SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
Als we dit topic in boekvorm zouden gieten, hadden we denk ik een van de betere praktijkboekenquote:Op maandag 1 januari 2007 19:34 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Ik hoop dat we dit jaar weer leuke, waardevolle lessen mogen geven en dat we in deze topicreeks ook in 2007 geslaagde -maar zeker ook minder geslaagde- onderwijsmomenten met elkaar mogen delen.
.
misschien wel ja...
Mijn begeleidster heeft het er ook wel eens over dat ze een site voor LIO's op wil starten met dit doel..
Ik heb haar ook wel de link van dit topic gegeven, ze vond het erg boeiend geloof ik..
Mijn begeleidster heeft het er ook wel eens over dat ze een site voor LIO's op wil starten met dit doel..
Ik heb haar ook wel de link van dit topic gegeven, ze vond het erg boeiend geloof ik..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Of misschien een apart forum voor docenten. Je hebt ook het Paboforum, maar dat is meer voor docenten in het basisonderwijs.
.
Misschien wel een leuk idee, om na een jubileumtopic (bijvoorbeeld nummer 25) een selectie te maken van de meest waardevolle tips, de diepen dalen waar we soms door moeten, maar ook vooral de hoogtepunten die we meemaken.quote:Op woensdag 3 januari 2007 20:08 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Als we dit topic in boekvorm zouden gieten, hadden we denk ik een van de betere praktijkboeken
lijkt mij best een leuk idee.. Ik heb laatst eens alle topics op lopen zoeken, maar ik kon niet alles vinden...
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Kijkt u eens hier:
[Centraal] (Aanstaande) docenten
[Centraal] (Aanstaande) docenten II
[Centraal] (Aanstaande) docenten III
[Centraal] (Aanstaande) docenten IV
[Centraal] (Aanstaande) docenten V
[Centraal] (Aanstaande) docenten VI
[Centraal] (Aanstaande) docenten VII
[Centraal] (Aanstaande) docenten VIII
[Centraal] (Aanstaande) docenten IX
[Centraal] (Aanstaande) docenten X
[Centraal] (Aanstaande) docenten XI
Veel leesplezier
[Centraal] (Aanstaande) docenten
[Centraal] (Aanstaande) docenten II
[Centraal] (Aanstaande) docenten III
[Centraal] (Aanstaande) docenten IV
[Centraal] (Aanstaande) docenten V
[Centraal] (Aanstaande) docenten VI
[Centraal] (Aanstaande) docenten VII
[Centraal] (Aanstaande) docenten VIII
[Centraal] (Aanstaande) docenten IX
[Centraal] (Aanstaande) docenten X
[Centraal] (Aanstaande) docenten XI
Veel leesplezier
.
ah kijk deel II kon ik niet vinden toen....
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Hihi, ik ben gaan stappen met een paar collega's onder het mom van "we hebben vakantie, dus nu kan het" en ik heb me toch een aantal interessante verhalen gehoord over affaires tussen getrouwde collega's en dingen die op werkweken zijn gebeurd etc etc. Prachtig! En wat is me in die jaren dat ik er nu werk veel ontgaan zeg
Hmm, ik heb eens stage gelopen op een school waar er ook veel verhalen de ronde deden over getrouwde collega's, gewillige gymleraren en 'interessante' gebeurtenissen van collega's onderling.quote:Op donderdag 4 januari 2007 03:12 schreef thaleia het volgende:
Hihi, ik ben gaan stappen met een paar collega's onder het mom van "we hebben vakantie, dus nu kan het" en ik heb me toch een aantal interessante verhalen gehoord over affaires tussen getrouwde collega's en dingen die op werkweken zijn gebeurd etc etc. Prachtig! En wat is me in die jaren dat ik er nu werk veel ontgaan zeg
Je werkt niet toevallig op een school in Ede?
Ik vind het wel fijn om zo naïef te zijn dat zulke dingen helemaal langs me heengaan. En ik kan geen enkele collega bedenken met wie ik zelf een affaire zou willen hebben
Ik zie ook al weer op tegen de verplichte nieuwjaarszoenen, van die vervelende mannetjes die hun jaarlijkse kans grijpen om je 3 natte pakkerds te kunnen geven, blegh!
Ik zie ook al weer op tegen de verplichte nieuwjaarszoenen, van die vervelende mannetjes die hun jaarlijkse kans grijpen om je 3 natte pakkerds te kunnen geven, blegh!
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Hahaha, daarom vind ik werkweken en zo altijd zo leuk (oeps, dat klinkt even verkeerd m.b.t. bovenstaande ). Tijdens die weken zit je vaak 's avonds bij elkaar, wijntje er bij, en dan komen inderdaad allerlei verhalen boven. Dingen die in de lessen gebeurd zijn, sappige details inderdaad over collega's of ex-collega's, nieuwe docenten die even doorgelicht worden, etc. Ik ben persoonlijk niet zo geïnteresseerd in verhalen over het gevoos tussen collega's, maar al het andere is geweldig. "Zo, zullen we nu maar es naar bed gaan?" *kijkt op horloge* "Maar het is pas kwart over 4..." "Hmm, okee, we nemen er nog ééntje dan!"... Dan zit je met collega's bij elkaar, en soms kijk ik dan wel even rond en denk ik: "Wat heb ik toch een geweldig beroep".quote:Op donderdag 4 januari 2007 03:12 schreef thaleia het volgende:
Hihi, ik ben gaan stappen met een paar collega's onder het mom van "we hebben vakantie, dus nu kan het" en ik heb me toch een aantal interessante verhalen gehoord over affaires tussen getrouwde collega's en dingen die op werkweken zijn gebeurd etc etc. Prachtig! En wat is me in die jaren dat ik er nu werk veel ontgaan zeg
). Tijdens die weken zit je vaak 's avonds bij elkaar, wijntje er bij, en dan komen inderdaad allerlei verhalen boven. Dingen die in de lessen gebeurd zijn, sappige details inderdaad over collega's of ex-collega's, nieuwe docenten die even doorgelicht worden, etc. Ik ben persoonlijk niet zo geïnteresseerd in verhalen over het gevoos tussen collega's, maar al het andere is geweldig. "Zo, zullen we nu maar es naar bed gaan?" *kijkt op horloge* "Maar het is pas kwart over 4..." "Hmm, okee, we nemen er nog ééntje dan!"... Dan zit je met collega's bij elkaar, en soms kijk ik dan wel even rond en denk ik: "Wat heb ik toch een geweldig beroep". Misschien zijn er wel collega's die een affaire met *jou* willen.. hahahaha.. Geeft je toch meteen een heel ander gevoel wanneer de enge conciërge weer es naar je knipoogt bij het kopieerapparaat.quote:Op donderdag 4 januari 2007 13:02 schreef imago het volgende:
Ik vind het wel fijn om zo naïef te zijn dat zulke dingen helemaal langs me heengaan. En ik kan geen enkele collega bedenken met wie ik zelf een affaire zou willen hebben
Ik heb twee mogelijkheden.quote:Ik zie ook al weer op tegen de verplichte nieuwjaarszoenen, van die vervelende mannetjes die hun jaarlijkse kans grijpen om je 3 natte pakkerds te kunnen geven, blegh!
Òf ik zorg dat ik maandag als een van de eerste op school ben, doe de verplichte nummertjes (conciërges hoef je toch niet af te lebberen, en een stuk of 4 collega's die dan al aanwezig zijn ook niet), en dan ga ik met mijn kopje verse apparaatkoffie aan een tafel zitten, op een strategische plek, en dan komen ze wel vanzelf. Gelukkig heb je dan nog de tafel voor je, wanneer je een té harige uitdroogde Nivea-wang moet zien te ontwijken.
De andere mogelijkheid (aangezien ik maandag het eerste uur vrij ben) is om gewoon wat later naar school te komen, waardoor je de grote massa al ontweken hebt. Wanneer je dan later op de dag de (als je effe doordenkt, best dubbelzinnige) vraag: "Heb ik jou al gehad?" krijgt, kun je zeggen: "Ja hoor, vanmorgen" . Je hebt natuurlijk altijd mensen die op een kladje hebben genoteerd wie ze allemaal wel en niet gehad hebben, en dan ontkom je er niet aan natuurlijk.
Ogen dicht, hard tot 5 tellen, die natte lebber over je heen laten komen, en wanneer je je ogen open doet, staat ze alweer de volgende in het oor te likken.
Ach ja, ze bedoelen het goed, moeten we maar denken..
.
Dat is altijd mijn stellige voornemen, maar somehow lukt het me op zo'n eerste maandag na de vakantie uiteindelijk toch nooit om eerder dan op het uiterste moment m'n bed uit te komenquote:Op donderdag 4 januari 2007 13:36 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Òf ik zorg dat ik maandag als een van de eerste op school ben, doe de verplichte nummertjes (conciërges hoef je toch niet af te lebberen, en een stuk of 4 collega's die dan al aanwezig zijn ook niet), en dan ga ik met mijn kopje verse apparaatkoffie aan een tafel zitten, op een strategische plek, en dan komen ze wel vanzelf.
Elke vakantie heb ik wel op een dag het moment: "zo, en nu heb ik er wel weer zin in". Vanaf dat moment heb ik er eigenlijk ook geen moeite meer mee om uit bed te komen. Bij mij kwam dat gevoel gistermiddag, toen ik een vakoverstijgend project in elkaar aan het zetten was voor 2VMBO. De anderhalve week kon ik me er écht niet toe zetten. Nu heb ik weer zoiets van: we kunnen weer
.
