ook wel. Zelfverzekerheid bijv, zelfbeheersing ook wel enz.
Ohja en godsdienstige vorming
gisteren wilde ze langer opblijven. "ja maar dat mag van God hoor!" Ehm... papa en mama maken de beslissingen niet God. "Ja nou maar de juffrouw zegt dat ik een kind van God ben. En God is ook een vader hoor." Je kon me wegdragen
Wellicht dat ze dat ook eens zal doen O, mijn B is erg bijbel vast, want tot zijn 16e of 18e verplicht mee naar de kerk en bovendien erg geïnteresseerd in religies. Niet gelovig, overigens.quote:
[..]
Ghehe echt he
Als ze iets ouder zijn wil ik wel nog op zoek naar een mooie kinderbijbel. Gewoon eentje om te hebben echt zeg maar, met mooie prenten erin. Dus niet zozeer omdat het een bijbel is maar gewoon als boek/prentenboek. Een beetje vage omschrijving
Kinderbijbel zie ik best als leuk, maar eigenlijk dan ook een kinderkoran en een kindertorah en een kinderboek over boeddhisme en hindoeïsme
Dus eigenlijk gewoon veel algemene ontwikkeling over al die religies.Wij hadden overigens gisteren een lang gesprek over oorlog
Voor die boeken hou ik me ook aanbevolen, maar die zijn hier toch wat minder dik gezaaidquote:
[..]
O, mijn B is erg bijbel vast, want tot zijn 16e of 18e verplicht mee naar de kerk en bovendien erg geïnteresseerd in religies. Niet gelovig, overigens.
Kinderbijbel zie ik best als leuk, maar eigenlijk dan ook een kinderkoran en een kindertorah en een kinderboek over boeddhisme en hindoeïsme
Wij hadden overigens gisteren een lang gesprek over oorlog
Een kinderbijbel die ook het oude testament behandeld zie ik als afdoende, daar hoef ik niet nog een torah naast. Ik wil sowieso dan, als als als, een bijbel met beide testamenten, ik ben niet zo van alleen het nieuwe testament.
Oh, dat zijn de mooie gesprekken.quote:
Wij hadden overigens gisteren een lang gesprek over oorlog
Fijn hè, als je zo met je kind echt kunt praten?!Wij hebben dat ook regelmatig. Laatst begon het met de overstap van Koen en Sander naar 538. Waarom ze dat gaan doen. Nou, omdat ze dan meer geld verdienen. En zo raakten we aan de praat over de waarde die je hecht aan geld en je hart volgen. Super!
Ja, ik vond het prachtig, maar ook moeilijk. Ze is pas 5,5! Leg dan maar eens uit hoe oorlog in elkaar zit en dat kindjes daar ook onder lijden. Ze vroeg er expliciet naar, anders hadden we dat even in het midden gelaten. Maar ze denkt zo na, ik vind het wel prachtig om mee te maken en ik verheug me op de mooie gesprekken die we in de toekomst nog zullen voerenquote:
[..]
Oh, dat zijn de mooie gesprekken.
Wij hebben dat ook regelmatig. Laatst begon het met de overstap van Koen en Sander naar 538. Waarom ze dat gaan doen. Nou, omdat ze dan meer geld verdienen. En zo raakten we aan de praat over de waarde die je hecht aan geld en je hart volgen. Super!
Juist daarom is het goed, vind ik, om in te gaan op de vragen, hoe zwaar het onderwerp ook is. Wij hebben ook zo'n denker. En doordat we praten kan ik zijn gedachten blijven volgen en indien nodig verhelderen, corrigeren en/of relativeren. En soms moet ik idd ook tegen hem zeggen dat de wereld nu eenmaal niet roze is. Maar ik vind dat beter dan erover liegen en om de brij heen draaien. Kinderen voelen tóch dat er iets niet klopt dan, en gaan zelf invulling geven aan hun vragen. Maar goed, jou inschattende zul jij hier vast hetzelfde over denken.quote:
Die S dat ze van God wel op mag blijven, die weet handig gebruik te maken van wat ze leert
. Slimpie *gniffel*.[ Bericht 0% gewijzigd door Nijna op 12-02-2015 16:06:38 ]
Goed gezienquote:
[..]
Juist daarom is het goed, vind ik, om in te gaan op de vragen, hoe zwaar het onderwerp ook is. Wij hebben ook zo'n denker. En doordat we praten kan ik zijn gedachten blijven volgen en indien nodig verhelderen, corrigeren en/of relativeren. En soms moet ik idd ook tegen hem zeggen dat de wereld nu eenmaal niet roze is. Maar ik vind dat beter dan erover liegen en om de brij heen draaien. Kinderen voelen tóch dat er iets niet klopt dan, en gaan zelf invulling geven aan hun vragen. Maar goed, jou inschattende zul jij hier vast hetzelfde over denken.
Inderdaad, wij zijn heel erg eerlijk, hoe vervelend dat ook is. Maar wat je zegt, de wereld is niet roze, en die kan ik ook niet roze maken voor haar, hoe graag ik ook zou willen.
Het is tevens een uitdaging om dingen duidelijk te maken in kindertaal. Wat is oorlog? Waarom is er oorlog? Wat is een wereldoorlog en hoe kan de hele wereld nou in oorlog zijn? Waarom zijn kindjes niet veilig, die hebben toch niets gedaan?
Pst, dat was A van mignonne!quote:
Ze krijgen hier complimenten voor het rapport. We zeggen altijd: als jij je best hebt gedaan dan kan je tevreden zijn en dan zijn wij dat ook. We besteden wel aandacht aan het rapport en soms krijgen ze van opa en oma een kleine bijdrage voor de spaarpot.
Die S dat ze van God wel op mag blijven, die weet handig gebruik te maken van wat ze leert
lastig hè? Ik zat laatst deze korte filmquote:
[..]
Goed gezien
Inderdaad, wij zijn heel erg eerlijk, hoe vervelend dat ook is. Maar wat je zegt, de wereld is niet roze, en die kan ik ook niet roze maken voor haar, hoe graag ik ook zou willen.
Het is tevens een uitdaging om dingen duidelijk te maken in kindertaal. Wat is oorlog? Waarom is er oorlog? Wat is een wereldoorlog en hoe kan de hele wereld nou in oorlog zijn? Waarom zijn kindjes niet veilig, die hebben toch niets gedaan?
te kijken over stillbirth, kinderen die in de baarmoeder overlijden dus. En liet daar wel een traan bij. Mijn oudste zag dat en vroeg wat er is. Keek vervolgens naar het scherm en zag het baby'tje. Waarom is ze stil? ach kijk ze slaapt. Waarom zijn die ouders verdrietig?
Ik heb haar, in eenvoudige taal, uitgelegd hoe en wat en daarna hebben we samen heerlijk hormonaal om het laatste stukje film zitten grienen
ze wilde daarna weten hoe het toch kan dat kinderen ook dood gaan en dat baby's soms zelfs ín de buik al dood gaan. Dat kan toch helemaal niet? Dan zijn ze toch nog bij hun moeder? Interessante maar moeilijke gesprekken idd.O gosh ja, dat kan toch niet zomaar, kindjes die doodgaan en zeker geen baby's in de buik.quote:
[..]
lastig hè? Ik zat laatst deze korte film
te kijken over stillbirth, kinderen die in de baarmoeder overlijden dus. En liet daar wel een traan bij. Mijn oudste zag dat en vroeg wat er is. Keek vervolgens naar het scherm en zag het baby'tje. Waarom is ze stil? ach kijk ze slaapt. Waarom zijn die ouders verdrietig?
Ik heb haar, in eenvoudige taal, uitgelegd hoe en wat en daarna hebben we samen heerlijk hormonaal om het laatste stukje film zitten grienen
Hun wereld wordt natuurlijk steeds groter en ze vangen steeds meer dingen op.
Ik weet wel dat ik vroeger de gesprekken met mijn ouders na het avondeten of op zondag na het ontbijt geweldig vond
uren tafelden we na en hadden het over van alles. Heel leuk was dat mijn vader heilig geloofde in de theorie van Erich von Daniken (waren de goden kosmonauten), mijn moeder overtuigd is van de evolutie en ik natuurlijk jaren zoekende naar alle opties. Heerlijke gesprekken waren dat Ik hoop dat we met S ook van die gesprekken zullen hebben!
.Die S A dat ze van God wel op mag blijven, die weet handig gebruik te maken van wat ze leert
. Slimpie *gniffel*.Oorlog is hier ook voorbij gekomen, en armoede regelmatig omdat ze wel eens foto's van kinderen in Gambia ziet met haar speelgoed en kleding.
Ik geef ze zelf eigenlijk niks. Maar van mijn ouders hebben ze deze keer ieder 5 euro gekregen. Aan de ene kant riep dat ook bij mij op er over na te denken. "Jee, wat veel" en "wil ik dat zelf eigenlijk ook doen, iets geven voor het rapport?" maar ik merkte al heel gauw dat ze helemaal niet daardoor ook iets van mij verwachten (geld ofzo) en dat ik er dus eigenlijk niet eens over hoef na te denken. Ik geef dus gewoon niks. Van mij hoeft het niet, maar ik vind het een lief gebaar van mijn ouders en mijn kindjes waren verrukt. Ik geloof niet dat ze daardoor het gevoel hebben te moeten presteren. (En mijn ouders verwennen ook helemaal niet overdadig dus deze uitspatting kan ik daardoor wel handelen :-p)quote:
vraagje aan de ouders van groep 1/2/3 kleuters: geven jullie je kleuter iets als ze hun rapport krijgen?
Mijn dochter heeft nu voor het eerst een rapport met o, m, v, rv en g. Maar per onderdeel ook gewoon een persoonlijk verhaaltje. Ik heb ze allebei voorgelezen wat de juf over hen geschreven had, vonden ze leuk om te horen (glunderen en stralen), de rapporten worden ook wel heel positief geformuleerd is mijn ervaring ondertussen. Over de citoscores zeg ik niks. Die zitten in een klein grafiekje bijgevoegd, helemaal achterin. Die grafiekjes zien er uit als zo'n gewichtscurve bij het cb, en je krijgt dus echt een soort eigen ontwikkelingslijntje te zien. Helemaal prima.
Oh, en ik heb gisteren gehoord dat mijn zoon op alle fronten klaar lijkt om met groep 2 mee naar groep 3 te gaan. Hij wordt dus een hele jonge leerling (met 5,5 naar groep 3). Ik vind het spannend, maar ik durf er wel in mee te gaan. Ik vind in elk geval (los van alle vaardigheden die hij al dan niet beheerst) dat hij beter in groep 2 past (hij sluit daar goed bij aan) dan in de groep 1. (Hij zit 1,2 gemengd).
[ Bericht 1% gewijzigd door groofskendezoveelste op 12-02-2015 18:12:46 ]
Zucht.
We zetten kindjes opeens in het zonnetje. Dus als je goed je best doet hangt je kaartje ergens centraal en dan ziet iedereen dat je goed je best an het doen bent. Dus nou, Jen haar kaartje werd gisterochtend opgehangen en de dame ging nog eens extra hard aan de slag. Jen reageert nu eenmaal heel erg op belonen / heeft erg evel bevestiging nodig dat het goed gaat. Maar in de middag was er een ander kindje aan de beurt. Dus het kaartje van Jen werd weggehaald en een ander kindje stond toen in het zonnetje. Bij Jen gaat dat er dus in als "blijkbaar heb ik niet goed genoeg mn best gedaan in de ochtend" .
Ik snap niet wat er opeens niet goed is aan een sticker voor elk kindje dat goed heeft gewerkt...
Nee, dan is het kindje dat de juf daaruit pikt het zonnetje..quote:
En als er nou vijf kindjes erg goed hun best doen? Komen die dan verspreid over een halve week in de hal te hangen? Dat n kind drie dagen moet wachten op beloning?
Daarom klopt het systeem niet. Er kunnen wel 10 kindjes zijn die op een ochtend heel goed aan het werk zijn.
