EXA Examenforum
En ze zijn er weer! Examens. Deel je leed, je irritaties, je blijdschap en nog veel meer met je mede FOK!kers.
Centraal
Ik denk meer dat je als nieuwsposter een geile egocentrische narcist moet zijn, die een flinke stijve krijgt van alle berichten die ie van zijn eigen hand ziet op de FP, zo! ©yvonne
Beste nieuwsbericht ooit op de FOK!frontpage!
Beste nieuwsbericht ooit op de FOK!frontpage!
heb vandaag geoefend met tekstverklaren, vond het toch nog wel behoorlijk lastig ookal had ik 70% van de punten gehaald
"Those unforgettable days, for them I live"
Moet een 4.3 halen, moet te doen zijn.
Some say the world will end in fire
Some say in ice
Times went by, many memories died
Imagination is more important than knowledge.
Some say in ice
Times went by, many memories died
Imagination is more important than knowledge.
Ik sta een 8 dus het zal wel goedkomen, het is alleen wel gelijk met WB12, dat valt dan weer wel tegen.
Ik sta er een 5.2 voor.. Ik moet een 7.8 halen om afgerond een 7 te staan en dat heb ik nodig voor mijn loten
And all the things you do with it
dat kan redelijk lastig worden, kan je niet nog een toets herkansen?quote:Op maandag 9 april 2007 21:57 schreef Houtspeer het volgende:
Ik sta er een 5.2 voor.. Ik moet een 7.8 halen om afgerond een 7 te staan en dat heb ik nodig voor mijn loten
"Those unforgettable days, for them I live"
Nee, ik heb een presentatie volkomen verneukt.. Ik was heel erg publiekbewust en open, maar ze miste het wetenschappelijke gedeelte Ik kreeg een 4.7 en het telde heel zwaar mee. Mijn betoog ging ook niet zo goed, een 5.1 en voor mijn tekst (maar eentje in vwo 6!!) kreeg ik een 5.8.quote:Op maandag 9 april 2007 22:09 schreef zquing het volgende:
[..]
dat kan redelijk lastig worden, kan je niet nog een toets herkansen?
Ik kreeg wel een 7 voor mijn discussie en wat grappig is, ik kan helemaal niks herkansen behalve die ene tekst!! Ik ging toen iets anders herkansen
And all the things you do with it
een heel pleidooi dat je er bewust voor gekozen hebt dat er nouwelijks een wetenschappelijk deel in je betoog zat zodat het beter geschikt was voor een wijd publiek? Bij ons kregen groepjes extra punten omdat ze juist niet te veel over het wetenschappelijke hebben gesproken
"Those unforgettable days, for them I live"
Nederlands is echt een raar vak, 75% van onze schoolexamencijfers is puur spreekvaardigheid, inhoud telt mee voor literatuur.
silence can say more than thousand words
Ik mag ook een 4.3 halen, dus moet te doen zijn
Alleen op Nederlands kan ik totaal geen pijl trekken, toen ik VWO 2004 maakte had ik een 9.3 terwijl ik op VWO 2005 een 5.1 haalde.
Het ligt heel erg aan de tekst, en het kan van alles worden
Alleen op Nederlands kan ik totaal geen pijl trekken, toen ik VWO 2004 maakte had ik een 9.3 terwijl ik op VWO 2005 een 5.1 haalde.
Het ligt heel erg aan de tekst, en het kan van alles worden
If I'm sad, I stop being sad and be awesome instead. True story
Bij ons is het zo dat schoolexamens Nederlands bestaan uit: een discussie, een brief, een betoog en een luistertoets. En ons mondeling Nederlands telt dan weer voor letterkunde mee.quote:Op dinsdag 10 april 2007 22:03 schreef 61neorej het volgende:
Nederlands is echt een raar vak, 75% van onze schoolexamencijfers is puur spreekvaardigheid, inhoud telt mee voor literatuur.
Voor Nederlands ben ik ook niet zo bang, moet een 3.8 halen. Tekstverklaren lukt me opzich altijd wel, samenvatten vind ik zo saai dat meestal de motivatie ontbreekt om er een goed verhaal van te maken
De motivatie: 'als ik er geen goed verhaal van maak ben ik de lul' werkt niet bij jou?
@timbastiaansen: luistertoets nederlands? Nog nooit van gehoord.
@timbastiaansen: luistertoets nederlands? Nog nooit van gehoord.
Nog nooit van gehoord.
And all the things you do with it
je moet er ook geen verhaal van maken, een veredelde opsomming is genoegquote:Op woensdag 11 april 2007 14:47 schreef robski18 het volgende:
Voor Nederlands ben ik ook niet zo bang, moet een 3.8 halen. Tekstverklaren lukt me opzich altijd wel, samenvatten vind ik zo saai dat meestal de motivatie ontbreekt om er een goed verhaal van te maken
"Those unforgettable days, for them I live"
Hadden wij dus wel, kreeg je eerst een voorgelezen betoog van een cd en dan moesten we aantekeningen maken, daarna kreeg je pas de vragen. Was nog best simpelquote:Op woensdag 11 april 2007 15:00 schreef Houtspeer het volgende:
De motivatie: 'als ik er geen goed verhaal van maak ben ik de lul' werkt niet bij jou?
@timbastiaansen: luistertoets nederlands? Nog nooit van gehoord.
Dat zien we op het examen wel weer Bij het oefenen ervan werkt het in ieder geval niet. Ach, ik ga ervanuit dat ik het red met tekstanalyse, dat telt toch wel het meest mee (hopelijk)?quote:Op woensdag 11 april 2007 15:00 schreef Houtspeer het volgende:
De motivatie: 'als ik er geen goed verhaal van maak ben ik de lul' werkt niet bij jou?
@timbastiaansen: luistertoets nederlands? Nog nooit van gehoord.
Ik maakte er vroeger hele romans vanquote:Op woensdag 11 april 2007 15:54 schreef zquing het volgende:
[..]
je moet er ook geen verhaal van maken, een veredelde opsomming is genoeg
volgens mij is het meestal 45/55 voor de samenvattingquote:Op woensdag 11 april 2007 17:48 schreef robski18 het volgende:
[..]
Dat zien we op het examen wel weer Bij het oefenen ervan werkt het in ieder geval niet. Ach, ik ga ervanuit dat ik het red met tekstanalyse, dat telt toch wel het meest mee (hopelijk)?
"Those unforgettable days, for them I live"
oefenen en alleen opschrijven wat er gevraagd staatquote:Op woensdag 18 april 2007 18:27 schreef W2O het volgende:
Iemand nog tips voor de samenvatting?
"Those unforgettable days, for them I live"
Precies en het aantal woorden niet overschrijden en geen spel- en stijlfouten maken.
Vanity, definitely my favourite sin!
eerst kijken wat ze vragen (heel goed kijken) ze vragen soms meerdere dingen in 1 'bolletje' en let op dingen als: niet en maar etc.
dan zoek je die dingen op
dan maak je een kladversie
en dan een netversie
zo hebben ze ons geindoctrineerd
dan zoek je die dingen op
dan maak je een kladversie
en dan een netversie
zo hebben ze ons geindoctrineerd
Carpe Diem!
Al 2 dagen bezig met examenbundel, het valt me tot nu toe wel mee allemaal
Ik ging eerst bij elke vraag veels te veel en moeilijk antwoord geven... Kwam ik erachter dat meestal 1 woord wel genoeg was per vraag
Ik ging eerst bij elke vraag veels te veel en moeilijk antwoord geven... Kwam ik erachter dat meestal 1 woord wel genoeg was per vraag
Buy it, use it, break it, fix it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
Ik vind die samenvattingen altijd zo'n bullshit bij Nederlands. Prima dat je zo'n opgave geeft, maar noem het geen 'samenvatting' als je alleen sporadisch tekstelementen moet herschrijven. En dan nog klagen ook als je net iets teveel of te weinig opschrijft
Who knew?
zo hypocriet is mijn middelbare school carriere tot nu toe geweest!!quote:Op zondag 6 mei 2007 20:38 schreef washandje het volgende:
Ik vind die samenvattingen altijd zo'n bullshit bij Nederlands. Prima dat je zo'n opgave geeft, maar noem het geen 'samenvatting' als je alleen sporadisch tekstelementen moet herschrijven. En dan nog klagen ook als je net iets teveel of te weinig opschrijft
Carpe Diem!
Moet je nu een geleide samenvatting (dus de punten individueel) of een lopende samenvatting?quote:Op zondag 6 mei 2007 20:38 schreef washandje het volgende:
Ik vind die samenvattingen altijd zo'n bullshit bij Nederlands. Prima dat je zo'n opgave geeft, maar noem het geen 'samenvatting' als je alleen sporadisch tekstelementen moet herschrijven. En dan nog klagen ook als je net iets teveel of te weinig opschrijft
Volgens mij een lopende.
Ik kan me er echt niet toe zetten om zo'n samenvatting te oefenen
Ik kan me er echt niet toe zetten om zo'n samenvatting te oefenen
silence can say more than thousand words
Nee hij hoeft niet lopend, je krijgt alleen punten voor die dingen die ze vragen. Het is dus wel leuk als je het een beetje aan elkaar breit, maar daar krijg je geen punten voor.
