Help mijn kind is slim! Hoe ga je om met hoogbegaafdheid? #8

quote:

Op dinsdag 14 maart 2023 12:33 schreef capricia het volgende:

[..]
Hebben jullie al meters gemaakt met het idee om naar het VO te gaan? Wat zijn jullie plannen?

Hier bevalt dat hybride type onderwijs heel goed. Dus wel een klas met 10 tot 13 jarigen, dus een soort groep 7/8 (maar wel op de middelbare school). Maar juist met veel VO vakken, op je eigen niveau. Dan komt de vakdocent gewoon in de klas.
Natuur en techniek vindt ze erg leuk. Prijs gewonnen met de Gravity Challenge, dus dat stimuleert wel.
Maar ook de 'gewone lessen' worden nu met veel meer plezier gedaan. Voor Engels maken de kinderen zelf een vlog over hun Dream City. En met filosofie zijn ze bezig met de definitie van een definitie en dat soort zaken.
Mens en maatschappij behandelen ze nu de Renaissance en stellen ze de vraag 'wanneer was de mens perfect?' Het zijn allemaal een soort projecten waar de kinderen (soms zelfstandig, soms in groepjes) aan werken.
Taal en rekenen wordt hier eigenlijk gewoon in verwerkt en de cito scores zijn verders hetzelfde gebleven. Duits en Spaans komt ook nog langs.
Ik ben er wel enthousiast over. Omdat er nu 'eindelijk' met plezier naar school gegaan wordt. En ik laat haar volgend jaar ook gewoon op deze school. Omdat ze er zo blij van wordt.
Ik hoop dat de aansluiting met het VO gewoon naadloos gaat. De opdrachten zijn ook al steeds meer in VMBO/TL, Havo, VWO leerdoelen ingedeeld (zonder dat het kind dat perse weet).
En ik geloof dat ze nu ook veel meer vanuit haar kracht gestimuleerd wordt. In plaats vanuit verplichte onderdelen rekenen en taal etc.

Heb je je kind al wat dagdelen laten meelopen op een middelbare? En hoe was dat?

Hier beide kinderen ook op zo'n school. Ideaal, ik ben er zo blij mee. En de kinderen ook.

quote:

Op dinsdag 14 maart 2023 13:41 schreef kaatjejannie het volgende:

[..]
Hier beide kinderen ook op zo'n school. Ideaal, ik ben er zo blij mee. En de kinderen ook.

Waar vind je die scholen?

Hier heb je 10-14 scholen. Dan doe je groep 7/8 en klas 1/2 daar. En inmiddels is er ook een 14-18 aan toegevoegd (ism de vrije school). Het is veel persoonlijker, eigen leerdoelen etc. Goed voor eigenwijze kinderen. Eerder wilden ze daar geen HB-ers, maar inmiddels lijken die er ook goed te gedijen. In ieder geval een vriend van D.

Maar D wilde iets anders. En ook eentje met aandacht voor HB. Ik denk dat hij D op de 10-14 een stuk structuur zou missen. Dat is nu op de montessori soms al een ding. Dus we gaan nu voor klassikale lessen, maar met veel keuzetijd om je eigen ding te doen (huiswerk, extra gewone lessen, extra pluslessen, HB-gesprekken etc)

quote:

Op dinsdag 14 maart 2023 15:23 schreef Tink89 het volgende:

[..]
Waar vind je die scholen?

https://www.1014onderwijs.nl/ hier kan je er een aantal vinden.

quote:

Op dinsdag 14 maart 2023 13:11 schreef Nanukerst het volgende:

[..]
Hij doet nu groep 9 op een middelbare school, had vorig jaar alle lesstof t/m groep 8 al afgerond. Het is de bedoeling dat hij na de zomer instroomt in de brugklas, maar hoe dichterbij dat komt, hoe minder ik dat zie zitten.. Het lukt hem niet om aansluiting te vinden bij de andere kinderen en dat is wel een beetje wat voor ons nodig was om hem met een gerust hart te laten starten op dat VO. We hadden gehoopt dat het in groep 9 iets makkelijker zou zijn om de aansluiting te inden, want 'peers' maar dat blijkt niet zo. Hij is zelf wel heel erg dol op de meeste andere kindjes, maar de liefde wordt maar zelden beantwoord. Hij wil ook altijd met iedereen afspreken, maar anderen niet met hem. Ik vraag me oprecht af of we er wel goed aan doen om hem in deze toestand naar het VO te laten gaan, of dat hij toch niet gebaat is bij nog wat groeien op sociaal gebied om daarna een stevigere start te kunnen maken.

Hè kak, naar dat het zo gaat (en ik herken het ook zo enorm). Hij wacht ook al een jaar op die start op het VO en het kan straks ook nog enorm tegen gaan vallen, vooral als het sociaal niet matcht. Sticker is niet ‘gewoon’ hb natuurlijk (disclaimer: ja, ik weet dat gewoon hb niet bestaat, ik scheer niet iedereen over één kam etc), hij is drie tandjes meer hb. Dus ook met ‘gewone’ hb-ers in zo’n groep 9 is het verschil misschien wel te groot.

Maar ja, wat dan? Hoe kan je een kind sociaal steviger maken als hij niemand heeft om zich aan op te trekken, om zich veilig bij te voelen (buiten het gezin)? Daar lopen wij tegenaan. Het moet toch gebeuren in de “echte wereld” en daar moeten ze op begeleid worden.

Wij hebben Sjaak vorige week aangemeld op het VO. De mevrouw aan de andere kant van de tafel vond het heel ingewikkeld dat er een zevenjarig kind tegenover haar zat, ik kon er wel om gniffelen.

quote:

Op dinsdag 14 maart 2023 17:34 schreef MevrouwCactus het volgende:

[..]
Hè kak, naar dat het zo gaat (en ik herken het ook zo enorm). Hij wacht ook al een jaar op die start op het VO en het kan straks ook nog enorm tegen gaan vallen, vooral als het sociaal niet matcht. Sticker is niet ‘gewoon’ hb natuurlijk (disclaimer: ja, ik weet dat gewoon hb niet bestaat, ik scheer niet iedereen over één kam etc), hij is drie tandjes meer hb. Dus ook met ‘gewone’ hb-ers in zo’n groep 9 is het verschil misschien wel te groot.

Maar ja, wat dan? Hoe kan je een kind sociaal steviger maken als hij niemand heeft om zich aan op te trekken, om zich veilig bij te voelen (buiten het gezin)? Daar lopen wij tegenaan. Het moet toch gebeuren in de “echte wereld” en daar moeten ze op begeleid worden.

Wij hebben Sjaak vorige week aangemeld op het VO. De mevrouw aan de andere kant van de tafel vond het heel ingewikkeld dat er een zevenjarig kind tegenover haar zat, ik kon er wel om gniffelen.

Het lijkt me inderdaad zo'n ontzettend moeilijke situatie. Zo jong en dan al tussen al die groten op het VO. Het is voor 11-jarigen al zo'n overgang.

Je kunt alleen maar hopen dat het toch goed gaat.

quote:

Op dinsdag 14 maart 2023 17:34 schreef MevrouwCactus het volgende:

[..]
Hè kak, naar dat het zo gaat (en ik herken het ook zo enorm). Hij wacht ook al een jaar op die start op het VO en het kan straks ook nog enorm tegen gaan vallen, vooral als het sociaal niet matcht. Sticker is niet ‘gewoon’ hb natuurlijk (disclaimer: ja, ik weet dat gewoon hb niet bestaat, ik scheer niet iedereen over één kam etc), hij is drie tandjes meer hb. Dus ook met ‘gewone’ hb-ers in zo’n groep 9 is het verschil misschien wel te groot.

Maar ja, wat dan? Hoe kan je een kind sociaal steviger maken als hij niemand heeft om zich aan op te trekken, om zich veilig bij te voelen (buiten het gezin)? Daar lopen wij tegenaan. Het moet toch gebeuren in de “echte wereld” en daar moeten ze op begeleid worden.

Wij hebben Sjaak vorige week aangemeld op het VO. De mevrouw aan de andere kant van de tafel vond het heel ingewikkeld dat er een zevenjarig kind tegenover haar zat, ik kon er wel om gniffelen.

Lijkt me ook wel ingewikkeld...
Hopen dat de school goed bij hem kan aansluiten, mijn ervaring is dat passend onderwijs in het reguliere onderwijs een hele uitdaging is... maar gelukkig zijn er ook scholen die het wel kunnen

quote:

Op dinsdag 14 maart 2023 17:34 schreef MevrouwCactus het volgende:

[..]
Hè kak, naar dat het zo gaat (en ik herken het ook zo enorm). Hij wacht ook al een jaar op die start op het VO en het kan straks ook nog enorm tegen gaan vallen, vooral als het sociaal niet matcht. Sticker is niet ‘gewoon’ hb natuurlijk (disclaimer: ja, ik weet dat gewoon hb niet bestaat, ik scheer niet iedereen over één kam etc), hij is drie tandjes meer hb. Dus ook met ‘gewone’ hb-ers in zo’n groep 9 is het verschil misschien wel te groot.

Maar ja, wat dan? Hoe kan je een kind sociaal steviger maken als hij niemand heeft om zich aan op te trekken, om zich veilig bij te voelen (buiten het gezin)? Daar lopen wij tegenaan. Het moet toch gebeuren in de “echte wereld” en daar moeten ze op begeleid worden.

Wij hebben Sjaak vorige week aangemeld op het VO. De mevrouw aan de andere kant van de tafel vond het heel ingewikkeld dat er een zevenjarig kind tegenover haar zat, ik kon er wel om gniffelen.

Ziet Sjaak het VO zitten?

De grap is dat Sticker een handjevol vriendjes heeft, waarvan de twee waar hij het meest mee speelt in de verste verte niet hoogbegaafd zijn. Maar dat zijn wel kinderen die enorm veel fantasie hebben en loyaal richting hem zijn, ik begin te vermoeden dat dat de kwaliteiten zijn waar hij meer aan heeft dan aan kinderen die ook snel kunnen denken. Dus ik vind het best een ingewikkeld vraagstuk worden wat jij ook schetst: we willen hem wel klaar stomen, maar hoe dan als die sociale situaties zich zo weinig voordoen? Jezelf staande houden tussen pubergeweld is ook typisch iets wat niet voor te bereiden valt, daar ga je doorheen zodra het zich voor doet. Ik was als 11-jarige er echt niet klaar voor, maar zat dat in leeftijd of in (gebrek aan) zelfvertrouwen..?

Binnenkort is er een ouderavond-achtig iets voor de groep 9-ouders, ik ben erg benieuwd hoe de andere ouders daar in staan, met name met het oog op VO komend jaar. Ik ben vast niet de enige die het lastig vindt, misschien kunnen we elkaar mentaal supporten bij de overstap.

quote:

Op dinsdag 14 maart 2023 13:11 schreef Nanukerst het volgende:

[..]
Hij doet nu groep 9 op een middelbare school, had vorig jaar alle lesstof t/m groep 8 al afgerond. Het is de bedoeling dat hij na de zomer instroomt in de brugklas, maar hoe dichterbij dat komt, hoe minder ik dat zie zitten.. Het lukt hem niet om aansluiting te vinden bij de andere kinderen en dat is wel een beetje wat voor ons nodig was om hem met een gerust hart te laten starten op dat VO. We hadden gehoopt dat het in groep 9 iets makkelijker zou zijn om de aansluiting te inden, want 'peers' maar dat blijkt niet zo. Hij is zelf wel heel erg dol op de meeste andere kindjes, maar de liefde wordt maar zelden beantwoord. Hij wil ook altijd met iedereen afspreken, maar anderen niet met hem. Ik vraag me oprecht af of we er wel goed aan doen om hem in deze toestand naar het VO te laten gaan, of dat hij toch niet gebaat is bij nog wat groeien op sociaal gebied om daarna een stevigere start te kunnen maken.

Misschien vind je het een rare vraag, maar kan hij daar niet blijven en nog een jaartje doen? Zodat ie emotioneel ook weer een jaar ouder is bij de officiële doorstroom.
Dochter, groep 7, hier krijgt bijv de vraag om het komende half jaar uit te zoeken welke vorm van onderwijs haar het beste past. En daar over te schrijven. Gewoon als opdracht/ project. Dit aan de hand van de verschillende onderwijsvormen die ze nu ervaart.
Dan krijg je dus een uitdaging als kind op een heel ander vlak: reflecteer eens op jezelf..wie ben jij, wat vind jij als mens fijn, in welk type les ben je het gelukkigst en waarom?

