SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
Laatste post in het vorige deel
Deel 12 alweer van ons docententopic, voor leraren in alle lagen van het onderwijs én studenten van de lerarenopleidingen!
[ Bericht 17% gewijzigd door Baba-O-Riley op 26-11-2006 19:32:47 ]
Deel 12 alweer van ons docententopic, voor leraren in alle lagen van het onderwijs én studenten van de lerarenopleidingen!
[ Bericht 17% gewijzigd door Baba-O-Riley op 26-11-2006 19:32:47 ]
.
.
Ik heb de link van dit topic laatst eens doorgestuurt naar mijn schoolopleidster, omdat die een site speciaal voor LIO's op wil zetten..
zij heeft het dus doorgespeelt naar de directie van de lerarenopleiding van de RUG... En die waren toch wel heel verbaast dat er zoiets als dit bestond, daar hadden ze nog nooit over gehoort...
Maar ze waren er geloofik wel heel positief over..
zij heeft het dus doorgespeelt naar de directie van de lerarenopleiding van de RUG... En die waren toch wel heel verbaast dat er zoiets als dit bestond, daar hadden ze nog nooit over gehoort...
Maar ze waren er geloofik wel heel positief over..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Heeft iemand hier (heel onprofessioneel) toevallig ervaring met katers als je voor de klas moet staan?
Afrika Paprika
Geen ervaring, maar ik kan me maar één ding inbeelden en dat is gewoon doorzettenquote:Op maandag 27 november 2006 09:57 schreef LuQas het volgende:
Heeft iemand hier (heel onprofessioneel) toevallig ervaring met katers als je voor de klas moet staan?
Als ik heel veel hoofdpijn of buikpijn of wat dan ook heb, ga ik altijd naar school maar zet ik mijn leerlingen bijna de volledige les aan het werk. Geen nieuwe theorie verkondigen, maar oefeningen geven die ze zelfstandig en in stilte moeten maken
Ben ik al elke keer goed mee weggekomen En als je een leuke klas hebt, kun je gewoon zeggen dat je je niet zo goed voelt en dat je het énorm zou appreciëren als ze vandaag gewoon goed in stilte werken. En dat ze punten krijgen op hun taak
Zeg tegen je leerlingen dat je je niet zo lekker voelt, en dat je het zou waarderen als ze hier rekening mee zou willen houden. Mijn ervaring is dat ze dan superlief voor je zijn.quote:Op maandag 27 november 2006 09:57 schreef LuQas het volgende:
Heeft iemand hier (heel onprofessioneel) toevallig ervaring met katers als je voor de klas moet staan?
Nu doe ik dit enkel als ik mij daadwerkelijk niet lekker voel, met een kater naar je werk is natuurlijk gewoon slecht en not done.
Nog een tip: zorg dat je leerlingen je walm niet ruiken. Daar krijg je nogal een slechte naam door.
Inderdaad. Heb een keer les gegeven toen ik mijn stem volledig kwijt was, les gegeven de dag nadat mijn oma 's nachts overleden was, en met knallende kiespijn.. en steeds (in het eerste en laatste geval dan) gevraagd of ze een beetje clementie konden hebben. Geen probleem.quote:Op maandag 27 november 2006 10:12 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Zeg tegen je leerlingen dat je je niet zo lekker voelt, en dat je het zou waarderen als ze hier rekening mee zou willen houden. Mijn ervaring is dat ze dan superlief voor je zijn.
Inderdaad.quote:Nu doe ik dit enkel als ik mij daadwerkelijk niet lekker voel, met een kater naar je werk is natuurlijk gewoon slecht en not done.
.
Handelend volgens het devies 'bij nacht een man, bij dag een man' heb ik me door deze dag heengeslagen. Heb zelfs een aantal lessen vrijwel klassikaal gegeven, geen probleem! Ben nu wel bekaf, maar dat geeft in elk geval een voldaan gevoel.
Les geven is natuurlijk ook gewoon enorm leuk, dat doet de kater (bijna) helemaal verdwijnen.
Les geven is natuurlijk ook gewoon enorm leuk, dat doet de kater (bijna) helemaal verdwijnen.
Afrika Paprika
Hahaha, mooi gedaan hoor LuQas! Met een kater lesgeven heb ik nog nooit gedaan (ofschoon ik toch best regelmatig katers heb ), maar na nachten met zo goed als geen slaap wel en dat gaat altijd wel, omdat je je diepe dip toch pas krijgt om een uur of vier 's middags, als de lessen alweer voorbij zijn.
Maar van een kater krijg je niet pas 's middags last, die hoofdpijn en misselijkheid zijn 's ochtends op hun sterkst, dus dat lijkt me net effe wat minder prettig
Maar van een kater krijg je niet pas 's middags last, die hoofdpijn en misselijkheid zijn 's ochtends op hun sterkst, dus dat lijkt me net effe wat minder prettig
Was vandaag weer een gezellige dag:
1 gesneuvelde ruit
2 fikse vechtpartijen
1 stuk vuurwerk afgestoken
1 fikkie gestookt in de school
1 gesneuvelde ruit
2 fikse vechtpartijen
1 stuk vuurwerk afgestoken
1 fikkie gestookt in de school
Hm, bij ons was ook iets met vuurwerk geloof ik. In ieder geval weer wat gedoe bij de afdelingsleidster, voor zover ik kon zien.
.
Whoa TSE, maar dit is op de school waarvan je binnenkort weggaat of niet?
Bij ons voor zover ik weet nog geen perikelen. Vorig jaar zijn er in de kerstvakantie wel wat dingen met vuurwerkbommen gebeurd. Tot nu toe is het rustig.
Ik zit een beetje in mijn maag met een brugklasser over wie ik bij de vergadering hoorde dat zijn ouders extreem veeleisend zijn wat betreft hoge cijfers halen. Ik vind het een heeriljk joch, superleuk kind. En nou heeft ie een proefwerk gemaakt dat onvoldoende is. Ik durf het 'm bijna niet terug te geven....blergh
Bij ons voor zover ik weet nog geen perikelen. Vorig jaar zijn er in de kerstvakantie wel wat dingen met vuurwerkbommen gebeurd. Tot nu toe is het rustig.
Ik zit een beetje in mijn maag met een brugklasser over wie ik bij de vergadering hoorde dat zijn ouders extreem veeleisend zijn wat betreft hoge cijfers halen. Ik vind het een heeriljk joch, superleuk kind. En nou heeft ie een proefwerk gemaakt dat onvoldoende is. Ik durf het 'm bijna niet terug te geven....blergh
Jup. En dit zijn echt zaken die tot de orde van de dag horen, ik begin ze al bijna normaal te vinden...quote:Op vrijdag 1 december 2006 22:27 schreef thaleia het volgende:
Whoa TSE, maar dit is op de school waarvan je binnenkort weggaat of niet?
Ja, vervelend zoiets. Maar als hij de rest van de punten goed heeft, moet een onvoldoende eigenlijk niet zoveel uit maken. Voor die ouders natuurlijk wel ja, maar goed.. misschien maar heel duidelijk aan die jongen zeggen dat een onvoldoende niet het einde van de wereld is.quote:Op vrijdag 1 december 2006 22:27 schreef thaleia het volgende:
Ik zit een beetje in mijn maag met een brugklasser over wie ik bij de vergadering hoorde dat zijn ouders extreem veeleisend zijn wat betreft hoge cijfers halen. Ik vind het een heeriljk joch, superleuk kind. En nou heeft ie een proefwerk gemaakt dat onvoldoende is. Ik durf het 'm bijna niet terug te geven....blergh
.
Tuurlijk dit soort ouders verander je wel. Gewoon een paar leuke dillema's en gevolgen voorschotelen. Natuurlijk moet je wel weten hoe je zo'n gesprek moet voeren.
Nou.....ik kan me van mijn huidige school en mijn vorige toch wel wat voorbeelden herinneren waar de ouders, ondanks heel veel inspanning van mentoren, afdelingsleiders, professionele hulpverleners nog steeds niet veranderden zelfs toen de dochter na de jarenlange druk moest worden opgenomen met anorexia. Of het tot een zelfmoordpoging van zoonlief kwam.
Was het maar zo simpel dat een handig gesprekje, gevoerd door een mentor die van aanpakken weet, genoeg is
Was het maar zo simpel dat een handig gesprekje, gevoerd door een mentor die van aanpakken weet, genoeg is
Inderdaad, Thaleia. Het gaat echt niet zo makkelijk als Nickybol het ons wil doen geloven. Dat soort ouders eist niets anders dan het uiterste van het kind, want "het buurjongetje scoort ook gemiddeld een 9 en dus zal onze zoon/dochter dat OOK halen. En als er een moeilijk proefwerk op het programma staat, dan wordt de voetbaltraining of balletles maar afgezegd en gaat hij/zij niet slapen voordat ook maar elke bladzijde uitgebreid samengevat is. Want de buurvrouw vertelde laatst dat het buurjongetje op de computer uitgebreide samenvattingen had getypt, en die waren wel zó handig, snapt u, meneer de mentor? Dus onze zoon/dochter moet dit ook maar doen, en de RSI nemen we maar op de koop toe. Wij hebben vroeger gymnasium gedaan en we willen dat ook voor ons kind. Of het kind dat nu wil of niet, later zal hij/zij ons dankbaar zijn. De cito-score gaf een zwak atheneum advies, maar u weet net zo goed als ik dat het maar een moment-opname is he. Jaaaaa, hij/zij ziet er een beetje ongelukkig uit, maar ja, wie had dat niet in die periode he.. Tsk.. tsk.. die puberteit toch, dat is voor ons ook al weer even geleden, he mentor... Jaaaa... Maar wij denken aan bijles voor onze zoon/dochter, want een 7 voor wiskunde is toch wel aan de lage kant. Zijn/haar oom heeft al aangeboden voor bijles, want misschien zou het wel dyscalculie kunnen zijn. Dat heerst in onze familie"
Ze zijn er écht... die ouders...
Ze zijn er écht... die ouders...
.
Pffff.. hele weekend nu proefwerken zitten na kijken. Ben echt zo gaar als een stoofpotje. Maar ja, de stof voor de proefwerkweek is grotendeels af, dus kan nog even rustig aan doen in de les.
.
Zo ben ik dus bezig met de rapporten...quote:Op zondag 3 december 2006 17:07 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Pffff.. hele weekend nu proefwerken zitten na kijken. Ben echt zo gaar als een stoofpotje. Maar ja, de stof voor de proefwerkweek is grotendeels af, dus kan nog even rustig aan doen in de les.
Ook leuk ja. Mja, als ik eenmaal bezig ben is er niks aan de hand. Muziekje op en strepen maar Maar af en toe die momenten dat je vertwijfeld in de stapel graait en ziet dat je er nog maar 17 moet...quote:Op zondag 3 december 2006 17:16 schreef Zowy het volgende:
Zo ben ik dus bezig met de rapporten...
We slaan er ons wel door heen.
Ik ben trouwens es benieuwd of die directie van de lerarenopleiding nog hier verschijnt. Zou wel een leuke discussie kunnen worden.
.
Inderdaad.quote:Op zondag 3 december 2006 17:19 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Ook leuk ja. Mja, als ik eenmaal bezig ben is er niks aan de hand. Muziekje op en strepen maar Maar af en toe die momenten dat je vertwijfeld in de stapel graait en ziet dat je er nog maar 17 moet...
We slaan er ons wel door heen.
11 en 12 december heb ik de oudergesprekken, als ik die eenmaal gehad heb, is de kerstvakantie erg dichtbij
grrrr... zouden we met een paar collega's naar een studiedag, en nu lijkt het erop dat ik uiteindelijk de enige ben die gaat....
en ik moet omdat het verplicht is vanuit de opleiding..
* teigan baalt
en ik moet omdat het verplicht is vanuit de opleiding..
* teigan baalt
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Bah, wat ongezellig! Ik ben niet zo kapot van die studiedagen in den lande. Dan zit je eerst de helft van de dag in de trein, moet je wat gebazel aan horen (of nog erger: ACTIEF bezig zijn in oh-wat-leuk-en-leerzame-werkgroepjes), je duwt een lunch in je gezicht en dan kun je weer terug, uren in de trein. En het enige wat je dan op school hoort is: "En, studiedag gehad? Hoe was de lunch?". Dat is bij ons op school ondertussen een running gag geworden. Ach, als het met leuke collega's is, dan valt het nog allemaal mee. Gezellig moet je het toch zelf maken. Maar alleen gaan, da's inderdaad niet leuk.quote:Op zondag 3 december 2006 19:16 schreef teigan het volgende:
grrrr... zouden we met een paar collega's naar een studiedag, en nu lijkt het erop dat ik uiteindelijk de enige ben die gaat.... en ik moet omdat het verplicht is vanuit de opleiding..
* teigan baalt
.
het is de studiedag van de universiteit hier in de stad, dus dat scheelt al qua reistijd..
Ik moet als het een beetje kan ook nog helpen van de vakdidacticus, dus ik hoop dat ik er uberhaupt nog wat van meekrijg....
maar het is wel vervelend, weer zo'n studiedag waarbij je bijna niemand kent..
Ik moet als het een beetje kan ook nog helpen van de vakdidacticus, dus ik hoop dat ik er uberhaupt nog wat van meekrijg....
maar het is wel vervelend, weer zo'n studiedag waarbij je bijna niemand kent..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Ik ga binnenkort ook geloof ik weer es op stap, naar het Vader Rijn College. Scholen bezoeken zijn altijd wel gezellig, studiedagen kunnen me gestolen worden.
En in het kader van "er moet meer gelachen worden op school" had ik maar weer es wat snoepkrijtjes meegenomen. Van te voren nonchalant wat krijtjes neergelegd, er mee geschreven, en daarna opgegeten voor de klas. De ogen van de leerlingen werden zo groot als knikkers.
Leerl: "Ma .. ma.. m'neer, wat doet u nú?!"
Ik: "Ach, een krijtje op z'n tijd is goed voor de botten".
Leerl: " "
En zo had ik er een stuk of 3 weggewerkt toen er het besef kwam dat het wel eens snoepkrijtjes zouden kunnen zijn...
[ Bericht 72% gewijzigd door Baba-O-Riley op 04-12-2006 19:48:36 ]
En in het kader van "er moet meer gelachen worden op school" had ik maar weer es wat snoepkrijtjes meegenomen. Van te voren nonchalant wat krijtjes neergelegd, er mee geschreven, en daarna opgegeten voor de klas. De ogen van de leerlingen werden zo groot als knikkers.
Leerl: "Ma .. ma.. m'neer, wat doet u nú?!"
Ik: "Ach, een krijtje op z'n tijd is goed voor de botten".
Leerl: " "
En zo had ik er een stuk of 3 weggewerkt toen er het besef kwam dat het wel eens snoepkrijtjes zouden kunnen zijn...
[ Bericht 72% gewijzigd door Baba-O-Riley op 04-12-2006 19:48:36 ]
.
De laatste twee weken voor de kerstvakantie zijn de leerlingen altijd zooo wild. Pffff, ben kapot.
Afrika Paprika
Dat kan nog gezellig worden...quote:Op maandag 4 december 2006 18:17 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Ik ga binnenkort ook geloof ik weer es op stap, naar het Vader Rijn College.
quote:Op maandag 4 december 2006 18:17 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Ik ga binnenkort ook geloof ik weer es op stap, naar het Vader Rijn College. Scholen bezoeken zijn altijd wel gezellig, studiedagen kunnen me gestolen worden.
En in het kader van "er moet meer gelachen worden op school" had ik maar weer es wat snoepkrijtjes meegenomen. Van te voren nonchalant wat krijtjes neergelegd, er mee geschreven, en daarna opgegeten voor de klas. De ogen van de leerlingen werden zo groot als knikkers.
Leerl: "Ma .. ma.. m'neer, wat doet u nú?!"
Ik: "Ach, een krijtje op z'n tijd is goed voor de botten".
Leerl: " "
En zo had ik er een stuk of 3 weggewerkt toen er het besef kwam dat het wel eens snoepkrijtjes zouden kunnen zijn...
Als ik het goed heb kun je de gewone krijtjes ook wel eten hoor, de stof waarvan het gemaakt is is hetzelfde als dat in de Rennies zit...
Maar ik weet niet zeker of het nou de gewone, of de stofvrije krijtjes waren, een van beiden kon je weer niet wegknagen..
En dan duurt het dus nog bijna 3 weken tot het kerstvakantie isquote:Op maandag 4 december 2006 20:06 schreef LuQas het volgende:
De laatste twee weken voor de kerstvakantie zijn de leerlingen altijd zooo wild. Pffff, ben kapot.
Ik ben benieuwd, eerste keer dat ik tijdens deze periode ook lesgeef, van mij hoeven ze eigenlijk niet veel drukker dan dat ze nu soms zijn....
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Mag ik even een vraagje stellen aan deze classicus?quote:Op maandag 4 december 2006 20:06 schreef LuQas het volgende:
De laatste twee weken voor de kerstvakantie zijn de leerlingen altijd zooo wild. Pffff, ben kapot.
Wat betekent de term Domitius en hoe kan deze beledigend worden opgevat? In mijn woordenboek kan ik het alleen maar vinden als een naam van een gens. Het gaat over wat Britannicus tegen Nero zei volgens Tacitus.
Hier valt het nog mee, moet ik zeggen. Ik heb de stof af, dus ik kan de komende lessen wat relaxter aan doen. De docent relaxt, leerlingen relaxt, ying yang, sfeer.. rust, kerstmis, en zo.. Alleen de examenklassen moeten nog een schriftelijk examen brief schrijven doen, dat wordt wel nog effe pittig (en dan die hele zwik nog nakijken terwijl de punten zowat de dag er na ingevoerd moeten zijn. Heerlijk zo'n organisatie )quote:Op maandag 4 december 2006 20:06 schreef LuQas het volgende:
De laatste twee weken voor de kerstvakantie zijn de leerlingen altijd zooo wild. Pffff, ben kapot.
Alleen de examenklassen moeten nog een schriftelijk examen brief schrijven doen, dat wordt wel nog effe pittig (en dan die hele zwik nog nakijken terwijl de punten zowat de dag er na ingevoerd moeten zijn. Heerlijk zo'n organisatie 
)Nu ben ik officieel nieuwsgierig. Heb er wel eens van gehoord en een afdelingleider was helemaal lyrisch over die school, dus dan moesten wij ook maar eens gaan kijken daar. Maar weet nog niet of ik mee ga cq. moet.quote:Op maandag 4 december 2006 20:20 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Dat kan nog gezellig worden...
Ja, je zult maar op het verkeerde krijtje aan het knabbelen zijn. Moet je naderhand hoesten, heb je opeens een hele krijtwolk om je heen.quote:Op maandag 4 december 2006 20:26 schreef teigan het volgende:
Als ik het goed heb kun je de gewone krijtjes ook wel eten hoor, de stof waarvan het gemaakt is is hetzelfde als dat in de Rennies zit... Maar ik weet niet zeker of het nou de gewone, of de stofvrije krijtjes waren, een van beiden kon je weer niet wegknagen..
.
En vandaag de directie op de hoogte gebracht van mijn beslissing. Ze nam het nog positief op ook al vond ze het heel erg jammer dat ik ga vertrekken.
Hier beginnen de examens morgen, heb ik elke dag examen en moet ik regelmatig nog lesgeven terwijl ik ook examen moet afnemen. In een ander lokaal Er is iemand om toezicht te houden op mijn examen, maar ik moet wel regelmatig over en weer lopen. Zal nog goed zijn voor de conditie.
En uiteraard de laatste dag mijn grootste klas die examen moet afleggen tot 12u en om 15u moeten de punten al ingediend worden. Van een goeie organisatie gesproken
Hier beginnen de examens morgen, heb ik elke dag examen en moet ik regelmatig nog lesgeven terwijl ik ook examen moet afnemen. In een ander lokaal Er is iemand om toezicht te houden op mijn examen, maar ik moet wel regelmatig over en weer lopen. Zal nog goed zijn voor de conditie.
Er is iemand om toezicht te houden op mijn examen, maar ik moet wel regelmatig over en weer lopen. Zal nog goed zijn voor de conditie. En uiteraard de laatste dag mijn grootste klas die examen moet afleggen tot 12u en om 15u moeten de punten al ingediend worden. Van een goeie organisatie gesproken
Tja, ze hanteren daar de 'leertuin'. Wij hebben behoorlijk wat leerlingen van het VRC die daar niet mee overweg kondeg gaan....quote:Op maandag 4 december 2006 20:39 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Nu ben ik officieel nieuwsgierig. Heb er wel eens van gehoord en een afdelingleider was helemaal lyrisch over die school, dus dan moesten wij ook maar eens gaan kijken daar. Maar weet nog niet of ik mee ga cq. moet.
Aha, ja, volgens mij was dat ook net inderdaad waar die afdelingsleider zo woest enthousiast over was.
.
Nou, zo goed gaat het anders niet op het VRC...quote:Op maandag 4 december 2006 21:06 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Aha, ja, volgens mij was dat ook net inderdaad waar die afdelingsleider zo woest enthousiast over was.
Ow, dan wordt het nog interessant! Ik zal morgen nog wel eens even om wat specifiekere informatie vragen bij die afdelingsleider.
.
Werk jij op een NUOVO-school?quote:Op maandag 4 december 2006 21:26 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Ow, dan wordt het nog interessant! Ik zal morgen nog wel eens even om wat specifiekere informatie vragen bij die afdelingsleider.
Nee, niet dat ik weet. Maar de reden dat we daar heen wilden/moesten/zouden kunnen gaan is denk ik ten eerste vanwege die leertuin en projecten en zo. Maar nogmaals, een uitje in den lande is nooit weg
.
Dan zal het wel niet, anders had je het ongetwijfeld geweten. NUOVO zijn de openbare middelbare scholen in Utrecht en Maarssen.quote:Op maandag 4 december 2006 21:38 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Nee, niet dat ik weet. Maar de reden dat we daar heen wilden/moesten/zouden kunnen gaan is denk ik ten eerste vanwege die leertuin en projecten en zo. Maar nogmaals, een uitje in den lande is nooit weg
ik was al benieuwd of er hier zo'n topic zou zijn; gevonden dus!
Ik doe de lerarenopleiding Geschiedenis, loop momenteel mijn eerste stage (bijna klaar alweer) en geef les aan een 1 gymnasium klas, en een 2 gymnasium/atheneum.
Vandaag nogal moeilijke les gehad met die 2e klas. Ik ben dan wel de persoon die ze lesgeeft, maar ze zien me zeker niet als de baas in de klas. Het zijn schatten hoor, maar ze mogen wel 's wat beter/sneller luisteren en niet iedere keer de afspraken vergeten.
Ik doe de lerarenopleiding Geschiedenis, loop momenteel mijn eerste stage (bijna klaar alweer) en geef les aan een 1 gymnasium klas, en een 2 gymnasium/atheneum.
Vandaag nogal moeilijke les gehad met die 2e klas. Ik ben dan wel de persoon die ze lesgeeft, maar ze zien me zeker niet als de baas in de klas. Het zijn schatten hoor, maar ze mogen wel 's wat beter/sneller luisteren en niet iedere keer de afspraken vergeten.
Kleur buiten de lijntjes.
Welkom ilsepielse
Het zijn nog altijd leerlingen he, die tonen graag eens hoe sterk ze wel zijn
Hoe valt de stage anders mee?
Het zijn nog altijd leerlingen he, die tonen graag eens hoe sterk ze wel zijn
Hoe valt de stage anders mee?
Hallo Ilsepielse.. kijk rustig even rond hier
Bij gymnasium had ik dat toch niet verwacht eigenlijk.quote:Op woensdag 6 december 2006 16:42 schreef ilsepielse het volgende:
Vandaag nogal moeilijke les gehad met die 2e klas. Ik ben dan wel de persoon die ze lesgeeft, maar ze zien me zeker niet als de baas in de klas. Het zijn schatten hoor, maar ze mogen wel 's wat beter/sneller luisteren en niet iedere keer de afspraken vergeten.
.
Mijn mentorklas heeft problemen met de docente Duits. Nieuwe docente - heeft eerst in het bedrijfsleven gewerkt, is nu begonnen aan de lerarenopleiding, maar wel al voor de klas gezet. Moet dus nog veel leren. Maar goed, mijn klas (waar in het algemeen vrij goed mee te werken valt) kan dus niet goed met haar opschieten, en als ik het zo hoor, kan ik me daar best wat bij voorstellen.
- Leerling A doet wat, leerling B krijgt straf.
- Leerlingen mogen als ze klaar zijn met de stof weg gaan [mag niet!, maar wanneer ze er op aangesproken wordt zegt ze: "Maar ze hebben toch goed gewerkt?]
- Leerling vraagt wat. Zij zegt: "ach hou toch je grote bek"
- Klas vraagt waarom ze zo doet: "Zou je niet, als je aan zo'n kut groep als deze moest lesgeven?"
Mevrouw doet in de docentenkamer ondertussen wel alsof ze de Godheid zelve is. "Goh, jouw klas werkte vandaag erg goed. Ik heb ze 10 minuten eerder laten gaan", orakelt ze. Logisch, ik heb de klas gezegd dat ik geen enkele klacht meer wilde horen van de docente Duits!!. *zucht*.. Ze heeft een hoog "plank voor de kop"-gehalte, maar wat moet je er mee...
- Leerling A doet wat, leerling B krijgt straf.
- Leerlingen mogen als ze klaar zijn met de stof weg gaan [mag niet!, maar wanneer ze er op aangesproken wordt zegt ze: "Maar ze hebben toch goed gewerkt?]
- Leerling vraagt wat. Zij zegt: "ach hou toch je grote bek"
- Klas vraagt waarom ze zo doet: "Zou je niet, als je aan zo'n kut groep als deze moest lesgeven?"
Mevrouw doet in de docentenkamer ondertussen wel alsof ze de Godheid zelve is. "Goh, jouw klas werkte vandaag erg goed. Ik heb ze 10 minuten eerder laten gaan", orakelt ze. Logisch, ik heb de klas gezegd dat ik geen enkele klacht meer wilde horen van de docente Duits!!. *zucht*.. Ze heeft een hoog "plank voor de kop"-gehalte, maar wat moet je er mee...
.
Bovenstaande mevrouw Duits doet me erg aan een collega denken in mijn eigen sectie vorig jaar.
Zij was ook totaal onbekwaam en vertoonde veel van bovenstaande kenmerken.
Wel moet ik zeggen dat het puntje 'Leerling A doet wat, leerling B krijgt straf.' nooit helemaal te voorkomen is, zeker in brug- en tweedeklassen. Daar zijn het vaak groepjes die aan het klieren zijn, en wanneer je er eentje uitpikt en straf geeft omdat zijn/haar actie toevallig in het oog springt, is het vaak gepiep dat het iemand anders was die aangewezen zou moeten worden.
Zij was ook totaal onbekwaam en vertoonde veel van bovenstaande kenmerken.
Wel moet ik zeggen dat het puntje 'Leerling A doet wat, leerling B krijgt straf.' nooit helemaal te voorkomen is, zeker in brug- en tweedeklassen. Daar zijn het vaak groepjes die aan het klieren zijn, en wanneer je er eentje uitpikt en straf geeft omdat zijn/haar actie toevallig in het oog springt, is het vaak gepiep dat het iemand anders was die aangewezen zou moeten worden.
Afrika Paprika
Dat kom je ook nog wel in derde klassen tegen hoor LuQas, maar daar weet je op een gegeven moment wel wie meestal de boosdoener is..
Ik had vandaag een proefwerk bij mijn VM3 klas. Ik had de toets overgenomen van een collega, en wel doorgekeken en besloten dat ie goed te doen was...
Maar de klas was na 30 minuten al klaar, en als ik het zo doorkijk, dan was ie veels te makkelijk...
En daar baal ik dan ergens weer van. Het is leuk als ze goede cijfers halen, maar het moet ze toch ook weer niet te makkelijk worden gemaakt.
Ik had vandaag een proefwerk bij mijn VM3 klas. Ik had de toets overgenomen van een collega, en wel doorgekeken en besloten dat ie goed te doen was...
Maar de klas was na 30 minuten al klaar, en als ik het zo doorkijk, dan was ie veels te makkelijk...
En daar baal ik dan ergens weer van. Het is leuk als ze goede cijfers halen, maar het moet ze toch ook weer niet te makkelijk worden gemaakt.
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Ja goed, maar de kinderen zijn er dan de dupe van he, en dat wil ik niet. Als zij de boel in het honderd laat lopen, mij best hoor, maar dan moet ze niet de hele klas laten nablijven, kinderen naar de afdelingsleider sturen, en mij hoogst verontwaardigd komen vragen waarom de klas vandaag zo druk was.... Maar goed, ze komt zichzelf wel tegen.quote:Op maandag 11 december 2006 23:28 schreef thaleia het volgende:
Opgeven. Dat heeft zij met jouw klasje toch immers ook gedaan?
.
Ben je zeker dat de klas dit ook niet wat overdrijft?quote:Op maandag 11 december 2006 20:24 schreef Baba-O-Riley het volgende:
- Leerling vraagt wat. Zij zegt: "ach hou toch je grote bek"
- Klas vraagt waarom ze zo doet: "Zou je niet, als je aan zo'n kut groep als deze moest lesgeven?"
Hoe goed een klas ook kan meewerken bij bepaalde leerkrachten, ik kan me best voorstellen dat ze "die nieuwe" toch wel even willen testen
Het vroeger laten vertrekken, keur ik zeker niet goed, maar ik wil mijn collega's die ooit al de verkeerde leerling hebben gestraft niet te eten geven.
En ik hoop echt dat de nieuwe docente zich niet heeft voorgesteld op de manier waarop jij haar beschrijft (als in: uit het bedrijfsleven, bezig aan een opleiding). Ik kwam ook uit het bedrijfsleven, maar heb tijdens mijn eerste jaar gewoon gezegd dat ik al 2 jaar aan het werk was geweest. Leerlingen staan er meestal niet bij stil dat je iets anders hebt gedaan dan lesgeven
Als 5 (betrouwbare) leerlingen het onafhankelijk van elkaar zeggen, dan mag ik toch aannemen dat er een kern van waarheid in zit. Los daarvan ben ik er bij mijn leerlingen vrij snel achter of ze me voor de gek aan het houden zijn of niet.quote:Op dinsdag 12 december 2006 16:05 schreef leonieke het volgende:
Ben je zeker dat de klas dit ook niet wat overdrijft?
Hoe goed een klas ook kan meewerken bij bepaalde leerkrachten, ik kan me best voorstellen dat ze "die nieuwe" toch wel even willen testen
Geen idee hoe ze zich heeft voorgesteld aan de klas, maar het is in ieder geval wel zo.quote:En ik hoop echt dat de nieuwe docente zich niet heeft voorgesteld op de manier waarop jij haar beschrijft (als in: uit het bedrijfsleven, bezig aan een opleiding).
.
Ja snap ik, ik heb momenteel ook zo'n collega, en ik heb haar inmiddels (en zo ongeveer alle anderen met mij) opgegeven. Als ze nu nog een mentorleerling van me afbekt ga ik haar er niet meer op aanspreken, heeft toch geen zin en kost mij alleen maar energie. Ik noteer het slechts en geef het door aan de afdelingsleider. De andere mentoren doen dat zo ook, en leerlingen soms ook.quote:Op dinsdag 12 december 2006 16:02 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Ja goed, maar de kinderen zijn er dan de dupe van he, en dat wil ik niet. Als zij de boel in het honderd laat lopen, mij best hoor, maar dan moet ze niet de hele klas laten nablijven, kinderen naar de afdelingsleider sturen, en mij hoogst verontwaardigd komen vragen waarom de klas vandaag zo druk was.... Maar goed, ze komt zichzelf wel tegen.
