OUD Ouder(s)
Alles over (on)vruchtbaarheid, opvoeding en ontwikkeling.
Hij heeft best wel fantasie maar dat zit hem meer in opmerkingen dan echt in spel. Dan zegt hij bijvoorbeeld “vandaag ga ik dromen over hoe deuren worden gemaakt”. Super randomquote:Op donderdag 19 maart 2026 14:28 schreef SaskiaR het volgende:
[..]
Hoe is hij thuis? Heeft hij daar wel fantasie? Want inderdaad, als zijn fantasie niet aansluit bij de rest, dan werkt het natuurlijk niet.
Hoe dan ook zou ik je therapie laten aanpraten als er volgens jou niks aan de hand is.
Qua spel is het toch meer dingen bouwen, met auto’s spelen, kleuren. Geen dingen waar echt fantasie bij komen kijken. Ik wil de intake wel doen omdat ik het misschien nodig vind op een ander vlak; het uiten van emoties. Hij kan soms heel erg boos worden en gaat ons dan slaan. Als speltherapie daarbij helpt is dat wel nuttig.
Ik vermoed dus ook dat zijn interesses gewoon niet zo aansluiten bij zijn klasgenootjes, zeker omdat hij in groep 1/2 zit met maar 3 anderen in groep 2. Wat dat betreft zou hij qua spel veel beter zitten in groep 2/3, waar ook de meesten van zijn vriendjes zitten.quote:
Minecraft in groep 1/2 vind ik niet gek dat ze dat dat niet kennen. Dat is echt uitzonderlijk, dat kinderen dat al kennen als ze 4 of 5 zijn.
Maar of het erg is, is een moeilijke vraag om te beantwoorden. Het is fijn als kinderen speelkameraadjes hebben en samen kunnen spelen. Dat is gezellig, leerzaam (want er ontstaat ook conflict, je moet samen oplossingen zoeken, etc) en handige oefening voor later. Maar als je kind het zelf niet mist… tja.
Overigens loopt onze jongste ook flink voor, maar hij is nog heel speels, vermaakt zich prima op school, heeft een juf die hb-kleuterspecialist is en hem op heel fijne verbredende manier uitdaagt en hij krijgt bij klimmen en zwemles veel fysieke uitdaging die hij met beide handen aanpakt… met succes. Dus ik maak me over hem toch minder zorgen dan over z’n zus.
Hij heeft ook wel wat “oudere” hobbies, zoals het sparen van Pokémon kaarten.
Fijn dat jullie juf HB specialist is!
Edit: hij speelt juist veel met andere kinderen; ook bij hen of zij bij ons. Daarom zie ik ook niet meteen een groot probleem
[ Bericht 2% gewijzigd door MaJo op 19-03-2026 16:22:47 ]
5 - 28 februari Thailand O+
Ik heb even gemist hoe oud jullie kind is?quote:Op donderdag 19 maart 2026 15:58 schreef MaJo het volgende:
[..]
Hij heeft best wel fantasie maar dat zit hem meer in opmerkingen dan echt in spel. Dan zegt hij bijvoorbeeld “vandaag ga ik dromen over hoe deuren worden gemaakt”. Super random
Ik wil de intake wel doen omdat ik het misschien nodig vind op een ander vlak; het uiten van emoties. Hij kan soms heel erg boos worden en gaat ons dan slaan. Als speltherapie daarbij helpt is dat wel nuttig.
[..]
Ik vermoed dus ook dat zijn interesses gewoon niet zo aansluiten bij zijn klasgenootjes, zeker omdat hij in groep 1/2 zit met maar 3 anderen in groep 2. Wat dat betreft zou hij qua spel veel beter zitten in groep 2/3, waar ook de meesten van zijn vriendjes zitten.
Hij heeft ook wel wat “oudere” hobbies, zoals het sparen van Pokémon kaarten.
Fijn dat jullie juf HB specialist is!
Edit: hij speelt juist veel met andere kinderen; ook bij hen of zij bij ons. Daarom zie ik ook niet meteen een groot probleem
Mijne zat ook op een reguliere basisschool en daar was ook 1 HB gespecialiseerd. Die door zag het. De rest van de juffen niet want hij speelde zo lekker (ja, geen reet te doen) en ook vrienden met allemaal om iedereen maar te pleasen. Uiteindelijk wel gekeken bij een HB school. Daar ging een wereld open voor mijn zoon. Toen stad en land afgezocht om zsm een test te maken en daar kwam een iq van 148 uit. Na groep 4 toch de overstap gemaakt naar fulltime HB onderwijs en ondanks de reistijd nooit spijt van gehad
Dat moet er dan wel zijn... hier is de reistijd enkele reis zo'n 40 minuten voor hb-basisonderwijs en er is een wachtlijst van 1,5 jaar geloof ik. Al gaat mijn oudste best beter in groep 4 dan in groep 3. Voor volgend jaar is de kangoeroe-klas aanmelding iig al met de ib'er besproken en nu er weer wat rust in haar groep is, gaat het in de klas ook beter. Fingers crossed dat dat zo blijft.quote:
[..]
Ik heb even gemist hoe oud jullie kind is?
Mijne zat ook op een reguliere basisschool en daar was ook 1 HB gespecialiseerd. Die door zag het. De rest van de juffen niet want hij speelde zo lekker (ja, geen reet te doen) en ook vrienden met allemaal om iedereen maar te pleasen. Uiteindelijk wel gekeken bij een HB school. Daar ging een wereld open voor mijn zoon. Toen stad en land afgezocht om zsm een test te maken en daar kwam een iq van 148 uit. Na groep 4 toch de overstap gemaakt naar fulltime HB onderwijs en ondanks de reistijd nooit spijt van gehad
En MaJo: is dan het probleem dat hij geen fantasie zou hebben of dat hij niet samen speelt? Want dat laatste lukt thuis blijkbaar wel, dus misschien de moeite waard om uit te zoeken waarom dat op school niet lukt. Overigens vind ik dromen van hoe een deur gemaakt wordt, geen fantasie eigenlijk, maar wel typisch hb. Prul zoekt van alles op en uit en bedenkt hoe dingen gaan, maar dat is iets anders dan rollenspellen, doen alsof, piraatje en riddertje en prinsesje en weet ik wat spelen enz.
Ik zou de leerkracht vragen om wat meer opheldering denk ik.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Oh, dat is best relevantquote:
[..]
Ik heb even gemist hoe oud jullie kind is?
Mijne zat ook op een reguliere basisschool en daar was ook 1 HB gespecialiseerd. Die door zag het. De rest van de juffen niet want hij speelde zo lekker (ja, geen reet te doen) en ook vrienden met allemaal om iedereen maar te pleasen. Uiteindelijk wel gekeken bij een HB school. Daar ging een wereld open voor mijn zoon. Toen stad en land afgezocht om zsm een test te maken en daar kwam een iq van 148 uit. Na groep 4 toch de overstap gemaakt naar fulltime HB onderwijs en ondanks de reistijd nooit spijt van gehad
Aapie is 5. Er zit een speciale HB school op 10 minuten hier vandaan dus dat zou in de toekomst inderdaad een optie zijn. Ik wil eerst nog even afwachten hoe het verder gaat, hij vermaakt zich goed op school en hij verveelt zich nog niet. Hij speelt veel en heeft leuke vriendjes. Een tevreden kind is wat mij betreft het allerbelangrijkst Ik vind het lastig om te begrijpen wat ze precies bedoelt. Haar letterlijke woorden waren "hij komt moeilijk tot spel". Maar 's avonds heeft hij hele verhalen hoe hij op het plein politietje heeft gespeeld met zijn vriendjes. Zij ziet wel echt een belemmering dus daarom nu de afspraak met de speltherapeut.quote:
[..]
Dat moet er dan wel zijn... hier is de reistijd enkele reis zo'n 40 minuten voor hb-basisonderwijs en er is een wachtlijst van 1,5 jaar geloof ik. Al gaat mijn oudste best beter in groep 4 dan in groep 3. Voor volgend jaar is de kangoeroe-klas aanmelding iig al met de ib'er besproken en nu er weer wat rust in haar groep is, gaat het in de klas ook beter. Fingers crossed dat dat zo blijft.
En MaJo: is dan het probleem dat hij geen fantasie zou hebben of dat hij niet samen speelt? Want dat laatste lukt thuis blijkbaar wel, dus misschien de moeite waard om uit te zoeken waarom dat op school niet lukt. Overigens vind ik dromen van hoe een deur gemaakt wordt, geen fantasie eigenlijk, maar wel typisch hb. Prul zoekt van alles op en uit en bedenkt hoe dingen gaan, maar dat is iets anders dan rollenspellen, doen alsof, piraatje en riddertje en prinsesje en weet ik wat spelen enz.
Ik zou de leerkracht vragen om wat meer opheldering denk ik.
Misschien is die deuren ook niet helemaal de fantasie die inderdaad op school wordt bedoelt, maar hij kan dus wel goed associëren/fantaseren over dingen die hij interessant vindt
5 - 28 februari Thailand O+
De jongste heeft heel veel fantasie, maar niet per se in het samenspel. In zijn eentje rent hij de kamer door, speelt dan met legosets hele speelfilms uit voor mijn gevoel, maar onnavolgbaar voor anderen. Dat is echt zijn wereld, het is onmogelijk om daar anderen in mee te nemen. Zijn hoofd gaat sneller dat dat het uit te leggen is.
Hij heeft echter genoeg vrienden. Daar speelt hij tikkertje mee, politie en boefje, samen spelletjes doen op de telefoon of switch, dat soort dingen. Of ze bespreken hoe ze een tijdmachine kunnen uitvinden. Ook een soort fantasiespel maar niet wat de juf bedoelt neem ik aan
. En eigenlijk is het altijd al zo geweest.
Hij heeft echter genoeg vrienden. Daar speelt hij tikkertje mee, politie en boefje, samen spelletjes doen op de telefoon of switch, dat soort dingen. Of ze bespreken hoe ze een tijdmachine kunnen uitvinden. Ook een soort fantasiespel maar niet wat de juf bedoelt neem ik aan
. En eigenlijk is het altijd al zo geweest.
Blijkbaar ervaart de juf het anders dan het kind, maar wie heeft er dan een probleem?
Het is ook vaak zo dat hb’ers voordat ze gaan spelen eerst de regels duidelijk willen hebben. Dan overleggen ze dus eerst en gaan dan pas spelen, terwijl niet-hb’ers gewoon meteeen beginnen. Dan kan de juf zien dat het lang duurt voordat het spel begint, maar dat wil niet zeggen dat het kind niet goed kan spelen.
Het is ook vaak zo dat hb’ers voordat ze gaan spelen eerst de regels duidelijk willen hebben. Dan overleggen ze dus eerst en gaan dan pas spelen, terwijl niet-hb’ers gewoon meteeen beginnen. Dan kan de juf zien dat het lang duurt voordat het spel begint, maar dat wil niet zeggen dat het kind niet goed kan spelen.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Dit inderdaad. Juf weet misschien niet hoe ze ermee om moet gaan, dus moet het kind naar therapie?quote:
Blijkbaar ervaart de juf het anders dan het kind, maar wie heeft er dan een probleem?
Het is ook vaak zo dat hb’ers voordat ze gaan spelen eerst de regels duidelijk willen hebben. Dan overleggen ze dus eerst en gaan dan pas spelen, terwijl niet-hb’ers gewoon meteeen beginnen. Dan kan de juf zien dat het lang duurt voordat het spel begint, maar dat wil niet zeggen dat het kind niet goed kan spelen.
@MaJo Voor dat emotionele stuk snap ik het misschien nog wel, maar dat kan ook een uiting van frustratie zijn. Als Aapie niet in de juiste omgeving zit, komt hij veel frustrerende dingen tegen. Dan kan je gaan therapieën wat je wilt, maar dan kijk je alleen naar het gedrag. Het is belangrijk om te kijken wat er onder het gedrag zit
Ik vind fantasie echt een lastige. Ik heb 2 kinderen die kunnen fantaseren, maar echt op een hele andere manier.
Zeker toen ze jong waren was dat duidelijk. De ene, slim/niet HB, speelde met auto-tjes, rondjes rijden over fictieve wegen, knuffels die op avontuur gingen over de berg (kussen). Heel erg in het moment.
De HB-er speelde wel fantasie spellen, poke-finder was op de basisschool zijn zelf bedachte spel. Een groepje kinderen trokken met hem mee daarin, maar dat was vooral avonturen van pokemon die hij kende naspelen, regels gebruiken, vooruitdenken over nieuwe avonturen. Meer gestructureerd. Die vriendjes vonden het geweldig, die waren net iets jonger en hadden thuis niet zoveel met pokemon, dus D hoefde geen moeite te doen om ze te laten volgen. (dat zou ook niet gelukt zijn bij die karakters). Daar zat wel fantasie in, maar meer op basis van wat hij al wist over pokemon. Hij vertelde soms ook wel dat hij op de fiets terug naar huis fantaseerde over het avontuur van morgen. Het is fantasie, maar vanuit een andere bron.
Voor D was dat ook wel zijn natuurlijke situatie, hij had genoeg kennis, maar niet altijd de emotionele ontwikkeling om me te kunnen. Hij kon beide prima passen in dat spel. En als het werkt, dan werkt het.
Hier ook, mede om die reden, nooit gekozen voor een voltijds hb school. Hij trok zo lekker op met kinderen van gemiddeld niveau en een klas lager. Dat kon op die basisschool prima met gemengde klassen. Sociaal zat hij 100% op zijn plek daar, en dat was voor ons het belangrijkste.
Inmiddels met PMT is dat emotionele deel ook helemaal bijgetrokken.
Zeker toen ze jong waren was dat duidelijk. De ene, slim/niet HB, speelde met auto-tjes, rondjes rijden over fictieve wegen, knuffels die op avontuur gingen over de berg (kussen). Heel erg in het moment.
