OUD Ouder(s)
Alles over (on)vruchtbaarheid, opvoeding en ontwikkeling.
De jongste heeft heel veel fantasie, maar niet per se in het samenspel. In zijn eentje rent hij de kamer door, speelt dan met legosets hele speelfilms uit voor mijn gevoel, maar onnavolgbaar voor anderen. Dat is echt zijn wereld, het is onmogelijk om daar anderen in mee te nemen. Zijn hoofd gaat sneller dat dat het uit te leggen is.
Hij heeft echter genoeg vrienden. Daar speelt hij tikkertje mee, politie en boefje, samen spelletjes doen op de telefoon of switch, dat soort dingen. Of ze bespreken hoe ze een tijdmachine kunnen uitvinden. Ook een soort fantasiespel maar niet wat de juf bedoelt neem ik aan
. En eigenlijk is het altijd al zo geweest.
Hij heeft echter genoeg vrienden. Daar speelt hij tikkertje mee, politie en boefje, samen spelletjes doen op de telefoon of switch, dat soort dingen. Of ze bespreken hoe ze een tijdmachine kunnen uitvinden. Ook een soort fantasiespel maar niet wat de juf bedoelt neem ik aan
. En eigenlijk is het altijd al zo geweest.
Blijkbaar ervaart de juf het anders dan het kind, maar wie heeft er dan een probleem?
Het is ook vaak zo dat hb’ers voordat ze gaan spelen eerst de regels duidelijk willen hebben. Dan overleggen ze dus eerst en gaan dan pas spelen, terwijl niet-hb’ers gewoon meteeen beginnen. Dan kan de juf zien dat het lang duurt voordat het spel begint, maar dat wil niet zeggen dat het kind niet goed kan spelen.
Het is ook vaak zo dat hb’ers voordat ze gaan spelen eerst de regels duidelijk willen hebben. Dan overleggen ze dus eerst en gaan dan pas spelen, terwijl niet-hb’ers gewoon meteeen beginnen. Dan kan de juf zien dat het lang duurt voordat het spel begint, maar dat wil niet zeggen dat het kind niet goed kan spelen.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Dit inderdaad. Juf weet misschien niet hoe ze ermee om moet gaan, dus moet het kind naar therapie?quote:Op vrijdag 20 maart 2026 17:20 schreef SaskiaR het volgende:
Blijkbaar ervaart de juf het anders dan het kind, maar wie heeft er dan een probleem?
Het is ook vaak zo dat hb’ers voordat ze gaan spelen eerst de regels duidelijk willen hebben. Dan overleggen ze dus eerst en gaan dan pas spelen, terwijl niet-hb’ers gewoon meteeen beginnen. Dan kan de juf zien dat het lang duurt voordat het spel begint, maar dat wil niet zeggen dat het kind niet goed kan spelen.
@MaJo Voor dat emotionele stuk snap ik het misschien nog wel, maar dat kan ook een uiting van frustratie zijn. Als Aapie niet in de juiste omgeving zit, komt hij veel frustrerende dingen tegen. Dan kan je gaan therapieën wat je wilt, maar dan kijk je alleen naar het gedrag. Het is belangrijk om te kijken wat er onder het gedrag zit
Ik vind fantasie echt een lastige. Ik heb 2 kinderen die kunnen fantaseren, maar echt op een hele andere manier.
Zeker toen ze jong waren was dat duidelijk. De ene, slim/niet HB, speelde met auto-tjes, rondjes rijden over fictieve wegen, knuffels die op avontuur gingen over de berg (kussen). Heel erg in het moment.
De HB-er speelde wel fantasie spellen, poke-finder was op de basisschool zijn zelf bedachte spel. Een groepje kinderen trokken met hem mee daarin, maar dat was vooral avonturen van pokemon die hij kende naspelen, regels gebruiken, vooruitdenken over nieuwe avonturen. Meer gestructureerd. Die vriendjes vonden het geweldig, die waren net iets jonger en hadden thuis niet zoveel met pokemon, dus D hoefde geen moeite te doen om ze te laten volgen. (dat zou ook niet gelukt zijn bij die karakters). Daar zat wel fantasie in, maar meer op basis van wat hij al wist over pokemon. Hij vertelde soms ook wel dat hij op de fiets terug naar huis fantaseerde over het avontuur van morgen. Het is fantasie, maar vanuit een andere bron.
Voor D was dat ook wel zijn natuurlijke situatie, hij had genoeg kennis, maar niet altijd de emotionele ontwikkeling om me te kunnen. Hij kon beide prima passen in dat spel. En als het werkt, dan werkt het.
Hier ook, mede om die reden, nooit gekozen voor een voltijds hb school. Hij trok zo lekker op met kinderen van gemiddeld niveau en een klas lager. Dat kon op die basisschool prima met gemengde klassen. Sociaal zat hij 100% op zijn plek daar, en dat was voor ons het belangrijkste.
Inmiddels met PMT is dat emotionele deel ook helemaal bijgetrokken.
Zeker toen ze jong waren was dat duidelijk. De ene, slim/niet HB, speelde met auto-tjes, rondjes rijden over fictieve wegen, knuffels die op avontuur gingen over de berg (kussen). Heel erg in het moment.
De HB-er speelde wel fantasie spellen, poke-finder was op de basisschool zijn zelf bedachte spel. Een groepje kinderen trokken met hem mee daarin, maar dat was vooral avonturen van pokemon die hij kende naspelen, regels gebruiken, vooruitdenken over nieuwe avonturen. Meer gestructureerd. Die vriendjes vonden het geweldig, die waren net iets jonger en hadden thuis niet zoveel met pokemon, dus D hoefde geen moeite te doen om ze te laten volgen. (dat zou ook niet gelukt zijn bij die karakters). Daar zat wel fantasie in, maar meer op basis van wat hij al wist over pokemon. Hij vertelde soms ook wel dat hij op de fiets terug naar huis fantaseerde over het avontuur van morgen. Het is fantasie, maar vanuit een andere bron.
