OUD Ouder(s)
Alles over (on)vruchtbaarheid, opvoeding en ontwikkeling.
Mijn oudste wordt op de middelbare school gelukkig niet overladen met huiswerk. Dat was inderdaad wel mijn angst, omdat zij op de basisschool ook niet veel huiswerk kreeg en ik bang was dat de overgang te groot was. Maar het is allemaal nog heel goed te doen. Gelukkig maar, want ik ben het met Moonah eens dat tijd voor spelen en ontspanning minstens net zo belangrijk is.
Als je goed om je heen kijkt zie je dat alles gekleurd is.
Ik hoop dat het hier ook een beetje mee gaat vallen. Tot nu toe krijgen ze alleen de briefjes met de tafel waar ze mee bezig zijn mee naar huis met het verzoek af en toe even te oefenen. Nou dat vind ik heel redelijk voor groep 4.
Dat zijn toch van die dingen die je moet blijven herhalen om ze er lekker in te krijgen.
Nou wil M. niet oefenen, dat wil ze zelf doen.
We laten het aardig los, ik vertel wel dat het belangrijk is en soms komt er zo'n situatie voorbij dat je er een sommetje van kan maken en daar maken we dan gretig gebruik van, ook met klokkijken. Ze weet het wel, maar is er nog erg onzeker over...
Dat zijn toch van die dingen die je moet blijven herhalen om ze er lekker in te krijgen.
Nou wil M. niet oefenen, dat wil ze zelf doen.
We laten het aardig los, ik vertel wel dat het belangrijk is en soms komt er zo'n situatie voorbij dat je er een sommetje van kan maken en daar maken we dan gretig gebruik van, ook met klokkijken. Ze weet het wel, maar is er nog erg onzeker over...
Fake it till you make it...
huuu dit klinkt als mijn opleidingquote:Op vrijdag 6 februari 2015 11:15 schreef pinquit het volgende:
Hier een groep-5-er. Zelfde als bij Tico eigenlijk, alleen werk mee naar huis als het echt nog lang niet af is. Is op een Jenaplan, met weektaak.
En Max krijgt nu als extra werk Engels (vind 't suf dat ze dat niet standaard krijgen in lagere groepen al) en dat is wel in t kader van leren leren, daar krijgt hij toetsstof mee naar huis.
Het idee is dat ik hem daar niet bij mag helpen en dat hij alles zelf moet plannen en regelen, maar toen ik aan hem vroeg of hij dat tips had meegekregen van de Engels-juf, was dat niet t geval.
Hoe moet een kind dat nou zelf gaan uitvogelen dan? Wat eventueel handig is om bijvoorbeeld woordjes te leren enzo?
Dus ik heb hem wel wat tips gegeven
dat lijkt nieuw te zijn, dat men bedacht heeft dat het t beste is als een kind/student zelf uitvogelt wat het beste werkt enzo. Ik vind het vreselijk vermoeiend en bovendien onnodig. élke opdracht, elk portfolio zelf opnieuw het wiel uit te moeten vinden. En dan maar afwachten of je goed gegokt hebt zeg maar "ja, we weten wat we willen zien, we weten ook wat we van jullie verwachten en we weten ook waar we op beoordelen. Maar we zeggen niks. We willen dat jullie het zélf zien."
DOH!
Oudste had haar rapport gehad, zag er keurig uit, wel jammer van de spel- en stijlfouten op t rapport
ik ben echt geen taalnazi verder, maar op zoiets als een rapport vind ik het wel echt heel suf .Jongste krijgt pas in juni haar eerste rapport, maar die doet het fantastisch nu op school. Ze gaat direct hele dagen, dat was bij oudste echt ondenkbaar maar zij trekt het heel erg goed. Ze is veruit de kleinste van de klas, maar weert zich kranig en heeft al een paar vriendinnetjes gemaakt. We moeten alleen nog even finetunen qua overblijf. Ik hoorde laatst dat ze alleen aan een tafeltje had moeten eten de hele overblijf-duur. Ik begrijp wel dat de juf niet alles in de gaten kan houden, dat verwacht ik ook niet. Maar ik vind het ook niet fijn dat ze afgezonderd wordt. En onnodig ook, bij ons thuis eet ze ook niet apart.
:)
mja ik merk dat ik er idd ook niet zoveel mee kan, die gedachte dat ze er dan alleen zit. Ik vind het fijn dat de juf meedenkt en er heel erg alert op is (ze wast zelf haar handen voordat ze een mandarijntje pelt voor haar, en ze heeft bijvoorbeeld gecheckt of het krijt en de lijm glutenvrij is. ); maar ik voel me niet prettig bij afzonderen.
Gluten kunnen niet springen, en E. weet zelf héél goed wat ze wel en niet mag eten. Blijft het risico over dat andere kindjes met hun handen aan E.'s eten zitten, nouja, dat moeten ze ook leren toch? Dat je met je handen van andermans eten af moet blijven zeg maar, en helemaal in dit geval.
Bovendien hebben wij de luxe dat we het ons kunnen 'veroorloven' dat het verkeerd gaat. Evengoed heel vervelend hoor want daar zijn we wel een week zoet mee. Maar ze gaat er niet dood aan, het is geen pinda-allergie ofzo.
Gluten kunnen niet springen, en E. weet zelf héél goed wat ze wel en niet mag eten. Blijft het risico over dat andere kindjes met hun handen aan E.'s eten zitten, nouja, dat moeten ze ook leren toch? Dat je met je handen van andermans eten af moet blijven zeg maar, en helemaal in dit geval.