Who knew?
Ik ook totaal nietquote:Op dinsdag 8 mei 2007 18:47 schreef 61neorej het volgende:
Volgens mij een lopende.
Ik kan me er echt niet toe zetten om zo'n samenvatting te oefenen
Nog tips iemand?
If I'm sad, I stop being sad and be awesome instead. True story
Dat weet je 100% zeker?quote:Op dinsdag 8 mei 2007 20:55 schreef washandje het volgende:
Nee hij hoeft niet lopend, je krijgt alleen punten voor die dingen die ze vragen. Het is dus wel leuk als je het een beetje aan elkaar breit, maar daar krijg je geen punten voor.
het moet een redelijk lopend verhaal zijn maar het moet geen super goed lopende tekst zijn. in andere woorden zorg dat je tekst samenhangend is dus niet heel puntgewijs. zie ook www.alleexamens.nlquote:
succes
ps.: heb je ruzie met je leraar?
Carpe Diem!
Bij mij zeiden ze dat het geen "telegramstijl" mocht zijn. Het moet dus wel een beetje goed lopen lijkt me.quote:Op dinsdag 8 mei 2007 18:47 schreef 61neorej het volgende:
Volgens mij een lopende.
Ik kan me er echt niet toe zetten om zo'n samenvatting te oefenen
Ik kan me er ook niet toe zetten...
alleen een paar examens oefenenquote:Op woensdag 9 mei 2007 12:33 schreef Borkydude het volgende:
Moet je nou nog wat leren of wat?
Carpe Diem!
Tip: maak een samenvatting met het antwoordmodel ernaast. Doe dat twee examens en je weet wat ze willen.
Wat werkt:
-lees de tekst
-lees de puntjes
-maak vragen van de puntjes
-beantwoord de vragen (opzoeken in de tekst) en zet de vragen in je antwoord erbij (netjes nederlands)
-nakijken
-netversie.
Wat werkt:
-lees de tekst
-lees de puntjes
-maak vragen van de puntjes
-beantwoord de vragen (opzoeken in de tekst) en zet de vragen in je antwoord erbij (netjes nederlands)
-nakijken
-netversie.
Hehe ik ben al een beetje aan de slag geweest met Nederlands, heb geoefend in de examenbundel maar ik sla op sommige onderdelen nog steeds de plank helemaal mis
Ik heb even twee vragen, misschien is dit algemene kennis maar daar deel ik dus helaasch niet in.
- Tellen spelfouten, stijlfouten, grammaticafouten enz. ook mee in de gewone opgaves? (Ik weet dat er geen fouten in de samenvatting mogen zitten, maar geldt dit ook voor de gewone open vragen?)
- Is het erg als je net iets te veel citeert? Voorbeeld:
In de uitwerkingen staat: "Kees Jansen die blabla dwangneuroot" terwijl ik heb geciteert: "Zoals Kees Jansen die blabla dwangneuroot"
Worden hierbij ook punten afgetrokken of maakt het niets uit?
Ik heb even twee vragen, misschien is dit algemene kennis maar daar deel ik dus helaasch niet in.
- Tellen spelfouten, stijlfouten, grammaticafouten enz. ook mee in de gewone opgaves? (Ik weet dat er geen fouten in de samenvatting mogen zitten, maar geldt dit ook voor de gewone open vragen?)
- Is het erg als je net iets te veel citeert? Voorbeeld:
In de uitwerkingen staat: "Kees Jansen die blabla dwangneuroot" terwijl ik heb geciteert: "Zoals Kees Jansen die blabla dwangneuroot"
Worden hierbij ook punten afgetrokken of maakt het niets uit?
Hoofdletter, komma,
punten en grammatica.
Bericht is leesbaar.
punten en grammatica.
Bericht is leesbaar.
Teveel citeren is fout (is ons verteld in ieder geval). Het kan wel zijn dat er in het antwoordmodel zoiets staat als 'citaat', maar 'citaat met een beetje extra tekst' is ook goed.
Dat van die spelfouten weet ik niet zeker. Ik denk het haast niet, maar ik zou toch maar zoveel mogelijk d/t fouten vermijden
Dat van die spelfouten weet ik niet zeker. Ik denk het haast niet, maar ik zou toch maar zoveel mogelijk d/t fouten vermijden
Who knew?
Gezaktquote:Op woensdag 9 mei 2007 14:01 schreef Miasan het volgende:
Hehe spreektaal ik ben al een beetje aan de slag geweest met Nederlands, heb geoefend in de examenbundel maar ik sla op sommige onderdelen nog steeds de plank helemaal mis ?
Ik heb even twee vragen, misschien is dit algemene kennis maar daar deel ik dus helaasch niet in.
- Tellen spelfouten, stijlfouten, grammaticafouten enz. ook mee in de gewone opgaves? (Ik weet dat er geen fouten in de samenvatting mogen zitten, maar geldt dit ook voor de gewone open vragen?)
- Is het erg als je net iets te veel citeert? Voorbeeld:
In de uitwerkingen staat: "Kees Jansen die blabla dwangneuroot" terwijl ik heb geciteert voltooid deelwoord: "Zoals Kees Jansen die blabla dwangneuroot"
Worden hierbij ook punten afgetrokken of maakt het niets uit?
Idd, ik heb er in de les twee gemaakt, en die gingen allebei wel goed. Dus heb er tot nu toe verder niets meer aangedaan, denk dat ik volgende week maandag en/of dinsdag er nog maar eens een maak.quote:
lolololquote:Op woensdag 9 mei 2007 15:37 schreef Diederik_Duck het volgende:
Gezakt
Ik zal het morgen wel eventjes aan mijn lerares vragen. Misschien post ik het hier voor degenen die geďnteresseerd zijn.
Moet toegeven btw dat de d/t-regeltjes bij mij niet helemaal goed zitten. Maar gelukkig heb ik nog een stencil waarmee ik kan oefenen weheh.
Hoofdletter, komma,
punten en grammatica.
Bericht is leesbaar.
punten en grammatica.
Bericht is leesbaar.
Ok, nu moeten jullie even aandachtig lezen kindertjes.
Vorig jaar dus Nederlands examen gemaakt, en gezakt . Ik had teveel woorden in de samenvatting, en dan heb je voor je het weet een paar punten minder. Voor de her een paar oude examens gemaakt, en toen de her gehaald met 7.8.
Tip is dus: zorg dat je niet teveel woorden gebruikt bij de samenvatting!!!
Vorig jaar dus Nederlands examen gemaakt, en gezakt . Ik had teveel woorden in de samenvatting, en dan heb je voor je het weet een paar punten minder. Voor de her een paar oude examens gemaakt, en toen de her gehaald met 7.8.
Tip is dus: zorg dat je niet teveel woorden gebruikt bij de samenvatting!!!
idd, volgens mij kan je beter midden in een zin stoppen dan teveel woorden gebruiken...quote:Op zaterdag 12 mei 2007 14:39 schreef UnrealMarc het volgende:
Ok, nu moeten jullie even aandachtig lezen kindertjes.
Vorig jaar dus Nederlands examen gemaakt, en gezakt . Ik had teveel woorden in de samenvatting, en dan heb je voor je het weet een paar punten minder. Voor de her een paar oude examens gemaakt, en toen de her gehaald met 7.8.
Tip is dus: zorg dat je niet teveel woorden gebruikt bij de samenvatting!!!
Buy it, use it, break it, fix it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
Onze leraar zei volgens mij dat je in de "gewone" vragen spelfouten etc. mag maken. Wel moet je per se de meerkeuze vragen met een hoofdletter beantwoorden anders krijg je punten aftrek (volgens mij is dat sinds dit jaar)]quote:Op woensdag 9 mei 2007 14:01 schreef Miasan het volgende:
Hehe ik ben al een beetje aan de slag geweest met Nederlands, heb geoefend in de examenbundel maar ik sla op sommige onderdelen nog steeds de plank helemaal mis
Ik heb even twee vragen, misschien is dit algemene kennis maar daar deel ik dus helaasch niet in.
- Tellen spelfouten, stijlfouten, grammaticafouten enz. ook mee in de gewone opgaves? (Ik weet dat er geen fouten in de samenvatting mogen zitten, maar geldt dit ook voor de gewone open vragen?)
- Is het erg als je net iets te veel citeert? Voorbeeld:
In de uitwerkingen staat: "Kees Jansen die blabla dwangneuroot" terwijl ik heb geciteert: "Zoals Kees Jansen die blabla dwangneuroot"
Worden hierbij ook punten afgetrokken of maakt het niets uit?
Jup, ik geloof dat het zoiets was van: per 4 woorden teveel 1 punt van je totaalscore eraf. Maar dat zou iemand even na moeten vragen bij z'n leraar/lerares.quote:Op zaterdag 12 mei 2007 14:43 schreef Agiath het volgende:
[..]
idd, volgens mij kan je beter midden in een zin stoppen dan teveel woorden gebruiken...
