OUD Ouder(s)
Alles over (on)vruchtbaarheid, opvoeding en ontwikkeling.
Voor de ene ouder een droom, voor de andere ouder een nachtmerrie..
Hoe ga je om met deze kinderen ? Hoe ga je om met school ? Hoe kies je een goede middelbare school ?
Waar loop je tegen aan ? Hoe gaat het sociaal-emotioneel ?
Daarom dit topic.
enne t is geen wens van ons, ook geen kijk ons eens slimme kinderen hebben topic dus lullige opmerkingen mag je voor je houden, onze dank is groot
Hoe ga je om met deze kinderen ? Hoe ga je om met school ? Hoe kies je een goede middelbare school ?
Waar loop je tegen aan ? Hoe gaat het sociaal-emotioneel ?
Daarom dit topic.
enne t is geen wens van ons, ook geen kijk ons eens slimme kinderen hebben topic dus lullige opmerkingen mag je voor je houden, onze dank is groot
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Ik heb hier al wel eens eerder uit interesse gepost en heb nu nog een thema dat misschien wel interessant is voor dit topic.
Ik wil vooropstellen dat ik zelf een dreumes heb, die zich eigenlijk heel gemiddeld ontwikkelt. Hij doet alles op zijn gemak, begon relatief laat met loslopen, maar die ‘achterstand’ is alweer weggewerkt, en hij komt goed mee met zijn leeftijdsgenoten op de opvang.
Nu is er echter een ding waar hij voor mijn gevoel nogal in uitblinkt. Hij is nu 23 maanden en kan puzzles met 50 stukjes alleen maken. (ik ken niet zoveel andere dreumesjes om te vergelijken, maar wat ik van anderen heb gehoord is dit al heel knap).
Ik ben natuurlijk heel trots, maar wat ik dus interessant vind, is dat als je dit ergens benoemt (vooral online), dat je dan heel erg wordt aangevallen. Er worden meteen negatieve/sarcastische opmerkingen gemaakt door mensen alsof je ze persoonlijk hebt beledigd.
Ik ben echt een beetje mindblown hoe vreemde mensen zich zo aangevallen kunnen voelen als iemand laat blijken dat zijn/haar kind in iets uitblinkt waarvan vermoed wordt dat het misschien wel met hogere intelligentie te maken zou kunnen hebben. (Uiteindelijk heeft elke vorm van ontwikkeling met intelligentie te maken, maar wanneer kinderen vroeg kunnen lopen of fietsen wordt dit vaak niet ingezien en is dit iets waar dan wel weer vaak positief op wordt gereageerd).
Hoe ervaren jullie dit? Is intelligentie echt nog zo’n taboethema als het lijkt ? Zowel online al offline?
En hebben jullie voor jezelf een reden kunnen vinden waarom sommige (wildvreemde/anonyme) mensen zich zo aangevallen /op hun teentjes getrapt kunnen voelen door dit onderwerp?
(Sinds ik zelf een kind heb, vind ik het trouwens super fascinerend hoe de verschillende vaardigheden van zo’n klein mensje zich ontwikkelen en hoe de hersenen hiervoor verantwoordelijk zijn. Magisch!)
P.s. als dit onderwerp hier ook te veel escaleert of niet gewenst is, mag deze post natuurlijk worden verwijderd.
[ Bericht 2% gewijzigd door margaretha_01 op 14-03-2025 00:35:40 ]
Ik wil vooropstellen dat ik zelf een dreumes heb, die zich eigenlijk heel gemiddeld ontwikkelt. Hij doet alles op zijn gemak, begon relatief laat met loslopen, maar die ‘achterstand’ is alweer weggewerkt, en hij komt goed mee met zijn leeftijdsgenoten op de opvang.
Nu is er echter een ding waar hij voor mijn gevoel nogal in uitblinkt. Hij is nu 23 maanden en kan puzzles met 50 stukjes alleen maken. (ik ken niet zoveel andere dreumesjes om te vergelijken, maar wat ik van anderen heb gehoord is dit al heel knap).
Ik ben natuurlijk heel trots, maar wat ik dus interessant vind, is dat als je dit ergens benoemt (vooral online), dat je dan heel erg wordt aangevallen. Er worden meteen negatieve/sarcastische opmerkingen gemaakt door mensen alsof je ze persoonlijk hebt beledigd.
Ik ben echt een beetje mindblown hoe vreemde mensen zich zo aangevallen kunnen voelen als iemand laat blijken dat zijn/haar kind in iets uitblinkt waarvan vermoed wordt dat het misschien wel met hogere intelligentie te maken zou kunnen hebben. (Uiteindelijk heeft elke vorm van ontwikkeling met intelligentie te maken, maar wanneer kinderen vroeg kunnen lopen of fietsen wordt dit vaak niet ingezien en is dit iets waar dan wel weer vaak positief op wordt gereageerd).
Hoe ervaren jullie dit? Is intelligentie echt nog zo’n taboethema als het lijkt ? Zowel online al offline?
En hebben jullie voor jezelf een reden kunnen vinden waarom sommige (wildvreemde/anonyme) mensen zich zo aangevallen /op hun teentjes getrapt kunnen voelen door dit onderwerp?
(Sinds ik zelf een kind heb, vind ik het trouwens super fascinerend hoe de verschillende vaardigheden van zo’n klein mensje zich ontwikkelen en hoe de hersenen hiervoor verantwoordelijk zijn. Magisch!)
P.s. als dit onderwerp hier ook te veel escaleert of niet gewenst is, mag deze post natuurlijk worden verwijderd.
[ Bericht 2% gewijzigd door margaretha_01 op 14-03-2025 00:35:40 ]
...it is a tale told by an idiot, full of sound and fury, signifying nothing...
Als kinderen goed kunnen voetballen/turnen/etc mag er vaak flink worden verteld over alle bereikte prestaties. Als je kind cognitief sterker is dan anderen, wordt het vaak ongemakkelijk en gebagitaliseerd door anderen. Super vervelend, vind ik dat, maar ik weet nu ook dat het komt door onwetendheid, onzekerheid en soms afgunst.
Als moeder van een (u)hb-er heb ik leren afwegen wat ik wel en wat ik niet vertel, maar ook tegen wie ik dingen vertel. Dat kan namelijk niet bij iedereen, helaas.
Als moeder van een (u)hb-er heb ik leren afwegen wat ik wel en wat ik niet vertel, maar ook tegen wie ik dingen vertel. Dat kan namelijk niet bij iedereen, helaas.
Ik denk inderdaad dat het een beladen onderwerp kan zijn. Waarom krijg ik ook niet precies duidelijk. Voor mij is het wel relevant in welke context informatie gedeeld wordt. In mijn beleving is er best wat veranderd in het omgaan met andere ouders, zowel online als offline. Tegenwoordig zijn veel OUD-topics een soort wekelijks/maandelijks nieuwsbericht waarin vooral staat hoe geweldig alles gaat. In de tijd van mijn oudste (een decennium terug) werd er vanaf de zwangerschap tot ruim in de peutertijd héél veel gedeeld. De leuke dingen maar zeker ook de worstelingen, moeilijkheden in relaties, zorgen en twijfels en er werd ook veel op elkaar gereageerd. Er waren grote en kleine meets en daardoor leerde je elkaar ook veel beter kennen. In die context vallen opmerkingen over ‘uitblinken’ gewoon heel anders. Als een goede vriendin vertelt dat haar peuter Chinees leert, reageer ik ook anders dan wanneer er in de supermarkt een moeder naar me toe komt met de mededeling dat haar baby al tot 100 kan tellen. Als je een niet-bestaande relatie opstart met iets (bijzonder) positiefs over je kind (en daarmee jezelf) te vertellen dan zullen mensen sneller het gevoel hebben dat ze daar of tegenop moeten bieden of je prestatie naar beneden moeten halen om het voor je gevoel weer in balans te krijgen. Daar kan je wel van alles van vinden maar tegelijkertijd weet je ook niet wat er bij de ander leeft aan twijfels, onzekerheden en voorgeschiedenis (want daar wordt immers niet naar gevraagd). Binnen een bestaande, gelijkwaardige relatie kan de voorspoed veel beter ontvangen worden en sluit je veel beter aan bij de belevingswereld van de ander.
Overigens geldt dit niet alleen online wat mij betreft, ook bij bijvoorbeeld babyzwemmen merk ik een enorme verschraling van het contact. Vroeger kleedde iedere gezamenlijk om, kletsten we veel, werd er koffie gedronken. Nu heb ik na 1,5 jaar geloof ik in totaal 10 zinnen met andere ouders gewisseld en trekt iedereen zich terug in de krappe kleine hokjes (met een dreumes…
) Jammer vind ik.
[ Bericht 0% gewijzigd door Clubsoda op 14-03-2025 14:42:43 ]
Overigens geldt dit niet alleen online wat mij betreft, ook bij bijvoorbeeld babyzwemmen merk ik een enorme verschraling van het contact. Vroeger kleedde iedere gezamenlijk om, kletsten we veel, werd er koffie gedronken. Nu heb ik na 1,5 jaar geloof ik in totaal 10 zinnen met andere ouders gewisseld en trekt iedereen zich terug in de krappe kleine hokjes (met een dreumes…
) Jammer vind ik.[ Bericht 0% gewijzigd door Clubsoda op 14-03-2025 14:42:43 ]
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Ik deel dat beeld slechts deels. Ik deel(de) ook veel over de struggles hier thuis, het bizar slechte slapen, m’n ppd etc. Maar zodra er een paar ouders trots vertellen over wat hun kind al kan op intellectueel vlak worden er opmerkingen gemaakt als ‘nou sorry hoor dat die van mij niet lezend uit de baarmoeder kwam’. Dan stop ik met delen, omdat ik het gevoel heb dat er voor mijn hb-kinderen geen ruimte is. Er zijn niet voor niks wa-groepjes ontstaan waarin er wel ruimte is voor de specifieke uitdagingen met hb-kinderen.
En bij de peutergym hier, maar ook bij zwemles en in het borstvoedingscafé bijvoorbeeld worden niet alleen de leuke dingen, maar ook de worstelingen gedeeld. Ik heb daar echt vriendschappen gevonden.
En bij de peutergym hier, maar ook bij zwemles en in het borstvoedingscafé bijvoorbeeld worden niet alleen de leuke dingen, maar ook de worstelingen gedeeld. Ik heb daar echt vriendschappen gevonden.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Bij mensen die ik niet zo vaak zie, of niet zo'n band heb, dan zeg ik meestal dat hij lekker meekomt op school. Als ze echt doorvragen dan krijgen ze zowel de scores als de ellende (die we voorbij zijn) te horen.
Ik heb het idee dat kinderen en hun ouders, ze vaak vergelijken met elkaar. Dat begint met vroeg lopen, vlot praten, goed puzzelen etc. Op de basisschool wordt dat vergelijken op schoolscores. Want dat zijn dingen die je makkelijk kunt vergelijken. De sociale en emotionele ontwikkeling wordt veel minder vergeleken, zijn van die "softe" onderwerpen. Daarop vergelijken is lastiger, maar voor mij net zo belangrijk. (juist omdat het bij de ene op sociaal vlak en de andere op emotioneel vlak problemen had)
We lopen er in onze familie ook een beetje tegenaan. Op schoolvlak kan ik eigenlijk niet veel zeggen, omdat andere neefjes zo hard moeten werken voor lagere cijfers op een lager niveau. Maar als er iemand lekker muziek maakt is het geweldig. Maar school=toekomst, dus extra belangrijk..
Afgelopen week nog een uitgebreid gesprek gehad en die was dan weer helemaal verbaasd dat mijn HB-er absoluut geen probleem heeft met verandering. Tsja, hij is slim, geen autist
Dat kind leeft echt per dag, per uur. Ik heb daar meer moeite mee dan hij 
En mijn Hb-er kon eind basisschool nog geen puzzel van 50 stukjes maken. Hij kan veel met zijn brein, maar ruimtelijk inzicht is echt een zwart gat
Ik heb het idee dat kinderen en hun ouders, ze vaak vergelijken met elkaar. Dat begint met vroeg lopen, vlot praten, goed puzzelen etc. Op de basisschool wordt dat vergelijken op schoolscores. Want dat zijn dingen die je makkelijk kunt vergelijken. De sociale en emotionele ontwikkeling wordt veel minder vergeleken, zijn van die "softe" onderwerpen. Daarop vergelijken is lastiger, maar voor mij net zo belangrijk. (juist omdat het bij de ene op sociaal vlak en de andere op emotioneel vlak problemen had)
We lopen er in onze familie ook een beetje tegenaan. Op schoolvlak kan ik eigenlijk niet veel zeggen, omdat andere neefjes zo hard moeten werken voor lagere cijfers op een lager niveau. Maar als er iemand lekker muziek maakt is het geweldig. Maar school=toekomst, dus extra belangrijk..
Afgelopen week nog een uitgebreid gesprek gehad en die was dan weer helemaal verbaasd dat mijn HB-er absoluut geen probleem heeft met verandering. Tsja, hij is slim, geen autist
Dat kind leeft echt per dag, per uur. Ik heb daar meer moeite mee dan hij En mijn Hb-er kon eind basisschool nog geen puzzel van 50 stukjes maken. Hij kan veel met zijn brein, maar ruimtelijk inzicht is echt een zwart gat
Ja herkenbaar. Ik zeg er maar liever niets over maar toch komt het soms ter sprake en ik wil ook niet liegen.
Pas nog een ouder die nogal negatief reageerde toen ze erachter kwam dat L naar de plusgroep ging. Zij vroeg zich af waar L een kindje van kende, van de plusgroep was blijkbaar niet het juiste antwoord en ik begrijp niet waar die reactie vandaan kwam want ze weet hoeveel werk wij en school hebben gehad met het gedrag van L.
Later sprak ik een met een andere ouder over hoe fijn het is dat alle kinderen in de klas hun eigen lijntje mogen volgen. Niet meer zoals vroeger apart worden gezet voor extra begeleiding waardoor je een uitzondering bent. Haar kind heeft veel moeite met lezen en ze vroeg zich af of andere kinderen niet vergeten werden omdat haar kind zoveel extra hulp nodig had. Aan mij durfde ze dat wel te vragen zei ze ook nog dus dat gevoel van niet alles durven vragen/zeggen is een veel breder probleem. Dat soort gesprekken doen mij dan weer goed maar dat lijntje tussen wanneer het wel en niet kan vind ik lastig.
Aan de andere kant valt mij op dat er tegenwoordig veel meer vaders bij de activiteiten van de kleintjes zijn, dat is dan weer een positieve verandering.
Ook op Fok is dat verschil tussen dezelfde fase met L en S goed merkbaar hoewel er maar 4 jaar tussen zit. Gelukkig is dit topic er nog wel want die aansluiting vinden is niet alleen voor kinderen belangrijk, ook voor de ouders.
[ Bericht 0% gewijzigd door Elleska op 14-03-2025 11:38:40 ]
Pas nog een ouder die nogal negatief reageerde toen ze erachter kwam dat L naar de plusgroep ging. Zij vroeg zich af waar L een kindje van kende, van de plusgroep was blijkbaar niet het juiste antwoord en ik begrijp niet waar die reactie vandaan kwam want ze weet hoeveel werk wij en school hebben gehad met het gedrag van L.
Later sprak ik een met een andere ouder over hoe fijn het is dat alle kinderen in de klas hun eigen lijntje mogen volgen. Niet meer zoals vroeger apart worden gezet voor extra begeleiding waardoor je een uitzondering bent. Haar kind heeft veel moeite met lezen en ze vroeg zich af of andere kinderen niet vergeten werden omdat haar kind zoveel extra hulp nodig had. Aan mij durfde ze dat wel te vragen zei ze ook nog dus dat gevoel van niet alles durven vragen/zeggen is een veel breder probleem. Dat soort gesprekken doen mij dan weer goed maar dat lijntje tussen wanneer het wel en niet kan vind ik lastig.
Zo extreem merk ik het niet, samen omkleden en daar kletsen doen we nog steeds. Die 10 zinnen zijn al gewisseld voordat we in het zwembad liggen. Maar niet meer nadien samen koffiedrinken waardoor het contact meer oppervlakkig is. Dat is toen met L gestopt in de coronatijd en hoewel ik het meer dan eens heb geopperd krijg ik de rest niet mee.quote:Op vrijdag 14 maart 2025 09:07 schreef Clubsoda het volgende:
Overigens geldt dit niet alleen online wat mij betreft, ook bij bijvoorbeeld babyzwemmen merk ik een enorme verschraling van het contact. Vroeger kleedde iedere gezamenlijk om, kletsten we veel, werd er koffie gedronken. Nu heb ik na 1,5 geloof ik in totaal 10 zinnen met andere ouders gewisseld en trekt iedereen zich terug in de krappe kleine hokjes (met een dreumes… ) Jammer vind ik.
Aan de andere kant valt mij op dat er tegenwoordig veel meer vaders bij de activiteiten van de kleintjes zijn, dat is dan weer een positieve verandering.
Ook op Fok is dat verschil tussen dezelfde fase met L en S goed merkbaar hoewel er maar 4 jaar tussen zit. Gelukkig is dit topic er nog wel want die aansluiting vinden is niet alleen voor kinderen belangrijk, ook voor de ouders.
[ Bericht 0% gewijzigd door Elleska op 14-03-2025 11:38:40 ]
Het kan ook best aan mij liggen hoor, ik was bij mijn oudste echt op zoek naar contact maar nu ook minder behoefte aan. Maar opvallend vind ik het wel maar ik realiseer me ook nu dat corona vast ook een grote rol heeft gespeeld.
Hier in OUD is het heel duidelijk. Deels ook begrijpelijk want we staan een stuk minder naïef in het online delen van informatie en foto's van kinderen. Anderzijds is het ook jammer, want ik heb er destijds veel aan gehad.
Hier in OUD is het heel duidelijk. Deels ook begrijpelijk want we staan een stuk minder naïef in het online delen van informatie en foto's van kinderen. Anderzijds is het ook jammer, want ik heb er destijds veel aan gehad.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Mooi hoe je over die tijd schrijft Clubsoda! Ik vond het heel fijn dat hier zoveel gedeeld werd en herkende veel in de ervaringen van anderen, meer dan irl. Het gaf me ook het gevoel dat mijn kinderen misschien toch niet zo “raar” waren 
Dat veel van de users bij wie ik die herkenning voelde in dit topic schrijven verklaart veel 
Dat veel van de users bij wie ik die herkenning voelde in dit topic schrijven verklaart veel
Oude (on)bekende.
Het is ook helemaal niet per se vanaf de start duidelijk dat een kind HB is. Onze beide kinderen zijn HB getest, 1 was inderdaad wel snel met alles, de ander juist totaal niet. Ook geen interesse in schoolse zaken.quote:
Ik heb hier al wel eens eerder uit interesse gepost en heb nu nog een thema dat misschien wel interessant is voor dit topic.
Ik wil vooropstellen dat ik zelf een dreumes heb, die zich eigenlijk heel gemiddeld ontwikkelt. Hij doet alles op zijn gemak, begon relatief laat met loslopen, maar die ‘achterstand’ is alweer weggewerkt, en hij komt goed mee met zijn leeftijdsgenoten op de opvang.
Nu is er echter een ding waar hij voor mijn gevoel nogal in uitblinkt. Hij is nu 23 maanden en kan puzzles met 50 stukjes alleen maken. (ik ken niet zoveel andere dreumesjes om te vergelijken, maar wat ik van anderen heb gehoord is dit al heel knap).
Ik ben natuurlijk heel trots, maar wat ik dus interessant vind, is dat als je dit ergens benoemt (vooral online), dat je dan heel erg wordt aangevallen. Er worden meteen negatieve/sarcastische opmerkingen gemaakt door mensen alsof je ze persoonlijk hebt beledigd.
Ik ben echt een beetje mindblown hoe vreemde mensen zich zo aangevallen kunnen voelen als iemand laat blijken dat zijn/haar kind in iets uitblinkt waarvan vermoed wordt dat het misschien wel met hogere intelligentie te maken zou kunnen hebben. (Uiteindelijk heeft elke vorm van ontwikkeling met intelligentie te maken, maar wanneer kinderen vroeg kunnen lopen of fietsen wordt dit vaak niet ingezien en is dit iets waar dan wel weer vaak positief op wordt gereageerd).
Hoe ervaren jullie dit? Is intelligentie echt nog zo’n taboethema als het lijkt ? Zowel online al offline?
En hebben jullie voor jezelf een reden kunnen vinden waarom sommige (wildvreemde/anonyme) mensen zich zo aangevallen /op hun teentjes getrapt kunnen voelen door dit onderwerp?
(Sinds ik zelf een kind heb, vind ik het trouwens super fascinerend hoe de verschillende vaardigheden van zo’n klein mensje zich ontwikkelen en hoe de hersenen hiervoor verantwoordelijk zijn. Magisch!)
P.s. als dit onderwerp hier ook te veel escaleert of niet gewenst is, mag deze post natuurlijk worden verwijderd.
Ik merk dat daar vooral mijn terughoudendheid zit. De oudste blinkt uit in sport, had zonder twijfel een vwo-advies. Op één of andere manier snappen mensen makkelijker dat hij HB is dan de jongste. Want de jongste is motorisch onhandig, blinkt niet duidelijk ergens in uit, dat boeit hem ook niet echt. School gaat moeizaam, hij is ernstig dyslectisch. De laatste tijd krijg ik geregeld de vraag waarom hij op vrijdag niet meer op school is (hij gaat naar een bovenschoolse plusklas) en ik merk bij mezelf dat ik het gewoon niet altijd fijn vind om te delen. De reacties zijn heel wisselend, en ik denk juist omdat het bij hem minder zichtbaar is.
Wij vertellen aan vrienden liever niet over onze kinderen. Het gesprek draait nogal snel naar: ja maar onze kroost had laatst een goed voor lezen! Of mijn nichtje is ook heel slim want die heeft VWO-advies gekregen.
Dat is helemaal niet waar we het over hebben. We willen graag even ons hart luchten dat het allemaal wel veel aandacht vraagt en ons erg veel kruim kost. Maar anderen horen blijkbaar alleen: wat een opscheppers met hun slimme kind.
Vind het wel een treffende discussie hier.
Edit: ook denken anderen graag dat je kind alles weet of kan als het hoogbegaafd is… zo vermoeiend. Beetje als: jij doet toch iets met computers? Los mijn IT probleem maar even op dan.
Dat is helemaal niet waar we het over hebben. We willen graag even ons hart luchten dat het allemaal wel veel aandacht vraagt en ons erg veel kruim kost. Maar anderen horen blijkbaar alleen: wat een opscheppers met hun slimme kind.
Vind het wel een treffende discussie hier.
Edit: ook denken anderen graag dat je kind alles weet of kan als het hoogbegaafd is… zo vermoeiend. Beetje als: jij doet toch iets met computers? Los mijn IT probleem maar even op dan.
Maar dat begrijp ik dan ook wel, want wat ik lastig vind in de opvoeding zijn allemaal dingen waarvan ik van te voren niet wist dat het met hoogbegaafdheid te maken heeft. Dus dat mensen niet direct kunnen levelen met die uitdagingen snap ik en als ik zoiets uitleg, dan zal ik ook niet zo snel de term hoogbegaafd gebruiken maar uitleggen waar we concreet tegenaan lopen. Het vermijden van het begrip intelligentie heeft overigens weinig te maken met schaamte ofzo maar vooral omdat ik het een veel te eendimensionale beschrijving vind van hoe een kind is.
En dan nog is een schoolgaand hoogbegaafd ook nog echt weer wat anders dan een voorschools kind met een specifiek (cognitief) talent.
En dan nog is een schoolgaand hoogbegaafd ook nog echt weer wat anders dan een voorschools kind met een specifiek (cognitief) talent.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Dat kan ik me ook weer voorstellen. Mijn oudste is zoals jouw oudste, goed op school en sportief (niet buitengewoon, maar gewoon prima). Dan is het heel 'logisch' om te zeggen dat er een plusklas is bijvoorbeeld.quote:Op vrijdag 14 maart 2025 11:25 schreef Phaidra het volgende:
[..]
Het is ook helemaal niet per se vanaf de start duidelijk dat een kind HB is. Onze beide kinderen zijn HB getest, 1 was inderdaad wel snel met alles, de ander juist totaal niet. Ook geen interesse in schoolse zaken.
Ik merk dat daar vooral mijn terughoudendheid zit. De oudste blinkt uit in sport, had zonder twijfel een vwo-advies. Op één of andere manier snappen mensen makkelijker dat hij HB is dan de jongste. Want de jongste is motorisch onhandig, blinkt niet duidelijk ergens in uit, dat boeit hem ook niet echt. School gaat moeizaam, hij is ernstig dyslectisch. De laatste tijd krijg ik geregeld de vraag waarom hij op vrijdag niet meer op school is (hij gaat naar een bovenschoolse plusklas) en ik merk bij mezelf dat ik het gewoon niet altijd fijn vind om te delen. De reacties zijn heel wisselend, en ik denk juist omdat het bij hem minder zichtbaar is.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Ja zo voelt dat wel idd.quote:
[..]
Dat kan ik me ook weer voorstellen. Mijn oudste is zoals jouw oudste, goed op school en sportief (niet buitengewoon, maar gewoon prima). Dan is het heel 'logisch' om te zeggen dat er een plusklas is bijvoorbeeld.
En dan proberen we met de jongste ook nog te versnellen. Ik begrijp zelfs soms al niet waarom we dat willen / nodig is. Want de cito's waren weer niet eenduidig lyrisch ofzo. Maar aan de andere kant heeft hij nu wel eindelijk het gevoel dat er uitdaging is op school. De leerkuil is gevonden, voor hem voelt het meer als een onneembare muur. Ik wéét dat het nodig is, maar ik krijg buikpijn als ik eraan denk dat hij volgend jaar dan al bijna naar het VO zal gaan. Huiswerk geeft gigantische weerstand. Het is echt niet zo eenduidig en makkelijk, laat staan dat ik het aan anderen uitgelegd krijg.
En als ouders dan in hun eigen proces zitten (en dat bedoel ik, daarvoor is wederkerigheid in het contact zo belangrijk) dan komt dat helemaal niet aan. Ik heb wel momenten gehad waarop het leek alsof er iedere week een kind naar het fulltime hb-onderwijs vertrok (en dat kan gewoon niet, theoretisch) terwijl wij een beetje aam het worstelen en modderen waren en die optie nooit op tafel kwam.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Interessante discussie, en voor mij ook heel herkenbaar. Aapie loopt ook voor op bepaalde vlakken, zo is hij altijd goed geweest met cijfers en letters. Als dat benoemd werd in het peutertopic kreeg je inderdaad opmerkingen zoals @Tink89 dat benoemt. Voor mij een reden om minder over Aapie te posten en inderdaad via een whatsappgroepje dit te delen.
Hij zit nu 3 maanden op school en begint zich al een beetje te vervelen. Gelukkig zit hij nu in een projectgroepje voor kinderen die extra uitdaging nodig hebben. Ik ben erg benieuwd hoe dit verdergaat. Eigenlijk hoop ik dat hij gewoon flink slim is maar niet HB
Hij zit nu 3 maanden op school en begint zich al een beetje te vervelen. Gelukkig zit hij nu in een projectgroepje voor kinderen die extra uitdaging nodig hebben. Ik ben erg benieuwd hoe dit verdergaat. Eigenlijk hoop ik dat hij gewoon flink slim is maar niet HB
5 - 28 februari Thailand O+
Ik zou geloof ik nog liever stomme opmerkingen horen dan die eindeloze echoput (ECHO echo echo) die OUD nu is
Ik zat gisteren even mijn Facebook terug te kijken. Toen las ik allemaal lieve berichtjes (o.a. van jou @Mevr_Mus
) voor de tweede verjaardag van mijn oudste. Gaat nu echt niet meer gebeuren
Ik zat gisteren even mijn Facebook terug te kijken. Toen las ik allemaal lieve berichtjes (o.a. van jou @Mevr_Mus
) voor de tweede verjaardag van mijn oudste. Gaat nu echt niet meer gebeuren
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Ik kan wel weer eens een "aapie is pienter" in de groep gooien, dan is er vast wel weer wat reuringquote:
Ik zou geloof ik nog liever stomme opmerkingen horen dan die eindeloze echoput (ECHO echo echo) die OUD nu is
Ik zat gisteren even mijn Facebook terug te kijken. Toen las ik allemaal lieve berichtjes (o.a. van jou @:Mevr_Mus
Maar inderdaad, het is niet veel meer. Ik heb als mod ook al maanden niks hoeven doen, dat scheelt weer 
5 - 28 februari Thailand O+
Ik post zelf ook niks meer in de andere topics. Enige behoefte die ik nog voel om te posten is hier, omdat ik hier best mee worstel. Ben er ook onzeker over, van 'had ik niet eerder actie moeten nemen' aan de ene kant tot aan 'vinden ze me op school geen zeur?' aan de andere kant. Ik vind het gewoon ronduit kut dat ik op dit moment een niet heel gelukkig kind heb. Ik had hem liever minder slim maar blijer gehad.
En op andere momenten kan ik het prima relativeren: school pakt het goed op, er is een plan, ggd nam ons serieus... Dus dit komt vast wel weer goed, maar toch. En delen met ouders om me heen doe ik maar weinig, want ja, ik heb geen zin om als een opschepper of pusherige ouder (ik ben het tegenovergestelde van) weggezet te worden). Dat voelt soms best eenzaam.
En op andere momenten kan ik het prima relativeren: school pakt het goed op, er is een plan, ggd nam ons serieus... Dus dit komt vast wel weer goed, maar toch. En delen met ouders om me heen doe ik maar weinig, want ja, ik heb geen zin om als een opschepper of pusherige ouder (ik ben het tegenovergestelde van) weggezet te worden). Dat voelt soms best eenzaam.
Eens. Ik post ook hier in dit topic weinig inhoudelijks over onze situatie, omdat ik dan toch altijd weer denk, wat zal een ander hier van denken?quote:
Meedenken met anderen doe ik dan wel weer graag, ook om anderen te helpen of te behoeden voor dingen waar wij tegenaan gelopen zijn.
Het verdedigen naar de buitenwereld als je niet een 'volgens het ideaalbeeld schoolslim' kind hebt, maakt mij als ouder heel onzeker.
Ik denk dat er op de vorige school een heleboel ouders hun mening klaar hadden over mijn kind, zal ik maar zeggen. (En dat doet eigenlijk best pijn)
Maar in dit topic moet dat toch prima kunnen? Of bedoel je op dit forum in z'n algemeen?quote:
[..]
Eens. Ik post ook hier in dit topic weinig inhoudelijks over onze situatie, omdat ik dan toch altijd weer denk, wat zal een ander hier van denken?
Meedenken met anderen doe ik dan wel weer graag, ook om anderen te helpen of te behoeden voor dingen waar wij tegenaan gelopen zijn.
Het verdedigen naar de buitenwereld als je niet een 'volgens het ideaalbeeld schoolslim' kind hebt, maakt mij als ouder heel onzeker.
Ik denk dat er op de vorige school een heleboel ouders hun mening klaar hadden over mijn kind, zal ik maar zeggen. (En dat doet eigenlijk best pijn)
5 - 28 februari Thailand O+
Nou, zelfs in dit topic heb ik dat dus in bepaalde mate. Ook hier heb ik nog nooit precies beschreven hoe de situatie bij ons is. Toch ergens bang voor een oordeel (+ dat het dan toch ergens op internet staat natuurlijk).quote:
[..]
Maar in dit topic moet dat toch prima kunnen? Of bedoel je op dit forum in z'n algemeen?
Vooral dat laatste. Wij hebben een heel pittige tijd met de jongste. Irl daarover praten is lastig (leg maar eens uit dat je kind sociaal compleet vastloopt omdat hij ook sociaal voorlooptquote:
[..]
Nou, zelfs in dit topic heb ik dat dus in bepaalde mate. Ook hier heb ik nog nooit precies beschreven hoe de situatie bij ons is. Toch ergens bang voor een oordeel (+ dat het dan toch ergens op internet staat natuurlijk).
), maar hier over de situatie schrijven voelt vanwege de openbaarheid niet oké.
Oude (on)bekende.
Ik log voor het eerst in maanden speciaal in om te zeggen dat ik hier lees voor alle herkenning. Dus mocht er een initiatief zijn voor een groepje buiten fok om en iemand herkent mijn naam nog dan houd ik me aanbevolen.
En dan ook nog liever Signal dan WA...
.
En dan ook nog liever Signal dan WA...
.
Op maandag 14 november 2016 12:18 schreef Crumpette het volgende:
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
Idem! Ook interesse om aan te sluiten in de WA-groepen als dat kan.
En hoe vaak ik hier wel een bericht heb getypt en weer gedelete..
En hoe vaak ik hier wel een bericht heb getypt en weer gedelete..
Protège moi de mes désirs.
Ja maf hoe dat werkt. Ik heb ook al ongeveer 30x niet gereageerd. Maar ik ben erg dol op mijn kinderen en het is ook zo ingewikkeld soms en de herkenning op precies dat is toch wel heel veel waard.quote:
Idem! Ook interesse om aan te sluiten in de WA-groepen als dat kan.
En hoe vaak ik hier wel een bericht heb getypt en weer gedelete..
@MaJo ik zei vroeger ook 'ik hoop dat ze gewoon slim zijn' maar gaandeweg krijg je door dat je daarmee per ongeluk een stuk van jezelf ontkent. En dan verdwijnt het, want er verandert niks en het is ook mooi en sowieso oke.
Op maandag 14 november 2016 12:18 schreef Crumpette het volgende:
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
Het whatsapp groepje waar @Tink89 op doelt is een klein groepje waarvan de kinderen even oud zijn (rondom 4). Maar wil best een groep starten die wat breder is om hier verder over te praten. En ik sluit me helemaal aan bij Signal in plaats van WA, ik probeer iedereen al over te krijgenquote:
Ik log voor het eerst in maanden speciaal in om te zeggen dat ik hier lees voor alle herkenning. Dus mocht er een initiatief zijn voor een groepje buiten fok om en iemand herkent mijn naam nog dan houd ik me aanbevolen.
En dan ook nog liever Signal dan WA...
En uiteraard ken ik je naam nog
Mooi gesproken, en daar heb je ook helemaal gelijk in! Ik wil vooral dat hij gelukkig is, dat is voor mij het allerbelangrijkstequote:
[..]
Ja maf hoe dat werkt. Ik heb ook al ongeveer 30x niet gereageerd. Maar ik ben erg dol op mijn kinderen en het is ook zo ingewikkeld soms en de herkenning op precies dat is toch wel heel veel waard.
@:MaJo ik zei vroeger ook 'ik hoop dat ze gewoon slim zijn' maar gaandeweg krijg je door dat je daarmee per ongeluk een stuk van jezelf ontkent. En dan verdwijnt het, want er verandert niks en het is ook mooi en sowieso oke.
5 - 28 februari Thailand O+
@MevrouwCactus beheert een grote WA-groep.
Zelf zit ik vooral op Facebook, in de Pharos-groepen bijvoorbeeld. Daar heeft iedereen wel zo zijn eigen vraagstukken (al wordt het dan vaak wel weer erg negatief, want mensen die geen problemen ervaren, posten daar natuurlijk niet).
Zelf zit ik vooral op Facebook, in de Pharos-groepen bijvoorbeeld. Daar heeft iedereen wel zo zijn eigen vraagstukken (al wordt het dan vaak wel weer erg negatief, want mensen die geen problemen ervaren, posten daar natuurlijk niet).
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Klopt. Wel specifiek op uhb gericht overigens. Er zijn ook grote hb-groepen, maar ik merk dat ik daar dan ook weer te weinig herkenning vind.quote:
@:MevrouwCactus beheert een grote WA-groep.
Zelf zit ik vooral op Facebook, in de Pharos-groepen bijvoorbeeld. Daar heeft iedereen wel zo zijn eigen vraagstukken (al wordt het dan vaak wel weer erg negatief, want mensen die geen problemen ervaren, posten daar natuurlijk niet).
Ah ok, dan is dat blijkbaar al breder geregeld en hoef ik dat niet op te starten. Tenzij er naast @Lemijn meer mensen over willen stappen op Signal, dan kan ik dat wel organiserenquote:
@:MevrouwCactus beheert een grote WA-groep.
Zelf zit ik vooral op Facebook, in de Pharos-groepen bijvoorbeeld. Daar heeft iedereen wel zo zijn eigen vraagstukken (al wordt het dan vaak wel weer erg negatief, want mensen die geen problemen ervaren, posten daar natuurlijk niet).
5 - 28 februari Thailand O+
Waar ik vooral mee zit: Aapie is nog zo jong dus hij heeft nog geen diagnose. Hij loopt flink voor, dat wel. Op school valt dat nu ook op. Wanneer kun je überhaupt gaan zeggen of een kind HB is. Wanneer en hoe test je dat precies?
5 - 28 februari Thailand O+
Ik zou in eerste instantie zeggen: maakt het uit? Als je herkenning vindt, zit je goed, toch? In dit soort topics of groepen voor oudercontact? En als er aan zijn behoeftes kan worden voldaan?quote:
Waar ik vooral mee zit: Aapie is nog zo jong dus hij heeft nog geen diagnose. Hij loopt flink voor, dat wel. Op school valt dat nu ook op. Wanneer kun je überhaupt gaan zeggen of een kind HB is. Wanneer en hoe test je dat precies?
Maar concreet: tot een jaar of 6/8 spreekt men van een ontwikkelingsvoorsprong. Testen hoef je niet te doen als er voldaan wordt aan de behoeftes van je kind. Vaak is de aanleiding om te testen dat er iets niet lekker loopt. Dan wordt er (oa) een IQ test afgenomen. Dat kan door school worden geregeld of kun je als ouders zelf regelen (via de jeugdwet of helemaal zelf). Soms is de uitkomst daarvan nodig om toegang te krijgen tot bepaalde voorzieningen (bijv toelating voor een plusklas).
Scholen kunnen vaak ook hulp inroepen van een hb-deskundige, die tips kan geven. Dat kan zelfs al voor extra uitdaging in de kleuterklas, als scholen daar zelf nog niet veel van af weten.
[ Bericht 3% gewijzigd door Hupje op 14-03-2025 19:33:00 ]
Achteraf gezien heb ik spijt dat we U. niet eerder hebben laten testen. Had veel frustratie, moeite en boosheid gescheeld..
@MaJo Z. is ook 4.
Over Z. gesproken. Ze gaat qua lezen veel harder dan U. Had dat echt nooit verwacht. Maar ik weet nu natuurlijk ook beter hoe ik haar kan ondersteunen en op school laat ze het ook zien, dus dat scheelt natuurlijk ook.
@MaJo Z. is ook 4.
Over Z. gesproken. Ze gaat qua lezen veel harder dan U. Had dat echt nooit verwacht. Maar ik weet nu natuurlijk ook beter hoe ik haar kan ondersteunen en op school laat ze het ook zien, dus dat scheelt natuurlijk ook.
Protège moi de mes désirs.
Ja, eens. En het is natuurlijk ook niet zo dat een kind met een IQ van 129 (dat kun je überhaupt niet zo zeggen, maar voor de beeldvorming) overal doorheen fietst en dat er bij 130 opeens allerlei problemen ontstaan. Aanpassen blijft hoe dan ook maatwerk.
Wij zijn de eerste keer gaan testen toen school vastliep, hij zat toen in groep 4 en toen was er al een externe plusklas, dus daar wat het nog niet eens voor nodig. (Via het CJG en uiteindelijk bar weinig aan gehad, ik had wel 10 testen kunnen bedenken die ik op dat moment nuttiger vond maar dit was hun beleid. Had ik wat mee moeten doen, maar ja toen kwam corona en alles). Tweede keer op mijn initiatief (en kosten) voor de overgang naar de middelbare school. Dat was voor hem een enorm fijne ervaring en heeft mij heel veel inzicht gegeven in zijn leerstijl. En die score was dan ook meteen weer betrouwbaarder want hij was inmiddels 11+. En juist die beschrijvende diagnostiek is voor mij zoveel waardevoller dan een platgeslagen getal.
Wij zijn de eerste keer gaan testen toen school vastliep, hij zat toen in groep 4 en toen was er al een externe plusklas, dus daar wat het nog niet eens voor nodig. (Via het CJG en uiteindelijk bar weinig aan gehad, ik had wel 10 testen kunnen bedenken die ik op dat moment nuttiger vond maar dit was hun beleid. Had ik wat mee moeten doen, maar ja toen kwam corona en alles). Tweede keer op mijn initiatief (en kosten) voor de overgang naar de middelbare school. Dat was voor hem een enorm fijne ervaring en heeft mij heel veel inzicht gegeven in zijn leerstijl. En die score was dan ook meteen weer betrouwbaarder want hij was inmiddels 11+. En juist die beschrijvende diagnostiek is voor mij zoveel waardevoller dan een platgeslagen getal.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Dat begrijp ik goed @Clubsoda. Ik heb zelf op latere leeftijd een iq-test laten afnemen en het voelt soms bijna als een handleiding voor mezelf.
Ik ben zeer geïnteresseerd in een whatsapp- of signal groep. Heb er ook nog eentje van 4 rondlopen, maar een bredere groep is juist weer fijn voor oudste. Volgens mij is de groep van @MevrouwCactus voor ouders van uhb-ers en niet per se een fokgroep toch?
Ik ben zeer geïnteresseerd in een whatsapp- of signal groep. Heb er ook nog eentje van 4 rondlopen, maar een bredere groep is juist weer fijn voor oudste. Volgens mij is de groep van @MevrouwCactus voor ouders van uhb-ers en niet per se een fokgroep toch?
Laten we het gewoon doen! Ik heb jonger dan 4 en ouder dan 4 maar wat maakt het uit. Ik heb gogo's nummer, zij hopelijk de mijne ook nog en dan kan verder iedereen zich gewoon per DM aan iemand melden, dan hoeft het niet allemaal uitgespeld te worden hier.
Op maandag 14 november 2016 12:18 schreef Crumpette het volgende:
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
Ik vind het Whatsapp-groepje met de paar dames van hier (;)) heel fijn! Rondom de 4 jaar, inderdaad. Mijn dochter is daar de jongste, haha. Die is nu ruim 3,5 jaar oud. Fijn om met elkaar te delen en ook vragen te kunnen stellen. Ook persoonlijke dingen komen voorbij en dat is fijn.
Mocht er iets breders komen, dan vind ik het zeker leuk om mee te lezen. Juist ook interessant om de verhalen te lezen van de mensen die al oudere kinderen hebben, waar zij tegenaan lopen bijvoorbeeld.
Mocht er iets breders komen, dan vind ik het zeker leuk om mee te lezen. Juist ook interessant om de verhalen te lezen van de mensen die al oudere kinderen hebben, waar zij tegenaan lopen bijvoorbeeld.
Dat is zeker waar! Zo'n getal zegt eigenlijk heel weinig.quote:
En juist die beschrijvende diagnostiek is voor mij zoveel waardevoller dan een platgeslagen getal.
Over testen: hier is het vooralsnog niet nodig geweest. PSZ en KDV signaleerden, wij signaleerden en bij school kwam het uit de startvragenlijsten na een paar weken ook. We gaan nu wel doortoetsen, maar da’s om te checken hoe het onderwijs voor prul eruit moet zien, niet voor toegang tot dingen. Ook voor de arrangementen met de bovenschoolse hb-specialist, Senzai, het plusklasje (dat heet hier trouwens turboteam ) is het allemaal niet nodig. Voor fulltime hb-onderwijs dan weer wel, maar dat er is niet in onze regio.
[ Bericht 0% gewijzigd door Tink89 op 16-03-2025 08:33:22 ]
) is het allemaal niet nodig. Voor fulltime hb-onderwijs dan weer wel, maar dat er is niet in onze regio.[ Bericht 0% gewijzigd door Tink89 op 16-03-2025 08:33:22 ]
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Bij ons viel een aantal dingen samen, waardoor we wilden testen:
- Oudste zat in de interne plusklas, maar moest daar weer uit omdat hij zijn reguliere werk niet af had.
- Jongste had veel zijnskenmerken, dat werd ook wel erkend op school, maar doordat vooral het lezen niet lukte konden ze de plusklas niet verantwoorden en verrijken werd al helemaal niet gedaan. Want veel extra ondersteuning op lezen (wat alleen averechts werkte).
Dit resulteerde in 2 gefrustreerde kinderen die thuis moesten ontladen (want op school waren ze voorbeeldige leerlingen). Op deze grond hebben we via de huisarts een verwijzing gekregen voor beide kinderen om te testen. Ik heb aangegeven dat er gedragsproblemen speelden thuis en dat die vermoedelijk samenhangen met HB en niet gezien worden op school. Was zo geregeld en wij konden de test laten doen bij een bureau van onze keuze, waardoor we zeker wisten dat er HB-expertise was.
- Oudste zat in de interne plusklas, maar moest daar weer uit omdat hij zijn reguliere werk niet af had.