Bovendien hebben wij de luxe dat we het ons kunnen 'veroorloven' dat het verkeerd gaat. Evengoed heel vervelend hoor want daar zijn we wel een week zoet mee. Maar ze gaat er niet dood aan, het is geen pinda-allergie ofzo.
:)
Ze heeft overigens rijst met groente en vlees/ei mee naar de overblijf. Weinig ruimte voor verwarring over welk eten van wie is 
als 10-uurtje hebben beide kinderen altijd fruit of rauwkost mee. Geen uitzondering. Dus ook daar, weinig/geen ruimte voor verwarring met bijvoorbeeld een liga ofzoiets.
als 10-uurtje hebben beide kinderen altijd fruit of rauwkost mee. Geen uitzondering. Dus ook daar, weinig/geen ruimte voor verwarring met bijvoorbeeld een liga ofzoiets.
:)
Mijn zoon heeft bij een jongen in de klas gezeten die voor aardig wat allergisch was (ondertussen is hij over het meeste heen gegroeid). De tafel van die jongen werd iets losgezet van de andere tafel, zodat de kruimels van de andere kinderen niet op zijn tafel terecht zouden komen.
"Het meeste werk is onbegonnen werk
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
Gewoon over praten mignonne, misschien heeft ze in het verleden juist boze ouders gehad van een kindje die wel kruimels van een liga ophad en wilde hun graag een aparte tafel.
Elke ouder is weer anders.
Elke ouder is weer anders.
Dat dus inderdaad. Ik was pas redelijk gepikeerd omdat iemand op mijn huistelefoon belde (iedereen weet toch dat ze mobiel moeten bellen), maar de persoon in kwestie gaf juist aan om met opzet daarop gebeld te hebben, omdat ze niet wist of ze mobiel kon bellen en er ook mensen zijn die dat natuurlijk niet prettig vinden. He ja, dat kan inderdaad ook, het is niet altijd de bedoeling om iets op een bepaalde manier over te laten komen, vaak zit er wat achter.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
We hebben er uiteraard over gepraatquote:
Gewoon over praten mignonne, misschien heeft ze in het verleden juist boze ouders gehad van een kindje die wel kruimels van een liga ophad en wilde hun graag een aparte tafel.
Elke ouder is weer anders.
juf heeft nog niet eerder met dit bijltje gehakt en wist het niet allemaal wat wel en niet kon. Prima, ik denk hier in dit topic gewoon hardop over waarom ik niet blij wordt van apart zetten, daar lijkt me ook niets mis mee
:)
Ik was ook niet boos hoorquote:
[..]
We hebben er uiteraard over gepraat
juf heeft nog niet eerder met dit bijltje gehakt en wist het niet allemaal wat wel en niet kon. Prima, ik denk hier in dit topic gewoon hardop over waarom ik niet blij wordt van apart zetten, daar lijkt me ook niets mis mee
vraagje aan de ouders van groep 1/2/3 kleuters: geven jullie je kleuter iets als ze hun rapport krijgen?
bij ons worden in groep 1 en 2 voortgangwerkjes in een map gestopt die dan een paar keer mee naar huis gaat. vanaf groep 3 krijgen ze een rapport, ook in een map en die map gaat de hele basisschool mee zodat je alles steeds mooi bij elkaar hebt. wij geven daar niks voor, want het hoort gewoon bij schoolquote:
vraagje aan de ouders van groep 1/2/3 kleuters: geven jullie je kleuter iets als ze hun rapport krijgen?
ik merk dat ravi (groep 1) totaal geen besef heeft van het concept "rapport" en selene (groep 3) slechts een beetje.
Your mind don't know how you're taking all the shit you see
Dont believe anyone but most of all dont believe me
God damn right it's a beautiful day Uh-huh
Dont believe anyone but most of all dont believe me
God damn right it's a beautiful day Uh-huh
Klinkt hetzelfde als hier inderdaadquote:
[..]
bij ons worden in groep 1 en 2 voortgangwerkjes in een map gestopt die dan een paar keer mee naar huis gaat. vanaf groep 3 krijgen ze een rapport, ook in een map en die map gaat de hele basisschoool mee zodat je alles steeds mooi bij elkaar hebt. wij geven daar niks voor, want het hoort gewoon bij school
Onze dochter (groep 2) krijgt morgen haar rapport. Van de opa's en oma's krijgt ze geld (in groep 1 ook al) maar ik wil er niet te veel aandacht aan geven. aan de andere kant is het wel belangrijk, maar ze is nu nog zo jong dat ze niet eens snapt wat een rapport is.
of toch iets kleins geven om te laten weten dat ze het goed doet.
Ik geef niets voor het rapport, iig nu nog niet. Van ene opa en oma krijgt ze wat voor in de spaarpot, van de andere opa's en oma's krijgt ze een high five
Ik vertel haar heel vaak hoe trots ik op haar ben en hoe fijn ik het vind dat ze het zo leuk vindt op school; wat mij betreft is dat ook het belangrijkste van dat hele rapport, zeker nu nog. Het staat me nog steeds ontzettend tegen, rapporten (en cito's) bij de kleine kleuterklassen, wat mij betreft wordt dat weer gescheiden.
Ik vertel haar heel vaak hoe trots ik op haar ben en hoe fijn ik het vind dat ze het zo leuk vindt op school; wat mij betreft is dat ook het belangrijkste van dat hele rapport, zeker nu nog. Het staat me nog steeds ontzettend tegen, rapporten (en cito's) bij de kleine kleuterklassen, wat mij betreft wordt dat weer gescheiden.
