Help mijn kind is slim! Hoe ga je om met hoogbegaafdheid? #12

@arvensis: mijn eerste reactie was ook 'dat is alleen symptoombestrijding'. Aan de andere kant denk ik dat hij er ook wel dingen uit kan halen waar hij iets aan heeft (nu en in de toekomst). Er is overigens een kans dat er niet eens plek is voor hem bij die groep. De aanmeldingsmogelijkheid sluit morgen en dan gaan ze kijken wie ze kunnen plaatsen.
Je geeft aan dat het gedrag herkenbaar is; is het bij jullie nu beter geworden?

@Clubsoda: compacten doet de juf al zoveel mogelijk. Plusklas is er op school zelf, maar degene die het altijd deed is helaas van school gewisseld en degene die het nu doet is nog een beetje zoekende geloof ik. Maar het is iets dat ik nog wel wil gaan bespreken. Vorig jaar ging hij 'af en toe' mee naar de plusklas maar dat is gestopt toen ze begonnen met schoolzwemmen (is op dezelfde tijd als de interne plusklas).

@eponine ik zou hem ook niet zo snel in een gedrags-klas zetten. Het is, denk ik, een gevolg van te weinig werk hebben. Halve dag uit je neus vreten geeft je tijd om je brein uit te leven op de klas. Dus zolang dat vervelen niet veranderd, is het ook niet makkelijk om het gedrag te veranderen.

Het werk compacten is ook maar 1 onderdeel, het verbreden/verdiepen is het andere deel. Juist als de helft van de stof wegvalt moet je dat wel opvullen met iets geschikts. En niet zoals bij D hem los te laten in "slimme" rekensoftware waardoor hij in groep 4 al groep 8 werk deed

Hij had vanaf groep 5 die externe klas en toen werd dat beter. Hij had een map mee van die plusklas en minimaal een half uur werk per dag, met ruimte om meer te doen (bijv doe 2 van de 5 opdrachten, heb je tijd over die er meer). Alleen was dat werk niet helemaal aansluitend op D omdat het veel frustratie opleverde en dat net als te makkelijk werk werkweigering opleverde. Dat hebben we met PMT behoorlijk opgelost. Die dame kon zijn hele patroon doorzien en dat bijsturen ipv alleen focussen op alleen gedrag of zijn cognitie.

SPOILER

Om spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.

Heeft iemand de 2 afleveringen van de documentaire Gewoon lastig of neurodivers gezien?

Nog niet, maar wilde wel gaan kijken, bedankt voor de reminder.

Ik heb gister aflevering 2 gezien. Ik vind het heel integer gedaan. En ook wel (deels) herkenbaar.

Ik ben er nog niet over uit wat ik er van vind, eigenlijk. Aan de ene kant goed in beeld gebracht, maar toch ook oppervlakkig. Ik zocht méér, denk ik.

Ik ben ervan uitgegaan dat het publiek de mensen zijn die geen idee hebben wat autisme, adhd en hb allemaal kan inhouden. Die inderdaad verkondigen dat het een kwestie van ‘opvoeden’ is. Niet weten dat functioneren op school een groot offer betekent. De impact op de rest van het gezin.

Wij leren daar niet veel van, wij weten het allemaal al idd. Maar het is een veel nuttiger programma dan dat programma met Linda de Mol waar hb-kinderen alleen maar moeten showen hoeveel ze weten.

quote:

Op woensdag 31 december 2025 08:59 schreef Phaidra het volgende:
Maar het is een veel nuttiger programma dan dat programma met Linda de Mol waar hb-kinderen alleen maar moeten showen hoeveel ze weten.

Dat is zeker waar!

quote:

Op dinsdag 30 december 2025 23:02 schreef Hupje het volgende:
Heeft iemand de 2 afleveringen van de documentaire Gewoon lastig of neurodivers gezien?

Ik heb alleen de eerste gezien.

Maar ik heb vaak moeite met hb docu's. De mijne past lang niet altijd in het plaatje. En deze kinderen met dubbele problematiek voelt een beetje als ramptoerist kijken. Wel goed uitgelegd hoe heftig het kan zijn, maar dat zijn ze lang niet allemaal.

En het gevoel waarom wij zo'n mazzel hebben gehad dat we na een serieus flinke dip nu eigenlijk een kind hebben wat we nauwelijks rekening mee hoeven te houden.

