Dat dus.quote:Een ruime definitie omvat alle natuurwetenschappen en technische wetenschappen alsmede wiskunde en informatica.
Als ik het goed begrijp dan is een schijnkracht een echte kracht, (bijv. het in je stoel worden gedrukt bij het versnellen van een auto), maar dan een die ontstaat door de versnelling van een niet-inertiaal referentiestelsel (is dat juist vertaald?) in plaats van door de fysische interactie tussen twee objecten. Waarom dan de naam schijnkracht?quote:Op vrijdag 22 januari 2016 12:44 schreef Haushofer het volgende:
[..]
Ik ben naar mijn idee mechanica pas goed gaan begrijpen toen ik algemene relativiteit leerde, met name het begrip "schijnkracht"
quote:Op donderdag 21 januari 2016 20:13 schreef Riparius het volgende:
[..]
Dat is nu wiskunde: zelf bedenken hoe je zo'n vraagstuk aanpakt en ook iedere stap in je aanpak kunnen verantwoorden.
[..]
Dat is geen vage formule, en bovendien moet dat niet, er zijn ook andere manieren.
[..]
Omdat je een (voorbereidend) wetenschappelijke opleiding volgt waar van je wordt verwacht dat je op een gegeven moment zelf oplossingen kunt gaan bedenken voor problemen die je nog niet eerder hebt gezien, en geen ambachtsschool waar een docent methoden en technieken uitlegt die door anderen zijn bedacht en waar de leerlingen zich alleen maar in moeten bekwamen zonder zich diepere vragen te stellen.
Maar goed, ik ga je op weg helpen ook al vind ik dat je de handdoek veel te snel in de ring gooit.
We hebben een cirkel met vergelijking
en een punt met coördinaten (4; 2) buiten deze cirkel. Het is duidelijk dat een raaklijn aan de cirkel door dit punt niet verticaal (i.e. evenwijdig aan de y-as) kan lopen, aangezien het middelpunt van de cirkel in de oorsprong ligt en de straal van de cirkel gelijk is aan √10, en dat is kleiner dan 4. We kunnen dus concluderen dat de beide raaklijnen in ieder geval elk een richtingscoëfficiënt hebben.
Welnu, de vergelijking van een rechte door een punt (x0; y0) met richtingscoëfficiënt m is
zodat we als vergelijking van een rechte door het punt (4; 2) met richtingscoëfficiënt m hebben
Om de coördinaten van eventuele gemeenschappelijke punten van deze rechte en de cirkel te bepalen lossen we hieruit y op en dat geeft
en substitueren we dit in de vergelijking van de cirkel zodat we als voorwaarde voor de x-coördinaat van eventuele gemeenschappelijke punten van de lijn en de cirkel krijgen
Uitwerken en het rechterlid van deze vierkantsvergelijking in x herleiden op nul geeft
Nu zijn er drie mogelijkheden, aangezien een rechte door het punt (4; 2) de cirkel met middelpunt in de oorsprong en straal √10 kan snijden in twee punten, kan raken in één punt, en geheel en al buiten de cirkel kan liggen zodat de rechte geen punten met de cirkel gemeen heeft.
Het is duidelijk dat een raaklijn aan de cirkel precies één punt met de cirkel gemeen heeft, en als dat het geval is, dan moet bovenstaande vierkantsvergelijking in x dus precies één (reële) oplossing hebben, en dat is het geval als de discriminant van deze vierkantsvergelijking gelijk is aan nul. Zo vinden we dus als voorwaarde voor de richtingscoëfficiënt m van de raaklijnen aan de cirkel
Deze vergelijking in m ziet er lastig uit, maar bij uitwerken blijken de vierde en derde machten van m weg te vallen en houden we over
en dit is een vierkantsvergelijking in m met een positieve discriminant en dus inderdaad twee verschillende (reële) oplossingen. De coëfficiënten zijn geheel en de discriminant (−8)² − 4·3·(−3) = 100 is een volkomen kwadraat zodat de beide oplossingen rationaal zijn en we kunnen ontbinden in factoren. Daarvoor zoeken we twee gehele getallen waarvan het product gelijk is aan 3·(−3) = −9 terwijl de som gelijk is aan −8, en die getallen zijn uiteraard −9 en +1. We schrijven de lineaire term −8m nu even als de som van −9m en m, dus
en nu kunnen we bij de eerste twee termen een factor 3m buiten haakjes halen, en dit geeft
en dus
zodat
De gevraagde vergelijkingen van de raaklijnen zijn dus
en
Deze vergelijkingen kun je uiteraard nog herleiden tot
resp.
Nu valt je wellicht op dat we in deze beide vergelijkingen in het rechterlid de constante 10 hebben, die we ook hebben in de vergelijking van onze cirkel. Dit is niet toevallig.
We zijn uitgegaan van een vergelijking van een rechte door het punt met coördinaten (4; 2) en hebben vervolgens bepaald wat de richtingscoëfficiënt van deze rechte moest zijn opdat de rechte een raaklijn zou zijn aan de cirkel met vergelijking x² + y² = 10, maar we kunnen ook omgekeerd te werk gaan: als we eerst een algemene vergelijking opstellen voor een raaklijn aan de cirkel in een punt (x0; y0) op de cirkel, dan zouden we vervolgens kunnen bekijken onder welke voorwaarde(n) deze raaklijn door het punt met coördinaten (4; 2) gaat.
Zoals hier al is opgemerkt staat een raaklijn aan een cirkel loodrecht op de straal naar het raakpunt, en daarvan kunnen we gebruik maken om een vergelijking op te stellen voor een raaklijn aan een cirkel met middelpunt in de oorsprong.
Hebben we een punt (x0; y0) op een cirkel met middelpunt in de oorsprong en straal r, dan staat de vector v0 = (x0, y0) loodrecht op de raaklijn aan deze cirkel in het punt (x0; y0) zodat v0 een normaalvector is van deze raaklijn. Beschouwen we nu een willekeurig tweede punt met coördinaten (x; y) op deze raaklijn, en bekijken we de vector v = (x, y), dan is de verschilvector v − v0 evenwijdig aan de raaklijn, zodat de vectoren v0 en v − v0 loodrecht op elkaar staan en hun inproduct dus gelijk is aan nul, oftewel we hebben
en dus
en daarmee
en aangezien het punt (x0; y0) op de cirkel ligt hebben we x0² + y0² = r² zodat we als vergelijking van de raaklijn aan de cirkel met middelpunt in de oorsprong en straal r eenvoudig krijgen
Nu heeft onze cirkel met middelpunt in de oorsprong een straal √10 zodat we als vergelijking van de raaklijn aan deze cirkel in een punt (x0; y0) dus krijgen
Wil deze raaklijn aan de cirkel door het punt met coördinaten (4; 2) gaan, dan moeten de coördinaten van dit punt uiteraard aan deze vergelijking voldoen, zodat we als voorwaarde voor de coördinaten (x0; y0) van het raakpunt krijgen
Nu hebben we één voorwaarde voor de coördinaten (x0; y0) van het raakpunt, maar we hebben nog een tweede voorwaarde nodig om x0 en y0 te bepalen. En die tweede voorwaarde kennen we uiteraard omdat het punt met coördinaten (x0; y0) op onze cirkel ligt, zodat tevens geldt
Uit de eerste voorwaarde voor het raakpunt (x0; y0) krijgen we
en substitutie hiervan in de tweede voorwaarde geeft voor de x-coördinaat x0 van het raakpunt
Uitwerken en herleiden van het rechterlid op nul geeft
en dus
zodat
Hiermee zijn de x-coördinaten van de raakpunten van de beide raaklijnen aan de cirkel die door het punt met coördinaten (4; 2) gaan gevonden, en door invullen in y0 = 5 − 2x0 vinden we ook de bijbehorende y-coördinaten: de raakpunten hebben de coördinaten (1; 3) en (3; −1). Nu moeten we nog de vergelijkingen opstellen van de rechte door de punten (1; 3) en (4; 2) en van de rechte door de punten (3; − 1) en (4; 2). Dat is hier heel eenvoudig, want we weten immers dat de vergelijking van een raaklijn aan onze cirkel in het punt (x0; y0) luidt
en invullen van de coördinaten van de raakpunten (1; 3) en (3; −1) geeft dan direct
resp.
en dit zijn uiteraard dezelfde vergelijkingen als die we eerder vonden met de methode met behulp van de discriminant van een vierkantsvergelijking. Je ziet echter ook dat deze tweede methode aanzienlijk minder rekenwerk vergt.
Ik ben het met jullie allebei eens, hoe tegenstrijdig dat misschien ook klinkt. Riparius heeft natuurlijk gelijk dat je het meest leert door wat dieper na te denken en dat je dat het best doet door zelf eens een oplossing te zoeken voor een 'nieuw' probleem. Practisch gezien heeft maar een zeer klein deel van de leerlingen (of studenten) op dat moment voldoende talent, kennis en voldoende ontwikkelde vaardigheden - misschien moet ik er ook nog zelfvertrouwen aan toevoegen - om dit volledig zelfstandig te kunnen uitvoeren. De meeste leerlingen hebben dus een leraar nodig die hen een handje op weg helpt: een hint geven, zien wat wel en niet bij de leerling aankomt en heel dat iteratieve proces. Zoals we allemaal weten is die tijd en ruimte er weinig in een klassikale situatie met 30 leerlingen voor 1 leraar.quote:Op vrijdag 22 januari 2016 05:22 schreef Lyrebird het volgende:
[..]
Dan zijn we het niet met elkaar eens.
Alhoewel in een ideale wereld mensen op een heel abstract niveau met wiskunde bezig zouden moeten zijn, omdat ze hier inderdaad later in hun loopbaan veel profijt van kunnen hebben, is dit voor de meeste mensen onder ons niet weggelegd. We zijn niet allemaal zo ge-hardwired dat we dit wel even doen.
Dit vraagt om een bepaald talent, dat maar dun gezaaid is. Mijn broer heeft dat. Die hoeft zoiets maar een keer te zien, en hij kan het dan wel dromen (ik heb dat gelukkig wel voor natuurkunde). Hij snapte wiskunde indertijd beter dan de leraar. Ik mis boven de infrastructuur om zoiets in een keer te doorzien, en dat zorgt voor frustratie.
In de VS ben ik er achtergekomen dat ze daar studenten klaarstomen voor een examen door ze alle (alle? ja, alle) problemen stapje voor stapje uit te leggen - zonder dat er van de student verwacht wordt dat ze er zelf over na gaan denken - en op die manier kon iedere boerelul met wat inzet slagen voor z'n examen. Er is geen frustratie. Bleek dat ik toch wel "slim" genoeg was om die stof te begrijpen.
Want het is allemaal niet zo moeilijk, als je het een paar keer gezien hebt.
Wat me aan de Nederlandse aanpak irriteert, is dat men de stof aanbiedt op zo'n manier dat mensen met talent er met minimale inspanning voor slagen, terwijl de grote groep die het met minder moet doen, zich afvraagt wat ze op het VWO doen.
Terwijl er tijdens je loopbaan wel meer van je gevraagd wordt dan een cirkel met raaklijnen.
Ik weet een goede oplossing om de talentvollere VWO-leerlingen wat harder te laten werken: laat hen drie vreemde talen behouden met hun NT-profiel, of maak het in ieder geval roostertechnisch mogelijk.quote:Op vrijdag 22 januari 2016 05:22 schreef Lyrebird het volgende:
Wat me aan de Nederlandse aanpak irriteert, is dat men de stof aanbiedt op zo'n manier dat mensen met talent er met minimale inspanning voor slagen, terwijl de grote groep die het met minder moet doen, zich afvraagt wat ze op het VWO doen.
Heb jij misschien nog een paar problemen uit de analytische meetkunde die met mijn kennis (assenvergelijking, cirkelvergelijking, normaalvector, richtingsvector, steunvector, maar daar stopt mijn kennis van lineaire algebra) op te lossen zouden moeten zijn?quote:
Omdat de oorzaak idd geen bekende interactie is, maar traagheid (muv zwaartekracht, wat ook een 'schijnkracht' is vanwege het equivalentieprincipe) 'Traagheidskracht' is imo een betere naam. Wiskundig zijn deze krachten niet-tensoriele termen die in Newtons tweede wet opduiken als je naar accelererende waarnemers gaat.quote:Op vrijdag 22 januari 2016 14:05 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Als ik het goed begrijp dan is een schijnkracht een echte kracht, (bijv. het in je stoel worden gedrukt bij het versnellen van een auto), maar dan een die ontstaat door de versnelling van een niet-inertiaal referentiestelsel (is dat juist vertaald?) in plaats van door de fysische interactie tussen twee objecten. Waarom dan de naam schijnkracht?
Niet-tensoriëel? Wat dan wel?quote:Op vrijdag 22 januari 2016 19:19 schreef Haushofer het volgende:
[..]
Omdat de oorzaak idd geen bekende interactie is, maar traagheid (muv zwaartekracht, wat ook een 'schijnkracht' is vanwege het equivalentieprincipe) 'Traagheidskracht' is imo een betere naam. Wiskundig zijn deze krachten niet-tensoriele termen die in Newtons tweede wet opduiken als je naar accelererende waarnemers gaat.
De effecten zijn in elk geval alles behalve schijn
Het lijkt me handiger als je hem om een goed boek vraagt. Er zijn hele mooie boeken, zowel in het Nederlands als in het Engels, waar geen copyright op zit en die je kan downloaden van websites die ze verzamelen (en via torrents van een betrouwbare bron).quote:Op vrijdag 22 januari 2016 19:13 schreef netchip het volgende:
[..]
Heb jij misschien nog een paar problemen uit de analytische meetkunde die met mijn kennis (assenvergelijking, cirkelvergelijking, normaalvector, richtingsvector, steunvector, maar daar stopt mijn kennis van lineaire algebra) op te lossen zouden moeten zijn?
Tja, het wemelt van dit soort vraagstukken in oude leerboeken analytische meetkunde. Het vraagstukje waar jij niet uitkwam en waar Lyrebird zo moeilijk over meende te moeten doen behoorde vroeger tot de normale stof van de H.B.S. en het Gymnasium die iedereen die de β-richting deed gewoon moest kennen. Bekijk bijvoorbeeld dit Nederlandse boekje uit 1890 maar eens (dat overigens uitsluitend voor Gymnasia was bedoeld).quote:Op vrijdag 22 januari 2016 19:13 schreef netchip het volgende:
[..]
Heb jij misschien nog een paar problemen uit de analytische meetkunde die met mijn kennis (assenvergelijking, cirkelvergelijking, normaalvector, richtingsvector, steunvector, maar daar stopt mijn kennis van lineaire algebra) op te lossen zouden moeten zijn?
Dank je! Analytische meetkunde is nu geïntegreerd in wiskunde D, maar de Getal en Ruimte boeken zijn nooit zo duidelijk. Ik snap dan ook niet waarom de wiskunde docenten die boeken blijven kopen, regel een paar goede calculus boeken, een boek over (analytische) meetkunde en lineaire algebra, en dan ben je al veel beter voorbereid voor het examen dan met de Getal en Ruimte boeken. Maar goed.quote:Op vrijdag 22 januari 2016 20:48 schreef Riparius het volgende:
[..]
Tja, het wemelt van dit soort vraagstukken in oude leerboeken analytische meetkunde. Het vraagstukje waar jij niet uitkwam en waar Lyrebird zo moeilijk over meende te moeten doen behoorde vroeger tot de normale stof van de H.B.S. en het Gymnasium die iedereen die de β-richting deed gewoon moest kennen. Bekijk bijvoorbeeld dit Nederlandse boekje uit 1890 maar eens (dat overigens uitsluitend voor Gymnasia was bedoeld).
Als je een recenter Nederlands boekje met een goed overzicht van de vroegere stof analytische meetkunde van het middelbaar inclusief het gebruik van vectoren in de analytische meetkunde, homogene coördinaten en de theorie van pool en poollijn wil zien dan zou je moeten proberen een exemplaar van het Prisma Compendium Analytische meetkunde van C. van der Linden uit 1964 op de kop te tikken. Ook in het archief van oude jaargangen van Euclides kun je soms intrigerende vraagstukjes over analytische meetkunde (en andere schoolwiskunde) vinden.
Een oud maar nog steeds uitstekend leesbaar Amerikaans schoolboek uit het begin van de 20e eeuw vind je hier en uiteraard is er ook op archive.org het nodige te vinden aan Engelstalige oude (schoolboeken) over analytische meetkunde.