- Jongste had veel zijnskenmerken, dat werd ook wel erkend op school, maar doordat vooral het lezen niet lukte konden ze de plusklas niet verantwoorden en verrijken werd al helemaal niet gedaan. Want veel extra ondersteuning op lezen (wat alleen averechts werkte).
Dit resulteerde in 2 gefrustreerde kinderen die thuis moesten ontladen (want op school waren ze voorbeeldige leerlingen). Op deze grond hebben we via de huisarts een verwijzing gekregen voor beide kinderen om te testen. Ik heb aangegeven dat er gedragsproblemen speelden thuis en dat die vermoedelijk samenhangen met HB en niet gezien worden op school. Was zo geregeld en wij konden de test laten doen bij een bureau van onze keuze, waardoor we zeker wisten dat er HB-expertise was
.
Heel veel herkenning. Ik heb ook al heel wat getypt en vervolgens toch niet geplaatst.
Aan de ene kant omdat het misschien te herkenbaar is om online te plaatsen, aan de andere kant omdat hier alles goed gaat.
Wij zitten ook in die ontkenningsfase met hopen dat L gewoon slim is. We hebben het super getroffen met school waardoor het normaal voelt maar hij krijgt niet voor niets extra verrijkingsmateriaal van de juffen en gaat niet voor niets naar de plusgroep.
De laatste tijd komen er vanuit de omgeving vragen of S (2,5jaar) niet voorloopt. Ik heb zelf het idee dat het zo lijkt omdat goed kan praten maar dat kan ook ontkenning zijn. Op deze leeftijd valt er sowieso weinig over te zeggen en ik weet dat hij op een goede school terecht komt mocht hij wel een voorsprong hebben.
Aan de ene kant omdat het misschien te herkenbaar is om online te plaatsen, aan de andere kant omdat hier alles goed gaat.
Wij zitten ook in die ontkenningsfase met hopen dat L gewoon slim is. We hebben het super getroffen met school waardoor het normaal voelt maar hij krijgt niet voor niets extra verrijkingsmateriaal van de juffen en gaat niet voor niets naar de plusgroep.
De laatste tijd komen er vanuit de omgeving vragen of S (2,5jaar) niet voorloopt. Ik heb zelf het idee dat het zo lijkt omdat goed kan praten maar dat kan ook ontkenning zijn. Op deze leeftijd valt er sowieso weinig over te zeggen en ik weet dat hij op een goede school terecht komt mocht hij wel een voorsprong hebben.
Oke! Ik begin een groepje op Signal. Wie wil stuur maar een pb/dm. Lemijn is denk ik de enige die hierboven reageerde wiens nummer ik heb, dus die voeg ik vast toe.
Ik ken heel Signal niet, hoe werkt dat precies? Moet je dat downloaden ook?quote:
Oke! Ik begin een groepje op Signal. Wie wil stuur maar een pb/dm. Lemijn is denk ik de enige die hierboven reageerde wiens nummer ik heb, dus die voeg ik vast toe.
Ja. Is vergelijkbaar met Whatsapp.quote:
[..]
Ik ken heel Signal niet, hoe werkt dat precies? Moet je dat downloaden ook?
Protège moi de mes désirs.
Hetzelfde als whatsapp maar niet van Meta (facebook/instagram etc) maar een non-profitorganisatie. Geleid door een vouw ook nogquote:
[..]
Ik ken heel Signal niet, hoe werkt dat precies? Moet je dat downloaden ook?
Ik heb wel interesse dus ik DM gogo even
5 - 28 februari Thailand O+
Zeg er dan ook bij dat Signal het een onderdeel is van US military, dan hebben mensen een completere keuze te maken.quote:
[..]
Hetzelfde als whatsapp maar niet van Meta (facebook/instagram etc) maar een non-profitorganisatie. Geleid door een vouw ook nog
Ik heb wel interesse dus ik DM gogo even
Wat is nog erger? Dat Big Tech het meeleest, of de opperbevelhebber van het US leger, Trump dus.
Vrouwen in het leger hebben wel eerder enorme flaters geslagen, bijvoorbeeld de NL commendore O'Sullivan en haar zeven puber dwergen.
Waar heb jij het overquote:
[..]
Zeg er dan ook bij dat Signal het een onderdeel is van US military, dan hebben mensen een completere keuze te maken.
Wat is nog erger? Dat Big Tech het meeleest, of de opperbevelhebber van het US leger, Trump dus.
Vrouwen in het leger hebben wel eerder enorme flaters geslagen, bijvoorbeeld de NL commendore O'Sullivan en haar zeven puber dwergen.
Jij bedoelt denk ik dit: Signal Corps, branch of the U.S. Army whose mission is to manage all aspects of communications and information systems support. The Signal Corps was officially established as a branch of the U.S. Army in March 1863.
Dat is toch iets compleet anders dan de app waar we het over hebben
5 - 28 februari Thailand O+
Zitten er ook ouders van wat oudere kinderen (10+) in de groep? Volgend jaar zitten ze beide op de middelbare school (als alles rond komt met de jongste). Daar spelen weer heel andere dingen dan op de basisschoolquote:
Oke! Ik begin een groepje op Signal. Wie wil stuur maar een pb/dm. Lemijn is denk ik de enige die hierboven reageerde wiens nummer ik heb, dus die voeg ik vast toe.
Oude (on)bekende.
Eerlijk: Ik vind het forum juist fijner. We hadden hier op school ook een klein fysiek groepje ouders. Maar in praktijk zit er zoveel variatie tussen dat ik mijn kind er nog niet zo in herkende. Het was wel handig voor adresjes en waar je niet moest zijn. Dat groepje is ook weer doodgebloed met het groeien van de kinderen.
Iedereen die professioneel hulp bood schoot elke keer in de hb-hulp hoek. Dat groepje benoemde ook veel van die dingen terwijl de problemen hier zoveel breder waren dan alleen dat hoofd/cognitie.
Ik ben blij dat ik het verhaal van D hier neergezet heb. Door het grotere aantal mensen heb je iets meer kans op goede tips. Met dank aan @MevrouwCactus hebben we de PMT hoek gevonden. Daar is hij bezig gegaan met het emotionele deel van zijn ontwikkeling. Dat heeft hier geholpen.
En nu hebben we eigenlijk ook geen dramatische HB-problemen meer. Meer puber-acties die je er wat slimmer uitkletsen
Iedereen die professioneel hulp bood schoot elke keer in de hb-hulp hoek. Dat groepje benoemde ook veel van die dingen terwijl de problemen hier zoveel breder waren dan alleen dat hoofd/cognitie.
Ik ben blij dat ik het verhaal van D hier neergezet heb. Door het grotere aantal mensen heb je iets meer kans op goede tips. Met dank aan @MevrouwCactus hebben we de PMT hoek gevonden. Daar is hij bezig gegaan met het emotionele deel van zijn ontwikkeling. Dat heeft hier geholpen.
En nu hebben we eigenlijk ook geen dramatische HB-problemen meer. Meer puber-acties die je er wat slimmer uitkletsen
HB blijft een lastig verhaal. Ik heb 3 kinderen in de leeftijd van (bijna) 14, 11 en 7.
Waar de middelste cognitief wat achterblijft en de jongste juist erg voorloopt, weten we dat ze alle 3 HB zijn. De jongste wel het meeste trouwens.
Gelukkig heeft de oudste inmiddels op het middelbaar haar weg gevonden en hebben ze daar veel ervaring met HB kinderen. Of veel ervaring, in elk geval de juiste ervaring. Ze helpen ze erg met dingen als woordjes stampen en krijgen ze via het TTO programma ook lekker uitgedaagd.
De middelste heeft zich helemaal aangepast aan zijn klas tot het punt dat hij expres fout in zijn toetsen en huiswerk om maar niet te veel op te vallen. Helaas ook bij de doorstroomtoets waardoor hij een havo/vwo traject in moet.
De jongste hebben we uit het regulier onderwijs getrokken en op een dalton school gezet waar hij nu in het SterQ programma zit. Gelukkig zit die school op maar een kwartier fietsen van thuis. Bizar hoe hij van een projectje van de juf nu gewoon 1 van de 14 is in zijn klas. Waar zijn leeftijdsgenoten (groep 3) het letterfestival vierden omdat ze alle letters van het alfabet wisten, had zijn klas het over de zwaartekracht op Jupiter. AVI lezen is hij al voorbij.
Maar inderdaad, je kan het tegen niemand zeggen. Niet zonder een "ja, maar mijn kind .... "
De jongste moeten we binnenkort gaan laten testen. Waarschijnlijk gaan we er voor naar Jaxie in Goes.
Waar we met de middelste ook een uitgebreid orthopedagogisch traject hebben doorlopen, is dit toch weer anders.
Ken iemand ze?
Waar de middelste cognitief wat achterblijft en de jongste juist erg voorloopt, weten we dat ze alle 3 HB zijn. De jongste wel het meeste trouwens.
Gelukkig heeft de oudste inmiddels op het middelbaar haar weg gevonden en hebben ze daar veel ervaring met HB kinderen. Of veel ervaring, in elk geval de juiste ervaring. Ze helpen ze erg met dingen als woordjes stampen en krijgen ze via het TTO programma ook lekker uitgedaagd.
De middelste heeft zich helemaal aangepast aan zijn klas tot het punt dat hij expres fout in zijn toetsen en huiswerk om maar niet te veel op te vallen. Helaas ook bij de doorstroomtoets waardoor hij een havo/vwo traject in moet.
De jongste hebben we uit het regulier onderwijs getrokken en op een dalton school gezet waar hij nu in het SterQ programma zit. Gelukkig zit die school op maar een kwartier fietsen van thuis. Bizar hoe hij van een projectje van de juf nu gewoon 1 van de 14 is in zijn klas. Waar zijn leeftijdsgenoten (groep 3) het letterfestival vierden omdat ze alle letters van het alfabet wisten, had zijn klas het over de zwaartekracht op Jupiter. AVI lezen is hij al voorbij.
Maar inderdaad, je kan het tegen niemand zeggen. Niet zonder een "ja, maar mijn kind .... "
De jongste moeten we binnenkort gaan laten testen. Waarschijnlijk gaan we er voor naar Jaxie in Goes.
Waar we met de middelste ook een uitgebreid orthopedagogisch traject hebben doorlopen, is dit toch weer anders.
Ken iemand ze?
"Arrogance has to be earned. Tell me what you've done to earn yours." - House MD
"Dear life, when I asked whether or not my day could get any worse, it was meant as a rethorical question, not a challenge!"
"Dear life, when I asked whether or not my day could get any worse, it was meant as a rethorical question, not a challenge!"
Ik heb zelf geen kinderen, maar wel “hoogbegaafde” kinderen in de familie. Ik wil best mijn ergernissen delen hierover en dat is niet omdat ik zelf niet gestudeerd heb oid (ik zat ook altijd in zogenaamde plusklassen wat dan met een bepaalde kleur werd omschreven en niet met turboteam of wat dan ook waardoor kinderen zich al beter gaan voelen dan de ander). Ik heb op het gymnasium en de universiteit heel intelligente mensen gekend zonder dat het woord hoogbegaafd maar werd genoemd. Ook niet op de basisschool gelukkig. Ik vind het ook vreemd om je kind zo te noemen. Elk kind heeft een bepaald niveau en daarvoor onderwijschallenges nodig. Als het kind zodanig intelligent is dar die al in groep 8 universitaire studies kan afronden, dan heeft dat kind in mijn ogen speciaal onderwijs nodig voor zeer intelligente mensen. Of worden kinderen nu al hoogbegaafd genoemd als ze in een plusklasje zitten? Hebben we het dan over de vwo’ers van nederland? Ik volg het namelijk niet meer. Mijn tante noemt haar dochter ook hoogbegaafd, maar ik zie een kind met autisme (wat niet erg is) die niet de hoogste cijfers haalt omdat ze hoogbegaafd is. Vervolgens noemt ze zichzelf ook zo en geeft ze aan dat ze slimmer is dan de rest. Zo wil je je kind toch niet hebben? Die wordt dan echt wel buitengesloten dan, zelfs ik ergerde me aan het arme kind.
Hoe laat je in één post zien dat je eigenlijk geen flauw idee hebt wat hoogbegaafheid inhoudt.quote:
Ik heb zelf geen kinderen, maar wel “hoogbegaafde” kinderen in de familie. Ik wil best mijn ergernissen delen hierover en dat is niet omdat ik zelf niet gestudeerd heb oid (ik zat ook altijd in zogenaamde plusklassen wat dan met een bepaalde kleur werd omschreven en niet met turboteam of wat dan ook waardoor kinderen zich al beter gaan voelen dan de ander). Ik heb op het gymnasium en de universiteit heel intelligente mensen gekend zonder dat het woord hoogbegaafd maar werd genoemd. Ook niet op de basisschool gelukkig. Ik vind het ook vreemd om je kind zo te noemen. Elk kind heeft een bepaald niveau en daarvoor onderwijschallenges nodig. Als het kind zodanig intelligent is dar die al in groep 8 universitaire studies kan afronden, dan heeft dat kind in mijn ogen speciaal onderwijs nodig voor zeer intelligente mensen. Of worden kinderen nu al hoogbegaafd genoemd als ze in een plusklasje zitten? Hebben we het dan over de vwo’ers van nederland? Ik volg het namelijk niet meer. Mijn tante noemt haar dochter ook hoogbegaafd, maar ik zie een kind met autisme (wat niet erg is) die niet de hoogste cijfers haalt omdat ze hoogbegaafd is. Vervolgens noemt ze zichzelf ook zo en geeft ze aan dat ze slimmer is dan de rest. Zo wil je je kind toch niet hebben? Die wordt dan echt wel buitengesloten dan, zelfs ik ergerde me aan het arme kind.
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
Ik heb ook geen idee. Wat is het? Waarom worden de problemen niet gewoon beschreven ipv help mijn kind is slim of hoogbegaafd?quote:Op maandag 17 maart 2025 13:08 schreef miss_sly het volgende:
[..]
Hoe laat je in één post zien dat je eigenlijk geen flauw idee hebt wat hoogbegaafheid inhoudt.
Jij hebt geen hoogbegaafd kind, dus dan is dit wellicht niet het topic voor jou.quote:
[..]
Ik heb ook geen idee. Wat is het? Waarom worden de problemen niet gewoon beschreven ipv help mijn kind is slim of hoogbegaafd?
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
Omdat het zo lastig is om gelijkgestemden te vinden in een topic met de titel 'mijn kind is enthousiast, gefrustreerd, onzeker, creatief, heeft inzicht, geen doorzettingsvermogen, enz'quote:
[..]
Ik heb ook geen idee. Wat is het? Waarom worden de problemen niet gewoon beschreven ipv help mijn kind is slim of hoogbegaafd?
Jij typeert je nichtje als autistisch. Waarom dan niet ook gewoon de problemen beschrijven ipv de term autisme?
Autisme is ook een lastig te omschrijven begrip inderdaad, is ook een breed spectrum heb ik begrepen. In dit geval zou ik mijn nichtje omschrijven als sociaal ongemakkelijk en de communicatie verloopt stroef. Verder kan ze zich moeilijk inleven in de emotionele staat van een ander persoon. Dit zorgt ervoor dat ze wordt buitengesloten door andere kinderen. Dat ze bij mij aangeeft dat ze hoogbegaafd is en slimmer dan andere kinderen, geeft mij zelfs een ongemakkelijk gevoel, laat staan bij andere kinderen of ouders.quote:
[..]
Omdat het zo lastig is om gelijkgestemden te vinden in een topic met de titel 'mijn kind is enthousiast, gefrustreerd, onzeker, creatief, heeft inzicht, geen doorzettingsvermogen, enz'
Jij typeert je nichtje als autistisch. Waarom dan niet ook gewoon de problemen beschrijven ipv de term autisme?
Maar wat is hoogbegaafd nou eigenlijk? Oprechte vraag. Slim en geen doorzettingsvermogen?
Dit topic is niet de plek voor een dergelijke discussie. Vooral niet als je zo binnen komt vallen.quote:
[..]
Autisme is ook een lastig te omschrijven begrip inderdaad, is ook een breed spectrum heb ik begrepen. In dit geval zou ik mijn nichtje omschrijven als sociaal ongemakkelijk en de communicatie verloopt stroef. Verder kan ze zich moeilijk inleven in de emotionele staat van een ander persoon. Dit zorgt ervoor dat ze wordt buitengesloten door andere kinderen. Dat ze bij mij aangeeft dat ze hoogbegaafd is en slimmer dan andere kinderen, geeft mij zelfs een ongemakkelijk gevoel, laat staan bij andere kinderen of ouders.
Maar wat is hoogbegaafd nou eigenlijk? Oprechte vraag. Slim en geen doorzettingsvermogen?
Wat de definitie is van (uitzonderlijk) hoogbegaafd kan je zelf ook uitzoeken.
Protège moi de mes désirs.
HB is een net zo breed spectrum als autisme en kan deels overlap hebben met autisme.
Begin eens met jezelf inlezen ipv hier komen binnenstampen om je ergernissen te delen terwijl dit topic daar overduidelijk niet voor is bedoeld. Nogal ongemakkelijk en getuige van weinig inlevingsvermogen.
[ Bericht 2% gewijzigd door Elleska op 17-03-2025 15:13:01 ]
Begin eens met jezelf inlezen ipv hier komen binnenstampen om je ergernissen te delen terwijl dit topic daar overduidelijk niet voor is bedoeld. Nogal ongemakkelijk en getuige van weinig inlevingsvermogen.
[ Bericht 2% gewijzigd door Elleska op 17-03-2025 15:13:01 ]
Ik wil hier wel serieus op ingaan. Voor de beeldvorming: elk leerniveau kan gekoppeld worden aan een gemiddeld IQ. Een vmbo-t leerling heeft bijvoorbeeld een gemiddeld IQ tussen de 100 en 107, een havoleerling tussen de 108 en 115 en een vwo-leerling heeft een gemiddeld IQ vanaf 118.quote:
Ik heb zelf geen kinderen, maar wel “hoogbegaafde” kinderen in de familie. Ik wil best mijn ergernissen delen hierover en dat is niet omdat ik zelf niet gestudeerd heb oid (ik zat ook altijd in zogenaamde plusklassen wat dan met een bepaalde kleur werd omschreven en niet met turboteam of wat dan ook waardoor kinderen zich al beter gaan voelen dan de ander). Ik heb op het gymnasium en de universiteit heel intelligente mensen gekend zonder dat het woord hoogbegaafd maar werd genoemd. Ook niet op de basisschool gelukkig. Ik vind het ook vreemd om je kind zo te noemen. Elk kind heeft een bepaald niveau en daarvoor onderwijschallenges nodig. Als het kind zodanig intelligent is dar die al in groep 8 universitaire studies kan afronden, dan heeft dat kind in mijn ogen speciaal onderwijs nodig voor zeer intelligente mensen. Of worden kinderen nu al hoogbegaafd genoemd als ze in een plusklasje zitten? Hebben we het dan over de vwo’ers van nederland? Ik volg het namelijk niet meer. Mijn tante noemt haar dochter ook hoogbegaafd, maar ik zie een kind met autisme (wat niet erg is) die niet de hoogste cijfers haalt omdat ze hoogbegaafd is. Vervolgens noemt ze zichzelf ook zo en geeft ze aan dat ze slimmer is dan de rest. Zo wil je je kind toch niet hebben? Die wordt dan echt wel buitengesloten dan, zelfs ik ergerde me aan het arme kind.
Officieel ben je hoogbegaafd vanaf een IQ van 130. UHB vanaf 145 (in NL, omdat onze testen vaak niet verder gaan. Er zijn landen die 160+ als grens nemen).
HB betekent niet direct snel-lerend, maar anders-lerend. Daardoor ontstaan ook problemen op school, want dat “anders” is niet zoals ze op school les geven. Veel HB-kinderen hebben daardoor maar matige resultaten op school. Wat dan weer veel opmerkingen genereert zoals jij in je post. “Hoezo HB?!” Wat weer verklaart waarom je niet direct enthousiaste reacties krijgt op je post. Dit soort vooroordelen moeten wij zo vaak aanhoren…
Overigens, speciaal onderwijs voor hoogbegaafde kinderen zou heel mooi zijn. Want eigenlijk is het gek dat er voor de laagste 5% IQ’s wel speciaal onderwijs beschikbaar is, en voor de hoogste 5% niet. Van hen wordt verwacht dat ze zich maar aanpassen, terwijl dat voor iemand met een IQ van 75-80 nooit wordt verwacht. Terwijl ze evenveel afwijken van het gemiddelde in NL.
[ Bericht 0% gewijzigd door Phaidra op 17-03-2025 21:25:44 ]
Die kregen wij ook toen O overging naar een school voor voltijds HB onderwijs: 'Huh? Maar O scoort toch helemaal niet zo heel er bijzonder goed, zo slim is hij toch niet?'
Van een zeer intelligente vader (gaf later aan de middelbare school Arduino lessen etc.) van een heel intelligente zoon die op alles leergierig was. Maar zijn zoon is dus ook precies dat: heel intelligent.
Maar een hoogbegaafd persoon is veel meer dan alleen maar intelligent.
De mijne doet op dit moment 3havo over en haalt vrij matige cijfers en het interesseert hem echt geen moer.
Dat en hij mist natuurlijk ook weer veel lessen door zijn topsporttraject, wat niet per se helpt, maar in theorie zou hij dat met zijn IQ heel prima zelf op moeten kunnen vangen. Maar ja... dat moet je dat wel willen he. Momenteel denkt hij dat je scheurend op een bezorgbrommer ook prima geld kan verdienen. 
En dat is dan wel fijn op zich, we kunnen ongegeneerd pronken met zijn sporttalent! Dat vindt dan wel echt iedereen gaaf om te horen.
Van een zeer intelligente vader (gaf later aan de middelbare school Arduino lessen etc.) van een heel intelligente zoon die op alles leergierig was. Maar zijn zoon is dus ook precies dat: heel intelligent.
Maar een hoogbegaafd persoon is veel meer dan alleen maar intelligent.
De mijne doet op dit moment 3havo over en haalt vrij matige cijfers en het interesseert hem echt geen moer.
Dat en hij mist natuurlijk ook weer veel lessen door zijn topsporttraject, wat niet per se helpt, maar in theorie zou hij dat met zijn IQ heel prima zelf op moeten kunnen vangen. Maar ja... dat moet je dat wel willen he.
Momenteel denkt hij dat je scheurend op een bezorgbrommer ook prima geld kan verdienen. En dat is dan wel fijn op zich, we kunnen ongegeneerd pronken met zijn sporttalent! Dat vindt dan wel echt iedereen gaaf om te horen.
***
Ik snap het nut van dit topic en ook in dit topic worden ergernissen gedeeld over ouders/anderen die niet reageren zoals je zou willen en mijn reactie is precies een voorbeeld daarvan. Dat is uit onwetendheid en oprechte interesse in wat het probleem is met het hebben van een slim kind zoals in topictitel genoemd. Als er zou staan: help mijn kind is cognitief sterk/heeft een hoog IQ en haalt lage cijfers of krijgt geen aandacht op maat om het beste uit zichzelf te halen, dan kan ik me inleven in die situatie. Maar als het woord hoogbegaafd wordt gebruikt, dan denk ik heh? waar heb je het over? Als er dan ook een houding wordt aangenomen van “je begrijpt het toch niet, want je hebt geen hoogbegaafd kind” dan kan dat ook niet de gewenste reacties geven. Begrip tonen komt van twee kanten. Daar komt bij dat dit topic een openlijk topic is waarin toevallig ook vreemde mensen mogen reageren, ook mensen zonder hoogbegaafde kinderen, het is immers FOK! en geen topic op uitnodiging.quote:
HB is een net zo breed spectrum als autisme en kan deels overlap hebben met autisme.
Begin eens met jezelf inlezen ipv hier komen binnenstampen om je ergernissen te delen terwijl dit topic daar overduidelijk niet voor is bedoeld. Nogal ongemakkelijk en getuige van weinig inlevingsvermogen.
Dankjewel!quote:
[..]
Ik wil hier wel serieus op ingaan. Voor de beeldvorming: elk leerniveau kan gekoppeld worden aan een gemiddeld IQ. Een vmbo-t leerling heeft bijvoorbeeld een gemiddeld IQ tussen de 100 en 107, een havoleerling tussen de 108 en 115 en een vwo-leerling heeft een gemiddeld IQ vanaf 118.
Officieel ben je hoogbegaafd vanaf een IQ van 130. UHB vanaf 145 (in NL, omdat onze testen vaak verder gaan. Er zijn landen die 160+ als grens nemen).
HB betekent niet direct snel-lerend, maar anders-lerend. Daardoor ontstaan ook problemen op school, want dat “anders” is niet zoals ze op school les geven. Veel HB-kinderen hebben daardoor maar matige resultaten op school. Wat dan weer veel opmerkingen genereert zoals jij in je post. “Hoezo HB?!” Wat weer verklaart waarom je niet direct enthousiaste reacties krijgt op je post. Dit soort vooroordelen moeten wij zo vaak aanhoren…
Overigens, speciaal onderwijs voor hoogbegaafde kinderen zou heel mooi zijn. Want eigenlijk is het gek dat er voor de laagste 5% IQ’s wel speciaal onderwijs beschikbaar is, en voor de hoogste 5% niet. Van hen wordt verwacht dat ze zich maar aanpassen, terwijl dat voor iemand met een IQ van 75-80 nooit wordt verwacht. Terwijl ze evenveel afwijken van het gemiddelde in NL.
Edit: Ik denk dat de term “hoogbegaafd” een beetje ongelukkig gekozen term is omdat het voor veel mensen - die niet weten wat het daadwerkelijk inhoudt - klinkt als “ik heb een veel te slim kind”. Niet als: “ik heb een slim kind dat anders leert (omdat die cognitief sterk is)”. Ook ouders weten het soms niet goed en leggen het hun kind uit als dat ze veel slimmer zijn dan andere kinderen, wat niet per se zo hoeft te zijn want er zijn ook kinderen met een hoog IQ die goed kunnen leren zoals de school dat voorschrijft, maar die worden dan niet hoogbegaafd genoemd of zeggen dat niet over zichzelf. Het is denk ik een ongelukkig gekozen term die bij mensen weerstand oproept, terwijl het gaat om kinderen met een hoog IQ die eigenlijk passend onderwijs nodig hebben zodat hun talenten beter tot hun recht komen. Jammer dat dit er niet is.
[ Bericht 20% gewijzigd door TheInnocent op 17-03-2025 16:03:57 ]
Hoogbegaafd zijn betekent niet meteen dat iemand slim is. Ik ben heel erg hoogbegaafd maar kan enorm domme dingen doen. Ik heb wel een heel hoog ontwikkelingspotentieel. Als ik op de juiste plek ben, leer ik heel snel en maak ik nieuwe dingen me snel eigen.quote:
[..]
Dankjewel!
Edit: Ik denk dat de term “hoogbegaafd” een beetje ongelukkig gekozen term is omdat het voor veel mensen - die niet weten wat het daadwerkelijk inhoudt - klinkt als “ik heb een veel te slim kind”. Niet als: “ik heb een slim kind dat anders leert (omdat die cognitief sterk is)”. Ook ouders weten het soms niet goed en leggen het hun kind uit als dat ze veel slimmer zijn dan andere kinderen, wat niet per se zo hoeft te zijn want er zijn ook kinderen met een hoog IQ die goed kunnen leren zoals de school dat voorschrijft, maar die worden dan niet hoogbegaafd genoemd of zeggen dat niet over zichzelf. Het is denk ik een ongelukkig gekozen term die bij mensen weerstand oproept, terwijl het gaat om kinderen met een hoog IQ die eigenlijk passend onderwijs nodig hebben zodat hun talenten beter tot hun recht komen. Jammer dat dit er niet is.
Mijn kind werkt hetzelfde. Doet soms enorm domme dingen, maar begon met 8 jaar op de middelbare. Enorm hoog ontwikkelingspotentieel, maar als hij niet op een passende plek zit, komt het er niet uit en leert hij het niet te benutten. Daar wordt hij ongelukkig van.
Er is een groep mensen die zich ‘bedreigd’ voelen als iemand zegt dat hij hoogbegaafd is. Er is een groep mensen die graag wil dat hun kind hoogbegaafd is. En er is een groep mensen met hoogbegaafde kinderen, die zeggen dat het liever niet had gehoeven voor hen. Misschien is het een onhandig gekozen term, misschien maakt de term niet uit maar hangt er een lading aan door alle meningen van iedereen.
Edit: een school voor kinderen met een iq in de range van mijn zoon is niet te doen. In heel Nederland zijn namelijk ongeveer 270 kinderen tussen de 10-14 jaar met zo’n zelfde iq of hoger. Verspreid over het hele land. Daar is geen school voor te maken (of het wordt een internaat ergens in het midden van het land).
HB-ers krijgen nogal eens onterecht een autismediagnose.quote:
HB is een net zo breed spectrum als autisme en kan deels overlap hebben met autisme.
[..]
De mijne is daar 3x keer op getest voor ze het er toch over eens waren dat hij geen autisme had.quote:
[..]
HB-ers krijgen nogal eens onterecht een autismediagnose.
Nee, allen wel echt veel last van die soms behoorlijk starre ‘zijnskenmerken’. Oftewel een keiharde kop die je niet zomaar van iets anders overtuigd. Heel veel last van een rechtvaardigheidsgevoel maar niet altijd vanuit het juiste perspectief.
***
Zo herkenbaarquote:
[..]
Oftewel een keiharde kop die je niet zomaar van iets anders overtuigd. Heel veel last van een rechtvaardigheidsgevoel maar niet altijd vanuit het juiste perspectief.
rechtvaardigheid en een enorme behoefte aan autonomie.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Oh ja, zeker ook dat laatste! Godzijdank is wijsheid een beetje met de jaren gekomen en kan hij dingen nu (15jr) makkelijker laten gaan omdat hij door heeft dat hij daar verder mee komt.quote:
[..]
Zo herkenbaar
Maar hij heeft wel vrijwel letterlijk ooit eens iets gezegd over waarom de juf de baas was, want dat was toch ook maar gewoon een mens en wat was dan het verschil met hem.
***
Oh ja, dat zou de mijne ook kunnen zeggenquote:
[..]
Oh ja, zeker ook dat laatste! Godzijdank is wijsheid een beetje met de jaren gekomen en kan hij dingen nu (15jr) makkelijker laten gaan omdat hij door heeft dat hij daar verder mee komt.
Maar hij heeft wel vrijwel letterlijk ooit eens iets gezegd over waarom de juf de baas was, want dat was toch ook maar gewoon een mens en wat was dan het verschil met hem.
pas toen hij halsstarrig weigerde 'sorry' te zeggen tegen zijn beste vriendje want 'hij had écht niets verkeerd gedaan' tot overstuur aan toe, realiseerde ik me hoe verschrikkelijk het voor hem is iets te doen wat niet past bij zijn gevoel over de situatie. Ik ben sindsdien wel milder in geworden en probeer hem inderdaad te laten zien waar zulke conflicten hem op de lange termijn brengen. Ik herken inderdaad ook dat hij daar nu hij ouder is, een stuk redelijker in is geworden
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Ik had dat 2 weken geleden nog bij een familieding. Eentje was compleet verbaasd dat D bij de dag/uur/minuut leeft. Die heeft geen behoefte aan structuur. Of dat hij veel vriendjes had, veel kletst en heel sociaal is.. Uh, HB is geen ASSquote:
HB-ers krijgen nogal eens onterecht een autismediagnose.
Maar hij snapt echt geen hout van klasgenoten die de regels niet volgen bij gym-spelletjes. Als je geraakt bent door een bal ben je gewoon af, waarom liegen als de regels toch duidelijk zijn.
En autonomie is ook wel een ding inderdaad. Hij redt zichzelf wel. Alleen in combi met het bij de minuut leven zorgt het wel af en toe dat je niet helemaal voorbereid bent op een activiteit
Tijdens de grote problemen werd het ook door elke deskundige gevraagd. Alsof er een script lag met "heeft hij problemen met eten en structuur", "heeft hij problemen met verandering van planning" en "heeft hij moeite met labeltjes in kleding".. Daar werd ik ook wel moe van. Zeker toen het ook nog extra gevraagd werd door de gemeente van de vergoeding van de PMT. Gelukkig is de PMT wel betaald vanuit de gemeente en heeft het goed geholpen..
Dat is ook ondoenlijk, want hoogbegaafdheid an sich is geen ziekte. Wel kan het gepaard gaan met andere stoornissen, zoals leer- of ontwikkelingstoornissen zoals aandoeningen in het autismespectrum bijvoorbeeld.quote:
[..]
Dankjewel!
Edit: Ik denk dat de term “hoogbegaafd” een beetje ongelukkig gekozen term is omdat het voor veel mensen - die niet weten wat het daadwerkelijk inhoudt - klinkt als “ik heb een veel te slim kind”. Niet als: “ik heb een slim kind dat anders leert (omdat die cognitief sterk is)”. Ook ouders weten het soms niet goed en leggen het hun kind uit als dat ze veel slimmer zijn dan andere kinderen, wat niet per se zo hoeft te zijn want er zijn ook kinderen met een hoog IQ die goed kunnen leren zoals de school dat voorschrijft, maar die worden dan niet hoogbegaafd genoemd of zeggen dat niet over zichzelf. Het is denk ik een ongelukkig gekozen term die bij mensen weerstand oproept, terwijl het gaat om kinderen met een hoog IQ die eigenlijk passend onderwijs nodig hebben zodat hun talenten beter tot hun recht komen. Jammer dat dit er niet is.
Slimme kinderen vertonen niet meer probleem gedrag dan gemiddelde kinderen. Wel is het zo dat van die slimme kinderen die een label Hb hebben gekregen meer probleemgedrag vertonen. Dus waarschijnlijk zit er een enorme bias en is de diagnostiek Hb ingezet vanwege het probleemgedrag. En niet andersom. Want als je een hoog IQ hebt, maar verder gewoon mee kan komen is er in feite geen probleem natuurlijk.
Shine bright like a diamond.
Bij N in de klas is er nu vrij veel onrust, meer pestgedrag, kritiek op elkaar enz. (de beruchte 9-jaarsfase...). Zij begrijpt daar dus gewoon niets van, waarom kinderen dat doen. Ze hebben eerder les gehad over met elkaar omgaan met het programma Vreedzame school, dus houdt zij zich aan de regels daarbij, zoals elkaar niet buitensluiten, geen kritiek op elkaar geven, luisteren naar de juf enz. Ze snapt waarom zulke regels nodig zijn en ook waarom iedere regel handig is om te hebben. Dat mensen zich er niet houden vindt ze echt heel vreemd.
En als er een conflict is, wil zij dat oplossen met een gesprek. Dat anderen daar dan niet altijd voor openstaan, dat vindt ze dan ook gek. Het is dus niet heel gek dat ze wat meer buiten de groep begint te vallen dan eerst, aangezien de anderen wel meegaan met dit soort uitdagend gedrag.
Dus de behoefte aan autonomie is er bij haar niet in de zin dat ze wil doen wat ze zelf wil of regels niet wil volgen, misschien in tegenstelling tot andere hb'ers. De regels zijn echt de basis waardoor iedereen (kind of volwassene) gelijkwaardig kan functioneren, in haar idee.
En als er een conflict is, wil zij dat oplossen met een gesprek. Dat anderen daar dan niet altijd voor openstaan, dat vindt ze dan ook gek. Het is dus niet heel gek dat ze wat meer buiten de groep begint te vallen dan eerst, aangezien de anderen wel meegaan met dit soort uitdagend gedrag.
Dus de behoefte aan autonomie is er bij haar niet in de zin dat ze wil doen wat ze zelf wil of regels niet wil volgen, misschien in tegenstelling tot andere hb'ers. De regels zijn echt de basis waardoor iedereen (kind of volwassene) gelijkwaardig kan functioneren, in haar idee.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Duidelijkquote:
[..]
Ik wil hier wel serieus op ingaan. Voor de beeldvorming: elk leerniveau kan gekoppeld worden aan een gemiddeld IQ. Een vmbo-t leerling heeft bijvoorbeeld een gemiddeld IQ tussen de 100 en 107, een havoleerling tussen de 108 en 115 en een vwo-leerling heeft een gemiddeld IQ vanaf 118.
Officieel ben je hoogbegaafd vanaf een IQ van 130. UHB vanaf 145 (in NL, omdat onze testen vaak niet verder gaan. Er zijn landen die 160+ als grens nemen).
HB betekent niet direct snel-lerend, maar anders-lerend. Daardoor ontstaan ook problemen op school, want dat “anders” is niet zoals ze op school les geven. Veel HB-kinderen hebben daardoor maar matige resultaten op school. Wat dan weer veel opmerkingen genereert zoals jij in je post. “Hoezo HB?!” Wat weer verklaart waarom je niet direct enthousiaste reacties krijgt op je post. Dit soort vooroordelen moeten wij zo vaak aanhoren…
Overigens, speciaal onderwijs voor hoogbegaafde kinderen zou heel mooi zijn. Want eigenlijk is het gek dat er voor de laagste 5% IQ’s wel speciaal onderwijs beschikbaar is, en voor de hoogste 5% niet. Van hen wordt verwacht dat ze zich maar aanpassen, terwijl dat voor iemand met een IQ van 75-80 nooit wordt verwacht. Terwijl ze evenveel afwijken van het gemiddelde in NL.
Maar niet elke HB'er leert ook op dezelfde manier toch? Er zijn HB'ers die wel goed ook regulier leren, die moeten vooral uitgedaagd blijven worden. Ik herken daar wel veel van mijn jeugd in (woede uitbarstingen op de kleuterschool, totdat ik bij een juf kan die me constant bezig kon houden, zodat ik niet op de rest van de klas hoefde te wachten en mezelf, en anderen, ging vervelen). En ook dat rechtvaardigheidsgevoel herken ik erg, mijn sterkste herinneringen uit die tijd hebben vooral met rechtvaardigheidsgevoel te maken.
Maar HB'ers die beter op andere manieren leren, daar zit ook weer diversiteit in, toch? Dat maakt het wel lastig lijkt me om passend onderwijs aan te bieden, aangezien de ene HB'er ook de andere niet is.
Overigens heeft Nederland eigenlijk al de luxe door vanaf de middelbare meer diversiteit aan te bieden (vmbo, havo, vwo), in veel landen zit alles samen, en is er soms alleen onderscheid in het aantal vakken waarin ze examens doen, of het niveau van de examens.
Vmbo-t is gemiddeld IQ 100-107? Ik kreeg afgelopen weken een aantal keren hele irritante videos voorgeschoteld door instagram van dansende families met hun IQ, waarbij gesteld wordt dat het gemiddelde IQ in de VS 94 is...
Herkenbaar.quote:
[..]
Oh ja, zeker ook dat laatste! Godzijdank is wijsheid een beetje met de jaren gekomen en kan hij dingen nu (15jr) makkelijker laten gaan omdat hij door heeft dat hij daar verder mee komt.
Maar hij heeft wel vrijwel letterlijk ooit eens iets gezegd over waarom de juf de baas was, want dat was toch ook maar gewoon een mens en wat was dan het verschil met hem.
L is dan wel niet hb maar autistisch, en heeft het er regelmatig over dat docenten 'brutaal' zijn geweest tegen leerlingen.
Ik knip even uit een andere post:
Tijdens de grote problemen werd het ook door elke deskundige gevraagd. Alsof er een script lag met "heeft hij problemen met eten en structuur", "heeft hij problemen met verandering van planning" en "heeft hij moeite met labeltjes in kleding".. Daar werd ik ook wel moe van. Zeker toen het ook nog extra gevraagd werd door de gemeente van de vergoeding van de PMT.
Maar dit wordt niet alleen gevraagd vanuit ASS-optiek, maar ook vanwege hoogsensitiviteit, volgens onze orthopedagoog. Prul is zeker niet autistisch, maar wel heel gevoelig. Vooral voor onrechtvaardige dingen (in haar ogen dan) en voor ‘het goed willen doen’. Structuur is totaal overbodig (voor haar dan, ik vind het wel fijn) en sociaal gezien gaat ze top. Maar labeltjes, te veel drukte of te weinig uitdaging en ze is echt de kluts kwijt.
Tijdens de grote problemen werd het ook door elke deskundige gevraagd. Alsof er een script lag met "heeft hij problemen met eten en structuur", "heeft hij problemen met verandering van planning" en "heeft hij moeite met labeltjes in kleding".. Daar werd ik ook wel moe van. Zeker toen het ook nog extra gevraagd werd door de gemeente van de vergoeding van de PMT.
Maar dit wordt niet alleen gevraagd vanuit ASS-optiek, maar ook vanwege hoogsensitiviteit, volgens onze orthopedagoog. Prul is zeker niet autistisch, maar wel heel gevoelig. Vooral voor onrechtvaardige dingen (in haar ogen dan) en voor ‘het goed willen doen’. Structuur is totaal overbodig (voor haar dan, ik vind het wel fijn) en sociaal gezien gaat ze top. Maar labeltjes, te veel drukte of te weinig uitdaging en ze is echt de kluts kwijt.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Ja ik. Ik woon en werk in dezelfde regio als psycholoog kind en jeugd. Als je er vragen over hebt, stuur die dan maar even per PM.quote:
De jongste moeten we binnenkort gaan laten testen. Waarschijnlijk gaan we er voor naar Jaxie in Goes.
Waar we met de middelste ook een uitgebreid orthopedagogisch traject hebben doorlopen, is dit toch weer anders.
Ken iemand ze?
Ik ben overigens wel benieuwd hoe jullie kijken naar IQ uitslagen (als je die hebt) van jullie kinderen. Reflecteren die, naar jullie idee, ook daadwerkelijk wat ze cognitief kunnen?
Mijn 9 jarige (ik denk niet dat hij hoogbegaafd is overigens als je heel het zijnsluik ernaast legt), gaat heel lekker op school. Hij heeft eigenlijk op alle vakken verrijking en kan dat prima aan. Echter, toen we hem twee jaar geleden (omwille van iets heel anders) lieten testen, kwam zijn IQ laag uit (iets onder de 80 zelfs). Dat herkende helemaal niemand, en ik durf er mijn hand voor in het vuur te steken dat dat vooral met zich onveilig voelen in de testsituatie te maken had, maar goed, vandaar de vraag dus: hoe zien jullie dat?
Mijn 9 jarige (ik denk niet dat hij hoogbegaafd is overigens als je heel het zijnsluik ernaast legt), gaat heel lekker op school. Hij heeft eigenlijk op alle vakken verrijking en kan dat prima aan. Echter, toen we hem twee jaar geleden (omwille van iets heel anders) lieten testen, kwam zijn IQ laag uit (iets onder de 80 zelfs). Dat herkende helemaal niemand, en ik durf er mijn hand voor in het vuur te steken dat dat vooral met zich onveilig voelen in de testsituatie te maken had, maar goed, vandaar de vraag dus: hoe zien jullie dat?
Een IQ-test die wordt afgenomen in het kader van iets anders kan ook echt wel anders uitpakken. Als de tester geen specifieke HB-kennis heeft, kan het best een stuk lager uitvallen. Een IQ-test bij bijv dyslectie-onderzoek is bedoeld om laagbegaafdheid uit te sluiten. Die zijn totaal niet berekend op (zeer) hoge IQ’s.
Bij de oudste denk ik dat zijn uitslag (TIQ 130, niet zo harmonisch) goed klopt. Bij de jongste kwam ongeveer dezelfde uitslag, maar de tester doorzag dat hij afhaakte bij herhaling. Dus die 130 is een ondergrens.
Bij de oudste denk ik dat zijn uitslag (TIQ 130, niet zo harmonisch) goed klopt. Bij de jongste kwam ongeveer dezelfde uitslag, maar de tester doorzag dat hij afhaakte bij herhaling. Dus die 130 is een ondergrens.
Hier namen ze vanuit het samenwerkingsverband de iq test af. Dat was nodig om naar de externe plusklas te mogen. Groep 4 was dat.
We hadden wel verwacht dat hij hoog zou scoren, zeg 130-135. Al waren we ons bewust dat hij verbaal sterk was en daardoor misschien wat lager zou scoren dan verwacht.
In praktijk bleek verbaal zijn laagste score en kwam hij op een TIQ van 145 uit. Daar waren we dus behoorlijk verbaasd over.
Maar mijn kind had echt lol die ochtend. Hij vind testjes heerlijk, en heeft helemaal geen probleem met vreemde mensen. En dan moest hij ook nog wachten in een vreemde klas omdat zijn eigen klas weg moest naar gym.
Een klasgenoot had een veel lagere score dan verwacht, want rare setting, vreemde mens, angst voor de test. Dan is de score toch anders. (Hij heeft daarna privé hulp gehad omdat er toch ook een diagnose ASS bij kwam). Zijn IQ is waarschijnlijk wel hoger, maar als je hoofd vastloopt op andere dingen is er niet genoeg ruimte voor de test over.