:)
Nee. Het is bij ons een beetje vanzelf zo gegroeid (rapporten zijn in het Engels en daardoor moeilijker te begrijpen door familie) maar ik maak er ook geen gedoe over bij de oma's e.d. Een goed rapport is gewoon fijn, dan weet je (ook als leerling zijnde) dat alles werkt. Een slecht rapport betekent dat we even kijken waarom je kennelijk niet goed leert (en soms is het dan ook gewoon ok, zeker als een cijfer is gebaseerd op 1 toets, en niet overeenkomt met wat ze in de klas laten zien). Zelfs nu er bij oudste, tweede klas middelbare school, een meer direct verband tussen inspanning en resultaat kijken we ook vooral naar 'wat werkt er en wat werkt er niet'.quote:
vraagje aan de ouders van groep 1/2/3 kleuters: geven jullie je kleuter iets als ze hun rapport krijgen?
Die krijgt trouwens ook geen beloning voor haar rapport. Althans, niet rechtstreeks. We hadden daar een leuk gesprek over, vorige week. In haar Nederlandse les zat een unit over straffen en belonen, en ze moest 'opblijven' in een categorie zetten. "Dat gebruik jij eigenlijk nooit als beloning" zei ze, en dat klopt: slaap is gewoon een behoefte en je hebt niet opeens minder slaap nodig als je iets goed hebt gedaan. Maar de week ervoor had ze haar eerste 'late' feestje (Dubai style: in een tienernachtclub, en dan met de streched Hummer naar het huis van de jarige), en ik gaf dus aan dat ik daar wel makkelijker toestemming voor had gegeven omdat ze zo verschrikkelijk lief is, en het waanzinnig goed doet op school. Daar moest ze even over nadenken. Pubers
ik denk dat het hier ook maar een high five gaat worden.quote:
Ik geef niets voor het rapport, iig nu nog niet. Van ene opa en oma krijgt ze wat voor in de spaarpot, van de andere opa's en oma's krijgt ze een high five
Ik vertel haar heel vaak hoe trots ik op haar ben en hoe fijn ik het vind dat ze het zo leuk vindt op school; wat mij betreft is dat ook het belangrijkste van dat hele rapport, zeker nu nog. Het staat me nog steeds ontzettend tegen, rapporten (en cito's) bij de kleine kleuterklassen, wat mij betreft wordt dat weer gescheiden.
ze heeft echt geen besef wat betreft het rapport. ik lees hem haar wel voor, zodat ze weet wat juf heeft geschreven en geef haar complimentjes. Vind het gewoon lastig omdat opa en oma idd war geven voor haar spaarpot, en ze dan niks van papa en mama krijgt. Alsof wij het dan niet belangrijk genoeg vinden.ik denk er vandaag nog wel even over na..
De Cito benoemen ze hier gelukkig niet, dat heet gewoon 'even een werkboekje maken'. op die manier heb ik er zelf niet zoveel moeite mee.
Ik vind het feit dat ie überhaupt afgenomen wordt al ehm tsja. Maar goed.quote:Op donderdag 12 februari 2015 08:34 schreef zouzomaarkunnen het volgende:
[..]
ik denk dat het hier ook maar een high five gaat worden.
ik denk er vandaag nog wel even over na..
De Cito benoemen ze hier gelukkig niet, dat heet gewoon 'even een werkboekje maken'. op die manier heb ik er zelf niet zoveel moeite mee.
Mn schoonmoeder werkt in het basisonderwijs en zit er enorm bovenop, dat rapport. Ze werken hier met een bolletjes-systeem? 1 bolletje betekent dat het onderdeel nog niet voldoende ontwikkeld is, 2 bolletjes betekent dat het onderdeel nog in ontwikkeling is en 3 bolletjes betekent dat het kind deze vaardigheid volledig beheerst. Kortom, eigenlijk zegt het niet zo heel veel spannends, er zijn maar weinig kinderen die (zeker halverwege het jaar) alles perfect tot in de puntjes beheersen, en "nog in ontwikkeling" kan dus alles betekenen van ze kan nét aan van 1-10 tellen of ze is er zo goed als klaar mee. Maar goed, mn schoonmoeder gaat dus enorm op die bolletjes in (vind je rekenen niet zo leuk? hoe komt het dat de juf zegt dat daar nog aan gewerkt moet worden?) en ze hamert ook enorm op die cito
Ze is een typische schooljuf, maar laat dat even achterwege bij je eigen kleuter-kleinkind svp. En dan vervolgens wel geld geven "voor het mooie rapport". Wat hier steeds terugkomt op het rapport is dat ze zo vrolijk en creatief is en dat ze lekker in haar vel zit en goed mee draait. Dat vind ik veel belangrijker (creatief in deze voor mij als bevestiging van dat ze zich veilig genoeg voelt om zich creatief te uiten). En dat benoemen we dus veel naar haar, dat het zo fijn is dat ze een fijne klas heeft waar ze lekker kan leren en spelen. En dan bekijken we samen nog even de kleurplaten en kunstwerkjes die erin zitten en dan is t klaar
:)
lastig hè, moeders die ook juf zijnquote:
[..]
Ik vind het feit dat ie überhaupt afgenomen wordt al ehm tsja. Maar goed.