De HB-er speelde wel fantasie spellen, poke-finder was op de basisschool zijn zelf bedachte spel. Een groepje kinderen trokken met hem mee daarin, maar dat was vooral avonturen van pokemon die hij kende naspelen, regels gebruiken, vooruitdenken over nieuwe avonturen. Meer gestructureerd. Die vriendjes vonden het geweldig, die waren net iets jonger en hadden thuis niet zoveel met pokemon, dus D hoefde geen moeite te doen om ze te laten volgen. (dat zou ook niet gelukt zijn bij die karakters). Daar zat wel fantasie in, maar meer op basis van wat hij al wist over pokemon. Hij vertelde soms ook wel dat hij op de fiets terug naar huis fantaseerde over het avontuur van morgen. Het is fantasie, maar vanuit een andere bron.
Voor D was dat ook wel zijn natuurlijke situatie, hij had genoeg kennis, maar niet altijd de emotionele ontwikkeling om me te kunnen. Hij kon beide prima passen in dat spel. En als het werkt, dan werkt het.
Hier ook, mede om die reden, nooit gekozen voor een voltijds hb school. Hij trok zo lekker op met kinderen van gemiddeld niveau en een klas lager. Dat kon op die basisschool prima met gemengde klassen. Sociaal zat hij 100% op zijn plek daar, en dat was voor ons het belangrijkste.
Inmiddels met PMT is dat emotionele deel ook helemaal bijgetrokken.
@MevrouwCactus Jij ook weer eens hier, leuk! Hoe gaat het met Sjaak? (Die naam gebruikte je hier, toch?)
quote:
@:MevrouwCactus Jij ook weer eens hier, leuk! Hoe gaat het met Sjaak? (Die naam gebruikte je hier, toch?)
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.Hoe is het met jullie?
Wat goed 
Hier gaat z'n (nog steeds niet heel soepele) gangetje. Middelbare school uitgekozen met goede expertise en deze week daar inschrijven.
Hier gaat z'n (nog steeds niet heel soepele) gangetje. Middelbare school uitgekozen met goede expertise
en deze week daar inschrijven.
Wat een spannend moment dan, deze week!quote:
Wat goed
Hier gaat z'n (nog steeds niet heel soepele) gangetje. Middelbare school uitgekozen met goede expertise
Valt wel mee, het komende schooljaar is vooral weer spannendquote:
[..]
Wat een spannend moment dan, deze week!
Haha, wat dat betreft is ieder schooljaar hetzelfde :’) . Altijd spannend hoe het gaat.quote:
[..]
Valt wel mee, het komende schooljaar is vooral weer spannend
Ik vind dat wel een "rare" voorwaarde van de juf. Mijn zoon had op regulier ook veel minder fantasiespel op school. Dat kwam pas op HB onderwijs omdat hij daar een gelijkgestemde vond in zijn spel. Op de reguliere school deed hij gewoon lekker mee met de rest.quote:
De jongste heeft heel veel fantasie, maar niet per se in het samenspel. In zijn eentje rent hij de kamer door, speelt dan met legosets hele speelfilms uit voor mijn gevoel, maar onnavolgbaar voor anderen. Dat is echt zijn wereld, het is onmogelijk om daar anderen in mee te nemen. Zijn hoofd gaat sneller dat dat het uit te leggen is.
Hij heeft echter genoeg vrienden. Daar speelt hij tikkertje mee, politie en boefje, samen spelletjes doen op de telefoon of switch, dat soort dingen. Of ze bespreken hoe ze een tijdmachine kunnen uitvinden. Ook een soort fantasiespel maar niet wat de juf bedoelt neem ik aan
Vind het een moeilijke wat ben echt niet van allemaal testen en zo mogelijk hb onderwijs. Ga alleen van eigen ervaring uit en ook (u)hb zijn allemaal verschillend
Dit is wel waar.quote:
[..]
Haha, wat dat betreft is ieder schooljaar hetzelfde :’) . Altijd spannend hoe het gaat.
Mijn oudste worstelt in 2 gymnasium. Zijn advies voor volgend jaar in 3 havo, wat hij zelf prima vindt maar ik erg over twijfel. Vandaag even gespard met degene die hem twee jaar geleden getest heeft en ik ga me toch maar weer opmaken voor een actieplan om hem beter in beeld te krijgen op school. Never a dull moment he?
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Ja, dat is misschien ook wel zo.quote:
[..]
Haha, wat dat betreft is ieder schooljaar hetzelfde :’) . Altijd spannend hoe het gaat.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.@Clubsoda Goed om even verder te kijken met school als jouw gevoel wat anders zegt inderdaad.
Ik hoop voor jullie dat het net zo gaat als hier. Van een basisschool leerling die door alles veel lijntjes nodig had, naar een mini puber die vanaf dag 1 het gevoel had dat hij nu groter was en zijn eigen verantwoordelijkheid oppakte.quote:
[..]
Valt wel mee, het komende schooljaar is vooral weer spannend
Van minimaal elke 6 weken een drama contact met juf naar 2 keer per jaar contact met de mentor waar we gezellig kletsen.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Bedankt voor alle reacties! Gisteren is de speltherapeut gekomen en zij merkte ook niet iets bijzonders aan Aapie. We hebben het dus weer bij de juf neergelegd om toe te lichten waar volgens haar het probleem zit. Ze kwam weer met dat hij weinig fantasie heeft en moeilijk tot spel komt maar ook met iets anders: dat hij het moeilijk vindt om te communiceren en snel gaat slaan/duwen als hij iets niet leuk vindt. En dat hij daar hulp bij nodig heeft. Dat laatste herken ik dan weer wel, hij heeft inderdaad de neiging om boos te worden en dan meteen te gaan slaan, dat doet hij ook bij mij. Dit heb ik gisteren aangegeven bij de therapeut, dat ik daar eerder een probleem zie. Als de therapie daarvoor ingezet wordt dan snap ik het beter. Dus we wachten het verder maar even af
5 - 28 februari Thailand O+
Dus eigenlijk is het meer de emotieregulatie ipv gebrek aan fantasie?quote:
Bedankt voor alle reacties! Gisteren is de speltherapeut gekomen en zij merkte ook niet iets bijzonders aan Aapie. We hebben het dus weer bij de juf neergelegd om toe te lichten waar volgens haar het probleem zit. Ze kwam weer met dat hij weinig fantasie heeft en moeilijk tot spel komt maar ook met iets anders: dat hij het moeilijk vindt om te communiceren en snel gaat slaan/duwen als hij iets niet leuk vindt. En dat hij daar hulp bij nodig heeft. Dat laatste herken ik dan weer wel, hij heeft inderdaad de neiging om boos te worden en dan meteen te gaan slaan, dat doet hij ook bij mij. Dit heb ik gisteren aangegeven bij de therapeut, dat ik daar eerder een probleem zie. Als de therapie daarvoor ingezet wordt dan snap ik het beter. Dus we wachten het verder maar even af
Als je fantasie/spel niet bij de groepgenoten past, dan is dat ook nogal frusterend.
Ja dat idee heb ik inderdaad. Misschien moeten we het vermoeden van HB ook eens uitspreken, dat hebben we tot nu toe nooit gedaan. Wel wordt er steeds gezegd dat hij cognitief erg sterk is maar daar blijft het een beetje hangen.quote:
[..]
Dus eigenlijk is het meer de emotieregulatie ipv gebrek aan fantasie?
Als je fantasie/spel niet bij de groepgenoten past, dan is dat ook nogal frusterend.
5 - 28 februari Thailand O+
Hier gebruiken ze op school tot de IQ test in groep 4 ook het woord HB niet. Daarvoor was een kind met een (fikse) ontwikkelingsvoorsprong.quote:
[..]
Ja dat idee heb ik inderdaad. Misschien moeten we het vermoeden van HB ook eens uitspreken, dat hebben we tot nu toe nooit gedaan. Wel wordt er steeds gezegd dat hij cognitief erg sterk is maar daar blijft het een beetje hangen.
Ik zou juf ook vragen of hij met gelijkwaardige kinderen ook die frustratie heeft. Dat hoeft niet perse zelfde niveau, maar in ieder geval dezelfde interesse.
Ze probeerden D aan diverse kinderen te koppelen in de kleuterklas. Hij bleef toch het meeste hangen bij een stel eigenwijze meiden. Die matchten zijn energie en interesse het meest op dat moment. De andere mogelijke HB-er wilde alleen dingen met planeten en sterren. tsja, dat boeit de mijne helemaal niet.
Hier koppelen ze juist de kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong met kinderen die achterlopen. In dit geval een jongetje die uit een oorlogsgebied komt. Mooi initiatief maar Aapie vindt hem niet leuk omdat hij hem steeds slaat (oh de ironie...quote:
[..]
Hier gebruiken ze op school tot de IQ test in groep 4 ook het woord HB niet. Daarvoor was een kind met een (fikse) ontwikkelingsvoorsprong.
Ik zou juf ook vragen of hij met gelijkwaardige kinderen ook die frustratie heeft. Dat hoeft niet perse zelfde niveau, maar in ieder geval dezelfde interesse.
Ze probeerden D aan diverse kinderen te koppelen in de kleuterklas. Hij bleef toch het meeste hangen bij een stel eigenwijze meiden. Die matchten zijn energie en interesse het meest op dat moment. De andere mogelijke HB-er wilde alleen dingen met planeten en sterren. tsja, dat boeit de mijne helemaal niet.
) Ik denk dat hij ook veel beter uit de verf zou komen als hij in groep 2/3 had gezeten in plaats van 1/2. Hij is nu bijna de oudste en gezien zijn voorsprong vindt hij weinig aansluiting bij de jongere kinderen. Ik denk dat ze dat toch verkeerd hebben ingeschat.
5 - 28 februari Thailand O+
@MaJo, dat is echt goed kijken naar het kind. Is er een ib-er of duojuf die mee kan kijken?
De kleuterjuf van D zag een heel jong jochie en wilde hem lang laten kleuteren. Haar vibe was ook heel erg de zorgende kleuterjuf, op de emotionele ontwikkeling gericht. Een paralelkleuterjuf was juist een cognitief ingestelde juf en zij deed ook het plusuurtje voor kleuters. Die zag wel een pienter ventje (wel fysiek klein, december-jong en emotioneel achterlopend).
Voor mijn gevoel was de ene meer een peuterjuf en de andere een groep 3 juf. En dan is het kijken of het wel past in groep 1/2.
In ons geval was D blij met kinderen uit de groep onder hem vanwege dat emotionele deel. Cognitief was dat wel weer lastig. Maar dat boeide hem minder
De kleuterjuf van D zag een heel jong jochie en wilde hem lang laten kleuteren. Haar vibe was ook heel erg de zorgende kleuterjuf, op de emotionele ontwikkeling gericht. Een paralelkleuterjuf was juist een cognitief ingestelde juf en zij deed ook het plusuurtje voor kleuters. Die zag wel een pienter ventje (wel fysiek klein, december-jong en emotioneel achterlopend).
Voor mijn gevoel was de ene meer een peuterjuf en de andere een groep 3 juf. En dan is het kijken of het wel past in groep 1/2.
In ons geval was D blij met kinderen uit de groep onder hem vanwege dat emotionele deel. Cognitief was dat wel weer lastig. Maar dat boeide hem minder
Op gebied van samenspelen en aansluiting in de beleefwereld mogelijk wel. Maar als hij alle kennis als een spons opzuigt dan gaat hij met een 2/3 combi ook de lesstof van groep 3 al opnemen en de vraag is of dat wel wenselijk is.quote:
Ik denk dat hij ook veel beter uit de verf zou komen als hij in groep 2/3 had gezeten in plaats van 1/2.
Ik zal het eens vragenquote:
@:MaJo, dat is echt goed kijken naar het kind. Is er een ib-er of duojuf die mee kan kijken?
De kleuterjuf van D zag een heel jong jochie en wilde hem lang laten kleuteren. Haar vibe was ook heel erg de zorgende kleuterjuf, op de emotionele ontwikkeling gericht. Een paralelkleuterjuf was juist een cognitief ingestelde juf en zij deed ook het plusuurtje voor kleuters. Die zag wel een pienter ventje (wel fysiek klein, december-jong en emotioneel achterlopend).
Voor mijn gevoel was de ene meer een peuterjuf en de andere een groep 3 juf. En dan is het kijken of het wel past in groep 1/2.
In ons geval was D blij met kinderen uit de groep onder hem vanwege dat emotionele deel. Cognitief was dat wel weer lastig. Maar dat boeide hem minder
Wel interessant ook die verschillende inzichten, deze juf hamert inderdaad vooral op de emotionele ontwikkeling. Aapie is ook een jonge leerling (oktober) waardoor hij qua gedrag ook nog wat jonger is dan andere kinderen in de klas. Gelukkig pikte ze wel snel op dat hij erg goed kan leren en kreeg hij meteen taakjes op maat aangeboden.Wat ik nog steeds vreemd vind is dat hij eerst in een speciaal projectgroepje zat voor kinderen die extra uitdaging nodig hadden maar daar aan het eind van het jaar uitgezet werd omdat hij te weinig initiatief toonde. Dat lijkt me toch een vreemde reden
De echte leermomenten worden de klassen wel weer apart gezet, dus beide groepen 2 gaan dan in 1 lokaal aan een letter werken bijvoorbeeld. Dus ik weet niet in hoeverre daarbuiten ook stof wordt behandeld die meegepikt kan worden. Mijn vriendin die juf is zei trouwens hetzelfde, laat hem maar lekker zo lang mogelijk spelenquote:
[..]
Op gebied van samenspelen en aansluiting in de beleefwereld mogelijk wel. Maar als hij alle kennis als een spons opzuigt dan gaat hij met een 2/3 combi ook de lesstof van groep 3 al opnemen en de vraag is of dat wel wenselijk is.