Ik voorspel dat t stickersysteem gauw terug is. De juf zal t wel merken dat ze nu een hoop kindjes moet teleurstellen. Weer een verandering, arme J.quote:
[..]
Nee, dan is het kindje dat de juf daaruit pikt het zonnetje..
Daarom klopt het systeem niet. Er kunnen wel 10 kindjes zijn die op een ochtend heel goed aan het werk zijn.
Precies dit dus.quote:
Ik vind het een stom systeem. Ik hou sowieso niet van erg belonen (en straffen), maar op deze manier kun je inderdaad maar één kind tegelijk in the picture zetten. Dat moet je dus heel zorgvuldig afwegen allemaal, want het kan ook heel erg op straffen neerkomen voor een kind als het er niet zo vaak als een ander, of als het zelf denkt dat het verdiend heeft, hangt.
Het is voor Jen al een straf als haar kaartje in de middag wordt vervangen voor een ander kindje.
Precies wat buurpoes zegt. Wat een idee 
dat dus idd. Getver zeg. Kan me voorstellen dat je er niet blij mee bent.quote:Op vrijdag 13 februari 2015 14:50 schreef Franny_G het volgende:
Het is in mijn ogen pedagogisch ook niet verantwoord omdat het competitie tussen klasgenootjes op een onaangename manier bevordert. En de criteria zijn daarbij nogal onhelder en sowieso subjectief, dus kunnen kinderen er juist heel onzeker van worden.
Er zijn anders best wel wat methodes op basisscholen die op een dergelijke manier werken. Ook met armbandjes en complimenten en weet ik het allemaal.quote:
Het is in mijn ogen pedagogisch ook niet verantwoord omdat het competitie tussen klasgenootjes op een onaangename manier bevordert. En de criteria zijn daarbij nogal onhelder en sowieso subjectief, dus kunnen kinderen er juist heel onzeker van worden.
Wat mij betreft wordt er niet beloond, ook geen stickers of zo, maar ik snap wel dat het voor sommige kinderen wel fijn werkt.
"Ik heb al een sticker gekregen vandaag, dus ik hoef niet meer te luisteren"
Wat naar dat ze om gegaan zijn van systeem.
Ik weet wel dat ze bv complimenten doen als in de zin van. Oh kijk eens hoe netjes .... zit/zijn vinger opsteekt enz.
Yaro riep in het begin van bij stil is "ik" jammer joh nu niet meer
Dat vind ik een heel goede methode. Omdat er geen sprake is van een competitie en iedereen gewoon aan de beurt komt. Daarnaast is dit een goede manier om naar de persoonlijkheid van het kind te kijken, en het totaalplaatje en niet alleen naar prestaties of 'je best doen'. Een kind kan dan bijvoorbeeld een compliment krijgen omdat het altijd zo vrolijk is, of omdat het andere kinderen goed helpt. Dat is inderdaad voor de eigenwaarde van een kind belangrijk en voor een groep is het ook goed, omdat de kinderen zo leren dat ieder lid van de groep een eigen aanvulling heeft en van waarde is voor het geheel.quote:
Bij ons werken ze ook met zonnetjes. Maar dan is 1 kindje het zonnetje van de week en moeten/kunnen de andere iets positiefs zeggen over dat kindje. Tbv de eigenwaarde. Niet als beloning ofzo.
quote:Op vrijdag 13 februari 2015 15:05 schreef Troel het volgende:
Bij Ruben werkt het ook heel erg super, die beloningen...
"Ik heb al een sticker gekregen vandaag, dus ik hoef niet meer te luisteren"
Ja dat is ook top ja..
En ja, ze krijgen ook een sticker, vaak de hele klas omdat ze zo goed opgeruimd hebben of stil zijn geweest of geluisterd hebben. Van mij hoeft het niet, opruimen, stilzitten en luisteren moeten zo ook zonder beloning doen.
Hier ben ik het zo onwijs mee eens... Maar dat hoefde ik de gezinshulp niet te vertellen. Als Jennifer haar schoenen zelf aan zou doen moest dat met heel veel complimenten...quote:
Bij S in de klas zijn er gewoon iedere dag twee hulpjes. Er hangt een lijst en die wordt gevolgd.
En ja, ze krijgen ook een sticker, vaak de hele klas omdat ze zo goed opgeruimd hebben of stil zijn geweest of geluisterd hebben. Van mij hoeft het niet, opruimen, stilzitten en luisteren moeten zo ook zonder beloning doen.
Waarop ik zeg, als ik doodnormale dingen op die manier ga benadrukken dan denk ik niet dat we daar beter van worden...
"Nou dat moet je ook wel een beetje liggen als ouder zijnde ja"
...
Dus we liepen naar zwemles, zegt ze ineens "ik ga alleen maar mijn best doen als ik een sticker krijg, mama!"
Dus ik heb gezegd dat ze geen stickers krijgt, dat ze dan maar niet haar best moet doen. Dat ze wel haar diploma's moet halen. Dat ze als ze haar best doet goed leert zwemmen. Door te oefenen dat dingen die eerst moeilijk zijn wel lukken. En dat ze dan heel trots is op zichzelf en dat ze dan een fijn gevoel krijgt omdat het gelukt is. Dat ze het daarvoor moet doen, dat dat haar sticker is.
Het vriendinnetje zei op een bepaald moment tegen haar moeder, toen ze helemaal geen zin had om naar zwemles te gaan: "ik wil helemaal geen sticker, ik vind ze stom. Ik wil gewoon niet zwemmen."
Ik ben tegen
Het idee is denk ik dat je een compliment of een sticker geeft als een kind iets heeft gedaan dat voor het kind zelf ook aanvoelt als een bijzondere prestatie.
Ja, dat is sowieso vaak een foutje, ook binnen ons onderwijssysteem, dat geprobeerd wordt leerlingen te motiveren door te verwijzen naar iets buiten zichzelf, of naar een korte termijn bevrediging in plaats van een beroep te doen op intrinsieke motivatie. Het is natuurlijk gek om een kind te gaan leren dat het doel van zulke dingen is: een diploma of sticker behalen. Dat is natuurlijk niet het echte doel. Het echte doel is in dit geval: leren zwemmen zodat je niet verzuipt.quote:
Een vriendinnetje van S krijgt een sticker als ze goed haar best heeft gedaan op de zwemles. En bij zoveel stickers een cadeau.
Dus we liepen naar zwemles, zegt ze ineens "ik ga alleen maar mijn best doen als ik een sticker krijg, mama!"
Dus ik heb gezegd dat ze geen stickers krijgt, dat ze dan maar niet haar best moet doen. Dat ze wel haar diploma's moet halen. Dat ze als ze haar best doet goed leert zwemmen. Door te oefenen dat dingen die eerst moeilijk zijn wel lukken. En dat ze dan heel trots is op zichzelf en dat ze dan een fijn gevoel krijgt omdat het gelukt is. Dat ze het daarvoor moet doen, dat dat haar sticker is.
Het vriendinnetje zei op een bepaald moment tegen haar moeder, toen ze helemaal geen zin had om naar zwemles te gaan: "ik wil helemaal geen sticker, ik vind ze stom. Ik wil gewoon niet zwemmen."
Ik ben tegen
Precies!quote:
[..]
Ja, dat is sowieso vaak een foutje, ook binnen ons onderwijssysteem, dat geprobeerd wordt leerlingen te motiveren door te verwijzen naar iets buiten zichzelf, of naar een korte termijn bevrediging in plaats van een beroep te doen op intrinsieke motivatie. Het is natuurlijk gek om een kind te gaan leren dat het doel van zulke dingen is: een diploma of sticker behalen. Dat is natuurlijk niet het echte doel. Het echte doel is in dit geval: leren zwemmen zodat je niet verzuipt.
En dan kan ik nog wel wat dingetjes verzinnen om haar intrinsieke motivatie te vergroten: als ze haar diploma heeft, hoeft ze geen bandjes meer om. Dat vindt ze rotdingen, die zitten niet fijn. Dat is dus een voordeel als je je diploma hebt. En als ze haar diploma heeft, hoeft ze niet meer in het peuterbadje, maar mag ze, ook als wij op de kant zitten, in het diepe.
Er zitten voordleen aan, en die zal ik haar wel vertellen. Maar stickers en cadeaus horen daar niet bij.
Met de bandjes springt hij zo in het diepe en kan hij rustig 'alleen' zwemmen, dus dat is fijn.
In groep 3 krijgen ze zwemles. Dus het komt dan wel.
Hier mogen ze niet in het grote bad zonder zwemdiploma, zelfs niet als ze bandjes om hebben.quote:
Die van mij wil niet op zwemles, die wil tot ie 18 is gewoon met bandjes om zwemmen
Met de bandjes springt hij zo in het diepe en kan hij rustig 'alleen' zwemmen, dus dat is fijn.
In groep 3 krijgen ze zwemles. Dus het komt dan wel.
Hij is 1.11. Het is al gauw diepquote:
[..]
Hier mogen ze niet in het grote bad zonder zwemdiploma, zelfs niet als ze bandjes om hebben.
In het wedstrijdbad mag hij eigenlijk ook niet komen. Laatst hadden ze van die matten van de ene naar de andere kant waar je overheen kunt rennen en toen mocht hij samen met J daarheen. Maar hij was al gauw terug. Veel te koud
He dat klinkt als mijn zoonquote:
Die van mij wil niet op zwemles, die wil tot ie 18 is gewoon met bandjes om zwemmen
Met de bandjes springt hij zo in het diepe en kan hij rustig 'alleen' zwemmen, dus dat is fijn.
Maar binnenkort moet ie er wel aan gaan geloven, want geen zwemdiploma is geen optie
hier heten die gewoon de helpers. Elke dag zijn er twee en dat rouleert idd gewoon, iedereen komt meerdere keren aan de beurt en het hangt niet ergens van af, t is niet zo dat als ze minder goed presteren dat ze dan niet de helper mogen zijn ofzo.quote:
Hier ook het zonnetjessysteem bij de kleuters en dan mogen ze naast de juf zitten, pakjes melk uitdelen enz. Iedere dag twee andere zonnetjes. Maar geen plaatjes of iets in de klas omdat ze hun werkjes goed deden.
Ik kan er ook niks mee al die stickers. Gelukkig de juf bij A. ook niet. Ze krijgen wel een sticker op hun werkje als ze hun werkje afgemaakt hebben. Daar heb ik minder moeite mee. Het gaat dan idd niet om gewone dingen zoals luisteren, stilzitten, of schoenen aandoen ofzo. Het werkje is vaak een lange zit en de sticker is een beetje in het kader van, fijn dat het af is. Ze krijgen hem iig altijd, niet pas als t foutloos is ofzo.
Zitten onze kinderen op dezelfde school ofzo :pquote:
Hier ook hulpje van de week inderdaad. Bij ons geen stickers. Wel dikke duimen. Dat was vooral in het begin een hit. Was ik thuis aan het opruimen, kreeg ik een dikke duim
Hier ook zonnetjes van de week en ee dikke duimen bord.
Ik geloof bij het laatste dat andere kinderen het kaartje van een ander kind kunnen ophangen, maar ik weet niet meer precies hoe dat zit.
Zonnetje vd week werkt als bij as.
Mijn zoon heeft dingen gekregen als: heeft mooi haar
(ik vond het echt heel schattig al die dingen die erop stonden ).Volgens mij doen ze ook niet aan belonen met opruimen enzo.
Je hebt per week 2 kinderen die klassenddienst hebben. Die moeten dan stoelen op tafel zetten aan het eind van de dag.
Ook hebben ze iemand die de gang controleert, of alle jassen en tassen aan de kapstok hangen dus. En iemand die de kasten controleert, die moet kijken of alles goed opgeruimd is geloof ik. Ingewikkeld zo'n kleuterklas tegenwoordig :p
Ik vind het ook een raar systeem trouwens tico. Daar zou ik ook niet blij van worden.