Mn schoonmoeder werkt in het basisonderwijs en zit er enorm bovenop, dat rapport. Ze werken hier met een bolletjes-systeem? 1 bolletje betekent dat het onderdeel nog niet voldoende ontwikkeld is, 2 bolletjes betekent dat het onderdeel nog in ontwikkeling is en 3 bolletjes betekent dat het kind deze vaardigheid volledig beheerst. Kortom, eigenlijk zegt het niet zo heel veel spannends, er zijn maar weinig kinderen die (zeker halverwege het jaar) alles perfect tot in de puntjes beheersen, en "nog in ontwikkeling" kan dus alles betekenen van ze kan nét aan van 1-10 tellen of ze is er zo goed als klaar mee. Maar goed, mn schoonmoeder gaat dus enorm op die bolletjes in (vind je rekenen niet zo leuk? hoe komt het dat de juf zegt dat daar nog aan gewerkt moet worden?) en ze hamert ook enorm op die cito
Wat hier steeds terugkomt op het rapport is dat ze zo vrolijk en creatief is en dat ze lekker in haar vel zit en goed mee draait. Dat vind ik veel belangrijker (creatief in deze voor mij als bevestiging van dat ze zich veilig genoeg voelt om zich creatief te uiten). En dat benoemen we dus veel naar haar, dat het zo fijn is dat ze een fijne klas heeft waar ze lekker kan leren en spelen. En dan bekijken we samen nog even de kleurplaten en kunstwerkjes die erin zitten en dan is t klaar
mijn moeder is ook juf, maar gelukkig niet mega gefocust op de bolletjes en resultaten van de kleinkinderen. ik vond het lastiger toen ik zelf op school zat!Hier ook de bolletjes, maar die staan niet in het rapport, die krijgen we te zien tijdens het 10min gesprek. het rapport werkt met V,G, (en ik denk O ook wel).
Ik vind het ook heel belangrijk hoe ze het sociaal doet, gelukkig heeft ze veel vriendjes/vriendinnetjes en zijn de juffen dol op haar.
En qua vooruitgang mogen we ook niet klagen, alle bolletjes op 3 (tot nu toe in ieder geval) en op beide Cito's A.
Maar daar hebben we het met haar dus niet niet specifiek over, het is al een strevertje en ik moet er niet aan denken dat ze nu al druk zou voelen om goed te presteren. Daarom wil ik dat rapport ook niet groter maken dan het is.
Pubersquote:
[..]
Nee. Het is bij ons een beetje vanzelf zo gegroeid (rapporten zijn in het Engels en daardoor moeilijker te begrijpen door familie) maar ik maak er ook geen gedoe over bij de oma's e.d. Een goed rapport is gewoon fijn, dan weet je (ook als leerling zijnde) dat alles werkt. Een slecht rapport betekent dat we even kijken waarom je kennelijk niet goed leert (en soms is het dan ook gewoon ok, zeker als een cijfer is gebaseerd op 1 toets, en niet overeenkomt met wat ze in de klas laten zien). Zelfs nu er bij oudste, tweede klas middelbare school, een meer direct verband tussen inspanning en resultaat kijken we ook vooral naar 'wat werkt er en wat werkt er niet'.
Die krijgt trouwens ook geen beloning voor haar rapport. Althans, niet rechtstreeks. We hadden daar een leuk gesprek over, vorige week. In haar Nederlandse les zat een unit over straffen en belonen, en ze moest 'opblijven' in een categorie zetten. "Dat gebruik jij eigenlijk nooit als beloning" zei ze, en dat klopt: slaap is gewoon een behoefte en je hebt niet opeens minder slaap nodig als je iets goed hebt gedaan. Maar de week ervoor had ze haar eerste 'late' feestje (Dubai style: in een tienernachtclub, en dan met de streched Hummer naar het huis van de jarige), en ik gaf dus aan dat ik daar wel makkelijker toestemming voor had gegeven omdat ze zo verschrikkelijk lief is, en het waanzinnig goed doet op school. Daar moest ze even over nadenken. Pubers
Dat lijkt me weer een kunst op zich om die te stimuleren en te belonen op de juiste manier. Maar dat positief belonen werkt inderdaad ook bij een 5 jarige wel. Dat kan ik natuurlijk ook gebruiken. Ze wil bv graag gaatjes in haar oren, ik twijfel nog.maar mocht ze het echt graag blijven willen dan kan ik het 'goed doen op school' wel gebruiken als beloning voor het krijgen van gaatjes.
Hier werken ze bij de kleuters met onder niveau, op niveau en boven niveau.
Het goed doen op school valt of staat ook met de sfeer in de klas en de klik met de docent.
Ik zou dat dus nooit willen koppelen eigenlijk. Goed doen op school heeft namelijk niet alleen met de eigen inzet te maken.quote:
[..]
Pubers
maar mocht ze het echt graag blijven willen dan kan ik het 'goed doen op school' wel gebruiken als beloning voor het krijgen van gaatjes.
Het goed doen op school valt of staat ook met de sfeer in de klas en de klik met de docent.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Maar denk je dat ze het zonder die beloning in het vooruitzicht minder goed zou doen? Ik ben dus niet zo van de beloningen: leren doe je om het leren. Omdat je dingen graag wilt weten, omdat je graag je werk goed doet. Rapporten zijn niet als een medaille op de leer-Olympics, het is een overzicht van hoe het gaat. Soms heb je daar invloed op, en soms -zeker als ukkepuk- gewoon helemaal niet. Ik heb m'n hele leven opmerkingen gehad bij concentratievermogen en snelheid. Dacht je dat het daar beter van is geworden?quote:
[..]
Pubers
maar mocht ze het echt graag blijven willen dan kan ik het 'goed doen op school' wel gebruiken als beloning voor het krijgen van gaatjes.
Terwijl we het er hier over hadden heb ik trouwens het verse rapport van oudste gedownload, en dat is gigantisch mooi. Je kunt er echt uit lezen dat ze goed in haar vel zit en begint te begrijpen wat ze moet doen om het goed te doen (dat merk ik thuis ook: er is veel minder stress en eigenlijk besteedt ze minder tijd aan haar huiswerk dan vorig jaar, met betere resultaten).
