Help mijn kind is slim! Hoe ga je om met hoogbegaafdheid? #8

Ik heb weer even mee zitten lezen…
Want volgend jaar een nieuwe uitdaging: een vo voor de oudste (nu groep 6, geen iq cijfertje, maar zeer hoge cijfers en perfecte werkhouding en 1x per week externe plusklas). Dat het advies VWO wordt is wel duidelijk, maar waarheen. De scholen in de buurt met vwo zijn super groot en dat gaat hij niet trekken. Kleinere vwo scholen zijn er in binnenstad Rotterdam en dat zie ik hem ook nog niet doen. Ik zit dus een beetje te zoeken en een 10-14 school zou perfect zijn. Zijn klas nu vind hij maar stom, dus daar hoeven we niet voor te blijven..

quote:

Op donderdag 13 april 2023 15:31 schreef Nazil het volgende:
Ik heb net een goed gesprek gehad met leerkracht, ib’er, iemand van het zorgteam en een orthopedagoog. Ik voel soms alsof ik overdrijf, want hij kan toch goed meekomen op school? Hij vindt het toch leuk? Maar buiten dat is er gedrag en zijn er signalen die ik niet kan negeren. Het hele team heeft mij gelijk gegeven en gelukkig neemt iedereen ons serieus. Hij loopt ver voor, hij is snel, hij denkt op een bepaalde manier, heeft kenmerken. De neuzen stonden allemaal richting meer/hoogbegaafd en er komt dus binnen een paar weken een iq-test. En ik hoop heel erg dat daar iets uitkomt, iets disharmonisch wat zijn boosheid en drukte verklaart. De orthopedagoog kon bepaalde dingen al wel verklaren maar zeker weten doen we het pas als het onderzocht is. Dus dat wordt nu in gang gezet en daarna kunnen we kijken hoe we hem kunnen helpen. Want normale stof is twee vingers in de neus, maar pluswerk laat hem vastlopen en we weten geen van allen of dat een goed teken is (hij leert eindelijk iets) of dat we hem overvragen.

Overigens vond mijn baas het allemaal maar onzin, eerder werd ook niet zo veel getoetst en het is toch fijn dat hij makkelijk mee kan komen? De middelbare school is nog zo ver weg, dat komt echt wel goed en je moet hem niet apart willen laten zetten voor pluswerk. Nou en bedankt, dagje ruilen? ik had echt veel liever een kind gehad dat lekker in de lijn liep met de rest en 6’jes en 7’en scoort.

Mijn ervaring is dat de gemiddelde school denkt dat je er wel bent met zo'n kind een plusboekje onder zijn neus te schuiven, maar daarbij vergeten dat er juist begeleiding nodig is bij zoiets omdat er vaardigheden gevraagd worden die zo'n kind (nog) niet heeft ontwikkeld. Ik hoop dat de IQ-test door een HB-expert wordt uitgevoerd, die kan dan ook richting school adviseren, ook mbt pluswerk en dergelijke.

quote:

Op vrijdag 14 april 2023 09:45 schreef Nanukerst het volgende:

[..]
Mijn ervaring is dat de gemiddelde school denkt dat je er wel bent met zo'n kind een plusboekje onder zijn neus te schuiven, maar daarbij vergeten dat er juist begeleiding nodig is bij zoiets omdat er vaardigheden gevraagd worden die zo'n kind (nog) niet heeft ontwikkeld. Ik hoop dat de IQ-test door een HB-expert wordt uitgevoerd, die kan dan ook richting school adviseren, ook mbt pluswerk en dergelijke.

De orthopedagoog zei al dat hij waarschijnlijk veel te veel op details zit en omdat elke opdracht met pluswerk anders is, ontploft je hoofd snel.
Ik weet verder niet wie het onderzoek doet. Ik hoop idd hb-expert en de orthopedagoog zei dat het samenwerkingsverband van de school alles bij elkaar veel kennis over hb en had het over een kennisgroep hb.

Ze gingen in ieder geval snel aan de slag om wat dingen te regelen zodat hopelijk voor mij de meivakantie wat makkelijker wordt. Thuis is hij heel snel boos en erg druk en met een chronisch zieke moeder is dat een belabberde combinatie.