We hadden wel verwacht dat hij hoog zou scoren, zeg 130-135. Al waren we ons bewust dat hij verbaal sterk was en daardoor misschien wat lager zou scoren dan verwacht.
In praktijk bleek verbaal zijn laagste score en kwam hij op een TIQ van 145 uit. Daar waren we dus behoorlijk verbaasd over.
Maar mijn kind had echt lol die ochtend. Hij vind testjes heerlijk, en heeft helemaal geen probleem met vreemde mensen. En dan moest hij ook nog wachten in een vreemde klas omdat zijn eigen klas weg moest naar gym.
Een klasgenoot had een veel lagere score dan verwacht, want rare setting, vreemde mens, angst voor de test. Dan is de score toch anders. (Hij heeft daarna privé hulp gehad omdat er toch ook een diagnose ASS bij kwam). Zijn IQ is waarschijnlijk wel hoger, maar als je hoofd vastloopt op andere dingen is er niet genoeg ruimte voor de test over.
Bij U. is de KIQT afgenomen. Daar kwam bij kwantitatief redeneren index 152 (145-159) uit. Had ik echt niet verwacht, omdat hij verbaal juist altijd heel sterk was. Maar ik zie het nu wel opkomen.
Vanwege zijn tweetaligheid is de KIQT afgenomen.
De TIQ (143) kwam voor ons niet als verrassing, voor school wel. Maar vooral het rapport dat erbij zat was erg herkenbaar. Gaf ook school veel handvatten om verder te gaan.
Hier ook veel plezier tijdens het maken van de test. Heeft 3 x 10 min. gedaan over de vragen en 1,5 uur gespeeld met de psycholoog die hem afnam.
@silliegirl is hij getest door iemand die gespecialiseerd is in hb?
[ Bericht 0% gewijzigd door arvensis op 19-03-2025 10:46:47 ]
Vanwege zijn tweetaligheid is de KIQT afgenomen.
De TIQ (143) kwam voor ons niet als verrassing, voor school wel. Maar vooral het rapport dat erbij zat was erg herkenbaar. Gaf ook school veel handvatten om verder te gaan.
Hier ook veel plezier tijdens het maken van de test. Heeft 3 x 10 min. gedaan over de vragen en 1,5 uur gespeeld met de psycholoog die hem afnam.
@silliegirl is hij getest door iemand die gespecialiseerd is in hb?
[ Bericht 0% gewijzigd door arvensis op 19-03-2025 10:46:47 ]
Protège moi de mes désirs.
Dit topic is natuurlijk ook een bias he? Er zijn ook kinderen die hoogbegaafd zijn, maar excelleren op alle vlakken. Alleen daar zie je weinig tot geen problemen bij, dus daar hoor je vaak niks over. Het hóeft dus niet per se een probleem te zijn.quote:
Interessante discussie, en voor mij ook heel herkenbaar. Aapie loopt ook voor op bepaalde vlakken, zo is hij altijd goed geweest met cijfers en letters. Als dat benoemd werd in het peutertopic kreeg je inderdaad opmerkingen zoals @:Tink89 dat benoemt. Voor mij een reden om minder over Aapie te posten en inderdaad via een whatsappgroepje dit te delen.
Hij zit nu 3 maanden op school en begint zich al een beetje te vervelen. Gelukkig zit hij nu in een projectgroepje voor kinderen die extra uitdaging nodig hebben. Ik ben erg benieuwd hoe dit verdergaat. Eigenlijk hoop ik dat hij gewoon flink slim is maar niet HB
Shine bright like a diamond.
Dar is een goed puntquote:
[..]
Dit topic is natuurlijk ook een bias he? Er zijn ook kinderen die hoogbegaafd zijn, maar excelleren op alle vlakken. Alleen daar zie je weinig tot geen problemen bij, dus daar hoor je vaak niks over. Het hóeft dus niet per se een probleem te zijn.
Ik ben zelf niet HB maar ik herken wel de snelheid van zo'n test. Bij eindexamens en tentamens was ik altijd veel eerder klaar dan de rest. Soms zelfs nog voordat je op mocht staanquote:
Bij U. is de KIQT afgenomen. Daar kwam bij kwantitatief redeneren index 152 (145-159) uit. Had ik echt niet verwacht, omdat hij verbaal juist altijd heel sterk was. Maar ik zie het nu wel opkomen.
Vanwege zijn tweetaligheid is de KIQT afgenomen.
De TIQ (143) kwam voor ons niet als verrassing, voor school wel. Maar vooral het rapport dat erbij zat was erg herkenbaar. Gaf ook school veel handvatten om verder te gaan.
Hier ook veel plezier tijdens het maken van de test. Geeft 3 x 10 min. gedaan over de vragen en 1,5 uur gespeeld met de psycholoog die hem afnam.
@:silliegirl is hij getest door iemand die gespecialiseerd is in hb?
Ik heb dat altijd zo raar gevonden, dat iedereen zo traag is en ik zo snel. Misschien heb ik dat deel van HB dan wel
5 - 28 februari Thailand O+
Herkenbaar. Eindexamens en tentamens waar je drie uur voor hebt in 25 minuten klaar en dat je dan nog niet weg mag, omdat er nog mensen max een half uur te laat mogen binnenkomen :-Dquote:
[..]
Dar is een goed punt
[..]
Ik ben zelf niet HB maar ik herken wel de snelheid van zo'n test. Bij eindexamens en tentamens was ik altijd veel eerder klaar dan de rest. Soms zelfs nog voordat je op mocht staan
Mijn jongste is nu twee halve dagen en een hele dag naar school geweest en de juf signaleerde nu al dat hij rap kan denken. Ben benieuwd...
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Ben je dan niet gewoon zelf wel hb? Ik hoor dat zo vaak, dat ouders heel verbaasd zijn dat hun kind hb is, want ze zijn het zelf niet. En vervolgens blijkt uit alles wat ze zeggen dat ze het wel zijn
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Erg herkenbaar. Maar ik twijfelde altijd aan mijzelf waarom ik zo snel klaar was. Ging alle vragen dan nogmaals af om te checken of ik iets had gemist.quote:
[..]
Ik ben zelf niet HB maar ik herken wel de snelheid van zo'n test. Bij eindexamens en tentamens was ik altijd veel eerder klaar dan de rest. Soms zelfs nog voordat je op mocht staan
Protège moi de mes désirs.
En dat je denkt: "dit kan niet zo makkelijk zijn, ik heb het vast slecht gemaakt"quote:
[..]
Herkenbaar. Eindexamens en tentamens waar je drie uur voor hebt in 25 minuten klaar en dat je dan nog niet weg mag, omdat er nog mensen max een half uur te laat mogen binnenkomen :-D
Mijn jongste is nu twee halve dagen en een hele dag naar school geweest en de juf signaleerde nu al dat hij rap kan denken. Ben benieuwd...
Bij M. wordt nog steeds tweederde van zijn oefenopgaven weggestreept omdat hij het niet bij kan houden. "Juf, ik kan dat niet ik raak afgeleid!"
En dan toetsen in de helft van de tijd maken.
Mja ik weet het niet, denk het gewoon nietquote:
Ben je dan niet gewoon zelf wel hb? Ik hoor dat zo vaak, dat ouders heel verbaasd zijn dat hun kind hb is, want ze zijn het zelf niet. En vervolgens blijkt uit alles wat ze zeggen dat ze het wel zijn
Ik kan makkelijk leren en weet best veel dingen, maar ik kan het ook heel makkelijk weer vergeten allemaal. Er zijn ook bepaalde gebieden waar ik echt niks van bak, zoals scheikunde en natuurkunde en dergelijken. Maar misschien klopt mijn beeld van HB ook niet helemaal. Ik denk dat ik best slim ben, maar niet uitzonderlijk Yupquote:
[..]
Erg herkenbaar. Maar ik twijfelde altijd aan mijzelf waarom ik zo snel klaar was. Ging alle vragen dan nogmaals af om te checken of ik iets had gemist.
Of ik schreef al mijn antwoorden nog eens opnieuw op, zodat het netter was en geen zinnen met eventuele krassen erin Ook herkenbaar. Sowieso het ADD aspectquote:
[..]
En dat je denkt: "dit kan niet zo makkelijk zijn, ik heb het vast slecht gemaakt"
Bij M. wordt nog steeds tweederde van zijn oefenopgaven weggestreept omdat hij het niet bij kan houden. "Juf, ik kan dat niet ik raak afgeleid!"
En dan toetsen in de helft van de tijd maken.
5 - 28 februari Thailand O+
Ja echt op alles +1. als het me niet boeit komt het niet binnen. Ik denk dat ik op een iq-test ook slecht zou scoren. Ik begrijp die logica gewoon niet.quote:
[..]
Mja ik weet het niet, denk het gewoon niet
[..]
Yup
[..]
Ook herkenbaar. Sowieso het ADD aspect
Sprak ooit iemand met dezelfde diagnoses als ik (ass+add) 2 universitaire masters afgerond, ook relevante functie daarin. Maar met de iq-test scoorde ze lvb. Dat ze wel deze scholing had afgerond en ok functioneerde was te verklaren door aangeleerd gedrag.
Dat slaat natuurlijk nergens op, met aangeleerd gedrag kan iemand met een lvb echt geen master afronden...quote:
[..]
Ja echt op alles +1. als het me niet boeit komt het niet binnen. Ik denk dat ik op een iq-test ook slecht zou scoren. Ik begrijp die logica gewoon niet.
Sprak ooit iemand met dezelfde diagnoses als ik (ass+add) 2 universitaire masters afgerond, ook relevante functie daarin. Maar met de iq-test scoorde ze lvb. Dat ze wel deze scholing had afgerond en ok functioneerde was te verklaren door aangeleerd gedrag.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Ik ben ook alleen maar goed in talen, geschiedenis enz. En ik onthou ook niet alles wat ik leer. Maar de IQ-test zegt toch echt dat ik hb ben.quote:
[..]
Mja ik weet het niet, denk het gewoon niet
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Nee, lijkt me ook niet. Dan heb je ook de capaciteit niet om dat aan te leren.quote:
[..]
Dat slaat natuurlijk nergens op, met aangeleerd gedrag kan iemand met een lvb echt geen master afronden...
Hij is destiids door een multidisciplinair team gezien. Naast IQ onderzoek ook neuropsychologisch onderzoek, motorisch onderzoek, logopedisch onderzoek, eeg gemaakt, onderzoek door kinderneuroloog… ze hebben niet de expertise HB, maar ergens mag je met zo’n heel team toch wel hopen dat ze weten wat ze doen.. Maar dat bleek niet helemaal zo te zijn…quote:
Bij U. is de KIQT afgenomen. Daar kwam bij kwantitatief redeneren index 152 (145-159) uit. Had ik echt niet verwacht, omdat hij verbaal juist altijd heel sterk was. Maar ik zie het nu wel opkomen.
Vanwege zijn tweetaligheid is de KIQT afgenomen.
De TIQ (143) kwam voor ons niet als verrassing, voor school wel. Maar vooral het rapport dat erbij zat was erg herkenbaar. Gaf ook school veel handvatten om verder te gaan.
Hier ook veel plezier tijdens het maken van de test. Heeft 3 x 10 min. gedaan over de vragen en 1,5 uur gespeeld met de psycholoog die hem afnam.
@:silliegirl is hij getest door iemand die gespecialiseerd is in hb?
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt..
Verder herkenbaar, ik ben ook door alle scholing en opleidingen heengefietst, kan me mega vastbiiten in dingen die mijn interesse hebben en daar ver
in komen, maar alles met wiskunde haak ik in af.
Mijn oudste is daarin het tegenovergestelde, geef hem iets met cijfers en hij lost alles op. Ik kan hem
met regelmaat niet volgen, of moet op een rekenmachine zijn antwoorden narekenen..
quote:
[..]
Hij is destiids door een multidisciplinair team gezien. Naast IQ onderzoek ook neuropsychologisch onderzoek, motorisch onderzoek, logopedisch onderzoek, eeg gemaakt, onderzoek door kinderneuroloog… ze hebben niet de expertise HB, maar ergens mag je met zo’n heel team toch wel hopen dat ze weten wat ze doen.. Maar dat bleek niet helemaal zo te zijn…Oef, ik snap dat dat vertrouwen dan wel weg is.SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt..
Verder herkenbaar, ik ben ook door alle scholing en opleidingen heengefietst, kan me mega vastbiiten in dingen die mijn interesse hebben en daar ver
in komen, maar alles met wiskunde haak ik in af.
Mijn oudste is daarin het tegenovergestelde, geef hem iets met cijfers en hij lost alles op. Ik kan hem
met regelmaat niet volgen, of moet op een rekenmachine zijn antwoorden narekenen..
Interessantquote:
[..]
Ik ben ook alleen maar goed in talen, geschiedenis enz. En ik onthou ook niet alles wat ik leer. Maar de IQ-test zegt toch echt dat ik hb ben.
Ik dacht altijd dat je als HB een enorme spons bent voor alles.Een voorbeeld waarom ik denk niet HB te zijn: op de HAVO en het HBO kwam ik super makkelijk mee. Ik las 1x de stof en ik wist alles. Op het vwo en de universiteit was dat absoluut niet het geval. Ik moest opeens super hard studeren en haalde alles net aan. Ik kon het niveau aan maar moest er wel veel harder mijn best voor doen.
Wat ik altijd apart vind bij mij is dat er bepaalde dingen zijn die ik simpelweg niet onthoud. Je kunt me 10x vertellen welke eilanden bij de Canarische Eilanden horen en welke bij de Balearen maar ik onthoud het simpelweg niet. Maar bijvoorbeeld het Molotov-Ribbentrop pact waar ik over leerde op mijn 14e heb ik wel altijd onthouden. Ik snap gewoon niet hoe dat werkt in mijn hoofd
5 - 28 februari Thailand O+
Ik ben denk ik niet HB, F ook niet, maar we komen allebei, op verschillende vlakken in de buurt.
Zo kan ik plattengronden altijd heel snel doorgronden en had op mijn werk vaak supersnel door hoe een congresfaciliteit in elkaar stak, soms ging ik daarin rapper dan de medewerkers. Zo ook met bijvoorbeeld in een metro even de route uitstippelen. Ik sta al op het perron als mijn medereizigers nog aan het bekijken zijn waar we staan.
F is weer heel rap met databases etc.
Daarnaast is zijn beste vriend wel HB en is de zoon van mijn beste vriendinnetje ook UHB en zo zijn er meer mensen in onze omgeving.
Onder de meeste perenbomen liggen uiteindelijk geen appels. Dus het komt ergens vandaan en dan is het een soort van gunstige of ongunstige genenmix. (Ongunstig om dat in ons geval dat HB-stuk echt wel heel veel gedoe en verdriet heeft opgeleverd.)
Van onze oudste zeiden ze op de kleuterschool ook na een maand: nou... ik weet niet of we die wel 2,5 jaar in de kleuterklas kunnen houden. (eind december jarig) maar die nivelleerde zelf totaal naar de rest van de groep en liep daarna keurig met iedereen mee en zit nu op het VWO en is daar verder geen hoogvlieger maar doet het prima.
Hij kwam op een IQ test rond de 120 uit, met een niet-harmonieus profiel.
Terwijl de jongste dus op 142 uit kwam met een compleet harmonieus profiel.
Ikzelf heb 2 en 4 havo gedoubleerd, niet omdat ik het niet kon hoor, maar echt ALLES was leuker en interessanter dan school. Echt nul motivatie. Terwijl ik het HBO weer fluitend deed en de uitvaartopleiding al helemaal, want dat was nou eenmaal wel interessant...
Zo kan ik plattengronden altijd heel snel doorgronden en had op mijn werk vaak supersnel door hoe een congresfaciliteit in elkaar stak, soms ging ik daarin rapper dan de medewerkers. Zo ook met bijvoorbeeld in een metro even de route uitstippelen. Ik sta al op het perron als mijn medereizigers nog aan het bekijken zijn waar we staan.
F is weer heel rap met databases etc.
Daarnaast is zijn beste vriend wel HB en is de zoon van mijn beste vriendinnetje ook UHB en zo zijn er meer mensen in onze omgeving.
Onder de meeste perenbomen liggen uiteindelijk geen appels. Dus het komt ergens vandaan en dan is het een soort van gunstige of ongunstige genenmix.
(Ongunstig om dat in ons geval dat HB-stuk echt wel heel veel gedoe en verdriet heeft opgeleverd.)Van onze oudste zeiden ze op de kleuterschool ook na een maand: nou... ik weet niet of we die wel 2,5 jaar in de kleuterklas kunnen houden. (eind december jarig) maar die nivelleerde zelf totaal naar de rest van de groep en liep daarna keurig met iedereen mee en zit nu op het VWO en is daar verder geen hoogvlieger maar doet het prima.
Hij kwam op een IQ test rond de 120 uit, met een niet-harmonieus profiel.
Terwijl de jongste dus op 142 uit kwam met een compleet harmonieus profiel.
Ikzelf heb 2 en 4 havo gedoubleerd, niet omdat ik het niet kon hoor, maar echt ALLES was leuker en interessanter dan school.
Echt nul motivatie. Terwijl ik het HBO weer fluitend deed en de uitvaartopleiding al helemaal, want dat was nou eenmaal wel interessant...
***
Herkenbaar, maar alleen wiskunde B ging me niet goed af dan, wiskunde A wel. Talen was wat ik niet zo goed kon, inclusief latijn. Voor een tentamen wisten we dat een flink deel van het tentamen het vertalen van een tekst zou zijn, en die tekst hadden we al in de klas vertaald. Dus 30 kantjes tekst uit mijn hoofd geleerd, en tijdens het tentamen de gegeven tekst perfect vertaald uit mijn hoofd opgeschreven (moest wel corrigeren, want was een paar zinnen te ver doorgegaan).quote:
Verder herkenbaar, ik ben ook door alle scholing en opleidingen heengefietst, kan me mega vastbiiten in dingen die mijn interesse hebben en daar ver
in komen, maar alles met wiskunde haak ik in af.
Mijn oudste is daarin het tegenovergestelde, geef hem iets met cijfers en hij lost alles op. Ik kan hem
met regelmaat niet volgen, of moet op een rekenmachine zijn antwoorden narekenen..
Nee hoor, elke HB'er heeft zijn eigen kwaliteitenquote:
[..]
Interessant
Een voorbeeld waarom ik denk niet HB te zijn: op de HAVO en het HBO kwam ik super makkelijk mee. Ik las 1x de stof en ik wist alles. Op het vwo en de universiteit was dat absoluut niet het geval. Ik moest opeens super hard studeren en haalde alles net aan. Ik kon het niveau aan maar moest er wel veel harder mijn best voor doen.
Wat ik altijd apart vind bij mij is dat er bepaalde dingen zijn die ik simpelweg niet onthoud. Je kunt me 10x vertellen welke eilanden bij de Canarische Eilanden horen en welke bij de Balearen maar ik onthoud het simpelweg niet. Maar bijvoorbeeld het Molotov-Ribbentrop pact waar ik over leerde op mijn 14e heb ik wel altijd onthouden. Ik snap gewoon niet hoe dat werkt in mijn hoofd
Je ziet bij HB'ers heel vaak wat jij beschrijft: op school/hbo gaat alles vanzelf, maar op de universiteit wordt iets heel anders gevraagd (inzicht in plaats van reproduceren van kennis). Omdat altijd alles vanzelf gegaan is, heeft een HB'er nooit 'leren leren' en dan moeten ze ineens heel hard werken. Vaak komt dat punt al eerder, bijv. de basisschool gaat vanzelf en de middelbare ineens niet meer. Hoe hoger je IQ, hoe later die omslag komt, vermoed ik.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Maar ool andersom, in mijn ervaring. Mijn kind heeft de schurft aan kennis, die kent nog steeds maar nauwelijks het alfabet, heeft de tafels niet volledig geautomatiseerd. Wiskunde gaat allemaal op inzicht en begrip van hoe getallen werken. Frans frustreert hem mateloos want hij heeft er (nog) geen gevoel voor en woordjes stampen vindt hij zo nutteloos. Latijn daarentegen doorziet hij en dat gaat dan weer prima, gewoon op begrip hoe een taal werkt.
Het heeft echt lang geduurd voordat hij van wilde aannemen dat slim zijn niet betekent dat je alles wéét maar dat het je een voorsprong geeft in hoe snel je dingen te weten komt. Dat het feit dat je bepaalde dingen in je geheugen moet stampen niet betekent dat je dus dom bent. Was wel een mooi kwartje om te zien vallen
Het heeft echt lang geduurd voordat hij van wilde aannemen dat slim zijn niet betekent dat je alles wéét maar dat het je een voorsprong geeft in hoe snel je dingen te weten komt. Dat het feit dat je bepaalde dingen in je geheugen moet stampen niet betekent dat je dus dom bent. Was wel een mooi kwartje om te zien vallen
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Ik ben nooit getest, maar ik ben ook door m’n vwo en hbo gefietst. Op de universiteit moest ik inderdaad wel meer moeite doen, maar dat ging me ook prima af. Ik kan vooral goed ‘leren’ en reproduceren inderdaad, ik denk dat ik schriftelijk ook erg sterk ben. Inzicht heb ik wisselend, ligt eraan welk onderwerp / vak. Voor mijn werk moet ik vaak klinisch redeneren en daar ben ik wel dol op, dat puzzeltje leggen qua taal/spraak/communicatie en daar dan samen met een gedragsdeskundige een mooi totaalbeeld van maken.
Ik weet oprecht niet of ik HB ben. Zou best eens een onderzoek willen naar zoiets, maar ik loop eigenlijk nergens tegenaan. Soms merk ik wel dat andere mensen mijn gedachten en/of redeneringen niet goed kunnen volgen. Maar verder gaat het op werk en sociaal allemaal prima.
Mijn dochter is ruim 3,5 jaar oud dus en ik zie bij haar veel kenmerken van een ontwikkelingsvoorsprong en ook een heel aantal zijnskenmerken. Op de psz en bij de gastouder is ze ook ‘gesignaleerd’, maar ze is zo sociaal en mengt zich prima in een groep. Ze laat individueel wel gedrag zien waar de pm’ers oog voor hebben, anders dan veel andere driejarigen. Ik ben heel benieuwd straks op de basisschool.
Voor mijn werk moet ik vaak klinisch redeneren en daar ben ik wel dol op, dat puzzeltje leggen qua taal/spraak/communicatie en daar dan samen met een gedragsdeskundige een mooi totaalbeeld van maken.Ik weet oprecht niet of ik HB ben. Zou best eens een onderzoek willen naar zoiets, maar ik loop eigenlijk nergens tegenaan. Soms merk ik wel dat andere mensen mijn gedachten en/of redeneringen niet goed kunnen volgen. Maar verder gaat het op werk en sociaal allemaal prima.
Mijn dochter is ruim 3,5 jaar oud dus en ik zie bij haar veel kenmerken van een ontwikkelingsvoorsprong en ook een heel aantal zijnskenmerken. Op de psz en bij de gastouder is ze ook ‘gesignaleerd’, maar ze is zo sociaal en mengt zich prima in een groep. Ze laat individueel wel gedrag zien waar de pm’ers oog voor hebben, anders dan veel andere driejarigen. Ik ben heel benieuwd straks op de basisschool.
Ik herken dat andersom. Ik kan (en wil) echt geen dingen uit m’n hoofd leren. Op inzicht haalde ik alles, maar echt geleerd of gestudeerd heb ik nooit. Met uitleg op college en dan een keer oefenen met statistiek berekeningen en verder logisch nadenken heb ik m’n gymnasium en later MSc gehaald zonder problemen.
Inzicht heeft mij gered, als ik het van motivatie of leren had moeten hebben, had ik niks gehaald.
En ja, hb hier.
Inzicht heeft mij gered, als ik het van motivatie of leren had moeten hebben, had ik niks gehaald.
En ja, hb hier.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Ik heb door de diagnostiek bij mijn kind wel geleerd dat ik zelf (ook) een enorm top down leren ben. Geef me alsjeblieft regels en feiten en dan kan ik van daaruit verder. Dan kan ik ook prima dingen stampen en onthouden. Zo kan ik alle Duitse grammaticaregels nog oplepelen, naamvallen, vervoegingen etc. Gewoon omdat het in mijn hoofd logisch is. Ik was goed in zowel talen als exact, want regelmaat. Met zaakvakken kon ik niets want daarin ontbrak de structuur.
In de loop der jaren heb ik zelf wel geleerd die aan te brengen. Superhandig in mijn werk en ik kan bijvoorbeeld ook snel teksten schrijven als ik weet waar ik heen wil. In mijn managementtaken kom ik niet vooruit als ik niet overzie hoe de situatie in elkaar zit. Ik heb wel geleerd om te omarmen dat ik nu eenmaal zo denk (en op te koop toe te nemen dat mijn vrouw me regelmatig uitlacht als ik gefrustreerd ben omdat ik het niet snap )
Geen idee trouwens van m'n IQ, gaan we ook niet meer achter komen
[ Bericht 8% gewijzigd door Clubsoda op 19-03-2025 20:48:23 ]
In de loop der jaren heb ik zelf wel geleerd die aan te brengen. Superhandig in mijn werk en ik kan bijvoorbeeld ook snel teksten schrijven als ik weet waar ik heen wil. In mijn managementtaken kom ik niet vooruit als ik niet overzie hoe de situatie in elkaar zit. Ik heb wel geleerd om te omarmen dat ik nu eenmaal zo denk (en op te koop toe te nemen dat mijn vrouw me regelmatig uitlacht als ik gefrustreerd ben omdat ik het niet snap
)Geen idee trouwens van m'n IQ, gaan we ook niet meer achter komen
[ Bericht 8% gewijzigd door Clubsoda op 19-03-2025 20:48:23 ]
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Ik ben zelf uhb getest. Heb sinds een paar maanden een nieuwe baan waarbij ik mijn brein mag inzetten. Ik word daar zo vrolijk van! Het is voor het eerst dat ik voel dat ik “aan sta”. Ik mag de hele dag nadenken, puzzels oplossen, dingen uitzoeken… het is geweldig! Ik krijg er ook echt energie van.
Ja, dit herken ik ook wel. Als het me duidelijk is in welk kader ik mag werken, dan ga ik ook als de brandweer. Maar ik denk dan vaak ook weer aan dingen waar andere mensen totaal niet over nagedacht hebben. Soms heel wenselijk, want anderen zeggen dan ‘oh, wat fijn dat jij dat onthouden / scherp hebt, want anders was het bij niemand (meer) bekend’, en soms frustreert het anderen, omdat het er totaal niet toe doet.quote:
Ik heb door de diagnostiek bij mijn kind wel geleerd dat ik zelf (ook) een enorm top down leren ben. Geef me alsjeblieft regels en feiten en dan kan ik van daaruit verder. Dan kan ik ook prima dingen stampen en onthouden. Zo kan ik alle Duitse grammaticaregels nog oplepelen, naamvallen, vervoegingen etc. Gewoon omdat het in mijn hoofd logisch is. Ik was goed in zowel talen als exact, want regelmaat. Met zaakvakken kon ik niets want daarin ontbrak de structuur.
In de loop der jaren heb ik zelf wel geleerd die aan te brengen. Superhandig in mijn werk en ik kan bijvoorbeeld ook snel teksten schrijven als ik weet waar ik heen wil. In mijn managementtaken kom ik niet vooruit als ik niet overzie hoe de situatie in elkaar zit. Ik heb wel geleerd om te omarmen dat ik nu eenmaal zo denk (en op te koop toe te nemen dat mijn vrouw me regelmatig uitlacht als ik gefrustreerd ben omdat ik het niet snap
Geen idee trouwens van m'n IQ, gaan we ook niet meer achter komen
Ik heb ook een heel goed geheugen voor verschillende ‘nutteloze’ zaken. Mijn dochter is nu dus precies zo, die weet letterlijk nog welke kleur de glijbaan had in het restaurant waar we in april 2024 gingen eten met oma. Dat soort dingen. En ze heeft altijd gelijk. Mijn man wordt helemaal gek van ons.
Mag ik vragen wat voor soort baan dit is? Want het klinkt als dingen die ik ook graag zou doen maar in mijn huidige baan niet vind.quote:
Ik ben zelf uhb getest. Heb sinds een paar maanden een nieuwe baan waarbij ik mijn brein mag inzetten. Ik word daar zo vrolijk van! Het is voor het eerst dat ik voel dat ik “aan sta”. Ik mag de hele dag nadenken, puzzels oplossen, dingen uitzoeken… het is geweldig! Ik krijg er ook echt energie van.
Tevens hoi
ik lees hier ook mee.Geen hb kind, wel interessant onderwerp. En ik herken ook wel redelijk wat, zowel van problemen waar jullie kinderen tegenaan lopen van mijn broertje, als van de recente posts over jullie zelf.
Mijn broertje is in groep 3 getest en bleek hoogbegaafd. Hij is toen met kerst doorgezet naar groep 4, bij mij in de klas. Ik ben in groep 4 toen ook getest, daar kwam een IQ net onder 130 uit. Tijdens mijn onderzoeksstage in master heeft een collega een verkorte WAIS (als ik me goed herinner woordenschat, overeenkomsten, blokpatronen en figuur samenstellen) bij me afgenomen als stap in voorbereiding op hem zelf kunnen gaan afnemen. Daar scoorde ik toen met hun scoring omzet methode een TIQ van 145. Die neem ik wel met een korreltje zout, want ik nam toen al een tijdje de WISC af bij kinderen, en uiteraard zijn de vragen niet hetzelfde maar ik had dus wel meer kennis over hoe bv scoring van overeenkomsten werkt dan je normaal gesproken hebt. Mijn broertje en ik zijn ook duidelijk wel echt anders, al weet ik natuurlijk niet of dat verschil komt door wel/niet hb of gewoon persoonlijkheid bv ook (en zijn sterke kant is performaal, ik ben juist verbaal erg sterk, dus dat is ook al anders). Van mijn vader weet ik vrij zeker dat hij ook hb is, en uhb acht ik ook vrij reëel.
Ik ben zonder grote problemen qua prestaties door basisschool en middelbare school gegaan (maar ook niet per se met waanzinnig hoge cijfers, twee zevens en verder achten geloof ik op mn eindlijst) en bij mijn studie ging alles uitstekend. Uiteindelijk bachelor afgestudeerd met 3.5 jaar aan punten in 3 jaar en een extra onderzoek voor de lol, met oa 5x een 9.5 en 5x een 9.0 op mn lijst. Daarna master met iets minder achterlijk hoge cijfers maar nog steeds gewoon goed gemiddelde. Daarna gepromoveerd, en sindsdien al een aantal jaar in de academie aan het werk. Ik heb vanaf mijn 18e angststoornissen gehad die altijd veel ruimte in mijn hoofd innamen, maar sinds mijn recentste therapie 1.5 jaar geleden is gestart zijn mijn angsten deels weg en deels sterk verminderd. Daardoor heb ik ook weer meer ruimte voor andere dingen. Heel fijn natuurlijk, maar.. ik loop er nu wel tegenaan dat ik me eigenlijk best wel verveel op mijn werk. Ik vind het opzich wel leuk, en ik ben goed in studenten begeleiden en haal daar ook wel voldoening uit, maar ik vind er naar mijn gevoel nauwelijks intellectuele uitdaging. Ik heb een collega waarmee het vanaf moment 1 enorm klikt, zowel werk inhoudelijk als persoonlijk, en ik weet vrij zeker dat zij hb is. Zij is eigenlijk de grootste reden van mijn werkplezier. Het werk zelf vraagt wel veel, maar vooral door veel taken, niet door inhoudelijk uitdagende taken. Het lastige is dat ik ook niet zo goed weet hoe/waar ik dat meer in zou kunnen vinden. Bv wel in een baan waar ik mensen kan helpen, maar waar meer dat puzzel element in zit? Bv zoiets als wat @Clubsoda doet? Of zit het hem in het 'niveau' - ik help nu studenten vooruit, op individueel niveau, maar misschien dat op wat meer overkoepelend niveau dingen doen me beter past? Op strategisch niveau over beleid nadenken en nieuw beleid maken, bijdragen aan oplossingen voor maatschappelijke problemen, dat soort dingen? Want impact hebben vind ik wel heel belangrijk, alleen dus het liefst wel met iets waar ik zelf ook eens echt voor aan de bak moet, intellectueel gezien. Ik heb dus vooral geconstateerd dat ik op dit moment wat mis in mijn werk, maar heb nog helemaal niet echt een idee hoe ik daar wat aan zou kunnen doen.
Mochten anderen het herkenbaar vinden en/of suggesties hebben, hoor ik ze ook heel graag! En als het hier niet past want natuurlijk niet strikt binnen t onderwerp hier, is een dm/pm als antwoord ook prima hoor mwCactus!
En sorry voor de lange post
[ Bericht 1% gewijzigd door vlindertje89 op 19-03-2025 22:52:20 ]
Same, alleen dus dat latijn, dat moest ik stampen. Verder op uni eigenlijk nooit aantekeningen gemaakt op 1 statistiek-vak bij phd na (phd in de VS, dus met flink wat vakken), maar makkelijk door 2 master's en phd heengefietst eigenlijk, zelfs tweede jaar uni geloof ik bij 3 colleges geweest in totaal, waarvan ik er bij 1 na de pauze ben vertrokken, en dat jaar meer punten gehaald dan er in het schema stonden (in paar extra vakken examens gedaan). Derde jaar uni was wel minder, omdat ik toen echt teveel met andere dingen bezig was, en ook werkstukken enzo niet meer inleverde, toen jaartje ertussenuit geweest, weer gemotiveerd geraakt en er een 2e studie bij gaan doen. Redelijk wat vakken op inzicht en kennis die ik elders opgedaan had. Wel eens blanco examens ingegaan en gehaald (niet met gigantisch hoge cijfers, maar wel gehaald, een definitie geven is lastig als je het collegedictaat niet hebt gelezen, maar dan kun je nog wel de onderliggende processen begrijpen).quote:
Ik herken dat andersom. Ik kan (en wil) echt geen dingen uit m’n hoofd leren. Op inzicht haalde ik alles, maar echt geleerd of gestudeerd heb ik nooit. Met uitleg op college en dan een keer oefenen met statistiek berekeningen en verder logisch nadenken heb ik m’n gymnasium en later MSc gehaald zonder problemen.
Inzicht heeft mij gered, als ik het van motivatie of leren had moeten hebben, had ik niks gehaald.
En ja, hb hier.
PhD was een traject van 4 jaar met vakken volgen, en ik werkte er 20u/week bij als Teaching Assistant. PhD in net iets meer dan 2,5 jaar afgerond uiteindelijk.
Verschillende vriendinnen gehad die gefrustreerd werden hoe weinig moeite ik er in leek te steken volgens hun (was bij de MSc's ook wel zo eigenlijk).
Nooit getest, en na aanpassingen op kleuterschool, waar mijn moeder zich hard voor had gemaakt, weinig problemen gehad (op wat uitbarstingen op basisschool na). Ik had het geluk dat mijn moeder bij de kinderbescherming werkte toen ik nog op de kleuterschool zat, en de school kon overtuigen dat de problemen die ik vertoonde niet kwamen doordat ik een probleemkind was, maar omdat ik me verveelde, en ze me dus meer werk moesten geven. Dat, en een andere juf, hielp heel erg. Op middelbare school zat ik tussen allerlei kinderen die het een stuk beter deden dan ik op school, en veel daarvan zijn nu ook aardig succesvol (eigen investment fund opgezet, beurshandelaren opgeleid, professoren, directeuren, artsen, partners in grote kantoren etc), dus ik stak er echt niet bovenuit daar.
Wat ik me wel afvraag. HB is deels erfelijk, dat is duidelijk. Maar je leest hier regelmatig dat kinderen een voorsprong hebben op iets. In hoeverre kan zo'n voorsprong beinvloedt zijn door hoe de ouders een kind opvoeden? Ik kan me voorstellen dat een kind wat dagelijks stimulansen krijgt om zich te ontwikkelen beter ontwikkelt dan een kind dat dat niet krijgt. Of dat een kind wat bijvoorbeeld veel meer stimulans krijgt om te rekenen, omdat dat in het begin een keertje goed ging en men daarna in een vicieuze circkel kwam van het gaat goed > kind vindt het leukt > ouder stimuleert het meer > het kind doet het beter > kind vindt het leuker > ouder stimuleert het meer.
Op zo'n manier kan een kind ook een (tijdelijke) voorsprong op een, of een paar, vlakken hebben, en slim lijken, maar dat het meer komt doordat het meer geoefend heeft. Wordt zo'n kind ook wel eens voor HB aangezien? Het lijkt me dat een HB test daar dan duidelijkheid in verschaft? Kan me ook voorstellen dat ouders het dan wel eens niet eens zijn met een test-uitslag, maar daar komen ze dan hopelijk later achter dat ze verkeerd zitten.
Je hoort best wel eens dat kinderen van (kleuter)juffen met een voorsprong op school komen, gewoon omdat er thuis standaard veel aandacht voor de kennis en vaardigheden van groep 1 niveau is. Bijv kleurenkennis, tellen, schaar hantering. Dat trekt daarna dan vaak weer bij.quote:
[..]
Maar je leest hier regelmatig dat kinderen een voorsprong hebben op iets. In hoeverre kan zo'n voorsprong beinvloedt zijn door hoe de ouders een kind opvoeden?
Je kunt elk kind stimuleren natuurlijk, maar als een kind ergens niet aan toe is, zal het niet beklijven.
En dat geldt denk ik voor alle professionals die met kinderen werken. Ik ben dan geen leerkracht, maar logopedist. En ja, ik durf te zeggen dat mijn dochter qua spraak-/taalontwikkeling altijd al goed voor op het lijntje heeft gelopen. Je bent er toch op een andere manier mee bezig (deels bewust, maar deels ook omdat het zo in je systeem zit) dan een aantal andere ouders. Maar inderdaad, ik verwacht niet dat ze straks nog een hele grote voorsprong heeft t.o.v. klasgenootjes. Misschien wel op het gebied van haar (actieve) woordenschat, maar qua zinsbouw en pragmatische vaardigheden zal het wel sneller levelen.quote:
[..]
Je hoort best wel eens dat kinderen van (kleuter)juffen met een voorsprong op school komen, gewoon omdat er thuis standaard veel aandacht voor de kennis en vaardigheden van groep 1 niveau is. Bijv kleurenkennis, tellen, schaar hantering. Dat trekt daarna dan vaak weer bij.
Je kunt elk kind stimuleren natuurlijk, maar als een kind ergens niet aan toe is, zal het niet beklijven.
Ik heb 2 kinderen opgevoed. Maar de ene is echt hb, de andere een doorsnee vwo-er. Het brein van mijn hb-er lijkt gewoon meer draadjes te hebben om complexer te denken, meer input ruimte (is een spons met weetjes. De andere moet stampen). Alle dingen ontwikkeling begon ook eerder, motorisch, verbaal etc.
En ja, we leren ze meer dan gemiddeld op IT/arduino/programmeer gebied dan doorsnee kinderen. En toch lijkt de niet hb-er dat net zo goed op te pakken, misschien wel meer. De hb-er haakt eerder af als het te moeilijk wordt, haakt ook eerder af als er een saai stukje gedaan moet worden. Oudste heeft meer doorzettingsvermogen om die struikelpunten voorbij te komen.
Die schoolse dingen hebben we thuis proberen te ontwijken thuis, waar kon. Ook geen Squla ofzo. Na school deden we juist die andere dingen zoals programmeren, knutselen, etc
In ieder geval niet teveel vooruit lopend op schoolse dingen. Wel als ze op school met een letter bezig waren daar thuis ook mee spelen. Of hem zelf bieb boeken laten uitzoeken ipv wat hij op school moet.
Maar als je amper 6 jarige een pc spel speelt waren hij een ratio moet uitrekenen en mij het antwoord vraagt: "5/6e van 0,75" en hij geeft zelf het antwoord eerder dan mij, dan kijk je toch wel even op
En ja, we leren ze meer dan gemiddeld op IT/arduino/programmeer gebied dan doorsnee kinderen. En toch lijkt de niet hb-er dat net zo goed op te pakken, misschien wel meer. De hb-er haakt eerder af als het te moeilijk wordt, haakt ook eerder af als er een saai stukje gedaan moet worden. Oudste heeft meer doorzettingsvermogen om die struikelpunten voorbij te komen.
Die schoolse dingen hebben we thuis proberen te ontwijken thuis, waar kon. Ook geen Squla ofzo. Na school deden we juist die andere dingen zoals programmeren, knutselen, etc
In ieder geval niet teveel vooruit lopend op schoolse dingen. Wel als ze op school met een letter bezig waren daar thuis ook mee spelen. Of hem zelf bieb boeken laten uitzoeken ipv wat hij op school moet.
Maar als je amper 6 jarige een pc spel speelt waren hij een ratio moet uitrekenen en mij het antwoord vraagt: "5/6e van 0,75" en hij geeft zelf het antwoord eerder dan mij, dan kijk je toch wel even op
Het welbekende nurture versus nature vraagstuk!quote:
[..]
Wat ik me wel afvraag. HB is deels erfelijk, dat is duidelijk. Maar je leest hier regelmatig dat kinderen een voorsprong hebben op iets. In hoeverre kan zo'n voorsprong beinvloedt zijn door hoe de ouders een kind opvoeden? Ik kan me voorstellen dat een kind wat dagelijks stimulansen krijgt om zich te ontwikkelen beter ontwikkelt dan een kind dat dat niet krijgt.
Dat vond ik dus ook heel interessant toen ik zag hoe de puzzle skills van onze 21-maanden oude kindje zich ontwikkelden: zodra wij in de gaten kregen dat hij dit leuk vond om te doen, hebben we dit heel vaak samen met hem gedaan. Zodra een puzzle te makkelijk werd, vervingen wij deze door een puzzle met meer stukjes, waardoor hij in een periode van 3 maanden geleerd heeft om zelfstandig puzzles van 60 stukjes te maken.
Aan de ene kant hebben wij hem dus gestimuleerd in zijn interesses - dit deel lijkt dus sterk op ‘nurture’.
Waar wij echter geen invloed op hebben gehad, is zijn concentratie vermogen. Hij kan zich op een puzzle concentreren totdat ie af is. Dit is denk ik wel een stukje ‘nature’
We kennen genoeg kindjes die net zo oud zijn als onze kleine, van wie de ouders zeggen dat hoewel ze het vaak genoeg geprobeerd hebben/proberen, het niet lukt om met hun kindjes te puzzelen of om boekjes voor te lezen, omdat ze niet stil willen blijven zitten.
Maar misschien dat de vraag nurture/nature ook een beetje een indicator is voor het verschil tussen (hoog)intelligentie en hoogbegaafd. Een intelligent persoon kan met genoeg stimulans en begeleiding in lineaire stappen tot een bepaalde prestatie komen (nurture) (bottom-up denken). Een hoogbegaafd iemand kan hetzelfde presteren, maar zelfstandig op een ‘niet-lineaire’ manier tot zo’n prestatie (inzicht)(top down denken) komen, dit is dan misschien weer zo’n stukje nature.
[ Bericht 0% gewijzigd door margaretha_01 op 20-03-2025 12:01:34 ]
...it is a tale told by an idiot, full of sound and fury, signifying nothing...
Wij stimuleren ons kind ook wel veel; als klein kind met veel voorlezen en veel uitjes, nu (9 jaar) met allerlei muziek- en sportclubjes en nog steeds veel voorlezen. Maar het wel dingen die ze zelf leuk vindt; je kan je kind niet pushen om ergens heel goed in te worden waar ze echt geen talent voor hebben. Het is echter niet zo dat ze thuis ook veel schoolse werkjes doet; die kinderen zijn er ook zeker, maar zo is zij niet.
Net als bij mij, ligt het talent van mijn dochter niet echt bij rekenen. Zoiets als wat Deepfreeze beschrijft, hebben wij allebei niet. Ikzelf had met heel veel werk wel een 9 op mijn vwo voor wiskunde A, maar er waren ook mensen die helemaal niks deden en dan een 10 haalden voor wiskunde A, B en natuurkunde. Jaloers dat ik was
Dochter idem, voor haar is rekenen een klusje, want het automatiseren van tafels en rekenstrategieën is matig (dat zie je ook vaak wel bij hb'ers), dus bij iedere som moet ze bedenken hoe die ook weer moest en dan alles stap voor stap uitrekenen. Duurt eindeloos...
Een ander aspect van HB volgens het Renzulli-model is trouwens creatief denken, hoe ziet dat er bij jullie uit? Bij mij is het meer snel verbanden zien, snel veel informatie kunnen overzien enz. Bij dochter zit het meer in echt creatieve dingen, zoals originele verhalen bedenken, heel creatieve tekeningen maken, originele woordgrappen bedenken, terwijl ik dat eigenlijk helemaal niet heb.
