SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
Ik snap er ook niet veel van.quote:Op maandag 21 november 2005 16:12 schreef leonieke het volgende:
Ik begrijp er niet veel van, maar aangezien je zo opgewekt bent, jompel ik gewoon ff mee met jou
In steno. Mijn docentenopleiding heeft mij per ongeluk een duale stage gegeven die ik zelf niet kon vinden
Tof
Geld
Baangarantie
Ah duale stage = geld verdienen?
Wij gebruiken in België de termen duale stage en lintstage niet. Wij moesten in ons laatste jaar bv 21 uur per week lesgeven maar dat was onbetaald (zoals alle stages bijna in België)
Maar duale stage = jij vervangt een docent die thuis is wegens ziekte ofzo en jij neemt alle vakken + bijkomstige opdrachten (toetsen, klassenraden, examens, ...) over van die persoon?
(of ben ik nog helemaal verkeerd?)
Wij gebruiken in België de termen duale stage en lintstage niet. Wij moesten in ons laatste jaar bv 21 uur per week lesgeven maar dat was onbetaald (zoals alle stages bijna in België)
Maar duale stage = jij vervangt een docent die thuis is wegens ziekte ofzo en jij neemt alle vakken + bijkomstige opdrachten (toetsen, klassenraden, examens, ...) over van die persoon?
(of ben ik nog helemaal verkeerd?)
Je hebt in Nederland onderwijsassistentes (klassenassistentes) die nemen taken over van de docent zoals nakijken, proefwerken maken, opdrachten regelen, groepen helpen enzo. Dat doe ik 1 dag in de week en de andere dag loop ik gewoon stage als aanstaande docent.quote:Op maandag 21 november 2005 16:38 schreef leonieke het volgende:
Ah duale stage = geld verdienen?
Wij gebruiken in België de termen duale stage en lintstage niet. Wij moesten in ons laatste jaar bv 21 uur per week lesgeven maar dat was onbetaald (zoals alle stages bijna in België)
Maar duale stage = jij vervangt een docent die thuis is wegens ziekte ofzo en jij neemt alle vakken + bijkomstige opdrachten (toetsen, klassenraden, examens, ...) over van die persoon?
(of ben ik nog helemaal verkeerd?)
Het is inderdaad vooral positief dat ze het jammer vinden etc.quote:Op donderdag 17 november 2005 15:24 schreef Neuralnet het volgende:
Voel je vooral niet schuldig. Want als ze niet tevreden over je waren hadden ze je ook zonder emotie eruit gegooid zonder "vertrouwen". In het leven moet je nu eenmaal keuzen maken en prioriteiten stellen.
Dat emotionele gedoe van mijn vrouwelijke collega had echter nog een andere reden, zo is deze week gebleken. Ik voel(de) me er nogal opgelaten over, moet ik zeggen. Zij (alleenstaande vrouw van 43) heeft opgebiecht dat ze verliefde gevoelens voor mij heeft. Oeps.
Het was me wel opgevallen dat ze wel heel vaak een overleg met me wilde (1 op 1) en nogal van het 'samenwerken' was en projectjes samen doen, me ook uitnodigde voor etentjes bij haar thuis, wel erg veel complimentjes gaf..Toen ze vorige week zo emotioneel opbelde vond ik dat ook wel apart en mijn intuïtie zei me dat er misschien meer achter zat. Ja dus. Gezellig onder mijn eerste kopje koffie van de dag om 10.00 in haar kamer (ze is decaan) kwam ze vanmorgen met dit verhaal. Ik dacht dat we de repetitie gingen bespreken voor de derde klas, maar nee, ze ging heel omslachtig en stotterend (niks voor haar) uitleggen dat ze al sinds het eerste sollicitatiegesprek 'gevoelens' bemerkte en dat die sinds vorige week toch wel heel heftig zijn geworden. Ze schijnt het zelfs al met de conrector te hebben besproken want het was hem eveneens opgevallen dat ze wel erg overdreven op mijn vertrek reageerde (tegen mij zei hij daarover vorige week: tja, het is een vrouw hè, die reageren soms zo). Ik ben maar een tweede kop koffie gaan halen na dit verhaal.
En nu kan ik niet slapen. .
.
god i want to get you out of here
you can ride in a pink mustang
you can ride in a pink mustang
Ga je nog wat met het liefdesaanzoek doen?
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Pff, eindelijk, de kogel door de kerk. Dat was me het weekje wel.
Ik had al een aantal weken geleden besloten met lesgeven te stoppen, maar nam een en ander nog in overweging. Tot deze week dus.
Dinsdagochtend had ik een briesende coördinator in mijn lokaal, vlak voor de bel. Hij had een telefoontje gekregen van een ouder van een van mijn leerlingen met een waslijst aan klachten over mijn gebrekkig optreden in de les. Er zou sprake geweest zijn van ernstig pesten en ik had daarop geen actie ondernomen. De ouders overwegen om het kind van school te halen.
Of ik alsjeblieft en wel ASAP harder&strenger zou willen zijn, zei hij, anders voorzag-ie een zuur leven als docent voor mij weggelegd.
Het is gezien; het is niet onopgemerkt gebleven. (dacht ik troosteloos)
Meteen daarop kwam mijn begeleidster in de les langs (ingeschakeld door de coördinator) om mij in de les te ondersteunen, igv problemen. Ik natuurlijk flink van mijn apropos door zo'n klotebegin van de dag, dus het was maar goed dat zij er was.
Aan het eind van de dag had ik een gesprek met diezelfde begeleidster over mijn voortgang op school. Ik besloot open kaart te spelen: ik trok het niet meer, te weinig progressie en vooral heel veel stress en onnodige fouten, ik overweeg te stoppen, ja dat bedoel ik: ontslag nemen.
Zij begreep me (gelukkig) erg goed; zelf had ze ook wel door dat ik me niet gelukkig voelde in dit werk. Time for a change, kies voor jezelf, dat was de conclusie van ons gesprek.
Maar goed, zulks zou ik nog officieel aan mijn directeur moeten meedelen. Vanochtend wilde ik een afspraak met hem maken maar hij was me voor omdat hij me over die gepeste leerling wilde spreken. Ik zou in geen geval in de verdediging schieten, peperde ik mezelf in. Open en eerlijk zijn.
Dat is me gelukt. Tot grote opluchting van mezelf wist ik het gesprek een subtiele wending te geven en mijn gevoel van zwakte voor de klas op te biechten; daaruit te concluderen dat ik het liefst zo snel mogelijk wilde stoppen.
Ik zag de arme man in vijf minuten 10 cm kleiner worden.
Volgende week dinsdag komen we (hij & ik) hierop terug, hebben we afgesproken. Mijn besluit staat allang vast maar ik vond het wel zo netjes om hem die tijd te gunnen.
En dan was het ook nog ouderavond. Drie uur lang gesprekken voeren met ouders die natuurlijk óok wel eens verhalen horen van hun kroost over de lessen Nederlands van die rare lange meester.
Na 4 jaar ploeteren ben ik in de epiloog van mijn onderwijscarrière beland.
Ik had al een aantal weken geleden besloten met lesgeven te stoppen, maar nam een en ander nog in overweging. Tot deze week dus.
Dinsdagochtend had ik een briesende coördinator in mijn lokaal, vlak voor de bel. Hij had een telefoontje gekregen van een ouder van een van mijn leerlingen met een waslijst aan klachten over mijn gebrekkig optreden in de les. Er zou sprake geweest zijn van ernstig pesten en ik had daarop geen actie ondernomen. De ouders overwegen om het kind van school te halen.
Of ik alsjeblieft en wel ASAP harder&strenger zou willen zijn, zei hij, anders voorzag-ie een zuur leven als docent voor mij weggelegd.
Het is gezien; het is niet onopgemerkt gebleven. (dacht ik troosteloos)
Meteen daarop kwam mijn begeleidster in de les langs (ingeschakeld door de coördinator) om mij in de les te ondersteunen, igv problemen. Ik natuurlijk flink van mijn apropos door zo'n klotebegin van de dag, dus het was maar goed dat zij er was.
Aan het eind van de dag had ik een gesprek met diezelfde begeleidster over mijn voortgang op school. Ik besloot open kaart te spelen: ik trok het niet meer, te weinig progressie en vooral heel veel stress en onnodige fouten, ik overweeg te stoppen, ja dat bedoel ik: ontslag nemen.
Zij begreep me (gelukkig) erg goed; zelf had ze ook wel door dat ik me niet gelukkig voelde in dit werk. Time for a change, kies voor jezelf, dat was de conclusie van ons gesprek.
Maar goed, zulks zou ik nog officieel aan mijn directeur moeten meedelen. Vanochtend wilde ik een afspraak met hem maken maar hij was me voor omdat hij me over die gepeste leerling wilde spreken. Ik zou in geen geval in de verdediging schieten, peperde ik mezelf in. Open en eerlijk zijn.
Dat is me gelukt. Tot grote opluchting van mezelf wist ik het gesprek een subtiele wending te geven en mijn gevoel van zwakte voor de klas op te biechten; daaruit te concluderen dat ik het liefst zo snel mogelijk wilde stoppen.
Ik zag de arme man in vijf minuten 10 cm kleiner worden.
Volgende week dinsdag komen we (hij & ik) hierop terug, hebben we afgesproken. Mijn besluit staat allang vast maar ik vond het wel zo netjes om hem die tijd te gunnen.
En dan was het ook nog ouderavond. Drie uur lang gesprekken voeren met ouders die natuurlijk óok wel eens verhalen horen van hun kroost over de lessen Nederlands van die rare lange meester.
Na 4 jaar ploeteren ben ik in de epiloog van mijn onderwijscarrière beland.
He's simple, he's dumb, he's the pilot.
Voor mij is het waarschijnlijk volgende week al gebeurd. Aan 1 van mijn klassen geef ik inmiddels samen met een collega les. Het gaat niet alleen. Maar er is een nieuwe gevonden en die wil wel per 1 december beginnen. Ik kan misschien terecht bij http://www.geertlameris.nl terecht voor een stage.
Klinkt allemaal heavy, Ringo. Veel sterkte.
