quote:

Lange broek, nette schoenen, t-shirt. Dikke prima. Overigens geloof ik ook niks van het feit dat je ook maar iets van je overwicht kwijt raakt als je in korte broek voor de klas staat. Sterker nog, leerlingen vragen zich zelfs af waarom je geen korte broek aan hebt. "Het is toch mooi weer?".

quote:

Op donderdag 31 juli 2014 09:00 schreef thabit het volgende:
Dat mensen tegenwoordig nog met papieren agenda's werken.

[ afbeelding ]
"Verbazend, verbazend."

quote:

Op woensdag 30 juli 2014 23:19 schreef merry77 het volgende:
ik zet cijfers soms al eerder in Magister, als het tegen valt dan deel ik de toets pas in de klas uit.

@laiveneertiekje: wat voor schrijfregels ben je naar op zoek?

Cijfers in Excel is reuze handig. Je hebt gelijk gemiddelden, soort van analyse welke leerlingen slecht scoren (geconditioneerde kleuring van de cellen). En je kan als nodig is wat spelen met de normering.

quote:

Op woensdag 30 juli 2014 23:10 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Ik ga dit jaar de Agenda voor Leraren eens proberen. Is inderdaad op A4-formaat, best groot. (En best prijzig...). Eens kijken hoe 'ie bevallen gaat.. Wel veel ruimte om bij te kladderen, dat heb ik wel nodig.

quote:

Op woensdag 30 juli 2014 23:19 schreef merry77 het volgende:
ik zet cijfers soms al eerder in Magister, als het tegen valt dan deel ik de toets pas in de klas uit.

@laiveneertiekje: wat voor schrijfregels ben je naar op zoek?

Cijfers in Excel is reuze handig. Je hebt gelijk gemiddelden, soort van analyse welke leerlingen slecht scoren (geconditioneerde kleuring van de cellen). En je kan als nodig is wat spelen met de normering.

Met tegen de 10 klassen ga ik niet alle namen in mijn agenda schrijven. Ook dan zou ik een excelstaatje printen.

quote:

Op donderdag 31 juli 2014 12:35 schreef Bram_van_Loon het volgende:
Je zou in principe ook nog de standaarddeviatie van een leerling t.o.v. zijn eigen gemiddelde kunnen berekenen om te constateren welke leerlingen de notoire onderpresteerders zijn.

quote:

Op donderdag 31 juli 2014 12:42 schreef laiveneertiekje het volgende:

[..]

Dat er gewoon lijntjes staan voor elk lesuur zeg maar. En bij de moleskin agenda had ik het idee dat die er niet stonden.

Ik denk dat ik nu toch gewoon maar een hema agenda ga ontwerpen. En dan een apart notitieboekje erbij.

quote:

Op donderdag 31 juli 2014 12:35 schreef Bram_van_Loon het volgende:

[..]

Vind je? Vaak gaat het opschrijven sneller dan het via een programma invullen en een pen en papier heb je snel gepakt terwijl een computer opstarten wel even duurt.

quote:

Op dinsdag 12 augustus 2014 21:40 schreef -J-D- het volgende:
Concept-rooster binnen.
Werk 0,9 met 21 lessen, met als afspraak maximaal op 4 dagen ingezet te worden.
Maar ze hebben alle lessen op 3 dagen gegooid. Dinsdagmiddag is de (verplichte) vergadermiddag, maar die dag heb ik dan geen lessen. Niet heel prettig, om het maar eufemistisch uit te drukken.

quote:

Op woensdag 13 augustus 2014 00:43 schreef YourAsset het volgende:

[..]

wil je ruilen? Jezus...

quote:

Op woensdag 13 augustus 2014 08:21 schreef -J-D- het volgende:
Blijkbaar vul jij je werk anders in dan ik. Voor mij is het niet ideaal. Overlegmomenten met collega's zijn er amper door dit rooster. Daar is een tussenuur erg handig voor.

quote:

Op woensdag 13 augustus 2014 07:24 schreef -J-D- het volgende:

[..]

Vertel.

quote:

Op woensdag 13 augustus 2014 14:33 schreef YourAsset het volgende:

[..]

Ik vind dus dat je een goed rooster hebt.

quote:

Op woensdag 13 augustus 2014 15:22 schreef -J-D- het volgende:

[..]

quote:

Op woensdag 13 augustus 2014 17:14 schreef YourAsset het volgende:

[..]

Al begrijp ik je uitleg wel. Vorig jaar had ik echter 10 tussenuren, dat vond ik toch een beetje te veel van het goede. Zeker als er weinig werkplekken beschikbaar zijn, zoals op mijn school het geval is.

Dan ruil ik toch graag met jouw rooster hoor

quote:

[b]Op maandag 18 augustus 2014 15:38 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Tips

quote:

Op maandag 18 augustus 2014 17:14 schreef bascross het volgende:

[..]

Mooi overzicht. Volgende week begin ik met mijn deeltijdopleiding. Meteen stage lopen dit jaar, veel zin in en ik ben benieuwd of het onderwijs iets voor mij is.

quote:

Op maandag 18 augustus 2014 19:14 schreef YourAsset het volgende:

[..]

Leuk! Welk vak ga je geven en op welk niveau ga je les geven?

quote:

Op maandag 18 augustus 2014 15:38 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Heel veel tips

- Heb plezier! Onderwijs is leuk!

quote:

Op maandag 18 augustus 2014 15:38 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Overmorgen ga ik weer eens naar school. Even acclimatiseren en bijkletsen. Maandag vergaderdag, dinsdag introductiedag en dan is schooljaar 2014-2015 geopend. Ben benieuwd dit jaar! Hopelijk dit jaar in dit topic vooral weer berichtjes en discussies "uit het veld"..

Voor de collega's die dit schooljaar voor het eerst starten, hier nogmaals een aantal tips. Ik heb ze al eens in een eerder deel gepost, maar och, 't kan geen kwaad, toch?

BINNENKOMEN VAN DE LEERLINGEN
- Als de leerlingen binnen komen, altijd begroeten! Je ziet vaak dat leraren niks zeggen als de klas binnen komt, en de eerste woorden zijn: "Pak je boek voor je op bladzijde 3".
- Ga bij de deur staan. Dan verwelkom je ze als het ware in "jouw" territorium. Ook kun je leerlingen die wat té enthousiast naar binnen stuiteren, al wat kalmeren.
- Geef de leerlingen de eerste minuutjes de kans om spullen op tafel te pakken en even tot rust te komen. Ik praat dan meestal effe wat met de leerlingen. Even vragen hoe het met de nieuwe schildpad gaat, of de iPhone nog steeds kapot is, etc. Beetje socializen, vinden de leerlingen leuk als je belangstelling toont.

LESBEGIN
- Ga voor de klas staan - verstop je niet achter het bureau! - en vraag om stilte. Ga dán pas verder met je verhaal.
Als je niet wacht op stilte en je begint door het geroezemoes te praten, dan weten de leerlingen dat het niet de moeite waard is om te luisteren.
- Begin de les met: "Goedemorgen", "Goedemiddag" of iets dergelijks.
Laat merken dat je het leuk vindt dat zij er zijn.
- In de allereerste les zou ik de klassenlijst doorlopen, even vragen of de persoon zijn vinger opsteekt. Eventueel kort iets over zichzelf laten vertellen?
- Maak een klasseplattegrond. Dan leer je de namen sneller!
- Ik loop meteen de klas in tijdens mijn verhaal. Dan dring je het territorium van de leerlingen binnen. Maar het is JOUW lokaal, JOUW territorium. Terugeisen, dus!

KLETSEN
- Leerlingen kunnen kletsen tijdens je uitleg. Dat ligt niet aan jou, maar aan de stof. Ik was zelf ook niet geïnteresseerd in de ontwikkelingen van de Franse fruitvlieg. Je hebt kletsen en kletsen. Ik heb er zelf geen probleem mee als leerling A even iets tegen leerling B fluistert. Je maakt je zelf namelijk énorm wild als je op élk fluistertje gaat reageren. Klas wordt dan ook opgefokt.
- Als er een leerling blijft kletsen, stoppen met de uitleg, en de leerling in kwestie doordringend aan kijken. Daarna verder met je uitleg.
- Werkt dat niet, dan noem ik zijn naam tijdens mijn uitleg. "Wat je dan ziet, Remco, is dat het voltooid deelwoord aan het einde van de zin komt".
- Werkt dat niet, dan ga ik langzamer praten en blijf de leerling in kwestie doordringend aan kijken.
- Werkt dat niet, dan leg ik mijn boek neer en zeg ik: "Sorry dat ik je stoor tijdens je gesprek. Praat rustig even verder, de klas en ik luisteren wel even mee".
- Onverwachte opmerkingen werken vaak beter dan 5 x "kun je even je mond dichthouden?".

KLAS STOPT NIET MET KLETSEN
- Nachtmerrie van elke leraar! Kan gebeuren, maar wat doe je dan?
- Ga nóóit, nóóit óver het geluid van de klas heen schreeuwen. Jij gaat harder, de klas gaat harder -> escalatie van geluid.
- Boos worden? Er is niks dat een rumoerige klas leuker vindt!
- Ga rustig voor de klas zitten, achter je bureau, en ga lezen, of een puzzel in vullen. Dat is een reactie die de klas niet verwacht. De leukigheid gaat er voor hen dan van af. Je wacht (en uiteraard bonst je hart in je keel) tot de klas gekalmeerd is. En al duurt dat 20 minuten, so what.
Dan zeg je rustig: "Ik heb nu xx minuten zitten wachten. Dat is dus de laatste keer geweest!". Je kunt er voor kiezen om als sanctie de xx minuten te laten nablijven/in te halen.

STRAF
- Ik ben zelf geen voorstander van straf en ik geef het dan ook hoogstzelden.
- Als een leerling vervelend is, geef je hem 2 keer een waarschuwing. De derde keer laat je hem straf schrijven. Zorg dat je van te voren weet wat je hem laat overschrijven. "Rick, schrijf bladzijde 40 maar over. Morgen inleveren".
- Wat ik meestal doe is een gesprekje met de leerling aan knopen. Niet bang zijn voor 'vervelende' kinderen! Zij vragen aandacht, alleen op een andere manier. In zo'n gesprekje vraag ik waarom hij zo tegen me doet, of ik misschien wat fout gedaan heb.
Meestal kan zo'n leerling je haarfijn vertellen waarom hij vervelend reageert. Daar kun je dan iets mee. Ik ken collega's die een jaar lang een leerling elke les straf gaven, omdat hij vervelend was. Ik was er in een gesprekje achter, en ik had een heel leuk jaar met hem.
Zo'n gesprekje kan ná de les, op een afgesproken tijdstip, of tijdens de les. Ik zet de klas dan aan het werk, en neem zo'n leerling dan even mee de gang op.
- Noteer goed welke straf je aan een leerling gegeven heb. Als een leerling iets bij je moet inleveren, onthou dat. Ik vergeet dat altijd, een van de redenen dat ik nooit straf geef.. haha

IK BEN MIJN..... VERGETEN
- Wat doe je als een leerling met een pruillip naast je bureau staat en meldt dat hij zijn boek vergeten is? Of iets anders?
- Wanneer de leerling zijn boek vergeet, laat ik hem meestal mee kijken met de buurman. Zo krijgt hij toch wat van de les mee -> gaat dus niet klieren!!
- Werkboek vergeten? Volgende les laten zien en alle opdrachten zijn bijgewerkt.
- Ik reageer nooit boos als iemand wat vergeet. Ik ben meestal quasi-teleurgesteld. Als je zo reageert, speel je op het gevoel van de leerlingen. Iemand teleurstellen vinden ze veel erger dan iemand boos maken.