Maar ja, dat is nu dus een beetje een probleem Op de BSO speelt hij ook het liefste met kinderen van een jaar of 7 want daarbij sluiten zijn interesses wel aan.
5 - 28 februari Thailand O+
Dit zie je op veel basisscholen. De plusklas is vooral voor de slimme gemotiveerde leerling, niet per se voor HB'ers met eventueel bijbehorende problematiek (planning nog erg lastig, faalangstig, niet gewend door leerkuil te gaan, etc.). Erg jammer, want zo wordt nu al een zaadje geplant dat hij dus niet 'slim genoeg' is voor dit groepje...quote:
[..]
Ik zal het eens vragen
Wat ik nog steeds vreemd vind is dat hij eerst in een speciaal projectgroepje zat voor kinderen die extra uitdaging nodig hadden maar daar aan het eind van het jaar uitgezet werd omdat hij te weinig initiatief toonde. Dat lijkt me toch een vreemde reden
[..]
De echte leermomenten worden de klassen wel weer apart gezet, dus beide groepen 2 gaan dan in 1 lokaal aan een letter werken bijvoorbeeld. Dus ik weet niet in hoeverre daarbuiten ook stof wordt behandeld die meegepikt kan worden. Mijn vriendin die juf is zei trouwens hetzelfde, laat hem maar lekker zo lang mogelijk spelen
Op de BSO speelt hij ook het liefste met kinderen van een jaar of 7 want daarbij sluiten zijn interesses wel aan.
Mijn oudste had ook een klasgenootje, heel pienter jochie ook hb. Zijn ouders gaven dit aan, maar hij liet het op school niet zien en werd ook niet extra uitgedaagd, terwijl mijn oudste wel gewoon liet zien dat ze kon lezen e.d. en die werd wel uitgedaagd.quote:
[..]
Ik zal het eens vragen
Wat ik nog steeds vreemd vind is dat hij eerst in een speciaal projectgroepje zat voor kinderen die extra uitdaging nodig hadden maar daar aan het eind van het jaar uitgezet werd omdat hij te weinig initiatief toonde. Dat lijkt me toch een vreemde reden
[..]
De echte leermomenten worden de klassen wel weer apart gezet, dus beide groepen 2 gaan dan in 1 lokaal aan een letter werken bijvoorbeeld. Dus ik weet niet in hoeverre daarbuiten ook stof wordt behandeld die meegepikt kan worden. Mijn vriendin die juf is zei trouwens hetzelfde, laat hem maar lekker zo lang mogelijk spelen
Op de BSO speelt hij ook het liefste met kinderen van een jaar of 7 want daarbij sluiten zijn interesses wel aan.
Heel krom vind ik dat... Waarom zou je een kind "straffen" voor het niet tonen van initiatief? Waarom zou je niet juist dat kind gaan helpen om te leren initiatief te tonen? Of het in elk geval blijven uitdagen, als dat het kind goed doet.
Fake it till you make it...
Op onze school is wel een plusklas waar speciaal aan dat soort dingen gewerkt wordt. Maar dat is maar 3 kwartier per week. En de juf is al het hele schooljaar ziek, dus dan gaat het gewoon niet door. Alsof het niet belangrijk is 
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Ja, heel herkenbaar. Bij mijn oudste dreigde de leerkracht van de plusklas dat hij eruit moest omdat hij niet goed aan het werk ging. Er waren veel kinderen op de wachtlijst em die waren gemotiveerder dan hijquote:
[..]
Dit zie je op veel basisscholen. De plusklas is vooral voor de slimme gemotiveerde leerling, niet per se voor HB'ers met eventueel bijbehorende problematiek (planning nog erg lastig, faalangstig, niet gewend door leerkuil te gaan, etc.). Erg jammer, want zo wordt nu al een zaadje geplant dat hij dus niet 'slim genoeg' is voor dit groepje...
En ik maar denken dat hij juist hierom in de plusklas zat! Dommerd
Gelukkig maakte zijn eigen juf hier ook korte metten mee (het het opsturen van diagnostisch onderzoek hielp ook). Het blijft een hardnekkig misverstand dat hb=slim=overal goed in=altijd gemotiveerd.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Juist voor deze kinderen is iets nieuws gaan oppakken eng, want misschien kan je het helemaal niet (dat is eigenlijk wel een soort van de bedoeling, maar dat moet je een kind wel uitleggen natuurlijk). En als ik het niet kan, hoe moet ik het dan aanpakken? Beter om helemaal maar niks te doen. Of een werkje dat ik makkelijk kan. Want dat is veilig. En saai.quote:
[..]
Mijn oudste had ook een klasgenootje, heel pienter jochie ook hb. Zijn ouders gaven dit aan, maar hij liet het op school niet zien en werd ook niet extra uitgedaagd, terwijl mijn oudste wel gewoon liet zien dat ze kon lezen e.d. en die werd wel uitgedaagd.
Heel krom vind ik dat... Waarom zou je een kind "straffen" voor het niet tonen van initiatief? Waarom zou je niet juist dat kind gaan helpen om te leren initiatief te tonen? Of het in elk geval blijven uitdagen, als dat het kind goed doet.
Gevolg: weinig concentratie, kletsen, etc. Kind krijgt aantekening dat het niet goed meedoet in de klas, niet voldoende concentratie heeft. Ouders zeggen dat hij meer uitdaging nodig heeft, maar kind lijkt hier niet gemotiveerd voor te zijn. Of soms opperen ze andere problemen, misschien ADHD? Er is gewoon te weinig kennis over deze problematiek op een gemiddelde basisschool.
Maar dan is je vertrouwen in het nut van een plusklas toch ook weg? Want als op dit punt de kennis tekortschiet, zal dat op andere vlakken ook wel zo zijn (hoe help je ze door deze struggles heen?)...quote:
[..]
Ja, heel herkenbaar. Bij mijn oudste dreigde de leerkracht van de plusklas dat hij eruit moest omdat hij niet goed aan het werk ging. Er waren veel kinderen op de wachtlijst em die waren gemotiveerder dan hij
En ik maar denken dat hij juist hierom in de plusklas zat! Dommerd
Gelukkig maakte zijn eigen juf hier ook korte metten mee (het het opsturen van diagnostisch onderzoek hielp ook). Het blijft een hardnekkig misverstand dat hb=slim=overal goed in=altijd gemotiveerd.
Bij ons is de plusklasjuf één van de juffen die A in groep 3 en 4 had en die echt geen flauw idee had hoe ze hem aan kon krijgen. Ze had ook niet door hoe hij werkjes ontweek door zomaar wat in te vullen.
De juf van mijn oudste opperde vanochtend bij het wegbrengen tussendoor eventjes dat ze een iq-test zou willen… ik ga de ib’er maar even daarbij betrekken, want dan ga ik iig niet zelf betalen zolang wij het zelf niet nodig vinden.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Bij ons heeft school het inderdaad betaald, want zij kwamen met een hulpvraag. Voor ons hoefde het niet, maar zij wilden graag advies over hoe te handelen.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Ja. Maar goed, een alternatief was er ook niet bepaald. Zijn eigen juf had hem goddank haarfijn in de gaten dus die heeft veel gecoacht.quote:
[..]
Maar dan is je vertrouwen in het nut van een plusklas toch ook weg? Want als op dit punt de kennis tekortschiet, zal dat op andere vlakken ook wel zo zijn (hoe help je ze door deze struggles heen?)...
Bij ons is de plusklasjuf één van de juffen die A in groep 3 en 4 had en die echt geen flauw idee had hoe ze hem aan kon krijgen. Ze had ook niet door hoe hij werkjes ontweek door zomaar wat in te vullen.
Het gebrek aan kennis verbaast me voortdurend, in jouw verhaal nu ook weer
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Hier heeft school de iq test betaald. Daarmee mocht hij naar de externe plusklas. Zij konden hem niet bieden wat nodig was op school.
Die externe plusklas was echt anders dan de interne groepjes. Bijde externe was echt moeilijk, dingen moeten gedaan worden. Maar daarmee dus ook veel meer expertise om te leren leren.
De interne was meer een clubje "hoe houden we deze kinderen bezig". Als ze niet wilden dan niet.
De juf van D, groep 6-7-8 had net een cursus HB gedaan, met 30 jaar onderwijservaring en daarvoor al veel hb leerlingen in de klas. Ze kon helemaal niks met D
Nu lag dat vooral aan zijn emotieregulatie, maar het was zowel humoristisch en irritant om te zien dat hij haar voorgeschreven pad moest volgen, want haar HB-kennis. En dat hij dat dus echt niet deed.
Maar het zijn net mensen, allemaal verschillend.
Die externe plusklas was echt anders dan de interne groepjes. Bijde externe was echt moeilijk, dingen moeten gedaan worden. Maar daarmee dus ook veel meer expertise om te leren leren.
De interne was meer een clubje "hoe houden we deze kinderen bezig". Als ze niet wilden dan niet.
De juf van D, groep 6-7-8 had net een cursus HB gedaan, met 30 jaar onderwijservaring en daarvoor al veel hb leerlingen in de klas. Ze kon helemaal niks met D
Nu lag dat vooral aan zijn emotieregulatie, maar het was zowel humoristisch en irritant om te zien dat hij haar voorgeschreven pad moest volgen, want haar HB-kennis. En dat hij dat dus echt niet deed.
Maar het zijn net mensen, allemaal verschillend.
Niet alles is persoonlijke ervaring, maar bijna alles wel gehoord van ouders van onze school.quote:
[..]
Ja. Maar goed, een alternatief was er ook niet bepaald. Zijn eigen juf had hem goddank haarfijn in de gaten dus die heeft veel gecoacht.
Het gebrek aan kennis verbaast me voortdurend, in jouw verhaal nu ook weer
Fijn dat M wel een eigen juf had die hem doorzag. Dat hadden wij in ieder geval bij de kleuters en in groep 5. Best magertjes
. @Tink89 zolang er goede begeleiding is en de oudste sowieso met kenmerken van HB ook al gezien wordt, zou ik het ook niet nodig vinden. Goed om door te vragen naar het nut (en of het vanuit school wordt betaald idd).
Ze wordt al jaren begeleid door een externe organisatie (Senzai) en de bovenschools hb-specialist… haar profiel lijkt duidelijk (disharmonisch) en ik zie daarom niet direct de meerwaarde. Ik vind het ook een beetje maf dat het dinsdag in het rapportgesprek niet besproken is en nu ‘tussen de soep en de aardappels door’ bij de deur van de klas ineens genoemd werd.
Ik zou bijna denken dat de juf twijfelt aan haar capaciteiten omdat ze ze op school niet altijd laat zien (wel een rapport vol 8-en, behalve voor schrijven en automatiseren)… maar da’s een onaardige gedachte over een juf die wel echt haar best doet. Dus die kan ik beter even loslaten.
Ik zou bijna denken dat de juf twijfelt aan haar capaciteiten omdat ze ze op school niet altijd laat zien (wel een rapport vol 8-en, behalve voor schrijven en automatiseren)… maar da’s een onaardige gedachte over een juf die wel echt haar best doet. Dus die kan ik beter even loslaten.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Poeh wat herkenbaar deze problemen. Onze dochter heeft dit jaar al te veel schooldagen gemist waardoor het gemeld wordt bij de gemeente. Ze krijgen haar op school niet gemotiveerd en ‘ze zien het niet’. Ze heeft er totaal geen zin meer in en elke ochtend is het krijsen om haar op school te krijgen, soms lukt het dus niet. We kunnen haar moeilijk vastbinden in de auto.
IQ-test (bij ons vergoed door gemeente via jeugdconsulent) liet een hoge score zien en we gaan naar een psycholoog en een coach gespecialiseerd in HB. Die zeggen allebei dat het duidelijk is dat ze HB is.
Ergens is het fijn om te lezen dat we niet de enige ouders zijn die hiermee worstelen al neemt dat onze en jullie problemen natuurlijk niet weg.
IQ-test (bij ons vergoed door gemeente via jeugdconsulent) liet een hoge score zien en we gaan naar een psycholoog en een coach gespecialiseerd in HB. Die zeggen allebei dat het duidelijk is dat ze HB is.
Ergens is het fijn om te lezen dat we niet de enige ouders zijn die hiermee worstelen al neemt dat onze en jullie problemen natuurlijk niet weg.
Wat wil je hier nu mee bereiken? De meeste posters hier hebben van specialisten bevestigd gekregen dat er sprake is van hoogbegaafdheid en de kinderen in kwestie worstelen omdat school en hun behoeften totaal niet matchen. En dan kom jij iedereen hier even lekker uitlachen en bagatelliseren. Goed bezig johquote:
.[ Bericht 18% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:46:07 ]
Bedankt voor alle reacties, dit geeft heel veel herkenning. We hebben zo weer een gesprek met de juf en ik ga toch eens opperen dat wij het vermoeden hebben van HB en dat hij eerder meer uitgedaagd moet worden dan dat er een probleem is met zijn fantasie. Ik ben er ook achter gekomen dat de speltherapie niet wordt vergoed. Als hij dit echt nodig heeft dan betaal ik het met alle liefde maar ik heb nu het gevoel dat er naar de verkeerde dingen wordt gekeken.
[ Bericht 56% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:46:38 ]
[ Bericht 56% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:46:38 ]
5 - 28 februari Thailand O+
Ik meen dat ik ooit ergens heb gelezen dat je in Brabant woont, klopt dat? Mag ook via PB hoor. Ik denk me namelijk te herinneren dat je in dezelfde stad woont als ik. Hier is een LPA die gespecialiseerd is in (u)hb, die dit soort dingen snapt, waardoor een melding bij de gemeente dus geen probleem is.quote:
Poeh wat herkenbaar deze problemen. Onze dochter heeft dit jaar al te veel schooldagen gemist waardoor het gemeld wordt bij de gemeente. Ze krijgen haar op school niet gemotiveerd en ‘ze zien het niet’. Ze heeft er totaal geen zin meer in en elke ochtend is het krijsen om haar op school te krijgen, soms lukt het dus niet. We kunnen haar moeilijk vastbinden in de auto.