Zoiets.
Daar groeit een kind ook enorm van. (en veel volwassenen trouwens ook)

quote:

Op donderdag 16 maart 2023 17:43 schreef capricia het volgende:

[..]
Misschien vind je het een rare vraag, maar kan hij daar niet blijven en nog een jaartje doen? Zodat ie emotioneel ook weer een jaar ouder is bij de officiële doorstroom.
Dochter, groep 7, hier krijgt bijv de vraag om het komende half jaar uit te zoeken welke vorm van onderwijs haar het beste past. En daar over te schrijven. Gewoon als opdracht/ project. Dit aan de hand van de verschillende onderwijsvormen die ze nu ervaart.
Dan krijg je dus een uitdaging als kind op een heel ander vlak: reflecteer eens op jezelf..wie ben jij, wat vind jij als mens fijn, in welk type les ben je het gelukkigst en waarom?

Zoiets.
Daar groeit een kind ook enorm van. (en veel volwassenen trouwens ook)

Ja dat zou nog het mooiste zijn. Voor nu is de groep 9 maar een halve dag per week, maar mochten ze dat gaan uitbouwen naar meer dagdelen is het wmb een goede optie om nog een jaar te overbruggen.

quote:

Op donderdag 16 maart 2023 18:03 schreef Nanukerst het volgende:

[..]
Ja dat zou nog het mooiste zijn. Voor nu is de groep 9 maar een halve dag per week, maar mochten ze dat gaan uitbouwen naar meer dagdelen is het wmb een goede optie om nog een jaar te overbruggen.

Oh. Een halve dag per week.
Dat is jammer ja.
Er is zoveel moois te doen juist met deze groep kinderen. Omdat ze de schoolstof al lang en breed beheersen. (Ik, of eigenlijk het onderwijs, probeer echt deze tijd te benutten voor andere uitdagingen.)

[ Bericht 3% gewijzigd door capricia op 16-03-2023 18:11:11 ]

Wij hebben eindelijk wat uitslagen binnen. Het intelligentie-onderzoek laat wat hoge uitschieters zien en ook wat lagere punten. Het is niet volledig, mede door taakgerichtheid en concentratie.

Bij de ergotherapeut is ook een test gedaan voor visueel-motoriek. Hij scoorde een 94% op visueel en 3% op motorisch. Hij is ook pas sinds kort begonnen met tekenen dus zo gek is het ook weer niet.

Zijn behandeltraject is ook eindelijk wat verder, hij heeft waarschijnlijk verlatingsangst en selectieve mutantie. School zit al heel lang te wachten op een gesprek met de behandelaar, ik hoop ook dat dit op korte termijn kan.

School zit natuurlijk ook nog met de keuze voor nog een jaar groep 2 of toch naar groep 3. Ondanks dat hij heel veel school heeft gemist loopt hij nog steeds voor. Wat ik vooral knap vind is dat hij een tekenachterstand van een jaar heeft ingehaald. Als hij wel naar groep 3 gaat dan krijgt hij waarschijnlijk nog langer ambulante begeleiding.

Ben wel blij dat we eindelijk iets weten.

Fijn dat er een uitslag is PKM, maar al met al wel een pittige combi zo. Wat zouden jullie zelf zien zitten? Door naar 3 of nog eens 2?

Ons gesprek op school was weinig bevredigend. Omdat prul op school niet echt laat zien dat ze het niet leuk vindt, vinden ze het wat lastig om in te spelen op wat ze nodig heeft. Ze zien gelukkig wel de voorsprong die ze heeft, maar lieten ook al vallen dat ze niet weten of ze kunnen bieden wat ze nodig heeft. Ze willen geen materiaal uit groep 3 aanbieden en omdat ze pas in november 5 wordt, vind ik versnellen geen optie. Ze is echt nog een 4-jarige en mag dat ook nog even blijven.

Voor nu zetten we de komende weken in op:
- rekenen in de weektaak (die eigenlijk overigens voor groep 2 is...), omdat ze dat moeilijker vindt dan lezen.
- werken aan zelfvertrouwen en aanmoedigen om te proberen en om hulp te vragen, ipv dan maar iets anders te gaan doen
- haar een beetje weg trekken bij een meisje dat wat dominant is en dat niet zo vatbaar is voor 'stop hou op, ik vind het niet leuk wat je doet'. Prul trekt zelf ook wel naar andere kindjes, maar geeft dan thuis aan dat ze van dat ene meisje niet met anderen mag spelen en dat zij zegt dat andere kindjes haar toch niet leuk vinden. De juf moedigt ze nu aan om ook met andere kindjes te spelen en houdt een extra oogje in het zeil als ze wel samen spelen. Prul bijt echt al veel beter van zich af, gelukkig

Daarnaast mag prul aangeven wat ze leuk vindt om te leren. Ze vroeg laatst bijvoorbeeld hoe vlinders ontstaan (waar komt het eitje op het blaadje vandaan in rupsje nooit genoeg en waar de cocon dan van gemaakt is en hoe weet de vlinder dat hij af is) en waar sterren van gemaakt zijn, hoe regenbogen worden gemaakt, waarom het onweert, hoe het in de ruimte is enz. Ik hoopte dat ze daarop in zouden spelen, maar toen ik naar aanleiding van pruls vragen het lesmateriaal van ESERO NL tipte, had de juf als antwoord dat dat nu niet aansluit bij de stof...

quote:

Op zaterdag 1 april 2023 13:10 schreef PKM het volgende:
Wij hebben eindelijk wat uitslagen binnen. Het intelligentie-onderzoek laat wat hoge uitschieters zien en ook wat lagere punten. Het is niet volledig, mede door taakgerichtheid en concentratie.

Bij de ergotherapeut is ook een test gedaan voor visueel-motoriek. Hij scoorde een 94% op visueel en 3% op motorisch. Hij is ook pas sinds kort begonnen met tekenen dus zo gek is het ook weer niet.

Zijn behandeltraject is ook eindelijk wat verder, hij heeft waarschijnlijk verlatingsangst en selectieve mutantie. School zit al heel lang te wachten op een gesprek met de behandelaar, ik hoop ook dat dit op korte termijn kan.

School zit natuurlijk ook nog met de keuze voor nog een jaar groep 2 of toch naar groep 3. Ondanks dat hij heel veel school heeft gemist loopt hij nog steeds voor. Wat ik vooral knap vind is dat hij een tekenachterstand van een jaar heeft ingehaald. Als hij wel naar groep 3 gaat dan krijgt hij waarschijnlijk nog langer ambulante begeleiding.

Ben wel blij dat we eindelijk iets weten.

Ik hoop dat ze je op een andere manier kunnen helpen dan het laten overslaan van een groep. De sociaal emotionele impact wordt hier van zo onderschat.

Het is geen overslaan, hij zou op basis van geboortedatum in groep 3 passen volgend jaar.

quote:

Op maandag 3 april 2023 08:04 schreef avotar het volgende:

[..]
Ik hoop dat ze je op een andere manier kunnen helpen dan het laten overslaan van een groep. De sociaal emotionele impact wordt hier van zo onderschat.

Zolang je sociaal en emotioneel in 1 adem noemt, heb je er waarschijnlijk geen goed beeld van

De emotionele impact van een gebrek aan passend onderwijs wordt te weinig genoemd in zulke discussies.

quote:

Op zaterdag 1 april 2023 20:33 schreef Tink89 het volgende:
Fijn dat er een uitslag is PKM, maar al met al wel een pittige combi zo. Wat zouden jullie zelf zien zitten? Door naar 3 of nog eens 2?

Ons gesprek op school was weinig bevredigend. Omdat prul op school niet echt laat zien dat ze het niet leuk vindt, vinden ze het wat lastig om in te spelen op wat ze nodig heeft. Ze zien gelukkig wel de voorsprong die ze heeft, maar lieten ook al vallen dat ze niet weten of ze kunnen bieden wat ze nodig heeft. Ze willen geen materiaal uit groep 3 aanbieden en omdat ze pas in november 5 wordt, vind ik versnellen geen optie. Ze is echt nog een 4-jarige en mag dat ook nog even blijven.

Voor nu zetten we de komende weken in op:
- rekenen in de weektaak (die eigenlijk overigens voor groep 2 is...), omdat ze dat moeilijker vindt dan lezen.
- werken aan zelfvertrouwen en aanmoedigen om te proberen en om hulp te vragen, ipv dan maar iets anders te gaan doen
- haar een beetje weg trekken bij een meisje dat wat dominant is en dat niet zo vatbaar is voor 'stop hou op, ik vind het niet leuk wat je doet'. Prul trekt zelf ook wel naar andere kindjes, maar geeft dan thuis aan dat ze van dat ene meisje niet met anderen mag spelen en dat zij zegt dat andere kindjes haar toch niet leuk vinden. De juf moedigt ze nu aan om ook met andere kindjes te spelen en houdt een extra oogje in het zeil als ze wel samen spelen. Prul bijt echt al veel beter van zich af, gelukkig

Daarnaast mag prul aangeven wat ze leuk vindt om te leren. Ze vroeg laatst bijvoorbeeld hoe vlinders ontstaan (waar komt het eitje op het blaadje vandaan in rupsje nooit genoeg en waar de cocon dan van gemaakt is en hoe weet de vlinder dat hij af is) en waar sterren van gemaakt zijn, hoe regenbogen worden gemaakt, waarom het onweert, hoe het in de ruimte is enz. Ik hoopte dat ze daarop in zouden spelen, maar toen ik naar aanleiding van pruls vragen het lesmateriaal van ESERO NL tipte, had de juf als antwoord dat dat nu niet aansluit bij de stof...

Waarom willen ze dan dat ze aangeeft wat ze graag wil leren?

quote:

Op maandag 3 april 2023 10:52 schreef Nanukerst het volgende:

[..]
Waarom willen ze dan dat ze aangeeft wat ze graag wil leren?

Precies de vraag die ik heb opgeschreven voor het volgende overleg. Ik vind het vooral heel heftig dat ze aangeven dat er op 5 niveaus ondersteuning mogelijk is en dat zij vinden dat ze niveau 3 nu al bieden. Ik vind eigenlijk van niet... maar zeg dat maar eens hardop tijdens zo'n gesprek.

Vandaag is prul ziek en eigenlijk komt dat goed uit. Ze hebben voor de tweede keer de politie op school vanwege het thema dat ze nu behandelen en die sirene gaat dan aan op het schoolplein. Prul raakte vorige keer helemaal in paniek. En dus was de drempel om vandaag naar school te gaan heel hoog. Die koorts kwam dus niet geheel ongelegen.

quote:

Op maandag 3 april 2023 10:20 schreef Nanukerst het volgende:
De emotionele impact van een gebrek aan passend onderwijs wordt te weinig genoemd in zulke discussies.

Dit. Mijn kind was doodongelukkig geweest als hij nu in groep 4 had moeten zitten. Leren tellen in stappen van 2. Doei.

Ik heb net een goed gesprek gehad met leerkracht, ib’er, iemand van het zorgteam en een orthopedagoog. Ik voel soms alsof ik overdrijf, want hij kan toch goed meekomen op school? Hij vindt het toch leuk? Maar buiten dat is er gedrag en zijn er signalen die ik niet kan negeren. Het hele team heeft mij gelijk gegeven en gelukkig neemt iedereen ons serieus. Hij loopt ver voor, hij is snel, hij denkt op een bepaalde manier, heeft kenmerken. De neuzen stonden allemaal richting meer/hoogbegaafd en er komt dus binnen een paar weken een iq-test. En ik hoop heel erg dat daar iets uitkomt, iets disharmonisch wat zijn boosheid en drukte verklaart. De orthopedagoog kon bepaalde dingen al wel verklaren maar zeker weten doen we het pas als het onderzocht is. Dus dat wordt nu in gang gezet en daarna kunnen we kijken hoe we hem kunnen helpen. Want normale stof is twee vingers in de neus, maar pluswerk laat hem vastlopen en we weten geen van allen of dat een goed teken is (hij leert eindelijk iets) of dat we hem overvragen.