HUISWERK CONTROLEREN
- Je kunt vragen of de leerlingen hun werkboek open leggen bij het huiswerk. Dan langs alle bankjes lopen en de werkboeken inzien. Dit kost wel wat tijd (wat doet de rest van de klas ondertussen?). Maar werkt wel.
- Steekproefsgewijs een werkboek vragen en die nakijken. (Dit doen wanneer de klas aan het werk is).
- Tijdens zelfstandig werken door de klas lopen en terloops in de werkboeken kijken. Het valt je meteen op als een werkboek behoorlijk leeg is!

HUISWERK NIET AF?
- Wat doe je dan?
- Gemiste opdrachten maken voor de volgende les. Laten zien.
- Een kruisje in je agenda zetten. Drie kruisjes is.... *sanctie*
- "Oke, kan gebeuren. Zorg maar dat je in de les goed oplet". -> voor de lieve leerlingen die helemaal in de stress zitten omdat ze het huiswerk écht vergeten waren...
- Je kunt ook zeggen: "Ik geef iedereen nu een 10 cadeau. Alsjeblieft. Wanneer je iets vergeet, of dat nu huiswerk is, of je boek.. dan gaat er een half punt van af.
Heb je nu tot aan het einde van het blok alle spullen netjes bij je, heb je een 10 op je lijst er bij". (Die telt dan als een SO'tje, 1 x). Wel goed bijhouden dan! Vooral eerste en tweedeklassers vinden dit geweldig.

PROEFWERKEN
- Wanneer leerlingen proefwerken aan het maken zijn, ga áchter in de klas staan. Dan weten ze niet waar je bent.
- Als een leerling spiekt: laat merken dat je het gezien hebt. Wat je er dan mee doet, hangt van de situatie af. Ik kijk soms een leerling doordringend aan, en schud dan langzaam mijn hoofd. Of ik trek een gezicht van: "sufferd".
- Je kunt er voor kiezen om de leerling een 1 te geven. Je kunt ook een punt in mindering brengen.
- Opmerking maken: "De volgende keer dat ik je dat zie doen, Kris, heb je een 1!"; "De volgende keer dat je dat doet, krijg je 1 punt aftrek!". Of, wat romantischer: "Je hoeft het werk van je buurman niet na te kijken, Kris, dat doe ik straks wel".
- Ophalen van de proefwerken: mijn manier van voorkeur is om het werk van achter naar voren te laten doorgeven. Dan hoef je alleen maar de voorste tafeltjes na te lopen en je hebt alle werken.
- Je kunt ook door de klas lopen en de proefwerken ophalen, maar gaat minder snel en leerlingen zonder proefwerk hebben de neiging om te gaan kletsen.

HUISWERK OPSCHRIJVEN
- Altijd datum en uur op schrijven. "Vrijdag 13 september, het vijfde uur: oefening 4 t/m 7 maken, en paragraaf 9 leren". Als je zegt: "voor de volgende les", weten de leerlingen niet wanneer dat is.
- Laat het werk ook even zien. Ik laat altijd de oefeningen zien die ze moeten maken. Voor de onzekere leerlingen een houvast.

ALGEMEEN
- Zie de leerlingen niet als de grote vijand.
- Reageer positief en vrolijk.
- Wees consequent (doe wat je zegt!). Dat is niet hetzelfde als streng!
- Gaat een lesje wat minder? Reageer het niet af op de volgende klas. Die kunnen er immers niets aan doen.
- Weet je iets niet? Zeg dat gewoon. "Tja, je gelooft het of niet, maar leraren zijn ook maar mensen.. Ik zal het opzoeken". Dat accepteren de leerlingen wel, hoor.
- Als iets niet goed gaat, zeg dat aan je collega's. Liever een collega die eerlijk aangeeft dat iets niet goed lukt (en je dus kunt helpen), dan een collega die halsstarrig volhoudt dat het "prima!" gaat, terwijl je de stoelen door het lokaal ziet vliegen!

- Heb plezier! Onderwijs is leuk!

quote:

Op maandag 18 augustus 2014 23:35 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Toch merk ik het wel dat de vakantie is ingekort. De eerste vakantieweek ben ik nog bezig geweest met voorbereidingen, nu begin ik ook weer langzaam op te starten. Dus hou je eigenlijk nog iets van 4,5 week over. Het is natuurlijk meer dan in andere beroepen, maar dan nóg.. We zullen 't wel zien maandag.

quote:

Docent krijgt 500 euro per jaar om door te leren

Leraren krijgen een persoonlijk scholingsbudget van 500 tot 600 euro per jaar. Ze kunnen daar zelf cursussen voor uitzoeken. Leerkrachten in het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs moeten het geld zelf opeisen bij hun schooldirectie. Voor het middelbaar beroepsonderwijs zijn wel scholingsuren vastgelegd, maar geen concrete budgetten.

Met de nieuwe scholingsbudgetten krijgen leraren 'meer zeggenschap over hun eigen groei en ontwikkeling', schrijven minister Jet Bussemaker en staatssecretaris Sander Dekker (Onderwijs) vandaag aan de Tweede Kamer. Deze individuele potjes komen 'boven op de bestaande middelen voor professionalisering, die in de praktijk vaak worden ingezet voor teamscholing'.

Basisschoolleerkrachten krijgen een persoonlijk budget van 500 euro per jaar en twee scholingsuren per week. Dat staat in hun nieuwe cao waarover vakbondsleden dit najaar mogen stemmen. In het voortgezet onderwijs krijgen docenten een vrij te besteden jaarlijks 'basisbudget' van 600 euro voor professionalisering. Mbo-docenten kunnen volgens de onlangs afgesloten cao 59 uur scholing opvragen. Over het budget moeten zij in gesprek gaan met de schoolleiding.

Bussemaker en Dekker zetten in hun brief de ambities op een rij uit een reeks onderwijsakkoorden. 'Voor het basisonderwijs, voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs lopen de investeringen op tot structureel 1,2 miljard euro per jaar. Dit betekent dat er de komende jaren enkele honderden euro's extra worden geïnvesteerd per leerling per jaar.'

Jonge docenten
Het gaat onder meer over de begeleiding van jonge docenten, het verlagen van de werkdruk door conciërges en klassenassistenten, aandacht voor toptalent en het terugdringen van voortijdig schoolverlaten. In de 1,2 miljard euro zit ook de 650 miljoen die het kabinet vorig jaar in het Herfstakkoord vastlegde met D66, ChristenUnie en SGP.

De Algemene Onderwijsbond (AOb) is tevreden dat er meer aandacht komt voor individuele scholing en voor begeleiding van jonge docenten. 'Veel starters verlaten het onderwijs weer omdat ze zich voor de leeuwen gegooid voelen', zegt woordvoerster Lisa Westerveld van de AOb. Wel vindt de vakbond het een nadeel dat de scholingsbudgetten deel uitmaken van de algemene bekostiging (lump sum) van de scholen. 'Dit soort budgetten moeten bij het individu liggen. Wie voor de klas staat, weet zelf het best waaraan het kan worden besteed.'

Het ministerie benadrukt dat het geld voor de docenten is. 'Op basis van de cao-afspraken krijgen ze nu een persoonlijk recht op deze middelen', aldus een woordvoerster. 'Leraren kunnen bijvoorbeeld een opleiding kiezen voor het beter benutten van ict in de klas, om beter om te gaan met verschillen in de klas of om de resultaten van kinderen te analyseren om zo hun lessen te verbeteren.'

De onderwijsvakbond wil dat het ministerie meer controle houdt over de besteding van het (extra) geld. 'De vraag is wat er van dat geld in de klas terechtkomt.' Uit een enquête van de NOS bleek onlangs dat 80 procent van de schoolbesturen het extra geld uit het Herfstakkoord op een spaarrekening heeft gezet of gebruikt om financiële tekorten te dichten.

quote:

Cijfers OCW creatieve optelsom van oud nieuws en aannames
Bij de Algemene Onderwijsbond is met enige verbazing kennis genomen van de investeringsbrief die het ministerie van OCW onder media heeft verspreid. In de tekst wordt melding gemaakt van 1,2 miljard aan impulsen voor het onderwijs. ‘Een creatieve optelsom van alle aankondigingen van het afgelopen jaar is blijkbaar ook al nieuws,’ aldus voorzitter Walter Dresscher.

‘Uiteraard is de AOb blij met iedere extra euro die naar onderwijs gaat,’ zegt Dresscher. ‘Maar wie deze lijst aan investeringen bestudeert, komt geen nieuws tegen. Ik heb even naar de site van het ministerie van OCW gekeken: met verhalen over de investeringen via de zogenoemde sectorakkoorden zijn we het afgelopen jaar al een keer of twaalf geconfronteerd. Die cijfers zijn in dit bericht gerecycled. Daarbij komt de 600 miljoen euro extra uit het herfstakkoord, maar dat is en blijft in de eerste plaats de verdienste van de constructieve oppositie. Anders hadden minister Bussemaker en staatssecretaris Dekker het wel zelf bedacht.’

OCW doet alsof het feest is
Het stoort Dresscher dat het departement blijkbaar geen constructieve discussie wil over hoe de onderwijsmiddelen worden uitgegeven en in plaats daarvan liever doet alsof het feest is. ‘Er wordt van alles van stal gehaald, tot aan cao-afspraken toe. Nu staan we natuurlijk voor plannen waaronder onze handtekening staat, maar het ministerie zat bij die onderhandelingen niet aan tafel. Die hebben het proces op zijn best gefrustreerd door vooraf eisen te stellen die invloed hadden op dat proces. Een actie die op zijn zachtst gezegd ongepast is.’

Cao is nog niet eens afgesloten
Dat de cao voor het primair onderwijs wordt meegenomen in het relaas van het ministerie is volgens Dresscher helemaal opmerkelijk. 'Die is namelijk nog niet afgekaart: er ligt een principeakkoord tussen de onderhandelaars dat in september wordt voorgelegd aan de leden van zowel de bonden als de werkgevers. Daarbij heeft de opsteller van de brief niet goed gelezen: de ruimte voor professionalisering wordt betaald uit bestaand arbeidsvoorwaardenbudget. Evenmin is er een deal gesloten over 500 euro per personeelslid. Dat wilden wij graag, maar het was volgens de werkgevers onbetaalbaar daar een recht van te maken. Het geld zit in de lumpsum van de schoolbesturen en die kunnen er mee doen wat ze willen. Het ministerie maakt nu goede sier met niet-bestaande afspraken. Daarmee is het een vrij bizarre brief.'

Ook de sectorakkoorden waarover vanuit Den Haag de loftrompet wordt gestoken kunnen rekenen op kritiek vanuit de bond. Dresscher: ‘Nogmaals: prima dat er wordt geïnvesteerd. Maar het is toch een beetje gek dat het departement afspraken met de werkgevers maakt over de manier waarop geld wordt uitgegeven en de mening van het onderwijspersoneel niet gewenst is? Wie goed onderwijs wil, moet investeren in leraren. De rest is echt bijzaak. Elk onderzoek wijst dat uit. Dan mag je van een minister toch op zijn minst verwachten dat ze die beroepsgroep laat meebeslissen over waar je extra geld aan zou moeten uitgeven? Het tegendeel blijkt het geval: sectorakkoorden worden zelfs pas gesloten nadat er een cao is afgesloten, zodat de bonden geen eisen kunnen stellen.’

quote:

Op zaterdag 30 augustus 2014 13:57 schreef Buitendam het volgende:
Een 3 basis Zorg&Welzijn, (22 meiden, 2 jongens), 3 kader Zorg&Welzijn (21 meiden) en een 3 basis Techniek (16 jongens).

Ik zal vast een hoop stappen gaan maken, dit jaar. Maar ik kan niet ontkennen dat ik twijfel of ik dit in mijn eerste jaar al kan.

quote:

Op zaterdag 30 augustus 2014 13:58 schreef Janneke141 het volgende:

[..]