Maar goed, hier is nog een vergelijkbaar (maar moeilijker) vraagstukje om te testen of je het nu echt begrijpt.
Gegeven is een cirkel C met als vergelijking x² + y² − 10x − 12y + 45 = 0 en het punt P met coördinaten (1; 0). Bepaal langs algebraïsche weg de vergelijkingen van de beide raaklijnen door punt P aan cirkel C.
Dit is correct.quote:Op vrijdag 22 januari 2016 22:13 schreef netchip het volgende:
[..]
Dank je! Analytische meetkunde is nu geïntegreerd in wiskunde D, maar de Getal en Ruimte boeken zijn nooit zo duidelijk. Ik snap dan ook niet waarom de wiskunde docenten die boeken blijven kopen, regel een paar goede calculus boeken, een boek over (analytische) meetkunde en lineaire algebra, en dan ben je al veel beter voorbereid voor het examen dan met de Getal en Ruimte boeken. Maar goed.
Bij het kwadraatafsplitsen van x² + y² − 10x − 12y + 45 = 0, krijg je (x-5)2+(y-6)2 = 16. Dit betekent dat het middelpunt M van de cirkel de coördinaten (5, 6) heeft met straal 4.
Dit is inderdaad een (bekende) andere methode, die echter niet zo handig is als werken met een vergelijking voor de raaklijn aan een willekeurig punt op de cirkel omdat de uitdrukking voor d(M, l) niet zo handig is. Maar ik vermoed dat je dit doet omdat je het lastig vindt een algemene vergelijking af te leiden voor de raaklijn aan een cirkel waarvan het middelpunt niet in de oorsprong ligt. Bovendien is er bij deze opgave nog een ander probleem als je deze methode wil gebruiken ...quote:Toen dacht ik de methode zoals die uitgelegd wordt in het boek te gebruiken, dit houdt in dat d(M, l) = 4, waarbij l de raaklijn is. De vergelijking voor l: y - 0 = a(x-1) <=> y = ax - a.
Vervolgens geeft d(M, l) = 4
Hier gaat het fout.quote:|5a - 6 + a|/√(a2 + 1) = 4
Ik denk dat de meeste mensen die de afgelopen jaren van het VWO kwamen en die een beetje goed zijn in wiskunde hier ook nog wel uitkomen hoor: raaklijn dus 1 uitkomst voor de discriminant, begrijpen hoe een tweedegraadsvergelijking in elkaar steekt, dat lukt nog wel. De tweede methode die jij gebruikte valt af als je nog nooit van het inwendig product (wiskunde D ) hebt gehoord. Dat mag je die (oud-)leerlingen niet verwijten, dat ligt aan de leraren.quote:Op vrijdag 22 januari 2016 20:48 schreef Riparius het volgende:
[..]
Tja, het wemelt van dit soort vraagstukken in oude leerboeken analytische meetkunde. Het vraagstukje waar jij niet uitkwam en waar Lyrebird zo moeilijk over meende te moeten doen behoorde vroeger tot de normale stof van de H.B.S. en het Gymnasium die iedereen die de β-richting deed gewoon moest kennen.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.ING en ABN investeerden honderden miljoenen euro in DAPL.
#NoDAPL
Bij de opgave die ik vanavond aan netchip gaf zit een addertje onder het gras. Zeg eens eerlijk: zie jij het probleem?quote:Op vrijdag 22 januari 2016 23:18 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Ik denk dat de meeste mensen die de afgelopen jaren van het VWO kwamen en die een beetje goed zijn in wiskunde hier ook nog wel uitkomen hoor: raaklijn dus 1 uitkomst voor de discriminant, begrijpen hoe een tweedegraadsvergelijking in elkaar steekt, dat lukt nog wel.
Dat is niet waar. Ik maakte hier alleen gebruik van vectoren om op een elegante en simpele wijze aan te tonen dat bij een cirkel met vergelijkingquote:De tweede methode die jij gebruikte valt af als je nog nooit van het inwendig product (wiskunde D ) hebt gehoord.
Geen idee hoe je dat noemt Inhomogeen oid, net zoals bv een connectie op een varieteit.quote:Op vrijdag 22 januari 2016 19:32 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Niet-tensoriëel? Wat dan wel?
Dat kan je beter vragen in de draad over inversteringsbankieren, daar zitten de jongens die hier interesse in hebben. Wat ik ervan begrepen heb: er wordt gekeken naar de cijfers, normaal gesproken helpt het als je minstens een 8 gemiddeld staat maar met natuurkunde, wiskunde en techniek heb je een streepje voor en hoef je iets minder hoge cijfers te halen. Het is natuurlijk maar net wie er nog meer solliciteren.quote:Op zaterdag 23 januari 2016 16:34 schreef RondeKoe het volgende:
Ik doe nu een master (theoretische) natuurkunde, maar wil na mijn studie niet meer de natuurkunde in.
Bij een consultancy (of iets dergelijks) werken lijkt me wel leuk.
Hoe belangrijk denken jullie nu dat individuele cijfers nu zijn?
Ik zal er morgen eens naar kijken, ik ben nu een beetje moe.quote:Op zaterdag 23 januari 2016 00:31 schreef Riparius het volgende:
[..]
Bij de opgave die ik vanavond aan netchip gaf zit een addertje onder het gras. Zeg eens eerlijk: zie jij het probleem?
Nauwelijks.quote:Op zaterdag 23 januari 2016 16:34 schreef RondeKoe het volgende:
Ik doe nu een master (theoretische) natuurkunde, maar wil na mijn studie niet meer de natuurkunde in.
Bij een consultancy (of iets dergelijks) werken lijkt me wel leuk.
Hoe belangrijk denken jullie nu dat individuele cijfers nu zijn?
Ik heb laatst een 7 gehaald. Woensdag is de herkansing en ik weet niet zeker of ik dit nu zou moeten herkansen voor een hoger cijfer (ik sta nog wel een 8 gemiddeld, maar een 7 is niet heel erg mooi)
wat denken jullie?
8 of hoger voor wiskunde op middelbare schoolquote:Op zaterdag 23 januari 2016 16:34 schreef RondeKoe het volgende:
Ik doe nu een master (theoretische) natuurkunde, maar wil na mijn studie niet meer de natuurkunde in.
Bij een consultancy (of iets dergelijks) werken lijkt me wel leuk.
Hoe belangrijk denken jullie nu dat individuele cijfers nu zijn?
Ik heb laatst een 7 gehaald. Woensdag is de herkansing en ik weet niet zeker of ik dit nu zou moeten herkansen voor een hoger cijfer (ik sta nog wel een 8 gemiddeld, maar een 7 is niet heel erg mooi)
wat denken jullie?
Mietjequote:Op zaterdag 23 januari 2016 16:50 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Ik zal er morgen eens naar kijken, ik ben nu een beetje moe.
Ik had een 5,5 voor wiskunde en m'n cv is met tien anderen uit een stapel van zo'n 200 getrokken van alleen technische studenten voor een workshop bij McKenzie. Dus cijfers alleen zijn in mijn ervaring niet zo belangrijk, en al helemaal niet middelbare school-cijfers.quote:Op zaterdag 23 januari 2016 21:45 schreef Bravebart het volgende:
[..]
8 of hoger voor wiskunde op middelbare school
Wat had je voor dingen gedaan buiten je studie? En wat was je gemiddelde als ik vragen mag?quote:Op zondag 24 januari 2016 09:59 schreef Haushofer het volgende:
[..]
Ik had een 5,5 voor wiskunde en m'n cv is met tien anderen uit een stapel van zo'n 200 getrokken van alleen technische studenten voor een workshop bij McKenzie. Dus cijfers alleen zijn in mijn ervaring niet zo belangrijk, en al helemaal niet middelbare school-cijfers.
Wat mij hielp was denk ik een aardig gemiddelde voor m'n master, en wat dingetjes buiten de natuurkundestudie om om te laten zien dat je ook nog wat andere kwaliteiten bezit.
M'n gemiddelde voor m'n master lag rond de 8, ook omdat ik met een 8,5 was afgestudeerd. Buiten de studie om had ik ook b.v. een jaar (bijbels&modern) Hebreeuws gestudeerd, activiteiten/cursussen georganiseerd op een levensbeschouwelijk studentenplatform, een tijdlang rondleidingen gegeven door en over de Martinikerk voor toeristen, dat soort dingetjes. Blijkbaar vonden ze dat wel een aantrekkelijke combi. Ook het feit dat ik een promotie deed (theoretische natuurkunde) zal meegeholpen hebben.quote:Op zondag 24 januari 2016 11:43 schreef RondeKoe het volgende:
[..]
Wat had je voor dingen gedaan buiten je studie? En wat was je gemiddelde als ik vragen mag?
Dat wordt/werd als harde eis gebruikt bij oa McKinsey, zonder die 8 of hoger hoefde je niet eens te komen solliciteren Maar wellicht gebruiken ze die eis niet continu, dat kan natuurlijk.quote:Op zondag 24 januari 2016 09:59 schreef Haushofer het volgende:
[..]
Ik had een 5,5 voor wiskunde en m'n cv is met tien anderen uit een stapel van zo'n 200 getrokken van alleen technische studenten voor een workshop bij McKenzie. Dus cijfers alleen zijn in mijn ervaring niet zo belangrijk, en al helemaal niet middelbare school-cijfers.
Wat mij hielp was denk ik een aardig gemiddelde voor m'n master, en wat dingetjes buiten de natuurkundestudie om om te laten zien dat je ook nog wat andere kwaliteiten bezit.
Bij wiskundigen, natuurkundigen en ingenieurs zijn ze daar naar wat ik heb begrepen wat minder streng in aangezien die ook met zevens wel aardig hebben bewezen over de kwaliteiten te beschikken die ze zoeken. Het is natuurlijk maar net een kwestie van wie je concurrenten zijn, ze hebben graag voldoende mensen met een dergelijke achtergrond dus als ze enkel voldoende mensen met zo'n achtergrond kunnen aantrekken door de lat wat lager te leggen dan doen ze dat, net zoals ze de lat verhogen bij mensen die rechten of psychologie of zo hebben gestudeerd, simpelweg omdat het kan.quote:Op zondag 24 januari 2016 12:50 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Dat wordt/werd als harde eis gebruikt bij oa McKinsey, zonder die 8 of hoger hoefde je niet eens te komen solliciteren Maar wellicht gebruiken ze die eis niet continu, dat kan natuurlijk.
Mwoh, misschien hoorde ik dan net de verhalen in de tijd dat er een grote stroom mensen naar McKinsey wilde. Maargoed, het blijft natuurlijk een redelijk arbitraire selectie-eis.quote:Op zondag 24 januari 2016 12:59 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Bij wiskundigen, natuurkundigen en ingenieurs zijn ze daar naar wat ik heb begrepen wat minder streng in aangezien die ook met zevens wel aardig hebben bewezen over de kwaliteiten te beschikken die ze zoeken. Het is natuurlijk maar net een kwestie van wie je concurrenten zijn, ze hebben graag voldoende mensen met een dergelijke achtergrond dus als ze enkel voldoende mensen met zo'n achtergrond kunnen aantrekken door de lat wat lager te leggen dan doen ze dat, net zoals ze de lat verhogen bij mensen die rechten of psychologie of zo hebben gestudeerd, simpelweg omdat het kan.
Het is sowieso arbitrair en wat daadwerkelijk nodig is hangt van heel je profiel (ook dat bepaalt hoeveel concurrenten je hebt) en het jaar (concurrentie op dat moment) af.quote:Op zondag 24 januari 2016 13:01 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Mwoh, misschien hoorde ik dan net de verhalen in de tijd dat er een grote stroom mensen naar McKinsey wilde. Maargoed, het blijft natuurlijk een redelijk arbitraire selectie-eis.
Geen idee. Hoge cijfers halen is ook al weer heel wat anders dan zelf onderzoek kunnen doen. Dat laatste vereist veel meer kwaliteiten.quote:Op zondag 24 januari 2016 12:50 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Dat wordt/werd als harde eis gebruikt bij oa McKinsey, zonder die 8 of hoger hoefde je niet eens te komen solliciteren Maar wellicht gebruiken ze die eis niet continu, dat kan natuurlijk.
Het punt waar de beide vectoren beginnen moet toch hetzelfde zijn?quote:Op maandag 25 januari 2016 20:04 schreef Anoonumos het volgende:
Die driehoek rechts klopt niet, rechte hoek zit op de verkeerde plek.
Verticale component van N moet even groot zijn als mg
Denk ik
Ja dat klopt, maar waarom? Want bij andere opdrachten moet je mg wel ontbinden in een component loodrecht op het (schuine) oppervlak en eentje parallel aan het (schuine) oppervlak.quote:Op maandag 25 januari 2016 20:04 schreef Anoonumos het volgende:
Die driehoek rechts klopt niet, rechte hoek zit op de verkeerde plek.
Verticale component van N moet even groot zijn als mg
Denk ik
je zou het misschien zo kunnen zien :quote:Op maandag 25 januari 2016 20:21 schreef RRuben het volgende:
[..]
Ja dat klopt, maar waarom? Want bij andere opdrachten moet je mg wel ontbinden in een component loodrecht op het (schuine) oppervlak en eentje parallel aan het (schuine) oppervlak.
Maar in dat foute geval ontbindt ik N ook in een horizontale en verticale component. Die staat dus sowieso niet onder een hoek.quote:Op maandag 25 januari 2016 20:34 schreef RondeKoe het volgende:
[..]
je zou het misschien zo kunnen zien :
als die bocht een deel van een perfecte cirkel is (op dezelfde hoogte), moet er hier in de tekening dus een
centrifugale kracht naar rechts zijn , als jouw verticale component van je normaal kracht niet even groot is als de zwaartekracht, zal die kracht niet helemaal naar rechts zijn, maar een kleine hoek naar beneden/boven hebben
denk ik
Je plaatje is verwarrend. Teken eens een plaatje waarbij je de trein op de hellende rails in zijaanzicht opvat als een puntmassa en waarbij zowel de zwaartekracht als de normaalkracht aangrijpen op deze puntmassa. De resultante van deze krachten moet een horizontale kracht zijn gericht naar het centrum van de cirkelbaan die de puntmassa beschrijft.quote:Op maandag 25 januari 2016 20:58 schreef RRuben het volgende:
[..]
Maar in dat foute geval ontbind ik N ook in een horizontale en verticale component. Die staat dus sowieso niet onder een hoek.
Ja op die manier is het logisch!quote:Op maandag 25 januari 2016 21:25 schreef Riparius het volgende:
[..]
Je plaatje is verwarrend. Teken eens een plaatje waarbij je de trein op de hellende rails in zijaanzicht opvat als een puntmassa en waarbij zowel de zwaartekracht als de normaalkracht aangrijpen op deze puntmassa. De resultante van deze krachten moet een horizontale kracht zijn gericht naar het centrum van de cirkelbaan die de puntmassa beschrijft.
Het gaat hier om de horizontale kracht gericht naar het centrum van de cirkelbaan die de vectoriële som is van de zwaartekracht en de normaalkracht. Maar de horizontale component van de zwaartekracht heeft de grootte nul, zodat de bedoelde horizontale kracht dus de horizontale component is van de normaalkracht die werkt in een richting loodrecht op het baanvlak.quote:Op maandag 25 januari 2016 22:33 schreef RRuben het volgende:
[..]
Ja op die manier is het logisch!
Ik denk dat ik het door elkaar haal met een trein die een helling oprijdt. Daar ontbind je de zwaartekracht altijd in een component loodrecht en parallel aan de helling. De normaalkracht is dan de component loodrecht op de helling. Dit probeerde ik ook toe te passen hier, maar dat werkt dus niet, blijkbaar.
Ja dat snap ik, alleen die eerste stap naar Ncos(theta)=mg snapte ik niet helemaal, maar nu wel! Bedankt!quote:Op maandag 25 januari 2016 23:02 schreef Riparius het volgende:
[..]
Het gaat hier om de horizontale kracht gericht naar het centrum van de cirkelbaan die de vectoriële som is van de zwaartekracht en de normaalkracht. Maar de horizontale component van de zwaartekracht heeft de grootte nul, zodat de bedoelde horizontale kracht dus de horizontale component is van de normaalkracht die werkt in een richting loodrecht op het baanvlak.