Met "opgeven" bedoel ik inderdaad niet je leerlingen in de steek laten, maar wel "gewoon geen energie meer erin steken": als mijn leerlingen nu nog boos binnenkomen vanwege een conflict met haar, zeg ik enkel "dat ik het noteer" en ga er verder niet met hen, of de betreffende collega, over praten omdat het toch niets uithaalt.
Droevig wel, zulke dingen. Ik heb ook wel collega's die nieuw zijn en allerlei dingen onhandig aanpakken en conflicten hebben met klassen, maar je merkt dat ze van goede wil zijn en bereid om dingen anders aan te pakken en bereid de hand in eigen boezem te steken. Daar wil ik dan met alle plezier energie in steken, want die collega's doen dat zelf ook en zijn vol goede bedoelingen. Maar een collega die de wijsheid in pacht meent te hebben en nergens voor open staat, kost alleen maar energie.
De vraag is of zo'n afdelingsleider daar wat mee doet. Als ik zoiets aankaart zeg ik nu steevast: "Wanneer krijg ik te horen wat er uit gekomen is?".quote:Op dinsdag 12 december 2006 17:10 schreef thaleia het volgende:
Ja snap ik, ik heb momenteel ook zo'n collega, en ik heb haar inmiddels (en zo ongeveer alle anderen met mij) opgegeven. Als ze nu nog een mentorleerling van me afbekt ga ik haar er niet meer op aanspreken, heeft toch geen zin en kost mij alleen maar energie. Ik noteer het slechts en geef het door aan de afdelingsleider. De andere mentoren doen dat zo ook, en leerlingen soms ook.
Precies! Vorig jaar was het bij ons overduidelijk. Een fragiel, kwetsbaar vrouwtje dat het niet geregeld kreeg en ons steeds kwam vragen of we haar alsjeblieft konden helpen. Zowat het hele docententeam heeft haar geholpen en opgevangen als het lokaal weer zowat met de grond gelijk gemaakt was. Was best zielig hoor. Maar we hadden ook een dame, die meende de wijsheid in pacht te hebben en "je hoeft me niks te vertellen want ik weet het allemaal al". Dit heeft ze letterlijk zo gezegd toen een collega haar wilde inwerken. Ook daar werd de tent afgebroken. Een leerling heeft zelfs onder haar ogen vier tafels aan elkaar vastgetapet. Hóe ze het hebben gedaan weet ik niet... Maar goed, die dame kon dus op heel wat minder sympathie van het docentenkorps rekenen.quote:Droevig wel, zulke dingen. Ik heb ook wel collega's die nieuw zijn en allerlei dingen onhandig aanpakken en conflicten hebben met klassen, maar je merkt dat ze van goede wil zijn en bereid om dingen anders aan te pakken en bereid de hand in eigen boezem te steken. Daar wil ik dan met alle plezier energie in steken, want die collega's doen dat zelf ook en zijn vol goede bedoelingen. Maar een collega die de wijsheid in pacht meent te hebben en nergens voor open staat, kost alleen maar energie.
Maar goed, die dame kon dus op heel wat minder sympathie van het docentenkorps rekenen.
.
hehe, ik ben af....
vannacht heel slecht geslapen, en mijn eerste les ging ook bagger vandaag... Toen eigenlijk de hele tijd de neiging gehad om even flink te janken, maar ik durf me niet zo te laten gaan op school... Me toch niet helemaal goed kunnen houden uiteindelijk, dus ik ben met rode ogen de volgende les ingegaan..
Die ging wel goed, en de les erna, met mijn vakdidacticus erbij ging ook goed. Alleen de klassen zijn nog wat te druk, dus nu gaan we daaraan werken met mijn vierde klas als testklas, en dan hoop ik het door te kunnen voeren naar de andere klassen.. Er komt een collega bij zitten, en via een time out methode grijpt hij in op momenten dat ik iets anders aan zou moeten pakken, en wijst mij erop, en spreekt de klas erop aan.. Ik ben dus wel benieuwd hoe dat zal gaan.
Maar het lesgeven zelf gaat dus wel heel goed, alleen het klassenmanagement kan nog veel beter..
vannacht heel slecht geslapen, en mijn eerste les ging ook bagger vandaag... Toen eigenlijk de hele tijd de neiging gehad om even flink te janken, maar ik durf me niet zo te laten gaan op school... Me toch niet helemaal goed kunnen houden uiteindelijk, dus ik ben met rode ogen de volgende les ingegaan..
Die ging wel goed, en de les erna, met mijn vakdidacticus erbij ging ook goed. Alleen de klassen zijn nog wat te druk, dus nu gaan we daaraan werken met mijn vierde klas als testklas, en dan hoop ik het door te kunnen voeren naar de andere klassen.. Er komt een collega bij zitten, en via een time out methode grijpt hij in op momenten dat ik iets anders aan zou moeten pakken, en wijst mij erop, en spreekt de klas erop aan.. Ik ben dus wel benieuwd hoe dat zal gaan.
Maar het lesgeven zelf gaat dus wel heel goed, alleen het klassenmanagement kan nog veel beter..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Ik wil je niet ontmoedigen, maar dat lijkt mij persoonlijk vreselijk. Hoe neemt een klas jou nog serieus als autonoom docent, wanneer er iemand anders je zo nu en dan komt verbeteren? Ik kan me niet voorstellen hoe dat niet averechts zou werken, eigenlijk.quote:Op woensdag 13 december 2006 16:48 schreef teigan het volgende:
hehe, ik ben af....
vannacht heel slecht geslapen, en mijn eerste les ging ook bagger vandaag... Toen eigenlijk de hele tijd de neiging gehad om even flink te janken, maar ik durf me niet zo te laten gaan op school... Me toch niet helemaal goed kunnen houden uiteindelijk, dus ik ben met rode ogen de volgende les ingegaan..
Die ging wel goed, en de les erna, met mijn vakdidacticus erbij ging ook goed. Alleen de klassen zijn nog wat te druk, dus nu gaan we daaraan werken met mijn vierde klas als testklas, en dan hoop ik het door te kunnen voeren naar de andere klassen.. Er komt een collega bij zitten, en via een time out methode grijpt hij in op momenten dat ik iets anders aan zou moeten pakken, en wijst mij erop, en spreekt de klas erop aan.. Ik ben dus wel benieuwd hoe dat zal gaan.
Maar het lesgeven zelf gaat dus wel heel goed, alleen het klassenmanagement kan nog veel beter..
Afrika Paprika
heb je deels gelijk in, ik zou het ook zeker niet in al mijn klassen doen. Mijn derde klassen zouden er zeer waarschijnlijk niet goed op reageren.quote:Op woensdag 13 december 2006 17:26 schreef LuQas het volgende:
[..]
Ik wil je niet ontmoedigen, maar dat lijkt mij persoonlijk vreselijk. Hoe neemt een klas jou nog serieus als autonoom docent, wanneer er iemand anders je zo nu en dan komt verbeteren? Ik kan me niet voorstellen hoe dat niet averechts zou werken, eigenlijk.
Maar bij deze klas denk ik wel dat het kan, het is een niet al te grote klas, er zitten geen leerlingen in die het echt expres zullen gaan verzieken, en als het goed is zal het maar een paar lessen zijn, omda tik net even dat duwtje de goede richting uit nodig heb.
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
ik las net dit berichtje:
http://www.nu.nl/news/915(...)en_ander_beroep.html
2 op de 3 leraren denkt erover om een baan buiten het onderwijs te nemen... Veel zeg!!
http://www.nu.nl/news/915(...)en_ander_beroep.html
2 op de 3 leraren denkt erover om een baan buiten het onderwijs te nemen... Veel zeg!!
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Denk je niet dit feit toch wel door de school verspreid zal worden, waardoor die derde jaars klassen (en andere leerlingen) er net zo goed achter komen? "Ah, bij X zat iemand steeds in de les, ze kan het niet zelf". Dan gaat je geloofwaardigheid echt met stip naar beneden, denk ik.quote:Op woensdag 13 december 2006 17:33 schreef teigan het volgende:
heb je deels gelijk in, ik zou het ook zeker niet in al mijn klassen doen. Mijn derde klassen zouden er zeer waarschijnlijk niet goed op reageren.
.
Ik hoorde het ook, en het komt mij uitstekend uit, want het bevalt mij de laatste tijd steeds beter in het onderwijs en voorlopig wil ik graag blijven, en als ze deze dreigende leegloop willen bestrijden door mijn arbeidsomstandigheden en salaris op te krikken zeg ik daar geen nee tegenquote:Op woensdag 13 december 2006 19:12 schreef teigan het volgende:
ik las net dit berichtje:
http://www.nu.nl/news/915(...)en_ander_beroep.html
2 op de 3 leraren denkt erover om een baan buiten het onderwijs te nemen... Veel zeg!!
het is slechts voor 1 of 2 lessen, en de leerlingen zijn wat dat betrefd redelijk veel gewent dat er andere docenten bijzitten en dergelijke.quote:Op woensdag 13 december 2006 22:29 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Denk je niet dit feit toch wel door de school verspreid zal worden, waardoor die derde jaars klassen (en andere leerlingen) er net zo goed achter komen? "Ah, bij X zat iemand steeds in de les, ze kan het niet zelf". Dan gaat je geloofwaardigheid echt met stip naar beneden, denk ik.
Ik zie er het kwaad nog niet zo van in, liever zo, dan het andere(er wordt nl. ook over gesproken om de confrontatie met mijn havo 3 klas aan te gaan, met een collega erbij.... En ik ben bang dat dat minder goed uitvalt...)
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Bij ons heerst er ook wel een cultuur dat heel vaak een docent bij de les van een ander erbij zit, omdat we zo'n project hebben dat je bij elkaar gaat kijken en van elkaar leren. Geen leerling meer die er nog van opkijkt. Als dat bij jou op school ook zo is kan het denk ik wel.....al is het wel twijfelachtig als zo iemand dan midden in de les gaat "ingrijpen". Kan hij niet na afloop van de les met jou nabespreken en aangeven: "hier en hier had je misschien ook zus en zo kunnen reageren"?
En daarnaast nog iets: zelfs op een school waar het heel gewoon is dat leraren in elkaars les erbij zitten, blijft het toch zo (bij ons althans) dat de klas zich anders gedraagt met een pottenkijker erbij. Misschien dus dat de dingen waar jij bij die klas tegenaan loopt, met die ander erbij helemaal niet voorkomen.
Maar goed het is de moeite van het proberen denk ik wel waard. Als iemand gewoon 1 of 2 keer komt kijken en je nadien van tips voorziet kun je wel op ideeen komen om je aanpak net ietsje bij te sturen en een kleine koerswijziging kan al een wereld van verschil maken.
Succes iig!
En daarnaast nog iets: zelfs op een school waar het heel gewoon is dat leraren in elkaars les erbij zitten, blijft het toch zo (bij ons althans) dat de klas zich anders gedraagt met een pottenkijker erbij. Misschien dus dat de dingen waar jij bij die klas tegenaan loopt, met die ander erbij helemaal niet voorkomen.
Maar goed het is de moeite van het proberen denk ik wel waard. Als iemand gewoon 1 of 2 keer komt kijken en je nadien van tips voorziet kun je wel op ideeen komen om je aanpak net ietsje bij te sturen en een kleine koerswijziging kan al een wereld van verschil maken.
Succes iig!
Niet alleen de klas wordt anders - ik merk ook dat ik op een andere manier ga les geven als er iemand achterin zit. Mijn gedrag als leraar wordt veel minder spontaan en aardig - ik merk vaak dat ik te geforceerd bezig ben het stil te houden in de klas, geen vrolijke praatjes meer met leerlingen maak etc. Heel vervelend, krijg dus ook elke keer te horen dat ik alles goed doe, maar dat ik wel wat spontaner en vrolijker voor de klas mag staan, wat ik in principe dus normaal wel doe.quote:Op donderdag 14 december 2006 21:21 schreef thaleia het volgende:
En daarnaast nog iets: zelfs op een school waar het heel gewoon is dat leraren in elkaars les erbij zitten, blijft het toch zo (bij ons althans) dat de klas zich anders gedraagt met een pottenkijker erbij.
Afrika Paprika
Daar heeft iedereen wel (in zekere mate) last van denk ik. Daarom vind ik het eigenlijk echt niet fijn om iemand achterin te hebben, ik word er ook ontzettend onzeker door. Mijn SPD (vanuit de stageschool) is gelukkig echt een heel aardige gozer, daar heb ik ook een vertrouwensband mee. Als hij komt kijken (vaak als 'verrassing', omdat hij bovenstaande ook weet) en ziet dat ik heel gespannen ben door zijn bezoek gaat hij op tijd weg en begint de bespreking met een hoop positieve punten.quote:Op vrijdag 15 december 2006 09:18 schreef LuQas het volgende:
[..]
Niet alleen de klas wordt anders - ik merk ook dat ik op een andere manier ga les geven als er iemand achterin zit. Mijn gedrag als leraar wordt veel minder spontaan en aardig - ik merk vaak dat ik te geforceerd bezig ben het stil te houden in de klas, geen vrolijke praatjes meer met leerlingen maak etc. Heel vervelend, krijg dus ook elke keer te horen dat ik alles goed doe, maar dat ik wel wat spontaner en vrolijker voor de klas mag staan, wat ik in principe dus normaal wel doe.
Of hij komt vlak voor een formeel lesbezoek en gaat dan tips geven "zo wil de FCD (vanuit Fontys) het graag zien, als je indruk op hem wil maken moet je.."
Handig, een begeleider die pas net afgestudeerd is.
Mon 'en!
Maar ook daar kun je aan wennen. In het begin vond ik het ook vrij onprettig als er iemand in de klas er bij was (op de stage maakte me dat niks uit).Maar je gaat inderdaad toch onbewust anders lesgeven, zeker wanneer je jezelf nog niet 100 % zeker voelt voor de klas. Na een jaar of 3 ben ik ook op een andere school gaan werken en daar kreeg je zowat alles achter in de klas wat je maar kunt verzinnen. Volgens mij is alleen de poetsvrouw niet geweest, maar de rest wel: afdelingsleider, directeur, andere docenten in het kader van collegiale visitatie, interne begeleiding, sectordirecteur, mentor.. etc.quote:Op vrijdag 15 december 2006 10:06 schreef bloempjuh het volgende:
[..]
Daar heeft iedereen wel (in zekere mate) last van denk ik. Daarom vind ik het eigenlijk echt niet fijn om iemand achterin te hebben, ik word er ook ontzettend onzeker door.
Tegen die tijd voelde ik me op mijn gemak in de klas en wist ik ook van mezelf dat ik het kon. Dus vanaf toen maakte het me ook totaal niet uit of er nu iemand achter in de klas zat of niet. Sterker nog, ik had het na een tijdje helemaal niet meer in de gaten.
Mijn ervaring leert dat de meeste klassen het na een paar minuten vergeten zijn dat er iemand in de klas zit. Maar aan de andere kant heb ik wel gemerkt: als ze weten dat het voor jóu een belangrijk iemand is, dan willen ze wel eens meewerken. Zo had ik in mijn allereerste jaar een heel pittige klas. Heb toen ook vaak gevraagd hoe ik die klas het beste kon aanpakken, etc. Uitgerekend in die klas kwam de directeur kijken voor het beoordelingsgesprek. Er hing dus verdomde veel van af. Die les was de klas poeslief en deden supergoed mee. Les erna zeiden ze: "U bent toch wel okee hoor".
.
O jaaa, herkenbaar.quote:Op vrijdag 15 december 2006 16:48 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Zo had ik in mijn allereerste jaar een heel pittige klas. Heb toen ook vaak gevraagd hoe ik die klas het beste kon aanpakken, etc. Uitgerekend in die klas kwam de directeur kijken voor het beoordelingsgesprek. Er hing dus verdomde veel van af. Die les was de klas poeslief en deden supergoed mee. Les erna zeiden ze: "U bent toch wel okee hoor".
Afrika Paprika
't Is bijna vakantie en dat merk je. Links en rechts begint de meligheid een beetje toe te slaan. Sowieso hebben we nog les en aansluitend vergaderingen. Ik had een of ander speeltje gekregen. Het ziet er uit als een blikje cola, maar als je er tegen praat, dan gaat het ritmisch heen en weer swingen. Dus ik dat ding nonchalant op mijn bureau neer gezet onder het mom van: "Beetje last van de stembandjes".. en verder geen aandacht aan besteed. Ik ben uit aan het leggen, en opeens de ogen van die leerlingen zo van:
"Meneer, dat blikje!?..."... Heerlijk. Daar hebben ze zich toch wel een tijdje mee bezig gehouden..
Daarna was een collega een aantal keer zijn ongenoegen kenbaar aan het maken over het feit dat hij moest vervangen voor een zieke collega. En als het dan richting 4 uur loopt, worden we een beetje melig. Dus eerst hebben we het door de intercom omgeroepen: "De vergadering van Havo 2 begint nu in lokaal 35.. en nog een huishoudelijke mededeling: 'Meneer X moet morgen vervangen'" . Daarna hebben we zijn hele postvak dichtgeplakt met gele post-it's, zo van: "denk je er aan dat je moet vervangen", "niet vergeten: VERVANGEN!", uitgebreide routebeschrijving naar het lokaal in kwestie.... Ik wil zijn gezicht morgen zien als hij zijn postvak ziet haha, maar ja, je moet er bij zijn eigenlijk...
Maar goed.. beetje plezier moet je hebben af en toe, toch?
Poging om weer wat leven in dit topic te blazen...
[ Bericht 3% gewijzigd door Baba-O-Riley op 20-12-2006 18:45:20 ]
"Meneer, dat blikje!?..."... Heerlijk. Daar hebben ze zich toch wel een tijdje mee bezig gehouden..
Daarna was een collega een aantal keer zijn ongenoegen kenbaar aan het maken over het feit dat hij moest vervangen voor een zieke collega. En als het dan richting 4 uur loopt, worden we een beetje melig. Dus eerst hebben we het door de intercom omgeroepen: "De vergadering van Havo 2 begint nu in lokaal 35.. en nog een huishoudelijke mededeling: 'Meneer X moet morgen vervangen'" . Daarna hebben we zijn hele postvak dichtgeplakt met gele post-it's, zo van: "denk je er aan dat je moet vervangen", "niet vergeten: VERVANGEN!", uitgebreide routebeschrijving naar het lokaal in kwestie.... Ik wil zijn gezicht morgen zien als hij zijn postvak ziet haha, maar ja, je moet er bij zijn eigenlijk...
Maar goed.. beetje plezier moet je hebben af en toe, toch?
Poging om weer wat leven in dit topic te blazen...
[ Bericht 3% gewijzigd door Baba-O-Riley op 20-12-2006 18:45:20 ]
.
poeh, dat klinkt wel gezellig..
Bij mij is de puf er een beetje uit.. Vandaag had ik dan studiedag, en dan zit je toch gedurende die dag te denken over hoe het met je klassen zal gaan..
Net de invaller even gebeld,en mijn h3 klas had een so bagger gemaakt... En daar baal ik dan weer van, omdat ik de schuld bij mijzelf leg... Mocht ik niet doen van mijn coach(dat was de invaller), maar ik voel me er wel rot door...
Bij mij is de puf er een beetje uit.. Vandaag had ik dan studiedag, en dan zit je toch gedurende die dag te denken over hoe het met je klassen zal gaan..
Net de invaller even gebeld,en mijn h3 klas had een so bagger gemaakt... En daar baal ik dan weer van, omdat ik de schuld bij mijzelf leg... Mocht ik niet doen van mijn coach(dat was de invaller), maar ik voel me er wel rot door...
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Oh, dat vind ik altijd erg gezellig. Kost alleen erg veel tijd. En als ik er een fiks aantal achter elkaar had, dan was ik echt aan het twijfelen wat ik nu bij wie al had gevraagd. Vind het altijd best grappig als zelfs de meeste stoere leerling zenuwachtig voor je zit..
.
Dit topic is toch wel leuk om de 'andere' kant te zien. Subtiele tvp dus maar.
Some say the world will end in fire
Some say in ice
Times went by, many memories died
Imagination is more important than knowledge.
Some say in ice
Times went by, many memories died
Imagination is more important than knowledge.
Bagger? Da's wel minder dan...
Ik heb me vandaag wel weer geamuseerd. Beetje les gegeven, rapporten geschreven voor morgen, wat vergaderd.. Ik moet zeggen dat de leerlingen niet drukker zijn nu de vakantie in zicht is. Heel relaxt sfeertje momenteel.
Ik heb me vandaag wel weer geamuseerd. Beetje les gegeven, rapporten geschreven voor morgen, wat vergaderd.. Ik moet zeggen dat de leerlingen niet drukker zijn nu de vakantie in zicht is. Heel relaxt sfeertje momenteel.
.
Morgen mijn allerlaatste dag op school... Beetje een dubbel gevoel eigenlijk. Maar ik ga er het beste van maken
Ik heb deze week 4(!!) keer 'Jingle all the way' met A. Schwarzenegger gekeken. Gelukkig vonden de leerlingen de film wél leuk.
Heb ik zo een hekel aan, aan films kijken. Ik heb bij een klas "White Chicks" gekeken, en dan heb je het ook gehad. Als ik de hele dag films moet gaan kijken, dan ben ik echt zo gaar als een stoofpotje aan het einde van de dag. Leerlingen vinden het zelf vaak ook vervelend. "Meneer, we hebben bij Duits, geschiedenis, economie en Frans al film gekeken. Niet bij ú ook al he?". Vind het trouwens wel grappig: ik zie de directeur nooit vaak door school lopen, maar in een week als deze loopt-ie volgens mij *kilometers* om te kijken wie allemaal film aan het kijken is
.
Bij ons kijken ze nooit films, en hebben ze iedere dag van 8.30 tot 15.30 les. Ze waren allemaal dolenthousiast. Nu sloot deze film ook nog eens leuk aan op de module 'marketing' die ik momenteel behandel.
En jahoor, de vakantie komt eraan en ik voel een keelonsteking opkomen. Ik doe elke keer zo m'n best om niet te voldoen aan het cliché alle-leraren-zijn-ziek-in-de-vakantie, maar blijkbaar kom ik er niet onderuit
Heb overigens een paar dagen geleden mijn eindscriptie ingeleverd, word ik eindelijk drs Lerarenopleiding nog maar even niet, ik ga eerst eens een half jaartje rustig aan doen en solliciteren op andere banen. Als dat niks wordt kan ik altijd nog besluiten écht voor de lerarenopleiding te gaan. Studiegenote/collega van me geeft net als ik nu vijf jaar les, en mag zich na de kerstvakantie bij de lerarenopleiding gaan voorbereiden op haar "eerste spannende lesdag op de stageschool"
Heb overigens een paar dagen geleden mijn eindscriptie ingeleverd, word ik eindelijk drs Lerarenopleiding nog maar even niet, ik ga eerst eens een half jaartje rustig aan doen en solliciteren op andere banen. Als dat niks wordt kan ik altijd nog besluiten écht voor de lerarenopleiding te gaan. Studiegenote/collega van me geeft net als ik nu vijf jaar les, en mag zich na de kerstvakantie bij de lerarenopleiding gaan voorbereiden op haar "eerste spannende lesdag op de stageschool"
Iedere droom moet je in een potje vangen.
imago, als het een troost kan zijn: ik heb een verkoudheid van hier tot ginder En idd net als elke andere vakantie ga ik dus gewoon ziek zijn
Ik vraag me trouwens af hoe dat altijd komt... Zou dat stress zijn ofzo die wegvalt. Want ik ben dus anders nog nooit ziek geweest en het is nu mijn vijfde jaar dat ik werk. Altijd als ik verlof heb
Ik vraag me trouwens af hoe dat altijd komt... Zou dat stress zijn ofzo die wegvalt. Want ik ben dus anders nog nooit ziek geweest en het is nu mijn vijfde jaar dat ik werk. Altijd als ik verlof heb
Mijn schoolopleidster waarschuwde daar ook voor, dat je dan voor de vakantie te druk was, en als je dan vrij was, je gelijk ziek werd... Zij kwam dus aan met de "holiday approach techniques", dus eigenlijk twee weken vantevoren al wat rustiger aan doen, niet langer op school blijven dan nodig, en thuis veel leuke dingen doen..quote:Op vrijdag 22 december 2006 06:42 schreef leonieke het volgende:
imago, als het een troost kan zijn: ik heb een verkoudheid van hier tot ginder En idd net als elke andere vakantie ga ik dus gewoon ziek zijn
Ik vraag me trouwens af hoe dat altijd komt... Zou dat stress zijn ofzo die wegvalt. Want ik ben dus anders nog nooit ziek geweest en het is nu mijn vijfde jaar dat ik werk. Altijd als ik verlof heb
Ik had mijn havo 3 klas gisteren het een na laatste uur, en die kwamen ook gewoon binnen met het idee dat ze hier wel niets hoefden te doen... En ik wilde ze zelfstandig aan het werk zetten, maar veel gewerkt is er dus niet... En de manier waarop was gewoon erg vervelend..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
En jahoor, de keelontsteking heeft genadeloos toegeslagen. Mijn mentorklas zit nu aan het kerstontbijt zonder mij. Voelde me echt schuldig toen ik opbelde om me ziek te melden. Blugh.
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Jup.. hier ook. Mijn keel schuurt als de Sahara bij een zacht briesje in het ochtendrood. Maar ik sla me er wel door heen. Ik heb vandaag meer thee gedronken dan de hele Engelse bevolking bij elkaar, maar ik heb het gered. Kerstviering gehad met mijn mentorklas en rapport-toestanden.. Maar nu... Vakantie
[ Bericht 3% gewijzigd door Baba-O-Riley op 22-12-2006 16:59:48 ]
Tja.. als ik al merk dat de klas geen zin heb, ga ik die confrontatie of die discussie niet meer aan. Je weet dan toch dat ze niet veel meer opnemen, zeker in een week voor de vakantie. Dus dan doen ze maar wat minder en herhaal ik wat meer ná de vakantie. Beetje relaxt aan doen, muziekje aan, maar dat ze wel enigszins aan het werk zijn. Ik denk altijd zo: "hoe was je zelf, in de voorlaatste dag voor de kerstvakantie, laat in de middag?"quote:Op vrijdag 22 december 2006 09:50 schreef teigan het volgende:
Ik had mijn havo 3 klas gisteren het een na laatste uur, en die kwamen ook gewoon binnen met het idee dat ze hier wel niets hoefden te doen... En ik wilde ze zelfstandig aan het werk zetten, maar veel gewerkt is er dus niet... En de manier waarop was gewoon erg vervelend..
[ Bericht 3% gewijzigd door Baba-O-Riley op 22-12-2006 16:59:48 ]
.
Tja, ik was best een brave leerling, dus echt vervelend zal ik niet zijn geweest... Maar veel zin had ik waarschijnlijk ook niet meer..
Voor de volgende vakantie doe ik het misschien ook wel anders hoor, moet ik tegen die tijd maar even zien..
Voor de volgende vakantie doe ik het misschien ook wel anders hoor, moet ik tegen die tijd maar even zien..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Hier sluit ik me bij aanquote:Op vrijdag 22 december 2006 21:18 schreef thaleia het volgende:
Vakantie. Halleluja.
Helemaal mee eens ja!!!!quote:Op vrijdag 22 december 2006 21:18 schreef thaleia het volgende:
Vakantie. Halleluja.
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Tatatatataaaataaa tatataaataaaa!
Kerstvakantie
Vanmorgen het laatste lesuur van 2006 een H3-klas nog een repetitie afgenomen.
Gisteren lesbezoek gehad op een ontzettend rotmoment. Ik stond bij aanvang van de les al bijna te huilen (ivm familiedingetje) en toen de bezoeker wegging heb ik de klas ingelicht. Klas was toen ineens heel lief, maar tijdens het bezoek waren ze rampen. Toen iedereen weg was stroomden de tranen over mijn wangen tot er ineens een aantal meiden terug de klas in kwam die me een groepsknuffel kwamen geven
Geleerd: voortaan een dergelijke klas meteen zeggen als er iets is.
En inzien dat deze leerlingen echt wel wat om me geven..
Geleerd: voortaan een dergelijke klas meteen zeggen als er iets is.
En inzien dat deze leerlingen echt wel wat om me geven..
Mon 'en!
Ik zou dan zelf van te voren tegen die bezoeker gezegd hebben dat het nu even niet uitkomt. Volgens mij begrijpt hij dat vast wel, zeker als het een collega is. En als je jezelf rot voelt, dan straalt dat ook uit in je les, en daar hebben zowel je begeleider als jezelf weinig aan. Zeker als daarna in de bespreking komt: "Je was er vandaag niet echt bij he". Nee, *duh*...quote:Op vrijdag 22 december 2006 22:32 schreef bloempjuh het volgende:
Gisteren lesbezoek gehad op een ontzettend rotmoment. Ik stond bij aanvang van de les al bijna te huilen (ivm familiedingetje) en toen de bezoeker wegging heb ik de klas ingelicht.
Ja, zeker doen. Ik doe dat ook en zelfs de grootste boefjes houden er dan echt wel rekening mee. Dan zien ze opeens (t klinkt vreemd) dat een leraar ook maar een mens is. Ik heb in het verleden best op heavy momenten lesgegeven. Soms zei ik er niks over (onder het mom van "the show must go on"), maar de leerlingen merkten het toch wel. "Meneer, volgens mij is er iets met u aan de hand.. "quote:Klas was toen ineens heel lief, maar tijdens het bezoek waren ze rampen. Toen iedereen weg was stroomden de tranen over mijn wangen tot er ineens een aantal meiden terug de klas in kwam die me een groepsknuffel kwamen geven
Geleerd: voortaan een dergelijke klas meteen zeggen als er iets is.
Iedereen in dit vrolijke topic trouwens een heel goed, pedagogisch verantwoord, gezond 2007 toegewenst
.
Daar sluit ik mij graag bij aan. Ik hoop dat we dit jaar weer leuke, waardevolle lessen mogen geven en dat we in deze topicreeks ook in 2007 geslaagde -maar zeker ook minder geslaagde- onderwijsmomenten met elkaar mogen delen.quote:Op maandag 1 januari 2007 15:33 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Iedereen in dit vrolijke topic trouwens een heel goed, pedagogisch verantwoord, gezond 2007 toegewenst
Hallo, ik kom hier ook eens om het hoekje kijken
Ik ben een tweede jaars pabo student in Emmen en loop momenteel stage in groep 5/6, straks in groep 3/4
Eens kijken hoe dat gaat zijn
Ik ben een tweede jaars pabo student in Emmen en loop momenteel stage in groep 5/6, straks in groep 3/4
Eens kijken hoe dat gaat zijn
Als we dit topic in boekvorm zouden gieten, hadden we denk ik een van de betere praktijkboekenquote:Op maandag 1 januari 2007 19:34 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Ik hoop dat we dit jaar weer leuke, waardevolle lessen mogen geven en dat we in deze topicreeks ook in 2007 geslaagde -maar zeker ook minder geslaagde- onderwijsmomenten met elkaar mogen delen.
.
misschien wel ja...
Mijn begeleidster heeft het er ook wel eens over dat ze een site voor LIO's op wil starten met dit doel..
Ik heb haar ook wel de link van dit topic gegeven, ze vond het erg boeiend geloof ik..
Mijn begeleidster heeft het er ook wel eens over dat ze een site voor LIO's op wil starten met dit doel..
Ik heb haar ook wel de link van dit topic gegeven, ze vond het erg boeiend geloof ik..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Of misschien een apart forum voor docenten. Je hebt ook het Paboforum, maar dat is meer voor docenten in het basisonderwijs.
.
Misschien wel een leuk idee, om na een jubileumtopic (bijvoorbeeld nummer 25) een selectie te maken van de meest waardevolle tips, de diepen dalen waar we soms door moeten, maar ook vooral de hoogtepunten die we meemaken.quote:Op woensdag 3 januari 2007 20:08 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Als we dit topic in boekvorm zouden gieten, hadden we denk ik een van de betere praktijkboeken
lijkt mij best een leuk idee.. Ik heb laatst eens alle topics op lopen zoeken, maar ik kon niet alles vinden...