IQ-test (bij ons vergoed door gemeente via jeugdconsulent) liet een hoge score zien en we gaan naar een psycholoog en een coach gespecialiseerd in HB. Die zeggen allebei dat het duidelijk is dat ze HB is.
Ergens is het fijn om te lezen dat we niet de enige ouders zijn die hiermee worstelen al neemt dat onze en jullie problemen natuurlijk niet weg.
Overigens vind ik het heel erg dat een school uit onmacht dus maar een melding bij de gemeente doet. School heeft geen idee wat voor vertrouwensbreuk ze daarmee aanrichten en ze snappen het dus gewoon echt niet.
Nee, je kind als "hoogdbegaafd" bestempelen is geen label plakken? Labels plakken is echt het ergste wat je een kind kan aandoen want daardoor gaat het zich anders voelen dan andere kinderen. Zeker op latere leeftijd. Wat wil je dan? Al die zogenaamde hoogbegaafden op een aparte school zetten?quote:
Bedankt voor alle reacties, dit geeft heel veel herkenning. We hebben zo weer een gesprek met de juf en ik ga toch eens opperen dat wij het vermoeden hebben van HB en dat hij eerder meer uitgedaagd moet worden dan dat er een probleem is met zijn fantasie. Ik ben er ook achter gekomen dat de speltherapie niet wordt vergoed. Als hij dit echt nodig heeft dan betaal ik het met alle liefde maar ik heb nu het gevoel dat er naar de verkeerde dingen wordt gekeken.
[..]
Door dit soort reacties ben ik dus extra voorzichtig met het plakken van labels. Ik heb eerder ook al van vrienden gehoord "ja iedereen denkt dat zijn eigen kind extra slim is". Ehm nee. Ik zou liever hebben dat hij gewoon slim is dan HB met de daarbij behorende problematiek. En voor jouw info: deze labels worden juist nog niet geplakt als ze jong zijn.
Ik scoorde vroeger ook heel hoog op allerlei testen en maar wat ben ik blij dat ik dat label niet heb gekregen zeg. Laat je kind vooral kind zijn en blijven en begeleid deze waar mogelijk. Maar ga het vooral niet anders plaatsen in de maatschappij - afijn vaak meer het probleem van de ouders dan van de kinderen. PS: ook heel veel "minder slimme" kinderen vervelen zich stierlijk op school
"Hoka Hey!"
Tja, ze ZIJN nu eenmaal anders. Ze functioneren tussen gemiddeld intelligente kinderen en dat is ongeveer hetzelfde alsof wij dagelijks te maken hebben met zeer zwakbegaafden. Daar zou je toch ook moedeloos van worden? Ze passen zich aan en worden doodongelukkig. Dat is écht niet hetzelfde als je een beetje vervelen. Veel van deze groep kinderen wenst op een gegeven moment dat ze dood waren, omdat niemand ze begrijpt. En ja, uiteindelijk moeten ze wel functioneren in een gemiddelde maatschappij. Dat is lastig genoeg als volwassenen, maar van kinderen kan je dat nog niet verwachten. Ze hoeven zich ook absoluut niet beter te voelen (en dat gebeurt meestal ook niet hoor, ze denken juist heel vaak dat ze dom zijn omdat ze het schoolse leren niet snappen), maar mogen best uitgelegd krijgen dat ze anders denken dan de meeste kinderen. Dat zorgt dat ze zichzelf ook kunnen accepteren.quote:
[..]
Nee, je kind als "hoogdbegaafd" bestempelen is geen label plakken? Labels plakken is echt het ergste wat je een kind kan aandoen want daardoor gaat het zich anders voelen dan andere kinderen. Zeker op latere leeftijd. Wat wil je dan? Al die zogenaamde hoogbegaafden op een aparte school zetten?
Ik scoorde vroeger ook heel hoog op allerlei testen en maar wat ben ik blij dat ik dat label niet heb gekregen zeg. Laat je kind vooral kind zijn en blijven en begeleid deze waar mogelijk. Maar ga het vooral niet anders plaatsen in de maatschappij - afijn vaak meer het probleem van de ouders dan van de kinderen. PS: ook heel veel "minder slimme" kinderen vervelen zich stierlijk op school
Dus hou alsjeblieft op met je horkerige oordelen.
---quote:
[..]
Tja, ze ZIJN nu eenmaal anders. Ze functioneren tussen gemiddeld intelligente kinderen en dat is ongeveer hetzelfde alsof wij dagelijks te maken hebben met zeer zwakbegaafden. Daar zou je toch ook moedeloos van worden? Ze passen zich aan en worden doodongelukkig. Dat is écht niet hetzelfde als je een beetje vervelen. Veel van deze groep kinderen wenst op een gegeven moment dat ze dood waren, omdat niemand ze begrijpt. En ja, uiteindelijk moeten ze wel functioneren in een gemiddelde maatschappij. Dat is lastig genoeg als volwassenen, maar van kinderen kan je dat nog niet verwachten. Ze hoeven zich ook absoluut niet beter te voelen (en dat gebeurt meestal ook niet hoor, ze denken juist heel vaak dat ze dom zijn omdat ze het schoolse leren niet snappen), maar mogen best uitgelegd krijgen dat ze anders denken dan de meeste kinderen. Dat zorgt dat ze zichzelf ook kunnen accepteren.
Dus hou alsjeblieft op met je horkerige oordelen.
[ Bericht 9% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:47:17 ]
"Hoka Hey!"
Nee hoor, voor mezelf niet herkenbaar. Totaal niet zelfs en ik heb ook moeten leren dat een hoogbegaafd kind niet hetzelfde is als een hoogpresterend kind. Ik wil ze ook niet op een aparte school, ik wil alleen meer begrip voor en kennis over de problematiek rondom hoogbegaafdheid, met name bij onderwijzend personeel. Met een paar kleine aanpassingen en erkenning zouden ze namelijk al heel erg zijn geholpen.
FYI: jongste zoon gaat na de zomer naar het vmbo omdat hij leren het stomste ter wereld vindt. En dat is helemaal prima als hij daar gelukkig wordt. Maar ik vind het wel ongelooflijk jammer dat dit het resultaat is van 7 jaar onbegrepen worden door de leerkrachten.
[ Bericht 9% gewijzigd door Phaidra op 27-03-2026 10:58:07 ]
FYI: jongste zoon gaat na de zomer naar het vmbo omdat hij leren het stomste ter wereld vindt. En dat is helemaal prima als hij daar gelukkig wordt. Maar ik vind het wel ongelooflijk jammer dat dit het resultaat is van 7 jaar onbegrepen worden door de leerkrachten.
[ Bericht 9% gewijzigd door Phaidra op 27-03-2026 10:58:07 ]
Dat is jouw mening. Had ik als kind maar het label "ADD" gehad, dan had ik me veel meer begrepen gevoeld. Nu dacht ik dat ik lui was en "anders'. Dolblij was ik met mijn label (toen ik volwassen was), eindelijk erkenning! Fijn dat jij dat anders hebt ervaren maar jij bent niet de enige in de wereld. Ieder heeft zijn eigen ervaringen.quote:
[..]
Nee, je kind als "hoogdbegaafd" bestempelen is geen label plakken? Labels plakken is echt het ergste wat je een kind kan aandoen want daardoor gaat het zich anders voelen dan andere kinderen. Zeker op latere leeftijd. Wat wil je dan? Al die zogenaamde hoogbegaafden op een aparte school zetten?
Ik scoorde vroeger ook heel hoog op allerlei testen en maar wat ben ik blij dat ik dat label niet heb gekregen zeg. Laat je kind vooral kind zijn en blijven en begeleid deze waar mogelijk. Maar ga het vooral niet anders plaatsen in de maatschappij - afijn vaak meer het probleem van de ouders dan van de kinderen. PS: ook heel veel "minder slimme" kinderen vervelen zich stierlijk op school
Aapie weet overigens nog helemaal niks van al deze labels, dat komt later wel als dat aan de orde is en hij het beter kan begrijpen.
5 - 28 februari Thailand O+
Dat is niet mijn mening maar de mening van vele anderen, in de psychologie en pedagogie b.v. Lees je eens in zou ik zeggen.quote:
[..]
Dat is jouw mening. Had ik als kind maar het label "ADD" gehad, dan had ik me veel meer begrepen gevoeld. Nu dacht ik dat ik lui was en "anders'. Dolblij was ik met mijn label (toen ik volwassen was), eindelijk erkenning! Fijn dat jij dat anders hebt ervaren maar jij bent niet de enige in de wereld. Ieder heeft zijn eigen ervaringen.
Aapie weet overigens nog helemaal niks van al deze labels, dat komt later wel als dat aan de orde is en hij het beter kan begrijpen.
"Hoka Hey!"
Ja, of jij leest je in in hoogbegaafdheid voordat je hier komt lopen trollen.quote:
[..]
Dat is niet mijn mening maar de mening van vele anderen, in de psychologie en pedagogie b.v. Lees je eens in zou ik zeggen.
Kunnen we weer ontopic?
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Is dat echt het beste voor hem? Ook op de langere duur? Veel hoogbegaafden lopen ook tegen problemen aan als ze ergens wel hun best voor moeten doen. Dat hebben ze nooit gedaan, alles wat betreft leren gaat ze makkelijk af, ze hebben alles ook altijd goed. Hebben ze een keer iets fout of lukt het niet in een keer, dan raken ze in de stress.quote:
Nee hoor, voor mezelf niet herkenbaar. Totaal niet zelfs en ik heb ook moeten leren dat een hoogbegaafd kind niet hetzelfde is als een hoogpresterend kind. Ik wil ze ook niet op een aparte school, ik wil alleen meer begrip voor en kennis over de problematiek rondom hoogbegaafdheid, met name bij onderwijzend personeel. Met een paar kleine aanpassingen en erkenning zouden ze namelijk al heel erg zijn geholpen.
FYI: jongste zoon gaat na de zomer naar het vmbo omdat hij leren het stomste ter wereld vindt. En dat is helemaal prima als hij daar gelukkig wordt. Maar ik vind het wel ongelooflijk jammer dat dit het resultaat is van 7 jaar onbegrepen worden door de leerkrachten.
Ze hebben geen ervaring met moeite doen, iets meerdere keren doen omdat het de eerste keer niet goed ging. Als zo'n jongen ver beneden zijn leerniveau naar school gaat, waar hij de stof flierefluitend op zal nemen, maak je het hem dan in de toekomst niet nog moeilijker om wel om te gaan met uitdagingen?
Het is een beetje een lastige situatie, aangezien hij ook kneiterdyslectisch is. Daardoor moet hij - voor een hb'er - relatief vaak door de leerkuil, met bijbehorende drama'squote:
[..]
Is dat echt het beste voor hem? Ook op de langere duur? Veel hoogbegaafden lopen ook tegen problemen aan als ze ergens wel hun best voor moeten doen. Dat hebben ze nooit gedaan, alles wat betreft leren gaat ze makkelijk af, ze hebben alles ook altijd goed. Hebben ze een keer iets fout of lukt het niet in een keer, dan raken ze in de stress.
Ze hebben geen ervaring met moeite doen, iets meerdere keren doen omdat het de eerste keer niet goed ging. Als zo'n jongen ver beneden zijn leerniveau naar school gaat, waar hij de stof flierefluitend op zal nemen, maak je het hem dan in de toekomst niet nog moeilijker om wel om te gaan met uitdagingen?
. Hij zal niet zozeer moeite hebben met de stof an sich op het vwo/havo, maar wel met de hoeveelheid lezen (zelfs met software e.d.) en de vreemde talen. Momenteel heeft hij daar ook niet de motivatie voor. Door de grote nadruk op spelling voelt hij zich heel dom en durft hij ook niet zo goed meer.Hij gaat waarschijnlijk wel naar een nieuw soort onderwijs waar het mogelijk is om vakken op verschillende niveaus te volgen. Dus diepgang en een zekere mate van maatwerk is daar in principe aanwezig, je kan alleen niet op verschillende niveaus eindexamen doen in NL. En wie weet volgt de motivatie vanzelf als hij ziet dat leren ook anders kan. Die school heeft ook een HB peergroup, waar alle niveaus 3x per week samenkomen met een eigen mentor.
Hij leert ook liever door dingen te doen dan door een boek te lezen. We zijn ook naar een vmbo school geweest, een prachtig nieuw gebouw met grote praktijklokalen. Hij vond dat dus prachtig en zag het helemaal zitten om daarheen te gaan. Dat leek ons dan weer niet zo'n goed idee ivm het gebrek aan HB kennis daar en idd het risico dat je dan dipegang gaat missen. Ik vind initiatieven als de praktische havo dan ook fantastisch. Niet iedereen wil per se theoretisch leren.
---
[ Bericht 99% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:48:20 ]
[ Bericht 99% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:48:20 ]
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Volgens mij hebben ze niet echt een keus in het maken van melding bij de leerplicht, als een kind te veel afwezig is. Als het goed is, maakt zo'n leerplichtambtenaar zich vervolgens ook juist sterk in je te helpen je kind wél onderwijs te laten genieten en is het niet zo straffend als de term impliceert.quote:
Overigens vind ik het heel erg dat een school uit onmacht dus maar een melding bij de gemeente doet. School heeft geen idee wat voor vertrouwensbreuk ze daarmee aanrichten en ze snappen het dus gewoon echt niet.
In gesprek met zo'n leerplichtambtenaar zei zij ooit tegen ons dat ze baalde van de functienaam en liever leerrechtambtenaar had geheten.