Ik kreeg gisteren een uitnodiging van de juf om samen met haar superviserende juf (ze is zelf de lio-stagiair) en de ib'er te praten over de ontwikkeling van onze dochter. Ben heel erg benieuwd... Afspraak is na de meivakantie. Ik heb echt geen idee waar ze mee zullen komen. Prul tikt inmiddels alle leerdoelen van groep 2 makkelijk af (ze zit sinds eind november in groep 1) en ook een deel van groep 3. Ze is rekensommetjes aan het automatiseren, leest best vloeiend nu (deel van de woordjes zonder spellen) en schrijft woordjes uit haar hoofd goed op bijvoorbeeld.

Ik maak me een beetje zorgen dat ze of gaan praten over versnellen óf dat we moeten gaan kijken naar een andere school. Maar da's doemdenken aan mijn kant.

quote:

Op woensdag 19 april 2023 11:14 schreef Tink89 het volgende:
Ik kreeg gisteren een uitnodiging van de juf om samen met haar superviserende juf (ze is zelf de lio-stagiair) en de ib'er te praten over de ontwikkeling van onze dochter. Ben heel erg benieuwd... Afspraak is na de meivakantie. Ik heb echt geen idee waar ze mee zullen komen. Prul tikt inmiddels alle leerdoelen van groep 2 makkelijk af (ze zit sinds eind november in groep 1) en ook een deel van groep 3. Ze is rekensommetjes aan het automatiseren, leest best vloeiend nu (deel van de woordjes zonder spellen) en schrijft woordjes uit haar hoofd goed op bijvoorbeeld.

Ik maak me een beetje zorgen dat ze of gaan praten over versnellen óf dat we moeten gaan kijken naar een andere school. Maar da's doemdenken aan mijn kant.

Krijgt elke ouder een soortgelijk gesprek of is dit buiten de reguliere gesprekken om?

quote:

Op woensdag 19 april 2023 12:03 schreef Nanukerst het volgende:

[..]
Krijgt elke ouder een soortgelijk gesprek of is dit buiten de reguliere gesprekken om?

Dit is extra, de ib'er zit er ook bij.

En saskiar, versnellen kan als het kind daar sociaal en emotioneel aan toe is ook, maar mijn dochter zou dan als 4-jarige naar combinatieklas 3-4 gaan. De oudste klasgenoten zijn dan 8 jaar. Dat verschil vind ik wel echt heel pittig, vooral omdat ze ook nog echt een kleuter is die graag verft en in het keukentje speelt en bing kijkt zegmaar...

quote:

Op woensdag 19 april 2023 11:14 schreef Tink89 het volgende:
Ik kreeg gisteren een uitnodiging van de juf om samen met haar superviserende juf (ze is zelf de lio-stagiair) en de ib'er te praten over de ontwikkeling van onze dochter. Ben heel erg benieuwd... Afspraak is na de meivakantie. Ik heb echt geen idee waar ze mee zullen komen. Prul tikt inmiddels alle leerdoelen van groep 2 makkelijk af (ze zit sinds eind november in groep 1) en ook een deel van groep 3. Ze is rekensommetjes aan het automatiseren, leest best vloeiend nu (deel van de woordjes zonder spellen) en schrijft woordjes uit haar hoofd goed op bijvoorbeeld.

Ik maak me een beetje zorgen dat ze of gaan praten over versnellen óf dat we moeten gaan kijken naar een andere school. Maar da's doemdenken aan mijn kant.

Je moet dus nog 3 weken wachten op het gesprek? Jeetje wat lang… ik zou er open in gaan, zij hebben dit vast vaker voorgehad. Bij ons heeft school toen de orthopedagoog van het samenwerkingsverband erbij gehaald en laten doortoetsen om te kijken waar hij stond. Uiteindelijk wel laten versnellen, maar hij is van eind augustus en dat was na de kerstvakantie dus groep 2 en 3 in 1 schooljaar gedaan. En dat was een 2/3 combi, dat scheelde ook nog. Bij ons wisselen die combi’s een beetje, ik hoop voor jou ook en dat ze dan volgend jaar naar een 2/3 combi kan.
Overigens zit mijn (nu) groep 4-kind wel in een 4/5 combi dus met zijn 6 jaar tussen de 8 en 9 jarigen, maar dat gaat volgens mij prima.

quote:

Op woensdag 19 april 2023 20:30 schreef Nazil het volgende:

[..]
Je moet dus nog 3 weken wachten op het gesprek? Jeetje wat lang…

Ik kijk nergens meer van op qua wachttijd

Mijn 5 jarige kwam in in 3-4-5 klas terecht. Daar waren de eersten 9 voor hij 6 werd. Maar het is nooit echt een probleem geweest. Alleen heeft juf tegen de herfstvakantie, toen D even de klas uit was, de klas verteld dat de tijd van hem pamperen wel voorbij was en hij echt zelfredzamer moest worden
Vooral de grote meiden wilden alles wel voor hem doen. Het was daardoor een zachte start voor hem.