Overigens vond mijn baas het allemaal maar onzin, eerder werd ook niet zo veel getoetst en het is toch fijn dat hij makkelijk mee kan komen? De middelbare school is nog zo ver weg, dat komt echt wel goed en je moet hem niet apart willen laten zetten voor pluswerk. Nou en bedankt, dagje ruilen? ik had echt veel liever een kind gehad dat lekker in de lijn liep met de rest en 6’jes en 7’en scoort.

quote:

Op donderdag 13 april 2023 15:31 schreef Nazil het volgende:
ik had echt veel liever een kind gehad dat lekker in de lijn liep met de rest en 6’jes en 7’en scoort.

Dit, hè. Het lijkt zo 'makkelijk' van een afstandje.
Fijn dat je een goed gesprek had en er verder gekeken wordt.

@Nazil, fijn dat ze het op school ook zien! En die baas... tja er zijn nu eenmaal mensen die het onzin vinden dat er overal "labeltjes" op geplakt worden... Ene oor in, andere oor uit

Die baas moet zijn mond houden. De basisschool ging bij mij nog wel redelijk, doordat ik heel graag las: snel klaar was boeken lezen. Maar op de middelbare school ben ik doodongelukkig geweest en ook mijn eerste hbo-opleiding was heel zwaar omdat ik niet gewend was ergens voor te moeten werken.

[ Bericht 0% gewijzigd door Gogo83 op 13-04-2023 22:33:14 ]

Ik heb weer even mee zitten lezen…
Want volgend jaar een nieuwe uitdaging: een vo voor de oudste (nu groep 6, geen iq cijfertje, maar zeer hoge cijfers en perfecte werkhouding en 1x per week externe plusklas). Dat het advies VWO wordt is wel duidelijk, maar waarheen. De scholen in de buurt met vwo zijn super groot en dat gaat hij niet trekken. Kleinere vwo scholen zijn er in binnenstad Rotterdam en dat zie ik hem ook nog niet doen. Ik zit dus een beetje te zoeken en een 10-14 school zou perfect zijn. Zijn klas nu vind hij maar stom, dus daar hoeven we niet voor te blijven..

quote:

Op donderdag 13 april 2023 15:31 schreef Nazil het volgende:
Ik heb net een goed gesprek gehad met leerkracht, ib’er, iemand van het zorgteam en een orthopedagoog. Ik voel soms alsof ik overdrijf, want hij kan toch goed meekomen op school? Hij vindt het toch leuk? Maar buiten dat is er gedrag en zijn er signalen die ik niet kan negeren. Het hele team heeft mij gelijk gegeven en gelukkig neemt iedereen ons serieus. Hij loopt ver voor, hij is snel, hij denkt op een bepaalde manier, heeft kenmerken. De neuzen stonden allemaal richting meer/hoogbegaafd en er komt dus binnen een paar weken een iq-test. En ik hoop heel erg dat daar iets uitkomt, iets disharmonisch wat zijn boosheid en drukte verklaart. De orthopedagoog kon bepaalde dingen al wel verklaren maar zeker weten doen we het pas als het onderzocht is. Dus dat wordt nu in gang gezet en daarna kunnen we kijken hoe we hem kunnen helpen. Want normale stof is twee vingers in de neus, maar pluswerk laat hem vastlopen en we weten geen van allen of dat een goed teken is (hij leert eindelijk iets) of dat we hem overvragen.

Overigens vond mijn baas het allemaal maar onzin, eerder werd ook niet zo veel getoetst en het is toch fijn dat hij makkelijk mee kan komen? De middelbare school is nog zo ver weg, dat komt echt wel goed en je moet hem niet apart willen laten zetten voor pluswerk. Nou en bedankt, dagje ruilen? ik had echt veel liever een kind gehad dat lekker in de lijn liep met de rest en 6’jes en 7’en scoort.

Mijn ervaring is dat de gemiddelde school denkt dat je er wel bent met zo'n kind een plusboekje onder zijn neus te schuiven, maar daarbij vergeten dat er juist begeleiding nodig is bij zoiets omdat er vaardigheden gevraagd worden die zo'n kind (nog) niet heeft ontwikkeld. Ik hoop dat de IQ-test door een HB-expert wordt uitgevoerd, die kan dan ook richting school adviseren, ook mbt pluswerk en dergelijke.

quote:

Op vrijdag 14 april 2023 09:45 schreef Nanukerst het volgende:

[..]
Mijn ervaring is dat de gemiddelde school denkt dat je er wel bent met zo'n kind een plusboekje onder zijn neus te schuiven, maar daarbij vergeten dat er juist begeleiding nodig is bij zoiets omdat er vaardigheden gevraagd worden die zo'n kind (nog) niet heeft ontwikkeld. Ik hoop dat de IQ-test door een HB-expert wordt uitgevoerd, die kan dan ook richting school adviseren, ook mbt pluswerk en dergelijke.

De orthopedagoog zei al dat hij waarschijnlijk veel te veel op details zit en omdat elke opdracht met pluswerk anders is, ontploft je hoofd snel.
Ik weet verder niet wie het onderzoek doet. Ik hoop idd hb-expert en de orthopedagoog zei dat het samenwerkingsverband van de school alles bij elkaar veel kennis over hb en had het over een kennisgroep hb.

Ze gingen in ieder geval snel aan de slag om wat dingen te regelen zodat hopelijk voor mij de meivakantie wat makkelijker wordt. Thuis is hij heel snel boos en erg druk en met een chronisch zieke moeder is dat een belabberde combinatie.

Ik kreeg gisteren een uitnodiging van de juf om samen met haar superviserende juf (ze is zelf de lio-stagiair) en de ib'er te praten over de ontwikkeling van onze dochter. Ben heel erg benieuwd... Afspraak is na de meivakantie. Ik heb echt geen idee waar ze mee zullen komen. Prul tikt inmiddels alle leerdoelen van groep 2 makkelijk af (ze zit sinds eind november in groep 1) en ook een deel van groep 3. Ze is rekensommetjes aan het automatiseren, leest best vloeiend nu (deel van de woordjes zonder spellen) en schrijft woordjes uit haar hoofd goed op bijvoorbeeld.

Ik maak me een beetje zorgen dat ze of gaan praten over versnellen óf dat we moeten gaan kijken naar een andere school. Maar da's doemdenken aan mijn kant.

quote:

Op woensdag 19 april 2023 11:14 schreef Tink89 het volgende:
Ik kreeg gisteren een uitnodiging van de juf om samen met haar superviserende juf (ze is zelf de lio-stagiair) en de ib'er te praten over de ontwikkeling van onze dochter. Ben heel erg benieuwd... Afspraak is na de meivakantie. Ik heb echt geen idee waar ze mee zullen komen. Prul tikt inmiddels alle leerdoelen van groep 2 makkelijk af (ze zit sinds eind november in groep 1) en ook een deel van groep 3. Ze is rekensommetjes aan het automatiseren, leest best vloeiend nu (deel van de woordjes zonder spellen) en schrijft woordjes uit haar hoofd goed op bijvoorbeeld.

Ik maak me een beetje zorgen dat ze of gaan praten over versnellen óf dat we moeten gaan kijken naar een andere school. Maar da's doemdenken aan mijn kant.

Krijgt elke ouder een soortgelijk gesprek of is dit buiten de reguliere gesprekken om?

quote:

Op woensdag 19 april 2023 12:03 schreef Nanukerst het volgende:

[..]
Krijgt elke ouder een soortgelijk gesprek of is dit buiten de reguliere gesprekken om?

Dit is extra, de ib'er zit er ook bij.

En saskiar, versnellen kan als het kind daar sociaal en emotioneel aan toe is ook, maar mijn dochter zou dan als 4-jarige naar combinatieklas 3-4 gaan. De oudste klasgenoten zijn dan 8 jaar. Dat verschil vind ik wel echt heel pittig, vooral omdat ze ook nog echt een kleuter is die graag verft en in het keukentje speelt en bing kijkt zegmaar...

quote:

Op woensdag 19 april 2023 11:14 schreef Tink89 het volgende:
Ik kreeg gisteren een uitnodiging van de juf om samen met haar superviserende juf (ze is zelf de lio-stagiair) en de ib'er te praten over de ontwikkeling van onze dochter. Ben heel erg benieuwd... Afspraak is na de meivakantie. Ik heb echt geen idee waar ze mee zullen komen. Prul tikt inmiddels alle leerdoelen van groep 2 makkelijk af (ze zit sinds eind november in groep 1) en ook een deel van groep 3. Ze is rekensommetjes aan het automatiseren, leest best vloeiend nu (deel van de woordjes zonder spellen) en schrijft woordjes uit haar hoofd goed op bijvoorbeeld.

Ik maak me een beetje zorgen dat ze of gaan praten over versnellen óf dat we moeten gaan kijken naar een andere school. Maar da's doemdenken aan mijn kant.

Je moet dus nog 3 weken wachten op het gesprek? Jeetje wat lang… ik zou er open in gaan, zij hebben dit vast vaker voorgehad. Bij ons heeft school toen de orthopedagoog van het samenwerkingsverband erbij gehaald en laten doortoetsen om te kijken waar hij stond. Uiteindelijk wel laten versnellen, maar hij is van eind augustus en dat was na de kerstvakantie dus groep 2 en 3 in 1 schooljaar gedaan. En dat was een 2/3 combi, dat scheelde ook nog. Bij ons wisselen die combi’s een beetje, ik hoop voor jou ook en dat ze dan volgend jaar naar een 2/3 combi kan.
Overigens zit mijn (nu) groep 4-kind wel in een 4/5 combi dus met zijn 6 jaar tussen de 8 en 9 jarigen, maar dat gaat volgens mij prima.

quote:

Op woensdag 19 april 2023 20:30 schreef Nazil het volgende:

[..]
Je moet dus nog 3 weken wachten op het gesprek? Jeetje wat lang…

Ik kijk nergens meer van op qua wachttijd

Mijn 5 jarige kwam in in 3-4-5 klas terecht. Daar waren de eersten 9 voor hij 6 werd. Maar het is nooit echt een probleem geweest. Alleen heeft juf tegen de herfstvakantie, toen D even de klas uit was, de klas verteld dat de tijd van hem pamperen wel voorbij was en hij echt zelfredzamer moest worden
Vooral de grote meiden wilden alles wel voor hem doen. Het was daardoor een zachte start voor hem.

Het blijft een afweging. In ons geval voorzag ik grotere problemen door gebrek aan cognitieve uitdaging, dan het sociale aspect (ook gewend aan grote broer en vrienden).
We hebben later de versnellings discussie nog eens gevoerd en besloten hem juist om sociale en emotionele redenen niet verder te versnellen.

Van die 3 weken wachten is het ook gewoon 2 weken vakantie hè mensen… en de Koningsspelen en dat soort gezeik.

quote:

Op woensdag 19 april 2023 20:46 schreef Hupje het volgende:

[..]
Ik kijk nergens meer van op qua wachttijd

Met een hulpverlener of wat dan ook niet, maar dit is de juf. Als ik nu een bericht stuur, kan ik morgen na schooltijd langskomen. Dat zou toch niet zo heel moeilijk moeten zijn?

quote:

Op woensdag 19 april 2023 22:18 schreef Nazil het volgende:

[..]
Met een hulpverlener of wat dan ook niet, maar dit is de juf. Als ik nu een bericht stuur, kan ik morgen na schooltijd langskomen. Dat zou toch niet zo heel moeilijk moeten zijn?

Als ik even 5 minuten iets wil vragen wel. Bij een langer gesprek daar gaan minimaal een paar dagen overheen. En dan in combi met 2 weken vakantie zit je zo op 3 weken.

quote:

Op woensdag 19 april 2023 22:18 schreef Nazil het volgende:

[..]
Met een hulpverlener of wat dan ook niet, maar dit is de juf. Als ik nu een bericht stuur, kan ik morgen na schooltijd langskomen. Dat zou toch niet zo heel moeilijk moeten zijn?

Wat Deepfreeze zegt, voor een kort vraagje oid kan dat prima. Voor een serieus gesprek moet tijd vrij gemaakt, niet meer dan logisch.

quote:

Op woensdag 19 april 2023 16:00 schreef Tink89 het volgende:

[..]
Dit is extra, de ib'er zit er ook bij.