Zoiets wel ja, maar de eerste 10% overschrijding geloof ik geen aftrek.quote:Op zaterdag 12 mei 2007 17:32 schreef UnrealMarc het volgende:
[..]
Jup, ik geloof dat het zoiets was van: per 4 woorden teveel 1 punt van je totaalscore eraf. Maar dat zou iemand even na moeten vragen bij z'n leraar/lerares.
silence can say more than thousand words
Uit de tekst van vorig jaar:
De eerste 18 woorden overschrijding geen aftrek (idd 10%)
Daarna per 5 woorden overschrijding 2 punten aftrek tot een maximum van 16, maar het kan nooit leiden tot een negatieve score.
en:
Voor fouten mbt foutieve formuleringen en onjuist taalgebruik kunnen maximaal 4 punten worden afgetrokken, ook nooit tot een negatieve score.
De eerste 18 woorden overschrijding geen aftrek (idd 10%)
Daarna per 5 woorden overschrijding 2 punten aftrek tot een maximum van 16, maar het kan nooit leiden tot een negatieve score.
en:
Voor fouten mbt foutieve formuleringen en onjuist taalgebruik kunnen maximaal 4 punten worden afgetrokken, ook nooit tot een negatieve score.
silence can say more than thousand words
Deze week een en ander geoefend, maar zit altijd te twijfelen tussen twee antwoordmogelijkheden bij de meerkeuzevragen, gewoon omdat ze soms zoveel op elkaar lijken. Iemand hier nog tips voor?
En dan nog iets: Mag je bij het schrijven van de samenvatting gewoon de kernpunten uit de tekst letterlijk overschrijven? Of moet het echt helemaal geparafraseerd zijn?
En dan nog iets: Mag je bij het schrijven van de samenvatting gewoon de kernpunten uit de tekst letterlijk overschrijven? Of moet het echt helemaal geparafraseerd zijn?
Je mag het wel letterlijk doen, als dat het handigste uitkomt. Waar het vooral om gaat is dat je ieder punt wat je moet aangeven zo goed mogelijk moet verwoorden.quote:Op zaterdag 12 mei 2007 18:41 schreef Marurk het volgende:
En dan nog iets: Mag je bij het schrijven van de samenvatting gewoon de kernpunten uit de tekst letterlijk overschrijven? Of moet het echt helemaal geparafraseerd zijn?
Neem bijvoorbeeld 'De kortgebroekte denker' (VWO, 2006, tijdvak 2). Bij punt 22 moet je 3 dingen opnoemen. Bij de antwoorden staat o.a. "De cynicus voelt zich superieur aan de naieve medemens". In de tekst staat "Cynici voelen zich superieur aan de naieve medemens". Gewoon hetzelfde dus (op meervoud na dan ).
). Alles wat daarna komt in de alinea is echter een doorwerking daarvan. Dat zou er eventueel ook bij kunnen, maar waar het om gaat is dat je de kern van dat hele verhaal bij elkaar hebt. En die staat letterlijk en goed geformuleerd in de tekst, dus dan mag het.
Om kort te gaan: Ja (als jij denkt dat het de kern aangeeft én er een grammaticaal goed doorlopende samenvatting van maakt)
(Hopelijk kun je er iets mee want zo duidelijk is het misschien niet maar toch).
Hoe letterlijk uit de tekst hoe beter hoor, dan kunnen ze je helemaal niks maken. moet het wel precies het goede stukje zijn.
In de antwoorden van het antwoordmodel staat het vaak NIET letterlijk, maar het is juist slimmer om het wel te doen.
In de antwoorden van het antwoordmodel staat het vaak NIET letterlijk, maar het is juist slimmer om het wel te doen.
Nog tips voor de samenvatting, hoe hij is opgebouwd ofzo?
Kheb nooit zoiets geoefend, is er ergens een uitleg ?
Ik weet alleen dat de 1e/2e of laatste zin van een alinea meestal de kernzin is.
Kheb nooit zoiets geoefend, is er ergens een uitleg ?
Ik weet alleen dat de 1e/2e of laatste zin van een alinea meestal de kernzin is.
Bier hier.
je moet gewoon de punten die ze noemen als vraag aan jezelf stellen, daar een antwoord op formuleren, en dan de vraag en het antwoord in een goedlopen tekstdeel zetten, en dat doe je bij alle vier de punten, gegarandeerd dat ze dan vrij weinig kunnen foutrekenen
ff wachten nog
Wat ik mij nog afvroeg.. moet je ook een inleiding/slot maken in de samenvatting? Of gewoon gelijk to the point?
The more you try to erase me,
The more that I appear.
The more that I appear.
Ik zou gewoon to the point doen. Hoe meer je erin zet wat niet nodig is, hoe meer fouten vaak.quote:Op zondag 13 mei 2007 19:12 schreef Marloes het volgende:
Wat ik mij nog afvroeg.. moet je ook een inleiding/slot maken in de samenvatting? Of gewoon gelijk to the point?
Who knew?
het is niet echt een samenvatting, die opvatting is verkeerd. Je moet gewoon die punten die zij geven verwerken, that's all.quote:Op zondag 13 mei 2007 19:12 schreef Marloes het volgende:
Wat ik mij nog afvroeg.. moet je ook een inleiding/slot maken in de samenvatting? Of gewoon gelijk to the point?
regel een examenbundel, daar staat in hoe je tewerk moet gaanquote:Op zondag 13 mei 2007 18:24 schreef Cinch het volgende:
Nog tips voor de samenvatting, hoe hij is opgebouwd ofzo?
Kheb nooit zoiets geoefend, is er ergens een uitleg ?
Ik weet alleen dat de 1e/2e of laatste zin van een alinea meestal de kernzin is.
"Those unforgettable days, for them I live"
Ja.quote:Op zaterdag 12 mei 2007 18:41 schreef Marurk het volgende:
Deze week een en ander geoefend, maar zit altijd te twijfelen tussen twee antwoordmogelijkheden bij de meerkeuzevragen, gewoon omdat ze soms zoveel op elkaar lijken. Iemand hier nog tips voor?
In de examenbundel stond bijvoorbeeld, dat je bij meerkeuzevragen (over in dit geval de hoofdgedachte) het meest volledige antwoord moet kiezen. Dus, jij kiest voor jezelf de belangrijkste zaken die de hoofdgedachte van de tekst inhouden, vervolgens vergelijk je hiermee de meerkeuze antwoorden. Kies het antwoord waar het meeste instaat, dus die het meest volledig is. Soms staan in één antwoord wel een aantal belangrijke zaken, maar net niet alles. Hier moet je dus op letten.
I hope this helps?
Hoofdletter, komma,
punten en grammatica.
Bericht is leesbaar.
punten en grammatica.
Bericht is leesbaar.
Dat klopt dus niet, je krijgt alleen punten voor datgene wat wél in je samenvatting staat. Als je iets niet erin hebt gezet krijg je simpelweg geen punten voor dat onderdeel. Je kunt beter zo veel mogelijk erin zetten (zonder dat je het maximale aantal woorden overschrijdt uiteraard) en de leraar haalt er wel uit wat goed is (aldus mijn leraar Nederlands).quote:Op zondag 13 mei 2007 19:16 schreef washandje het volgende:
[..]
Ik zou gewoon to the point doen. Hoe meer je erin zet wat niet nodig is, hoe meer fouten vaak.
Je kunt trouwens ook beter je zinnen in die samenvatting niet beginnen met 'De auteur zegt...', dat is schijnbaar fout.
[ Bericht 8% gewijzigd door Shoegal88 op 14-05-2007 00:38:19 ]
Vanity, definitely my favourite sin!
Heb net de tekst intellectuele pleinvrees geoefend, die is best lastig, valt me tegen
The more you try to erase me,
The more that I appear.
The more that I appear.
Die heb ik net ook gedaan. Had met samenvatting erbij streng nagekeken een 6,9. Iets soepeler nagekeken ongeveer 7,5 denk ik. Vind het altijd erg moeilijk om te bepalen of wat jij bij open vragen/samenvatting hebt nou goed is of niet.quote:Op maandag 14 mei 2007 14:05 schreef Marloes het volgende:
Heb net de tekst intellectuele pleinvrees geoefend, die is best lastig, valt me tegen
Overigens nog een vraagje: ons is op school altijd wijsgemaakt dat je in een samenvatting niet letterlijk tekstelementen mag gebruiken of mag citeren uit de tekst, maar in het nakijkmodel van examens doen ze dit wel. Er staat in het nakijkregelement verder ook niks over. Is het dus gewoon bullshit wat mijn leraar mij heeft wijsgemaakt?
Who knew?
Die samenvatiing is allemaal zo onduidelijk
Moet je nou gewoon in een beetje lopend verhaal stukken tekst die belangrijk zijn citeren of moet je er een apart verhaaltje van maken?
En moet je nou een inleiding geven en een slot of kan je gewoon midden in het verhaal beginnen?
Hebben het eigenlijk ook nooit geoefend, de laatste les kregen we een proefexamen, succes en zie maar wat je er van maakt.
Moet je nou gewoon in een beetje lopend verhaal stukken tekst die belangrijk zijn citeren of moet je er een apart verhaaltje van maken?