Noem de grootte van de normaalkracht n, de massa m, de zwaartekrachtsversnelling g, de puntmassa m, de baansnelheid van de puntmassa v, de straal van de doorlopen cirkelbaan r en de hoek van het baanvlak met de grond θ, dan hebben we
en
waaruit volgt
Hij kan natuurlijk gewoon oneindig ver overhangen, simpele harmonische reeksquote:Op woensdag 27 januari 2016 11:11 schreef Bram_van_Loon het volgende:
Een wiskundepuzzeltje.
Je stapelt identieke balkvormige blokjes op elkaar (een oneindig groot aantal blokjes tot je beschikking), hoe groot kan de projectie maximaal worden in functie van de lengte van 1 blokje zonder dat de toren instort?
Ik heb een voorzichtige poging gewaagd, ik heb de indruk dat je een grotere projectie krijgt naarmate je elk blokje boven het tweede blokje minder ver laat uitsteken omdat het gemiddelde zwaartepunt van alle blokjes boven het eerste blokje dan bij een grotere projectie even ver naar rechts verschuift. Zijn jullie het daarmee eens?
Ik heb trouwens geen blokjes bij de hand om empirisch te experimenteren.
Hij zei inderdaad dat er een periodieke functie uit zou komen. Uitleg?quote:Op woensdag 27 januari 2016 11:39 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Hij kan natuurlijk gewoon oneindig ver overhangen, simpele harmonische reeks
Hier http://www.kennislink.nl/publicaties/maximale-overhangquote:Op woensdag 27 januari 2016 11:40 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Hij zei inderdaad dat er een periodieke functie uit zou komen. Uitleg?
Ik kwam er zelf ook op uit dat je het in theorie oneindig ver zou kunnen laten overhangen als je de tussenstapjes maar klein genoeg zou maken, ik kwam voorzichtig tot die hypothese door het tweede blokje een kwart te laten overhangen en het derde een kwart boven het tweede en voor de bovenste twee samen uit te rekenen waar het zwaartepunt ligt (1/8ste minder ver terwijl het derde blokje ook 50% uitsteekt boven het eerste blokje). Ik weet alleen niet zeker of dat die redenatie klopt dus ik wil het even controleren.
"Het was ooit een vraag in de Wetenschapsquiz van VPRO/NWO"quote:Op woensdag 27 januari 2016 13:07 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Hier http://www.kennislink.nl/publicaties/maximale-overhang
Die nieuwe oplossing waarbij ze die ene voorwaarde lieten vallen is intrigerend, ik ga eens proberen uit te vogelen waarom het zo werkt en hoe ze op het idee kwamen.quote:Op woensdag 27 januari 2016 13:07 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Hier http://www.kennislink.nl/publicaties/maximale-overhang
Nou hoe ze op het idee kwamen, gewoon contragewichten aanbrengen right?quote:Op woensdag 27 januari 2016 13:22 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Die nieuwe oplossing waarbij ze die ene voorwaarde lieten vallen is intrigerend, ik ga eens proberen uit te vogelen waarom het zo werkt en hoe ze op het idee kwamen.
Dit lijkt me trouwens ook een prachtig voorbeeld van wat wiskunde in de kern is.
Ja, ik had het door op het moment dat ik het voorbeeld met een paar objecten zag. Het ligt dan redelijk voor de hand. Je merkt dat het eraf flikkert als je het meer naar rechts legt dus je legt er ook nog een bovenop die meer naar links ligt etc.quote:Op woensdag 27 januari 2016 15:36 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Nou hoe ze op het idee kwamen, gewoon contragewichten aanbrengen right?
Dit is letterlijk een opgave bij een van de bachelor 1 vakken van Econometrie. Je zwaartepunt komt nog net boven de tafel te hangen en de lengte kan oneindig lang worden gemaakt.quote:Op woensdag 27 januari 2016 11:11 schreef Bram_van_Loon het volgende:
Een wiskundepuzzeltje.
Je stapelt identieke balkvormige blokjes op elkaar (een oneindig groot aantal blokjes tot je beschikking), hoe groot kan de projectie maximaal worden in functie van de lengte van 1 blokje zonder dat de toren instort?
Ik heb een voorzichtige poging gewaagd, ik heb de indruk dat je een grotere projectie krijgt naarmate je elk blokje boven het eerste blokje minder ver laat uitsteken omdat het gemiddelde zwaartepunt van alle blokjes boven het eerste blokje dan bij een grotere projectie even ver naar rechts verschuift. Zijn jullie het daarmee eens?
Ik heb trouwens geen blokjes bij de hand om empirisch te experimenteren.
Je zwaartepunt ligt niet boven de tafel hoorquote:Op woensdag 27 januari 2016 18:53 schreef MrRiot het volgende:
[..]
Dit is letterlijk een opgave bij een van de bachelor 1 vakken van Econometrie. Je zwaartepunt komt nog net boven de tafel te hangen en de lengte kan oneindig lang worden gemaakt.
Je krijgt zwaartepunten bij econometrie?quote:Op woensdag 27 januari 2016 18:53 schreef MrRiot het volgende:
[..]
Dit is letterlijk een opgave bij een van de bachelor 1 vakken van Econometrie. Je zwaartepunt komt nog net boven de tafel te hangen en de lengte kan oneindig lang worden gemaakt.
edit: mybad
Was een extra opgave in een calculus boek . In principe geen solids en zwaartepunten e.d. bij ectrie inderdaad!quote:Op woensdag 27 januari 2016 20:50 schreef GeorgeArArMartin het volgende:
[..]
Je krijgt zwaartepunten bij econometrie?
Mooiquote:Op donderdag 28 januari 2016 10:02 schreef Seastem het volgende:
Moest 3,5 week wachten op het cijfer van het hertentamen van systeem analyse maar heb een 6 , weer een pre-master vak afgesloten
Afgelopen week hebben we poollijnen behandeld, hiermee is dit vraagstuk volgens mij eenvoudig op te lossen. De poollijn in dit geval is p: (1-5)(x-5)+(0-6)(y-6) = 16 <=> -4x - 6y = -40. Dit snijden met de cirkel geeft (1; 6) en (85/13; 30/13). De eerste raaklijn is dus x = 1 en de tweede is 5x - 12y = 5.quote:Op vrijdag 22 januari 2016 20:48 schreef Riparius het volgende:
Gegeven is een cirkel C met als vergelijking x² + y² − 10x − 12y + 45 = 0 en het punt P met coördinaten (1; 0). Bepaal langs algebraïsche weg de vergelijkingen van de beide raaklijnen door punt P aan cirkel C.
Uitstekend!quote:Op zaterdag 30 januari 2016 15:49 schreef netchip het volgende:
[..]
Afgelopen week hebben we poollijnen behandeld, hiermee is dit vraagstuk volgens mij eenvoudig op te lossen. De poollijn in dit geval is p: (1-5)(x-5)+(0-6)(y-6) = 16 <=> -4x - 6y = -40. Dit snijden met de cirkel geeft (1; 6) en (85/13; 30/13). De eerste raaklijn is dus x = 1 en de tweede is 5x - 12y = 5.
Het waren wel erg vervelende getallen om mee te rekenen.
Infinitesimaalrekening was toch gelijk aan Analyse en niet aan Calculus toch?quote:
Ik bedoelde meer dat een 2,8 qua tentamenuitslag aardig infinitesimaal benadert.quote:Op woensdag 3 februari 2016 20:30 schreef molletjebolletje het volgende:
[..]
Infinitesimaalrekening was toch gelijk aan Analyse en niet aan Calculus toch?
Ik dacht zelf nl. dat Analyse / Infinitesimaal diepgaander was dan Calculus.Calculus is naar mijn weten wel een onderdeel van Analyse.
Zeker. Waar is Ollie eigenlijk?quote:Op woensdag 3 februari 2016 20:55 schreef Lokasenna het volgende:
Het waren mooie tijden toen hier alleen nog blowende nietsnutten kwamen posten.
Mijn dag is weer helemaal goed!quote:Op donderdag 11 februari 2016 16:41 schreef netchip het volgende:
http://nos.nl/artikel/208(...)tekrachtsgolven.html
Hoezo doe je dat in matlab?quote:Op zondag 14 februari 2016 22:52 schreef Rezania het volgende:
Dinsdag aan de Matlab, lekker statistisch toetsen.
Dat vroeg ik me ook af.quote:
Ach, ze zullen toch zeker wel alle functies overhandigd krijgen die ze moeten gebruiken met wat voorbeeldjes.quote:Op maandag 15 februari 2016 12:05 schreef wimjongil het volgende:
Verschrikkelijk. Ik leef met je mee.
Geen optie om de kennis op een andere manier bij te spijkeren?quote:Op maandag 15 februari 2016 15:36 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Ach, ze zullen toch zeker wel alle functies overhandigd krijgen die ze moeten gebruiken met wat voorbeeldjes.
Daar kom je wel wijs uit. Liever dat dan met Simulink moeten werken met een model wat je niet volledig kan begrijpen omdat je hiervoor kennis nodig hebt die je niet hebt opgedaan bij je opleiding. Why?
In dat specifieke geval? Nee. Nu ja, geen realistische optie tenzij je het realistisch vindt dat je bijvoorbeeld zelf even hamiltoniaanse mechanica leert in een paar weken tijd zonder hierbij enige begeleiding te krijgen en zonder dat het vermeld wordt dat zoiets bestaat en dat je het nodig hebt om het op te kunnen lossen op een methodische manier.quote:Op maandag 15 februari 2016 15:50 schreef Lokasenna het volgende:
[..]
Geen optie om de kennis op een andere manier bij te spijkeren?
Yes, thank god. Dit doen ze waarschijnlijk enkel omdat in de master alles met matlab wordt gedaan en we daar in de bachelor amper ervaring mee hebben.quote:Op maandag 15 februari 2016 15:36 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Ach, ze zullen toch zeker wel alle functies overhandigd krijgen die ze moeten gebruiken met wat voorbeeldjes.
Simulink ooit de extensie op mijn laptop moeten zetten (+wat Microsoft visual extensies) voor een paar practica maar mijn hele laptop is er naar de klote gegaan . Uiteindelijk is mijn Windows er corrupt door geraakt (constant verschillende BSOD's) en heeft de laptop een totale reset nodig gehadquote:Op maandag 15 februari 2016 15:36 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Ach, ze zullen toch zeker wel alle functies overhandigd krijgen die ze moeten gebruiken met wat voorbeeldjes.
Daar kom je wel wijs uit. Liever dat dan met Simulink moeten werken met een model wat je niet volledig kan begrijpen omdat je hiervoor kennis nodig hebt die je niet hebt opgedaan bij je opleiding. Why?
Waarom denk jij dat het door Simulink kwam? Mijn eerste gedachte hierover, als je Windows hierdoor corrupt geraakte dan kwam het door die Microsoft extensies en niet door Simulink.quote:Op maandag 15 februari 2016 16:40 schreef Seastem het volgende:
[..]
Simulink ooit de extensie op mijn laptop moeten zetten (+wat Microsoft visual extensies) voor een paar practica maar mijn hele laptop is er naar de klote gegaan . Uiteindelijk is mijn Windows er corrupt door geraakt (constant verschillende BSOD's) en heeft de laptop een totale reset nodig gehad
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.Ik heb zelf trouwens ook wat ervaringen met corrupte Windows maar dan op mijn thuiscomputer. Ik weet niet hoe het komt (een fresh install die niet goed is verwerkt?) maar ik heb al jarenlang dat een deel van de keren Windows weigert op te starten, soms 2 keer achter elkaar. Ooit zat die permanent in zo'n loop maar daar heb ik na een clean install geen last meer van gehad, wel nog steeds een aanzienlijk percentage van de keren dat die weigert te booten, ik op enter drukt en dat het vervolgens wel gewoon boot.
Gek genoeg is dat alles wat ik ervan merk, voor de rest heb ik geen problemen met mijn computer.SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.Ik denk dat ik tussen juni en augustus een nieuw systeem ga samenstellen, ik wacht nog even op de nieuwe generatie grafische kaarten aangezien de huidige kaarten flink outdated zijn (de hardware is op leeftijd, de schaal is al een tijd niet verkleind, het is minder geschikt voor hogere resoluties en in het geval van NVidia weinig geschikt voor DX12) en ze voor het eerst in een flink aantal jaren weer eens aan schaalverkleining doen.
[ Bericht 9% gewijzigd door Bram_van_Loon op 15-02-2016 17:13:45 ]ING en ABN investeerden honderden miljoenen euro in DAPL.
#NoDAPL
Dat zou het logisch maken. Ik was inderdaad een beetje verbaasd dat jullie (bachelor in jullie richting) überhaupt met Matlab werken.quote:Op maandag 15 februari 2016 15:56 schreef Rezania het volgende:
[..]
Yes, thank god. Dit doen ze waarschijnlijk enkel omdat in de master alles met matlab wordt gedaan en we daar in de bachelor amper ervaring mee hebben.
quote:Op maandag 15 februari 2016 17:05 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Waarom denk jij dat het door Simulink kwam? Mijn eerste gedachte hierover, als je Windows hierdoor corrupt geraakte dan kwam het door die Microsoft extensies en niet door Simulink.Het kwam inderdaad niet door Simulink zelf maar door de Microsoft extensies. Zonder deze extensies werkt Simulink alleen niet. Gelukkig hoef ik er nu waarschijnlijk nooit meer mee te werken.SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Uiteindelijk ging rond die tijd ook mijn harde schijf kapot. In het begin wilde hij ook niet altijd goed opstarten en na een tijdje zag ik bij task manager dat mijn schijf bijna constant op 99% zat terwijl ik niks deed. Als hij niet altijd goed wilt opstarten zou ik dus oppassen voor je harde schijf.
Ik ben me er niet bewust van dat ik die Microsoft-extensies ooit heb gedownload terwijl ik meerdere keren Matlab heb geïnstalleerd op meerdere computers. Het kan dat ze in het pakket van Matlab zitten, ik heb er niet op gelet.quote:Op maandag 15 februari 2016 17:12 schreef Seastem het volgende:
[..]
Het kwam inderdaad niet door Simulink zelf maar door de Microsoft extensties. Zonder deze extensies werkt Simulink alleen niet. Gelukkig hoef ik er nu waarschijnlijk nooit meer mee te werken.
Met Matlab gaat alles prima, voor Simulink mistte ik alleen wat extensies blijkbaar.quote:Op maandag 15 februari 2016 17:15 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Ik ben me er niet bewust van dat ik die Microsoft extensies ooit heb gedownload terwijl ik meerdere keren Matlab heb geïnstalleerd op meerdere computers. Het kan dat ze in het pakket van Matlab zitten, ik heb er niet op gelet.
We moesten zelfs data van een practicum met matlab verwerken (lees maak een grafiek met een raaklijn). Iedere LST'er kan dat binnen 30 seconden met excel, met matlab was iedereen minimaal een half uur bezig.quote:Op maandag 15 februari 2016 17:06 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Dat zou het logisch maken. Ik was inderdaad een beetje verbaasd dat jullie (bachelor in jullie richting) überhaupt met Matlab werken.
Dat heb ik ook een paar keer meegemaakt: 1 keer met een interne en 1 keer met een externe.quote:Op maandag 15 februari 2016 17:12 schreef Seastem het volgende:
Uiteindelijk ging rond die tijd ook mijn harde schijf kapot.
Dat klopt maar bij mij heeft het waarschijnlijk niets met de harde schijf te maken.quote:In het begin wilde hij ook niet altijd goed opstarten en na een tijdje zag ik bij task manager dat mijn schijf bijna constant op 99% zat terwijl ik niks deed. Als hij niet altijd goed wilt opstarten zou ik dus oppassen voor je harde schijf.
Dat is herkenbaar.quote:Op maandag 15 februari 2016 17:19 schreef Rezania het volgende:
[..]
We moesten zelfs data van een practicum met matlab verwerken (lees maak een grafiek met een raaklijn). Iedere LST'er kan dat binnen 30 seconden met excel, met matlab was iedereen minimaal een half uur bezig.
Via prompt kan je idd je harde schijf checken, bij mij gaf hij daar ook fouten Wat dat betreft kan ik niet wachten totdat SSD's wat goedkoper worden. 512GB is toch wel het minimum qua schijfruimte.quote:Op maandag 15 februari 2016 17:22 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Dat heb ik ook een paar keer meegemaakt: 1 keer met een interne en 1 keer met een externe.
[..]