Dat wat Tico verteld over school vind ik een vreemd systeem...
Wij gebruiken thuis wel stickers of ze kunnen een paar minuten extra tijd op de tablet/computer verdienen, om te belonen. Vooral de oudste helpt het soms gewoon om het gedrag dat we graag willen zien te laten inslijten zeg maar. En het grappige is, als het ingesleten is, dan worden de stickers ook minder belangrijk en vergeten ze ze steeds vaker.
Een vol velletje (en dat worden meer stickers als een velletje vol is) dan krijgen ze een kleinigheidje
Het werkt hier, ieder zijn keuze.
quote:
Het schijnt dat als kinderen iets doen dat voor hun gevoel gewoon in lijn ligt van wat ze kunnen (dus bijvoorbeeld schoenen zelf aan doen) en je geeft ze dan veel complimenten ze het dan ineens gaan zien als toch iets bijzonders zonder te begrijpen wat er nu precies bijzonder is, en dan ontstaat er ook kortsluiting in de hersentjes en wordt de waarde van een compliment voor hen onbegrijpelijk/onvoorspelbaar.
Het idee is denk ik dat je een compliment of een sticker geeft als een kind iets heeft gedaan dat voor het kind zelf ook aanvoelt als een bijzondere prestatie.
Dit wat jij zegt.quote:
[..]
Ja, dat is sowieso vaak een foutje, ook binnen ons onderwijssysteem, dat geprobeerd wordt leerlingen te motiveren door te verwijzen naar iets buiten zichzelf, of naar een korte termijn bevrediging in plaats van een beroep te doen op intrinsieke motivatie. Het is natuurlijk gek om een kind te gaan leren dat het doel van zulke dingen is: een diploma of sticker behalen. Dat is natuurlijk niet het echte doel. Het echte doel is in dit geval: leren zwemmen zodat je niet verzuipt.
Naar aanleiding van de vorige beloningsdiscussie hier in OUD (kwam omdat ze bij de kinderen van Troel op school SPBS
gingen doen...) heb ik me verdiept in deze materie en vorige week week een presentatie verzorgd op onze school over intrinsieke en extrinsieke motivatie. Bij diverse collega's rezen de beloningssystemen de pan uit. Ook echt voor gewone dingen (bv stil zijn tijdens zelfstandig werken, je spullen op tijd pakken etc) kunnen speelminuten of weet ik veel wat verdiend worden. Maar het schijnt dat intrinsiek gemotiveerde kinderen ongemotiveerder raken als er voor normale dingen beloond wordt. En dat vind ik echt heel kwalijk. Plus dat extrinsieke motivatie slechts tijdelijk werkt. Als het stopt, stopt dus ook het gewenste gedrag. Nou, mooi dus, voor een volgende leerkracht. Die wordt dus min of meer gedwongen erin mee te gaan. Nu gaan wij op school paal en perk stellen aan de beloningssystemen. Voor wie het interessant vindt een mooi artikel over de visie van Alfie Kohn : Do rewards motivate people? Absolutely! They motivate people to get more rewards...
Ik heb ook nog wat linkjes, als je het leuk vindt, ik heb er een paar jaar geleden wat over moeten schrijven. Voor ik eraan begon vroeg ik jongste -toen een jaar of 6- wat hij vond van stickers als beloningssysteem. "Verspilde ruimte" was het antwoord. Hij wilde liever van de juf horen wat er goed of niet goed was En ik krijg af en toe jeuk van al die artikelen over hoe je een goede ouder zou zijn (maar dat is mijn eigen onzekerheid ook). Ik vind het helemaal prima dat iedereen doet wat hem of haar het beste past, laten we dat lekker respecteren beide kanten op.
Ik had vroeger een studiegenoot die me elke treinreis probeerde te bekeren, maar of ik wel respect voor haar wilde hebben. Prima, maar dan graag ook voor het feit dat ik geen geloof aanhang.
Nou ja, just my 2 cents...
Dat is toch hartstikke mooi.quote:
Hier hebben ze ook hulpjes bij de kleuters en klassendienst in de hogere groepen.
Dat wat Tico verteld over school vind ik een vreemd systeem...
Wij gebruiken thuis wel stickers of ze kunnen een paar minuten extra tijd op de tablet/computer verdienen, om te belonen. Vooral de oudste helpt het soms gewoon om het gedrag dat we graag willen zien te laten inslijten zeg maar. En het grappige is, als het ingesleten is, dan worden de stickers ook minder belangrijk en vergeten ze ze steeds vaker.
Een vol velletje (en dat worden meer stickers als een velletje vol is) dan krijgen ze een kleinigheidje
Het werkt hier, ieder zijn keuze.
. Ik denk meer vanuit mijn werk, als docent. Maar ik kan me goed indenken dat dit prima werkt zo bij jullie thuis.maar je wordt toch niet aangesproken? Zo las ik het niet iig.quote:
Ik vind op school iets anders dan thuis...
En ik krijg af en toe jeuk van al die artikelen over hoe je een goede ouder zou zijn (maar dat is mijn eigen onzekerheid ook). Ik vind het helemaal prima dat iedereen doet wat hem of haar het beste past, laten we dat lekker respecteren beide kanten op.
Ik had vroeger een studiegenoot die me elke treinreis probeerde te bekeren, maar of ik wel respect voor haar wilde hebben. Prima, maar dan graag ook voor het feit dat ik geen geloof aanhang.
Nou ja, just my 2 cents...
Mn grote meis heeft vandaag een tekening bij dr grote liefde in de brievenbus gedaan
met hartjes en een lachende regenboog en een zelfgeschreven tekst. Nu maar hopen dst zijn ouders het kunnen vertalen ze had gehoord dat je met lipstick-kus een brief gratis kon posten dus dat wilde ze doen. Uiteindelijk waren we te laat bij de brievenbus dus hebben we hem zelf door de bus gedaan, giebelend en al quote:
[..]
maar je wordt toch niet aangesproken? Zo las ik het niet iig.
Mn grote meis heeft vandaag een tekening bij dr grote liefde in de brievenbus gedaan
Amber kreeg vanmorgen een kaartje en een doosje net chocolaatjes en een beeldje van een jongen uit de klas.
Vanavond hebben we postbode gespeeld. Doosje chocolaatjes en een kaart bij haar verkering inde brievenbus.
Leuk is dat he.
Nijna, ik begrijp je gevoeligheid wel op dit punt. Onze opvoedkwaliteiten liggen al zo vaak onder het vergrootglas (zo voelt het in ieder geval). Ik had het vandaag bij de tandarts ook weer, hoor. Er werd een spervuur van vragen op mijn kind afgevuurd. Niet alleen over het tandenpoetsen (wat heel moeizaam gaat, dus ik kan die strijd echt niet vaker dan 1x per dag opbrengen), maar ook over de tijd die hij per dag achter de computer mag, over of hij ook wel genoeg sport en buiten speelt, over zijn eetgewoonten en over zijn medicijngebruik. En bij elk antwoord voel je je weer verder falen.
ahw wat zoetquote:
[..]
Amber kreeg vanmorgen een kaartje en een doosje net chocolaatjes en een beeldje van een jongen uit de klas.
Vanavond hebben we postbode gespeeld. Doosje chocolaatjes en een kaart bij haar verkering inde brievenbus.
Ik vind het zo schattig. Al dat kleine grut
Oh wauw! Dan is Amber qua Valentijn al verder dan ik ooit ben gekomenquote:
[..]
Amber kreeg vanmorgen een kaartje en een doosje net chocolaatjes en een beeldje van een jongen uit de klas.
Vanavond hebben we postbode gespeeld. Doosje chocolaatjes en een kaart bij haar verkering inde brievenbus.
Die van mij eten allebei een bruine boterham met gezond (kaas/vlees), een klein bakje kwark (neutraal) met een schepje jam erin en een cracker met zoet.
Drinken: diksap, of melk met een schepje chocopoeder.
de ene dag 1 of 2 boterhammen met jam/pindakaas/chocopasta, de andere dag Brinta of chocopops/honingpopsquote:
Nav het leuke ontbijtfilmpje, waarbij Amerikaanse kinderen allerlei ontbijtjes uit de hele wereld voorgeschoteld kregen ben ik trouwens wel benieuwd wat jullie kinderen als ontbijt krijgen eigenlijk.
en dan een beker melk
mn oudste ontbijt altijd met brood en beleg, net waar ze zin in heeft eigenlijk en wat er in huis is. Ik heb niet zo'n vast assortiment en zij heeft van die periodes. Dan wil ze een hele poos alleen worst op brood, dan weer alleen maar honing, nu weer enkel kaas. Och.quote:
Nav het leuke ontbijtfilmpje, waarbij Amerikaanse kinderen allerlei ontbijtjes uit de hele wereld voorgeschoteld kregen ben ik trouwens wel benieuwd wat jullie kinderen als ontbijt krijgen eigenlijk.
Mn jongste ontbijt vaak met geroosterd brood met beleg, maar ook regelmatig met waar ze trek in heeft op dar moment, fruit bijvoorbeeld, gekookt ei krijgt ze ook regelmatig en rijst als ik er zin in heb om het te maken. Ook zij heeft periodes qua waar ze zin in heeft, ze eet graag rijstwafels en van die luchtige crackers, maar dan mag er niets op
het blijft lastig.En ze drinken water 's ochtends.
En hier gaat het ook in periodes. Wat ik hierboven schreef is wat ze op dit moment 's ochtends doordeweek eten.
.In het baby- en dreumestopic hadden we het daar regelmatig over, maar nu eigenlijk nooit meer. Terwijl de mogelijke variatie alleen maar groter wordt natuurlijk
. . We halen wel op maandag altijd croissantjes voor de lunch, jongste krijgt dan haar eigen en daar is ze gek op.Hier gaat het ook in fases, hoor, waar ze zin in heeft. Wij ontbijten zelf altijd met kwark, all bran en fruit, dus dat pakt ze soms. Ze mag altijd één pak van iets van beleg uitzoeken, en pas iets nieuws als dat leeg is, dus dat is dan vaak net favoriet, natuurlijk
Overigens doen wij hier niet aan eerst zogenaamd gezond, want kaas en vleeswaren zijn in de mees gevallen niet heel veel gezonder dan appelstroop of pindakaas.
ik verheug me ook al op morgenquote:
Dat weekendontbijt klinkt wel heel erg goed, Sjeen. Ik krijg er spontaan honger van.
Er liggen nog perssinaasappels en citroenen, dus verse jus. En voor ons gerookte zalm op de bagel, dat vindt Isa jammergenoeg niet lekker. Het gepocheerde ei erbij dan weer wel.We gaan maandag naar Londen, nu al zin in die ontbijtjes! We gaan een dag ontbijten bij Cereal Killers
. en krijgen daarna eters. Ok leuk! Wat ik vooral heel fijn vind is dat we lekker vakantie hebben. FIJN!daar kan ik wel inkomen ja. De afwisseling.quote:
Ik weet dat dat achterhaald is, gezond en zoet. Maar ik vind het toch heel prettig, omdat die van mij anders echt overstappen op altijd alleen maar zoet (en dan bedoel ik niet appelstroop en pindakaas, maar chocopasta en hagelslag enzo) en ik vind het fijn als ze gevarieerd blijven eten. Gewoon het hele idee alles met mate en alles een beetje afwisselen. Zoiets.
ik moet eerlijk zeggen dat mijn oudste momenteel wel veel ontbijt met enkel pindakaas of enkel hagelslag. Komt wel weer. Ze luncht dan wel weer 9 van de 10 keer met worst dus over een hele dag zit er variatie in
bij jongste ben ik allang blij wanneer ze ìets eet bij ontbijt (of lunch). En dan nog eet ze vaak maar 1/4 boterham ofzo. En haar brood is al de helft van ons brood qua formaat
Ze krijgen wel allebei meer dan genoeg rauwkost en fruit binnen dus in dat opzicht ben ik heel tevreden. Bovendien vind ik het fijn om te zien dat ze allebei stoppen met eten als ze vol zitten. Zowel bij gezond eten zeg maar, als bij ijs/chips of weet ik veel. Als ze er geen zin in heeft slaat ze ook rustig de lekkere dingen af.