Welk vak?

quote:

Op zaterdag 30 augustus 2014 13:57 schreef Buitendam het volgende:
Een 3 basis Zorg&Welzijn, (22 meiden, 2 jongens), 3 kader Zorg&Welzijn (21 meiden) en een 3 basis Techniek (16 jongens).
Ik zal vast een hoop stappen gaan maken, dit jaar. Maar ik kan niet ontkennen dat ik twijfel of ik dit in mijn eerste jaar al kan.

quote:

Op zaterdag 30 augustus 2014 14:08 schreef Baba-O-Riley het volgende:

[..]

Begrijpelijk. Ik ben in mijn eerste jaar ook meteen zo in het diepe gegooid. En het was soms niet fijn, maar achteraf kan ik je wel zeggen: het was de beste leerschool die ik ooit heb gehad. Dus hou dat in je achterhoofd op momenten dat je je het liefste zou willen opsluiten in je bureau. Maar stap er met een open vizier in, zie de klassen als je "team" en niet als vijand, en wees toch enthousiast Succes!

quote:

Op zaterdag 30 augustus 2014 16:00 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Regels.. klopt. Maar ik vraag me dan af: hoeveel specifieke regels heb ik eigenlijk, die niet in andere lessen gelden? Niet zomaar door de klas lopen, niet onderbreken als ik aan het woord ben - allemaal algemene (vanzelfsprekende) regels eigenlijk. Ik noem ze dan ook niet eens meer. Ik ben mijn lessen begonnen zonder het over regels te hebben. Afspraken vind ik overigens prettiger klinken. Daarmee geef je eigenlijk aan: we doen dit sámen.

quote:

Op zaterdag 30 augustus 2014 16:08 schreef Janneke141 het volgende:
Maar een opgelegde afspraak is helemaal geen afspraak, en er zijn genoeg leerlingen die dat toch wel in de gaten hebben. Als mijn teamleider tegen mij zou zeggen "wij spreken nu af dat..." dan zou ik het ook niet accepteren.

quote:

Op zaterdag 30 augustus 2014 16:22 schreef Baba-O-Riley het volgende:

[..]

En als de teamleider nu zegt: "Ik verwacht van jou dat....", dan accepteer je het weer wél?

quote:

Op zaterdag 30 augustus 2014 18:46 schreef kwakz0r het volgende:
Oh ik moet het even kwijt hier: ik heb EINDELIJK mijn scriptie voor de lerarenopleiding afgemaakt vandaag. Ik wilde het per sé afhebben voor ik met zwangerschapsverlof ging. Binnen 15 werkdagen hoor ik of ik er nog iets aan moet doen, kreeg net al reactie van de docente die t nakijkt.

OPLUCHTING

en vast contract en LD, here I come!

quote:

Op zaterdag 30 augustus 2014 20:41 schreef merry77 het volgende:
gefeliciteerd!

Scriptie af is een mijlpaal weet ik.
Zal een zorg minder zijn.

[..]

quote:

Op zaterdag 30 augustus 2014 21:10 schreef kwakz0r het volgende:

[..]

ja, en het was echt een eitje vergeleken met het proefschrift dat ik in mei verdedigde

(5000 woorden literatuurstudie, come on! vooral het gevoel dat het zó overbodig was hield me tegen er eens even goed voor te gaan zitten)

quote:

Op maandag 15 september 2014 14:15 schreef Ill-Skillz het volgende:

[..]

Je blijft wel in het VO met je PhD?
Welk vakgebied (dissertatie en schoolvak) zit je eigenlijk?
Zijn er meer gepromoveerden op je school werkzaam?

Beetje nieuwsgierig

quote:

Op dinsdag 16 september 2014 15:05 schreef merry77 het volgende:
YES! Sprak vandaag de schooldirecteur op de parkeerplaats en die gaf aan dat ik binnenkort een brief van pz kan verwachten met een LD aanstelling!!! (nu nog lb)

Ben zo blij. straal helemaal. Nog even afwachten op de brief, maar ik ga er niet van uit dat het niet waar is.
Lang leve het entreerecht.

quote:

Op dinsdag 16 september 2014 15:05 schreef merry77 het volgende:
YES! Sprak vandaag de schooldirecteur op de parkeerplaats en die gaf aan dat ik binnenkort een brief van pz kan verwachten met een LD aanstelling!!! (nu nog lb)

Ben zo blij. straal helemaal. Nog even afwachten op de brief, maar ik ga er niet van uit dat het niet waar is.
Lang leve het entreerecht.

quote:

Op maandag 15 september 2014 16:27 schreef kwakz0r het volgende:

[..]

voorlopig wel. Wetenschap is niks voor mij. Beleid en advies lijkt me ook een leuk veld.

Ik ben anglist en geef Engels dus. Onderzoek ging over sociale netwerkanalyse en taalnormen. Historisch methode onderzoek.

Op school is in elk geval nog 1 iemand gepromoveerd en twee zijn er mee bezig.

quote:

Op dinsdag 16 september 2014 17:14 schreef Ill-Skillz het volgende:

[..]

Aha. In ieder geval gefeliciteerd met je promotie en bevoegdheid dan maar. Leuk dat er nog een gepromoveerde en twee promovendi op je school werken. Dit zie je niet zoveel meer in het VO, en dat is toch wel jammer denk ik. Ben zelf niet gepromoveerd, maar vind het wel wat uitstralen als (vwo)school zijnde.

Werk je op een scholengemeenschap of categoriale school?

quote:

Op maandag 15 september 2014 14:01 schreef RogerS het volgende:
Iemand nog tips voor de mavo? Het gaat wel goed hoor, maar ik ben natuurlijk niet zo ervaren. Ik vind het tot nu toe best wel leuk!

quote:

Op woensdag 17 september 2014 15:57 schreef merry77 het volgende:
Binas vraag waar ik geen antwoord op weet en ook op examenblad niets over kan vinden.

Is het een leerling toegestaan om bij het eindexamen plakkertjes in de Binas te plakken om zo een bepaalde tabel sneller te vinden?

quote:

Op woensdag 17 september 2014 17:00 schreef laiveneertiekje het volgende:

[..]

Mag niet. Volgens mij is het zelfs zo dat leerlingen speciale examen binassen moeten gebruiken, om ook te voorkomen dat ze toch hun eigen binas volkladden. Zo doen wij het tenminste wel.

quote:

Op woensdag 17 september 2014 17:00 schreef laiveneertiekje het volgende:

[..]

Mag niet. Volgens mij is het zelfs zo dat leerlingen speciale examen binassen moeten gebruiken, om ook te voorkomen dat ze toch hun eigen binas volkladden. Zo doen wij het tenminste wel.

quote:

Op donderdag 18 september 2014 00:07 schreef merry77 het volgende:
Weet jij waar ik kan vinden in de officiele regels dat het niet mag?

Want ik dacht ook dat het niet mocht. Maar waar staat het?
Ook wij hebben wel schoolbinassen, alleen niet de nieuwste voor het nieuwe eindexamen. Dus wordt nog leuk. Moeten ze toch hun eigen binassen gebruiken.

[..]

quote:

Op woensdag 17 september 2014 17:02 schreef kwakz0r het volgende:

[..]

Daar heb ik nog nooit van gehoord. Misschien een schoolregel? Makkelijker voor de school want minder controle nodig...

quote:

Op donderdag 18 september 2014 15:35 schreef Friek_ het volgende:

Iemand wat leuke, creatieve suggesties? Ik kijk even naar de vrouwelijke docenten?

quote:

Op donderdag 18 september 2014 16:14 schreef -J-D- het volgende:

[..]

quote:

Op donderdag 18 september 2014 16:17 schreef Friek_ het volgende:

[..]

Dat zijn in mijn seksistische wereldje de crea bea's. Of mag ik dat niet zeggen?

quote:

Op donderdag 18 september 2014 16:31 schreef Dragonberry het volgende:
Je kan ze zoiets laten doen: http://economiewiki.pbwor(...)6/overheid.start.pdf

quote:

Op donderdag 18 september 2014 17:00 schreef CG het volgende:
*knip*

quote:

Op donderdag 18 september 2014 00:07 schreef merry77 het volgende:
Weet jij waar ik kan vinden in de officiele regels dat het niet mag?

Want ik dacht ook dat het niet mocht. Maar waar staat het?
Ook wij hebben wel schoolbinassen, alleen niet de nieuwste voor het nieuwe eindexamen. Dus wordt nog leuk. Moeten ze toch hun eigen binassen gebruiken.

[..]

quote:

Op donderdag 18 september 2014 17:29 schreef laiveneertiekje het volgende:

[..]

Nog even verder nagevraagd. Je mag niets de examenzaal mee innemen(behalve de voorgeschreven dingen), dus plakbriefjes vallen al af.
De speciale examenbinas staat niet echt ergens voorgeschreven, maar zou de onderwijsinspectie langskomen, en die constateert dat er in het Binas geschreven is, dan heb je natuurlijk een probleem.

quote:

Het hangt een beetje af van de strekking van die stickers.
Als stickers de noodzakelijke errata bevatten in verband met onvolkomenheden in de BINAS, dan zijn ze toegestaan.

Een soort stickertjes om het bladeren te vereenvoudigen (inhoudsopgave), daar is ook geen bezwaar tegen. Mag bij woordenboeken ook.

Inhoudelijke aanvullingen of verduidelijkingen op stickers zijn uiteraard niet toegestaan, maar u geeft al aan dat het om stickertjes zonder tekst gaat.

quote:

Op donderdag 18 september 2014 17:29 schreef laiveneertiekje het volgende:

[..]

Nog even verder nagevraagd. Je mag niets de examenzaal mee innemen(behalve de voorgeschreven dingen), dus plakbriefjes vallen al af.
De speciale examenbinas staat niet echt ergens voorgeschreven, maar zou de onderwijsinspectie langskomen, en die constateert dat er in het Binas geschreven is, dan heb je natuurlijk een probleem.

quote:

Op woensdag 24 september 2014 22:17 schreef Franny_G het volgende:
Hmm, interessant.

Een protocol kan in dit kader volgens mij alleen een soort richtlijn zijn, een advies, Of een manier om eigenlijk vast te leggen wat docenten met elkaar als wenselijk gedrag zien als het om dit onderwerp gaat. Maar 'eisen stellen' kan niet. Zoals een school je ook niet kan verbieden om een leerling in je vrije tijd te zien/ buiten school om. Alleen als ze bewijs hebben dat dat contact onbetamelijk is, wordt het natuurlijk een ander verhaal.

quote:

Op woensdag 24 september 2014 22:30 schreef -J-D- het volgende:

[..]

Klopt. We hebben als MR ooit eens navraag gedaan bij en kregen dit antwoord ook.

quote:

Op woensdag 24 september 2014 22:35 schreef Janneke141 het volgende:

[..]

Interessant. Mag een overtreding worden opgenomen in je personeelsdossier?

quote:

"Er wordt ongelooflijk veel geouwehoerd op de pabo. Je kan een vis kleien die van ellende uit elkaar dondert. Maar als je er twee A4'tjes bij schrijft waarin je stelt dat je er veel van hebt geleerd, nu anders tegen het fenomeen kleien aankijkt en zeker met de kinderen een vis gaat maken, krijg je een zeven. Een zeven!"

quote:

Op vrijdag 26 september 2014 11:21 schreef ShadyLane het volgende:
Niet alleen van basisonderwijs en PABO. Op de universitaire (haha) lerarenopleiding heb ik ook eens een goede beoordeling gekregen omdat ik zo goed reflecteerde over een finaal mislukte les. Een humoristisch verhaal schrijven getiteld "de ramples" en je hebt je studiepunten binnen. De aanname is kennelijk dat als je goed op mislukkingen kunt reflecteren, je voldoende lerend vermogen hebt om het wel goed te laten komen. Ik stel me dan voor dat het conservatorium dat zou doen, dat je daar studiepunten kunt halen door een voorspeelavond finaal te verprutsen en een jolig stuk te schrijven over dat je nog veel te leren hebt als violist.