En saskiar, versnellen kan als het kind daar sociaal en emotioneel aan toe is ook, maar mijn dochter zou dan als 4-jarige naar combinatieklas 3-4 gaan. De oudste klasgenoten zijn dan 8 jaar. Dat verschil vind ik wel echt heel pittig, vooral omdat ze ook nog echt een kleuter is die graag verft en in het keukentje speelt en bing kijkt zegmaar...

De kans dat ze nu al beginnen over versnellen is niet zo groot, de meeste scholen zijn daar niet heel happig op. Grote kans dat ze de voorsprong signaleren en willen bespreken wat ze haar kunnen bieden. Wat extra werkjes in de kleuterklas aanbieden is meestal makkelijker te realiseren dan een schooljaar overslaan.

Wat Deepfreez en Nanukerst ook al zeiden: 3 weken in deze tijd is heel normaal. Juist fijn dat het nu zo serieus wordt opgepakt.

En verder vind ik versnellen bij de kleuters inderdaad een echt dingetje. Ik zie hoe lastig mijn herfstkind het heeft op sociaal gebied. Wij hadden trouwens een gesprek met de leerkrachten van zijn klas, van de externe plusklas en ib’er. De leerkracht van de externe plusklas benoemde volgend schooljaar versnellen naar groep 7. Js werkt nu niet en voelt ook nog geen enkele verantwoordelijkheid voor zijn werk, hij is nog gewoon jong. Volgens de leerkracht van de plusklas moet hij dan wel werken, want hij mist dan een jaar basisstof. Gelukkig riepen zowel de groepsleerkracht als de ib’er heel hard nee

SPOILER

Om spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.

Ow moet waarschijnlijk stoppen met de externe plusklas. Ze hebben volgend jaar personeelstekort waardoor de groepen gaan krimpen. Ow scoort nog steeds fantastisch, heeft inzicht, heeft peers en een fantastische werkhouding. Hij zit hier alleen voor zelfvertrouwen, samenwerken en presenteren. Het zou zo jammer zijn voor hem, dus ik hoop dat ik nog iets voor elkaar krijg. Natuurlijk zou ik net wel begrijpen, juist voor kinderen zoals Js is het nog belangrijker dan voor kinderen als Ow.

Oh en als we dan toch mijn kids aan het bespreken zijn. Ze hadden het erover om Li groep 1 nog een jaar te laten doen omdat ze best wel wat doelen nog niet behaald. Ik heb aangegeven dat ik dat in groep 1 niet verstandig vind als ik haar broers zie. Ze is echt heel anders maar langzaam zie/hoor ik af en toe dingen dat ze volgens mij niet onder doet qua intelligentie voor haar broers.

quote:

Op woensdag 19 april 2023 20:55 schreef Deepfreeze het volgende:
Mijn 5 jarige kwam in in 3-4-5 klas terecht. Daar waren de eersten 9 voor hij 6 werd. Maar het is nooit echt een probleem geweest. Alleen heeft juf tegen de herfstvakantie, toen D even de klas uit was, de klas verteld dat de tijd van hem pamperen wel voorbij was en hij echt zelfredzamer moest worden
Vooral de grote meiden wilden alles wel voor hem doen. Het was daardoor een zachte start voor hem.

Het blijft een afweging. In ons geval voorzag ik grotere problemen door gebrek aan cognitieve uitdaging, dan het sociale aspect (ook gewend aan grote broer en vrienden).
We hebben later de versnellings discussie nog eens gevoerd en besloten hem juist om sociale en emotionele redenen niet verder te versnellen.

Maar hoe zit het dan straks als de oudsten 12 zijn en hij nog 8?

quote:

Op donderdag 20 april 2023 08:21 schreef avotar het volgende:

[..]
Maar hoe zit het dan straks als de oudsten 12 zijn en hij nog 8?

Die hebben we inmiddels ook gehad, hij is 11 en gaat naar de zomer naar het VO. Die stap was ook pittig. Zeker omdat hij emotioneel ook echt jonger was dan zijn kalender leeftijd. Die was lastiger omdat hij zelf ook niet lekker in zijn vel zat. Maar ook zijn de grapjes van die pre-pubers echt wat anders dan zijn belevingswereld. Hij heeft nog wel lang problemen gehad met zijn emotionele ontwikkeling. Natuurlijk kende een deel van de oudere kinderen hem al van de middenbouw en zijn nukken, dus dat werd gewoon weer vriendelijk opgepakt.

Ook ging zijn beste vriendje mee (ook HB alleen bijna een jaar ouder), dus ze hadden veel aan elkaar die eerste wen-weken. Maar sociaal zat hij echt op zijn plek in die klas. Klasgenootjes uit zijn eigen groep 6 en een paar uit groep 7 kon hij het goed mee vinden. De rest accepteerde hem en zijn nukken en vice versa.

Nu moet ik zeggen dat het ook wel een brave school is. Ze grijpen vrij snel in als iemand buitengesloten wordt of als er ander ge-etter is. Dat scheelt ook wel.

Of zoals zijn therapeut ooit zei over zijn huilbuien bij problemen (dat emotionele jonge/gebrek aan emotieregulatie): Hij heeft zo'n air over zich, dat pesten niet snel gebeurd. Het wordt gewoon overal geaccepteerd, het is zo natuurlijk, het is ook niet irritant, dus hij komt er wel mee weg..
(inmiddels zijn de huilbuien gelukkig wel geminimaliseerd door de therapeut)

Ik vind de wachttijd helemaal prima. Het is drie weken, maar daarvan is de school er ook twee dicht. Bovendien is het niet alleen de eigen juf, maar ook de superviserende juf en de ib'er. En morgen inderdaad koningsspelen ook nog... Geen punt wat mij betreft. Ik spreek de juf bovendien toch ook wel af en toe tussendoor voor korte dingetjes, hebben bijv. gisteren even afgestemd wat we doen met de koningsspelen (hele dag op vrijdag, normaal zijn ze dan vrij...de groepjes worden niet begeleid door een leerkracht en zijn een mengelmoes van alle leerjaren door elkaar. Da's voor prul wrs veel te veel, dus we hebben nu afgesproken dat ze 't probeert, maar dat ik haar meteen kom halen als het niet gaat) en welke onderwerpen ze thuis nu interessant vindt.

quote:

Op donderdag 20 april 2023 06:22 schreef Nanukerst het volgende:

[..]
De kans dat ze nu al beginnen over versnellen is niet zo groot, de meeste scholen zijn daar niet heel happig op. Grote kans dat ze de voorsprong signaleren en willen bespreken wat ze haar kunnen bieden. Wat extra werkjes in de kleuterklas aanbieden is meestal makkelijker te realiseren dan een schooljaar overslaan.

Dat stadium zijn we volgens mij wel al gepasseerd. Ze krijgt al extra werkjes en volgens de juf haalt ze nu alle eindtermen van groep 2 al. Ik heb in de tussentijd maar eens contact opgenomen met Senzai om om hulp te vragen.

Ook motorisch en sociaal?
Dat is wel heel knap!

Cognitief snap ik hoor, als je vertelt wat ze al kan.

quote:

Op donderdag 20 april 2023 12:24 schreef Loj het volgende:
Ook motorisch en sociaal?
Dat is wel heel knap!

Cognitief snap ik hoor, als je vertelt wat ze al kan.

Ik ga even opzoeken waar ik die motorische en sociale eindtermen kan vinden. De juf had het destijds idd vooral over de cognitieve, geloof ik.

Edit: wijzersoverdebasisschool.nl dus. Gevonden. Ik twijfel aan (voor eind groep 2, per categorie waarin ik nog twijfels heb):

Muziek:
[*]klappen en stampen op de maat van de muziek;
[*]bewegingen op muziek nadoen;
[*]lopen op de maat van de muziek;
[*]moeilijkere bewegingen maken op de maat van de muziek, zoals dansen en rennen.
[*]Ook leert je kind het verschil tussen hoge en lage tonen, kan het een slaginstrument bespelen en maakt het kennis met allerlei andere muziekinstrumenten.

Ze krijgt thuis zat muzikale opvoeding, maar de maat volgen, heb ik haar nog nooit zien doen. Ze kan wel vader jacob meespelen, maar da's dan vooral op welke staafjes van de xylofoon ze moet slaan, niet in het juiste ritme zegmaar.

Beweging
De grove motoriek is dik in orde (miss door 2 jaar peutergym?)

Fijne motoriek

[*]Netjes vouwen
[*]In de tekenlessen heeft je kind geleerd hoe het zijn pen of potlood correct vast moet houden. Hetzelfde geldt voor een kwast. Je kind kan ononderbroken lijnen tekenen tussen 2 punten en schrijfbewegingen maken in een rechte lijn.
[*]repen papier knippen.

Sociale vaardigheden
Eind groep 2 weet je kind hoe het in contact moet komen met andere kinderen, heeft het geleerd rekening te houden met de gevoelens van anderen en kan het zowel zijn eigen emoties als die van anderen herkennen.

Je kind heeft bovendien een duidelijk zelfbeeld ontwikkeld en kan zelfstandig zijn taken doen. Zelfs wanneer die moeilijk zijn en niet meteen lukken.

Die sociale vaardigheden heeft ze écht nog niet onder de knie. Contact leggen lukt prima (ook met vakantievriendjes en -vriendinnetjes enzo), maar écht rekening houden met een ander? Dat doet ze nog zeker niet. Emoties herkennen bij zichzelf zit wel snor, maar zich inleven in de emoties van een ander of ze uberhaupt erkennen, kan ze nog niet.

Hoe je weet of je kind een duidelijk zelfbeeld ontwikkeld heeft, is me een raadsel ;-) maar zelfstandig werken, stopt thuis vaak wel zodra het moeilijk wordt. Aan de andere kant: als ik dan niet bijspring, gaat ze vaak wel alsnog zelf verder en maakt ze af waar ze mee bezig was.

[ Bericht 32% gewijzigd door Tink89 op 20-04-2023 19:36:57 ]

Had je eigenlijk al een gesprek gehad @Tink89?

quote:

Op woensdag 24 mei 2023 23:08 schreef Gogo83 het volgende:
Had je eigenlijk al een gesprek gehad @:tink89?

Ja, maar hier idd nog geen update geplaatst.

We hebben vorige week kijk-gesprek gehad met de juf en de superviserende juf. Ze zien op bepaalde vlakken dezelfde voorsprong die wij zien (in een notendop: lezen, rekenen en fijne motoriek, waaronder schrijven). Ze zien gelukkig ook de enorme leergierigheid die prul heeft en willen daar wel iets mee. Ze hadden alleen nog steeds de IB'er niet betrokken, terwijl die eigenlijk al bij het gesprek in februari zou zijn. Nu is het plan dat de IB'er volgende week komt observeren en dat we begin juni een gesprek met juf, supervisorjuf en IB'er hebben. De superviserende juf gaf wel weer aan dat we misschien te veel verwachten, maar ik heb aangegeven dat we wmb een team zijn met hetzelfde doel en dat we nog niet zo ver zijn dat we concreet naar een andere school willen gaan kijken. Ik heb voorgesteld om de mogelijkheid te onderzoeken om prul in groep 3 te laten lezen, schrijven en eventueel ook rekenen volgend jaar en voor de rest in groep 2 te houden. Ze gingen bespreken of dat mogelijk is.

Mijn frustratie zit 'm er wel een beetje in dat de superviserende juf steeds aangeeft dat ze niet meer kunnen dan ze nu doen en dat ze zien dat prul met steeds meer plezier naar school gaat en dat daarom de noodzaak om iets te doen, steeds kleiner wordt. Begrijp me niet verkeerd: ik ben ook blij dat ze steeds meer plezier heeft, maar ik merk ook dat haar leergierigheid in de kiem gesmoord wordt door herhalingen en gebrek aan uitdaging. Haar weektaakjes blijven grotendeels foutloos en ze geeft zelf ook aan dat ze het saai vindt als ze gaan lezen/schrijven/rekenen, omdat ze al weet hoe het moet. Ik zie dus wél noodzaak...