Ik weet het wel zekerquote:Op donderdag 4 januari 2007 13:36 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Misschien zijn er wel collega's die een affaire met *jou* willen.. hahahaha.. Geeft je toch meteen een heel ander gevoel wanneer de enge conciërge weer es naar je knipoogt bij het kopieerapparaat.
Dat is ook wel lastig hoor. Moet je een collega afpoeieren terwijl je toch de werksfeer enigszins normaal wil houden. Ik ben daar niet zo'n ster in.
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Docente Nederlands in spe meld zich!
En heb gelijk even een vraagje. Ik praat snel, heeeeel snel. Iemand hier misschien ook, of nog beter: niet meer?
Voor het geval iemand zich aangesproken voelt: hoe heb je dit bereikt? Met of zonder hulp van een logopedist?
Alvast bedankt!
En heb gelijk even een vraagje. Ik praat snel, heeeeel snel. Iemand hier misschien ook, of nog beter: niet meer?
Voor het geval iemand zich aangesproken voelt: hoe heb je dit bereikt? Met of zonder hulp van een logopedist?
Alvast bedankt!
Ik ben ook een snelprater, dat krijg ik tenminste wel vaak te horen na lesbezoeken. Daarbij komt ook nog eens dat ik ook heel snel beweeg, veel door de klas lopen, veel armgebaren etc.quote:Op maandag 8 januari 2007 07:23 schreef Zonnestraaltje het volgende:
Docente Nederlands in spe meld zich!
En heb gelijk even een vraagje. Ik praat snel, heeeeel snel. Iemand hier misschien ook, of nog beter: niet meer?
Voor het geval iemand zich aangesproken voelt: hoe heb je dit bereikt? Met of zonder hulp van een logopedist?
Alvast bedankt!
Ik probeer daar wel bewust mee bezig te zijn, en het lijkt te helpen, want ik hoor het minder graag. Maar op de een of andere manier kan ik gewoon niet rustig achter mijn bureau blijven zitten, ik loop werkelijk een heel lesuur rondjes door de klas.
Hoe dan ook, het zijn voornamelijk leerlingen die achter in de klas zitten die ik er wel eens over hoor. Zij zijn natuurlijk hun veilige plekje ver van de leraar kwijt.
Afrika Paprika
Rondjes lopen is mijn probleem verder niet.
Krijg alleen na presentaties en lesgeven te horen dat ik goed voor de klas sta, ambitieus, zelfverzekerd, enthousiast, maar dat het inhoudelijk niet goed te beoordelen is wegens de snelheid. Ben nu halfjaartje bezig met de opleiding, en eerst vond ik het fijn om te horen dat ik er echt 'stond' voor de klas, maar zelfs op een formulier voor deskundig commentaar van een docente stond dat er 'veel meer in zit' wanneer mijn tempo heel erg omlaag zou gaan!
Vandaar dat ik denk aan logopedie. Heb ik vroeger ook gedaan, omdat ik heel erg sliste (nu nog wel klein beetje ) maar daar had ik toen ook wel veel aan gehad.
Krijg alleen na presentaties en lesgeven te horen dat ik goed voor de klas sta, ambitieus, zelfverzekerd, enthousiast, maar dat het inhoudelijk niet goed te beoordelen is wegens de snelheid. Ben nu halfjaartje bezig met de opleiding, en eerst vond ik het fijn om te horen dat ik er echt 'stond' voor de klas, maar zelfs op een formulier voor deskundig commentaar van een docente stond dat er 'veel meer in zit' wanneer mijn tempo heel erg omlaag zou gaan!
Vandaar dat ik denk aan logopedie. Heb ik vroeger ook gedaan, omdat ik heel erg sliste (nu nog wel klein beetje ) maar daar had ik toen ook wel veel aan gehad.
) maar daar had ik toen ook wel veel aan gehad.
Wat dat snel praten betreft, misschien moet je voor je gevoel eens overdreven langzaam gaan praten. Wellicht zit je dan wel op de juiste 'snelheid'.
Weet niet of dat laatste er helemaal mee te maken heeft, maar ik zou er persoonlijk hartstikke wild van worden als ik voortdurend in mijn bankje moest draaien om de leraar te volgen. Hij staat links voor de klas iets uit te leggen, ik schrijf even iets in mijn aantekeningen schrift, en hij is weg. Hij blijkt nu opeens rechtsachter me te staan. Ik draai me om, maar voordat ik me omgedraaid heb, staat de docent alweer linksachter in de klas. Ik beweeg me meestal vóór de klas, met af en toe (als ze aan het werk zijn) een wandeling dóór de klas.Maar niet echt overdreven veel. Of het moet een dag zijn zoals vandaag dat ik maar twee uurtjes hoef les te geven (i.v.m. studiemiddag) en ik dus al mijn energie in twee lessen kwijt moet.quote:Op maandag 8 januari 2007 10:05 schreef LuQas het volgende:
Maar op de een of andere manier kan ik gewoon niet rustig achter mijn bureau blijven zitten, ik loop werkelijk een heel lesuur rondjes door de klas. Hoe dan ook, het zijn voornamelijk leerlingen die achter in de klas zitten die ik er wel eens over hoor. Zij zijn natuurlijk hun veilige plekje ver van de leraar kwijt.
.
even een vraagje... Komt het veel voor dat er mensen pas na 3 a 4 jaar na de middelbare school nog met een lerarenopleiding beginnen? Ik denk erover na om een switch te gaan maken...
Het is aan te raden om eerst iets anders te doen. Gewoon omdat je dan wat ouder (en wijzer?) bent, dan sta je iets verder (in leeftijd) van je leerlingen af. Ik vind dat iig heel fijn.
Mon 'en!
Ik was 23 toen ik met de lerarenopleiding begon. Laten we eerlijk zijn; de meeste middelbare schoolverlaters hebben één beroep in gedachte wat ze zeker NIET willen worden: leraar.
haha nee dat had ik ook zeker niet. Ik studeer nu accountancy (deeltijd) en werk 2 jaar full-time in kantoorbaan. Maar ik heb niet het gevoel dat dit het is en het onderwijs begint mij steeds meer te trekken. Lijkt mij alleen moeilijk die stap te maken... als ik zou beginnen met een 2e graads algemene economie opleiding, kan je dan al verdienen... Of moet je naast je opleiding en stages bijbaantjes gaan nemen?
Ik was twee jaar van de middelbare school af toen ik zelf les ging geven. Wel jong, wel m'n plekje moeten veroveren, maar verder geen problemen met m'n leeftijd gehad oid
Iedere droom moet je in een potje vangen.
ik ben nu straks 8 jaar van de middelbare school af, het leeftijdsverschil is wel ok zo, en ik ben van de LIO's/beginnende docenten op school de jongste volgens mij...
Vandaag weer begonnen, ik was wel weer even zenuwachtig, zag het niet helemaal zitten, maar het ging wel weer lekker... Morgen mijn havo 3 klas weer, eens zien of ze wat rustiger zijn dan voor de vakantie.. Al ga ik er nu ook natuurlijk wat rustiger in..
Vandaag weer begonnen, ik was wel weer even zenuwachtig, zag het niet helemaal zitten, maar het ging wel weer lekker... Morgen mijn havo 3 klas weer, eens zien of ze wat rustiger zijn dan voor de vakantie.. Al ga ik er nu ook natuurlijk wat rustiger in..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Mijn eerste stageles was toen ik welgeteld 9 maand van de middelbare school af was. Tijdens eerste jaar van de opleiding hadden wij al stage.
Is allemaal wel goed meegevallen, alhoewel ik me wel kan voorstellen dat types die onzekerheid uitstralen ook wel gezien waren...
Is allemaal wel goed meegevallen, alhoewel ik me wel kan voorstellen dat types die onzekerheid uitstralen ook wel gezien waren...
Ik deed eindexamen in juni, en in januari had ik mijn eerste echte stage. Bij ons kwamen in het eerste jaar in oktober al leerlingen van groep 8 naar de opleiding en die moest je dan les geven. Lesje van 15 minuten of zo, dat dan door andere studenten geobserveerd werd. En in januari de stage in. Op een vrije school. Was een heerlijke ervaring.
.
Je weet het allemaal leuk te illustreren, maar ik denk dat het in werkelijkheid minder drastisch is als je nu schetst. Wat zou ik dan een conditie hebben!quote:Op maandag 8 januari 2007 17:49 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Wat dat snel praten betreft, misschien moet je voor je gevoel eens overdreven langzaam gaan praten. Wellicht zit je dan wel op de juiste 'snelheid'.
[..]
Weet niet of dat laatste er helemaal mee te maken heeft, maar ik zou er persoonlijk hartstikke wild van worden als ik voortdurend in mijn bankje moest draaien om de leraar te volgen. Hij staat links voor de klas iets uit te leggen, ik schrijf even iets in mijn aantekeningen schrift, en hij is weg. Hij blijkt nu opeens rechtsachter me te staan. Ik draai me om, maar voordat ik me omgedraaid heb, staat de docent alweer linksachter in de klas. Ik beweeg me meestal vóór de klas, met af en toe (als ze aan het werk zijn) een wandeling dóór de klas.Maar niet echt overdreven veel. Of het moet een dag zijn zoals vandaag dat ik maar twee uurtjes hoef les te geven (i.v.m. studiemiddag) en ik dus al mijn energie in twee lessen kwijt moet.