En de administratiedrang, de stompzinnigheid tijdens vergaderingen, de volstrekt niet-assertieve zichzelf wegcijferende vrouwen, het feit dat het lesgeven zo ongeveer sluitpost lijkt na een oneindige reeks andere taken, dat maak je in het VO ook dagelijks mee. Ik denk wel dat het in het basisonderwijs extremer is.

quote:

Op vrijdag 26 september 2014 17:15 schreef ShadyLane het volgende:
Ik heb de reacties onder die twee artikelen in Trouw ("boehoe werkdruk, boehoe we kunnen geen recht doen aan de leerlingen") gelezen en las tevens vandaag dat basisschoolleraren in meerderheid hebben ingestemd met de nieuwe CAO, die voor zover ik er wat van heb meegekregen grotendeels betekent dat er nada gaat veranderen. Dan kun je dat gejank toch niet meer serieus nemen?

quote:

Op vrijdag 26 september 2014 18:32 schreef Friek_ het volgende:
Ik ben daarentegen al lid van de AOb.

quote:

Op vrijdag 26 september 2014 18:41 schreef ShadyLane het volgende:
Bij LIA is ondertekenen uberhaupt niet aan de orde omdat ze tot nu toe nog buiten de onderhandelingen worden gehouden. Verandert wellicht bij hoger ledenaantal.

Maar ik had het nu over het basisonderwijs en het was inderdaad een opvallend laag aantal, dat gestemd had. De rest moet al helemaal niet jammeren. Leraren lijken een patent te hebben op wel instemmen -of in elk geval niet verzetten- en vervolgens wel het slachtoffer uithangen.

quote:

Op vrijdag 26 september 2014 19:02 schreef ShadyLane het volgende:
Volgens de site zijn alle 32000 PO-leden per brief en via mail benaderd om te stemmen.
2518 daarvan hebben dat gedaan.
65% daarvan stemde in.

quote:

Op vrijdag 26 september 2014 19:02 schreef ShadyLane het volgende:
Volgens de site zijn alle 32000 PO-leden per brief en via mail benaderd om te stemmen.
2518 daarvan hebben dat gedaan.
65% daarvan stemde in.

quote:

Op dinsdag 30 september 2014 15:11 schreef Franny_G het volgende:
En verder natuurlijk ook een voor kwak! Eindelijk! Geniet van je rust. (Oh, wacht even, straks krijg je een baby! .)

quote:

Op dinsdag 30 september 2014 14:12 schreef kwakz0r het volgende:
Yesssss masterscriptie tweede versie is becijferd met een 9 ( en voor mijn gevoel stelde t echt niks voor) dus ik ben per vandaag (laatste werkdag maand) officieel afgestudeerd aan t I.CL.ON!

De bevestiging daarvan krijg ik echter pas ergens volgende maand ofzo, want dossier moet nog gecheckt door t secretariaat en dan de afstudeerprocedure in gang worden gezet. maar de datum wordt de laatste werkdag van de maand waarin t laatste resultaat behaald is en dat is toch echt 25 september, dus 30 september

En dan mag ik geloof ik in maart mijn diploma nog komen halen. Heb wel zin om dat gewoon te doen, met baby in de draagdoek

quote:

Op dinsdag 30 september 2014 15:20 schreef Duderinnetje het volgende:

[..]

huh kwak, jij was toch al gepromoveerd?
Lurk ik nou zo scheef?

quote:

Op dinsdag 30 september 2014 15:22 schreef kwakz0r het volgende:

[..]

yup! in mei. desalwelteplus moest ik natuurlijk ( ) ook nog aan I.CL.ON bewijzen over academische vaardigheden te beschikken door een "scriptie" te schrijven. Gelukkig oude stijl programma nog dus mocht een literatuurstudie van 5000 woorden doen ( ) en dat heeft me bijna drie jaar gekost (als in: twee, of nou, vier keer een paar dagen in de afgelopen paar jaar naast het werk en promoveren)

quote:

Op woensdag 1 oktober 2014 12:01 schreef Silmarwen het volgende:

Voor mensen die aan de HU studeren, is het altijd zo'n tyfusbende?

quote:

Op woensdag 1 oktober 2014 19:34 schreef Eerin het volgende:
Is er hier iemand met ervaring in het volgen van een HBO bachelor na een WO Master? Ik studeer binnenkort af als eerstegraads docent Nederlands, maar zou vanwege persoonlijke interesse en vergrote werkgelegenheid ook graag Duits geven. Zijn er hier mensen die ook dit traject hebben gedaan of kennen jullie mensen? Het gaat me dan niet zozeer om financiën maar meer om vrijstellingen en duur van de opleiding. En: is dit aan te bevelen of beter WO Duits? Nadeel daarvan is dat ik eerst de hele bachelor weer moet doen, en dat gaat lang duren in deeltijd. Plus via HBO en HBO Master kom ik toch wel bij eerstegraads uiteindelijk.

Alvast dank!

quote:

Op woensdag 1 oktober 2014 19:46 schreef Silmarwen het volgende:

[..]

Ik heb er twee in mijn klas, die hebben veel vrijstellingen. Of het aan te bevelen is, weet ik niet. Ik zou zeggen, schrijf een HBO aan en vraag of ze de vrijstellingen voor je kunnen toetsen.

quote:

Op woensdag 1 oktober 2014 19:45 schreef runaway het volgende:
Ik heb dit jaar 11 van de 25 uur havo-4 leerlingen. Erg pittig dus, zeker omdat ik pas 1,5 jaar werkervaring heb.
Van deze 11 uur geef ik 3 uur rekenen en 8 uur economie. Ik merk dat vooral bij rekenen een gigantische weerstand oproept en er gewoon geen les te geven is.

Hoe is dat op andere scholen? Nieuwe ideeen?

quote:

Op donderdag 2 oktober 2014 09:32 schreef Bleie het volgende:

[..]

Rekenen in 4 havo? Heb ik iets gemist?

quote:

Op donderdag 2 oktober 2014 12:50 schreef -J-D- het volgende:

[..]

Rekenonderwijs komt amper aan bod in de reguliere wiskundelessen. Daar is niet heel veel ruimte voor.
Rekenen wordt wel op steeds meer scholen als een apart vak aangeboden aangezien rekenen als examenonderdeel gaat meetellen. Dus vandaar dat het een apart vak kan zijn en geen onderdeel van de wiskunde.
Overigens, rekenen wordt lang niet altijd gegeven door een wi-docent. Een docent NaSk of economie wordt vaak ook geschikt geacht om dit te geven. Zeker aangezien er geen bevoegdheid bestaat voor het vak rekenen.

quote:

Op donderdag 2 oktober 2014 19:29 schreef Claudia_x het volgende:
Kwak, gefeliciteerd! Eindelijk rust.

Ik mag na een positief beoordelingsgesprek m'n BKO-registratie gaan halen. En ik heb een geweldige eerste onderwijsmaand erop zitten. De afgelopen twee weken in het bijzonder waren m'n colleges een succes en het contact met de studenten is heel fijn.

quote:

Op donderdag 2 oktober 2014 12:50 schreef -J-D- het volgende:

[..]

Rekenonderwijs komt amper aan bod in de reguliere wiskundelessen. Daar is niet heel veel ruimte voor.
Rekenen wordt wel op steeds meer scholen als een apart vak aangeboden aangezien rekenen als examenonderdeel gaat meetellen. Dus vandaar dat het een apart vak kan zijn en geen onderdeel van de wiskunde.
Overigens, rekenen wordt lang niet altijd gegeven door een wi-docent. Een docent NaSk of economie wordt vaak ook geschikt geacht om dit te geven. Zeker aangezien er geen bevoegdheid bestaat voor het vak rekenen.

quote:

Op vrijdag 3 oktober 2014 21:56 schreef thettes het volgende:

[..]

Mij werd zelfs in een sollicitatiegesprek voor mens en maatschappij gevraagd of ik ook niet toevallig een paar uur rekenen kon gaan geven.

Overigens zei ik nee (ik ken mijn beperkingen) en ben ik daar ook niet aangenomen

quote:

Op donderdag 2 oktober 2014 12:50 schreef -J-D- het volgende:

[..]

Rekenonderwijs komt amper aan bod in de reguliere wiskundelessen. Daar is niet heel veel ruimte voor.
Rekenen wordt wel op steeds meer scholen als een apart vak aangeboden aangezien rekenen als examenonderdeel gaat meetellen. Dus vandaar dat het een apart vak kan zijn en geen onderdeel van de wiskunde.
Overigens, rekenen wordt lang niet altijd gegeven door een wi-docent. Een docent NaSk of economie wordt vaak ook geschikt geacht om dit te geven. Zeker aangezien er geen bevoegdheid bestaat voor het vak rekenen.

quote:

Op vrijdag 3 oktober 2014 21:56 schreef thettes het volgende:

[..]

Mij werd zelfs in een sollicitatiegesprek voor mens en maatschappij gevraagd of ik ook niet toevallig een paar uur rekenen kon gaan geven.

Overigens zei ik nee (ik ken mijn beperkingen) en ben ik daar ook niet aangenomen

quote:

Op donderdag 2 oktober 2014 20:32 schreef Bleie het volgende:
Heerlijk, Claudia! Krijg je een hele didactische cursus, of een verkort traject?

quote:

Op woensdag 8 oktober 2014 12:03 schreef Claudia_x het volgende:

[..]

Een hele cursus. Voor een verkort traject moet je minstens 5 jaar onderwijservaring hebben, dus daar kom ik niet voor in aanmerking. Ik begin in februari!

Wat moest jij zoal doen?

quote:

Op woensdag 1 oktober 2014 19:45 schreef runaway het volgende:
Ik heb dit jaar 11 van de 25 uur havo-4 leerlingen. Erg pittig dus, zeker omdat ik pas 1,5 jaar werkervaring heb.
Van deze 11 uur geef ik 3 uur rekenen en 8 uur economie. Ik merk dat vooral bij rekenen een gigantische weerstand oproept en er gewoon geen les te geven is.
Hoe is dat op andere scholen? Nieuwe ideeen?

quote:

Op zaterdag 4 oktober 2014 00:26 schreef Janneke141 het volgende:
[..]
Bij ons worden de uren rekenen alleen gegeven door de wiskunde-docenten. Ik ben hier niet direct voor of tegen; het is een gegeven bij ons. In de onderbouw hebben alle leerlingen rekenen als apart vak; in de bovenbouw niet meer tenzij ze geen wiskunde in hun pakket hebben. De bovenbouw-wiskunde-klassen moeten de rekenvaardigheden dus wel degelijk binnen de wiskundelessen onderhouden.
Het is eigenlijk gewoon een gevolg van de manier waarop het rekenexamen is ontstaan. De Telegraaf meldt dat het rekenniveau schrikbarend daalt, dus komen er Kamervragen, dus komt er een Commissie die uiteindelijk een rekenexamen aanbeveelt. Dat komt er, en de rest ligt bij de scholen. Iedereen lost dat dus op zijn/haar eigen wijze op.
De brugklassen vmbo hebben 2 uur rekenen. En zelfs dat is krap om ze enigszins op niveau te krijgen. Je vraagt je wel eens af wat ze eigenlijk doen in het PO.