Hoe dat zo?quote:Op donderdag 24 november 2005 22:33 schreef Lupa_Solitaria het volgende:
Aan 1 van mijn klassen geef ik inmiddels samen met een collega les. Het gaat niet alleen.
.
Moet ik dat werkelijk uitleggen...? Ze zetten het lokaal op z'n kop.quote:Op donderdag 24 november 2005 22:41 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Hoe dat zo?
Ze zetten het lokaal op z'n kop.
Ow Ringo en Lupa het moet toch verschrikkelijk zijn om zo'n dingen mee te maken.
Veel sterkte alleszins tijdens de laatste weken. Ik kan me voorstellen dat het een pak van jouw hart is dat het uitgesproken is ringo
Veel sterkte alleszins tijdens de laatste weken. Ik kan me voorstellen dat het een pak van jouw hart is dat het uitgesproken is ringo
Heb jij toevallig een paar jaar geleden in Eibergen lesgegeven?quote:Op donderdag 24 november 2005 22:26 schreef Ringo het volgende:
Pff, eindelijk, de kogel door de kerk. Dat was me het weekje wel.
Ik had al een aantal weken geleden besloten met lesgeven te stoppen, maar nam een en ander nog in overweging. Tot deze week dus.
Dinsdagochtend had ik een briesende coördinator in mijn lokaal, vlak voor de bel. Hij had een telefoontje gekregen van een ouder van een van mijn leerlingen met een waslijst aan klachten over mijn gebrekkig optreden in de les. Er zou sprake geweest zijn van ernstig pesten en ik had daarop geen actie ondernomen. De ouders overwegen om het kind van school te halen.
Of ik alsjeblieft en wel ASAP harder&strenger zou willen zijn, zei hij, anders voorzag-ie een zuur leven als docent voor mij weggelegd.
Het is gezien; het is niet onopgemerkt gebleven. (dacht ik troosteloos)
Meteen daarop kwam mijn begeleidster in de les langs (ingeschakeld door de coördinator) om mij in de les te ondersteunen, igv problemen. Ik natuurlijk flink van mijn apropos door zo'n klotebegin van de dag, dus het was maar goed dat zij er was.
Aan het eind van de dag had ik een gesprek met diezelfde begeleidster over mijn voortgang op school. Ik besloot open kaart te spelen: ik trok het niet meer, te weinig progressie en vooral heel veel stress en onnodige fouten, ik overweeg te stoppen, ja dat bedoel ik: ontslag nemen.
Zij begreep me (gelukkig) erg goed; zelf had ze ook wel door dat ik me niet gelukkig voelde in dit werk. Time for a change, kies voor jezelf, dat was de conclusie van ons gesprek.
Maar goed, zulks zou ik nog officieel aan mijn directeur moeten meedelen. Vanochtend wilde ik een afspraak met hem maken maar hij was me voor omdat hij me over die gepeste leerling wilde spreken. Ik zou in geen geval in de verdediging schieten, peperde ik mezelf in. Open en eerlijk zijn.
Dat is me gelukt. Tot grote opluchting van mezelf wist ik het gesprek een subtiele wending te geven en mijn gevoel van zwakte voor de klas op te biechten; daaruit te concluderen dat ik het liefst zo snel mogelijk wilde stoppen.
Ik zag de arme man in vijf minuten 10 cm kleiner worden.
Volgende week dinsdag komen we (hij & ik) hierop terug, hebben we afgesproken. Mijn besluit staat allang vast maar ik vond het wel zo netjes om hem die tijd te gunnen.
En dan was het ook nog ouderavond. Drie uur lang gesprekken voeren met ouders die natuurlijk óok wel eens verhalen horen van hun kroost over de lessen Nederlands van die rare lange meester.
Na 4 jaar ploeteren ben ik in de epiloog van mijn onderwijscarrière beland.
Nee.quote:Op zondag 27 november 2005 11:49 schreef nickybol het volgende:
Heb jij toevallig een paar jaar geleden in Eibergen lesgegeven?
hoezo eigenlijk?
He's simple, he's dumb, he's the pilot.
Ik schrik hier wel erg van. Het onderwijs kan voor sommigen inderdaad een hel zijn. Hopelijk vind je snel een werkgever waar je het wat rustiger krijgt.
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Zijn ze daar allemaal zo opgefokt? Normaal gesproken zou je toch denken dat zo'n coördinator ook even de versie van zijn collega wil horen, in plaats van klakkeloos aan te nemen wat ouders zeggen.quote:Op donderdag 24 november 2005 22:26 schreef Ringo het volgende:
Dinsdagochtend had ik een briesende coördinator in mijn lokaal
Snap niet dat die ouders dan jou niet opbellen. Op onze school staat ergens in de schoolgids dat ouders bij klachten over de docent deze moeten bellen, zelfs thuis.quote:Hij had een telefoontje gekregen van een ouder van een van mijn leerlingen met een waslijst aan klachten
Waarom hebben die ouders jou niet gebeld dat ze vermoedens hebben dat hun kind gepest wordt, met de vraag of jij het een beetje in de gaten kunt houden? Was jij de mentor van dat kind?quote:Er zou sprake geweest zijn van ernstig pesten en ik had daarop geen actie ondernomen. De ouders overwegen om het kind van school te halen.
Normaal vind ik ouderavonden wel gezellig, maar dit lijkt me inderdaad erg vervelend.quote:En dan was het ook nog ouderavond. Drie uur lang gesprekken voeren met ouders die natuurlijk óok wel eens verhalen horen van hun kroost over de lessen Nederlands van die rare lange meester
.
Daar valt wat voor te zeggen. Het is iemand die soms gauw zijn conclusies trekt.quote:Op zondag 27 november 2005 18:24 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Zijn ze daar allemaal zo opgefokt? Normaal gesproken zou je toch denken dat zo'n coördinator ook even de versie van zijn collega wil horen, in plaats van klakkeloos aan te nemen wat ouders zeggen.
Hij had zelf een briesende ouder aan de lijn gehad en in die sfeer kwam hij weer naar mij toe. Overigens wilde hij wel naar mijn verhaal luisteren, maar zijn oordeel had-ie al klaar.
Yep, ben haar mentor.quote:Waarom hebben die ouders jou niet gebeld dat ze vermoedens hebben dat hun kind gepest wordt, met de vraag of jij het een beetje in de gaten kunt houden? Was jij de mentor van dat kind?
Het meisje waar het om ging, zat afgelopen dinsdag in de les alleen aan een tafel. Normaal zit ze naast een vriendinnetje, maar die twee hadden blijkbaar ruzie want ze keken elkaar nauwelijks aan en dat vriendinnetje maakte wat vervelende opmerkingen naar haar (weet echt niet meer wat)
Meidengedoe, dacht ik. Vooralsnog geen reden om direct in te grijpen.
Het desbetreffende meisje is diezelfde dag overspannen thuisgekomen en heeft tegen haar moeder gezegd dat ze gepest wordt; ze wil niet meer naar school en ze verwijt mij dat ik niet voor haar opgekomen ben in de les. (dat hoor ik tenminste via de coördinator)
Nou ja, inschattingsfout, daar kan ik inkomen. Maar het is niet iets dat al weken speelt, integendeel.
Dit hele gedoe (vanuit welk perspectief ook bekeken) was voor mij gewoon de druppel en aldus mijn verzoek tot ontslag.
He's simple, he's dumb, he's the pilot.
Ringo, zullen wij ons binnenkort gezamenlijk bezatten om ons vertrek uit het onderwijs te vieren?
Ik stop definitief 1 december. Ik heb mijn lesje geleerd en ga lekker wat anders doen. Kudos voor de mensen die het wel kunnen.
Ik stop definitief 1 december. Ik heb mijn lesje geleerd en ga lekker wat anders doen. Kudos voor de mensen die het wel kunnen.
Ik had het niet geaccepteerd als er een briesende conrector in mijn lokaal kwam. Zeker niet in een periode dat er leerlingen komen en gaan. Ik wens normaal aangesproken te worden en zaken die mijn functie aangaan verneem ik in eerste instantie graag van iemand die dichterbij staat. Een collega, maar eigenlijk vind ik het al heel raar dat jij het nieuws via de conrector te horen krijgt.
Zoals je het vertelt kon je het niet weten. Het pesten bevond zich kennelijk buiten jouw lessen en het enige dat jij ervan zag was iets waar je geen pestgedrag uit kon halen. De leerling in kwestie had ook naar jou toe kunnen stappen als ze zo prijs stelde op jouw steun.quote:Nou ja, inschattingsfout, daar kan ik inkomen.
Duw jezelf niet zo de grond in. Het is een lastig beroep en iedereen kan het in principe leren, maar gelukkig kies je er niet voor om je tot het uiterste te drijven.quote:Kudos voor de mensen die het wel kunnen.
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Heeft niets te maken met de grond in duwen. Ik heb andere talenten. Dit is er niet 1 van. Gelukkig hoef ik niet alles te kunnen.quote:Op zondag 27 november 2005 22:18 schreef Neuralnet het volgende:
Duw jezelf niet zo de grond in. Het is een lastig beroep en iedereen kan het in principe leren, maar gelukkig kies je er niet voor om je tot het uiterste te drijven.
Ik doe mee. Ik heb een aantal weken besloten om ook te stoppen. Het lesgeven bevalt me niet. Het is nog niet eens zo dat ik het niet kan, maar ik heb totaal geen plezier in lesgeven. Na mijn stage vorig jaar is me dat weer duidelijk geworden. Ik vond het wel een lastige keuze omdat ik al een tijd bezig ben maar samen met de decaan heb ik dus besloten om te stoppen en ik moet zeggen dat dat een hele opluchting is .quote:Op zondag 27 november 2005 18:48 schreef Lupa_Solitaria het volgende:
Ringo, zullen wij ons binnenkort gezamenlijk bezatten om ons vertrek uit het onderwijs te vieren?
Ik stop definitief 1 december. Ik heb mijn lesje geleerd en ga lekker wat anders doen. Kudos voor de mensen die het wel kunnen.
Ik begin juist!