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Kijkt u eens hier:
[Centraal] (Aanstaande) docenten
[Centraal] (Aanstaande) docenten II
[Centraal] (Aanstaande) docenten III
[Centraal] (Aanstaande) docenten IV
[Centraal] (Aanstaande) docenten V
[Centraal] (Aanstaande) docenten VI
[Centraal] (Aanstaande) docenten VII
[Centraal] (Aanstaande) docenten VIII
[Centraal] (Aanstaande) docenten IX
[Centraal] (Aanstaande) docenten X
[Centraal] (Aanstaande) docenten XI
Veel leesplezier
[Centraal] (Aanstaande) docenten
[Centraal] (Aanstaande) docenten II
[Centraal] (Aanstaande) docenten III
[Centraal] (Aanstaande) docenten IV
[Centraal] (Aanstaande) docenten V
[Centraal] (Aanstaande) docenten VI
[Centraal] (Aanstaande) docenten VII
[Centraal] (Aanstaande) docenten VIII
[Centraal] (Aanstaande) docenten IX
[Centraal] (Aanstaande) docenten X
[Centraal] (Aanstaande) docenten XI
Veel leesplezier
.
ah kijk deel II kon ik niet vinden toen....
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Hihi, ik ben gaan stappen met een paar collega's onder het mom van "we hebben vakantie, dus nu kan het" en ik heb me toch een aantal interessante verhalen gehoord over affaires tussen getrouwde collega's en dingen die op werkweken zijn gebeurd etc etc. Prachtig! En wat is me in die jaren dat ik er nu werk veel ontgaan zeg
Hmm, ik heb eens stage gelopen op een school waar er ook veel verhalen de ronde deden over getrouwde collega's, gewillige gymleraren en 'interessante' gebeurtenissen van collega's onderling.quote:Op donderdag 4 januari 2007 03:12 schreef thaleia het volgende:
Hihi, ik ben gaan stappen met een paar collega's onder het mom van "we hebben vakantie, dus nu kan het" en ik heb me toch een aantal interessante verhalen gehoord over affaires tussen getrouwde collega's en dingen die op werkweken zijn gebeurd etc etc. Prachtig! En wat is me in die jaren dat ik er nu werk veel ontgaan zeg
Je werkt niet toevallig op een school in Ede?
Ik vind het wel fijn om zo naïef te zijn dat zulke dingen helemaal langs me heengaan. En ik kan geen enkele collega bedenken met wie ik zelf een affaire zou willen hebben
Ik zie ook al weer op tegen de verplichte nieuwjaarszoenen, van die vervelende mannetjes die hun jaarlijkse kans grijpen om je 3 natte pakkerds te kunnen geven, blegh!
Ik zie ook al weer op tegen de verplichte nieuwjaarszoenen, van die vervelende mannetjes die hun jaarlijkse kans grijpen om je 3 natte pakkerds te kunnen geven, blegh!
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Hahaha, daarom vind ik werkweken en zo altijd zo leuk (oeps, dat klinkt even verkeerd m.b.t. bovenstaande ). Tijdens die weken zit je vaak 's avonds bij elkaar, wijntje er bij, en dan komen inderdaad allerlei verhalen boven. Dingen die in de lessen gebeurd zijn, sappige details inderdaad over collega's of ex-collega's, nieuwe docenten die even doorgelicht worden, etc. Ik ben persoonlijk niet zo geïnteresseerd in verhalen over het gevoos tussen collega's, maar al het andere is geweldig. "Zo, zullen we nu maar es naar bed gaan?" *kijkt op horloge* "Maar het is pas kwart over 4..." "Hmm, okee, we nemen er nog ééntje dan!"... Dan zit je met collega's bij elkaar, en soms kijk ik dan wel even rond en denk ik: "Wat heb ik toch een geweldig beroep".quote:Op donderdag 4 januari 2007 03:12 schreef thaleia het volgende:
Hihi, ik ben gaan stappen met een paar collega's onder het mom van "we hebben vakantie, dus nu kan het" en ik heb me toch een aantal interessante verhalen gehoord over affaires tussen getrouwde collega's en dingen die op werkweken zijn gebeurd etc etc. Prachtig! En wat is me in die jaren dat ik er nu werk veel ontgaan zeg
Misschien zijn er wel collega's die een affaire met *jou* willen.. hahahaha.. Geeft je toch meteen een heel ander gevoel wanneer de enge conciërge weer es naar je knipoogt bij het kopieerapparaat.quote:Op donderdag 4 januari 2007 13:02 schreef imago het volgende:
Ik vind het wel fijn om zo naïef te zijn dat zulke dingen helemaal langs me heengaan. En ik kan geen enkele collega bedenken met wie ik zelf een affaire zou willen hebben
Ik heb twee mogelijkheden.quote:Ik zie ook al weer op tegen de verplichte nieuwjaarszoenen, van die vervelende mannetjes die hun jaarlijkse kans grijpen om je 3 natte pakkerds te kunnen geven, blegh!
Òf ik zorg dat ik maandag als een van de eerste op school ben, doe de verplichte nummertjes (conciërges hoef je toch niet af te lebberen, en een stuk of 4 collega's die dan al aanwezig zijn ook niet), en dan ga ik met mijn kopje verse apparaatkoffie aan een tafel zitten, op een strategische plek, en dan komen ze wel vanzelf. Gelukkig heb je dan nog de tafel voor je, wanneer je een té harige uitdroogde Nivea-wang moet zien te ontwijken.
De andere mogelijkheid (aangezien ik maandag het eerste uur vrij ben) is om gewoon wat later naar school te komen, waardoor je de grote massa al ontweken hebt. Wanneer je dan later op de dag de (als je effe doordenkt, best dubbelzinnige) vraag: "Heb ik jou al gehad?" krijgt, kun je zeggen: "Ja hoor, vanmorgen" . Je hebt natuurlijk altijd mensen die op een kladje hebben genoteerd wie ze allemaal wel en niet gehad hebben, en dan ontkom je er niet aan natuurlijk.
Ogen dicht, hard tot 5 tellen, die natte lebber over je heen laten komen, en wanneer je je ogen open doet, staat ze alweer de volgende in het oor te likken.
Ach ja, ze bedoelen het goed, moeten we maar denken..
.
Dat is altijd mijn stellige voornemen, maar somehow lukt het me op zo'n eerste maandag na de vakantie uiteindelijk toch nooit om eerder dan op het uiterste moment m'n bed uit te komenquote:Op donderdag 4 januari 2007 13:36 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Òf ik zorg dat ik maandag als een van de eerste op school ben, doe de verplichte nummertjes (conciërges hoef je toch niet af te lebberen, en een stuk of 4 collega's die dan al aanwezig zijn ook niet), en dan ga ik met mijn kopje verse apparaatkoffie aan een tafel zitten, op een strategische plek, en dan komen ze wel vanzelf.
Elke vakantie heb ik wel op een dag het moment: "zo, en nu heb ik er wel weer zin in". Vanaf dat moment heb ik er eigenlijk ook geen moeite meer mee om uit bed te komen. Bij mij kwam dat gevoel gistermiddag, toen ik een vakoverstijgend project in elkaar aan het zetten was voor 2VMBO. De anderhalve week kon ik me er écht niet toe zetten. Nu heb ik weer zoiets van: we kunnen weer
.
Ik weet het wel zekerquote:Op donderdag 4 januari 2007 13:36 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Misschien zijn er wel collega's die een affaire met *jou* willen.. hahahaha.. Geeft je toch meteen een heel ander gevoel wanneer de enge conciërge weer es naar je knipoogt bij het kopieerapparaat.
Dat is ook wel lastig hoor. Moet je een collega afpoeieren terwijl je toch de werksfeer enigszins normaal wil houden. Ik ben daar niet zo'n ster in.
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Docente Nederlands in spe meld zich!
En heb gelijk even een vraagje. Ik praat snel, heeeeel snel. Iemand hier misschien ook, of nog beter: niet meer?
Voor het geval iemand zich aangesproken voelt: hoe heb je dit bereikt? Met of zonder hulp van een logopedist?
Alvast bedankt!
En heb gelijk even een vraagje. Ik praat snel, heeeeel snel. Iemand hier misschien ook, of nog beter: niet meer?
Voor het geval iemand zich aangesproken voelt: hoe heb je dit bereikt? Met of zonder hulp van een logopedist?
Alvast bedankt!
Ik ben ook een snelprater, dat krijg ik tenminste wel vaak te horen na lesbezoeken. Daarbij komt ook nog eens dat ik ook heel snel beweeg, veel door de klas lopen, veel armgebaren etc.quote:Op maandag 8 januari 2007 07:23 schreef Zonnestraaltje het volgende:
Docente Nederlands in spe meld zich!
En heb gelijk even een vraagje. Ik praat snel, heeeeel snel. Iemand hier misschien ook, of nog beter: niet meer?
Voor het geval iemand zich aangesproken voelt: hoe heb je dit bereikt? Met of zonder hulp van een logopedist?
Alvast bedankt!
Ik probeer daar wel bewust mee bezig te zijn, en het lijkt te helpen, want ik hoor het minder graag. Maar op de een of andere manier kan ik gewoon niet rustig achter mijn bureau blijven zitten, ik loop werkelijk een heel lesuur rondjes door de klas.
Hoe dan ook, het zijn voornamelijk leerlingen die achter in de klas zitten die ik er wel eens over hoor. Zij zijn natuurlijk hun veilige plekje ver van de leraar kwijt.
Afrika Paprika
Rondjes lopen is mijn probleem verder niet.
Krijg alleen na presentaties en lesgeven te horen dat ik goed voor de klas sta, ambitieus, zelfverzekerd, enthousiast, maar dat het inhoudelijk niet goed te beoordelen is wegens de snelheid. Ben nu halfjaartje bezig met de opleiding, en eerst vond ik het fijn om te horen dat ik er echt 'stond' voor de klas, maar zelfs op een formulier voor deskundig commentaar van een docente stond dat er 'veel meer in zit' wanneer mijn tempo heel erg omlaag zou gaan!
Vandaar dat ik denk aan logopedie. Heb ik vroeger ook gedaan, omdat ik heel erg sliste (nu nog wel klein beetje ) maar daar had ik toen ook wel veel aan gehad.
Krijg alleen na presentaties en lesgeven te horen dat ik goed voor de klas sta, ambitieus, zelfverzekerd, enthousiast, maar dat het inhoudelijk niet goed te beoordelen is wegens de snelheid. Ben nu halfjaartje bezig met de opleiding, en eerst vond ik het fijn om te horen dat ik er echt 'stond' voor de klas, maar zelfs op een formulier voor deskundig commentaar van een docente stond dat er 'veel meer in zit' wanneer mijn tempo heel erg omlaag zou gaan!
Vandaar dat ik denk aan logopedie. Heb ik vroeger ook gedaan, omdat ik heel erg sliste (nu nog wel klein beetje ) maar daar had ik toen ook wel veel aan gehad.
Wat dat snel praten betreft, misschien moet je voor je gevoel eens overdreven langzaam gaan praten. Wellicht zit je dan wel op de juiste 'snelheid'.
Weet niet of dat laatste er helemaal mee te maken heeft, maar ik zou er persoonlijk hartstikke wild van worden als ik voortdurend in mijn bankje moest draaien om de leraar te volgen. Hij staat links voor de klas iets uit te leggen, ik schrijf even iets in mijn aantekeningen schrift, en hij is weg. Hij blijkt nu opeens rechtsachter me te staan. Ik draai me om, maar voordat ik me omgedraaid heb, staat de docent alweer linksachter in de klas. Ik beweeg me meestal vóór de klas, met af en toe (als ze aan het werk zijn) een wandeling dóór de klas.Maar niet echt overdreven veel. Of het moet een dag zijn zoals vandaag dat ik maar twee uurtjes hoef les te geven (i.v.m. studiemiddag) en ik dus al mijn energie in twee lessen kwijt moet.quote:Op maandag 8 januari 2007 10:05 schreef LuQas het volgende:
Maar op de een of andere manier kan ik gewoon niet rustig achter mijn bureau blijven zitten, ik loop werkelijk een heel lesuur rondjes door de klas. Hoe dan ook, het zijn voornamelijk leerlingen die achter in de klas zitten die ik er wel eens over hoor. Zij zijn natuurlijk hun veilige plekje ver van de leraar kwijt.
.
even een vraagje... Komt het veel voor dat er mensen pas na 3 a 4 jaar na de middelbare school nog met een lerarenopleiding beginnen? Ik denk erover na om een switch te gaan maken...
Het is aan te raden om eerst iets anders te doen. Gewoon omdat je dan wat ouder (en wijzer?) bent, dan sta je iets verder (in leeftijd) van je leerlingen af. Ik vind dat iig heel fijn.
Mon 'en!
Ik was 23 toen ik met de lerarenopleiding begon. Laten we eerlijk zijn; de meeste middelbare schoolverlaters hebben één beroep in gedachte wat ze zeker NIET willen worden: leraar.
haha nee dat had ik ook zeker niet. Ik studeer nu accountancy (deeltijd) en werk 2 jaar full-time in kantoorbaan. Maar ik heb niet het gevoel dat dit het is en het onderwijs begint mij steeds meer te trekken. Lijkt mij alleen moeilijk die stap te maken... als ik zou beginnen met een 2e graads algemene economie opleiding, kan je dan al verdienen... Of moet je naast je opleiding en stages bijbaantjes gaan nemen?
Ik was twee jaar van de middelbare school af toen ik zelf les ging geven. Wel jong, wel m'n plekje moeten veroveren, maar verder geen problemen met m'n leeftijd gehad oid
Iedere droom moet je in een potje vangen.
ik ben nu straks 8 jaar van de middelbare school af, het leeftijdsverschil is wel ok zo, en ik ben van de LIO's/beginnende docenten op school de jongste volgens mij...
Vandaag weer begonnen, ik was wel weer even zenuwachtig, zag het niet helemaal zitten, maar het ging wel weer lekker... Morgen mijn havo 3 klas weer, eens zien of ze wat rustiger zijn dan voor de vakantie.. Al ga ik er nu ook natuurlijk wat rustiger in..
Vandaag weer begonnen, ik was wel weer even zenuwachtig, zag het niet helemaal zitten, maar het ging wel weer lekker... Morgen mijn havo 3 klas weer, eens zien of ze wat rustiger zijn dan voor de vakantie.. Al ga ik er nu ook natuurlijk wat rustiger in..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Mijn eerste stageles was toen ik welgeteld 9 maand van de middelbare school af was. Tijdens eerste jaar van de opleiding hadden wij al stage.
Is allemaal wel goed meegevallen, alhoewel ik me wel kan voorstellen dat types die onzekerheid uitstralen ook wel gezien waren...
Is allemaal wel goed meegevallen, alhoewel ik me wel kan voorstellen dat types die onzekerheid uitstralen ook wel gezien waren...
Ik deed eindexamen in juni, en in januari had ik mijn eerste echte stage. Bij ons kwamen in het eerste jaar in oktober al leerlingen van groep 8 naar de opleiding en die moest je dan les geven. Lesje van 15 minuten of zo, dat dan door andere studenten geobserveerd werd. En in januari de stage in. Op een vrije school. Was een heerlijke ervaring.
.
Je weet het allemaal leuk te illustreren, maar ik denk dat het in werkelijkheid minder drastisch is als je nu schetst. Wat zou ik dan een conditie hebben!quote:Op maandag 8 januari 2007 17:49 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Wat dat snel praten betreft, misschien moet je voor je gevoel eens overdreven langzaam gaan praten. Wellicht zit je dan wel op de juiste 'snelheid'.
[..]
Weet niet of dat laatste er helemaal mee te maken heeft, maar ik zou er persoonlijk hartstikke wild van worden als ik voortdurend in mijn bankje moest draaien om de leraar te volgen. Hij staat links voor de klas iets uit te leggen, ik schrijf even iets in mijn aantekeningen schrift, en hij is weg. Hij blijkt nu opeens rechtsachter me te staan. Ik draai me om, maar voordat ik me omgedraaid heb, staat de docent alweer linksachter in de klas. Ik beweeg me meestal vóór de klas, met af en toe (als ze aan het werk zijn) een wandeling dóór de klas.Maar niet echt overdreven veel. Of het moet een dag zijn zoals vandaag dat ik maar twee uurtjes hoef les te geven (i.v.m. studiemiddag) en ik dus al mijn energie in twee lessen kwijt moet.
Ik zelf begon twee jaar na mijn eindexamen met drie tweedeklassen. Ik heb enorm veel geleerd dat eerste jaar, zeker ook door voor tweedeklassen te staan, die ik ook nu nog het lastigste vind. Brugklassen zijn over het algemeen gewoon lief, derdeklassers zijn veel beter aan te spreken op hun verantwoordelijkheid, maar tweedeklassen zitten daar vaak net tussenin. Dit jaar heb ik een zogenaamde 'sportklas' in 2gymnasium, vrijwel alleen maar jongetjes die na hun schooldag vrijwel meteen naar het voetbal-/hockeyveld moeten en pas 's avonds weer thuiskomen. Ander verschijnsel is dat sommigen elk klaslokaal als een gymlokaal beschouwen. Best een uitdaging, zo'n apart klassensamenstelling.
Merken jullie overigens ook dat het weer lastig is om in het ritme van vroeg opstaan te komen? Ik was gisteren zo moe dat ik om 21.00 al mijn bed ingedoken ben en een half uurtje geleden (uit mezelf, wat fijn!) wakker werd.
Afrika Paprika
dat ken ik wel een beetje... Ik ben nu ook vroeger wakker dan hoeft, maar ik heb het gisteravond nog redelijk laat gemaakt, ik had visite
Deze tijd ga ik nog mooi even benutten om wat puntjes op de i te zetten qua voorbereiding
Deze tijd ga ik nog mooi even benutten om wat puntjes op de i te zetten qua voorbereiding
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Haha, dat weet ik ook wel. Ik heb gewoon een beetje een levendige fantasie. Moet je me maar niet kwalijk nemen..quote:Op woensdag 10 januari 2007 07:28 schreef LuQas het volgende:
Je weet het allemaal leuk te illustreren, maar ik denk dat het in werkelijkheid minder drastisch is als je nu schetst. Wat zou ik dan een conditie hebben!
Nee, het valt me nu eigenlijk nog mee. *klopt af*quote:Merken jullie overigens ook dat het weer lastig is om in het ritme van vroeg opstaan te komen?
Vorig jaar schreef ik in dit topic dat ik het liefste nog een weekje er bij had willen hebben. Dit jaar valt dat reuze mee. Maandag werd ik om kwart voor 7 wakker, helemaal uitgerust en klaar voor de actie. Had ik ook nog nooit meegemaakt. Maar ik moet zeggen, nu na 3 dagen heb ik nog steeds genoeg energie over. Normaal had ik na de eerste paar dagen alweer gewoon dingen aan mijn hoofd waardoor ik langzaam alweer naar de volgende vakantie verlangde. Nu valt het gelukkig nog mee. Wel volgende week alweer oudergesprekken.
.
ik ben er gelijk weer redelijk heftig ingekomen deze week.. had mijn eerste les een ll. die in tranen uitbarstte, en dat moet ik nog weer even loslaten..
Maar het gaat wel snel, morgen twee lessen en het is alweer weekend.
Maar het gaat wel snel, morgen twee lessen en het is alweer weekend.
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
quote:Op woensdag 10 januari 2007 07:28 schreef LuQas het volgende:
Merken jullie overigens ook dat het weer lastig is om in het ritme van vroeg opstaan te komen?
ENORM!
Nu al een ouderavond hakt er lekker in trouwens Roellio....je bent wel nog lekker fris nu natuurlijk, dat wel (wij hebben de ouderavonden juist vlak voor de kerstvakantie, als iedereen al bekaf is) maar toch, dat hakt er wel goed in meteen in zo'n eerste week!
Geloof me, dit heb ik al vaak geprobeerd en het resultaat is altijd tijdelijk van aard. Plus dat ik me, terwijl ik dat doe, véél te erg bewust ben van de woorden die ik uitspreek, iets wat normaal dus op de automatische piloot gaat. Maar dat gaat dan dus ook heel bewust. Niet best dus.quote:Op maandag 8 januari 2007 17:49 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Wat dat snel praten betreft, misschien moet je voor je gevoel eens overdreven langzaam gaan praten. Wellicht zit je dan wel op de juiste 'snelheid'.
Vandaar dat ik serieus overweeg naar 'n logopedist te gaan. Volgende week nog even met m'n mentrix er over hebben, maar denk dat logopedie wel de beste oplossing is, gezien de ernst van mijn probleem.
Heel wisselend.. Wij zitten met z'n twaalven in de klas. Ene helft net van de middelbare school of hiervoor MBO gedaan (spw/onderwijsassistent) en de andere helft (leeftijd 24 t/m 27 jaar) heeft hiervoor al vanalles gedaan. Máár, deed vorig jaar een andere HBO-studie en daar was ook dit verschil.quote:Op maandag 8 januari 2007 21:13 schreef Daanno86 het volgende:
even een vraagje... Komt het veel voor dat er mensen pas na 3 a 4 jaar na de middelbare school nog met een lerarenopleiding beginnen? Ik denk erover na om een switch te gaan maken...
Ikzelf ben 19 en ben in september aan de lerarenopleiding begonnen. De jongste uit mijn klas is 18 en uit de klas lerarenopleiding Duits 17... Het kan dus wel, al is het wel afhankelijk van dingen als levenservaring en vermogen tot relativeren...quote:Op maandag 8 januari 2007 21:25 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Ik was 23 toen ik met de lerarenopleiding begon. Laten we eerlijk zijn; de meeste middelbare schoolverlaters hebben één beroep in gedachte wat ze zeker NIET willen worden: leraar.
Ik wilde trouwens wel voor de klas, hoor, toen ik zelf op de middelbare school zat. Had in havo 4 een week snuffelstage gehad, op een basisschool (we mochtten zelf kiezen waar we stage wilden lopen toen) en toen was ik al helemaal verliefd...
Ik ben altijd lekker fris!quote:Op woensdag 10 januari 2007 21:14 schreef thaleia het volgende:
[..]
ENORM!
Nu al een ouderavond hakt er lekker in trouwens Roellio....je bent wel nog lekker fris nu natuurlijk, dat wel (wij hebben de ouderavonden juist vlak voor de kerstvakantie, als iedereen al bekaf is) maar toch, dat hakt er wel goed in meteen in zo'n eerste week!
@Zonnestraaltje: Bij onze klas is iedereen van beneden de 20 langzaam afgedropen, of ze komen er achter dat ze niet het onderwijs in willen. Heel typisch.
Mon 'en!
Hee guys,
Drie aanstormende gepassioneerde docenten zijn een leuke website begonnen www.docerenalspassie.nl
Ze stonden er deze week (afgelopen maandag) mee in de Trouw, die jullie natuurlijk allemaal moeten lezen omdat het de onderwijskrant is van Nederland. .
Het is wel geinig, zo vaak hoor je niet meer van jonge bevlogen mensen die het onderwijs instappen. Gelukkig zijn jullie er. De maatschappij rekent op je!
Drie aanstormende gepassioneerde docenten zijn een leuke website begonnen www.docerenalspassie.nl
Ze stonden er deze week (afgelopen maandag) mee in de Trouw, die jullie natuurlijk allemaal moeten lezen omdat het de onderwijskrant is van Nederland. .
Het is wel geinig, zo vaak hoor je niet meer van jonge bevlogen mensen die het onderwijs instappen. Gelukkig zijn jullie er. De maatschappij rekent op je!
Onderuitgezakt in de koffiehoek van het zorgcentrum zit Sieb met volle teugen na te genieten van de Tweede Wereldoorlog (Gummbah)
Net eens even op gekeken, ziet er al leuk uit. Zit potentie in.quote:Op vrijdag 12 januari 2007 13:01 schreef Zina het volgende:
Drie aanstormende gepassioneerde docenten zijn een leuke website begonnen www.docerenalspassie.nl
.
Bij ons was het vandaag -zoals wel vaker- totale anarchie. Ruim 50 te-laat-komers, minstens zoveel spijbelaars en een gigantische teringbende in de hele school.
Persoonlijk dieptepunt: ik loop tijdens lestijd langs het damestoilet, en hoor daar een hels lawaai. Ik storm naar binnen, en zie daar 5 leerlingen die de boel aan het verbouwen zijn (één deur lag er al helemaal uit). Ik trek ze uit het toilet en zet ze op een rij in de gang. Ik ken deze leerlingen niet, ze behoren tot een geheel ander kernteam dan waar ik lesgeef. Ik laat merken dat ik dit niet accepteer en dat ik actie wil ondernemen. Juist op dat moment loopt de kernteamleider van die leerlingen langs. Ik spreek hem aan en zeg: 'Meneer [Achternaam]' deze 5 leerlingen van uw kernteam hebben zojuist een gigantische bende op het toilet veroorzaakt en een deur weten te vernielen. Mag ik ze aan u overdragen voor verdere actie?'
Kernteamleider: 'Niet meer doen, dames. Ga maar weer snel de les in'.
WTF?!?! Er is sprake van vadalisme en ze komen er %&*# mee weg...
Ik voelde me behoorlijk voor lul gezet, en was echt des duivels! Wat ben ik blij dat ik per 1 februari niet meer daar werk!
Persoonlijk dieptepunt: ik loop tijdens lestijd langs het damestoilet, en hoor daar een hels lawaai. Ik storm naar binnen, en zie daar 5 leerlingen die de boel aan het verbouwen zijn (één deur lag er al helemaal uit). Ik trek ze uit het toilet en zet ze op een rij in de gang. Ik ken deze leerlingen niet, ze behoren tot een geheel ander kernteam dan waar ik lesgeef. Ik laat merken dat ik dit niet accepteer en dat ik actie wil ondernemen. Juist op dat moment loopt de kernteamleider van die leerlingen langs. Ik spreek hem aan en zeg: 'Meneer [Achternaam]' deze 5 leerlingen van uw kernteam hebben zojuist een gigantische bende op het toilet veroorzaakt en een deur weten te vernielen. Mag ik ze aan u overdragen voor verdere actie?'
Kernteamleider: 'Niet meer doen, dames. Ga maar weer snel de les in'.
WTF?!?! Er is sprake van vadalisme en ze komen er %&*# mee weg...
Ik voelde me behoorlijk voor lul gezet, en was echt des duivels! Wat ben ik blij dat ik per 1 februari niet meer daar werk!
dat is gewoon echt te gek voor woorden zeg!!quote:Op vrijdag 12 januari 2007 21:55 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Bij ons was het vandaag -zoals wel vaker- totale anarchie. Ruim 50 te-laat-komers, minstens zoveel spijbelaars en een gigantische teringbende in de hele school.
Persoonlijk dieptepunt: ik loop tijdens lestijd langs het damestoilet, en hoor daar een hels lawaai. Ik storm naar binnen, en zie daar 5 leerlingen die de boel aan het verbouwen zijn (één deur lag er al helemaal uit). Ik trek ze uit het toilet en zet ze op een rij in de gang. Ik ken deze leerlingen niet, ze behoren tot een geheel ander kernteam dan waar ik lesgeef. Ik laat merken dat ik dit niet accepteer en dat ik actie wil ondernemen. Juist op dat moment loopt de kernteamleider van die leerlingen langs. Ik spreek hem aan en zeg: 'Meneer [Achternaam]' deze 5 leerlingen van uw kernteam hebben zojuist een gigantische bende op het toilet veroorzaakt en een deur weten te vernielen. Mag ik ze aan u overdragen voor verdere actie?'
Kernteamleider: 'Niet meer doen, dames. Ga maar weer snel de les in'.
WTF?!?! Er is sprake van vadalisme en ze komen er %&*# mee weg...
Ik voelde me behoorlijk voor lul gezet, en was echt des duivels! Wat ben ik blij dat ik per 1 februari niet meer daar werk!
Ik kan me voorstellen dat je blij bent dat je daar weg gaat....
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Als alle kernteamleiders zo SLAP reageren, dan kan ik me dit wel voorstellen:
[ Bericht 79% gewijzigd door Baba-O-Riley op 13-01-2007 21:50:53 ]
quote:Op vrijdag 12 januari 2007 21:55 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Bij ons was het vandaag -zoals wel vaker- totale anarchie en een gigantische teringbende in de hele school.
[ Bericht 79% gewijzigd door Baba-O-Riley op 13-01-2007 21:50:53 ]
.
Over veel dingen verbaas ik me allang niet meer, en merk dat veel docenten bij ons simpelweg hun grenzen w.b.t. acceptatie gaat verleggen. Zo kijkt bijvoorbeeld niemand meer om als er een ruit sneuvelt, er in het gebouw vuurwerk wordt afgestoken of een brandje wordt gesticht, er een docent wordt uitgescholden, er een brandslang wordt opengedraaid, er computerapparatuur wordt vernield of gestolen, er een grote vechtpartij uitbreekt, enzovoorts, enzovoorts, enzovoorts.
Ik wil dit soort dingen niet accepteren, en heb er dan ook heel veel moeite mee als collega's tegen mij zeggen: 'Joh, laat toch gaan. Die brand is toch niet in jóúw les gesticht?'
Ik wil dit soort dingen niet accepteren, en heb er dan ook heel veel moeite mee als collega's tegen mij zeggen: 'Joh, laat toch gaan. Die brand is toch niet in jóúw les gesticht?'
Echt, on-ge-loof-lijk.quote:Op zondag 14 januari 2007 12:19 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Over veel dingen verbaas ik me allang niet meer, en merk dat veel docenten bij ons simpelweg hun grenzen w.b.t. acceptatie gaat verleggen. Zo kijkt bijvoorbeeld niemand meer om als er een ruit sneuvelt, er in het gebouw vuurwerk wordt afgestoken of een brandje wordt gesticht, er een docent wordt uitgescholden, er een brandslang wordt opengedraaid, er computerapparatuur wordt vernield of gestolen, er een grote vechtpartij uitbreekt, enzovoorts, enzovoorts, enzovoorts.
Ik wil dit soort dingen niet accepteren, en heb er dan ook heel veel moeite mee als collega's tegen mij zeggen: 'Joh, laat toch gaan. Die brand is toch niet in jóúw les gesticht?'
Weet je toevallig hoe de onderwijsinspectie over je school heeft geoordeeld?
Afrika Paprika
Pfff.. dan is het wel ver gekomen hoor.
Die slappe docenten en kernteamleiders geven de leerlingen gewoon een vrijbrief om rotzooi te kunnen trappen. De leerlingen weten natuurlijk ook: "oh, als we een wc opblazen, dan reageren ze toch niet". Dan gaan ze steeds verder en verder. Ik zou niet op zo'n school willen werken als ik eerlijk ben. Als je een docent uitscheldt, dan mag er goddomme een fikse straf tegenover staan. Als een computer wordt vermeubeld, stuur de rekening naar de ouders en schors de dader. Maar als die kernteamleiders dan zeggen van: "och, het was toch een oude computer", of "die wc vond ik toch al niet zo mooi"... waar hebben we het dan over?
Mijn kin ligt in stukken op de grond nu...
Die slappe docenten en kernteamleiders geven de leerlingen gewoon een vrijbrief om rotzooi te kunnen trappen. De leerlingen weten natuurlijk ook: "oh, als we een wc opblazen, dan reageren ze toch niet". Dan gaan ze steeds verder en verder. Ik zou niet op zo'n school willen werken als ik eerlijk ben. Als je een docent uitscheldt, dan mag er goddomme een fikse straf tegenover staan. Als een computer wordt vermeubeld, stuur de rekening naar de ouders en schors de dader. Maar als die kernteamleiders dan zeggen van: "och, het was toch een oude computer", of "die wc vond ik toch al niet zo mooi"... waar hebben we het dan over?
Mijn kin ligt in stukken op de grond nu...
.