Conclusie: to be continued.

quote:

Op donderdag 25 mei 2023 11:37 schreef Tink89 het volgende:
Mijn frustratie zit 'm er wel een beetje in dat de superviserende juf steeds aangeeft dat ze niet meer kunnen dan ze nu doen en dat ze zien dat prul met steeds meer plezier naar school gaat en dat daarom de noodzaak om iets te doen, steeds kleiner wordt. Begrijp me niet verkeerd: ik ben ook blij dat ze steeds meer plezier heeft, maar ik merk ook dat haar leergierigheid in de kiem gesmoord wordt door herhalingen en gebrek aan uitdaging. Haar weektaakjes blijven grotendeels foutloos en ze geeft zelf ook aan dat ze het saai vindt als ze gaan lezen/schrijven/rekenen, omdat ze al weet hoe het moet. Ik zie dus wél noodzaak...

Zo herkenbaar.
Dat ze op school plezier lijkt te hebben, betekend niet dat ze echt geweldig gaan.

De mijne is sociaal prima, dus zijn hele schooltijd hoor ik ook, hij komt vrolijk binnen, speelt leuk, etc. Maar dat hij zich tijdens de gewone taken vreselijk verveelde viel niet op. Hij werd stilletjes sip ipv te gaan clownen ofzo. Ik snap best dat juf een klas vol heeft. Zeker bij de kleuters zaten ze met 33 stuks. Dan is er niet veel tijd. Maar geef dat dan wel toe ipv te zeggen dat je aanpassingen gaat doen en het kind vervolgens 2 maanden met 2 dobbelstenen sommen maakt (1+1 tm 6+6 dus). Terwijl het kind thuis al tot 100 rekent
(Maar wij konden ons decemberkind vlot naar groep 3 doen, dat scheelde wel)

Ik ben er gewoon tegenaan blijven schoppen, elke 5-6-7 weken ofzo weer even langs lopen. Ik merkte thuis snel genoeg dat hij niet voldoende uitgedaagd werd, want dan kreeg ik thuis meer weetjes vragen en een slecht slapend kind.
Vanaf groep 5 had hij een dagdeel externe plusklas, dat was echt fijn voor de leerkrachten ook. Maar toch denk ik niet dat de leerkrachten echt 100% mee kon met dit kind, simpelweg omdat er meer kinderen zijn. En hij naast zijn cognitieve snelheid ook nog een typisch karaktertje heeft (faalangst, emotieregulatie)

Het lijkt me goed om dat expliciet aan te geven @Tink89. Ik herken het ook en je wil het moment dat ze echt gaat afhaken op dat gebied wel voor zijn.

Onze school is met de jongste wel goed aan de slag gegaan met de tips van de hb-expert. Vorige week hadden we een opvolgend gesprek met juf, ib'er en hb-expert. Ze zien duidelijk vooruitgang in het lezen en hij is veel vrolijker in de klas. Het lezen gaat een stuk vloeiender. Het is jammer dat hij nog niet echt aan een inhaalslag is begonnen. Zijn niveau is nog steeds M3 (en zou nu E4 moeten zijn). Er zit nog weinig snelheid in, en hij maakt nog typische dyslexie-fouten. Een grote plus is dat hij nu wel heel goed begrijpt wat hij leest. In november kon hij dat echt nog niet.

We gaan nu wel kijken naar de mogelijkheden voor dyslexie-onderzoek. School gaat uitzoeken wat de mogelijkheden zijn voor een vergoed vervolgtraject mocht er dyslexie worden vastgesteld. Het normale aanbod is voor hem namelijk iig niet passend. Als er weinig speling is hierin, gaan we voor een niet-vergoed traject. Ondersteuning op dit gebied moet hem niet nog meer frustratie gaan opleveren.

Maandag had hij weer cito's, DMT en begrijpend lezen. Bij begrijpend lezen snapte hij een woord niet, waardoor hij de vragen niet kon beantwoorden. Hij moest vervolgens heel hard huilen . De juf heeft zijn toets toen gestaakt en in overleg met de ib'er besloten om begrijpend lezen deze ronde niet af te nemen. Fijn dat ze hier zo mee omgaan, maar mijn hart breekt wel hoor...

Die van ons gedraagt zich op school ook voorbeeldig, maar dat komt er thuis uit. Woede-uitbarstingen en de laatste weken duurt het eeuwen voordat hij slaapt. Op school doet hij lekker mee en valt hij volgens mij niet op, maar het is wel allemaal te makkelijk (met al een jaar gesprongen).
Ik hoop dat ze tot een goede oplossing komen, Tink. L heeft ook tussen herfst- en kerstvakantie schrijven met groep 3 gedaan en de rest groep 2 en is toen na de kerstvakantie gesprongen. Groep 3 hadden ze daarvoor al lekker gemaakt met een extra tafel en stoeltje, en iedereen maar raden wie daar kwam te zitten.

L heeft over 2 weken de iq-test, eind juni de uitslag en zo nodig kunnen we daar volgend schooljaar mee aan de slag. Ik moet zeggen dat school uiteindelijk erg snel gehandeld heeft toen ik vroeg hoe zijn gedrag op school was, omdat hij thuis zo boos en onhandelbaar druk was. Toen dat nog niet zo was, vonden ze dat hij genoeg uitdaging kreeg met 2x in de week plusrekenen.

quote:

Op donderdag 25 mei 2023 15:59 schreef Phaidra het volgende:
Het lijkt me goed om dat expliciet aan te geven @:Tink89. Ik herken het ook en je wil het moment dat ze echt gaat afhaken op dat gebied wel voor zijn.

Onze school is met de jongste wel goed aan de slag gegaan met de tips van de hb-expert. Vorige week hadden we een opvolgend gesprek met juf, ib'er en hb-expert. Ze zien duidelijk vooruitgang in het lezen en hij is veel vrolijker in de klas. Het lezen gaat een stuk vloeiender. Het is jammer dat hij nog niet echt aan een inhaalslag is begonnen. Zijn niveau is nog steeds M3 (en zou nu E4 moeten zijn). Er zit nog weinig snelheid in, en hij maakt nog typische dyslexie-fouten. Een grote plus is dat hij nu wel heel goed begrijpt wat hij leest. In november kon hij dat echt nog niet.

We gaan nu wel kijken naar de mogelijkheden voor dyslexie-onderzoek. School gaat uitzoeken wat de mogelijkheden zijn voor een vergoed vervolgtraject mocht er dyslexie worden vastgesteld. Het normale aanbod is voor hem namelijk iig niet passend. Als er weinig speling is hierin, gaan we voor een niet-vergoed traject. Ondersteuning op dit gebied moet hem niet nog meer frustratie gaan opleveren.

Maandag had hij weer cito's, DMT en begrijpend lezen. Bij begrijpend lezen snapte hij een woord niet, waardoor hij de vragen niet kon beantwoorden. Hij moest vervolgens heel hard huilen . De juf heeft zijn toets toen gestaakt en in overleg met de ib'er besloten om begrijpend lezen deze ronde niet af te nemen. Fijn dat ze hier zo mee omgaan, maar mijn hart breekt wel hoor...

Bij ons zat bij het gesprek ook iemand van het zorgteam van de gemeente. Zij kunnen ook helpen om via de gemeente dat vergoed te krijgen. De gemeente is verantwoordelijk voor de jeugdzorg. Zij had bijv. Ook kunnen helpen om de iq test vergoed te krijgen als school daar geen potje voor had. Ook om de goede zorgverleners te zoeken kunnen zij laagdrempelig helpen.

Wij kregen ook geld vanuit de gemeente inderdaad. Maar de dame die de indicatie moest afgeven zat wel heel erg in haar eigen cirkel waar ze makkelijk iets voor af kon geven. En toen ik niet de standaard hb-coach wilde, vroeg ze heel snel of hij geen ASS had, want dan was de vergoeding ook simpel.

Met een beetje gemopper hebben we wel anderhalf jaar PMT vergoed gekregen. Maar ook tussentijds steeds dat ASS verhaal, terwijl iedereen zag dat de PMT zijn ding deed.

Nou ja, dat gedoe hebben we eigenlijk weinig zin in. Dan kies ik liever gewoon “makkelijk” onze eigen weg en daar betaal ik dan met liefde voor. Alles is al lastig genoeg zonder dat je moet leuren om dingen vergoed te krijgen. En wij hebben wel het geluk dat we het ook zouden kunnen betalen.

Maar eerst even afwachten waar de school nog mee komt. De IB’er zou contact opnemen met dé expert in deze materie. Die zit buiten de regio iig, maar die zou wel algemene tips kunnen geven.

quote:

Op zaterdag 27 mei 2023 17:45 schreef Phaidra het volgende:
Nou ja, dat gedoe hebben we eigenlijk weinig zin in. Dan kies ik liever gewoon “makkelijk” onze eigen weg en daar betaal ik dan met liefde voor. Alles is al lastig genoeg zonder dat je moet leuren om dingen vergoed te krijgen. En wij hebben wel het geluk dat we het ook zouden kunnen betalen.

Maar eerst even afwachten waar de school nog mee komt. De IB’er zou contact opnemen met dé expert in deze materie. Die zit buiten de regio iig, maar die zou wel algemene tips kunnen geven.

Dat was ook ons idee, maar na anderhalf jaar bijna wekelijks bezoekjes was dat wel een prijzig geintje geworden.
De therapeut heeft ook een behoorlijk deel van het regelen gedaan. Die wist de goede regeltjes/codes wel te vinden.

Gemeentes verschillen soms behoorlijk. PMT wordt door onze gemeente bijvoorbeeld niet vergoed.

quote:

Op zaterdag 27 mei 2023 21:11 schreef Hupje het volgende:
Gemeentes verschillen soms behoorlijk. PMT wordt door onze gemeente bijvoorbeeld niet vergoed.

Hier het eerste schooljaar wel, maar eigenlijk niet voor deze doelgroep. Eerste half jaar groep 8(laatste helft 2022) hebben we ook nog gehad. Maar voor 2023 kon het echt niet meer.

We gaan rond de zomervakantie en de wissel naar VO nog wel terug.

Zo, even tijd voor een update. Wij hadden afgelopen woensdag een afspraak met beide juffen en de IB'er. Toen ik 's ochtends prul op school afzette, vertelde de juf dat de bovenschoolse hb-specialist in huis was en toevallig tijd had om prul te observeren en 's middags bij het gesprek aan te sluiten. Of we daarmee akkoord gingen? Ja natuurlijk!

En het gesprek 's middags was ongelooflijk fijn en verhelderend. Er zat duidelijk heel veel expertise bij de specialist. Ze had verrassende vragen, kon de juffen meteen tips meegeven en we samen hebben een mooi plan gemaakt voor komend jaar. Want ondanks dat de juf al een paar keer had aangegeven dat ze niet wist of school prul passend onderwijs kon bieden, mag ze toch blijven. Hierbij geldt wel: elke 6 weken een afspraak met ons, de juf, de ib'er en de specialist en elke keer schaven we bij waar nodig. Toch is er op hoofdlijnen wel vast in scenario's gedacht.

Het plan (in een notendop, we hebben een uur aan tafel gezeten):

De hb-specialist gaat één op één met prul werken. Ze gaat daarbij proberen om te achterhalen welke gedachtes prul heeft die niet helpend zijn (zoals: als het niet perfect is, is het helemaal fout) en daarmee aan de slag. Ze gaat ook proberen om af te tasten hoe ver prul staat qua ontwikkeling (mn op lezen, schrijven en rekenen) zodat we bepalen (en steeds bijstellen) wat we haar aanbieden en hoe we haar kunnen uitdagen. De specialist begeleidt op meerdere scholen van onze stichting kindjes die hb en uhb zijn en had wat mooie voorbeelden van hoe dat in de praktijk gaat. Dit kan gewoon op school, door haar even uit de klas te halen. Heel fijn dus!

We hebben al input gegeven door antwoord te geven op al haar vragen tot nu toe (zoals: hoe gaat ze ermee om als iets niet lukt? Hoe heeft prul leren fietsen?) en ook voor thuis/buiten school fijne handvaten en tips meegekregen. Zo is er een kindje in een buurdorp (ook 4 jaar) dat uhb is en een fijne pianoleraar heeft, dus we gaan eens kijken of prul het ook leuk zou vinden om les te krijgen. Is natuurlijk een heel goed voorbeeld van iets dat je moet oefenen/doorzetten/moeilijk en complex is en waar ze dus zichzelf misschien wel tegenkomt. Daarnaast is er bij Senzai een peergroup voor kinderen van haar leeftijd waarvan de specialist denkt dat ze er goed bij zou kunnen aansluiten. School heeft er geen enkel probleem mee als prul daardoor school mist, dus we gaan kijken of we dat geregeld kunnen krijgen. Er is daar ook een oudergroep, misschien dat wij daar nog bij gaan aansluiten ook.