Alleen het cijfer voor wiskunde verbaasde me: dat was veel hoger dan het zou moeten zijn. Nu heeft ze in november een toets moeten maken terwijl we nét terug waren uit Nederland, waar we waren voor de uitvaart van mijn vader. Ze zou een afspraak maken om die toets in te halen, maar moest 'm ter plekke, onvoorbereid maken en deed de raarste dingen. Het sloeg helemaal nergens op Juf blijkt die toets dus gewoon weggelaten te hebben
Alleen het cijfer voor wiskunde verbaasde me: dat was veel hoger dan het zou moeten zijn. Nu heeft ze in november een toets moeten maken terwijl we nét terug waren uit Nederland, waar we waren voor de uitvaart van mijn vader. Ze zou een afspraak maken om die toets in te halen, maar moest 'm ter plekke, onvoorbereid maken en deed de raarste dingen. Het sloeg helemaal nergens op
Juf blijkt die toets dus gewoon weggelaten te hebben
Wij besteden vrij weinig aandacht aan het rapport. De ene opa en oma vinden het fijn om het te zien, omdat ze erg meeleven met hun kleindochter. De andere opa en oma hebben vanaf het begin niet veel interesse getoond en dat vond ik wel prima, want andere kleinkinderen kwamen met hun rapport aangelopen "oma ik heb een rapport, hoeveel krijg ik?"
Het rapport is voor ons zoals Gaoxing hierboven al zegt, een overzicht van hoe het gaat. Als er echt problemen zouden zijn, zou de juf ons erbij roepen. Ze heeft het naar haar zin op school, gaat over het algemeen graag, voelt zich er fijn en cognitief gaat het kennelijk ook goed. Het rapport zegt ons alleen dat laatste.
In principe hebben we het er niet eens met onze dochter over, behalve als ze ernaar vraagt. Het is niet dat we samen (ze is ook pas groep 2) het rapport gaan evalueren.
Het rapport is voor ons zoals Gaoxing hierboven al zegt, een overzicht van hoe het gaat. Als er echt problemen zouden zijn, zou de juf ons erbij roepen. Ze heeft het naar haar zin op school, gaat over het algemeen graag, voelt zich er fijn en cognitief gaat het kennelijk ook goed. Het rapport zegt ons alleen dat laatste.
In principe hebben we het er niet eens met onze dochter over, behalve als ze ernaar vraagt. Het is niet dat we samen (ze is ook pas groep 2) het rapport gaan evalueren.
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
nee, ze doet het hoe dan ook goed, ze lijkt het zelf niet eens te beseffen hoe goed ze alles doet en hoe slim ze is.quote:
[..]
Maar denk je dat ze het zonder die beloning in het vooruitzicht minder goed zou doen? Ik ben dus niet zo van de beloningen: leren doe je om het leren. Omdat je dingen graag wilt weten, omdat je graag je werk goed doet. Rapporten zijn niet als een medaille op de leer-Olympics, het is een overzicht van hoe het gaat. Soms heb je daar invloed op, en soms -zeker als ukkepuk- gewoon helemaal niet. Ik heb m'n hele leven opmerkingen gehad bij concentratievermogen en snelheid. Dacht je dat het daar beter van is geworden?
belonen op die manier hoeft idd niet. Ik denk dat we rapport en gesprek maar gewoon klein houden, ze heeft er nu geen weet van en zal er niks aan hebben als we het heel groot gaan maken.
Wat lief dat die juf die toets niet heeft mee gerekend, ook wel een beetje raar om haar die op die manier te laten maken.
Bij ons gaat het rapport wel over meer dan alleen de cognitieve kant, het is een heel uitgebreid verslag waarin allerlei aspecten van het functioneren op school aan bod komen, ook de sociaal/emotionele kant. Heel mooi gedaan. Het kind zelf maakt ook een verslag over z'n eigen functioneren, en voor de ouders is ook een blz open gelaten zodat ze wat kunnen opschrijven over hoe en op welke punten zij hun kind vooruit hebben zien gaan. Lijkt me heel leuk voor later.
[ Bericht 0% gewijzigd door trui op 12-02-2015 11:17:10 ]
[ Bericht 0% gewijzigd door trui op 12-02-2015 11:17:10 ]
in de haak.
Hele fijne manier lijkt me dat!quote:
Bij ons gaat het rapport wel over meer dan alleen de cognitieve kant, het is een heel uitgebreid verslag waarin allerlei aspecten van het functioneren op school aan bod komen, ook de sociaal/emotionele kant. Heel mooi gedaan. Het kind zelf maakt ook een verslag over z'n eigen functioneren, en voor de ouders is ook een blz open gelaten zodat ze wat kunnen opschrijven over hoe en op welke punten zij hun kind vooruit hebben zien gaan. Lijk me heel leuk voor later.
Bij S op school was het tot nu toe altijd een brief van de leerkracht aan het kind, waarin aangestipt wordt wat goed gaat en waar het kind op kan letten. Ik vond dat echt heel erg fijn
Ze hebben nu echter een nieuwe methode, Kijk!, en dat doen ze vanaf de kleuters nu. Dit is wel meer een rapport, in de zin dat er dingen worden geobserveerd en het niveau vastgelegd in leeftijd, ongeveer. De brief die erbij zit, is nu een standaardbriefje, want de leerkracht heeft natuurlijk geen tijd om 30 persoonlijke brieven te schrijven en daarin alles te vermelden en tevens die nieuwe methode vast te leggen. Jammer hoor, ik vond die brief zo fijn
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
Dat klinkt leuk, vooral ruimte voor de eigen inbreng van leerlingen is iets wat ik wel graag meer gestimuleerd zou zien. Wat hiervoor al gezegd wordt, hoe je je voelt op school en bij een leerkracht zegt ook veel over prestaties vaak.quote:
Bij ons gaat het rapport wel over meer dan alleen de cognitieve kant, het is een heel uitgebreid verslag waarin allerlei aspecten van het functioneren op school aan bod komen, ook de sociaal/emotionele kant. Heel mooi gedaan. Het kind zelf maakt ook een verslag over z'n eigen functioneren, en voor de ouders is ook een blz open gelaten zodat ze wat kunnen opschrijven over hoe en op welke punten zij hun kind vooruit hebben zien gaan. Lijk me heel leuk voor later.