Voor D was dat ook wel zijn natuurlijke situatie, hij had genoeg kennis, maar niet altijd de emotionele ontwikkeling om me te kunnen. Hij kon beide prima passen in dat spel. En als het werkt, dan werkt het.
Hier ook, mede om die reden, nooit gekozen voor een voltijds hb school. Hij trok zo lekker op met kinderen van gemiddeld niveau en een klas lager. Dat kon op die basisschool prima met gemengde klassen. Sociaal zat hij 100% op zijn plek daar, en dat was voor ons het belangrijkste.
Inmiddels met PMT is dat emotionele deel ook helemaal bijgetrokken.
@MevrouwCactus Jij ook weer eens hier, leuk! Hoe gaat het met Sjaak? (Die naam gebruikte je hier, toch?)
quote:Op zondag 22 maart 2026 13:19 schreef Hupje het volgende:
@:MevrouwCactus Jij ook weer eens hier, leuk! Hoe gaat het met Sjaak? (Die naam gebruikte je hier, toch?)
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.Hoe is het met jullie?
Wat goed 
Hier gaat z'n (nog steeds niet heel soepele) gangetje. Middelbare school uitgekozen met goede expertise en deze week daar inschrijven.
Hier gaat z'n (nog steeds niet heel soepele) gangetje. Middelbare school uitgekozen met goede expertise
en deze week daar inschrijven.
Wat een spannend moment dan, deze week!quote:
Wat goed
Hier gaat z'n (nog steeds niet heel soepele) gangetje. Middelbare school uitgekozen met goede expertise
Valt wel mee, het komende schooljaar is vooral weer spannendquote:
[..]
Wat een spannend moment dan, deze week!
Haha, wat dat betreft is ieder schooljaar hetzelfde :’) . Altijd spannend hoe het gaat.quote:
[..]
Valt wel mee, het komende schooljaar is vooral weer spannend
Ik vind dat wel een "rare" voorwaarde van de juf. Mijn zoon had op regulier ook veel minder fantasiespel op school. Dat kwam pas op HB onderwijs omdat hij daar een gelijkgestemde vond in zijn spel. Op de reguliere school deed hij gewoon lekker mee met de rest.quote:
De jongste heeft heel veel fantasie, maar niet per se in het samenspel. In zijn eentje rent hij de kamer door, speelt dan met legosets hele speelfilms uit voor mijn gevoel, maar onnavolgbaar voor anderen. Dat is echt zijn wereld, het is onmogelijk om daar anderen in mee te nemen. Zijn hoofd gaat sneller dat dat het uit te leggen is.
Hij heeft echter genoeg vrienden. Daar speelt hij tikkertje mee, politie en boefje, samen spelletjes doen op de telefoon of switch, dat soort dingen. Of ze bespreken hoe ze een tijdmachine kunnen uitvinden. Ook een soort fantasiespel maar niet wat de juf bedoelt neem ik aan
Vind het een moeilijke wat ben echt niet van allemaal testen en zo mogelijk hb onderwijs. Ga alleen van eigen ervaring uit en ook (u)hb zijn allemaal verschillend
Dit is wel waar.quote:
[..]
Haha, wat dat betreft is ieder schooljaar hetzelfde :’) . Altijd spannend hoe het gaat.
Mijn oudste worstelt in 2 gymnasium. Zijn advies voor volgend jaar in 3 havo, wat hij zelf prima vindt maar ik erg over twijfel. Vandaag even gespard met degene die hem twee jaar geleden getest heeft en ik ga me toch maar weer opmaken voor een actieplan om hem beter in beeld te krijgen op school. Never a dull moment he?
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Ja, dat is misschien ook wel zo.quote:
[..]
Haha, wat dat betreft is ieder schooljaar hetzelfde :’) . Altijd spannend hoe het gaat.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.@Clubsoda Goed om even verder te kijken met school als jouw gevoel wat anders zegt inderdaad.
Ik hoop voor jullie dat het net zo gaat als hier. Van een basisschool leerling die door alles veel lijntjes nodig had, naar een mini puber die vanaf dag 1 het gevoel had dat hij nu groter was en zijn eigen verantwoordelijkheid oppakte.quote:
[..]
Valt wel mee, het komende schooljaar is vooral weer spannend
Van minimaal elke 6 weken een drama contact met juf naar 2 keer per jaar contact met de mentor waar we gezellig kletsen.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Bedankt voor alle reacties! Gisteren is de speltherapeut gekomen en zij merkte ook niet iets bijzonders aan Aapie. We hebben het dus weer bij de juf neergelegd om toe te lichten waar volgens haar het probleem zit. Ze kwam weer met dat hij weinig fantasie heeft en moeilijk tot spel komt maar ook met iets anders: dat hij het moeilijk vindt om te communiceren en snel gaat slaan/duwen als hij iets niet leuk vindt. En dat hij daar hulp bij nodig heeft. Dat laatste herken ik dan weer wel, hij heeft inderdaad de neiging om boos te worden en dan meteen te gaan slaan, dat doet hij ook bij mij. Dit heb ik gisteren aangegeven bij de therapeut, dat ik daar eerder een probleem zie. Als de therapie daarvoor ingezet wordt dan snap ik het beter. Dus we wachten het verder maar even af
5 - 28 februari Thailand O+
Dus eigenlijk is het meer de emotieregulatie ipv gebrek aan fantasie?quote:
Bedankt voor alle reacties! Gisteren is de speltherapeut gekomen en zij merkte ook niet iets bijzonders aan Aapie. We hebben het dus weer bij de juf neergelegd om toe te lichten waar volgens haar het probleem zit. Ze kwam weer met dat hij weinig fantasie heeft en moeilijk tot spel komt maar ook met iets anders: dat hij het moeilijk vindt om te communiceren en snel gaat slaan/duwen als hij iets niet leuk vindt. En dat hij daar hulp bij nodig heeft. Dat laatste herken ik dan weer wel, hij heeft inderdaad de neiging om boos te worden en dan meteen te gaan slaan, dat doet hij ook bij mij. Dit heb ik gisteren aangegeven bij de therapeut, dat ik daar eerder een probleem zie. Als de therapie daarvoor ingezet wordt dan snap ik het beter. Dus we wachten het verder maar even af
Als je fantasie/spel niet bij de groepgenoten past, dan is dat ook nogal frusterend.