Dat klopt maar bij mij heeft het waarschijnlijk niets met de harde schijf te maken.
1. Ik merk verder niets van slijtage aan de harde schijf.
2. Het is al jarenlang zo, als het aan de schijf zou liggen dan zou die het al lang hebben begeven, lijkt mij. De diagnostische software (SMART) geeft trouwens ook geen problemen maar dat is niet waterdicht.
3. Ik heb het al eens meegemaakt dat het aan de harde schijf lag, dat gaf andere symptomen, naast het niet goed opstarten. Een voorbeeldje wat heel erg duidelijk is: bij het laden van een overzichtsvenster van je bestanden in Explorer (zo noemt Microsoft dat voor Windows) zie je een flinke traagheid en soms een oplopende 'groene balk' waar maar geen einde aan komt. Als je dat ooit ziet dan weet je 100% zeker dat je de lul bent.
Ik heb trouwens ook nog eens de diskcheckfunctie van Windows gedraaid voor mijn harde schijf (dat tergend trage proces), dat ging prima voor deze harde schijf.
Hoewel een defecte harde schijf inderdaad vaak de/een oorzaak is van het moeilijk opstarten van
Windows zijn er ook andere oorzaken: bijvoorbeeld als je te veel installaties hebt gedaan en daar ooit eens iets mis mee ging of als er probleempjes zijn met de voeding (die verdenk ik al sinds dat ik deze computer hebt).
Ik deed het bij het booten. Of Windows deed het volgens mij aangezien Windows dat aanbeveelde, ik had alle data opgeschreven, niets om van te schrikken.quote:Op maandag 15 februari 2016 17:28 schreef Seastem het volgende:
[..]
Via prompt kan je idd je harde schijf checken, bij mij gaf hij daar ook fouten
De kostprijs is voor mij niet meer een obstakel al vind ikk het zeker niet erg om nog even te wachten als de prijs nu nog aan het dalen is.quote:Wat dat betreft kan ik niet wachten totdat SSD's wat goedkoper worden. 512GB is toch wel het minimum qua schijfruimte.
Ik ben er zo goed als zeker van dat ik het probleem niet ga vinden. Waarschijnlijk ga ik tussen juni en augustus een nieuw systeem regelen en mijn 6-7 jaar oude computer afdanken. Deze keer een zelfbouw. Jullie mogen uiteraard meedenken als jullie dat willen. Voor het grootste deel kan ik de componenten al uitzoeken (hooguit kies ik dan een ander model/merk wat dezelfde specs en kwaliteit heeft maar op dat moment gunstiger geprijsd is), het is alleen nog even afwachten welke grafische kaart ik ga kiezen: AMD of NVidia, de prijsklasse staat voor mij redelijk vast, ergens tussen de 250 en de 400 euro, de sweet spot zoals ik het zie.quote:Hopelijk vind je het probleem een keer zodat je het kan oplossen!
Ik kan het met als technische TU'er ook voorstellen, er is gewoon weinig goede uitleg over te vinden die voldoende toegankelijk is. Het staat allemaal wel op een website van Matlab zelf maar het is nogal slecht geschreven. Je moet het leren ontcijferen.quote:@Rezania: Als je nooit uitleg hebt gehad over Matlab of er geen reader van hebt kan ik me voorstellen dat een grafiekje maken nog best lastig is. Gelukkig heb ik daar als hbo'er tijdens de premaster een speciale cursus van gehad. Het is een erg duidelijke reader die de basis makkelijk uitlegt. Helaas is er geen digitale versie van, anders had ik die wel aan je gegeven.
Na elke run slaat ie het bestand toch automatisch op?quote:Op dinsdag 16 februari 2016 15:58 schreef Rezania het volgende:
In een groepje van 3 met MatLab bezig, vriend voert onmogelijke code in, alles loopt gelijk vast. Weg werk.
Het was gewoon weg helaas.quote:Op dinsdag 16 februari 2016 16:06 schreef Seastem het volgende:
[..]
Na elke run slaat ie het bestand toch automatisch op?
Nou ja, gelukkig weet ik nu wel wat ik moet doen, dus vrijdag weer even snel in elkaar flansen.quote:
Als je ooit iets anders dan Windows een kans wilt geven: blijf weg bij AMD.quote:Op maandag 15 februari 2016 17:36 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Ik ben er zo goed als zeker van dat ik het probleem niet ga vinden. Waarschijnlijk ga ik tussen juni en augustus een nieuw systeem regelen en mijn 6-7 jaar oude computer afdanken. Deze keer een zelfbouw. Jullie mogen uiteraard meedenken als jullie dat willen. Voor het grootste deel kan ik de componenten al uitzoeken (hooguit kies ik dan een ander model/merk wat dezelfde specs en kwaliteit heeft maar op dat moment gunstiger geprijsd is), het is alleen nog even afwachten welke grafische kaart ik ga kiezen: AMD of NVidia, de prijsklasse staat voor mij redelijk vast, ergens tussen de 250 en de 400 euro, de sweet spot zoals ik het zie.
Die matlab documentatie is echt verschrikkelijk. Daarnaast is er niks op stackoverflow ofzo te vinden.quote:[..]
Ik kan het met als technische TU'er ook voorstellen, er is gewoon weinig goede uitleg over te vinden die voldoende toegankelijk is. Het staat allemaal wel op een website van Matlab zelf maar het is nogal slecht geschreven. Je moet het leren ontcijferen.
Bij programmeren en technische zaken is het ook typisch zo dat de uitleg of te simplistisch is of te gedetailleerd, dat helpt ook niet echt.
Voor mij is het ook altijd weer even opzoeken hoe het nou allemaal zat. Dat is het nadeel van ontzettend diep op de stof ingaan: de triviale dingen hoef je niet vaak te doen en daardoor vergeet je die wel eens. Wat dan wel scheelt is dat je met eventjes zoeken snel weet waar het over gaat en wat het doet.quote:Op dinsdag 16 februari 2016 22:02 schreef Rezania het volgende:
Morgen vergadering met de opleidingscommissie, dan maar eens goed duidelijk maken richting het opleidingsbestuur dat statistiek en matlab echt beter moeten. Vandaag tijdens het bioinformaticapracticum allemaal geklaag van studenten, ga ik ze helpen weten ze niet eens wat een normaal verdeling is, normalcdf kennen ze ook niet en t-test ook niet. Ja, logisch dat het dan niet lukt. Beschamend slecht dit voor een technische studie.
Hallo, t-test, z-test, een fucking normaal verdeling. Dat is niet moeilijk en niet diepgaand, dat is wiskunde A vwo-stof. Dieper dan dat gaan we niet dus triviaal is het ook niet.quote:Op woensdag 17 februari 2016 01:31 schreef wimjongil het volgende:
[..]
Als je ooit iets anders dan Windows een kans wilt geven: blijf weg bij AMD.
[..]
Die matlab documentatie is echt verschrikkelijk. Daarnaast is er niks op stackoverflow ofzo te vinden.
[..]
Voor mij is het ook altijd weer even opzoeken hoe het nou allemaal zat. Dat is het nadeel van ontzettend diep op de stof ingaan: de triviale dingen hoef je niet vaak te doen en daardoor vergeet je die wel eens. Wat dan wel scheelt is dat je met eventjes zoeken snel weet waar het over gaat en wat het doet.
Vanmiddag voor het eerst een Kolmogorov-Smirnov test gedaan bijvoorbeeld. Ging prima.
Vent, er zijn 60.000 topics over MatLab op stackquote:Op woensdag 17 februari 2016 01:31 schreef wimjongil het volgende:
[..]
Die matlab documentatie is echt verschrikkelijk. Daarnaast is er niks op stackoverflow ofzo te vinden.
Nooit wat ik zoek in ieder geval. Over R is veel meer te vinden, in ieder geval in mijn straatje. Komt natuurlijk deels ook doordat matlab wat breder is en R meer toegespitst is op statistiek, maar daar gebruik ik matlab ook voornamelijk voor.quote:Op woensdag 17 februari 2016 02:01 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Vent, er zijn 60.000 topics over MatLab op stack
quote:Op woensdag 17 februari 2016 12:08 schreef Anoonumos het volgende:
En dan was de bedenker van de t-verdeling nog wel een bier brouwende halve scheikundige.
Jij hebt het over het feit dat AMD niet drivers maakt voor de Linux maar in plaats hiervan de code geeft en de OS gemeenschap ermee laat knutselen? Ik kan me voorstellen dat dat allemaal wat minder soepel loopt gezien de korte cyclus van grafische kaarten. Ik heb begrepen dat 'oudere' AMD-kaarten prima werken maar dat je bij Linux vaak 2 generaties of zo achterloopt.quote:Op woensdag 17 februari 2016 01:31 schreef wimjongil het volgende:
[..]
Als je ooit iets anders dan Windows een kans wilt geven: blijf weg bij AMD.
Eens.quote:Die matlab documentatie is echt verschrikkelijk. Daarnaast is er niks op stackoverflow ofzo te vinden.
Dat is vaak veel te specifiek voor die ene gebruiker zijn ene toepassing. Soms heb je er wat aan, vaak heb je er niets aan.quote:[quote] Op woensdag 17 februari 2016 02:01 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Vent, er zijn 60.000 topics over MatLab op stack
Omdat de eagles niemand van dienst zijn.quote:Op donderdag 18 februari 2016 21:52 schreef Anoonumos het volgende:
Waarom vlogen de eagles Frodo niet gewoon naar Mordor?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 | % load the Golub dataset (make sure you are in the right directory) load('golub.mat') % set the index of gene Gdf5 (it is the 2058th row) gene_idx = 2058; % get the expression data of Gdf5 a = data(gene_idx,:); % obtain the labels of each class ALL = find(labels == 0); AML = find(labels == 1); % calculate the mean of CRH in the ALL and AML samples b = mean(a(ALL)); c = mean(a(AML)); |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 | % calculate the original t-statistic for CCND3 matlab_tstat = ??? % select the number of permutation nperm = ??? for i = 1 : nperm % generate a new label vector (for now all labels are zero -> ALL) l = zeros(length(labels),1); % randomly generate 11 indices between 1 and 38 r = randperm(38,11); % assign ones to the random 11 indices (random AML samples) l(r) = 1; % find the indices of the ALL and ALL samples randALL = find(l == 0); randAML = find(l == 1); % extract the random samples from the original data rALL = data(gene_idx, randALL); rAML = data(gene_idx, randAML); % calculate the t-statistic between rALL and rAML for iteration i ??? = ??? rand_tstat(i) = ??? end % plot the histogram of all the t-statistics you calculated figure, hist(rand_tstat) % draw a line at the original t-statistic value line([matlab_tstat matlab_tstat], [0 200], ... 'LineWidth',2,'Color','r', 'LineStyle', '--') % calculate the permutation-based p-value perm_pvalue = ??? |
1 | [~,~,~,tstat]=ttest2(rALL,rAML) |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 | % calculate the original t-statistic for CCND3 matlab_tstat = t % select the number of permutation nperm = 100 for i = 1 : nperm % generate a new label vector (for now all labels are zero -> ALL) l = zeros(length(labels),1); % randomly generate 11 indices between 1 and 38 r = randperm(38,11); % assign ones to the random 11 indices (random AML samples) l(r) = 1; % find the indices of the ALL and ALL samples randALL = find(l == 0); randAML = find(l == 1); % extract the random samples from the original data rALL = data(gene_idx, randALL); rAML = data(gene_idx, randAML); % calculate the t-statistic between rALL and rAML for iteration i [~,~,~,tstat] = ttest2(rALL,rAML) rand_tstat(i) = ??? end % plot the histogram of all the t-statistics you calculated figure, hist(rand_tstat) % draw a line at the original t-statistic value line([matlab_tstat matlab_tstat], [0 200], ... 'LineWidth',2,'Color','r', 'LineStyle', '--') % calculate the permutation-based p-value perm_pvalue = ??? |
Ja maar, die varieert per i lijkt me. We krijgen het niet voor mekaar om die berekening van de tstat te koppelen aan rand_stat.quote:Op vrijdag 19 februari 2016 15:44 schreef Anoonumos het volgende:
Bij rand_tstat moet je de waarde van de t-statistic invullen
Oh, er moet nog iets voor? Dat wist ik niet. Ik deed gewoon rand_tstat=tstat.quote:Op vrijdag 19 februari 2016 16:11 schreef Anoonumos het volgende:
[~,~,~,tstat] = ttest2(rALL,rAML)
rand_tstat = tstat.tstat ( ) ?
[~,~,~,a] = ttest2(rALL,rAML)
rand_tstat = a.tstat
Staat dus nergens in de 'handleiding' die we hebben gekregen en ik zou echt niet weten hoe ik dit zou moeten Googlen.quote:Op vrijdag 19 februari 2016 16:53 schreef Bram_van_Loon het volgende:
Een moooie illustratie van het echte probleem voor studenten die met Matlab werken. Het gevonden krijgen hoe je in godsnaam die functie gebruikt.
Ingewikkeld is het niet maar zoek er maar eens naar.
Voor de duidelijkheid, ik ben het volstrekt met je eens en ik schat in dat het niet aan jou ligt aangezien ik dit zelf als student ook vaak genoeg heb meegemaakt.quote:Op vrijdag 19 februari 2016 16:55 schreef Rezania het volgende:
[..]
Staat dus nergens in de 'handleiding' die we hebben gekregen en ik zou echt niet weten hoe ik dit zou moeten Googlen.
Je moet hem dan ook integralen geven waar zijn rekenmachine op stuk loopt. Ik heb er nog wel een paar voor je. Moet je ze zelf natuurlijk wel kunnen oplossen, anders sta je in je hemd.quote:Op zaterdag 20 februari 2016 16:39 schreef Rezania het volgende:
Ik zat gister bijles te geven, wiskunde B 5 vwo, integralen. Hij moest 8/x² integreren van 1 naar 8. Pakt hij zijn rekenmachine, tikt wat in, en het antwoord kwam er zo uitrollen. Wtf. Gelijk rekenmachine afgepakt en gezegd dat hij vanaf nu alles handmatig moet doen.
Zeker met complexe getallen?quote:Op zaterdag 20 februari 2016 18:02 schreef Riparius het volgende:
[..]
Je moet hem dan ook integralen geven waar zijn rekenmachine op stuk loopt. Ik heb er nog wel een paar voor je. Moet je ze zelf natuurlijk wel kunnen oplossen, anders sta je in je hemd.
Het gaat wel, alleen het heeft allemaal valkuilen die nergens staan vermeld.quote:Op zaterdag 20 februari 2016 18:05 schreef b2py het volgende:
Ik moet volgend kwartiel met Matlab, aan de slag. Ben nu al verdrietig over het idee er aan..
Partiële integratie, integratie door substitutie, en integratie door breuksplitsing zijn keuzeonderwerpen voor wiskunde B... Hij hoeft die dus niet per se op te kunnen lossen...quote:Op zaterdag 20 februari 2016 18:02 schreef Riparius het volgende:
[..]
Je moet hem dan ook integralen geven waar zijn rekenmachine op stuk loopt. Ik heb er nog wel een paar voor je. Moet je ze zelf natuurlijk wel kunnen oplossen, anders sta je in je hemd.
Nee hoor. Hier heb je er eentje die Casio rekenmachines vast laat lopen.quote:
Kun je dit nu echt met droge ogen opschrijven? Als je deze technieken niet behandelt kun je net zo goed de hele integraalrekening afvoeren van het programma. In Vlaanderen zit dit trouwens wel in het reguliere programma.quote:Op zaterdag 20 februari 2016 18:10 schreef netchip het volgende:
[..]
Partiële integratie, integratie door substitutie, en integratie door breuksplitsing zijn keuzeonderwerpen voor wiskunde B... Hij hoeft die dus niet per se op te kunnen lossen...
Delen door nul, hehe.quote:Op zaterdag 20 februari 2016 18:19 schreef Riparius het volgende:
[..]
Nee hoor. Hier heb je er eentje die Casio rekenmachines vast laat lopen.
Ja. Maar lees even verder in dat topic, dan zie je dat deze (oneigenlijke) integraal prima met pen en papier is op te lossen.quote:
Ja, zag het. Maar ik laat hem gewoon niks meer met de rekenmachine laten doen. Het is de bedoeling dat je wat leert van bijles, niet dat je leert hoe je met een rekenmachine om moet gaan.quote:Op zaterdag 20 februari 2016 18:23 schreef Riparius het volgende:
[..]