Het blijft een afweging. In ons geval voorzag ik grotere problemen door gebrek aan cognitieve uitdaging, dan het sociale aspect (ook gewend aan grote broer en vrienden).
We hebben later de versnellings discussie nog eens gevoerd en besloten hem juist om sociale en emotionele redenen niet verder te versnellen.

Van die 3 weken wachten is het ook gewoon 2 weken vakantie hè mensen… en de Koningsspelen en dat soort gezeik.

quote:

Op woensdag 19 april 2023 20:46 schreef Hupje het volgende:

[..]
Ik kijk nergens meer van op qua wachttijd

Met een hulpverlener of wat dan ook niet, maar dit is de juf. Als ik nu een bericht stuur, kan ik morgen na schooltijd langskomen. Dat zou toch niet zo heel moeilijk moeten zijn?

quote:

Op woensdag 19 april 2023 22:18 schreef Nazil het volgende:

[..]
Met een hulpverlener of wat dan ook niet, maar dit is de juf. Als ik nu een bericht stuur, kan ik morgen na schooltijd langskomen. Dat zou toch niet zo heel moeilijk moeten zijn?

Als ik even 5 minuten iets wil vragen wel. Bij een langer gesprek daar gaan minimaal een paar dagen overheen. En dan in combi met 2 weken vakantie zit je zo op 3 weken.

quote:

Op woensdag 19 april 2023 22:18 schreef Nazil het volgende:

[..]
Met een hulpverlener of wat dan ook niet, maar dit is de juf. Als ik nu een bericht stuur, kan ik morgen na schooltijd langskomen. Dat zou toch niet zo heel moeilijk moeten zijn?

Wat Deepfreeze zegt, voor een kort vraagje oid kan dat prima. Voor een serieus gesprek moet tijd vrij gemaakt, niet meer dan logisch.

quote:

Op woensdag 19 april 2023 16:00 schreef Tink89 het volgende:

[..]
Dit is extra, de ib'er zit er ook bij.

En saskiar, versnellen kan als het kind daar sociaal en emotioneel aan toe is ook, maar mijn dochter zou dan als 4-jarige naar combinatieklas 3-4 gaan. De oudste klasgenoten zijn dan 8 jaar. Dat verschil vind ik wel echt heel pittig, vooral omdat ze ook nog echt een kleuter is die graag verft en in het keukentje speelt en bing kijkt zegmaar...

De kans dat ze nu al beginnen over versnellen is niet zo groot, de meeste scholen zijn daar niet heel happig op. Grote kans dat ze de voorsprong signaleren en willen bespreken wat ze haar kunnen bieden. Wat extra werkjes in de kleuterklas aanbieden is meestal makkelijker te realiseren dan een schooljaar overslaan.

Wat Deepfreez en Nanukerst ook al zeiden: 3 weken in deze tijd is heel normaal. Juist fijn dat het nu zo serieus wordt opgepakt.

En verder vind ik versnellen bij de kleuters inderdaad een echt dingetje. Ik zie hoe lastig mijn herfstkind het heeft op sociaal gebied. Wij hadden trouwens een gesprek met de leerkrachten van zijn klas, van de externe plusklas en ib’er. De leerkracht van de externe plusklas benoemde volgend schooljaar versnellen naar groep 7. Js werkt nu niet en voelt ook nog geen enkele verantwoordelijkheid voor zijn werk, hij is nog gewoon jong. Volgens de leerkracht van de plusklas moet hij dan wel werken, want hij mist dan een jaar basisstof. Gelukkig riepen zowel de groepsleerkracht als de ib’er heel hard nee

SPOILER

Om spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.