Amber heeft morgen eerst een wedstrijd en in de middag gaan we naar mijn ouders..
Ze krijgen naar school altijd een boterham met zoet en een boterham met hartig. Verder alleen fruit/komkommer/tomaatjes/worteltjes mee naar school, behalve op woensdag, dan mag er een koekje in de trommelquote:
[..]
daar kan ik wel inkomen ja. De afwisseling.
ik moet eerlijk zeggen dat mijn oudste momenteel wel veel ontbijt met enkel pindakaas of enkel hagelslag. Komt wel weer. Ze luncht dan wel weer 9 van de 10 keer met worst dus over een hele dag zit er variatie in
bij jongste ben ik allang blij wanneer ze ìets eet bij ontbijt (of lunch). En dan nog eet ze vaak maar 1/4 boterham ofzo. En haar brood is al de helft van ons brood qua formaat
Ze krijgen wel allebei meer dan genoeg rauwkost en fruit binnen dus in dat opzicht ben ik heel tevreden. Bovendien vind ik het fijn om te zien dat ze allebei stoppen met eten als ze vol zitten. Zowel bij gezond eten zeg maar, als bij ijs/chips of weet ik veel. Als ze er geen zin in heeft slaat ze ook rustig de lekkere dingen af.
en laten staan als ze vol zitten kunnen ze hier ook wel. Amber eet als een bootwerker momenteel. Tess eet, vind ik, erg weinig.
Daar staat tegenover dat ze een vreselijk slechte drinker is, en dat we daarom nu Roosvicee laxo, rode siroop en groene siroop in huis hebben en ze dat nog wel een beetje drinkt. Ik he. Lang ingezet op water, maar ze drinkt gewoon niet. Niet eens omdat ze geen water wil drinken, maar omdat ze niet drinkt. Met deze drie smaken krijg ik er wel wat vocht in op een dag. Roosvicee mee voor bij echt fruit (was water) en groene siroop voor bij de lunch (was sap). Wel weinig siroop en veel water, maar tja...
ja!quote:
Hartig, dat is een beter woord!
ii zat idd ook al te denken dat er toch een ander woord voor was
Hartig en zoet. Helemaal goed. (nieuw moto)
quote:
Hartig, dat is een beter woord!
Lunch is of een droge boterham (vaak thuis). Naar school altijd brood met cervelaat. Hij eet geen ander brood beleg. Zoet lust hij niet en 1x in de twee maanden 1x met kaas ofzo.
Maar dat kan zomaar ineens anders zijn. Zo eet hij nu alleen maar appel als fruit en dan heeft hij weer een bananen fase.
Komkommer gaat er hier altijd in.
Mijn jongste is dol op zoet. Worst op brood is niks. Maar droge boterham of cracker en dan een losse plak beleg is wel lekker
Alleen als ze erg moe is, wil ze nog wel eens een beetje miepen,maar dat is dan echt de vermoeidheid.
Mijn dochter kan echt vanuit haar tenen reageren met 'gatver' als ik haar haar gang laat gaan daarin. Van mij heeft ze het niet. Ik lust alles en vind eigenlijk altijd alles lekker. (echt, als er iemand niet kan fijnproeven, ben ik het)
O. ontbijt meestal met een stuk fruit, boterham, cracotte en als ze dan nog niet vol zit bv een plakje peperkoek oid.... Met een beker melk of water.
Ze heeft heel graag crusli & yoghurt maar dit mag ze niet al te veel want dan vlug buikpijn.
In t weekend af en toe afbakbroodjes, wentelteefjes enz
Ze is sowieso een goede eter. Ze weet dat je soms dingen 10x moet proeven voordat je het lekker vind
En gaat ook echt voor dit principe. Zo heeft ze elke keer een stukje augurk gegeten en bij de 10de keer... "Jaaaa ik lust t!" En hij vraagt bv is dat dat vlees/gerecht/enz wat ik lekker vind? Als ik zeg ja eet hij het
Als ik zeg dat lust je niet, dan gaat hij niet eens proeven.
Kyan die zegt bij alles ik ook proeve. Maar die vind gewoon niet zo heel veel lekker, mits snoep
Dat is helder uitgelegd. Thnx.quote:
Nijna, ik begrijp je gevoeligheid wel op dit punt. Onze opvoedkwaliteiten liggen al zo vaak onder het vergrootglas (zo voelt het in ieder geval).
). en ik probeer het ook maar goed te doen op mijn manier.En dat moest me even van het hart
Mignonne, wat leuk... al giebelend met zn tweetjes ik zie het al voor me
Vicky, die Amber, goed verwend voor valentijn.
Livelink,
Ontbijt op het moment is een volkorencracker, de een zonder beleg en de ander met schuddebuikjes of tijgervlokken en allebei een plakje ontbijtkoek. De een met een beker yomild, de ander een beker vruchtensap.
Van de week een paar keer een bakje yoghurt. Het wisselt nogal, de jongste lust ook graag een boterham zonder beleg.
In het weekend is het eigenlijk vaak ook iets in die richting.
Tussen de middag maak ik vaak een tosti voor ze omdat er dan vrij makkelijk 2 boterhammen in gaan, jongste eet nog wel redelijk anders, maar de oudste wil dan ook 1 cracker, waar ze eigenlijk de middag amper op red zeg maar (van de week had ze om 2 uur ballet, onderweg erheen had ze alweer trek... ja gek he...
, vandaar dus de tosti vaak).Ook hier stoppen ze als ze genoeg hebben. De jongste is een fruitmonster (wisselt ook nog wel af), maar die krijgt naar school ook een koekje (biscuitje of iets dergelijks of een cracker) mee, want die red het niet de ochtend op alleen fruit. Dan komt ze gammel uit school.
De oudste eet soms maar 1/4 van haar appel, heeft vaak ook een koekje mee, maar die had ze zelfs van de week nog over. Ze kijken volgens mij nog wel eens tv tijdens het fruit eten en dan vergeet ze denk ik te eten... Nog eens even navragen bij juf, volgende week toch 10 minuten gesprekjes.
Sjeen, geniet van de ontbijtjes in Londen
.Miss_sly, veel plezier morgen! Leuk idee om met zn drietjes valentijnsdag te vieren
Lamb, gaaf van die augurk en dan bij de 10e keer roepen dat je het lust.
Vanmiddag met de oudste haar zelfgeknutselde kaartje voor haar vriendje in de bus gedaan, inclusief lippenstiftkus
. Schattig hoor .De jongste is er minder mee bezig nog, ze is ook nog maar 5
In het weekend vers sinaasappelsap erbij en een gekookt/gebakken/geroerd ei (naar keuze, meestal geroerd). En er staat altijd koek, beschuit, roggebrood of rijstewafels op tafel, maar dat wordt vaker bij de lunch gegeten.
Beleg varieert aan de hand van wat we in huis hebben.
Momenteel is hij dol op zalmpaté.
In het weekend maken we tosti's of afbakbroodjes uit de oven of Ollie's favoriet eieren met spek.
Het komt wel vaker voor dat de kinderen apart van ons eten.
Het maakt me niet heel veel uit wat erop gaat.
Ene keer periode met alleen zoet, dan weer een periode met hartig.
Proeven doet hij tegenwoordig meestal wel. Ligt ook wel aan zijn bui. Hij roept soms dat hij iets niet lekker vindt, maar dan heeft hij het nooit gegeten en uiteindelijk blijkt hij het toch wel lekker te vinden. Dus proeven moet tegenwoordig tot op zekere hoogte.
Komkommer vond hij nooit lekker, van kleins af aan niet. Maar hij wilde het steeds proeven en tegenwoordig eet hij het wel.
Naar school krijgt hij voor 10 uur fruit mee, met op de niet fruitdagen een cracker erbij. Voor de lunch krijgt hij 1 boterham mee met worst en 1 of 2 crackers erbij. Hij drinkt er limonade en chocolademelk bij.
Op school eet ze eerst een stuk fruit en een liga en tussen de middag twee boterhammen, meestal een met brie of krabsalade en een met hagelslag.
En verder drinkt ze tegenwoordig het liefs warm water.
Moeilijker vind ik dat ik hier de enige in de straat lijk te zijn waar alleen rond 3 uur wat gesnoept mag worden. Daar raakte ik wel gefrutsreerd in het begin. Maar nu probeer ik het toch maar los te laten. Op een gegeven moment (niet zo lang terug) namen ze niks meer aan omdat ze bang waren dat ik er niet zo blij mee zou zijn.
Net zoals de schermtijd. Ik ben niet tegen maar leg wel behoorlijke beperking op. Bij anderen (vooral hier in de straat) kijken ze som uren tv/ wii, Ipad. Maar ook dat laat ik maar los.
Vervelend vind ik het wel.
Ze krijgt trouwens alsnog genoeg van andere mensen, hoor. Bij opa en oma snoept ze veel, van de buurvrouw krijgt ze heel regelmatig heel veel chocola en bij vriendjes gaat er ook aardig wat in. Vooral bij de Engelse achterburen.
helaasquote:
Ik geef ook geen koekjes of iets dergelijks mee. En sinds de school van Job over is gegaan op schoolfruit hoef ik hem ook geen fruit meer mee te geven. En dat merk ik behoorlijk in mijn portemonnee. Geweldige uitvinding, dat schoolfruit. Is dat nou volledig gesubsidieerd? Hebben jullie kinderen dat ook?
ik zou er wel groot voorstander van zijn. Vooral idd omdat fruit/rauwkost idd naar verhouding behoorlijk aan de prijs is. Ik vind dat het op onze school echt de spuigaten uit loopt. Regelmatig is mn oudste de enige die fruit of groente bij zich heeft en dat geldt ook voor woensdag (=fruitdag).
Bovendien vind ik de verhoudingen hier behoorlijk zoek. Ze hebben een anti-snoep/koek beleid. Maar omdat 'reep'of 'liga' blijkbaar nogal een rekbaar begrip is, komt het neer op dat er alleen wat gezegd wordt van echt snoepsnoep. Er zijn behoorlijk wat kinderen die met van die knopfer achtige pennywafel dingen hun 10 uurtje hebben, van die dubbele Lu koeken, rolletjes chocoprins sterrenkoekjes, cakejes en zelfs van die yoghurtjes met zo'n los bakje m&m's. En van die bakjes met soepstengels en chocopasta ofzo?
Ieder zn ding verder en ik oordeel niet over wat een andere ouder zn kind mee geeft, maar ik vind het van school uit zo bizar dat die tussendoortjes dan wel getolereerd worden.
Hier gaat er behoorlijk wat fruit/rauwkost doorheen, 2 x per dag, keer 2 kinderen, 7 dagen per week. En dan eten ze er ook nog es niet weinig van ofzo
Op school moet ze van mij eerst dr fruit opeten voordat ze dr liga mag. Anders krijgt ze de volgende geen liga mee naar school. Ze mogen niets weggooien, dus wat niet op is, gaat weer terug mee naar huis.
Er is een periode geweest dat hij graag boterhammen met hagelslag at tussen de middag en toen heb ik hem een pak hagelslag meegegeven voor op school. En dan gaf ik hem dagelijks alleen maar boterhammen mee en dan smeerde hij zelf zijn boterhammen op school. Wel lekker hoor, een school die een beetje flexibel omgaat met lunch.
Oh das wel fijn!quote:
Ik geef mijn jongste nu in plaats van fruit (dat hij dus op school krijgt) augurk of paprika of een wortel mee. En dan nog twee droge boterhammen met twee losse plakjes ham. Op school hebben ze een tosti-apparaat en dan maken ze er een tosti van.