Tot nu toe gaat het me qua opleiding redelijk tot goed af. Op mijn stage heb ik gevarieerde ervaringen. Zoals gebruikelijk voor een eerste stage steken nu en dan de ordeproblemen de kop op, maar daar vind ik mijn weg nog wel in. Ik heb ook een vrij lastige school/buurt gekozen om te beginnen, maar als ik zo'n klasje eenmaal aankan, dan kan ik iedere klas aan
Tot nu toe gaat het me qua opleiding redelijk tot goed af. Op mijn stage heb ik gevarieerde ervaringen. Zoals gebruikelijk voor een eerste stage steken nu en dan de ordeproblemen de kop op, maar daar vind ik mijn weg nog wel in. Ik heb ook een vrij lastige school/buurt gekozen om te beginnen, maar als ik zo'n klasje eenmaal aankan, dan kan ik iedere klas aan
Life is what you make it.
Dat geldt voor mij precies hetzelfde. Verstandige keus dan denk ik.quote:Op maandag 28 november 2005 14:33 schreef Tristessa het volgende:
Ik doe mee. Ik heb een aantal weken besloten om ook te stoppen. Het lesgeven bevalt me niet. Het is nog niet eens zo dat ik het niet kan, maar ik heb totaal geen plezier in lesgeven. Na mijn stage vorig jaar is me dat weer duidelijk geworden. Ik vond het wel een lastige keuze omdat ik al een tijd bezig ben maar samen met de decaan heb ik dus besloten om te stoppen en ik moet zeggen dat dat een hele opluchting is .
Ik ben hier al heel lang niet meer geweest, omdat mijn liostage maar uitgestelt blijft worden door omstandigheden, maar ik wil het nog steeds gaan doen..
Vanaf donderdag ga ik weer eens in een school kijken, ik ga als student assistent lessen filmen, het lijkt mij wel leuk eigenlijk...
Vanaf donderdag ga ik weer eens in een school kijken, ik ga als student assistent lessen filmen, het lijkt mij wel leuk eigenlijk...
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Nee hoor! Still going strong!quote:Op maandag 28 november 2005 16:09 schreef bloempjuh het volgende:
Stopt echt iedereen, of lijkt dat maar zo?
Morgen 8 uur achter elkaar lesgeven!
Ik mag pas in september als LIO beginnen, tot die tijd leen ik voluit, en heb ik weinig te doen als straks mijn onderzoek af is...(ik doe een Educatiemaster op de uni)quote:Op dinsdag 29 november 2005 15:13 schreef nickybol het volgende:
Je gaat lessen filmen....waarom in godsnaam. Ga lesgeven, daar leer je voor....
Om lessen te filmen voor een onderzoek van een docent is leuk meegenomen, ik kijk ook eens rond in een andere school waar ik tot nu toe ben geweest en ik verdien er leuk mee....
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Staat er inmiddels al een week... maar graag even jullie aandacht voor het volgende:
Aanpak Slowchats in SES... inspraak hier!
Alvast bedankt
Aanpak Slowchats in SES... inspraak hier!
Alvast bedankt
Nee, inderdaad.
Gisteren met een paar leerlingen voorbereidingen getroffen voor de kerstmarkt op onze school. Er waren leerlingen bij, die al de hele middag (in hun vrije tijd, en vrijwillig) mee werkten en, alhoewel de kerstmarkt zondag pas om 11 uur begint, al om half 10 present zijn "om nog wat te komen helpen". Sommige leerlingen waren gisteren om half 5 gewoon de deur niet uit te slaan. Echt leuk En toen een van die leerlingen ook nog zei: "Man, ik hoop écht dat ik U volgend jaar als mentor krijg", was mijn weekend al niet kapot te krijgen
Hebben jullie ook trouwens binnenkort POP-gesprekken?
Gisteren met een paar leerlingen voorbereidingen getroffen voor de kerstmarkt op onze school. Er waren leerlingen bij, die al de hele middag (in hun vrije tijd, en vrijwillig) mee werkten en, alhoewel de kerstmarkt zondag pas om 11 uur begint, al om half 10 present zijn "om nog wat te komen helpen". Sommige leerlingen waren gisteren om half 5 gewoon de deur niet uit te slaan. Echt leuk En toen een van die leerlingen ook nog zei: "Man, ik hoop écht dat ik U volgend jaar als mentor krijg", was mijn weekend al niet kapot te krijgen
Hebben jullie ook trouwens binnenkort POP-gesprekken?
.
Ja, maar als leerling, niet als leraar Maandag ga ik geheel vrijwillig naar mijn kleuterschool om aldaar Sinterklaas te vieren. .quote:Op zaterdag 3 december 2005 18:26 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Hebben jullie ook trouwens binnenkort POP-gesprekken?
Maandag ga ik geheel vrijwillig naar mijn kleuterschool om aldaar Sinterklaas te vieren.
Mijn eigen Weblog-bericht O+! - Mijn eigen Fotoboek-bericht O+!
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
Als je leerlingen zo betrokken kunt krijgen dan doe je toch iets goed. Goed onthouden wat je gedaan hebt en het vanaf nu vaker toepassen!
Tafeltjesavond, die term gebruiken ze bij een vriend van me op school ook. Bij ons is het gewoon ouderavond. Ik verwacht een enorme drukte, want ik heb veel onderbouwklassen, en bovendien zijn we in de onderbouw bij ons vak behoorlijk streng, wat ertoe leidt dat nogal wat leerlingen voor alle andere vakken een voldoende op het rapport hebben en voor mijn vak een onvoldoende. Tja, als ik een ouder was zou ik bij een rapport met enkel zevens en 1 vier ook naar de docent van die vier gaan...zal een drukke boel worden!
Bij mij is het Persoonllijk Ontwikkelings Plan. Weet natuurlijk niet hoe dat met de rest zit.quote:Op zaterdag 3 december 2005 21:57 schreef imago het volgende:
Wat zijn POP-gesprekken? Zoiets als tafeltjesavond?
Mijn eigen Weblog-bericht O+! - Mijn eigen Fotoboek-bericht O+!
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
Bij mij op school iig.quote:Op zaterdag 3 december 2005 22:10 schreef Lupa_Solitaria het volgende:
POP - Persoonlijk OntwikkelingsPlan
Ik kan die term niet meer horen
Ik haaaat het!
| ❤ | Triquester... | ツ Met een accént aigu
Dat zei ik dus ook al .quote:Op zaterdag 3 december 2005 22:11 schreef Renesite het volgende:
[..]
Bij mij op school iig.
Ik haaaat het!
En ik vind het ook stom .
Mijn eigen Weblog-bericht O+! - Mijn eigen Fotoboek-bericht O+!
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
Dat is natuurlijk ook een moeilijk vak, daar kun je lage cijfers voor halen. Ik denk dat je bij een vak als klassieke talen ook het lef moet hebben om te zeggen: uw zoon of dochter kan het vak niet aan/ heeft niet de benodigde intelligentie en kan er beter mee stoppen dan om zo`n een kind maar door te laten kwakkelen, valse hoop te geven en dat het in de bovenbouw alsnog een enorme deceptie krijgt.
Voor het type kinderen dat op een gymnasium 'thuishoort' zijn Latijn en Grieks geen 'moeilijke vakken'. Nu ja, ze waren dat voor mij en de meeste van mijn klasgenoten tenminste niet. Ze waren wel moeilijk voor die kinderen die eigenlijk niet op een gymnasium thuishoorden, maar die door hun streberige ouders gepushed werden om toch gymnasium te proberen.
Grieks en Latijn zijn mooie vakken, als je die niet aankunt is Gymnasium waarschijnlijk ook te hoog gegrepen. Althans dat was vroeger zo, tegenwoordig kun je op hele simpele manieren je diploma halen...
En die krijg ik dus op de ouderavondquote:Op zaterdag 3 december 2005 22:45 schreef Lupa_Solitaria het volgende:
Ze waren wel moeilijk voor die kinderen die eigenlijk niet op een gymnasium thuishoorden, maar die door hun streberige ouders gepushed werden om toch gymnasium te proberen.
Niet alleen maar hoor, er komen ook altijd wel veel brugklasouders gewoon kennismaken. Dat vind ik altijd erg fijn, als ik net drie "het is echt veel beter voor uw zoon als hij het atheneum gaat doen zonder die zware last van latijn en grieks op zijn schouders"-gesprekken heb gehad, om dan even lekker tien minuten lang alleen maar te praten over "het gaat goed he?" "ja, en hij vindt het ook erg leuk", "en in de klas lijkt hij zich ook wel prettig te voelen", "ja, zeker, hij gaat echt met plezier naar school" etc
Zijn er eigenlijk wel PABO'ers in dit topic ?
Mijn eigen Weblog-bericht O+! - Mijn eigen Fotoboek-bericht O+!
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
Wat vinden jullie ervan om een soort Latijn 1 in te voeren in de bovenbouw, voor leerlingen die in de onderbouw nooit de kans/het talent hebben gehad om klassieke talen te kiezen, zodat ze toch nog iets kunnen meekrijgen?
Op sommige scholen kunnen leerlingen van andere afdelingen wel KCV kiezen. Maar jij bedoelt echt de taal? Dat zie ik niet voor me. Het zal in een paar uurtjes in de bovenbouw niet meer lukken om veel van de grammatica te gaan snappen of om een redelijke woordenschat op te bouwen. Het enige dat je wel zou kunnen doen is een stel beroemde uitspraken er doorheen jagen, maar die kan iedereen zelf ook wel opzoeken in een citatenboekje.
Niet echt rijtjes gaan zitten stampen maar meer taalkundige structuren, begrijpen hoe een taal in elkaar zit en hoe dat van invloed is geweest op andere talen. Iets wat ik trouwens mis bij het gewone latijn. Taalkundige structuren, hoe het latijn is doorgeevolueerd, etc.
Is Rusland is 'taalkunde' (algemeen dus) een vak op de middelbare school, heb ik mij laten vertellen. Als we dat hier hadden gehad had ik het supertof gevonden denk ik
Zou ik absoluut een superidee vinden. Dan kun je als leraar ook een beetje echte wetenschap bedrijven. Voor de 100e keer de rijtjes erin stampen, Aeneas Troianus est. Senex est. vertalen, of weer voor de 100e keer dezelfde teksten gaat ook vervelen natuurlijk. Je wilt ook wel eens bezig zijn met wat je nu echt gestudeerd hebt.