Net als bij mij, ligt het talent van mijn dochter niet echt bij rekenen. Zoiets als wat Deepfreeze beschrijft, hebben wij allebei niet. Ikzelf had met heel veel werk wel een 9 op mijn vwo voor wiskunde A, maar er waren ook mensen die helemaal niks deden en dan een 10 haalden voor wiskunde A, B en natuurkunde. Jaloers dat ik was
Dochter idem, voor haar is rekenen een klusje, want het automatiseren van tafels en rekenstrategieën is matig (dat zie je ook vaak wel bij hb'ers), dus bij iedere som moet ze bedenken hoe die ook weer moest en dan alles stap voor stap uitrekenen. Duurt eindeloos...
Een ander aspect van HB volgens het Renzulli-model is trouwens creatief denken, hoe ziet dat er bij jullie uit? Bij mij is het meer snel verbanden zien, snel veel informatie kunnen overzien enz. Bij dochter zit het meer in echt creatieve dingen, zoals originele verhalen bedenken, heel creatieve tekeningen maken, originele woordgrappen bedenken, terwijl ik dat eigenlijk helemaal niet heb.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
D is ook van de taalgrappen, fantasieverhalen etc. Tekenen lukt niet zo, omdat de motoriek niet laat zien wat je in je hoofd hebt. Maar het sterkst is hij creatief in verbanden zien, door kunnen redeneren, oplossingen verzinnen.quote:
Een ander aspect van HB volgens het Renzulli-model is trouwens creatief denken, hoe ziet dat er bij jullie uit? Bij mij is het meer snel verbanden zien, snel veel informatie kunnen overzien enz. Bij dochter zit het meer in echt creatieve dingen, zoals originele verhalen bedenken, heel creatieve tekeningen maken, originele woordgrappen bedenken, terwijl ik dat eigenlijk helemaal niet heb.
Dat creatieve is trouwens een drama zodra het door een opdracht beperkt wordt. Hij kan prima rijmen, verhalen bedenken etc. Maar als het voor school moet lukt het niet meer.
D is denk ik wel vooral een beta. Het logisch denken was ook veruit de beste op zijn IQ test (155 ofzo). Maar taal en zaakvakken gaan hem ook gemakkelijk af. De info vliegt zijn hoofd in, dus dan is rijtjes leren niet zo'n punt. Alleen de interesse ligt niet op dat gebied, dus het is wel een moetje. in praktijk heeft hij op bijna alle vakken tussen de 6&8, want waarom meer doen als je zonder huiswerk maken en een beetje opletten in de klas school doorkomt
Mijn dochter is vooral creatief in de zin van spelletjes bedenken, fantasiespel, verhalen vertellen etc. Ze tekent graag, maar raakt idd gefrustreerd omdat ze niet zo mooi op papier krijgt als wat ze in haar hoofd ziet.
Mijn jongste is nu 2 dagen 4 en doet ook heel graag fantasiespelletjes en maakt de prachtigste bouwwerken met blokken enz. Maar 'gewoon' met dino's en paw patrol spelen vindtie ook helemaal prima.
Wat nature vs nurture betreft: mijn oudste wil niet puzzelen. Als ik haar een puzzel geef, haakt ze snel af, zet ze niet door. Ze kiest voor te makkelijke puzzels en weet wel strategieën om een moeilijke puzzel te maken, maar heeft gewoon geen zin om ze te doen. Ze heeft wel een verrijkingsbak op school en is momenteel helemaal into de ruimte en de maancycli etc. en leest boeken van de zoete zusjes enzo.
De jongste vindt puzzelen wél leuk en gaat dan ook als een speer op dit vlak. Die vindt daarentegen letters helemaal niet interessant, kan z'n naam niet schrijven en zegt gewoon 'doet de juf wel voor mij'. Maar vraag hem een brug te bouwen waar 10 auto's op kunnen en dan bokstie dat voor elkaar.
En ze worden allebei elke dag voorgelezen, we doen spelletjes (stratego met mijn zesjarige en stratego junio van Joris en de Draak met de jongste ), bekijken bijv. met loepjes beestjes in het bos, benoemen langs welke bomen we lopen, kijken naar sterren en planeten (twee weken geleden kon je Mars, Venus en Jupiter met het blote oog zien ), hebben we een telescoop enzovoorts. Maar dat is een mix van 'wij bieden aan' en wat er vanuit de kinderen komt die dan roepen dat ze dat op tv gezien hebben, bij een vriendje gedaan hebben, op school geleerd hebben, graag willen enz.
Dus my two cents: je kunt stimuleren, maar als je kind de interesse of de capaciteit niet heeft om zich dingen eigen te maken, lukt het echt niet. Anders zou je elk kind naar het gymnasium kunnen sturen met genoeg pushen en dat is natuurlijk niet zo. En zo kan mijn jongste fantastisch bouwen en mijn oudste fantastisch lezen en je alles over de maan vertellen.
Mijn jongste is nu 2 dagen 4 en doet ook heel graag fantasiespelletjes en maakt de prachtigste bouwwerken met blokken enz. Maar 'gewoon' met dino's en paw patrol spelen vindtie ook helemaal prima.
Wat nature vs nurture betreft: mijn oudste wil niet puzzelen. Als ik haar een puzzel geef, haakt ze snel af, zet ze niet door. Ze kiest voor te makkelijke puzzels en weet wel strategieën om een moeilijke puzzel te maken, maar heeft gewoon geen zin om ze te doen. Ze heeft wel een verrijkingsbak op school en is momenteel helemaal into de ruimte en de maancycli etc. en leest boeken van de zoete zusjes enzo.
De jongste vindt puzzelen wél leuk en gaat dan ook als een speer op dit vlak. Die vindt daarentegen letters helemaal niet interessant, kan z'n naam niet schrijven en zegt gewoon 'doet de juf wel voor mij'. Maar vraag hem een brug te bouwen waar 10 auto's op kunnen en dan bokstie dat voor elkaar.
En ze worden allebei elke dag voorgelezen, we doen spelletjes (stratego met mijn zesjarige
en stratego junio van Joris en de Draak met de jongste ), bekijken bijv. met loepjes beestjes in het bos, benoemen langs welke bomen we lopen, kijken naar sterren en planeten (twee weken geleden kon je Mars, Venus en Jupiter met het blote oog zien ), hebben we een telescoop enzovoorts. Maar dat is een mix van 'wij bieden aan' en wat er vanuit de kinderen komt die dan roepen dat ze dat op tv gezien hebben, bij een vriendje gedaan hebben, op school geleerd hebben, graag willen enz. Dus my two cents: je kunt stimuleren, maar als je kind de interesse of de capaciteit niet heeft om zich dingen eigen te maken, lukt het echt niet. Anders zou je elk kind naar het gymnasium kunnen sturen met genoeg pushen en dat is natuurlijk niet zo. En zo kan mijn jongste fantastisch bouwen en mijn oudste fantastisch lezen en je alles over de maan vertellen.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Ja, de mijne is ook wel creatief. Hele spellen zelf verzinnen, verbanden kunnen leggen, al het kromme recht kunnen lullen, een raket en een wc-gebouw voor een spelletjesaap bouwen met magnetische tegels, noem het maar op. Ik sluit aan bij wat ze zelf graag wil. Wij zitten nu heel erg in de letter- en schrijfmodus. Nou, dan doen we dat soort dingen thuis heel veel. We lezen iedere dag voor en daar geniet ze ook erg van. Qua filmpjes kijkt ze nu graag Topdoks van de EO. Dan bekijkt ze het liefst een aflevering waarbij een jongetje van 7 twee nieuwe hartkleppen krijgt. En interessant joh. En alles wat ze wil weten, beantwoorden we (voor zover we het zelf weten).
Spelletjes doen we ook veel. Kwartet en Kroko Loko zijn favoriet. Puzzelen doet ze ook graag, soms denkt ze dat ze het niet kan, maar een puzzel van 99 stukjes kan ze prima als ik er naast zit (als ze die alleen moet doen als ik iets anders aan het doen ben, is het inderdaad ‘ik kan het niet!!!!’).
Spelletjes doen we ook veel. Kwartet en Kroko Loko zijn favoriet. Puzzelen doet ze ook graag, soms denkt ze dat ze het niet kan, maar een puzzel van 99 stukjes kan ze prima als ik er naast zit (als ze die alleen moet doen als ik iets anders aan het doen ben, is het inderdaad ‘ik kan het niet!!!!’).
Aapie is ook ontzettend creatief, verzint de wildste verhalen. En vindt het leuk om grapjes te maken. Een van zijn beste opmerkingen ooit: "Weet je wat nooit naar een ziekenhuis zal gaan? Een blok kaas!" Of toen we op straat liepen in Hong Kong en iedereen hem aanstaarde: "mensen denken dat ik een kip ben"
Hij houdt van knutselen maar het liefst speelt hij met zijn auto's. Of eigenlijk het allerliefst kijkt hij tv. Hij is niet echt een doorzetter, als iets niet lukt wil hij meteen dat wij het overnemen. Zo vindt hij het niet leuk om te kleuren want dat "kan hij niet". Ook bij spelletjes haakt hij snel af, hij heeft te weinig geduld. Een potje UNO gaat wel maar bijvoorbeeld Memory duurt hem te lang.
Hij is erg geïnteresseerd in de natuur. Vanochtend zei hij ook "het is weer lente, dan komen de krokusjes weer!". Verder zijn dieren, de wereld en dino's favoriet. Wij lezen ook elke dag en hebben zijn vragen altijd op normaal niveau beantwoordt (voor zover mogelijk). Als hij vraagt wat een afzuigkap is dan leg ik hem dat uit.
En wat ik echt heel knap vind is dat hij zelf dingen zo oppikt en leert. In Vietnam zei hij uit het niets "icecream betekent ijsje toch?". En laatst luisterde we naar een liedje waar een paar keer "a million" wordt gezongen. Hij vroeg aan mij hoe het liedje heet, ik zei dat ik dat niet wist. Toen ik aan hem vroeg wat hij dacht zei hij "a million". Hij heeft echt een heel goed gehoor
Of toen we op straat liepen in Hong Kong en iedereen hem aanstaarde: "mensen denken dat ik een kip ben" Hij houdt van knutselen maar het liefst speelt hij met zijn auto's. Of eigenlijk het allerliefst kijkt hij tv. Hij is niet echt een doorzetter, als iets niet lukt wil hij meteen dat wij het overnemen. Zo vindt hij het niet leuk om te kleuren want dat "kan hij niet". Ook bij spelletjes haakt hij snel af, hij heeft te weinig geduld. Een potje UNO gaat wel maar bijvoorbeeld Memory duurt hem te lang.
Hij is erg geïnteresseerd in de natuur. Vanochtend zei hij ook "het is weer lente, dan komen de krokusjes weer!". Verder zijn dieren, de wereld en dino's favoriet. Wij lezen ook elke dag en hebben zijn vragen altijd op normaal niveau beantwoordt (voor zover mogelijk). Als hij vraagt wat een afzuigkap is dan leg ik hem dat uit.
En wat ik echt heel knap vind is dat hij zelf dingen zo oppikt en leert. In Vietnam zei hij uit het niets "icecream betekent ijsje toch?". En laatst luisterde we naar een liedje waar een paar keer "a million" wordt gezongen. Hij vroeg aan mij hoe het liedje heet, ik zei dat ik dat niet wist. Toen ik aan hem vroeg wat hij dacht zei hij "a million". Hij heeft echt een heel goed gehoor
5 - 28 februari Thailand O+
Bij O werd het op een gegeven moment aangegrepen om te stellen dat hij emotioneel achter zou blijven, want hij was blijven hangen in het magische denken. Dat kwam voort uit zijn angst voor inbrekers.quote:
Een ander aspect van HB volgens het Renzulli-model is trouwens creatief denken, hoe ziet dat er bij jullie uit? Bij mij is het meer snel verbanden zien, snel veel informatie kunnen overzien enz. Bij dochter zit het meer in echt creatieve dingen, zoals originele verhalen bedenken, heel creatieve tekeningen maken, originele woordgrappen bedenken, terwijl ik dat eigenlijk helemaal niet heb.
Wij dachten (en denk nog steeds) beter te weten, namelijk een HB-er die in staat is om elk gedachtenpaadje uit te denken en uit te rollen. 'Wat nou als dit, want dan kan er dat, en dan weer dat, en dan weer zus en dan weer zo'. En daar kon hij zich heel erg in verliezen. Dat is niet magisch denken, dat is een brein met ongelofelijk veel mogelijkheden.
***
Dat herken ik zeker inderdaad. N is ook totaal niet bang voor enge films of boeken (we kijken nu Lord of the Rings, dat vindt ze geweldig). Want ze weet dat dat nep is. Zelfs toen ze 1 jaar was, wist ze al precies wat echt en nep was. Rollenspel vindt ze ook leuk, maar dat is een spel, geen magisch denken. Maar als ze iets leest over ziektes of de dood, dan vindt ze dat wel eng en kan ze daardoor best wel piekeren over dat zulke dingen ook met haar familie kunnen gebeuren. Meestal is ze daar wel met ratio uit te halen, maar er zijn ook veel hb’ers die dan maar blijven doordenken.quote:
[..]
Bij O werd het op een gegeven moment aangegrepen om te stellen dat hij emotioneel achter zou blijven, want hij was blijven hangen in het magische denken. Dat kwam voort uit zijn angst voor inbrekers.
Wij dachten (en denk nog steeds) beter te weten, namelijk een HB-er die in staat is om elk gedachtenpaadje uit te denken en uit te rollen. 'Wat nou als dit, want dan kan er dat, en dan weer dat, en dan weer zus en dan weer zo'. En daar kon hij zich heel erg in verliezen. Dat is niet magisch denken, dat is een brein met ongelofelijk veel mogelijkheden.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Dit is heel herkenbaar. Beide kinderen hebben dat wel, maar de jongste het meest. Dit speelt hem op school ook parten, hij geeft zelf aan dat hij soms moeite heeft met het beantwoorden van vragen omdat er in zijn hoofd zóveel verschillende opties zijn.quote:
[..]
Bij O werd het op een gegeven moment aangegrepen om te stellen dat hij emotioneel achter zou blijven, want hij was blijven hangen in het magische denken. Dat kwam voort uit zijn angst voor inbrekers.
Wij dachten (en denk nog steeds) beter te weten, namelijk een HB-er die in staat is om elk gedachtenpaadje uit te denken en uit te rollen. 'Wat nou als dit, want dan kan er dat, en dan weer dat, en dan weer zus en dan weer zo'. En daar kon hij zich heel erg in verliezen. Dat is niet magisch denken, dat is een brein met ongelofelijk veel mogelijkheden.
Hij is ook veel beter met out-of-the-box denken. De oudste speelt graag Zelda. De jongste vindt dat een heel interessant spel, maar zelf spelen vindt hij lastig (motorisch is hij gewoon niet zo handig, de controller goed genoeg beheersen voor een complex spel lukt hem niet goed genoeg). Dan zit hij mee te kijken met de oudste en helpt hem met alle puzzels oplossen. Hij doorziet meestal als eerste wat er moet gebeuren. Het is echt grappig om te zien hoe ze elkaar daarin aanvullen.
Bij de Day a week school hebben ze ook vaak opdrachten als: maak van 1 vel papier een bootje waar een playmobilpoppetje echt in kan varen. Dat vindt hij ook onzettend leuk, gaat er helemaal op aan. Voor hem is de grootste uitdaging om wel te blijven samenwerken met je groepje, ipv alleen je eigen idee goed genoeg te vinden
. Ik werk in een omgeving met veel HB'ers, wat superfijn is voor herkenning. Ik voel me daar echt op mijn plek. Dat heeft wel moeten groeien (ik werk er bijna 12 jaar). Ik ben altijd wel onzeker geweest over mijn kunnen (ondanks goede cijfers/beoordelingen) en vond het lange tijd wel prima om me een beetje te verstoppen op een veilig plekje waar ik onderpresteerde. De laatste 2-3 jaar vallen er steeds meer puzzelstukjes op zijn plek, doorzie ik ook beter waar mijn kwaliteiten liggen en durf ik meer. Ik vind het nog steeds wel spannend, maar voel me ontzettend gesteund door collega's en mijn leidinggevende.
[ Bericht 23% gewijzigd door Phaidra op 23-03-2025 11:55:59 ]
Wij hebben wat vermoedens over hoogbegaafdheid bij onze dochter van 5. Ik ben me aan het inlezen maar vind het lastig om goede (wetenschappelijk onderbouwde) diepgaande informatie te vinden die inzicht geven wat het is, wat kenmerken zijn, etc.
Ik ben net even teveel paranormale psychologen, mensen met eigen methodes e.d. tegengekomen.
Wat raden jullie aan qua betrouwbare websites, boeken, videos, tests, methodes?
Ik ben net even teveel paranormale psychologen, mensen met eigen methodes e.d. tegengekomen.
Wat raden jullie aan qua betrouwbare websites, boeken, videos, tests, methodes?
It ain't what you don't know that gets you into trouble. It's what you know for sure that just ain't so - Mark Twain
Zijn er hier mensen met een opleiding hb-specialist oid? Welke opleidingen zijn goed, wat is een meerwaarde?
Ik zou beginnen op google.scholar.com, zoeken naar wetenschappelijke artikelen. Maar die zijn vaak niet makkelijk te lezen voor de meesten.quote:
Wij hebben wat vermoedens over hoogbegaafdheid bij onze dochter van 5. Ik ben me aan het inlezen maar vind het lastig om goede (wetenschappelijk onderbouwde) diepgaande informatie te vinden die inzicht geven wat het is, wat kenmerken zijn, etc.
Ik ben net even teveel paranormale psychologen, mensen met eigen methodes e.d. tegengekomen.
Wat raden jullie aan qua betrouwbare websites, boeken, videos, tests, methodes?
Ik doe nu de opleiding Zelfstandig talentbegeleider bij Cedin (vroeger Novilo). Het is zeker interessant en je leert veel. Het is wel veel zelfstudie, dus je moet er wel echt tijd voor maken (dat doe ik nu nog te weinigquote:
Zijn er hier mensen met een opleiding hb-specialist oid? Welke opleidingen zijn goed, wat is een meerwaarde?
)
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Hier staan heel wat leestips;quote:
Wij hebben wat vermoedens over hoogbegaafdheid bij onze dochter van 5. Ik ben me aan het inlezen maar vind het lastig om goede (wetenschappelijk onderbouwde) diepgaande informatie te vinden die inzicht geven wat het is, wat kenmerken zijn, etc.
Ik ben net even teveel paranormale psychologen, mensen met eigen methodes e.d. tegengekomen.
Wat raden jullie aan qua betrouwbare websites, boeken, videos, tests, methodes?
https://www.villakakelbon(...)eid-literatuurlijst/
En hier wat meer wetenschappelijke: https://www.slo.nl/thema/meer/begaafde-leerling/literatuur/ (al is het voor ouders echt niet nodig de wetenschappelijke literatuur in te duiken)
En deze zijn voor kinderen zelf: https://www.stichtingiqplus.nl/boeken-voor-kinderen/
Wil je je kind laten testen, dan is het eigenlijk met name nuttig als je een hulpvraag hebt. Als het op school niet lekker gaat ofzo. Dan kan je de WISC-V of de SON-R laten doen (beide vanaf 6 jaar), die zijn heel uitgebreid en geven veel inzicht. De KIQT is speciaal ontwikkeld voor hb, maar is nogal kort en geeft daardoor minder inzicht, alleen puur een IQ-cijfer. Maar dat zegt niet zoveel over hoe je kind is. 5 jaar is ook nog wel jong om te testen; voor die leeftijd is er ook de WPPSI.
Heb je geen hulpvraag, dan is een test niet echt nodig (ze zijn ook nogal duur...).
Verder moet je vooral goed aansluiten bij wat je kind nodig heeft, dan wijst het zich vaak vanzelf wel
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Ik had ook best moeite om informatie te vinden. Mijn kind paste eigenlijk nergens echt 100% in. Sommige dingen herkende ik hem 50%, soms maar 10%. Want naast het slim zijn spelen er nog meer karaktereigenschappen en ontwikkelingsdingen mee. Zo had de mijne last van zijn emotieregulatie. Ik ben dus vooral gaan kijken wat mijn kind nodig had en al snel die "kant en klare" methodes de deur uit gedaan.
Wij hebben pas getest in groep 4, toen was het nodig om hem op de externe plusklas te krijgen. Daardoor konden we dat prima met de leerkrachten en ib-er regelen. De score verbaasde ons wel, een stukkie hoger nog dan wij verwachten.
Inmiddels is het een puber en zijn die emotieproblemen glad gestreken, hij past nu wel ietsjes beter in de mal. Maar toch verschillen zijn 3 hb vrienden allemaal genoeg om dat niet af te kunnen dekken met 1 methode. Behalve dan een methode die vanuit het kind kijkt..
Wij hebben pas getest in groep 4, toen was het nodig om hem op de externe plusklas te krijgen. Daardoor konden we dat prima met de leerkrachten en ib-er regelen. De score verbaasde ons wel, een stukkie hoger nog dan wij verwachten.
Inmiddels is het een puber en zijn die emotieproblemen glad gestreken, hij past nu wel ietsjes beter in de mal. Maar toch verschillen zijn 3 hb vrienden allemaal genoeg om dat niet af te kunnen dekken met 1 methode. Behalve dan een methode die vanuit het kind kijkt..
Ik ben blij dat wij (nog) niet hoeven te testen voor alle hulp. Prul past op zich prima in 'het plaatje hb', dwz: ze wil vaak niet naar school, onderpresteert regelmatig, vindt doorzetten en uitdagingen aangaan heel erg ingewikkeld, kon in groep 1 al aardig lezen (maar liet dat op school niet zien), doet alleen dingen die ze leuk vindt of waarvan ze het nut inziet, heeft een heel sterk rechtvaardigheidsgevoel en legt de lat voor zichzelf enorm hoog.
En ondanks dat het dus een redelijk standaard hb-meisje lijkt te zijn (voor zo ver dat bestaat), lopen we regelmatig vast. Nu ook weer op school.... ik houd mijn hart vast voor komend jaar en hoop, hoop, hoop dat ze een leerkracht krijgt die het wél snapt.
En ondanks dat het dus een redelijk standaard hb-meisje lijkt te zijn (voor zo ver dat bestaat), lopen we regelmatig vast. Nu ook weer op school.... ik houd mijn hart vast voor komend jaar en hoop, hoop, hoop dat ze een leerkracht krijgt die het wél snapt.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Here we go again... Morgen weer naar school en m'n oudste kan niet slapen. 'Ik wil niet mama, school is stom, ik verveel me zo, wat als ik groep 4 helemaal niet kan en niks weet en alles fout doe?'
En ik kan kletsen wat ik wil, maar ze neemt echt niet van me aan dat de andere kinderen heus nog niet keersommen kunnen maken en dat het superknap is dat ze in de zomer is blijven lezen en rekenen en dat de juf samen met haar gaat opletten - incl concreet plan - dat ze zich niet gaat vervelen. Maar ze heeft nul komma nul vertrouwen. Ik vrees een drama morgen...
En ik kan kletsen wat ik wil, maar ze neemt echt niet van me aan dat de andere kinderen heus nog niet keersommen kunnen maken en dat het superknap is dat ze in de zomer is blijven lezen en rekenen en dat de juf samen met haar gaat opletten - incl concreet plan - dat ze zich niet gaat vervelen. Maar ze heeft nul komma nul vertrouwen. Ik vrees een drama morgen...
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Dat zou altijd het uitgangspunt moeten zijn, niet alleen bij hb-kinderen.quote:
Ik had ook best moeite om informatie te vinden. Mijn kind paste eigenlijk nergens echt 100% in. Sommige dingen herkende ik hem 50%, soms maar 10%. Want naast het slim zijn spelen er nog meer karaktereigenschappen en ontwikkelingsdingen mee. Zo had de mijne last van zijn emotieregulatie. Ik ben dus vooral gaan kijken wat mijn kind nodig had en al snel die "kant en klare" methodes de deur uit gedaan.
Wij hebben pas getest in groep 4, toen was het nodig om hem op de externe plusklas te krijgen. Daardoor konden we dat prima met de leerkrachten en ib-er regelen. De score verbaasde ons wel, een stukkie hoger nog dan wij verwachten.
Inmiddels is het een puber en zijn die emotieproblemen glad gestreken, hij past nu wel ietsjes beter in de mal. Maar toch verschillen zijn 3 hb vrienden allemaal genoeg om dat niet af te kunnen dekken met 1 methode. Behalve dan een methode die vanuit het kind kijkt.
Grote klassen, hoge werkdruk en matige lesmethoden (dat zijn middelen, niet het doel) helpen niet.
@Tink89 wat lastig als ze zichzelf zo de put in praat. En dat contrast tussen zich vervelen en bang dat ze het niet kunnen is herkenbaar.
Uiteindelijk ging het vanochtend redelijk, ze had absoluut geen zin, maar zonder tranen en al te veel drama naar binnen geloodst.
M'n jongste is in de picture bij de juf. Wassie voor de vakantie al, maar nu hij zichzelf in de vakantie aardig heeft leren lezen en rekenen. Overigens bij hem wel tranen, maar dat snap ik. Heel veel kindjes weg uit de klas (combi 1-2) en een hele groep ouders in het lokaal. Ik denk dat het binnen 10 seconden over was
M'n jongste is in de picture bij de juf. Wassie voor de vakantie al, maar nu hij zichzelf in de vakantie aardig heeft leren lezen en rekenen. Overigens bij hem wel tranen, maar dat snap ik. Heel veel kindjes weg uit de klas (combi 1-2) en een hele groep ouders in het lokaal. Ik denk dat het binnen 10 seconden over was
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Tsja, elke kind is uniek, maar hoe ga je kleinere klassen, lagere werkdruk en betere, meer individueel toegepaste lesmethoden, betalen?quote:
[..]
Dat zou altijd het uitgangspunt moeten zijn, niet alleen bij hb-kinderen.
Grote klassen, hoge werkdruk en matige lesmethoden (dat zijn middelen, niet het doel) helpen niet.
Investeren in de toekomst van het land.quote:
[..]
Tsja, elke kind is uniek, maar hoe ga je kleinere klassen, lagere werkdruk en betere, meer individueel toegepaste lesmethoden, betalen?
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Klinkt leuk en waardevol, maar ik werk achter de schermen in het onderwijs en we hebben simpelweg niet voldoende bekwaam personeel (en dan laat ik bevoegdheid nog even buiten beeld). Ze zijn er simpelweg niet...
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Met een goed business-plan voor een solide return of investment zou dat moeten goedkomen dan, toch? Er zal een enorme inverstering moeten zijn om klassen kleiner te maken, gebouwen daar voor te hebben, meer personeel aan te trekken, personeel op te leiden, vervoer te regelen voor iedereen die gemiddeld verder weg naar zijn eigen specialistische onderwijs kan, etc.quote:Op dinsdag 19 augustus 2025 17:42 schreef Troel het volgende:
[..]
Investeren in de toekomst van het land.
Maar in hoeverre moet je onderwijs of het individu afstemmen, en in hoeverre kun je verwachten dat individuen zich aanpassen aan gemeenschappelijk onderwijs?
Ik weet het. Maar ik denk ook dat de werkdruk het vak niet aantrekkelijker maakt. En er moet echt wat gebeuren.quote:
Klinkt leuk en waardevol, maar ik werk achter de schermen in het onderwijs en we hebben simpelweg niet voldoende bekwaam personeel (en dan laat ik bevoegdheid nog even buiten beeld). Ze zijn er simpelweg niet...
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Ik denk ook dat de werkdruk enorm verschilt per school/soort onderwijs/vak.quote:
[..]
Ik weet het. Maar ik denk ook dat de werkdruk het vak niet aantrekkelijker maakt. En er moet echt wat gebeuren.
Mijn man is gymdocent in het VSO en ervaart de werkdruk niet als hoog. De kleuterjuf van mijn zoon (in een goed gesprek met drie slapende kinderen op de achterbank op terugreis van schoolreisje vorig jaar) ook niet. En ik ken ook de verhalen van leerkrachten en docenten die dat wél zo ervaren. De vraag is dan hoe dat kan... zit 't 'm in de organisatie op school, de leerlingpopulatie, de capaciteiten van het management en de ruimte voor balans werk-privé. Ik maak zelf de overstap niet vanwege het salaris, de waardeloze Pabo die ik dan zou moeten gaan doen en het absolute gebrek aan flexibiliteit. Ik werk met liefde achter de schermen in het onderwijs, maar dat ik nooit meer mijn eigen kinderen op mijn werkdagen naar school zou kunnen brengen als ik juf word, maakt dat ik die keuze niet maak. VO is al iets flexibeler.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Maar dat laatste is ook slechts beperkt toch? Ik bedoel: zodra ze naar het VO zijn, willen ze echt niet meer gebracht worden, tenzij het hard regent enzoquote:
[..]
Ik denk ook dat de werkdruk enorm verschilt per school/soort onderwijs/vak.
Mijn man is gymdocent in het VSO en ervaart de werkdruk niet als hoog. De kleuterjuf van mijn zoon (in een goed gesprek met drie slapende kinderen op de achterbank op terugreis van schoolreisje vorig jaar) ook niet. En ik ken ook de verhalen van leerkrachten en docenten die dat wél zo ervaren. De vraag is dan hoe dat kan... zit 't 'm in de organisatie op school, de leerlingpopulatie, de capaciteiten van het management en de ruimte voor balans werk-privé. Ik maak zelf de overstap niet vanwege het salaris, de waardeloze Pabo die ik dan zou moeten gaan doen en het absolute gebrek aan flexibiliteit. Ik werk met liefde achter de schermen in het onderwijs, maar dat ik nooit meer mijn eigen kinderen op mijn werkdagen naar school zou kunnen brengen als ik juf word, maakt dat ik die keuze niet maak. VO is al iets flexibeler.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Ja, maar in mijn geval dus nog 8 jaar (even uitgaand van de basisschoolperiode). En meegaan op schoolreisje of een musical bijwonen of een ochtendje gaan helpen bij een activiteit... allemaal dingen waarvoor ik nu gewoon vrij kan vragen. En dat kan niet als je voor de klas staat. En dat vind ik echt heel logisch, maar maakt de drempel ook te hoog om de sprong te wagen.quote:
[..]
Maar dat laatste is ook slechts beperkt toch? Ik bedoel: zodra ze naar het VO zijn, willen ze echt niet meer gebracht worden, tenzij het hard regent enzo
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Ik ervaar de werkdruk dus wél als hoog als leerkracht in het SO. Ik geloof meteen dat een groot deel daarvan komt door de organisatie waar ik werk, hoor. Op alle vlakken wordt er geknepen van bovenaf om de controle te houden en de financiën sluitend te krijgen.
Ik werk nu dus heel bewust maar 2 dagen als leerkracht. Werk behoorlijk wat uren extra op en naast die 2 dagen om alles af te krijgen. Ook behoorlijk wat dingen waarvan ik het nut niet inzie, van die papieren tijgers die worden opgelegd van hogerhand of de inspectie. En na 2 dagen ben ik - afhankelijk van de klas en collega's waar ik mee samenwerk - regelmatig ook behoorlijk moe.
Maar goed, ik doe het (voorlopig nog, maar echt niet tot aan mijn pensioen) omdat ik iets wil betekenen voor de leerlingen. Als je met hen iets bereikt, geeft dat wel voldoening
Praktisch thuis is het fijn dat mijn vriend redelijk vrij is in werktijden en locaties. Anders had ik niet geweten hoe we het hadden moeten doen.
Ik probeer wel op de school van mijn kind te helpen, maar dan liever bijv in de MR dan meegaan op schoolreisje; dat voelt dan toch als werk
Ik werk nu dus heel bewust maar 2 dagen als leerkracht. Werk behoorlijk wat uren extra op en naast die 2 dagen om alles af te krijgen. Ook behoorlijk wat dingen waarvan ik het nut niet inzie, van die papieren tijgers die worden opgelegd van hogerhand of de inspectie. En na 2 dagen ben ik - afhankelijk van de klas en collega's waar ik mee samenwerk - regelmatig ook behoorlijk moe.
Maar goed, ik doe het (voorlopig nog, maar echt niet tot aan mijn pensioen) omdat ik iets wil betekenen voor de leerlingen. Als je met hen iets bereikt, geeft dat wel voldoening
Praktisch thuis is het fijn dat mijn vriend redelijk vrij is in werktijden en locaties. Anders had ik niet geweten hoe we het hadden moeten doen.
Ik probeer wel op de school van mijn kind te helpen, maar dan liever bijv in de MR dan meegaan op schoolreisje; dat voelt dan toch als werk
Vanaf maandag hier weer naar school. Ik heb er weinig zin in, zoon ook niet. Vorig schooljaar was het de bedoeling dat hij groep 6 en 7 in 1 jaar zou doen (bij doortoetsen bleek dat hij op veel vlakken op eind 6 niveau zat). Dat is niet helemaal verlopen zoals gepland, ze hebben het niet gered om alle groep 7 stof te doorlopen. Deels omdat begin van het schooljaar bleek dat zoon kon aansluiten bij Day a Week school (buitenschoolse plusklas) en de versnelling dus in 4 dagen gepropt moest worden ipv 5. Ik snap heus dat dat lastig is, maar er was (bleek achteraf) ook geen goed plan. Hij heeft gewoon alle groep 6 stof moeten maken (soms wel gecompact) en is nauwelijks aan groep 7 stof toegekomen, terwijl hij wel de cito's van groep 7 heeft gedaan. Vervolgens bleek dat hij daar niet goed op scoorde (joh, gek he?).
Omdat wij grote risico's zien op uitval als we de versnelling terugdraaien, gaan we er toch mee door. In de vakantie hebben we (op ons verzoek en in overleg met zoon) werkboekjes meegekregen voor werkwoordspelling en rekenen. Daar zijn we een heel eind mee gekomen door écht te kijken wat nog geoefend moet worden en wat hij gewoon met 2 vingers in de neus kan.
Met terugwerkende kracht baal ik dat het zo is gelopen. Begin van het jaar is alles rondom het doortoetsen goed doorgesproken met de leerkracht, er was dus prima in beeld waar de hiaten zaten. Ik had verwacht dat daar een goed plan voor zou komen. De leerkracht zegt vooral 'ja, hij is er ook maar zo weinig he, en hij is niet de enige in de klas en de motivatie is er ook niet zo'. Dat laatste hangt dus vooral samen met toch alle stof moeten doorwerken, ook als je het al weet. Deze leerkracht snapt gewoon niet hoe HB werkt, ondanks uitleg van de specialist (ik ga het zelf niet eens proberen).
Maar goed, laatste jaar basisschool. We gaan vooral energie steken in het vinden van een middelbare school waar hij wél gezien wordt.
Omdat wij grote risico's zien op uitval als we de versnelling terugdraaien, gaan we er toch mee door. In de vakantie hebben we (op ons verzoek en in overleg met zoon) werkboekjes meegekregen voor werkwoordspelling en rekenen. Daar zijn we een heel eind mee gekomen door écht te kijken wat nog geoefend moet worden en wat hij gewoon met 2 vingers in de neus kan.
Met terugwerkende kracht baal ik dat het zo is gelopen. Begin van het jaar is alles rondom het doortoetsen goed doorgesproken met de leerkracht, er was dus prima in beeld waar de hiaten zaten. Ik had verwacht dat daar een goed plan voor zou komen. De leerkracht zegt vooral 'ja, hij is er ook maar zo weinig he, en hij is niet de enige in de klas en de motivatie is er ook niet zo'. Dat laatste hangt dus vooral samen met toch alle stof moeten doorwerken, ook als je het al weet. Deze leerkracht snapt gewoon niet hoe HB werkt, ondanks uitleg van de specialist (ik ga het zelf niet eens proberen
). Maar goed, laatste jaar basisschool. We gaan vooral energie steken in het vinden van een middelbare school waar hij wél gezien wordt.
Wat frustrerend, hopelijk lukt het een middelbare school te vinden waar hij wel gezien wordt.quote:
Vanaf maandag hier weer naar school. Ik heb er weinig zin in, zoon ook niet. Vorig schooljaar was het de bedoeling dat hij groep 6 en 7 in 1 jaar zou doen (bij doortoetsen bleek dat hij op veel vlakken op eind 6 niveau zat). Dat is niet helemaal verlopen zoals gepland, ze hebben het niet gered om alle groep 7 stof te doorlopen. Deels omdat begin van het schooljaar bleek dat zoon kon aansluiten bij Day a Week school (buitenschoolse plusklas) en de versnelling dus in 4 dagen gepropt moest worden ipv 5. Ik snap heus dat dat lastig is, maar er was (bleek achteraf) ook geen goed plan. Hij heeft gewoon alle groep 6 stof moeten maken (soms wel gecompact) en is nauwelijks aan groep 7 stof toegekomen, terwijl hij wel de cito's van groep 7 heeft gedaan. Vervolgens bleek dat hij daar niet goed op scoorde (joh, gek he?).
Omdat wij grote risico's zien op uitval als we de versnelling terugdraaien, gaan we er toch mee door. In de vakantie hebben we (op ons verzoek en in overleg met zoon) werkboekjes meegekregen voor werkwoordspelling en rekenen. Daar zijn we een heel eind mee gekomen door écht te kijken wat nog geoefend moet worden en wat hij gewoon met 2 vingers in de neus kan.
Met terugwerkende kracht baal ik dat het zo is gelopen. Begin van het jaar is alles rondom het doortoetsen goed doorgesproken met de leerkracht, er was dus prima in beeld waar de hiaten zaten. Ik had verwacht dat daar een goed plan voor zou komen. De leerkracht zegt vooral 'ja, hij is er ook maar zo weinig he, en hij is niet de enige in de klas en de motivatie is er ook niet zo'. Dat laatste hangt dus vooral samen met toch alle stof moeten doorwerken, ook als je het al weet. Deze leerkracht snapt gewoon niet hoe HB werkt, ondanks uitleg van de specialist (ik ga het zelf niet eens proberen
Maar goed, laatste jaar basisschool. We gaan vooral energie steken in het vinden van een middelbare school waar hij wél gezien wordt.
Fake it till you make it...
Maar je brengt ze niet nog 8 jaar lang neem ik aan en de musical is ‘s avonds, het aantal activiteiten neemt vanaf de bovenbouw meestal wel af en je werkt parttime toch?quote:
[..]
Ja, maar in mijn geval dus nog 8 jaar (even uitgaand van de basisschoolperiode). En meegaan op schoolreisje of een musical bijwonen of een ochtendje gaan helpen bij een activiteit... allemaal dingen waarvoor ik nu gewoon vrij kan vragen. En dat kan niet als je voor de klas staat. En dat vind ik echt heel logisch, maar maakt de drempel ook te hoog om de sprong te wagen.
Ik denk dat je soep heter opdient dan dat ie gegeten wordt
Ik heb je lief mijn hele leven
Ik snap het wel hoor. Ook al bracht ik de kinderen op een gegeven moment niet naar school meer, er moet wel iemand zijn in de ochtend. Hier op mijn vrije dagen wel nog altijd ophalen (t/m groep 7) want afspreken.quote:
[..]
Maar je brengt ze niet nog 8 jaar lang neem ik aan en de musical is ‘s avonds, het aantal activiteiten neemt vanaf de bovenbouw meestal wel af en je werkt parttime toch?
Ik denk dat je soep heter opdient dan dat ie gegeten wordt
En bij ons op de basisschool was ouderparticipatie echt wel een item. Mee gaan of halen/brengen schoolreisje (ze gingen hier niet met de bus, alles met auto’s). Dan zo nog zeker 2/3 activiteiten per jaar waar ouders moeten rijden. Eén keer een ouder om mee te fietsen naar dit of naar dat.
Luizenpluizen na elke vakantie en twee weken er na. In de middenbouw als leesmoeder in de ochtend een half uurtje. Een dagdeel in de bieb. In groep acht juist weer helpen met de voorbereiding van de musical, kampactiviteiten begeleiden of meefietsen naar een meeloopdag van de middelbare school.
Er was hier echt regelmatig wat. En je hoeft (en kan) natuurlijk niet bij alles mee te helpen. Maar ik kan me voorstellen dat je dat graag wil. Voor jezelf en voor je kind (en omdat anders een activiteit niet door kan gaan).
Ik werk onregelmatig en had me voorgenomen altijd mee te gaan als ik niet hoef te werken. En dat was regelmatig, en toch nog vaak me schuldig voelen of het jammer vinden als ik niet mee kon, of toch m’n dienst ruilen omdat er anders te weinig hulp is.
En ja, je ziet bijna altijd dezelfde ouders (en de ouders die het hardste mopperen dat er veel gevraagd wordt om mee te gaan zie je nooit. En m’n buurvrouw zei ooit ook eens, ik zie dat niet zitten om op mn vrije dag met die drukke kinderen mee te gaan. Dus die ging ook nooit mee).
Maar wellicht dat dat per school verschillend is. Maar als ik zag wat er hier werd gevraagd vond ik het echt wel veel, ook in de midden en bovenbouw.
Dus ik kan me echt wel voorstellen dat je dat mee laat wegen in de keuze om ander werk te gaan doen waar je veel meer vast zit aan je werkdagen.
Ik hoef niet te verantwoorden waarom ik vind dat flexibiliteit belangrijk is. En waarom ik die iig in de basisschoolperiode niet wil missen. Mijn man staat voor de klas en allebei zo vast zitten vinden wij reden genoeg om de overstap niet te maken. Misschien denk ik daar over een paar jaar anders over, maar op dit moment niet.
Overigens is de musical hier groep 3 en 4 en in de ochtend, maar daar gaat het niet om. Het zijn voorbeelden van hoe ik als ouder graag m'n steentje bijdraag en betrokken ben. En dingen als een schoolreisje, leesouder zijn of een ochtendje gaan helpen bij een activiteit vind ik heel erg fijn en belangrijk.
Overigens is de musical hier groep 3 en 4 en in de ochtend, maar daar gaat het niet om. Het zijn voorbeelden van hoe ik als ouder graag m'n steentje bijdraag en betrokken ben. En dingen als een schoolreisje, leesouder zijn of een ochtendje gaan helpen bij een activiteit vind ik heel erg fijn en belangrijk.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Prul zei vanochtend 'mam... volgens mij gaat het dit jaar echt wel beter dan vorig jaar, toch?'. En vooralsnog lijkt ze daar helemaal gelijk in te hebben.
Hoe is het bij jullie na de vakantie?
Hoe is het bij jullie na de vakantie?
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
@Tink89 Wat fijn! Ook dat ze zichzelf daar zo bewust van is.
Lukt het bij jullie als ouders ook om daar in te vertrouwen. Ik merkte dat ik nog een hele poos op mijn hoede was met wat ik na schooltijd te horen zou krijgen. En wat ik nou weer moest oplossen..
Hier gaat het prima. Inmiddels 3e klasser en dat gaat heerlijk. Hij heeft ook leuke vrienden al sinds het begin hier. Ik denk dat ik in de 2 jaar hiervoor minder contact heb gehad met de mentor, dan op de basisschool per maand
Hij heeft dit jaar 6 talen (Nederlands, Engels, Duits, Frans, Grieks en Latijn). Hij heeft besloten om als HB-project Japans te leren. En dat is dit toch vooral een beta-kind, hij sponst alle info zo naar binnen, dus willen die talen ook wel.
Hij lijkt dit jaar ook verantwoordelijker qua plannen. Ik hoef er minder achteraan te zitten (pak nou je tas, je moet echt de deur uit, dat filmpje heeft geen prioriteit boven huiswerk)
We hebben ook al een HB-ouderavond gehad. Ik belande aan een discussietafel met wat hogere klassers. En dan is het vaak toch het sociale of emotionele deel dat het cognitieve dwars zit. Dingen als faalangst of geen aansluiting kunnen vinden is echt hinderend. Ik ben nog steeds blij dat we destijds bij PMT zijn beland, bij iemand die geen verstand had van HB. Maar wel van dat emotionele pakket. Dat werkte voor D goed. Niet nog meer uitdaging, maar zorgen dat je kunt omgaan met de frustraties die onder andere omhoog komen bij uitdaging.
Lukt het bij jullie als ouders ook om daar in te vertrouwen. Ik merkte dat ik nog een hele poos op mijn hoede was met wat ik na schooltijd te horen zou krijgen. En wat ik nou weer moest oplossen..
Hier gaat het prima. Inmiddels 3e klasser en dat gaat heerlijk. Hij heeft ook leuke vrienden al sinds het begin hier. Ik denk dat ik in de 2 jaar hiervoor minder contact heb gehad met de mentor, dan op de basisschool per maand
Hij heeft dit jaar 6 talen (Nederlands, Engels, Duits, Frans, Grieks en Latijn). Hij heeft besloten om als HB-project Japans te leren. En dat is dit toch vooral een beta-kind, hij sponst alle info zo naar binnen, dus willen die talen ook wel.