Hier komt idd ook de sociaal-emotionele kant aan bod vooral in het geschreven stuk, maar bij de bolletjes ook wel. Zelfverzekerheid bijv, zelfbeheersing ook wel enz.
Ohja en godsdienstige vorming
ze scoorde 2 bolletjes "dit onderdeel is nog in ontwikkeling" gisteren wilde ze langer opblijven. "ja maar dat mag van God hoor!" Ehm... papa en mama maken de beslissingen niet God. "Ja nou maar de juffrouw zegt dat ik een kind van God ben. En God is ook een vader hoor." Je kon me wegdragen
:)
hahahahaquote:
[..]
Dat klinkt leuk, vooral ruimte voor de eigen inbreng van leerlingen is iets wat ik wel graag meer gestimuleerd zou zien. Wat hiervoor al gezegd wordt, hoe je je voelt op school en bij een leerkracht zegt ook veel over prestaties vaak.
Hier komt idd ook de sociaal-emotionele kant aan bod vooral in het geschreven stuk, maar bij de bolletjes ook wel. Zelfverzekerheid bijv, zelfbeheersing ook wel enz.
Ohja en godsdienstige vorming
gisteren wilde ze langer opblijven. "ja maar dat mag van God hoor!" Ehm... papa en mama maken de beslissingen niet God. "Ja nou maar de juffrouw zegt dat ik een kind van God ben. En God is ook een vader hoor." Je kon me wegdragen
Die heb je er maar mooi bij in je opvoeding
Kun je ook in je eigen voordeel gebruiken, wellicht
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
Ghehe echt hequote:
[..]
hahahaha
Die heb je er maar mooi bij in je opvoeding
achja, trekt vanzelf wel weer bij volgens mijn moeder hadden wij ook zulke fratsen vroeger, en hier is t ook goedgekomen.Als ze iets ouder zijn wil ik wel nog op zoek naar een mooie kinderbijbel. Gewoon eentje om te hebben echt zeg maar, met mooie prenten erin. Dus niet zozeer omdat het een bijbel is maar gewoon als boek/prentenboek. Een beetje vage omschrijving
bij wijze van 'klassieke verhalen'- boek I guess. en wellicht steekt B. er nog wat van op, 9 van de 10 verhalen/personages kent hij niet
:)
Daar had mijn oudste mee thuis kunnen komenquote:
[..]
Dat klinkt leuk, vooral ruimte voor de eigen inbreng van leerlingen is iets wat ik wel graag meer gestimuleerd zou zien. Wat hiervoor al gezegd wordt, hoe je je voelt op school en bij een leerkracht zegt ook veel over prestaties vaak.
Hier komt idd ook de sociaal-emotionele kant aan bod vooral in het geschreven stuk, maar bij de bolletjes ook wel. Zelfverzekerheid bijv, zelfbeheersing ook wel enz.
Ohja en godsdienstige vorming
gisteren wilde ze langer opblijven. "ja maar dat mag van God hoor!" Ehm... papa en mama maken de beslissingen niet God. "Ja nou maar de juffrouw zegt dat ik een kind van God ben. En God is ook een vader hoor." Je kon me wegdragen
Wellicht dat ze dat ook eens zal doen
Wipkip met prachtige Wipkuikentjes O+
Try to be a rainbow in someone's cloud.
Try to be a rainbow in someone's cloud.
O, mijn B is erg bijbel vast, want tot zijn 16e of 18e verplicht mee naar de kerk en bovendien erg geïnteresseerd in religies. Niet gelovig, overigens.quote:
[..]
Ghehe echt he
Als ze iets ouder zijn wil ik wel nog op zoek naar een mooie kinderbijbel. Gewoon eentje om te hebben echt zeg maar, met mooie prenten erin. Dus niet zozeer omdat het een bijbel is maar gewoon als boek/prentenboek. Een beetje vage omschrijving
Kinderbijbel zie ik best als leuk, maar eigenlijk dan ook een kinderkoran en een kindertorah en een kinderboek over boeddhisme en hindoeïsme
Dus eigenlijk gewoon veel algemene ontwikkeling over al die religies.Wij hadden overigens gisteren een lang gesprek over oorlog
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
Voor die boeken hou ik me ook aanbevolen, maar die zijn hier toch wat minder dik gezaaidquote:
[..]
O, mijn B is erg bijbel vast, want tot zijn 16e of 18e verplicht mee naar de kerk en bovendien erg geïnteresseerd in religies. Niet gelovig, overigens.
Kinderbijbel zie ik best als leuk, maar eigenlijk dan ook een kinderkoran en een kindertorah en een kinderboek over boeddhisme en hindoeïsme
Wij hadden overigens gisteren een lang gesprek over oorlog
Een kinderbijbel die ook het oude testament behandeld zie ik als afdoende, daar hoef ik niet nog een torah naast. Ik wil sowieso dan, als als als, een bijbel met beide testamenten, ik ben niet zo van alleen het nieuwe testament.