Er is een periode geweest dat hij graag boterhammen met hagelslag at tussen de middag en toen heb ik hem een pak hagelslag meegegeven voor op school. En dan gaf ik hem dagelijks alleen maar boterhammen mee en dan smeerde hij zelf zijn boterhammen op school. Wel lekker hoor, een school die een beetje flexibel omgaat met lunch.
Hier begon de juf van de jongste er idd ook over dat ze anders wel een tosti-ijzer of broodrooster in de klas kon zetten voor haar.
Jan krijgt deze mee, of een zakje knijpfruit. Gewoon fruit krijg ik er met geen mogelijkheid in bij hem, maar wil hem ook niet zonder versnapering naar school laten gaan. Geert eet wel fruit gelukkig; zo'n emmer snoeptomaatjes waar Spring het over heeft, is hier binnen no-time op als het aan hem ligt. Een bak druiven doe ik hooguit 24u mee, dan is het op.
Max is wel een zeikerd natuurlijk, lust alleen appel, en wil m perse geschild en in stukjes
dat doen de juffen alleen bij de kleuters hier, en dan meestal óf schillen, óf in stukjes maar dat doe ik met alle liefde thuis voor m Koekje hoeft ie nooit, duurt allemaal veel te lang
Het was totaal niet respectloos bedoeld, en ook helemaal niet specifiek aan jou gericht..quote:
En ik krijg af en toe jeuk van al die artikelen over hoe je een goede ouder zou zijn (maar dat is mijn eigen onzekerheid ook). Ik vind het helemaal prima dat iedereen doet wat hem of haar het beste past, laten we dat lekker respecteren beide kanten op.
Ik vind het zelf juist altijd verhelderend om de meningen van anderen te lezen en een beetje zelfreflectie toe te passen. Een mens is nooit te oud om te leren. Vond het een mooi interview en wilde dat delen met geinteresseerden.Stuur maar door! Lessen af?quote:
Oh leuk Moonah, die ga ik lezen als ik de zes fraai geïntegreerde geschiedenislessen af heb die straks ingeleverd moeten worden
Mooi! Precies waar het om draait!quote:Voor ik eraan begon vroeg ik jongste -toen een jaar of 6- wat hij vond van stickers als beloningssysteem. "Verspilde ruimte" was het antwoord. Hij wilde liever van de juf horen wat er goed of niet goed was
Chris eet als ochtend een boterham, meestal met zoet. En een glas melk. Soms hebben we een Brinta-fase, met stroop dan.
Op school heeft hij 3 boterhammen voor 2 pauzes. 1met worst, 1 met zoet en 1 met kaas of zoet. Hij eet meestal 1,5 per pauze. Hij schuift ook weleens als er weinig tijd is, of vroeg honger.
Soms ook wat druiven of blokjes kaas als ik iets heb liggen.
Op woensdag krijgt hij 2 boterhammen mee (korte dag) en op vrijdag (ook nog kort) een boterham en een koekje. Die mag hij pas na de boterham.
Daan (3)weigert kaas of worst, dus hij eet alleen zoet op brood. Hij heeft het ook nog nooit gegeten. Vlees eet hij ook weinig. Dus dan beetje afwisselen tussen zoet of vet (pindakaas).
Ik denk ook dat er best veel dingen zijn in het onderwijs waarvan we weten dat ze niet werken (zoals dit, maar ook het geven van cijfers, bijvoorbeeld), maar die 'we' toch blijven doen. Dat vind ik als ouder best interessant om te weten, want je weet nooit hoe je kind erop reageert.quote:
Het was totaal niet respectloos bedoeld, en ook helemaal niet specifiek aan jou gericht..
Goddank, jaquote:Stuur maar door! Lessen af?
M'n motivatie is op het moment echt onder het nulpunt gedaald, ik doe niet eens meer m'n best om het op tijd in te leveren. Tijd voor een pauze Wil ik lekker met een borrel Wie is de Mol gaan kijken...... doet de nps het niet 
Maar ik ga morgen even zoeken. Na het opruimen Hier hebben ze niet echt een beleid mbt het 10 uurtje zeg maar. Maar snoep mag niet. Ik geef mijn meiden elke dag fruit mee en dus een biscuitje/digestive zeg maar.quote:
Ik vind dat het op onze school echt de spuigaten uit loopt. Regelmatig is mn oudste de enige die fruit of groente bij zich heeft en dat geldt ook voor woensdag (=fruitdag).
Bovendien vind ik de verhoudingen hier behoorlijk zoek. Ze hebben een anti-snoep/koek beleid. Maar omdat 'reep'of 'liga' blijkbaar nogal een rekbaar begrip is, komt het neer op dat er alleen wat gezegd wordt van echt snoepsnoep. Er zijn behoorlijk wat kinderen die met van die knopfer achtige pennywafel dingen hun 10 uurtje hebben, van die dubbele Lu koeken, rolletjes chocoprins sterrenkoekjes, cakejes en zelfs van die yoghurtjes met zo'n los bakje m&m's. En van die bakjes met soepstengels en chocopasta ofzo?
Maar als je soms ziet wat er mee komt aan cakejes en andere koek met chocolade vind ik dat toch ook aardig richting snoep gaan. Maar blijkbaar mag dat wel.
Ach ja, de meiden klagen wel eens, maar wat dit betreft ben ik vrij principieel... (helaas voor ze
). Dus ze krijgen lekker fruit mee
. (en ik ben wel blij dat ze geen vaste fruitdag hebben zeg maar, want mn oudste zou gewoon zeggen: we moeten alleen op die en die dag fruit, dus vandaag mag ik een koekje
).Hahaha.
Vanavond zaten we aan tafel en de jongste was met papa een rondje wezen fietsen. Blijkbaar waren ze ergens langs gekomen waar vorig jaar klaprozen stonden, dus papa vermeldde even, dat die er nog niet stonden.
Zegt de oudste: Nee, dat kan ook niet, want die zijn er pas vanaf maart
(tja, als je dan een plantenboek hebt dan weet je natuurlijk ook wat erin staat en ze had er net gisteren weer in zitten bladeren. Ik moet er dan wel een beetje om lachen hoor, wijsneus ).Bij Lars op school hebben ze ook niet echt een heel strikt beleid volgens mij. Maar inderdaad snoep enzo mag niet. Traktaties krijgen ze in de meeste gevallen gewoon mee naar huis, en Lars weet ook dondersgoed dat sommige dingen niet mogen. Hij krijgt altijd fruit mee voor het 10-uurtje, meestal appel of banaan, en 2 boterhammen voor lunch. Ik hanteer geen regels voor eerst hartig en dan zoet ofzo, meestal kiezen ze toch voor hartig
Hij heeft nog geen idee dat het ook anders kan denk ik. Laat hem nog maar lekker in die waan
. Maar ik probeer het gesnoep wel een beetje in de hand te houden.
Lunch is een dubbele boterham, een rijstwafel met jam en wat klein zoals een plakje worst, wat tomaatjes, paar lychees, stukjes komkommer, etc. Ze hoeven niet alles op te eten, maar krijgen wel mee naar huis wat niet op is. Prima zo. Soms zijn de trommeltjes leeg, soms nog flink gevuld. Ach ja, ik heb ook niet altijd evenveel trek of tijd om te eten.
Verder wil ze graag een snoepkont zijn, maar lust ze veel snoep juist niet
ze blijft chocolade proeven, want dat lust toch iedereen, maar eigenlijk houdt ze er niet van. We hebben best wel eens snoep in huis, en soms vraagt ze daar dan ook om, kaar net zo vaak vergeet ze dat we het hebben en taalt ze er niet naar.Het kwam ook niet respectloos over, ik moest even mn ei kwijt en dat is geluktquote:
Het was totaal niet respectloos bedoeld, en ook helemaal niet specifiek aan jou gericht..
. En ondanks dat ik soms jeuk krijg van dat soort artikelen, lees ik toch ook regelmatig wel stukjes. Je haalt toch overal de dingen uit die belangrijk voor je zijn en die bij je passen. En af en toe weer eens op een rijtje zetten wat je doet en waarom je het doet is ook niet verkeerd. Dus vooral blijven delen zulke dingen hoor
.Gniffel, wat een figuurquote:
Verder wil ze graag een snoepkont zijn, maar lust ze veel snoep juist niet
. Tja, ze zeggen dat je na een keer of 12 proeven aan de smaak gaat wennen toch... .Wij hadden vanmiddag een high tea, met veel zoetigheid (beetje verkeerd ingeschat ook door ons, hoor). S heeft van alles een hapje geproefd (onze held) en ze vond echt niets lekker! Niets. Arm ding. Toen we vroegen om een stukje appeltaart, bleek die net uitverkocht, en het broodje kaas dat we toen bestelden was er na een half uur nog niet, dus zijn we vertrokken en mocht ze ergens anders iets uitkiezen. Dat werd zo'n vies-zoete donut met roze glazuur.quote:
[..]
Gniffel, wat een figuur
Wat een figuur, he
Ben ik nou een muts dat ik dat erg vind? Hij weet toch s ochtends niet hoeveel trek hij heeft om 11.30?
Doen we thuis ook niet...Dat vind ik ook wel vreemd. Hier krijgt Yaro 2 boterhamen mee en is de regel dat er 1 op moet. Maar ik krijg soms ook iets meer terug en soms ook wat rest fruit. Lijkt me inderdaad meer dan logisch dat je niet altijd net zo veel op kan.quote:
Buurkitten eet over het algemeen goed, maar zijn trek varieert (lijkt me normaal). Aangezien ik opschep/brood voor hem op zijn bord leg, hoeft hij zijn bord niet leeg te eten (mag wel, hoeft niet, idem voor nog een keer op laten scheppen). Maar op school ziet de juf dus toe dat alles op moet. Continurooster --> lunch in de klas.
Ben ik nou een muts dat ik dat erg vind? Hij weet toch s ochtends niet hoeveel trek hij heeft om 11.30?
Brood meestal 2 boterhammen en een cracker
dat heb ik ook een hele tijd gedaan, een briefje in de broodtrommel.quote:
Ik doe een briefje in de broodtrommel dat niet alles op hoeft. Ze krijgt voor de pauze fruit mee en dat varieert van een appel, een peer of een mandarijn.
Brood meestal 2 boterhammen en een cracker
Goede tip!quote:Op zaterdag 14 februari 2015 22:06 schreef Sjeen het volgende:
[..]
dat heb ik ook een hele tijd gedaan, een briefje in de broodtrommel.
wat zet je eigenlijk op het briefje?"best juf, buurkitten hoeft niet alles op te eten. Groetjes, buurpoes"?
ooioh wat een wijsneusquote:
[..]
Hier hebben ze niet echt een beleid mbt het 10 uurtje zeg maar. Maar snoep mag niet. Ik geef mijn meiden elke dag fruit mee en dus een biscuitje/digestive zeg maar.
Maar als je soms ziet wat er mee komt aan cakejes en andere koek met chocolade vind ik dat toch ook aardig richting snoep gaan. Maar blijkbaar mag dat wel.
Ach ja, de meiden klagen wel eens, maar wat dit betreft ben ik vrij principieel... (helaas voor ze
Dus ze krijgen lekker fruit mee
(en ik ben wel blij dat ze geen vaste fruitdag hebben zeg maar, want mn oudste zou gewoon zeggen: we moeten alleen op die en die dag fruit, dus vandaag mag ik een koekje
Hahaha.
Vanavond zaten we aan tafel en de jongste was met papa een rondje wezen fietsen. Blijkbaar waren ze ergens langs gekomen waar vorig jaar klaprozen stonden, dus papa vermeldde even, dat die er nog niet stonden.
Zegt de oudste: Nee, dat kan ook niet, want die zijn er pas vanaf maart
nouja ik vind het heel eerlijk gezegd al om te janken dst het 1 dag per week fruitdag is
waarom niet 4 dagen fruitdag en 1 dag voor non-fruit?? Ik heb er idd ook wat moeite mee dat alles op moet vwn een juf. Vooral als ze er consequenties aan verbinden, dat doen wij thuis ook niet. Maar aan de andere kant begrijp ik ook wel weer dat het voor een juf schier onmogelijk is om 26 keer een ander beleid er op na te houden. Want er zijn ook ouders bij die juiet wel willen dat hun kind "gedwongen" wordt om te eten, omdat het anders niet eet. Lastig.