Hij lijkt dit jaar ook verantwoordelijker qua plannen. Ik hoef er minder achteraan te zitten (pak nou je tas, je moet echt de deur uit, dat filmpje heeft geen prioriteit boven huiswerk)
We hebben ook al een HB-ouderavond gehad. Ik belande aan een discussietafel met wat hogere klassers. En dan is het vaak toch het sociale of emotionele deel dat het cognitieve dwars zit. Dingen als faalangst of geen aansluiting kunnen vinden is echt hinderend. Ik ben nog steeds blij dat we destijds bij PMT zijn beland, bij iemand die geen verstand had van HB. Maar wel van dat emotionele pakket. Dat werkte voor D goed. Niet nog meer uitdaging, maar zorgen dat je kunt omgaan met de frustraties die onder andere omhoog komen bij uitdaging.
Wat fijn @Tink89!
@Deepfreeze wat goed zeg, zoveel talen terwijl hij meer een beta is. En ook fijn dat de planning en motivatie meer vanuit hemzelf komt nu. Dat zal jou ook veel energie schelen.
Hier gaat het bleh. A. had in de vakantie echt zijn best gedaan om schoolwerk in te halen (omdat de versnelling niet goed gepland was). In plaats van dat de leerkracht hem daar een compliment over geeft, kreeg hij alleen maar te horen dat hij óók nog wel veel te doen heeft dit jaar. Hoe demotiveer je een HB-leerling... Dit was zo'n makkelijke inkopper om een kind een boost in zelfvertrouwen te geven, het jaar fijn te laten starten. Ik snap wel dat hij er geen zin in heeft.
Vanmorgen was hij aan het huilen omdat hij vergeten was om melk te drinken voordat hij naar boven ging om zijn tanden te poetsen. Dat voelt voor hem dus al als falen. "Ik doe ook nooit iets goed." Terwijl er helemaal niemand boos was, ik vroeg alleen maar of hij iets had gedronken toen hij naar boven liep. Aan dit soort dingetjes merk je hoeveel impact school heeft...
@Deepfreeze wat goed zeg, zoveel talen terwijl hij meer een beta is. En ook fijn dat de planning en motivatie meer vanuit hemzelf komt nu. Dat zal jou ook veel energie schelen
. Hier gaat het bleh. A. had in de vakantie echt zijn best gedaan om schoolwerk in te halen (omdat de versnelling niet goed gepland was). In plaats van dat de leerkracht hem daar een compliment over geeft, kreeg hij alleen maar te horen dat hij óók nog wel veel te doen heeft dit jaar. Hoe demotiveer je een HB-leerling... Dit was zo'n makkelijke inkopper om een kind een boost in zelfvertrouwen te geven, het jaar fijn te laten starten. Ik snap wel dat hij er geen zin in heeft.
Vanmorgen was hij aan het huilen omdat hij vergeten was om melk te drinken voordat hij naar boven ging om zijn tanden te poetsen
. Dat voelt voor hem dus al als falen. "Ik doe ook nooit iets goed." Terwijl er helemaal niemand boos was, ik vroeg alleen maar of hij iets had gedronken toen hij naar boven liep. Aan dit soort dingetjes merk je hoeveel impact school heeft...
Bij L is de start van het nieuwe schooljaar goed gegaan. Zo anders dan de start van groep 3 maar die overgang van kleuter naar groep 3 is natuurlijk veel groter. Van 3 naar 4 gaat veel vloeiender. Wel vermoeiend en na schooltijd geen energie om te spelen maar dat kan hij nu zelf aangeven terwijl ik hem vorig jaar moest afremmen. Zo fijn om te zien hoeveel hij in een jaar tijd is gegroeid.
De overgang van leerkrachten lijkt ook goed te gaan. Startgesprek gehad en alles lijkt goed te zijn overgedragen, de extra uitdagingen zijn direct weer aangeboden en de plusgroep is weer opgestart.
Ik heb nu wel veel minder contact met ze wat voor mij even wennen is dat ik er nu echt op moet vertrouwen dat het goed gaat als ik niets hoor.
Het valt mij tegen hoe lang het duurt voordat dat vertrouwen weer is opgebouwd .
De overgang van leerkrachten lijkt ook goed te gaan. Startgesprek gehad en alles lijkt goed te zijn overgedragen, de extra uitdagingen zijn direct weer aangeboden en de plusgroep is weer opgestart.
Ik heb nu wel veel minder contact met ze wat voor mij even wennen is dat ik er nu echt op moet vertrouwen dat het goed gaat als ik niets hoor.
Dit gevoel inderdaad en dat terwijl op de basisschool de communicatie altijd heel goed is gegaan. Bij de PSZ stond ik wel op mijn hoede op het plein en bleek achteraf dat geen bericht = goed bericht daar niet op ging.quote:
Lukt het bij jullie als ouders ook om daar in te vertrouwen. Ik merkte dat ik nog een hele poos op mijn hoede was met wat ik na schooltijd te horen zou krijgen. En wat ik nou weer moest oplossen..
Het valt mij tegen hoe lang het duurt voordat dat vertrouwen weer is opgebouwd .
@Phaidra Jammer van de start zo. Ik heb ooit gehoord dat zo'n negatieve opmerking gevolgd moet worden door een stuk of 20 complimenten om weer neutraal te zijn. En dat horen ze niet, want ze moeten nog meer doen, meer uitdaging, meer de grens opzoeken. Leerkrachten blijven mensen, doen het waarschijnlijk ook niet bewust, maar een positieve instelling scheelt zoveel. Zeker als ze al gevoelig zijn (voor faalangst).
@Elleska Fijne start zo te horen! Het is mooi dat alles dan weer draait en de overdracht goed gaat. (hadden wij minder met montessori, dus 3 jaar dezelfde leerkracht)
@Elleska Fijne start zo te horen! Het is mooi dat alles dan weer draait en de overdracht goed gaat. (hadden wij minder met montessori, dus 3 jaar dezelfde leerkracht)
Hier twee weken geleden in groep 1 gestart, mijn dochter is nu vier weken vier jaar oud. Geen idee of ze HB is, heeft i.i.g. wel een duidelijke ontwikkelingsvoorsprong. Gisteren een afstemmingsgesprekje gehad met haar leerkracht: jonge meid die al wel een aantal jaar groep 1 doet en die er zelf de hele week is. Ze had mijn dochter al aardig in de smiezen qua hoe ze is. Ze hebben nog niet veel inhoudelijks gedaan, dus ik hoor straks wel hoe of wat. Eerst maar eens even helemaal landen en goed wennen. Ze heeft in ieder geval al wel haar plekje gevonden in de klas, lijkt.
Wij hadden deze week ouderavond. Hier kwamen wat dingen langs die ze moeten kunnen eind groep 1. Een groot deel daarvan beheerst ze al. Zindelijkheid daarentegen is een uitdaging laten we maar zeggen.
Die zindelijkheid heeft hier ook lang geduurd. Hij had echt tot in groep 2 wel wekelijks ongelukjes. Je kunt niet alles in 1 keerquote:
Wij hadden deze week ouderavond. Hier kwamen wat dingen langs die ze moeten kunnen eind groep 1. Een groot deel daarvan beheerst ze al. Zindelijkheid daarentegen is een uitdaging laten we maar zeggen.
Schijnbaar is het in Engeland een groeiend probleem dat kinderen op school nog niet zindelijk zijn. Komt vaker en vaker voor. Enerzijds mogelijk door betere luiers, anderzijds mogelijk doordat ouders er minder aandacht aan geven om het te oefenen (mogelijk mede door de betere luiers).quote:
Wij hadden deze week ouderavond. Hier kwamen wat dingen langs die ze moeten kunnen eind groep 1. Een groot deel daarvan beheerst ze al. Zindelijkheid daarentegen is een uitdaging laten we maar zeggen.
Hier tikt zoon ook bijna alles eind groep 1 af. Hij is van maart en gaat dus ruim 2 jaar kleuteren, maar als ik dan lees wat ze moeten kunnen, dan zou hij alleen nog de dagen van de week beter moeten leren (die weet hij als de kleuren zoals ze ze op school benoemen en niet met de benamingen) en links en rechts uit elkaar gaan houden (dat doet hij onbewust op de fiets perfect, maar desgevraagd niet). De rest is er al, dat zei de juf bij het startgesprekje ook. Toch wil ze hem niet na dit schooljaar al naar groep 3 hebben. Dat willen wij ook niet (al is het onwijs jammer dat zijn beste vriendjes wel doorschuiven allemaal), want qua concentratie is hij een echte kleuter. Alles is eventjes leuk, hij zoekt steeds halverwege een werkje een nieuwe uitdaging (vaak geeft hij dan aan dat wat hij aan het doen was, saai geworden is) en hij is geen held in doorzetten als iets hem niet lukt. Gelukkig vindt hij spelen nog helemaal fantastisch en zo lang hij met plezier naar school gaat, vind ik het prima. Sociaal is hij lief, maar komt hij ook prima voor zichzelf - en waar nodig voor anderen - op. Dat vind ik dan nog het leukste om te horenquote:
Wij hadden deze week ouderavond. Hier kwamen wat dingen langs die ze moeten kunnen eind groep 1. Een groot deel daarvan beheerst ze al. Zindelijkheid daarentegen is een uitdaging laten we maar zeggen.
Wel gaan we naar de logopedie. Meneer zegt geen K (wel knap, klus of crossen, maar geen kaas, koe of kip, dan is de k een t qua uitspraak). Ben benieuwd hoe hij dat gaat oppakken.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Fijn dat hij het nog naar zn zin heeft. Hopelijk is dat over 1,5 jaar ook het geval en kunnen ze hem voldoende uitdaging bieden. Voor een vlotte leerling is hij eigenlijk op een ongunstig moment in het jaar geboren.quote:
[..]
Hier tikt zoon ook bijna alles eind groep 1 af. Hij is van maart en gaat dus ruim 2 jaar kleuteren, maar als ik dan lees wat ze moeten kunnen, dan zou hij alleen nog de dagen van de week beter moeten leren (die weet hij als de kleuren zoals ze ze op school benoemen en niet met de benamingen) en links en rechts uit elkaar gaan houden (dat doet hij onbewust op de fiets perfect, maar desgevraagd niet). De rest is er al, dat zei de juf bij het startgesprekje ook. Toch wil ze hem niet na dit schooljaar al naar groep 3 hebben. Dat willen wij ook niet (al is het onwijs jammer dat zijn beste vriendjes wel doorschuiven allemaal), want qua concentratie is hij een echte kleuter. Alles is eventjes leuk, hij zoekt steeds halverwege een werkje een nieuwe uitdaging (vaak geeft hij dan aan dat wat hij aan het doen was, saai geworden is) en hij is geen held in doorzetten als iets hem niet lukt. Gelukkig vindt hij spelen nog helemaal fantastisch en zo lang hij met plezier naar school gaat, vind ik het prima. Sociaal is hij lief, maar komt hij ook prima voor zichzelf - en waar nodig voor anderen - op. Dat vind ik dan nog het leukste om te horen
Wel gaan we naar de logopedie. Meneer zegt geen K (wel knap, klus of crossen, maar geen kaas, koe of kip, dan is de k een t qua uitspraak). Ben benieuwd hoe hij dat gaat oppakken.
True, december was handiger geweest.quote:
[..]
Fijn dat hij het nog naar zn zin heeft. Hopelijk is dat over 1,5 jaar ook het geval en kunnen ze hem voldoende uitdaging bieden. Voor een vlotte leerling is hij eigenlijk op een ongunstig moment in het jaar geboren.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Dat is vaak wel een uitdaging, om het interessant te houden. Aan de andere kant, zeggen dat ze iets saais vinden, moet ook geen uitweg worden om dan maar gelijk iets anders te kunnen gaan doen.quote:
(vaak geeft hij dan aan dat wat hij aan het doen was, saai geworden is)
Dat is iets waar veel HB'ers tegenaan lopen. Heel veel gaat ze makkelijk af, waardoor ze weinig ervaring hebben met tegenslag en doorzetten om iets af te krijgen. Lijkt me goed om daar vroeg bewust mee bezig te zijn. Ook als HB'er kun je niet alles zomaar ineens. En ook als HB'er gaat dingen beter en sneller als je oefent en je ervaart dat het af en toe niet in een keer lukt.quote:en hij is geen held in doorzetten als iets hem niet lukt.
Thanks voor je post, is allemaal bekend idd. Oudste is ook HB. We schakelen senzai in zodra we denken dat dat nodig is en de lijntjes met de juf zijn kort. Die heeft mijn oudste ook gehad en is bijgeschoold op hb-vlak, dus ik maak me geen zorgen nu.quote:
[..]
Dat is vaak wel een uitdaging, om het interessant te houden. Aan de andere kant, zeggen dat ze iets saais vinden, moet ook geen uitweg worden om dan maar gelijk iets anders te kunnen gaan doen.
[..]
Dat is iets waar veel HB'ers tegenaan lopen. Heel veel gaat ze makkelijk af, waardoor ze weinig ervaring hebben met tegenslag en doorzetten om iets af te krijgen. Lijkt me goed om daar vroeg bewust mee bezig te zijn. Ook als HB'er kun je niet alles zomaar ineens. En ook als HB'er gaat dingen beter en sneller als je oefent en je ervaart dat het af en toe niet in een keer lukt.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Even spuien
Gister het startgesprek gehad met de juf van groep 5.
Mijn zoon heeft eerder een jaar overgeslagen (groep 2). In groep 3 ging het redelijk goed en groep 4 was alweer wat lastiger voor hem. En dat was voornamelijk het uitdagend genoeg voor hem houden. Hij had pluswerk in de klas en de plusklas (twee uur per week). Maar hij gaf aan dat het nog steeds te makkelijk was.
En daarnaast was voor hem het omgaan met emoties ook moeilijk. Vooral als het niet lukt wat hij wil. Hij is heel erg perfectionistisch. We hebben aan het einde van groep 4 ook een pittige periode thuis gehad, waarbij onze zoon compleet over zijn en onze grenzen ging. En het bleek dus gewoon dat hij het moeilijk had op school Hij kon toen ook niet goed benoemen wat.
Ik ben toen wel weer naar school gegaan om te vragen hoe het in de klas ging. Daar was hij juist heel rustig en meegaand. En waren ze compleet verbaasd. Gelukkig is er toen wel meteen actie ondernomen en kijkt deze week een hb-specialist mee in de klas. Om te zien of de school kan bieden wat mijn zoon nodig heeft. Dus super fijn dat de school hem ziet
Bij de test van groep 4 kwam naar voren dat hij nog steeds een jaar voor loopt.
Het gesprek van gister ging ook over de sociale kant. Er is namelijk een kind in zijn klas waar hij bevriend mee was. Dat samen spelen ging niet goed en dat jongetje haalde dingen uit die veel en veel te ver gingen, dat was gewoon niet gezond ( ik ga niet in detail vanwege privacy en we hebben dit met de ouders besproken). Dat jongetje woont ook in de buurt. We hebben dit aangegeven bij de juf omdat we niet willen dat het nog verder uit de hand loopt. Ze gaf aan dat het belangrijk is dat onze zoon weerbaar blijft. En dat er geen groepsvorming komt tegen hem.
Zij gaf ook aan dat onze zoon echt de jongste is qua gedrag en dat merken wij ook. Hij is bijna 7,5 en er zitten ook kinderen in zijn klas die negen zijn of binnenkort worden. Hij kijkt ook enorm op tegen deze kinderen. Nu is dat okee, maar volgend jaar in groep 6 kan dat schijnbaar een probleem opleveren dat hij de jongste is.
Ook merk ik nu peer pressure. Onze zoon vond het leuk om ook Spaans te leren op Duolingo en was daar heel enthousiast mee aan de slag. Totdat één van zijn vrienden zei dat het stom is. En toen is hij er abrupt mee gestopt. Ik ben ook heel erg bang dat hij wordt gepest, omdat hij toch anders is dan het gemiddelde kind in de klas. Hij leest ontzettend graag en veel. Houdt van dieper nadenken en is enorm leergierig. Hij kan ook niet tegen te veel lawaai in de klas, want dan kan hij zijn werk niet goed doen (maar kan zelf ook ontzettend druk zijn thuis
).
Voor nu gaat het heel trouwens erg goed in de klas. Hij heeft heel veel verschillende vriendjes en vriendinnetjes in de buurt. Dus dat loopt lekker.
Ik ben heel erg benieuwd hoe de HB specialist dit allemaal ziet. Volgens mij is hij trouwens niet HB, ik zie hem nog steeds als een kind wat ‘voor loopt’. Hij past ook helemaal niet in dat profiel. Ik heb ook een paar boeken over dit onderwerp gelezen en herken er gedeeltelijk wat uit. Maar goed, dat is ook helemaal niet belangrijk. Het belangrijkste is dat hij zich goed voelt op school. En ik kan mij heel goed voorstellen dat de school daar niet in kan voorzien.
We hebben eerder al kort gehoord wat eventueel andere mogelijkheden zijn. Hij kan meedoen aan de Day A Week School, waar wel een strenge voorselectie voor is. En in groep 7 zou hij naar het pré gymnasium kunnen.
Ik ben benieuwd hoe dit allemaal ontwikkelt
Gister het startgesprek gehad met de juf van groep 5.
Mijn zoon heeft eerder een jaar overgeslagen (groep 2). In groep 3 ging het redelijk goed en groep 4 was alweer wat lastiger voor hem. En dat was voornamelijk het uitdagend genoeg voor hem houden. Hij had pluswerk in de klas en de plusklas (twee uur per week). Maar hij gaf aan dat het nog steeds te makkelijk was.
En daarnaast was voor hem het omgaan met emoties ook moeilijk. Vooral als het niet lukt wat hij wil. Hij is heel erg perfectionistisch. We hebben aan het einde van groep 4 ook een pittige periode thuis gehad, waarbij onze zoon compleet over zijn en onze grenzen ging. En het bleek dus gewoon dat hij het moeilijk had op school Hij kon toen ook niet goed benoemen wat.
Ik ben toen wel weer naar school gegaan om te vragen hoe het in de klas ging. Daar was hij juist heel rustig en meegaand. En waren ze compleet verbaasd. Gelukkig is er toen wel meteen actie ondernomen en kijkt deze week een hb-specialist mee in de klas. Om te zien of de school kan bieden wat mijn zoon nodig heeft. Dus super fijn dat de school hem ziet
Bij de test van groep 4 kwam naar voren dat hij nog steeds een jaar voor loopt.
Het gesprek van gister ging ook over de sociale kant. Er is namelijk een kind in zijn klas waar hij bevriend mee was. Dat samen spelen ging niet goed en dat jongetje haalde dingen uit die veel en veel te ver gingen, dat was gewoon niet gezond ( ik ga niet in detail vanwege privacy en we hebben dit met de ouders besproken). Dat jongetje woont ook in de buurt. We hebben dit aangegeven bij de juf omdat we niet willen dat het nog verder uit de hand loopt. Ze gaf aan dat het belangrijk is dat onze zoon weerbaar blijft. En dat er geen groepsvorming komt tegen hem.
Zij gaf ook aan dat onze zoon echt de jongste is qua gedrag en dat merken wij ook. Hij is bijna 7,5 en er zitten ook kinderen in zijn klas die negen zijn of binnenkort worden. Hij kijkt ook enorm op tegen deze kinderen. Nu is dat okee, maar volgend jaar in groep 6 kan dat schijnbaar een probleem opleveren dat hij de jongste is.
Ook merk ik nu peer pressure. Onze zoon vond het leuk om ook Spaans te leren op Duolingo en was daar heel enthousiast mee aan de slag. Totdat één van zijn vrienden zei dat het stom is. En toen is hij er abrupt mee gestopt. Ik ben ook heel erg bang dat hij wordt gepest, omdat hij toch anders is dan het gemiddelde kind in de klas. Hij leest ontzettend graag en veel. Houdt van dieper nadenken en is enorm leergierig. Hij kan ook niet tegen te veel lawaai in de klas, want dan kan hij zijn werk niet goed doen (maar kan zelf ook ontzettend druk zijn thuis
). Voor nu gaat het heel trouwens erg goed in de klas. Hij heeft heel veel verschillende vriendjes en vriendinnetjes in de buurt. Dus dat loopt lekker.
Ik ben heel erg benieuwd hoe de HB specialist dit allemaal ziet. Volgens mij is hij trouwens niet HB, ik zie hem nog steeds als een kind wat ‘voor loopt’. Hij past ook helemaal niet in dat profiel. Ik heb ook een paar boeken over dit onderwerp gelezen en herken er gedeeltelijk wat uit. Maar goed, dat is ook helemaal niet belangrijk. Het belangrijkste is dat hij zich goed voelt op school. En ik kan mij heel goed voorstellen dat de school daar niet in kan voorzien.
We hebben eerder al kort gehoord wat eventueel andere mogelijkheden zijn. Hij kan meedoen aan de Day A Week School, waar wel een strenge voorselectie voor is. En in groep 7 zou hij naar het pré gymnasium kunnen.
Ik ben benieuwd hoe dit allemaal ontwikkelt
Dit is wel een lastige. Uitdaging is nodig, levenslessen zoals omgaan met frustatie leren.quote:
[..]
Dat is vaak wel een uitdaging, om het interessant te houden. Aan de andere kant, zeggen dat ze iets saais vinden, moet ook geen uitweg worden om dan maar gelijk iets anders te kunnen gaan doen.
[..]
Dat is iets waar veel HB'ers tegenaan lopen. Heel veel gaat ze makkelijk af, waardoor ze weinig ervaring hebben met tegenslag en doorzetten om iets af te krijgen. Lijkt me goed om daar vroeg bewust mee bezig te zijn. Ook als HB'er kun je niet alles zomaar ineens. En ook als HB'er gaat dingen beter en sneller als je oefent en je ervaart dat het af en toe niet in een keer lukt.
Maar ik heb bij meer dan 1 kind gezien dat ze zo gepusht zijn dat de faalangst enorm werd. Of dat ze door de uitzondering door de klas gek aangekeken werden en sociaal het niet meer wilde.
Conclusie van dat discussie gesprek met meerdere HB ouders was dat je de cognitieve uitdaging niet los kunt zien van de sociale en emotionele situatie. Dat een balans tussen alles belangrijk is.
Bij D zijn ze op de basisschool vol op de uitdaging gegaan (niet passend/zijn interesse). En het gat met zijn emotionele ontwikkeling werd niet meegenomen. Pas toen we hem extern, bij iemand zonder verstand van HB, in therapie hadden kon D zich evenwichtiger ontwikkelen. Nu op het VO merken we weinig meer van zijn HB problemen. En hij krijgt toch echt wel uitdaging.
Alles wat je zegt wijst op HB, waarom zou je dat ontkennen?quote:
Even spuien
Gister het startgesprek gehad met de juf van groep 5.
Mijn zoon heeft eerder een jaar overgeslagen (groep 2). In groep 3 ging het redelijk goed en groep 4 was alweer wat lastiger voor hem. En dat was voornamelijk het uitdagend genoeg voor hem houden. Hij had pluswerk in de klas en de plusklas (twee uur per week). Maar hij gaf aan dat het nog steeds te makkelijk was.
En daarnaast was voor hem het omgaan met emoties ook moeilijk. Vooral als het niet lukt wat hij wil. Hij is heel erg perfectionistisch. We hebben aan het einde van groep 4 ook een pittige periode thuis gehad, waarbij onze zoon compleet over zijn en onze grenzen ging. En het bleek dus gewoon dat hij het moeilijk had op school Hij kon toen ook niet goed benoemen wat.
Ik ben toen wel weer naar school gegaan om te vragen hoe het in de klas ging. Daar was hij juist heel rustig en meegaand. En waren ze compleet verbaasd. Gelukkig is er toen wel meteen actie ondernomen en kijkt deze week een hb-specialist mee in de klas. Om te zien of de school kan bieden wat mijn zoon nodig heeft. Dus super fijn dat de school hem ziet
Bij de test van groep 4 kwam naar voren dat hij nog steeds een jaar voor loopt.
Het gesprek van gister ging ook over de sociale kant. Er is namelijk een kind in zijn klas waar hij bevriend mee was. Dat samen spelen ging niet goed en dat jongetje haalde dingen uit die veel en veel te ver gingen, dat was gewoon niet gezond ( ik ga niet in detail vanwege privacy en we hebben dit met de ouders besproken). Dat jongetje woont ook in de buurt. We hebben dit aangegeven bij de juf omdat we niet willen dat het nog verder uit de hand loopt. Ze gaf aan dat het belangrijk is dat onze zoon weerbaar blijft. En dat er geen groepsvorming komt tegen hem.
Zij gaf ook aan dat onze zoon echt de jongste is qua gedrag en dat merken wij ook. Hij is bijna 7,5 en er zitten ook kinderen in zijn klas die negen zijn of binnenkort worden. Hij kijkt ook enorm op tegen deze kinderen. Nu is dat okee, maar volgend jaar in groep 6 kan dat schijnbaar een probleem opleveren dat hij de jongste is.
Ook merk ik nu peer pressure. Onze zoon vond het leuk om ook Spaans te leren op Duolingo en was daar heel enthousiast mee aan de slag. Totdat één van zijn vrienden zei dat het stom is. En toen is hij er abrupt mee gestopt. Ik ben ook heel erg bang dat hij wordt gepest, omdat hij toch anders is dan het gemiddelde kind in de klas. Hij leest ontzettend graag en veel. Houdt van dieper nadenken en is enorm leergierig. Hij kan ook niet tegen te veel lawaai in de klas, want dan kan hij zijn werk niet goed doen (maar kan zelf ook ontzettend druk zijn thuis
Voor nu gaat het heel trouwens erg goed in de klas. Hij heeft heel veel verschillende vriendjes en vriendinnetjes in de buurt. Dus dat loopt lekker.
Ik ben heel erg benieuwd hoe de HB specialist dit allemaal ziet. Volgens mij is hij trouwens niet HB, ik zie hem nog steeds als een kind wat ‘voor loopt’. Hij past ook helemaal niet in dat profiel. Ik heb ook een paar boeken over dit onderwerp gelezen en herken er gedeeltelijk wat uit. Maar goed, dat is ook helemaal niet belangrijk. Het belangrijkste is dat hij zich goed voelt op school. En ik kan mij heel goed voorstellen dat de school daar niet in kan voorzien.
We hebben eerder al kort gehoord wat eventueel andere mogelijkheden zijn. Hij kan meedoen aan de Day A Week School, waar wel een strenge voorselectie voor is. En in groep 7 zou hij naar het pré gymnasium kunnen.
Ik ben benieuwd hoe dit allemaal ontwikkelt
Carpe diem, quam minimum credula postero.
@DorothyGale mijn kind voldoet ook niet aan de standaard HB dingen. Boeken heb ik al snel aan de kant gelegd.
De iq test liet wel zien dat hij kneiterslim is(nodig voor de plusklas), maar hij heeft wat karaktereigenschappen die niet helemaal in het plaatje passen. Geen probleem, HB-ers zijn net mensen met al hun variaties
Mijne was ook jong. Van december, dus officieel geen klas over geslagen. Vanaf de hogere groepen verwachten wij ook meer issues qua sociaal, maar dat gebeurde niet. Hij ging als 8,5 jarig guppie met zijn groep 6-7-8 op kamp, begin van het schooljaar. De oudste was al 12. Maar hij werd prima geaccepteerd door de groep. Maar hij trok zich ook weinig aan van sociaal gedoe, dat scheelt ook wel. Trok zijn eigen plan dwars tussen de pubers door
Ik merk nu in de puberteit ook weinig van zijn jongheid. De meeste vrienden zijn van het voorjaar, dus ruim een half jaar ouder. Hij is wat dat betreft ook prima in balans.
De iq test liet wel zien dat hij kneiterslim is(nodig voor de plusklas), maar hij heeft wat karaktereigenschappen die niet helemaal in het plaatje passen. Geen probleem, HB-ers zijn net mensen met al hun variaties
Mijne was ook jong. Van december, dus officieel geen klas over geslagen. Vanaf de hogere groepen verwachten wij ook meer issues qua sociaal, maar dat gebeurde niet. Hij ging als 8,5 jarig guppie met zijn groep 6-7-8 op kamp, begin van het schooljaar. De oudste was al 12. Maar hij werd prima geaccepteerd door de groep. Maar hij trok zich ook weinig aan van sociaal gedoe, dat scheelt ook wel. Trok zijn eigen plan dwars tussen de pubers door
Ik merk nu in de puberteit ook weinig van zijn jongheid. De meeste vrienden zijn van het voorjaar, dus ruim een half jaar ouder. Hij is wat dat betreft ook prima in balans.
Dat vraag ik me ook af. Als er voldoende hulp is en school loopt op zich lekker, dan is het niet nodig om het extern bevestigd te krijgen, maar als er nu al gesproken wordt over Day a Week school en pre-gymnasium denk ik wel dat hij door school wordt gezien als HB. Het kan voor hemzelf ook fijn zijn om dit te weten, zodat hij snapt waarom hij soms anders denkt/ is dan zijn vrienden.quote:
[..]
Alles wat je zegt wijst op HB, waarom zou je dat ontkennen?
Wat goed dat hij zo zijn weg daarin heeft gevondenquote:
@:DorothyGale mijn kind voldoet ook niet aan de standaard HB dingen. Boeken heb ik al snel aan de kant gelegd.
De iq test liet wel zien dat hij kneiterslim is(nodig voor de plusklas), maar hij heeft wat karaktereigenschappen die niet helemaal in het plaatje passen. Geen probleem, HB-ers zijn net mensen met al hun variaties
Mijne was ook jong. Van december, dus officieel geen klas over geslagen. Vanaf de hogere groepen verwachten wij ook meer issues qua sociaal, maar dat gebeurde niet. Hij ging als 8,5 jarig guppie met zijn groep 6-7-8 op kamp, begin van het schooljaar. De oudste was al 12. Maar hij werd prima geaccepteerd door de groep. Maar hij trok zich ook weinig aan van sociaal gedoe, dat scheelt ook wel. Trok zijn eigen plan dwars tussen de pubers door
Ik merk nu in de puberteit ook weinig van zijn jongheid. De meeste vrienden zijn van het voorjaar, dus ruim een half jaar ouder. Hij is wat dat betreft ook prima in balans.
Ik hoop dat dit voor mijn zoon ook zo loopt.Ja, ik weet eigenlijk niet zo goed waarom ik dit zo denk. Misschien omdat ik bang ben dat hij toch buiten de boot gaat vallen in de klas als hij dit 'label' krijgt. Maar aan de andere kant is het wel beter voor hem inderdaad als hij dit weet..quote:
[..]
Dat vraag ik me ook af. Als er voldoende hulp is en school loopt op zich lekker, dan is het niet nodig om het extern bevestigd te krijgen, maar als er nu al gesproken wordt over Day a Week school en pre-gymnasium denk ik wel dat hij door school wordt gezien als HB. Het kan voor hemzelf ook fijn zijn om dit te weten, zodat hij snapt waarom hij soms anders denkt/ is dan zijn vrienden.
Ik merk ook wel dat aan het begrip 'hoogbegaafd' een verkeerde betekenis hangt. Alsof die kinderen altijd wonderkinderen zijn en ouders allemaal willen dat hun kind hoogbegaafd is. Ik ben daarom ook voorzichtig wie ik er wel en niet over vertel. Maar binnen het gezin is benoemen we het zeker wel duidelijk. De jongste heeft ook psycho-educatie gehad vlak na zijn IQ-test. Daar leerde hij wat hoogbegaafd zijn inhoudt, wat zijn sterke kanten zijn (heel belangrijk als je een laag zelfbeeld hebt!) en waar hij meer moeite mee heeft (en waarom). Dat heeft hem zeker wel geholpen.quote:
[..]
Wat goed dat hij zo zijn weg daarin heeft gevonden
[..]
Ja, ik weet eigenlijk niet zo goed waarom ik dit zo denk. Misschien omdat ik bang ben dat hij toch buiten de boot gaat vallen in de klas als hij dit 'label' krijgt. Maar aan de andere kant is het wel beter voor hem inderdaad als hij dit weet..
Wij hebben het bij D ook voorzichtig verteld. We begonnen in groep 5, toen hij een dagdeel van school weg was. Wat bij hem scheelde was dat er meerdere kinderen in de klas waren die ook naar die externe klas gingen.
Het kwam bij ons neer op vertellen dat mensen allemaal verschillen, met hun eigen positieve en negatieve kenmerken. Dat je een talent kunt hebben qua sporten, leren, empathie of achteruit fietsen. Of dat iemand juist die dingen niet kan. Het doel van ons als ouders is dat hij met die kenmerken lekker zichzelf kan zijn in de grote wereld. Toen zijn emotieregulatie hem in de weg zat kon hij dat ook goed benoemen (in woorden van een 8 jarige), en konden we daarmee aan de slag. Hij was als ukkie een blij ei en een eigenwijs mormel. Dat was 2e helft basisschool ver te zoeken, maar inmiddels is het weer terug.
We hadden hier ook het voorbeeld met een neefje dat niet goed kan leren, maar juist wel heel veel doorzettingsvermogen heeft. Logisch, als je op school hard moet werken dan leer je dat wel.
Of een vriend van oudste die vastliep omdat hij 100% op zijn cognitie ging, maar daardoor sociaal echt in de knoop kwam. (die zei ook gerust "ik ben HB, dus ik heb gelijk").
En bij hem zaten de problemen dus op emotioneel vlak en heeft de therapeut dat goed aangepakt.
Ze zijn pienter zat, dus daar kun je leuk gesprekken mee voeren. Hier in huis valt hij ook minder op, met een moeder en broer die vwo-slim zijn en een vader die net zo snel en complex kan denken als hij.
Het kwam bij ons neer op vertellen dat mensen allemaal verschillen, met hun eigen positieve en negatieve kenmerken. Dat je een talent kunt hebben qua sporten, leren, empathie of achteruit fietsen. Of dat iemand juist die dingen niet kan. Het doel van ons als ouders is dat hij met die kenmerken lekker zichzelf kan zijn in de grote wereld. Toen zijn emotieregulatie hem in de weg zat kon hij dat ook goed benoemen (in woorden van een 8 jarige), en konden we daarmee aan de slag. Hij was als ukkie een blij ei en een eigenwijs mormel. Dat was 2e helft basisschool ver te zoeken, maar inmiddels is het weer terug.
We hadden hier ook het voorbeeld met een neefje dat niet goed kan leren, maar juist wel heel veel doorzettingsvermogen heeft. Logisch, als je op school hard moet werken dan leer je dat wel.
Of een vriend van oudste die vastliep omdat hij 100% op zijn cognitie ging, maar daardoor sociaal echt in de knoop kwam. (die zei ook gerust "ik ben HB, dus ik heb gelijk").
En bij hem zaten de problemen dus op emotioneel vlak en heeft de therapeut dat goed aangepakt.
Ze zijn pienter zat, dus daar kun je leuk gesprekken mee voeren. Hier in huis valt hij ook minder op, met een moeder en broer die vwo-slim zijn en een vader die net zo snel en complex kan denken als hij.
Edit: de directrice belde net. Er is sprake van een miscommunicatie pur sang. No worries
[ Bericht 78% gewijzigd door Tink89 op 26-09-2025 12:20:45 ]
[ Bericht 78% gewijzigd door Tink89 op 26-09-2025 12:20:45 ]
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Nooit gedacht dat ik in dit topic een post zou maken, maar hier is ie dan toch.
Ik weet niet zo goed wat ik met deze post wil eigenlijk. Denk gewoon even van me afschrijven. Misschien heeft iemand wat geruststellende woorden voor me ofzo, want ik zit al een paar dagen volledig vast in mijn hoofd hiermee.
Wellicht haal ik deze post later weer weg, dus niet quoten a.u.b., waarvoor dank.
Ik weet niet zo goed wat ik met deze post wil eigenlijk. Denk gewoon even van me afschrijven. Misschien heeft iemand wat geruststellende woorden voor me ofzo, want ik zit al een paar dagen volledig vast in mijn hoofd hiermee.
Wellicht haal ik deze post later weer weg, dus niet quoten a.u.b., waarvoor dank.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
@eponine
D zat ook een dagdeel in een externe klas van groep 5-8. Het is in ieder geval even een hele andere setting. Ze komen kinderen tegen die ook slim of slimmer zijn. En dat zorgt bij sommigen wel voor weerstand. Voor D gold dat niet zo, maar de grappige ook slimme klasgenoot had er echt moeite mee. Op de gewone school was het veel lachen om slimme grappen, maar op die externe groep waren er genoeg haantjes die slimmer en grappiger waren. En dan was het werk ook nog eens pittig. Die had echt moeite om daar zijn plek te vinden. Dat was wel goed voor de ontwikkeling denk ik.
(D vond de stof wel lastig, en miste zijn eigen klasgenoten wel in de pauze. Achteraf denk ik dat het nog steeds goed was om de uitdaging te krijgen, maar het was niet 100% de goede oplossing. Maar die is er vaak ook niet)
Nu was het qua klas anders omdat hij in een combiklas 3-4-5 en 6-7-8 zat (montessori). Bij de overgang naar 6 kreeg hij echt mega jongste echt even een andere rol. 2/3e van de klas is waarschijnlijk wel verder qua stof en ontwikkeling. Je kunt als net-niet 9 jarige niet je doorsnee gedrag vertonen en denken dat je het baasje bent, tegenover 12 jarige pubers
D zat ook een dagdeel in een externe klas van groep 5-8. Het is in ieder geval even een hele andere setting. Ze komen kinderen tegen die ook slim of slimmer zijn. En dat zorgt bij sommigen wel voor weerstand. Voor D gold dat niet zo, maar de grappige ook slimme klasgenoot had er echt moeite mee. Op de gewone school was het veel lachen om slimme grappen, maar op die externe groep waren er genoeg haantjes die slimmer en grappiger waren. En dan was het werk ook nog eens pittig. Die had echt moeite om daar zijn plek te vinden. Dat was wel goed voor de ontwikkeling denk ik.
(D vond de stof wel lastig, en miste zijn eigen klasgenoten wel in de pauze. Achteraf denk ik dat het nog steeds goed was om de uitdaging te krijgen, maar het was niet 100% de goede oplossing. Maar die is er vaak ook niet)
Nu was het qua klas anders omdat hij in een combiklas 3-4-5 en 6-7-8 zat (montessori). Bij de overgang naar 6 kreeg hij echt mega jongste echt even een andere rol. 2/3e van de klas is waarschijnlijk wel verder qua stof en ontwikkeling. Je kunt als net-niet 9 jarige niet je doorsnee gedrag vertonen en denken dat je het baasje bent, tegenover 12 jarige pubers
@Deepfreeze
Dank voor jouw (jullie) ervaring!
Ik kan me voorstellen dat het bij sommige kinderen weerstand oproept. Ben daar bij mijn oudste niet per sé bang voor. De groep waar hij voor wordt aangemeld is ook niet per sé voor ‘slimme’ kinderen maar vooral voor kinderen met een hulpvraag op het gebied van werkhouding of gedrag (en nog even voor de duidelijkheid: thuis zijn er vooralsnog geen problemen, het speelt puur op school (en ik denk nu dat het vooral verveling is…)). Dus er zal van alles bij zitten qua niveau denk ik. Het eigen schoolwerk gaat ook mee zodat er geen achterstand ontstaat (al zal dat bij ons dus denk ik al aangepast of extra werk zijn).
Ik ben me ook wat meer aan het verdiepen in het onderwerp hoogbegaafdheid in de hoop hem beter te kunnen ondersteunen op bepaalde gebieden.
Dank voor jouw (jullie) ervaring!
Ik kan me voorstellen dat het bij sommige kinderen weerstand oproept. Ben daar bij mijn oudste niet per sé bang voor. De groep waar hij voor wordt aangemeld is ook niet per sé voor ‘slimme’ kinderen maar vooral voor kinderen met een hulpvraag op het gebied van werkhouding of gedrag (en nog even voor de duidelijkheid: thuis zijn er vooralsnog geen problemen, het speelt puur op school (en ik denk nu dat het vooral verveling is…)). Dus er zal van alles bij zitten qua niveau denk ik. Het eigen schoolwerk gaat ook mee zodat er geen achterstand ontstaat (al zal dat bij ons dus denk ik al aangepast of extra werk zijn).
Ik ben me ook wat meer aan het verdiepen in het onderwerp hoogbegaafdheid in de hoop hem beter te kunnen ondersteunen op bepaalde gebieden.
Ik zou niet akkoord gaan met zo’n groep. Dit is m.i. symptoombestrijding. Terwijl er een ander probleem ligt onder het gedrag. Dit clownesk gedrag kan door alles komen: onderpresteren, verveling, onzekerheid, aanpassen aan de groep..
Erg herkenbaar overigens, dat gedrag.
Erg herkenbaar overigens, dat gedrag.
Protège moi de mes désirs.
Mijn oudste was ook vaak de clown van de klas. Toen ik heb ernaar vroeg gaf hij aan dat hij halverwege de ochtend zijn werk voor die dag af had, niet wist wat hij moest doen en ging muiten. Een externe plusklas (dag per week), compacten en verdiepingswerk loste dat wel aardig op. In de bovenbouw ging het beter, ik denk ook door wat Deepfreeze beschrijft.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
@arvensis: mijn eerste reactie was ook 'dat is alleen symptoombestrijding'. Aan de andere kant denk ik dat hij er ook wel dingen uit kan halen waar hij iets aan heeft (nu en in de toekomst). Er is overigens een kans dat er niet eens plek is voor hem bij die groep. De aanmeldingsmogelijkheid sluit morgen en dan gaan ze kijken wie ze kunnen plaatsen.
Je geeft aan dat het gedrag herkenbaar is; is het bij jullie nu beter geworden?
@Clubsoda: compacten doet de juf al zoveel mogelijk. Plusklas is er op school zelf, maar degene die het altijd deed is helaas van school gewisseld en degene die het nu doet is nog een beetje zoekende geloof ik. Maar het is iets dat ik nog wel wil gaan bespreken. Vorig jaar ging hij 'af en toe' mee naar de plusklas maar dat is gestopt toen ze begonnen met schoolzwemmen (is op dezelfde tijd als de interne plusklas).
Je geeft aan dat het gedrag herkenbaar is; is het bij jullie nu beter geworden?
@Clubsoda: compacten doet de juf al zoveel mogelijk. Plusklas is er op school zelf, maar degene die het altijd deed is helaas van school gewisseld en degene die het nu doet is nog een beetje zoekende geloof ik. Maar het is iets dat ik nog wel wil gaan bespreken. Vorig jaar ging hij 'af en toe' mee naar de plusklas maar dat is gestopt toen ze begonnen met schoolzwemmen (is op dezelfde tijd als de interne plusklas).
@eponine ik zou hem ook niet zo snel in een gedrags-klas zetten. Het is, denk ik, een gevolg van te weinig werk hebben. Halve dag uit je neus vreten geeft je tijd om je brein uit te leven op de klas. Dus zolang dat vervelen niet veranderd, is het ook niet makkelijk om het gedrag te veranderen.
Het werk compacten is ook maar 1 onderdeel, het verbreden/verdiepen is het andere deel. Juist als de helft van de stof wegvalt moet je dat wel opvullen met iets geschikts. En niet zoals bij D hem los te laten in "slimme" rekensoftware waardoor hij in groep 4 al groep 8 werk deed
Hij had vanaf groep 5 die externe klas en toen werd dat beter. Hij had een map mee van die plusklas en minimaal een half uur werk per dag, met ruimte om meer te doen (bijv doe 2 van de 5 opdrachten, heb je tijd over die er meer). Alleen was dat werk niet helemaal aansluitend op D omdat het veel frustratie opleverde en dat net als te makkelijk werk werkweigering opleverde. Dat hebben we met PMT behoorlijk opgelost. Die dame kon zijn hele patroon doorzien en dat bijsturen ipv alleen focussen op alleen gedrag of zijn cognitie.
Het werk compacten is ook maar 1 onderdeel, het verbreden/verdiepen is het andere deel. Juist als de helft van de stof wegvalt moet je dat wel opvullen met iets geschikts. En niet zoals bij D hem los te laten in "slimme" rekensoftware waardoor hij in groep 4 al groep 8 werk deed
Hij had vanaf groep 5 die externe klas en toen werd dat beter. Hij had een map mee van die plusklas en minimaal een half uur werk per dag, met ruimte om meer te doen (bijv doe 2 van de 5 opdrachten, heb je tijd over die er meer). Alleen was dat werk niet helemaal aansluitend op D omdat het veel frustratie opleverde en dat net als te makkelijk werk werkweigering opleverde. Dat hebben we met PMT behoorlijk opgelost. Die dame kon zijn hele patroon doorzien en dat bijsturen ipv alleen focussen op alleen gedrag of zijn cognitie.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Ik ben er nog niet over uit wat ik er van vind, eigenlijk. Aan de ene kant goed in beeld gebracht, maar toch ook oppervlakkig. Ik zocht méér, denk ik.
Ik ben ervan uitgegaan dat het publiek de mensen zijn die geen idee hebben wat autisme, adhd en hb allemaal kan inhouden. Die inderdaad verkondigen dat het een kwestie van ‘opvoeden’ is. Niet weten dat functioneren op school een groot offer betekent. De impact op de rest van het gezin.