Voor de juffen is de opdracht: focus op het proces, niet het resultaat. Dus niet 'goed gedaan, nul fouten!', maar 'knap dat je doorgezet hebt prul!'. Prul mag gaan inzien dat je ook dingen leert van dingen die voor haar niet altijd zo voelen. Ze geeft thuis vaak de feedback dat ze niks geleerd heeft, terwijl de juf dan vertelt dat ze zo fijn gedanst hebben, of gerijmd hebben, of muziekles gedaan hebben. Voor prul is leren iets met sommetjes of schrijven of lezen, niet de rest. We hebben daarom ook afgesproken dat de juf heel expliciet gaat benoemen wat er geleerd is. Dus 'wat hebben we lekker gedanst klas! daar leren we van hoe we op de maat van de muziek kunnen bewegen' ofzoiets... Prul krijgt bovendien een schriftje/boekje/stickerkaart (nog te ontwikkelen) waarop ze kan aangeven wat ze geleerd heeft. Dat wordt dan een vast momentje met de juf. Hoeft niet langer te duren dan een paar minuutjes, maar concretiseren en visualiseren en haar op die manier ook motiveren en vertrouwen geven, zou weleens frustratie kunnen schelen... hopen we.

Qua onderwijs: prul leest en schrijft eigenlijk al op groep 3-niveau en qua rekenen zit ze nu ook ongeveer daar (ik vermoed enkel omdat we niet verder aanbieden dan ze zelf om vraagt) en we gaan komend jaar dan wel voor groep 2, maar zeker op deze vlakken gaan we onderwijs op maat regelen. Dat kan lezen/schrijven/rekenen in groep 3 worden, maar het kan ook in de vorm van complexere weektaken, die de specialist ook kan samenstellen en die de ib'er bijv ook kan uitleggen, zodat het voor de juf niet nodig is om al te vaak met prul één op één aan de slag te gaan.

Het plan is voor nu om - in de woorden van de hb-specialist te blijven - prul groep 3 straks te besparen. Nu over naar 3 was ook een scenario, maar prulleke wordt pas eind november 5 en de groep 3 is een combinatieklas met groep 4. Ook veranderen er dan best nog wel wat zaken die we voor haar nu nog niet handig vinden (zelf omkleden voor de gymles bijvoorbeeld). Dat stellen we dus bewust nog even uit. Eventueel zou ze wel (nav de 6-wekelijkse evaluaties) na de kerst of carnaval over kunnen naar 3 om dan daarna naar 4 mee over te gaan. Maar die scenario's gaan we begin volgend jaar een keuze in maken.

Ik liep huilend van opluchting naar buiten: ik heb eindelijk vertrouwen dat dit iig voor de komende tijd goed gaat komen. De hb-specialist kon prul na een half uurtje observeren écht al treffend omschrijven en had zo veel tips en trucs... Ze vroeg me overigens ook om te overwegen om mezelf eens te laten testen. Ik weet van mezelf dat ik een heel hoog IQ heb, maar de specialist was wel benieuwd hoe hoog dan, omdat dat iets kan zeggen over prul. Prul nu testen vinden we (nog) niet zinvol. Ze is pas 4 en ik heb vertrouwen dat de hb-specialist voldoende kennis en ervaring heeft om een goede inschatting te maken van wat ze nodig heeft. Zij heeft ook aangegeven de expertise van Senzai in te zetten als ze dat nodig of helpend vindt en geen drempel te ervaren voor het inschakelen van expertise die ze zelf niet heeft. Dat vind ik voor nu voldoende.

[ Bericht 5% gewijzigd door Tink89 op 09-06-2023 08:58:07 ]

Wat ontzettend fijn Tink! Heerlijk als er zo wordt meegedacht.

Ik zou ook niet testen als je het niet nodig hebt. Wij hebben dat in groep 4 gedaan om toegang te krijgen tot de externe plusklas.

Hier gaan we richting de laatste weken basisschool. Ik was nog even aan het teruglezen wat we de laatste jaren hebben beleefd. Hij is nu echt wel klaar voor het VO, maar wat een proces is dat geweest. Dan vraag ik me af en toe af of ik als ouders er niet nog meer bovenop had moeten zitten, of een andere school had moeten kiezen (deze heeft veel HB-ers, beter is er niet te vinden). Ergens jeukt het me dat een kind 7,5 jaar lang in een mal is geduwd terwijl hij daar niet helemaal in paste. Hij werd wel gezien door leerkrachten, maar bij iedereen miste ik wel een stukje kennis/ervaring/opmerkzaamheid in een specifiek stukje van het kind. Al is dat ook lastig voor 100% te matchen met een kind dat complex is. Merk ook dat hij helemaal geen zin heeft in afscheid nemen, hij is wel klaar daar.

Het is nu goed, dus we gaan vrolijk verder en sluiten deze fase binnenkort af.

[ Bericht 68% gewijzigd door Deepfreeze op 09-06-2023 09:31:56 ]

@Tink89, dat klinkt als een fijn gesprek en een goed plan!

@Tink89 ik kan me je opluchting zo goed voorstellen! Wat fijn dat er een plan ligt en dat de hb-specialist nu betrokken is. Ik heb zelf ook gemerkt dat dat heel veel verschil maakt. Bij ons deden de leerkrachten en IB'ers ook echt hun best, maar zonder enige (échte) kennis is goede begeleiding gewoon niet haalbaar. Het plan op de langere termijn klinkt ook heel goed.

Testen zou ik nu ook nog niet doen, als er nu al goede hulp is ingeschakeld. Een test is 2 jaar geldig en in de tussentijd 'mag' je ook niet vergoed voor een herhaling gaan. Ik denk dat er meer inzicht gegeven kan worden als ze iets ouder is (en als het dan nodig mocht zijn).

@Deepfreeze wat klinkt dat allemaal herkenbaar. Je weet wat je hebt, je weet nooit hoe een ander pad gelopen was. De gemengde gevoelens snap ik wel. Heeft hij ook veel zin om op het VO te starten?

@Phaidra Zijn plezier in school is behoorlijk geminimaliseerd. Hij gaat wel voor de gezelligheid, want sociaal zit hij echt op zijn plek daar. Hij heeft niet de cognitieve leerhonger op schoolgebied. Hij heeft voor de plusklas wel een quiz geprogrammeerd, dat soort dingen maak je hem blij mee. Maar als hij iets moet leren wat hij niet zelf heeft bedacht en lastig is, is dat een hobbel (we oefenen dat wel en het gaat echt beter)

Ik vroeg gisteren wat hij het liefst wilde, BS of VO. En het antwoord was "niet".. Maar als hij echt moest kiezen dan het VO. Dat is natuurlijk het grote onbekende en wat wel bekend is van grote broer is veel huiswerk, dus zin heeft hij niet. Nu is de school van broer kampioen huiswerken, ze hebben als slogan "we zijn geen reisbureau". D gaat naar een school met meer maatwerk, keuzeuren om huiswerk te maken, extra uitleg te vragen of eigen projecten te doen.

Over een maand heeft hij een ontmoeting met zijn nieuwe klas, ik denk dat dat wel gaat helpen. Sociaal heeft hij geen problemen, dus ik maak me daar niet zoveel zorgen over. En we hebben nog een paar afspraken voor en na de vakantie bij zijn PMT-er, dus dat verzacht de overgang ook een beetje.

Dat klinkt echt heel goed Tink! Weet niet of ik het al eerder had gedeeld, maar wij lopen al jaren de deur plat bij Senzai en we zijn enorm tevreden over ze. Echt een stevige partij met veel kennis die ook aanzien geniet bij andere partijen in het verhaal, dat helpt enorm.

@Deepfreeze wat heftig toch, als school zo wordt ervaren. De oudste heeft wel heel veel zin in het VO, want hij kan niet wachten om te starten met wiskunde, natuurkunde, scheikunde en biologie . Die baalt eigenlijk wel dat groep 8 nog moet volgend jaar. Hopelijk komt je jongste in een fijne klas terecht!

Onze jongste heeft ook vooral plezier in school omdat hij daar zijn sociale contacten heeft en vanwege gym en de plusklas. De rest voelt als verplichting en zou hij echt liever overslaan idd.

In onze zoektocht naar een passend dyslexietraject, kwamen we de Davis methode tegen. Ik heb gister een telefonisch gesprek gehad met een counselor en ben eigenlijk wel heel enthousiast! Ik denk dat deze methode heel goed bij A. zou passen. Vandaag wil ik even mailen met de HB-specialist of zij hier ook bekend mee zijn en wat de ervaringen zijn.

[ Bericht 4% gewijzigd door Phaidra op 09-06-2023 10:51:15 (linkje toegevoegd) ]

Goed dat je iets passends hebt gevonden!

quote:

Op vrijdag 9 juni 2023 10:49 schreef Phaidra het volgende:
Onze jongste heeft ook vooral plezier in school omdat hij daar zijn sociale contacten heeft en vanwege gym en de plusklas. De rest voelt als verplichting en zou hij echt liever overslaan idd.

Hier is de plusklas ook niet leuk. Chinees/Russisch is stom, de werkjes die mee naar school zijn lastig (ja duh). En dat valt dit jaar op een dag dat er gym is
Hij connect ook niet zo met de peers daar. Maar hij heeft wel veel geleerd in de 4 jaar daar, anders was hij echt geen uitdaging tegen gekomen tijdens de basisschool.

Die vakken vindt hij ook wel leuk om te horen van oudste. Alleen als ik zie hoe makkelijk hij dingen oppikt van oudste (4VWO), vrees ik dat er nog steeds niet veel uitdaging zal zijn. Vandaar dat hij niet naar de school van oudste mocht (absoluut geen aanpassing cognitief, wel perfect voor oudste zijn karakter). De school die hij gekozen heeft veel HB-ondersteuning, dus dan is dat vangnet er in ieder geval.

Ik denk dat het ook wel losloopt, maar als je emotieregulatie niet je sterkste punt is en je het grote onbekende tegemoet gaat, kan ik me voorstellen dat je wat terughoudend bent

quote:

Op vrijdag 9 juni 2023 11:03 schreef Deepfreeze het volgende:
Goed dat je iets passends hebt gevonden!
[..]
Hier is de plusklas ook niet leuk. Chinees/Russisch is stom, de werkjes die mee naar school zijn lastig (ja duh). En dat valt dit jaar op een dag dat er gym is
Hij connect ook niet zo met de peers daar. Maar hij heeft wel veel geleerd in de 4 jaar daar, anders was hij echt geen uitdaging tegen gekomen tijdens de basisschool.

Bij ons is de plusklas intern en maar 2 uurtjes per week. Maar het voordeel is wel dat het niet overlapt met gym . Op donderdag is hij in zijn nopjes, want gym én plusklas . Minder werktijd ftw .

Vanaf september gaat hij op woensdag of vrijdag naar een externe plusklas. Ik ben heel benieuwd hoe hij dat gaat vinden. In het begin gaat het zeker wel heftig zijn denk ik, omdat ze wel echt met het leren leren aan de slag gaan. En deze juffen zijn niet zo gemakkelijk om de tuin te leiden .

quote:

Op vrijdag 9 juni 2023 11:10 schreef Phaidra het volgende:

[..]
Bij ons is de plusklas intern en maar 2 uurtjes per week. Maar het voordeel is wel dat het niet overlapt met gym . Op donderdag is hij in zijn nopjes, want gym én plusklas . Minder werktijd ftw .

Vanaf september gaat hij op woensdag of vrijdag naar een externe plusklas. Ik ben heel benieuwd hoe hij dat gaat vinden. In het begin gaat het zeker wel heftig zijn denk ik, omdat ze wel echt met het leren leren aan de slag gaan. En deze juffen zijn niet zo gemakkelijk om de tuin te leiden .

D was net zo handig bij de plusklas, sneaky. Die juffen hadden hem ook niet altijd door

Hier is de plusklas voor groep 5-8 van half 9 tot half 1. Daarna weer terug naar school. Maar dat is net te laat voor het buitenspelen, dus dat mist hij ook nog.