:)
Oh, dat zijn de mooie gesprekken.quote:
Wij hadden overigens gisteren een lang gesprek over oorlog
Fijn hè, als je zo met je kind echt kunt praten?!Wij hebben dat ook regelmatig. Laatst begon het met de overstap van Koen en Sander naar 538. Waarom ze dat gaan doen. Nou, omdat ze dan meer geld verdienen. En zo raakten we aan de praat over de waarde die je hecht aan geld en je hart volgen. Super!
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Ja, ik vond het prachtig, maar ook moeilijk. Ze is pas 5,5! Leg dan maar eens uit hoe oorlog in elkaar zit en dat kindjes daar ook onder lijden. Ze vroeg er expliciet naar, anders hadden we dat even in het midden gelaten. Maar ze denkt zo na, ik vind het wel prachtig om mee te maken en ik verheug me op de mooie gesprekken die we in de toekomst nog zullen voerenquote:
[..]
Oh, dat zijn de mooie gesprekken.
Wij hebben dat ook regelmatig. Laatst begon het met de overstap van Koen en Sander naar 538. Waarom ze dat gaan doen. Nou, omdat ze dan meer geld verdienen. En zo raakten we aan de praat over de waarde die je hecht aan geld en je hart volgen. Super!
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
Juist daarom is het goed, vind ik, om in te gaan op de vragen, hoe zwaar het onderwerp ook is. Wij hebben ook zo'n denker. En doordat we praten kan ik zijn gedachten blijven volgen en indien nodig verhelderen, corrigeren en/of relativeren. En soms moet ik idd ook tegen hem zeggen dat de wereld nu eenmaal niet roze is. Maar ik vind dat beter dan erover liegen en om de brij heen draaien. Kinderen voelen tóch dat er iets niet klopt dan, en gaan zelf invulling geven aan hun vragen. Maar goed, jou inschattende zul jij hier vast hetzelfde over denken.quote:
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Ze krijgen hier complimenten voor het rapport. We zeggen altijd: als jij je best hebt gedaan dan kan je tevreden zijn en dan zijn wij dat ook. We besteden wel aandacht aan het rapport en soms krijgen ze van opa en oma een kleine bijdrage voor de spaarpot.
Die S dat ze van God wel op mag blijven, die weet handig gebruik te maken van wat ze leert. Slimpie *gniffel*.
[ Bericht 0% gewijzigd door Nijna op 12-02-2015 16:06:38 ]
Die S dat ze van God wel op mag blijven, die weet handig gebruik te maken van wat ze leert
. Slimpie *gniffel*.[ Bericht 0% gewijzigd door Nijna op 12-02-2015 16:06:38 ]
Fake it till you make it...
Goed gezienquote:
[..]
Juist daarom is het goed, vind ik, om in te gaan op de vragen, hoe zwaar het onderwerp ook is. Wij hebben ook zo'n denker. En doordat we praten kan ik zijn gedachten blijven volgen en indien nodig verhelderen, corrigeren en/of relativeren. En soms moet ik idd ook tegen hem zeggen dat de wereld nu eenmaal niet roze is. Maar ik vind dat beter dan erover liegen en om de brij heen draaien. Kinderen voelen tóch dat er iets niet klopt dan, en gaan zelf invulling geven aan hun vragen. Maar goed, jou inschattende zul jij hier vast hetzelfde over denken.
Inderdaad, wij zijn heel erg eerlijk, hoe vervelend dat ook is. Maar wat je zegt, de wereld is niet roze, en die kan ik ook niet roze maken voor haar, hoe graag ik ook zou willen.
Het is tevens een uitdaging om dingen duidelijk te maken in kindertaal. Wat is oorlog? Waarom is er oorlog? Wat is een wereldoorlog en hoe kan de hele wereld nou in oorlog zijn? Waarom zijn kindjes niet veilig, die hebben toch niets gedaan?
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
Pst, dat was A van mignonne!quote:
Ze krijgen hier complimenten voor het rapport. We zeggen altijd: als jij je best hebt gedaan dan kan je tevreden zijn en dan zijn wij dat ook. We besteden wel aandacht aan het rapport en soms krijgen ze van opa en oma een kleine bijdrage voor de spaarpot.
Die S dat ze van God wel op mag blijven, die weet handig gebruik te maken van wat ze leert
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
lastig hè? Ik zat laatst deze korte filmquote:
[..]
Goed gezien
Inderdaad, wij zijn heel erg eerlijk, hoe vervelend dat ook is. Maar wat je zegt, de wereld is niet roze, en die kan ik ook niet roze maken voor haar, hoe graag ik ook zou willen.
Het is tevens een uitdaging om dingen duidelijk te maken in kindertaal. Wat is oorlog? Waarom is er oorlog? Wat is een wereldoorlog en hoe kan de hele wereld nou in oorlog zijn? Waarom zijn kindjes niet veilig, die hebben toch niets gedaan?
te kijken over stillbirth, kinderen die in de baarmoeder overlijden dus. En liet daar wel een traan bij. Mijn oudste zag dat en vroeg wat er is. Keek vervolgens naar het scherm en zag het baby'tje. Waarom is ze stil? ach kijk ze slaapt. Waarom zijn die ouders verdrietig?
Ik heb haar, in eenvoudige taal, uitgelegd hoe en wat en daarna hebben we samen heerlijk hormonaal om het laatste stukje film zitten grienen
ze wilde daarna weten hoe het toch kan dat kinderen ook dood gaan en dat baby's soms zelfs ín de buik al dood gaan. Dat kan toch helemaal niet? Dan zijn ze toch nog bij hun moeder? Interessante maar moeilijke gesprekken idd.