Ik zelf begon twee jaar na mijn eindexamen met drie tweedeklassen. Ik heb enorm veel geleerd dat eerste jaar, zeker ook door voor tweedeklassen te staan, die ik ook nu nog het lastigste vind. Brugklassen zijn over het algemeen gewoon lief, derdeklassers zijn veel beter aan te spreken op hun verantwoordelijkheid, maar tweedeklassen zitten daar vaak net tussenin. Dit jaar heb ik een zogenaamde 'sportklas' in 2gymnasium, vrijwel alleen maar jongetjes die na hun schooldag vrijwel meteen naar het voetbal-/hockeyveld moeten en pas 's avonds weer thuiskomen. Ander verschijnsel is dat sommigen elk klaslokaal als een gymlokaal beschouwen. Best een uitdaging, zo'n apart klassensamenstelling.
Merken jullie overigens ook dat het weer lastig is om in het ritme van vroeg opstaan te komen? Ik was gisteren zo moe dat ik om 21.00 al mijn bed ingedoken ben en een half uurtje geleden (uit mezelf, wat fijn!) wakker werd.
Afrika Paprika
dat ken ik wel een beetje... Ik ben nu ook vroeger wakker dan hoeft, maar ik heb het gisteravond nog redelijk laat gemaakt, ik had visite
Deze tijd ga ik nog mooi even benutten om wat puntjes op de i te zetten qua voorbereiding
Deze tijd ga ik nog mooi even benutten om wat puntjes op de i te zetten qua voorbereiding
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Haha, dat weet ik ook wel. Ik heb gewoon een beetje een levendige fantasie. Moet je me maar niet kwalijk nemen..quote:Op woensdag 10 januari 2007 07:28 schreef LuQas het volgende:
Je weet het allemaal leuk te illustreren, maar ik denk dat het in werkelijkheid minder drastisch is als je nu schetst. Wat zou ik dan een conditie hebben!
Nee, het valt me nu eigenlijk nog mee. *klopt af*quote:Merken jullie overigens ook dat het weer lastig is om in het ritme van vroeg opstaan te komen?
Vorig jaar schreef ik in dit topic dat ik het liefste nog een weekje er bij had willen hebben. Dit jaar valt dat reuze mee. Maandag werd ik om kwart voor 7 wakker, helemaal uitgerust en klaar voor de actie. Had ik ook nog nooit meegemaakt. Maar ik moet zeggen, nu na 3 dagen heb ik nog steeds genoeg energie over. Normaal had ik na de eerste paar dagen alweer gewoon dingen aan mijn hoofd waardoor ik langzaam alweer naar de volgende vakantie verlangde. Nu valt het gelukkig nog mee. Wel volgende week alweer oudergesprekken.
.
ik ben er gelijk weer redelijk heftig ingekomen deze week.. had mijn eerste les een ll. die in tranen uitbarstte, en dat moet ik nog weer even loslaten..
Maar het gaat wel snel, morgen twee lessen en het is alweer weekend.
Maar het gaat wel snel, morgen twee lessen en het is alweer weekend.
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
quote:Op woensdag 10 januari 2007 07:28 schreef LuQas het volgende:
Merken jullie overigens ook dat het weer lastig is om in het ritme van vroeg opstaan te komen?
ENORM!
Nu al een ouderavond hakt er lekker in trouwens Roellio....je bent wel nog lekker fris nu natuurlijk, dat wel (wij hebben de ouderavonden juist vlak voor de kerstvakantie, als iedereen al bekaf is) maar toch, dat hakt er wel goed in meteen in zo'n eerste week!
Geloof me, dit heb ik al vaak geprobeerd en het resultaat is altijd tijdelijk van aard. Plus dat ik me, terwijl ik dat doe, véél te erg bewust ben van de woorden die ik uitspreek, iets wat normaal dus op de automatische piloot gaat. Maar dat gaat dan dus ook heel bewust. Niet best dus.quote:Op maandag 8 januari 2007 17:49 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Wat dat snel praten betreft, misschien moet je voor je gevoel eens overdreven langzaam gaan praten. Wellicht zit je dan wel op de juiste 'snelheid'.
Vandaar dat ik serieus overweeg naar 'n logopedist te gaan. Volgende week nog even met m'n mentrix er over hebben, maar denk dat logopedie wel de beste oplossing is, gezien de ernst van mijn probleem.
Heel wisselend.. Wij zitten met z'n twaalven in de klas. Ene helft net van de middelbare school of hiervoor MBO gedaan (spw/onderwijsassistent) en de andere helft (leeftijd 24 t/m 27 jaar) heeft hiervoor al vanalles gedaan. Máár, deed vorig jaar een andere HBO-studie en daar was ook dit verschil.quote:Op maandag 8 januari 2007 21:13 schreef Daanno86 het volgende:
even een vraagje... Komt het veel voor dat er mensen pas na 3 a 4 jaar na de middelbare school nog met een lerarenopleiding beginnen? Ik denk erover na om een switch te gaan maken...
Ikzelf ben 19 en ben in september aan de lerarenopleiding begonnen. De jongste uit mijn klas is 18 en uit de klas lerarenopleiding Duits 17... Het kan dus wel, al is het wel afhankelijk van dingen als levenservaring en vermogen tot relativeren...quote:Op maandag 8 januari 2007 21:25 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Ik was 23 toen ik met de lerarenopleiding begon. Laten we eerlijk zijn; de meeste middelbare schoolverlaters hebben één beroep in gedachte wat ze zeker NIET willen worden: leraar.
Ik wilde trouwens wel voor de klas, hoor, toen ik zelf op de middelbare school zat. Had in havo 4 een week snuffelstage gehad, op een basisschool (we mochtten zelf kiezen waar we stage wilden lopen toen) en toen was ik al helemaal verliefd...
Had in havo 4 een week snuffelstage gehad, op een basisschool (we mochtten zelf kiezen waar we stage wilden lopen toen) en toen was ik al helemaal verliefd... 
Ik ben altijd lekker fris!quote:Op woensdag 10 januari 2007 21:14 schreef thaleia het volgende:
[..]
ENORM!
Nu al een ouderavond hakt er lekker in trouwens Roellio....je bent wel nog lekker fris nu natuurlijk, dat wel (wij hebben de ouderavonden juist vlak voor de kerstvakantie, als iedereen al bekaf is) maar toch, dat hakt er wel goed in meteen in zo'n eerste week!
@Zonnestraaltje: Bij onze klas is iedereen van beneden de 20 langzaam afgedropen, of ze komen er achter dat ze niet het onderwijs in willen. Heel typisch.
Mon 'en!
Hee guys,
Drie aanstormende gepassioneerde docenten zijn een leuke website begonnen www.docerenalspassie.nl
Ze stonden er deze week (afgelopen maandag) mee in de Trouw, die jullie natuurlijk allemaal moeten lezen omdat het de onderwijskrant is van Nederland. .
Het is wel geinig, zo vaak hoor je niet meer van jonge bevlogen mensen die het onderwijs instappen. Gelukkig zijn jullie er. De maatschappij rekent op je!
Drie aanstormende gepassioneerde docenten zijn een leuke website begonnen www.docerenalspassie.nl
Ze stonden er deze week (afgelopen maandag) mee in de Trouw, die jullie natuurlijk allemaal moeten lezen omdat het de onderwijskrant is van Nederland. .
Het is wel geinig, zo vaak hoor je niet meer van jonge bevlogen mensen die het onderwijs instappen. Gelukkig zijn jullie er. De maatschappij rekent op je!
Onderuitgezakt in de koffiehoek van het zorgcentrum zit Sieb met volle teugen na te genieten van de Tweede Wereldoorlog (Gummbah)
Net eens even op gekeken, ziet er al leuk uit. Zit potentie in.quote:Op vrijdag 12 januari 2007 13:01 schreef Zina het volgende:
Drie aanstormende gepassioneerde docenten zijn een leuke website begonnen www.docerenalspassie.nl
.
Bij ons was het vandaag -zoals wel vaker- totale anarchie. Ruim 50 te-laat-komers, minstens zoveel spijbelaars en een gigantische teringbende in de hele school.
Persoonlijk dieptepunt: ik loop tijdens lestijd langs het damestoilet, en hoor daar een hels lawaai. Ik storm naar binnen, en zie daar 5 leerlingen die de boel aan het verbouwen zijn (één deur lag er al helemaal uit). Ik trek ze uit het toilet en zet ze op een rij in de gang. Ik ken deze leerlingen niet, ze behoren tot een geheel ander kernteam dan waar ik lesgeef. Ik laat merken dat ik dit niet accepteer en dat ik actie wil ondernemen. Juist op dat moment loopt de kernteamleider van die leerlingen langs. Ik spreek hem aan en zeg: 'Meneer [Achternaam]' deze 5 leerlingen van uw kernteam hebben zojuist een gigantische bende op het toilet veroorzaakt en een deur weten te vernielen. Mag ik ze aan u overdragen voor verdere actie?'
Kernteamleider: 'Niet meer doen, dames. Ga maar weer snel de les in'.
WTF?!?! Er is sprake van vadalisme en ze komen er %&*# mee weg...
Ik voelde me behoorlijk voor lul gezet, en was echt des duivels! Wat ben ik blij dat ik per 1 februari niet meer daar werk!