Mijn 7-jarige heeft zichzelf deze week overtroffen :-D Niet dat dat nodig was, maar ik ben toch trots. Ze wil al jaren op aerials silks. Sinds een open dag bij de circuswinkel toen ze 5 was. Dat mocht alleen niet: ze moest minstens 8 jaar zijn omdat veiligheidsinstructies kunnen opvolgen daar onwijs belangrijk is. Na wat heen-en-weer mailen met de juf de afgelopen jaren mocht ze uiteindelijk toch de proefles gisteren meedoen met de nadrukkelijke boodschap/waarschuwing dat de kans dat ze met nét 7 kon starten, echt heel klein zou zijn. We hadden haar dan ook voorbereid op moeten wachten tot november.

Nou dat wachten hoeft niet. Volgens de juf kan de prima aanwijzingen opvolgen, ook als ze ingewikkelder zijn, en overziet ze het prima. Conclusie: over twee weken begint ze aan de basiscursus.

Disclaimer: nee, ik vind niet dat de wereld continu regels moet versoepelen voor mijn kinderen. Maar ze heeft heel hard gewerkt en wilde dit zo graag... en dat vind ik het tof dat zo'n juf haar de kans geeft om te bewijzen dat ze het kan en ze die kans aangrijpt.

Met pianoles en turnen is ze gestopt, aerials en boulderen/klimmen komt ervoor in de plaats. Fijn! Want ook klimmen is zo handig en leerzaam. Routes bedenken als je beneden staat, naar je lijf leren luisteren of je nog veilig verder én weer terug naar beneden kunt, doorzetten en gewoon opnieuw beginnen als je het niet gered hebt. Aanrader

Hier ook een boulderaar. Lekker zijn eigen plan trekken. En een stukje puzzelen, je grenzen verleggen en met je lijf bezig zijn.

Goed dat ze gewoon mee mag doen! Dat had de mijne echt niet gekund. Die heeft lang moeite gehad om instructies te volgen en heeft nog steeds een handje van half luisteren als hij het niet zo belangrijk vindt.
Ben daarom wel blij met boulderen ipv gezekend klimmen. Te snel het idee "ach, dat gaat vast goed"

quote:

Op zondag 11 januari 2026 10:31 schreef Deepfreeze het volgende:
Hier ook een boulderaar. Lekker zijn eigen plan trekken. En een stukje puzzelen, je grenzen verleggen en met je lijf bezig zijn.

Goed dat ze gewoon mee mag doen! Dat had de mijne echt niet gekund. Die heeft lang moeite gehad om instructies te volgen en heeft nog steeds een handje van half luisteren als hij het niet zo belangrijk vindt.
Ben daarom wel blij met boulderen ipv gezekend klimmen. Te snel het idee "ach, dat gaat vast goed"

Ook tof! Ik ben blij dat de klimles hier een combi van klimmen en boulderen is. De hoogte van klimmen maakt dat ze van tevoren moet nadenken over de hele route en dus een stap of 10 vooruit moet denken. Boulderen vraagt weer andere vaardigheden en tussendoor effe uitrusten en nadenken is daar veel minder een optie.

Uiteindelijk gaat ze denk ik voor hoog, hoger, hoogst… maar daar denk ik nog effe niet over na.

Ik ga het topic even doorlezen voor tips/herkenning.
Ik heb 2 kinderen waarvan 1 zoon van 13 in de brugklas.
Dat het een slimme jongen was werd ons in de kleuterklas al verteld (en dat merkten we zelf natuurlijk ook;))
In groep 3 is hij gediagnosticeerd met ADHD en heeft daarbij een iq tesf gehad, toen kreeg hij nog geen medicatie. Volgens de psycholoog zou die later met medicijnen nog een stuk hoger uit kunnen vallen.
Nooit de neiging gehad om dat te doen, hij werd wel gezien op school en zat al vanaf groep 1 in de plusklas.
In groep 6 werd een intelligentietest gedaan (de NSCCT). Daar scoorde hij heel hoog op.
Begin groep 7 haalde hij op de LVS toetsen al 3F en een voorlopig havo/vwo advies.
Maar in groep 8 was hij ver klaar met de basisschool en geloofde al die toetsen wel. Op de IEP een havo score en school heeft het bij een havo/vwo advies gelaten. Het gymnasium waar hij heen wilde was hij helemaal welkom met dit advies dus daarom hebben we het erbij gelaten.