Ja, die waren niet echt positief zoals je zult begrijpen.quote:Op zondag 14 januari 2007 13:15 schreef LuQas het volgende:
Weet je toevallig hoe de onderwijsinspectie over je school heeft geoordeeld?
Oeh.... Gelukkig maar dan dat ik over een maand en twaalf dagen 20 word, dan behoor ik niet meer tot die 'doelgroep'. Lekker bemoedigend, jij!quote:Op donderdag 11 januari 2007 06:54 schreef bloempjuh het volgende:
@Zonnestraaltje: Bij onze klas is iedereen van beneden de 20 langzaam afgedropen, of ze komen er achter dat ze niet het onderwijs in willen. Heel typisch.
Wij begonnen met 24 personen, varierend in leeftijd van 17 tot 22. Uiteindelijk zijn er 8 personen in het vierde studiejaar beland, waarvan er naar mijn weten, 4 het onderwijs daadwerkelijk zijn ingegaan.
.
Hmm.. wordt nog wat! Wij begonnen met 14 mensen, waarvan er al 2 afgehaakt zijn. Volgens m'n mentrix word iedereen na de stage in de 4e periode óf nog enthousiaster, óf haakt men dan af. En misschien gaan er nog wel een paar naar de uni, als ze hun P hebben. Ben benieuwd...quote:Op zondag 14 januari 2007 18:01 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Wij begonnen met 24 personen, varierend in leeftijd van 17 tot 22. Uiteindelijk zijn er 8 personen in het vierde studiejaar beland, waarvan er naar mijn weten, 4 het onderwijs daadwerkelijk zijn ingegaan.
Vandaag op mijn nieuwe school wezen 'buurten'. Ongelooflijk, wat heb ík een zin om daar te beginnen! Iedereen was heel enthousiast, ik voelde me er echt waanzinnig welkom. De sfeer is er ook echt super. De rust op de gangen en in de lessen, vrolijke leerlingen, heerlijk!
Wat een contrast: In de huidige school is vandaag tot twee keer toe brand gesticht....
Wat een contrast: In de huidige school is vandaag tot twee keer toe brand gesticht....
Dan is het wachten tot de hele school de fik in gaat. Leuk dat de nieuwe school al zo goed bevallen is Wanneer mag je er beginnen?
.
1 februari. Het is nu dus echt aftellen geblazen...quote:Op maandag 15 januari 2007 22:18 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Dan is het wachten tot de hele school de fik in gaat. Leuk dat de nieuwe school al zo goed bevallen is Wanneer mag je er beginnen?
dat is toch zeker wel een fijn gevoel, nog ongeveer anderhalve week dus..
Hoe reageren de leerlingen dan op het feit dat je weggaat? Doet het ze nog wat?
Vandaag wat geklier mbt proefwerken.. Leuk, zo'n proefwerkrooster, maar als de helft van de docenten zich er niet aan houdt, dan krijg ik het ook lastig.. Vanavond maar besloten dat ik de boel een weekje uitstel, hopen dat de leerlingen het ook niet al te erg vinden.. Heb ik ook nog even de gelegenheid om nog een dingetje extra te herhalen, waarvan ik het idee had dat ze het misschien nog niet helemaal snapten..
Hoe reageren de leerlingen dan op het feit dat je weggaat? Doet het ze nog wat?
Vandaag wat geklier mbt proefwerken.. Leuk, zo'n proefwerkrooster, maar als de helft van de docenten zich er niet aan houdt, dan krijg ik het ook lastig.. Vanavond maar besloten dat ik de boel een weekje uitstel, hopen dat de leerlingen het ook niet al te erg vinden.. Heb ik ook nog even de gelegenheid om nog een dingetje extra te herhalen, waarvan ik het idee had dat ze het misschien nog niet helemaal snapten..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Stelden ze bij mij de boel nog maar 'n weekje uit... haha... Zes tentamens voor de boeg. En 't komt er op neer dat als ik ze niet haal, ik me beter vóór 1 februari uit kan schrijven.
haha... Zes tentamens voor de boeg. En 't komt er op neer dat als ik ze niet haal, ik me beter vóór 1 februari uit kan schrijven. 
Oei, da's wel spannend. Veel succesquote:Op maandag 15 januari 2007 23:08 schreef Zonnestraaltje het volgende:
Stelden ze bij mij de boel nog maar 'n weekje uit... haha... Zes tentamens voor de boeg. En 't komt er op neer dat als ik ze niet haal, ik me beter vóór 1 februari uit kan schrijven.
Inderdaad. Had het er toevallig met een ouder over vandaag. De week voor de proefwerk is normaal gesproken bedoeld dat de leerlingen alvast wat kunnen voorbereiden voor de proefwerkweek en mogen geen proefwerken gegeven worden. Er waren docenten die dan SO's ingepland hadden, maar over een grote hoeveelheid stof, onder het mom van: "dan noem ik het gewoon een SO". Ik hou van mijn mentorklas altijd goed bij of de leerlingen niet teveel proefwerken per week/dag krijgen. Wij hebben daar binnen ons team afspraken over gemaakt en zorg er dan ook voor dat de docenten aan mijn klas zich daar aan houden. Als er dan collega's zijn die zich daar niet aan wensen te houden, dan krijgen ze met mijn "andere ik" te maken.quote:Op maandag 15 januari 2007 22:41 schreef teigan het volgende:
Leuk, zo'n proefwerkrooster, maar als de helft van de docenten zich er niet aan houdt, dan krijg ik het ook lastig..
Waarom ook niet? Ik moet de eerste leerling nog tegenkomen die het erg vindt dat een proefwerkje uitgesteld wordt.quote:Vanavond maar besloten dat ik de boel een weekje uitstel, hopen dat de leerlingen het ook niet al te erg vinden..
Vanavond weer oudergesprekken gehad. Had verwacht dat sommige gesprekjes beetje pittig zouden worden (omdat we het hebben over leerwegadviezen (basis/ktg en zo), maar het viel reuze mee. Leuke ouders ook, die laten merken (of laten voorkomen) dat ze welwillend zijn om hun kind te begeleiden. Je hebt er ook die niet eens komen opdagen, en dan zit je daar maar wat. Maar dit was gelukkig niet zo. Ik plan altijd een kwartier in, en gezellige mensen zet ik als laatste. Dan kun je wat uitlopen en ga je tenminste met een goed gevoel naar huis. Nu hadden we het onder andere over de Ottifanten van Otto Waalkes gehad.
Ook een ouder die bijna alle uren lesuitval geturfd had, maar goed, die heb je natuurlijk ook.
.
Ik heb het vandaag mijn mentorgroep (4e jaars) verteld, en ze waren helemaal stil. Sommige hielden het zelfs niet droog, waardoor ik zelf ook met een brok in de keel mijn verhaal zaten te vertellen.quote:Op maandag 15 januari 2007 22:41 schreef teigan het volgende:
Hoe reageren de leerlingen dan op het feit dat je weggaat? Doet het ze nog wat?
Ook waren er leerlingen (die dachten dat ik op mijn nieuwe school meer ging verdienen) die hun portemonnee trokken met de vraag of ik bleef als zij het salarisverschil zouden bijleggen...
Gelukkig respecteren ze mijn keuze. Sommige zeiden letterlijk: 'u bent te goed voor deze school, ze verdienen u hier helemaal niet.' Wat is het dan moeilijk jezelf groot te houden...
Wat moet dat hartverwarmend zijn zeg, zulke reacties.quote:Op dinsdag 16 januari 2007 22:00 schreef TheSilentEnigma het volgende:
[..]
Ik heb het vandaag mijn mentorgroep (4e jaars) verteld, en ze waren helemaal stil. Sommige hielden het zelfs niet droog, waardoor ik zelf ook met een brok in de keel mijn verhaal zaten te vertellen.
Ook waren er leerlingen (die dachten dat ik op mijn nieuwe school meer ging verdienen) die hun portemonnee trokken met de vraag of ik bleef als zij het salarisverschil zouden bijleggen...
Gelukkig respecteren ze mijn keuze. Sommige zeiden letterlijk: 'u bent te goed voor deze school, ze verdienen u hier helemaal niet.' Wat is het dan moeilijk jezelf groot te houden...
Ik gun je in elk geval al het goeds op je volgende school. Kan me goed voorstellen dat je er naar uitkijkt, na zo'n dagje rondneuzen!
Afrika Paprika
Ik heb mijn derde stageperiode er weer op zitten. Ik vind het over het algemeen prima gaan als ik met de gewone dagelijkse lessen bezig ben, maar al die opdrachten die we vanuit de opleiding moeten doen die kunnen ze wat mij betreft stoppen waar de zon niet schijnt. Dan blijft er op de PABO misschien ook meer tijd over voor spelling en grammatica in plaats van knippen en plakken.
Life is what you make it.
Die opdrachten vond ik ook altijd zo vergezocht. Het eerste jaar kreeg ik zo'n joekel van een klapper met duizend opdrachten of zo er in. Wat een ellende was dat. Toen ik laatst de zolder op aan het ruimen was, kwam ik die klapper weer tegen. Het verbaasde me wel enigszins dat ik nu compleet anders dacht over bepaalde zaken. Ik las dingen van mezelf en ik dacht: "hoe heb ik dát ooit kunnen opschrijven?". Was wel grappig om zoiets terug te lezen.quote:Op woensdag 17 januari 2007 21:53 schreef Schanulleke het volgende:
Ial die opdrachten die we vanuit de opleiding moeten doen die kunnen ze wat mij betreft stoppen waar de zon niet schijnt.
De reacties van de docenten als ik met die opdrachten aan kwam zetten was ook altijd typisch. Ze hielpen wel altijd en ik doe nu hetzelfde als ik weer zo'n stagiair zie met een gigantisch boekwerk aan vragen. "Hoeveel leerlingen telt de klas? Verdeel de klas in sterrenbeelden. Heeft de combinatie van bepaalde sterrenbeelden te maken met de sfeer in de klas? Zoja, verklaar je antwoord".. haha, dat soort onzinnige vragen stelden ze nog net niet, maar het kwam in de buurt.
Haha, ik zat laatst in de docentenkamer verkeersborden te maken, omdat me iets leuks te binnen was geschoten voor 2 VMBO. Ik voelde me net zo'n PABO knutseldoos (hier bedoel ik niks verkeerds me, hoor. Wij noemen de handvaardigheidsdocentes "knutseldoos" of "tekendoos"). Hahaha.. ik heb ook wel een keer een memory-spel gemaakt voor onregelmatige werkwoorden. Wat een werk was dat, en m'n collega's lachten zich te pletter toen ze me bezig zagen zo. Maar PABO is natuurlijk niet alleen maar knippen en plakken he. Laten we daar even duidelijk over zijn. Ik denk dat het probleem van spelling en rekenen grondig aangepakt moet worden in de lessen Nederlands en wiskunde.quote:Dan blijft er op de PABO misschien ook meer tijd over voor spelling en grammatica in plaats van knippen en plakken.
[ Bericht 0% gewijzigd door Baba-O-Riley op 17-01-2007 22:29:13 (uitleg \"knutseldoos\") ]
.
Het zijn inderdaad vergezochte opdrachten die vooral bewerkelijk zijn, eerder dan dat ze inzicht geven imho. Ik krijg ook sterk de indruk dat ik de meeste terugkrijg zonder dat het serieus is ingekeken.
Knippen en plakken en zingen en toneelspelen vind ik helaas wel de boventoon voeren, maar dat kan zijn doordat ik die vakken als zwaarder ervaar doordat ik het niet leuk vind. Het schijnt beter te gaan worden met meer aandacht voor de zaakvakken. Hopen dat de opleiding dan ook weer leuk wordt, want nu motiveert alleen de praktijk.
Knippen en plakken en zingen en toneelspelen vind ik helaas wel de boventoon voeren, maar dat kan zijn doordat ik die vakken als zwaarder ervaar doordat ik het niet leuk vind. Het schijnt beter te gaan worden met meer aandacht voor de zaakvakken. Hopen dat de opleiding dan ook weer leuk wordt, want nu motiveert alleen de praktijk.
Life is what you make it.
Ik zat me vanmiddag ineens het volgende af te vragen:
als je als LIO bezig bent, en dat is ook echt het laatste jaar van je studie, wanneer begin je dan ergens met solliciteren? Ik kwam net een vacature tegen voor het volgende schooljaar, en toen begon het te kriebelen..
Maar aan de andere kant vind ik het ook eng, om nu al te gaan solliciteren... Wat als er nog iets misloopt?
als je als LIO bezig bent, en dat is ook echt het laatste jaar van je studie, wanneer begin je dan ergens met solliciteren? Ik kwam net een vacature tegen voor het volgende schooljaar, en toen begon het te kriebelen..
Maar aan de andere kant vind ik het ook eng, om nu al te gaan solliciteren... Wat als er nog iets misloopt?
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Dat ik opdrachten niet afkrijg voor die tijd, en dus mijn afstuderen uit zou moeten stellen..
En dit is niet echt in de buurt, dus ik zou er ook voor moeten verhuizen enzo..
Ik denk dat het ook gewoon het idee is dat ik dan echt klaar zou zijn in september, en echt een baan zou krijgen enzo.. Weer een stap verder in het leven..
Ik denk dat ik gewoon beren op de weg zie nu..
en het is natuurlijk altijd een mooie oefening, alvast beginnen met solliciteren.
En dit is niet echt in de buurt, dus ik zou er ook voor moeten verhuizen enzo..
Ik denk dat het ook gewoon het idee is dat ik dan echt klaar zou zijn in september, en echt een baan zou krijgen enzo.. Weer een stap verder in het leven..
Ik denk dat ik gewoon beren op de weg zie nu..
en het is natuurlijk altijd een mooie oefening, alvast beginnen met solliciteren.
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Ik kwam van de week op mijn stage (ik ben klaar met lesgeven, alleen de beoordeling moet nog) en een voor mij onbekende collega vroeg mij: "Jij bent toch klaar met je stage? Zoek je toevallig nog een baan?" en ik wist even niet wat ik moest zeggen..
Ik ga er in ieder geval echt over nadenken.. Een echte grotemensenbaan ipv een LIO..
Ik ga er in ieder geval echt over nadenken.. Een echte grotemensenbaan ipv een LIO..
Mon 'en!
Als de opdrachten niet op tijd af zijn, en het zijn er niet zo heel veel, kun je dat in de avonduren toch doen? Vooral als je eerste baan niet fulltime is.
Zou je ervoor willen verhuizen? Dat zou ik zelf nl. niet snel doen, mijn studentenstadje bevalt me nog uitstekend, en aangezien er in het hele land middelbare scholen zijn.....zou ik voor een onderwijsbaan nooit verhuizen.
Zou je ervoor willen verhuizen? Dat zou ik zelf nl. niet snel doen, mijn studentenstadje bevalt me nog uitstekend, en aangezien er in het hele land middelbare scholen zijn.....zou ik voor een onderwijsbaan nooit verhuizen.
ik ben er ook nog niet helemaal over uit..
Maar hier zijn weinig vacatures voor mijn vak, dus ik ben bang dat als ik aan de slag wil, ik toch wat verder weg zal moeten zoeken... En op zich heb ik het wel naar mijn zin mijn mijn studentenstad, maar is het niet zo dat ik hier persé wil blijven..
Maar hier zijn weinig vacatures voor mijn vak, dus ik ben bang dat als ik aan de slag wil, ik toch wat verder weg zal moeten zoeken... En op zich heb ik het wel naar mijn zin mijn mijn studentenstad, maar is het niet zo dat ik hier persé wil blijven..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Gewoon solliciteren! Nee heb je, ja kun je krijgen. En als je niet op tijd klaar bent met je opleiding, so what!?. Er zijn genoeg mensen die al les geven zonder dat ze hun diploma hebben. Als je dat dan bij het sollicitatiegesprek aangeeft, zullen ze daar waarschijnlijk niet al teveel problemen over maken, denk ik. Ze willen dan wel graag weten wanneer je je diploma hoopt te halen. Ik ben zelf ook gaan vervangen in mijn vierde collegejaar en zo ben ik er in gerold, om het zo maar te zeggen. Maar ze wilden wel voortdurend weten wanneer ik zou afstuderen. Op dat moment kunnen ze namelijk aan het beoordelingstraject gaan beginnen - en als dát in werking wordt gezet, zit je meestal wel gebakken
.
Hadden jullie dan vantevoren ook een goed beeld van de scholen waar je solliciteerde? Of ben je ook wel eens ergens gekomen dat het toch heel anders was dan je verwacht had?
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Ik geef les op mijn oude middelbare school, maar de eerste 4 jaar gaf ik alleen les op die locatie waar ik als leerling vroeger niet kwam. Daar wist ik dus eigenlijk niet veel van. Ben er eigenlijk vrij open in gestapt en "we zien wel hoe het gaat". Tussendoor heb ik nog een jaartje op een andere school gewerkt, waar ik ook weinig tot niks van af wist. Ik begin er gewoon, en ik zie wel hoe het loopt. Ik maak me van te voren daar niet zo druk om eigenlijk. Die locatie waar ik het zojuist over had, had vroeger een hele slechte naam. Maar ik had zoiets van: dat wil ik zelf wel eens meemaken. En het is me 100 % meegevallen.
.
Ik had niet een heel goed beeld, kende alleen de slechte verhalen. Deze bleken meer dan maar. Op de nieuwe school heb ik ook stage gelopen, dus ik heb een aardig beeld van wat ik kan verwachten.quote:Op vrijdag 19 januari 2007 17:43 schreef teigan het volgende:
Hadden jullie dan vantevoren ook een goed beeld van de scholen waar je solliciteerde? Of ben je ook wel eens ergens gekomen dat het toch heel anders was dan je verwacht had?
Ik had even geen internet, maar ik had deze week weer problemen met mijn havo 3 klas..
Ze hadden een proefwerk, maar wilden maar niet stil worden..
Ik heb de dag erna overlegd met de teamleider, en die heeft ze eens flink toegesproken, en daarna waren ze toch de rest van het uur een modelklas....
Maar op zulk soort momenten ben ik het soms toch wel zat hoor..
Ze hadden een proefwerk, maar wilden maar niet stil worden..
Ik heb de dag erna overlegd met de teamleider, en die heeft ze eens flink toegesproken, en daarna waren ze toch de rest van het uur een modelklas....
Maar op zulk soort momenten ben ik het soms toch wel zat hoor..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Ik kreeg vandaag van een leerling twee (hartvormige) dozen chocolade als dank dat ik zijn mentor ben geweest de afgelopen 1,5 jaar.
Wat doe je om te proberen ze wel stil te krijgen?quote:Op vrijdag 26 januari 2007 18:48 schreef teigan het volgende:
Ik had even geen internet, maar ik had deze week weer problemen met mijn havo 3 klas..
Ze hadden een proefwerk, maar wilden maar niet stil worden..
Ik heb de dag erna overlegd met de teamleider, en die heeft ze eens flink toegesproken, en daarna waren ze toch de rest van het uur een modelklas....
Maar op zulk soort momenten ben ik het soms toch wel zat hoor..
Life is what you make it.
Verschillende dingen.. Om stilte vragen, mensen erop aanspreken dat ze stil moeten zijn... Op een gegeven moment rustig gaan staan wachten totdat ze stil zijn...
En soms loop ik de klas dan even door naar degenen die nog aan het praten zijn om ze nog eens om stilte te vragen..
Ik weet ook niet goed wat ik nog meer zou kunnen doen eigenlijk.. Iemand tips?
En soms loop ik de klas dan even door naar degenen die nog aan het praten zijn om ze nog eens om stilte te vragen..
Ik weet ook niet goed wat ik nog meer zou kunnen doen eigenlijk.. Iemand tips?
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Heel zachtjes gaan praten wil wel eens helpen, op een fluistertoon. Of gewoon maar ouderwets: als je praat tijdens een proefwerk staat dat gelijk aan afkijken (ze kunnen immers informatie uitwisselen), dat staat weer gelijk aan fraude, en dat staat weer gelijk aan een 1.
De eerste keer vraag ik het vriendelijk, de tweede keer zeg ik het en de derde keer zet ik de lln. apart. Gaat hij/zij ongestoord verder, dan deel ik 'm mee dat hij/zij na de les even terug mag komen om de verspilde tijd in te halen.
ik vind dat doorpakken en doorzetten nog heel lastig.. Ik sta nog niet zeker genoeg voor de klas om het echt goed voor elkaar te krijgen lijkt het soms..
Ik ben er nu dan ook flink mee bezig om dat te verbeteren, maar ik mis nog net even dat stukje daadkracht lijkt het, ik ben in dat opzicht nog te onzeker van mezelf en mijn beslissingen..
Ik ben er nu dan ook flink mee bezig om dat te verbeteren, maar ik mis nog net even dat stukje daadkracht lijkt het, ik ben in dat opzicht nog te onzeker van mezelf en mijn beslissingen..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Morgen is het weer open dag. Ik vind dat toch een bijzonder fenomeen elke keer. Dat reclamepraatjes houden ligt me wel, hoewel ik het ergens ook vreselijk vind.
Afrika Paprika
Als ik iets aan het uitleggen ben en er zijn wat mensen aan het kletsen, danquote:Op vrijdag 26 januari 2007 21:42 schreef teigan het volgende:
Ik weet ook niet goed wat ik nog meer zou kunnen doen eigenlijk.. Iemand tips?
-> kijk ik die leerlingen lang en doordringend aan en ga wat langzamer praten
-> noem ik de naam van de leerling in de uitleg ("en wat je dan ziet, Ruben.. is dat het werkwoord van klank verandert")
-> stop ik en zeg ik: "Sorry dames dat ik jullie interessante gesprek onderbreek. Wat dom van me ook. Vertel even rustig verder, de klas en ik wachten wel en we willen ook even graag meeluisteren, natuurlijk".
-> stop ik en zeg: "Oh, jullie weten het beter? Dan kunnen jullie het natuurlijk ook even voor de klas komen uitleggen".
-> stop ik en zeg: "Oke, X, ik vind het nu leuk geweest. Pak gewoon maar je spullen in en vertrek. Ga maar in de aula zitten of zo, die is misschien meer gesteld op je aanwezigheid dan ik. Of je hier nu wat zit te vegeteren of in de aula, maakt me niks uit. Pak je spullen bij elkaar en verdwijn..... [leerling beduusd, want die had dit niet verwacht, pakt spullen in]... je mag best wat opschieten hoor... [leerling staat op en loopt naar de deur, maakt de deur open]... En ga maar weer terug naar je plaats. De vólgende keer dat ik je moet waarschuwen, sta je dus écht buiten".
Zo heb ik ook een keer een leerling een route laten lopen langs de deuren van alle coördinatoren en de directrice, om hem uiteindelijk een nieuwe stift te laten halen bij de conciërge. Dan weten ze ook hoe laat het is.
Of met een Paul Jambers-accent een klein interview met de leerling houden ("Deze mevrouw hier heeft een veelvoorkomende afwijking - zij is namelijk aan het praten tijdens de uitleg.. Vinde Gij dat fijn? Krijgt Ge daar een fijn gevoel bij?")..
Af en toe met een krijtje gooien wil ook wel es helpen. "Tja, als je nu had opgelet had je het krijtje natuurlijk zien aan komen".
Ja, die hebben wij aanstaande zondag. Ach, vind het an sich niet zo erg. Er komen vaker wat oud-leerlingen langs op die dag, da's altijd wel gezellig. En aangezien ik in de PR-groep zit, ben ik de hele dag (ofja, 3 uurtjes) bezig met foto's maken - en da's altijd nog leuker dan de hele tijd in je lokaal zitten.quote:Op vrijdag 26 januari 2007 22:41 schreef LuQas het volgende:
Morgen is het weer open dag. Ik vind dat toch een bijzonder fenomeen elke keer. Dat reclamepraatjes houden ligt me wel, hoewel ik het ergens ook vreselijk vind.
.
Dat doe ik ook wel eens. Dan zeg ik: "Het spijt me dat ik met mijn uitleg de les verstoor. Ik wacht wel even geduldig tot jullie uitgepraat zijn, da's wel zo beleefd."quote:Op vrijdag 26 januari 2007 23:42 schreef Baba-O-Riley het volgende:
-> stop ik en zeg ik: "Sorry dames dat ik jullie interessante gesprek onderbreek. Wat dom van me ook. Vertel even rustig verder, de klas en ik wachten wel en we willen ook even graag meeluisteren, natuurlijk".
Dan zitten ze je gruwelijk schaapachtig aan te kijken, maar ze zijn de rest van de les een stuk alerter!
Juist, en dát is wat ik wil bereiken. Die onvoorspelbaarheid van de manier waarop ik hun kan toespreken, werkt heel erg goed. Je hebt namelijk leerlingen, dan vraag je hen of ze even stil kunnen zijn, maar die dan na een kleine pauze weer verder kletsen. Als ik ze dan even in het middelpunt van de belangstelling heb gezet op een manier die ze eigenlijk niet willen, merk je wel dat ze zich gedeisd houden.
Toch denk ik dat de leerlingen een zekere mate van respect voor je moeten hebben en jij als docent iets van overwicht. Ik heb nu ook weer een collega, waar de klassen compleet overheen walsen. Dan kun je wel in je handen klappen (zoals op de PABO nog al eens gesuggereerd wordt), of leuke dingen in het vooruitzicht stellen ("als jullie goed werken gaan we de volgende 5 weken film kijken"), of aandacht eisen op een onverwachte manier, maar als je overwicht (niet OVERGEWICHT he! ) mist en de klas ziet het niet zitten met jou, dan wordt het denk ik wel iets moeilijker.
Toch denk ik dat de leerlingen een zekere mate van respect voor je moeten hebben en jij als docent iets van overwicht. Ik heb nu ook weer een collega, waar de klassen compleet overheen walsen. Dan kun je wel in je handen klappen (zoals op de PABO nog al eens gesuggereerd wordt), of leuke dingen in het vooruitzicht stellen ("als jullie goed werken gaan we de volgende 5 weken film kijken"), of aandacht eisen op een onverwachte manier, maar als je overwicht (niet OVERGEWICHT he! ) mist en de klas ziet het niet zitten met jou, dan wordt het denk ik wel iets moeilijker.
.
Dat denk ik ook wel..
Voorzover ik het van collega's hoor, klagen ze niet echt over mij... Het is ook niet zo dat ze me echt niet zien zitten, maar de klas is gewoon heel druk... Niet alleen bij mij, maar ook bij een aantal andere collega's..
Als de mentor het er over heeft in een kringgesprek zien ze ook wel dat ze fout zijn, en wat ze zouden moeten doen, maar de uitvoering loopt niet altijd lekker...
Het is gewoon echt voornamelijk een kwestie van een paar leerlingen die de boel verstieren, alleen krijgen ze de hele klas nog wel eens meegesleept zeg maar...
En mijn overwicht is er nog niet echt vrees ik... Maar ik hoop/denk dat dat komt met mijn (hopelijk) toenemende zelfvertrouwen en ervaring...
Iig heel erg bedankt voor de tips, ik heb hier wel wat aan..
Voorzover ik het van collega's hoor, klagen ze niet echt over mij... Het is ook niet zo dat ze me echt niet zien zitten, maar de klas is gewoon heel druk... Niet alleen bij mij, maar ook bij een aantal andere collega's..
Als de mentor het er over heeft in een kringgesprek zien ze ook wel dat ze fout zijn, en wat ze zouden moeten doen, maar de uitvoering loopt niet altijd lekker...
Het is gewoon echt voornamelijk een kwestie van een paar leerlingen die de boel verstieren, alleen krijgen ze de hele klas nog wel eens meegesleept zeg maar...
En mijn overwicht is er nog niet echt vrees ik... Maar ik hoop/denk dat dat komt met mijn (hopelijk) toenemende zelfvertrouwen en ervaring...
Iig heel erg bedankt voor de tips, ik heb hier wel wat aan..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Het verkrijgen van overwicht in een klas is voor piepjonge docenten vaak een extra obstakel omdat ze het natuurlijke overwicht door hun leeftijd missen.
Ik stond op mijn 19e voor een klas met 17/18-jarigen, dat was best even hard werken.
Ik stond op mijn 19e voor een klas met 17/18-jarigen, dat was best even hard werken.
Afrika Paprika
ik ben dan 25, maar lijk jonger, ze vroegen laatst bij een wedstrijd of ik met de jeugd meedeed(en dat is jonger dan 17).... Dus dat zal ook wel een beetje tegenwerken ja...
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Kan wel goedkomen teigan, ik ben ook klein en tenger en kan niet angstaanjagend door de klas bulderen zoals mijn boomlange kleerkast van een collega biologie dat kan.
Als ik nu terugdenk aan mijn eerste twee jaar voor de klas, dan denk ik: "hoe is het mogelijk dat ik dat allemaal van leerlingen heb gepikt?" c.q. "hoe is het mogelijk dat ik dat allemaal heb laten gebeuren?" Er gebeurden toen dingen in klassen die nu echt ondenkbaar zijn geworden.
Toch ging het nooit zover dat een leerling echt iets gemeens zei of deed, of dat ze collectief de klas uitliepen of mij huilend aan het wegrennen kregen (en geloof me, die dingen komen wel voor). Ergens voelde ik ook in die beginjaren al wel dat de leerlingen bij mij zoiets hadden van: "eigenlijk is ze wel tof, ze bakt er alleen nog totaal niks van qua orde".
Hoe zit dat bij jou? Heb je het gevoel dat je in principe een leuk contact zou kunnen hebben met ze als je je orde wat beter op orde had (hihi)? Want ik geloof dat het dan op zich wel goed kan komen, degenen bij wie het niet goedkomt zijn degenen die zich op geen enkele manier kunnen verplaatsen in de leerlingen, en ze alleen maar zien als een lastige troep figuren die per definitie van kwade wil zijn.
Klein tipje: probeer veel mee te gaan met buitenschoolse activiteiten, ga kijken als een klas een toneelopvoering doet, of achter een kraam staat voor een goed doel, of tegen een andere klas voetbalt. Dan maken zij niet alleen mee dat jij best een toffe figuur bent die belangstelling voor hen toont en keihard langs de lijn staat te juichen, maar jij maakt ook mee dat zij anders (veel leuker!) kunnen zijn dan ze tot nu toe in het lokaal waren
Succes!
Als ik nu terugdenk aan mijn eerste twee jaar voor de klas, dan denk ik: "hoe is het mogelijk dat ik dat allemaal van leerlingen heb gepikt?" c.q. "hoe is het mogelijk dat ik dat allemaal heb laten gebeuren?" Er gebeurden toen dingen in klassen die nu echt ondenkbaar zijn geworden.
Toch ging het nooit zover dat een leerling echt iets gemeens zei of deed, of dat ze collectief de klas uitliepen of mij huilend aan het wegrennen kregen (en geloof me, die dingen komen wel voor). Ergens voelde ik ook in die beginjaren al wel dat de leerlingen bij mij zoiets hadden van: "eigenlijk is ze wel tof, ze bakt er alleen nog totaal niks van qua orde".
Hoe zit dat bij jou? Heb je het gevoel dat je in principe een leuk contact zou kunnen hebben met ze als je je orde wat beter op orde had (hihi)? Want ik geloof dat het dan op zich wel goed kan komen, degenen bij wie het niet goedkomt zijn degenen die zich op geen enkele manier kunnen verplaatsen in de leerlingen, en ze alleen maar zien als een lastige troep figuren die per definitie van kwade wil zijn.
Klein tipje: probeer veel mee te gaan met buitenschoolse activiteiten, ga kijken als een klas een toneelopvoering doet, of achter een kraam staat voor een goed doel, of tegen een andere klas voetbalt. Dan maken zij niet alleen mee dat jij best een toffe figuur bent die belangstelling voor hen toont en keihard langs de lijn staat te juichen, maar jij maakt ook mee dat zij anders (veel leuker!) kunnen zijn dan ze tot nu toe in het lokaal waren
Succes!