Dat kan bij geen enkel vak joh, ook niet als er een taalkundevak zou zijn. Je zult je altijd moeten beperken tot de basics. Met een goede leerling in de eindexamenklas kom je wel wat verder, maar doorgaans is het niveau al een stuk lager dan toen je zelf in de eindexamenklas zat. Met de dingen die je gestudeerd hebt doe je in de les echt niet zo veel. Als je dat graag wilt kun je veel beter onderzoek gaan doen dan het onderwijs in gaan, of je moet universitair docent worden.
Ik heb dat nooi zo expliciet uitgelegd gekregen tijdens de lessen Latijn (en Grieks!), maar zag op een gegeven moment die structuren vanzelf. Dat vind ik ook een waardevol inzicht, want opeens vallen dan alle stukjes op hun plaats, ook bij andere talen.quote:Op zaterdag 3 december 2005 23:20 schreef nickybol het volgende:
Niet echt rijtjes gaan zitten stampen maar meer taalkundige structuren, begrijpen hoe een taal in elkaar zit en hoe dat van invloed is geweest op andere talen.
Nu heb ik die verbanden toen zelf kunnen leggen, maar bij een hoop leerlingen komt dat niet zo vanzelf. Dat wordt helaas ook niet meer van ze gevraagd; een leerling kan het eindexamen halen zonder enig inzicht, als hij/zij maar weet wat je waar in het woordenboek op moet zoeken. Bovendien heb je als docent met 3 uur per week gewoon niet genoeg tijd om dit soort dingen te behandelen.
Maar dat maakt het dan weer extra leuk als een leerling opeens een hyper-intelligente vraag stelt waaruit echt inzicht blijkt
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Ik ben toekomstig PABO'erquote:Op zaterdag 3 december 2005 22:52 schreef Svensational het volgende:
Zijn er eigenlijk wel PABO'ers in dit topic ?
Dit jaar hoop ik mijn VWO-diploma te halen, daarna ga ik zeer waarschijnlijk naar de Thomas More.
Woensdag ga ik een dagje meelopen aan deze PABO. Zijn er mensen hier die ervaring hebben met Thomas More? Het liefst van niet al te lang geleden, want Thomas More is tijdje terug overgenomen door HS Leiden. Dus er zouden dingen veranderd kunnen zijn .
'And I called your name,
like an addicted to cocaine calls for the stuff he'd rather blame'
like an addicted to cocaine calls for the stuff he'd rather blame'
Ik zou dat erg lastig vinden. Ik maak me heel boos om dat soort gedrag. Je eigen streberigheid ten koste laten gaan van je kind. Die kids moesten echt gruwelijk hard werken voor een zesje, terwijl de anderen fluitend een acht haalden. Hoe frustrerend is dat?quote:Op zaterdag 3 december 2005 22:51 schreef thaleia het volgende:
En die krijg ik dus op de ouderavond
[ Bericht 1% gewijzigd door Lupa_Solitaria op 05-12-2005 11:07:27 ]
Geen PABO'er meer trouwens, ik ben al weer een tijdje geleden afgestudeerd (afgelopen maart).quote:Op zaterdag 3 december 2005 22:52 schreef Svensational het volgende:
Zijn er eigenlijk wel PABO'ers in dit topic ?
Geen PABO'er meer trouwens, ik ben al weer een tijdje geleden afgestudeerd (afgelopen maart).
Vrouwen in overvloed op alle PABO's in ieder gevalquote:Op maandag 5 december 2005 08:39 schreef Me_Wesley het volgende:
[..]
Ik ben toekomstig PABO'er
Dit jaar hoop ik mijn VWO-diploma te halen, daarna ga ik zeer waarschijnlijk naar de Thomas More.
Woensdag ga ik een dagje meelopen aan deze PABO. Zijn er mensen hier die ervaring hebben met Thomas More? Het liefst van niet al te lang geleden, want Thomas More is tijdje terug overgenomen door HS Leiden. Dus er zouden dingen veranderd kunnen zijn .
Het Russische onderwijs, daar heb ik altijd een groot zwak voor gehad. Daar kan men in Nederland nog eens een voorbeeld aan nemen.quote:Op zaterdag 3 december 2005 23:29 schreef thaleia het volgende:
Is Rusland is 'taalkunde' (algemeen dus) een vak op de middelbare school, heb ik mij laten vertellen. Als we dat hier hadden gehad had ik het supertof gevonden denk ik
Je kan ook naar Rusland gaan in plaats van wensen dat hun onderwijs hier naar toe komt.
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Ik was sowieso niet van plan hier op een middelbare school les te gaan geven. Apen in bedwang houden in plaats van stof overdragen, dat laat ik liever aan iemand anders over.quote:Op maandag 5 december 2005 21:26 schreef Neuralnet het volgende:
Je kan ook naar Rusland gaan in plaats van wensen dat hun onderwijs hier naar toe komt.
De moderne leraar is tegenwoordig inderdaad meer dan iemand die alleen stof overdraagt. Als je al die bijkomende taken niet op je wilt nemen dan maak je een goede keuze door het niet te doen.
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Gisteren had ik wel een paar heel leuke lessen, op de school waar ik wegga (*snik*). In de VMBO brugklas wilde ik het hebben over 'democratie', omdat we beginnen aan het hoofdstuk over de oude Grieken. Een aantal kinderen die zich vooral in het begin van het schooljaar nogal negatief profileerden (mede door 'gedragsproblemen') weten me de laatste tijd aangenaam te verrassen. Bij dit groepje zitten twee Marokkaanse jongens, Ilias (heel toepasselijk) en Nabil, en die bleken ontzettend veel te weten over de toestand in de wereld. "Het tegenovergestelde van democratie is toch dictatuur?' Vervolgens konden ze een hele rij landen opnoemen waar een dictatuur is, bleken ze veel te weten over Saddam Hussein, de taliban, konden ze precies uitleggen in hoeverre Marokko een democratie is en oh ja, of ik even kon uitleggen hoe dat nou zat met die crisis toen op Cuba (wie had er toen eigenlijk gewonnen?) en de oorlog in Vietnam (de Russen vochten toen toch tegen de Amerikanen, maar waarom in Vietnam?). . Geweldig. Eén wijsneusje, Adil, merkte nog even op dat er op school en in de klas toch eerder sprake was van een dictatuur dan van een democratie. .
In de Atheneum 3 klas hadden we het over het jaar 1933 toen Hitler aan de macht kwam. We gingen een 'reconstructie' maken van de betreffende dag in de Rijksdag. Kinderen enthousiast: mogen we het dan ook naspelen?? Eén jongen zwaaide geestdriftig met zijn arm. 'Ja, mevrouw mevrouw! Mag ik dan Hitler zijn? Ik kan hem echt héél goed nadoen!!".
Apen in bedwang houden, dat is soms waar, maar vaak heb je gewoon ontzettend lol met ze.
In de Atheneum 3 klas hadden we het over het jaar 1933 toen Hitler aan de macht kwam. We gingen een 'reconstructie' maken van de betreffende dag in de Rijksdag. Kinderen enthousiast: mogen we het dan ook naspelen?? Eén jongen zwaaide geestdriftig met zijn arm. 'Ja, mevrouw mevrouw! Mag ik dan Hitler zijn? Ik kan hem echt héél goed nadoen!!".
Apen in bedwang houden, dat is soms waar, maar vaak heb je gewoon ontzettend lol met ze.
god i want to get you out of here
you can ride in a pink mustang
you can ride in a pink mustang
Het wordt wel tijd dat het vakantie wordt, hoor... De leerlingen hebben er niet veel zin meer in, en ook de docenten zijn aan vakantie toe...
.
Klopt.quote:Op woensdag 7 december 2005 20:40 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Het wordt wel tijd dat het vakantie wordt, hoor... De leerlingen hebben er niet veel zin meer in, en ook de docenten zijn aan vakantie toe...
En tegelijkertijd is zo'n opmerking een dooddoener van jewelste.
Net zoiets als:
"Wat zijn ze druk vandaag hè?" (alsof ze dat gisteren niet waren )
Maarrr... nog twee weken...
(en voor mezelf hopelijk ook geen week langer. Maar dat is heel persoonlijk )
He's simple, he's dumb, he's the pilot.
De leerlingen hebben er niet veel zin meer in...maak het leuker en interessanter.... Niet goed zitten zeiken over vakantie, daar los je niets mee op.
En dat doen we natuurlijk ook niet...quote:Op woensdag 7 december 2005 22:26 schreef nickybol het volgende:
De leerlingen hebben er niet veel zin meer in...maak het leuker en interessanter....
Dat kan per dag wel verschillen, hoor...quote:Op woensdag 7 december 2005 20:48 schreef Ringo het volgende:
Net zoiets als:
"Wat zijn ze druk vandaag hè?" (alsof ze dat gisteren niet waren )
.
Schijnbaar niet, als je zo zit te klagen. Als je het leuk kun maken voor jezelf en je leerlingen valt er niets te klagen.
Nu je het zegt! Ze lijken inderdaad wel drukker, maar ik had er nog totaal niet bij stilgestaan dat dat met 'aan vakantie toe zijn' te maken zou kunnen hebben. Misschien omdat ik zelf nog niet per se heel hard aan vakantie toe ben, al zijn twee weekjes vrij natuurlijk altijd wel welkom
Suf dat ik dat totaal niet doorhad. Ik had wel door dat ze lastiger te motiveren zijn dan voorheen, en heb er al wat experimenten met andere werkvormen en speciale projecten ingegooid. Maar de link leggen met de wel erg lange periode van herfst- tot kerstvakantie, nee
Suf dat ik dat totaal niet doorhad. Ik had wel door dat ze lastiger te motiveren zijn dan voorheen, en heb er al wat experimenten met andere werkvormen en speciale projecten ingegooid. Maar de link leggen met de wel erg lange periode van herfst- tot kerstvakantie, nee
Het is niet alleen maar leuk en eeuwigdurende blijdschap, Tarzan. Er is ook een jaarplanner, deadlines voor hoofdstukken en cijferrapportages waar men zich aan moet houden.quote:Op woensdag 7 december 2005 22:33 schreef nickybol het volgende:
Schijnbaar niet, als je zo zit te klagen. Als je het leuk kun maken voor jezelf en je leerlingen valt er niets te klagen.