Wij leren daar niet veel van, wij weten het allemaal al idd. Maar het is een veel nuttiger programma dan dat programma met Linda de Mol waar hb-kinderen alleen maar moeten showen hoeveel ze weten.
Wij leren daar niet veel van, wij weten het allemaal al idd. Maar het is een veel nuttiger programma dan dat programma met Linda de Mol waar hb-kinderen alleen maar moeten showen hoeveel ze weten.
Dat is zeker waar!quote:
Maar het is een veel nuttiger programma dan dat programma met Linda de Mol waar hb-kinderen alleen maar moeten showen hoeveel ze weten.
Ik heb alleen de eerste gezien.quote:
Heeft iemand de 2 afleveringen van de documentaire Gewoon lastig of neurodivers gezien?
Maar ik heb vaak moeite met hb docu's. De mijne past lang niet altijd in het plaatje. En deze kinderen met dubbele problematiek voelt een beetje als ramptoerist kijken. Wel goed uitgelegd hoe heftig het kan zijn, maar dat zijn ze lang niet allemaal.
En het gevoel waarom wij zo'n mazzel hebben gehad dat we na een serieus flinke dip nu eigenlijk een kind hebben wat we nauwelijks rekening mee hoeven te houden.
Mijn 7-jarige heeft zichzelf deze week overtroffen :-D Niet dat dat nodig was, maar ik ben toch trots. Ze wil al jaren op aerials silks. Sinds een open dag bij de circuswinkel toen ze 5 was. Dat mocht alleen niet: ze moest minstens 8 jaar zijn omdat veiligheidsinstructies kunnen opvolgen daar onwijs belangrijk is. Na wat heen-en-weer mailen met de juf de afgelopen jaren mocht ze uiteindelijk toch de proefles gisteren meedoen met de nadrukkelijke boodschap/waarschuwing dat de kans dat ze met nét 7 kon starten, echt heel klein zou zijn. We hadden haar dan ook voorbereid op moeten wachten tot november.
Nou dat wachten hoeft niet. Volgens de juf kan de prima aanwijzingen opvolgen, ook als ze ingewikkelder zijn, en overziet ze het prima. Conclusie: over twee weken begint ze aan de basiscursus.
Disclaimer: nee, ik vind niet dat de wereld continu regels moet versoepelen voor mijn kinderen. Maar ze heeft heel hard gewerkt en wilde dit zo graag... en dat vind ik het tof dat zo'n juf haar de kans geeft om te bewijzen dat ze het kan en ze die kans aangrijpt.
Met pianoles en turnen is ze gestopt, aerials en boulderen/klimmen komt ervoor in de plaats. Fijn! Want ook klimmen is zo handig en leerzaam. Routes bedenken als je beneden staat, naar je lijf leren luisteren of je nog veilig verder én weer terug naar beneden kunt, doorzetten en gewoon opnieuw beginnen als je het niet gered hebt. Aanrader
Nou dat wachten hoeft niet. Volgens de juf kan de prima aanwijzingen opvolgen, ook als ze ingewikkelder zijn, en overziet ze het prima. Conclusie: over twee weken begint ze aan de basiscursus.
Disclaimer: nee, ik vind niet dat de wereld continu regels moet versoepelen voor mijn kinderen. Maar ze heeft heel hard gewerkt en wilde dit zo graag... en dat vind ik het tof dat zo'n juf haar de kans geeft om te bewijzen dat ze het kan en ze die kans aangrijpt.
Met pianoles en turnen is ze gestopt, aerials en boulderen/klimmen komt ervoor in de plaats. Fijn! Want ook klimmen is zo handig en leerzaam. Routes bedenken als je beneden staat, naar je lijf leren luisteren of je nog veilig verder én weer terug naar beneden kunt, doorzetten en gewoon opnieuw beginnen als je het niet gered hebt. Aanrader
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Hier ook een boulderaar. Lekker zijn eigen plan trekken. En een stukje puzzelen, je grenzen verleggen en met je lijf bezig zijn.
Goed dat ze gewoon mee mag doen! Dat had de mijne echt niet gekund. Die heeft lang moeite gehad om instructies te volgen en heeft nog steeds een handje van half luisteren als hij het niet zo belangrijk vindt.
Ben daarom wel blij met boulderen ipv gezekend klimmen. Te snel het idee "ach, dat gaat vast goed"
Goed dat ze gewoon mee mag doen! Dat had de mijne echt niet gekund. Die heeft lang moeite gehad om instructies te volgen en heeft nog steeds een handje van half luisteren als hij het niet zo belangrijk vindt.
Ben daarom wel blij met boulderen ipv gezekend klimmen. Te snel het idee "ach, dat gaat vast goed"
Ook tof! Ik ben blij dat de klimles hier een combi van klimmen en boulderen is. De hoogte van klimmen maakt dat ze van tevoren moet nadenken over de hele route en dus een stap of 10 vooruit moet denken. Boulderen vraagt weer andere vaardigheden en tussendoor effe uitrusten en nadenken is daar veel minder een optie.quote:
Hier ook een boulderaar. Lekker zijn eigen plan trekken. En een stukje puzzelen, je grenzen verleggen en met je lijf bezig zijn.
Goed dat ze gewoon mee mag doen! Dat had de mijne echt niet gekund. Die heeft lang moeite gehad om instructies te volgen en heeft nog steeds een handje van half luisteren als hij het niet zo belangrijk vindt.
Ben daarom wel blij met boulderen ipv gezekend klimmen. Te snel het idee "ach, dat gaat vast goed"
Uiteindelijk gaat ze denk ik voor hoog, hoger, hoogst… maar daar denk ik nog effe niet over na.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Ik ga het topic even doorlezen voor tips/herkenning.
Ik heb 2 kinderen waarvan 1 zoon van 13 in de brugklas.
Dat het een slimme jongen was werd ons in de kleuterklas al verteld (en dat merkten we zelf natuurlijk ook;))
In groep 3 is hij gediagnosticeerd met ADHD en heeft daarbij een iq tesf gehad, toen kreeg hij nog geen medicatie. Volgens de psycholoog zou die later met medicijnen nog een stuk hoger uit kunnen vallen.
Nooit de neiging gehad om dat te doen, hij werd wel gezien op school en zat al vanaf groep 1 in de plusklas.
In groep 6 werd een intelligentietest gedaan (de NSCCT). Daar scoorde hij heel hoog op.
Begin groep 7 haalde hij op de LVS toetsen al 3F en een voorlopig havo/vwo advies.
Maar in groep 8 was hij ver klaar met de basisschool en geloofde al die toetsen wel. Op de IEP een havo score en school heeft het bij een havo/vwo advies gelaten. Het gymnasium waar hij heen wilde was hij helemaal welkom met dit advies dus daarom hebben we het erbij gelaten.
Zij zijn een begaafheidsprofielschool met veel kennis over HB dus alle brugklassers krijgen een screening op HB aan het begin van het jaar. (Geen iq test zoals wisc)
Hier viel hij weer op met een hoge score. Afgezet tegen zijn jaarlaag (brugklassers gymnasium) scoorde hij ruim bovengemiddeld.
Voor school voldoende om er van uit te gaan dat hij HB is.
We zien verder ook geen reden voor een wisc of andere test.
Hij mag hierdoor meedoen aan een talentenprogramma binnen school waar leerlingen aan een eigen project mogen werken. En waar ze HB leerlingen proberen te begeleiden op een manier die hen aanspreekt.
Het is voor ons ook allemaal nieuw en toch verrassend dus ik ga dit topic eens doorlezen.
Ik heb 2 kinderen waarvan 1 zoon van 13 in de brugklas.
Dat het een slimme jongen was werd ons in de kleuterklas al verteld (en dat merkten we zelf natuurlijk ook;))
In groep 3 is hij gediagnosticeerd met ADHD en heeft daarbij een iq tesf gehad, toen kreeg hij nog geen medicatie. Volgens de psycholoog zou die later met medicijnen nog een stuk hoger uit kunnen vallen.
Nooit de neiging gehad om dat te doen, hij werd wel gezien op school en zat al vanaf groep 1 in de plusklas.
In groep 6 werd een intelligentietest gedaan (de NSCCT). Daar scoorde hij heel hoog op.
Begin groep 7 haalde hij op de LVS toetsen al 3F en een voorlopig havo/vwo advies.
Maar in groep 8 was hij ver klaar met de basisschool en geloofde al die toetsen wel. Op de IEP een havo score en school heeft het bij een havo/vwo advies gelaten. Het gymnasium waar hij heen wilde was hij helemaal welkom met dit advies dus daarom hebben we het erbij gelaten.
Zij zijn een begaafheidsprofielschool met veel kennis over HB dus alle brugklassers krijgen een screening op HB aan het begin van het jaar. (Geen iq test zoals wisc)
Hier viel hij weer op met een hoge score. Afgezet tegen zijn jaarlaag (brugklassers gymnasium) scoorde hij ruim bovengemiddeld.
Voor school voldoende om er van uit te gaan dat hij HB is.
We zien verder ook geen reden voor een wisc of andere test.
Hij mag hierdoor meedoen aan een talentenprogramma binnen school waar leerlingen aan een eigen project mogen werken. En waar ze HB leerlingen proberen te begeleiden op een manier die hen aanspreekt.
Het is voor ons ook allemaal nieuw en toch verrassend dus ik ga dit topic eens doorlezen.
Fijn, zo'n school!quote:
Hij mag hierdoor meedoen aan een talentenprogramma binnen school waar leerlingen aan een eigen project mogen werken. En waar ze HB leerlingen proberen te begeleiden op een manier die hen aanspreekt.
Hier hebben we andere ervaringen met school. Dochter is intussen 7 en zit in groep 4. De juf zei telkens dat ze het niet ziet en de IB-er ging er in mee. Na veel omzwervingen via ergotherapeuten, consulatiebureau en gemeenten is er uiteindelijk een breed onderzoek gedaan door een psycholoog en verrassend hoor: ze is HB en heeft geen autisme (daar stuurde de IB-er nogal op).
Op school zit ze gewoon standaard in de stand-by stand en kan ze het nog makkelijk volgen. We hebben elke dag problemen om op tijd te komen omdat ze te weinig uitdaging krijgt, maar school legde het probleem telkens terug bij ons omdat ze het op school niet liet zien. Ze kan zich geweldig goed aanpassen (zoals HB meisjes dat vaak doen). Eenmaal thuis begint voor ons het drama (uit het niets ontploffen, niet willen slapen, eten, spelen enzovoorts). Het maakt mij helemaal niet uit hoe slim ze is. Wij willen gewoon dat ze gelukkig is, en dat is ze duidelijk niet. En school heeft daar een grote rol in.
Gelukkig kon de IB-er de testuitslag niet negeren en moest ze wel overgaan tot actie. Dochter is nu toegelaten tot een regioklas met HB-ers één dag per week. Benieuwd hoe dat gaat en of ze daar dan de hele week op kan teren. Wij zijn blij dat school na 3 jaar eindelijk actie onderneemt en dat we gehoord worden.
Op school zit ze gewoon standaard in de stand-by stand en kan ze het nog makkelijk volgen. We hebben elke dag problemen om op tijd te komen omdat ze te weinig uitdaging krijgt, maar school legde het probleem telkens terug bij ons omdat ze het op school niet liet zien. Ze kan zich geweldig goed aanpassen (zoals HB meisjes dat vaak doen). Eenmaal thuis begint voor ons het drama (uit het niets ontploffen, niet willen slapen, eten, spelen enzovoorts). Het maakt mij helemaal niet uit hoe slim ze is. Wij willen gewoon dat ze gelukkig is, en dat is ze duidelijk niet. En school heeft daar een grote rol in.
Gelukkig kon de IB-er de testuitslag niet negeren en moest ze wel overgaan tot actie. Dochter is nu toegelaten tot een regioklas met HB-ers één dag per week. Benieuwd hoe dat gaat en of ze daar dan de hele week op kan teren. Wij zijn blij dat school na 3 jaar eindelijk actie onderneemt en dat we gehoord worden.
Ik snap an sich wel waarom een IBer in dit geval ass denkt. Zijn natuurlijk veel overeenkomsten in het gedrag. Fijn dat er nu duidelijkheid is!
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Hopelijk heeft ze straks wat aan die dag. En is zo de laatste tijd op de basisschool goed door te komen.quote:
Hier hebben we andere ervaringen met school. Dochter is intussen 7 en zit in groep 4. De juf zei telkens dat ze het niet ziet en de IB-er ging er in mee. Na veel omzwervingen via ergotherapeuten, consulatiebureau en gemeenten is er uiteindelijk een breed onderzoek gedaan door een psycholoog en verrassend hoor: ze is HB en heeft geen autisme (daar stuurde de IB-er nogal op).
Op school zit ze gewoon standaard in de stand-by stand en kan ze het nog makkelijk volgen. We hebben elke dag problemen om op tijd te komen omdat ze te weinig uitdaging krijgt, maar school legde het probleem telkens terug bij ons omdat ze het op school niet liet zien. Ze kan zich geweldig goed aanpassen (zoals HB meisjes dat vaak doen). Eenmaal thuis begint voor ons het drama (uit het niets ontploffen, niet willen slapen, eten, spelen enzovoorts). Het maakt mij helemaal niet uit hoe slim ze is. Wij willen gewoon dat ze gelukkig is, en dat is ze duidelijk niet. En school heeft daar een grote rol in.
Gelukkig kon de IB-er de testuitslag niet negeren en moest ze wel overgaan tot actie. Dochter is nu toegelaten tot een regioklas met HB-ers één dag per week. Benieuwd hoe dat gaat en of ze daar dan de hele week op kan teren. Wij zijn blij dat school na 3 jaar eindelijk actie onderneemt en dat we gehoord worden.
En goed praten op de VO school wat ze voor deze kinderen doen.
Onze zoon koos voor deze school voordat we wisten dat we hiermee te maken zouden krijgen🤣, maar het komt nu wel heel goed uit.
Wij hebben bij het oudergesprek te horen gekregen dat Aapie er cognitief flink boven uitspringt maar dat zijn fantasie zeer matig is. Volgens de juf komt hij moeilijk tot spel met andere kinderen en ze heeft ons daarom aangeraden om met een speltherapeut aan de slag te gaan. Daar hebben we volgende week een intake mee.
Ik vraag me zelf af, is dit erg? Ik denk dat Aapie best wel fantasie heeft maar dat dit wellicht niet aansluit bij zijn leeftijdgenoten. Zo wil hij minecraftje spelen, maar als ze dat niet kennen houdt dat natuurlijk op. Is dit sowieso herkenbaar?
Ik vraag me zelf af, is dit erg? Ik denk dat Aapie best wel fantasie heeft maar dat dit wellicht niet aansluit bij zijn leeftijdgenoten. Zo wil hij minecraftje spelen, maar als ze dat niet kennen houdt dat natuurlijk op. Is dit sowieso herkenbaar?
5 - 28 februari Thailand O+
Hoe is hij thuis? Heeft hij daar wel fantasie? Want inderdaad, als zijn fantasie niet aansluit bij de rest, dan werkt het natuurlijk niet.quote:
Wij hebben bij het oudergesprek te horen gekregen dat Aapie er cognitief flink boven uitspringt maar dat zijn fantasie zeer matig is. Volgens de juf komt hij moeilijk tot spel met andere kinderen en ze heeft ons daarom aangeraden om met een speltherapeut aan de slag te gaan. Daar hebben we volgende week een intake mee.
Ik vraag me zelf af, is dit erg? Ik denk dat Aapie best wel fantasie heeft maar dat dit wellicht niet aansluit bij zijn leeftijdgenoten. Zo wil hij minecraftje spelen, maar als ze dat niet kennen houdt dat natuurlijk op. Is dit sowieso herkenbaar?
Hoe dan ook zou ik je therapie laten aanpraten als er volgens jou niks aan de hand is.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Minecraft in groep 1/2 vind ik niet gek dat ze dat dat niet kennen. Dat is echt uitzonderlijk, dat kinderen dat al kennen als ze 4 of 5 zijn.
Maar of het erg is, is een moeilijke vraag om te beantwoorden. Het is fijn als kinderen speelkameraadjes hebben en samen kunnen spelen. Dat is gezellig, leerzaam (want er ontstaat ook conflict, je moet samen oplossingen zoeken, etc) en handige oefening voor later. Maar als je kind het zelf niet mist… tja.
Overigens loopt onze jongste ook flink voor, maar hij is nog heel speels, vermaakt zich prima op school, heeft een juf die hb-kleuterspecialist is en hem op heel fijne verbredende manier uitdaagt en hij krijgt bij klimmen en zwemles veel fysieke uitdaging die hij met beide handen aanpakt… met succes. Dus ik maak me over hem toch minder zorgen dan over z’n zus.
Maar of het erg is, is een moeilijke vraag om te beantwoorden. Het is fijn als kinderen speelkameraadjes hebben en samen kunnen spelen. Dat is gezellig, leerzaam (want er ontstaat ook conflict, je moet samen oplossingen zoeken, etc) en handige oefening voor later. Maar als je kind het zelf niet mist… tja.
Overigens loopt onze jongste ook flink voor, maar hij is nog heel speels, vermaakt zich prima op school, heeft een juf die hb-kleuterspecialist is en hem op heel fijne verbredende manier uitdaagt en hij krijgt bij klimmen en zwemles veel fysieke uitdaging die hij met beide handen aanpakt… met succes. Dus ik maak me over hem toch minder zorgen dan over z’n zus.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Hij heeft best wel fantasie maar dat zit hem meer in opmerkingen dan echt in spel. Dan zegt hij bijvoorbeeld “vandaag ga ik dromen over hoe deuren worden gemaakt”. Super randomquote:
[..]
Hoe is hij thuis? Heeft hij daar wel fantasie? Want inderdaad, als zijn fantasie niet aansluit bij de rest, dan werkt het natuurlijk niet.
Hoe dan ook zou ik je therapie laten aanpraten als er volgens jou niks aan de hand is.
Qua spel is het toch meer dingen bouwen, met auto’s spelen, kleuren. Geen dingen waar echt fantasie bij komen kijken. Ik wil de intake wel doen omdat ik het misschien nodig vind op een ander vlak; het uiten van emoties. Hij kan soms heel erg boos worden en gaat ons dan slaan. Als speltherapie daarbij helpt is dat wel nuttig.
Ik vermoed dus ook dat zijn interesses gewoon niet zo aansluiten bij zijn klasgenootjes, zeker omdat hij in groep 1/2 zit met maar 3 anderen in groep 2. Wat dat betreft zou hij qua spel veel beter zitten in groep 2/3, waar ook de meesten van zijn vriendjes zitten.quote:
Minecraft in groep 1/2 vind ik niet gek dat ze dat dat niet kennen. Dat is echt uitzonderlijk, dat kinderen dat al kennen als ze 4 of 5 zijn.
Maar of het erg is, is een moeilijke vraag om te beantwoorden. Het is fijn als kinderen speelkameraadjes hebben en samen kunnen spelen. Dat is gezellig, leerzaam (want er ontstaat ook conflict, je moet samen oplossingen zoeken, etc) en handige oefening voor later. Maar als je kind het zelf niet mist… tja.
Overigens loopt onze jongste ook flink voor, maar hij is nog heel speels, vermaakt zich prima op school, heeft een juf die hb-kleuterspecialist is en hem op heel fijne verbredende manier uitdaagt en hij krijgt bij klimmen en zwemles veel fysieke uitdaging die hij met beide handen aanpakt… met succes. Dus ik maak me over hem toch minder zorgen dan over z’n zus.
Hij heeft ook wel wat “oudere” hobbies, zoals het sparen van Pokémon kaarten.
Fijn dat jullie juf HB specialist is!
Edit: hij speelt juist veel met andere kinderen; ook bij hen of zij bij ons. Daarom zie ik ook niet meteen een groot probleem
[ Bericht 2% gewijzigd door MaJo op 19-03-2026 16:22:47 ]
5 - 28 februari Thailand O+
Ik heb even gemist hoe oud jullie kind is?quote:
[..]
Hij heeft best wel fantasie maar dat zit hem meer in opmerkingen dan echt in spel. Dan zegt hij bijvoorbeeld “vandaag ga ik dromen over hoe deuren worden gemaakt”. Super random
Ik wil de intake wel doen omdat ik het misschien nodig vind op een ander vlak; het uiten van emoties. Hij kan soms heel erg boos worden en gaat ons dan slaan. Als speltherapie daarbij helpt is dat wel nuttig.
[..]
Ik vermoed dus ook dat zijn interesses gewoon niet zo aansluiten bij zijn klasgenootjes, zeker omdat hij in groep 1/2 zit met maar 3 anderen in groep 2. Wat dat betreft zou hij qua spel veel beter zitten in groep 2/3, waar ook de meesten van zijn vriendjes zitten.
Hij heeft ook wel wat “oudere” hobbies, zoals het sparen van Pokémon kaarten.
Fijn dat jullie juf HB specialist is!
Edit: hij speelt juist veel met andere kinderen; ook bij hen of zij bij ons. Daarom zie ik ook niet meteen een groot probleem
Mijne zat ook op een reguliere basisschool en daar was ook 1 HB gespecialiseerd. Die door zag het. De rest van de juffen niet want hij speelde zo lekker (ja, geen reet te doen) en ook vrienden met allemaal om iedereen maar te pleasen. Uiteindelijk wel gekeken bij een HB school. Daar ging een wereld open voor mijn zoon. Toen stad en land afgezocht om zsm een test te maken en daar kwam een iq van 148 uit. Na groep 4 toch de overstap gemaakt naar fulltime HB onderwijs en ondanks de reistijd nooit spijt van gehad
Dat moet er dan wel zijn... hier is de reistijd enkele reis zo'n 40 minuten voor hb-basisonderwijs en er is een wachtlijst van 1,5 jaar geloof ik. Al gaat mijn oudste best beter in groep 4 dan in groep 3. Voor volgend jaar is de kangoeroe-klas aanmelding iig al met de ib'er besproken en nu er weer wat rust in haar groep is, gaat het in de klas ook beter. Fingers crossed dat dat zo blijft.quote:
[..]
Ik heb even gemist hoe oud jullie kind is?
Mijne zat ook op een reguliere basisschool en daar was ook 1 HB gespecialiseerd. Die door zag het. De rest van de juffen niet want hij speelde zo lekker (ja, geen reet te doen) en ook vrienden met allemaal om iedereen maar te pleasen. Uiteindelijk wel gekeken bij een HB school. Daar ging een wereld open voor mijn zoon. Toen stad en land afgezocht om zsm een test te maken en daar kwam een iq van 148 uit. Na groep 4 toch de overstap gemaakt naar fulltime HB onderwijs en ondanks de reistijd nooit spijt van gehad
En MaJo: is dan het probleem dat hij geen fantasie zou hebben of dat hij niet samen speelt? Want dat laatste lukt thuis blijkbaar wel, dus misschien de moeite waard om uit te zoeken waarom dat op school niet lukt. Overigens vind ik dromen van hoe een deur gemaakt wordt, geen fantasie eigenlijk, maar wel typisch hb. Prul zoekt van alles op en uit en bedenkt hoe dingen gaan, maar dat is iets anders dan rollenspellen, doen alsof, piraatje en riddertje en prinsesje en weet ik wat spelen enz.
Ik zou de leerkracht vragen om wat meer opheldering denk ik.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Oh, dat is best relevantquote:
[..]
Ik heb even gemist hoe oud jullie kind is?
Mijne zat ook op een reguliere basisschool en daar was ook 1 HB gespecialiseerd. Die door zag het. De rest van de juffen niet want hij speelde zo lekker (ja, geen reet te doen) en ook vrienden met allemaal om iedereen maar te pleasen. Uiteindelijk wel gekeken bij een HB school. Daar ging een wereld open voor mijn zoon. Toen stad en land afgezocht om zsm een test te maken en daar kwam een iq van 148 uit. Na groep 4 toch de overstap gemaakt naar fulltime HB onderwijs en ondanks de reistijd nooit spijt van gehad
Aapie is 5. Er zit een speciale HB school op 10 minuten hier vandaan dus dat zou in de toekomst inderdaad een optie zijn. Ik wil eerst nog even afwachten hoe het verder gaat, hij vermaakt zich goed op school en hij verveelt zich nog niet. Hij speelt veel en heeft leuke vriendjes. Een tevreden kind is wat mij betreft het allerbelangrijkst Ik vind het lastig om te begrijpen wat ze precies bedoelt. Haar letterlijke woorden waren "hij komt moeilijk tot spel". Maar 's avonds heeft hij hele verhalen hoe hij op het plein politietje heeft gespeeld met zijn vriendjes. Zij ziet wel echt een belemmering dus daarom nu de afspraak met de speltherapeut.quote:
[..]
Dat moet er dan wel zijn... hier is de reistijd enkele reis zo'n 40 minuten voor hb-basisonderwijs en er is een wachtlijst van 1,5 jaar geloof ik. Al gaat mijn oudste best beter in groep 4 dan in groep 3. Voor volgend jaar is de kangoeroe-klas aanmelding iig al met de ib'er besproken en nu er weer wat rust in haar groep is, gaat het in de klas ook beter. Fingers crossed dat dat zo blijft.
En MaJo: is dan het probleem dat hij geen fantasie zou hebben of dat hij niet samen speelt? Want dat laatste lukt thuis blijkbaar wel, dus misschien de moeite waard om uit te zoeken waarom dat op school niet lukt. Overigens vind ik dromen van hoe een deur gemaakt wordt, geen fantasie eigenlijk, maar wel typisch hb. Prul zoekt van alles op en uit en bedenkt hoe dingen gaan, maar dat is iets anders dan rollenspellen, doen alsof, piraatje en riddertje en prinsesje en weet ik wat spelen enz.
Ik zou de leerkracht vragen om wat meer opheldering denk ik.
Misschien is die deuren ook niet helemaal de fantasie die inderdaad op school wordt bedoelt, maar hij kan dus wel goed associëren/fantaseren over dingen die hij interessant vindt
5 - 28 februari Thailand O+
De jongste heeft heel veel fantasie, maar niet per se in het samenspel. In zijn eentje rent hij de kamer door, speelt dan met legosets hele speelfilms uit voor mijn gevoel, maar onnavolgbaar voor anderen. Dat is echt zijn wereld, het is onmogelijk om daar anderen in mee te nemen. Zijn hoofd gaat sneller dat dat het uit te leggen is.
Hij heeft echter genoeg vrienden. Daar speelt hij tikkertje mee, politie en boefje, samen spelletjes doen op de telefoon of switch, dat soort dingen. Of ze bespreken hoe ze een tijdmachine kunnen uitvinden. Ook een soort fantasiespel maar niet wat de juf bedoelt neem ik aan. En eigenlijk is het altijd al zo geweest.
Hij heeft echter genoeg vrienden. Daar speelt hij tikkertje mee, politie en boefje, samen spelletjes doen op de telefoon of switch, dat soort dingen. Of ze bespreken hoe ze een tijdmachine kunnen uitvinden. Ook een soort fantasiespel maar niet wat de juf bedoelt neem ik aan
. En eigenlijk is het altijd al zo geweest.
Blijkbaar ervaart de juf het anders dan het kind, maar wie heeft er dan een probleem?
Het is ook vaak zo dat hb’ers voordat ze gaan spelen eerst de regels duidelijk willen hebben. Dan overleggen ze dus eerst en gaan dan pas spelen, terwijl niet-hb’ers gewoon meteeen beginnen. Dan kan de juf zien dat het lang duurt voordat het spel begint, maar dat wil niet zeggen dat het kind niet goed kan spelen.
Het is ook vaak zo dat hb’ers voordat ze gaan spelen eerst de regels duidelijk willen hebben. Dan overleggen ze dus eerst en gaan dan pas spelen, terwijl niet-hb’ers gewoon meteeen beginnen. Dan kan de juf zien dat het lang duurt voordat het spel begint, maar dat wil niet zeggen dat het kind niet goed kan spelen.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Dit inderdaad. Juf weet misschien niet hoe ze ermee om moet gaan, dus moet het kind naar therapie?quote:
Blijkbaar ervaart de juf het anders dan het kind, maar wie heeft er dan een probleem?
Het is ook vaak zo dat hb’ers voordat ze gaan spelen eerst de regels duidelijk willen hebben. Dan overleggen ze dus eerst en gaan dan pas spelen, terwijl niet-hb’ers gewoon meteeen beginnen. Dan kan de juf zien dat het lang duurt voordat het spel begint, maar dat wil niet zeggen dat het kind niet goed kan spelen.
@MaJo Voor dat emotionele stuk snap ik het misschien nog wel, maar dat kan ook een uiting van frustratie zijn. Als Aapie niet in de juiste omgeving zit, komt hij veel frustrerende dingen tegen. Dan kan je gaan therapieën wat je wilt, maar dan kijk je alleen naar het gedrag. Het is belangrijk om te kijken wat er onder het gedrag zit
Ik vind fantasie echt een lastige. Ik heb 2 kinderen die kunnen fantaseren, maar echt op een hele andere manier.
Zeker toen ze jong waren was dat duidelijk. De ene, slim/niet HB, speelde met auto-tjes, rondjes rijden over fictieve wegen, knuffels die op avontuur gingen over de berg (kussen). Heel erg in het moment.
De HB-er speelde wel fantasie spellen, poke-finder was op de basisschool zijn zelf bedachte spel. Een groepje kinderen trokken met hem mee daarin, maar dat was vooral avonturen van pokemon die hij kende naspelen, regels gebruiken, vooruitdenken over nieuwe avonturen. Meer gestructureerd. Die vriendjes vonden het geweldig, die waren net iets jonger en hadden thuis niet zoveel met pokemon, dus D hoefde geen moeite te doen om ze te laten volgen. (dat zou ook niet gelukt zijn bij die karakters). Daar zat wel fantasie in, maar meer op basis van wat hij al wist over pokemon. Hij vertelde soms ook wel dat hij op de fiets terug naar huis fantaseerde over het avontuur van morgen. Het is fantasie, maar vanuit een andere bron.
Voor D was dat ook wel zijn natuurlijke situatie, hij had genoeg kennis, maar niet altijd de emotionele ontwikkeling om me te kunnen. Hij kon beide prima passen in dat spel. En als het werkt, dan werkt het.
Hier ook, mede om die reden, nooit gekozen voor een voltijds hb school. Hij trok zo lekker op met kinderen van gemiddeld niveau en een klas lager. Dat kon op die basisschool prima met gemengde klassen. Sociaal zat hij 100% op zijn plek daar, en dat was voor ons het belangrijkste.
Inmiddels met PMT is dat emotionele deel ook helemaal bijgetrokken.
Zeker toen ze jong waren was dat duidelijk. De ene, slim/niet HB, speelde met auto-tjes, rondjes rijden over fictieve wegen, knuffels die op avontuur gingen over de berg (kussen). Heel erg in het moment.
De HB-er speelde wel fantasie spellen, poke-finder was op de basisschool zijn zelf bedachte spel. Een groepje kinderen trokken met hem mee daarin, maar dat was vooral avonturen van pokemon die hij kende naspelen, regels gebruiken, vooruitdenken over nieuwe avonturen. Meer gestructureerd. Die vriendjes vonden het geweldig, die waren net iets jonger en hadden thuis niet zoveel met pokemon, dus D hoefde geen moeite te doen om ze te laten volgen. (dat zou ook niet gelukt zijn bij die karakters). Daar zat wel fantasie in, maar meer op basis van wat hij al wist over pokemon. Hij vertelde soms ook wel dat hij op de fiets terug naar huis fantaseerde over het avontuur van morgen. Het is fantasie, maar vanuit een andere bron.
Voor D was dat ook wel zijn natuurlijke situatie, hij had genoeg kennis, maar niet altijd de emotionele ontwikkeling om me te kunnen. Hij kon beide prima passen in dat spel. En als het werkt, dan werkt het.
Hier ook, mede om die reden, nooit gekozen voor een voltijds hb school. Hij trok zo lekker op met kinderen van gemiddeld niveau en een klas lager. Dat kon op die basisschool prima met gemengde klassen. Sociaal zat hij 100% op zijn plek daar, en dat was voor ons het belangrijkste.
Inmiddels met PMT is dat emotionele deel ook helemaal bijgetrokken.
@MevrouwCactus Jij ook weer eens hier, leuk! Hoe gaat het met Sjaak? (Die naam gebruikte je hier, toch?)
quote:
@:MevrouwCactus Jij ook weer eens hier, leuk! Hoe gaat het met Sjaak? (Die naam gebruikte je hier, toch?)
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.Hoe is het met jullie?
Wat goed
Hier gaat z'n (nog steeds niet heel soepele) gangetje. Middelbare school uitgekozen met goede expertise en deze week daar inschrijven.
Hier gaat z'n (nog steeds niet heel soepele) gangetje. Middelbare school uitgekozen met goede expertise
en deze week daar inschrijven.
Wat een spannend moment dan, deze week!quote:
Wat goed
Hier gaat z'n (nog steeds niet heel soepele) gangetje. Middelbare school uitgekozen met goede expertise
Valt wel mee, het komende schooljaar is vooral weer spannendquote:
[..]
Wat een spannend moment dan, deze week!
Haha, wat dat betreft is ieder schooljaar hetzelfde :’) . Altijd spannend hoe het gaat.quote:
[..]
Valt wel mee, het komende schooljaar is vooral weer spannend
Ik vind dat wel een "rare" voorwaarde van de juf. Mijn zoon had op regulier ook veel minder fantasiespel op school. Dat kwam pas op HB onderwijs omdat hij daar een gelijkgestemde vond in zijn spel. Op de reguliere school deed hij gewoon lekker mee met de rest.quote:
De jongste heeft heel veel fantasie, maar niet per se in het samenspel. In zijn eentje rent hij de kamer door, speelt dan met legosets hele speelfilms uit voor mijn gevoel, maar onnavolgbaar voor anderen. Dat is echt zijn wereld, het is onmogelijk om daar anderen in mee te nemen. Zijn hoofd gaat sneller dat dat het uit te leggen is.
Hij heeft echter genoeg vrienden. Daar speelt hij tikkertje mee, politie en boefje, samen spelletjes doen op de telefoon of switch, dat soort dingen. Of ze bespreken hoe ze een tijdmachine kunnen uitvinden. Ook een soort fantasiespel maar niet wat de juf bedoelt neem ik aan
Vind het een moeilijke wat ben echt niet van allemaal testen en zo mogelijk hb onderwijs. Ga alleen van eigen ervaring uit en ook (u)hb zijn allemaal verschillend
Dit is wel waar.quote:
[..]
Haha, wat dat betreft is ieder schooljaar hetzelfde :’) . Altijd spannend hoe het gaat.
Mijn oudste worstelt in 2 gymnasium. Zijn advies voor volgend jaar in 3 havo, wat hij zelf prima vindt maar ik erg over twijfel. Vandaag even gespard met degene die hem twee jaar geleden getest heeft en ik ga me toch maar weer opmaken voor een actieplan om hem beter in beeld te krijgen op school. Never a dull moment he?
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Ja, dat is misschien ook wel zo.quote:
[..]
Haha, wat dat betreft is ieder schooljaar hetzelfde :’) . Altijd spannend hoe het gaat.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.@Clubsoda Goed om even verder te kijken met school als jouw gevoel wat anders zegt inderdaad.
Ik hoop voor jullie dat het net zo gaat als hier. Van een basisschool leerling die door alles veel lijntjes nodig had, naar een mini puber die vanaf dag 1 het gevoel had dat hij nu groter was en zijn eigen verantwoordelijkheid oppakte.quote:
[..]
Valt wel mee, het komende schooljaar is vooral weer spannend
Van minimaal elke 6 weken een drama contact met juf naar 2 keer per jaar contact met de mentor waar we gezellig kletsen.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Bedankt voor alle reacties! Gisteren is de speltherapeut gekomen en zij merkte ook niet iets bijzonders aan Aapie. We hebben het dus weer bij de juf neergelegd om toe te lichten waar volgens haar het probleem zit. Ze kwam weer met dat hij weinig fantasie heeft en moeilijk tot spel komt maar ook met iets anders: dat hij het moeilijk vindt om te communiceren en snel gaat slaan/duwen als hij iets niet leuk vindt. En dat hij daar hulp bij nodig heeft. Dat laatste herken ik dan weer wel, hij heeft inderdaad de neiging om boos te worden en dan meteen te gaan slaan, dat doet hij ook bij mij. Dit heb ik gisteren aangegeven bij de therapeut, dat ik daar eerder een probleem zie. Als de therapie daarvoor ingezet wordt dan snap ik het beter. Dus we wachten het verder maar even af
5 - 28 februari Thailand O+
Dus eigenlijk is het meer de emotieregulatie ipv gebrek aan fantasie?quote:
Bedankt voor alle reacties! Gisteren is de speltherapeut gekomen en zij merkte ook niet iets bijzonders aan Aapie. We hebben het dus weer bij de juf neergelegd om toe te lichten waar volgens haar het probleem zit. Ze kwam weer met dat hij weinig fantasie heeft en moeilijk tot spel komt maar ook met iets anders: dat hij het moeilijk vindt om te communiceren en snel gaat slaan/duwen als hij iets niet leuk vindt. En dat hij daar hulp bij nodig heeft. Dat laatste herken ik dan weer wel, hij heeft inderdaad de neiging om boos te worden en dan meteen te gaan slaan, dat doet hij ook bij mij. Dit heb ik gisteren aangegeven bij de therapeut, dat ik daar eerder een probleem zie. Als de therapie daarvoor ingezet wordt dan snap ik het beter. Dus we wachten het verder maar even af
Als je fantasie/spel niet bij de groepgenoten past, dan is dat ook nogal frusterend.
Ja dat idee heb ik inderdaad. Misschien moeten we het vermoeden van HB ook eens uitspreken, dat hebben we tot nu toe nooit gedaan. Wel wordt er steeds gezegd dat hij cognitief erg sterk is maar daar blijft het een beetje hangen.quote:
[..]
Dus eigenlijk is het meer de emotieregulatie ipv gebrek aan fantasie?
Als je fantasie/spel niet bij de groepgenoten past, dan is dat ook nogal frusterend.
5 - 28 februari Thailand O+
Hier gebruiken ze op school tot de IQ test in groep 4 ook het woord HB niet. Daarvoor was een kind met een (fikse) ontwikkelingsvoorsprong.quote:
[..]
Ja dat idee heb ik inderdaad. Misschien moeten we het vermoeden van HB ook eens uitspreken, dat hebben we tot nu toe nooit gedaan. Wel wordt er steeds gezegd dat hij cognitief erg sterk is maar daar blijft het een beetje hangen.
Ik zou juf ook vragen of hij met gelijkwaardige kinderen ook die frustratie heeft. Dat hoeft niet perse zelfde niveau, maar in ieder geval dezelfde interesse.
Ze probeerden D aan diverse kinderen te koppelen in de kleuterklas. Hij bleef toch het meeste hangen bij een stel eigenwijze meiden. Die matchten zijn energie en interesse het meest op dat moment. De andere mogelijke HB-er wilde alleen dingen met planeten en sterren. tsja, dat boeit de mijne helemaal niet.
Hier koppelen ze juist de kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong met kinderen die achterlopen. In dit geval een jongetje die uit een oorlogsgebied komt. Mooi initiatief maar Aapie vindt hem niet leuk omdat hij hem steeds slaat (oh de ironie...quote:
[..]
Hier gebruiken ze op school tot de IQ test in groep 4 ook het woord HB niet. Daarvoor was een kind met een (fikse) ontwikkelingsvoorsprong.
Ik zou juf ook vragen of hij met gelijkwaardige kinderen ook die frustratie heeft. Dat hoeft niet perse zelfde niveau, maar in ieder geval dezelfde interesse.
Ze probeerden D aan diverse kinderen te koppelen in de kleuterklas. Hij bleef toch het meeste hangen bij een stel eigenwijze meiden. Die matchten zijn energie en interesse het meest op dat moment. De andere mogelijke HB-er wilde alleen dingen met planeten en sterren. tsja, dat boeit de mijne helemaal niet.
) Ik denk dat hij ook veel beter uit de verf zou komen als hij in groep 2/3 had gezeten in plaats van 1/2. Hij is nu bijna de oudste en gezien zijn voorsprong vindt hij weinig aansluiting bij de jongere kinderen. Ik denk dat ze dat toch verkeerd hebben ingeschat.
5 - 28 februari Thailand O+
@MaJo, dat is echt goed kijken naar het kind. Is er een ib-er of duojuf die mee kan kijken?
De kleuterjuf van D zag een heel jong jochie en wilde hem lang laten kleuteren. Haar vibe was ook heel erg de zorgende kleuterjuf, op de emotionele ontwikkeling gericht. Een paralelkleuterjuf was juist een cognitief ingestelde juf en zij deed ook het plusuurtje voor kleuters. Die zag wel een pienter ventje (wel fysiek klein, december-jong en emotioneel achterlopend).
Voor mijn gevoel was de ene meer een peuterjuf en de andere een groep 3 juf. En dan is het kijken of het wel past in groep 1/2.
In ons geval was D blij met kinderen uit de groep onder hem vanwege dat emotionele deel. Cognitief was dat wel weer lastig. Maar dat boeide hem minder
De kleuterjuf van D zag een heel jong jochie en wilde hem lang laten kleuteren. Haar vibe was ook heel erg de zorgende kleuterjuf, op de emotionele ontwikkeling gericht. Een paralelkleuterjuf was juist een cognitief ingestelde juf en zij deed ook het plusuurtje voor kleuters. Die zag wel een pienter ventje (wel fysiek klein, december-jong en emotioneel achterlopend).
Voor mijn gevoel was de ene meer een peuterjuf en de andere een groep 3 juf. En dan is het kijken of het wel past in groep 1/2.
In ons geval was D blij met kinderen uit de groep onder hem vanwege dat emotionele deel. Cognitief was dat wel weer lastig. Maar dat boeide hem minder
Op gebied van samenspelen en aansluiting in de beleefwereld mogelijk wel. Maar als hij alle kennis als een spons opzuigt dan gaat hij met een 2/3 combi ook de lesstof van groep 3 al opnemen en de vraag is of dat wel wenselijk is.quote:
Ik denk dat hij ook veel beter uit de verf zou komen als hij in groep 2/3 had gezeten in plaats van 1/2.
Ik zal het eens vragenquote:
@:MaJo, dat is echt goed kijken naar het kind. Is er een ib-er of duojuf die mee kan kijken?
De kleuterjuf van D zag een heel jong jochie en wilde hem lang laten kleuteren. Haar vibe was ook heel erg de zorgende kleuterjuf, op de emotionele ontwikkeling gericht. Een paralelkleuterjuf was juist een cognitief ingestelde juf en zij deed ook het plusuurtje voor kleuters. Die zag wel een pienter ventje (wel fysiek klein, december-jong en emotioneel achterlopend).
Voor mijn gevoel was de ene meer een peuterjuf en de andere een groep 3 juf. En dan is het kijken of het wel past in groep 1/2.
In ons geval was D blij met kinderen uit de groep onder hem vanwege dat emotionele deel. Cognitief was dat wel weer lastig. Maar dat boeide hem minder
Wel interessant ook die verschillende inzichten, deze juf hamert inderdaad vooral op de emotionele ontwikkeling. Aapie is ook een jonge leerling (oktober) waardoor hij qua gedrag ook nog wat jonger is dan andere kinderen in de klas. Gelukkig pikte ze wel snel op dat hij erg goed kan leren en kreeg hij meteen taakjes op maat aangeboden.Wat ik nog steeds vreemd vind is dat hij eerst in een speciaal projectgroepje zat voor kinderen die extra uitdaging nodig hadden maar daar aan het eind van het jaar uitgezet werd omdat hij te weinig initiatief toonde. Dat lijkt me toch een vreemde reden
De echte leermomenten worden de klassen wel weer apart gezet, dus beide groepen 2 gaan dan in 1 lokaal aan een letter werken bijvoorbeeld. Dus ik weet niet in hoeverre daarbuiten ook stof wordt behandeld die meegepikt kan worden. Mijn vriendin die juf is zei trouwens hetzelfde, laat hem maar lekker zo lang mogelijk spelenquote:
[..]
Op gebied van samenspelen en aansluiting in de beleefwereld mogelijk wel. Maar als hij alle kennis als een spons opzuigt dan gaat hij met een 2/3 combi ook de lesstof van groep 3 al opnemen en de vraag is of dat wel wenselijk is.
Maar ja, dat is nu dus een beetje een probleem Op de BSO speelt hij ook het liefste met kinderen van een jaar of 7 want daarbij sluiten zijn interesses wel aan.
5 - 28 februari Thailand O+
Dit zie je op veel basisscholen. De plusklas is vooral voor de slimme gemotiveerde leerling, niet per se voor HB'ers met eventueel bijbehorende problematiek (planning nog erg lastig, faalangstig, niet gewend door leerkuil te gaan, etc.). Erg jammer, want zo wordt nu al een zaadje geplant dat hij dus niet 'slim genoeg' is voor dit groepje...quote:
[..]