Het lijkt me wel onhandig in combi met dyslexie. Als ik zie hoeveel opdrachten ze moeten doen met taal. Ze wisselen elke week tussen rekenen, taal en creatief. Maar in praktijk zijn er veel talige opdrachten. (gedichten bij creatief, beschrijvingen en uitleg bij rekenen). En dan nog Russisch of Chinees erbij.

Herkennen jullie het dat jullie kinderen zo'n bizar goed geheugen hebben? Mijn dochter wordt half augustus 2, maar ze kon afgelopen week zelf benoemen dat haar geit uit de puzzel verdwenen was. Ze heeft een grote houten inlegpuzzel (met van die rode knopjes) van de boerderij, ongeveer met 30 stukjes. We moesten er nog 5 stukjes in doen en we hadden 3 stukjes op tafel liggen, 2 stukjes lagen nog ergens verstopt tussen het speelgoed. Ze zat bij mij op schoot, zei 'boom' (dat de boom weg was - klopt, we hadden maar 2 van de 3 bomen) en die had ze zo gevonden onder een boekje. Daarna zei ze 'geit', terwijl het contour van het vormpje helemaal niet leek op een geit (het had net zo goed een schaap of een koe kunnen zijn qua vormgeving). Wel echt bizar hoe goed ze dan al weten welke stukjes er allemaal aanwezig zijn en welke er missen. Ze herkent een stukje al aan de achterkant, terwijl het dan ook alle kanten op kan gaan qua dier.

Tink wat fijn! Zo prettig dat ze goed meedenken en de hb-specialist zo snel ingeschakeld kon worden.

L heeft zijn iq-test afgelopen week gehad, over 3 weken de uitslag. Hij vond het wel leuk om te doen, het duurde wel lang. Ik hoop echt dat er iets naar voren komt waar ze met hem mee aan de slag kunnen. L wordt helemaal blij als hij het heeft over iets wat nog moeilijker is dan meesterwerk (rekenen, nog boven het plusboek).
Met een beetje geluk schuift het zorgteam dan ook aan, mocht er nog begeleiding of iets nodig zijn. Ik moet zeggen dat hij de laatste weken wel weer beter in zijn vel zit, maar hij kan ons bij heel veel dingen overrulen, altijd een weerwoord en daarin heeft hij meestal een goed punt waardoor ik mijn eigen regels slecht kan verdedigen.
De ib’er verwacht net zoals bij Tink dat ik ook hb ben, en dat denk ik zelf ook. Ik zie nu alleen geen reden voor mijzelf om te testen. Dat hadden ze in mijn basisschooltijd moeten doen, dan was het ook anders met mij afgelopen. Dat is ook precies de reden dat we er nu snel bij zijn.

Komkommerschijfje, L kan ook situaties van jaren geleden voor zich halen en weet precies wat wij gezegd hebben dus ik moet heel consequent zijn met mijn uitspraken bijvoorbeeld.

@Komkommerschijfje zeker. Niet met puzzelen trouwens, zijn ruimtelijk inzicht begon wat later op gang te komen. Maar als hij eenmaal wist welk stukje waar moest bij zo'n houten puzzel waren ze snel klaar. Genoeg familieleden/leerkrachten die "maar iets zeiden" en dan maanden later een opmerking terug krijgen over iets dat ze gezegd hadden. Dingen als verzinsels om iets uit te leggen. Of zeggen dat ze iets zouden meenemen/geven. Dit kind moet je gewoon de waarheid vertellen, want het is altijd een boemerang. Mensen leerden dat snel gelukkig

@Nazil hier zegt ook therapeuten en leerkrachten dat hij zijn HB van mij heeft. Maar mijn man is nog een stuk HB-iger. Als ik gok, zit ik op de HB grens net als oudste, maar mijn man eerder net als D rond de UHB grens. Maar testen ga ik niet doen. Nergens voor nodig. Zolang de aanpak van jongste maar klopt..

Wat fijn Tink!

En het blijven verder toch zoektochten bij iedereen!

Hier trouwens ook de iq test gedaan in groep 4, het was fijn om bevestiging te krijgen maar we weten vanaf het begin al dat het cijfertje niet klopt en nog ietsje hoger is.

Beide jongens mogen trouwens nog een half jaar langer naar de externe plusklas (in principe blijven ze max twee jaar). Ze zijn beide zo blij! Js mag nu ook naar de bovenbouw groep en dat is ook wel nodig. Hij heeft nog meer uitdaging nodig.

quote:

Op vrijdag 9 juni 2023 23:06 schreef Loj het volgende:
Wat fijn Tink!

En het blijven verder toch zoektochten bij iedereen!

Hier trouwens ook de iq test gedaan in groep 4, het was fijn om bevestiging te krijgen maar we weten vanaf het begin al dat het cijfertje niet klopt en nog ietsje hoger is.

Beide jongens mogen trouwens nog een half jaar langer naar de externe plusklas (in principe blijven ze max twee jaar). Ze zijn beide zo blij! Js mag nu ook naar de bovenbouw groep en dat is ook wel nodig. Hij heeft nog meer uitdaging nodig.

Dat werd bij ons ook aangestipt idd. Bij meer herhaling haakte de jongste af en daardoor hebben we geen volledig beeld. De counselor die ik deze week sprak zei naar aanleiding van mijn beschrijving: dat klinkt wel als uhb hoor. Ik vind dat toch wel confronterend.

Fijn dat de externe plusklas nog langer mag! Bij ons is het een programma van 20 weken (half jaar plus vakantieweken), ik weet niet hoe het zit met mogelijkheden tot verlenging.

quote:

Op vrijdag 9 juni 2023 11:22 schreef Deepfreeze het volgende:

[..]

Het lijkt me wel onhandig in combi met dyslexie. Als ik zie hoeveel opdrachten ze moeten doen met taal. Ze wisselen elke week tussen rekenen, taal en creatief. Maar in praktijk zijn er veel talige opdrachten. (gedichten bij creatief, beschrijvingen en uitleg bij rekenen). En dan nog Russisch of Chinees erbij.

Ja het is echt een worsteling. 99% van het pluswerk (of werk van groep 5) is heel talig. Met daarbij dat school natuurlijk ook verplicht extra tijd aan dat vermaledijde lezen moeten besteden voor in zijn dossier om in aanmerking te komen voor een dyslexie-onderzoek. Ik heb echt met hem te doen.

Hier is de externe plusklas in groep 3/4 2uur per week. Van groep 5-8 is het nagenoeg elke schoolweek van 8:30-12:30), en je blijft zolang het nodig is. D heeft de volledige 4 jaar er les gehad.

Zijn score verbaasden we ons wel over. We twijfelden erg of we hem niet over vroegen omdat hij zo handig met woorden was. Bleek dat taal zijn slechtste punt op de iq test te zijn met 130

@Tink89 Wat fijn dat prul zo gezien wordt! Ik snap je emotie helemaal hoor!

Ik vind het zo gek dat plusklassen soms na een jaar of twee jaar ophouden. Heb je dan ineens geen behoefte meer aan extra uitdaging?

quote:

Op zaterdag 10 juni 2023 21:30 schreef Gogo83 het volgende:
Ik vind het zo gek dat plusklassen soms na een jaar of twee jaar ophouden. Heb je dan ineens geen behoefte meer aan extra uitdaging?

Dit.
Hier is eenmaal aangemeld mee mogen doen (op z'n vroegst vanaf start groep 4) tot half groep 8.

quote:

Op zaterdag 10 juni 2023 21:30 schreef Gogo83 het volgende:
@:tink89 Wat fijn dat prul zo gezien wordt! Ik snap je emotie helemaal hoor!

Ik vind het zo gek dat plusklassen soms na een jaar of twee jaar ophouden. Heb je dan ineens geen behoefte meer aan extra uitdaging?

Bij ons op school is de interne plusklas gewoon t/m groep 8. Maar dat is heel beperkt en niet voldoende. Waar A straks heen gaat is dus extern en niet aan school gelieerd. Daar is ook een wachtlijst voor en start 2x per jaar met een programma van 20 weken. Vooral de focus op top-down leren, een keer iets tegenkomen waar je moeite voor moet doen en échte peers ontmoeten.

De externe plusklas wordt hier door de overkoepelende stichting van openbare scholen geregeld. Naast de plusklas geven ze ook individuele instructie op scholen, hebben ze een klas voor uitvallers en begeleiden ze kinderen op het speciaal onderwijs. En alles gratis.

De basisschool beslist wie aangemeld wordt, dan komt de plusklas kijken en de iq test afnemen (als dat nog niet is gedaan). Als je iq boven de 130 is en er niet te storende andere labels zijn, is er vaak wel plek(iq van 128 kan als ze test lastig ging. Iq van 140 niet als gedrag de groep teveel verstoord, dan krijg je op je eigen school individuele instructie)
Ze zitten altijd wel behoorlijk vol(10 klassen a 12-15 leerlingen).

Als je school niet onder de stichting valt kun je wel betaald deelnemen.

Binnen de basisschool zijn ook wel extra groepjes, maar dat is wat meerwerk. Dat is anders dan het leren leren en andere begeleiding

50 euro per keer? Dus 200-250 per maand? Holy moly, da's voor veel mensen toch gewoon niet op te brengen?

Hier is de plusklas op een andere locatie van onze school, vanaf groep 4 t/m halverwege groep 8 een volledige dag per week. Een deel van de uitdaging zit er natuurlijk ook in dat het overige schoolwerk in 4 dagen af moet.

[ Bericht 20% gewijzigd door Clubsoda op 11-06-2023 16:57:21 ]

Wat een prijs, ben echt blij dat het gratis is. En dat zijn therapie ook vergoed wordt. Anders wordt het lastig als je niet zoveel geld over hebt per maand..

quote:

Op zondag 11 juni 2023 16:44 schreef Clubsoda het volgende:

Hier is de plusklas op een andere locatie van onze school, vanaf groep 4 t/m halverwege groep 8 een volledige dag per week. Een deel van de uitdaging zit er natuurlijk ook in dat het overige schoolwerk in 4 dagen af moet.

Hier krijgen ze van de plusklas nog 4*30 minuten werk mee naar school voor die andere dagen. Dus het schoolwerk moet wel gecompact worden. D regelt nu in groep 7&8 zelf welke uitleg/stof hij maakt.

Ik kom ook even meeschrijven hier. Onze oudste zoon is inmiddels 7 en is begin van dit schooljaar in groep 3 begonnen. We hebben in de kleuterklas al eens een vragenlijst ingevuld, maar uiteindelijk is daar niet veel uitgekomen. Halverwege dit schooljaar had hij ineens geen zin meer om naar school te gaan omdat het "saai" was. Hiermee is het balletje wel gaan rollen. Op school liet hij niets merken, maar thuis was het een explosie van emoties. Na veel gesprekken met de juf en de IBer hebben ze M afgelopen weken doorgetoetst en zit hij qua spelling en rekenen op groep 5 niveau.

Ik was vooraf een beetje huiverig voor het label, maar volgens de juf/IBer staat HB wel vast. Voor ons rest nu eigenlijk de vraag of wij hem willen laten testen. Ergens zou ik het prettig vinden om wat handvatten te krijgen om hem beter te kunnen begrijpen. Maar voor de school zelf maakt het niet uit, ze nemen hem mee in de plusklas en bieden additionele programma's aan.

En dan is er nog het jongere broertje (5), die wat betreft HB kenmerken alles af kan strepen. Zouden we ze tegelijk moeten testen, al is het maar om een situatie in groep 3 te voorkomen door het tijdig naar de school te kunnen signaleren.

Als de kinderen op school gezien worden, is een test niet per se nodig. Maar bedenk wel dat er bij veel bureaus een wachttijd is van minimaal 6 maanden, soms zelfs langer. Dus snel testen als er wel issues zijn, is momenteel heel lastig.

Ik moet wel zeggen dat het verslag wat wij meekregen bij de test heel waardevol was. Het was een flink boekwerk met adviezen voor school, hoe ze het lesaanbod (nog) beter konden afstemmen op hun behoefte. Nu was dat bij onze school heel erg nodig, ze gaven aan handelingsverlegen te zijn. Maar ik denk dat alle leerkrachten er wel wat handige puntjes uit kunnen halen. Het is deels heel persoonlijk op de kinderen toegespitst, maar ook een deel algemene adviezen die voor veel HB-kinderen helpend zijn.

quote:

Op vrijdag 16 juni 2023 11:55 schreef byah het volgende:
Ik was vooraf een beetje huiverig voor het label, maar volgens de juf/IBer staat HB wel vast. Voor ons rest nu eigenlijk de vraag of wij hem willen laten testen. Ergens zou ik het prettig vinden om wat handvatten te krijgen om hem beter te kunnen begrijpen. Maar voor de school zelf maakt het niet uit, ze nemen hem mee in de plusklas en bieden additionele programma's aan.