Goh, je zou het wel over mijn mentorklas kunnen hebben Daar hebben een aantal (nieuwe) collega's ook wel problemen mee, vanwege dezelfde oorzaak als jij boven beschrijft. Enkele drukke leerlingen die de klas weten mee te trekken. Afgelopen week heb ik al die aanstichters gigantisch hard te pakken gehad en meteen krijg ik opmerkingen van die betreffende collega's (maar ook van leerlingen in de klas), dat het opeens een stuk rustiger is. Die leerlingen kunnen ook perfect vertellen waarom ze druk zijn en ze zien ook wel in dat het eigenlijk niet hoort. Maar als ik ze soms hoor vertellen, dan denk ik soms: "ik had preciés het zelfde gedaan!". Dat zijn dan fouten of inconsequente handelingen, door de onervarenheid van nieuwe docenten.quote:Op zondag 28 januari 2007 09:29 schreef teigan het volgende:
Voorzover ik het van collega's hoor, klagen ze niet echt over mij... Het is ook niet zo dat ze me echt niet zien zitten, maar de klas is gewoon heel druk... Niet alleen bij mij, maar ook bij een aantal andere collega's..Als de mentor het er over heeft in een kringgesprek zien ze ook wel dat ze fout zijn, en wat ze zouden moeten doen, maar de uitvoering loopt niet altijd lekker. Het is gewoon echt voornamelijk een kwestie van een paar leerlingen die de boel verstieren, alleen krijgen ze de hele klas nog wel eens meegesleept zeg maar.
Dat komt écht wel.quote:En mijn overwicht is er nog niet echt vrees ik... Maar ik hoop/denk dat dat komt met mijn (hopelijk) toenemende zelfvertrouwen en ervaring...
Graag gedaan.quote:Iig heel erg bedankt voor de tips, ik heb hier wel wat aan..
Ja, dat had ik ook. Ik zou ze ook niet meer over willen doen. Wanneer ik nu nieuwe collega's zie worstelen, denk ik automatisch terug aan mijn eerste jaren en weet precies hoe ze zich voelen. We zijn met een hele groep jonge collega's die allemaal rond de zelfde tijd gestart zijn en we helpen die nieuwe collega's dan ook vaak. BEHALVE collega's die de waarheid niet onder ogen durven te zien en glashard ontkennen dat ze het niet geregeld krijgen in de klas. Klinkt misschien hard, maar als een aantal collega's ziet dat de bankjes door het lokaal vliegen, de collega daar op aanspreken en hulp/tips aanbieden, en die collega zegt dan keihard dat er niks aan de hand is - dan verlies je 'ons' respect meteen.quote:Op zondag 28 januari 2007 10:53 schreef thaleia het volgende:
Als ik nu terugdenk aan mijn eerste twee jaar voor de klas, dan denk ik: "hoe is het mogelijk dat ik dat allemaal van leerlingen heb gepikt?" c.q. "hoe is het mogelijk dat ik dat allemaal heb laten gebeuren?" Er gebeurden toen dingen in klassen die nu echt ondenkbaar zijn geworden. Toch ging het nooit zover dat een leerling echt iets gemeens zei of deed, of dat ze collectief de klas uitliepen of mij huilend aan het wegrennen kregen (en geloof me, die dingen komen wel voor). Ergens voelde ik ook in die beginjaren al wel dat de leerlingen bij mij zoiets hadden van: "eigenlijk is ze wel tof, ze bakt er alleen nog totaal niks van qua orde".
Inderdaad. Ik las toevallig in het Schooljournaal (van de CNV, weet niet of iemand van jullie dat ook toevallig leest), een citaat van een docent: "Leerlingen willen over het algemeen niks, behalve keet schoppen". Dan denk ik: 'vent, waar héb je het over?'.quote:degenen bij wie het niet goedkomt zijn degenen die zich op geen enkele manier kunnen verplaatsen in de leerlingen, en ze alleen maar zien als een lastige troep figuren die per definitie van kwade wil zijn.
Helemaal mee eens! Ik ga vaak in de praktijk-afdelingen kijken als ik een tussenuur of zo heb. De leerlingen vinden dat leuk als je belangstelling toont (want dat doet bijna niemand). En dat merk je daarna ook in je eigen lessen. Of gewoon eens over iets anders praten aan het einde van de les, dan alleen maar de lesstof. Hoe was het weekend, bijvoorbeeld. Dan merken ze dat jij ook maar een mens bent met interesses, en niet iemand die hen het leven zuur wil maken.quote:Klein tipje: probeer veel mee te gaan met buitenschoolse activiteiten, ga kijken als een klas een toneelopvoering doet, of achter een kraam staat voor een goed doel, of tegen een andere klas voetbalt. Dan maken zij niet alleen mee dat jij best een toffe figuur bent die belangstelling voor hen toont en keihard langs de lijn staat te juichen, maar jij maakt ook mee dat zij anders (veel leuker!) kunnen zijn dan ze tot nu toe in het lokaal waren
Die *klik* is zó belangrijk...
.
Baba, daarom mis ik 'mijn kindjes' ook zo, nu mijn stage is afgelopen. Ik heb altijd heel veel informeel contact met ze, leer ze heel goed kennen. En als je dan weg moet doet 't pijn
Mon 'en!
Ja, kan ik me erg goed voorstellen. Soms denk ik wel eens: ik ga expres afstand houden, maar ik weet gewoon dat me dat niet lukt.
.
Als ik dat zou moeten doen kan ik net zo goed stoppen. Ik wil juist het onderwijs in om op deze manier met jongeren te werken. Zo veel vertrouwen uitwisselen dat ze me gaan vertellen over hun problemen thuis, of hun grote liefde of whatever.quote:Op maandag 29 januari 2007 17:08 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Ja, kan ik me erg goed voorstellen. Soms denk ik wel eens: ik ga expres afstand houden, maar ik weet gewoon dat me dat niet lukt.
Mon 'en!
Kun je dan niet beter jongerenwerker o.i.d. worden?quote:Op maandag 29 januari 2007 17:28 schreef bloempjuh het volgende:
[..]
Als ik dat zou moeten doen kan ik net zo goed stoppen. Ik wil juist het onderwijs in om op deze manier met jongeren te werken. Zo veel vertrouwen uitwisselen dat ze me gaan vertellen over hun problemen thuis, of hun grote liefde of whatever.
Vandaag was mijn laatste dag, en ik ben overladen met cadeaus van leerlingen. Bloemen, kaarsjes, knuffelberen, parfum, pluche hartjes, chocolade, een cd, fotolijstjes - het hield niet op. Een klas had zelfs een surpriseparty georganiseerd met ballonnen, limonade en een taart van minstens 50x40 waarin een kilo m&m's verwerkt zat.
Alle collega's keken dan ook hun ogen uit, ze hadden nog nooit zoiets meegemaakt zeiden ze. Ik denk dat ik mijn werk goed heb gedaan.
Alle collega's keken dan ook hun ogen uit, ze hadden nog nooit zoiets meegemaakt zeiden ze. Ik denk dat ik mijn werk goed heb gedaan.
Hardstikke leuk TSE..
Is het nou een opluchting dat je daar weg bent?
En begin je morgen gelijk op je nieuwe school?
Is het nou een opluchting dat je daar weg bent?
En begin je morgen gelijk op je nieuwe school?
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Wow, ik ken best wat verhalen over ultiem mooie gebaren van leerlingen maar dit slaat alles! Je zult wel een traantje hebben weggepinkt Ja, dit mag je zeker opvatten als een teken dat je je werk fantastisch hebt gedaan, leerlingen zijn daar eerlijk in, als je gewoon een gemiddelde niet zo heel onderscheidende, maar verder ook niet slechte, docent was krijg je op z'n best een kaartje met alle namen en een doos Merci
Enerzijds een opluchting, omdat ik trots op mezelf ben dat ik de beslissing heb genomen. Het was héél zwaar om op deze school te werken; 'moeilijke' doelgroep en een zeer slechte school (op 6 van de 8 punten onvoldoende beoordeeld...)quote:Op woensdag 31 januari 2007 21:44 schreef teigan het volgende:
Hardstikke leuk TSE..
Is het nou een opluchting dat je daar weg bent?
En begin je morgen gelijk op je nieuwe school?
Anderzijds ga ik veel dingen heel erg missen, zoals de leerlingen en de vrijheid die ik er had.
Toch heb ik heel bewust gekozen een stap terug te doen. Dit was mijn eerste (onbevoegde) onderwijs baan, en ik was er meteen mentor (van 20 lln waarvan 18 lwoo en een aantal jeugdzorg/reclassering'klanten'), vakgroepvoorzitter en stagecoordinator.
Op mijn nieuwe school ben ik docente. Core business!!
Vandaag mijn eerste lessen gedraaid op de nieuwe school. Wat een verademing!
Voor het eerst in mijn onderwijscarriere heb ik echt les kunnen geven. Geen gezeur of getouwtrek over pennen, petten, boeken, jassen, etuis, mp3-spelers, tassen, telefoons, enz, enz, enz. Om de hele simpele reden dat deze zaken gewoon standaard in orde zijn. Je begrijpt, er ging een wereld voor mij open. Aan het einde van vandaag -ondanks de heftige week en het feit dat het vrijdag was- had ik gewoon energie over!
Voor het eerst in mijn onderwijscarriere heb ik echt les kunnen geven. Geen gezeur of getouwtrek over pennen, petten, boeken, jassen, etuis, mp3-spelers, tassen, telefoons, enz, enz, enz. Om de hele simpele reden dat deze zaken gewoon standaard in orde zijn. Je begrijpt, er ging een wereld voor mij open. Aan het einde van vandaag -ondanks de heftige week en het feit dat het vrijdag was- had ik gewoon energie over!
De taart staat op de vorige paginaquote:Op vrijdag 2 februari 2007 20:59 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Wel leuk om die cadeautjes te zien
Wauw TSE, wat zal jij je trots hebben gevoeld. Leuk hoor voor je!
En succes op je nieuwe school!
Ik begin maandag aan mijn nieuwe stage. Na 3 onderbouwstages op grootstedelijke basisscholen nu eens een plattelandsschooltje en dan nog een groep 7&8 ook. Ik heb er echt zin in!
En succes op je nieuwe school!
Ik begin maandag aan mijn nieuwe stage. Na 3 onderbouwstages op grootstedelijke basisscholen nu eens een plattelandsschooltje en dan nog een groep 7&8 ook. Ik heb er echt zin in!
Life is what you make it.
* zonnestraaltje zich afgelopen woensdag uitgeschreven heeft.
Met pijn in mijn hart weliswaar, want ik vond de opleiding hartstikke leuk! Maar, het ging gewoon niet lekker, had erg veel last van faalangst. Ga nu werken voor 'n paar jaartjes (weet nog niet precies) en dan over een paar jaar in september weer beginnen. Waarsch. gewoon weer lerarenopleiding Nederlands, of misschien pedagogiek. We zien wel. Blijf hier wel meelezen, denk ik.
Ps, TheSilentEnigma, wat geweldig, al die cadeau's! Wat moet je je super hebben gevoeld!
Met pijn in mijn hart weliswaar, want ik vond de opleiding hartstikke leuk! Maar, het ging gewoon niet lekker, had erg veel last van faalangst. Ga nu werken voor 'n paar jaartjes (weet nog niet precies) en dan over een paar jaar in september weer beginnen. Waarsch. gewoon weer lerarenopleiding Nederlands, of misschien pedagogiek. We zien wel. Blijf hier wel meelezen, denk ik.
Ps, TheSilentEnigma, wat geweldig, al die cadeau's! Wat moet je je super hebben gevoeld!
Pff.. zijn jullie ook zo bezig met de vernieuwde onderbouw en projecten maken? Laatst weer een cursus er over gehad. Driekwart van de docenten op school heeft zijn bedenkingen er over, terwijl het kwart dat wel projecten wil doen, ook nog wel twijfels heeft. Ik zie op zich het nut er wel van in, meer samenhang tussen de vakken, en met die leerdomeinen zie ik ook nog wel zitten, maar het zou ook eens fijn zijn als je *tijd* kreeg om al die projecten te maken. Daar zit hem juist het probleem en het gevaar. Volgens mij gaan nu veel docenten projecten maken om maar een project te hebben. En of het allemaal een leeropbrengst heeft, is een tweede. Evaluaties? Daar hebben ze geen tijd voor. Ondertussen glijdt de directie zowat van de stoel af als ze weer "een project" heeft gezien dat er mooi uitziet. Ja, het ziet er mooi uit, maar hebben de leerlingen er wat aan gehad? Veel stress op school, stuk of 8 docenten die overspannen zijn (er heerst een beetje een sfeer van: "er is iets mis hier").. maar ja.. we gaan maar door he
Ondertussen bakt de lieve mevrouw Duits waar ik het al eerder over had, er nog steeds niks van in mijn mentorklasje. Kinderen klagen steen en been, en tegen mij zegt ze dat er niks aan de hand is, behalve dat de klas "af en toe een beetje druk is". Ah, "beetje druk", zo kun je het ook noemen ja. Heb nu de afdelingsleider maar eens er op afgestuurd. En ondertussen in de docentenkamer de "uiterst geïnteresseerde" collega die de wijsheid in pacht heeft uit hangen. Daar kan ik gewoon op schieten. Collega zit een werk na te kijken. "Ah, is dat het werk van 2B? Ja, écht leuke klas he. Ach, Martijn een onvoldoende zie ik? Ja, ik had hem laatst in de les nog gezegd dat hij toch écht beter zijn best moest gaan doen". Dan denk ik: SLUIT JE HOOFD... EN SNEL! Je moet haar eigenlijk gewoon es *zien*... mja..
Ondertussen bakt de lieve mevrouw Duits waar ik het al eerder over had, er nog steeds niks van in mijn mentorklasje. Kinderen klagen steen en been, en tegen mij zegt ze dat er niks aan de hand is, behalve dat de klas "af en toe een beetje druk is". Ah, "beetje druk", zo kun je het ook noemen ja. Heb nu de afdelingsleider maar eens er op afgestuurd. En ondertussen in de docentenkamer de "uiterst geïnteresseerde" collega die de wijsheid in pacht heeft uit hangen. Daar kan ik gewoon op schieten. Collega zit een werk na te kijken. "Ah, is dat het werk van 2B? Ja, écht leuke klas he. Ach, Martijn een onvoldoende zie ik? Ja, ik had hem laatst in de les nog gezegd dat hij toch écht beter zijn best moest gaan doen". Dan denk ik: SLUIT JE HOOFD... EN SNEL! Je moet haar eigenlijk gewoon es *zien*... mja..
.
Hahaha, ja dat zijn de ergsten, er is bij ons 1 nieuw meisje dat nog erg onzeker is en heel erg open in de docentenkamer vertelt over de problemen die ze met een bepaalde klas heeft, en er is een mevrouw die ervan overtuigd is dat het allemaal fantastisch gaat in haar klassen (volgens mij is het niet eens grootspraak, volgens mij denkt ze het ECHT) en intussen klagen leerlingen en ouders steen en been en had de afdelingsleider nog nooit zulke rampzalige resultaten van een leerlingenquete gezien. Dat eerste meisje gaat het wel redden, die vindt dat ze nog veel moet leren en werkt daar hard aan. Voor die tweede dame is de schoolleiding inmiddels bezig een dossier samen te stellen om zo sterk mogelijk te staan als ze d'r straks moeten ontslaan (door omstandigheden heeft zij geen gewoon tijdelijk contract voor het eerste jaar).
Da's trouwens ook nogal wat zeg, zo'n dossier, als ik zie wat voor dingen er dan allemaal worden aangegrepen om straks 'tegen haar te gebruiken' dan denk ik "op die gebieden maak ik er ook nogal eens een potje van". Ik gooi bijv. vaak rustig een lesplanning totaal om omdat het ineens in me opkwam dat we eigenlijk ook weleens iets anders zouden kunnen gaan doen en hou me dus niet aan de studiewijzer. Ik behandel soms een bepaald hoofdstuk op een heel andere manier dan binnen onze sectie gangbaar is. Ik hou me soms niet aan de standaard normering omdat een leerling een wel heel prachtig creatief antwoord heeft gegeven of omdat ik vind dat ik in klas A minder tijd heb gehad om iets uitvoerig te behandelen dan in klas B.
Dat zijn allemaal normale dingen van flexibiliteit en ik vind het GOED dat ik het doe hoor, maar op het moment dat een schoolleiding van je af wil worden dat soort dingen dus wel allemaal aangegrepen. Maar goed, je moet natuurlijk op andere terreinen wel heel veel verprutst hebben om het zover te laten komen dat een schoolleiding echt actief van je af wil. Een docent die gewoon goed functioneert en goodwill heeft bij collega's en leerlingen zal nooit op bovengenoemde dingetjes worden gepakt.
Da's trouwens ook nogal wat zeg, zo'n dossier, als ik zie wat voor dingen er dan allemaal worden aangegrepen om straks 'tegen haar te gebruiken' dan denk ik "op die gebieden maak ik er ook nogal eens een potje van". Ik gooi bijv. vaak rustig een lesplanning totaal om omdat het ineens in me opkwam dat we eigenlijk ook weleens iets anders zouden kunnen gaan doen en hou me dus niet aan de studiewijzer. Ik behandel soms een bepaald hoofdstuk op een heel andere manier dan binnen onze sectie gangbaar is. Ik hou me soms niet aan de standaard normering omdat een leerling een wel heel prachtig creatief antwoord heeft gegeven of omdat ik vind dat ik in klas A minder tijd heb gehad om iets uitvoerig te behandelen dan in klas B.
Dat zijn allemaal normale dingen van flexibiliteit en ik vind het GOED dat ik het doe hoor, maar op het moment dat een schoolleiding van je af wil worden dat soort dingen dus wel allemaal aangegrepen. Maar goed, je moet natuurlijk op andere terreinen wel heel veel verprutst hebben om het zover te laten komen dat een schoolleiding echt actief van je af wil. Een docent die gewoon goed functioneert en goodwill heeft bij collega's en leerlingen zal nooit op bovengenoemde dingetjes worden gepakt.
TSE, wat enorm leuk die afscheidskadootjes van je leerlingen! Kan me voorstellen dat je er heel blij mee was
Schanulleke, succes op het platteland Dat lijkt mij nou ook zo heerlijk, gewoon een rustig gymnasiumklasje op een scholengemeenschap, 6 leerlingen die Grieks gekozen hebben ofzo, en dan in zo'n gehucht waar de kinderen nog netjes en beleegd zijn...
Zonnestraaltje, jammer dat je gestopt bent, maar ik kan me ook voorstellen dat het je oplucht nu. Wie weet over een paar jaartjes!
Wij proberen op school zo min mogelijk mee te doen aan allerlei vernieuwingen. Niet om ouderwets en star te doen, maar gewoon omdat we het allemaal geen verbetering vinden. Op de open dag kregen we ook veel vragen van ouders en kinderen die juist op zoek zijn naar een klassieke school. Ik vind het allemaal wel best, ik ga nergens meer enorm m'n best voor doen want ik wil er gewoon echt weg. Doe m'n best met solliciteren, want ik wil niet zo'n negatief mens worden dat járen roept dat ze weg wil en nooit écht gaat, maar het schiet allemaal nog niet zo op.
Schanulleke, succes op het platteland Dat lijkt mij nou ook zo heerlijk, gewoon een rustig gymnasiumklasje op een scholengemeenschap, 6 leerlingen die Grieks gekozen hebben ofzo, en dan in zo'n gehucht waar de kinderen nog netjes en beleegd zijn...
Zonnestraaltje, jammer dat je gestopt bent, maar ik kan me ook voorstellen dat het je oplucht nu. Wie weet over een paar jaartjes!
Wij proberen op school zo min mogelijk mee te doen aan allerlei vernieuwingen. Niet om ouderwets en star te doen, maar gewoon omdat we het allemaal geen verbetering vinden. Op de open dag kregen we ook veel vragen van ouders en kinderen die juist op zoek zijn naar een klassieke school. Ik vind het allemaal wel best, ik ga nergens meer enorm m'n best voor doen want ik wil er gewoon echt weg. Doe m'n best met solliciteren, want ik wil niet zo'n negatief mens worden dat járen roept dat ze weg wil en nooit écht gaat, maar het schiet allemaal nog niet zo op.
Iedere droom moet je in een potje vangen.
En je wilt het onderwijs uit of niet imago? Waar solliciteer je allemaal op?
Onze school staat ook niet vooraan te trappelen om mee te doen aan allerlei vernieuwingen maar misschien is dat juist een nadeel: tegelijkertijd wil men nl. wel de inspectie tevreden stellen en moet het dus allemaal op papier wel doorgevoerd worden maar we gaan er vooral niet echt iets van proberen te maken. Dan krijg je dus wat Baba ook beschrijft: gebakken lucht projecten, niet de tijd gehad om er iets fatsoenlijks van te maken maar hey, we kunnen aan de inspectie WEL laten zien dat we projecten hebben he. Dat zijn dus dingen waar zowel leerlingen als docenten niet blij van worden en ik vind dat halfslachtige gedoe echt triest: maak een keuze denk ik dan, ofwel dat je je als school geen reet aantrekt van de inspectie en van Den Haag/Zoetermeer en gewoon je eigen ouderwetse plan trekt, ofwel dat je wel meegaat in de vernieuwingen maar ga er dan ook voor en maak er iets van.
Volgens mij zijn er echt veeeeeel scholen waar het zo'n halfbakken toestand is zoals bij ons: op papier ziet het er mooi uit, maar in werkelijkheid.....
Onze school staat ook niet vooraan te trappelen om mee te doen aan allerlei vernieuwingen maar misschien is dat juist een nadeel: tegelijkertijd wil men nl. wel de inspectie tevreden stellen en moet het dus allemaal op papier wel doorgevoerd worden maar we gaan er vooral niet echt iets van proberen te maken. Dan krijg je dus wat Baba ook beschrijft: gebakken lucht projecten, niet de tijd gehad om er iets fatsoenlijks van te maken maar hey, we kunnen aan de inspectie WEL laten zien dat we projecten hebben he. Dat zijn dus dingen waar zowel leerlingen als docenten niet blij van worden en ik vind dat halfslachtige gedoe echt triest: maak een keuze denk ik dan, ofwel dat je je als school geen reet aantrekt van de inspectie en van Den Haag/Zoetermeer en gewoon je eigen ouderwetse plan trekt, ofwel dat je wel meegaat in de vernieuwingen maar ga er dan ook voor en maak er iets van.
Volgens mij zijn er echt veeeeeel scholen waar het zo'n halfbakken toestand is zoals bij ons: op papier ziet het er mooi uit, maar in werkelijkheid.....
Dat doe ik ook. Ik vind dat best je eigen creativiteit aangesproken mag worden als je les aan het geven bent. Ik heb ook collega's in mijn sectie die volgens mij zo creatief als een bezemsteel zijn en alles zoveel mogelijk samen en in overleg willen doen. Daar word ik helemaal wild van. Ik doe het op mijn eigen manier.quote:Op zondag 4 februari 2007 15:48 schreef thaleia het volgende:
Ik gooi bijv. vaak rustig een lesplanning totaal om omdat het ineens in me opkwam dat we eigenlijk ook weleens iets anders zouden kunnen gaan doen en hou me dus niet aan de studiewijzer. Ik behandel soms een bepaald hoofdstuk op een heel andere manier dan binnen onze sectie gangbaar is.
Inderdaad. Maar als de directie al zegt dat de leerling-enquêtes waanzinnig slecht waren ingevuld, dat zegt toch al genoeg. Normaal gesproken willen leerlingen die enquêtes nog al wat té positief invullen als ze je waarderen, maar als ze je in zulke enquêtes afmaken, dan is er écht wat mis. En zeker als zo'n mevrouw dan hoog van de toren blaast dat alles zo goed gaat. Ik zou dan gewoon eens onverwacht haar lokaal in lopen. Dan zie je meestal ook al veel. Op een locatie waar ik werk zijn veel ramen. Daar zie je dus álles. [Vreemd dat opeens mensen een doktersverklaring hebben dat ze niet meer op die locatie hoeven les te geven.... ]quote:Maar goed, je moet natuurlijk op andere terreinen wel heel veel verprutst hebben om het zover te laten komen dat een schoolleiding echt actief van je af wil. Een docent die gewoon goed functioneert en goodwill heeft bij collega's en leerlingen zal nooit op bovengenoemde dingetjes worden gepakt.
]Ik zou binnen 10 minuten in slaap gevallen zijnquote:Op zondag 4 februari 2007 15:52 schreef imago het volgende:
Schanulleke, succes op het platteland Dat lijkt mij nou ook zo heerlijk, gewoon een rustig gymnasiumklasje op een scholengemeenschap, 6 leerlingen die Grieks gekozen hebben ofzo, en dan in zo'n gehucht waar de kinderen nog netjes en beleegd zijn...
Succes met solliciteren Lijkt me echt niks om te moeten werken op een plaats waar het je niet bevalt. Ik heb een jaartje op een school gewerkt die me ook niet echt lag. Een jaar kan ik dan nog wel volhouden, maar het hadden er niet meer moeten worden. Leuke kinderen, maar de rest....quote:ik ga nergens meer enorm m'n best voor doen want ik wil er gewoon echt weg. Doe m'n best met solliciteren, want ik wil niet zo'n negatief mens worden dat járen roept dat ze weg wil en nooit écht gaat, maar het schiet allemaal nog niet zo op.
.
Hebben (ex-)LIO's hier nog tips, ervaringen en dergelijke met betrekking tot derde- en vierdejaars LIO stage van lerarenopleidingen? Zoals bijvoorbeeld uren die er per week worden besteed aan dit soort stages, eventuele saliëring enzovoorts. Hier ben ik wel nieuwsgierig naar.
ik ben wel LIO, maar dan eerstegraads...
Op de uni loop je het laatste jaar stage, je hebt een aanstelling van 0,25 fte op school, en daar krijg je ook naar betaald, dus zo'n 530 euro netto per maand...
Daarnaast ben je nog 0,25 fte bezig met voorbereiden, intervisie en dergelijke dingen..
De andere helft moet je aan je opleiding besteden..
hbo weet ik niet hoe het werkt..
Ik hoop dat je hier wat aan hebt iig..
Op de uni loop je het laatste jaar stage, je hebt een aanstelling van 0,25 fte op school, en daar krijg je ook naar betaald, dus zo'n 530 euro netto per maand...
Daarnaast ben je nog 0,25 fte bezig met voorbereiden, intervisie en dergelijke dingen..
De andere helft moet je aan je opleiding besteden..
hbo weet ik niet hoe het werkt..
Ik hoop dat je hier wat aan hebt iig..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
*pfff... wat een stilte hier*
Maar wat die stages betreft: volgens mij is het nu zo dat studenten een bepaald aantal dagdelen op school aanwezig moeten zijn, of zoiets. In mijn derdejaars stage was ik gewoon de hele dag op school. Ik gaf zoveel mogelijk lessen en was daarnaast bezig met nakijkwerk en RT-werkzaamheden (ik liep toen stage op een VSO-school, echt geweldig). In mijn vierde jaar was mijn LIO-stage meteen een vervanging. Dus dat was dubbel. Kan me eigenlijk niet herinneren of er toen iets was met een bepaald aantal dagdelen dat je op school moest zijn. Ik gaf toen 12 uur les in de week. Stagebegeleider heeft 2 keer met me gebabbeld - een keer halverwege en een keertje aan het einde van de stage/vervanging. Zal er ook wel mee te maken hebben dat ik toen meteen het traject van de interne begeleiding op school doorliep, dus dan had je al genoeg intervisie. Wat de betaling betreft: 3 3e jaar kreeg ik niks betaald, 4e jaar kreeg ik gewoon betaald als een vervanger.
Maar wat die stages betreft: volgens mij is het nu zo dat studenten een bepaald aantal dagdelen op school aanwezig moeten zijn, of zoiets. In mijn derdejaars stage was ik gewoon de hele dag op school. Ik gaf zoveel mogelijk lessen en was daarnaast bezig met nakijkwerk en RT-werkzaamheden (ik liep toen stage op een VSO-school, echt geweldig). In mijn vierde jaar was mijn LIO-stage meteen een vervanging. Dus dat was dubbel. Kan me eigenlijk niet herinneren of er toen iets was met een bepaald aantal dagdelen dat je op school moest zijn. Ik gaf toen 12 uur les in de week. Stagebegeleider heeft 2 keer met me gebabbeld - een keer halverwege en een keertje aan het einde van de stage/vervanging. Zal er ook wel mee te maken hebben dat ik toen meteen het traject van de interne begeleiding op school doorliep, dus dan had je al genoeg intervisie. Wat de betaling betreft: 3 3e jaar kreeg ik niks betaald, 4e jaar kreeg ik gewoon betaald als een vervanger.
.
Ik heb nu al twee stages gehad waarbij ik volledig zelf alle lessen draaide, maar niet echt betrokken was bij het gebeuren buiten de lessen. Ik ben wel bij vergaderingen geweest, maar geen echt actieve rol gehad. Ik betwijfel dan ook of ik wel klaar ben voor een LIO.
Mon 'en!
Ik heb afgelopen week aan een studiedag meegedaan. Het was een sectieoverleg over de invulling van het nieuwe PTA. Ik heb gevraagd of het voor mij nuttig was om erbij te zijn, en mijn coach vond van wel.
Ik vond het ook leuk om het eens mee te maken, en ik heb mezelf ook laten horen...
Verder ben ik ook niet echt betrokken bij dingen buiten de lessen. Mijn school werkt met teams, en mijn klassen zijn over 3 teams verdeelt, en dat is niet te combineren. Toch ben ik laatst wel bij rapportenvergaderingen van 1 v.d. teams geweest, en aan het eind van het jaar woon ik ze gewoon alledrie bij..
Ik vond het ook leuk om het eens mee te maken, en ik heb mezelf ook laten horen...
Verder ben ik ook niet echt betrokken bij dingen buiten de lessen. Mijn school werkt met teams, en mijn klassen zijn over 3 teams verdeelt, en dat is niet te combineren. Toch ben ik laatst wel bij rapportenvergaderingen van 1 v.d. teams geweest, en aan het eind van het jaar woon ik ze gewoon alledrie bij..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Bijwonen is ook niet zo'n probleem, maar die vergaderingen leiden..quote:Op vrijdag 23 februari 2007 21:03 schreef teigan het volgende:
Ik heb afgelopen week aan een studiedag meegedaan. Het was een sectieoverleg over de invulling van het nieuwe PTA. Ik heb gevraagd of het voor mij nuttig was om erbij te zijn, en mijn coach vond van wel.
Ik vond het ook leuk om het eens mee te maken, en ik heb mezelf ook laten horen...
Verder ben ik ook niet echt betrokken bij dingen buiten de lessen. Mijn school werkt met teams, en mijn klassen zijn over 3 teams verdeelt, en dat is niet te combineren. Toch ben ik laatst wel bij rapportenvergaderingen van 1 v.d. teams geweest, en aan het eind van het jaar woon ik ze gewoon alledrie bij..
Mon 'en!
Dank je! Tot nu toe, na drie stagedagen bevalt het heel goed. Alle twijfels die ik had over mijn eigen kunnen zijn opeens weg doordat ik nu eindelijk met een oudere groep werk. De lessen die ik geef worden beter beoordeeld dan ooit tevoren en mijn stagebegeleidster is enthousiast. Ook niet onbelangrijk, ze is een super rolmodel. Zoals zij met de leerlingen omgaat, zo sta ik er ook in.quote:Op zondag 4 februari 2007 15:52 schreef imago het volgende:
Schanulleke, succes op het platteland Dat lijkt mij nou ook zo heerlijk, gewoon een rustig gymnasiumklasje op een scholengemeenschap, 6 leerlingen die Grieks gekozen hebben ofzo, en dan in zo'n gehucht waar de kinderen nog netjes en beleegd zijn...
Nooit meer onderbouw!
Life is what you make it.