Ik zal het eens vragen
Wat ik nog steeds vreemd vind is dat hij eerst in een speciaal projectgroepje zat voor kinderen die extra uitdaging nodig hadden maar daar aan het eind van het jaar uitgezet werd omdat hij te weinig initiatief toonde. Dat lijkt me toch een vreemde reden
[..]
De echte leermomenten worden de klassen wel weer apart gezet, dus beide groepen 2 gaan dan in 1 lokaal aan een letter werken bijvoorbeeld. Dus ik weet niet in hoeverre daarbuiten ook stof wordt behandeld die meegepikt kan worden. Mijn vriendin die juf is zei trouwens hetzelfde, laat hem maar lekker zo lang mogelijk spelen
Op de BSO speelt hij ook het liefste met kinderen van een jaar of 7 want daarbij sluiten zijn interesses wel aan.
Mijn oudste had ook een klasgenootje, heel pienter jochie ook hb. Zijn ouders gaven dit aan, maar hij liet het op school niet zien en werd ook niet extra uitgedaagd, terwijl mijn oudste wel gewoon liet zien dat ze kon lezen e.d. en die werd wel uitgedaagd.quote:
[..]
Ik zal het eens vragen
Wat ik nog steeds vreemd vind is dat hij eerst in een speciaal projectgroepje zat voor kinderen die extra uitdaging nodig hadden maar daar aan het eind van het jaar uitgezet werd omdat hij te weinig initiatief toonde. Dat lijkt me toch een vreemde reden
[..]
De echte leermomenten worden de klassen wel weer apart gezet, dus beide groepen 2 gaan dan in 1 lokaal aan een letter werken bijvoorbeeld. Dus ik weet niet in hoeverre daarbuiten ook stof wordt behandeld die meegepikt kan worden. Mijn vriendin die juf is zei trouwens hetzelfde, laat hem maar lekker zo lang mogelijk spelen
Op de BSO speelt hij ook het liefste met kinderen van een jaar of 7 want daarbij sluiten zijn interesses wel aan.
Heel krom vind ik dat... Waarom zou je een kind "straffen" voor het niet tonen van initiatief? Waarom zou je niet juist dat kind gaan helpen om te leren initiatief te tonen? Of het in elk geval blijven uitdagen, als dat het kind goed doet.
Fake it till you make it...
Op onze school is wel een plusklas waar speciaal aan dat soort dingen gewerkt wordt. Maar dat is maar 3 kwartier per week. En de juf is al het hele schooljaar ziek, dus dan gaat het gewoon niet door. Alsof het niet belangrijk is 
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Ja, heel herkenbaar. Bij mijn oudste dreigde de leerkracht van de plusklas dat hij eruit moest omdat hij niet goed aan het werk ging. Er waren veel kinderen op de wachtlijst em die waren gemotiveerder dan hijquote:
[..]
Dit zie je op veel basisscholen. De plusklas is vooral voor de slimme gemotiveerde leerling, niet per se voor HB'ers met eventueel bijbehorende problematiek (planning nog erg lastig, faalangstig, niet gewend door leerkuil te gaan, etc.). Erg jammer, want zo wordt nu al een zaadje geplant dat hij dus niet 'slim genoeg' is voor dit groepje...
En ik maar denken dat hij juist hierom in de plusklas zat! Dommerd
Gelukkig maakte zijn eigen juf hier ook korte metten mee (het het opsturen van diagnostisch onderzoek hielp ook). Het blijft een hardnekkig misverstand dat hb=slim=overal goed in=altijd gemotiveerd.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Juist voor deze kinderen is iets nieuws gaan oppakken eng, want misschien kan je het helemaal niet (dat is eigenlijk wel een soort van de bedoeling, maar dat moet je een kind wel uitleggen natuurlijk). En als ik het niet kan, hoe moet ik het dan aanpakken? Beter om helemaal maar niks te doen. Of een werkje dat ik makkelijk kan. Want dat is veilig. En saai.quote:
[..]
Mijn oudste had ook een klasgenootje, heel pienter jochie ook hb. Zijn ouders gaven dit aan, maar hij liet het op school niet zien en werd ook niet extra uitgedaagd, terwijl mijn oudste wel gewoon liet zien dat ze kon lezen e.d. en die werd wel uitgedaagd.
Heel krom vind ik dat... Waarom zou je een kind "straffen" voor het niet tonen van initiatief? Waarom zou je niet juist dat kind gaan helpen om te leren initiatief te tonen? Of het in elk geval blijven uitdagen, als dat het kind goed doet.
Gevolg: weinig concentratie, kletsen, etc. Kind krijgt aantekening dat het niet goed meedoet in de klas, niet voldoende concentratie heeft. Ouders zeggen dat hij meer uitdaging nodig heeft, maar kind lijkt hier niet gemotiveerd voor te zijn. Of soms opperen ze andere problemen, misschien ADHD? Er is gewoon te weinig kennis over deze problematiek op een gemiddelde basisschool.
Maar dan is je vertrouwen in het nut van een plusklas toch ook weg? Want als op dit punt de kennis tekortschiet, zal dat op andere vlakken ook wel zo zijn (hoe help je ze door deze struggles heen?)...quote:
[..]
Ja, heel herkenbaar. Bij mijn oudste dreigde de leerkracht van de plusklas dat hij eruit moest omdat hij niet goed aan het werk ging. Er waren veel kinderen op de wachtlijst em die waren gemotiveerder dan hij
En ik maar denken dat hij juist hierom in de plusklas zat! Dommerd
Gelukkig maakte zijn eigen juf hier ook korte metten mee (het het opsturen van diagnostisch onderzoek hielp ook). Het blijft een hardnekkig misverstand dat hb=slim=overal goed in=altijd gemotiveerd.
Bij ons is de plusklasjuf één van de juffen die A in groep 3 en 4 had en die echt geen flauw idee had hoe ze hem aan kon krijgen. Ze had ook niet door hoe hij werkjes ontweek door zomaar wat in te vullen.
De juf van mijn oudste opperde vanochtend bij het wegbrengen tussendoor eventjes dat ze een iq-test zou willen… ik ga de ib’er maar even daarbij betrekken, want dan ga ik iig niet zelf betalen zolang wij het zelf niet nodig vinden.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Bij ons heeft school het inderdaad betaald, want zij kwamen met een hulpvraag. Voor ons hoefde het niet, maar zij wilden graag advies over hoe te handelen.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Ja. Maar goed, een alternatief was er ook niet bepaald. Zijn eigen juf had hem goddank haarfijn in de gaten dus die heeft veel gecoacht.quote:
[..]
Maar dan is je vertrouwen in het nut van een plusklas toch ook weg? Want als op dit punt de kennis tekortschiet, zal dat op andere vlakken ook wel zo zijn (hoe help je ze door deze struggles heen?)...
Bij ons is de plusklasjuf één van de juffen die A in groep 3 en 4 had en die echt geen flauw idee had hoe ze hem aan kon krijgen. Ze had ook niet door hoe hij werkjes ontweek door zomaar wat in te vullen.
Het gebrek aan kennis verbaast me voortdurend, in jouw verhaal nu ook weer
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Hier heeft school de iq test betaald. Daarmee mocht hij naar de externe plusklas. Zij konden hem niet bieden wat nodig was op school.
Die externe plusklas was echt anders dan de interne groepjes. Bijde externe was echt moeilijk, dingen moeten gedaan worden. Maar daarmee dus ook veel meer expertise om te leren leren.
De interne was meer een clubje "hoe houden we deze kinderen bezig". Als ze niet wilden dan niet.
De juf van D, groep 6-7-8 had net een cursus HB gedaan, met 30 jaar onderwijservaring en daarvoor al veel hb leerlingen in de klas. Ze kon helemaal niks met D
Nu lag dat vooral aan zijn emotieregulatie, maar het was zowel humoristisch en irritant om te zien dat hij haar voorgeschreven pad moest volgen, want haar HB-kennis. En dat hij dat dus echt niet deed.
Maar het zijn net mensen, allemaal verschillend.
Die externe plusklas was echt anders dan de interne groepjes. Bijde externe was echt moeilijk, dingen moeten gedaan worden. Maar daarmee dus ook veel meer expertise om te leren leren.
De interne was meer een clubje "hoe houden we deze kinderen bezig". Als ze niet wilden dan niet.
De juf van D, groep 6-7-8 had net een cursus HB gedaan, met 30 jaar onderwijservaring en daarvoor al veel hb leerlingen in de klas. Ze kon helemaal niks met D
Nu lag dat vooral aan zijn emotieregulatie, maar het was zowel humoristisch en irritant om te zien dat hij haar voorgeschreven pad moest volgen, want haar HB-kennis. En dat hij dat dus echt niet deed.
Maar het zijn net mensen, allemaal verschillend.
Niet alles is persoonlijke ervaring, maar bijna alles wel gehoord van ouders van onze school.quote:
[..]
Ja. Maar goed, een alternatief was er ook niet bepaald. Zijn eigen juf had hem goddank haarfijn in de gaten dus die heeft veel gecoacht.
Het gebrek aan kennis verbaast me voortdurend, in jouw verhaal nu ook weer
Fijn dat M wel een eigen juf had die hem doorzag. Dat hadden wij in ieder geval bij de kleuters en in groep 5. Best magertjes
. @Tink89 zolang er goede begeleiding is en de oudste sowieso met kenmerken van HB ook al gezien wordt, zou ik het ook niet nodig vinden. Goed om door te vragen naar het nut (en of het vanuit school wordt betaald idd).
Ze wordt al jaren begeleid door een externe organisatie (Senzai) en de bovenschools hb-specialist… haar profiel lijkt duidelijk (disharmonisch) en ik zie daarom niet direct de meerwaarde. Ik vind het ook een beetje maf dat het dinsdag in het rapportgesprek niet besproken is en nu ‘tussen de soep en de aardappels door’ bij de deur van de klas ineens genoemd werd.
Ik zou bijna denken dat de juf twijfelt aan haar capaciteiten omdat ze ze op school niet altijd laat zien (wel een rapport vol 8-en, behalve voor schrijven en automatiseren)… maar da’s een onaardige gedachte over een juf die wel echt haar best doet. Dus die kan ik beter even loslaten.
Ik zou bijna denken dat de juf twijfelt aan haar capaciteiten omdat ze ze op school niet altijd laat zien (wel een rapport vol 8-en, behalve voor schrijven en automatiseren)… maar da’s een onaardige gedachte over een juf die wel echt haar best doet. Dus die kan ik beter even loslaten.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Poeh wat herkenbaar deze problemen. Onze dochter heeft dit jaar al te veel schooldagen gemist waardoor het gemeld wordt bij de gemeente. Ze krijgen haar op school niet gemotiveerd en ‘ze zien het niet’. Ze heeft er totaal geen zin meer in en elke ochtend is het krijsen om haar op school te krijgen, soms lukt het dus niet. We kunnen haar moeilijk vastbinden in de auto.
IQ-test (bij ons vergoed door gemeente via jeugdconsulent) liet een hoge score zien en we gaan naar een psycholoog en een coach gespecialiseerd in HB. Die zeggen allebei dat het duidelijk is dat ze HB is.
Ergens is het fijn om te lezen dat we niet de enige ouders zijn die hiermee worstelen al neemt dat onze en jullie problemen natuurlijk niet weg.
IQ-test (bij ons vergoed door gemeente via jeugdconsulent) liet een hoge score zien en we gaan naar een psycholoog en een coach gespecialiseerd in HB. Die zeggen allebei dat het duidelijk is dat ze HB is.
Ergens is het fijn om te lezen dat we niet de enige ouders zijn die hiermee worstelen al neemt dat onze en jullie problemen natuurlijk niet weg.
Wat wil je hier nu mee bereiken? De meeste posters hier hebben van specialisten bevestigd gekregen dat er sprake is van hoogbegaafdheid en de kinderen in kwestie worstelen omdat school en hun behoeften totaal niet matchen. En dan kom jij iedereen hier even lekker uitlachen en bagatelliseren. Goed bezig johquote:
.[ Bericht 18% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:46:07 ]
Bedankt voor alle reacties, dit geeft heel veel herkenning. We hebben zo weer een gesprek met de juf en ik ga toch eens opperen dat wij het vermoeden hebben van HB en dat hij eerder meer uitgedaagd moet worden dan dat er een probleem is met zijn fantasie. Ik ben er ook achter gekomen dat de speltherapie niet wordt vergoed. Als hij dit echt nodig heeft dan betaal ik het met alle liefde maar ik heb nu het gevoel dat er naar de verkeerde dingen wordt gekeken.
[ Bericht 56% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:46:38 ]
[ Bericht 56% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:46:38 ]
5 - 28 februari Thailand O+
Ik meen dat ik ooit ergens heb gelezen dat je in Brabant woont, klopt dat? Mag ook via PB hoor. Ik denk me namelijk te herinneren dat je in dezelfde stad woont als ik. Hier is een LPA die gespecialiseerd is in (u)hb, die dit soort dingen snapt, waardoor een melding bij de gemeente dus geen probleem is.quote:
Poeh wat herkenbaar deze problemen. Onze dochter heeft dit jaar al te veel schooldagen gemist waardoor het gemeld wordt bij de gemeente. Ze krijgen haar op school niet gemotiveerd en ‘ze zien het niet’. Ze heeft er totaal geen zin meer in en elke ochtend is het krijsen om haar op school te krijgen, soms lukt het dus niet. We kunnen haar moeilijk vastbinden in de auto.
IQ-test (bij ons vergoed door gemeente via jeugdconsulent) liet een hoge score zien en we gaan naar een psycholoog en een coach gespecialiseerd in HB. Die zeggen allebei dat het duidelijk is dat ze HB is.
Ergens is het fijn om te lezen dat we niet de enige ouders zijn die hiermee worstelen al neemt dat onze en jullie problemen natuurlijk niet weg.
Overigens vind ik het heel erg dat een school uit onmacht dus maar een melding bij de gemeente doet. School heeft geen idee wat voor vertrouwensbreuk ze daarmee aanrichten en ze snappen het dus gewoon echt niet.
Nee, je kind als "hoogdbegaafd" bestempelen is geen label plakken? Labels plakken is echt het ergste wat je een kind kan aandoen want daardoor gaat het zich anders voelen dan andere kinderen. Zeker op latere leeftijd. Wat wil je dan? Al die zogenaamde hoogbegaafden op een aparte school zetten?quote:
Bedankt voor alle reacties, dit geeft heel veel herkenning. We hebben zo weer een gesprek met de juf en ik ga toch eens opperen dat wij het vermoeden hebben van HB en dat hij eerder meer uitgedaagd moet worden dan dat er een probleem is met zijn fantasie. Ik ben er ook achter gekomen dat de speltherapie niet wordt vergoed. Als hij dit echt nodig heeft dan betaal ik het met alle liefde maar ik heb nu het gevoel dat er naar de verkeerde dingen wordt gekeken.
[..]
Door dit soort reacties ben ik dus extra voorzichtig met het plakken van labels. Ik heb eerder ook al van vrienden gehoord "ja iedereen denkt dat zijn eigen kind extra slim is". Ehm nee. Ik zou liever hebben dat hij gewoon slim is dan HB met de daarbij behorende problematiek. En voor jouw info: deze labels worden juist nog niet geplakt als ze jong zijn.
Ik scoorde vroeger ook heel hoog op allerlei testen en maar wat ben ik blij dat ik dat label niet heb gekregen zeg. Laat je kind vooral kind zijn en blijven en begeleid deze waar mogelijk. Maar ga het vooral niet anders plaatsen in de maatschappij - afijn vaak meer het probleem van de ouders dan van de kinderen. PS: ook heel veel "minder slimme" kinderen vervelen zich stierlijk op school
"Hoka Hey!"
Tja, ze ZIJN nu eenmaal anders. Ze functioneren tussen gemiddeld intelligente kinderen en dat is ongeveer hetzelfde alsof wij dagelijks te maken hebben met zeer zwakbegaafden. Daar zou je toch ook moedeloos van worden? Ze passen zich aan en worden doodongelukkig. Dat is écht niet hetzelfde als je een beetje vervelen. Veel van deze groep kinderen wenst op een gegeven moment dat ze dood waren, omdat niemand ze begrijpt. En ja, uiteindelijk moeten ze wel functioneren in een gemiddelde maatschappij. Dat is lastig genoeg als volwassenen, maar van kinderen kan je dat nog niet verwachten. Ze hoeven zich ook absoluut niet beter te voelen (en dat gebeurt meestal ook niet hoor, ze denken juist heel vaak dat ze dom zijn omdat ze het schoolse leren niet snappen), maar mogen best uitgelegd krijgen dat ze anders denken dan de meeste kinderen. Dat zorgt dat ze zichzelf ook kunnen accepteren.quote:
[..]
Nee, je kind als "hoogdbegaafd" bestempelen is geen label plakken? Labels plakken is echt het ergste wat je een kind kan aandoen want daardoor gaat het zich anders voelen dan andere kinderen. Zeker op latere leeftijd. Wat wil je dan? Al die zogenaamde hoogbegaafden op een aparte school zetten?
Ik scoorde vroeger ook heel hoog op allerlei testen en maar wat ben ik blij dat ik dat label niet heb gekregen zeg. Laat je kind vooral kind zijn en blijven en begeleid deze waar mogelijk. Maar ga het vooral niet anders plaatsen in de maatschappij - afijn vaak meer het probleem van de ouders dan van de kinderen. PS: ook heel veel "minder slimme" kinderen vervelen zich stierlijk op school
Dus hou alsjeblieft op met je horkerige oordelen.
---quote:
[..]
Tja, ze ZIJN nu eenmaal anders. Ze functioneren tussen gemiddeld intelligente kinderen en dat is ongeveer hetzelfde alsof wij dagelijks te maken hebben met zeer zwakbegaafden. Daar zou je toch ook moedeloos van worden? Ze passen zich aan en worden doodongelukkig. Dat is écht niet hetzelfde als je een beetje vervelen. Veel van deze groep kinderen wenst op een gegeven moment dat ze dood waren, omdat niemand ze begrijpt. En ja, uiteindelijk moeten ze wel functioneren in een gemiddelde maatschappij. Dat is lastig genoeg als volwassenen, maar van kinderen kan je dat nog niet verwachten. Ze hoeven zich ook absoluut niet beter te voelen (en dat gebeurt meestal ook niet hoor, ze denken juist heel vaak dat ze dom zijn omdat ze het schoolse leren niet snappen), maar mogen best uitgelegd krijgen dat ze anders denken dan de meeste kinderen. Dat zorgt dat ze zichzelf ook kunnen accepteren.
Dus hou alsjeblieft op met je horkerige oordelen.
[ Bericht 9% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:47:17 ]
"Hoka Hey!"
Nee hoor, voor mezelf niet herkenbaar. Totaal niet zelfs en ik heb ook moeten leren dat een hoogbegaafd kind niet hetzelfde is als een hoogpresterend kind. Ik wil ze ook niet op een aparte school, ik wil alleen meer begrip voor en kennis over de problematiek rondom hoogbegaafdheid, met name bij onderwijzend personeel. Met een paar kleine aanpassingen en erkenning zouden ze namelijk al heel erg zijn geholpen.
FYI: jongste zoon gaat na de zomer naar het vmbo omdat hij leren het stomste ter wereld vindt. En dat is helemaal prima als hij daar gelukkig wordt. Maar ik vind het wel ongelooflijk jammer dat dit het resultaat is van 7 jaar onbegrepen worden door de leerkrachten.
[ Bericht 9% gewijzigd door Phaidra op 27-03-2026 10:58:07 ]
FYI: jongste zoon gaat na de zomer naar het vmbo omdat hij leren het stomste ter wereld vindt. En dat is helemaal prima als hij daar gelukkig wordt. Maar ik vind het wel ongelooflijk jammer dat dit het resultaat is van 7 jaar onbegrepen worden door de leerkrachten.
[ Bericht 9% gewijzigd door Phaidra op 27-03-2026 10:58:07 ]
Dat is jouw mening. Had ik als kind maar het label "ADD" gehad, dan had ik me veel meer begrepen gevoeld. Nu dacht ik dat ik lui was en "anders'. Dolblij was ik met mijn label (toen ik volwassen was), eindelijk erkenning! Fijn dat jij dat anders hebt ervaren maar jij bent niet de enige in de wereld. Ieder heeft zijn eigen ervaringen.quote:
[..]
Nee, je kind als "hoogdbegaafd" bestempelen is geen label plakken? Labels plakken is echt het ergste wat je een kind kan aandoen want daardoor gaat het zich anders voelen dan andere kinderen. Zeker op latere leeftijd. Wat wil je dan? Al die zogenaamde hoogbegaafden op een aparte school zetten?
Ik scoorde vroeger ook heel hoog op allerlei testen en maar wat ben ik blij dat ik dat label niet heb gekregen zeg. Laat je kind vooral kind zijn en blijven en begeleid deze waar mogelijk. Maar ga het vooral niet anders plaatsen in de maatschappij - afijn vaak meer het probleem van de ouders dan van de kinderen. PS: ook heel veel "minder slimme" kinderen vervelen zich stierlijk op school
Aapie weet overigens nog helemaal niks van al deze labels, dat komt later wel als dat aan de orde is en hij het beter kan begrijpen.
5 - 28 februari Thailand O+
Dat is niet mijn mening maar de mening van vele anderen, in de psychologie en pedagogie b.v. Lees je eens in zou ik zeggen.quote:
[..]
Dat is jouw mening. Had ik als kind maar het label "ADD" gehad, dan had ik me veel meer begrepen gevoeld. Nu dacht ik dat ik lui was en "anders'. Dolblij was ik met mijn label (toen ik volwassen was), eindelijk erkenning! Fijn dat jij dat anders hebt ervaren maar jij bent niet de enige in de wereld. Ieder heeft zijn eigen ervaringen.
Aapie weet overigens nog helemaal niks van al deze labels, dat komt later wel als dat aan de orde is en hij het beter kan begrijpen.
"Hoka Hey!"
Ja, of jij leest je in in hoogbegaafdheid voordat je hier komt lopen trollen.quote:
[..]
Dat is niet mijn mening maar de mening van vele anderen, in de psychologie en pedagogie b.v. Lees je eens in zou ik zeggen.
Kunnen we weer ontopic?
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Is dat echt het beste voor hem? Ook op de langere duur? Veel hoogbegaafden lopen ook tegen problemen aan als ze ergens wel hun best voor moeten doen. Dat hebben ze nooit gedaan, alles wat betreft leren gaat ze makkelijk af, ze hebben alles ook altijd goed. Hebben ze een keer iets fout of lukt het niet in een keer, dan raken ze in de stress.quote:
Nee hoor, voor mezelf niet herkenbaar. Totaal niet zelfs en ik heb ook moeten leren dat een hoogbegaafd kind niet hetzelfde is als een hoogpresterend kind. Ik wil ze ook niet op een aparte school, ik wil alleen meer begrip voor en kennis over de problematiek rondom hoogbegaafdheid, met name bij onderwijzend personeel. Met een paar kleine aanpassingen en erkenning zouden ze namelijk al heel erg zijn geholpen.
FYI: jongste zoon gaat na de zomer naar het vmbo omdat hij leren het stomste ter wereld vindt. En dat is helemaal prima als hij daar gelukkig wordt. Maar ik vind het wel ongelooflijk jammer dat dit het resultaat is van 7 jaar onbegrepen worden door de leerkrachten.
Ze hebben geen ervaring met moeite doen, iets meerdere keren doen omdat het de eerste keer niet goed ging. Als zo'n jongen ver beneden zijn leerniveau naar school gaat, waar hij de stof flierefluitend op zal nemen, maak je het hem dan in de toekomst niet nog moeilijker om wel om te gaan met uitdagingen?
Het is een beetje een lastige situatie, aangezien hij ook kneiterdyslectisch is. Daardoor moet hij - voor een hb'er - relatief vaak door de leerkuil, met bijbehorende drama'squote:
[..]
Is dat echt het beste voor hem? Ook op de langere duur? Veel hoogbegaafden lopen ook tegen problemen aan als ze ergens wel hun best voor moeten doen. Dat hebben ze nooit gedaan, alles wat betreft leren gaat ze makkelijk af, ze hebben alles ook altijd goed. Hebben ze een keer iets fout of lukt het niet in een keer, dan raken ze in de stress.
Ze hebben geen ervaring met moeite doen, iets meerdere keren doen omdat het de eerste keer niet goed ging. Als zo'n jongen ver beneden zijn leerniveau naar school gaat, waar hij de stof flierefluitend op zal nemen, maak je het hem dan in de toekomst niet nog moeilijker om wel om te gaan met uitdagingen?
. Hij zal niet zozeer moeite hebben met de stof an sich op het vwo/havo, maar wel met de hoeveelheid lezen (zelfs met software e.d.) en de vreemde talen. Momenteel heeft hij daar ook niet de motivatie voor. Door de grote nadruk op spelling voelt hij zich heel dom en durft hij ook niet zo goed meer.Hij gaat waarschijnlijk wel naar een nieuw soort onderwijs waar het mogelijk is om vakken op verschillende niveaus te volgen. Dus diepgang en een zekere mate van maatwerk is daar in principe aanwezig, je kan alleen niet op verschillende niveaus eindexamen doen in NL. En wie weet volgt de motivatie vanzelf als hij ziet dat leren ook anders kan. Die school heeft ook een HB peergroup, waar alle niveaus 3x per week samenkomen met een eigen mentor.
Hij leert ook liever door dingen te doen dan door een boek te lezen. We zijn ook naar een vmbo school geweest, een prachtig nieuw gebouw met grote praktijklokalen. Hij vond dat dus prachtig en zag het helemaal zitten om daarheen te gaan. Dat leek ons dan weer niet zo'n goed idee ivm het gebrek aan HB kennis daar en idd het risico dat je dan dipegang gaat missen. Ik vind initiatieven als de praktische havo dan ook fantastisch. Niet iedereen wil per se theoretisch leren.
---
[ Bericht 99% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:48:20 ]
[ Bericht 99% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:48:20 ]
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Volgens mij hebben ze niet echt een keus in het maken van melding bij de leerplicht, als een kind te veel afwezig is. Als het goed is, maakt zo'n leerplichtambtenaar zich vervolgens ook juist sterk in je te helpen je kind wél onderwijs te laten genieten en is het niet zo straffend als de term impliceert.quote:
Overigens vind ik het heel erg dat een school uit onmacht dus maar een melding bij de gemeente doet. School heeft geen idee wat voor vertrouwensbreuk ze daarmee aanrichten en ze snappen het dus gewoon echt niet.
In gesprek met zo'n leerplichtambtenaar zei zij ooit tegen ons dat ze baalde van de functienaam en liever leerrechtambtenaar had geheten.
Op 28 februari 2012 19:20 schreef lezzer en op 31 augustus 2013 21:27 schreef DancingPhoebe:Jezus, Vanyel, wat een fantastische tips geef jij toch altijd!
Dat is niet waar, je krijgt alleen het diploma van het "laagste" niveau waarin je eindexamen doet. Ik werk op een reguliere vo-school, maar ik heb hier regelmatig leerlingen van bijvoorbeeld vmbo-kader die eindexamen Engels doen op havo, of havisten die vwo Natuurkunde doen. Die krijgen dan wel respectievelijk een kader- of havo-diploma, maar een mooie aantekening erbij op het diploma etc. Soms helpt het ze met vrijstellingen op een vervolgopleiding.quote:
[..]
je kan alleen niet op verschillende niveaus eindexamen doen in NL.
Hier is inderdaad gewoon een protocol. Vorig jaar is jongste vaak ziek geweest, en toen kreeg ik een seintje vanuit de mentor dat er inderdaad melding ging richting schoolarts/leerplicht. Niet dat het iets was om me druk over te maken, maar meer uit, schrik niet als je mogelijk een brief of belletje krijgt ofzo.
Nu waren beide jongens daar al bekend, ook gezien hun stempels (waar ze zelf ook blij mee zijn ) en het is bij die melding gebleven, juist omdat de achtergrond dus bekend was. Maar wat zou ik nu graag nog een keer de schoolarts willen spreken over de oudste, om te laten zien welke stappen die gemaakt heeft en hoeveel het scheelde dat hij af en toe een dag thuis bleef omdat hij het nodig had.
En wat Vanyel zegt: ze helpen echt met kijken naa rmogelijkheden, handvatten geven en ook soms gewoon aangeven "halve dagen is genoeg als het kind dan wél naar school gaat". Het gaat hier niet om een dwarse puber die spijbelt omdat ie dan stiekem drugs verkoopt ofzo he
Nu waren beide jongens daar al bekend, ook gezien hun stempels (waar ze zelf ook blij mee zijn
) en het is bij die melding gebleven, juist omdat de achtergrond dus bekend was. Maar wat zou ik nu graag nog een keer de schoolarts willen spreken over de oudste, om te laten zien welke stappen die gemaakt heeft en hoeveel het scheelde dat hij af en toe een dag thuis bleef omdat hij het nodig had.En wat Vanyel zegt: ze helpen echt met kijken naa rmogelijkheden, handvatten geven en ook soms gewoon aangeven "halve dagen is genoeg als het kind dan wél naar school gaat". Het gaat hier niet om een dwarse puber die spijbelt omdat ie dan stiekem drugs verkoopt ofzo he
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Waaruit trek je de voorbarige conclusie dat ik geen kinderen heb?quote:
[..]
Dit topic is met name bedoeld om advies te vragen over onze kinderen. Niet voor discussie over wat Hb precies is en of labels nodig zijn. Die discussie komt wel vaker terug, maar het voegt voor de users hier niets toe. Wil je hierover een discussie voeren, dan kan je beter terecht bij Mensa. Je hebt toch zelf geen kinderen? Wat doe je dan in OUD?
"Hoka Hey!"
Je zegt er in dit topic niets over. Maar aangezien andere mensen hier (best wel persoonlijke) zaken over hun kinderen vertellen, zou het netjes zijn oftewel ook iets over je eigen kinderen te vertellen, als die HB zijn, of anders gewoon niks te zeggen.quote:
[..]
Waaruit trek je de voorbarige conclusie dat ik geen kinderen heb?
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Ik maak zelf wel uit of ik iets daarover zeg of niet - laat dat even heel duidelijk zijn. Daar ga jij niet over. En ik zou voorzichtig zijn met voorbarige conclusies trekken!quote:
[..]
Je zegt er in dit topic niets over. Maar aangezien andere mensen hier (best wel persoonlijke) zaken over hun kinderen vertellen, zou het netjes zijn oftewel ook iets over je eigen kinderen te vertellen, als die HB zijn, of anders gewoon niks te zeggen.
Ik zou sowieso voorzichtig zijn met persoonlijke zaken te vertellen op een openbaar forum maar ok, dat is mijn mening.
"Hoka Hey!"
Er is nogal een verschil tussen LPA’s, ook binnen een stad. Wij hebben al 6 jaar contact met onze LPA, we houden diegene op de hoogte van hoe het gaat (ook al het goed gaat) en van extra afwezigheid. Deze LPA gaat daar heel relaxed mee om. De LPA die we daarvoor hadden, schermde gelijk met allerlei maatregelen. En dat wordt helaas nog steeds gedaan hier in de gemeente. Terwijl het dus ook anders kan.quote:
[..]
Volgens mij hebben ze niet echt een keus in het maken van melding bij de leerplicht, als een kind te veel afwezig is. Als het goed is, maakt zo'n leerplichtambtenaar zich vervolgens ook juist sterk in je te helpen je kind wél onderwijs te laten genieten en is het niet zo straffend als de term impliceert.
In gesprek met zo'n leerplichtambtenaar zei zij ooit tegen ons dat ze baalde van de functienaam en liever leerrechtambtenaar had geheten.
Als je al ouder al veel gedoe hebt met/rond je kind, is het fijn om te weten dan zo’n persoon naast je kan staan, in plaats van dat het wéér iemand is waar je verantwoording moet afleggen.
Ja klopt inderdaad, dank voor de aanvulling.quote:
[..]
Dat is niet waar, je krijgt alleen het diploma van het "laagste" niveau waarin je eindexamen doet. Ik werk op een reguliere vo-school, maar ik heb hier regelmatig leerlingen van bijvoorbeeld vmbo-kader die eindexamen Engels doen op havo, of havisten die vwo Natuurkunde doen. Die krijgen dan wel respectievelijk een kader- of havo-diploma, maar een mooie aantekening erbij op het diploma etc. Soms helpt het ze met vrijstellingen op een vervolgopleiding.
Wat voor maatregelen moet ik dan aan denken?quote:
[..]
Er is nogal een verschil tussen LPA’s, ook binnen een stad. Wij hebben al 6 jaar contact met onze LPA, we houden diegene op de hoogte van hoe het gaat (ook al het goed gaat) en van extra afwezigheid. Deze LPA gaat daar heel relaxed mee om. De LPA die we daarvoor hadden, schermde gelijk met allerlei maatregelen. En dat wordt helaas nog steeds gedaan hier in de gemeente. Terwijl het dus ook anders kan.
Als je al ouder al veel gedoe hebt met/rond je kind, is het fijn om te weten dan zo’n persoon naast je kan staan, in plaats van dat het wéér iemand is waar je verantwoording moet afleggen.
I am not omniscient, but I know a lot.
- Goethe, “Faust”
- Goethe, “Faust”
Nee hoorquote:
[..]
Dat is niet mijn mening maar de mening van vele anderen, in de psychologie en pedagogie b.v. Lees je eens in zou ik zeggen.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Boetes, andere school (SBO). Heel vervelend om mee te makenquote:
[..]
Wat voor maatregelen moet ik dan aan denken?
Gelukkig allemaal verleden tijd, maar alleen doordat ik via via de juiste mensen leerde kennen. Niet via de LPA zelf.
Aha. Die krijgt dus sowieso genoeg uitdaging voor zijn kiezen. En tof om te lezen over al die initiatieven die er in Nederland op scholen zijn. Geen idee nog hoe dat hier in Engeland geregeld is. Sowieso zit iedereen bij elkaar, en zijn er GCSE examens en 'A-levels', alleen worden dan weer niet alle vakken als 'A-level' gedaan op alle scholen. Dat schijnt wel een dingetje te zijn, dat het kan zijn dat jouw woonadres niet in een postcode gebied van een school valt waar je kind naar toe zou willen omdat bepaalde vakken dan wel gegeven worden, terwijl die niet gegeven worden in de scholen waar het kind wel naar toe kan. En dat je daarom dan ook minder kans hebt toegelaten te worden bij bepaalde opleidingen.quote:
[..]
Het is een beetje een lastige situatie, aangezien hij ook kneiterdyslectisch is. Daardoor moet hij - voor een hb'er - relatief vaak door de leerkuil, met bijbehorende drama's
Hij gaat waarschijnlijk wel naar een nieuw soort onderwijs waar het mogelijk is om vakken op verschillende niveaus te volgen. Dus diepgang en een zekere mate van maatwerk is daar in principe aanwezig, je kan alleen niet op verschillende niveaus eindexamen doen in NL. En wie weet volgt de motivatie vanzelf als hij ziet dat leren ook anders kan. Die school heeft ook een HB peergroup, waar alle niveaus 3x per week samenkomen met een eigen mentor.
Hij leert ook liever door dingen te doen dan door een boek te lezen. We zijn ook naar een vmbo school geweest, een prachtig nieuw gebouw met grote praktijklokalen. Hij vond dat dus prachtig en zag het helemaal zitten om daarheen te gaan. Dat leek ons dan weer niet zo'n goed idee ivm het gebrek aan HB kennis daar en idd het risico dat je dan dipegang gaat missen. Ik vind initiatieven als de praktische havo dan ook fantastisch. Niet iedereen wil per se theoretisch leren.
Nee, de mening van heel veel mensen in de psychologie is niet dat beschrijvende of classiferende diagnostiek "het allerslechtste is wat je een kind aan kunt doen".quote:
[ Bericht 3% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:51:30 ]
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Het is nog steeds een mening, eventueel gedeeld door anderen. Ik heb net mijn hoogbegaafde zwager gesproken die graag als kind meer begeleiding had willen hebben. Ook weer een mening, die niet in jouw straatje past.quote:
[..]
Dat is niet mijn mening maar de mening van vele anderen, in de psychologie en pedagogie b.v. Lees je eens in zou ik zeggen.
5 - 28 februari Thailand O+
We hebben zojuist een fijn gesprek gehad met de juf. Ik heb voor het eerst ons vermoeden van HB laten vallen en zij ziet dit ook. Grote kans dus dat het “vervelende” gedrag voortkomt uit niet begrepen worden/niet goed aansluiting kunnen vinden bij andere kinderen.
We hebben het erover gehad om wellicht te onderzoeken of er sprake is van HB in combinatie met ADD maar ik weet niet of hij daar misschien nog te jong voor is. Heeft iemand hier ervaring mee met vijfjarigen? De juf vertelde dat er in de andere groep 2 wel een jongen zit met HB, daarbij was het blijkbaar al onderzocht.
Ook gaat ze kijken of hij misschien weer in het projectgroepje kan voor extra uitdaging en navragen waarom hij er nou precies uit ging. Te weinig initiatief vond zij ook geen goede reden.
Nu volgende week een afspraak met de huisarts om te kijken of zij nog iets kan betekenen in het vergoed krijgen van speltherapie of onderzoek naar HB/ADD. Ik ben heel benieuwd
We hebben het erover gehad om wellicht te onderzoeken of er sprake is van HB in combinatie met ADD maar ik weet niet of hij daar misschien nog te jong voor is. Heeft iemand hier ervaring mee met vijfjarigen? De juf vertelde dat er in de andere groep 2 wel een jongen zit met HB, daarbij was het blijkbaar al onderzocht.
Ook gaat ze kijken of hij misschien weer in het projectgroepje kan voor extra uitdaging en navragen waarom hij er nou precies uit ging. Te weinig initiatief vond zij ook geen goede reden.
Nu volgende week een afspraak met de huisarts om te kijken of zij nog iets kan betekenen in het vergoed krijgen van speltherapie of onderzoek naar HB/ADD. Ik ben heel benieuwd
5 - 28 februari Thailand O+
Ok, het allerslechtste is wat je een kind aan kunt doen. Dat is nogal een stelling zeg. Ik kan inderdaad wel tientallen dingen bedenken die erger zijn voor een kind maar daarvoor hoef je geen psychologie of pedagogiek gestudeerd te hebbenquote:
[..]
Nee, de mening van heel veel mensen in de psychologie is niet dat beschrijvende of classiferende diagnostiek "het allerslechtste is wat je een kind aan kunt doen".
"Hoka Hey!"
quote:
[..]
Ok, het allerslechtste is wat je een kind aan kunt doen. Dat is nogal een stelling zeg. Ik kan inderdaad wel tientallen dingen bedenken die erger zijn voor een kind maar daarvoor hoef je geen psychologie of pedagogiek gestudeerd te hebben
Oh ja, ik vond het ook nogal een stelling. Maar ik lees nu dat je er op terug komt. Daar zijn we het wel over eens dan, dat er veel ergere dingen zijn.quote:
[..]
Nee, je kind als "hoogdbegaafd" bestempelen is geen label plakken? Labels plakken is echt het ergste wat je een kind kan aandoen want daardoor gaat het zich anders voelen dan andere kinderen. Zeker op latere leeftijd. Wat wil je dan? Al die zogenaamde hoogbegaafden op een aparte school zetten?
Ik scoorde vroeger ook heel hoog op allerlei testen en maar wat ben ik blij dat ik dat label niet heb gekregen zeg. Laat je kind vooral kind zijn en blijven en begeleid deze waar mogelijk. Maar ga het vooral niet anders plaatsen in de maatschappij - afijn vaak meer het probleem van de ouders dan van de kinderen. PS: ook heel veel "minder slimme" kinderen vervelen zich stierlijk op school
Los daarvan is het ook niet waar dat veel mensen in de psychologie beschrijvende of classificerende diagnostiek iets kwalijks vinden.
Die testen waar je heel hoog op scoorde waren denk ik geen geheugentesten he?
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Graag on topic en anders wegblijven hier a.u.b.
Heb geen zin om nog een keer met de bezem erdoor te moeten...
Heb geen zin om nog een keer met de bezem erdoor te moeten...
Punt 1 : verkeerd gesteld inderdaadquote:
[..]
[..]
Oh ja, ik vond het ook nogal een stelling. Maar ik lees nu dat je er op terug komt. Daar zijn we het wel over eens dan, dat er veel ergere dingen zijn.
Los daarvan is het ook niet waar dat veel mensen in de psychologie beschrijvende of classificerende diagnostiek iets kwalijks vinden.
Die testen waar je heel hoog op scoorde waren denk ik geen geheugentesten he?
Punt 2: inlezen, want daar zijn de meningen toch echt over verdeeld, ik verzin het niet zelf
Punt 3: waren IQ-testen waar ook geheugen bij komt kijken dus daar zou in principe niets mis mee moeten zijn
Maar dit zal wel weer geveegd worden dus succes verder
"Hoka Hey!"
Of de mening van heel veel mensen in de psychologie is dat beschrijvende of classiferende diagnostiek niet "het allerslechtste is wat je een kind aan kunt doen".?quote:
[..]
Nee, de mening van heel veel mensen in de psychologie is niet dat beschrijvende of classiferende diagnostiek "het allerslechtste is wat je een kind aan kunt doen".
Subtiel verschil maar toch ook best groot.
Sorry modbreak niet gezien.
Dan roep ik nog even ontopic dat de mijne ook onwijze issues had met school en het volgen van onderwijs maar dat dat nu in groep 8 op wonderbaarlijke wijze lijkt bij te trekken.
[ Bericht 12% gewijzigd door Vanyel op 27-03-2026 17:55:11 ]
Op 28 februari 2012 19:20 schreef lezzer en op 31 augustus 2013 21:27 schreef DancingPhoebe:Jezus, Vanyel, wat een fantastische tips geef jij toch altijd!
Ik lees best wel veel over psychodiagnostiek en herken het niet. Maar misschien heb je een leestip?quote:
[..]
Punt 1 : verkeerd gesteld inderdaad
Punt 2: inlezen, want daar zijn de meningen toch echt over verdeeld, ik verzin het niet zelf
Punt 3: waren IQ-testen waar ook geheugen bij komt kijken dus daar zou in principe niets mis mee moeten zijn
Maar dit zal wel weer geveegd worden dus succes verder
[ Bericht 7% gewijzigd door Clubsoda op 27-03-2026 18:49:11 ]
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Kunnen we deze trol niet blijven voeden?
On topic: nadat de juf donderdagochtend ineens zei dat ze een iq-test wilde, ben ik ‘s middags even bij de ib’er binnengelopen. Die zei ook dat ze daar niet per se op tegen is, maar dan wel met een duidelijke vraag of een doel. We gaan er binnenkort over aan tafel.
On topic: nadat de juf donderdagochtend ineens zei dat ze een iq-test wilde, ben ik ‘s middags even bij de ib’er binnengelopen. Die zei ook dat ze daar niet per se op tegen is, maar dan wel met een duidelijke vraag of een doel. We gaan er binnenkort over aan tafel.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
In de ideale wereld waren er geen 'labels' nodig om passende hulp/ondersteuning te krijgen en werd je niet veroordeeld door anderen als je anders was dan de standaard.
@MaJo Ik vrees dat 5 jaar nog wel heel jong is. Als ze het al doen, zal er een vermoeden van worden uitgesproken, denk ik.
@MaJo Ik vrees dat 5 jaar nog wel heel jong is. Als ze het al doen, zal er een vermoeden van worden uitgesproken, denk ik.
Dochter heeft op 5-jarige leeftijd een brede test gehad omdat school dacht aan andere afwijkingen WPPSI-IV. Helaas werkte dat niet goed, ze dacht veel te moeilijk. Daardoor kwamen er 2 scores, een officiële en een officieuze. School geloofde alleen de officiële.quote:
We hebben zojuist een fijn gesprek gehad met de juf. Ik heb voor het eerst ons vermoeden van HB laten vallen en zij ziet dit ook. Grote kans dus dat het “vervelende” gedrag voortkomt uit niet begrepen worden/niet goed aansluiting kunnen vinden bij andere kinderen.
We hebben het erover gehad om wellicht te onderzoeken of er sprake is van HB in combinatie met ADD maar ik weet niet of hij daar misschien nog te jong voor is. Heeft iemand hier ervaring mee met vijfjarigen? De juf vertelde dat er in de andere groep 2 wel een jongen zit met HB, daarbij was het blijkbaar al onderzocht.
Ook gaat ze kijken of hij misschien weer in het projectgroepje kan voor extra uitdaging en navragen waarom hij er nou precies uit ging. Te weinig initiatief vond zij ook geen goede reden.