SPOILER

Ja, een deel van de leerlingen zal het nooit leren. Over die groep heb ik het natuurlijk niet en die moet altijd op de laagste twee niveaus van het VMBO en het MBO terecht kunnen.

quote:

Op vrijdag 10 oktober 2014 19:26 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
De logische oplossing zou dan toch zijn om de middelbare scholen toestemming te geven om zelf een toelatingsexamen af te laten leggen? Veel hoeft het niet te zijn, gewoon even toetsen of dat ze dat hebben geleerd wat de leraren van de middelbare school nodig vinden voor het vervolgonderwijs.
Leerling wordt niet aangenomen omdat die onvoldoende goed kan rekenen => boze ouders => feedback naar de leraren van de 'basis'school => er wordt werk van gemaakt op die 'basis'school om de leerlingen wel te leren rekenen.

SPOILER

Ja, een deel van de leerlingen zal het nooit leren. Over die groep heb ik het natuurlijk niet en die moet altijd op de laagste twee niveaus van het VMBO en het MBO terecht kunnen.

quote:

Op vrijdag 10 oktober 2014 19:34 schreef Bleie het volgende:
[..]
Ik weet het niet. Is er niet bij rekenen net zoiets aan de hand als bij spellen? Aan het eind van de basisschool kunnen kinderen dat over het algemeen beter dan aan het eind van de middelbare school. Een van de oorzaken daarvan is dat spelling niet voldoende wordt onderhouden op de middelbare school (omdat de kostbare lestijd aan andere, ook heel belangrijke, zaken wordt besteed). Zie ook: http://www.kennislink.nl/(...)d-van-de-basisschool.

quote:

Op vrijdag 10 oktober 2014 19:56 schreef Janneke141 het volgende:
En ja Bram, ik weet dat jij een groot voorstander bent van allerlei selectietoetsen. Ik niet, en ik heb niet de behoefte om hier met je in discussie te gaan op dat punt.

quote:

Op vrijdag 10 oktober 2014 19:56 schreef Janneke141 het volgende:
Een van de doelstellingen van het 'rekenbeleid', voor zover er überhaupt sprake is van beleid, is om het verval in elementaire rekenvaardigheden tijdens het VO of daarna tegen te gaan.

quote:

Op vrijdag 10 oktober 2014 22:23 schreef la_perle_rouge het volgende:
nu las ik in de Euclides weer dat Havo en Vwo wiskunde A (weer) op de schop gaat: gegevens uit meta data halen komt er in de statistiek bij, ten koste van wat?

SPOILER

Ik vind het jammer dat ik dit op het VWO niet uitgebreid kreeg.

quote:

Op vrijdag 10 oktober 2014 23:18 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Ik ga er van uit dat je het over de Euclidische meetkunde hebt (niet een van die andere vondsten van hem of die naar hem zijn vernoemd). Wat is er met Euclides aan de hand? Gaan ze dat meer invoeren of juist dat beetje verwijderen?

SPOILER

Ik vind het jammer dat ik dit op het VWO niet uitgebreid kreeg.

quote:

Op vrijdag 10 oktober 2014 23:23 schreef kwakz0r het volgende:
[..]
Nee schat, de Euclides, het vaktijdschrift voor wiskundedocenten
Daarin staat iets over het WA programma blijkbaar.

quote:

Op vrijdag 10 oktober 2014 23:23 schreef kwakz0r het volgende:
[..]
Nee schat, de Euclides, het vaktijdschrift voor wiskundedocenten
Daarin staat iets over het WA programma blijkbaar.

SPOILER

Er is toch niets dat je belet je er alsnog op te storten? Duikel een antiek boekwerkje van de HBS op, of struin het internet af...of neem een abonnement op Euclides en stort je op de opgaven "vanuit de oude doos" van Ton Lecluse. Die Euclidsche meetkunde is 'to much fun' om links te laten liggen. En het is weer eens wat anders dan een Sudoku

quote:

Op woensdag 8 oktober 2014 18:57 schreef kwakz0r het volgende:
Even voor mezelf, ik kreeg vandaag telefoontje van de directeur dat ik per afstudeerdatum met terugwerkende kracht een vast contract met LD schaal krijg
hoort wel een nieuwe functiebeschrijving bij, en die wordt na een jaar geevalueerd, of ik daar aan voldoe, maar ik krijg daar ook een heel jaar de tijd voor (vanaf dat ik terug ben van verlof), en evt. scholingen etc worden gefaciliteerd. Ik zie daar eigenlijk geen beren op de weg want ik voldoe volgens mij nu al grotendeels aan die eisen qua functioneren in de school, sectie en team.
dat is fijn zo tijdens mijn verlof! nu nog even zorgen dat het IC.L.ON opschiet met het aanvragen en regelen van mijn afstuderen

quote:

Onder ‘derden’ wordt hier verstaan: iedereen die niet uit hoofde van zijn betrekking in een VO-school betrokken is bij de afname van de desbetreffende digitale rekentoets.
Dientengevolge is het docenten niet toegestaan om via forums op het internet te discussiëren over opgaven.

quote:

Op maandag 13 oktober 2014 09:49 schreef Janneke141 het volgende:
[..]
Uit de regelgeving over de rekenexamens.
Ben benieuwd hoe ze dat willen controleren.

quote:

Op vrijdag 10 oktober 2014 18:54 schreef la_perle_rouge het volgende:
[..]
Ik geef ook rekenen aan havo 4, en ik laat ze zoveel mogelijk met pen en papier berekenen (dus geen RM en ook geen mobiel) en ik laat ze dingen doen als het plein opmeten en op schaal op een A4'tje tekenen, erbij zetten welke schaal je hebt gebruikt, vragen beantwoorden bij een folder van *knip*

quote:

Op maandag 13 oktober 2014 14:41 schreef Bram_van_Loon het volgende:
[..]
Niet.
Tenzij ze zo ver willen gaan dat ze naar de rechter stappen om de forumbeheerder te dwingen om die informatie te geven.
Belangrijker naar mijn mening, elk examen wat je niet meer kan afnemen zo gauw de inhoud bekend wordt deugt niet. Wat zegt het over de rekenexamens dat de baas - wie dat ook is - ervoor vreest dat de inhoud bekend wordt? Dat het een kwestie van trucjes wordt, meer tekstverklaring dan rekenen?

quote:

Op dinsdag 14 oktober 2014 10:54 schreef runaway het volgende:
Utrecht

quote:

Op dinsdag 14 oktober 2014 11:01 schreef la_perle_rouge het volgende:
[..]
Het Cito is de baas. En hoe zwak sta je als je het ongewenst vindt dat mensen uit de praktijk erover discussiëren? (Hoe controleer je überhaupt of iemand die een vraag uit de doeken doet docent is of niet?)
En als leerlingen met een goed geheugen een rits vragen in een forum gooien, wat gebeurt er dan? En als docenten met pensioen ze ophoesten, worden ze dan op hun AOW gekort?
Alle schoolexamens staan een uurtje na het afnemen integraal online, met antwoorden (examenblad.nl. examenbundel.nl), maar de rekenexamens blijven in nevelen gehuld. Het feit dat een fors aantal leraren geklaagd heeft over de verdeling opgaven met - en opgaven zonder rekenmachine (en het lage niveau van de opgaven zonder rekenmachine) van 48 met 12 zonder, dus 80% - 20%, doet ons dat ook al op de brandstapel belanden? Het zal overigens -beloofde Cito- worden veranderd.

quote:

Op dinsdag 14 oktober 2014 11:50 schreef kwakz0r het volgende:
[..]
Ik heb zelf in Leiden de lerarenopleiding 1e graad gedaan (ander vak). Voordeel daar vond ik dat de colleges altijd op maandag zijn, ook komen zij-instromers meestal samen in een tutor groep.
In Amsterdam is er niet de hele opleiding 1 vaste dag geloof ik (althans, toen niet).
Heb over Utrecht geen kennis, A'dam is qua organisatie geloof ik altijd prut (maakt niet uit welke studie ) maar de opleiding in Leiden is nou ook niet t toppunt qua organisatie (ben inmiddels al drie weken bezig met afgestudeerd raken maar ik vond de inhoud wel ok het eerste jaar dat ik er liep)
Ligt ook aan de stad waar je werkt denk ik, of je begeleider wel zo ver zal reizen voor je lesbezoeken.

quote:

Op dinsdag 14 oktober 2014 11:01 schreef la_perle_rouge het volgende:
[..]
Het Cito is de baas. En hoe zwak sta je als je het ongewenst vindt dat mensen uit de praktijk erover discussiëren? (Hoe controleer je überhaupt of iemand die een vraag uit de doeken doet docent is of niet?)
En als leerlingen met een goed geheugen een rits vragen in een forum gooien, wat gebeurt er dan? En als docenten met pensioen ze ophoesten, worden ze dan op hun AOW gekort?

Alle schoolexamens staan een uurtje na het afnemen integraal online, met antwoorden (examenblad.nl. examenbundel.nl), maar de rekenexamens blijven in nevelen gehuld. Het feit dat een fors aantal leraren geklaagd heeft over de verdeling opgaven met - en opgaven zonder rekenmachine (en het lage niveau van de opgaven zonder rekenmachine) van 48 met 12 zonder, dus 80% - 20%, doet ons dat ook al op de brandstapel belanden? Het zal overigens -beloofde Cito- worden veranderd.

quote:

Op dinsdag 14 oktober 2014 14:15 schreef runaway het volgende:
[..]
De rekentoetsen van de afgelopen 3 jaar staan toch allemaal op cito.nl? Ik snap het even niet?

quote:

Op dinsdag 14 oktober 2014 17:39 schreef la_perle_rouge het volgende:
[..]
Nee, er staan wel oude (pilot) toetsen van niveau 3F en 2F online, maar dat zijn niet de rekentoetsen die nu afgenomen worden. Dat is een batterij met 60 vragen, die ze op de computer krijgen, waar ze niet terug kunnen bladeren omdat ze dan weer wel en dan weer geen rekenmachine mogen gebruiken, maar wel kladpapier bij alle vragen. Dat rekenmachientje staat op het scherm, eigen rekenmachines mogen niet gebruikt worden. De toets moet vtv voor een bepaalde datum aangevraagd worden, en binnen een bepaald tijdsbestek (2 of 5 minuten) moet iedereen beginnen, dus moet je zorgen dat leerlingen met snellere computers (ze zijn in theorie allemaal hetzelfde, maar toch niet allemaal even snel) niet beginnen voor ook de trage computers bij het openingsscherm zijn. En dan krijgen ze niet allemaal dezelfde vragen en niet allemaal in dezelfde volgorde.
En het Cito wil dus niet dat deze vragen verspreid worden. Dus leerlingen lopen naar hun computer met alleen een pen, en vertrekken idem.

quote:

Leraren mopperen wel over de ene na de andere vernieuwing die Den Haag oplegt, maar uiteindelijk doen ze toch gewoon wat van hen wordt gevraagd. Waarom zijn ze niet weerbaarder?

quote:

Op dinsdag 14 oktober 2014 20:33 schreef Bram_van_Loon het volgende:

[..]

Dat gaat inderdaad nog leuk worden als een leerling 3,0 opschrijft in plaats van 3 (of andersom) of 3.0 in plaats van 3,0.
En wat te denken van 1,25 in plaats van 5/4 of 9/4 in plaats van 2 1/4.
Als de winst maar maximaal is, dat is alles waar het dat bedrijf om te doen is. Logisch ook aangezien het om een monopolist gaat en de overheid houdt dat monopolie vrolijk in stand.

quote:

Op zaterdag 18 oktober 2014 14:05 schreef Opa2012 het volgende:

[..]

Prima toch, breuken zijn alleen handig voor mensen die geen geld hebben voor een rekenmachine.

quote:

Op zaterdag 18 oktober 2014 12:06 schreef Friek_ het volgende:

[..]

http://www.volkskrant.nl/(...)aagd-wordt~a3771158/

quote:

Op zaterdag 18 oktober 2014 18:33 schreef Bram_van_Loon het volgende:

[..]