Ah tuurlijk wel. Dat komt vanzelf wel, als je eenmaal helemaal zelfstandig bezig bent, hetzij als LIO, hetzij als startende docent. Toen ik pas met mijn vervanging/LIO bezig was, werd ik ook geacht om zinnige dingen te zeggen over mijn leerlingen. Da's in het begin best even wennen, ja.quote:Op vrijdag 23 februari 2007 20:57 schreef bloempjuh het volgende:
Ik ben wel bij vergaderingen geweest, maar geen echt actieve rol gehad. Ik betwijfel dan ook of ik wel klaar ben voor een LIO.
Rapportvergaderingen en vooral leerlingbesprekingen zijn meestal erg nuttig om de achtergronden van leerlingen te leren kennen. Op mijn school werken ze ook met teams en soms best moeilijk om tussen de teams te schipperen, alhoewel ik vrijwel al mijn tijd steek in mijn 'eigen' team. Altijd heerlijk als ze alle vergaderingen van de verschillende teams bijna allemaal op hetzelfde tijdstip plannenquote:Op vrijdag 23 februari 2007 21:03 schreef teigan het volgende:
Verder ben ik ook niet echt betrokken bij dingen buiten de lessen. Mijn school werkt met teams, en mijn klassen zijn over 3 teams verdeelt, en dat is niet te combineren. Toch ben ik laatst wel bij rapportenvergaderingen van 1 v.d. teams geweest, en aan het eind van het jaar woon ik ze gewoon alledrie bij..
Welke vergaderingen moet jij leiden? De enige vergaderingen die ik leid zijn de besprekingen voor mijn mentorklas.quote:Op vrijdag 23 februari 2007 21:20 schreef bloempjuh het volgende:
Bijwonen is ook niet zo'n probleem, maar die vergaderingen leiden..
Ah, kijk es aan! Veel plezier nogquote:Op vrijdag 23 februari 2007 21:20 schreef Schanulleke het volgende:
Dank je! Tot nu toe, na drie stagedagen bevalt het heel goed. Alle twijfels die ik had over mijn eigen kunnen zijn opeens weg
Zeg nooit nooitquote:Nooit meer onderbouw!
Bericht op de FP: Vier tieners mishandelen leraar op schoolplein.
[ Bericht 10% gewijzigd door Baba-O-Riley op 23-02-2007 22:10:58 ]
.
@ Baba: Ik weet nog niet precies, maar een van de competenties is dat ik moet bewijzen dat ik vergaderingen kan leiden..
Mon 'en!
Ah okee..
"Okee, dan verklaar ik nu de vergadering voor geopend. Zijn er nog vragen voor de rondvraag?"
"Okee, dan verklaar ik nu de vergadering voor geopend. Zijn er nog vragen voor de rondvraag?"
.
Dag mensen, aan eenieder een beleefde en vriendelijke groet. Het is mij nog niet opgevallen dat dit topic bestond, uitstekend dus om mij even tussen jullie te mengen en direct maar veel vragen stellen door deze 1e jaars student lvo Engels.
Nadat ik geslaagd was voor de havo heb ik een nogal dom leven geleid, aangezien ik absoluut geen idee had wat voor studie ik zou willen gaan volgen of een flauw benul wat ik later zou willen worden, heb ik mij eigenlijk maar voor de eerste de beste hbo opleiding aangemeld. Dit omdat het een logisch gevolg is na de havo, een hbo opleiding te volgen. Ik had mij aangemeld voor de studie management, economie en recht. Hoewel de resultaten in het eerste en enige blok dat ik gevolgd had bevredigend waren, ben ik er echter mee gestopt omdat het mijn interesse totaal niet had. (had ik maar mijn p gehaald toen denk ik nu, oh oh wat zonde). Jammer van die keuze, maar ik stopte er dus mee.
Nog steeds niet wetend wat ik wou doen heb ik mij maar voor een tweede hbo studie aangemeld, namelijk hbo rechten. Ik was maar direct met de februari instroom meegegaan om maar weer zo snel mogelijk iets te doen. Met de instelling dat het toch eigenlijk niets was voor mij ben ik ermee begonnen. De eerste twee blokken ging het wel aardig maar uiteindelijk zakte het interesseniveau toch weer naar een dieptepunt. Ik bleef de studie maar volgen tot ik er uiteindelijk vorig jaar januari mee ben gestopt. Weer geen propedeuse gehaald.
Daarna heb ik een tijdje behoorlijk depressief thuis gezeten. Natuurlijk wel werken tussendoor (niemand houdt immers van luie mensen) om mij helemaal te fixen op wat ik nu wel zou gaan willen (inmiddels 20 jaar). Ik had mij bijna aangemeld bij de marechaussee, hoewel dit mij oprecht een leuke baan leek, en nu nog steeds, heb ik mij niet aangemeld omdat ik het niet aantrekkelijk vond dat er kans was om met mijn 35e uit de laan gestuurd te worden. Dus keek ik weer verder.
En toen kreeg ik ineens een ingeving, Engels. Engels heb ik altijd al een leuke taal gevonden, heb er altijd veel mee gedaan, lees sinds mijn 12e boeken in het engels en was, toen ik er zo ineens aan terug dacht, altijd het vak waar ik het meeste plezier uit heb gehaald op school. Ik heb toen een college bijgewoond met een vriend van mij aan de universiteit Groningen en ik was meteen verkocht. Ik wou mijn hbo propedeuse halen en dan studeren aan de universiteit.
Een aangename vooropleiding leek mij LVO Engels. Hoewel ik eerst absoluut niets, maar dan ook niets wou weten van leraarschap toen ik net van de havo af kwam, leek het mij opeens wel leuk. Ik begon er over na te denken en bedacht mijzelf dat het eigenlijk best wel eens heel veel leuker kon zijn dan andere banen. Ik ben met de opleiding begonnen en dit blijkt nu ook nog eens zo te zijn. Mooi dus, eindelijk een doel voor ogen en ik moet zeggen dat het echt zo ontzettend fijn voelt om eindelijk iets voor ogen te hebben wat ik nu wil.
Alleen op het moment zit ik nog met wat erg grote twijfels. Ik ben nu al 21 jaar oud en zit nu nog maar in het eerste jaar hbo. De opleiding zelf vind ik matig, het is wel genoeg om tweede graads docent te worden, alleen ik wil meer. Afgelopen weken ben ik een paar keer op universiteiten geweest om colleges te volgen en ik vond het echt helemaal geweldig. Per week twee boeken lezen om daar dan mooi op in te gaan, docenten die de volle 2 uur bijna benutten om les te geven, iets wat ik op het hbo best mis. Denk nu vooral niet dat ik hbo te laag vind en naar de uni wil omdat het een uni is, de vakken die worden aangeboden spreken mij gewoonweg veel meer aan alsmede de instelling denk ik. Veel van de klasgenoten waarmee ik nu moet samenwerken doen het omdat zij docent willen worden, ik doe het omdat ik met engels bezig wil.
Alleen ik ben al 21 dus, ik zal nog steeds 21 zijn als ik met de universiteit zou beginnen, wat vinden jullie hiervan? Is zoiets nog wel goed te doen? Is het goed te combineren met eventuele bijbanen? En zou ik met mijn bachelor van de uni al een aardig zakcentje kunnen binnenhalen? Of zou ik dan nog bij een ander bedrijf wat moeten binnenhalen? Ik hoop dat ik mij teveel zorgen maak want ik zit er best wel mee eigenlijk, zal wel komen door al die weggegooide jaren dat eraan vreet.
Nadat ik geslaagd was voor de havo heb ik een nogal dom leven geleid, aangezien ik absoluut geen idee had wat voor studie ik zou willen gaan volgen of een flauw benul wat ik later zou willen worden, heb ik mij eigenlijk maar voor de eerste de beste hbo opleiding aangemeld. Dit omdat het een logisch gevolg is na de havo, een hbo opleiding te volgen. Ik had mij aangemeld voor de studie management, economie en recht. Hoewel de resultaten in het eerste en enige blok dat ik gevolgd had bevredigend waren, ben ik er echter mee gestopt omdat het mijn interesse totaal niet had. (had ik maar mijn p gehaald toen denk ik nu, oh oh wat zonde). Jammer van die keuze, maar ik stopte er dus mee.
Nog steeds niet wetend wat ik wou doen heb ik mij maar voor een tweede hbo studie aangemeld, namelijk hbo rechten. Ik was maar direct met de februari instroom meegegaan om maar weer zo snel mogelijk iets te doen. Met de instelling dat het toch eigenlijk niets was voor mij ben ik ermee begonnen. De eerste twee blokken ging het wel aardig maar uiteindelijk zakte het interesseniveau toch weer naar een dieptepunt. Ik bleef de studie maar volgen tot ik er uiteindelijk vorig jaar januari mee ben gestopt. Weer geen propedeuse gehaald.
Daarna heb ik een tijdje behoorlijk depressief thuis gezeten. Natuurlijk wel werken tussendoor (niemand houdt immers van luie mensen) om mij helemaal te fixen op wat ik nu wel zou gaan willen (inmiddels 20 jaar). Ik had mij bijna aangemeld bij de marechaussee, hoewel dit mij oprecht een leuke baan leek, en nu nog steeds, heb ik mij niet aangemeld omdat ik het niet aantrekkelijk vond dat er kans was om met mijn 35e uit de laan gestuurd te worden. Dus keek ik weer verder.
En toen kreeg ik ineens een ingeving, Engels. Engels heb ik altijd al een leuke taal gevonden, heb er altijd veel mee gedaan, lees sinds mijn 12e boeken in het engels en was, toen ik er zo ineens aan terug dacht, altijd het vak waar ik het meeste plezier uit heb gehaald op school. Ik heb toen een college bijgewoond met een vriend van mij aan de universiteit Groningen en ik was meteen verkocht. Ik wou mijn hbo propedeuse halen en dan studeren aan de universiteit.
Een aangename vooropleiding leek mij LVO Engels. Hoewel ik eerst absoluut niets, maar dan ook niets wou weten van leraarschap toen ik net van de havo af kwam, leek het mij opeens wel leuk. Ik begon er over na te denken en bedacht mijzelf dat het eigenlijk best wel eens heel veel leuker kon zijn dan andere banen. Ik ben met de opleiding begonnen en dit blijkt nu ook nog eens zo te zijn. Mooi dus, eindelijk een doel voor ogen en ik moet zeggen dat het echt zo ontzettend fijn voelt om eindelijk iets voor ogen te hebben wat ik nu wil.
Alleen op het moment zit ik nog met wat erg grote twijfels. Ik ben nu al 21 jaar oud en zit nu nog maar in het eerste jaar hbo. De opleiding zelf vind ik matig, het is wel genoeg om tweede graads docent te worden, alleen ik wil meer. Afgelopen weken ben ik een paar keer op universiteiten geweest om colleges te volgen en ik vond het echt helemaal geweldig. Per week twee boeken lezen om daar dan mooi op in te gaan, docenten die de volle 2 uur bijna benutten om les te geven, iets wat ik op het hbo best mis. Denk nu vooral niet dat ik hbo te laag vind en naar de uni wil omdat het een uni is, de vakken die worden aangeboden spreken mij gewoonweg veel meer aan alsmede de instelling denk ik. Veel van de klasgenoten waarmee ik nu moet samenwerken doen het omdat zij docent willen worden, ik doe het omdat ik met engels bezig wil.
Alleen ik ben al 21 dus, ik zal nog steeds 21 zijn als ik met de universiteit zou beginnen, wat vinden jullie hiervan? Is zoiets nog wel goed te doen? Is het goed te combineren met eventuele bijbanen? En zou ik met mijn bachelor van de uni al een aardig zakcentje kunnen binnenhalen? Of zou ik dan nog bij een ander bedrijf wat moeten binnenhalen? Ik hoop dat ik mij teveel zorgen maak want ik zit er best wel mee eigenlijk, zal wel komen door al die weggegooide jaren dat eraan vreet.
Hee, jij zegt ik ben 'al' 21, terwijl ik denk je bent 'pas' 21.
Na één jaar HBO Engels kun je volgens mij prima overstappen naar de universiteiten. Ben je gemotiveerd en denk je dat je het niveau aankan, ga er dan voor. Bovendien is het echt zo dat je met een universtaire graad meer mogelijkheden hebt dan met HBO Engels. Ik zou dan wel voor een master gaan en niet 'alleen' een bachelor.
Na één jaar HBO Engels kun je volgens mij prima overstappen naar de universiteiten. Ben je gemotiveerd en denk je dat je het niveau aankan, ga er dan voor. Bovendien is het echt zo dat je met een universtaire graad meer mogelijkheden hebt dan met HBO Engels. Ik zou dan wel voor een master gaan en niet 'alleen' een bachelor.
Onderuitgezakt in de koffiehoek van het zorgcentrum zit Sieb met volle teugen na te genieten van de Tweede Wereldoorlog (Gummbah)
Ben het helemaal eens met Zina.
Er zijn zat studenten aan de uni die nog ouder zijn dan jij wanneer ze beginnen. Een studie Engels duurt vier jaar (toegegeven, de meeste studenten doen er wel iets langer over), dus je zou ongeveer 25, 26 zijn wanneer je dan 'klaar' bent. Prima leeftijd om het onderwijs in te stappen, lijkt me.
Ik was 19 toen ik voor het eerst les ging geven, dat was erg leuk, maar bracht ook heus wel het een en ander aan problemen met zich mee.
Er zijn zat studenten aan de uni die nog ouder zijn dan jij wanneer ze beginnen. Een studie Engels duurt vier jaar (toegegeven, de meeste studenten doen er wel iets langer over), dus je zou ongeveer 25, 26 zijn wanneer je dan 'klaar' bent. Prima leeftijd om het onderwijs in te stappen, lijkt me.
Ik was 19 toen ik voor het eerst les ging geven, dat was erg leuk, maar bracht ook heus wel het een en ander aan problemen met zich mee.
Afrika Paprika
Ik moet hier toch echt eens vaker lezen.
Zelf ben ik eerste jaars deeltijd (hbo lerarenopleiding Geschiedenis), en bezig met m'n tweede stage. Hoop volgend schooljaar m'n studie af te ronden.
Ik loop stage op een vmbo school (met ook een mbo afdeling) en geef in 2 klassen (2e klas) les in het vak Mens&Maatschappij. Tis thema onderwijs, en er zijn geen boeken voor 'mijn' vak. Dus we maken het lesmateriaal zelf. Of nouja, 'we'... Ik schrijf de lesbrieven, en mijn begeleidster kijkt ze na en dan gaan ze naar repro.
Leuke stage, vooral omdat ik zelf het lesmateriaal maak. Gaat wel veel tijd in zitten, maar het is heel leerzaam en staat natuurlijk ook leuk op je CV.
Heb twee klassen, en in eentje gaat het prima, en de andere is erg moeilijk. Gelukkig niet alleen bij mij, deze klas is geen 'groep'. Het zijn gewoon geen vriendjes van mekaar. De verwensingen over en weer, tegen elkaars stoel aantrappen, als ze langslopen iemand een tik geven... En bij de helft van de leerlingen is er thuis wel iets mis. Van gescheiden ouders tot gevangenis.
Tel daarbij op dat alle niveaus van het vmbo door elkaar zitten in één klas, en dan snap je dat het lesgeven soms best lastig is. Ben nu een week of 5 bezig, en ik krijg ze nog wel
Zelf ben ik eerste jaars deeltijd (hbo lerarenopleiding Geschiedenis), en bezig met m'n tweede stage. Hoop volgend schooljaar m'n studie af te ronden.
Ik loop stage op een vmbo school (met ook een mbo afdeling) en geef in 2 klassen (2e klas) les in het vak Mens&Maatschappij. Tis thema onderwijs, en er zijn geen boeken voor 'mijn' vak. Dus we maken het lesmateriaal zelf. Of nouja, 'we'... Ik schrijf de lesbrieven, en mijn begeleidster kijkt ze na en dan gaan ze naar repro.
Leuke stage, vooral omdat ik zelf het lesmateriaal maak. Gaat wel veel tijd in zitten, maar het is heel leerzaam en staat natuurlijk ook leuk op je CV.
Heb twee klassen, en in eentje gaat het prima, en de andere is erg moeilijk. Gelukkig niet alleen bij mij, deze klas is geen 'groep'. Het zijn gewoon geen vriendjes van mekaar. De verwensingen over en weer, tegen elkaars stoel aantrappen, als ze langslopen iemand een tik geven... En bij de helft van de leerlingen is er thuis wel iets mis. Van gescheiden ouders tot gevangenis.
Tel daarbij op dat alle niveaus van het vmbo door elkaar zitten in één klas, en dan snap je dat het lesgeven soms best lastig is. Ben nu een week of 5 bezig, en ik krijg ze nog wel
Kleur buiten de lijntjes.
Je mag ook best vaker postenquote:Op zondag 4 maart 2007 13:21 schreef ilsepielse het volgende:
Ik moet hier toch echt eens vaker lezen.
Inderdaad. Het geeft me ook altijd voldoening als de leerlingen met plezier aan mijn opdrachten aan het werken zijn. En als het niet zo is, heb je weer verbeterpuntjes.quote:Dus we maken het lesmateriaal zelf. Of nouja, 'we'... Ik schrijf de lesbrieven, en mijn begeleidster kijkt ze na en dan gaan ze naar repro. Leuke stage, vooral omdat ik zelf het lesmateriaal maak. Gaat wel veel tijd in zitten, maar het is heel leerzaam en staat natuurlijk ook leuk op je CV.
Da's wel heavy ja.quote:Heb twee klassen, en in eentje gaat het prima, en de andere is erg moeilijk. Gelukkig niet alleen bij mij, deze klas is geen 'groep'. Het zijn gewoon geen vriendjes van mekaar. De verwensingen over en weer, tegen elkaars stoel aantrappen, als ze langslopen iemand een tik geven... En bij de helft van de leerlingen is er thuis wel iets mis. Van gescheiden ouders tot gevangenis.
Dat hebben wij in leerjaar 1 en 2. Dan zitten basis, kader en TG bij elkaar. Aangezien kader/TG toch hetzelfde niveau is, is het inderdaad best moeilijk om te differentieren tussen basis aan de ene kant, en kader/TG aan de andere kant.quote:Tel daarbij op dat alle niveaus van het vmbo door elkaar zitten in één klas, en dan snap je dat het lesgeven soms best lastig is.
.
Hallo allemaal!
Ik lees al een tijdje mee en zal vanaf nu misschien ook af en toe wat posten. Ik ga namelijk volgend jaar de master Nederlandse taal: educatie en communicatie volgen aan de UU. Of beter gezegd, ik ga waarschijnlijk een pré-master volgend die daar aan vooraf gaat. Ik heb namelijk een bachelor Taalwetenschap, dus sluit niet helemaal aan.
Wat ik me een beetje af zat te vragen.. je hebt als docent niet echt mogelijkheden om na een tijdje iets anders te gaan doe in dezelfde richting, of wel? Er zijn voor zover ik me kan bedenken geen doorgroeimogelijkeden, toch? Nou vind ik dat op zich helemaal niet erg, maar ik kan me voorstellen dat als je twintig of dertig jaar voor de klas staat dat je dan toch een keer iets anders wil.. Zijn er dan een beetje mogelijkheden of niet?
Ik lees al een tijdje mee en zal vanaf nu misschien ook af en toe wat posten. Ik ga namelijk volgend jaar de master Nederlandse taal: educatie en communicatie volgen aan de UU. Of beter gezegd, ik ga waarschijnlijk een pré-master volgend die daar aan vooraf gaat. Ik heb namelijk een bachelor Taalwetenschap, dus sluit niet helemaal aan.
Wat ik me een beetje af zat te vragen.. je hebt als docent niet echt mogelijkheden om na een tijdje iets anders te gaan doe in dezelfde richting, of wel? Er zijn voor zover ik me kan bedenken geen doorgroeimogelijkeden, toch? Nou vind ik dat op zich helemaal niet erg, maar ik kan me voorstellen dat als je twintig of dertig jaar voor de klas staat dat je dan toch een keer iets anders wil.. Zijn er dan een beetje mogelijkheden of niet?
*Kleine muisjes hebben kleine wensjes; beschuitjes met gestampte mensjes*
Naamah, wat ik zo hoor en zie om mij heen is dat een aantal docenten doorstroomt in het ontwerpen van onderwijs en dergelijke. Ze gaan bij bv. een APS werken. Wat mij nog wel leuk lijkt is doorstromen richting leerlingbegeleiding, decaan ofzoiets.. O ja, ook bij uitgeverijen werken docenten nog wel eens om boeken te ontwerpen..
Maar eerst dit maar eens afmaken, en dan zie ik wel verder..
Ik ben de hele vakantie aan het stressen geweest lijkt het wel. Gevolg, ik kom er weer eens moe en hopeloos in de put uit... Ik vind het echt vervelend, maar weet ook niet niet hoe ik het beter aan kan gaan pakken.
Maar eerst dit maar eens afmaken, en dan zie ik wel verder..
Ik ben de hele vakantie aan het stressen geweest lijkt het wel. Gevolg, ik kom er weer eens moe en hopeloos in de put uit... Ik vind het echt vervelend, maar weet ook niet niet hoe ik het beter aan kan gaan pakken.
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Ik volg nu een snuffelstage aan een middelbare school en moet morgen m'n eerste les geven en ik vind het toch nog doodeng. Ik heb vooral moeite om die interactie met de kinderen op gang te krijgen. Nu geef ik morgen een stuk les over war poetry, dat is voornamelijk geschiedenis en achtergrondinfo over de dichters, en dus ebst saai en het is niet de bedoeling dat ik alleen maar aan het praten ben en ik kan geen interessante vragen bedenken waardoor de kids mee willen denken en leuk hun vingertjes opsteken of zo .
Tap tap tap
Kun je niet iets met de gedichten doen van de dichters? Dan wordt het misschien al wat interessanter
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Hebben jullie net Eenvandaag gezien? Was een reportage op over een vader, zoon, dochter, alledrie docent met hun visie op het nieuwe leren en dergelijke..
Ik vond het erg boeiend.
Ik vond het erg boeiend.
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Als iemand van jullie nog scholen in de Randstad weet die voor komend schooljaar een docente Klassieke Talen / KCV zoeken, dan houd ik me aanbevolen...
Een baan vinden buiten het onderwijs blijkt zo ongeveer onmogelijk te zijn. Nou ligt dat misschien ook wel aan mijn eisenpakketje: het moet leuk zijn én niet minder verdienen dan nu, dat schijnt te veel gevraagd te zijn. En als ik dan een vacature zie die me leuk lijkt, willen ze mij niet.
Mocht ik inderdaad vóór het nieuwe schooljaar geen andere baan kunnen vinden, wil ik op z'n minst weg bij de huidige school. En dan wil ik op een nieuwe school ook echt wel weer m'n best doen om er iets van te maken, want in principe vind ik lesgeven gewoon leuk, en is het tenminste iets dat ik kan Maar m'n huidige school ben ik zo enorm zat, daar wil ik echt niet langer blijven dan strikt noodzakelijk.
Een baan vinden buiten het onderwijs blijkt zo ongeveer onmogelijk te zijn. Nou ligt dat misschien ook wel aan mijn eisenpakketje: het moet leuk zijn én niet minder verdienen dan nu, dat schijnt te veel gevraagd te zijn. En als ik dan een vacature zie die me leuk lijkt, willen ze mij niet.
Mocht ik inderdaad vóór het nieuwe schooljaar geen andere baan kunnen vinden, wil ik op z'n minst weg bij de huidige school. En dan wil ik op een nieuwe school ook echt wel weer m'n best doen om er iets van te maken, want in principe vind ik lesgeven gewoon leuk, en is het tenminste iets dat ik kan Maar m'n huidige school ben ik zo enorm zat, daar wil ik echt niet langer blijven dan strikt noodzakelijk.
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Herkenning! Ik hoef ook niet koste wat kost weg uit het onderwijs, en ga deze leuke baan dus inderdaad niet opgeven voor een kassajufbaantje bij een supermarkt, oid. Maar in "echte" banen in andere sectoren krijg ik vooralsnog geen voet aan de grond. Dat is hier ook een reden om uit het onderwijs weg te willen, want ik denk dat het alleen maar moeilijker wordt naarmate ik langer in het onderwijs blijf. Ik wil nu graag wat werkervaring opdoen in andere richtingen, zodat ik in de toekomst vrij kan kiezen of ik zin heb om les te geven, in plaats van dat ik wel moet omdat ik nergens anders aan de bak kom.
Ik zou me uitstekend vermaken als ik nu nog een jaar ga lesgeven, of nog twee, of nog drie. Maar als werkgevers al 'not impressed' zijn bij zeven jaar onderwijservaring, gok ik dat het mijn cv niet echt aantrekkelijker maakt als daar straks tien jaar staan. Vandaar dat ik toch wel graag iets anders wil nu, ook al vermaak ik me op zich nog opperbest.
Als ik niks anders vind (en die kans is hier net zo groot als bij jou) zou het weleens kunnen dat ik ook van school ga switchen. Mijn huidige school vind ik heerlijk, maar ik ga mezelf niet nog een jaar met mijn huidige volstrekt incompetente en bijzonder onprettige collega aandoen. In een kleine sectie (drie man) drukt zoiets echt een enorme stempel. Als deze dame een vast contract krijgt, ben ik weg
Ik zou me uitstekend vermaken als ik nu nog een jaar ga lesgeven, of nog twee, of nog drie. Maar als werkgevers al 'not impressed' zijn bij zeven jaar onderwijservaring, gok ik dat het mijn cv niet echt aantrekkelijker maakt als daar straks tien jaar staan. Vandaar dat ik toch wel graag iets anders wil nu, ook al vermaak ik me op zich nog opperbest.
Als ik niks anders vind (en die kans is hier net zo groot als bij jou) zou het weleens kunnen dat ik ook van school ga switchen. Mijn huidige school vind ik heerlijk, maar ik ga mezelf niet nog een jaar met mijn huidige volstrekt incompetente en bijzonder onprettige collega aandoen. In een kleine sectie (drie man) drukt zoiets echt een enorme stempel. Als deze dame een vast contract krijgt, ben ik weg
Ik heb het idee dat de mensen die sollicitanten selecteren ook echt een flauw idee hebben wat het is om docent te zijn, en welke capaciteiten en competenties (blurg! ik word zo flauw van die woorden!) een docent in huis heeft. Ik heb in m'n CV zelfs een soort extra uitleg staan over mijn functie-inhoud, want ik krijg het idee dat ze denken dat ik een kleuterjuf ben ofzo.
En collega's kunnen inderdaad erg sfeerbepalend zijn. Ik heb enorm leuke collega's, het vaste groepje "jonge docenten" (oftewel iedereen die jonger is dan 40 ), maar ie-de-reen wil weg. Uit het onderwijs, naar een andere school, maakt niet uit, als we hier maar weg komen. Enorm jammer, want daardoor gaan ook bijna alle gesprekken over dat onderwerp, en dat is ook niet goed voor de sfeer
Volgens mij kom ik ook bijna alleen maar in dit topic langs als ik iets te klagen heb trouwens! Maar de leuke dingen die op m'n werk gebeuren hebben vooral met leerlingen te maken, en zijn zo specifiek dat ik ze niet hier kan navertellen i.v.m. herkenning. Het lucht wel heel erg op om hier af en toe m'n frustraties te kunnen uiten, jullie snappen me tenminste
[ Bericht 20% gewijzigd door imago op 07-03-2007 23:13:48 ]
En collega's kunnen inderdaad erg sfeerbepalend zijn. Ik heb enorm leuke collega's, het vaste groepje "jonge docenten" (oftewel iedereen die jonger is dan 40 ), maar ie-de-reen wil weg. Uit het onderwijs, naar een andere school, maakt niet uit, als we hier maar weg komen. Enorm jammer, want daardoor gaan ook bijna alle gesprekken over dat onderwerp, en dat is ook niet goed voor de sfeer
Volgens mij kom ik ook bijna alleen maar in dit topic langs als ik iets te klagen heb trouwens! Maar de leuke dingen die op m'n werk gebeuren hebben vooral met leerlingen te maken, en zijn zo specifiek dat ik ze niet hier kan navertellen i.v.m. herkenning. Het lucht wel heel erg op om hier af en toe m'n frustraties te kunnen uiten, jullie snappen me tenminste
[ Bericht 20% gewijzigd door imago op 07-03-2007 23:13:48 ]
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Eens! Ergens in oktober is er een nieuwe docente gekomen, die had "enorm veel ervaring op het gebied van vervangen". Nou, ik weet nu waarom hoor. Bij haar is het voortdurend een énorme puinhoop, op alle fronten. Je kunt het zo gek niet bedenken, of het gebeurt daar. Over een week of 2 is haar vervanging afgelopen, dus dan hobbelt ze weer vrolijk naar de volgende school. En de docent die terugkomt, kan puin ruimen. Ik heb ook wel eens iemand gehad die "een kei was in de VMBO bovenbouw". Nou, dat heb ik geweten. "Heel erg gericht op projectonderwijs", uhu... En zo kan ik nog wel even door gaan.quote:Op woensdag 7 maart 2007 23:07 schreef imago het volgende:
Ik heb het idee dat de mensen die sollicitanten selecteren ook echt een flauw idee hebben wat het is om docent te zijn, en welke capaciteiten en competenties een docent in huis heeft
.
Dat "een flauw idee" moet natuurlijk "geen flauw idee zijn", maar dat snapte je al
Ik doelde meer op mensen buiten het onderwijs die niet snappen dat ik heus wel meer kan dan lesgeven wanneer ik ook daadwerkelijk op een baan buiten het onderwijs solliciteer. Maar je hebt misschien wel gelijk dat ook binnen het onderwijs niet altijd even goed geselecteerd wordt
Ik doelde meer op mensen buiten het onderwijs die niet snappen dat ik heus wel meer kan dan lesgeven wanneer ik ook daadwerkelijk op een baan buiten het onderwijs solliciteer. Maar je hebt misschien wel gelijk dat ook binnen het onderwijs niet altijd even goed geselecteerd wordt
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Uiteraard. En anders hebben we dit nodig, als het idee wat té flauw is..quote:Op donderdag 8 maart 2007 17:26 schreef imago het volgende:
Dat "een flauw idee" moet natuurlijk "geen flauw idee zijn", maar dat snapte je al
.
Die collega-from-hell van me is aangenomen omdat ze zo'n enorme bagage had, allerhande studies en een promotie, enorm gestudeerd type. Jammer dat ze EN geen idee heeft hoe met dertienjarigen om te gaan, EN helemaal geen zin heeft om aan dertienjarigen simpele basisdingen uit te leggen.quote:Op donderdag 8 maart 2007 17:03 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Eens! Ergens in oktober is er een nieuwe docente gekomen, die had "enorm veel ervaring op het gebied van vervangen". Nou, ik weet nu waarom hoor.
Trouwens, imago, qua jonge docenten kan het wel anders. De meeste van mijn jonge collega's zijn enthousiast en gaan er echt voor. Superleuke lui over het algemeen, ik moet nog maar zien dat ik zulke collega's op een eventuele nieuwe werkplek ook weer vind
Een klasgenootje van me (3e jaar lerarenopleiding) heeft sinds kort gewoon een baan. Een grotemensenbaan. En ik ben jaloers.
Mon 'en!
Dat kan voor jou ook niet lang meer duren bloempjuh. Lerarentekort he, en het wordt de komende jaren alleen maar groter
Ik twijfel of ik op m'n huidige school moet blijven. Het werken met de collega die ik hierboven beschreef is een ware ramp en desondanks bestaat de kans dat de schoolleiding haar gaat houden om de simpele reden dat ze betwijfelen of ze iemand anders kunnen vinden voor mijn vak. Ik had eigenlijk voor mezelf uitgemaakt dat ik mezelf niet nog een schooljaar met haar ga aandoen en dacht dus: gaat zij, dan blijf ik, blijft zij, dan ben ik weg. Maar dat zul je altijd zien: net als je voor jezelf zo'n besluit hebt genomen loopt het ineens superlekker in al je klassen, is het met je andere collega's nog leuker dan het tot nu toe al was, etc etc.