Ja dat idee heb ik inderdaad. Misschien moeten we het vermoeden van HB ook eens uitspreken, dat hebben we tot nu toe nooit gedaan. Wel wordt er steeds gezegd dat hij cognitief erg sterk is maar daar blijft het een beetje hangen.quote:
[..]
Dus eigenlijk is het meer de emotieregulatie ipv gebrek aan fantasie?
Als je fantasie/spel niet bij de groepgenoten past, dan is dat ook nogal frusterend.
5 - 28 februari Thailand O+
Hier gebruiken ze op school tot de IQ test in groep 4 ook het woord HB niet. Daarvoor was een kind met een (fikse) ontwikkelingsvoorsprong.quote:
[..]
Ja dat idee heb ik inderdaad. Misschien moeten we het vermoeden van HB ook eens uitspreken, dat hebben we tot nu toe nooit gedaan. Wel wordt er steeds gezegd dat hij cognitief erg sterk is maar daar blijft het een beetje hangen.
Ik zou juf ook vragen of hij met gelijkwaardige kinderen ook die frustratie heeft. Dat hoeft niet perse zelfde niveau, maar in ieder geval dezelfde interesse.
Ze probeerden D aan diverse kinderen te koppelen in de kleuterklas. Hij bleef toch het meeste hangen bij een stel eigenwijze meiden. Die matchten zijn energie en interesse het meest op dat moment. De andere mogelijke HB-er wilde alleen dingen met planeten en sterren. tsja, dat boeit de mijne helemaal niet.
Hier koppelen ze juist de kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong met kinderen die achterlopen. In dit geval een jongetje die uit een oorlogsgebied komt. Mooi initiatief maar Aapie vindt hem niet leuk omdat hij hem steeds slaat (oh de ironie...quote:
[..]
Hier gebruiken ze op school tot de IQ test in groep 4 ook het woord HB niet. Daarvoor was een kind met een (fikse) ontwikkelingsvoorsprong.
Ik zou juf ook vragen of hij met gelijkwaardige kinderen ook die frustratie heeft. Dat hoeft niet perse zelfde niveau, maar in ieder geval dezelfde interesse.
Ze probeerden D aan diverse kinderen te koppelen in de kleuterklas. Hij bleef toch het meeste hangen bij een stel eigenwijze meiden. Die matchten zijn energie en interesse het meest op dat moment. De andere mogelijke HB-er wilde alleen dingen met planeten en sterren. tsja, dat boeit de mijne helemaal niet.
) Ik denk dat hij ook veel beter uit de verf zou komen als hij in groep 2/3 had gezeten in plaats van 1/2. Hij is nu bijna de oudste en gezien zijn voorsprong vindt hij weinig aansluiting bij de jongere kinderen. Ik denk dat ze dat toch verkeerd hebben ingeschat.
5 - 28 februari Thailand O+
@MaJo, dat is echt goed kijken naar het kind. Is er een ib-er of duojuf die mee kan kijken?
De kleuterjuf van D zag een heel jong jochie en wilde hem lang laten kleuteren. Haar vibe was ook heel erg de zorgende kleuterjuf, op de emotionele ontwikkeling gericht. Een paralelkleuterjuf was juist een cognitief ingestelde juf en zij deed ook het plusuurtje voor kleuters. Die zag wel een pienter ventje (wel fysiek klein, december-jong en emotioneel achterlopend).
Voor mijn gevoel was de ene meer een peuterjuf en de andere een groep 3 juf. En dan is het kijken of het wel past in groep 1/2.
In ons geval was D blij met kinderen uit de groep onder hem vanwege dat emotionele deel. Cognitief was dat wel weer lastig. Maar dat boeide hem minder
De kleuterjuf van D zag een heel jong jochie en wilde hem lang laten kleuteren. Haar vibe was ook heel erg de zorgende kleuterjuf, op de emotionele ontwikkeling gericht. Een paralelkleuterjuf was juist een cognitief ingestelde juf en zij deed ook het plusuurtje voor kleuters. Die zag wel een pienter ventje (wel fysiek klein, december-jong en emotioneel achterlopend).
Voor mijn gevoel was de ene meer een peuterjuf en de andere een groep 3 juf. En dan is het kijken of het wel past in groep 1/2.
In ons geval was D blij met kinderen uit de groep onder hem vanwege dat emotionele deel. Cognitief was dat wel weer lastig. Maar dat boeide hem minder
Op gebied van samenspelen en aansluiting in de beleefwereld mogelijk wel. Maar als hij alle kennis als een spons opzuigt dan gaat hij met een 2/3 combi ook de lesstof van groep 3 al opnemen en de vraag is of dat wel wenselijk is.quote:
Ik denk dat hij ook veel beter uit de verf zou komen als hij in groep 2/3 had gezeten in plaats van 1/2.
Ik zal het eens vragenquote:
@:MaJo, dat is echt goed kijken naar het kind. Is er een ib-er of duojuf die mee kan kijken?
De kleuterjuf van D zag een heel jong jochie en wilde hem lang laten kleuteren. Haar vibe was ook heel erg de zorgende kleuterjuf, op de emotionele ontwikkeling gericht. Een paralelkleuterjuf was juist een cognitief ingestelde juf en zij deed ook het plusuurtje voor kleuters. Die zag wel een pienter ventje (wel fysiek klein, december-jong en emotioneel achterlopend).
Voor mijn gevoel was de ene meer een peuterjuf en de andere een groep 3 juf. En dan is het kijken of het wel past in groep 1/2.