Ja. Maar lees even verder in dat topic, dan zie je dat deze (oneigenlijke) integraal prima met pen en papier is op te lossen.
Onzin. Je geeft bijles om iemand door de hoepel van het examen te laten springen. Als je extra stof bovenop de examenstop stopt moet daar een goede reden voor zijn.quote:Op zaterdag 20 februari 2016 18:21 schreef Riparius het volgende:
[..]
Kun je dit nu echt met droge ogen opschrijven? Als je deze technieken niet behandelt kun je net zo goed de hele integraalrekening afvoeren van het programma. In Vlaanderen zit dit trouwens wel in het reguliere programma.
Die goede redenen zijn er zeker, maar het ging mij er vooral om dat integraalrekening op de manier waarop het nu wordt behandeld beter helemaal van het curriculum zou kunnen worden afgevoerd.quote:Op zaterdag 20 februari 2016 18:45 schreef Alcathous het volgende:
[..]
Onzin. Je geeft bijles om iemand door de hoepel van het examen te laten springen. Als je extra stof bovenop de examenstof stopt moet daar een goede reden voor zijn.
Die analogie gaat volkomen mank, en dat weet je zelf ook wel. Als je bij de differentiaalrekening de productregel en de kettingregel behandelt, dan ligt het erg voor de hand om bij de integraalrekening ook partieel integreren en de substitutieregel te behandelen, want dat zijn immers niets anders dan de tegenhangers van resp. de productregel en de kettingregel uit de differentiaalrekening.quote:Je gaat iemand ook geen quantum mechanica leren als je natuurkunde-bijles geeft.
Dit is eigenlijk te belachelijk om op te reageren, maar ik doe het toch. Vlaanderen is niet bepaald 'een ander deel van de wereld', het grenst aan Nederland, en de officiële taal is er ook Nederlands. Sterker nog, tot 1830 was het gewoon een deel van Nederland. Het verschil is dat in Vlaanderen de afbraak van het middelbaar en hoger onderwijs aanmerkelijk minder ver is voortgeschreden dan in Nederland, en dat is een consequentie van allerlei politieke keuzes die in het recente en wat minder recente verleden zijn gemaakt. Op termijn gaat dat ernstige consequenties hebben voor de hele samenleving in Nederland. Het is ook niet voor niets dat steeds meer Nederlanders liever in Vlaanderen gaan studeren dan in Nederland, niet alleen omdat studeren hier zo langzamerhand onbetaalbaar is geworden, maar ook omdat het niveau van de opleidingen daar tenminste nog iets voorstelt. Dat geldt ook voor het middelbaar onderwijs, en het is zeker niet voor niets dat veel ouders in de grensstreken tegenwoordig hun kinderen naar Vlaamse scholen sturen. De Vlaamse overheid weet dit natuurlijk ook en tegen deze achtergrond moet je dan ook de invoer zien van toelatingsexamens voor hogere opleidingen waarmee men probeert de steeds grotere instroom van Nederlandse studenten in te dammen zonder daarmee in conflict te raken met Europese regelgeving.quote:Dat er iemand op internet is die autistische obsessie voor wiskunde heeft of dat men in ene ander deel van de wereld andere accenten legt staat daar totaal los van.
Het lijkt het echte leven welquote:Op zaterdag 20 februari 2016 18:10 schreef Rezania het volgende:
[..]
Het gaat wel, alleen het heeft allemaal valkuilen die nergens staan vermeld.
Nou nou, als je een beetje oplet gaat je het al snel beter af irl dan in matlab.quote:
Heel goed Rez!quote:Op zaterdag 20 februari 2016 16:39 schreef Rezania het volgende:
Ik zat gister bijles te geven, wiskunde B 5 vwo, integralen. Hij moest 8/x² integreren van 1 naar 8. Pakt hij zijn rekenmachine, tikt wat in, en het antwoord kwam er zo uitrollen. Wtf. Gelijk rekenmachine afgepakt en gezegd dat hij vanaf nu alles handmatig moet doen.
Nee maar als hij dat wel gewoon met de hand leert te doen dan zal hij ook beter dat rekenkastje kunnen gebruiken. Het probleem van zo'n rekenmachientje is dat je niet meer zelf nadenkt wanneer je dat ding gebruikt. Dat is funest als je nog de basis van de basis moet leren.quote:Op zaterdag 20 februari 2016 18:10 schreef netchip het volgende:
[..]
Partiële integratie, integratie door substitutie, en integratie door breuksplitsing zijn keuzeonderwerpen voor wiskunde B... Hij hoeft die dus niet per se op te kunnen lossen...
In Nederland was dit gewoon verplicht tot begin jaren 0.quote:Op zaterdag 20 februari 2016 18:21 schreef Riparius het volgende:
[..]
Kun je dit nu echt met droge ogen opschrijven? Als je deze technieken niet behandelt kun je net zo goed de hele integraalrekening afvoeren van het programma. In Vlaanderen zit dit trouwens wel in het reguliere programma.
Tot de -3 ja? En die regel kent hij, dus dat is het probleem niet.quote:Op zondag 21 februari 2016 22:24 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Heel goed Rez!
Zelf zou ik het hem in dit geval eerst laten schrijven als 8*x-3, kwestie van dat hij die regel zeker kent, zelfs al begrijpt hij niet waar die vandaan komt en dat hij nog eens met exponenten oefent)
-2 natuurlijk.quote:Op zondag 21 februari 2016 22:25 schreef Rezania het volgende:
[..]
Tot de -3 ja? En die regel kent hij, dus dat is het probleem niet.
Niet genoeg nadruk op simpele rekenregels. Ze staan rood en dikgedrukt in het boek, maar niemand leert ze daadwerkelijk. Dat kost punten en kost ook tijd. Daarom geef ik altijd als huiswerk op om die rekenregels te leren.quote:Op zondag 21 februari 2016 22:28 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
-2 natuurlijk.
Je zou er verbaasd over zijn hoeveel mensen wel begrijpen hoe je 8*x-2 differentieert maar niet begrijpen hoe je 8/x2 differentieert. Vraag me niet hoe het kan maar het komt niet bij iedereen op dat je dat kan doen.
Verstandig. Dat is precies mijn punt, door het hem op dat moment te laten doen gaan hopelijk een paar lampjes branden en krijgt hij nog eens wat oefening.quote:Op zondag 21 februari 2016 22:29 schreef Rezania het volgende:
[..]
Niet genoeg nadruk op simpele rekenregels. Ze staan rood en dikgedrukt in het boek, maar niemand leert ze daadwerkelijk. Dat kost punten en kost ook tijd. Daarom geef ik altijd als huiswerk op om die rekenregels te leren.
Notepad++quote:Op zondag 21 februari 2016 22:36 schreef Rezania het volgende:
Wat is trouwens een goed format om Matlab codes in op te slaan? We kopiëren nu alles naar Word, maar dat is nogal onoverzichtelijk.
Oh chill. Ga ik de code even overzetten. Thanks.quote:Op zondag 21 februari 2016 22:39 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Notepad++
Open source. Soort van Notepad maar dan goed. Kies de taal en het geeft automatisch gepaste kleurtjes etc.
Terzijde, ik zou er ook naar streven om hem te doen inzien waarom die regels zijn zoals ze zijn. Dus niet gewoon uitvoeren maar echt zelf afleiden. 1/x^-3 = x/x^-2 etc.quote:Op zondag 21 februari 2016 22:29 schreef Rezania het volgende:
[..]
Niet genoeg nadruk op simpele rekenregels. Ze staan rood en dikgedrukt in het boek, maar niemand leert ze daadwerkelijk. Dat kost punten en kost ook tijd. Daarom geef ik altijd als huiswerk op om die rekenregels te leren.
Graag gedaan. Het zal je bevallen.quote:Op zondag 21 februari 2016 22:41 schreef Rezania het volgende:
[..]
Oh chill. Ga ik de code even overzetten. Thanks.
Inzicht heeft hij wel, maar hij onthoudt het gewoon niet en werkt slordig. Zie ik bij al mijn bijlesleerlingen btw. Niemand werkt netjes, dat werkt in onze kop gestampt als het meest belangrijkste door mijn bètadocenten.quote:Op zondag 21 februari 2016 22:43 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Terzijde, ik zou er ook naar streven om hem te doen inzien waarom die regels zijn zoals ze zijn. Dus niet gewoon uitvoeren maar echt zelf afleiden. 1/x^-3 = x/x^-2 etc.
Idem voor logaritmes en wat simpele derivaten (x^2) en zo. Ik vond het het gemakkelijkst om die afleidingen zelf te doen door 10 als grondtal te nemen. Het kost veel tijd maar met de inzicht die je opdoet leer je de rest gemakkelijker.
Mijn ervaring is dat ik het niet hoef te onthouden als ik het begrijp en ik het zelf kan afleiden.quote:Op zondag 21 februari 2016 22:46 schreef Rezania het volgende:
[..]
Inzicht heeft hij wel, maar hij onthoudt het gewoon niet en werkt slordig. Zie ik bij al mijn bijlesleerlingen btw. Niemand werkt netjes, dat werkt in onze kop gestampt als het meest belangrijkste door mijn bètadocenten.
Snel herinneren dan, ook goed. Anyway, inzicht is echt gewoon niet het probleem hier. Ik zit één op één met deze leerlingen hè, ik heb al snel door wat het probleem is.quote:Op zondag 21 februari 2016 22:47 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Mijn ervaring is dat ik het niet hoef te onthouden als ik het begrijp en ik het zelf kan afleiden.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 | % calculate the original t-statistic for CCND3 matlab_tstat = t.tstat % select the number of permutation nperm = 1000 for i = 1 : nperm % generate a new label vector (for now all labels are zero -> ALL) l = zeros(length(labels),1); % randomly generate 11 indices between 1 and 38 r = randperm(38,11); % assign ones to the random 11 indices (random AML samples) l(r) = 1; % find the indices of the ALL and ALL samples randALL = find(l == 0); randAML = find(l == 1); % extract the random samples from the original data rALL = data(1042, randALL); rAML = data(1042, randAML); % calculate the t-statistic between rALL and rAML for iteration i [~,~,~,g] = ttest2(rALL,rAML) rand_tstat(i) = g.tstat end % plot the histogram of all the t-statistics you calculated figure, hist(rand_tstat) % draw a line at the original t-statistic value line([matlab_tstat matlab_tstat], [0 200], ... 'LineWidth',2,'Color','r', 'LineStyle', '--') % calculate the permutation-based p-value |
1 | [~,~,~t]=ttest(data,1042,:) |
Oke deze zin klopt biologisch niet geloof ikquote:Op zondag 21 februari 2016 23:10 schreef Anoonumos het volgende:
De nulhypothese is dat gen 1 en gen 2 niet differentially expressed zijn.
Maar het is dus correct dat ik een one-sample t-test neem met alle data van hetzelfde gen als basis t-stat en niet een two-sample t-test waarbij de data van ALL en AML zijn gescheiden?quote:Op zondag 21 februari 2016 23:10 schreef Anoonumos het volgende:
De nulhypothese is dat gen 1 en gen 2 niet differentially expressed zijn.
Dus onder de nulhypothese maakt het niet uit als je de groepen door elkaar gooit. Dat doe je dus met die permutaties.
Maar blijkbaar is dat niet gerechtvaardigd want t (de echte waarneming) is veel groter dan de meeste t* (uitkomsten van de permutaties), met andere woorden de p-value is klein, dus je concludeert dat ze wel differentially expressed zijn.
Ja boeie, ik snap je.quote:Op zondag 21 februari 2016 23:15 schreef Anoonumos het volgende:
[..]
Oke deze zin klopt biologisch niet geloof ik
Of een gen differentially expressed is op sample 1 en 2
Nee moet two-sample zijn lijkt mequote:Op zondag 21 februari 2016 23:17 schreef Rezania het volgende:
[..]
Maar het is dus correct dat ik een one-sample t-test neem met alle data van hetzelfde gen als basis t-stat en niet een two-sample t-test waarbij de data van ALL en AML zijn gescheiden?
Oké, aangepast. Nu heb ik dit:quote:Op zondag 21 februari 2016 23:22 schreef Anoonumos het volgende:
[..]
Nee moet two-sample zijn lijkt me
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 | % calculate the original t-statistic for CCND3 matlab_tstat = t.tstat % select the number of permutation nperm = 1000 for i = 1 : nperm % generate a new label vector (for now all labels are zero -> ALL) l = zeros(length(labels),1); % randomly generate 11 indices between 1 and 38 r = randperm(38,11); % assign ones to the random 11 indices (random AML samples) l(r) = 1; % find the indices of the ALL and ALL samples randALL = find(l == 0); randAML = find(l == 1); % extract the random samples from the original data rALL = data(1042, randALL); rAML = data(1042, randAML); % calculate the t-statistic between rALL and rAML for iteration i [~,~,~,g] = ttest2(rALL,rAML) rand_tstat(i) = g.tstat end % plot the histogram of all the t-statistics you calculated figure, hist(rand_tstat) % draw a line at the original t-statistic value line([matlab_tstat matlab_tstat], [0 200], ... 'LineWidth',2,'Color','r', 'LineStyle', '--') % calculate the permutation-based p-value perm_pvalue = (find(rand_tstat >= t.tstat))/nperm |
1 2 3 | perm_pvalue = Empty matrix: 1-by-0 |
Zou geen verschil moeten maken qua resultaten, maar kan het voor de zekerheid wel bijzetten.quote:Op zondag 21 februari 2016 23:42 schreef Anoonumos het volgende:
Je moet denk ik wel absolute waardes van t bekijken. Tweezijdige test dit dat.
En ik ben al m'n memory leaks kwijt.quote:Op dinsdag 23 februari 2016 14:57 schreef Rezania het volgende:
Gewoon geen één error gekregen met Matlab vandaag.
quote:Op woensdag 24 februari 2016 04:16 schreef wimjongil het volgende:
[..]
En ik ben al m'n memory leaks kwijt.
C ja. In het eerste jaar van informatica krijg je daarin de meest fundamentele vakken. Omdat je overal op moet letten leer je er wel netjes door programmeren.quote:
Dat heeft voordelen. Wij moeten al die shit maar zelf zien uit te vogelen.quote:Op woensdag 24 februari 2016 17:43 schreef wimjongil het volgende:
[..]
C ja. In het eerste jaar van informatica krijg je daarin de meest fundamentele vakken. Omdat je overal op moet letten leer je er wel netjes door programmeren.
Ik kies juist groepen waar ik eindelijk weer op het lab mag staan.quote:Op woensdag 24 februari 2016 22:41 schreef Anoonumos het volgende:
Ik koos de enige groep waar je geen experimenten hoefde te doen.
+1quote:Op woensdag 24 februari 2016 22:58 schreef Rezania het volgende:
http://www.observantonlin(...)m-nu-student-te-zijn
Heel veel klaagzang over prestatiedruk, maar wat me opvalt is dat er alleen maar studenten worden genoemd die van die massastudies volgen.
Je lijkt een enorme Lijenaar, waarom kom je dan naar Delft?quote:Op woensdag 24 februari 2016 22:44 schreef Rezania het volgende:
[..]
Ik kies juist groepen waar ik eindelijk weer op het lab mag staan.
Omdat Leiden meh is. Hoe kom je erbij dat ik een Lijenaar ben?quote:Op woensdag 24 februari 2016 23:35 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Je lijkt een enorme Lijenaar, waarom kom je dan naar Delft?
Qua dingen waar je het hier over hebt; genetisch modificeren, genen, plasmiden enzo. Heel Leids imhoquote:Op woensdag 24 februari 2016 23:35 schreef Rezania het volgende:
[..]
Omdat Leiden meh is. Hoe kom je erbij dat ik een Lijenaar ben?
IMB doet bijna niks anders. Het ligt eraan wat je ermee doet, niet waar je het doet.quote:Op woensdag 24 februari 2016 23:43 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Qua dingen waar je het hier over hebt; genetisch modificeren, genen, plasmiden enzo. Heel Leids imho
Klopt, IMB is ook een stukje Leiden dat verdwaald is in Delftquote:Op woensdag 24 februari 2016 23:43 schreef Rezania het volgende:
[..]
IMB doet bijna niks anders. Het ligt eraan wat je ermee doet, niet waar je het doet.