En moet je nou een inleiding geven en een slot of kan je gewoon midden in het verhaal beginnen?
Hebben het eigenlijk ook nooit geoefend, de laatste les kregen we een proefexamen, succes en zie maar wat je er van maakt.
silence can say more than thousand words
Ik heb net een samenvatting gemaakt van de tekst ''de veranderlijkheid van de historische waarheid''. Ik zal hem zo wel ff posten, dan kan je ff kijken hoe ik het heb gedaan
The more you try to erase me,
The more that I appear.
The more that I appear.
De aanleiding voor het artikel ''De veranderlijkheid van de historische waarheid'' is dat overal geëngageerde historici aantonen dat het beeld van het jongste verleden eenzijdig is.
Historische beelden ontstaan door lotgenoten die zich herkennen in weergaves en sfeertekeningen.
Degenen die de gebeurtenissen niet uit eigen ervaring herkennen nemen het beeld over dat in deze verhalen wordt opgeroepen.
Bij de acceptatie van historische gebeurtenissen, ook door latere generaties, speelt waarachtigheid een grote rol, omdat wij geneigd zijn iets wat waarachtig aandoet, ook voor waar te houden.
Voor de verandering van historische beelden zijn verschillende verklaringen:
- Soms zijn het overweldigende momenten die het beeld dat men van het historische verleden of heden heeft, plotseling doen kantelen.
- Ook een grotere afstand in tijd kan een verklaring zijn: wetenschappers kunnen nieuwe feiten ontdekken of door een andere wetenschappelijke methodologie oude feiten in een nieuwe context plaatsen.
- Ten slotte is de wisseling van staatsmacht ook een markante verklarende factor. Waarheid is onmiskenbaar verstrengeld met macht.
De conclusies die hieruit getrokken kunnen worden zijn:
- Beelden van historische gebeurtenissen en ontwikkelingen wisselen met de tijd.
- De aanzet tot een wisseling van beeld is vaak afkomstig van de groep die de macht bezit.
- Waarheid omtrent het verleden blijkt betrekkelijk te zijn.
Ongeveer 200 woorden. Ik heb het net nagekeken en heb ongeveer 18 van de 23 punten..
Historische beelden ontstaan door lotgenoten die zich herkennen in weergaves en sfeertekeningen.
Degenen die de gebeurtenissen niet uit eigen ervaring herkennen nemen het beeld over dat in deze verhalen wordt opgeroepen.
Bij de acceptatie van historische gebeurtenissen, ook door latere generaties, speelt waarachtigheid een grote rol, omdat wij geneigd zijn iets wat waarachtig aandoet, ook voor waar te houden.
Voor de verandering van historische beelden zijn verschillende verklaringen:
- Soms zijn het overweldigende momenten die het beeld dat men van het historische verleden of heden heeft, plotseling doen kantelen.
- Ook een grotere afstand in tijd kan een verklaring zijn: wetenschappers kunnen nieuwe feiten ontdekken of door een andere wetenschappelijke methodologie oude feiten in een nieuwe context plaatsen.
- Ten slotte is de wisseling van staatsmacht ook een markante verklarende factor. Waarheid is onmiskenbaar verstrengeld met macht.
De conclusies die hieruit getrokken kunnen worden zijn:
- Beelden van historische gebeurtenissen en ontwikkelingen wisselen met de tijd.
- De aanzet tot een wisseling van beeld is vaak afkomstig van de groep die de macht bezit.
- Waarheid omtrent het verleden blijkt betrekkelijk te zijn.
Ongeveer 200 woorden. Ik heb het net nagekeken en heb ongeveer 18 van de 23 punten..
The more you try to erase me,
The more that I appear.
The more that I appear.
Het valt me trouwens wel op dat je vaak of een moeilijke tekst en een wat makkelijkere samenvatting hebt, of een makkelijke tekst met een moeilijkere samenvatting.. Ik had maar 11 punten voor deel 1 (2.7) maar toch 18 punten voor de samenvatting.. Uiteindelijk dus iets van een 6je.
The more you try to erase me,
The more that I appear.
The more that I appear.
ik sta een 7 dus mag een 4 halen.. Moet wel te doen zijn..
@marloes: Moet een samenvatting geen lopend verhaal zijn?
Zo heb ik het om mijn school alleen maar geoefend
@marloes: Moet een samenvatting geen lopend verhaal zijn?
Zo heb ik het om mijn school alleen maar geoefend
..Hardcore als een Technofeestje..
Mijn aantekeningen:
Bij het examen staan punten aangegeven waarin dingen staan die in de samenvatting moeten voorkomen.
Voor elk punt, moet er een aparte alinea komen. Tussen 2 alinea’s moet een regel overgeslagen worden. Bij de nieuwe alinea géén inspringing..
Als er in het punt een nevenschikkend voegwoord voorkomt, moet er van dit punt 2 alinea’s gemaakt worden. Begin de alinea met een citaat van een stukje van het desbetreffende punt.
Neem het formuleren in ‘eigen’ woorden niet te serieus. Je kan beter woorden die je moeilijk vindt letterlijk overnemen, dan er een niet geheel correct synoniem voor verzinnen. Gedeelten van zinnen mogen overgenomen worden, maar geen gehele zinnen.
Opsommingen mogen achter elkaar geformuleerd worden, zonder dat er een duidelijk verband zichtbaar gemaakt moet worden. (In tegenstelling tot vorig jaar)
De samenvatting komt er als volgt uit te zien:
TITEL AUTEUR
..
..
eerste alinea
..
tweede alinea
..
derde alinea
..
enz.
Bij het examen staan punten aangegeven waarin dingen staan die in de samenvatting moeten voorkomen.
Voor elk punt, moet er een aparte alinea komen. Tussen 2 alinea’s moet een regel overgeslagen worden. Bij de nieuwe alinea géén inspringing..
Als er in het punt een nevenschikkend voegwoord voorkomt, moet er van dit punt 2 alinea’s gemaakt worden. Begin de alinea met een citaat van een stukje van het desbetreffende punt.
Neem het formuleren in ‘eigen’ woorden niet te serieus. Je kan beter woorden die je moeilijk vindt letterlijk overnemen, dan er een niet geheel correct synoniem voor verzinnen. Gedeelten van zinnen mogen overgenomen worden, maar geen gehele zinnen.
Opsommingen mogen achter elkaar geformuleerd worden, zonder dat er een duidelijk verband zichtbaar gemaakt moet worden. (In tegenstelling tot vorig jaar)
De samenvatting komt er als volgt uit te zien:
TITEL AUTEUR
..
..
eerste alinea
..
tweede alinea
..
derde alinea
..
enz.
The more you try to erase me,
The more that I appear.
The more that I appear.
Het is toch een lopend verhaal?quote:Op maandag 14 mei 2007 15:13 schreef frank07 het volgende:
ik sta een 7 dus mag een 4 halen.. Moet wel te doen zijn..
@marloes: Moet een samenvatting geen lopend verhaal zijn?
Zo heb ik het om mijn school alleen maar geoefend
The more you try to erase me,
The more that I appear.
The more that I appear.
HET IS GEEN SAMENVATTING!!
het is een uitwerking van de punten die zij geven! Als je dat in gedachten houdt gaat het beter!
het is een uitwerking van de punten die zij geven! Als je dat in gedachten houdt gaat het beter!
Niet alle alinea's zijn belangrijk voor de samenvatting, voorbeelden en inleidingen etc. mogen weggelaten worden
Buy it, use it, break it, fix it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
je hoeft niet eens voorbeelden!quote:Op maandag 14 mei 2007 18:58 schreef Twinky het volgende:
HET IS GEEN SAMENVATTING!!
het is een uitwerking van de punten die zij geven! Als je dat in gedachten houdt gaat het beter!
Volgens mij al doe je voorbeelden, wat idd bij een goede samenvatting fout is, kunnen ze er weinig fout aan rekenen als je verder ook alle gevraagde punten genoemd heb.
De hele opdracht is eigenlijk geen eens samenvatten maar het kort antwoorden op de gevraagde punten uit de tekst halen.
De hele opdracht is eigenlijk geen eens samenvatten maar het kort antwoorden op de gevraagde punten uit de tekst halen.
silence can say more than thousand words
maar als je nu die oefenexamens ziet he, op de site havovwo.nl .. dan is er examen 2006 tijdvak 1 en examen 2006 tijdvak 2...... wat is nou het verschil?? en betekend dat dat je ze allebei krijgt?! dat je dus 2 samenvattingen en 2 tekstverklaringen moet doen in 3 uur tijd? Nee toch?
Leh-kůr
Tijdvak 2 is gewoon de herkansing dus je hoeft ze niet beide te doen.
silence can say more than thousand words
Aight.. ik dacht al
dom maarja beter het zekere voor t onzekere nemen dan daar met je bek vol tanden te staan
dom maarja beter het zekere voor t onzekere nemen dan daar met je bek vol tanden te staan
Leh-kůr
Ja. Volgens de CE-waarden mag het, dus dan mag het (daarom denk ik ook dat je 2e corrector het zeker goed zal rekenen)quote:Op maandag 14 mei 2007 14:19 schreef washandje het volgende:
[..]