Op 28 februari 2012 19:20 schreef lezzer en op 31 augustus 2013 21:27 schreef DancingPhoebe:Jezus, Vanyel, wat een fantastische tips geef jij toch altijd!
Dat is niet waar, je krijgt alleen het diploma van het "laagste" niveau waarin je eindexamen doet. Ik werk op een reguliere vo-school, maar ik heb hier regelmatig leerlingen van bijvoorbeeld vmbo-kader die eindexamen Engels doen op havo, of havisten die vwo Natuurkunde doen. Die krijgen dan wel respectievelijk een kader- of havo-diploma, maar een mooie aantekening erbij op het diploma etc. Soms helpt het ze met vrijstellingen op een vervolgopleiding.quote:
[..]
je kan alleen niet op verschillende niveaus eindexamen doen in NL.
Hier is inderdaad gewoon een protocol. Vorig jaar is jongste vaak ziek geweest, en toen kreeg ik een seintje vanuit de mentor dat er inderdaad melding ging richting schoolarts/leerplicht. Niet dat het iets was om me druk over te maken, maar meer uit, schrik niet als je mogelijk een brief of belletje krijgt ofzo.
Nu waren beide jongens daar al bekend, ook gezien hun stempels (waar ze zelf ook blij mee zijn
) en het is bij die melding gebleven, juist omdat de achtergrond dus bekend was. Maar wat zou ik nu graag nog een keer de schoolarts willen spreken over de oudste, om te laten zien welke stappen die gemaakt heeft en hoeveel het scheelde dat hij af en toe een dag thuis bleef omdat hij het nodig had.
En wat Vanyel zegt: ze helpen echt met kijken naa rmogelijkheden, handvatten geven en ook soms gewoon aangeven "halve dagen is genoeg als het kind dan wél naar school gaat". Het gaat hier niet om een dwarse puber die spijbelt omdat ie dan stiekem drugs verkoopt ofzo he
Nu waren beide jongens daar al bekend, ook gezien hun stempels (waar ze zelf ook blij mee zijn
) en het is bij die melding gebleven, juist omdat de achtergrond dus bekend was. Maar wat zou ik nu graag nog een keer de schoolarts willen spreken over de oudste, om te laten zien welke stappen die gemaakt heeft en hoeveel het scheelde dat hij af en toe een dag thuis bleef omdat hij het nodig had.En wat Vanyel zegt: ze helpen echt met kijken naa rmogelijkheden, handvatten geven en ook soms gewoon aangeven "halve dagen is genoeg als het kind dan wél naar school gaat". Het gaat hier niet om een dwarse puber die spijbelt omdat ie dan stiekem drugs verkoopt ofzo he
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Waaruit trek je de voorbarige conclusie dat ik geen kinderen heb?quote:
[..]
Dit topic is met name bedoeld om advies te vragen over onze kinderen. Niet voor discussie over wat Hb precies is en of labels nodig zijn. Die discussie komt wel vaker terug, maar het voegt voor de users hier niets toe. Wil je hierover een discussie voeren, dan kan je beter terecht bij Mensa. Je hebt toch zelf geen kinderen? Wat doe je dan in OUD?
"Hoka Hey!"
Je zegt er in dit topic niets over. Maar aangezien andere mensen hier (best wel persoonlijke) zaken over hun kinderen vertellen, zou het netjes zijn oftewel ook iets over je eigen kinderen te vertellen, als die HB zijn, of anders gewoon niks te zeggen.quote:
[..]
Waaruit trek je de voorbarige conclusie dat ik geen kinderen heb?
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Ik maak zelf wel uit of ik iets daarover zeg of niet - laat dat even heel duidelijk zijn. Daar ga jij niet over. En ik zou voorzichtig zijn met voorbarige conclusies trekken!quote:
[..]
Je zegt er in dit topic niets over. Maar aangezien andere mensen hier (best wel persoonlijke) zaken over hun kinderen vertellen, zou het netjes zijn oftewel ook iets over je eigen kinderen te vertellen, als die HB zijn, of anders gewoon niks te zeggen.
Ik zou sowieso voorzichtig zijn met persoonlijke zaken te vertellen op een openbaar forum maar ok, dat is mijn mening.
"Hoka Hey!"
Er is nogal een verschil tussen LPA’s, ook binnen een stad. Wij hebben al 6 jaar contact met onze LPA, we houden diegene op de hoogte van hoe het gaat (ook al het goed gaat) en van extra afwezigheid. Deze LPA gaat daar heel relaxed mee om. De LPA die we daarvoor hadden, schermde gelijk met allerlei maatregelen. En dat wordt helaas nog steeds gedaan hier in de gemeente. Terwijl het dus ook anders kan.quote:
[..]
Volgens mij hebben ze niet echt een keus in het maken van melding bij de leerplicht, als een kind te veel afwezig is. Als het goed is, maakt zo'n leerplichtambtenaar zich vervolgens ook juist sterk in je te helpen je kind wél onderwijs te laten genieten en is het niet zo straffend als de term impliceert.
In gesprek met zo'n leerplichtambtenaar zei zij ooit tegen ons dat ze baalde van de functienaam en liever leerrechtambtenaar had geheten.
Als je al ouder al veel gedoe hebt met/rond je kind, is het fijn om te weten dan zo’n persoon naast je kan staan, in plaats van dat het wéér iemand is waar je verantwoording moet afleggen.
Ja klopt inderdaad, dank voor de aanvulling.quote:
[..]
Dat is niet waar, je krijgt alleen het diploma van het "laagste" niveau waarin je eindexamen doet. Ik werk op een reguliere vo-school, maar ik heb hier regelmatig leerlingen van bijvoorbeeld vmbo-kader die eindexamen Engels doen op havo, of havisten die vwo Natuurkunde doen. Die krijgen dan wel respectievelijk een kader- of havo-diploma, maar een mooie aantekening erbij op het diploma etc. Soms helpt het ze met vrijstellingen op een vervolgopleiding.
Wat voor maatregelen moet ik dan aan denken?quote:
[..]
Er is nogal een verschil tussen LPA’s, ook binnen een stad. Wij hebben al 6 jaar contact met onze LPA, we houden diegene op de hoogte van hoe het gaat (ook al het goed gaat) en van extra afwezigheid. Deze LPA gaat daar heel relaxed mee om. De LPA die we daarvoor hadden, schermde gelijk met allerlei maatregelen. En dat wordt helaas nog steeds gedaan hier in de gemeente. Terwijl het dus ook anders kan.
Als je al ouder al veel gedoe hebt met/rond je kind, is het fijn om te weten dan zo’n persoon naast je kan staan, in plaats van dat het wéér iemand is waar je verantwoording moet afleggen.
I am not omniscient, but I know a lot.
- Goethe, “Faust”
- Goethe, “Faust”
Nee hoorquote:
[..]
Dat is niet mijn mening maar de mening van vele anderen, in de psychologie en pedagogie b.v. Lees je eens in zou ik zeggen.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Boetes, andere school (SBO). Heel vervelend om mee te makenquote:
[..]
Wat voor maatregelen moet ik dan aan denken?
Gelukkig allemaal verleden tijd, maar alleen doordat ik via via de juiste mensen leerde kennen. Niet via de LPA zelf.
Aha. Die krijgt dus sowieso genoeg uitdaging voor zijn kiezen. En tof om te lezen over al die initiatieven die er in Nederland op scholen zijn. Geen idee nog hoe dat hier in Engeland geregeld is. Sowieso zit iedereen bij elkaar, en zijn er GCSE examens en 'A-levels', alleen worden dan weer niet alle vakken als 'A-level' gedaan op alle scholen. Dat schijnt wel een dingetje te zijn, dat het kan zijn dat jouw woonadres niet in een postcode gebied van een school valt waar je kind naar toe zou willen omdat bepaalde vakken dan wel gegeven worden, terwijl die niet gegeven worden in de scholen waar het kind wel naar toe kan. En dat je daarom dan ook minder kans hebt toegelaten te worden bij bepaalde opleidingen.quote:
[..]
Het is een beetje een lastige situatie, aangezien hij ook kneiterdyslectisch is. Daardoor moet hij - voor een hb'er - relatief vaak door de leerkuil, met bijbehorende drama's
Hij gaat waarschijnlijk wel naar een nieuw soort onderwijs waar het mogelijk is om vakken op verschillende niveaus te volgen. Dus diepgang en een zekere mate van maatwerk is daar in principe aanwezig, je kan alleen niet op verschillende niveaus eindexamen doen in NL. En wie weet volgt de motivatie vanzelf als hij ziet dat leren ook anders kan. Die school heeft ook een HB peergroup, waar alle niveaus 3x per week samenkomen met een eigen mentor.
Hij leert ook liever door dingen te doen dan door een boek te lezen. We zijn ook naar een vmbo school geweest, een prachtig nieuw gebouw met grote praktijklokalen. Hij vond dat dus prachtig en zag het helemaal zitten om daarheen te gaan. Dat leek ons dan weer niet zo'n goed idee ivm het gebrek aan HB kennis daar en idd het risico dat je dan dipegang gaat missen. Ik vind initiatieven als de praktische havo dan ook fantastisch. Niet iedereen wil per se theoretisch leren.
Nee, de mening van heel veel mensen in de psychologie is niet dat beschrijvende of classiferende diagnostiek "het allerslechtste is wat je een kind aan kunt doen".quote:
[ Bericht 3% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:51:30 ]
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Het is nog steeds een mening, eventueel gedeeld door anderen. Ik heb net mijn hoogbegaafde zwager gesproken die graag als kind meer begeleiding had willen hebben. Ook weer een mening, die niet in jouw straatje past.quote:
[..]
Dat is niet mijn mening maar de mening van vele anderen, in de psychologie en pedagogie b.v. Lees je eens in zou ik zeggen.
5 - 28 februari Thailand O+
We hebben zojuist een fijn gesprek gehad met de juf. Ik heb voor het eerst ons vermoeden van HB laten vallen en zij ziet dit ook. Grote kans dus dat het “vervelende” gedrag voortkomt uit niet begrepen worden/niet goed aansluiting kunnen vinden bij andere kinderen.
We hebben het erover gehad om wellicht te onderzoeken of er sprake is van HB in combinatie met ADD maar ik weet niet of hij daar misschien nog te jong voor is. Heeft iemand hier ervaring mee met vijfjarigen? De juf vertelde dat er in de andere groep 2 wel een jongen zit met HB, daarbij was het blijkbaar al onderzocht.
Ook gaat ze kijken of hij misschien weer in het projectgroepje kan voor extra uitdaging en navragen waarom hij er nou precies uit ging. Te weinig initiatief vond zij ook geen goede reden.
Nu volgende week een afspraak met de huisarts om te kijken of zij nog iets kan betekenen in het vergoed krijgen van speltherapie of onderzoek naar HB/ADD. Ik ben heel benieuwd
We hebben het erover gehad om wellicht te onderzoeken of er sprake is van HB in combinatie met ADD maar ik weet niet of hij daar misschien nog te jong voor is. Heeft iemand hier ervaring mee met vijfjarigen? De juf vertelde dat er in de andere groep 2 wel een jongen zit met HB, daarbij was het blijkbaar al onderzocht.
Ook gaat ze kijken of hij misschien weer in het projectgroepje kan voor extra uitdaging en navragen waarom hij er nou precies uit ging. Te weinig initiatief vond zij ook geen goede reden.
Nu volgende week een afspraak met de huisarts om te kijken of zij nog iets kan betekenen in het vergoed krijgen van speltherapie of onderzoek naar HB/ADD. Ik ben heel benieuwd
5 - 28 februari Thailand O+
Ok, het allerslechtste is wat je een kind aan kunt doen. Dat is nogal een stelling zeg. Ik kan inderdaad wel tientallen dingen bedenken die erger zijn voor een kind maar daarvoor hoef je geen psychologie of pedagogiek gestudeerd te hebbenquote:
[..]
Nee, de mening van heel veel mensen in de psychologie is niet dat beschrijvende of classiferende diagnostiek "het allerslechtste is wat je een kind aan kunt doen".
"Hoka Hey!"
quote:
[..]
Ok, het allerslechtste is wat je een kind aan kunt doen. Dat is nogal een stelling zeg. Ik kan inderdaad wel tientallen dingen bedenken die erger zijn voor een kind maar daarvoor hoef je geen psychologie of pedagogiek gestudeerd te hebben
Oh ja, ik vond het ook nogal een stelling. Maar ik lees nu dat je er op terug komt. Daar zijn we het wel over eens dan, dat er veel ergere dingen zijn.quote:
[..]
Nee, je kind als "hoogdbegaafd" bestempelen is geen label plakken? Labels plakken is echt het ergste wat je een kind kan aandoen want daardoor gaat het zich anders voelen dan andere kinderen. Zeker op latere leeftijd. Wat wil je dan? Al die zogenaamde hoogbegaafden op een aparte school zetten?
Ik scoorde vroeger ook heel hoog op allerlei testen en maar wat ben ik blij dat ik dat label niet heb gekregen zeg. Laat je kind vooral kind zijn en blijven en begeleid deze waar mogelijk. Maar ga het vooral niet anders plaatsen in de maatschappij - afijn vaak meer het probleem van de ouders dan van de kinderen. PS: ook heel veel "minder slimme" kinderen vervelen zich stierlijk op school
Los daarvan is het ook niet waar dat veel mensen in de psychologie beschrijvende of classificerende diagnostiek iets kwalijks vinden.
Die testen waar je heel hoog op scoorde waren denk ik geen geheugentesten he?
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Graag on topic en anders wegblijven hier a.u.b.
Heb geen zin om nog een keer met de bezem erdoor te moeten...
Heb geen zin om nog een keer met de bezem erdoor te moeten...
Punt 1 : verkeerd gesteld inderdaadquote:
[..]
[..]
