Positive Behavior Support (PBS)

Ik heb van het hele systeem nooit gehoord. Heb je er wat meer achtergrondinformatie over?

http://www.njpbs.org/school_wide_pbs/

quote:

Positive Behavior Interventions and Supports fosters positive school environments so that all students, most particularly students with disabilities, can be successfully included within general education programs.

quote:

Hoe moet ik hiermee om gaan als ouder, specifiek omdat ik twee kinderen heb die toch wat anders in elkaar zitten dan de meeste kinderen.

Het is juist voor jouw kinderen.

Wat staat je tegen?
Wat ik zo (in eerste instantie) lees klinkt wel oke namelijk

PBS info:


Ik vind het heel negatief, ik zal nog wel uitleggen waarom als ik meer tijd heb

http://nobo.komagata.net/pub/Komagata13-PBS.pdf leesvoer

quote:

Op vrijdag 7 februari 2014 10:53 schreef Pvoesss het volgende:
PBS info:

PBS Promo Gedragpunt

Ik vind het heel negatief, ik zal nog wel uitleggen waarom als ik meer tijd heb

http://nobo.komagata.net/pub/Komagata13-PBS.pdf leesvoer

Filmpje in skippende vorm gekeken en pdf na de intro alleen het "reward" stuk gelezen.
Verder ken ik de methode niet,
maar toch trek ik lekker conclusies

Als je nou het gedeelte "duidelijke verwachtingen uitspreken" richting de kinderen aanhoudt, maar niet elke keer dat er aan de verwachting wordt voldaan een cadeautje geeft dan lijkt het me een goede instelling,
waarvan je je moet afvragen waarom die duidelijkheid er nu gewoon al niet is.

Als ik in het werk naar mijn collega's ook niet duidelijk maak wat ik van ze verwacht dan is de kans klein dat ze mij de juiste dingen opleveren.

Je creeert zoals ik het nu lees volwassenen die verwachten dat ze altijd wat krijgen als ze het goed doen.
En als die beloning dan uitblijft? Omdat sommige dingen gewoon moeten? Weigeren ze die dan?

Ik zou geloof ik niet enthousiast worden nee. Maar ik ben dan ook meer van de inzet belonen en niet het resultaat.

Klinkt als een beloningssysteem. Ben ik geen fan van.

quote:

Op vrijdag 7 februari 2014 11:25 schreef debuurvrouw het volgende:
Je creeert zoals ik het nu lees volwassenen die verwachten dat ze altijd wat krijgen als ze het goed doen.
En als die beloning dan uitblijft? Omdat sommige dingen gewoon moeten? Weigeren ze die dan?

Precies, en dat creëert dan ook weer problemen op het voortgezet onderwijs. En waar er beloningen gegeven worden zijn er ook straffen. En straffen on prestatie lijkt mij niet de bedoeling.

SWPBS is gericht op het creëren van een omgeving die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt. Dit begint bij het gezamenlijk formuleren van de waarden die de school belangrijk vindt. Vervolgens benoemt het schoolteam het gedrag dat past bij deze waarden en leert het de kinderen actief aan. Adequaat gedrag wordt hierna systematisch positief bekrachtigd. Hiermee wordt een veilig en positief schoolklimaat gecreëerd, waarin elke leerling optimaal kan profiteren van het geboden onderwijs.

Intro van deze site: http://www.swpbs.nl

In het filmpje dat hierboven gepost werd, zag ik dat de kinderen bandjes krijgen bij goed gedrag en dat wanneer ze er 15 hebben, ze een beloning krijgen.

Ik zou er als ouder ernstig bezwaar tegen hebben. Dat kinderen zich aan bepaalde regels dienen te houden op school lijkt me vanzelfsprekend en als ze zich daaraan houden, hoeven ze daar echt geen beloning voor te krijgen. Je beloont kinderen dus eigenlijk voor gewoon, normaal gedrag.

Wat wel duidelijk werd ook uit het filmpje door wat die pedagogisch medewerker van de TSO zei, was dat er eigenlijk voorheen onduidelijkheid was over de regels en waar die allemaal golden. Duidelijkheid en structuur zijn wat mij betreft veel belangrijker zaken, daar kan een kind wat mee. Complimenten en beloningen, nee, wat mij betreft niet, en zeker niet gestructureerd volgens een of ander systeem.