Persoonlijk dieptepunt: ik loop tijdens lestijd langs het damestoilet, en hoor daar een hels lawaai. Ik storm naar binnen, en zie daar 5 leerlingen die de boel aan het verbouwen zijn (één deur lag er al helemaal uit). Ik trek ze uit het toilet en zet ze op een rij in de gang. Ik ken deze leerlingen niet, ze behoren tot een geheel ander kernteam dan waar ik lesgeef. Ik laat merken dat ik dit niet accepteer en dat ik actie wil ondernemen. Juist op dat moment loopt de kernteamleider van die leerlingen langs. Ik spreek hem aan en zeg: 'Meneer [Achternaam]' deze 5 leerlingen van uw kernteam hebben zojuist een gigantische bende op het toilet veroorzaakt en een deur weten te vernielen. Mag ik ze aan u overdragen voor verdere actie?'
Kernteamleider: 'Niet meer doen, dames. Ga maar weer snel de les in'.
WTF?!?! Er is sprake van vadalisme en ze komen er %&*# mee weg...
Ik voelde me behoorlijk voor lul gezet, en was echt des duivels! Wat ben ik blij dat ik per 1 februari niet meer daar werk!
dat is gewoon echt te gek voor woorden zeg!!quote:Op vrijdag 12 januari 2007 21:55 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Bij ons was het vandaag -zoals wel vaker- totale anarchie. Ruim 50 te-laat-komers, minstens zoveel spijbelaars en een gigantische teringbende in de hele school.
Persoonlijk dieptepunt: ik loop tijdens lestijd langs het damestoilet, en hoor daar een hels lawaai. Ik storm naar binnen, en zie daar 5 leerlingen die de boel aan het verbouwen zijn (één deur lag er al helemaal uit). Ik trek ze uit het toilet en zet ze op een rij in de gang. Ik ken deze leerlingen niet, ze behoren tot een geheel ander kernteam dan waar ik lesgeef. Ik laat merken dat ik dit niet accepteer en dat ik actie wil ondernemen. Juist op dat moment loopt de kernteamleider van die leerlingen langs. Ik spreek hem aan en zeg: 'Meneer [Achternaam]' deze 5 leerlingen van uw kernteam hebben zojuist een gigantische bende op het toilet veroorzaakt en een deur weten te vernielen. Mag ik ze aan u overdragen voor verdere actie?'
Kernteamleider: 'Niet meer doen, dames. Ga maar weer snel de les in'.
WTF?!?! Er is sprake van vadalisme en ze komen er %&*# mee weg...
Ik voelde me behoorlijk voor lul gezet, en was echt des duivels! Wat ben ik blij dat ik per 1 februari niet meer daar werk!
Ik kan me voorstellen dat je blij bent dat je daar weg gaat....
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Als alle kernteamleiders zo SLAP reageren, dan kan ik me dit wel voorstellen:
[ Bericht 79% gewijzigd door Baba-O-Riley op 13-01-2007 21:50:53 ]
quote:Op vrijdag 12 januari 2007 21:55 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Bij ons was het vandaag -zoals wel vaker- totale anarchie en een gigantische teringbende in de hele school.
[ Bericht 79% gewijzigd door Baba-O-Riley op 13-01-2007 21:50:53 ]
.
Over veel dingen verbaas ik me allang niet meer, en merk dat veel docenten bij ons simpelweg hun grenzen w.b.t. acceptatie gaat verleggen. Zo kijkt bijvoorbeeld niemand meer om als er een ruit sneuvelt, er in het gebouw vuurwerk wordt afgestoken of een brandje wordt gesticht, er een docent wordt uitgescholden, er een brandslang wordt opengedraaid, er computerapparatuur wordt vernield of gestolen, er een grote vechtpartij uitbreekt, enzovoorts, enzovoorts, enzovoorts.
Ik wil dit soort dingen niet accepteren, en heb er dan ook heel veel moeite mee als collega's tegen mij zeggen: 'Joh, laat toch gaan. Die brand is toch niet in jóúw les gesticht?'
Ik wil dit soort dingen niet accepteren, en heb er dan ook heel veel moeite mee als collega's tegen mij zeggen: 'Joh, laat toch gaan. Die brand is toch niet in jóúw les gesticht?'
Echt, on-ge-loof-lijk.quote:Op zondag 14 januari 2007 12:19 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Over veel dingen verbaas ik me allang niet meer, en merk dat veel docenten bij ons simpelweg hun grenzen w.b.t. acceptatie gaat verleggen. Zo kijkt bijvoorbeeld niemand meer om als er een ruit sneuvelt, er in het gebouw vuurwerk wordt afgestoken of een brandje wordt gesticht, er een docent wordt uitgescholden, er een brandslang wordt opengedraaid, er computerapparatuur wordt vernield of gestolen, er een grote vechtpartij uitbreekt, enzovoorts, enzovoorts, enzovoorts.
Ik wil dit soort dingen niet accepteren, en heb er dan ook heel veel moeite mee als collega's tegen mij zeggen: 'Joh, laat toch gaan. Die brand is toch niet in jóúw les gesticht?'
Weet je toevallig hoe de onderwijsinspectie over je school heeft geoordeeld?
Afrika Paprika
Pfff.. dan is het wel ver gekomen hoor.
Die slappe docenten en kernteamleiders geven de leerlingen gewoon een vrijbrief om rotzooi te kunnen trappen. De leerlingen weten natuurlijk ook: "oh, als we een wc opblazen, dan reageren ze toch niet". Dan gaan ze steeds verder en verder. Ik zou niet op zo'n school willen werken als ik eerlijk ben. Als je een docent uitscheldt, dan mag er goddomme een fikse straf tegenover staan. Als een computer wordt vermeubeld, stuur de rekening naar de ouders en schors de dader. Maar als die kernteamleiders dan zeggen van: "och, het was toch een oude computer", of "die wc vond ik toch al niet zo mooi"... waar hebben we het dan over?
Mijn kin ligt in stukken op de grond nu...
Die slappe docenten en kernteamleiders geven de leerlingen gewoon een vrijbrief om rotzooi te kunnen trappen. De leerlingen weten natuurlijk ook: "oh, als we een wc opblazen, dan reageren ze toch niet". Dan gaan ze steeds verder en verder. Ik zou niet op zo'n school willen werken als ik eerlijk ben. Als je een docent uitscheldt, dan mag er goddomme een fikse straf tegenover staan. Als een computer wordt vermeubeld, stuur de rekening naar de ouders en schors de dader. Maar als die kernteamleiders dan zeggen van: "och, het was toch een oude computer", of "die wc vond ik toch al niet zo mooi"... waar hebben we het dan over?
Mijn kin ligt in stukken op de grond nu...
.
Ja, die waren niet echt positief zoals je zult begrijpen.quote:Op zondag 14 januari 2007 13:15 schreef LuQas het volgende:
Weet je toevallig hoe de onderwijsinspectie over je school heeft geoordeeld?
Oeh.... Gelukkig maar dan dat ik over een maand en twaalf dagen 20 word, dan behoor ik niet meer tot die 'doelgroep'. Lekker bemoedigend, jij!quote:Op donderdag 11 januari 2007 06:54 schreef bloempjuh het volgende:
@Zonnestraaltje: Bij onze klas is iedereen van beneden de 20 langzaam afgedropen, of ze komen er achter dat ze niet het onderwijs in willen. Heel typisch.
Wij begonnen met 24 personen, varierend in leeftijd van 17 tot 22. Uiteindelijk zijn er 8 personen in het vierde studiejaar beland, waarvan er naar mijn weten, 4 het onderwijs daadwerkelijk zijn ingegaan.
.
Hmm.. wordt nog wat! Wij begonnen met 14 mensen, waarvan er al 2 afgehaakt zijn. Volgens m'n mentrix word iedereen na de stage in de 4e periode óf nog enthousiaster, óf haakt men dan af. En misschien gaan er nog wel een paar naar de uni, als ze hun P hebben. Ben benieuwd...quote:Op zondag 14 januari 2007 18:01 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Wij begonnen met 24 personen, varierend in leeftijd van 17 tot 22. Uiteindelijk zijn er 8 personen in het vierde studiejaar beland, waarvan er naar mijn weten, 4 het onderwijs daadwerkelijk zijn ingegaan.
Vandaag op mijn nieuwe school wezen 'buurten'. Ongelooflijk, wat heb ík een zin om daar te beginnen! Iedereen was heel enthousiast, ik voelde me er echt waanzinnig welkom. De sfeer is er ook echt super. De rust op de gangen en in de lessen, vrolijke leerlingen, heerlijk!
Wat een contrast: In de huidige school is vandaag tot twee keer toe brand gesticht....
Wat een contrast: In de huidige school is vandaag tot twee keer toe brand gesticht....
Dan is het wachten tot de hele school de fik in gaat. Leuk dat de nieuwe school al zo goed bevallen is Wanneer mag je er beginnen?
.
1 februari. Het is nu dus echt aftellen geblazen...quote:Op maandag 15 januari 2007 22:18 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Dan is het wachten tot de hele school de fik in gaat. Leuk dat de nieuwe school al zo goed bevallen is Wanneer mag je er beginnen?
dat is toch zeker wel een fijn gevoel, nog ongeveer anderhalve week dus..
Hoe reageren de leerlingen dan op het feit dat je weggaat? Doet het ze nog wat?