In ons geval was D blij met kinderen uit de groep onder hem vanwege dat emotionele deel. Cognitief was dat wel weer lastig. Maar dat boeide hem minder
Wel interessant ook die verschillende inzichten, deze juf hamert inderdaad vooral op de emotionele ontwikkeling. Aapie is ook een jonge leerling (oktober) waardoor hij qua gedrag ook nog wat jonger is dan andere kinderen in de klas. Gelukkig pikte ze wel snel op dat hij erg goed kan leren en kreeg hij meteen taakjes op maat aangeboden.Wat ik nog steeds vreemd vind is dat hij eerst in een speciaal projectgroepje zat voor kinderen die extra uitdaging nodig hadden maar daar aan het eind van het jaar uitgezet werd omdat hij te weinig initiatief toonde. Dat lijkt me toch een vreemde reden
De echte leermomenten worden de klassen wel weer apart gezet, dus beide groepen 2 gaan dan in 1 lokaal aan een letter werken bijvoorbeeld. Dus ik weet niet in hoeverre daarbuiten ook stof wordt behandeld die meegepikt kan worden. Mijn vriendin die juf is zei trouwens hetzelfde, laat hem maar lekker zo lang mogelijk spelenquote:
[..]
Op gebied van samenspelen en aansluiting in de beleefwereld mogelijk wel. Maar als hij alle kennis als een spons opzuigt dan gaat hij met een 2/3 combi ook de lesstof van groep 3 al opnemen en de vraag is of dat wel wenselijk is.
Maar ja, dat is nu dus een beetje een probleem 
Op de BSO speelt hij ook het liefste met kinderen van een jaar of 7 want daarbij sluiten zijn interesses wel aan.
5 - 28 februari Thailand O+
Dit zie je op veel basisscholen. De plusklas is vooral voor de slimme gemotiveerde leerling, niet per se voor HB'ers met eventueel bijbehorende problematiek (planning nog erg lastig, faalangstig, niet gewend door leerkuil te gaan, etc.). Erg jammer, want zo wordt nu al een zaadje geplant dat hij dus niet 'slim genoeg' is voor dit groepje...quote:
[..]
Ik zal het eens vragen
Wat ik nog steeds vreemd vind is dat hij eerst in een speciaal projectgroepje zat voor kinderen die extra uitdaging nodig hadden maar daar aan het eind van het jaar uitgezet werd omdat hij te weinig initiatief toonde. Dat lijkt me toch een vreemde reden
[..]
De echte leermomenten worden de klassen wel weer apart gezet, dus beide groepen 2 gaan dan in 1 lokaal aan een letter werken bijvoorbeeld. Dus ik weet niet in hoeverre daarbuiten ook stof wordt behandeld die meegepikt kan worden. Mijn vriendin die juf is zei trouwens hetzelfde, laat hem maar lekker zo lang mogelijk spelen
Op de BSO speelt hij ook het liefste met kinderen van een jaar of 7 want daarbij sluiten zijn interesses wel aan.
Mijn oudste had ook een klasgenootje, heel pienter jochie ook hb. Zijn ouders gaven dit aan, maar hij liet het op school niet zien en werd ook niet extra uitgedaagd, terwijl mijn oudste wel gewoon liet zien dat ze kon lezen e.d. en die werd wel uitgedaagd.quote:
[..]
Ik zal het eens vragen
Wat ik nog steeds vreemd vind is dat hij eerst in een speciaal projectgroepje zat voor kinderen die extra uitdaging nodig hadden maar daar aan het eind van het jaar uitgezet werd omdat hij te weinig initiatief toonde. Dat lijkt me toch een vreemde reden
[..]
De echte leermomenten worden de klassen wel weer apart gezet, dus beide groepen 2 gaan dan in 1 lokaal aan een letter werken bijvoorbeeld. Dus ik weet niet in hoeverre daarbuiten ook stof wordt behandeld die meegepikt kan worden. Mijn vriendin die juf is zei trouwens hetzelfde, laat hem maar lekker zo lang mogelijk spelen
Op de BSO speelt hij ook het liefste met kinderen van een jaar of 7 want daarbij sluiten zijn interesses wel aan.
Heel krom vind ik dat... Waarom zou je een kind "straffen" voor het niet tonen van initiatief? Waarom zou je niet juist dat kind gaan helpen om te leren initiatief te tonen? Of het in elk geval blijven uitdagen, als dat het kind goed doet.
Fake it till you make it...
Op onze school is wel een plusklas waar speciaal aan dat soort dingen gewerkt wordt. Maar dat is maar 3 kwartier per week. En de juf is al het hele schooljaar ziek, dus dan gaat het gewoon niet door. Alsof het niet belangrijk is 
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Ja, heel herkenbaar. Bij mijn oudste dreigde de leerkracht van de plusklas dat hij eruit moest omdat hij niet goed aan het werk ging. Er waren veel kinderen op de wachtlijst em die waren gemotiveerder dan hijquote:
[..]
Dit zie je op veel basisscholen. De plusklas is vooral voor de slimme gemotiveerde leerling, niet per se voor HB'ers met eventueel bijbehorende problematiek (planning nog erg lastig, faalangstig, niet gewend door leerkuil te gaan, etc.). Erg jammer, want zo wordt nu al een zaadje geplant dat hij dus niet 'slim genoeg' is voor dit groepje...
En ik maar denken dat hij juist hierom in de plusklas zat! Dommerd
Gelukkig maakte zijn eigen juf hier ook korte metten mee (het het opsturen van diagnostisch onderzoek hielp ook). Het blijft een hardnekkig misverstand dat hb=slim=overal goed in=altijd gemotiveerd.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Juist voor deze kinderen is iets nieuws gaan oppakken eng, want misschien kan je het helemaal niet (dat is eigenlijk wel een soort van de bedoeling, maar dat moet je een kind wel uitleggen natuurlijk). En als ik het niet kan, hoe moet ik het dan aanpakken? Beter om helemaal maar niks te doen. Of een werkje dat ik makkelijk kan. Want dat is veilig. En saai.quote:
[..]