Als je alleen HB test doet en het IQ cijfertje krijgt, heb je nog steeds geen handvatten. Het kan wel helpen als school zelf niet genoeg kan bieden, om betere hulp te krijgen.
In ons geval is D door school in groep 4 getest, omdat het nodig was voor de externe plusklas (wel gelieerd aan school, dus geen kosten verder). Naast het cijfertje en de verdeling over verschillende gebieden (taal, logisch denken, werkgeheugen etc) stonden er een paar kleine dingen over het kind in. Zoals D kan niet stilzitten en blijft wiebelen op zijn stoel. Maar verder geen handvatten voor de juf. Die handvatten kwam dan weer wel uit de samenwerking tussen de leerkracht en de plusklasjuf in de jaren erna.

Dus dan moet je wel zorgen dat je een tester hebt die iets breder kijkt. Maar als school het redt, dan zou ik het voor nu aankijken. Zo'n test is maar 2 jaar geldig, dus als je echt niet twijfelt, dan zou ik het niet doen. Maar gezien de wachtlijsten zou ik ook niet wachten tot het laatste moment..

Als je kind van 2,5 al een tijdje tot 10 kan tellen en nu al met letters bezig is en een aantal ook al kan herkennen, zegt dat dan al iets of kan hij ook gewoon een snelle leerder zijn? Memory kan hij ook al een hele tijd, hij heeft een bizar goed geheugen. Ook legpuzzels legt hij heel snel en hij kan goed gevolgtrekkingen maken. Als ik hem één keer iets uitleg snapt hij het, ook met woorden.

Hij is nog veel te jong om al een label op te leggen maar ik wil wel kijken of ik al iets voor hem kan doen. We tellen nu veel samen en doen het rijtje ABC.

quote:

Op zaterdag 17 juni 2023 22:31 schreef MaJo het volgende:
Als je kind van 2,5 al een tijdje tot 10 kan tellen en nu al met letters bezig is en een aantal ook al kan herkennen, zegt dat dan al iets of kan hij ook gewoon een snelle leerder zijn? Memory kan hij ook al een hele tijd, hij heeft een bizar goed geheugen. Ook legpuzzels legt hij heel snel en hij kan goed gevolgtrekkingen maken. Als ik hem één keer iets uitleg snapt hij het, ook met woorden.

Hij is nog veel te jong om al een label op te leggen maar ik wil wel kijken of ik al iets voor hem kan doen. We tellen nu veel samen en doen het rijtje ABC.

Wat je zelf al zegt eigenlijk. Misschien gewoon pienter, misschien hoogbegaafd. T. deed precies dezelfde dingen op die leeftijd, is nu 6 en ik weet nog steeds niet helemaal zeker of hij hb is. Feit is dat ie erg pienter is, ik hb ben en tja.. Blijf goed naar 'm kijken, bied aan wat hij interessant vindt. Dat is voor ieder kind belangrijk.

quote:

Op zaterdag 17 juni 2023 23:15 schreef Gogo83 het volgende:

[..]
Wat je zelf al zegt eigenlijk. Misschien gewoon pienter, misschien hoogbegaafd. T. deed precies dezelfde dingen op die leeftijd, is nu 6 en ik weet nog steeds niet helemaal zeker of hij hb is. Feit is dat ie erg pienter is, ik hb ben en tja.. Blijf goed naar 'm kijken, bied aan wat hij interessant vindt. Dat is voor ieder kind belangrijk.

Dat laatste doe ik sowieso en het is inderdaad maar afwachten. Ik hoop voor hem dat hij “gewoon pienter” is, als ik de verhalen lees over HB in het onderwijs dan lijkt me dat behoorlijk lastig voor het kind.

quote:

Op zaterdag 17 juni 2023 22:31 schreef MaJo het volgende:
Als je kind van 2,5 al een tijdje tot 10 kan tellen en nu al met letters bezig is en een aantal ook al kan herkennen, zegt dat dan al iets of kan hij ook gewoon een snelle leerder zijn? Memory kan hij ook al een hele tijd, hij heeft een bizar goed geheugen. Ook legpuzzels legt hij heel snel en hij kan goed gevolgtrekkingen maken. Als ik hem één keer iets uitleg snapt hij het, ook met woorden.

Hij is nog veel te jong om al een label op te leggen maar ik wil wel kijken of ik al iets voor hem kan doen. We tellen nu veel samen en doen het rijtje ABC.

Het kan ook zijn dat hij gewoon pienter is. De oudste hier had dat ook rond die leeftijd, kende ook alle automerken noemen aan de hand van het logo op die leeftijd. En verder herken ik wel een aantal dingen die ik hier in het topic gelezen heb bij hem. Dingen pas doen als hij weet dat hij het kan, maar ze niet oefenen (terugberedenerend deed hij dat al van baby af aan).
Maar hij is gewoon slim, basisschool is qua stof niet uitdagend genoeg, maar met compacten, pluswerk en verdiepte groep is het prima door te komen voor hem zonder dat ik verwacht dat hij (hoog)begaafd is.

Kijk inderdaad vooral naar waar hij interesse in heeft op bepaalde momenten en kijk of je hem daar in kan uitdagen of in ieder geval lekker mee bezig kan zijn. Dan loopt het wel zoals het loopt en dan zie je waarschijnlijk over een aantal jaar wel of er meer tekenen aan de wand zijn wat betreft hb of niet

HB zijn is in het onderwijs denk ik inderdaad niet altijd makkelijk, desondanks zijn er ook best hb-ers die zich met wat hulp prima redden. Ik heb zelf geen fijne schooltijd gehad, met name op de middelbare school en ik denk wel dat mijn (niet herkende) hoogbegaafdheid daar wel een rol in heeft gespeeld. Maar de tijden zijn gelukkig wel veranderd, er is steeds meer aandacht voor. En natuurlijk zijn er kinderen die vastlopen door slecht beleid of onkunde, maar vergeet ook niet dat daar goede verhalen tegenover staan.

quote:

Op vrijdag 16 juni 2023 11:55 schreef byah het volgende:
Ik kom ook even meeschrijven hier. Onze oudste zoon is inmiddels 7 en is begin van dit schooljaar in groep 3 begonnen. We hebben in de kleuterklas al eens een vragenlijst ingevuld, maar uiteindelijk is daar niet veel uitgekomen. Halverwege dit schooljaar had hij ineens geen zin meer om naar school te gaan omdat het "saai" was. Hiermee is het balletje wel gaan rollen. Op school liet hij niets merken, maar thuis was het een explosie van emoties. Na veel gesprekken met de juf en de IBer hebben ze M afgelopen weken doorgetoetst en zit hij qua spelling en rekenen op groep 5 niveau.

Ik was vooraf een beetje huiverig voor het label, maar volgens de juf/IBer staat HB wel vast. Voor ons rest nu eigenlijk de vraag of wij hem willen laten testen. Ergens zou ik het prettig vinden om wat handvatten te krijgen om hem beter te kunnen begrijpen. Maar voor de school zelf maakt het niet uit, ze nemen hem mee in de plusklas en bieden additionele programma's aan.

En dan is er nog het jongere broertje (5), die wat betreft HB kenmerken alles af kan strepen. Zouden we ze tegelijk moeten testen, al is het maar om een situatie in groep 3 te voorkomen door het tijdig naar de school te kunnen signaleren.

Alleen is dit niet aan een juf of een IB-er om vast te stellen. En zeker niet op basis van alleen maar deze testen. Het kan ook iets totaal anders zijn. Fijn dat er voor hem nu een plusklas bij komt, maar ik krijg echt kriebels van dit soort oplossingen, sorry

quote:

Op maandag 19 juni 2023 12:01 schreef Troel het volgende:

[..]
Alleen is dit niet aan een juf of een IB-er om vast te stellen. En zeker niet op basis van alleen maar deze testen. Het kan ook iets totaal anders zijn. Fijn dat er voor hem nu een plusklas bij komt, maar ik krijg echt kriebels van dit soort oplossingen, sorry

Hoezo kriebels? Zolang er geen problemen zijn, wat voor 'anders' zou er dan kunnen spelen? Ik zou wel even opletten hoe het de komende weken gaat met de frustratie en boosheid thuis. Wordt dat minder, dan heeft school de juiste begeleiding te pakken (voorlopig). Maar als dat niet gebeurt, zou ik alsnog aan de bel trekken en om een gedegen test vragen. En bij twijfel, toch testen .

quote:

Op zondag 18 juni 2023 08:44 schreef Gogo83 het volgende:
HB zijn is in het onderwijs denk ik inderdaad niet altijd makkelijk, desondanks zijn er ook best hb-ers die zich met wat hulp prima redden. Ik heb zelf geen fijne schooltijd gehad, met name op de middelbare school en ik denk wel dat mijn (niet herkende) hoogbegaafdheid daar wel een rol in heeft gespeeld. Maar de tijden zijn gelukkig wel veranderd, er is steeds meer aandacht voor. En natuurlijk zijn er kinderen die vastlopen door slecht beleid of onkunde, maar vergeet ook niet dat daar goede verhalen tegenover staan.

Ik heb twee HB exemplaren. De oudste, TIQ 130, kan met wat aanpassingen in compacten en plusklas wel aardig uit de voeten. Verveelt zich nog wel met vlagen maar hij haalt zelf ook niet alles eruit wat erin zit (gaat liever kletsen dan aan het werk ). De jongste, niet volledig testbaar, komt op TIQ 129 maar veel tekenen van UHB, loopt aardig vast. Ik vind het schrijnend dat veel dingen bij hem zo moeizaam gaan. Leren fietsen, zwemmen, lezen. Het schoolse past hem niet en hij verliest zelfvertrouwen, krijgt het gevoel dat hij dom is. Hij heeft zo veel mooie en ceatieve eigenschappen, maar als je binnen de lijntjes moet lopen heb je daar niks aan .

quote:

Op maandag 19 juni 2023 12:14 schreef Phaidra het volgende:

[..]
Hoezo kriebels? Zolang er geen problemen zijn, wat voor 'anders' zou er dan kunnen spelen?

Er zijn tal van zaken waarin ook een hoog IQ naar boven kan komen, ook zonder dat er problemen zichtbaar zijn op dit moment. Mijn kriebel zit hem vooral in het feit dat de juf en IB-er uitspraken doen die ze niet horen te doen. Het stellen van een diagnose is niet aan hen.

quote:

Op maandag 19 juni 2023 12:18 schreef Troel het volgende:

[..]
Er zijn tal van zaken waarin ook een hoog IQ naar boven kan komen, ook zonder dat er problemen zichtbaar zijn op dit moment. Mijn kriebel zit hem vooral in het feit dat de juf en IB-er uitspraken doen die ze niet horen te doen. Het stellen van een diagnose is niet aan hen.

Ik moet zeggen dat het bij ons ook zeker vreemd overkwam, aangezien die diagnose helemaal niet gesteld kan worden. Maar op basis van zijn "gedrag" en "leervoorsprong" stond het voor hen wel "vast"

Voor ons is het eigenlijk niet heel noodzakelijk om dit label op te plakken, er zijn wat specifieke gedragseigenschappen die anders lijken, maar niet zozeer problematisch. Hij is inderdaad erg slim, vooral bezig met processen en het grotere geheel. Daarnaast ligt hij super goed in de klas (net als in de kleuterklas), maar doet hij het sportief ook goed (en ligt ook goed in het voetbalteam).

Onze grootste zorg, was al voorafgaand aan de schoolkeuze, dat er een moment kwam waarop het aanbod van de school niet zou aansluiten bij onze zoon. Dit hebben wij beiden ook meegemaakt, maar ik moet zeggen dat de school nu wel serieus lijkt door te pakken. Voor onszelf zijn we er wel over uit om een onderzoek bij De Blik uit te laten voeren, om specifiek handvatten te krijgen voor deze gedragseigenschappen, maar ook om richting de school iets meer beeld te kunnen geven.