Denk je dat dat te bereiken is met volledig ongemotiveerde leerlingen? Dat worden lekkere cijfers...
Valt erg mee hoor.quote:Op woensdag 7 december 2005 22:42 schreef nickybol het volgende:
Denk je dat dat te bereiken is met volledig ongemotiveerde leerlingen? Dat worden lekkere cijfers...
Ze lopen dan wel te rommelen gedurende de lessen, een 3 of een 4 willen ze niet.
Mijn eerste week stage is ook in volle gang, tis weer even wennen maar ik verwacht niet al teveel problemen.
Heb gister een dagje meegelopen aan de Thomas More, zag er uit als een enorm leuke school . Mijn keuze staat nu echt vast, ik ga me morgen inschrijven . Goed, nu alleen nog mijn diploma halen dit jaar .
'And I called your name,
like an addicted to cocaine calls for the stuff he'd rather blame'
like an addicted to cocaine calls for the stuff he'd rather blame'
Succes!quote:Op donderdag 8 december 2005 13:20 schreef Me_Wesley het volgende:
Heb gister een dagje meegelopen aan de Thomas More, zag er uit als een enorm leuke school . Mijn keuze staat nu echt vast, ik ga me morgen inschrijven . Goed, nu alleen nog mijn diploma halen dit jaar .
Nou. Ik ben nog een beetje van m'n apropos.
Ik ben dus 3e-jaars stagiair en ik heb zojuist een baan aangeboden gekregen...
Ik heb gezegd dat ik me enorm vereerd voelde en het me een fantastische uitdaging lijkt, maar dat ik er nog even over na moest denken. Van 't weekend even met m'n ouders over hebben en a.s. woensdag heb ik een gesprek op de school en dan moet ik beslissen.
Ik ben dus 3e-jaars stagiair en ik heb zojuist een baan aangeboden gekregen...
Ik heb gezegd dat ik me enorm vereerd voelde en het me een fantastische uitdaging lijkt, maar dat ik er nog even over na moest denken. Van 't weekend even met m'n ouders over hebben en a.s. woensdag heb ik een gesprek op de school en dan moet ik beslissen.
En hoe doe je het dan met de rest van je studie. Nu is er een tekort, maar later niet meer dus je moet wel je diploma halen hequote:Op vrijdag 9 december 2005 11:52 schreef Roellio het volgende:
Nou. Ik ben nog een beetje van m'n apropos.
Ik ben dus 3e-jaars stagiair en ik heb zojuist een baan aangeboden gekregen...
Ik heb gezegd dat ik me enorm vereerd voelde en het me een fantastische uitdaging lijkt, maar dat ik er nog even over na moest denken. Van 't weekend even met m'n ouders over hebben en a.s. woensdag heb ik een gesprek op de school en dan moet ik beslissen.
Maar wat onwijs geweldig om te horen! Ik zou er inderdaad wel over nadenken en de voors en tegens afwegen. Is dit wel wat je wil, wil je niet meer scholen zien enzo?
Ik heb het op deze school echt zó enorm naar m'n zin!quote:Op vrijdag 9 december 2005 12:05 schreef Silmarwen het volgende:
[..]
En hoe doe je het dan met de rest van je studie. Nu is er een tekort, maar later niet meer dus je moet wel je diploma halen he
Maar wat onwijs geweldig om te horen! Ik zou er inderdaad wel over nadenken en de voors en tegens afwegen. Is dit wel wat je wil, wil je niet meer scholen zien enzo?
En het is een zgn. 'opleidingsschool' in nauwe samenwerking met de Educatieve Faculteit. Ze zeiden al dat mijn studie erdoor wel vertraagd raakt, maar ze willen zelfs in samenspraak met mij en de hogeschool een soort traject opzetten om de studie en werken te combineren.
Ik denk dat ik er wel voor zou gaan. Ik zit nu nog te wachten op een bericht op een soort gelijke oplossing.quote:Op vrijdag 9 december 2005 12:14 schreef Roellio het volgende:
[..]
Ik heb het op deze school echt zó enorm naar m'n zin!
En het is een zgn. 'opleidingsschool' in nauwe samenwerking met de Educatieve Faculteit. Ze zeiden al dat mijn studie erdoor wel vertraagd raakt, maar ze willen zelfs in samenspraak met mij en de hogeschool een soort traject opzetten om de studie en werken te combineren.
Dit is een opleidingsschool die meewerkt aan de kweekvijver. Dat zou betekenen dat ik eerst als onderwijsassistent ga werken en dan als docent.
Ik denk dat dit een mooie kans is en als je je echt lekker voelt op die school moet je het gewoon doen!
Als ze dat echt voor elkaar kunnen krijgen, moet je dat uiteraard doen! Het is gewoon een ultieme kans . Je werkt, je hebt inkomen, en je rond tegelijkertijd je studie af (ook al duurt dat dan iets langer). Maar vooral: je hebt plezier! Als je er zelf al zo positief tegenover staat, denk ik dat je er gewoon voor moet gaan . Veel plezier!quote:Op vrijdag 9 december 2005 12:14 schreef Roellio het volgende:
[..]
Ik heb het op deze school echt zó enorm naar m'n zin!
En het is een zgn. 'opleidingsschool' in nauwe samenwerking met de Educatieve Faculteit. Ze zeiden al dat mijn studie erdoor wel vertraagd raakt, maar ze willen zelfs in samenspraak met mij en de hogeschool een soort traject opzetten om de studie en werken te combineren.
'And I called your name,
like an addicted to cocaine calls for the stuff he'd rather blame'
like an addicted to cocaine calls for the stuff he'd rather blame'
Inderdaad. Ga ervoor!
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Weet iemand of je in het onderwijs bij een salarisvoorwaardengesprek het gesprek baseert op je vorige salaris (eventueel ook een salaris uit het onderwijs) of dat je het gesprek voert op basis van wat beide partijen vinden dat je moet verdienen? Men vraagt namelijk een salarisstrook mee te nemen, maar eigenlijk gaat niemand het wat aan wat je verdiende toch?
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Het is wel een vaststaand systeem. De schaal staat vast. Het gaat dus enkel om de periodiek waar je terecht komt. Veel valt daarbij niet te onderhandelen denk ik.
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Dat zou ik ook denken. De formulieren die ik gekregen heb lijken echter iets anders te suggereren. Daarom dacht ik dat het in het onderwijs anders gaat dan in het bedrijfsleven. Wel, dan moeten ze maar een aanbieding doen. Sommige scholen zijn wat raar.
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Aiaiai, ik heb tijdens m'n eerste twee uur weer eens gemerkt dat je eigen stemming overslaat op die van leerlingen. Ik ben niet lekker, heb daardoor slecht geslapen, heb een supervolle dag voor de boeg t/m het achtste uur, daarna een supervolle ouderavond en morgen hetzelfde verhaal. Ik kan dus vrij weinig hebben. Maar hoe gestresster en opgefokter ik op kleine akkefietjes reageer, hoe opgefokter die leerlingen naturellement ook worden. En ze zijn vanzelf al druk vanwege aan vakantie toe, en zelf ook moe en kunnen dus ook weinig hebben.
Ik stond net te tieren tegen een leerling die ik helemaal niet ken die in de gangen iets deed waar ie zeker wel op aangesproken moest worden, maar mijn god zeg, niet op de manier zoals ik net tekeerging.
Ik heb nu een tussenuur, dat ga ik gebruiken om te proberen heel rustig en laconiek-relaxed te worden, anders wordt het nog een heel lange zware dag en daar ben ik niet bij gebaat, en die leerlingen al helemaal niet.
Ik stond net te tieren tegen een leerling die ik helemaal niet ken die in de gangen iets deed waar ie zeker wel op aangesproken moest worden, maar mijn god zeg, niet op de manier zoals ik net tekeerging.
Ik heb nu een tussenuur, dat ga ik gebruiken om te proberen heel rustig en laconiek-relaxed te worden, anders wordt het nog een heel lange zware dag en daar ben ik niet bij gebaat, en die leerlingen al helemaal niet.
Ik ken het gevoel, maar gelukkig ben ik met mijn stof klaar, dus kan ik het iets relaxter aan doen.quote:Op maandag 12 december 2005 10:15 schreef thaleia het volgende:
En ze zijn vanzelf al druk vanwege aan vakantie toe, en zelf ook moe en kunnen dus ook weinig hebben.
Leraar relaxt, leerlingen relaxt... aaaah, kerst-sfeer....
[ Bericht 11% gewijzigd door Baba-O-Riley op 12-12-2005 18:40:02 ]
.
Gelukkig dat je zelf dat gevoel kan herkennen en het gedrag kan corrigeren op basis van je ervaringen.
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Ik heb me vandaag ziek gemeld. Niet omdat ik bijna-dood in m'n bed ziek lig te zijn, maar omdat ik zo enorm moe ben dat vandaag de lessen toch niet zouden lukken, en ik anders volgende week écht helemaal in elkaar stort. Ik dacht dat ik de kerstvakantie wel zou redden, maar ik had tussendoor toch echt even deze rustdag nodig.
Niet omdat het lesgeven nou zo zwaar is, maar door dingen in m'n eigen leven heb ik de laatste tijd weinig slaap gehad, en je merkt inderdaad wat een invloed je eigen gedrag op de leerlingen heeft. Als ik relaxed voor de klas sta zijn zij dat ook, maar als ik me beroerd voel merken ze dat meteen en loopt de les in het honderd. Al helpt het soms wel om gewoon te zeggen "ik heb hoofdpijn en een pesthumeur dus jullie moeten braaf gaan werken en lief voor me zijn"
Niet omdat het lesgeven nou zo zwaar is, maar door dingen in m'n eigen leven heb ik de laatste tijd weinig slaap gehad, en je merkt inderdaad wat een invloed je eigen gedrag op de leerlingen heeft. Als ik relaxed voor de klas sta zijn zij dat ook, maar als ik me beroerd voel merken ze dat meteen en loopt de les in het honderd. Al helpt het soms wel om gewoon te zeggen "ik heb hoofdpijn en een pesthumeur dus jullie moeten braaf gaan werken en lief voor me zijn"
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Op een rustdag zou je niet moeten fok!ken. Morgen weer fris op en dan red je het wel tot de vakantie.