Mijn oudste had ook een klasgenootje, heel pienter jochie ook hb. Zijn ouders gaven dit aan, maar hij liet het op school niet zien en werd ook niet extra uitgedaagd, terwijl mijn oudste wel gewoon liet zien dat ze kon lezen e.d. en die werd wel uitgedaagd.
Heel krom vind ik dat... Waarom zou je een kind "straffen" voor het niet tonen van initiatief? Waarom zou je niet juist dat kind gaan helpen om te leren initiatief te tonen? Of het in elk geval blijven uitdagen, als dat het kind goed doet.
Gevolg: weinig concentratie, kletsen, etc. Kind krijgt aantekening dat het niet goed meedoet in de klas, niet voldoende concentratie heeft. Ouders zeggen dat hij meer uitdaging nodig heeft, maar kind lijkt hier niet gemotiveerd voor te zijn. Of soms opperen ze andere problemen, misschien ADHD? Er is gewoon te weinig kennis over deze problematiek op een gemiddelde basisschool.
Maar dan is je vertrouwen in het nut van een plusklas toch ook weg? Want als op dit punt de kennis tekortschiet, zal dat op andere vlakken ook wel zo zijn (hoe help je ze door deze struggles heen?)...quote:
[..]
Ja, heel herkenbaar. Bij mijn oudste dreigde de leerkracht van de plusklas dat hij eruit moest omdat hij niet goed aan het werk ging. Er waren veel kinderen op de wachtlijst em die waren gemotiveerder dan hij
En ik maar denken dat hij juist hierom in de plusklas zat! Dommerd
Gelukkig maakte zijn eigen juf hier ook korte metten mee (het het opsturen van diagnostisch onderzoek hielp ook). Het blijft een hardnekkig misverstand dat hb=slim=overal goed in=altijd gemotiveerd.
Bij ons is de plusklasjuf één van de juffen die A in groep 3 en 4 had en die echt geen flauw idee had hoe ze hem aan kon krijgen. Ze had ook niet door hoe hij werkjes ontweek door zomaar wat in te vullen.
De juf van mijn oudste opperde vanochtend bij het wegbrengen tussendoor eventjes dat ze een iq-test zou willen… ik ga de ib’er maar even daarbij betrekken, want dan ga ik iig niet zelf betalen zolang wij het zelf niet nodig vinden.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Bij ons heeft school het inderdaad betaald, want zij kwamen met een hulpvraag. Voor ons hoefde het niet, maar zij wilden graag advies over hoe te handelen.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Ja. Maar goed, een alternatief was er ook niet bepaald. Zijn eigen juf had hem goddank haarfijn in de gaten dus die heeft veel gecoacht.quote:
[..]
Maar dan is je vertrouwen in het nut van een plusklas toch ook weg? Want als op dit punt de kennis tekortschiet, zal dat op andere vlakken ook wel zo zijn (hoe help je ze door deze struggles heen?)...
Bij ons is de plusklasjuf één van de juffen die A in groep 3 en 4 had en die echt geen flauw idee had hoe ze hem aan kon krijgen. Ze had ook niet door hoe hij werkjes ontweek door zomaar wat in te vullen.
Het gebrek aan kennis verbaast me voortdurend, in jouw verhaal nu ook weer
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Hier heeft school de iq test betaald. Daarmee mocht hij naar de externe plusklas. Zij konden hem niet bieden wat nodig was op school.
Die externe plusklas was echt anders dan de interne groepjes. Bijde externe was echt moeilijk, dingen moeten gedaan worden. Maar daarmee dus ook veel meer expertise om te leren leren.
De interne was meer een clubje "hoe houden we deze kinderen bezig". Als ze niet wilden dan niet.
De juf van D, groep 6-7-8 had net een cursus HB gedaan, met 30 jaar onderwijservaring en daarvoor al veel hb leerlingen in de klas. Ze kon helemaal niks met D
Nu lag dat vooral aan zijn emotieregulatie, maar het was zowel humoristisch en irritant om te zien dat hij haar voorgeschreven pad moest volgen, want haar HB-kennis. En dat hij dat dus echt niet deed.
Maar het zijn net mensen, allemaal verschillend.
Die externe plusklas was echt anders dan de interne groepjes. Bijde externe was echt moeilijk, dingen moeten gedaan worden. Maar daarmee dus ook veel meer expertise om te leren leren.
De interne was meer een clubje "hoe houden we deze kinderen bezig". Als ze niet wilden dan niet.
De juf van D, groep 6-7-8 had net een cursus HB gedaan, met 30 jaar onderwijservaring en daarvoor al veel hb leerlingen in de klas. Ze kon helemaal niks met D
Nu lag dat vooral aan zijn emotieregulatie, maar het was zowel humoristisch en irritant om te zien dat hij haar voorgeschreven pad moest volgen, want haar HB-kennis. En dat hij dat dus echt niet deed.
Maar het zijn net mensen, allemaal verschillend.
Niet alles is persoonlijke ervaring, maar bijna alles wel gehoord van ouders van onze school.quote:
[..]
Ja. Maar goed, een alternatief was er ook niet bepaald. Zijn eigen juf had hem goddank haarfijn in de gaten dus die heeft veel gecoacht.
Het gebrek aan kennis verbaast me voortdurend, in jouw verhaal nu ook weer
Fijn dat M wel een eigen juf had die hem doorzag. Dat hadden wij in ieder geval bij de kleuters en in groep 5. Best magertjes
. @Tink89 zolang er goede begeleiding is en de oudste sowieso met kenmerken van HB ook al gezien wordt, zou ik het ook niet nodig vinden. Goed om door te vragen naar het nut (en of het vanuit school wordt betaald idd).
Ze wordt al jaren begeleid door een externe organisatie (Senzai) en de bovenschools hb-specialist… haar profiel lijkt duidelijk (disharmonisch) en ik zie daarom niet direct de meerwaarde. Ik vind het ook een beetje maf dat het dinsdag in het rapportgesprek niet besproken is en nu ‘tussen de soep en de aardappels door’ bij de deur van de klas ineens genoemd werd.