Die heb ik net ook gedaan. Had met samenvatting erbij streng nagekeken een 6,9. Iets soepeler nagekeken ongeveer 7,5 denk ik. Vind het altijd erg moeilijk om te bepalen of wat jij bij open vragen/samenvatting hebt nou goed is of niet.
Overigens nog een vraagje: ons is op school altijd wijsgemaakt dat je in een samenvatting niet letterlijk tekstelementen mag gebruiken of mag citeren uit de tekst, maar in het nakijkmodel van examens doen ze dit wel. Er staat in het nakijkregelement verder ook niks over. Is het dus gewoon bullshit wat mijn leraar mij heeft wijsgemaakt?
Als je daarbij alles erin ehbt gezet wat erin moet én niet teveel woorden hebt wordt het niet per definitie fout gerekend hoor.quote:Op maandag 14 mei 2007 19:16 schreef Cerubo het volgende:
Mogen? Moeten! Voorbeelden in samenvattingen zijn gewoon fout.
Neem het formuleren in ‘eigen’ woorden niet te serieus. Je kan beter woorden die je moeilijk vindt letterlijk overnemen, dan er een niet geheel correct synoniem voor verzinnen. Gedeelten van zinnen mogen overgenomen worden, maar geen gehele zinnen.quote:Op maandag 14 mei 2007 19:55 schreef Noodly het volgende:
[..]
Als je daarbij alles erin ehbt gezet wat erin moet én niet teveel woorden hebt wordt het niet per definitie fout gerekend hoor.
The more you try to erase me,
The more that I appear.
The more that I appear.
Ik heb bij een proefexamen 1 punt met 2 vragen.quote:Op maandag 14 mei 2007 16:14 schreef Marloes het volgende:
Als er in het punt een nevenschikkend voegwoord voorkomt, moet er van dit punt 2 alinea's gemaakt worden.
Het punt is: wat zijn de mogelijk verklarende achtergronden van het gevoel van onveiligheid en de huidige toename van onveiligheidsgevoelens?
Dus eigenlijk:
- wat zijn de mogelijk verklarende achtergronden van het gevoel van onveiligheid?
- wat zijn de mogelijk verklarende achtergronden van de huidige toename van onveiligheidsgevoelens?
Moet ik dit nou in 1 of 2 alinea's beantwoorden? Als ik het in 1 doe, dan ziet het er zo raar uit. Allemaal middelgrote alinea's en dan ineens zo'n big ass alinea. Of zou dit niet zoveel uitmaken?
En dan nog hier een vraagje over:
Dus niet dit?quote:
De samenvatting komt er als volgt uit te zien:
TITEL AUTEUR
..
..
eerste alinea
..
tweede alinea
..
derde alinea
..
enz.
TITEL
1e alinea
2e alinea
3e alinea
AUTEUR, BRON & DATUM
Dat hoorde ik namelijk van iemand anders
Volgens jou zou het dus moeten zijn:
Niets mag ons overkomen
Prof. Dr. K. van der Vijver, hoogleraar Veiligheidsstudies
1e alinea
2e alinea
3e alinea
?
Leh-kůr
Nou de aantekeningen zijn van mijn Nederlands leraar.. Ik weet uberhaupt niet of het fout gerekend kan worden als je het NIET verspreid over verschillende alineas of als je de titel & auter anders neer zet. Ik denk dat de leraar gewoon zegt wat hij het prettigst vindtquote:Op maandag 14 mei 2007 21:07 schreef Willewa het volgende:
[..]
Ik heb bij een proefexamen 1 punt met 2 vragen.
Het punt is: wat zijn de mogelijk verklarende achtergronden van het gevoel van onveiligheid en de huidige toename van onveiligheidsgevoelens?
Dus eigenlijk:
- wat zijn de mogelijk verklarende achtergronden van het gevoel van onveiligheid?
- wat zijn de mogelijk verklarende achtergronden van de huidige toename van onveiligheidsgevoelens?
Moet ik dit nou in 1 of 2 alinea's beantwoorden? Als ik het in 1 doe, dan ziet het er zo raar uit. Allemaal middelgrote alinea's en dan ineens zo'n big ass alinea. Of zou dit niet zoveel uitmaken?
En dan nog hier een vraagje over:
[..]
Dus niet dit?
TITEL
1e alinea
2e alinea
3e alinea
AUTEUR, BRON & DATUM
Dat hoorde ik namelijk van iemand anders
Volgens jou zou het dus moeten zijn:
Niets mag ons overkomen
Prof. Dr. K. van der Vijver, hoogleraar Veiligheidsstudies
1e alinea
2e alinea
3e alinea
?
Over je vraag: Ik denk dat je het beter over 2 alineas kan verdelen. Dat is overzichtelijker. En over je vraag titel/auteur: ik zou het idd zo doen. Maar ik denk dat andere mogelijkeheden ook goed zijn
The more you try to erase me,
The more that I appear.
The more that I appear.
Uhm in de examenbundel staat het als volgt (ik ga ervan uit dat de examenbundel vrij betrouwbaar is):
Auteur:
Titel:
Samengevat door:
Aantal woorden:
Eerste alinea
Tweede alinea
Derde alinea
Vierde alinea
....
(in elke alinea verwerk je een punt uit de opdracht)
Citeren mag, aangezien er nergens staat aangegeven dat dat niet mag (aldus mijn leraar nederlands).
Tip: als er in de opdracht staat 'noem de gevolgen van x', dan moet je in je samenvatting schrijven 'De gevolgen van x zijn....' (en dan de gevolgen opnoemen uiteraard), want voor dat zinsdeel krijg je 1 punt toegekend. Kan al snel een aantal punten schelen.
Auteur:
Titel:
Samengevat door:
Aantal woorden:
Eerste alinea
Tweede alinea
Derde alinea
Vierde alinea
....
(in elke alinea verwerk je een punt uit de opdracht)
Citeren mag, aangezien er nergens staat aangegeven dat dat niet mag (aldus mijn leraar nederlands).
Tip: als er in de opdracht staat 'noem de gevolgen van x', dan moet je in je samenvatting schrijven 'De gevolgen van x zijn....' (en dan de gevolgen opnoemen uiteraard), want voor dat zinsdeel krijg je 1 punt toegekend. Kan al snel een aantal punten schelen.
Vanity, definitely my favourite sin!
Ik ga me nu 3 uur afzonderen en een examen Nederlands maken. Ik zal vast wel eerder klaar zijn..., maar morgen zit ik gewoon die 3 uur uit .
.
tekst was ik al snel klaar mee voor 2006I had ik in totaal een 6,4
winnaar wielerprono 2007 :) Last.FM
Net tekstverklaren geoefend, had ik 25 van de 29 punten . Als ik dat gewoon goed gecontreerd maak en de tijd benut, moet ik wel een 7,5 kunnen halen .
Wat moet je nu bovenaan de samenvatting vermelden en op welke manier moet je dit doen?
Een leraar Nederlands uit de 5de zei dat het zo moest:
Samenvatting van '<TITEL>' (uit: <BRON>) door <AUTEUR>.
Klopt dit, of kun je het beter als volgt doen?:
Auteur:
Titel:
Samengevat door:
Aantal woorden:
Of zo?:
Auteur:
Titel:
Bron:
Samengevat door:
Aantal woorden:
Weet echt niet wat er nu bovenaan moet staan...
Een leraar Nederlands uit de 5de zei dat het zo moest:
Samenvatting van '<TITEL>' (uit: <BRON>) door <AUTEUR>.
Klopt dit, of kun je het beter als volgt doen?:
Auteur:
Titel:
Samengevat door:
Aantal woorden:
Of zo?:
Auteur:
Titel:
Bron:
Samengevat door:
Aantal woorden:
Weet echt niet wat er nu bovenaan moet staan...
Samenvatten ben ik NOOIT een ster in geweest, altijd te langdradig, ik wilde altijd een mooi goedlopend en dus veel te lang verhaal, in de vijfde nog een dikke 4 gehaald. Ik heb voor de examens (vorig jaar) eigenlijk niet geoefend en op het examen heb ik het gewoon totaal anders aangepakt. Het moet gewoon kort, krachtig, vermijd voorbeelden om een punt beter uit te werken(dan raak je al heel snel over de grens heen, als je alleen de punten verwerkt zit je er al bijna op).
Ook is het een tip de opdrachtpunten gewoon te herhalen, worden er 2 voorbeelden ergens van gevraagd, dan verwerk je in je samenvatting: "de twee bleangrijskte voorbeelden hiervan zijn....." en dat alleen levert al punten op, vervolgens zet je de voorbeelden daar kort en krachtig achter, et voila, alle punten op dat onderdeel in the pocket.
Voor mijn gevoel had ik een veel te kort door de bocht gemaakte samenvatting gemaakt, maar dat is juist wat ze willen, geen overbodigheid.
Zo heb ik het aangepakt en ik had een 8.2 op het examen
Heel veel succes allemaal morgen.