Oh ja, ik vond het ook nogal een stelling. Maar ik lees nu dat je er op terug komt. Daar zijn we het wel over eens dan, dat er veel ergere dingen zijn.
Los daarvan is het ook niet waar dat veel mensen in de psychologie beschrijvende of classificerende diagnostiek iets kwalijks vinden.
Die testen waar je heel hoog op scoorde waren denk ik geen geheugentesten he?
Punt 2: inlezen, want daar zijn de meningen toch echt over verdeeld, ik verzin het niet zelf
Punt 3: waren IQ-testen waar ook geheugen bij komt kijken dus daar zou in principe niets mis mee moeten zijn
Maar dit zal wel weer geveegd worden dus succes verder
"Hoka Hey!"
Of de mening van heel veel mensen in de psychologie is dat beschrijvende of classiferende diagnostiek niet "het allerslechtste is wat je een kind aan kunt doen".?quote:
[..]
Nee, de mening van heel veel mensen in de psychologie is niet dat beschrijvende of classiferende diagnostiek "het allerslechtste is wat je een kind aan kunt doen".
Subtiel verschil maar toch ook best groot.
Sorry modbreak niet gezien.
Dan roep ik nog even ontopic dat de mijne ook onwijze issues had met school en het volgen van onderwijs maar dat dat nu in groep 8 op wonderbaarlijke wijze lijkt bij te trekken.
[ Bericht 12% gewijzigd door Vanyel op 27-03-2026 17:55:11 ]
Op 28 februari 2012 19:20 schreef lezzer en op 31 augustus 2013 21:27 schreef DancingPhoebe:Jezus, Vanyel, wat een fantastische tips geef jij toch altijd!
Ik lees best wel veel over psychodiagnostiek en herken het niet. Maar misschien heb je een leestip?quote:
[..]
Punt 1 : verkeerd gesteld inderdaad
Punt 2: inlezen, want daar zijn de meningen toch echt over verdeeld, ik verzin het niet zelf
Punt 3: waren IQ-testen waar ook geheugen bij komt kijken dus daar zou in principe niets mis mee moeten zijn
Maar dit zal wel weer geveegd worden dus succes verder
[ Bericht 7% gewijzigd door Clubsoda op 27-03-2026 18:49:11 ]
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Kunnen we deze trol niet blijven voeden?
On topic: nadat de juf donderdagochtend ineens zei dat ze een iq-test wilde, ben ik ‘s middags even bij de ib’er binnengelopen. Die zei ook dat ze daar niet per se op tegen is, maar dan wel met een duidelijke vraag of een doel. We gaan er binnenkort over aan tafel.
On topic: nadat de juf donderdagochtend ineens zei dat ze een iq-test wilde, ben ik ‘s middags even bij de ib’er binnengelopen. Die zei ook dat ze daar niet per se op tegen is, maar dan wel met een duidelijke vraag of een doel. We gaan er binnenkort over aan tafel.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
In de ideale wereld waren er geen 'labels' nodig om passende hulp/ondersteuning te krijgen en werd je niet veroordeeld door anderen als je anders was dan de standaard.
@MaJo Ik vrees dat 5 jaar nog wel heel jong is. Als ze het al doen, zal er een vermoeden van worden uitgesproken, denk ik.
@MaJo Ik vrees dat 5 jaar nog wel heel jong is. Als ze het al doen, zal er een vermoeden van worden uitgesproken, denk ik.
Dochter heeft op 5-jarige leeftijd een brede test gehad omdat school dacht aan andere afwijkingen WPPSI-IV. Helaas werkte dat niet goed, ze dacht veel te moeilijk. Daardoor kwamen er 2 scores, een officiële en een officieuze. School geloofde alleen de officiële.quote:
We hebben zojuist een fijn gesprek gehad met de juf. Ik heb voor het eerst ons vermoeden van HB laten vallen en zij ziet dit ook. Grote kans dus dat het “vervelende” gedrag voortkomt uit niet begrepen worden/niet goed aansluiting kunnen vinden bij andere kinderen.
We hebben het erover gehad om wellicht te onderzoeken of er sprake is van HB in combinatie met ADD maar ik weet niet of hij daar misschien nog te jong voor is. Heeft iemand hier ervaring mee met vijfjarigen? De juf vertelde dat er in de andere groep 2 wel een jongen zit met HB, daarbij was het blijkbaar al onderzocht.
Ook gaat ze kijken of hij misschien weer in het projectgroepje kan voor extra uitdaging en navragen waarom hij er nou precies uit ging. Te weinig initiatief vond zij ook geen goede reden.
Nu volgende week een afspraak met de huisarts om te kijken of zij nog iets kan betekenen in het vergoed krijgen van speltherapie of onderzoek naar HB/ADD. Ik ben heel benieuwd
De psycholoog die de test afnam heeft de test 1x onderbroken om te zeggen dat dochter niet zo ingewikkeld moest denken maar het eerste antwoord te geven wat in haar opkwam. Daarna scoorde ze heel goed op de vervolgvragen maar officieel mag dat niet meegenomen worden.
Het kan dus wel maar bij ons had het niet veel zin.
Test toen ze bijna 7 was, was wel een stuk betrouwbaarder. Dat was trouwens IDS-2, kwam vanuit de jeugdconsulent.
Het is ook erg jong inderdaad. Een vermoeden van is wat mij betreft ook prima, als hij daarmee wat meer ondersteuning kan krijgen. Wat dat betreft is het fijn dat de juf er hetzelfde over denktquote:
In de ideale wereld waren er geen 'labels' nodig om passende hulp/ondersteuning te krijgen en werd je niet veroordeeld door anderen als je anders was dan de standaard.
@:MaJo Ik vrees dat 5 jaar nog wel heel jong is. Als ze het al doen, zal er een vermoeden van worden uitgesproken, denk ik.
Dat is goed om mee te nemen. Lijkt me wel frustrerend trouwens, dat de school dan alleen de officiële geloofd. Kreeg ze daarna wel hulp of had het ook invloed op hoe ze verder werd geholpen?quote:
[..]
Dochter heeft op 5-jarige leeftijd een brede test gehad omdat school dacht aan andere afwijkingen WPPSI-IV. Helaas werkte dat niet goed, ze dacht veel te moeilijk. Daardoor kwamen er 2 scores, een officiële en een officieuze. School geloofde alleen de officiële.
De psycholoog die de test afnam heeft de test 1x onderbroken om te zeggen dat dochter niet zo ingewikkeld moest denken maar het eerste antwoord te geven wat in haar opkwam. Daarna scoorde ze heel goed op de vervolgvragen maar officieel mag dat niet meegenomen worden.
Het kan dus wel maar bij ons had het niet veel zin.
Test toen ze bijna 7 was, was wel een stuk betrouwbaarder. Dat was trouwens IDS-2, kwam vanuit de jeugdconsulent.
Ik ga me sowieso eens inlezen op de testen en dergelijke.
5 - 28 februari Thailand O+
Een studiegenoot werkte mee aan een toffe podcast, ik vind het fijn om te luisteren. Dus ik deel m even :-)
Bij de Les · Episode
En ik vind dat het enge aan testen ook wel. Wat als prul het zichzelf te moeilijk maakt en dan niet scoort zoals wij en Senzai en de bovenschoolse hb-specialist verwachten? Valt de hulp die we nu hebben dan weg? We laten haar daarom - als we haar al zouden laten testen - iig testen door iemand die ervaring heeft met het testen van hb’ers.
Bij de Les · Episode
En ik vind dat het enge aan testen ook wel. Wat als prul het zichzelf te moeilijk maakt en dan niet scoort zoals wij en Senzai en de bovenschoolse hb-specialist verwachten? Valt de hulp die we nu hebben dan weg? We laten haar daarom - als we haar al zouden laten testen - iig testen door iemand die ervaring heeft met het testen van hb’ers.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Ik krijg heel erg het gevoel dat de test dan eigenlijk niet goed genoeg is als daar niet doorheen geprikt wordt bij de test? Het probleem geeft mij JUIST aan dat er zo'n groot verschil is tussen HB en normaal IQ.quote:
Een studiegenoot werkte mee aan een toffe podcast, ik vind het fijn om te luisteren. Dus ik deel m even :-)
Bij de Les · Episode
En ik vind dat het enge aan testen ook wel. Wat als prul het zichzelf te moeilijk maakt en dan niet scoort zoals wij en Senzai en de bovenschoolse hb-specialist verwachten? Valt de hulp die we nu hebben dan weg? We laten haar daarom - als we haar al zouden laten testen - iig testen door iemand die ervaring heeft met het testen van hb’ers.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
De KIQT+ is ontwikkeld voor kinderen van 5-10 jaar met (vermoeden van) hb, dus die is prima af te nemen met 5 jaar.
@MaJo het kan ook een optie zijn om de cito's door te toetsen? Dat hebben ze bij D in de kleuterklas gedaan. Om zo een beeld te krijgen waar hij stond qua lesstof en wat ze hem konden aanbieden qua werkjes. Een IQ test zou voor de leerkrachten toen geen verschil gemaakt hebben omdat ze al een pienter kind zagen.
Doortesten op cito is eind groep 3 nog eens gedaan om hem op de externe kangoeroe klas te krijgen.
Een IQ test in groep 4 omdat dat een harde eis was voor de externe plusklas voor groep 5-8.
Een klasgenootje van D had een lagere IQ score dan verwacht. Maar waar D helemaal blij lekker testjes mocht doen bij die vreemde juf, sloeg dat jochie dus helemaal dicht op die vreemde juf en setting. Dat jochie is daarna ook de ASS molen in gegaan en heeft van die externe organisatie individueel hulp gekregen bij zijn cognitieve voorsprong.
Doortesten op cito is eind groep 3 nog eens gedaan om hem op de externe kangoeroe klas te krijgen.
Een IQ test in groep 4 omdat dat een harde eis was voor de externe plusklas voor groep 5-8.
Een klasgenootje van D had een lagere IQ score dan verwacht. Maar waar D helemaal blij lekker testjes mocht doen bij die vreemde juf, sloeg dat jochie dus helemaal dicht op die vreemde juf en setting. Dat jochie is daarna ook de ASS molen in gegaan en heeft van die externe organisatie individueel hulp gekregen bij zijn cognitieve voorsprong.
Dat was een erg frustrerend proces. Sowieso is het fijn als een school verbinding zoekt ipv een onderzoek ontkent. Vervolgens allerlei andere hulp gekregen buiten school om. Maar school heeft een duidelijke rol en als zij niet willen dan wordt het frustrerend.quote:
Dat is goed om mee te nemen. Lijkt me wel frustrerend trouwens, dat de school dan alleen de officiële geloofd. Kreeg ze daarna wel hulp of had het ook invloed op hoe ze verder werd geholpen?
Ik ga me sowieso eens inlezen op de testen en dergelijke.
Wij hadden ons vooraf niet verdiept in de verschillende testen. Dat lijkt me zeker een goede start. Ik heb er zelf weinig kennis over, begreep van een andere HB-ouder dat een aantal testen niet goed werken voor HB-kinderen.
Wat bedoel je hiermee? Cito's krijg je toch pas in hogere groepen, vlak voor de middelbare school?quote:
@:MaJo het kan ook een optie zijn om de cito's door te toetsen? Dat hebben ze bij D in de kleuterklas gedaan. Om zo een beeld te krijgen waar hij stond qua lesstof en wat ze hem konden aanbieden qua werkjes. Een IQ test zou voor de leerkrachten toen geen verschil gemaakt hebben omdat ze al een pienter kind zagen.
Doortesten op cito is eind groep 3 nog eens gedaan om hem op de externe kangoeroe klas te krijgen.
Een IQ test in groep 4 omdat dat een harde eis was voor de externe plusklas voor groep 5-8.
Een klasgenootje van D had een lagere IQ score dan verwacht. Maar waar D helemaal blij lekker testjes mocht doen bij die vreemde juf, sloeg dat jochie dus helemaal dicht op die vreemde juf en setting. Dat jochie is daarna ook de ASS molen in gegaan en heeft van die externe organisatie individueel hulp gekregen bij zijn cognitieve voorsprong.
5 - 28 februari Thailand O+
Nee hoor, vanaf groep 3 twee keer per jaarquote:
[..]
Wat bedoel je hiermee? Cito's krijg je toch pas in hogere groepen, vlak voor de middelbare school?
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Ze werden bij D elk half jaar afgenomen voor het leerlingvolgsysteem. Vanaf midden groep 2.quote:
[..]
Wat bedoel je hiermee? Cito's krijg je toch pas in hogere groepen, vlak voor de middelbare school?
De juf wilde dat bij D eerst niet doen. Hij had al een half jaar groep 1 gedaan als hele jonge leerling en daarna groep 1 een vol jaar. Heb bij de juf aangedrongen toch die M2 cito te laten doen halverwege groep 1. Daar bleek hij hoger te scoren dan de groep 2 kinderen, zonder dat hij groep 2 instructies had gehad.
Pas vanaf toen nam ze het cognitieve deel iets serieuzer bij hem. Hij heeft 2e helft van dat schooljaar genoeg aanbod gehad om mee te kunnen naar groep 3 ipv een jaar groep 2.
Ze hebben in groep 3 toetsen laten maken totdat hij matig ging scoren. Daar haalde hij bij rekenen op de groep 5 toets nog goed. Groep 6 stof was echt teveel omdat ze dan teveel termen als breuken tegen gaan komen die hij niet had gehad.
Sinds een paar jaar mogen ze bij de kleuters geen toetsen meer afnemen. Wel observerend via het leerlingvolgsysteem maar niet meer die echte toetsen.quote:
Ze werden bij D elk half jaar afgenomen voor het leerlingvolgsysteem. Vanaf midden groep 2.
Ah, het is ook al eventjes geleden idd.quote:
[..]