Uhm nee, is gewoon toegepaste wetenschap.quote:Op woensdag 24 februari 2016 23:51 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Klopt, IMB is ook een stukje Leiden dat verdwaald is in Delft
Uuh nee. Desalniettemin geen slechte groep om BSc-stage bij te lopenquote:Op woensdag 24 februari 2016 23:56 schreef Rezania het volgende:
[..]
Uhm nee, is gewoon toegepaste wetenschap.
Ja, want die industriële opdrachtgevers zijn natuurlijk enkel geïnteresseerd in antwoord op de fundamentele vragen des levens. Het doel van IMB is en zal altijd zijn het toepassen van micro-organismen ten behoeve van de industrie. Als jij denkt dat dat fundamentele wetenschap is doen ze in Leiden enkel aan filosofie volgens jou.quote:Op donderdag 25 februari 2016 00:02 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Uuh nee. Desalniettemin geen slechte groep om BSc-stage bij te lopen
Je trekt nu compleet maffe conclusies uit mijn posts, maargoed Natuurlijk zijn ze toegepast, het is een TU, maar het werk wat ze doen is 90% Leids, met 10% toepassing in het achterhoofd. Compleet anders dan veel ander onderzoek op de TUquote:Op donderdag 25 februari 2016 00:06 schreef Rezania het volgende:
[..]
Ja, want die industriële opdrachtgevers zijn natuurlijk enkel geïnteresseerd in antwoord op de fundamentele vragen des levens. Het doel van IMB is en zal altijd zijn het toepassen van micro-organismen ten behoeve van de industrie. Als jij denkt dat dat fundamentele wetenschap is doen ze in Leiden enkel aan filosofie volgens jou.
Uiteraard, Leiden is geen TU dus per definitie fundamenteler.quote:Op donderdag 25 februari 2016 01:30 schreef Bram_van_Loon het volgende:
Het schijnt dat de algebra-groep in Leiden goed is. Dat mag je rustig fundamenteel onderzoek noemen.
Het antwoord op de fundamentele vragen van het leven is natuurlijk 42.
Ja maar, heel BT is compleet anders dan het meeste op de TU.quote:Op donderdag 25 februari 2016 10:12 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Je trekt nu compleet maffe conclusies uit mijn posts, maargoed Natuurlijk zijn ze toegepast, het is een TU, maar het werk wat ze doen is 90% Leids, met 10% toepassing in het achterhoofd. Compleet anders dan veel ander onderzoek op de TU
Als jij het zegtquote:Op donderdag 25 februari 2016 10:41 schreef Rezania het volgende:
[..]
Ja maar, heel BT is compleet anders dan het meeste op de TU.
Tof! Leuk project?quote:Op donderdag 25 februari 2016 11:04 schreef Rezania het volgende:
Heb trouwens al een uitnodiging tot afspraak binnen, maar juist van degene waarvan ik dacht dat hij niet snel zou reageren.
Weet niet, hoor ik pas bij de afspraak. Maar die groep is heel erg bezig met gemengde cultures, dus productie met een combinatie van micro-organismen (waardoor je niet meer steriel hoeft te werken), dat leek me wel tof.quote:
Ah ok, je hebt niet op 1 project aangeschreven maar op een hele groep?quote:Op donderdag 25 februari 2016 11:05 schreef Rezania het volgende:
[..]
Weet niet, hoor ik pas bij de afspraak. Maar die groep is heel erg bezig met gemengde cultures, dus productie met een combinatie van micro-organismen (waardoor je niet meer steriel hoeft te werken), dat leek me wel tof.
Ja, dat is gebruikelijk bij ons, tenzij je echt supergraag een bepaald onderzoek wilt doen. Probleem is wel dat de meeste groepen in Delft in opdracht werken en dus niet snel naar buiten brengen wat ze precies onderzoeken atm.quote:Op donderdag 25 februari 2016 11:06 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Ah ok, je hebt niet op 1 project aangeschreven maar op een hele groep?
Ah ok. Daar kom je dan achter wanneer je met de prof oid praat?quote:Op donderdag 25 februari 2016 11:21 schreef Rezania het volgende:
[..]
Ja, dat is gebruikelijk bij ons, tenzij je echt supergraag een bepaald onderzoek wilt doen. Probleem is wel dat de meeste groepen in Delft in opdracht werken en dus niet snel naar buiten brengen wat ze precies onderzoeken atm.
Yes. Maandag al, behoorlijk snel. Maar weet nog niet zeker of het die groep wordt hoor, ligt eraan welk onderzoek en wat de rest heeft te bieden.quote:Op donderdag 25 februari 2016 11:29 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Ah ok. Daar kom je dan achter wanneer je met de prof oid praat?
Na enkele reanimaties.quote:
Huh, het feit dat hij het bestand niet kan vinden zou impliceren dat die file niet in de goede map staat. Als het een compile-error is geeft hij normaliter een andere error..quote:Op vrijdag 26 februari 2016 08:20 schreef Haushofer het volgende:
Hoi,
ff een latex-vraagje. Ik heb voor m'n proefschrift mijn afbeeldingen als .ps bestanden gemaakt, en die werken prima wanneer ik compileer (met Texniccenter) als LaTeX --> PS --> PDF (direct compileren naar PDF geeft een wereld aan "undefined control sequence"- errors en is er geen output). (Hoe) Kan ik nu ook nog andere afbeeldingensformaten (PDF of JPG) invoegen? Als ik b.v. een PDF wil invoeren, zegt-ie domweg "File not found". Ik zou natuurlijk gewoon het logo als .ps bestand kunnen invoeren, maar ik vraag me af waarom dit niet werkt. Is er ook een simpele manier om direct naar PDF te compilen en toch .ps afbeeldingen te gebruiken?
Heb ook even gegoogled, maar dan wordt het me al snel duidelijk dat ik niet zo'n Latex-held ben; ik snap er de ballen van
Volgens mij wel. Maar ik gebruikt louter .eps-bestanden eigenlijk.quote:Op vrijdag 26 februari 2016 11:21 schreef wimjongil het volgende:
\usepackage{epstopdf} gebruik ik altijd, maar geen idee of die ook .ps bestanden pakt.
Misschien dat deze wikibooks je helpt: https://en.wikibooks.org/wiki/LaTeX/Importing_Graphicsquote:Op vrijdag 26 februari 2016 08:20 schreef Haushofer het volgende:
Hoi,
ff een latex-vraagje. Ik heb voor m'n proefschrift mijn afbeeldingen als .ps bestanden gemaakt, en die werken prima wanneer ik compileer (met Texniccenter) als LaTeX --> PS --> PDF (direct compileren naar PDF geeft een wereld aan "undefined control sequence"- errors en is er geen output). (Hoe) Kan ik nu ook nog andere afbeeldingensformaten (PDF of JPG) invoegen? Als ik b.v. een PDF wil invoeren, zegt-ie domweg "File not found". Ik zou natuurlijk gewoon het logo als .ps bestand kunnen invoeren, maar ik vraag me af waarom dit niet werkt. Is er ook een simpele manier om direct naar PDF te compilen en toch .ps afbeeldingen te gebruiken?
Heb ook even gegoogled, maar dan wordt het me al snel duidelijk dat ik niet zo'n Latex-held ben; ik snap er de ballen van
Ben ondertussen overgelopen, na het behalen van mijn hbo, naar een WB (pre)master waar ik komend jaar WB met een IO accent ga volgen. Ben bijna door de algemene premaster van WB heen (alleen nog calculus 1 herkansen, calculus 2 heb ik wel al en de rest is ook binnen). Tis wel een helse opdracht om al die WB vakken af te ronden als hbo'er die geen WB heeft gedaan :,)quote:
Oh nice! Wat ga je op WB doen met een IO accent dan?quote:Op vrijdag 26 februari 2016 18:47 schreef Seastem het volgende:
[..]
Ben ondertussen overgelopen, na het behalen van mijn hbo, naar een WB (pre)master waar ik komend jaar WB met een IO accent ga volgen. Ben bijna door de algemene premaster van WB heen (alleen nog calculus 1 herkansen, calculus 2 heb ik wel al en de rest is ook binnen). Tis wel een helse opdracht om al die WB vakken af te ronden als hbo'er die geen WB heeft gedaan :,)
Al had jij dat wel gedaan dan zou het waarschijnlijk niet veel minder lastig zijn, ook voor hen is het niveauverschil aanzienlijk. Nog een geluk voor die mensen dat ze van alles mogen overslaan wat de mensen die de volledige werktuigkundeopleiding volgen wel moeten doen.quote:Op vrijdag 26 februari 2016 18:47 schreef Seastem het volgende:
[..]
Ben ondertussen overgelopen, na het behalen van mijn hbo, naar een WB (pre)master waar ik komend jaar WB met een IO accent ga volgen. Ben bijna door de algemene premaster van WB heen (alleen nog calculus 1 herkansen, calculus 2 heb ik wel al en de rest is ook binnen). Tis wel een helse opdracht om al die WB vakken af te ronden als hbo'er die geen WB heeft gedaan :,)
Als je echter veel plaatjes in een document hebt dan gebruik je beter DJVU, dat draait veel soepeler voor zulke documenten, het PDF-formaat is daar niet zo heel erg geschikt voor. Ik ben wel minder tevreden over de DJVU-lezers dan over de PDF-lezers.quote:Op vrijdag 26 februari 2016 12:55 schreef thabit het volgende:
Er zijn inderdaad wat irritante verschillen tussen ps en pdf met LaTeX. Niet alleen met plaatjes, maar ook met pagina-opmaak en zo. Pdf is echter wel het formaat dat de meeste mensen gebruiken, dus in dat opzicht kan het wel handig zijn om geen ps te gebruiken, maar ervoor te zorgen dat alles direct in pdf goed werkt.
Sta ook een beetje van mezelf te kijken dat ik de vakken haal, vaak tijdens de hoorcolleges zeggen ze van 'ja dit hebben jullie al als het goed is tijdens je hbo opleiding gehad' en dan denk ik bij mezelf van 'ik hou mijn mond :x' De overuren hebben gelukkig wel een positief effect maar loop op mijn tenen. Het academische project (testopstelling bouwen, programmeren en testen uitvoeren) met paper en literatuur studie is zelfs met een 8,4 beoordeeldquote:Op vrijdag 26 februari 2016 20:37 schreef Mitsu het volgende:
[..]
Oh nice! Wat ga je op WB doen met een IO accent dan?
Ja, dat verbaasde mij ook, maar hij staat toch echt in de zelfde folder als de tex-file.quote:Op vrijdag 26 februari 2016 11:19 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Huh, het feit dat hij het bestand niet kan vinden zou impliceren dat die file niet in de goede map staat. Als het een compile-error is geeft hij normaliter een andere error..
Bedankt, ik zal daar eens mee omspelen! Een vraagje: Ik moet dan het commando "\write18" toevoegen, dat doe ik dan bij Define Output Profiles? (ik gebruik Texniccenter en Windows)quote:Op vrijdag 26 februari 2016 11:21 schreef wimjongil het volgende:
\usepackage{epstopdf} gebruik ik altijd, maar geen idee of die ook .ps bestanden pakt.
Misschien een domme vraag, maar wat houdt dat pdftex precies in? Ik gebruik Texniccenter en kan bij m'n outputprofile "LaTeX --> PDF" kiezen, is die keuze wat mensen pdftex noemen? Of moet ik dat ergens anders dan instellen? (Define Output Profiles oid)quote:Op vrijdag 26 februari 2016 12:14 schreef Gentianella het volgende:
[..]
Misschien dat deze wikibooks je helpt: https://en.wikibooks.org/wiki/LaTeX/Importing_Graphics
Als je andere extensies dan eps(/ps) wil gebruiken moet je compileren met pdftex. In mijn programma (TexShop, is voor mac) kan ik bij typeset aanvinken dat ik pdftex gebruik. JPG, PNG en PDF kan je dan gewoon gebruiken, voor eps (dus ps denk ik ook) moet je dan inderdaad dat epstopdf package gebruiken. Ik hoef die overigens niet in mijn document te laden geloof ik, het staat gewoon op mijn computer geïnstalleerd en dan werkt het gewoon ook in mijn geval. Maar misschien helpt die wikibooks je dus, ik heb die nogal vaak gebruikt als ik ergens niet uitkwam met latex.
Er zit dus een verschil in opmaak wanneer je direct naar PDF compileert, of dat je eerst naar PS compileert en dat dat dan direct wordt geconverteerd naar PS?quote:Op vrijdag 26 februari 2016 12:55 schreef thabit het volgende:
Er zijn inderdaad wat irritante verschillen tussen ps en pdf met LaTeX. Niet alleen met plaatjes, maar ook met pagina-opmaak en zo. Pdf is echter wel het formaat dat de meeste mensen gebruiken, dus in dat opzicht kan het wel handig zijn om geen ps te gebruiken, maar ervoor te zorgen dat alles direct in pdf goed werkt.
Dat kan soms het geval zijn als je je page geometry aanpast, hoeft niet per se echter.quote:Op zaterdag 27 februari 2016 10:06 schreef Haushofer het volgende:
[..]
Er zit dus een verschil in opmaak wanneer je direct naar PDF compileert, of dat je eerst naar PS compileert en dat dat dan direct wordt geconverteerd naar PS?
Dat gaat dus wel ten koste van je specialisatie.quote:Op vrijdag 26 februari 2016 21:13 schreef Seastem het volgende:
Wij hebben een premaster van 30 EC maar daarnaast moeten we tijdens onze master ipv stage nog eens 20 EC aan premaster vakken volgen. Eigenlijk is de premaster dus 50 EC en krijg je behoorlijk/aardig compleet de gehele kern van WB voor de kiezen.
Je mag als je wilt wel een stage doen, dan ben je alleen langer bezig. Stage ervaring heb ik gelukkig wel al genoeg (1x stage en 1x afstuderen bij een groot bedrijf) maar ik begrijp wat je bedoelt.quote:Op zaterdag 27 februari 2016 13:53 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Dat gaat dus wel ten koste van je specialisatie.
Hoe je het wendt of keert, eigenlijk zou er een jaar moeten worden uitgetrokken voor het schakelprogramma (wat mij betreft met 0 euro collegegeld voor alle masterfases van opleidingen aangeizen je dan ook een stufi krijgt, wel zo eerlijk), nu moet het uit de lengte of uit de breedte komen.
Als het ten koste van je stage gaat en je hebt al praktijkervaring dan valt het inderdaad erg mee met de impact daarvan.quote:Op zaterdag 27 februari 2016 14:14 schreef Seastem het volgende:
[..]
Je mag als je wilt wel een stage doen, dan ben je alleen langer bezig. Stage ervaring heb ik gelukkig wel al genoeg (1x stage en 1x afstuderen bij een groot bedrijf) maar ik begrijp wat je bedoelt.
Dat verklaart waarom de universiteiten het schakelprogramma (dat is het) slechts een half jaar laten duren. Toch vind ik het een slechte keuze, je zou beter voor een jaar kiezen, de overheid past dan wel de wetgeving aan. Hoewel je best gelijk zou kunnen hebben dat de overheid het stiekem prima vindt dat mensen niet verder leren na een HBO-opleiding kunnen ze het m.i. niet volhouden om niets te wijzigen aan de wetgeving als universiteiten met zijn allen aangeven wat de gevolgen van de huidige wetgeving zijn. Maar ja, zo werkt het helaas in Nederland, iedereen loopt braaf in het gelid van onze politiek terwijl onze politiek rampzalig slecht is. Af en toe moeten organisaties de stoute schoenen aantrekken. In België (Wallonië) staakten de leraren op een gegeven moment maandenlang waardoor de meeste scholen gesloten waren. Lullig voor die generatie leerlingen maar het werkte wel, de politiek veranderde het een en ander. Nu hoeven we misschien niet zo ver te gaan maar een beetje meer opstandigheid van belangrijke organisaties en groepen mensen zou best wel gezond zijn.quote:Heb altijd het idee dat zowel de overheid als de universiteiten niet willen dat iemand verder gaat leren na het hbo terwijl de stap van mbo naar hbo de hemel in wordt geprezen. Een jaar premaster was ook prima geweest maar met de huidige wetgeving zou dat beteken dat je het laatste jaar van de master zonder studentenov moet doen. Nu heb ik het laatste half jaar geen ov maar dat is nog wel te doen icm afstuderen.