Ook is het een tip de opdrachtpunten gewoon te herhalen, worden er 2 voorbeelden ergens van gevraagd, dan verwerk je in je samenvatting: "de twee bleangrijskte voorbeelden hiervan zijn....." en dat alleen levert al punten op, vervolgens zet je de voorbeelden daar kort en krachtig achter, et voila, alle punten op dat onderdeel in the pocket.
Voor mijn gevoel had ik een veel te kort door de bocht gemaakte samenvatting gemaakt, maar dat is juist wat ze willen, geen overbodigheid.
Zo heb ik het aangepakt en ik had een 8.2 op het examen
Heel veel succes allemaal morgen.
Ik sta nu een 7,3 maar ik wil gemiddeld een 7,5 staan. Zometeen beetje oefenen hopelijk haal ik de 7,7
Afgelopen jaar had 6vwo Nederlands CE helemaal verkloot op onze school. Ze hadden veel gespijbeld ed. En hele domme fouten gemaakt, zoals teveel woorden gebruikt bij samenvatten.
Dus onze leraar heeft zowat sinds de eerste les elke les lopen roepen dat we niet het aantal toegestane woorden overschrijden, geen voorbeelden opnoemen ed. Dus dat komt wel goed denk ik.
Afgelopen jaar had 6vwo Nederlands CE helemaal verkloot op onze school. Ze hadden veel gespijbeld ed. En hele domme fouten gemaakt, zoals teveel woorden gebruikt bij samenvatten.
Dus onze leraar heeft zowat sinds de eerste les elke les lopen roepen dat we niet het aantal toegestane woorden overschrijden, geen voorbeelden opnoemen ed. Dus dat komt wel goed denk ik.
Dat word echt niets bij mij merk ik.
Ik kan opzich wel samenvatten, maar niet op de manier zoals hun het willen waarbij je dus hele stukken weg kan laten en ook nog antwoorden op vragen moet gaan geven eigenlijk.
Ik kan opzich wel samenvatten, maar niet op de manier zoals hun het willen waarbij je dus hele stukken weg kan laten en ook nog antwoorden op vragen moet gaan geven eigenlijk.
silence can say more than thousand words
Tja dat dacht ik dus ook en mn gevoel over de samenvatting was niet fijn, zo zou ik het zelf niet gedaan hebben (zeg maar) maar mn verstand wist dat zij dat zo willen zien en dat heb ik maar volgehouden, met uitstekend resultaat succesquote:Op dinsdag 15 mei 2007 12:42 schreef 61neorej het volgende:
Dat word echt niets bij mij merk ik.
Ik kan opzich wel samenvatten, maar niet op de manier zoals hun het willen waarbij je dus hele stukken weg kan laten en ook nog antwoorden op vragen moet gaan geven eigenlijk.
ik kwam net bij vwo 2006 tweede tijdvak rond de 6.5 uit, ik geloof het allemaal wel. Het hangt toch af van de tekst die je krijgt, hoef maar een 5 te halen en dat moet wel te doen zijn geloof ik
BrEeZaH F4R L!f3
Maar is dit niet de zogenaamde 'telegramstijl' die je niet mag gebruiken? Ik schrijf dan op: de conclusie die kunnen worden getrokken zijn dit en dit en diten dit.quote:Op maandag 14 mei 2007 15:04 schreef Marloes het volgende:
De aanleiding voor het artikel ''De veranderlijkheid van de historische waarheid'' is dat overal geëngageerde historici aantonen dat het beeld van het jongste verleden eenzijdig is.
Historische beelden ontstaan door lotgenoten die zich herkennen in weergaves en sfeertekeningen.
Degenen die de gebeurtenissen niet uit eigen ervaring herkennen nemen het beeld over dat in deze verhalen wordt opgeroepen.
Bij de acceptatie van historische gebeurtenissen, ook door latere generaties, speelt waarachtigheid een grote rol, omdat wij geneigd zijn iets wat waarachtig aandoet, ook voor waar te houden.
Voor de verandering van historische beelden zijn verschillende verklaringen:
- Soms zijn het overweldigende momenten die het beeld dat men van het historische verleden of heden heeft, plotseling doen kantelen.
- Ook een grotere afstand in tijd kan een verklaring zijn: wetenschappers kunnen nieuwe feiten ontdekken of door een andere wetenschappelijke methodologie oude feiten in een nieuwe context plaatsen.
- Ten slotte is de wisseling van staatsmacht ook een markante verklarende factor. Waarheid is onmiskenbaar verstrengeld met macht.
De conclusies die hieruit getrokken kunnen worden zijn:
- Beelden van historische gebeurtenissen en ontwikkelingen wisselen met de tijd.
- De aanzet tot een wisseling van beeld is vaak afkomstig van de groep die de macht bezit.
- Waarheid omtrent het verleden blijkt betrekkelijk te zijn.
Ongeveer 200 woorden. Ik heb het net nagekeken en heb ongeveer 18 van de 23 punten..
En bv bij samenvatting van examen 2004-1 'de uitverkoop van '68'', ik schrijf dan vrijwel letterlijk het bolletje over dus 'het maatschappelijk probleem dat de aanleiding vormt tot de kritiek op de jaren zestig is het zedelijk verval.' ipv 'er is sprake van zedelijk verval' of 'de onjuiste analyse van dit probleem is.....'. Mag dat? Of is het handig het zo te doen? Soms krijg je voor die dingen wel punten, en soms niet. En het aantal wooren overschrijdt je toch niet, heb ik al gemerkt.
Hoelang doen jullie eigenlijk over tekstverklaren en samenvatten?
Je moet de punten wel een beetje zelf formuleren maar verder mag je die gewoon overnemen(is zelfs aan te raden), wel zou ik van die conclusies als in dit voorbeeld dus, gewoon lopende zinnen maken, dat is namelijk wel de bedoeling, dus geen opsomming door middel van puntjes of streepjes. Zoals jezelf dus al zegtquote:Op dinsdag 15 mei 2007 17:09 schreef Harres123 het volgende:
[..]
Maar is dit niet de zogenaamde 'telegramstijl' die je niet mag gebruiken? Ik schrijf dan op: de conclusie die kunnen worden getrokken zijn dit en dit en diten dit.
En bv bij samenvatting van examen 2004-1 'de uitverkoop van '68'', ik schrijf dan vrijwel letterlijk het bolletje over dus 'het maatschappelijk probleem dat de aanleiding vormt tot de kritiek op de jaren zestig is het zedelijk verval.' ipv 'er is sprake van zedelijk verval' of 'de onjuiste analyse van dit probleem is.....'. Mag dat? Of is het handig het zo te doen? Soms krijg je voor die dingen wel punten, en soms niet. En het aantal wooren overschrijdt je toch niet, heb ik al gemerkt.
Hoelang doen jullie eigenlijk over tekstverklaren en samenvatten?
een pen meer nietquote:Op dinsdag 15 mei 2007 17:11 schreef Borkydude het volgende:
Wat mag je eigenlijk allemaal meenemen?
Nederlands woordenboek?
meer niet
Totaal heb ik er nog geen 2 uur over gedaan.
Heb net die van 2005-II gemaakt.
Samenvatting van:
De veranderlijkheid van de historische waarheid.
Naar: Chris van der Heijden, vrij Nederland december 2003
Het recente verleden van Europa is door correcties op de geschiedenis sterk veranderd, geëngageerde historici tonen aan dat het beeld van het verleden eenzijdig is.
Historische beelden ontstaan doordat overlevende zich herkennen in verhalen, wat indruk maakt. Daardoor word dit beeld doorgegeven aan mensen die dit net zelf hebben meegemaakt.
Om zo’n verhaal geaccepteerd te laten worden moet het echter wel geloofwaardig overkomen.
Veel gebeurtenissen werden echter wel geloofwaardig maar zeer eenzijdig beschouwd. Hierdoor krijgt men een vertekend beeld van de geschiedenis.
Er zijn een aantal factoren die ervoor kunnen zorgen dat dit beeld bijgesteld wordt.
- Er worden nieuwe verhalen ontdekt die ook geloofwaardig zijn.
- Er vind een overweldigende gebeurtenis plaats, waardoor de kijk op een volk of land en daarmee soms ook een gebeurtenis uit het verleden veranderd.
- Het gebeurt dat wetenschappers door onderzoek te doen nieuwe feiten bekend maken. Soms konden deze onderzoeken door omstandigheden niet eerder uitgevoerd worden.
- Tenslotte kan een wisseling van de macht voor een radicale verandering in het beeld van het verleden zorgen.
- Een generatiewisseling zorgt echter juist niet altijd voor een ander beeld van het verleden, soms gaat dit generaties mee.
Beelden van historische gebeurtenissen wisselen dus, door veranderingen in samenlevingen of materiaal met de tijd
Ik lees echter hier meer van conclusies zijn dus, en naar aanleiding van.
Is dit ook goed op deze manier?
Samenvatting is moeilijk punten geven vind ik maar gok op zo'n 75% van de punten.
Zou een 7,8 voor het totale examen betekend. Hopen dat het morgen ook zo goed gaat.
Edit: wel 208 woorden gebruik, mocht er 190 maarja nog net binnen die 10%
Heb net die van 2005-II gemaakt.