:)
O gosh ja, dat kan toch niet zomaar, kindjes die doodgaan en zeker geen baby's in de buik.quote:
[..]
lastig hè? Ik zat laatst deze korte film
te kijken over stillbirth, kinderen die in de baarmoeder overlijden dus. En liet daar wel een traan bij. Mijn oudste zag dat en vroeg wat er is. Keek vervolgens naar het scherm en zag het baby'tje. Waarom is ze stil? ach kijk ze slaapt. Waarom zijn die ouders verdrietig?
Ik heb haar, in eenvoudige taal, uitgelegd hoe en wat en daarna hebben we samen heerlijk hormonaal om het laatste stukje film zitten grienen
Hun wereld wordt natuurlijk steeds groter en ze vangen steeds meer dingen op.
Ik weet wel dat ik vroeger de gesprekken met mijn ouders na het avondeten of op zondag na het ontbijt geweldig vond
uren tafelden we na en hadden het over van alles. Heel leuk was dat mijn vader heilig geloofde in de theorie van Erich von Daniken (waren de goden kosmonauten), mijn moeder overtuigd is van de evolutie en ik natuurlijk jaren zoekende naar alle opties. Heerlijke gesprekken waren dat Ik hoop dat we met S ook van die gesprekken zullen hebben!
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
Oefff, waarom dacht ik dat het een goed idee was om dat filmpje te kijken 
erf de ogen van je kind - kijk erdoor
In de herkansing... Mignonne, ik heb jou en miss_sly door elkaar gegooid, maar het was dus jouw A .
Die S A dat ze van God wel op mag blijven, die weet handig gebruik te maken van wat ze leert. Slimpie *gniffel*.
.Die S A dat ze van God wel op mag blijven, die weet handig gebruik te maken van wat ze leert
. Slimpie *gniffel*.
Fake it till you make it...
Mooie gesprekken zijn dat. Hier gaat het regelmatig over verschillende handicaps en O. wil graag meer weten over mijn leerlingen. Waarom doen hun benen het dan niet of waarom kunnen ze niet praten? Zeker nu ik hoog niveau leerlingen heb vind ze het razend interessant dat er kinderen zijn die bijna niets kunnen bewegen maar wel kunnen lezen en rekenen.
Oorlog is hier ook voorbij gekomen, en armoede regelmatig omdat ze wel eens foto's van kinderen in Gambia ziet met haar speelgoed en kleding.
Oorlog is hier ook voorbij gekomen, en armoede regelmatig omdat ze wel eens foto's van kinderen in Gambia ziet met haar speelgoed en kleding.
We'll have love aplenty
We'll have joys outnumberd
We'll share perfect moments
You and Me
We'll have joys outnumberd
We'll share perfect moments
You and Me
Ik geef ze zelf eigenlijk niks. Maar van mijn ouders hebben ze deze keer ieder 5 euro gekregen. Aan de ene kant riep dat ook bij mij op er over na te denken. "Jee, wat veel" en "wil ik dat zelf eigenlijk ook doen, iets geven voor het rapport?" maar ik merkte al heel gauw dat ze helemaal niet daardoor ook iets van mij verwachten (geld ofzo) en dat ik er dus eigenlijk niet eens over hoef na te denken. Ik geef dus gewoon niks. Van mij hoeft het niet, maar ik vind het een lief gebaar van mijn ouders en mijn kindjes waren verrukt. Ik geloof niet dat ze daardoor het gevoel hebben te moeten presteren. (En mijn ouders verwennen ook helemaal niet overdadig dus deze uitspatting kan ik daardoor wel handelen :-p)quote:
vraagje aan de ouders van groep 1/2/3 kleuters: geven jullie je kleuter iets als ze hun rapport krijgen?
Mijn dochter heeft nu voor het eerst een rapport met o, m, v, rv en g. Maar per onderdeel ook gewoon een persoonlijk verhaaltje. Ik heb ze allebei voorgelezen wat de juf over hen geschreven had, vonden ze leuk om te horen (glunderen en stralen), de rapporten worden ook wel heel positief geformuleerd is mijn ervaring ondertussen. Over de citoscores zeg ik niks. Die zitten in een klein grafiekje bijgevoegd, helemaal achterin. Die grafiekjes zien er uit als zo'n gewichtscurve bij het cb, en je krijgt dus echt een soort eigen ontwikkelingslijntje te zien. Helemaal prima.
Oh, en ik heb gisteren gehoord dat mijn zoon op alle fronten klaar lijkt om met groep 2 mee naar groep 3 te gaan. Hij wordt dus een hele jonge leerling (met 5,5 naar groep 3). Ik vind het spannend, maar ik durf er wel in mee te gaan. Ik vind in elk geval (los van alle vaardigheden die hij al dan niet beheerst) dat hij beter in groep 2 past (hij sluit daar goed bij aan) dan in de groep 1. (Hij zit 1,2 gemengd).
[ Bericht 1% gewijzigd door groofskendezoveelste op 12-02-2015 18:12:46 ]
Ik heb mijn kinderen nooit iets gegeven voor hun rapport en ik wil ook niet dat ze iets van mijn ouders krijgen. Ik vind dat altijd zoiets raars en begrijp ook helemaal niet waarvoor je dan precies geld krijgt. Dus daar hebben mijn kinderen gewoon pech met mij als moeder.
Als je goed om je heen kijkt zie je dat alles gekleurd is.
Arch!!! Ff frustiepuntje. Juf heeft per vandaag nieuw beloningssysteem. Resultaat: kind over de zeik.
Zucht.
Zucht.
I am unconditionally and irrevocably in love with him.
I'm 97% sure you don't like me, I'm 100% sure I don't care.
I'm 97% sure you don't like me, I'm 100% sure I don't care.