Nouja. Ik wacht eerst maar even af wat de schoolleiding besluit. En pakt dat verkeerd uit, dan weet ik ook wel dat ik het op de drie andere scholen waar ik heb gewerkt net zo goed prima naar m'n zin had, dus ik verwacht op een nieuwe school ook snel weer m'n draai te vinden. En misschien heb ik daar dan nog minder reistijd ook
imago, nog aan het solliciteren? Je hebt zeker geen interesse in een onderwijsbaan in het oosten van het land he?
Ik twijfel of ik op m'n huidige school moet blijven. Het werken met de collega die ik hierboven beschreef is een ware ramp en desondanks bestaat de kans dat de schoolleiding haar gaat houden om de simpele reden dat ze betwijfelen of ze iemand anders kunnen vinden voor mijn vak. Ik had eigenlijk voor mezelf uitgemaakt dat ik mezelf niet nog een schooljaar met haar ga aandoen en dacht dus: gaat zij, dan blijf ik, blijft zij, dan ben ik weg. Maar dat zul je altijd zien: net als je voor jezelf zo'n besluit hebt genomen loopt het ineens superlekker in al je klassen, is het met je andere collega's nog leuker dan het tot nu toe al was, etc etc.
Nouja. Ik wacht eerst maar even af wat de schoolleiding besluit. En pakt dat verkeerd uit, dan weet ik ook wel dat ik het op de drie andere scholen waar ik heb gewerkt net zo goed prima naar m'n zin had, dus ik verwacht op een nieuwe school ook snel weer m'n draai te vinden. En misschien heb ik daar dan nog minder reistijd ook
imago, nog aan het solliciteren? Je hebt zeker geen interesse in een onderwijsbaan in het oosten van het land he?
Mevrouw Duits is nog steeds bezig in mijn mentorklasje. Het kwam al vaker tot confrontaties tussen haar en de klas. De versies van de leerlingen en haar versie op gebeurtenissen stonden soms haaks op elkaar. Voor mij als mentor erg moeilijk. Wie moet je geloven? Je (nieuwe) collega, of je mentorleerlingen? En je weet dat leerlingen soms ook wel es de zaak kunnen aandikken, alhoewel ze bleven herhalen dat ze eerlijk tegen me waren.
Aan de andere kant wil je de collega ook niet afvallen. Vandaag blijkt dat ze dus inderdaad bij de teamleider heeft toegegeven dat ze de zaken soms anders heeft voorgespiegeld dan ze in werkelijkheid waren gebeurd en mijn mentorleerlingen dus tóch gelijk hadden.. Vind het toch wel een beetje erg rot. Door dat mensch begon ik serieus te twijfelen aan leerlingen die ik van te voren 100 % vertrouwde. Pfff..
[ Bericht 3% gewijzigd door Baba-O-Riley op 16-03-2007 20:11:15 ]
Aan de andere kant wil je de collega ook niet afvallen. Vandaag blijkt dat ze dus inderdaad bij de teamleider heeft toegegeven dat ze de zaken soms anders heeft voorgespiegeld dan ze in werkelijkheid waren gebeurd en mijn mentorleerlingen dus tóch gelijk hadden.. Vind het toch wel een beetje erg rot. Door dat mensch begon ik serieus te twijfelen aan leerlingen die ik van te voren 100 % vertrouwde. Pfff..
[ Bericht 3% gewijzigd door Baba-O-Riley op 16-03-2007 20:11:15 ]
.
Ah, dat is kut Baba....die van ons geeft ook altijd totaal andere versies van gebeurtenissen dan de leerlingen, verwijt ons al tijden dat wij haar om opheldering vragen als leerlingen hebben geklaagd en vindt dat daar een blijk van wantrouwen uit spreekt. Alsof het heel erg vreemd is dat er enig wantrouwen rijst als aanvankelijk de leerlingen (ook de meest brave en betrouwbare) collectief klaagden, nu niet meer klagen omdat ze tegenwoordig allemaal een negen gemiddeld staan, en ze inmiddels twee maanden nadat hij het voor het eerst vroeg nog steeds niet haar repetities aan de sectievoorzitter heeft gegeven omdat er bij die prachtige gemiddeldes toch wel enige vermoedens rijzen van een eh, nogal soepele stijl van nakijken
Het is eigenlijk 1 grote slapstick en later zal ik hier ongetwijfeld hartelijk om lachen. Voor nu geeft het nogal een verzwaring van mijn werkdruk en een sterke daling van mijn werkplezier. Wat mij betreft loost de school haar zo snel mogelijk en gaat ze lesgeven ergens in een grote vaksectie, want in een sectie die zo klein is als de onze drukt zo iemand gewoon een enorme stempel.
Denk je niet dat die nieuwe collega Duits aan het eind van dit schooljaar waarschijnlijk wel weggaat?
Het is eigenlijk 1 grote slapstick en later zal ik hier ongetwijfeld hartelijk om lachen. Voor nu geeft het nogal een verzwaring van mijn werkdruk en een sterke daling van mijn werkplezier. Wat mij betreft loost de school haar zo snel mogelijk en gaat ze lesgeven ergens in een grote vaksectie, want in een sectie die zo klein is als de onze drukt zo iemand gewoon een enorme stempel.
Denk je niet dat die nieuwe collega Duits aan het eind van dit schooljaar waarschijnlijk wel weggaat?
Lijkt mij inderdaad vervelend Baba..
Ik heb zo'n klas, waar het met vlagen gewoon echt niet lukt.. En dat valt heel erg samen met periodes waarin ik echt zwaar klote in mijn vel zit..
Afgelopen twee weken ging het dus weer flink mis, en nu moet ik volgende week zien dat ik het op de een of andere manier weer goed krijg. Ik heb fouten gemaakt, de klas evengoed, die waren ook gewoon op etteren uit. Ik vind het erg moeilijk zo, heb het er al met meerdere collega's over gehad, en weet nog niet precies hoe het allemaal het beste aangepakt kan worden.. Mijn coach zou er dinsdag als ik ze weer heb bij komen zitten, maar ik weet nog niet of het verstandig is, dan moeten we de klas wel geod duidelijk kunnen maken waarom..
Met zulk soort dingen kan ik ergens wel begrijpen dat veel beginnende docenten snel stoppen. Het lesgeven vind ik echt leuk, maar nu 2 van mijn 3 klassen echt pittig zijn, vraag ik me toch regelmatig af waar ik aan begonnen ben...
Ik heb zo'n klas, waar het met vlagen gewoon echt niet lukt.. En dat valt heel erg samen met periodes waarin ik echt zwaar klote in mijn vel zit..
Afgelopen twee weken ging het dus weer flink mis, en nu moet ik volgende week zien dat ik het op de een of andere manier weer goed krijg. Ik heb fouten gemaakt, de klas evengoed, die waren ook gewoon op etteren uit. Ik vind het erg moeilijk zo, heb het er al met meerdere collega's over gehad, en weet nog niet precies hoe het allemaal het beste aangepakt kan worden.. Mijn coach zou er dinsdag als ik ze weer heb bij komen zitten, maar ik weet nog niet of het verstandig is, dan moeten we de klas wel geod duidelijk kunnen maken waarom..
Met zulk soort dingen kan ik ergens wel begrijpen dat veel beginnende docenten snel stoppen. Het lesgeven vind ik echt leuk, maar nu 2 van mijn 3 klassen echt pittig zijn, vraag ik me toch regelmatig af waar ik aan begonnen ben...
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Dat kan ik me voorstellen. En het zou zonde zijn als enthousiaste jonge mensen weer stoppen terwijl ze bij een iets andere start zouden zijn gebleven: ik had ook wel 1 moeilijke klas in mijn beginjaar maar daar stonden zes prettige tegenover. En ik heb flink wat aangeprutst toen, wat bij lastigere klassen volledig uit de hand had kunnen lopen.
Daarom is het belangrijk dat je in het begin ook wat makkelijkere klassen hebt, die ook weleens druk zijn en ook weleens geen zin hebben maar waar het niet echt uit de hand loopt. Dan kun je rustig leren hoe dat aan te pakken, zodat je het jaar daarop ook iets lastiger klassen aankunt.
De school waar ik nu werk heeft een beleid dat aan nieuwe collega's per definitie niet die klassen worden gegeven waarvan men verwacht dat ze lastig zullen zijn. Vind ik wel een goed plan. Natuurlijk hoef je niet totaal in de watten te worden gelegd met alleen maar engeltjes, maar je moet wel voorkomen dat mensen die op zich enthousiast zijn direct weer afknappen omdat het eerste jaar echt te zwaar was.
Daarom is het belangrijk dat je in het begin ook wat makkelijkere klassen hebt, die ook weleens druk zijn en ook weleens geen zin hebben maar waar het niet echt uit de hand loopt. Dan kun je rustig leren hoe dat aan te pakken, zodat je het jaar daarop ook iets lastiger klassen aankunt.
De school waar ik nu werk heeft een beleid dat aan nieuwe collega's per definitie niet die klassen worden gegeven waarvan men verwacht dat ze lastig zullen zijn. Vind ik wel een goed plan. Natuurlijk hoef je niet totaal in de watten te worden gelegd met alleen maar engeltjes, maar je moet wel voorkomen dat mensen die op zich enthousiast zijn direct weer afknappen omdat het eerste jaar echt te zwaar was.
Kan ik me heel goed voorstellen ja.quote:Op vrijdag 16 maart 2007 20:18 schreef thaleia het volgende:
Het is eigenlijk 1 grote slapstick en later zal ik hier ongetwijfeld hartelijk om lachen. Voor nu geeft het nogal een verzwaring van mijn werkdruk en een sterke daling van mijn werkplezier.
Met een beetje geluk wel ja.quote:Denk je niet dat die nieuwe collega Duits aan het eind van dit schooljaar waarschijnlijk wel weggaat?
De werkrelatie tussen jou en de klas is nu verstoord en daar zal eerst wat aan moeten gebeuren. Ik weet niet in hoeverre de klas écht niet wil, maar een optie zou kunnen zijn om volgende week gewoon eens even de boeken aan de kant te schuiven, je stoel midden in de klas te zetten en met de klas open een gesprek voeren over de gang van zaken. Geef aan dat jij het niet leuk vindt zoals de zaken nu gaan, dat je fouten hebt gemaakt en dat iedereen die kan maken ("docenten zijn nét mensen"), laat de klas vertellen hoe zij er over denken en probeer samen aan een oplossing te werken. "Jongens, we kunnen nu wel vervelend naar elkaar gaan zitten doen tot het einde van het schooljaar, maar dat willen we allebei toch niet?". Ben je er een beetje huiverig voor - wat ik me goed kan voorstellen, dan zou je er voor kunnen kiezen om ze een klein evaluatieformuliertje te laten invullen. Bijvoorbeeld:quote:Op vrijdag 16 maart 2007 20:26 schreef teigan het volgende:
Ik heb zo'n klas, waar het met vlagen gewoon echt niet lukt.. En dat valt heel erg samen met periodes waarin ik echt zwaar klote in mijn vel zit..Afgelopen twee weken ging het dus weer flink mis, en nu moet ik volgende week zien dat ik het op de een of andere manier weer goed krijg. Ik heb fouten gemaakt, de klas evengoed, die waren ook gewoon op etteren uit
"Wat vind je van jouw gedrag in de les?"
"Wat vind je dat er verbeterd kan worden in mijn les?"
"Zijn er dingen die ik persoonlijk zou kunnen verbeteren?"
Iets in die geest. Dan kun je naderhand, bij het genot van een kopje thee met koekje, eens rustig nalezen wat de leerlingen drijft.
Is de klas ook bij andere docenten druk/vervelend? Als dat zo is, zou de mentor misschien op de hoogte gebracht kunnen worden. Hij heeft vast wel tips.quote:Ik vind het erg moeilijk zo, heb het er al met meerdere collega's over gehad, en weet nog niet precies hoe het allemaal het beste aangepakt kan worden.. Mijn coach zou er dinsdag als ik ze weer heb bij komen zitten, maar ik weet nog niet of het verstandig is, dan moeten we de klas wel geod duidelijk kunnen maken waarom..
Toen ik begon (vervanging) had ik 4 klassen, 3 klassen waren erg pittig. Toen heb ik me inderdaad dat ook een aantal keren afgevraagd. "Dit wilde ik toch altijd? Waarom valt het nu dan zo zwaar tegen?". Maar nu ben ik blij dat ik toen doorgezet heb. En dat moet jij ook doen!quote:Met zulk soort dingen kan ik ergens wel begrijpen dat veel beginnende docenten snel stoppen. Het lesgeven vind ik echt leuk, maar nu 2 van mijn 3 klassen echt pittig zijn, vraag ik me toch regelmatig af waar ik aan begonnen ben...
.
De coordinator van de klas heeft ze na mijn les van woensdag nog gesproken. Hij heeft het er met ze over gehad hoe het nu ging, en wat er van mijn kant misging.. Daar kwamen een aantal dingen uit die ik zelf ook wel inzag, en sommigen die mij wel aan het denken hebben gezet. Ook hij vond dat er een gesprek moest komen, waar hij ook bij wilde zijn als ondersteuning voor mij. De bedoeling was dat er een paar leerlingen langs zouden lopen gisteren om daarvoor een afspraak te maken. Er is alleen dus niemand langsgeweest, en voorzover ik de klas gezien heb deden ze ook afstandelijk voor mijn gevoel.quote:Op vrijdag 16 maart 2007 20:52 schreef Baba-O-Riley het volgende:
De werkrelatie tussen jou en de klas is nu verstoord en daar zal eerst wat aan moeten gebeuren. Ik weet niet in hoeverre de klas écht niet wil, maar een optie zou kunnen zijn om volgende week gewoon eens even de boeken aan de kant te schuiven, je stoel midden in de klas te zetten en met de klas open een gesprek voeren over de gang van zaken. Geef aan dat jij het niet leuk vindt zoals de zaken nu gaan, dat je fouten hebt gemaakt en dat iedereen die kan maken ("docenten zijn nét mensen"), laat de klas vertellen hoe zij er over denken en probeer samen aan een oplossing te werken. "Jongens, we kunnen nu wel vervelend naar elkaar gaan zitten doen tot het einde van het schooljaar, maar dat willen we allebei toch niet?". Ben je er een beetje huiverig voor - wat ik me goed kan voorstellen, dan zou je er voor kunnen kiezen om ze een klein evaluatieformuliertje te laten invullen. Bijvoorbeeld:
"Wat vind je van jouw gedrag in de les?"
"Wat vind je dat er verbeterd kan worden in mijn les?"
"Zijn er dingen die ik persoonlijk zou kunnen verbeteren?"
Iets in die geest. Dan kun je naderhand, bij het genot van een kopje thee met koekje, eens rustig nalezen wat de leerlingen drijft.
Is de klas ook bij andere docenten druk/vervelend? Als dat zo is, zou de mentor misschien op de hoogte gebracht kunnen worden. Hij heeft vast wel tips.
Het loopt bij hun met vlagen wel leuk, en de laatste weken was het weer niets, en dat komt ook deels doordat ik enorm slecht in mijn vel zat de laatste weken. Ook is er een les gefilmt, en degene die filmde vond ze wel heel druk... (ongelooflijk dat ik zo lief bleef vond ze).. Dat heb ik me nogal aangetrokken, en daardoor ben ik de les erna dus heel erg gespannen erin gestapt, en liep het helemaal mis. Ze zijn niet alleen bij mij druk, maar juist doordat ik nog weinig ervaring heb, en mijn zwakke punten makkelijk te vinden zijn loopt het bij mij wat vaker mis denk ik.
Ik moet voor mijn opleiding de klas nog een Vragenlijst Interpersoonlijk Leraarsgedrag laten invullen, ik ben ook erg benieuwd wat eruit komt.
Ik wil ook zeker niet stoppen hiermee. Ik merk nu wel dat ik echt moet gaan leren om dingen makkelijker van me af te laten glijden. Het vreet aan mij, en daardoor wordt het dan steeds minder. "Gelukkig" was de les van woensdag de druppel die de emmer deed overlopen, en ben ik weer even heel hard bezig met mezelf genoeg rust en dergelijke te gunnen. Ik denk/hoop dat ik volgende week weer met een beter humeur/zelfbeeld de klas inkom.quote:Toen ik begon (vervanging) had ik 4 klassen, 3 klassen waren erg pittig. Toen heb ik me inderdaad dat ook een aantal keren afgevraagd. "Dit wilde ik toch altijd? Waarom valt het nu dan zo zwaar tegen?". Maar nu ben ik blij dat ik toen doorgezet heb. En dat moet jij ook doen!
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Leerlingen voelen dat inderdaad haarfijn aan. Ik merk het zelf ook op de manier waarop ik de klas binnen kom. Kom ik de klas "gestresst" binnen, dan voel je de reactie van de klas al. "Oh, hij heeft slechte zin" en dan zijn ze zelf ook wat prikkelbaar. Kom ik op mijn dooie gemakje binnen, zwiep de deur uit de scharnieren en galm "Goedemorgen, wat is het vandaag toch weer een heerlijke dag om kennis te absorberen!" (of iets anders quasi-filosofisch ) naar binnen, dan merk je dat de klas al heel anders reageert. Als ik slechte zin heb, probeer ik dat altijd te verbergen als ik naar binnen loop, want anders krijg je die vicieuze cirkel. Lukt niet altijd natuurlijk, mja... Ik zeg het soms ook wel eens, zo van: "Ik kan niet al te veel hebben vandaag, luitjes, dus laten we het gezellig houden" - en dan merk je dat ze daar wel begrip voor hebben.quote:Op vrijdag 16 maart 2007 21:08 schreef teigan het volgende:
daardoor ben ik de les erna dus heel erg gespannen erin gestapt, en liep het helemaal mis
Ik ben niet zo kapot van die lijst. Ik vind het fijner als de leerlingen hun ervaringen in hun eigen woorden opschrijven - en niet bij meerkeuze stellingen zitten te twijfelen tussen "beetje goed" en "tamelijk goed".quote:Ik moet voor mijn opleiding de klas nog een Vragenlijst Interpersoonlijk Leraarsgedrag laten invullen, ik ben ook erg benieuwd wat eruit komt.
.
In Haarlem zit ik op de lerarenopleiding
[b] Op Zaterdag 26 april 2008 22:35 schreef lauwert het volgende:[/b]
[i] Waar zouden we toch zijn zonder onze geliefde D_A O+ [/i]
[i] Waar zouden we toch zijn zonder onze geliefde D_A O+ [/i]
Helaasquote:Op donderdag 15 maart 2007 22:38 schreef thaleia het volgende:
imago, nog aan het solliciteren? Je hebt zeker geen interesse in een onderwijsbaan in het oosten van het land he?
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Een collega van me is ziek. Nu heb ik de dubieuze eer toebedeeld gekregen om haar V4 klas in 2 weken klaar te stomen voor het mondeling Engels. Ze hebben nog niets gedaan want ze hebben al weken geen les.
Wel leuk overigens, ik heb nog nooit een eindexamenklas gehad. Wel jammer dat het nu allemaal race-werk is richting mondelingen en CSE.
Mensen nog tips w.b.t. het schriftelijk examen voorbereiden met ze? Wekenlang examenbundels doorploegen is niet erg motiverend voor mij en zeker niet voor m'n leerlingen.
Wel leuk overigens, ik heb nog nooit een eindexamenklas gehad. Wel jammer dat het nu allemaal race-werk is richting mondelingen en CSE.
Mensen nog tips w.b.t. het schriftelijk examen voorbereiden met ze? Wekenlang examenbundels doorploegen is niet erg motiverend voor mij en zeker niet voor m'n leerlingen.
Ik heb binnenkort ook mondelingen. Op onze school doen we het in duo's, dus twee leerlingen die tegelijkertijd mondeling hebben. Ze zijn op stage geweest, dus daar laat ik hen over praten en ze hebben een leesdossier moeten aanleggen. Ik laat hen dus voornamelijk elkaar ondervragen. Ik oefen een beetje in de klas, maar niet gigantisch veel. Vloeiend Engels spreken leer je toch niet meer in 2 wekenquote:Op zondag 18 maart 2007 20:01 schreef Roellio het volgende:
Een collega van me is ziek. Nu heb ik de dubieuze eer toebedeeld gekregen om haar V4 klas in 2 weken klaar te stomen voor het mondeling Engels. Ze hebben nog niets gedaan want ze hebben al weken geen les.
Nee, dat doe ik ook niet. Ik doe het in de periode tot de examens, en laten we eerlijk zijn, zó lang is dat niet meer, vrij rustig aan. Ik oefen wel wat examens met ze, maar ik ga écht niet élke les examens oefenen. Sowieso omdat de meeste leerlingen toch een dikke voldoende gaan halen op hun examen, en de leerlingen die wat zwakker zijn, die kunnen op aanvraag nog extra oefenmateriaal krijgen voor thuis. Ik ga die klassen dus écht geen tientallen suffe examenteksten door de strot duwen. Soms haal ik wat materiaal van de BBC af, waar ik wat mee doe. Dat is wat realistischer en leuker voor ze.quote:Mensen nog tips w.b.t. het schriftelijk examen voorbereiden met ze? Wekenlang examenbundels doorploegen is niet erg motiverend voor mij en zeker niet voor m'n leerlingen.
.
Eerste jaren algemeen en vervolgens specialiseren. Tevens doe ik een minor Bewegingsonderwijs.quote:Op zondag 18 maart 2007 19:56 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Ah, da's leuk Welk vak?
[b] Op Zaterdag 26 april 2008 22:35 schreef lauwert het volgende:[/b]
[i] Waar zouden we toch zijn zonder onze geliefde D_A O+ [/i]
[i] Waar zouden we toch zijn zonder onze geliefde D_A O+ [/i]
edit
-verkeerde kloon-
-verkeerde kloon-
"I have learned now that while those who speak about one's miseries usually hurt , those who keep silent hurt more." - C.S. Lewis
Nog even de afloop van vorige week posten
Dit weekend veel lopen piekeren erover, en smaen met mijn coach besloten een gesprek te regelen met een afvaardiging van de klas. Dat gesprek heeft vanmorgen plaatsgevonden, en dat ging best goed. Afspraken gemaakt, en toen dus afwachten hoe het vanmiddag ging..
Mijn coach is wezen kijken en vond het een hele leuke klas, en het ging ook gewoon lekker. Zo wil ik het jaar best met ze volmaken!
Dit weekend veel lopen piekeren erover, en smaen met mijn coach besloten een gesprek te regelen met een afvaardiging van de klas. Dat gesprek heeft vanmorgen plaatsgevonden, en dat ging best goed. Afspraken gemaakt, en toen dus afwachten hoe het vanmiddag ging..
Mijn coach is wezen kijken en vond het een hele leuke klas, en het ging ook gewoon lekker. Zo wil ik het jaar best met ze volmaken!
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Super dat het nu wat beter gaat met die klas!
Als de klas voor problemen bij jou zorgt, en dan komt opeens zo'n coach zeggen: "Het is een hele leuke klas", dan klopt er toch iets niet. Of de coach weet niet wat het voor klas is, of de klas is opeens poeslief. En dan klopt er ook iets niet. Doet me denken aan het beoordelingsgesprek van mij. Directeur kwam kijken in de moeilijkste klas, waar ik veel moeite mee had en dit ook aan gaf. Tijdens het bezoek waren ze allemaal super bezig, goed aan het werk, goeie vragen stellen, etc. Daarna de directeur: "Wat een leuke klas zeg, ik snap niet dat je daar problemen mee hebt". Haal die kleppen van je ogen af!quote:Op dinsdag 20 maart 2007 17:18 schreef teigan het volgende:
Mijn coach is wezen kijken en vond het een hele leuke klas
Ja, pas wel op dat je het nu niet te losjes gaat aanpakken he, zo van: oh, ze zijn nu lief, nu laat ik ze wat vrijer. Mevrouw Duits (inmiddels een beroemdheid hier volgens mij ) deed dat na een stevige preek mijnerzijds aan mijn mentorklas. "Oh wat werkten ze vandaag lekker, ik heb spelletjes met ze gedaan na een half uur". Dan denk ik bij mezelf: "Je wílt het gewoon níet snappen he...."quote:, en het ging ook gewoon lekker. Zo wil ik het jaar best met ze volmaken!
.
Hij weet ook wel dat ze anders kunnen zijn hoor. Maar hij vond dat ze deze les gewoon wel heel leuk en braaf bezig waren geweest. Ik had bijvoorbeeld van die molecuulbouwdozen meegenomen en daar hebben ze rustig mee zitten bouwen. Als ik het vorige week had geprobeert had het spul waarschijnlijk door de klas gevlogen.. En dat ze rumoerig waren kwam toch ook vooral doordat ze elkaar heel erg helpen met dingen waar ze niet uitkomen. En als je als observator achterin de klas zit vang je ook veel meer gesprekken op tussen leerlingen, en dat was geloof ik ook wel amusant.
Ik heb met de klas afspraken gemaakt, en ik wil vooral proberen consequenter te zijn. Dus dan maar weer een paar wat meer "kinderachtige" regeltjes. Maar zoals een van de leerlingen zei: "Het is ook absoluut niet zo dat wij ons nou altijd zo volwassen gedragen."
Ik heb met de klas afspraken gemaakt, en ik wil vooral proberen consequenter te zijn. Dus dan maar weer een paar wat meer "kinderachtige" regeltjes. Maar zoals een van de leerlingen zei: "Het is ook absoluut niet zo dat wij ons nou altijd zo volwassen gedragen."
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Uit ervaring blijkt ook dat de meeste drukke klassen zich eraan storen dat het zo druk is en dat er geen duidelijke en consequente regels zijn. Individueel willen die kids allemaal gewoon normaal les hoor, het loopt alleen in groepsverband met sommige klassen niet altijd even lekker.
Jawel hoor... de proefwerkweek staat weer voor de deur. Twee locaties, waar op de ene locatie geen proefwerkweek is en ik dus gewoon les moet geven, en de andere locatie heeft wel proefwerkweek waar je dus ook geacht wordt toezicht te houden en natuurlijk de werken moet nakijken. Vervolgens weer de rapportvergaderingen (nu wel weer op beide locaties, dus even uitkiezen naar welke vergadering ik wel en niet ga)... en daarna 1 hele dag vrij met Pasen.
.
M'n snuffelstage is alweer voorbij, het viel reuze mee, vond het veel leuker dan ik had verwacht . Kreeg ook positieve feedback, maar ik twijfel nog of ik echt verder wil gaan in het onderwijs.
Tap tap tap
Waar twijfel je dan aan Cherrylips?
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Of ik de rest van m'n leven fulltime voor de klas wil staan. Ik heb al een opleiding zo goed als afgerond, ik ga denk ik eerst daarmee verder en als ik geen baan kan vinden kan ik altijd nog de educatieve master doen. Ik ben bang dat lesgeven gewoon teveel is voor me, ik moet een 9 tot 6 baantje hebben ofzo . Ik ben niet zo van het multi-tasken. Al die vergaderingen en projecten enzo . Het lesgeven zelf vind ik wel leuk, maar er komt zo verschrikkelijk veel bij kijken.quote:Op vrijdag 30 maart 2007 11:47 schreef teigan het volgende:
Waar twijfel je dan aan Cherrylips?
Tap tap tap
Ligt er ook een beetje aan of je op alles "ja" zegt wat je gevraagd wordt, denk ik.quote:Op vrijdag 30 maart 2007 11:51 schreef CherryLips het volgende:
Het lesgeven zelf vind ik wel leuk, maar er komt zo verschrikkelijk veel bij kijken.
[ Bericht 59% gewijzigd door Baba-O-Riley op 01-04-2007 21:19:22 ]
.
Ik vind het zo jammer dat er juist niet meer tijd is voor de dingen naast het lesgeven. Ik zou een veel betere mentor willen zijn, helpen met alle buitenschoolse activiteiten, schoolreisjes organiseren, projecten opzetten... Ik vind het allemaal enorm leuk! Het wordt alleen te veel omdat er naast het toetsen maken en nakijken en surveilleren en vergaderen gewoon weinig tijd meer overblijft. En dan moet je óók nog lesgeven!
Inmiddels heb ik wel zo'n beetje vaststaan dat dit het laatste jaar is dat ik lesgeef op deze school. Voor het eind van de maand ga ik opzeggen. Zelfs als ik nog geen direct uitzicht heb op een nieuwe baan. Vind ik doodeng! Maar ik ga echt liever een tijdje ergens secretaresse spelen dan dat ik nog langer lesgeef op deze school. Ik hoop iets buiten het onderwijs te kunnen vinden, plan twee is lesgeven op een andere school, en anders dus in de tussentijd maar overbruggend uitzendwerk. Ik vind het een hele spannende beslissing, maar ik wil niet iemand worden die jarenlang zeurt over hoe vervelend alles is zonder zelf het heft in handen te nemen om de situatie te veranderen. Nu nog bedenken hoe ik dat op school ga vertellen
Inmiddels heb ik wel zo'n beetje vaststaan dat dit het laatste jaar is dat ik lesgeef op deze school. Voor het eind van de maand ga ik opzeggen. Zelfs als ik nog geen direct uitzicht heb op een nieuwe baan. Vind ik doodeng! Maar ik ga echt liever een tijdje ergens secretaresse spelen dan dat ik nog langer lesgeef op deze school. Ik hoop iets buiten het onderwijs te kunnen vinden, plan twee is lesgeven op een andere school, en anders dus in de tussentijd maar overbruggend uitzendwerk. Ik vind het een hele spannende beslissing, maar ik wil niet iemand worden die jarenlang zeurt over hoe vervelend alles is zonder zelf het heft in handen te nemen om de situatie te veranderen. Nu nog bedenken hoe ik dat op school ga vertellen
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Goeie stap imago. Ik heb het ook eens gedaan, jaartje uitzendwerk gedaan. Uiteindelijk wel weer teruggegaan naar het onderwijs maar toch was het een goeie stap. Sowieso is het heel lekker om eens een jaartje gewoon om vijf uur klaar te zijn. Verder was het ook nog dolle pret omdat ik er leuke nieuwe mensen heb leren kennen. Qua werk was het een verschrikking: suf data-entrywerk voor een schamel loontje. De dagen kropen voorbij. Toen verlangde ik op den duur wel weer terug naar de hectiek van het onderwijs, ik vind de dagen nu echt voorbijvliegen. En nu verlang ik soms naar een baan waarbij je af en toe verveeld uit het raam kunt staren en wat wegdromen. Het is ook nooit goed
Ik hoop dat je wat tofs vindt!
Ik hoor morgen of Wandelende Nachtmerrie volgend jaar nog in mijn sectie blijft. Zo nee, dan wil ik graag blijven waar ik nu werk. Zo ja, dan ga ik toch eens wat rondkijken in m'n eigen woonplaats. Het hangt voor mij dus van morgen af of ik wel of niet weer aan het solliciteren sla.
Ik hoop dat je wat tofs vindt!
Ik hoor morgen of Wandelende Nachtmerrie volgend jaar nog in mijn sectie blijft. Zo nee, dan wil ik graag blijven waar ik nu werk. Zo ja, dan ga ik toch eens wat rondkijken in m'n eigen woonplaats. Het hangt voor mij dus van morgen af of ik wel of niet weer aan het solliciteren sla.
Hopelijk vind je snel wat leuks, Imago
Maar goed, die gedachte vervliegt dan weer snel als je een aantal agenda's voor vergaderingen in je postvak vindt en je de rapportvergadering voor je mentorklas moet voorbereiden terwijl een kwart van de lieve collega's de punten nog niet ingeleverd heeft. Heb al tegen mijn teamleider gezegd dat ik niet langer mentor wens te zijn als ik niet op mijn collega's kan bouwen. Gaat overigens niet alleen om het op tijd invoeren van punten, maar goed...