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Ik zit nog steeds in m'n pyama, rust zat!
Ik voel me hier dus ook echt niet schuldig over. Ik "plan" liever een dagje ziek op een dag waarop toch geen al te belangrijke dingen op het programma staan, dan dat ik doorploeter en opeens echt doodziek wordt op een moment waarop het dan ook écht niet uitkomt. Niet dat ik zoveel ziek ben hoor, dit is de eerste keer dit schooljaar. Er zijn ook collega's die voor elke snotneus thuisblijven
Ik voel me hier dus ook echt niet schuldig over. Ik "plan" liever een dagje ziek op een dag waarop toch geen al te belangrijke dingen op het programma staan, dan dat ik doorploeter en opeens echt doodziek wordt op een moment waarop het dan ook écht niet uitkomt. Niet dat ik zoveel ziek ben hoor, dit is de eerste keer dit schooljaar. Er zijn ook collega's die voor elke snotneus thuisblijven
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Leuke woordspeling.quote:Er zijn ook collega's die voor elke snotneus thuisblijven
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Ik kreeg op een school zogenaamd "an offer you can't refuse". Er was sprake van een ziektevervanging waarvoor ze niemand hadden en ze zaten met de klassen in hun maag. Dus ze wilden me graag hebben. Dan komen natuurlijk de "salarisonderhandelingen".
Het aanbod bestond uit een ziektevervanging voor een slordige 15 lesuren voor 0,5 FTE van een "paar" maanden. Men wist niet hoelang, maar er kon ieder ogenblik gezegd worden dat de oorspronkelijke docent terug kwam en dat het aantal uren met 50 % verminderd zou worden.
Over het salaris viel niet te onderhandelen. Dat zou gewoon gebaseerd worden op de laatst verdiende periodiek in het onderwijs, dus niet op het laatst verdiende salaris dat eventueel elders is verdiend. Relatief weinig ervaring betekent dan periodiek 1. Een LB-functie, dus eerst LC hebben betekent een achteruitgang.
Verder kwamen er nog een aantal kleine zaken bij. Zo voldeden kopiën van diploma's niet. De originelen moesten meegenomen worden en de personeelsfunctionaris moest dan toestemming krijgen om ze zelf eigenhandig te kopiëren. Het gesprek eindigde zonder dat ik een overeenkomst onder ogen kreeg. Dat zou een dag na ingang van de werkzaamheden pas plaatsvinden.
Men was achteraf erg verbaasd dat ik er vanaf zag. De lessen gaan tot op heden niet door.
Het aanbod bestond uit een ziektevervanging voor een slordige 15 lesuren voor 0,5 FTE van een "paar" maanden. Men wist niet hoelang, maar er kon ieder ogenblik gezegd worden dat de oorspronkelijke docent terug kwam en dat het aantal uren met 50 % verminderd zou worden.
Over het salaris viel niet te onderhandelen. Dat zou gewoon gebaseerd worden op de laatst verdiende periodiek in het onderwijs, dus niet op het laatst verdiende salaris dat eventueel elders is verdiend. Relatief weinig ervaring betekent dan periodiek 1. Een LB-functie, dus eerst LC hebben betekent een achteruitgang.
Verder kwamen er nog een aantal kleine zaken bij. Zo voldeden kopiën van diploma's niet. De originelen moesten meegenomen worden en de personeelsfunctionaris moest dan toestemming krijgen om ze zelf eigenhandig te kopiëren. Het gesprek eindigde zonder dat ik een overeenkomst onder ogen kreeg. Dat zou een dag na ingang van de werkzaamheden pas plaatsvinden.
Men was achteraf erg verbaasd dat ik er vanaf zag. De lessen gaan tot op heden niet door.
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Ik moet een les voorbereiden over kleuren. . Voor kleuters. . En het mag geen knutselles zijn. .
Mijn eigen Weblog-bericht O+! - Mijn eigen Fotoboek-bericht O+!
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
Iets te hoog gegrepen voor kleuters denk ikquote:Op zondag 18 december 2005 13:40 schreef nickybol het volgende:
Wat voel je bij welke kleur?
Ja. .quote:Op zondag 18 december 2005 13:44 schreef Ringo het volgende:
Is tekenen knutselen?
Mijn eigen Weblog-bericht O+! - Mijn eigen Fotoboek-bericht O+!
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
Dat valt misschien nog wel mee, kleuters kunnen al best goed verwoorden dat bijvoorbeeld blauw tinten bij koud horen en rode tinten bij warm.quote:Op zondag 18 december 2005 13:48 schreef Svensational het volgende:
[..]
Iets te hoog gegrepen voor kleuters denk ik
[..]
Je zult misschien nog verbaasd staan hoeveel andere voorbeelden ze dan zelf op kunnen noemen.
hmm.....maar hoe maak ik daar een les van????quote:Op zondag 18 december 2005 14:03 schreef Zowy het volgende:
[..]
Dat valt misschien nog wel mee, kleuters kunnen al best goed verwoorden dat bijvoorbeeld blauw tinten bij koud horen en rode tinten bij warm.
Je zult misschien nog verbaasd staan hoeveel andere voorbeelden ze dan zelf op kunnen noemen.
Mijn eigen Weblog-bericht O+! - Mijn eigen Fotoboek-bericht O+!
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
Kringgesprekje?
Zoek eventueel zelf wat voorbeelden op van winterplaatjes, ondergaande zon, herfstkleuren, etc...
Je zou ook tijdschriften mee kunnen nemen en de kinderen dan zelf voorbeelden op laten zoeken.
Zoek eventueel zelf wat voorbeelden op van winterplaatjes, ondergaande zon, herfstkleuren, etc...
Je zou ook tijdschriften mee kunnen nemen en de kinderen dan zelf voorbeelden op laten zoeken.
Hmm okee, ik ga eens puzzelen .
Mijn eigen Weblog-bericht O+! - Mijn eigen Fotoboek-bericht O+!
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
mja, meestal gebruik ik ook wel veel materiaal van internet, maar over kleuren kon ik dus echt niks vinden...quote:Op zondag 18 december 2005 14:20 schreef Zowy het volgende:
Op internet is ook veel lesmateriaal te vinden, misschien dat daar ook nog zoiets bij staat.
Succes
Mijn eigen Weblog-bericht O+! - Mijn eigen Fotoboek-bericht O+!
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
Hoi,
Kan iemand mij even adviseren? Ik ben geïnteresseerd in een lerarenopleiding Engels, maar aangezien ik al drie keer de verkeerde studie heb gekozen kan ik het me niet veroorloven nog een keer de verkeerde keuze te maken. Mijn vorige studies hebben allemaal iets met de media gehad en het lijkt mij goed om maar eens een andere kant op te gaan Daarom ben ik eens goed gaan nadenken over waar ik nou talent voor heb en dat heb ik o.a. voor de Engelse taal (dwz er staat een 9 voor Engels op m'n havodiploma). Daarnaast ben ik geïnteresseerd in Britse muziek, volg veel op de BBC etc.
Lesgeven ben ik wat minder zeker van. Ik wil in ieder geval niet het bedrijfsleven in en heb wel een beetje iets wereldverbetaarachtigs over me, waarmee ik bedoel dat ik iets nuttigs wil bijdragen aan de maatschappij. Het lijkt mij dat lesgeven hier zeker onder valt.
Ik heb eigenlijk nooit overwogen om leraar te worden, omdat het me ontzettend eng leek om voor een grote groep te praten. Inmiddels is me dat in de praktijk, door presentaties te geven, enorm meegevallen. Weliswaar heb ik wel wat last van zenuwen vooraf, als ik eenmaal aan het praten ben voel ik me er eigenlijk best relaxed bij.
Maar goed, dit kan ik allemaal zelf wel bedenken, nog een verkeerde studiekeuze is desastreus. Ik wil dus echt zeker weten waar ik aan begin en een dagje meelopen ga ik dan ook zeker doen. Bij mijn vorige studie heb ik er echter een jaar over gedaan om erachter te komen dat ik het toch echt niet leuk vond en bij mijn huidige studie heb ik de eerste maand met het idee geleefd dat het de leukste studie ter wereld was (wat nu dus compleet omgedraaid is, ik haat het inmiddels grondig). Het lijkt mij dus dat één dag niet zo heel veel zegt.
Ik wil er dus heel graag achter komen of een lerarenopleiding Engels echt wat voor me is. Hoe pak ik dat aan? Wie oh wie heeft een heel goed advies voor me waardoor ik bezin eer ik begin?
Alvast bedankt!
Kan iemand mij even adviseren? Ik ben geïnteresseerd in een lerarenopleiding Engels, maar aangezien ik al drie keer de verkeerde studie heb gekozen kan ik het me niet veroorloven nog een keer de verkeerde keuze te maken. Mijn vorige studies hebben allemaal iets met de media gehad en het lijkt mij goed om maar eens een andere kant op te gaan Daarom ben ik eens goed gaan nadenken over waar ik nou talent voor heb en dat heb ik o.a. voor de Engelse taal (dwz er staat een 9 voor Engels op m'n havodiploma). Daarnaast ben ik geïnteresseerd in Britse muziek, volg veel op de BBC etc.
Lesgeven ben ik wat minder zeker van. Ik wil in ieder geval niet het bedrijfsleven in en heb wel een beetje iets wereldverbetaarachtigs over me, waarmee ik bedoel dat ik iets nuttigs wil bijdragen aan de maatschappij. Het lijkt mij dat lesgeven hier zeker onder valt.