Vandaag wat geklier mbt proefwerken.. Leuk, zo'n proefwerkrooster, maar als de helft van de docenten zich er niet aan houdt, dan krijg ik het ook lastig.. Vanavond maar besloten dat ik de boel een weekje uitstel, hopen dat de leerlingen het ook niet al te erg vinden.. Heb ik ook nog even de gelegenheid om nog een dingetje extra te herhalen, waarvan ik het idee had dat ze het misschien nog niet helemaal snapten..
Hoe reageren de leerlingen dan op het feit dat je weggaat? Doet het ze nog wat?
Vandaag wat geklier mbt proefwerken.. Leuk, zo'n proefwerkrooster, maar als de helft van de docenten zich er niet aan houdt, dan krijg ik het ook lastig.. Vanavond maar besloten dat ik de boel een weekje uitstel, hopen dat de leerlingen het ook niet al te erg vinden.. Heb ik ook nog even de gelegenheid om nog een dingetje extra te herhalen, waarvan ik het idee had dat ze het misschien nog niet helemaal snapten..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Stelden ze bij mij de boel nog maar 'n weekje uit... haha... Zes tentamens voor de boeg. En 't komt er op neer dat als ik ze niet haal, ik me beter vóór 1 februari uit kan schrijven.
haha... Zes tentamens voor de boeg. En 't komt er op neer dat als ik ze niet haal, ik me beter vóór 1 februari uit kan schrijven. 
Oei, da's wel spannend. Veel succesquote:Op maandag 15 januari 2007 23:08 schreef Zonnestraaltje het volgende:
Stelden ze bij mij de boel nog maar 'n weekje uit... haha... Zes tentamens voor de boeg. En 't komt er op neer dat als ik ze niet haal, ik me beter vóór 1 februari uit kan schrijven.
Inderdaad. Had het er toevallig met een ouder over vandaag. De week voor de proefwerk is normaal gesproken bedoeld dat de leerlingen alvast wat kunnen voorbereiden voor de proefwerkweek en mogen geen proefwerken gegeven worden. Er waren docenten die dan SO's ingepland hadden, maar over een grote hoeveelheid stof, onder het mom van: "dan noem ik het gewoon een SO". Ik hou van mijn mentorklas altijd goed bij of de leerlingen niet teveel proefwerken per week/dag krijgen. Wij hebben daar binnen ons team afspraken over gemaakt en zorg er dan ook voor dat de docenten aan mijn klas zich daar aan houden. Als er dan collega's zijn die zich daar niet aan wensen te houden, dan krijgen ze met mijn "andere ik" te maken.quote:Op maandag 15 januari 2007 22:41 schreef teigan het volgende:
Leuk, zo'n proefwerkrooster, maar als de helft van de docenten zich er niet aan houdt, dan krijg ik het ook lastig..
Waarom ook niet? Ik moet de eerste leerling nog tegenkomen die het erg vindt dat een proefwerkje uitgesteld wordt.quote:Vanavond maar besloten dat ik de boel een weekje uitstel, hopen dat de leerlingen het ook niet al te erg vinden..
Vanavond weer oudergesprekken gehad. Had verwacht dat sommige gesprekjes beetje pittig zouden worden (omdat we het hebben over leerwegadviezen (basis/ktg en zo), maar het viel reuze mee. Leuke ouders ook, die laten merken (of laten voorkomen) dat ze welwillend zijn om hun kind te begeleiden. Je hebt er ook die niet eens komen opdagen, en dan zit je daar maar wat. Maar dit was gelukkig niet zo. Ik plan altijd een kwartier in, en gezellige mensen zet ik als laatste. Dan kun je wat uitlopen en ga je tenminste met een goed gevoel naar huis. Nu hadden we het onder andere over de Ottifanten van Otto Waalkes gehad.
Ook een ouder die bijna alle uren lesuitval geturfd had, maar goed, die heb je natuurlijk ook.
.
Ik heb het vandaag mijn mentorgroep (4e jaars) verteld, en ze waren helemaal stil. Sommige hielden het zelfs niet droog, waardoor ik zelf ook met een brok in de keel mijn verhaal zaten te vertellen.quote:Op maandag 15 januari 2007 22:41 schreef teigan het volgende:
Hoe reageren de leerlingen dan op het feit dat je weggaat? Doet het ze nog wat?
Ook waren er leerlingen (die dachten dat ik op mijn nieuwe school meer ging verdienen) die hun portemonnee trokken met de vraag of ik bleef als zij het salarisverschil zouden bijleggen...
Gelukkig respecteren ze mijn keuze. Sommige zeiden letterlijk: 'u bent te goed voor deze school, ze verdienen u hier helemaal niet.' Wat is het dan moeilijk jezelf groot te houden...
Wat moet dat hartverwarmend zijn zeg, zulke reacties.quote:Op dinsdag 16 januari 2007 22:00 schreef TheSilentEnigma het volgende:
[..]
Ik heb het vandaag mijn mentorgroep (4e jaars) verteld, en ze waren helemaal stil. Sommige hielden het zelfs niet droog, waardoor ik zelf ook met een brok in de keel mijn verhaal zaten te vertellen.
Ook waren er leerlingen (die dachten dat ik op mijn nieuwe school meer ging verdienen) die hun portemonnee trokken met de vraag of ik bleef als zij het salarisverschil zouden bijleggen...
Gelukkig respecteren ze mijn keuze. Sommige zeiden letterlijk: 'u bent te goed voor deze school, ze verdienen u hier helemaal niet.' Wat is het dan moeilijk jezelf groot te houden...
Ik gun je in elk geval al het goeds op je volgende school. Kan me goed voorstellen dat je er naar uitkijkt, na zo'n dagje rondneuzen!
Afrika Paprika
Ik heb mijn derde stageperiode er weer op zitten. Ik vind het over het algemeen prima gaan als ik met de gewone dagelijkse lessen bezig ben, maar al die opdrachten die we vanuit de opleiding moeten doen die kunnen ze wat mij betreft stoppen waar de zon niet schijnt. Dan blijft er op de PABO misschien ook meer tijd over voor spelling en grammatica in plaats van knippen en plakken.
Life is what you make it.
Die opdrachten vond ik ook altijd zo vergezocht. Het eerste jaar kreeg ik zo'n joekel van een klapper met duizend opdrachten of zo er in. Wat een ellende was dat. Toen ik laatst de zolder op aan het ruimen was, kwam ik die klapper weer tegen. Het verbaasde me wel enigszins dat ik nu compleet anders dacht over bepaalde zaken. Ik las dingen van mezelf en ik dacht: "hoe heb ik dát ooit kunnen opschrijven?". Was wel grappig om zoiets terug te lezen.quote:Op woensdag 17 januari 2007 21:53 schreef Schanulleke het volgende:
Ial die opdrachten die we vanuit de opleiding moeten doen die kunnen ze wat mij betreft stoppen waar de zon niet schijnt.
De reacties van de docenten als ik met die opdrachten aan kwam zetten was ook altijd typisch. Ze hielpen wel altijd en ik doe nu hetzelfde als ik weer zo'n stagiair zie met een gigantisch boekwerk aan vragen. "Hoeveel leerlingen telt de klas? Verdeel de klas in sterrenbeelden. Heeft de combinatie van bepaalde sterrenbeelden te maken met de sfeer in de klas? Zoja, verklaar je antwoord".. haha, dat soort onzinnige vragen stelden ze nog net niet, maar het kwam in de buurt.
Haha, ik zat laatst in de docentenkamer verkeersborden te maken, omdat me iets leuks te binnen was geschoten voor 2 VMBO. Ik voelde me net zo'n PABO knutseldoos (hier bedoel ik niks verkeerds me, hoor. Wij noemen de handvaardigheidsdocentes "knutseldoos" of "tekendoos"). Hahaha.. ik heb ook wel een keer een memory-spel gemaakt voor onregelmatige werkwoorden. Wat een werk was dat, en m'n collega's lachten zich te pletter toen ze me bezig zagen zo. Maar PABO is natuurlijk niet alleen maar knippen en plakken he. Laten we daar even duidelijk over zijn. Ik denk dat het probleem van spelling en rekenen grondig aangepakt moet worden in de lessen Nederlands en wiskunde.quote:Dan blijft er op de PABO misschien ook meer tijd over voor spelling en grammatica in plaats van knippen en plakken.
[ Bericht 0% gewijzigd door Baba-O-Riley op 17-01-2007 22:29:13 (uitleg \"knutseldoos\") ]
.
Het zijn inderdaad vergezochte opdrachten die vooral bewerkelijk zijn, eerder dan dat ze inzicht geven imho. Ik krijg ook sterk de indruk dat ik de meeste terugkrijg zonder dat het serieus is ingekeken.
Knippen en plakken en zingen en toneelspelen vind ik helaas wel de boventoon voeren, maar dat kan zijn doordat ik die vakken als zwaarder ervaar doordat ik het niet leuk vind. Het schijnt beter te gaan worden met meer aandacht voor de zaakvakken. Hopen dat de opleiding dan ook weer leuk wordt, want nu motiveert alleen de praktijk.
Knippen en plakken en zingen en toneelspelen vind ik helaas wel de boventoon voeren, maar dat kan zijn doordat ik die vakken als zwaarder ervaar doordat ik het niet leuk vind. Het schijnt beter te gaan worden met meer aandacht voor de zaakvakken. Hopen dat de opleiding dan ook weer leuk wordt, want nu motiveert alleen de praktijk.