En muh. Mn jongste heeft toch last. Ze had een onverwachte traktatie in de klas donderdag, voordatjuf er erg in had, had ze al een hap vsn het cakeje genomen. Ze leek aanvankelijk geen last te hebben maar heeft nu toch 39.8 en is misselijk, last van maagzuur en is geobstipeerd
Mijn papa deed dat vroeger ook altijd en dat ik herinner me nog goed hoe fijn dat was.
Het was inclusief de boterhammen elke dag schoon op tot nu toe.
Het zou niet in me op komen iets anders mee te geven dan fruit trouwens voor het pauzehapje.
Schoolfruit hebben ze niet maar wel schoolmelk. Daar doen we dus niet aan mee
Wat geven jullie als drinken mee?
[ Bericht 0% gewijzigd door laziness op 14-02-2015 22:20:44 ]
Het eten hoeft niet op. En dan mijn naam erbij.quote:
"best juf, buurkitten hoeft niet alles op te eten. Groetjes, buurpoes"?
Ach wat sneu zeg!quote:
En muh. Mn jongste heeft toch last. Ze had een onverwachte traktatie in de klas donderdag, voordatjuf er erg in had, had ze al een hap vsn het cakeje genomen. Ze leek aanvankelijk geen last te hebben maar heeft nu toch 39.8 en is misselijk, last van maagzuur en is geobstipeerd
Mijnes heeft het voor elkaar gekregen loeihard met haar hoofd tegen de deur aan te knallen en heeft nu een hersenschudding. We blijven nu een nachtje in het ziekenhuis slapen ter observatie.
En ze wordt elke 2 uur wakker gemaakt en krijgt dan wat testjes.
Op dit moment mag er alleen geen chocola of koekjes met chocola mee. Onze oudste vraagt soms wel om een koekje. Gisteren met carnaval had ze een koekje mee, omdat t feest was. Verder neemt ze prima genoegen met fruit.
Het is ook moeilijk nog voor zo'n mini om een traktatie aan je neus voorbij te laten gaan omdat je anders ziek wordt.
waterquote:
Het was O. zijn eerste week. Ik stop tot nu toe een tuc koekje of een handje pretzels er bij in zijn broodtrommel. Gewoon als klein extraatje.
Mijn papa deed dat vroeger ook altijd en dat ik herinner me nog goed hoe fijn dat was.
Het was inclusief de boterhammen elke schoon op tot nu toe.
Het zou niet in me op komen iets anders mee te geven dan fruit trouwens voor het pauzehapje.
Schoolfruit hebben ze niet maar wel schoolmelk. Daar doen we dus niet aan mee
Wat geven jullie als drinken mee?
Wij doen ook niet aan schoolmelk idd, wordt hier wel aangeboden.
Eerst kreeg ze een bekertje mee om water in te doen voor bij het fruit, en fruitsap voor bij de lunch. Dat dronk ze echter heel slecht. Nu krijgt ze roosvicee mee voor bij echt fruit (laxo) en groene siroop (weinig siroop veel water) oor bij de lunch, en dat gaat redelijk. Geen volle bekers, trouwens, maar ongeveer half vol. Aangezien dit buiten het glaasje verse jus bij het ontbijt zo'n beetje het enige is dat ze drinkt op een dag, heb ik me er maar bij neergelegd dat ze mindér gezond drinkt als ik zou willen, maar dat ze in ieder geval drinkt.quote:
Het was O. zijn eerste week. Ik stop tot nu toe een tuc koekje of een handje pretzels er bij in zijn broodtrommel. Gewoon als klein extraatje.
Mijn papa deed dat vroeger ook altijd en dat ik herinner me nog goed hoe fijn dat was.
Het was inclusief de boterhammen elke schoon op tot nu toe.
Het zou niet in me op komen iets anders mee te geven dan fruit trouwens voor het pauzehapje.
Schoolfruit hebben ze niet maar wel schoolmelk. Daar doen we dus niet aan mee
Wat geven jullie als drinken mee?
Diverse ouders vragen of je wil opletten dat ze wel alles opeten/drinken. Bij de kinderen waarvoor ik geen speciale instructies heb gekregen let ik er alleen dat ze niks weggooien.
Mijn eigen kleuter krijt voor het 10 uurtje altijd fruit mee. Op wo-do-vr moet dat ook en de ma-di dus niet, maar ze eet graag fruit dus daarom gewoon iedere dag.
Voor de lunch krijgt ze altijd drie boterhammen mee en die gaan in 95% van de gevallen ook op. School maakt hongerig!
Oh en qua drinken krijgt ze drinkpakjes mee omdat ze dan tenminste nog iets drinkt. Bekers kwamen bijna vol mee naar huis, pakjes lurkt ze zo leeg.
ii moest stiekem wel een beetje grinniken om hoe ze het blijkbaar heel snel naar binnen geschrokt heeft xD typisch... gelukkig hadden we een trommeltje staan met een gv cakeje dus ze heeft uiteindelijk ook gewoon wel een cakeje gehad. Juf had wel helemaal jn paniek gebeld, die voelde zich superschuldig, arme meid.quote:
Wat vervelend mignonne, zo zielig.
Het is ook moeilijk nog voor zo'n mini om een traktatie aan je neus voorbij te laten gaan omdat je anders ziek wordt.
das een beste klap geweest zeg Ingrid. .. sterkte!
Drinken wat mee gaat naar school is waterige limonade. De beker ongeveer half vol.
S spuugt als ze te veel en te snel achter elkaar drinkt. Heeft ze nu thuis 3 keer gehad de laatste maanden en 1 keer op school.
En _ingrid_ ook al zo sneu. Hopelijk valt het mee...
Hier ook 40+ koorts, maar waarschijnlijk gewoon een griepje. Papa doet ook mee. Had gisterochtend nog de hoop dat het carnavalsstress was, maar toen ik 's middags het nummer van de bso herkende op mijn telefoon wist ik direct hoe laat het was.
Lars krijgt 2 bekers met siroop/ranja mee. Sterk aangelengd, anders lust ie het niet
Ach Ingrid, dat was een flinke klap. Beterschap voor Kim!
maar hij liet vrij duidelijk merken dat ie dit naar school niet fijn vond. Hij dronk ook weinig tot niks. Bekers kwamen gevuld weer terug tijdens de wendagen.Dus nu krijgt hij een bekertje appelsap bij het fruit en waterige aanmaak limonade bij de lunch.
Over dat water. Mn grote neemt 350 cc mee en drinkt dat op
bij het 10-uurtje. Ze drinkt enorm veel op een dag. Mn jongste drinkt een stuk minder op een dag, ze zou het liefst limo meenemen, maar ze drinkt dr water ook dus mja, ik ben gekke henk niet zeg maar de koorts duurt meestal niet lang, 1 of 2 dagen. En daarna is ze nog zeker een week humeurig en hangerig en heeft ze buikpijn.quote:
Sneu voor je kleine, mignonne. Hoop dat ze snel opknapt. Hoe lang duurt dat meestal, weet je dat?
Ach Ingrid, dat was een flinke klap. Beterschap voor Kim!
Jeetje, wat een zware straf voor een hapje cake. Arm ding. Beterschap!quote:
[..]
de koorts duurt meestal niet lang, 1 of 2 dagen. En daarna is ze nog zeker een week humeurig en hangerig en heeft ze buikpijn.
Dr broertje drinkt juist weer heel veel.
Beterschap voor haar.L krijgt elke dag fruit mee voor het 10 uurtje. Ze is niet zo'n fruiteter, dus het blijft bij banaan, kiwi, peer of appel. Bij het 10 uurtje krijgt drinkt ze een beker limonade.
Omdat ze op school continue rooster hebben eet ze ook 3 dagen per week op school en op die dagen krijgt ze schoolmelk. In haar trommeltje zitten twee sneetjes brood (die niet op hoeven, maar wel vaak op gaan) en soms doe ik er een half pannenkoekje in die over is gebleven van de vorige dag. Ik vries die pannenkoekjes ook in en doe er dan soms stiekem eentje in haar trommeltje. Ik herinner me van vroeger nog dat ik het altijd heel leuk vond om iets lekkers in mijn trommeltje te vinden.
Ze kreeg in de ambulance een troostbeer, die heeft ze nu stevig vast.
Kim krijgt ook altijd fruit mee, appel, druif, mandarijn, peer etc. En tegenwoordig 3 boterhammen. (continuerooster) meestal 1 met komijnekaas en 2 met salami/gebraden gehakt/kip. Drinken doet ze op school, roosvicee.
. Heerlijk, kinderen .Buurpoes, van mij hoeft ook niet alles op. Zeker niet met lunch. Ze blijven bijna nooit over, we hebben geen continu rooster. Maar ze krijgen 2 boterhammen mee en als ze genoeg hebben laten ze het maar in de trommel. Het pakje sap liever niet gevuld mee terug
(dat heeft de oudste een keer gedaan, is geen succes...). Maar gelukkig mogen ze hier gewoon overlaten als ze genoeg hebben.In groep 1 moeten ze het fruit en drinken wel opmaken, maar dat wordt vantevoren ook wel duidelijk gezegd tegen ouders. Dan geef je mee wat je inschat dat ze op kunnen en ging hier meestal wel goed, bij de jongste gaf ik eerst te weinig mee, omdat ik van de oudste gewend was dat er niet zoveel in ging
.Nu groep 2 en 4 letten de juffen wat minder op dat het opgaat volgens mij. Al heeft de jongste 99 van de 100 keer alles op, inclusief een volle beker drinken (waterige limo), de oudste krijgt een halve beker limonade en dat gaat soms zelfs niet eens op. Dat is nooit een natnek geweest, denk dat ze het ook niet zal worden ook...
Mignonne, balen van dat cakeje en vooral dat ze er zo'n last van heeft
. Ingrid, beterschap!
Onze Cato had vandaag haar eerste echte paardrijles (na twee proeflessen). Dat ze op paardrijden mocht was een cadeau voor haar tiende verjaardag. Ze had zich er al zo lang op verheugd. Slaat verdorie vandaag uitgerekend háár paard op hol en viel ze van het paard... Mijn God wat een schrik. De schade lijkt mee te vallen maar ze maakte toch best een klap. Ik heb nu al spijt van die stomme paardrijles. Ze is er wel weer opgeklommen maar heeft de laatste 10 minuten met een verdrietig snoetje uitgereden. Pff. Ik twijfel nu ook of we haar vannacht nou nog af en toe moeten wekken. Het is de rest van de middag en avond redelijk goed gegaan en ze is ook niet misselijk geworden. Wat zouden jullie doen?
[ Bericht 0% gewijzigd door trui op 14-02-2015 23:01:35 ]
En wat sneu voor je kleintje mignonne... best grote gevolgen dus
Hier ook fruit mee naar school. Altijd. En nooit klachten. Zehouden gelukkig wel van fruit. Thuis na schooltijd altijd wel een snoepje en dan rond half 5 een crackertje. Oudste eet zich momenteel suf in mandarijnen. Het gaat op het moment goed met haar met eten. Oma heeft een deal met stickers verdienen gesloten met r en nu eet ze alles :-0
In de fruitbakjes stop ik heel af en toe een lief briefje voor ze. Gewoon met " ik vind je zoooooo lief, kus mama" dat vinden ze geweldig. Een mandarijn versier ik vaak met stift, een gezichtje of konijntje oid
Och wat sneu!!!quote:Op zaterdag 14 februari 2015 22:55 schreef trui het volgende:
Ingrid wat heftig moet die klap geweest zijn.