Samenvatting van:
De veranderlijkheid van de historische waarheid.
Naar: Chris van der Heijden, vrij Nederland december 2003
Het recente verleden van Europa is door correcties op de geschiedenis sterk veranderd, geëngageerde historici tonen aan dat het beeld van het verleden eenzijdig is.
Historische beelden ontstaan doordat overlevende zich herkennen in verhalen, wat indruk maakt. Daardoor word dit beeld doorgegeven aan mensen die dit net zelf hebben meegemaakt.
Om zo’n verhaal geaccepteerd te laten worden moet het echter wel geloofwaardig overkomen.
Veel gebeurtenissen werden echter wel geloofwaardig maar zeer eenzijdig beschouwd. Hierdoor krijgt men een vertekend beeld van de geschiedenis.
Er zijn een aantal factoren die ervoor kunnen zorgen dat dit beeld bijgesteld wordt.
- Er worden nieuwe verhalen ontdekt die ook geloofwaardig zijn.
- Er vind een overweldigende gebeurtenis plaats, waardoor de kijk op een volk of land en daarmee soms ook een gebeurtenis uit het verleden veranderd.
- Het gebeurt dat wetenschappers door onderzoek te doen nieuwe feiten bekend maken. Soms konden deze onderzoeken door omstandigheden niet eerder uitgevoerd worden.
- Tenslotte kan een wisseling van de macht voor een radicale verandering in het beeld van het verleden zorgen.
- Een generatiewisseling zorgt echter juist niet altijd voor een ander beeld van het verleden, soms gaat dit generaties mee.
Beelden van historische gebeurtenissen wisselen dus, door veranderingen in samenlevingen of materiaal met de tijd
Ik lees echter hier meer van conclusies zijn dus, en naar aanleiding van.
Is dit ook goed op deze manier?
Samenvatting is moeilijk punten geven vind ik maar gok op zo'n 75% van de punten.
Zou een 7,8 voor het totale examen betekend. Hopen dat het morgen ook zo goed gaat.
Edit: wel 208 woorden gebruik, mocht er 190 maarja nog net binnen die 10%
silence can say more than thousand words
Je hebt wel veel spelfouten, daar zou ik even op letten. "wordt'' en ''vindt''. Verder is het idd beter (had ik ook fout gedaan) om geen opsommingstekens te gebruken maar woorden als ''ten eerste'' ''ten tweede'' etc.
The more you try to erase me,
The more that I appear.
The more that I appear.
Klopt spelfouten heb ik nu niet eigenlijk niet precies naar gekeken, ga ik morgen zeker zeer goed doen.
Van die opsommingstekens is een goed punt. Moet ik zeker op letten omdat het voor mij zo eigenlijk veel duidelijker overkomt waardoor ik dit altijd doe.
Van die opsommingstekens is een goed punt. Moet ik zeker op letten omdat het voor mij zo eigenlijk veel duidelijker overkomt waardoor ik dit altijd doe.
silence can say more than thousand words
Het moet een geleide samenvatting zijn en schematisch is dus niet goed. Dus kun je er inderdaad beter heel simpel 'ten eerste' en 'ten tweede' voor zetten, je zult dan alleen niet uitkomen met je woordenaantal en dus moet je de zinnen ook wat inkorten.quote:Op dinsdag 15 mei 2007 17:29 schreef 61neorej het volgende:
Klopt spelfouten heb ik nu niet eigenlijk niet precies naar gekeken, ga ik morgen zeker zeer goed doen.
Van die opsommingstekens is een goed punt. Moet ik zeker op letten omdat het voor mij zo eigenlijk veel duidelijker overkomt waardoor ik dit altijd doe.
Zat ik daarnet nog even tekstverklaren te doen, tot nu toe gemiddeld een 8 voor de proefexamens, haal ik nu ineens een 5,5.
En ik zou één punt in één alinea zetten, dat is overzichtelijker
Veel gebeurtenissen werden echter wel geloofwaardig maar zeer eenzijdig beschouwd
=> tautologie. Je hebt én echter én maar. In de voorgaande zin gebruikte je ook al echter dus wellicht ook woordherhaling. Zou ik ook ff op letten
Veel gebeurtenissen werden echter wel geloofwaardig maar zeer eenzijdig beschouwd
=> tautologie. Je hebt én echter én maar. In de voorgaande zin gebruikte je ook al echter dus wellicht ook woordherhaling. Zou ik ook ff op letten
The more you try to erase me,
The more that I appear.
The more that I appear.
Nouja, een goede verdeling van de alineas helpt wel bij een logische opbouw, toch? En daar krijg je punten voor..
The more you try to erase me,
The more that I appear.
The more that I appear.
Oja? Waar staat dat dan in de correctiemodellen?quote:Op dinsdag 15 mei 2007 17:36 schreef Marloes het volgende:
Nouja, een goede verdeling van de alineas helpt wel bij een logische opbouw, toch? En daar krijg je punten voor..
ik gok er maar op dat ik morgen veel geconcentreerder ben dan thuis terwijl ik half aan het fokken ben was ook toen met engels luistertoets, had ik echt maar 3 fouten ipv de normale 15 ofzo. (duits juist slechter gemaakt dan normaal, 2 ipv 0 fouten )
ik ga uit van de maximale aftrek voor de spelling
het viel nog mee 2006-I had ik 3 van de 4 punten aftrek
het viel nog mee 2006-I had ik 3 van de 4 punten aftrek
winnaar wielerprono 2007 :) Last.FM
Nee je krijgt alles op school, ook klad papier enzoquote:Op dinsdag 15 mei 2007 17:48 schreef gurlie het volgende:
Je hoeft voor de examens overigens zelf geen papier mee te nemen toch?
Koning.
als je tekst netjes is geschreven zullen de correctors je minder snel taalfouten aanrekenen, dit is wat ik had gehoord van zowel mijn leraar als de moeder van een vriendin van me die ook nederlands geeftquote:Op dinsdag 15 mei 2007 17:39 schreef gurlie het volgende:
[..]
Oja? Waar staat dat dan in de correctiemodellen?
"Those unforgettable days, for them I live"
Mooi.quote:Op dinsdag 15 mei 2007 20:53 schreef tha_dark het volgende:
[..]
Nee je krijgt alles op school, ook klad papier enzo
We mogen een woordenboek gebruiken! Dit is het eerste jaar waar je bij elk vak een Nederlands woordenboek mocht gebruiken.
http://www.eindexamennieuws.nl/actueel/nieuws/2239/
Verder:
Bij de samenvattingen géén telegramstijl en niet je eigen gevoel volgen, gewoon zakelijk doen wat er van je gevraagd wordt.
http://www.eindexamennieuws.nl/actueel/nieuws/2239/
Verder:
Bij de samenvattingen géén telegramstijl en niet je eigen gevoel volgen, gewoon zakelijk doen wat er van je gevraagd wordt.
Konklusiequote:Op dinsdag 15 mei 2007 21:48 schreef robski18 het volgende:
Ik heb alleen een woordenboek uit 1992, hopelijk konden ze toen ook al normaal spellen
Ik las gister ergens dat de spelling van voor 1995 ook goed gerekend wordt.
De Septembermededeling over Nederlands, vwo:
I.1.1. Spelling
In 2007 geldt bij het centraal examen de officiële spelling van de Nederlandse taal.
Bij de centrale examens wordt de spelling van het Nederlands alleen beoordeeld op onderdelen van het centraal examen Nederlands (alle schooltypen en leerwegen).
In 2007 worden schrijfwijzen volgens de spelling van 1995 niet fout gerekend.
Bron: http://www.eindexamen.nl/9336000/1/j9vvgodkvkzp4d4/vg5sn5gv1owk?horizon=vg41h1he16ty®ime=hfregts
De Septembermededeling over Nederlands, vwo:
I.1.1. Spelling
In 2007 geldt bij het centraal examen de officiële spelling van de Nederlandse taal.
Bij de centrale examens wordt de spelling van het Nederlands alleen beoordeeld op onderdelen van het centraal examen Nederlands (alle schooltypen en leerwegen).
In 2007 worden schrijfwijzen volgens de spelling van 1995 niet fout gerekend.
Bron: http://www.eindexamen.nl/9336000/1/j9vvgodkvkzp4d4/vg5sn5gv1owk?horizon=vg41h1he16ty®ime=hfregts
silence can say more than thousand words
Ik doe gewoon titel, daaronder auteur, daaronder bron.
The more you try to erase me,
The more that I appear.
The more that I appear.
moet dat erboven?quote:Op dinsdag 15 mei 2007 22:16 schreef tha_dark het volgende:
Maar hoe moet je nou precies beginnen met je samenvatting?
Titel, auteur, bron?
daar heb ik nog nooit van gehoord hoe ik moet samenvatten overigens ook niet
1 vorig examen gemaakt en ik deed het niet zo denderend..
iemand tips?