Ik denk dat het hele beloning systeem alleen werkt voor kinderen die problemen hebben zich te gedragen. En dan nog misschien niet altijd. Ik ben er ook geen voorstander van.
Maar ik heb geen kinderen en heb het filmpje niet echt gezien. Dus ik ben geen expert.

Ik zou het ook zeker niet toejuichen om het zonder héél goede reden op die manier (met telkens een beloning dus) aan te pakken. Ik doe het hier thuis bij een paar onderwerpen omdat die op geen enkele andere manier bereikt konden worden (avondeten proeven en zindelijk worden), maar moet die grenzen wel erg goed bewaken.
Hij probeert soms wel eens uit of hij ergens anders ook stempels/stickers/legoblokjes/wat dan ook voor kan verdienen als hij gewoon doet wat er verwacht wordt, (en dat kunnen dan best dingen zijn die voor hem echt ingewikkeld zijn), maar dat gebeurt absoluut niet. Dat vind ik het gevaar van dit systeem, voor je het weet hangt je hele opvoeding aan elkaar van beloningssystemen.
Natuurlijk moet je altijd duidelijk je verwachtingen uitspreken en waar nodig grenzen aangeven, dat geldt niet alleen voor je verwachtingen en grenzen naar kinderen met of zonder problemen, maar gewoon altijd. Dat lijkt me een prima punt om op scholen veel meer aandacht voor te hebben als dat nog niet gebeurt.

Ik vind dat je door belonen, ook bij zindelijk worden of avondeten, voorbij gaat aan de intrinsieke motivatie van een kind. _{Ik heb ook ernstige moeite met Triple P, maar dat hoort hier niet.}

Ik ben benieuwd of er hier ouders zijn met meer ervaring met dat PBS.

quote:

Op vrijdag 7 februari 2014 11:25 schreef debuurvrouw het volgende:
Je creeert zoals ik het nu lees volwassenen die verwachten dat ze altijd wat krijgen als ze het goed doen.
En als die beloning dan uitblijft? Omdat sommige dingen gewoon moeten? Weigeren ze die dan?

Ik zou geloof ik niet enthousiast worden nee. Maar ik ben dan ook meer van de inzet belonen en niet het resultaat.

Eens

En toch hebben wij ook bij bepaalde zaken gestimuleerd dmv belonen. Maar omdat kind het op een gegeven moment gaat 'verwachten', vind ik het inderdaad zijn doel voorbij schieten.

Bij Kim op school (sbo) hebben ze ook PBS sinds een paar maanden.
Of het echt helpt weet ik nog niet. Belonen is bij haar met een krul, er hangt een lijst met alle namen in de klas en de dagen van de week. Er stonden maar weinig krullen op.
Ze doen ook aan picto´s met teksten erbij zoals ´behandel een ander zoals je zelf behandeld wil worden´. Kim en nog een pdd-er hebben eraan meegedaan als proef en dat lijkt goed aan te slaan.

Ik krijg een beetje een nare bijsmaak van het publiek maken van hoeveel beloningen een kind heeft (nog even afgezien van het belonen an sich). Althans, dat lees ik in de posts van Troel en Ingrid, met armbandjes en krullen die voor iedereen te kijken hangen. Op die manier wordt een kind wat geen beloningen krijgt dubbel gestraft, geen beloning én te kijk worden gezet t.o.v. de hele groep. Bovendien promoot je er een soort concurrentie mee, en dat lijkt me niet iets wat gestimuleerd hoeft te worden bij jonge kinderen. Ik zou me hier niet prettig bij voelen.

Het is trouwens geen kwestie van kiezen hier, ze doen aan PBS, of je dat nou leuk vind of niet. Voor zover ik weet.
Ik zal maandag als ik eraan denk nog even aan juf vragen wat ze nu ´gebruiken´ tijdens de les van PBS.

quote:

Op vrijdag 7 februari 2014 14:16 schreef L-E het volgende:
Ik vind dat je door belonen, ook bij zindelijk worden of avondeten, voorbij gaat aan de intrinsieke motivatie van een kind. _{Ik heb ook ernstige moeite met Triple P, maar dat hoort hier niet.}

Het heeft wel veel weg van triple P. En dat is zo jammer.

Moesten jullie ook een kaartje voor je kind schrijven met positieve dingen erop?