Ik heb eigenlijk nooit overwogen om leraar te worden, omdat het me ontzettend eng leek om voor een grote groep te praten. Inmiddels is me dat in de praktijk, door presentaties te geven, enorm meegevallen. Weliswaar heb ik wel wat last van zenuwen vooraf, als ik eenmaal aan het praten ben voel ik me er eigenlijk best relaxed bij.
Maar goed, dit kan ik allemaal zelf wel bedenken, nog een verkeerde studiekeuze is desastreus. Ik wil dus echt zeker weten waar ik aan begin en een dagje meelopen ga ik dan ook zeker doen. Bij mijn vorige studie heb ik er echter een jaar over gedaan om erachter te komen dat ik het toch echt niet leuk vond en bij mijn huidige studie heb ik de eerste maand met het idee geleefd dat het de leukste studie ter wereld was (wat nu dus compleet omgedraaid is, ik haat het inmiddels grondig). Het lijkt mij dus dat één dag niet zo heel veel zegt.
Ik wil er dus heel graag achter komen of een lerarenopleiding Engels echt wat voor me is. Hoe pak ik dat aan? Wie oh wie heeft een heel goed advies voor me waardoor ik bezin eer ik begin?
Alvast bedankt!
Misschien iets minder voor de hand liggend:quote:Op zondag 18 december 2005 22:21 schreef Reticulin het volgende:
Ik wil er dus heel graag achter komen of een lerarenopleiding Engels echt wat voor me is. Hoe pak ik dat aan? Wie oh wie heeft een heel goed advies voor me waardoor ik bezin eer ik begin?
in de zomer van 2004 heb ik in Praag (!) een Britse onderwijscursus gevolgd: Trinity Cert. TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages). Vier weken lang ondergedompeld worden in Engelse grammatica, fonologie, didactische theorie en lespraktijk. Het niveau was behoorlijk hoog, niet in het minst omdat alle deelnemers, behalve ik, native speakers van het Engels waren (Engelsen, Schotten, Amerikanen, Australiërs) en dus moest ik alle zeilen bijzetten om mee te kunnen komen. Desondanks geslaagd, en niet met een mager zesje.
Dit certificaat is erkend door de British Council en geeft je de mogelijkheid om overal ter wereld Engels te doceren aan taleninstituten, scholen en op privé-basis. Met name Azië (China, Japan, Thailand) en Latijns Amerika zijn geliefde bestemmingen.
Let wel: dit certificaat wordt in Nederland niet officieel erkend als lesbevoegdheid, Desondanks heb ik er heel veel van geleerd, op zowel professioneel als persoonlijk vlak: omdat er zoveel in zo'n korte tijd van je wordt gevraagd, moet je echt tot het uiterste gaan om te slagen.
En je Engels (dat vóór aanvang van de cursus natuurlijk al van bijzonder hoog niveau is) gaat in die maand met beestachtige sprongen vooruit.
Hier wat links:
www.tefl.com
www.eurotefl.com
www.eslcafe.com
En je mag mij ook mailen voor meer info (zie mijn profiel voor mijn adres).
He's simple, he's dumb, he's the pilot.
Ik word helemaal sentimenteel van het afscheid op mijn ene school. De brugklassers gaven mooie tekeningen met van die dingen erop als: 'ik vond geschiedenis heel stom, maar bij u was het altijd leuk."
Heb jij dat niet een beetje, Ringo? Of ben je alleen maar blij/ opgelucht?
Heb jij dat niet een beetje, Ringo? Of ben je alleen maar blij/ opgelucht?
god i want to get you out of here
you can ride in a pink mustang
you can ride in a pink mustang
In alle eerlijkheid, ik ben alleen maar opgelucht. Niemand van de leerlingen weet überhaupt dat ik na de vakantie niet meer terugkom. Dat zou alleen maar voor meer onrust zorgen. Een heuse backdoor exit.quote:Op dinsdag 20 december 2005 11:57 schreef RaisinGirl het volgende:
Ik word helemaal sentimenteel van het afscheid op mijn ene school. De brugklassers gaven mooie tekeningen met van die dingen erop als: 'ik vond geschiedenis heel stom, maar bij u was het altijd leuk."
Heb jij dat niet een beetje, Ringo? Of ben je alleen maar blij/ opgelucht?
Ik sta daar algemeen bekend als 'die rare vent die geen les kan geven'. Als ik zou zeggen dat ik vertrek per januari, zou er waarschijnlijk een groot gejuich opgaan. Het enige dat ik verwacht te krijgen, is een propje naar mijn hoofd.
Geen lieve tekeningen dus voor mij, helaas. Hoewel het heel leuk is om ze te krijgen; daar zou ik ook sentimenteel van worden.
He's simple, he's dumb, he's the pilot.
Ik moet door mijn vaste aanstelling mijn huidige 'stage'klassen laten schieten. Omdat de ouders van mijn toekomstige klassen nog geen brief hebben gehad mag ik deze week niet eens gedag tegen ze zeggen.
Het is echt jammer als je niet op een normale manier gedag kan zeggen. Je hebt je toch weken/maanden voor een klas ingezet.
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Ik doe mee aan een of ander project waarbij ik Flankerend Onderwijs op mijn stageschool krijg, maar dat brengt ontzettend veel extra werk met zich mee, terwijl het eigenlijk voor meer rust moest zorgen. Grom..
Over Flankerend Onderwijs gesproken.. op mijn school werden er tweetalige diploma's gedrukt waar FO wordt vertaald naar 'Flanking Education' en 'De School in' wordt 'The School In'. Deze zijn gelukkig wel teruggestuurd..
De vertaling is gedaan door een vertaalbedrijf, voor duizenden euro's..
Over Flankerend Onderwijs gesproken.. op mijn school werden er tweetalige diploma's gedrukt waar FO wordt vertaald naar 'Flanking Education' en 'De School in' wordt 'The School In'. Deze zijn gelukkig wel teruggestuurd..
De vertaling is gedaan door een vertaalbedrijf, voor duizenden euro's..
Mon 'en!
Dat bedacht het MT zich ook pas gisteren (tijdens de vergadering van de medezeggenschapsraad, daar kwam dit ter sprake..)quote:Op dinsdag 20 december 2005 16:26 schreef nickybol het volgende:
Je hebt toch leraren Engels op school, waarom dan duizenden euro`s uitgeven aan een vertaalbedrijf?
Mon 'en!
't Is toch echt zo. Het (inhuren van een slecht vertaalbureau) is geregeld door een management-assistent en goedgekeurd door het MT.quote:Op dinsdag 20 december 2005 16:43 schreef nickybol het volgende:
Serieus? Dit is toch moeilijk te geloven?
Mon 'en!
Vandaag mijn eerste stagedag als geschiedenis-docent-in-opleiding-idee.
Het is alleen maar achter in de klas zitten, en het is een paar weken later dan geplanned maar toch.
Het is alleen maar achter in de klas zitten, en het is een paar weken later dan geplanned maar toch.
"Everybody talking to their pockets
Everybody wants a box of chocolates"
~Leonard Cohen
Everybody wants a box of chocolates"
~Leonard Cohen
Welke stagiair probeert de computerruimte nou niet uit? Dat hoort erbij.
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Vandaag was mijn laatste werkdag. Het valt me zwaar. Vorige week kwam de moeder van een leerlinge me een aardigheidje geven. Haar dochter vond het zo erg dat ik wegging, maar ze durfde het niet zelf te overhandigen. Uiteindelijk kwam ze toch binnen, maar mocht ik haar geen zoenen geven. Een hand was wel okee. En het was stom dat ik wegging.
Het werk was fantastisch, en ik ga ze bijna allemaal missen, de stoere turkse jongens met hun grootse verhalen, de jongen met asperger die elke pauze langskwam om een schuilplaats te vinden, de marokkaanse meisjes die de laatste aflevering van 'date my mom' wilden bespreken, het meisje waarvan de ouders in een scheiding liggen (ik heb haar moeder nog gebeld toen ze 'zelfmoord' wilde plegen), de jongen die zo moeite heeft met gezag maar die wél weet wat 'sublimatie' betekent, en natuurlijk het afstandelijke meisje. Mevrouw, kunt u niet gewoon blijven?
Het werk was fantastisch, en ik ga ze bijna allemaal missen, de stoere turkse jongens met hun grootse verhalen, de jongen met asperger die elke pauze langskwam om een schuilplaats te vinden, de marokkaanse meisjes die de laatste aflevering van 'date my mom' wilden bespreken, het meisje waarvan de ouders in een scheiding liggen (ik heb haar moeder nog gebeld toen ze 'zelfmoord' wilde plegen), de jongen die zo moeite heeft met gezag maar die wél weet wat 'sublimatie' betekent, en natuurlijk het afstandelijke meisje. Mevrouw, kunt u niet gewoon blijven?
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Afscheid nemen is nooit leuk. Heb er elk jaar opnieuw ook weer moeite mee, zeker als leerlingen van school af gaan. Altijd leuk als ze dan weer een keertje op school langskomen, om even te laten weten hoe het met ze gaat. Ook met mijn mentorklas, ik ben steeds 2 jaar achter elkaar mentor van dezelfde klas, dan krijg je dus een behoorlijk goede band met je leerlingen. Leerlingen die nu in het 4e leerjaar zitten, komen nog steeds trots hun rapport zien aan hun 'oude' mentor... dat vond ik ook erg leuk.
[ Bericht 11% gewijzigd door Baba-O-Riley op 30-12-2005 21:48:50 ]
[ Bericht 11% gewijzigd door Baba-O-Riley op 30-12-2005 21:48:50 ]
.
Ik kom hier ook weer eens binnenvallen.... Ik ben nog steeds niet met mijn LIO stage begonnen, maar dat komt hopelijk eindelijk in september..
Maar ik geef nu wel wat bijles, en daarbij kom ik een probleem tegen, en ik vroeg me af, hoe dat aan te pakken.
Ik geef bijles aan een jongen die in het eerste jaar van de HBO zit. En ik krijg steeds meer hjet idee dat hij er zit omdat zijn moeder dat wil. Zijn moeder is degene die overal advertenties heeft gezet om bijles te regelen. Afgelopen vrijdag toen hij hier was voro zjin bijles, belde zijn moeder naar mij om te zeggen dat hij volgende week twee bijlessen moest nemen, omdat hij de vorige af zou hebben gezegd met een smoesje.