Life is what you make it.
Ik zat me vanmiddag ineens het volgende af te vragen:
als je als LIO bezig bent, en dat is ook echt het laatste jaar van je studie, wanneer begin je dan ergens met solliciteren? Ik kwam net een vacature tegen voor het volgende schooljaar, en toen begon het te kriebelen..
Maar aan de andere kant vind ik het ook eng, om nu al te gaan solliciteren... Wat als er nog iets misloopt?
als je als LIO bezig bent, en dat is ook echt het laatste jaar van je studie, wanneer begin je dan ergens met solliciteren? Ik kwam net een vacature tegen voor het volgende schooljaar, en toen begon het te kriebelen..
Maar aan de andere kant vind ik het ook eng, om nu al te gaan solliciteren... Wat als er nog iets misloopt?
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Dat ik opdrachten niet afkrijg voor die tijd, en dus mijn afstuderen uit zou moeten stellen..
En dit is niet echt in de buurt, dus ik zou er ook voor moeten verhuizen enzo..
Ik denk dat het ook gewoon het idee is dat ik dan echt klaar zou zijn in september, en echt een baan zou krijgen enzo.. Weer een stap verder in het leven..
Ik denk dat ik gewoon beren op de weg zie nu..
en het is natuurlijk altijd een mooie oefening, alvast beginnen met solliciteren.
En dit is niet echt in de buurt, dus ik zou er ook voor moeten verhuizen enzo..
Ik denk dat het ook gewoon het idee is dat ik dan echt klaar zou zijn in september, en echt een baan zou krijgen enzo.. Weer een stap verder in het leven..
Ik denk dat ik gewoon beren op de weg zie nu..
en het is natuurlijk altijd een mooie oefening, alvast beginnen met solliciteren.
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Ik kwam van de week op mijn stage (ik ben klaar met lesgeven, alleen de beoordeling moet nog) en een voor mij onbekende collega vroeg mij: "Jij bent toch klaar met je stage? Zoek je toevallig nog een baan?" en ik wist even niet wat ik moest zeggen..
Ik ga er in ieder geval echt over nadenken.. Een echte grotemensenbaan ipv een LIO..
Ik ga er in ieder geval echt over nadenken.. Een echte grotemensenbaan ipv een LIO..
Mon 'en!
Als de opdrachten niet op tijd af zijn, en het zijn er niet zo heel veel, kun je dat in de avonduren toch doen? Vooral als je eerste baan niet fulltime is.
Zou je ervoor willen verhuizen? Dat zou ik zelf nl. niet snel doen, mijn studentenstadje bevalt me nog uitstekend, en aangezien er in het hele land middelbare scholen zijn.....zou ik voor een onderwijsbaan nooit verhuizen.
Zou je ervoor willen verhuizen? Dat zou ik zelf nl. niet snel doen, mijn studentenstadje bevalt me nog uitstekend, en aangezien er in het hele land middelbare scholen zijn.....zou ik voor een onderwijsbaan nooit verhuizen.
ik ben er ook nog niet helemaal over uit..
Maar hier zijn weinig vacatures voor mijn vak, dus ik ben bang dat als ik aan de slag wil, ik toch wat verder weg zal moeten zoeken... En op zich heb ik het wel naar mijn zin mijn mijn studentenstad, maar is het niet zo dat ik hier persé wil blijven..
Maar hier zijn weinig vacatures voor mijn vak, dus ik ben bang dat als ik aan de slag wil, ik toch wat verder weg zal moeten zoeken... En op zich heb ik het wel naar mijn zin mijn mijn studentenstad, maar is het niet zo dat ik hier persé wil blijven..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Gewoon solliciteren! Nee heb je, ja kun je krijgen. En als je niet op tijd klaar bent met je opleiding, so what!?. Er zijn genoeg mensen die al les geven zonder dat ze hun diploma hebben. Als je dat dan bij het sollicitatiegesprek aangeeft, zullen ze daar waarschijnlijk niet al teveel problemen over maken, denk ik. Ze willen dan wel graag weten wanneer je je diploma hoopt te halen. Ik ben zelf ook gaan vervangen in mijn vierde collegejaar en zo ben ik er in gerold, om het zo maar te zeggen. Maar ze wilden wel voortdurend weten wanneer ik zou afstuderen. Op dat moment kunnen ze namelijk aan het beoordelingstraject gaan beginnen - en als dát in werking wordt gezet, zit je meestal wel gebakken
.
Hadden jullie dan vantevoren ook een goed beeld van de scholen waar je solliciteerde? Of ben je ook wel eens ergens gekomen dat het toch heel anders was dan je verwacht had?
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Ik geef les op mijn oude middelbare school, maar de eerste 4 jaar gaf ik alleen les op die locatie waar ik als leerling vroeger niet kwam. Daar wist ik dus eigenlijk niet veel van. Ben er eigenlijk vrij open in gestapt en "we zien wel hoe het gaat". Tussendoor heb ik nog een jaartje op een andere school gewerkt, waar ik ook weinig tot niks van af wist. Ik begin er gewoon, en ik zie wel hoe het loopt. Ik maak me van te voren daar niet zo druk om eigenlijk. Die locatie waar ik het zojuist over had, had vroeger een hele slechte naam. Maar ik had zoiets van: dat wil ik zelf wel eens meemaken. En het is me 100 % meegevallen.
.
Ik had niet een heel goed beeld, kende alleen de slechte verhalen. Deze bleken meer dan maar. Op de nieuwe school heb ik ook stage gelopen, dus ik heb een aardig beeld van wat ik kan verwachten.quote:Op vrijdag 19 januari 2007 17:43 schreef teigan het volgende:
Hadden jullie dan vantevoren ook een goed beeld van de scholen waar je solliciteerde? Of ben je ook wel eens ergens gekomen dat het toch heel anders was dan je verwacht had?
Ik had even geen internet, maar ik had deze week weer problemen met mijn havo 3 klas..
Ze hadden een proefwerk, maar wilden maar niet stil worden..
Ik heb de dag erna overlegd met de teamleider, en die heeft ze eens flink toegesproken, en daarna waren ze toch de rest van het uur een modelklas....
Maar op zulk soort momenten ben ik het soms toch wel zat hoor..
Ze hadden een proefwerk, maar wilden maar niet stil worden..
Ik heb de dag erna overlegd met de teamleider, en die heeft ze eens flink toegesproken, en daarna waren ze toch de rest van het uur een modelklas....
Maar op zulk soort momenten ben ik het soms toch wel zat hoor..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Ik kreeg vandaag van een leerling twee (hartvormige) dozen chocolade als dank dat ik zijn mentor ben geweest de afgelopen 1,5 jaar.
Wat doe je om te proberen ze wel stil te krijgen?quote:Op vrijdag 26 januari 2007 18:48 schreef teigan het volgende:
Ik had even geen internet, maar ik had deze week weer problemen met mijn havo 3 klas..
Ze hadden een proefwerk, maar wilden maar niet stil worden..
Ik heb de dag erna overlegd met de teamleider, en die heeft ze eens flink toegesproken, en daarna waren ze toch de rest van het uur een modelklas....
Maar op zulk soort momenten ben ik het soms toch wel zat hoor..
Life is what you make it.
Verschillende dingen.. Om stilte vragen, mensen erop aanspreken dat ze stil moeten zijn... Op een gegeven moment rustig gaan staan wachten totdat ze stil zijn...
En soms loop ik de klas dan even door naar degenen die nog aan het praten zijn om ze nog eens om stilte te vragen..
Ik weet ook niet goed wat ik nog meer zou kunnen doen eigenlijk.. Iemand tips?
En soms loop ik de klas dan even door naar degenen die nog aan het praten zijn om ze nog eens om stilte te vragen..
Ik weet ook niet goed wat ik nog meer zou kunnen doen eigenlijk.. Iemand tips?
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Heel zachtjes gaan praten wil wel eens helpen, op een fluistertoon. Of gewoon maar ouderwets: als je praat tijdens een proefwerk staat dat gelijk aan afkijken (ze kunnen immers informatie uitwisselen), dat staat weer gelijk aan fraude, en dat staat weer gelijk aan een 1.
De eerste keer vraag ik het vriendelijk, de tweede keer zeg ik het en de derde keer zet ik de lln. apart. Gaat hij/zij ongestoord verder, dan deel ik 'm mee dat hij/zij na de les even terug mag komen om de verspilde tijd in te halen.
ik vind dat doorpakken en doorzetten nog heel lastig.. Ik sta nog niet zeker genoeg voor de klas om het echt goed voor elkaar te krijgen lijkt het soms..
Ik ben er nu dan ook flink mee bezig om dat te verbeteren, maar ik mis nog net even dat stukje daadkracht lijkt het, ik ben in dat opzicht nog te onzeker van mezelf en mijn beslissingen..
Ik ben er nu dan ook flink mee bezig om dat te verbeteren, maar ik mis nog net even dat stukje daadkracht lijkt het, ik ben in dat opzicht nog te onzeker van mezelf en mijn beslissingen..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Morgen is het weer open dag. Ik vind dat toch een bijzonder fenomeen elke keer. Dat reclamepraatjes houden ligt me wel, hoewel ik het ergens ook vreselijk vind.
Afrika Paprika
Als ik iets aan het uitleggen ben en er zijn wat mensen aan het kletsen, danquote:Op vrijdag 26 januari 2007 21:42 schreef teigan het volgende:
Ik weet ook niet goed wat ik nog meer zou kunnen doen eigenlijk.. Iemand tips?