Onze Cato had vandaag haar eerste echte paardrijles (na twee proeflessen). Dat ze op paardrijden mocht was een cadeau voor haar tiende verjaardag. Ze had zich er al zo lang op verheugd. Slaat verdorie vandaag uitgerekend háár paard op hol en viel ze van het paard... Mijn God wat een schrik. De schade lijkt mee te vallen maar ze maakte toch best een klap. Ik heb nu al spijt van die stomme paardrijles. Ze is er wel weer opgeklommen maar heeft de laatste 10 minuten met een verdrietig snoetje uitgereden. Pff. Ik twijfel nu ook of we haar vannacht nou nog af en toe moeten wekken. Het is de rest van de middag en avond redelijk goed gegaan en ze is ook niet misselijk geworden. Wat zouden jullie doen?
Wb wekken, als het je een goed gevoel geeft doe je dat toch? Better safe then sorry. Was het achter op haar hoofd dat ze viel?
en wat sneu voor cato. Droeg ze wel een cap?Als ze niet misselijk is, niet heeft overgegeven en geen andere klachten zoals hoofdpijn dan denk ik, rrationeel gezien dst het wel los loopt en je niet hoeft te wekken.
Maar goed, das rationeel, voor mezelf sprekend, ik zou haar wsl wel wakker maken ja. Vanwege dat onderbuikgevoel. Dikke kans dat je zelf anders vannacht ook helemaal niet goed slaapt. Maar ii ben daar wat neurotisch in
mijn kinders slapen ook niet alleen als ze ziek zijn bijv, dan slapen ze bij ons, puur omdat het mij en veiliger ggevoel geeftEn Trui beterschap
Mijn oudste is ook wel eens van het paard gevallen en die was op een gegeven moment ook klaar met paardrijden. Er vielen wel eens vaker meisjes van het paard af en zij is van nature erg voorzichtig. Eerlijk gezegd, vond ik het niet zo erg. Ik heb en had niks met paarden en vind ze veel te onbetrouwbaar.
Awquote:
En muh. Mn jongste heeft toch last. Ze had een onverwachte traktatie in de klas donderdag, voordatjuf er erg in had, had ze al een hap vsn het cakeje genomen. Ze leek aanvankelijk geen last te hebben maar heeft nu toch 39.8 en is misselijk, last van maagzuur en is geobstipeerd
Mijn jongste deed dat tot hij een jaar of 6 was ook wel eens. Vonden we 'm een keer in het steegje achter ons huis met een uit de keuken 'gepikte' boterham. Toen hebben we uitgelegd dat hij altijd een boterham mag als hij daar zo vreselijk veel zin in heeft, maar dat we het wel moesten weten, omdat we anders de schuld van een reactie wel eens bij iets anders zouden kunnen leggen. En dat dat wel eens heel vervelend voor hem zou kunnen uitwerken Daarna heeft hij het nooit meer gedaan denk ik Kennelijk lijkt het, als je er zo lang geen last van hebt gehad, alsof het niet uitmaakt, alsof het weg is. Zelf heb ik dat eigenlijk ook Ik heb lang paardgereden en ben vaak gevallen (ja, het hoort erbij), maar mits je niet ergens op valt of een lel krijgt is het eigenlijk best moeilijk om je hoofd pijn te doen. Het zand in de bak is meestal behoorlijk zacht.quote:
Ingrid wat heftig moet die klap geweest zijn.
Onze Cato had vandaag haar eerste echte paardrijles (na twee proeflessen). Dat ze op paardrijden mocht was een cadeau voor haar tiende verjaardag. Ze had zich er al zo lang op verheugd. Slaat verdorie vandaag uitgerekend háár paard op hol en viel ze van het paard... Mijn God wat een schrik. De schade lijkt mee te vallen maar ze maakte toch best een klap. Ik heb nu al spijt van die stomme paardrijles. Ze is er wel weer opgeklommen maar heeft de laatste 10 minuten met een verdrietig snoetje uitgereden. Pff. Ik twijfel nu ook of we haar vannacht nou nog af en toe moeten wekken. Het is de rest van de middag en avond redelijk goed gegaan en ze is ook niet misselijk geworden. Wat zouden jullie doen?
Ik zit naar WIDM te kijken en te genieten van het landschap in Sri Lanka, bedenk ik opeens dat mijn uk daar gewoon volgende week rondloopt. Pffff, ik blijf het wat vinden hoor, die verre schoolreizen op deze leeftijd.
Jongste heeft mazzel: ze doen een unit over adverteren en publiciteit, en zijn uitgenodigd bij de Dubai Dutyfree Tennis Championships. Daar krijgen ze een les, mogen ze trainingen van topspelers kijken en (een stuk van) een wedstrijd. Alleen..... tennis is niet echt iets bij ons thuis, dus toen we het er gisteravond over hadden bedacht hij opeens dat hij echt helemaal niets over tennis weet. Of ik snel wat A4tjes kon uitdraaien zodat hij die bij het ontbijt kon doornemen
[ Bericht 11% gewijzigd door Gaoxing op 15-02-2015 09:15:51 ]
Het is beangstigend om de controle kwijt te raken. Ik hoop dat Cato toch de moed kan vinden om door te gaan. Echt heel jammer dat dit al bij de eerste echte les gebeurt. Bij de manege van mijn dochter worden alleen de pony's die uit zichzelf niks doen gebruikt bij de eerste lessen. Die sjokken braaf achter het voorste paard aan en zijn volstrekt onverstoorbaar.
Fijn dat er niets aan de hand is geweest trui, hopelijk heeft ze er idd niet zo heel veel last van.
En ingrid ook goed nieuws! Fijn.
Hier is de koorts gister nog flink hoger geworden, en op dit moment heeft ze alleen nog wat verhoging en praatjes genoeg gelukkig. En een kort lontje, dat ook
Minime wil ook op paardrijles. Ga eerst maar eens bij een vriendin langs die een paard heeft. Dan zien we wel verder.
quote:
Ik ben de 1e (en tevens laatste) keer gebeten door het paard.
Minime wil ook op paardrijles. Ga eerst maar eens bij een vriendin langs die een paard heeft. Dan zien we wel verder.
oh gatver daar krijg je ook een trauma van Ik moet zeggen, als het aan mij ligt gaan ze echt niet op paardrijles. Ik ben sowieso geen enorme fan, maar ik kan ook echt niet tegen al die kleding die dan terugkomt met paardenhaar erin/aan/op. Allergie-technisch niet maar ik vind ook zonder allergie die geur echt níet te harden
alsof je een kinderboerderij in je huis hebt zwaar overtrokken hoor maar ehm, ga maar op een andere sport
keus genoeg hier. ). Dus wij wandelen: hij te paard, en ik ernaast/voor. Ik word altijd heel fit als we er twee weken zijn Een 'occupational therapist' (geen idee wat dat in het NLs is; een ergotherapeut denk ik) zei er ooit wel iets interessants over: ze raadde aan om pubers iets te laten doen waar een zeker risico in zit, en noemde paardrijden, maar ook dingen met optredens zoals dans en toneel. Pubers hebben nogal de neiging om gevaar op te zoeken, en als ze zoiets al - op een gecontroleerde manier- in hun leven hebben, schijnen ze daar minder behoefte aan te hebben.
En ik zou best een kinderboerderij aan huis willen hebben, dus dat is het probleem niet
Want misschien kunnen we eea combineren
en anders toch maar eens naar de manege.SPOILERwaarschijnlijk plekje op zorgboerderij en we hebben iets met paarden hier in de buurt gevonden
Maar stiekem ben ik ook geen fan en ik riep altijd het hardst dat die van mij nooit op zo'n knol zouden komen... tja...
..Voor de middelste zijn we er eindelijk uit naar welke school ze straks gaat (ze zit nu in groep 8)! De voorkeuren van ons (ouders) en haar liepen uiteen, maar ik heb haar kunnen overtuigen van onze voorkeur door alles even op een rijtje te zetten.
Ze gaat straks naar dezelfde school als haar broer (categoriaal gymnasium). Ik denk dat ze daar ook het meest op haar plek is. Zelf ben ik wel opgelucht dat de beslissing nu genomen is.
Bewust naar deze post teruggezocht. Bij Jan op school zijn ze gisteren op school gestart met PBS, positive behaviour support. Positief gedrag belonen dus. Bij goed gedrag krijgen ze een armbndje van juf, en die sparen ze dan met heel de klas (voor wat ik zo snel begreep gisteren bij de uitleg over het project). Heel interessant, maar Jan kwam dus zojuist thuis, best wel verdrietig: "Mama, ik had zo goed m'n best gedaan maar toch kreeg ik geen armbandje van de juf".quote:
Ik had het beloningssysteem aan Joene en mn gastouder voorgelegd en zij snappen ook dat het geen erg logisch systeem is... Ik had gister al tegen de juf gezegd dat ik het een raar systeem vond en dat ik wel snapte dat Jen dat niet kon handelen.
We zetten kindjes opeens in het zonnetje. Dus als je goed je best doet hangt je kaartje ergens centraal en dan ziet iedereen dat je goed je best an het doen bent. Dus nou, Jen haar kaartje werd gisterochtend opgehangen en de dame ging nog eens extra hard aan de slag. Jen reageert nu eenmaal heel erg op belonen / heeft erg evel bevestiging nodig dat het goed gaat. Maar in de middag was er een ander kindje aan de beurt. Dus het kaartje van Jen werd weggehaald en een ander kindje stond toen in het zonnetje. Bij Jen gaat dat er dus in als "blijkbaar heb ik niet goed genoeg mn best gedaan in de ochtend" .
Ik snap niet wat er opeens niet goed is aan een sticker voor elk kindje dat goed heeft gewerkt...
Hoe kan ik dit nou het beste verwoorden naar de juf / school toe dat ik dit project op deze manier maar niks vind??
ps: Jan stond naast me terwijl ik deze post tikte, en hij zag je ava en riep: mam, kijk tico!! Die hoort toch bij Dora??
Hier de tien minuten gesprek ook weer gehad. Chris heeft de verhuizing vliegend gedaan. Het is even wennen aan de nieuwe methodes. Maar door Chris pakken de kinderen nu ook andere methodes (voor taal) uit de kast. Hij brengt wel een beetje variatie in dingen, dat vond juf leuk.
Hij bleek ook erg goed te scoren op begrijpend lezen en fouten uit zinnen halen. Terwijl hij dat nooit gehad heeft. Zijn huidige klasgenootjes oefenen het al sinds september, maar hij scoort toch beter, dus hij zit echt ruim in zijn vel. Alleen juf vond dat hij wel iets meer kon rekenen. Terwijl hij dat juist in Enschede het meeste deed en juf hem daar aan zijn taal moest herinneren
Wat is er nou in godsnaam mis met een sticker als je naar huis gaat??
Nou, jij verwoordt nu precies wat ik zo ontzettend naar vind aan deze aanpak. Het is hardstikke wetenschappelijk onderbouwd hoor, en (voor korte termijn!!) zou het ook echt werken hoor (als een laagje fineer zeg maar, buitenkantje dus, niks intrinsieks). Maar ik vind wat jij beschrijft zó sneu.quote:
[..]
Bewust naar deze post teruggezocht. Bij Jan op school zijn ze gisteren op school gestart met PBS, positive behaviour support. Positief gedrag belonen dus. Bij goed gedrag krijgen ze een armbndje van juf, en die sparen ze dan met heel de klas (voor wat ik zo snel begreep gisteren bij de uitleg over het project). Heel interessant, maar Jan kwam dus zojuist thuis, best wel verdrietig: "Mama, ik had zo goed m'n best gedaan maar toch kreeg ik geen armbandje van de juf".
Hoe kan ik dit nou het beste verwoorden naar de juf / school toe dat ik dit project op deze manier maar niks vind??
ps: Jan stond naast me terwijl ik deze post tikte, en hij zag je ava en riep: mam, kijk tico!! Die hoort toch bij Dora??