Een bekend verhaal.
En daarom blijven ze mopperen.

quote:

Lerarenopleiding doodt alle talent en motivatie

De universitaire leraren-opleiding heeft geen inhoud en duldt geen kritisch denkvermogen.

quote:

Op vrijdag 24 oktober 2014 15:55 schreef Friek_ het volgende:

[..]

http://www.volkskrant.nl/(...)-motivatie~a3774756/

Nog een mooie.

quote:

Op vrijdag 24 oktober 2014 18:24 schreef merry77 het volgende:
ik heb ook aan de vu de opleiding gedaan en herken heel veel van de kritiek.
Eindeloos reflecteren, verschillende zaken op verschillende wijzen gereflecteerd.
Vakdidactiek die een tijd lang algemene didaktiek was.
Heb verschillende personen zien stoppen met de studie omdat ze het eindeloos reflecteren niet konden verwerken.

quote:

Op vrijdag 24 oktober 2014 19:01 schreef Bram_van_Loon het volgende:

[..]

En dat terwijl iemand die goed kan reflecteren niet noodzakelijk goed kan lesgeven en iemand die goed kan lesgeven niet noodzakelijk goed kan reflecteren. Heel dat reflecteren is ook gewoon niet natuurlijk, niet op die manier. Een normaal mens reflecteert continue, of dat iets goed ging of slecht ging, je kijkt er nog eens naar terug. Dat wil niet zeggen dat je tig A4's over kan vullen. De meeste gewone studenten (universiteit) moeten nu ook al regelmatig reflecteren (projecten) aangezien ditzelfde soort mensen dat daar heeft opgedrongen, een normaal mens wordt er schijtziek van. Ik kan me heel erg goed voorstellen dat menig persoon die een zeer geschikte leraar zou zijn afhaakt van die opleiding omwille van dit. Wat een verspilling!

Waarom je niet gewoon beperken tot de vakinhoud, de 100% zekere didactiek en besprekingen van stages met een ervaren leraar die je op die school begeleidt?
Zeg ik nu iets geks?

quote:

Op vrijdag 24 oktober 2014 22:27 schreef Silmarwen het volgende:

[..]

Nou goed een zekere theoretische didactiek en algemene ontwikkeling van de pre-puberale tot jong adolescent lijkt mij tot daar aan toe.

quote:

Op zaterdag 25 oktober 2014 15:05 schreef Omentuva het volgende:
"Welk sprookje voel je je vandaag"

quote:

Op zaterdag 25 oktober 2014 18:02 schreef Bram_van_Loon het volgende:

[..]

Vertel me alsjeblieft dat alle studenten die 'docent' in zijn gezicht uitlachten op het moment dat hij hierover begon. Je volgt geen opleiding voor kleuterjuf.
Anyway, het zal zeker ook wel van universiteit tot universiteit verschillen hoe ze het aanpakken?

quote:

Op vrijdag 24 oktober 2014 18:24 schreef merry77 het volgende:
ik heb ook aan de vu de opleiding gedaan en herken heel veel van de kritiek.
Eindeloos reflecteren, verschillende zaken op verschillende wijzen gereflecteerd.
Vakdidactiek die een tijd lang algemene didaktiek was.
Heb verschillende personen zien stoppen met de studie omdat ze het eindeloos reflecteren niet konden verwerken.

quote:

Op donderdag 6 november 2014 20:44 schreef Franny_G het volgende:
Wat wel hoopgevend is: D66 kwam ook met het plan om van 20 lesuren een fulltime baan te maken, omdat het dan meer om kwaliteit van de lessen kan gaan.

quote:

Op donderdag 6 november 2014 20:44 schreef Franny_G het volgende:
Ja Baba, dat is echt weer zo'n voorbeeld waaraan je kunt merken dat ze geen idee hebben.

Wat wel hoopgevend is: D66 kwam ook met het plan om van 20 lesuren een fulltime baan te maken, omdat het dan meer om kwaliteit van de lessen kan gaan.

quote:

Op donderdag 6 november 2014 20:46 schreef Baba-O-Riley het volgende:

[..]

Dachten ze dat? Dan krijg je gewoon meer extra taken in je schoot geworpen, of mensen rennen nóg vroeger op een dag de school uit.

quote:

Op vrijdag 7 november 2014 08:38 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:

[..]

De kans op dat laatste is groot. Ik sprak gisteren een stel Belgische leraren, waar een fulltime aanstelling 20/21u per week is, en die schrokken serieus dat in Nederland fulltime echt fulltime is. Ze vonden het maar raar dat Nederlandse leraren de ganse werkdag op school zaten, zelf gingen ze na de laatste bel meteen naar huis.

quote:

Op vrijdag 7 november 2014 09:52 schreef Bleie het volgende:

[..]

Gebeurt dat echt nog? Ik ken alleen maar docenten die zich een ongeluk werken. Nou zit het bij ons in het hbo natuurlijk allemaal anders in elkaar, maar de leerkracht van mijn dochter (groep 1/2) is altijd ruim voor achten op school, en gaat op zijn vroegst pas om half zes naar huis. Dat zijn wel de werktijden die ik me ook herinner van mijn blauwe maandag in het basisonderwijs, zo'n 10 jaar geleden.

quote:

Op vrijdag 7 november 2014 11:32 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:

[..]

Ja. Natuurlijk zullen die Belgische leraren ook buiten hun uren nog van alles moeten doen (nakijken, lessen voorbereiden, etc.), maar als ik me niet vergis is hun taak in principe voor 20/21 uur lesgeven en als ze die voltooid hebben zijn ze volgens de regels klaar.

quote:

Op vrijdag 7 november 2014 11:47 schreef Bleie het volgende:

[..]

Maar dan zijn ze dus niet klaar, want ze moeten nog nakijken, voorbereiden e.d. Het werkt toch zo dat je bovenop de uren die je voor de klas staat nog een x aantal uren 'krijgt' om dat soort taken in uit te voeren. Dat is bij ons in elk geval wel zo. Of je die uren nu thuis of op school werkt, maakt ook weer niet zo veel uit. Maar als je alleen je 20/21 uur les geeft, en dan naar huis gaat en verder niets uitvoert, tja, dan doe je je werk niet goed, volgens mij.

quote:

Op vrijdag 7 november 2014 12:02 schreef Franny_G het volgende:
Minder lesgeven lijkt me een prima idee, maar een leraar moet dan gewoon kunnen verantwoorden wat hij met die tijd doet die is bestemd voor lesvoorbereidingen. Dat lijkt me niet zo ingewikkeld. Je zou dat ook per sectie kunnen regelen. Dat secties op een middelbare school laten zien aan een schoolleiding wat zij didactisch allemaal zelf ontwikkelen, dat ze differentiëren, elkaars werk bekijken en van feedback voorzien, e.d. Het moet mogelijk zijn om hierover op scholen afspraken te maken. Intervisie lijkt me dan ook een echt noodzakelijk iets en vooral ook dat dit serieus wordt gedaan: bij elkaar in de lessen kijken, met andere docenten ervaringen uitwisselen, bedenken hoe het beter kan. Er is nog zoveel te winnen op die manier.

quote:

Op vrijdag 7 november 2014 14:32 schreef ShadyLane het volgende:

Om die laatste twee woorden gaat het natuurlijk.
Op de school waar ik lesgaf willen ze dat docenten zelf educatieve apps gaan maken, maar de docenten krijgen daar geen extra tijd voor. De jongeman die me dit vertelde zei smalend: "dat dacht ik dus niet" en toen bedacht ik dat dit ofwel een teken is dat een nieuwe, assertieve generatie in de plaats van de Moeder Teresa's in het onderwijs gaat komen, ofwel dat deze beginnende leraar over een paar jaar in een andere sector werkt. Ik hoop het eerste, leve de jonge assertieve generatie.

quote:

Op vrijdag 7 november 2014 14:32 schreef ShadyLane het volgende:
De jongeman die me dit vertelde zei smalend: "dat dacht ik dus niet" en toen bedacht ik dat dit ofwel een teken is dat een nieuwe, assertieve generatie in de plaats van de Moeder Teresa's in het onderwijs gaat komen, ofwel dat deze beginnende leraar over een paar jaar in een andere sector werkt. Ik hoop het eerste, leve de jonge assertieve generatie.

quote:

Op vrijdag 7 november 2014 11:32 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:
Ja. Natuurlijk zullen die Belgische leraren ook buiten hun uren nog van alles moeten doen (nakijken, lessen voorbereiden, etc.), maar als ik me niet vergis is hun taak in principe voor 20/21 uur lesgeven en als ze die voltooid hebben zijn ze volgens de regels klaar.

quote:

Op vrijdag 7 november 2014 16:18 schreef Baba-O-Riley het volgende:

[..]

En die hebben dan geen extra taken (behalve voorbereiden/nakijken), zoals bijv: mentoraat, werkgroep A , werkgroep B, ontwikkelen zus, stagiaire begeleiding, etc?

quote:

Op vrijdag 7 november 2014 15:52 schreef Franny_G het volgende:
Zijn er echt nog zoveel docenten die klakkeloos alle taken op zich nemen?

quote:

Op vrijdag 14 november 2014 14:48 schreef Friek_ het volgende:
Vandaag voor het eerst een leerling een 1 gegeven. Had het werk van een medeleerlinge gekopieerd en geplakt. Je bent in vwo-5 toch niet meer zo stom dat je voor een thuisopdracht letterlijk gaat kopiëren van iemand anders?

quote:

Op vrijdag 14 november 2014 14:48 schreef Friek_ het volgende:
Vandaag voor het eerst een leerling een 1 gegeven. Had het werk van een medeleerlinge gekopieerd en geplakt. Je bent in vwo-5 toch niet meer zo stom dat je voor een thuisopdracht letterlijk gaat kopiëren van iemand anders?

quote:

Op vrijdag 14 november 2014 14:48 schreef Friek_ het volgende:
Vandaag voor het eerst een leerling een 1 gegeven. Had het werk van een medeleerlinge gekopieerd en geplakt. Je bent in vwo-5 toch niet meer zo stom dat je voor een thuisopdracht letterlijk gaat kopiëren van iemand anders?

quote:

Op vrijdag 14 november 2014 17:02 schreef Bleie het volgende:
Claudia: wat fijn zo'n evaluatie! En ik ken de situatie van coördinator zijn van een (voor jou) nieuw vak: lastig inderdaad. Ik heb het nu ook weer, maar tot nu toe loopt het aardig (is een vak dat herontwikkeld is omdat er vorig jaar zo ontzettend veel kritiek op was).

quote:

Op vrijdag 14 november 2014 17:02 schreef Bleie het volgende:

Claudia: wat fijn zo'n evaluatie! En ik ken de situatie van coördinator zijn van een (voor jou) nieuw vak: lastig inderdaad. Ik heb het nu ook weer, maar tot nu toe loopt het aardig (is een vak dat herontwikkeld is omdat er vorig jaar zo ontzettend veel kritiek op was).

quote:

Op vrijdag 14 november 2014 15:40 schreef Claudia_x het volgende:

[..]

Dat is wel heel dom, ja. Hoe reageerde de leerling?

quote:

Op vrijdag 14 november 2014 18:38 schreef Friek_ het volgende:

[..]

Nonchalant, onverschillig. Hij had het van een medeleerlinge, die wist van niets. Wat je met zulke figuren moet op het vwo - leerlingen die niet eens spijt betuigen voor het frauderen - is mij een raadsel.

quote:

Op vrijdag 14 november 2014 18:40 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:

[..]

Intelligent, lui en licht sociopathisch. Dat is er eentje voor de zakenwereld.

quote:

Op vrijdag 14 november 2014 20:30 schreef Franny_G het volgende:
Frauduleus, dat is er echt eentje voor de wetenschap.

quote:

Op vrijdag 14 november 2014 17:35 schreef Claudia_x het volgende:

[..]