-> kijk ik die leerlingen lang en doordringend aan en ga wat langzamer praten
-> noem ik de naam van de leerling in de uitleg ("en wat je dan ziet, Ruben.. is dat het werkwoord van klank verandert")
-> stop ik en zeg ik: "Sorry dames dat ik jullie interessante gesprek onderbreek. Wat dom van me ook. Vertel even rustig verder, de klas en ik wachten wel en we willen ook even graag meeluisteren, natuurlijk".
-> stop ik en zeg: "Oh, jullie weten het beter? Dan kunnen jullie het natuurlijk ook even voor de klas komen uitleggen".
-> stop ik en zeg: "Oke, X, ik vind het nu leuk geweest. Pak gewoon maar je spullen in en vertrek. Ga maar in de aula zitten of zo, die is misschien meer gesteld op je aanwezigheid dan ik. Of je hier nu wat zit te vegeteren of in de aula, maakt me niks uit. Pak je spullen bij elkaar en verdwijn..... [leerling beduusd, want die had dit niet verwacht, pakt spullen in]... je mag best wat opschieten hoor... [leerling staat op en loopt naar de deur, maakt de deur open]... En ga maar weer terug naar je plaats. De vólgende keer dat ik je moet waarschuwen, sta je dus écht buiten".
Zo heb ik ook een keer een leerling een route laten lopen langs de deuren van alle coördinatoren en de directrice, om hem uiteindelijk een nieuwe stift te laten halen bij de conciërge. Dan weten ze ook hoe laat het is.
Of met een Paul Jambers-accent een klein interview met de leerling houden ("Deze mevrouw hier heeft een veelvoorkomende afwijking - zij is namelijk aan het praten tijdens de uitleg.. Vinde Gij dat fijn? Krijgt Ge daar een fijn gevoel bij?")..
Af en toe met een krijtje gooien wil ook wel es helpen. "Tja, als je nu had opgelet had je het krijtje natuurlijk zien aan komen".
"Tja, als je nu had opgelet had je het krijtje natuurlijk zien aan komen". Ja, die hebben wij aanstaande zondag. Ach, vind het an sich niet zo erg. Er komen vaker wat oud-leerlingen langs op die dag, da's altijd wel gezellig. En aangezien ik in de PR-groep zit, ben ik de hele dag (ofja, 3 uurtjes) bezig met foto's maken - en da's altijd nog leuker dan de hele tijd in je lokaal zitten.quote:Op vrijdag 26 januari 2007 22:41 schreef LuQas het volgende:
Morgen is het weer open dag. Ik vind dat toch een bijzonder fenomeen elke keer. Dat reclamepraatjes houden ligt me wel, hoewel ik het ergens ook vreselijk vind.
.
Dat doe ik ook wel eens. Dan zeg ik: "Het spijt me dat ik met mijn uitleg de les verstoor. Ik wacht wel even geduldig tot jullie uitgepraat zijn, da's wel zo beleefd."quote:Op vrijdag 26 januari 2007 23:42 schreef Baba-O-Riley het volgende:
-> stop ik en zeg ik: "Sorry dames dat ik jullie interessante gesprek onderbreek. Wat dom van me ook. Vertel even rustig verder, de klas en ik wachten wel en we willen ook even graag meeluisteren, natuurlijk".
Dan zitten ze je gruwelijk schaapachtig aan te kijken, maar ze zijn de rest van de les een stuk alerter!
Juist, en dát is wat ik wil bereiken. Die onvoorspelbaarheid van de manier waarop ik hun kan toespreken, werkt heel erg goed. Je hebt namelijk leerlingen, dan vraag je hen of ze even stil kunnen zijn, maar die dan na een kleine pauze weer verder kletsen. Als ik ze dan even in het middelpunt van de belangstelling heb gezet op een manier die ze eigenlijk niet willen, merk je wel dat ze zich gedeisd houden.
Toch denk ik dat de leerlingen een zekere mate van respect voor je moeten hebben en jij als docent iets van overwicht. Ik heb nu ook weer een collega, waar de klassen compleet overheen walsen. Dan kun je wel in je handen klappen (zoals op de PABO nog al eens gesuggereerd wordt), of leuke dingen in het vooruitzicht stellen ("als jullie goed werken gaan we de volgende 5 weken film kijken"), of aandacht eisen op een onverwachte manier, maar als je overwicht (niet OVERGEWICHT he! ) mist en de klas ziet het niet zitten met jou, dan wordt het denk ik wel iets moeilijker.
Toch denk ik dat de leerlingen een zekere mate van respect voor je moeten hebben en jij als docent iets van overwicht. Ik heb nu ook weer een collega, waar de klassen compleet overheen walsen. Dan kun je wel in je handen klappen (zoals op de PABO nog al eens gesuggereerd wordt), of leuke dingen in het vooruitzicht stellen ("als jullie goed werken gaan we de volgende 5 weken film kijken"), of aandacht eisen op een onverwachte manier, maar als je overwicht (niet OVERGEWICHT he! ) mist en de klas ziet het niet zitten met jou, dan wordt het denk ik wel iets moeilijker.
.
Dat denk ik ook wel..
Voorzover ik het van collega's hoor, klagen ze niet echt over mij... Het is ook niet zo dat ze me echt niet zien zitten, maar de klas is gewoon heel druk... Niet alleen bij mij, maar ook bij een aantal andere collega's..
Als de mentor het er over heeft in een kringgesprek zien ze ook wel dat ze fout zijn, en wat ze zouden moeten doen, maar de uitvoering loopt niet altijd lekker...
Het is gewoon echt voornamelijk een kwestie van een paar leerlingen die de boel verstieren, alleen krijgen ze de hele klas nog wel eens meegesleept zeg maar...
En mijn overwicht is er nog niet echt vrees ik... Maar ik hoop/denk dat dat komt met mijn (hopelijk) toenemende zelfvertrouwen en ervaring...
Iig heel erg bedankt voor de tips, ik heb hier wel wat aan..
Voorzover ik het van collega's hoor, klagen ze niet echt over mij... Het is ook niet zo dat ze me echt niet zien zitten, maar de klas is gewoon heel druk... Niet alleen bij mij, maar ook bij een aantal andere collega's..
Als de mentor het er over heeft in een kringgesprek zien ze ook wel dat ze fout zijn, en wat ze zouden moeten doen, maar de uitvoering loopt niet altijd lekker...
Het is gewoon echt voornamelijk een kwestie van een paar leerlingen die de boel verstieren, alleen krijgen ze de hele klas nog wel eens meegesleept zeg maar...
En mijn overwicht is er nog niet echt vrees ik... Maar ik hoop/denk dat dat komt met mijn (hopelijk) toenemende zelfvertrouwen en ervaring...
Iig heel erg bedankt voor de tips, ik heb hier wel wat aan..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Het verkrijgen van overwicht in een klas is voor piepjonge docenten vaak een extra obstakel omdat ze het natuurlijke overwicht door hun leeftijd missen.
Ik stond op mijn 19e voor een klas met 17/18-jarigen, dat was best even hard werken.
Ik stond op mijn 19e voor een klas met 17/18-jarigen, dat was best even hard werken.
Afrika Paprika
ik ben dan 25, maar lijk jonger, ze vroegen laatst bij een wedstrijd of ik met de jeugd meedeed(en dat is jonger dan 17).... Dus dat zal ook wel een beetje tegenwerken ja...
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Kan wel goedkomen teigan, ik ben ook klein en tenger en kan niet angstaanjagend door de klas bulderen zoals mijn boomlange kleerkast van een collega biologie dat kan.
Als ik nu terugdenk aan mijn eerste twee jaar voor de klas, dan denk ik: "hoe is het mogelijk dat ik dat allemaal van leerlingen heb gepikt?" c.q. "hoe is het mogelijk dat ik dat allemaal heb laten gebeuren?" Er gebeurden toen dingen in klassen die nu echt ondenkbaar zijn geworden.
Toch ging het nooit zover dat een leerling echt iets gemeens zei of deed, of dat ze collectief de klas uitliepen of mij huilend aan het wegrennen kregen (en geloof me, die dingen komen wel voor). Ergens voelde ik ook in die beginjaren al wel dat de leerlingen bij mij zoiets hadden van: "eigenlijk is ze wel tof, ze bakt er alleen nog totaal niks van qua orde".
Hoe zit dat bij jou? Heb je het gevoel dat je in principe een leuk contact zou kunnen hebben met ze als je je orde wat beter op orde had (hihi)? Want ik geloof dat het dan op zich wel goed kan komen, degenen bij wie het niet goedkomt zijn degenen die zich op geen enkele manier kunnen verplaatsen in de leerlingen, en ze alleen maar zien als een lastige troep figuren die per definitie van kwade wil zijn.
Klein tipje: probeer veel mee te gaan met buitenschoolse activiteiten, ga kijken als een klas een toneelopvoering doet, of achter een kraam staat voor een goed doel, of tegen een andere klas voetbalt. Dan maken zij niet alleen mee dat jij best een toffe figuur bent die belangstelling voor hen toont en keihard langs de lijn staat te juichen, maar jij maakt ook mee dat zij anders (veel leuker!) kunnen zijn dan ze tot nu toe in het lokaal waren
Succes!