Hetzelfde geldt trouwens voor de jongens en meisjes die van het VWO komen. Ook voor hen wordt een belangrijk deel van de basis verwaarloosd en moet alles snel worden afgehandeld, 5 jaar is te weinig voor een vakgebied zoals werktuigkunde of elektrotechniek, het is er simpelweg te groot voor en je hebt er een te grote basis (wiskunde, natuurkunde, programmeren...) voor nodig. Daarnaast zijn universiteiten bang om een goede wiskundebasis te geven aangezien ze vrezen dat dan te veel studenten zouden afhaken wat voor hen een probleem is aangezien het financieringsstelsel van de overheid dusdanig is dat ze hiervoor financieel zouden worden afgestraft.quote:Op zaterdag 27 februari 2016 14:51 schreef Seastem het volgende:
@Bram:Die 20 EC vervangt het stage gedeelte omdat je als hbo'er al voldoende stage ervaring hebt.Je mist gelukkig dus weinig diepgang.
Het zou mooi zijn als er ooit wat zou veranderen in het onderwijs en dat eventuele doorstroom toegankelijker wordt.Dan gaat de kwaliteit ook omhoog omdat de universiteit een uitgebreider programma kan aanbieden met een lagere tijdsdruk. Met de afschaffing van de studiefinanciering wordt de tijdsdruk alleen maar groter helaas.
Ik wacht het eerst maar ff af, denk ikquote:Op zaterdag 27 februari 2016 10:53 schreef thabit het volgende:
[..]
Dat kan soms het geval zijn als je je page geometry aanpast, hoeft niet per se echter.
Oh nice! Wij hebben op IO in delft ook echt een department die design engineering heet, geloof ik, iig die master klinkt heel erg als waar dat department zich mee bezig houdt. Heb je in je master zometeen ook ontwerpvakken of dat niet meer?quote:Op vrijdag 26 februari 2016 21:13 schreef Seastem het volgende:
[..]
Sta ook een beetje van mezelf te kijken dat ik de vakken haal, vaak tijdens de hoorcolleges zeggen ze van 'ja dit hebben jullie al als het goed is tijdens je hbo opleiding gehad' en dan denk ik bij mezelf van 'ik hou mijn mond :x' De overuren hebben gelukkig wel een positief effect maar loop op mijn tenen. Het academische project (testopstelling bouwen, programmeren en testen uitvoeren) met paper en literatuur studie is zelfs met een 8,4 beoordeeld
Je hebt bij de UT een WB richting die Design Engineering heet, dan volg je voornamelijk WB achtige ontwerp/engineer vakken met een paar IO gerelateerde vakken erbij. Mijn passie ligt namelijk nog steeds bij de consumenten/kleinere producten maar ook daar kan je niet zonder WB kennis zoals warmteleer, stromingsleer en mechanica. Hopelijk kan ik de 'haat/onbegrip' tussen IO en WB op de werkvloer ermee verminderen door beide kanten gezien en ervaren te hebben. Het mooie is dat de WB'ers mij eerst maar een rare vogel vonden (wat doe jij hier!) en mij nu ook echt accepteren en waarderen.
Cijfers zeggen imo vrij weinig. zolang je het maar met plezier doet kom je een heel eindquote:Op zondag 28 februari 2016 16:22 schreef BroodmetChocopasta het volgende:
Hallo Bèta's!
Ik zit inmiddels in 4 VWO met het Profiel NT. Ik vind zelf dat ik heel goed ben in wiskunde en heb daar ook veel plezier in! (Ik sta een 9,2 gem.)
Ik zit zo nu en dan te denken over mijn vervolgstudie, mij lijkt iets technisch wel leuk alleen is het enige probleem natuurkunde.
Natuurkunde ging me in het 3e jaar redelijk goed af met een 7,8 gemiddeld, maar nu is dat inmiddels een 6,5 en ik vind het veel lastiger nu in de Tweede Fase.
Is dit een reden om me te weerhouden van een technische studie? Of kennen meerdere mensen een soortgelijke tegenslag in de 4e?
+ een technische opleiding is meer dan enkel wiskunde en natuurkunde, tenzij je wiskunde of natuurkunde gaat studeren.quote:Op zondag 28 februari 2016 18:12 schreef RRuben het volgende:
[..]
Cijfers zeggen imo vrij weinig. zolang je het maar met plezier doet kom je een heel eind
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.ING en ABN investeerden honderden miljoenen euro in DAPL.
#NoDAPL
Niet per se. Zelf had ik een 7,5 op natuurkunde en een 5,5 op wiskunde, en ben theoretische natuurkunde gaan studeren. Dat lag meer aan mijn studiehouding, dus je moet voor jezelf bedenken waarom je minder hoog scoort dan je denkt te kunnen. Bij een studie draait het imo vooral om Intelligentie, Inzet en Interesse.quote:Op zondag 28 februari 2016 16:22 schreef BroodmetChocopasta het volgende:
Is dit een reden om me te weerhouden van een technische studie? Of kennen meerdere mensen een soortgelijke tegenslag in de 4e?
In de 4e heb ik tijdens het eerste semester nog wel eens een 4 gestaan voor Natuurkunde. Er waren toen Olympische Spelen, volgens mij, erg afleidend. Mijn Wiskunde B cijfers waren helemaal dramatisch.quote:Op zondag 28 februari 2016 16:22 schreef BroodmetChocopasta het volgende:
Is dit een reden om me te weerhouden van een technische studie? Of kennen meerdere mensen een soortgelijke tegenslag in de 4e?
Vooral die laatste 2 denk; iedereen die van het VWO komt heeft een goed stel hersens, het verschil tussen gemiddelde en goede student maak je met die laatste 2quote:Op maandag 29 februari 2016 08:23 schreef Haushofer het volgende:
[..]
Niet per se. Zelf had ik een 7,5 op natuurkunde en een 5,5 op wiskunde, en ben theoretische natuurkunde gaan studeren. Dat lag meer aan mijn studiehouding, dus je moet voor jezelf bedenken waarom je minder hoog scoort dan je denkt te kunnen. Bij een studie draait het imo vooral om Intelligentie, Inzet en Interesse.
Hoezo heeft iedereen die van het VWO komt een goed stel hersenen?quote:Op maandag 29 februari 2016 11:52 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Vooral die laatste 2 denk; iedereen die van het VWO komt heeft een goed stel hersens, het verschil tussen gemiddelde en goede student maak je met die laatste 2
Omdat je tot de top 20% slimste mensen behoort? En ik denk dat de mensen met een natuurprofiel daar ook weer wat aan de bovenkant van zullen zittenquote:Op maandag 29 februari 2016 11:57 schreef hardewerker3 het volgende:
[..]
Hoezo heeft iedereen die van het VWO komt een goed stel hersenen?
Ik persoonlijk geloof daar niet zo in. Denk dat iedereen met een gemiddelde intelligentie het vwo kan afronden met een EM profiel. Voor een NT/NG profiel moet je wel echt inzicht hebben , inderdaad.quote:Op maandag 29 februari 2016 12:00 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Omdat je tot de top 20% slimste mensen behoort? En ik denk dat de mensen met een natuurprofiel daar ook weer wat aan de bovenkant van zullen zitten
Ja ok, fair enoughquote:Op maandag 29 februari 2016 12:02 schreef hardewerker3 het volgende:
[..]
Ik persoonlijk geloof daar niet zo in. Denk dat iedereen met een gemiddelde intelligentie het vwo kan afronden met een EM profiel. Voor een NT/NG profiel moet je wel echt inzicht hebben , inderdaad.
NT profiel is ook doodmakkelijk en stelt niet zoveel voor. Wiskunde B is ongelooflijk simpel en natuurkunde is ook simpel als je natuurkundig inzicht hebt en goed bent in wiskunde B. Dan heb je nog scheikunde wat voornamelijk goed kijken en vervolgens de juiste conclusies trekken is. Stelt allemaal niet zoveel voor.quote:Op maandag 29 februari 2016 12:02 schreef hardewerker3 het volgende:
[..]
Ik persoonlijk geloof daar niet zo in. Denk dat iedereen met een gemiddelde intelligentie het vwo kan afronden met een EM profiel. Voor een NT/NG profiel moet je wel echt inzicht hebben , inderdaad.
Je post is individueel en laat weinig tot geen empathie zien tot onze 'normale' medemens.quote:Op maandag 29 februari 2016 12:27 schreef netchip het volgende:
[..]
NT profiel is ook doodmakkelijk en stelt niet zoveel voor. Wiskunde B is ongelooflijk simpel en natuurkunde is ook simpel als je natuurkundig inzicht hebt en goed bent in wiskunde B. Dan heb je nog scheikunde wat voornamelijk goed kijken en vervolgens de juiste conclusies trekken is. Stelt allemaal niet zoveel voor.
Zo bekeken stelt snaartheorie ook niet zoveel voor, als je maar de juiste wiskundige en natuurkundige inzichten hebt.quote:Op maandag 29 februari 2016 12:27 schreef netchip het volgende:
NT profiel is ook doodmakkelijk en stelt niet zoveel voor. Wiskunde B is ongelooflijk simpel en natuurkunde is ook simpel als je natuurkundig inzicht hebt en goed bent in wiskunde B. Dan heb je nog scheikunde wat voornamelijk goed kijken en vervolgens de juiste conclusies trekken is. Stelt allemaal niet zoveel voor.
Dat is natuurlijk veel ingewikkelder dan de middelbare school natuurkunde waarbij je genoeg hebt aan basiskennis van calculus om principes in te zien. Bijna alles komt neer op integralen of afgeleides, en anders kan je de formule in ieder geval inzien door te bedenken van welke grootheden een grootheid af kan hangen.quote:Op maandag 29 februari 2016 13:00 schreef Haushofer het volgende:
[..]
Zo bekeken stelt snaartheorie ook niet zoveel voor, als je maar de juiste wiskundige en natuurkundige inzichten hebt.
Ik had op het vwo 0,0 inzicht in natuurkunde en puur door blindelings formules uit BINAS in te vullen een 9 gehaald voor het eindexamen.quote:Op maandag 29 februari 2016 12:27 schreef netchip het volgende:
[..]
NT profiel is ook doodmakkelijk en stelt niet zoveel voor. Wiskunde B is ongelooflijk simpel en natuurkunde is ook simpel als je natuurkundig inzicht hebt en goed bent in wiskunde B. Dan heb je nog scheikunde wat voornamelijk goed kijken en vervolgens de juiste conclusies trekken is. Stelt allemaal niet zoveel voor.
Dit vind ik altijd zo een rare uitspraak. Hoe kan je met 0,0 inzicht toch ervoor zorgen dat je de juiste formules neemt en zo je eindexamen halen met een 9? Als ik 0,0 inzicht had in een onderwerp snapte ik toch echt nooit welke formule ik nodig had, maar zal wel weer de enige zijn gezien ik deze uitspraak wel vaker hier voorbij heb zien komen.quote:Op maandag 29 februari 2016 19:47 schreef thabit het volgende:
[..]
Ik had op het vwo 0,0 inzicht in natuurkunde en puur door blindelings formules uit BINAS in te vullen een 9 gehaald voor het eindexamen.
Daarom had ik ook geen 10. Dat ene puntje waarvoor je wel moest begrijpen wat je deed miste ik altijd.quote:Op maandag 29 februari 2016 20:55 schreef Mitsu het volgende:
[..]
Dit vind ik altijd zo een rare uitspraak. Hoe kan je met 0,0 inzicht toch ervoor zorgen dat je de juiste formules neemt en zo je eindexamen halen met een 9? Als ik 0,0 inzicht had in een onderwerp snapte ik toch echt nooit welke formule ik nodig had, maar zal wel weer de enige zijn gezien ik deze uitspraak wel vaker hier voorbij heb zien komen.
Gewoon het type vragen herkennen en de beperkte vormen die ze vragen bij examens repeteren. Bij examens (op middelbareschoolniveau) maakt het niet uit of je begrijpt wat je doet of waarom een bepaalde berekening op een bepaalde vraag tot een gewenst antwoord leidt. Geen probleem overigens dat is buiten de schoolmuren vaak ook zo.quote:Op maandag 29 februari 2016 20:55 schreef Mitsu het volgende:
[..]
Dit vind ik altijd zo een rare uitspraak. Hoe kan je met 0,0 inzicht toch ervoor zorgen dat je de juiste formules neemt en zo je eindexamen halen met een 9? Als ik 0,0 inzicht had in een onderwerp snapte ik toch echt nooit welke formule ik nodig had, maar zal wel weer de enige zijn gezien ik deze uitspraak wel vaker hier voorbij heb zien komen.
Het eindexamen is dan ook makkelijker dan de proefwerken die ik krijg, die zijn veelal boven eindexamenniveau.quote:Op maandag 29 februari 2016 19:47 schreef thabit het volgende:
[..]
Ik had op het vwo 0,0 inzicht in natuurkunde en puur door blindelings formules uit BINAS in te vullen een 9 gehaald voor het eindexamen.
Het blijft Fok! hè Iedereen heeft hier een IQ van 245.quote:Op maandag 29 februari 2016 20:55 schreef Mitsu het volgende:
[..]
Dit vind ik altijd zo een rare uitspraak. Hoe kan je met 0,0 inzicht toch ervoor zorgen dat je de juiste formules neemt en zo je eindexamen halen met een 9? Als ik 0,0 inzicht had in een onderwerp snapte ik toch echt nooit welke formule ik nodig had, maar zal wel weer de enige zijn gezien ik deze uitspraak wel vaker hier voorbij heb zien komen.
Joh, ze willen gewoon een beetje patsen.quote:Op maandag 29 februari 2016 20:55 schreef Mitsu het volgende:
[..]
Dit vind ik altijd zo een rare uitspraak. Hoe kan je met 0,0 inzicht toch ervoor zorgen dat je de juiste formules neemt en zo je eindexamen halen met een 9? Als ik 0,0 inzicht had in een onderwerp snapte ik toch echt nooit welke formule ik nodig had, maar zal wel weer de enige zijn gezien ik deze uitspraak wel vaker hier voorbij heb zien komen.
Dus?quote:Op maandag 29 februari 2016 19:30 schreef netchip het volgende:
[..]
Dat is natuurlijk veel ingewikkelder dan de middelbare school natuurkunde waarbij je genoeg hebt aan basiskennis van calculus om principes in te zien. Bijna alles komt neer op integralen of afgeleides, en anders kan je de formule in ieder geval inzien door te bedenken van welke grootheden een grootheid af kan hangen.
IQ Ik beoordeel mensen op hun CITO score.quote:Op maandag 29 februari 2016 22:35 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Het blijft Fok! hè Iedereen heeft hier een IQ van 245.
450, echt fantastisch!quote:Op maandag 29 februari 2016 23:06 schreef Anoonumos het volgende:
[..]
IQ Ik beoordeel mensen op hun CITO score.
551!quote:Op maandag 29 februari 2016 23:06 schreef Anoonumos het volgende:
[..]
IQ Ik beoordeel mensen op hun CITO score.
Bij dit soort dingen is het meer een kwestie van willen dan van kunnen.quote:Op maandag 29 februari 2016 23:03 schreef hardewerker3 het volgende:
[..]
Dus?
Het is gewoonweg feitelijk zo dat veel mensen het niet kunnen. Die mensen kun je dan als debiel bestempelen, maar dat maakt het niet minder waar.
Nee, veel mensen kunnen het oprecht niet.quote:Op maandag 29 februari 2016 23:30 schreef thabit het volgende:
[..]
Bij dit soort dingen is het meer een kwestie van willen dan van kunnen.
Daarmee spreek je jezelf nu wel heel erg tegen he iemand met gemiddelde intelligentie heeft een IQ van 100 en ging/gaat naar het vmbo. Eerder beweerde je nog dat die mensen allemaal wel in staat zijn om vwo EM succesvol af te ronden. De pot verwijt de ketel. Veel leerlingen doen hun uiterste best om het vmbo of de havo te halen en die doe je geen recht door te beweren dat iedereen wel vwo EM zou kunnen.quote:Op maandag 29 februari 2016 23:31 schreef hardewerker3 het volgende:
[..]
Nee, veel mensen kunnen het oprecht niet.
Ongeveer 20 % van de jeugd zit op het vwo. En van de mensen die op het vmbo en havo zitten, kunnen ook echt relatief veel niet beter.
Dat was inderdaad een misplaatste , ongefundeerde reactie van mij.quote:Op dinsdag 1 maart 2016 00:02 schreef Gentianella het volgende:
[..]