Ow moet waarschijnlijk stoppen met de externe plusklas. Ze hebben volgend jaar personeelstekort waardoor de groepen gaan krimpen. Ow scoort nog steeds fantastisch, heeft inzicht, heeft peers en een fantastische werkhouding. Hij zit hier alleen voor zelfvertrouwen, samenwerken en presenteren. Het zou zo jammer zijn voor hem, dus ik hoop dat ik nog iets voor elkaar krijg. Natuurlijk zou ik net wel begrijpen, juist voor kinderen zoals Js is het nog belangrijker dan voor kinderen als Ow.

Oh en als we dan toch mijn kids aan het bespreken zijn. Ze hadden het erover om Li groep 1 nog een jaar te laten doen omdat ze best wel wat doelen nog niet behaald. Ik heb aangegeven dat ik dat in groep 1 niet verstandig vind als ik haar broers zie. Ze is echt heel anders maar langzaam zie/hoor ik af en toe dingen dat ze volgens mij niet onder doet qua intelligentie voor haar broers.

quote:

Op woensdag 19 april 2023 20:55 schreef Deepfreeze het volgende:
Mijn 5 jarige kwam in in 3-4-5 klas terecht. Daar waren de eersten 9 voor hij 6 werd. Maar het is nooit echt een probleem geweest. Alleen heeft juf tegen de herfstvakantie, toen D even de klas uit was, de klas verteld dat de tijd van hem pamperen wel voorbij was en hij echt zelfredzamer moest worden
Vooral de grote meiden wilden alles wel voor hem doen. Het was daardoor een zachte start voor hem.

Het blijft een afweging. In ons geval voorzag ik grotere problemen door gebrek aan cognitieve uitdaging, dan het sociale aspect (ook gewend aan grote broer en vrienden).
We hebben later de versnellings discussie nog eens gevoerd en besloten hem juist om sociale en emotionele redenen niet verder te versnellen.

Maar hoe zit het dan straks als de oudsten 12 zijn en hij nog 8?

quote:

Op donderdag 20 april 2023 08:21 schreef avotar het volgende:

[..]
Maar hoe zit het dan straks als de oudsten 12 zijn en hij nog 8?

Die hebben we inmiddels ook gehad, hij is 11 en gaat naar de zomer naar het VO. Die stap was ook pittig. Zeker omdat hij emotioneel ook echt jonger was dan zijn kalender leeftijd. Die was lastiger omdat hij zelf ook niet lekker in zijn vel zat. Maar ook zijn de grapjes van die pre-pubers echt wat anders dan zijn belevingswereld. Hij heeft nog wel lang problemen gehad met zijn emotionele ontwikkeling. Natuurlijk kende een deel van de oudere kinderen hem al van de middenbouw en zijn nukken, dus dat werd gewoon weer vriendelijk opgepakt.

Ook ging zijn beste vriendje mee (ook HB alleen bijna een jaar ouder), dus ze hadden veel aan elkaar die eerste wen-weken. Maar sociaal zat hij echt op zijn plek in die klas. Klasgenootjes uit zijn eigen groep 6 en een paar uit groep 7 kon hij het goed mee vinden. De rest accepteerde hem en zijn nukken en vice versa.

Nu moet ik zeggen dat het ook wel een brave school is. Ze grijpen vrij snel in als iemand buitengesloten wordt of als er ander ge-etter is. Dat scheelt ook wel.

Of zoals zijn therapeut ooit zei over zijn huilbuien bij problemen (dat emotionele jonge/gebrek aan emotieregulatie): Hij heeft zo'n air over zich, dat pesten niet snel gebeurd. Het wordt gewoon overal geaccepteerd, het is zo natuurlijk, het is ook niet irritant, dus hij komt er wel mee weg..
(inmiddels zijn de huilbuien gelukkig wel geminimaliseerd door de therapeut)

Ik vind de wachttijd helemaal prima. Het is drie weken, maar daarvan is de school er ook twee dicht. Bovendien is het niet alleen de eigen juf, maar ook de superviserende juf en de ib'er. En morgen inderdaad koningsspelen ook nog... Geen punt wat mij betreft. Ik spreek de juf bovendien toch ook wel af en toe tussendoor voor korte dingetjes, hebben bijv. gisteren even afgestemd wat we doen met de koningsspelen (hele dag op vrijdag, normaal zijn ze dan vrij...de groepjes worden niet begeleid door een leerkracht en zijn een mengelmoes van alle leerjaren door elkaar. Da's voor prul wrs veel te veel, dus we hebben nu afgesproken dat ze 't probeert, maar dat ik haar meteen kom halen als het niet gaat) en welke onderwerpen ze thuis nu interessant vindt.