Ik zou bijna denken dat de juf twijfelt aan haar capaciteiten omdat ze ze op school niet altijd laat zien (wel een rapport vol 8-en, behalve voor schrijven en automatiseren)… maar da’s een onaardige gedachte over een juf die wel echt haar best doet. Dus die kan ik beter even loslaten.
Ik zou bijna denken dat de juf twijfelt aan haar capaciteiten omdat ze ze op school niet altijd laat zien (wel een rapport vol 8-en, behalve voor schrijven en automatiseren)… maar da’s een onaardige gedachte over een juf die wel echt haar best doet. Dus die kan ik beter even loslaten.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Poeh wat herkenbaar deze problemen. Onze dochter heeft dit jaar al te veel schooldagen gemist waardoor het gemeld wordt bij de gemeente. Ze krijgen haar op school niet gemotiveerd en ‘ze zien het niet’. Ze heeft er totaal geen zin meer in en elke ochtend is het krijsen om haar op school te krijgen, soms lukt het dus niet. We kunnen haar moeilijk vastbinden in de auto.
IQ-test (bij ons vergoed door gemeente via jeugdconsulent) liet een hoge score zien en we gaan naar een psycholoog en een coach gespecialiseerd in HB. Die zeggen allebei dat het duidelijk is dat ze HB is.
Ergens is het fijn om te lezen dat we niet de enige ouders zijn die hiermee worstelen al neemt dat onze en jullie problemen natuurlijk niet weg.
IQ-test (bij ons vergoed door gemeente via jeugdconsulent) liet een hoge score zien en we gaan naar een psycholoog en een coach gespecialiseerd in HB. Die zeggen allebei dat het duidelijk is dat ze HB is.
Ergens is het fijn om te lezen dat we niet de enige ouders zijn die hiermee worstelen al neemt dat onze en jullie problemen natuurlijk niet weg.
Wat wil je hier nu mee bereiken? De meeste posters hier hebben van specialisten bevestigd gekregen dat er sprake is van hoogbegaafdheid en de kinderen in kwestie worstelen omdat school en hun behoeften totaal niet matchen. En dan kom jij iedereen hier even lekker uitlachen en bagatelliseren. Goed bezig johquote:
.[ Bericht 18% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:46:07 ]
Bedankt voor alle reacties, dit geeft heel veel herkenning. We hebben zo weer een gesprek met de juf en ik ga toch eens opperen dat wij het vermoeden hebben van HB en dat hij eerder meer uitgedaagd moet worden dan dat er een probleem is met zijn fantasie. Ik ben er ook achter gekomen dat de speltherapie niet wordt vergoed. Als hij dit echt nodig heeft dan betaal ik het met alle liefde maar ik heb nu het gevoel dat er naar de verkeerde dingen wordt gekeken.
[ Bericht 56% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:46:38 ]
[ Bericht 56% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:46:38 ]
5 - 28 februari Thailand O+
Ik meen dat ik ooit ergens heb gelezen dat je in Brabant woont, klopt dat? Mag ook via PB hoor. Ik denk me namelijk te herinneren dat je in dezelfde stad woont als ik. Hier is een LPA die gespecialiseerd is in (u)hb, die dit soort dingen snapt, waardoor een melding bij de gemeente dus geen probleem is.quote:
Poeh wat herkenbaar deze problemen. Onze dochter heeft dit jaar al te veel schooldagen gemist waardoor het gemeld wordt bij de gemeente. Ze krijgen haar op school niet gemotiveerd en ‘ze zien het niet’. Ze heeft er totaal geen zin meer in en elke ochtend is het krijsen om haar op school te krijgen, soms lukt het dus niet. We kunnen haar moeilijk vastbinden in de auto.
IQ-test (bij ons vergoed door gemeente via jeugdconsulent) liet een hoge score zien en we gaan naar een psycholoog en een coach gespecialiseerd in HB. Die zeggen allebei dat het duidelijk is dat ze HB is.
Ergens is het fijn om te lezen dat we niet de enige ouders zijn die hiermee worstelen al neemt dat onze en jullie problemen natuurlijk niet weg.
Overigens vind ik het heel erg dat een school uit onmacht dus maar een melding bij de gemeente doet. School heeft geen idee wat voor vertrouwensbreuk ze daarmee aanrichten en ze snappen het dus gewoon echt niet.
Nee, je kind als "hoogdbegaafd" bestempelen is geen label plakken? Labels plakken is echt het ergste wat je een kind kan aandoen want daardoor gaat het zich anders voelen dan andere kinderen. Zeker op latere leeftijd. Wat wil je dan? Al die zogenaamde hoogbegaafden op een aparte school zetten?quote:
Bedankt voor alle reacties, dit geeft heel veel herkenning. We hebben zo weer een gesprek met de juf en ik ga toch eens opperen dat wij het vermoeden hebben van HB en dat hij eerder meer uitgedaagd moet worden dan dat er een probleem is met zijn fantasie. Ik ben er ook achter gekomen dat de speltherapie niet wordt vergoed. Als hij dit echt nodig heeft dan betaal ik het met alle liefde maar ik heb nu het gevoel dat er naar de verkeerde dingen wordt gekeken.
[..]
Door dit soort reacties ben ik dus extra voorzichtig met het plakken van labels. Ik heb eerder ook al van vrienden gehoord "ja iedereen denkt dat zijn eigen kind extra slim is". Ehm nee. Ik zou liever hebben dat hij gewoon slim is dan HB met de daarbij behorende problematiek. En voor jouw info: deze labels worden juist nog niet geplakt als ze jong zijn.
Ik scoorde vroeger ook heel hoog op allerlei testen en maar wat ben ik blij dat ik dat label niet heb gekregen zeg. Laat je kind vooral kind zijn en blijven en begeleid deze waar mogelijk. Maar ga het vooral niet anders plaatsen in de maatschappij - afijn vaak meer het probleem van de ouders dan van de kinderen. PS: ook heel veel "minder slimme" kinderen vervelen zich stierlijk op school
"Hoka Hey!"