Daarmee spreek je jezelf nu wel heel erg tegen he iemand met gemiddelde intelligentie heeft een IQ van 100 en ging/gaat naar het vmbo. Eerder beweerde je nog dat die mensen allemaal wel in staat zijn om vwo EM succesvol af te ronden. De pot verwijt de ketel. Veel leerlingen doen hun uiterste best om het vmbo of de havo te halen en die doe je geen recht door te beweren dat iedereen wel vwo EM zou kunnen.
De wiskunde die ik krijg is daarin niet veel anders. Maarja, ik doe natuurlijk een gammastudie...quote:Op maandag 29 februari 2016 19:30 schreef netchip het volgende:
[..]
Dat is natuurlijk veel ingewikkelder dan de middelbare school natuurkunde waarbij je genoeg hebt aan basiskennis van calculus om principes in te zien. Bijna alles komt neer op integralen of afgeleides, en anders kan je de formule in ieder geval inzien door te bedenken van welke grootheden een grootheid af kan hangen.
Ik ben ook een debielquote:Op maandag 29 februari 2016 23:03 schreef hardewerker3 het volgende:
[..]
Dus?
Het is gewoonweg feitelijk zo dat veel mensen het niet kunnen. Die mensen kun je dan als debiel bestempelen, maar dat maakt het niet minder waar.
Ik ben een half jaar lang en waarschijnlijk wat langer bezig geweest met integralen en afgeleidesquote:Op dinsdag 1 maart 2016 00:06 schreef wimjongil het volgende:
[..]
De wiskunde die ik krijg is daarin niet veel anders. Maarja, ik doe natuurlijk een gammastudie...
Volgens mij heb jij wel eens verteld dat je er gewoon geen zak voordeed, dat is anders.quote:
Jouw wiskunde is wel heel wat moeilijker dan een standaard Riemann-integraal... En dat econometrie een gamma studie is, is niet mijn mening en mijn uitspraak, maar van Alcathous als ik het me goed herinner.quote:Op dinsdag 1 maart 2016 00:06 schreef wimjongil het volgende:
[..]
De wiskunde die ik krijg is daarin niet veel anders. Maarja, ik doe natuurlijk een gammastudie...
Ook, ik was met mijn muzikale carriere bezig Maar ik vond het ook zeker niet zo makkelijk/triviaal als het hier wordt neergezet.quote:Op dinsdag 1 maart 2016 10:19 schreef netchip het volgende:
[..]
Volgens mij heb jij wel eens verteld dat je er gewoon geen zak voordeed, dat is anders.
Trouwens heb ik nooit iemand een debiel genoemd, die wiskunde B of natuurkunde niet snapte.
Het blijven integralen en afgeleides.quote:Op dinsdag 1 maart 2016 10:20 schreef netchip het volgende:
[..]
Jouw wiskunde is wel heel wat moeilijker dan een standaard Riemann-integraal... En dat econometrie een gamma studie is, is niet mijn mening en mijn uitspraak, maar van Alcathous als ik het me goed herinner.
"Iedereen...hersens" is sterk overdreven maar laten we stellen dat van alle studenten die met een echte bèta-opleiding starten ongeveer de helft dat heeft, het verschil wordt deze grote groep inderdaad vooral gemaakt door die laatste twee factoren.quote:Op maandag 29 februari 2016 11:52 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Vooral die laatste 2 denk; iedereen die van het VWO komt heeft een goed stel hersens, het verschil tussen gemiddelde en goede student maak je met die laatste 2
Wanneer heb je volgens jou een goed stel hersens?quote:Op dinsdag 1 maart 2016 21:41 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
"Iedereen...hersens" is sterk overdreven maar laten we stellen dat van alle studenten die met een echte bèta-opleiding starten ongeveer de helft dat heeft, het verschil wordt deze grote groep inderdaad vooral gemaakt door die laatste twee factoren.
Dat is moeilijk te zeggen maar voor een bèta-opleiding zou je calculus gemakkelijk moeten kunnen aanleren en zou je natuurkunde en scheikunde gemakkelijk moeten kunnen begrijpen op VWO-niveau.quote:Op dinsdag 1 maart 2016 22:38 schreef netchip het volgende:
[..]
Wanneer heb je volgens jou een goed stel hersens?
Welke instrumenten?quote:Op dinsdag 1 maart 2016 12:56 schreef Haushofer het volgende:
Ook, ik was met mijn muzikale carriere bezig
Raar, nooit gehad.quote:Op woensdag 2 maart 2016 00:33 schreef Bram_van_Loon het volgende:
Gisteren ben ik maar eens definitief gestopt met de zoekmachine van Google te gebruiken en overgestapt op Duckduckgo, wat nu dan ook mijn nieuwe homepage is. Elke paar weken weer opnieuw die privacyverklaring moeten lezen en tekenen, vooraf gegaan door steeds grotere en meer opvallende meldingen dat ik die moet lezen en tekenen en dat ik nog X dagen de tijd heb om dat te doen, schiet bij mij in het verkeerde keelgat.
Die dude kwam niet opdagen. Na een half uur en na ondervraging van zijn halve groep maar gemaild voor een nieuwe afspraak. Heb nu wel afspraken bij twee andere groepen, maar pas over een maand.quote:
Wut, hij was er gewoon niet?quote:Op woensdag 2 maart 2016 18:45 schreef Rezania het volgende:
[..]
Die dude kwam niet opdagen. Na een half uur en na ondervraging van zijn halve groep maar gemaild voor een nieuwe afspraak. Heb nu wel afspraken bij twee andere groepen, maar pas over een maand.
Hij was er wel, maar niemand wist meer waar toen ik die afspraak met hem had.quote:
quote:Op woensdag 2 maart 2016 19:09 schreef Rezania het volgende:
[..]
Hij was er wel, maar niemand wist meer waar toen ik die afspraak met hem had.
Zeker verdwaald in de kelder of zo. Ach, was gelukkig ook de minst interessante van de drie groepen die ik had aangeschreven.quote:
Hij zit in een kelder?quote:Op woensdag 2 maart 2016 19:24 schreef Rezania het volgende:
[..]
Zeker verdwaald in de kelder of zo. Ach, was gelukkig ook de minst interessante van de drie groepen die ik had aangeschreven.
Daar zijn de laboratoria.quote:
Pfoe, lijkt me niksquote:
Is ook deprimerend. En het meurt daar. We krijgen niet voor niks een nieuwe gebouw.quote:
Naar gist, net als vroegah in Delft? !quote:Op woensdag 2 maart 2016 20:00 schreef Rezania het volgende:
[..]
Is ook deprimerend. En het meurt daar. We krijgen niet voor niks een nieuwe gebouw.
Uhm, combi van gist en nog wat gare shit. Het meurt enorm iig, vooral in de zomer. En het ruikt nog steeds naar gist af en toe in Delft.quote:Op woensdag 2 maart 2016 20:05 schreef Bravebart het volgende:
[..]
Naar gist, net als vroegah in Delft? !
Ik had nog bij TU Delft gekeken maar kon niet echt een mengsel van WB en IO vinden.quote:Op zondag 28 februari 2016 11:23 schreef Mitsu het volgende:
[..]
Oh nice! Wij hebben op IO in delft ook echt een department die design engineering heet, geloof ik, iig die master klinkt heel erg als waar dat department zich mee bezig houdt. Heb je in je master zometeen ook ontwerpvakken of dat niet meer?
Design Project, nu al nachtmerries over. Misschien iGem doen om daar onderuit te komen.quote:Op woensdag 2 maart 2016 20:22 schreef Seastem het volgende:
[..]
Ik had nog bij TU Delft gekeken maar kon niet echt een mengsel van WB en IO vinden.
Tijdens de master zijn er nog wel ontwerpvakken waarbij je in project vorm werkt met bijvoorbeeld biomedical engineering.
Was dat die mengculturengroep?quote:Op woensdag 2 maart 2016 20:07 schreef Rezania het volgende:
[..]
Uhm, combi van gist en nog wat gare shit. Het meurt enorm iig, vooral in de zomer. En het ruikt nog steeds naar gist af en toe in Delft.
Synthetic biology is zo cool.quote:Op woensdag 2 maart 2016 20:25 schreef Rezania het volgende:
[..]
Design Project, nu al nachtmerries over. Misschien iGem doen om daar onderuit te komen.
Yes, Environmental Biotechnology. Lijkt me op zich wel een interessante groep, maar lang niet voor al het onderzoek dat ze daar doen. Bij de andere twee vind ik al het onderzoek wat ze doen wel interessant.quote:
iGem is niet per se synthentic biology, of doel je nu op wat anders?quote:
Ik googlede even, en vond dit: http://igem.org/Main_Pagequote:Op woensdag 2 maart 2016 21:41 schreef Rezania het volgende:
[..]
Yes, Environmental Biotechnology. Lijkt me op zich wel een interessante groep, maar lang niet voor al het onderzoek dat ze daar doen. Bij de andere twee vind ik al het onderzoek wat ze doen wel interessant.
[..]
iGem is niet per se synthentic biology, of doel je nu op wat anders?
Dus ik dacht dat je dat bedoelde.quote:The iGEM Foundation is dedicated to education and competition, advancement of synthetic biology, and the development of open community and collaboration.
Ja, ik ken het. Paar LST'ers hebben de laatste versie gewonnen en je kan vrijstelling krijgen voor een zeer moeilijk ontwerpvak uit de master door daar aan mee te doen. Maar in de praktijk is het verre van synthetische biologie, meestal meer metabolic engineering (genetische modificatie dus).quote:Op woensdag 2 maart 2016 22:56 schreef netchip het volgende:
[..]
Ik googlede even, en vond dit: http://igem.org/Main_Page
[..]
Dus ik dacht dat je dat bedoelde.
Leuk.quote:
Haha, in het bedrijfsleven werk je ook veelal in projectvorm met diverse disciplines dus daar kan je beter maar aan wennen.quote:Op woensdag 2 maart 2016 20:25 schreef Rezania het volgende:
[..]
Design Project, nu al nachtmerries over. Misschien iGem doen om daar onderuit te komen.
iGEM is ook projectwerkquote:Op donderdag 3 maart 2016 09:50 schreef Seastem het volgende:
[..]
Haha, in het bedrijfsleven werk je ook veelal in projectvorm met diverse disciplines dus daar kan je beter maar aan wennen.
iGem is ook een project met diverse disciplines. Zijn niet alleen maar LST'ers hoor.quote:Op donderdag 3 maart 2016 09:50 schreef Seastem het volgende:
[..]
Haha, in het bedrijfsleven werk je ook veelal in projectvorm met diverse disciplines dus daar kan je beter maar aan wennen.
Weet zelf niet veel van iGem af aangezien het niet mijn vakgebied is maar als je blij wordt om naar Boston te mogen dan moet je dat vooral doen. Mij maakt het niet zoveel uit, zolang het project zelf maar interessant is.quote:Op donderdag 3 maart 2016 10:08 schreef Rezania het volgende:
En met iGem mag je sowieso naar Boston, met dat design project hooguit naar Schiphol.
Ik doe het echt niet enkel voor Boston, hoewel dat een bijkomend voordeel is. Het lijkt me gewoon supertof om een micro-organisme naar eigen inzien te mogen modificeren en benutten voor een zelf bedacht doel.quote:Op donderdag 3 maart 2016 10:13 schreef Seastem het volgende:
[..]
Weet zelf niet veel van iGem af aangezien het niet mijn vakgebied is maar als je blij wordt om naar Boston te mogen dan moet je dat vooral doen. Mij maakt het niet zoveel uit, zolang het project zelf maar interessant is.
Hopelijk mag je er dan aan meedoen en kom je met een goed zelf bedacht doelquote:Op donderdag 3 maart 2016 10:16 schreef Rezania het volgende:
[..]
Ik doe het echt niet enkel voor Boston, hoewel dat een bijkomend voordeel is. Het lijkt me gewoon supertof om een micro-organisme naar eigen inzien te mogen modificeren en benutten voor een zelf bedacht doel.
Hoop het ook. Best wel wat concurrentie helaas.quote:Op donderdag 3 maart 2016 10:19 schreef Seastem het volgende:
[..]
Hopelijk mag je er dan aan meedoen en kom je met een goed zelf bedacht doel
Je houdt wel erg je eigen definities er op na. Als je deze redenering consequent doortrekt dan zijn de mensen met een gemiddelde intelligentie, volkomen debiel volgens jou.quote:Op dinsdag 1 maart 2016 22:50 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Dat is moeilijk te zeggen maar voor een bèta-opleiding zou je calculus gemakkelijk moeten kunnen aanleren en zou je natuurkunde en scheikunde gemakkelijk moeten kunnen begrijpen op VWO-niveau.
quote:Op donderdag 3 maart 2016 12:21 schreef hardewerker3 het volgende:
[..]
Je houdt wel erg je eigen definities er op na. Als je deze redenering consequent doortrekt dan zijn de mensen met een gemiddelde intelligentie, volkomen debiel volgens jou.
Niet vergelijkbaar. Werken met een serieus budget, serieuze hulpmiddelen, overwegend gemotiveerde collega's en dit zo pragmatisch mogelijk vs. het werken met medestudenten die een kater hebben, zonder serieuze middelen en waarbij je per se op manier X Y moet bereiken...quote:Op donderdag 3 maart 2016 09:50 schreef Seastem het volgende:
[..]
Haha, in het bedrijfsleven werk je ook veelal in projectvorm met diverse disciplines dus daar kan je beter maar aan wennen.
Waar het mij omgaat is: wanneer je deze definities van intelligentie aanhangt, dan kun je ongeveer 95% van de Nederlandse bevolking als idioot bestempelen. Dat is nogal dubieus, vind je niet?quote:Op donderdag 3 maart 2016 14:15 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Mij werd gevraagd wanneer je een goed stel hersens hebt volgens mij en dit in de context van mensen die een echte bèta-opleiding willen volgen.. Niet een redelijk stel hersens volgens algemene definities en buiten die context.
Los hiervan: mensen die intelligent zijn (dus minimaal een hoge intelligentie) hebben geen moeite met eender welk VWO-vak.
Voor wie van jullie het spel Mass Effect heeft gespeeld, het karakter Mordin heeft een mooie definitie van intelligente soorten: soorten waarvan leden calculus beheersen.
Terzijde, ik vind mezelf ook volkomen debiel in vergelijking met de echt slimme mensen, de mensen die zonder enige moeite te doen met negens slagen en die baanbrekend wiskundig en natuurkundig onderzoek doen en honderden goede artikelen schrijven en zo. In vergelijking met hen ben ik volkomen debiel. Verschil moet er zijn.
Bij bedrijven komen vooral de kosten erg naar voren waardoor helaas vaak bepaalde elementen van een product worden geschrapt die de R&D liever erbij had gehouden. Tijdens de studie heb je meer vrijheid.quote:Op donderdag 3 maart 2016 14:37 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Niet vergelijkbaar. Werken met een serieus budget, serieuze hulpmiddelen, overwegend gemotiveerde collega's en dit zo pragmatisch mogelijk vs. het werken met medestudenten die een kater hebben, zonder serieuze middelen en waarbij je per se op manier X Y moet bereiken...
Als je graag wil dat studenten projectjes doen pak het dan serieus aan - met een goed budget en iets dat een jaar of langer mag duren - en wat mij betreft extracuriculair zodat je met enkel gemotiveerde mensen samenwerkt. Dan denk ik aan zonneautoraces, een raketje ontwikkelen die op een bepaalde plaats moet landen etc.
Dat kan je prima doen in samenwerking met bedrijven.
Zolang het niets kost.quote:Op donderdag 3 maart 2016 15:36 schreef Seastem het volgende:
[..]
Bij bedrijven komen vooral de kosten erg naar voren waardoor helaas vaak bepaalde elementen van een product worden geschrapt die de R&D liever erbij had gehouden. Tijdens de studie heb je meer vrijheid.
Nee hoor, je stelt dan dat 10-20% van de Nederlanders intelligent is en dus dat 80-90 van de Nederlanders een normale of lage intelligentie heeft, dat lijkt me volledig conform de waarheid.quote:Op donderdag 3 maart 2016 14:39 schreef hardewerker3 het volgende:
[..]
Waar het mij omgaat is: wanneer je deze definities van intelligentie aanhangt, dan kun je ongeveer 95% van de Nederlandse bevolking als idioot bestempelen.
Forum Opties | |
---|---|
Forumhop: | |
Hop naar: |