Nu volgende week een afspraak met de huisarts om te kijken of zij nog iets kan betekenen in het vergoed krijgen van speltherapie of onderzoek naar HB/ADD. Ik ben heel benieuwd
De psycholoog die de test afnam heeft de test 1x onderbroken om te zeggen dat dochter niet zo ingewikkeld moest denken maar het eerste antwoord te geven wat in haar opkwam. Daarna scoorde ze heel goed op de vervolgvragen maar officieel mag dat niet meegenomen worden.
Het kan dus wel maar bij ons had het niet veel zin.
Test toen ze bijna 7 was, was wel een stuk betrouwbaarder. Dat was trouwens IDS-2, kwam vanuit de jeugdconsulent.
Het is ook erg jong inderdaad. Een vermoeden van is wat mij betreft ook prima, als hij daarmee wat meer ondersteuning kan krijgen. Wat dat betreft is het fijn dat de juf er hetzelfde over denktquote:
In de ideale wereld waren er geen 'labels' nodig om passende hulp/ondersteuning te krijgen en werd je niet veroordeeld door anderen als je anders was dan de standaard.
@:MaJo Ik vrees dat 5 jaar nog wel heel jong is. Als ze het al doen, zal er een vermoeden van worden uitgesproken, denk ik.
Dat is goed om mee te nemen. Lijkt me wel frustrerend trouwens, dat de school dan alleen de officiële geloofd. Kreeg ze daarna wel hulp of had het ook invloed op hoe ze verder werd geholpen?quote:
[..]
Dochter heeft op 5-jarige leeftijd een brede test gehad omdat school dacht aan andere afwijkingen WPPSI-IV. Helaas werkte dat niet goed, ze dacht veel te moeilijk. Daardoor kwamen er 2 scores, een officiële en een officieuze. School geloofde alleen de officiële.
De psycholoog die de test afnam heeft de test 1x onderbroken om te zeggen dat dochter niet zo ingewikkeld moest denken maar het eerste antwoord te geven wat in haar opkwam. Daarna scoorde ze heel goed op de vervolgvragen maar officieel mag dat niet meegenomen worden.
Het kan dus wel maar bij ons had het niet veel zin.
Test toen ze bijna 7 was, was wel een stuk betrouwbaarder. Dat was trouwens IDS-2, kwam vanuit de jeugdconsulent.
Ik ga me sowieso eens inlezen op de testen en dergelijke.
5 - 28 februari Thailand O+
Een studiegenoot werkte mee aan een toffe podcast, ik vind het fijn om te luisteren. Dus ik deel m even :-)
Bij de Les · Episode
En ik vind dat het enge aan testen ook wel. Wat als prul het zichzelf te moeilijk maakt en dan niet scoort zoals wij en Senzai en de bovenschoolse hb-specialist verwachten? Valt de hulp die we nu hebben dan weg? We laten haar daarom - als we haar al zouden laten testen - iig testen door iemand die ervaring heeft met het testen van hb’ers.
Bij de Les · Episode
En ik vind dat het enge aan testen ook wel. Wat als prul het zichzelf te moeilijk maakt en dan niet scoort zoals wij en Senzai en de bovenschoolse hb-specialist verwachten? Valt de hulp die we nu hebben dan weg? We laten haar daarom - als we haar al zouden laten testen - iig testen door iemand die ervaring heeft met het testen van hb’ers.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Ik krijg heel erg het gevoel dat de test dan eigenlijk niet goed genoeg is als daar niet doorheen geprikt wordt bij de test? Het probleem geeft mij JUIST aan dat er zo'n groot verschil is tussen HB en normaal IQ.quote:
Een studiegenoot werkte mee aan een toffe podcast, ik vind het fijn om te luisteren. Dus ik deel m even :-)
Bij de Les · Episode
En ik vind dat het enge aan testen ook wel. Wat als prul het zichzelf te moeilijk maakt en dan niet scoort zoals wij en Senzai en de bovenschoolse hb-specialist verwachten? Valt de hulp die we nu hebben dan weg? We laten haar daarom - als we haar al zouden laten testen - iig testen door iemand die ervaring heeft met het testen van hb’ers.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
De KIQT+ is ontwikkeld voor kinderen van 5-10 jaar met (vermoeden van) hb, dus die is prima af te nemen met 5 jaar.
@MaJo het kan ook een optie zijn om de cito's door te toetsen? Dat hebben ze bij D in de kleuterklas gedaan. Om zo een beeld te krijgen waar hij stond qua lesstof en wat ze hem konden aanbieden qua werkjes. Een IQ test zou voor de leerkrachten toen geen verschil gemaakt hebben omdat ze al een pienter kind zagen.
Doortesten op cito is eind groep 3 nog eens gedaan om hem op de externe kangoeroe klas te krijgen.
Een IQ test in groep 4 omdat dat een harde eis was voor de externe plusklas voor groep 5-8.
Een klasgenootje van D had een lagere IQ score dan verwacht. Maar waar D helemaal blij lekker testjes mocht doen bij die vreemde juf, sloeg dat jochie dus helemaal dicht op die vreemde juf en setting. Dat jochie is daarna ook de ASS molen in gegaan en heeft van die externe organisatie individueel hulp gekregen bij zijn cognitieve voorsprong.
Doortesten op cito is eind groep 3 nog eens gedaan om hem op de externe kangoeroe klas te krijgen.
Een IQ test in groep 4 omdat dat een harde eis was voor de externe plusklas voor groep 5-8.
Een klasgenootje van D had een lagere IQ score dan verwacht. Maar waar D helemaal blij lekker testjes mocht doen bij die vreemde juf, sloeg dat jochie dus helemaal dicht op die vreemde juf en setting. Dat jochie is daarna ook de ASS molen in gegaan en heeft van die externe organisatie individueel hulp gekregen bij zijn cognitieve voorsprong.
Dat was een erg frustrerend proces. Sowieso is het fijn als een school verbinding zoekt ipv een onderzoek ontkent. Vervolgens allerlei andere hulp gekregen buiten school om. Maar school heeft een duidelijke rol en als zij niet willen dan wordt het frustrerend.quote:
Dat is goed om mee te nemen. Lijkt me wel frustrerend trouwens, dat de school dan alleen de officiële geloofd. Kreeg ze daarna wel hulp of had het ook invloed op hoe ze verder werd geholpen?
Ik ga me sowieso eens inlezen op de testen en dergelijke.
Wij hadden ons vooraf niet verdiept in de verschillende testen. Dat lijkt me zeker een goede start. Ik heb er zelf weinig kennis over, begreep van een andere HB-ouder dat een aantal testen niet goed werken voor HB-kinderen.
Wat bedoel je hiermee? Cito's krijg je toch pas in hogere groepen, vlak voor de middelbare school?quote:
@:MaJo het kan ook een optie zijn om de cito's door te toetsen? Dat hebben ze bij D in de kleuterklas gedaan. Om zo een beeld te krijgen waar hij stond qua lesstof en wat ze hem konden aanbieden qua werkjes. Een IQ test zou voor de leerkrachten toen geen verschil gemaakt hebben omdat ze al een pienter kind zagen.
Doortesten op cito is eind groep 3 nog eens gedaan om hem op de externe kangoeroe klas te krijgen.
Een IQ test in groep 4 omdat dat een harde eis was voor de externe plusklas voor groep 5-8.
Een klasgenootje van D had een lagere IQ score dan verwacht. Maar waar D helemaal blij lekker testjes mocht doen bij die vreemde juf, sloeg dat jochie dus helemaal dicht op die vreemde juf en setting. Dat jochie is daarna ook de ASS molen in gegaan en heeft van die externe organisatie individueel hulp gekregen bij zijn cognitieve voorsprong.
5 - 28 februari Thailand O+
Nee hoor, vanaf groep 3 twee keer per jaarquote:
[..]
Wat bedoel je hiermee? Cito's krijg je toch pas in hogere groepen, vlak voor de middelbare school?
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Ze werden bij D elk half jaar afgenomen voor het leerlingvolgsysteem. Vanaf midden groep 2.quote:
[..]
Wat bedoel je hiermee? Cito's krijg je toch pas in hogere groepen, vlak voor de middelbare school?
De juf wilde dat bij D eerst niet doen. Hij had al een half jaar groep 1 gedaan als hele jonge leerling en daarna groep 1 een vol jaar. Heb bij de juf aangedrongen toch die M2 cito te laten doen halverwege groep 1. Daar bleek hij hoger te scoren dan de groep 2 kinderen, zonder dat hij groep 2 instructies had gehad.
Pas vanaf toen nam ze het cognitieve deel iets serieuzer bij hem. Hij heeft 2e helft van dat schooljaar genoeg aanbod gehad om mee te kunnen naar groep 3 ipv een jaar groep 2.
Ze hebben in groep 3 toetsen laten maken totdat hij matig ging scoren. Daar haalde hij bij rekenen op de groep 5 toets nog goed. Groep 6 stof was echt teveel omdat ze dan teveel termen als breuken tegen gaan komen die hij niet had gehad.
Sinds een paar jaar mogen ze bij de kleuters geen toetsen meer afnemen. Wel observerend via het leerlingvolgsysteem maar niet meer die echte toetsen.quote:
Ze werden bij D elk half jaar afgenomen voor het leerlingvolgsysteem. Vanaf midden groep 2.
Ah, het is ook al eventjes geleden idd.quote:
[..]
Sinds een paar jaar mogen ze bij de kleuters geen toetsen meer afnemen. Wel observerend via het leerlingvolgsysteem maar niet meer die echte toetsen.
Graag niet quoten, mogelijk haal ik het nog weg.
Vraagje! Het cb heeft paar weken geleden tegen ouders in mijn nabije omgeving gezegd dat hun kind misschien wel hoogbegaafd kan zijn, en dat het goed is daar bij schoolkeuze al rekening mee te houden. Het betreffende kind is echt nét 3, en was dat bij het cb bezoek ook. Ze zijn zich dus nu erg aan het inlezen. Nu merk ik dat ik het zelf wat lastig vindt dat ze hier nu behoorlijk op gefixeerd lijken, vanalles wordt nu ineens bekeken vanuit dat perspectief, waarbij ik soms ook wel denk dat kenmerken daar inderdaad bij zouden kunnen passen maar óók bij een heleboel andere dingen. Tegelijkertijd snap ik het ook wel weer goed, want er is behoorlijk temperament en driftbuien etc dus als dit zou spelen en dat zou dat verklaren dan geeft dat weer aanknopingspunten, en ook los daarvan wil je natuurlijk je kind zo goed mogelijk ondersteunen. Maar ik heb het idee dat net 3 wel echt heel jong om al zoiets te zeggen, ze is verbaal vrij vlot maar ouders zijn ook beide hoogopgeleid, veel thuis en stimuleren dat ook heel erg (veel benoemen van gevoelens, dingen uitleggen etc) en vraag me af in hoeverre je nu echt al iets kunt zeggen over hb of 'gewoon' vlot waarbij veel meer gestimuleerd wordt dan veel andere kinderen, waardoor er nu een groot verschil lijkt wat misschien nog wel bijtrekt (of overschatting blijkt door verbaal sterk zijn). Hoe denken jullie hierover? Mijn broertje is hoogbegaafd en heb zelf psychologie gestudeerd dus ik weet er wel iets van, maar zit niet goed in recente literatuur oid.
Eerste vraag is dus vooral in hoeverre er op deze leeftijd al wat over te zeggen is. Tweede vraag is hoe ik hier het beste mee om kan gaan. Ze staan vrij dichtbij, er is een goede relatie en ik zie het kind vrij regelmatig. Dus als er dingen zijn die ik doe die jullie als ouder heel vervelend zouden vinden, of juist niet doe die wel heel fijn kunnen zijn, dan hoor ik het graag. Ik merk dat ik er nog een beetje zoekende in ben wat nou de beste manier is om hiermee om te gaan voor mezelf en wat ik wel en niet uitspreek enzo. Wat ik nu doe is enerzijds nuanceren/normaliseren wat betreft nog jonge leeftijd, verschillende ontwikkelingen en mate van stimulering etc en dat het dus ook kan zijn dat ze nu ver voor lijkt te lopen maar dat dat later weer meer gelijk gaat lopen of 'gewoon vlot' blijkt, en anderzijds wel ook erkennen dat het best zo zou kunnen zijn dat kind hoogbegaafd is (want ik zie ook heus wel dat ze erg vlot is en de suggestie komt ook voor mij niet helemaal uit de lucht vallen) en dat ik goed snap dat ze haar zo goed mogelijk willen ondersteunen in wat ze nodig heeft, plus dat als dit misschien het soms vrij uitdagende gedrag kan verklaren en daarmee richting kan geven aan hoe ze dat kunnen verminderen, ik ook snap dat ze dat goed uit willen zoeken. Zijn er dingen die jullie daar anders in zouden doen?
Vraagje! Het cb heeft paar weken geleden tegen ouders in mijn nabije omgeving gezegd dat hun kind misschien wel hoogbegaafd kan zijn, en dat het goed is daar bij schoolkeuze al rekening mee te houden. Het betreffende kind is echt nét 3, en was dat bij het cb bezoek ook. Ze zijn zich dus nu erg aan het inlezen. Nu merk ik dat ik het zelf wat lastig vindt dat ze hier nu behoorlijk op gefixeerd lijken, vanalles wordt nu ineens bekeken vanuit dat perspectief, waarbij ik soms ook wel denk dat kenmerken daar inderdaad bij zouden kunnen passen maar óók bij een heleboel andere dingen. Tegelijkertijd snap ik het ook wel weer goed, want er is behoorlijk temperament en driftbuien etc dus als dit zou spelen en dat zou dat verklaren dan geeft dat weer aanknopingspunten, en ook los daarvan wil je natuurlijk je kind zo goed mogelijk ondersteunen. Maar ik heb het idee dat net 3 wel echt heel jong om al zoiets te zeggen, ze is verbaal vrij vlot maar ouders zijn ook beide hoogopgeleid, veel thuis en stimuleren dat ook heel erg (veel benoemen van gevoelens, dingen uitleggen etc) en vraag me af in hoeverre je nu echt al iets kunt zeggen over hb of 'gewoon' vlot waarbij veel meer gestimuleerd wordt dan veel andere kinderen, waardoor er nu een groot verschil lijkt wat misschien nog wel bijtrekt (of overschatting blijkt door verbaal sterk zijn). Hoe denken jullie hierover? Mijn broertje is hoogbegaafd en heb zelf psychologie gestudeerd dus ik weet er wel iets van, maar zit niet goed in recente literatuur oid.
Eerste vraag is dus vooral in hoeverre er op deze leeftijd al wat over te zeggen is. Tweede vraag is hoe ik hier het beste mee om kan gaan. Ze staan vrij dichtbij, er is een goede relatie en ik zie het kind vrij regelmatig. Dus als er dingen zijn die ik doe die jullie als ouder heel vervelend zouden vinden, of juist niet doe die wel heel fijn kunnen zijn, dan hoor ik het graag. Ik merk dat ik er nog een beetje zoekende in ben wat nou de beste manier is om hiermee om te gaan voor mezelf en wat ik wel en niet uitspreek enzo. Wat ik nu doe is enerzijds nuanceren/normaliseren wat betreft nog jonge leeftijd, verschillende ontwikkelingen en mate van stimulering etc en dat het dus ook kan zijn dat ze nu ver voor lijkt te lopen maar dat dat later weer meer gelijk gaat lopen of 'gewoon vlot' blijkt, en anderzijds wel ook erkennen dat het best zo zou kunnen zijn dat kind hoogbegaafd is (want ik zie ook heus wel dat ze erg vlot is en de suggestie komt ook voor mij niet helemaal uit de lucht vallen) en dat ik goed snap dat ze haar zo goed mogelijk willen ondersteunen in wat ze nodig heeft, plus dat als dit misschien het soms vrij uitdagende gedrag kan verklaren en daarmee richting kan geven aan hoe ze dat kunnen verminderen, ik ook snap dat ze dat goed uit willen zoeken. Zijn er dingen die jullie daar anders in zouden doen?
Niet elke kind met een ontwikkelingsvoorsprong is HB. Maar het is wel fijn als een school er op in kan springen.
Hier bleven in groep 4 van de 8 kinderen in de plus groep maar 3 over die het HB label kregen en naar de externe plusklas gingen.
Bij D zag de peuterjuf de ontwikkelingsvoorsprong ook met 3 wel. Die heeft voor hij 3,5 was al bij de basisschool gevraagd of hij niet eerder kon starten. September ipv December, maar dat kon niet helaas. Die peuterjuf heeft hem echt goed kunnen begeleiden tot hij 4 was.
De oudste, gewoon slim, zat al op een montessori, dus D ging er gewoon achteraan. Daar ben ik nog wel tevreden over.
Er gingen hier in de buurt kinderen naar voltijds HB onderwijs of scholen die heel streberig waren. Dat past niet bij dit kind, hij zat juist in die gemengde groepen op zijn plek. Lekker leren op wat hoger niveau, spelen met kinderen van zowel hoog niveau als leeftijdsgenoten of een jaar jonger tussen het leren door.
Wij waren trouwens wel bang dat hij verbaal krachtig was en de andere IQ-testonderdelen lager zou scoren. Dus dat we hem overvroegen vanwege zijn vlotte praatjes. Bleek zijn verbale score de laagste
Hier bleven in groep 4 van de 8 kinderen in de plus groep maar 3 over die het HB label kregen en naar de externe plusklas gingen.
Bij D zag de peuterjuf de ontwikkelingsvoorsprong ook met 3 wel. Die heeft voor hij 3,5 was al bij de basisschool gevraagd of hij niet eerder kon starten. September ipv December, maar dat kon niet helaas. Die peuterjuf heeft hem echt goed kunnen begeleiden tot hij 4 was.
De oudste, gewoon slim, zat al op een montessori, dus D ging er gewoon achteraan. Daar ben ik nog wel tevreden over.
Er gingen hier in de buurt kinderen naar voltijds HB onderwijs of scholen die heel streberig waren. Dat past niet bij dit kind, hij zat juist in die gemengde groepen op zijn plek. Lekker leren op wat hoger niveau, spelen met kinderen van zowel hoog niveau als leeftijdsgenoten of een jaar jonger tussen het leren door.
Wij waren trouwens wel bang dat hij verbaal krachtig was en de andere IQ-testonderdelen lager zou scoren. Dus dat we hem overvroegen vanwege zijn vlotte praatjes. Bleek zijn verbale score de laagste
Mijn jongste ontwikkelt zich vlot. Vergelijkbaar met dd oudste. Qua temperament is hij wel echt een ander kind. Ik heb geen idee of hij hoogbegaafd is/wordt.
Wat ik wel weet is dat we bij het uitkiezen van een school ons verdiepen in de verrijkingsmogelijkheden die er zijn. Een school die hierover niets in de schoolgids heeft staan, valt af. Bij de keuze tussen twee montessorischolen op een andere locatie, kiezen die die een plusklas vanaf groep 1 heeft. Als hij dat allemaal niet nodig blijkt te hebben zijn de scholen waar hij nu ingeschreven staat ook prima scholen.
Waarmee ik maar wil zeggen dat ik hierop letten bij het uitkiezen van een school best verstandig vind en niet "te".
Verder zou ik het vooral een beetje laten gaan denk ik? Je wordt vanuit jou positie toch al snel een halve expert en misschien is het juist wel fijn als je er niet zoveel van hoeft te vinden?
[ Bericht 22% gewijzigd door Clubsoda op 30-03-2026 20:32:39 ]
Wat ik wel weet is dat we bij het uitkiezen van een school ons verdiepen in de verrijkingsmogelijkheden die er zijn. Een school die hierover niets in de schoolgids heeft staan, valt af. Bij de keuze tussen twee montessorischolen op een andere locatie, kiezen die die een plusklas vanaf groep 1 heeft. Als hij dat allemaal niet nodig blijkt te hebben zijn de scholen waar hij nu ingeschreven staat ook prima scholen.
Waarmee ik maar wil zeggen dat ik hierop letten bij het uitkiezen van een school best verstandig vind en niet "te".
Verder zou ik het vooral een beetje laten gaan denk ik? Je wordt vanuit jou positie toch al snel een halve expert en misschien is het juist wel fijn als je er niet zoveel van hoeft te vinden?
[ Bericht 22% gewijzigd door Clubsoda op 30-03-2026 20:32:39 ]
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Dank voor jullie ervaring @Deepfreeze en @Clubsoda! Wat ik er ingewikkeld aan vind is dat kind nu ook naar een hoogbegaafdenochtendklasje gaat, ze bij hoogbegaafdenopvang kijken (geloof wel dat ze op gewone opvang blijft) en ook bij hoogbegaafdenbasisschool kijken. Misschien ligt dat helemaal aan mij hoor, en dat ik nog een beetje 'vast' zit in niet zo jong al echt vast te stellen (misschien tenzij zeer extreem), maar dat dat helemaal niet zo is. Misschien vind ik het ook nog wel 'lastiger' dat er dus voor net driejarigen al hoogbegaafdenochtendklasjes zijn enzo dan dat mensen er gebruik van maken . Maar ook daar weer, dat kan heel goed gewoon een onwetendheid iets zijn. Ik ben helemaal voor kinderen de uitdaging, ondersteuning en stimulering geven die ze nodig hebben om lekker in hun vel te zitten
Ik kan me inderdaad wel heel goed voorstellen, en zou dat zelf in die situatie ook absoluut doen en heb ze daar ook nav mijn meelezen hier al wat tips over gegeven, dat je bij scholen kijken expliciet navraagt wat er voor mogelijkheden zijn als een kind een (forse) ontwikkelingsvoorsprong blijkt te hebben of hoogbegaafd blijkt te zijn, en wat voor expertise er (bij de scholenkoepel/samenwerkingsverband) in huis is of in te vliegen is. Dus dat vind ik zeker niet 'te'. Vooral bovenstaande alinea voelt voor mij al vijf stappen verder zegmaar, voor een heel jong kind waarvan je nog niet eens weet of er daadwerkelijk sprake is van hoogbegaafdheid.
Zie je toevoeging nu Club. Dank. Ik vind het lastig om er niks van te vinden (dat gebeurt een beetje vanzelf), de vraag is dus denk ik vooral in hoeverre ik daar ook iets mee hoef, of gewoon moet accepteren dat ik het soms wat lastig vind om te zien maar daar niks van hoef. Vooral omdat we opzich wel een band hebben waarbij ze me ook vragen naar mijn inzichten enzo. Maar wat je zegt, niet als een halve expert gezien worden op een onderwerp dat niet echt mijn expertise is, is ook wel fijn. Ik denk er even over na!
[ Bericht 4% gewijzigd door vlindertje89 op 30-03-2026 20:36:16 ]
. Maar ook daar weer, dat kan heel goed gewoon een onwetendheid iets zijn. Ik ben helemaal voor kinderen de uitdaging, ondersteuning en stimulering geven die ze nodig hebben om lekker in hun vel te zitten Ik kan me inderdaad wel heel goed voorstellen, en zou dat zelf in die situatie ook absoluut doen en heb ze daar ook nav mijn meelezen hier al wat tips over gegeven, dat je bij scholen kijken expliciet navraagt wat er voor mogelijkheden zijn als een kind een (forse) ontwikkelingsvoorsprong blijkt te hebben of hoogbegaafd blijkt te zijn, en wat voor expertise er (bij de scholenkoepel/samenwerkingsverband) in huis is of in te vliegen is. Dus dat vind ik zeker niet 'te'. Vooral bovenstaande alinea voelt voor mij al vijf stappen verder zegmaar, voor een heel jong kind waarvan je nog niet eens weet of er daadwerkelijk sprake is van hoogbegaafdheid.
Zie je toevoeging nu Club. Dank. Ik vind het lastig om er niks van te vinden (dat gebeurt een beetje vanzelf), de vraag is dus denk ik vooral in hoeverre ik daar ook iets mee hoef, of gewoon moet accepteren dat ik het soms wat lastig vind om te zien maar daar niks van hoef. Vooral omdat we opzich wel een band hebben waarbij ze me ook vragen naar mijn inzichten enzo. Maar wat je zegt, niet als een halve expert gezien worden op een onderwerp dat niet echt mijn expertise is, is ook wel fijn. Ik denk er even over na!
[ Bericht 4% gewijzigd door vlindertje89 op 30-03-2026 20:36:16 ]
Oh ja, dat vind ik ook best heftig ja, als ik het zo lees. Theoretisch/conceptueel ook flauwekul natuurlijk.
Maar ook vanuit het perspectief dat mijn oudste echt volmaakt tevreden was met alles in het gewone leven zolang er geen eisen gesteld werden. Dus daarmee bedoel ik dat hij thuis prima toe kwam aan zichzelf vermaken, spelen, zijn nieuwsgierigheid bevredigen. Hoogbegaafdheid was (is) alleen een probleem op school. Maar dat hoeft ook niet voor ieder kind te gelden.
Wat hopen ze te halen in zulke klasjes? Wat missen ze als ze niet gaan? Ik zou met tamelijk analytisch ingestelde ouders (als ik het zo hoor) trouwens juist stimulatie buiten het cognitieve zoeken. Gym of dans of muziek ofzo.
Maar ook vanuit het perspectief dat mijn oudste echt volmaakt tevreden was met alles in het gewone leven zolang er geen eisen gesteld werden. Dus daarmee bedoel ik dat hij thuis prima toe kwam aan zichzelf vermaken, spelen, zijn nieuwsgierigheid bevredigen. Hoogbegaafdheid was (is) alleen een probleem op school. Maar dat hoeft ook niet voor ieder kind te gelden.
Wat hopen ze te halen in zulke klasjes? Wat missen ze als ze niet gaan? Ik zou met tamelijk analytisch ingestelde ouders (als ik het zo hoor) trouwens juist stimulatie buiten het cognitieve zoeken. Gym of dans of muziek ofzo.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Als toevoeging wat je er mee zou moeten: hebben ze ook nagedacht wat ze doen als het kind niet hoogbegaafd blijkt? Stoppen dan alle clubjes? Mag het kind ook niet uitblinken?quote:
Dank voor jullie ervaring @:Deepfreeze en @:Clubsoda! Wat ik er ingewikkeld aan vind is dat kind nu ook naar een hoogbegaafdenochtendklasje gaat, ze bij hoogbegaafdenopvang kijken (geloof wel dat ze op gewone opvang blijft) en ook bij hoogbegaafdenbasisschool kijken. Misschien ligt dat helemaal aan mij hoor, en dat ik nog een beetje 'vast' zit in niet zo jong al echt vast te stellen (misschien tenzij zeer extreem), maar dat dat helemaal niet zo is. Misschien vind ik het ook nog wel 'lastiger' dat er dus voor net driejarigen al hoogbegaafdenochtendklasjes zijn enzo dan dat mensen er gebruik van maken
Ik kan me inderdaad wel heel goed voorstellen, en zou dat zelf in die situatie ook absoluut doen en heb ze daar ook nav mijn meelezen hier al wat tips over gegeven, dat je bij scholen kijken expliciet navraagt wat er voor mogelijkheden zijn als een kind een (forse) ontwikkelingsvoorsprong blijkt te hebben of hoogbegaafd blijkt te zijn, en wat voor expertise er (bij de scholenkoepel/samenwerkingsverband) in huis is of in te vliegen is. Dus dat vind ik zeker niet 'te'. Vooral bovenstaande alinea voelt voor mij al vijf stappen verder zegmaar, voor een heel jong kind waarvan je nog niet eens weet of er daadwerkelijk sprake is van hoogbegaafdheid.
Zie je toevoeging nu Club. Dank. Ik vind het lastig om er niks van te vinden (dat gebeurt een beetje vanzelf), de vraag is dus denk ik vooral in hoeverre ik daar ook iets mee hoef, of gewoon moet accepteren dat ik het soms wat lastig vind om te zien maar daar niks van hoef. Vooral omdat we opzich wel een band hebben waarbij ze me ook vragen naar mijn inzichten enzo. Maar wat je zegt, niet als een halve expert gezien worden op een onderwerp dat niet echt mijn expertise is, is ook wel fijn. Ik denk er even over na!
Ik kan me voorstellen dat jouw ongemak ook zit in een zekere druk die er vanuit lijkt te gaan? En dat je dat een peuter wil besparen. Zeker gezien de relatie faalangst en heb? Als dat zou is zou ik dat in het belang van het kind wel benoemen.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Mijn kind was echt ongelukkig geworden als alles op HB was gemikt. Want hij was emotioneel echt jong en kon niet lekker mee met de verwachtingen van de plus werkjes. Zelfstandigheid, emotieregulatie etc. Voor ons gevoel cognitief +2 jaar, sociaal op leeftijd, emotioneel -2 jaar.
Hij is in groep 5/6 vast gelopen en school, externe plusklas en orthopedagoog wilde hem naar een hb coach, hb psycholoog, hb clubje na school etc.
Ik heb hem naar PMT gestuurd. Hij is zoveel meer dan alleen slim. Hij heeft geen probleem met slim zijn, maar wel om dat passend te krijgen met de rest van zijn ontwikkeling. Gewoon iets waar hij juist uit zijn hoofd moest, even geen cognitieve uitdaging, maar juist fysieke uitdaging. Je lijf leren kennen, emoties herkennenen verwerken, want als je dat weet bij te trekken is er meer interne balans. 2 jaar later was dat echt veel beter en vanaf het VO is het gewoon kloppend bij hem intern (zeker voor de puberleeftijd die hij heeft)
Hij is in groep 5/6 vast gelopen en school, externe plusklas en orthopedagoog wilde hem naar een hb coach, hb psycholoog, hb clubje na school etc.
Ik heb hem naar PMT gestuurd. Hij is zoveel meer dan alleen slim. Hij heeft geen probleem met slim zijn, maar wel om dat passend te krijgen met de rest van zijn ontwikkeling. Gewoon iets waar hij juist uit zijn hoofd moest, even geen cognitieve uitdaging, maar juist fysieke uitdaging. Je lijf leren kennen, emoties herkennenen verwerken, want als je dat weet bij te trekken is er meer interne balans. 2 jaar later was dat echt veel beter en vanaf het VO is het gewoon kloppend bij hem intern (zeker voor de puberleeftijd die hij heeft)
Ja, dat is zo alles op papier zettend denk ik mijn grootste 'ding', het voelt meteen heel erg 'oh ja dit is het' en volledig daar op handelen/met die blik kijken, zonder dat er echt al iets is vastgesteld. Ze hebben ook bij gewone scholen gekeken al hoor, en ze zijn er ook nog niet over uit of ze kind echt naar hoogbegaafdenbasisschool zouden willen doen. Maar juist omdat ze hierover dus ook soms dingen aan mij vragen, vind ik beetje lastig hoe dan te reageren.quote:
Oh ja, dat vind ik ook best heftig ja, als ik het zo lees. Theoretisch/conceptueel ook flauwekul natuurlijk.
Maar ook vanuit het perspectief dat mijn oudste echt volmaakt tevreden was met alles in het gewone leven zolang er geen eisen gesteld werden. Dus daarmee bedoel ik dat hij thuis prima toe kwam aan zichzelf vermaken, spelen, zijn nieuwsgierigheid bevredigen. Hoogbegaafdheid was (is) alleen een probleem op school. Maar dat hoeft ook niet voor ieder kind te gelden.
Wat hopen ze te halen in zulke klasjes? Wat missen ze als ze niet gaan? Ik zou met tamelijk analytisch ingestelde ouders (als ik het zo hoor) trouwens juist stimulatie buiten het cognitieve zoeken. Gym of dans of muziek ofzo.
Ze zijn ook juist wel heel creatief, beide hoogopgeleid maar ook gewerkt/toe aan het werken naar werk in creatieve sectoren. Lezen veel boekjes, verzinnen zelf verhaaltjes, ze fietst al zonder zijwieltjes, zingen samen veel liedjes, dus ook op andere dan cognitieve gebieden doen ze dingen. Maar misschien wat meer ook zelf muziek maken enzo is wel een leuke, want dat vinden ze alledrie denk ik ook gewoon heel leuk.
Ik denk dat ze hopen dat haar uitdagende gedrag (veel grenzen zoeken, en als die grens wordt aangegeven tantrum met hard gillen/huilen die best een tijd kan duren, snel overstuur/bozig, heel gevoelig, dat soort dingen) voortkomt uit onderstimulatie en dat dat hoogbegaafdenochtendklasje haar wat meer uitdaging geeft en ze wat lekkerder in haar vel gaat zitten daardoor. En dat snap ik dan wel weer heel goed, want ik zou ook alles aangrijpen wat misschien zou kunnen helpen als ik hen was. Ik denk alleen dat ze haar al een behoorlijk verrijkte omgeving bieden, hoewel natuurlijk niet specifiek gericht op hoogbegaafdheid.
@ je andere post: dat heb ik inderdaad benoemd, en is wel een reden waarom ze twijfelen over hoogbegaafdenbasisschool. Huidige klasje is voor zover ik weet voor kinderen die nog niet basisschoolleeftijd hebben, dus dat stopt sowieso voor er al dan niet eea vastgesteld zal worden.
Ik denk niet eens zozeer de druk dat ze slim moet zijn waar ik mee zit, kind zelf weet nu niks van waarom dat klasje enzo, alleen leuk extra spelen, maar meer dat ik me afvraag of je niet, zoals Deepfreeze ook aanstipt, dingen mist als je alles op HB gooit voordat dat überhaupt is vastgesteld. Ook wel het meteen omslaan van nul naar 'ja HB kindjes doen dit vaak zo' enzo, dus al het gedrag wordt meteen met die bril bekeken, terwijl er nog niks is vastgesteld. Ik krijg het niet helemaal lekker onder woorden merk ik waarom ík dat lastig vind
. Ik heb denk ik dat ik meer denk: het kán, dus prima om je beetje in te lezen, laagdrempelig wat dingen uit te proberen of dat helpt met beter in vel zitten, maar ook goed om niet in tunnelvisie te komen en ook te blijven kijken naar dat het ook 'gewoon' vlot kan zijn en er andere dingen nodig kunnen zijn voor haar die niet met HB te maken hebben.[ Bericht 10% gewijzigd door vlindertje89 op 30-03-2026 20:57:57 ]
Wat Deepfreeze, zou ik ook wel iets fysieke inbouwen. Klimmen, klauteren, je lijf leren kennen. Zeker als dit het kind is van de twee buurvrouwen?
En dat is ook heel pittig, als een kidn zo reageert. Maar uit mijn ervaring kan de sleutel ook vooral zitten in sociaal-emotionele ontwikkeling en niet in alleen maar cognitief uitdagen (ik herken het wel enorm hoor trouwens).
En dat is ook heel pittig, als een kidn zo reageert. Maar uit mijn ervaring kan de sleutel ook vooral zitten in sociaal-emotionele ontwikkeling en niet in alleen maar cognitief uitdagen (ik herken het wel enorm hoor trouwens).
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Ik zou het laten om er al te veel van te vinden of over te zeggen, vlindertje. Ik herken het als de hyperfocus die ik zelf ook op dit onderwerp had toen het relevant bleek, en dat zakt vanzelf weer. Het voelt namelijk echt even als een compleet nieuwe bril om je kind door te bekijken dat je al vanaf de eerste seconde van zijn bestaan zo precies in je vizier hebt. Dat is best wennen.
Als het slimme mensen zijn (en zo klinkt het) dan verdiepen ze zich, en proberen wat uit, en dan zien ze vanzelf wat past en wat niet. Misschien past die peutergroep wel. En wordt ze minder uitdagend qua gedrag. Zou fijn zijn.
Je moet sowieso je kind telkens weer opnieuw leren kennen. Dat ze dat intensief doen past wel bij deze tijd. ‘We’ vinden het nu raarder als ouders zich niet verdiepen in hoe hun kind zich ontwikkelt.
[ Bericht 0% gewijzigd door Lemijn op 30-03-2026 21:10:25 ]
Als het slimme mensen zijn (en zo klinkt het) dan verdiepen ze zich, en proberen wat uit, en dan zien ze vanzelf wat past en wat niet. Misschien past die peutergroep wel. En wordt ze minder uitdagend qua gedrag. Zou fijn zijn.
Je moet sowieso je kind telkens weer opnieuw leren kennen. Dat ze dat intensief doen past wel bij deze tijd. ‘We’ vinden het nu raarder als ouders zich niet verdiepen in hoe hun kind zich ontwikkelt.
[ Bericht 0% gewijzigd door Lemijn op 30-03-2026 21:10:25 ]
Op maandag 14 november 2016 12:18 schreef Crumpette het volgende:
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
Ze zijn ook wel erg bezig met emotieregulatie (boekjes over emoties, over wat helpt als je bang/blij/boos etc bent, veel verbaal 'ondertitelen' in conflictsituaties etc). Stellen ook wel grenzen in sociale situaties met uitleg als ze die zelf niet ziet/voelt.quote:
Wat Deepfreeze, zou ik ook wel iets fysieke inbouwen. Klimmen, klauteren, je lijf leren kennen. Zeker als dit het kind is van de twee buurvrouwen?
En dat is ook heel pittig, als een kidn zo reageert. Maar uit mijn ervaring kan de sleutel ook vooral zitten in sociaal-emotionele ontwikkeling en niet in alleen maar cognitief uitdagen (ik herken het wel enorm hoor trouwens).
Dus niet alleen cognitief. Ook regelmatig in speeltuin, laten haar al zelf hoog klimrek in enzo, fietst dus ook (na een opbouw natuurlijk) zelf zonder zijwieltjes, dus ook fysiek uitdagen en ding laten doen, doen ze al wel. Misschien is het wel dat ik zie wat ze allemaal al doen en daarom op zijn minst twijfel of het mogelijk HB zijn nou echt "de oorzaak" is van het pittige gedrag, en of er dus niet andere dingen zijn die over het hoofd gezien kunnen worden als alles in HB licht gezien wordt. Hoewel bv emotieregulatie natuurlijk opzich losstaat van waar moeilijkheden daarin door komen, als je er wat mee wil.
Nou ja, dank in elk geval voor jullie inzichten. Helpt mij ook met verder denken over waar voor mij het "pijnpunt" nou precies zit, en of ik daar dan iets mee wil of niet.
Los daarvan staat dat ik van heel dichtbij zie hoe pittig ze het hebben en het zelf ook regelmatig zie/hoor/meemaak want ik ben er regelmatig, en ze ontzettend gun, inclusief kind zelf, dat het wat soepeler gaat allemaal. Dus ik hoop van harte dat wat ze nu uitproberen haar helpt.
@Lemijn dank voor je toevoeging. Ze vragen ook wel soms dingen aan mij erover, wat het wat lastiger maakt om me helemaal afzijdig te houden erover. Of in elk geval zorgt dat ik voor mezelf moet bedenken in hoeverre ik wel of niet inhoudelijk er "iets mee te maken wil hebben" en in hoeverre ik dan mijn blik daar ook bij wil betrekken of niet. Wel inzichtgevend om ook jouw perspectief en ervaring te lezen
[ Bericht 7% gewijzigd door vlindertje89 op 30-03-2026 21:10:42 ]
Los kunnen fietsen met net 3 jaar lijkt me wel een vinkje bij ‘motorisch voorlopen’.
Pittig voor die ouders dat ze al zoveel doen en het nog steeds niet soepel gaat!
Pittig voor die ouders dat ze al zoveel doen en het nog steeds niet soepel gaat!
Op maandag 14 november 2016 12:18 schreef Crumpette het volgende:
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
Oh, ja, ik zie ook zeker wel dat ze voorloopt hoor. Dat ontken ik zeker niet!quote:
Los kunnen fietsen met net 3 jaar lijkt me wel een vinkje bij ‘motorisch voorlopen’.
Pittig voor die ouders dat ze al zoveel doen en het nog steeds niet soepel gaat!
En ja, heel pittig. Ik gun zowel hen als kind zó dat het makkelijker wordt.
Dank allen, ik heb denk ik wel genoeg input. Ik denk dat ik niet zoveel anders hoef te doen dan ik nu al doe, behalve bedenken in hoeverre ik inhoudelijk betrokken wil raken en/of mijn persoonlijke blik wil meenemen als ze mijn input vragen. En daar naar handelen
. We hebben een hele goede band wel, dus het zijn wel dingen die ik tegen ze zou kunnen zeggen, maar de vraag is of ik echt denk dat het nodig is of niet, en in wiens belang dat dan is (denk ik dat het kind er nadeel van heeft, of is het meer dat ik mijn gevoel dan heb uitgesproken, want dan kan ik dat ook naar een vriendin die hen niet kent of hier uitspreken ipv hen ermee lastig vallen ). En sowieso is dat niet iets wat op een momentopname gebaseerd is natuurlijk.
@vlindertje89 Bij onze oudste hebben we verschillende scholen bezocht. We wisten wel dat hij een ontwikkelingsvoorsprong had, maar hij was ook de oudste dus dan is dat ook een soort van ‘ons normaal’. We hebben wel gevraagd naar uitdaging in groep 1/2. Daarbij viel vooral de vrije school af, want daar was het echt niet mogelijk om maatwerk te leveren. Kinderen mogen pas in groep 3 letters leren, vrij star was het daar (kan wel verschillen per school).
2 andere scholen vielen af door andere reden (Chrisrelijk en/of voelde niet fijn qua sfeer). Montessori leek op papier heel geschikt ivm veel contact tussen de bouwen en groep 3-4–5 bij elkaar en 6-7-8. De materialen zijn ook heel uitnodigend voor verdieping. De oudste voelde zich met 2,5 jaar al ontzettend thuis, was lekker aan het rondkijken en spelen, terwijl hij op andere scholen aan ons been hing. Dat gaf ook wel de doorslag.
In de praktijk is het toch allemaal lastiger gebleken, maar dat ligt ook aan specifieke leerkrachten, achterblijvend beleid en een incompetente IB’er. Maar in alle jaren daar hebben we ook geen acceptabel alternatief gezien, en kinderen hadden ook geen wens om te switchen. De dynamiek in de klassen vond ik eigenlijk altijd heel erg fijn, juist door het mengen van verschillende leeftijden en het creëren van verantwoordelijkheden naar elkaar (oudere leerlingen helpen de jongere). Dat is ook wat waard.
2 andere scholen vielen af door andere reden (Chrisrelijk en/of voelde niet fijn qua sfeer). Montessori leek op papier heel geschikt ivm veel contact tussen de bouwen en groep 3-4–5 bij elkaar en 6-7-8. De materialen zijn ook heel uitnodigend voor verdieping. De oudste voelde zich met 2,5 jaar al ontzettend thuis, was lekker aan het rondkijken en spelen, terwijl hij op andere scholen aan ons been hing. Dat gaf ook wel de doorslag.
In de praktijk is het toch allemaal lastiger gebleken, maar dat ligt ook aan specifieke leerkrachten, achterblijvend beleid en een incompetente IB’er. Maar in alle jaren daar hebben we ook geen acceptabel alternatief gezien, en kinderen hadden ook geen wens om te switchen. De dynamiek in de klassen vond ik eigenlijk altijd heel erg fijn, juist door het mengen van verschillende leeftijden en het creëren van verantwoordelijkheden naar elkaar (oudere leerlingen helpen de jongere). Dat is ook wat waard.
Even los van of je er wel of niet iets van moet vinden of moet doen, kan het wel om op die leeftijd al dingen te signaleren. Mijn oudste kreeg net net 3 al de spelletjes en puzzels van de BSO (ipv die van het kdv) te spelen bij onze groene opvang destijds. En de kleuterjuf signaleerde ook binnen een paar weken al een voorsprong. Of je dat hb moet noemen? Geen idee… maar wat hierboven al iemand zei: het is een compleet andere bril om je kind door te bekijken. En ja, dat levert nu heel veel inzichten en mogelijkheden en gespreksstof op. Als je kind op die leeftijd slechtziend blijkt, of een ster bij de peutergym of een achterstand heeft of wat dan ook, heb je die hyperfocus daarop ook een tijdje… het zakt misschien wel weer iets af. Of niet, omdat het blijkt te kloppen en het kind hulp nodig heeft. Allemaal prima toch?
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Dank nog @Tink89 voor je reactie. Het relativeert wat.
Ik denk dat mijn voornaamste spanning zit in dat als alles door HB bril gezien wordt, je misschien dingen mist (als kind niét HB is en het dus ergens anders vandaan komt). Maar als ik jullie zo lees, is het waarschijnlijk een tijdelijke hyperfocus en zakt dat vanzelf wel weer als de HB-specifieke ondersteuning die nu gegeven wordt niet de problemen oplost. En dan wordt vanzelf alsnog verder gekeken. Dat is natuurlijk prima.
Ik denk dat mijn voornaamste spanning zit in dat als alles door HB bril gezien wordt, je misschien dingen mist (als kind niét HB is en het dus ergens anders vandaan komt). Maar als ik jullie zo lees, is het waarschijnlijk een tijdelijke hyperfocus en zakt dat vanzelf wel weer als de HB-specifieke ondersteuning die nu gegeven wordt niet de problemen oplost. En dan wordt vanzelf alsnog verder gekeken. Dat is natuurlijk prima.
| Forum Opties | |
|---|---|
| Forumhop: | |
| Hop naar: | |