Tja, ze ZIJN nu eenmaal anders. Ze functioneren tussen gemiddeld intelligente kinderen en dat is ongeveer hetzelfde alsof wij dagelijks te maken hebben met zeer zwakbegaafden. Daar zou je toch ook moedeloos van worden? Ze passen zich aan en worden doodongelukkig. Dat is écht niet hetzelfde als je een beetje vervelen. Veel van deze groep kinderen wenst op een gegeven moment dat ze dood waren, omdat niemand ze begrijpt. En ja, uiteindelijk moeten ze wel functioneren in een gemiddelde maatschappij. Dat is lastig genoeg als volwassenen, maar van kinderen kan je dat nog niet verwachten. Ze hoeven zich ook absoluut niet beter te voelen (en dat gebeurt meestal ook niet hoor, ze denken juist heel vaak dat ze dom zijn omdat ze het schoolse leren niet snappen), maar mogen best uitgelegd krijgen dat ze anders denken dan de meeste kinderen. Dat zorgt dat ze zichzelf ook kunnen accepteren.quote:
[..]
Nee, je kind als "hoogdbegaafd" bestempelen is geen label plakken? Labels plakken is echt het ergste wat je een kind kan aandoen want daardoor gaat het zich anders voelen dan andere kinderen. Zeker op latere leeftijd. Wat wil je dan? Al die zogenaamde hoogbegaafden op een aparte school zetten?
Ik scoorde vroeger ook heel hoog op allerlei testen en maar wat ben ik blij dat ik dat label niet heb gekregen zeg. Laat je kind vooral kind zijn en blijven en begeleid deze waar mogelijk. Maar ga het vooral niet anders plaatsen in de maatschappij - afijn vaak meer het probleem van de ouders dan van de kinderen. PS: ook heel veel "minder slimme" kinderen vervelen zich stierlijk op school
Dus hou alsjeblieft op met je horkerige oordelen.
---quote:
[..]
Tja, ze ZIJN nu eenmaal anders. Ze functioneren tussen gemiddeld intelligente kinderen en dat is ongeveer hetzelfde alsof wij dagelijks te maken hebben met zeer zwakbegaafden. Daar zou je toch ook moedeloos van worden? Ze passen zich aan en worden doodongelukkig. Dat is écht niet hetzelfde als je een beetje vervelen. Veel van deze groep kinderen wenst op een gegeven moment dat ze dood waren, omdat niemand ze begrijpt. En ja, uiteindelijk moeten ze wel functioneren in een gemiddelde maatschappij. Dat is lastig genoeg als volwassenen, maar van kinderen kan je dat nog niet verwachten. Ze hoeven zich ook absoluut niet beter te voelen (en dat gebeurt meestal ook niet hoor, ze denken juist heel vaak dat ze dom zijn omdat ze het schoolse leren niet snappen), maar mogen best uitgelegd krijgen dat ze anders denken dan de meeste kinderen. Dat zorgt dat ze zichzelf ook kunnen accepteren.
Dus hou alsjeblieft op met je horkerige oordelen.
[ Bericht 9% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:47:17 ]
"Hoka Hey!"
Nee hoor, voor mezelf niet herkenbaar. Totaal niet zelfs en ik heb ook moeten leren dat een hoogbegaafd kind niet hetzelfde is als een hoogpresterend kind. Ik wil ze ook niet op een aparte school, ik wil alleen meer begrip voor en kennis over de problematiek rondom hoogbegaafdheid, met name bij onderwijzend personeel. Met een paar kleine aanpassingen en erkenning zouden ze namelijk al heel erg zijn geholpen.
FYI: jongste zoon gaat na de zomer naar het vmbo omdat hij leren het stomste ter wereld vindt. En dat is helemaal prima als hij daar gelukkig wordt. Maar ik vind het wel ongelooflijk jammer dat dit het resultaat is van 7 jaar onbegrepen worden door de leerkrachten.
[ Bericht 9% gewijzigd door Phaidra op 27-03-2026 10:58:07 ]
FYI: jongste zoon gaat na de zomer naar het vmbo omdat hij leren het stomste ter wereld vindt. En dat is helemaal prima als hij daar gelukkig wordt. Maar ik vind het wel ongelooflijk jammer dat dit het resultaat is van 7 jaar onbegrepen worden door de leerkrachten.
[ Bericht 9% gewijzigd door Phaidra op 27-03-2026 10:58:07 ]
Dat is jouw mening. Had ik als kind maar het label "ADD" gehad, dan had ik me veel meer begrepen gevoeld. Nu dacht ik dat ik lui was en "anders'. Dolblij was ik met mijn label (toen ik volwassen was), eindelijk erkenning! Fijn dat jij dat anders hebt ervaren maar jij bent niet de enige in de wereld. Ieder heeft zijn eigen ervaringen.quote:
[..]
Nee, je kind als "hoogdbegaafd" bestempelen is geen label plakken? Labels plakken is echt het ergste wat je een kind kan aandoen want daardoor gaat het zich anders voelen dan andere kinderen. Zeker op latere leeftijd. Wat wil je dan? Al die zogenaamde hoogbegaafden op een aparte school zetten?
Ik scoorde vroeger ook heel hoog op allerlei testen en maar wat ben ik blij dat ik dat label niet heb gekregen zeg. Laat je kind vooral kind zijn en blijven en begeleid deze waar mogelijk. Maar ga het vooral niet anders plaatsen in de maatschappij - afijn vaak meer het probleem van de ouders dan van de kinderen. PS: ook heel veel "minder slimme" kinderen vervelen zich stierlijk op school
Aapie weet overigens nog helemaal niks van al deze labels, dat komt later wel als dat aan de orde is en hij het beter kan begrijpen.