Ach, dat heb ik wel eens als de klas een proefwerk aan het maken is, of zelfstandig aan het werk is. Soms kijk ik dan wel eens naar al die hard nadenkende kopjes en dan denk ik: "wat heb ik toch een leuke baan"quote:Op maandag 2 april 2007 19:14 schreef thaleia het volgende:
nu verlang ik soms naar een baan waarbij je af en toe verveeld uit het raam kunt staren en wat wegdromen.
Maar goed, die gedachte vervliegt dan weer snel als je een aantal agenda's voor vergaderingen in je postvak vindt en je de rapportvergadering voor je mentorklas moet voorbereiden terwijl een kwart van de lieve collega's de punten nog niet ingeleverd heeft. Heb al tegen mijn teamleider gezegd dat ik niet langer mentor wens te zijn als ik niet op mijn collega's kan bouwen. Gaat overigens niet alleen om het op tijd invoeren van punten, maar goed...
Laten we dan hopen dat Nachtmerrie uit de sectie gekukeld wordt. Ik zeg maar niks meer over Mevrouw Duitsquote:Ik hoor morgen of Wandelende Nachtmerrie volgend jaar nog in mijn sectie blijft. Zo nee, dan wil ik graag blijven waar ik nu werk. Zo ja, dan ga ik toch eens wat rondkijken in m'n eigen woonplaats. Het hangt voor mij dus van morgen af of ik wel of niet weer aan het solliciteren sla.
.
Vergeet mevrouw Duits ook toetsen in de toetsweek achter te laten voor de leerlingen?
Some say the world will end in fire
Some say in ice
Times went by, many memories died
Imagination is more important than knowledge.
Some say in ice
Times went by, many memories died
Imagination is more important than knowledge.
Ja
Maar ach, kan gebeuren hoor Ik heb een keer in de haast de toetsen van klas 4 en klas 6 omgewisseld. Klas 6 werd daar bijzonder vrolijk van, klas 4 heb ik daarna nog lange tijd moed in moeten spreken dat dit voor nu echt te moeilijk was en dat ze dit over twee jaar heus wel kunnen.
Maar ach, kan gebeuren hoor Ik heb een keer in de haast de toetsen van klas 4 en klas 6 omgewisseld. Klas 6 werd daar bijzonder vrolijk van, klas 4 heb ik daarna nog lange tijd moed in moeten spreken dat dit voor nu echt te moeilijk was en dat ze dit over twee jaar heus wel kunnen.
Ik had toen ik toezicht aan het houden was, zelf een proefwerkje geschiedenis ingevuld, met een fictieve naam erboven. Docent kwam er pas achter toen hij de punten in ging schrijven.. Ik had echt de meest grote onzin opgeschreven ("Op deze vraag kan ik helaas geen antwoord geven. Ik heb het er nog te moeilijk mee") of redenaties van een half A4'tje die nergens op sloegen, maar dat bleek nog niet eens zo erg op te vallen.. hahaha.. Heerlijk
.
Heb jij een werkende PM?quote:Op maandag 2 april 2007 21:08 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Dat moest er ook nog bij komen....
Some say the world will end in fire
Some say in ice
Times went by, many memories died
Imagination is more important than knowledge.
Some say in ice
Times went by, many memories died
Imagination is more important than knowledge.
Al eerder zei ik dat ik volgens jaar waarschijnlijk de eductieve master Nederlands ga doen. Ik probeer nu zo veel mogelijk te weten te komen om geen verkeerde keuze te maken. Dit topic lezen helpt al een hoop, maar heb toch nog een aantal vragen!
- Zijn er ergens op internet algemene lesprogramma's te vinden? Dus wat er gedaan wordt in de lessen? Hoeveel tijd er aan de verschillende onderdelen (zoals literatuur) besteed moet worden en welke onderdelen er uberhaupt zijn.
- Kunnen jullie me vertellen hoe voor jullie een dag/week/periode uitziet? Wat voor uren maak je op een dag? Ben je die uren op school aan het werk of doe je ook veel thuis? Wat doe je de uren dat je geen lessen geeft?
- Zijn er situaties of momenten die stressvol zijn? Komt dat vaak voor en wat is er dan wat het stressvol maakt?
- Is er ergens een forum speciaal voor leraren op middelbare scholen? Heb al wel wat gezocht, maar kon zo niks vinden.
Lijkt wel een enquete Maar zijn gewoon dingen die ik écht graag wil weten!
- Zijn er ergens op internet algemene lesprogramma's te vinden? Dus wat er gedaan wordt in de lessen? Hoeveel tijd er aan de verschillende onderdelen (zoals literatuur) besteed moet worden en welke onderdelen er uberhaupt zijn.
- Kunnen jullie me vertellen hoe voor jullie een dag/week/periode uitziet? Wat voor uren maak je op een dag? Ben je die uren op school aan het werk of doe je ook veel thuis? Wat doe je de uren dat je geen lessen geeft?
- Zijn er situaties of momenten die stressvol zijn? Komt dat vaak voor en wat is er dan wat het stressvol maakt?
- Is er ergens een forum speciaal voor leraren op middelbare scholen? Heb al wel wat gezocht, maar kon zo niks vinden.
Lijkt wel een enquete Maar zijn gewoon dingen die ik écht graag wil weten!
*Kleine muisjes hebben kleine wensjes; beschuitjes met gestampte mensjes*
Naamah, volgens mij is er niet echt een speciaal forum voor leraren op middelbare scholen. Ik weet dat er plannen zijn om zoiets voor LIO's op te zetten, maar dat duurt denk ik nog even voor het loopt.
- Algemene lesprogramma's weet ik niet. Het verschilt denk ik per school wanneer ze wat doen. Meestal krijg je dan wel een PTA waar instaat wat je moet doen, en overleg je dat ook met collega's
- Mijn dag vandaag is niet echt representatief, maar ik post hem wel even
8.30 surveilleren toets natuurkunde, voor 7 leerlingen. Ze hebben tot 10 uur, om half 10 is iedereen al klaar. Ik heb een proefwerk van een andere klas wat ik ben gaan nakijken.
9.30-10.30 rustig aan verder nagekeken, en koffie gedronken. Om 10.15 de proefwerken voor de volgende ronde gekregen en richting het bijgebouw gelopen.
10.30-12.30. Volgende surveillance. Hier verloopt alles wat chaotischer, en meer dan de helft heeft de volle tijd nodig. Ik maak het proefwerk nakijken af, en pak er een gewoon boek bij.
-12.30 terug naar de docentenkamer, het volgende proefwerk om na te kijken ligt alweer klaar, ik eet snel wat, en ga naar het vragenuurtje van mijn klas.
- 13.00-14.45, vragenuurtje wat wat uit de hand loopt . Nog met een leerling wat geregeld over een verslag wat nog ingeleverd moet worden, en daar moet ik de mentor ook nog over spreken.
14.45-15.30. Nog even op school mijn email bekijken, de mentor van mijn leerling gesproken, en op naar huis. Gelukkig niets voor te bereiden, en ik ga even relaxen.
In normale schoolweken geef ik op school de lessen, bereid in tussenuren lessen voor, en dan doe ik thuis ook nog wat aan voorbereiding.
Stressvol zijn de momenten dat je ineens voor 3 klassen tegelijk een toets moet maken, er verslagen zijn die nagekeken moeten worden, en alles misloopt.
Ook vlak voor de vakantie is het soms stressvol, je bent moe en af, en de leerlingen ook, en dat botst nog wel eens.. Wat ik nu het meest stressvolle vind is de combinatie opleiding-school. School gaat veel tijd inzitten, en ik zie de link tussen opleiding en school niet zo, dus opleidingsdingen zijn niet zo leuk, en die doe ik dan ook minder vaak..
- Algemene lesprogramma's weet ik niet. Het verschilt denk ik per school wanneer ze wat doen. Meestal krijg je dan wel een PTA waar instaat wat je moet doen, en overleg je dat ook met collega's
- Mijn dag vandaag is niet echt representatief, maar ik post hem wel even
8.30 surveilleren toets natuurkunde, voor 7 leerlingen. Ze hebben tot 10 uur, om half 10 is iedereen al klaar. Ik heb een proefwerk van een andere klas wat ik ben gaan nakijken.
9.30-10.30 rustig aan verder nagekeken, en koffie gedronken. Om 10.15 de proefwerken voor de volgende ronde gekregen en richting het bijgebouw gelopen.
10.30-12.30. Volgende surveillance. Hier verloopt alles wat chaotischer, en meer dan de helft heeft de volle tijd nodig. Ik maak het proefwerk nakijken af, en pak er een gewoon boek bij.
-12.30 terug naar de docentenkamer, het volgende proefwerk om na te kijken ligt alweer klaar, ik eet snel wat, en ga naar het vragenuurtje van mijn klas.
- 13.00-14.45, vragenuurtje wat wat uit de hand loopt . Nog met een leerling wat geregeld over een verslag wat nog ingeleverd moet worden, en daar moet ik de mentor ook nog over spreken.
14.45-15.30. Nog even op school mijn email bekijken, de mentor van mijn leerling gesproken, en op naar huis. Gelukkig niets voor te bereiden, en ik ga even relaxen.
In normale schoolweken geef ik op school de lessen, bereid in tussenuren lessen voor, en dan doe ik thuis ook nog wat aan voorbereiding.
Stressvol zijn de momenten dat je ineens voor 3 klassen tegelijk een toets moet maken, er verslagen zijn die nagekeken moeten worden, en alles misloopt.
Ook vlak voor de vakantie is het soms stressvol, je bent moe en af, en de leerlingen ook, en dat botst nog wel eens.. Wat ik nu het meest stressvolle vind is de combinatie opleiding-school. School gaat veel tijd inzitten, en ik zie de link tussen opleiding en school niet zo, dus opleidingsdingen zijn niet zo leuk, en die doe ik dan ook minder vaak..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Zekers.. ik krijg alleen nooit een PM. Je zou er bijna PMS van krijgenquote:Op maandag 2 april 2007 23:21 schreef Legolas_Greenleaf het volgende:
Heb jij een werkende PM?
Geen idee of er algemene lesprogramma's te vinden zijn. Scholen bepalen zelf wat ze doen, zolang ze zich maar aan de kerndoelen houden, en daar is de laatste tijd ook weer flink in gesnoeid. Ik weet wel dat op de websites van veel middelbare scholen het PTA staat. Daar kun je dus ook een hoop informatie uit halen.quote:Op woensdag 4 april 2007 13:18 schreef Naamah het volgende:
- Zijn er ergens op internet algemene lesprogramma's te vinden? Dus wat er gedaan wordt in de lessen? Hoeveel tijd er aan de verschillende onderdelen (zoals literatuur) besteed moet worden en welke onderdelen er uberhaupt zijn
Standaarddag:quote:Kunnen jullie me vertellen hoe voor jullie een dag/week/periode uitziet? Wat voor uren maak je op een dag?
8:00 uur - Baba komt vrolijk de docentenkamer binnen.
8:03 uur - Tijd voor een kopje koffie en een inspectie van de fanmail in het postvak.
8:05 uur - Gezellig wat kletsen met collega's.
8:18 uur - Nog een kopje koffie? Ach, waarom ook niet.
8:30 uur - Lesgeven
10:10 uur - Pauze
10:20 uur - Lesgeven
12:00 uur - Pauze
12:30 uur - Lesgeven
15:10 uur - Einde van de laatste les
Vanaf hier kan het verschillen: vergaderingen, overleg van allerhande werkgroepjes, gesprekken met leerlingen, nakijkwerk, kopieerwerk, gezellig babbelen met collega's
16:30 - 17:00 - Baba stapt in zijn auto en rijdt naar huis.
Wat ik thuis doe is meestal voorbereidingen voor vergaderingen (zoals rapportvergaderingen en zo), nakijkwerk en lesmateriaal maken. Op school heb je vaak een inval-uur (dat je toezicht moet houden op een klas wanneer een collega afwezig is). Als ik een vrij uur heb, ben ik vaak wat aan het kopieren (lijkt ook net alsof ik een kopieerapparaat-fetisj heb, maar goed), maar vooral wat aan het praten met collega's of overleg met de afdelingsleider. Kan over klassen gaan, of over mentor-leerlingen, of gewoon over niks. Dat is ook belangrijk, vind ik.quote:Ben je die uren op school aan het werk of doe je ook veel thuis? Wat doe je de uren dat je geen lessen geeft?
Stress komt vooral voor tijdens proefwerkweken, wanneer je een shitload aan proefwerken moet nakijken en de punten het liefst de dag ervóór ingeleverd moet hebben. Dan heb je collega's die nog niet zo ver met nakijken zijn, dus je moet steeds bellen of de normering al bekend is, zodat je ook weer niet verder kunt. Vervolgens heb je rapportvergaderingen, die vaak dubbel gepland zijn waardoor je steeds een verslagje moet schrijven voor de vergaderingen waar je NIET bij kunt zijn. Als mentor moet je dan oo nog eens de vergadering van je eigen mentorklas voorbespreken met de afdelingsleider waarbij blijkt dat een deel van de lieve collega's cruciale informatie nog niet heeft ingevoerd (het zijn wat dat betreft soms net leerlingen). Dan rapporten schrijven en gaan verzinnen wat je nu weer voor motiverende Bob Ross-kreten op het rapport gaat schrijven. En dat moet dan allemaal binnen een week tijdens welke je ook nog geacht wordt les te geven. Dat is af en toe best stressy. Maar goed, dan gooi je maar weer eens de kat van de buren tegen de muur en dan gaat het wel weer.quote:Zijn er situaties of momenten die stressvol zijn? Komt dat vaak voor en wat is er dan wat het stressvol maakt?
Wat ook wel eens stress kan opleveren is als je wat in je schoot gedumpt krijgt van hogeraf dat eigenlijk al gedaan had moeten zijn, of waarvan je gewoon wéét dat het niet kan. Directie wil A, jij wil B, iedereen wil B, dus moet het A. Daar knappen best veel mensen op af hoor. Werkt frustrerend.
Je moet eens kijken op de vakcommunities van Kennisnet. Daar zitten ook enkele forums bij, dacht ik. Maar of er veel gepost wordt daar?quote:Is er ergens een forum speciaal voor leraren op middelbare scholen? Heb al wel wat gezocht, maar kon zo niks vinden.
.
Pabo!
In de februari-instroom eindelijk begonnen
Heb het er naar mijn zin, zit er op mijn plaats. Het niveau vind ik een nadeel en ergerlijk, maarja. Doe je niks aan!
Ik kan niet wachten op de 1e stage
Heb al klein beetje ervaring, uit de hand gelopen snuffelstages ongeveer , maar straks ik het toch het echte werk. Dan ook zelf lessen voorbereiden en meer een band met de klas opbouwen vanuit de officiele rol. Lijkt me boeiend
In de februari-instroom eindelijk begonnen
Heb het er naar mijn zin, zit er op mijn plaats. Het niveau vind ik een nadeel en ergerlijk, maarja. Doe je niks aan!
Ik kan niet wachten op de 1e stage
Heb al klein beetje ervaring, uit de hand gelopen snuffelstages ongeveer , maar straks ik het toch het echte werk. Dan ook zelf lessen voorbereiden en meer een band met de klas opbouwen vanuit de officiele rol. Lijkt me boeiend
Het werken en daarnaast eigenlijk moeten afstuderen valt me overigens wel zwaar. Ik moet nog 4 vakken en m'n scriptie, maar de batterij is op het moment even leeg.
En dan denk ik weer ach... 5 jaar is ook prima. Dat wordt; ach.... 5,5 jaar is ook prima. etc.
En dan denk ik weer ach... 5 jaar is ook prima. Dat wordt; ach.... 5,5 jaar is ook prima. etc.
Misschien kan wat ervaring van een Belgische leerkracht ook nuttig zijn (oke, gestopt met lesgeven, maar het leraar-zijn dat zit me toch nog steeds in het bloed )
7.47u: goeiemorgen zeggen tegen de leerlingen die ik tegenkom op de gang op weg naar de leraarskamer
7.49u: binnenspringen op het leerlingensecretariaat om agenda op te halen om afwezigheden in te noteren, praatje maken met de persoon op het leerlingensecretariaat
8u: in de leraarskamer nog wat wakker worden
8.15u: les
9.55u: pauze
10.10: les
11.50: pauze en eventuele toezichten
12.40: les
16.10: einde laatste les
In België moet je gemiddeld 21u les geven (hangt af van de graad) dus niet elke dag is even druk bezet natuurlijk
Kopiëren, lesgeven en vergaderen waren de enige vormen van werk die ik uitvoerde op school. Verbeteren en voorbereiden deed ik eigenlijk altijd 's avonds en in het weekend. In een leraarskamer kon ik echt niet werken. Er was altijd wel iemand om mee te babbelen en dat vond ik dan eigenlijk altijd aangenamer dan werken
140 toetsen verbeteren, punten uitrekenen van dagelijks werk, afwezigheden een laatste keer controleren en punten ingeven. Was wel vak stressy.
Daar vond ik af en toe wel eens nuttige informatie.
Veel plezier!
Bij ons heet dat een leerplan (van bovenaf wordt beslist welke eindtermen een leerling moet behalen. Om die te behalen moet je het leerplan volgen). En die vind je normaalgezien op internet terugquote:Op woensdag 4 april 2007 13:18 schreef Naamah het volgende:
- Zijn er ergens op internet algemene lesprogramma's te vinden? Dus wat er gedaan wordt in de lessen? Hoeveel tijd er aan de verschillende onderdelen (zoals literatuur) besteed moet worden en welke onderdelen er uberhaupt zijn.
7.45u: aankomst op schoolquote:- Kunnen jullie me vertellen hoe voor jullie een dag/week/periode uitziet? Wat voor uren maak je op een dag? Ben je die uren op school aan het werk of doe je ook veel thuis? Wat doe je de uren dat je geen lessen geeft?
7.47u: goeiemorgen zeggen tegen de leerlingen die ik tegenkom op de gang op weg naar de leraarskamer
7.49u: binnenspringen op het leerlingensecretariaat om agenda op te halen om afwezigheden in te noteren, praatje maken met de persoon op het leerlingensecretariaat
8u: in de leraarskamer nog wat wakker worden
8.15u: les
9.55u: pauze
10.10: les
11.50: pauze en eventuele toezichten
12.40: les
16.10: einde laatste les
In België moet je gemiddeld 21u les geven (hangt af van de graad) dus niet elke dag is even druk bezet natuurlijk
Kopiëren, lesgeven en vergaderen waren de enige vormen van werk die ik uitvoerde op school. Verbeteren en voorbereiden deed ik eigenlijk altijd 's avonds en in het weekend. In een leraarskamer kon ik echt niet werken. Er was altijd wel iemand om mee te babbelen en dat vond ik dan eigenlijk altijd aangenamer dan werken
Periode waarin punten moeten ingediend worden: ik gaf voornamelijk 1uursvakken waardoor ik bitter weinig toetsen had en aangezien het informatica was, kon ik bijna geen huistaken opgeven. Bijgevolg moest ik altijd nog een laatste toets afnemen tijdens de laatste of de voorlaatste week voor het indienen van de punten.quote:- Zijn er situaties of momenten die stressvol zijn? Komt dat vaak voor en wat is er dan wat het stressvol maakt?
140 toetsen verbeteren, punten uitrekenen van dagelijks werk, afwezigheden een laatste keer controleren en punten ingeven. Was wel vak stressy.
Ik keek regelmatig eens op http://www.klascement.be of op http://www.lerarenforum.bequote:- Is er ergens een forum speciaal voor leraren op middelbare scholen? Heb al wel wat gezocht, maar kon zo niks vinden.
Daar vond ik af en toe wel eens nuttige informatie.
Veel plezier!
In Nederland is dat 25 of 26 lesuren (hou me eigen niet zo met dat soort dingen bezig).quote:Op donderdag 5 april 2007 15:27 schreef leonieke het volgende:
In België moet je gemiddeld 21u les geven (hangt af van de graad) dus niet elke dag is even druk bezet natuurlijk
DUH Maar dat soort dingen vind ik wel nodig hoor, gewoon in een tussenuur eens effe lekker kletsen of lachen. Dat relativeert en je gaat met een lekker gevoel de volgende les weer in.quote:In een leraarskamer kon ik echt niet werken. Er was altijd wel iemand om mee te babbelen en dat vond ik dan eigenlijk altijd aangenamer dan werken
Dat ziet er wel gezellig uit. Eens een kijkje nemen.quote:Ik keek regelmatig eens op http://www.lerarenforum.be
.
lesuren van 50 minuten zijn dat dan Baba-O-Riley?
Ik zit even op internet te kijken, maar kan er ook niet echt een duidelijk antwoord op vinden.
26 uur wordt genoemd, maar ook uren voor een heel schooljaar, en dat de invulling van de school afhangt.
Ik zit even op internet te kijken, maar kan er ook niet echt een duidelijk antwoord op vinden.
26 uur wordt genoemd, maar ook uren voor een heel schooljaar, en dat de invulling van de school afhangt.
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Ja.quote:Op donderdag 5 april 2007 18:09 schreef teigan het volgende:
lesuren van 50 minuten zijn dat dan Baba-O-Riley?
Ik heb ook even rond gesnuffeld en ik kwam een artikel tegen, waarin stond dat 25 uur een volledige baan is. Wanneer je meer uren moet geven (heeft dan te maken met de taakbelasting, maar laten we het daar maar niet over hebben), dan moet men je dat officieel vragen. Kan me herinneren dat ik een jaar of 4 geleden 27 uur gedraaid heb.quote:Ik zit even op internet te kijken, maar kan er ook niet echt een duidelijk antwoord op vinden.
26 uur wordt genoemd, maar ook uren voor een heel schooljaar, en dat de invulling van de school afhangt.
Uit genoemd artikel:
quote:Bij een internationale vergelijking slaat Nederland een bedroevend figuur. Het percentage van het BNP dat wij bereid zijn aan onderwijs uit te geven is beschamend laag. Een volle lesbaan van 25 lessen wordt nergens geëvenaard in Europa. In alle landen telt een volledige baan 17 - 22 lessen, gemiddeld ca 20% minder lessen dan in Nederland.
.
Ole!quote:Op maandag 2 april 2007 19:37 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Laten we dan hopen dat Nachtmerrie uit de sectie gekukeld wordt.
Betekent dat dat Nachtmerrie de sectie verlaat?quote:Op donderdag 5 april 2007 21:19 schreef thaleia het volgende:
Ole!
.
Eh ja, en niet vrijwillig, maar de schoolleiding heeft kennelijk ook wel in de gaten dat het gewoon echt TE erg is.
Ik ga echt enorm opgelucht de paasdagen in! In zo'n kleine sectie als de onze betekent een collega die EN niet functioneert, EN het met iedereen aan de stok heeft, gewoon echt een flinke verzwaring van de werkdruk voor de andere twee. Ik wil nu heel graag een collega erbij die enthousiast is en van aanpakken weet, ik hoop dat we er zo een vinden. Maar nu eerst bier
Ik ga echt enorm opgelucht de paasdagen in! In zo'n kleine sectie als de onze betekent een collega die EN niet functioneert, EN het met iedereen aan de stok heeft, gewoon echt een flinke verzwaring van de werkdruk voor de andere twee. Ik wil nu heel graag een collega erbij die enthousiast is en van aanpakken weet, ik hoop dat we er zo een vinden. Maar nu eerst bier
Ik had het gisteren trouwens nog met een collega over ander werk (het is echt droevig: AL mijn jonge collega's denken over een carriereswitch....en natuurlijk komen er dan wel steeds nieuwe jonge mensen maar het zou toch fijn zijn als ze langer dan drie jaar blijven (vooral de leuke natuurlijk )
en we waren het erover eens dat we geen baan konden bedenken waar we ons tijdens het werk beter mee zouden kunnen vermaken. Andere sectoren hebben een beter salaris, okee, en tegenwoordig best veel vakantiedagen, vrij op te nemen in het laagseizoen, je kunt af en toe eens een dag vrij nemen of thuiswerken, je krijgt een NS-abonnement van de baas, noem het allemaal maar op......maar daar moet je dan wel voor over hebben dat je werk gaat doen dat minder leuk is. Want lesgeven is natuurlijk wel gewoon dolle pret.
Het hangt er vanaf hoeveel minder leuk of het de moeite waard is om de stap te nemen. Voorlopig neigden we ernaar om gewoon een of ander huiswerkbureautje te beginnen waar rijke ambitieuze ouders honderden euro's per maand voor betalen Eigenlijk vind ik het altijd heel zielig, die rijkeluiskinderen die van hun ouders koste wat kost VWO moeten doen, maar wellicht dat het grote geld het toch wint van mijn geweten
en we waren het erover eens dat we geen baan konden bedenken waar we ons tijdens het werk beter mee zouden kunnen vermaken. Andere sectoren hebben een beter salaris, okee, en tegenwoordig best veel vakantiedagen, vrij op te nemen in het laagseizoen, je kunt af en toe eens een dag vrij nemen of thuiswerken, je krijgt een NS-abonnement van de baas, noem het allemaal maar op......maar daar moet je dan wel voor over hebben dat je werk gaat doen dat minder leuk is. Want lesgeven is natuurlijk wel gewoon dolle pret.
Het hangt er vanaf hoeveel minder leuk of het de moeite waard is om de stap te nemen. Voorlopig neigden we ernaar om gewoon een of ander huiswerkbureautje te beginnen waar rijke ambitieuze ouders honderden euro's per maand voor betalen Eigenlijk vind ik het altijd heel zielig, die rijkeluiskinderen die van hun ouders koste wat kost VWO moeten doen, maar wellicht dat het grote geld het toch wint van mijn geweten
Hallo (aanstaande) docenten,
Op dit moment doe ik de opleiding Logistiek management aan het Da Vinci College te Dordrecht op MBO 4 niveau. Ik zit in mijn derde en laatste jaar en zit nu dus op stage. Al een tijdje vind ik de Logistiek niet meer zo boeiend als het leek. Het gaat ook niet al te goed met mijn cijfers omdat het erg veel rekenen is en dat is precies wat ik niet zo goed kan. Ook zie ik mezelf niet eeuwig in de wereld die logistiek heet.
Derhalve zoek ik op dit moment een andere opleiding, liefst deeltijd omdat ik ook gewoon geld nodig heb.
ICT, Audio, Design.. Ik weet het niet hoor, dat gaat vast weer vervelen. Nu lijkt docent geschiedenis mij wel wat. Geschiedenis was altijd mijn favoriete vak op school (samen met AK) en ik vind het erg leuk om met tieners om te gaan.
Ik zoek dus een opleiding tot docent geschiedenis, liefst deeltijd zodat ik mijn weekenden vrij heb (vriendin enzo) in de buurt van Dordrecht of iets dergelijks.
Alvast bedankt.
Op dit moment doe ik de opleiding Logistiek management aan het Da Vinci College te Dordrecht op MBO 4 niveau. Ik zit in mijn derde en laatste jaar en zit nu dus op stage. Al een tijdje vind ik de Logistiek niet meer zo boeiend als het leek. Het gaat ook niet al te goed met mijn cijfers omdat het erg veel rekenen is en dat is precies wat ik niet zo goed kan. Ook zie ik mezelf niet eeuwig in de wereld die logistiek heet.
Derhalve zoek ik op dit moment een andere opleiding, liefst deeltijd omdat ik ook gewoon geld nodig heb.
ICT, Audio, Design.. Ik weet het niet hoor, dat gaat vast weer vervelen. Nu lijkt docent geschiedenis mij wel wat. Geschiedenis was altijd mijn favoriete vak op school (samen met AK) en ik vind het erg leuk om met tieners om te gaan.
Ik zoek dus een opleiding tot docent geschiedenis, liefst deeltijd zodat ik mijn weekenden vrij heb (vriendin enzo) in de buurt van Dordrecht of iets dergelijks.
Alvast bedankt.
Misschien kan ik mijn oude docent geschiedenis trouwens even bellen om één en ander te weten te komen. Do or don't ?
Bij ons hangt het ook van het vak af. Mensen die praktijkvakken geven, moeten meer uren geven omdat ze daar minder voorbereiding aan hebben. Mensen met een hoger diploma geven 19u les bv.quote:Op donderdag 5 april 2007 17:44 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
In Nederland is dat 25 of 26 lesuren (hou me eigen niet zo met dat soort dingen bezig).
Dat vond ik dus ookquote:[..]
DUH Maar dat soort dingen vind ik wel nodig hoor, gewoon in een tussenuur eens effe lekker kletsen of lachen. Dat relativeert en je gaat met een lekker gevoel de volgende les weer in.
Alhoewel er bij ons heel wat collega's waren die gewoon in hun lokaal bleven zitten tijdens een vrij uur om te verbeteren of lessen voor te bereiden. Ik heb het op die 2.5jaar 1 keer gedaan omdat ik mijn toetsen was vergeten te verbeteren en ik de toetsen en taken eigenlijk altijd de volgende les terug wou geven
Ik zeg niet dat het materiaal allemaal ideaal is, maar ik heb er wel een paar ideetjes opgedaan en dan verder aangepast.quote:[..]
Dat ziet er wel gezellig uit. Eens een kijkje nemen.
Haha, inderdaad.quote:Op vrijdag 6 april 2007 00:42 schreef thaleia het volgende:en we waren het erover eens dat we geen baan konden bedenken waar we ons tijdens het werk beter mee zouden kunnen vermaken. Want lesgeven is natuurlijk wel gewoon dolle pret.
.
Hier op de Groningse Pabo zijn gisteren de stagescholen bekend gemaakt. Ik en 13 anderen hebben er (nog?) geen. Mooi klote dus, want ik heb ten eerste geen zin in een vervangende opdracht en ten tweede wel heel veel zin in stage lopen!
Ik ga er dus, mocht het vanuit de school niks worden, waar ik niet raar van zou opkijken, dan regel ik er mooi zelf een
Ik houd jullie (ongevraagd ) op de hoogte.
Ik ga er dus, mocht het vanuit de school niks worden, waar ik niet raar van zou opkijken, dan regel ik er mooi zelf een
Ik houd jullie (ongevraagd ) op de hoogte.
Misschien een stomme vraag, maar wat zou je anders kunnen doen dan lesgeven Met je lerarenopleiding.
Studie- en trajectbegeleider wordenquote:Op woensdag 11 april 2007 14:16 schreef Roellio het volgende:
Misschien een stomme vraag, maar wat zou je anders kunnen doen dan lesgeven Met je lerarenopleiding.
Ik belde net een uitzendbureau met een vraag over hun inschrijfformulier..
Ze waren zeer geïnteresseerd toen ze hoorden welk vak ik geef, ik moet me maar zo snel mogelijk inschrijven...
Ze waren zeer geïnteresseerd toen ze hoorden welk vak ik geef, ik moet me maar zo snel mogelijk inschrijven...
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Maandag a.s. heb ik een sollicitatiegesprek op mijn laatste stageschool. Het gaat om mijn LIO-stage die ik dolgraag op die school wil lopen.
Ik had me er nog helemaal niet druk om gemaakt maar vandaag begint het ineens te kriebelen. Wat moet ik aan? Wat moet ik zeggen? Wat moet ik meenemen? HELP...
Iemand tips? Het is een (heel grote) MBO-school met ontzettend veel opleidingen. Mijn stage is erg goed bevallen. Maar ik weet verder niet zo goed wat ik moet vertellen aan die meneer die ik niet ken (ook al heb ik tijdens mijn stage al heel veel mensen leren kennen).
Ik had me er nog helemaal niet druk om gemaakt maar vandaag begint het ineens te kriebelen. Wat moet ik aan? Wat moet ik zeggen? Wat moet ik meenemen? HELP...
Iemand tips? Het is een (heel grote) MBO-school met ontzettend veel opleidingen. Mijn stage is erg goed bevallen. Maar ik weet verder niet zo goed wat ik moet vertellen aan die meneer die ik niet ken (ook al heb ik tijdens mijn stage al heel veel mensen leren kennen).
Mon 'en!