quote:

Op donderdag 20 april 2023 06:22 schreef Nanukerst het volgende:

[..]
De kans dat ze nu al beginnen over versnellen is niet zo groot, de meeste scholen zijn daar niet heel happig op. Grote kans dat ze de voorsprong signaleren en willen bespreken wat ze haar kunnen bieden. Wat extra werkjes in de kleuterklas aanbieden is meestal makkelijker te realiseren dan een schooljaar overslaan.

Dat stadium zijn we volgens mij wel al gepasseerd. Ze krijgt al extra werkjes en volgens de juf haalt ze nu alle eindtermen van groep 2 al. Ik heb in de tussentijd maar eens contact opgenomen met Senzai om om hulp te vragen.

Ook motorisch en sociaal?
Dat is wel heel knap!

Cognitief snap ik hoor, als je vertelt wat ze al kan.

quote:

Op donderdag 20 april 2023 12:24 schreef Loj het volgende:
Ook motorisch en sociaal?
Dat is wel heel knap!

Cognitief snap ik hoor, als je vertelt wat ze al kan.

Ik ga even opzoeken waar ik die motorische en sociale eindtermen kan vinden. De juf had het destijds idd vooral over de cognitieve, geloof ik.

Edit: wijzersoverdebasisschool.nl dus. Gevonden. Ik twijfel aan (voor eind groep 2, per categorie waarin ik nog twijfels heb):

Muziek:
[*]klappen en stampen op de maat van de muziek;
[*]bewegingen op muziek nadoen;
[*]lopen op de maat van de muziek;
[*]moeilijkere bewegingen maken op de maat van de muziek, zoals dansen en rennen.
[*]Ook leert je kind het verschil tussen hoge en lage tonen, kan het een slaginstrument bespelen en maakt het kennis met allerlei andere muziekinstrumenten.

Ze krijgt thuis zat muzikale opvoeding, maar de maat volgen, heb ik haar nog nooit zien doen. Ze kan wel vader jacob meespelen, maar da's dan vooral op welke staafjes van de xylofoon ze moet slaan, niet in het juiste ritme zegmaar.

Beweging
De grove motoriek is dik in orde (miss door 2 jaar peutergym?)

Fijne motoriek

[*]Netjes vouwen
[*]In de tekenlessen heeft je kind geleerd hoe het zijn pen of potlood correct vast moet houden. Hetzelfde geldt voor een kwast. Je kind kan ononderbroken lijnen tekenen tussen 2 punten en schrijfbewegingen maken in een rechte lijn.
[*]repen papier knippen.

Sociale vaardigheden
Eind groep 2 weet je kind hoe het in contact moet komen met andere kinderen, heeft het geleerd rekening te houden met de gevoelens van anderen en kan het zowel zijn eigen emoties als die van anderen herkennen.

Je kind heeft bovendien een duidelijk zelfbeeld ontwikkeld en kan zelfstandig zijn taken doen. Zelfs wanneer die moeilijk zijn en niet meteen lukken.

Die sociale vaardigheden heeft ze écht nog niet onder de knie. Contact leggen lukt prima (ook met vakantievriendjes en -vriendinnetjes enzo), maar écht rekening houden met een ander? Dat doet ze nog zeker niet. Emoties herkennen bij zichzelf zit wel snor, maar zich inleven in de emoties van een ander of ze uberhaupt erkennen, kan ze nog niet.

Hoe je weet of je kind een duidelijk zelfbeeld ontwikkeld heeft, is me een raadsel ;-) maar zelfstandig werken, stopt thuis vaak wel zodra het moeilijk wordt. Aan de andere kant: als ik dan niet bijspring, gaat ze vaak wel alsnog zelf verder en maakt ze af waar ze mee bezig was.

[ Bericht 32% gewijzigd door Tink89 op 20-04-2023 19:36:57 ]

Had je eigenlijk al een gesprek gehad @Tink89?

quote:

Op woensdag 24 mei 2023 23:08 schreef Gogo83 het volgende:
Had je eigenlijk al een gesprek gehad @:tink89?

Ja, maar hier idd nog geen update geplaatst.