Ik vind het eigenlijk niet kunnen dat je iemand coördinator maakt die het vak niet kent (en die zelfs de specialisatie nauwelijks kent). De keuze om mij coördinator te maken, zal wel uit nood geboren zijn. Ik heb alleen ja gezegd omdat ik dacht er veel van te kunnen leren en dat is ook zo. Ik heb overigens niet de indruk dat de studenten eronder lijden, maar ik kan flink balen van kleine dingen die niet lekker lopen.

quote:

Op vrijdag 14 november 2014 20:32 schreef Franny_G het volgende:
Flauw he. .

Maar goed, het maakt wat mij betreft hierbij weinig uit of het vwo-er of een havist is. Of je door hebt en laat blijken dat je weet dat je fout zit, zegt meer over karakter/opvoeding dan over intelligentie, toch?

quote:

Op vrijdag 14 november 2014 20:32 schreef Franny_G het volgende:
Flauw he. .

Maar goed, het maakt wat mij betreft hierbij weinig uit of het vwo-er of een havist is. Of je door hebt en laat blijken dat je weet dat je fout zit, zegt meer over karakter/opvoeding dan over intelligentie, toch?

quote:

Op zaterdag 15 november 2014 11:47 schreef Friek_ het volgende:

[..]

Meestal bestaat er bij leerlingen toch een evenredig verband tussen de gemanierdheid en intelligentie, is mijn ervaring.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 14:19 schreef Friek_ het volgende:
Ah, gratis surveilleren als stagiair, want 'dat hoort er ook bij'. Het is dat ik m'n opleiders tevreden moet houden voor m'n diploma.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 17:12 schreef Baba-O-Riley het volgende:

[..]

Sorry hoor, maar "dat hoort er ook bij". Dat moet je ook leren.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 17:14 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Een vreemde klas leren kennen, onder controle houden, hoe spreek je leerlingen aan die iets doen wat niet in de haak is...

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 17:17 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:

[..]

Dat leer je ook als je voor een vreemde klas moet gaan staan lesgeven. En van dat tweede leer je nog meer ook.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 17:59 schreef Netelig het volgende:
Je kunt je hele opleiding zeiken over het misbruik dat er van je gemaakt wordt, je kunt ook de kansen zien en van elke ervaring iets proberen te leren.

Dat laatste heeft me een baan opgeleverd. Dat eerste niet.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 17:59 schreef Netelig het volgende:
Je kunt je hele opleiding zeiken over het misbruik dat er van je gemaakt wordt, je kunt ook de kansen zien en van elke ervaring iets proberen te leren.

Dat laatste heeft me een baan opgeleverd. Dat eerste niet.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 18:42 schreef kwakz0r het volgende:
Volgens mij doe je als stagiair alle dingen die gewone docenten ook doen: w.m.b. is dat ook surveilleren bij toetsen, in pauzes, mee op excursie en vergaderen.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 19:10 schreef YourAsset het volgende:

[..]

En die taken moeten ook gebeuren. Het is ook goed om het mee te maken zodat je meekrijgt dat docent zijn meer dan lesgeven is. Dat neemt echter niet weg dat het niet bepaald leerzaam is.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 19:24 schreef kwakz0r het volgende:

[..]

Onderdeel van 'functioneren in de organisatie'?

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 19:26 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:

[..]

Welke organisatie functioneer je in als je een uur gaat zitten kijken of leerlingen niet afkijken?

Ik ben 100% met je eens dat je als stagiair zo veel mogelijk ervaringen moet opdoen, zowel in de klas als buiten de klas, maar met surveilleren tijdens een test doe je simpelweg zo weinig ervaring op dat het vrijwel nutteloos is.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 19:31 schreef kwakz0r het volgende:

[..]

Je doet wat mensen met je toekomstige beroep ook doen. Ik vind dat je het hele beroep moet ervaren. Dat bedoel ik met functioneren in de organisatie/beroepshouding ontwikkelen.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 20:16 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:

[..]

Dat begrijp ik, en daar ben ik het ook wel mee eens. Ik denk alleen dat het voordeel van zo'n uur surveilleren niet opweegt tegen het verloren uur les.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 20:23 schreef kwakz0r het volgende:

[..]

Mwah, surveilleren gebeurt meestal in een lesuur waarin je normaal gesproken les zou geven aan een klas die dan een toets moet maken/toetsweek heeft en die daarom vervalt. Ik zie echt het probleem niet tenzij je stage bestaat uit wekelijks veel surveilleren ipv lessen.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 20:27 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:

[..]

Dat is dus een uur dat je opmaakt aan surveilleren dat je ook had kunnen lesgeven. Een bijna verloren uur dus.

Voor de volledigheid: wij krijgen in onze lerarenopleiding een bepaald aantal uren dat we lestaken moeten uitvoeren. Alle uren die je besteedt aan surveilleren, krijg je hoogstwaarschijnlijk niet terug als lesuren. Ik merk aan jouw opmerking dat het elders anders is.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 20:29 schreef kwakz0r het volgende:

[..]

Tsja maar meestal loop je stage in de klassen van een bepaalde docent toch? Als zijn klas die jij lesgeeft toetsweek heeft vervallen die lessen sowieso en kun je toch geen les geven dat uur... Stagiairs bij ons lopen gewoon een aantal dagenper week mee met hun begeleider en nemen een deel van de lessen over in bepaalde klassen.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 20:35 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:

[..]

In de toetsweek loopt men hier sowieso geen stage. Geen enkele stagiair wil z'n stage-uren opmaken aan surveilleren.

Overigens zijn leraren hier heel huiverig om ook de uren vlak voor de toetsweek stage te laten doen. "Dat is niet interessant, dan jassen we er gewoon die laatste restjes stof doorheen." Dat vind ik dan wel weer jammer, want dat is iets dat een aankomend leraar straks ook moet kunnen.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 20:27 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:

[..]

Dat is dus een uur dat je opmaakt aan surveilleren dat je ook had kunnen lesgeven. Een bijna verloren uur dus.

Voor de volledigheid: wij krijgen in onze lerarenopleiding een bepaald aantal uren dat we lestaken moeten uitvoeren. Alle uren die je besteedt aan surveilleren, krijg je hoogstwaarschijnlijk niet terug als lesuren. Ik merk aan jouw opmerking dat het elders anders is.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 19:37 schreef Franny_G het volgende:
Het heeft ook te maken met verantwoordelijkheid nemen, ook voor klussen die nu eenmaal moeten gebeuren en die niet heel leuk of leerzaam zijn. Als betaalde docent spring je ook wel eens in als dat nodig is, ook op momenten dat zoiets formeel gezien niet hoeft. Dat heet collegialiteit, betrokkenheid, verantwoordelijkheid nemen. Als daarbij te vaak en te vanzelfsprekend een beroep op je wordt gedaan heb je reden tot klagen, anders niet.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 22:49 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Ik snap het punt wel. Maar als een van mijn stagiaires zou zeggen: "ik wil niet surveilleren, want ...
* ik krijg er niet voor betaald
* ik vind het niet leerzaam
* ik vind het verspilling van mijn tijd
* ik vind dat saai
* het staat niet in mijn takenboekje van de lerarenopleiding"

.. dan vertrék alsjeblieft.

Het leraarschap bestaat uit zóveel verschillende facetten, wat hierboven ook al terecht gemeld werd. En als je als stagiair(e) al meteen met eisen begint te strooien (hadden we het laatst niet over die "assertieve generatie"), dan kan ik daar niet zo goed tegen. Om het zacht uit te drukken

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 23:00 schreef Franny_G het volgende:

[..]

Je zou ook kunnen zeggen: ik doe het, maar dan wil ik graag dat het niet wordt meegerekend in mijn stage-uren, dan doe ik het los daarvan.. Is dat geen mogelijkheid?
Een uurtje surveilleren omdat je stageschool omhoog zit, is gewoon een collegiale daad verrichten voor een school die jou de kans biedt ervaring op te doen. Als jij het oprecht zonde vindt dat dit van die stage-uren afgaat, dan bespreek je dat toch gewoon? Doe je het gewoon als vrijwilliger.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 18:42 schreef kwakz0r het volgende:
Volgens mij doe je als stagiair alle dingen die gewone docenten ook doen: w.m.b. is dat ook surveilleren bij toetsen, in pauzes, mee op excursie en vergaderen.

quote:

Op dinsdag 18 november 2014 18:02 schreef Friek_ het volgende:

[..]

Positief denken heeft mij nog nooit een baan opgeleverd. Sollicitaties versturen daarentegen wel.

quote:

Op woensdag 19 november 2014 21:07 schreef AlDieWillenteKaaprenVaren het volgende:
Tijdens mijn stage werd ik gewoon als collega gezien, weliswaar met minder ervaring. Maar ik kreeg gewoon mijn gelijke deel in surveillances, toezicht en pauzes. Dan leer je snel om scherp te blijven, als je een paar elfjarige bijdehandjes hebt die zich in het muzieklokaal verstoppen omdat ze geen zin hebben om verplicht naar buiten te gaan in de kleine pauze.

"Meneer waar is buiten? Ik zie geen buiten ik ben blind" of "U bent maar een stagair, u mag mij niet eens straf geven"

Moeilijke klantjes in het begin, maar je leert er wel van. Liever dit dan beschermd worden tegen de kutklusjes en er na drie jaar achter komen dat onderwijs niks voor je is.

quote:

Op donderdag 20 november 2014 07:43 schreef Friek_ het volgende:

[..]

Ik herken dit soort zaken helaas niet echt. Als ik aan leerlingen vraag om naar buiten te gaan, gaan ze gewoon naar buiten. Mochten ze dan flauw gaan doen kunnen ze op een ad rem antwoord rekenen. Daarna werken ze gewoon mee. Ook het idee dat surveilleren leerzaam zou zijn kan ik weinig mee. Zelfs m'n eigen stagebegeleider vindt het maar vervelend.

Goed, op een zwarte vmbo-school in Amsterdam Zuidoost zal het natuurlijk andere koek zijn.

quote:

Op donderdag 20 november 2014 18:11 schreef AlDieWillenteKaaprenVaren het volgende:

[..]

Zwarte school ja, mijn klassen waren grotendeels kader 1. Wel ontzettend leuke klassen verder, maar soms gewoon heel lastig. Had een paar collega's die magisch waren met die kinderen, want het zijn gewoon nog kinderen. Echte VMBO-whisperers waren dat.

quote:

Op donderdag 20 november 2014 19:13 schreef Friek_ het volgende:

[..]

Toegegeven, dat is wel heel anders. Zelf loop ik stage op een behoorlijk witte school; havo/vwo, waarbij ik ook nog eens voornamelijk in de bovenbouw lesgeef. Daar is surveilleren simpelweg geen klap aan en absoluut niet leerzaam. Maar op een zwarte vmbo-school geloof ik direct dat zoiets heel anders zou zijn, alleen al vanwege het feit dat een dergelijke groep totaal onbekend is.

quote:

Op donderdag 27 november 2014 21:24 schreef Lemmens het volgende:

[..]

En in de pauze surveilleren doe ik niet. Ik heb dan pauze en wil ook even rustig zitten om mijn bammetjes op te peuzelen. Op die tijd heb je ook gewoon recht.

quote:

Op donderdag 27 november 2014 21:24 schreef Lemmens het volgende:

[..]

Surveilleren (bij toetsen) is naar mijn mening zowat het saaiste wat er is. Voelt bij mij als tijd uitzitten. Heb gelukkig m'n iPad en kan dan tussendoor snel een paar mails wegwerken. En in de pauze surveilleren doe ik niet. Ik heb dan pauze en wil ook even rustig zitten om mijn bammetjes op te peuzelen. Op die tijd heb je ook gewoon recht.

quote:

Op donderdag 27 november 2014 21:24 schreef Lemmens het volgende:
En in de pauze surveilleren doe ik niet.

quote:

Op donderdag 27 november 2014 21:44 schreef Janneke141 het volgende:
Vandaag rapportbesprekingen gehad. Paar heftige (privé)verhalen van leerlingen, ik zit echt nog even bij te komen hier.

quote:

Op donderdag 27 november 2014 22:29 schreef Claudia_x het volgende:

[..]