5 - 28 februari Thailand O+
Dat is niet mijn mening maar de mening van vele anderen, in de psychologie en pedagogie b.v. Lees je eens in zou ik zeggen.quote:
[..]
Dat is jouw mening. Had ik als kind maar het label "ADD" gehad, dan had ik me veel meer begrepen gevoeld. Nu dacht ik dat ik lui was en "anders'. Dolblij was ik met mijn label (toen ik volwassen was), eindelijk erkenning! Fijn dat jij dat anders hebt ervaren maar jij bent niet de enige in de wereld. Ieder heeft zijn eigen ervaringen.
Aapie weet overigens nog helemaal niks van al deze labels, dat komt later wel als dat aan de orde is en hij het beter kan begrijpen.
"Hoka Hey!"
Ja, of jij leest je in in hoogbegaafdheid voordat je hier komt lopen trollen.quote:
[..]
Dat is niet mijn mening maar de mening van vele anderen, in de psychologie en pedagogie b.v. Lees je eens in zou ik zeggen.
Kunnen we weer ontopic?
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Is dat echt het beste voor hem? Ook op de langere duur? Veel hoogbegaafden lopen ook tegen problemen aan als ze ergens wel hun best voor moeten doen. Dat hebben ze nooit gedaan, alles wat betreft leren gaat ze makkelijk af, ze hebben alles ook altijd goed. Hebben ze een keer iets fout of lukt het niet in een keer, dan raken ze in de stress.quote:
Nee hoor, voor mezelf niet herkenbaar. Totaal niet zelfs en ik heb ook moeten leren dat een hoogbegaafd kind niet hetzelfde is als een hoogpresterend kind. Ik wil ze ook niet op een aparte school, ik wil alleen meer begrip voor en kennis over de problematiek rondom hoogbegaafdheid, met name bij onderwijzend personeel. Met een paar kleine aanpassingen en erkenning zouden ze namelijk al heel erg zijn geholpen.
FYI: jongste zoon gaat na de zomer naar het vmbo omdat hij leren het stomste ter wereld vindt. En dat is helemaal prima als hij daar gelukkig wordt. Maar ik vind het wel ongelooflijk jammer dat dit het resultaat is van 7 jaar onbegrepen worden door de leerkrachten.
Ze hebben geen ervaring met moeite doen, iets meerdere keren doen omdat het de eerste keer niet goed ging. Als zo'n jongen ver beneden zijn leerniveau naar school gaat, waar hij de stof flierefluitend op zal nemen, maak je het hem dan in de toekomst niet nog moeilijker om wel om te gaan met uitdagingen?
Het is een beetje een lastige situatie, aangezien hij ook kneiterdyslectisch is. Daardoor moet hij - voor een hb'er - relatief vaak door de leerkuil, met bijbehorende drama'squote:
[..]
Is dat echt het beste voor hem? Ook op de langere duur? Veel hoogbegaafden lopen ook tegen problemen aan als ze ergens wel hun best voor moeten doen. Dat hebben ze nooit gedaan, alles wat betreft leren gaat ze makkelijk af, ze hebben alles ook altijd goed. Hebben ze een keer iets fout of lukt het niet in een keer, dan raken ze in de stress.
Ze hebben geen ervaring met moeite doen, iets meerdere keren doen omdat het de eerste keer niet goed ging. Als zo'n jongen ver beneden zijn leerniveau naar school gaat, waar hij de stof flierefluitend op zal nemen, maak je het hem dan in de toekomst niet nog moeilijker om wel om te gaan met uitdagingen?
. Hij zal niet zozeer moeite hebben met de stof an sich op het vwo/havo, maar wel met de hoeveelheid lezen (zelfs met software e.d.) en de vreemde talen. Momenteel heeft hij daar ook niet de motivatie voor. Door de grote nadruk op spelling voelt hij zich heel dom en durft hij ook niet zo goed meer.Hij gaat waarschijnlijk wel naar een nieuw soort onderwijs waar het mogelijk is om vakken op verschillende niveaus te volgen. Dus diepgang en een zekere mate van maatwerk is daar in principe aanwezig, je kan alleen niet op verschillende niveaus eindexamen doen in NL. En wie weet volgt de motivatie vanzelf als hij ziet dat leren ook anders kan. Die school heeft ook een HB peergroup, waar alle niveaus 3x per week samenkomen met een eigen mentor.
Hij leert ook liever door dingen te doen dan door een boek te lezen. We zijn ook naar een vmbo school geweest, een prachtig nieuw gebouw met grote praktijklokalen. Hij vond dat dus prachtig en zag het helemaal zitten om daarheen te gaan. Dat leek ons dan weer niet zo'n goed idee ivm het gebrek aan HB kennis daar en idd het risico dat je dan dipegang gaat missen. Ik vind initiatieven als de praktische havo dan ook fantastisch. Niet iedereen wil per se theoretisch leren.
---
[ Bericht 99% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:48:20 ]
[ Bericht 99% gewijzigd door Donna op 27-03-2026 16:48:20 ]
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Volgens mij hebben ze niet echt een keus in het maken van melding bij de leerplicht, als een kind te veel afwezig is. Als het goed is, maakt zo'n leerplichtambtenaar zich vervolgens ook juist sterk in je te helpen je kind wél onderwijs te laten genieten en is het niet zo straffend als de term impliceert.quote:
Overigens vind ik het heel erg dat een school uit onmacht dus maar een melding bij de gemeente doet. School heeft geen idee wat voor vertrouwensbreuk ze daarmee aanrichten en ze snappen het dus gewoon echt niet.
In gesprek met zo'n leerplichtambtenaar zei zij ooit tegen ons dat ze baalde van de functienaam en liever leerrechtambtenaar had geheten.
Op 28 februari 2012 19:20 schreef lezzer en op 31 augustus 2013 21:27 schreef DancingPhoebe:Jezus, Vanyel, wat een fantastische tips geef jij toch altijd!
| Forum Opties | |
|---|---|
| Forumhop: | |
| Hop naar: | |