We hebben vorige week kijk-gesprek gehad met de juf en de superviserende juf. Ze zien op bepaalde vlakken dezelfde voorsprong die wij zien (in een notendop: lezen, rekenen en fijne motoriek, waaronder schrijven). Ze zien gelukkig ook de enorme leergierigheid die prul heeft en willen daar wel iets mee. Ze hadden alleen nog steeds de IB'er niet betrokken, terwijl die eigenlijk al bij het gesprek in februari zou zijn. Nu is het plan dat de IB'er volgende week komt observeren en dat we begin juni een gesprek met juf, supervisorjuf en IB'er hebben. De superviserende juf gaf wel weer aan dat we misschien te veel verwachten, maar ik heb aangegeven dat we wmb een team zijn met hetzelfde doel en dat we nog niet zo ver zijn dat we concreet naar een andere school willen gaan kijken. Ik heb voorgesteld om de mogelijkheid te onderzoeken om prul in groep 3 te laten lezen, schrijven en eventueel ook rekenen volgend jaar en voor de rest in groep 2 te houden. Ze gingen bespreken of dat mogelijk is.

Mijn frustratie zit 'm er wel een beetje in dat de superviserende juf steeds aangeeft dat ze niet meer kunnen dan ze nu doen en dat ze zien dat prul met steeds meer plezier naar school gaat en dat daarom de noodzaak om iets te doen, steeds kleiner wordt. Begrijp me niet verkeerd: ik ben ook blij dat ze steeds meer plezier heeft, maar ik merk ook dat haar leergierigheid in de kiem gesmoord wordt door herhalingen en gebrek aan uitdaging. Haar weektaakjes blijven grotendeels foutloos en ze geeft zelf ook aan dat ze het saai vindt als ze gaan lezen/schrijven/rekenen, omdat ze al weet hoe het moet. Ik zie dus wél noodzaak...

Conclusie: to be continued.

quote:

Op donderdag 25 mei 2023 11:37 schreef Tink89 het volgende:
Mijn frustratie zit 'm er wel een beetje in dat de superviserende juf steeds aangeeft dat ze niet meer kunnen dan ze nu doen en dat ze zien dat prul met steeds meer plezier naar school gaat en dat daarom de noodzaak om iets te doen, steeds kleiner wordt. Begrijp me niet verkeerd: ik ben ook blij dat ze steeds meer plezier heeft, maar ik merk ook dat haar leergierigheid in de kiem gesmoord wordt door herhalingen en gebrek aan uitdaging. Haar weektaakjes blijven grotendeels foutloos en ze geeft zelf ook aan dat ze het saai vindt als ze gaan lezen/schrijven/rekenen, omdat ze al weet hoe het moet. Ik zie dus wél noodzaak...

Zo herkenbaar.
Dat ze op school plezier lijkt te hebben, betekend niet dat ze echt geweldig gaan.

De mijne is sociaal prima, dus zijn hele schooltijd hoor ik ook, hij komt vrolijk binnen, speelt leuk, etc. Maar dat hij zich tijdens de gewone taken vreselijk verveelde viel niet op. Hij werd stilletjes sip ipv te gaan clownen ofzo. Ik snap best dat juf een klas vol heeft. Zeker bij de kleuters zaten ze met 33 stuks. Dan is er niet veel tijd. Maar geef dat dan wel toe ipv te zeggen dat je aanpassingen gaat doen en het kind vervolgens 2 maanden met 2 dobbelstenen sommen maakt (1+1 tm 6+6 dus). Terwijl het kind thuis al tot 100 rekent
(Maar wij konden ons decemberkind vlot naar groep 3 doen, dat scheelde wel)

Ik ben er gewoon tegenaan blijven schoppen, elke 5-6-7 weken ofzo weer even langs lopen. Ik merkte thuis snel genoeg dat hij niet voldoende uitgedaagd werd, want dan kreeg ik thuis meer weetjes vragen en een slecht slapend kind.
Vanaf groep 5 had hij een dagdeel externe plusklas, dat was echt fijn voor de leerkrachten ook. Maar toch denk ik niet dat de leerkrachten echt 100% mee kon met dit kind, simpelweg omdat er meer kinderen zijn. En hij naast zijn cognitieve snelheid ook nog een typisch karaktertje heeft (faalangst, emotieregulatie)