Oef. Hoe ga je daar mee om?

quote:

Op donderdag 27 november 2014 22:30 schreef Janneke141 het volgende:

[..]

Ik zelf, of ik met de leerling?

quote:

Op donderdag 27 november 2014 22:28 schreef Claudia_x het volgende:
Ik zal wel weer raar zijn, maar ik vond surveilleren tijdens pauzes altijd leuk en ook nuttig i.v.m. het creëren van een band met de leerlingen. Zo surveilleer ik momenteel ook graag bij tentamens, die bij ons 3 uur duren. Dat geeft me de gelegenheid om de studenten bemoedigende woorden toe te spreken en om te inventariseren wat ze van het tentamen vonden.

quote:

Op donderdag 27 november 2014 22:30 schreef Claudia_x het volgende:

[..]

Allebei.

quote:

Op donderdag 27 november 2014 21:39 schreef kwakz0r het volgende:

[..]

Als collega zou ik me dan echt de tering aan je ergeren zeg... Ik vind pauzeurveillance ook stom, maar t zit gewoon in je takenpakket, en t is iets wat je met zijn allen doet. Heel.irritant als iemand zich daar dan aan onttrekt omdst hij zogenaamd meer recht op pauze heegt oid

bij ons op school is iedereen 1 keer per week de sjaak, meestal na of voor een tussenuur, of voor of na je eerste of laatste lesuur.

quote:

Op donderdag 27 november 2014 22:42 schreef Lemmens het volgende:

[..]

Mooie reactie!

Je hebt gewoon recht op je pauze. Punt.

Daarom hebben we bij ons daar afspraken over gemaakt. Normaliter zorgen de conciërges, onderwijs assistent en de unit assistent voor het surveilleren. Zij hebben als groep op een later tijdstip pauze. Als er nood aan de man is door ziektes ed komt het natuurlijk wel voor dat iemand eens een rondje loopt en een oogje in het zeil houdt. Maar dit is echt een uitzondering.

Niemand ergert zich aan mij omdat niemand in de pauze surveilleert. Dit is als groep besloten. Het is gewoon hoe het bij ons gedaan wordt en dat functioneert prima.

Ik vind het fijn mijn pauzes zelf in te delen. Het is privé tijd. Dat ik er vervolgens voor kies mentorgesprekjes aan te gaan, is mijn eigen keuze. Heb ik even de behoefte aan even niets, kan ik daar ook voor kiezen. Die vrijheid laat ik me niet afnemen.

Heeft niets met collegialiteit te maken. Het heeft te maken met wat voor een afspraken je erover maakt.

quote:

Op donderdag 27 november 2014 22:28 schreef Claudia_x het volgende:
Ik zal wel weer raar zijn, maar ik vond surveilleren tijdens pauzes altijd leuk en ook nuttig i.v.m. het creëren van een band met de leerlingen. Zo surveilleer ik momenteel ook graag bij tentamens, die bij ons 3 uur duren. Dat geeft me de gelegenheid om de studenten bemoedigende woorden toe te spreken en om te inventariseren wat ze van het tentamen vonden.

quote:

Op donderdag 27 november 2014 22:57 schreef Lemmens het volgende:

[..]

Is niet raar denk ik. Ieder zijn ding. Tijdens pauzes zie ik de toegevoegde waarde bij ons niet. De kantine is een grote ruimte waar het in de pauze nogal een herrie kan zijn. Ruimte voor gesprekjes is daar eigenlijk niet zo aanwezig. Daarnaast vind ik het ook fijn om na 3 uur les even in een andere setting te zitten.

quote:

Op donderdag 27 november 2014 22:50 schreef kwakz0r het volgende:

[..]

Prima geregeld, maar niet het beeld dat je opriep met je reactie

Als t zo geregeld is is dat alleen maar fijn natuurlijk.

quote:

Op donderdag 27 november 2014 23:01 schreef Claudia_x het volgende:

[..]

Oh, ik kan me heel goed voorstellen dat je er geen behoefte aan hebt als je overbelast bent. Ik prijs me rijk dat ik gevarieerde bezigheden heb en de contacturen met studenten prima te doen zijn.

Ik zou er zelf een groot voortstander van zijn als docenten in het voortgezet onderwijs minder belast werden met onderwijsuren zodat ze juist meer tijd voor dit soort dingen zouden hebben, het informele contact met leerlingen (en ook met hun collega's). Ik heb de indruk dat het niet alleen belangrijk is voor de band tussen leerkracht en leerling, maar ook voor het schoolklimaat.

quote:

Op donderdag 27 november 2014 23:13 schreef Lemmens het volgende:
Ik weet niet hoe jullie dat doen qua werktijd en werk. Bij mij bijt dat elkaar continu.

quote:

Op vrijdag 28 november 2014 08:58 schreef Claudia_x het volgende:

[..]

De universitaire wereld valt wat dat betreft nauwelijks te vergelijken met het voortgezet onderwijs. Wij geven onderwijs en doen onderzoek. Dat betekent in de praktijk dat je, zeker als je ambieert om hoogleraar te worden, je 's avonds en in de weekeinden ook werkt. Ik werk nu officieel vier dagen maar kom wekelijks minstens aan vijf dagen. Niemand verwacht echt van je dat je meer werkt, maar zeker de hogergeplaatsten vinden het eigenlijk vanzelfsprekend, merk ik.

Ik zit natuurlijk ook wel met zaken als stress en waar de grens te trekken. Als je op elk verzoek in wilt gaan om een praatje te houden, een voorlichting te geven of om naar een lezing of borrel te komen, word je gek. Maar de aard van de werkzaamheden is volstrekt anders dan in het voortgezet onderwijs en daardoor kan ik vrij makkelijk meer uren maken.

quote:

Op vrijdag 28 november 2014 09:07 schreef Claudia_x het volgende:
Ik ben overigens enorm trots, want één van mijn studenten heeft de op één na beste bachelorscriptie van Nederland geschreven. Ze doet het zo goed en ik mag ook nog eens haar masterscriptie begeleiden.

quote:

Op vrijdag 28 november 2014 09:28 schreef Bleie het volgende:

[..]

En bij ons het hbo werk je ook 's avonds en in het weekend, zonder uitzicht om hoogleraar te worden. Ik probeer het echt tot een minimum te beperken, omdat ik er thuis gewoon voor de kinderen wil zijn, en 's avonds werken niet erg goed is voor mijn nachtrust, maar gemiddeld zit ik aan zeker een halve dag per week aan overuren - waar je op geen enkele manier iets van terugziet.

quote:

Op vrijdag 28 november 2014 09:36 schreef Claudia_x het volgende:

[..]

Ik zie het aan mijn buurvrouw ook, die eveneens in het hbo werkt. Al heeft zij zich denk ik, zeker in het begin, te veel mee laten slepen met het herontwikkelen van het curriculum. Daar is veel tijd in gaan zitten waar ze niet voor is betaald. Ik heb de indruk dat ze nu beter is in grenzen trekken.

Wat voor soort werkzaamheden heb jij dan 's avonds nog? Hoeveel college-uren heb je in de week? (Ik ben vast aan het kijken hoe het werk er in het hbo uitziet voor als ik het in de wetenschap niet red of niet mee leuk vind.)

quote:

Op vrijdag 28 november 2014 09:53 schreef Bleie het volgende:

's Avonds: meestal nakijkwerk, soms ook lessen voorbereiden. En dit blok geef ik op donderdag avond les aan de deeltijdstudenten. College-uren wisselt heel erg. In blok 1 had ik 21 uur per week (op een werkweek van 4 dagen), dit blok maar 14, maar dit blok ben ik van twee vakken coördinator, en van een daarvan ook toetsmaker, dus daar gaan veel uren in zitten.

Een probleem is inderdaad dat veel taken veel meer uren kosten dan je er in je takenplaatje voor krijgt. In blok 1 heb ik bijvoorbeeld ook een nieuw vak ontwikkeld. Daar kreeg ik 15 uur voor op mijn takenplaatje, maar er zit zeker drie keer zo veel tijd in.

Ja, we hebben 5 weken zomervakantie - dat is een enorm groot pluspunt van deze baan. In mijn vorige baan had ik 5 weken voor het hele jaar.

quote:

Op vrijdag 28 november 2014 10:02 schreef Claudia_x het volgende:

[..]

Begeleid je daarnaast ook nog scripties of stages, of blijft het bij het geven van colleges? Vind je je taken gevarieerd genoeg?

Die grote vakantie is wel heerlijk dan! Bij ons houdt het werk nooit echt op. Als de colleges en tentamens erop zitten, dan ligt het gewicht bij de onderzoekstaken.

quote:

Op vrijdag 28 november 2014 10:11 schreef Bleie het volgende:

[..]

Nee, omdat ik niet het hoofdvak geef, mag ik geen scripties begeleiden, en stages doe ik ook niet, maar er zijn wel taaldocenten die dat doen. En nee, ik vind zelf mijn takenplaatje niet gevarieerd genoeg, ik ben echt voornamelijk lesboer. Maar ik ben niet goed genoeg in bedrijfspolitiek om daar echt iets aan te veranderen vrees ik. Bij andere collega's is dat wel anders, hangt echt heel erg af van hoe goed je ligt bij het management.

quote:

Op vrijdag 28 november 2014 12:38 schreef Franny_G het volgende:
Oh, ik loop er weer keihard tegenaan dat ik het zo graag voor alle leerlingen goed wil doen, me het lot van veel leerlingen aantrek en het gevoel heb dat het nooit genoeg is wat ik kan doen. Op de een of andere manier lijkt dit gevoel door de loop van de jaren erger te worden, in plaats van minder. Herkenbaar?

quote:

Op vrijdag 28 november 2014 09:07 schreef Claudia_x het volgende:
Ik ben overigens enorm trots, want één van mijn studenten heeft de op één na beste bachelorscriptie van Nederland geschreven. Ze doet het zo goed en ik mag ook nog eens haar masterscriptie begeleiden.

quote:

Op zaterdag 29 november 2014 13:34 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Ik ben ook trots; dit jaar begeleid ik een tweedejaars student. Zeven jaar geleden zat zij nog bij mij in de klas; in een vmbo basis/kader-klas. Toen vond ze mijn Engelse lessen zo leuk, dat het de aanleiding was om ook docent Engels te worden. Van basis/kader naar kader naar TL naar havo naar hbo... Over doorzettingsvermogen gesproken!

quote:

Op zaterdag 29 november 2014 14:20 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:

[..]

Dat is wel een beetje het nadeel van de brede middelbare schoolopleidingen. Iemand die uitblinkt in één vak kan door problemen met andere vakken nog op een lager niveau zitten. Goed voor haar dat ze het alsnog zo ver geschopt heeft.

quote:

Op dinsdag 2 december 2014 09:35 schreef Mishu het volgende:
Zo, ingeschreven voor lerarenmaster eerstegraads maatschappijleer en beurs aangevraagd

quote:

Op dinsdag 2 december 2014 13:30 schreef Silmarwen het volgende:
Heeft iemand hier ervaring met een honours programma voor de lerarenopleiding? Ik wil eigenlijk een beetje meer uitdaging, sta gemiddeld nu een 9 en dat zal vast nog wel zakken, maar ik heb nu het gevoel dat de uitdaging wel wat groter mag zijn. Versnellen lijkt wel onmogelijk te zijn op de HU helaas. Of een dubbele studie. Had graag Nederlands en Engels willen doen, maar helaas.