Zij zijn een begaafheidsprofielschool met veel kennis over HB dus alle brugklassers krijgen een screening op HB aan het begin van het jaar. (Geen iq test zoals wisc)
Hier viel hij weer op met een hoge score. Afgezet tegen zijn jaarlaag (brugklassers gymnasium) scoorde hij ruim bovengemiddeld.
Voor school voldoende om er van uit te gaan dat hij HB is.
We zien verder ook geen reden voor een wisc of andere test.
Hij mag hierdoor meedoen aan een talentenprogramma binnen school waar leerlingen aan een eigen project mogen werken. En waar ze HB leerlingen proberen te begeleiden op een manier die hen aanspreekt.

Het is voor ons ook allemaal nieuw en toch verrassend dus ik ga dit topic eens doorlezen.

quote:

Op vrijdag 23 januari 2026 16:14 schreef Ballerina888 het volgende:
Hij mag hierdoor meedoen aan een talentenprogramma binnen school waar leerlingen aan een eigen project mogen werken. En waar ze HB leerlingen proberen te begeleiden op een manier die hen aanspreekt.

Fijn, zo'n school!

quote:

Op vrijdag 23 januari 2026 17:01 schreef Hupje het volgende:

[..]
Fijn, zo'n school!

Ja wij waren ook positief verrast.

Hier hebben we andere ervaringen met school. Dochter is intussen 7 en zit in groep 4. De juf zei telkens dat ze het niet ziet en de IB-er ging er in mee. Na veel omzwervingen via ergotherapeuten, consulatiebureau en gemeenten is er uiteindelijk een breed onderzoek gedaan door een psycholoog en verrassend hoor: ze is HB en heeft geen autisme (daar stuurde de IB-er nogal op).

Op school zit ze gewoon standaard in de stand-by stand en kan ze het nog makkelijk volgen. We hebben elke dag problemen om op tijd te komen omdat ze te weinig uitdaging krijgt, maar school legde het probleem telkens terug bij ons omdat ze het op school niet liet zien. Ze kan zich geweldig goed aanpassen (zoals HB meisjes dat vaak doen). Eenmaal thuis begint voor ons het drama (uit het niets ontploffen, niet willen slapen, eten, spelen enzovoorts). Het maakt mij helemaal niet uit hoe slim ze is. Wij willen gewoon dat ze gelukkig is, en dat is ze duidelijk niet. En school heeft daar een grote rol in.

Gelukkig kon de IB-er de testuitslag niet negeren en moest ze wel overgaan tot actie. Dochter is nu toegelaten tot een regioklas met HB-ers één dag per week. Benieuwd hoe dat gaat en of ze daar dan de hele week op kan teren. Wij zijn blij dat school na 3 jaar eindelijk actie onderneemt en dat we gehoord worden.

Ik snap an sich wel waarom een IBer in dit geval ass denkt. Zijn natuurlijk veel overeenkomsten in het gedrag. Fijn dat er nu duidelijkheid is!

quote:

Op vrijdag 23 januari 2026 21:20 schreef kloon_bassie het volgende:
Hier hebben we andere ervaringen met school. Dochter is intussen 7 en zit in groep 4. De juf zei telkens dat ze het niet ziet en de IB-er ging er in mee. Na veel omzwervingen via ergotherapeuten, consulatiebureau en gemeenten is er uiteindelijk een breed onderzoek gedaan door een psycholoog en verrassend hoor: ze is HB en heeft geen autisme (daar stuurde de IB-er nogal op).

Op school zit ze gewoon standaard in de stand-by stand en kan ze het nog makkelijk volgen. We hebben elke dag problemen om op tijd te komen omdat ze te weinig uitdaging krijgt, maar school legde het probleem telkens terug bij ons omdat ze het op school niet liet zien. Ze kan zich geweldig goed aanpassen (zoals HB meisjes dat vaak doen). Eenmaal thuis begint voor ons het drama (uit het niets ontploffen, niet willen slapen, eten, spelen enzovoorts). Het maakt mij helemaal niet uit hoe slim ze is. Wij willen gewoon dat ze gelukkig is, en dat is ze duidelijk niet. En school heeft daar een grote rol in.

Gelukkig kon de IB-er de testuitslag niet negeren en moest ze wel overgaan tot actie. Dochter is nu toegelaten tot een regioklas met HB-ers één dag per week. Benieuwd hoe dat gaat en of ze daar dan de hele week op kan teren. Wij zijn blij dat school na 3 jaar eindelijk actie onderneemt en dat we gehoord worden.

Hopelijk heeft ze straks wat aan die dag. En is zo de laatste tijd op de basisschool goed door te komen.

En goed praten op de VO school wat ze voor deze kinderen doen.
Onze zoon koos voor deze school voordat we wisten dat we hiermee te maken zouden krijgen🤣, maar het komt nu wel heel goed uit.