Als ik nu terugdenk aan mijn eerste twee jaar voor de klas, dan denk ik: "hoe is het mogelijk dat ik dat allemaal van leerlingen heb gepikt?" c.q. "hoe is het mogelijk dat ik dat allemaal heb laten gebeuren?" Er gebeurden toen dingen in klassen die nu echt ondenkbaar zijn geworden.
Toch ging het nooit zover dat een leerling echt iets gemeens zei of deed, of dat ze collectief de klas uitliepen of mij huilend aan het wegrennen kregen (en geloof me, die dingen komen wel voor). Ergens voelde ik ook in die beginjaren al wel dat de leerlingen bij mij zoiets hadden van: "eigenlijk is ze wel tof, ze bakt er alleen nog totaal niks van qua orde".
Hoe zit dat bij jou? Heb je het gevoel dat je in principe een leuk contact zou kunnen hebben met ze als je je orde wat beter op orde had (hihi)? Want ik geloof dat het dan op zich wel goed kan komen, degenen bij wie het niet goedkomt zijn degenen die zich op geen enkele manier kunnen verplaatsen in de leerlingen, en ze alleen maar zien als een lastige troep figuren die per definitie van kwade wil zijn.
Klein tipje: probeer veel mee te gaan met buitenschoolse activiteiten, ga kijken als een klas een toneelopvoering doet, of achter een kraam staat voor een goed doel, of tegen een andere klas voetbalt. Dan maken zij niet alleen mee dat jij best een toffe figuur bent die belangstelling voor hen toont en keihard langs de lijn staat te juichen, maar jij maakt ook mee dat zij anders (veel leuker!) kunnen zijn dan ze tot nu toe in het lokaal waren
Succes!
Goh, je zou het wel over mijn mentorklas kunnen hebben Daar hebben een aantal (nieuwe) collega's ook wel problemen mee, vanwege dezelfde oorzaak als jij boven beschrijft. Enkele drukke leerlingen die de klas weten mee te trekken. Afgelopen week heb ik al die aanstichters gigantisch hard te pakken gehad en meteen krijg ik opmerkingen van die betreffende collega's (maar ook van leerlingen in de klas), dat het opeens een stuk rustiger is. Die leerlingen kunnen ook perfect vertellen waarom ze druk zijn en ze zien ook wel in dat het eigenlijk niet hoort. Maar als ik ze soms hoor vertellen, dan denk ik soms: "ik had preciés het zelfde gedaan!". Dat zijn dan fouten of inconsequente handelingen, door de onervarenheid van nieuwe docenten.quote:Op zondag 28 januari 2007 09:29 schreef teigan het volgende:
Voorzover ik het van collega's hoor, klagen ze niet echt over mij... Het is ook niet zo dat ze me echt niet zien zitten, maar de klas is gewoon heel druk... Niet alleen bij mij, maar ook bij een aantal andere collega's..Als de mentor het er over heeft in een kringgesprek zien ze ook wel dat ze fout zijn, en wat ze zouden moeten doen, maar de uitvoering loopt niet altijd lekker. Het is gewoon echt voornamelijk een kwestie van een paar leerlingen die de boel verstieren, alleen krijgen ze de hele klas nog wel eens meegesleept zeg maar.
Dat komt écht wel.quote:En mijn overwicht is er nog niet echt vrees ik... Maar ik hoop/denk dat dat komt met mijn (hopelijk) toenemende zelfvertrouwen en ervaring...
Graag gedaan.quote:Iig heel erg bedankt voor de tips, ik heb hier wel wat aan..
Ja, dat had ik ook. Ik zou ze ook niet meer over willen doen. Wanneer ik nu nieuwe collega's zie worstelen, denk ik automatisch terug aan mijn eerste jaren en weet precies hoe ze zich voelen. We zijn met een hele groep jonge collega's die allemaal rond de zelfde tijd gestart zijn en we helpen die nieuwe collega's dan ook vaak. BEHALVE collega's die de waarheid niet onder ogen durven te zien en glashard ontkennen dat ze het niet geregeld krijgen in de klas. Klinkt misschien hard, maar als een aantal collega's ziet dat de bankjes door het lokaal vliegen, de collega daar op aanspreken en hulp/tips aanbieden, en die collega zegt dan keihard dat er niks aan de hand is - dan verlies je 'ons' respect meteen.quote:Op zondag 28 januari 2007 10:53 schreef thaleia het volgende:
Als ik nu terugdenk aan mijn eerste twee jaar voor de klas, dan denk ik: "hoe is het mogelijk dat ik dat allemaal van leerlingen heb gepikt?" c.q. "hoe is het mogelijk dat ik dat allemaal heb laten gebeuren?" Er gebeurden toen dingen in klassen die nu echt ondenkbaar zijn geworden. Toch ging het nooit zover dat een leerling echt iets gemeens zei of deed, of dat ze collectief de klas uitliepen of mij huilend aan het wegrennen kregen (en geloof me, die dingen komen wel voor). Ergens voelde ik ook in die beginjaren al wel dat de leerlingen bij mij zoiets hadden van: "eigenlijk is ze wel tof, ze bakt er alleen nog totaal niks van qua orde".
Inderdaad. Ik las toevallig in het Schooljournaal (van de CNV, weet niet of iemand van jullie dat ook toevallig leest), een citaat van een docent: "Leerlingen willen over het algemeen niks, behalve keet schoppen". Dan denk ik: 'vent, waar héb je het over?'.quote:degenen bij wie het niet goedkomt zijn degenen die zich op geen enkele manier kunnen verplaatsen in de leerlingen, en ze alleen maar zien als een lastige troep figuren die per definitie van kwade wil zijn.
Helemaal mee eens! Ik ga vaak in de praktijk-afdelingen kijken als ik een tussenuur of zo heb. De leerlingen vinden dat leuk als je belangstelling toont (want dat doet bijna niemand). En dat merk je daarna ook in je eigen lessen. Of gewoon eens over iets anders praten aan het einde van de les, dan alleen maar de lesstof. Hoe was het weekend, bijvoorbeeld. Dan merken ze dat jij ook maar een mens bent met interesses, en niet iemand die hen het leven zuur wil maken.quote:Klein tipje: probeer veel mee te gaan met buitenschoolse activiteiten, ga kijken als een klas een toneelopvoering doet, of achter een kraam staat voor een goed doel, of tegen een andere klas voetbalt. Dan maken zij niet alleen mee dat jij best een toffe figuur bent die belangstelling voor hen toont en keihard langs de lijn staat te juichen, maar jij maakt ook mee dat zij anders (veel leuker!) kunnen zijn dan ze tot nu toe in het lokaal waren
Die *klik* is zó belangrijk...
.
Baba, daarom mis ik 'mijn kindjes' ook zo, nu mijn stage is afgelopen. Ik heb altijd heel veel informeel contact met ze, leer ze heel goed kennen. En als je dan weg moet doet 't pijn
Mon 'en!
Ja, kan ik me erg goed voorstellen. Soms denk ik wel eens: ik ga expres afstand houden, maar ik weet gewoon dat me dat niet lukt.
.
Als ik dat zou moeten doen kan ik net zo goed stoppen. Ik wil juist het onderwijs in om op deze manier met jongeren te werken. Zo veel vertrouwen uitwisselen dat ze me gaan vertellen over hun problemen thuis, of hun grote liefde of whatever.quote:Op maandag 29 januari 2007 17:08 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Ja, kan ik me erg goed voorstellen. Soms denk ik wel eens: ik ga expres afstand houden, maar ik weet gewoon dat me dat niet lukt.
Mon 'en!
Kun je dan niet beter jongerenwerker o.i.d. worden?quote:Op maandag 29 januari 2007 17:28 schreef bloempjuh het volgende:
[..]
Als ik dat zou moeten doen kan ik net zo goed stoppen. Ik wil juist het onderwijs in om op deze manier met jongeren te werken. Zo veel vertrouwen uitwisselen dat ze me gaan vertellen over hun problemen thuis, of hun grote liefde of whatever.
Vandaag was mijn laatste dag, en ik ben overladen met cadeaus van leerlingen. Bloemen, kaarsjes, knuffelberen, parfum, pluche hartjes, chocolade, een cd, fotolijstjes - het hield niet op. Een klas had zelfs een surpriseparty georganiseerd met ballonnen, limonade en een taart van minstens 50x40 waarin een kilo m&m's verwerkt zat.
Alle collega's keken dan ook hun ogen uit, ze hadden nog nooit zoiets meegemaakt zeiden ze. Ik denk dat ik mijn werk goed heb gedaan.
Alle collega's keken dan ook hun ogen uit, ze hadden nog nooit zoiets meegemaakt zeiden ze. Ik denk dat ik mijn werk goed heb gedaan.
Hardstikke leuk TSE..
Is het nou een opluchting dat je daar weg bent?
En begin je morgen gelijk op je nieuwe school?
Is het nou een opluchting dat je daar weg bent?
En begin je morgen gelijk op je nieuwe school?
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Wow, ik ken best wat verhalen over ultiem mooie gebaren van leerlingen maar dit slaat alles! Je zult wel een traantje hebben weggepinkt Ja, dit mag je zeker opvatten als een teken dat je je werk fantastisch hebt gedaan, leerlingen zijn daar eerlijk in, als je gewoon een gemiddelde niet zo heel onderscheidende, maar verder ook niet slechte, docent was krijg je op z'n best een kaartje met alle namen en een doos Merci