Als hij nou gewoon wel zijn best zou doen dan zou ik het allemaal niet zo erg vinden, maar ik heb het idee dat hij er ook weinig aan doet.
Wat doe je er nou mee? Ik heb al tegen hem gezegd dat ik wil dat hij er harder voro gaat werken, omdat hij zo van de bijlessen ook weinig opsteekt. Maar moet ik er ook nog wat van zeggen tegen die moeder?
Maar ik geef nu wel wat bijles, en daarbij kom ik een probleem tegen, en ik vroeg me af, hoe dat aan te pakken.
Ik geef bijles aan een jongen die in het eerste jaar van de HBO zit. En ik krijg steeds meer hjet idee dat hij er zit omdat zijn moeder dat wil. Zijn moeder is degene die overal advertenties heeft gezet om bijles te regelen. Afgelopen vrijdag toen hij hier was voro zjin bijles, belde zijn moeder naar mij om te zeggen dat hij volgende week twee bijlessen moest nemen, omdat hij de vorige af zou hebben gezegd met een smoesje.
Als hij nou gewoon wel zijn best zou doen dan zou ik het allemaal niet zo erg vinden, maar ik heb het idee dat hij er ook weinig aan doet.
Wat doe je er nou mee? Ik heb al tegen hem gezegd dat ik wil dat hij er harder voro gaat werken, omdat hij zo van de bijlessen ook weinig opsteekt. Maar moet ik er ook nog wat van zeggen tegen die moeder?
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Sja misschien moet je er eens met de moeder over gaan praten, en met de jongen wat nou eigenlijk zijn motivatie is, en misschien moet je hem aanraden om gewoon een andere opleiding te zoeken. En als het niet lukt, als je het geld hard nodig hebt gewoon maar dom les blijven geven tegen een muur, als je het geld niet zo hard nodig hebt gewoon stoppen met die jongen.
*Rotschop!*
Naar aanleiding van de recente nieuwsberichten over het lage niveau (en dan voornamelijk rekenen) van de PABO-studenten, hoe staat het er bij jullie voor? Merken jullie dat je echt moeite hebt met staartdelingen of hoofdrekenen? En hoe is het op jullie PABO geregeld qua rekenvaardigheid? Is het onderdeel van je propedeuse en hoe streng is deze propedeuse? Daar ben ik nou toch wel redelijk benieuwd naar .
Ik zelf ga volgend jaar beginnen aan de Thomas More, hier bestaat de propedeuse uit Nederlands ev. en Rekenen ev. . Je hebt twee jaar om hem te halen, anders krijg je een bindend negatief studieadvies. Bij tegenvallende prestaties kun je dit ook al na 1 jaar krijgen. Over de zwaarte weet ik nog niet veel, maar denk niet dat ik er heel veel moeite mee zal hebben (heb onlangs wel even op moeten frissen hoe die staartdelingen nou ook alweer werkten ).
Naar aanleiding van de recente nieuwsberichten over het lage niveau (en dan voornamelijk rekenen) van de PABO-studenten, hoe staat het er bij jullie voor? Merken jullie dat je echt moeite hebt met staartdelingen of hoofdrekenen? En hoe is het op jullie PABO geregeld qua rekenvaardigheid? Is het onderdeel van je propedeuse en hoe streng is deze propedeuse? Daar ben ik nou toch wel redelijk benieuwd naar .
Ik zelf ga volgend jaar beginnen aan de Thomas More, hier bestaat de propedeuse uit Nederlands ev. en Rekenen ev. . Je hebt twee jaar om hem te halen, anders krijg je een bindend negatief studieadvies. Bij tegenvallende prestaties kun je dit ook al na 1 jaar krijgen. Over de zwaarte weet ik nog niet veel, maar denk niet dat ik er heel veel moeite mee zal hebben (heb onlangs wel even op moeten frissen hoe die staartdelingen nou ook alweer werkten ).
'And I called your name,
like an addicted to cocaine calls for the stuff he'd rather blame'
like an addicted to cocaine calls for the stuff he'd rather blame'
Ik heb niet op de PABO gezeten dus kan er niet over oordelen. Maar laten we even reëel zijn: zó moeilijk zijn staartdelingen toch niet? (Aan de andere kant: waarom moeten leerlingen nog staartdelingen leren als ze toch alles op hun rekenapparaat doen? ) Ik maak ze soms nog om effe snel iets uit te rekenen als ik mijn rekenmachine vergeten ben. Even als kladje op het bord of zo. Die leerlingen kijken dan van: "Meneer, wat doet ú nu?".
.
Ik had een 8.5 op mijn rekentoets. Maar ik zie wel dat er zeer weinig studenten zijn die 'm halen, terwijl een 6 toch niet zo heel moeilijk is...
Ik vind het trouwens best moeilijk om een lesvoorbereidingsformulier in te vullen, beginsituatie en lesdoel enzo...
Ik vind het trouwens best moeilijk om een lesvoorbereidingsformulier in te vullen, beginsituatie en lesdoel enzo...
Mijn eigen Weblog-bericht O+! - Mijn eigen Fotoboek-bericht O+!
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
Wat voor soort dingen krijg je dan op zo'n rekentoets, als ik vragen mag? Zaken zoals hoofdrekenen, cijferen, of redactiesommen (daar had ik een hekel aan vroeger )?quote:Op zaterdag 7 januari 2006 14:08 schreef Svensational het volgende:
Ik had een 8.5 op mijn rekentoets. Maar ik zie wel dat er zeer weinig studenten zijn die 'm halen, terwijl een 6 toch niet zo heel moeilijk is...
.
Ja, hoofdrekenen vooral. Maar het gaat er bij de toets niet om of je het antwoord weet, maar of je kunt uitleggen hoe je tot dat antwoord gekomen bent
Als er bijv. staat 90+110=, dan moet je uitleggen dat je er bij 90 10 bijdoet, en bij 110 10 eraf. Maar dan natuurlijk wel net iets moeilijkere sommen .
Verder krijg je breuken, meten, inzicht ed...
En overal is de uitwerking het belangrijkst...
Als er bijv. staat 90+110=, dan moet je uitleggen dat je er bij 90 10 bijdoet, en bij 110 10 eraf. Maar dan natuurlijk wel net iets moeilijkere sommen .
Verder krijg je breuken, meten, inzicht ed...
En overal is de uitwerking het belangrijkst...
Mijn eigen Weblog-bericht O+! - Mijn eigen Fotoboek-bericht O+!
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
Meneer?quote:Op zaterdag 7 januari 2006 14:06 schreef Baba-O-Riley het volgende:
"Meneer, wat doet ú nu?".
Oh my... wat een verkeerd beeld had ik ff van jou
Ik check trouwens nooit profielen.. Nu wel ff gekeken en je bent zelfs maar 1 jaar ouder dan ik..
Hebben jullie geen leerplannen waar de doelen in vermeld staan?quote:Op zaterdag 7 januari 2006 14:08 schreef Svensational het volgende:
Ik vind het trouwens best moeilijk om een lesvoorbereidingsformulier in te vullen, beginsituatie en lesdoel enzo...
Ik maak mijn lesdoelen altijd zo uitgebreid mogelijk (bv: de lln kunnen een document opslaan onder een andere naam staat er ongeveer altijd bij omdat we dat ook elke les doen) Maar voor de rest neem ik gewoon de doelstellingen over uit het leerplan. Lijkt me ook maar logisch omdat de leerlingen net dat moeten kunnen
Leerplan?? Dat heb ik als 1e-jaarsstudent niet hoor. . Waar zou je die moeten vinden dan?
Mijn eigen Weblog-bericht O+! - Mijn eigen Fotoboek-bericht O+!
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
Mja, ik vroeg gewoon of het bij jullie bestondquote:Op zaterdag 7 januari 2006 15:14 schreef Svensational het volgende:
Leerplan?? Dat heb ik als 1e-jaarsstudent niet hoor. . Waar zou je die moeten vinden dan?
Ik geef les in België en wij hebben per vak (dit betekent per vak per richting per jaar) een leerplan
Een voorbeeld: wiskunde 1A, wiskunde 2A, wiskunde 2handel, wiskunde 3 moderne talen-wiskunde, wiskunde 3 economie-moderne talen, ...
Daarin staat telkens vermeld welke leerstof je moet geven aan de leerlingen en wat ze op het einde van het jaar moeten kennen en/of kunnen.
Ik moet eerlijk toegeven dat ik zelfs niet zou weten hoe jullie de leerinhouden bepalen zonder een leerplan ofzo?
Btw, bij ons staan die gewoon op internet zodat je als leerkracht op elk moment jouw leerplan kunt nakijken
De docenten zullen dit vast wel hebben, maar als student zou ik niet weten hoe ik daar bij zou kunnen.quote:Op zaterdag 7 januari 2006 15:32 schreef leonieke het volgende:
Ik moet eerlijk toegeven dat ik zelfs niet zou weten hoe jullie de leerinhouden bepalen zonder een leerplan ofzo?
Is dat een besloten pagina? Ben wel benieuwd hoe dat eruit ziet...quote:Btw, bij ons staan die gewoon op internet zodat je als leerkracht op elk moment jouw leerplan kunt nakijken
Ik moet trouwens een vertelopdracht over Klein Duimpje doen, ik vertel het verhaal en dan gaan de kleuters het navertellen. Niet zo'n moeilijke opdracht vind ik, alleen dat formulier geeft problemen bij mij .
Mijn eigen Weblog-bericht O+! - Mijn eigen Fotoboek-bericht O+!
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
ik loop - hij loopt - jij loopt - loop jij
ik word - hij wordt - jij wordt - word jij
Ik heb voor wiskunde nauwelijks een leerplan nodig. Alles is zo duidelijk en helder en de inhoud staat vast.
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Je lesdoelen kan je over het algemeen zo overnemen uit de kerndoelen.
Aan het einde van het document staat alles vermeld.
Aan het einde van het document staat alles vermeld.
Life is what you make it.