Sinds een paar jaar mogen ze bij de kleuters geen toetsen meer afnemen. Wel observerend via het leerlingvolgsysteem maar niet meer die echte toetsen.
Graag niet quoten, mogelijk haal ik het nog weg.
Vraagje! Het cb heeft paar weken geleden tegen ouders in mijn nabije omgeving gezegd dat hun kind misschien wel hoogbegaafd kan zijn, en dat het goed is daar bij schoolkeuze al rekening mee te houden. Het betreffende kind is echt nét 3, en was dat bij het cb bezoek ook. Ze zijn zich dus nu erg aan het inlezen. Nu merk ik dat ik het zelf wat lastig vindt dat ze hier nu behoorlijk op gefixeerd lijken, vanalles wordt nu ineens bekeken vanuit dat perspectief, waarbij ik soms ook wel denk dat kenmerken daar inderdaad bij zouden kunnen passen maar óók bij een heleboel andere dingen. Tegelijkertijd snap ik het ook wel weer goed, want er is behoorlijk temperament en driftbuien etc dus als dit zou spelen en dat zou dat verklaren dan geeft dat weer aanknopingspunten, en ook los daarvan wil je natuurlijk je kind zo goed mogelijk ondersteunen. Maar ik heb het idee dat net 3 wel echt heel jong om al zoiets te zeggen, ze is verbaal vrij vlot maar ouders zijn ook beide hoogopgeleid, veel thuis en stimuleren dat ook heel erg (veel benoemen van gevoelens, dingen uitleggen etc) en vraag me af in hoeverre je nu echt al iets kunt zeggen over hb of 'gewoon' vlot waarbij veel meer gestimuleerd wordt dan veel andere kinderen, waardoor er nu een groot verschil lijkt wat misschien nog wel bijtrekt (of overschatting blijkt door verbaal sterk zijn). Hoe denken jullie hierover? Mijn broertje is hoogbegaafd en heb zelf psychologie gestudeerd dus ik weet er wel iets van, maar zit niet goed in recente literatuur oid.
Eerste vraag is dus vooral in hoeverre er op deze leeftijd al wat over te zeggen is. Tweede vraag is hoe ik hier het beste mee om kan gaan. Ze staan vrij dichtbij, er is een goede relatie en ik zie het kind vrij regelmatig. Dus als er dingen zijn die ik doe die jullie als ouder heel vervelend zouden vinden, of juist niet doe die wel heel fijn kunnen zijn, dan hoor ik het graag. Ik merk dat ik er nog een beetje zoekende in ben wat nou de beste manier is om hiermee om te gaan voor mezelf en wat ik wel en niet uitspreek enzo. Wat ik nu doe is enerzijds nuanceren/normaliseren wat betreft nog jonge leeftijd, verschillende ontwikkelingen en mate van stimulering etc en dat het dus ook kan zijn dat ze nu ver voor lijkt te lopen maar dat dat later weer meer gelijk gaat lopen of 'gewoon vlot' blijkt, en anderzijds wel ook erkennen dat het best zo zou kunnen zijn dat kind hoogbegaafd is (want ik zie ook heus wel dat ze erg vlot is en de suggestie komt ook voor mij niet helemaal uit de lucht vallen) en dat ik goed snap dat ze haar zo goed mogelijk willen ondersteunen in wat ze nodig heeft, plus dat als dit misschien het soms vrij uitdagende gedrag kan verklaren en daarmee richting kan geven aan hoe ze dat kunnen verminderen, ik ook snap dat ze dat goed uit willen zoeken. Zijn er dingen die jullie daar anders in zouden doen?
Vraagje! Het cb heeft paar weken geleden tegen ouders in mijn nabije omgeving gezegd dat hun kind misschien wel hoogbegaafd kan zijn, en dat het goed is daar bij schoolkeuze al rekening mee te houden. Het betreffende kind is echt nét 3, en was dat bij het cb bezoek ook. Ze zijn zich dus nu erg aan het inlezen. Nu merk ik dat ik het zelf wat lastig vindt dat ze hier nu behoorlijk op gefixeerd lijken, vanalles wordt nu ineens bekeken vanuit dat perspectief, waarbij ik soms ook wel denk dat kenmerken daar inderdaad bij zouden kunnen passen maar óók bij een heleboel andere dingen. Tegelijkertijd snap ik het ook wel weer goed, want er is behoorlijk temperament en driftbuien etc dus als dit zou spelen en dat zou dat verklaren dan geeft dat weer aanknopingspunten, en ook los daarvan wil je natuurlijk je kind zo goed mogelijk ondersteunen. Maar ik heb het idee dat net 3 wel echt heel jong om al zoiets te zeggen, ze is verbaal vrij vlot maar ouders zijn ook beide hoogopgeleid, veel thuis en stimuleren dat ook heel erg (veel benoemen van gevoelens, dingen uitleggen etc) en vraag me af in hoeverre je nu echt al iets kunt zeggen over hb of 'gewoon' vlot waarbij veel meer gestimuleerd wordt dan veel andere kinderen, waardoor er nu een groot verschil lijkt wat misschien nog wel bijtrekt (of overschatting blijkt door verbaal sterk zijn). Hoe denken jullie hierover? Mijn broertje is hoogbegaafd en heb zelf psychologie gestudeerd dus ik weet er wel iets van, maar zit niet goed in recente literatuur oid.
Eerste vraag is dus vooral in hoeverre er op deze leeftijd al wat over te zeggen is. Tweede vraag is hoe ik hier het beste mee om kan gaan. Ze staan vrij dichtbij, er is een goede relatie en ik zie het kind vrij regelmatig. Dus als er dingen zijn die ik doe die jullie als ouder heel vervelend zouden vinden, of juist niet doe die wel heel fijn kunnen zijn, dan hoor ik het graag. Ik merk dat ik er nog een beetje zoekende in ben wat nou de beste manier is om hiermee om te gaan voor mezelf en wat ik wel en niet uitspreek enzo. Wat ik nu doe is enerzijds nuanceren/normaliseren wat betreft nog jonge leeftijd, verschillende ontwikkelingen en mate van stimulering etc en dat het dus ook kan zijn dat ze nu ver voor lijkt te lopen maar dat dat later weer meer gelijk gaat lopen of 'gewoon vlot' blijkt, en anderzijds wel ook erkennen dat het best zo zou kunnen zijn dat kind hoogbegaafd is (want ik zie ook heus wel dat ze erg vlot is en de suggestie komt ook voor mij niet helemaal uit de lucht vallen) en dat ik goed snap dat ze haar zo goed mogelijk willen ondersteunen in wat ze nodig heeft, plus dat als dit misschien het soms vrij uitdagende gedrag kan verklaren en daarmee richting kan geven aan hoe ze dat kunnen verminderen, ik ook snap dat ze dat goed uit willen zoeken. Zijn er dingen die jullie daar anders in zouden doen?
Niet elke kind met een ontwikkelingsvoorsprong is HB. Maar het is wel fijn als een school er op in kan springen.
Hier bleven in groep 4 van de 8 kinderen in de plus groep maar 3 over die het HB label kregen en naar de externe plusklas gingen.
Bij D zag de peuterjuf de ontwikkelingsvoorsprong ook met 3 wel. Die heeft voor hij 3,5 was al bij de basisschool gevraagd of hij niet eerder kon starten. September ipv December, maar dat kon niet helaas. Die peuterjuf heeft hem echt goed kunnen begeleiden tot hij 4 was.
De oudste, gewoon slim, zat al op een montessori, dus D ging er gewoon achteraan. Daar ben ik nog wel tevreden over.
Er gingen hier in de buurt kinderen naar voltijds HB onderwijs of scholen die heel streberig waren. Dat past niet bij dit kind, hij zat juist in die gemengde groepen op zijn plek. Lekker leren op wat hoger niveau, spelen met kinderen van zowel hoog niveau als leeftijdsgenoten of een jaar jonger tussen het leren door.
Wij waren trouwens wel bang dat hij verbaal krachtig was en de andere IQ-testonderdelen lager zou scoren. Dus dat we hem overvroegen vanwege zijn vlotte praatjes. Bleek zijn verbale score de laagste
Hier bleven in groep 4 van de 8 kinderen in de plus groep maar 3 over die het HB label kregen en naar de externe plusklas gingen.
Bij D zag de peuterjuf de ontwikkelingsvoorsprong ook met 3 wel. Die heeft voor hij 3,5 was al bij de basisschool gevraagd of hij niet eerder kon starten. September ipv December, maar dat kon niet helaas. Die peuterjuf heeft hem echt goed kunnen begeleiden tot hij 4 was.
De oudste, gewoon slim, zat al op een montessori, dus D ging er gewoon achteraan. Daar ben ik nog wel tevreden over.
Er gingen hier in de buurt kinderen naar voltijds HB onderwijs of scholen die heel streberig waren. Dat past niet bij dit kind, hij zat juist in die gemengde groepen op zijn plek. Lekker leren op wat hoger niveau, spelen met kinderen van zowel hoog niveau als leeftijdsgenoten of een jaar jonger tussen het leren door.
Wij waren trouwens wel bang dat hij verbaal krachtig was en de andere IQ-testonderdelen lager zou scoren. Dus dat we hem overvroegen vanwege zijn vlotte praatjes. Bleek zijn verbale score de laagste
Mijn jongste ontwikkelt zich vlot. Vergelijkbaar met dd oudste. Qua temperament is hij wel echt een ander kind. Ik heb geen idee of hij hoogbegaafd is/wordt.
Wat ik wel weet is dat we bij het uitkiezen van een school ons verdiepen in de verrijkingsmogelijkheden die er zijn. Een school die hierover niets in de schoolgids heeft staan, valt af. Bij de keuze tussen twee montessorischolen op een andere locatie, kiezen die die een plusklas vanaf groep 1 heeft. Als hij dat allemaal niet nodig blijkt te hebben zijn de scholen waar hij nu ingeschreven staat ook prima scholen.
Waarmee ik maar wil zeggen dat ik hierop letten bij het uitkiezen van een school best verstandig vind en niet "te".
Verder zou ik het vooral een beetje laten gaan denk ik? Je wordt vanuit jou positie toch al snel een halve expert en misschien is het juist wel fijn als je er niet zoveel van hoeft te vinden?
[ Bericht 22% gewijzigd door Clubsoda op 30-03-2026 20:32:39 ]
Wat ik wel weet is dat we bij het uitkiezen van een school ons verdiepen in de verrijkingsmogelijkheden die er zijn. Een school die hierover niets in de schoolgids heeft staan, valt af. Bij de keuze tussen twee montessorischolen op een andere locatie, kiezen die die een plusklas vanaf groep 1 heeft. Als hij dat allemaal niet nodig blijkt te hebben zijn de scholen waar hij nu ingeschreven staat ook prima scholen.
Waarmee ik maar wil zeggen dat ik hierop letten bij het uitkiezen van een school best verstandig vind en niet "te".
Verder zou ik het vooral een beetje laten gaan denk ik? Je wordt vanuit jou positie toch al snel een halve expert en misschien is het juist wel fijn als je er niet zoveel van hoeft te vinden?
[ Bericht 22% gewijzigd door Clubsoda op 30-03-2026 20:32:39 ]
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Dank voor jullie ervaring @Deepfreeze en @Clubsoda! Wat ik er ingewikkeld aan vind is dat kind nu ook naar een hoogbegaafdenochtendklasje gaat, ze bij hoogbegaafdenopvang kijken (geloof wel dat ze op gewone opvang blijft) en ook bij hoogbegaafdenbasisschool kijken. Misschien ligt dat helemaal aan mij hoor, en dat ik nog een beetje 'vast' zit in niet zo jong al echt vast te stellen (misschien tenzij zeer extreem), maar dat dat helemaal niet zo is. Misschien vind ik het ook nog wel 'lastiger' dat er dus voor net driejarigen al hoogbegaafdenochtendklasjes zijn enzo dan dat mensen er gebruik van maken . Maar ook daar weer, dat kan heel goed gewoon een onwetendheid iets zijn. Ik ben helemaal voor kinderen de uitdaging, ondersteuning en stimulering geven die ze nodig hebben om lekker in hun vel te zitten
Ik kan me inderdaad wel heel goed voorstellen, en zou dat zelf in die situatie ook absoluut doen en heb ze daar ook nav mijn meelezen hier al wat tips over gegeven, dat je bij scholen kijken expliciet navraagt wat er voor mogelijkheden zijn als een kind een (forse) ontwikkelingsvoorsprong blijkt te hebben of hoogbegaafd blijkt te zijn, en wat voor expertise er (bij de scholenkoepel/samenwerkingsverband) in huis is of in te vliegen is. Dus dat vind ik zeker niet 'te'. Vooral bovenstaande alinea voelt voor mij al vijf stappen verder zegmaar, voor een heel jong kind waarvan je nog niet eens weet of er daadwerkelijk sprake is van hoogbegaafdheid.
Zie je toevoeging nu Club. Dank. Ik vind het lastig om er niks van te vinden (dat gebeurt een beetje vanzelf), de vraag is dus denk ik vooral in hoeverre ik daar ook iets mee hoef, of gewoon moet accepteren dat ik het soms wat lastig vind om te zien maar daar niks van hoef. Vooral omdat we opzich wel een band hebben waarbij ze me ook vragen naar mijn inzichten enzo. Maar wat je zegt, niet als een halve expert gezien worden op een onderwerp dat niet echt mijn expertise is, is ook wel fijn. Ik denk er even over na!