En eigenlijk gemeen. Punished by rewards ( (c) niet van mijzelf hoor, maar van Alfie Kohn). Ik zou aan de juf vragen of ze met Jan een specifieke situatie kan kiezen waarin hij het gewenste gedrag gaat laten zien (brrr, deze zin alleen al... "Het gewenste gedrag laten zien..." Maar goed, dat is de basis van dat systeem). Afbakenen. Wat voor gedrag en wanneer en hoe lang. Alles behapbaar, zodat hij zéker succeservaringen kan opdoen. Want ik geef je op een briefje, als Jan geen armbandje gaat krijgen op korte termijn, gaat hij zijn kont tegen de krib gooien. En terecht, imo. En als dat behapbare lukt, langzaam uitbouwen.
Succes met het gesprek hierover DJMO.
De moeilijke tijd was goed terug te zien in zijn resultaten, maar het geschreven commentaar maakte me toch blij:
"We hadden even tijd nodig om aan elkaar te wennen. Maar, wat ben ik blij met jou! Je hebt soms nog je moeilijke momenten, maar in de klas komen ze steeds minder voor. Samen komen we er altijd uit. Ik zie het je met de dag beter gaan doen. Van iemand die zich regelmatig kon opwinden over van alles en nog wat naar een betrekkelijk evenwichtige jongen. Hoe doe je dat toch? Natuurlijk zijn er soms best momenten dat het allemaal niet gaat zoals je zou willen. Toch maak je ook hierin je eigen keuzes. Begrijp dat er achter iedere keuze een gevolg zit. Volgens mij ga je je dit steeds meer realiseren"
wat een fijn rapport zo. wat vindt job er zelf van?quote:
Mijn jongste had vandaag zijn rapport mee. Hij heeft een hele moeilijke tijd achter de rug op school met zijn juf die overspannen is en twee invalsters die binnen een week vertrokken zijn. Maar nu heeft hij een meester waar hij erg blij mee is.
De moeilijke tijd was goed terug te zien in zijn resultaten, maar het geschreven commentaar maakte me toch blij:
"We hadden even tijd nodig om aan elkaar te wennen. Maar, wat ben ik blij met jou! Je hebt soms nog je moeilijke momenten, maar in de klas komen ze steeds minder voor. Samen komen we er altijd uit. Ik zie het je met de dag beter gaan doen. Van iemand die zich regelmatig kon opwinden over van alles en nog wat naar een betrekkelijk evenwichtige jongen. Hoe doe je dat toch? Natuurlijk zijn er soms best momenten dat het allemaal niet gaat zoals je zou willen. Toch maak je ook hierin je eigen keuzes. Begrijp dat er achter iedere keuze een gevolg zit. Volgens mij ga je je dit steeds meer realiseren"
er staan op dit moment twee behoorlijke onvoldoendes op de lijst, maar daar wordt aan gewerkt, is me verzekerd.
voor de rest staat hij er heel behoorlijk voor en zijn ze erg tevreden.
ik was vorige week al 2 dagen met hem naar nemo geweest omdat zo graag die dansmachine daar eens grondig uit wou testen. gewoon omdat hij het allemaal zo lekker doet. we hebben het heel gezellig samen thuis en eigenlijk heb ik nooit gezeur en gepuber.
maar goed in de trajectgroep was afgesproken dat als hij een bepaalde tijd eens niet zijn huiswerk zou vergeten, dan mocht hij iets organiseren. en morgen is dat zo ver.
hij gaat een dansmattoernooi organiseren voor zijn mede huiswerktrajectgenoten.
maar goed, zijn begeleiders vinden hem een leuk joch en de leraren lopen met hem weg volgens hen.
goede berichten dus. ik ben 'wel blij, maar het 'schiet ook al weer zo op.
volgend jaar zou hij examen moeten doen en dan begint het weer van voren af aan.
daar kan ik me dan 'wel weer heel druk over maken zo op zijn tijd.
Ik snap echter geen reet van het hele systeem. Wel zoals het uitgelegd wordt, maar niet zoals het uitgevoerd wordt.
Mijn kind interesseert zich niet voor beloningen. Als hij geen zin heeft, doet hij niks. Ook niet voor een sticker of dikke duim. Als hij zijn 'dikke duimen' kaart vol heeft, mag hij zelf een beloning kiezen. Dat vindt hij dan wel weer leuk. Maar voordat hij een kaart vol heeft...
Nou, Job zit meer met het feit dat hij slechter is gaan rekenen. En dat hij voor sommige dingen nu niks kreeg, omdat de nieuwe meester daar nog te weinig van gezien had. Hij was vooral erg verontwaardigd dat hij geen punt had voor muziek, omdat hij bij de juf altijd als eerste en soms ook als enige meezong en meedeed. Dus daar had hij wel een goed voor verwacht.quote:
[..]
wat een fijn rapport zo. wat vindt job er zelf van?
En het stukje van die keuzes, dat begreep hij niet. Dus dat zal ik hem proberen uit te leggen.
Klinkt wel allemaal heel goed, Lady. Leuk dat hij zelf graag dat wil organiseren. En de zorgen voor de toekomst, dat zal wel nooit verdwijnen.quote:
ik had vandaag een voortgangsgesprek van L. zijn huiswerktrajectgroep.
er staan op dit moment twee behoorlijke onvoldoendes op de lijst, maar daar wordt aan gewerkt, is me verzekerd.
voor de rest staat hij er heel behoorlijk voor en zijn ze erg tevreden.
ik was vorige week al 2 dagen met hem naar nemo geweest omdat zo graag die dansmachine daar eens grondig uit wou testen. gewoon omdat hij het allemaal zo lekker doet. we hebben het heel gezellig samen thuis en eigenlijk heb ik nooit gezeur en gepuber.
maar goed in de trajectgroep was afgesproken dat als hij een bepaalde tijd eens niet zijn huiswerk zou vergeten, dan mocht hij iets organiseren. en morgen is dat zo ver.
hij gaat een dansmattoernooi organiseren voor zijn mede huiswerktrajectgenoten.
maar goed, zijn begeleiders vinden hem een leuk joch en de leraren lopen met hem weg volgens hen.
goede berichten dus. ik ben 'wel blij, maar het 'schiet ook al weer zo op.
volgend jaar zou hij examen moeten doen en dan begint het weer van voren af aan.
daar kan ik me dan 'wel weer heel druk over maken zo op zijn tijd.
Dat was hier dus ook op het schoolplein gisteren, toen er een paar voorbeelden werden gegeven door de directrice: jij daar; jij staat zo netjes te wachten op je beurt, hier heb jij een bandje verdiend. Oh en jij bent jarig, dus jij krijgt ook een bandje. Volkomen willekeurige kinderen voor een willekeurig iets een bandje geven. Het slaat nergens op imo. Als je een kind wil aansporen om beter te werken, dan ga je hem niet een beloningsbandje geven omdat hij jarig is, of omdat hij netjes wacht, maar omdat hij iets geprobeerd heeft wat hij voorheen niet durfde of weigerde te doen. Maar dit slaat nergens op als je het mij vraagt :/quote:
Op school bij Harry gebruiken ze sinds kort ook PBS systeem.
Ik snap echter geen reet van het hele systeem. Wel zoals het uitgelegd wordt, maar niet zoals het uitgevoerd wordt.
Mijn kind interesseert zich niet voor beloningen. Als hij geen zin heeft, doet hij niks. Ook niet voor een sticker of dikke duim. Als hij zijn 'dikke duimen' kaart vol heeft, mag hij zelf een beloning kiezen. Dat vindt hij dan wel weer leuk. Maar voordat hij een kaart vol heeft...
quote:Hoi Monique,
Een bandje verdienen moet een verrassing zijn. Ik heb er vandaag drie uitgedeeld. Dat geeft aan hoe speciaal het is.
Daarnaast hebben wij als leerkracht ons ook te houden aan de regels die centraal staan. Alleen tijdens het uitvoeren van die regel mogen wij een bandje uitdelen. Momenteel is het de regel 'onderweg.' Dat was vandaag dus alleen op het moment van naar de speelzaal toe gaan en naar buiten.
Als leerkrachten houden we wel bij dat we niet steeds dezelfde kinderen een bandje geven.
van de week de cito uitslagen gevraagd. Tess 2dikke Atjes. Juf was uitermate tevreden.
Amber iig een B voor taal en een B voor rekenen . Een A of een B voor spelling en een D voor begrijpend lezen. De juf snapte niet waar die D vandaan kwam. Volgens haar kan Amber veel beter.
Maar ik ben supertrots!
De meiden doen het supergoed op school.
Dan snap ik best dat hij het iets meer snapt.
Fijn dat het goed gaat Vicky. Een uitschieter kan gebeuren toch?
dat jarig zijn werd gisteren als voorbeeld gegeven bij de introductie. Zal morgen bij de juf nog eens aangeven dat ze het duidelijker moet uitleggen aan Jan, want die snapte er echt helemaal niks van (en ik nu dus wel iets meer, maar daar heeft dat kind niets aan)quote:
Jarig zijn past niet echt bij onderweg toch?
Dan snap ik best dat hij het iets meer snapt.l
ja zei ik ook.quote:
Jarig zijn past niet echt bij onderweg toch?
Dan snap ik best dat hij het iets meer snapt.
Fijn dat het goed gaat Vicky. Een uitschieter kan gebeuren toch?
kan ook best zijn dat ze het niet snapte.
Lady-wrb, wat een leuk idee zo'n dansmattoernooi! Hij gaat vast genieten morgen!
Vicky, hier ook af en toe een sticker omdat ze dan zo goed gewerkt hebben als klas ofzo. Die D van Amber voor begrijpend lezen, het blijft natuurlijk een moment opname... Fijn in elk geval dat ze het zo lekker doen op school.
Zo had M. hier vorig jaar ineens duidelijk minder gescored op het tweede rapport t.o.v. het eerste rapport. Dat was ook niet goed te verklaren volgens juf. Overigens heeft ze nu weer naar verwachting gescored...
Wij hebben van de week 10 minuten gesprekjes gehad. De meiden doen het lekker op school
. Ze gaan over het algemeen ook graag wel naar school, gelukkig. Want het lijkt me lastig als het een strijd zou zijn.
Nog 1 ochtendje en dan hebben ze vakantie, daar hebben ze wel zin in volgens mij, uitslapen... hahaha (lees: met een beetje mazzel een kwartier later dan normaal = 7.00u ).
Hier al vakantie inmiddels. Morgen de eerste dag.
Lady, dat klinkt ook positief! Leuk idee met die dansmatten!
Hier ook heel mooie rapporten en ze moesten deze week allebei een spreekbeurt houden, dus dat was vechten om computertijd voor het oefenen de afgelopen tijd. Maar allebei heel goed gegaan, fijn! Bijkomend voordeel: Wij zijn ook weer helemaal bijgespijkerd over de gekozen onderwerpen.
om te zien 
En om een nieuw beloningsysteem aan kinderen uit te leggen en dan als voorbeeld geven dat iemand een bandje krijgt omdat hij jarig is? Of ik begrijp het hele systeem niet, of misschien begrijpen ze het zelf niet?
Neemt niet weg dat ik het echt fijn vind dat Jan er zo blij mee was
Kortom, het is inderdaad een systeem van niks.
.Ik had nog een bandje voor jou liggen. Maar ik twijfel nu of jij hem verdient. Ik denk dat ik ze maar aan R geef. Want die vind ik zó schattig.quote:
En ook gek dat je er tegen bent als hij geen bandje krijgt en nu zo geniet van het feit dat hij wel een bandje kreeg.
Kortom, het is inderdaad een systeem van niks.
;-)
Zie je, stom systeem :-(quote:
[..]
Ik had nog een bandje voor jou liggen. Maar ik twijfel nu of jij hem verdient. Ik denk dat ik ze maar aan R geef. Want die vind ik zó schattig.
;-)
Zie hier
Verjaardagsbandjes, bandjes tegen pesten, bandjes voor goede lezers, bandjes voor (goede) karaktertrekjes en mijn persoonlijke favoriet:
Mijn telnr staat erop
Hier dus.