[ Bericht 4% gewijzigd door vlindertje89 op 30-03-2026 20:36:16 ]
. Maar ook daar weer, dat kan heel goed gewoon een onwetendheid iets zijn. Ik ben helemaal voor kinderen de uitdaging, ondersteuning en stimulering geven die ze nodig hebben om lekker in hun vel te zitten Ik kan me inderdaad wel heel goed voorstellen, en zou dat zelf in die situatie ook absoluut doen en heb ze daar ook nav mijn meelezen hier al wat tips over gegeven, dat je bij scholen kijken expliciet navraagt wat er voor mogelijkheden zijn als een kind een (forse) ontwikkelingsvoorsprong blijkt te hebben of hoogbegaafd blijkt te zijn, en wat voor expertise er (bij de scholenkoepel/samenwerkingsverband) in huis is of in te vliegen is. Dus dat vind ik zeker niet 'te'. Vooral bovenstaande alinea voelt voor mij al vijf stappen verder zegmaar, voor een heel jong kind waarvan je nog niet eens weet of er daadwerkelijk sprake is van hoogbegaafdheid.
Zie je toevoeging nu Club. Dank. Ik vind het lastig om er niks van te vinden (dat gebeurt een beetje vanzelf), de vraag is dus denk ik vooral in hoeverre ik daar ook iets mee hoef, of gewoon moet accepteren dat ik het soms wat lastig vind om te zien maar daar niks van hoef. Vooral omdat we opzich wel een band hebben waarbij ze me ook vragen naar mijn inzichten enzo. Maar wat je zegt, niet als een halve expert gezien worden op een onderwerp dat niet echt mijn expertise is, is ook wel fijn. Ik denk er even over na!
[ Bericht 4% gewijzigd door vlindertje89 op 30-03-2026 20:36:16 ]
Oh ja, dat vind ik ook best heftig ja, als ik het zo lees. Theoretisch/conceptueel ook flauwekul natuurlijk.
Maar ook vanuit het perspectief dat mijn oudste echt volmaakt tevreden was met alles in het gewone leven zolang er geen eisen gesteld werden. Dus daarmee bedoel ik dat hij thuis prima toe kwam aan zichzelf vermaken, spelen, zijn nieuwsgierigheid bevredigen. Hoogbegaafdheid was (is) alleen een probleem op school. Maar dat hoeft ook niet voor ieder kind te gelden.
Wat hopen ze te halen in zulke klasjes? Wat missen ze als ze niet gaan? Ik zou met tamelijk analytisch ingestelde ouders (als ik het zo hoor) trouwens juist stimulatie buiten het cognitieve zoeken. Gym of dans of muziek ofzo.
Maar ook vanuit het perspectief dat mijn oudste echt volmaakt tevreden was met alles in het gewone leven zolang er geen eisen gesteld werden. Dus daarmee bedoel ik dat hij thuis prima toe kwam aan zichzelf vermaken, spelen, zijn nieuwsgierigheid bevredigen. Hoogbegaafdheid was (is) alleen een probleem op school. Maar dat hoeft ook niet voor ieder kind te gelden.
Wat hopen ze te halen in zulke klasjes? Wat missen ze als ze niet gaan? Ik zou met tamelijk analytisch ingestelde ouders (als ik het zo hoor) trouwens juist stimulatie buiten het cognitieve zoeken. Gym of dans of muziek ofzo.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Als toevoeging wat je er mee zou moeten: hebben ze ook nagedacht wat ze doen als het kind niet hoogbegaafd blijkt? Stoppen dan alle clubjes? Mag het kind ook niet uitblinken?quote:
Dank voor jullie ervaring @:Deepfreeze en @:Clubsoda! Wat ik er ingewikkeld aan vind is dat kind nu ook naar een hoogbegaafdenochtendklasje gaat, ze bij hoogbegaafdenopvang kijken (geloof wel dat ze op gewone opvang blijft) en ook bij hoogbegaafdenbasisschool kijken. Misschien ligt dat helemaal aan mij hoor, en dat ik nog een beetje 'vast' zit in niet zo jong al echt vast te stellen (misschien tenzij zeer extreem), maar dat dat helemaal niet zo is. Misschien vind ik het ook nog wel 'lastiger' dat er dus voor net driejarigen al hoogbegaafdenochtendklasjes zijn enzo dan dat mensen er gebruik van maken
Ik kan me inderdaad wel heel goed voorstellen, en zou dat zelf in die situatie ook absoluut doen en heb ze daar ook nav mijn meelezen hier al wat tips over gegeven, dat je bij scholen kijken expliciet navraagt wat er voor mogelijkheden zijn als een kind een (forse) ontwikkelingsvoorsprong blijkt te hebben of hoogbegaafd blijkt te zijn, en wat voor expertise er (bij de scholenkoepel/samenwerkingsverband) in huis is of in te vliegen is. Dus dat vind ik zeker niet 'te'. Vooral bovenstaande alinea voelt voor mij al vijf stappen verder zegmaar, voor een heel jong kind waarvan je nog niet eens weet of er daadwerkelijk sprake is van hoogbegaafdheid.
Zie je toevoeging nu Club. Dank. Ik vind het lastig om er niks van te vinden (dat gebeurt een beetje vanzelf), de vraag is dus denk ik vooral in hoeverre ik daar ook iets mee hoef, of gewoon moet accepteren dat ik het soms wat lastig vind om te zien maar daar niks van hoef. Vooral omdat we opzich wel een band hebben waarbij ze me ook vragen naar mijn inzichten enzo. Maar wat je zegt, niet als een halve expert gezien worden op een onderwerp dat niet echt mijn expertise is, is ook wel fijn. Ik denk er even over na!
Ik kan me voorstellen dat jouw ongemak ook zit in een zekere druk die er vanuit lijkt te gaan? En dat je dat een peuter wil besparen. Zeker gezien de relatie faalangst en heb? Als dat zou is zou ik dat in het belang van het kind wel benoemen.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Mijn kind was echt ongelukkig geworden als alles op HB was gemikt. Want hij was emotioneel echt jong en kon niet lekker mee met de verwachtingen van de plus werkjes. Zelfstandigheid, emotieregulatie etc. Voor ons gevoel cognitief +2 jaar, sociaal op leeftijd, emotioneel -2 jaar.
Hij is in groep 5/6 vast gelopen en school, externe plusklas en orthopedagoog wilde hem naar een hb coach, hb psycholoog, hb clubje na school etc.
Ik heb hem naar PMT gestuurd. Hij is zoveel meer dan alleen slim. Hij heeft geen probleem met slim zijn, maar wel om dat passend te krijgen met de rest van zijn ontwikkeling. Gewoon iets waar hij juist uit zijn hoofd moest, even geen cognitieve uitdaging, maar juist fysieke uitdaging. Je lijf leren kennen, emoties herkennenen verwerken, want als je dat weet bij te trekken is er meer interne balans. 2 jaar later was dat echt veel beter en vanaf het VO is het gewoon kloppend bij hem intern (zeker voor de puberleeftijd die hij heeft)
Hij is in groep 5/6 vast gelopen en school, externe plusklas en orthopedagoog wilde hem naar een hb coach, hb psycholoog, hb clubje na school etc.
Ik heb hem naar PMT gestuurd. Hij is zoveel meer dan alleen slim. Hij heeft geen probleem met slim zijn, maar wel om dat passend te krijgen met de rest van zijn ontwikkeling. Gewoon iets waar hij juist uit zijn hoofd moest, even geen cognitieve uitdaging, maar juist fysieke uitdaging. Je lijf leren kennen, emoties herkennenen verwerken, want als je dat weet bij te trekken is er meer interne balans. 2 jaar later was dat echt veel beter en vanaf het VO is het gewoon kloppend bij hem intern (zeker voor de puberleeftijd die hij heeft)
Ja, dat is zo alles op papier zettend denk ik mijn grootste 'ding', het voelt meteen heel erg 'oh ja dit is het' en volledig daar op handelen/met die blik kijken, zonder dat er echt al iets is vastgesteld. Ze hebben ook bij gewone scholen gekeken al hoor, en ze zijn er ook nog niet over uit of ze kind echt naar hoogbegaafdenbasisschool zouden willen doen. Maar juist omdat ze hierover dus ook soms dingen aan mij vragen, vind ik beetje lastig hoe dan te reageren.quote:
Oh ja, dat vind ik ook best heftig ja, als ik het zo lees. Theoretisch/conceptueel ook flauwekul natuurlijk.
Maar ook vanuit het perspectief dat mijn oudste echt volmaakt tevreden was met alles in het gewone leven zolang er geen eisen gesteld werden. Dus daarmee bedoel ik dat hij thuis prima toe kwam aan zichzelf vermaken, spelen, zijn nieuwsgierigheid bevredigen. Hoogbegaafdheid was (is) alleen een probleem op school. Maar dat hoeft ook niet voor ieder kind te gelden.
Wat hopen ze te halen in zulke klasjes? Wat missen ze als ze niet gaan? Ik zou met tamelijk analytisch ingestelde ouders (als ik het zo hoor) trouwens juist stimulatie buiten het cognitieve zoeken. Gym of dans of muziek ofzo.
Ze zijn ook juist wel heel creatief, beide hoogopgeleid maar ook gewerkt/toe aan het werken naar werk in creatieve sectoren. Lezen veel boekjes, verzinnen zelf verhaaltjes, ze fietst al zonder zijwieltjes, zingen samen veel liedjes, dus ook op andere dan cognitieve gebieden doen ze dingen. Maar misschien wat meer ook zelf muziek maken enzo is wel een leuke, want dat vinden ze alledrie denk ik ook gewoon heel leuk.
Ik denk dat ze hopen dat haar uitdagende gedrag (veel grenzen zoeken, en als die grens wordt aangegeven tantrum met hard gillen/huilen die best een tijd kan duren, snel overstuur/bozig, heel gevoelig, dat soort dingen) voortkomt uit onderstimulatie en dat dat hoogbegaafdenochtendklasje haar wat meer uitdaging geeft en ze wat lekkerder in haar vel gaat zitten daardoor. En dat snap ik dan wel weer heel goed, want ik zou ook alles aangrijpen wat misschien zou kunnen helpen als ik hen was. Ik denk alleen dat ze haar al een behoorlijk verrijkte omgeving bieden, hoewel natuurlijk niet specifiek gericht op hoogbegaafdheid.
@ je andere post: dat heb ik inderdaad benoemd, en is wel een reden waarom ze twijfelen over hoogbegaafdenbasisschool. Huidige klasje is voor zover ik weet voor kinderen die nog niet basisschoolleeftijd hebben, dus dat stopt sowieso voor er al dan niet eea vastgesteld zal worden.
Ik denk niet eens zozeer de druk dat ze slim moet zijn waar ik mee zit, kind zelf weet nu niks van waarom dat klasje enzo, alleen leuk extra spelen, maar meer dat ik me afvraag of je niet, zoals Deepfreeze ook aanstipt, dingen mist als je alles op HB gooit voordat dat überhaupt is vastgesteld. Ook wel het meteen omslaan van nul naar 'ja HB kindjes doen dit vaak zo' enzo, dus al het gedrag wordt meteen met die bril bekeken, terwijl er nog niks is vastgesteld. Ik krijg het niet helemaal lekker onder woorden merk ik waarom ík dat lastig vind
. Ik heb denk ik dat ik meer denk: het kán, dus prima om je beetje in te lezen, laagdrempelig wat dingen uit te proberen of dat helpt met beter in vel zitten, maar ook goed om niet in tunnelvisie te komen en ook te blijven kijken naar dat het ook 'gewoon' vlot kan zijn en er andere dingen nodig kunnen zijn voor haar die niet met HB te maken hebben.[ Bericht 10% gewijzigd door vlindertje89 op 30-03-2026 20:57:57 ]
Wat Deepfreeze, zou ik ook wel iets fysieke inbouwen. Klimmen, klauteren, je lijf leren kennen. Zeker als dit het kind is van de twee buurvrouwen?
En dat is ook heel pittig, als een kidn zo reageert. Maar uit mijn ervaring kan de sleutel ook vooral zitten in sociaal-emotionele ontwikkeling en niet in alleen maar cognitief uitdagen (ik herken het wel enorm hoor trouwens).
En dat is ook heel pittig, als een kidn zo reageert. Maar uit mijn ervaring kan de sleutel ook vooral zitten in sociaal-emotionele ontwikkeling en niet in alleen maar cognitief uitdagen (ik herken het wel enorm hoor trouwens).
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Ik zou het laten om er al te veel van te vinden of over te zeggen, vlindertje. Ik herken het als de hyperfocus die ik zelf ook op dit onderwerp had toen het relevant bleek, en dat zakt vanzelf weer. Het voelt namelijk echt even als een compleet nieuwe bril om je kind door te bekijken dat je al vanaf de eerste seconde van zijn bestaan zo precies in je vizier hebt. Dat is best wennen.
Als het slimme mensen zijn (en zo klinkt het) dan verdiepen ze zich, en proberen wat uit, en dan zien ze vanzelf wat past en wat niet. Misschien past die peutergroep wel. En wordt ze minder uitdagend qua gedrag. Zou fijn zijn.
Je moet sowieso je kind telkens weer opnieuw leren kennen. Dat ze dat intensief doen past wel bij deze tijd. ‘We’ vinden het nu raarder als ouders zich niet verdiepen in hoe hun kind zich ontwikkelt.
[ Bericht 0% gewijzigd door Lemijn op 30-03-2026 21:10:25 ]
Als het slimme mensen zijn (en zo klinkt het) dan verdiepen ze zich, en proberen wat uit, en dan zien ze vanzelf wat past en wat niet. Misschien past die peutergroep wel. En wordt ze minder uitdagend qua gedrag. Zou fijn zijn.
Je moet sowieso je kind telkens weer opnieuw leren kennen. Dat ze dat intensief doen past wel bij deze tijd. ‘We’ vinden het nu raarder als ouders zich niet verdiepen in hoe hun kind zich ontwikkelt.
[ Bericht 0% gewijzigd door Lemijn op 30-03-2026 21:10:25 ]
Op maandag 14 november 2016 12:18 schreef Crumpette het volgende:
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
| Forum Opties | |
|---|---|
| Forumhop: | |
| Hop naar: | |