(maakt me nog meer zorgen over wiskunde op de middag)
Heel slim om dat om half 11 's avonds de dag vantevoren te bedenken.quote:Op dinsdag 15 mei 2007 22:34 schreef Sjizzel het volgende:
[..]
moet dat erboven?
daar heb ik nog nooit van gehoord hoe ik moet samenvatten overigens ook niet
1 vorig examen gemaakt en ik deed het niet zo denderend..
iemand tips?
(maakt me nog meer zorgen over wiskunde op de middag)
Nou, succes mensen, vandaag!
Succes mensen,
dat je dingen boven een samenvatting moet schrijven had ik ook nog nooit van gehoord. Kan me niet voorstellen dat ze hem niet goedrekenen als je dat allemaal niet opschrijft, maar ik zal wel het zekere voor het onzekere nemen dan...
dat je dingen boven een samenvatting moet schrijven had ik ook nog nooit van gehoord. Kan me niet voorstellen dat ze hem niet goedrekenen als je dat allemaal niet opschrijft, maar ik zal wel het zekere voor het onzekere nemen dan...
Who knew?
je moet titel en schrijver er boven zetten. En schrijf ook op de punten die je gaat vermelden dus bijvoorbeeld
- maak duidelijk dat er twee manieren zijn om dit op te lossen
schrijf dan al op
Twee manieren om dit op te lossen zijn: .... dat levert al een punt op
- maak duidelijk dat er twee manieren zijn om dit op te lossen
schrijf dan al op
Twee manieren om dit op te lossen zijn: .... dat levert al een punt op
winnaar wielerprono 2007 :) Last.FM
Titel en schrijver er inderdaad boven, telt niet mee voor je aantal woorden.
<Titel> door <auteur>.
<samenvatting>.
That simple.
<Titel> door <auteur>.
<samenvatting>.
That simple.
Some say the world will end in fire
Some say in ice
Times went by, many memories died
Imagination is more important than knowledge.
Some say in ice
Times went by, many memories died
Imagination is more important than knowledge.
Nederlands was zeker wel te doen, ik heb die 5.9 voor een 6.5 gemiddeld wel denk ik
Lezen gedeelte:
- paradox vraag was ff lastig en 3 vragen over uiteenzetting/beschouwing/betoog moest je even goed lezen
- rest was kat in het bakkie denk ik
Samenvatten gedeelte:
- Volgens mij wel ok
Visie: (eigen woorden)
Ned. democratie kan is niet zo goed als het lijkt. Het gaan veel beter etc.
Argumenten(volgens mij)(stonden allemaal letterlijk in de tekst kon je zo overnemen)
- Leider niet gekozen maar door politieke elite
- Regering, winnaar ten opzichte van verkiezingen daardoor voorrang
- Koninging, benoemingsrecht op basis van dat ze de dochter van is ..
- Compromissen, premier hét vb ervan, nooit echt resultaat, kiezersbedrof etc.
- Deelverantwoordelijkheden, niemand draagt veranwoordelijkheid
Conclusie was zoiets als:
-Iedereen beetje macht, niemand echt verantwoordelijk. Als Democratie gaat over verantwoordelijkheid Nederland nog veel te leren (stond vrijwel letterlijk in de tekst)
[ Bericht 1% gewijzigd door JopJuh op 16-05-2007 11:04:55 ]
Lezen gedeelte:
- paradox vraag was ff lastig en 3 vragen over uiteenzetting/beschouwing/betoog moest je even goed lezen
- rest was kat in het bakkie denk ik
Samenvatten gedeelte:
- Volgens mij wel ok
Visie: (eigen woorden)
Ned. democratie kan is niet zo goed als het lijkt. Het gaan veel beter etc.
Argumenten(volgens mij)(stonden allemaal letterlijk in de tekst kon je zo overnemen)
- Leider niet gekozen maar door politieke elite
- Regering, winnaar ten opzichte van verkiezingen daardoor voorrang
- Koninging, benoemingsrecht op basis van dat ze de dochter van is ..
- Compromissen, premier hét vb ervan, nooit echt resultaat, kiezersbedrof etc.
- Deelverantwoordelijkheden, niemand draagt veranwoordelijkheid
Conclusie was zoiets als:
-Iedereen beetje macht, niemand echt verantwoordelijk. Als Democratie gaat over verantwoordelijkheid Nederland nog veel te leren (stond vrijwel letterlijk in de tekst)
[ Bericht 1% gewijzigd door JopJuh op 16-05-2007 11:04:55 ]
Eitje.
Die vraag over de paradox was wel even denken, en inderdaad, even het onderscheid tussen uiteenzetting, beschouwing en betoog moest opgediept worden. Was de enige vragen waar ik echt over twijfelde.
Conclusie van de samenvatting was inderdaad dat er nooit een schuldige aangewezen kan worden als het mis gaat, en dat we daarom veel kunnen leren van andere landen.
Die vraag over de paradox was wel even denken, en inderdaad, even het onderscheid tussen uiteenzetting, beschouwing en betoog moest opgediept worden. Was de enige vragen waar ik echt over twijfelde.
Conclusie van de samenvatting was inderdaad dat er nooit een schuldige aangewezen kan worden als het mis gaat, en dat we daarom veel kunnen leren van andere landen.
ş¤ř„¸Hardcore ¸„ř¤ş°
„ř¤ş°¨UNITED!!``°ş¤
from albania.
„ř¤ş°¨UNITED!!``°ş¤
from albania.
Ik ben ook klaar
Die eerste tekst was leuk, echt een N&G tekst!
Samenvatting was heel anders dan voorgaande jaren, daar baalde ik wel van maar uiteindelijk redelijk gemaakt.
Voldoende zeker
Die eerste tekst was leuk, echt een N&G tekst!
Samenvatting was heel anders dan voorgaande jaren, daar baalde ik wel van maar uiteindelijk redelijk gemaakt.
Voldoende zeker
If I'm sad, I stop being sad and be awesome instead. True story
Ja klopt en de tweede een EM tekstquote:Op woensdag 16 mei 2007 11:08 schreef MaxC het volgende:
Die eerste tekst was leuk, echt een N&G tekst!
Wat was de paradox volgens jou dan?quote:Op woensdag 16 mei 2007 11:18 schreef Repeat het volgende:
Was best goed te doen. Die paradox had ik goed door en samenvatting was ook een eitje.
Ik vond de tekst best wel oké! Ik heb de punten al een beetje berekend en de tekst is wel redelijk goed gegaan, ik denk dat de samenvatting ook wel goed is gegaan. Ik vond die paradox vraag echt debiel ik snapte er geen ruk van XD dus die heb ik niet helemaal goed.
Maaaaar het viel me mee ja
Maaaaar het viel me mee ja
Ik ga klagen over vraag 1, er komt nergens in naar voren dat de directe aanleiding voor het schrijven erin staat
Volgens mij ging het redelijk
Tekst heb ik wel een goed gevoel over, wel een paar foutjes.
Jammer dat alleen het correctievoorschrift op internet staat, heb de opgaven niet meegekregen, moeilijk nakijken zo.
Samenvatting zat ik eerst op 400 woorden
Maar na flink snoeien op 242 uitgekomen. Precies binnen de norm.
Heb alleen het woord poldermodel niet genoemd, levert wel wat aftrek op denk ik.
Wel irritant op het eind trok er onweer over met zeer zware regen was echt een donderend geraas in die zaal.
Tekst heb ik wel een goed gevoel over, wel een paar foutjes.
Jammer dat alleen het correctievoorschrift op internet staat, heb de opgaven niet meegekregen, moeilijk nakijken zo.
Samenvatting zat ik eerst op 400 woorden
Maar na flink snoeien op 242 uitgekomen. Precies binnen de norm.
Heb alleen het woord poldermodel niet genoemd, levert wel wat aftrek op denk ik.
Wel irritant op het eind trok er onweer over met zeer zware regen was echt een donderend geraas in die zaal.
silence can say more than thousand words
Zucht, die was té simpelquote:Op woensdag 16 mei 2007 12:33 schreef Borkydude het volgende:
Ik ga klagen over vraag 1, er komt nergens in naar voren dat de directe aanleiding voor het schrijven erin staat
Ongeveer 38 van 50
Normering +1.0: 7.8
Nu Wiskunde pwnen
Normering +1.0: 7.8
Nu Wiskunde pwnen
If I'm sad, I stop being sad and be awesome instead. True story
Bah! Ik heb bij vraag 1 niet 1, 2, 3 of 4 opgeschreven maar alleen wat er achter staat, terwijl dat niet zo is in het correctievoorschrift. Wordt mijn antwoord nu foutgerekend?
Maarja eens even kijken wat voor cijfer ik haal met dat correctievoorschrift...
edit:
35 punten is met een norm van 1 een: 7,3
Hoezee, hoezee, hoezee!
[ Bericht 11% gewijzigd door Miasan op 16-05-2007 13:05:46 ]
Maarja eens even kijken wat voor cijfer ik haal met dat correctievoorschrift...
edit:
35 punten is met een norm van 1 een: 7,3
Hoezee, hoezee, hoezee!
[ Bericht 11% gewijzigd door Miasan op 16-05-2007 13:05:46 ]
Hoofdletter, komma,
punten en grammatica.
Bericht is leesbaar.
punten en grammatica.
Bericht is leesbaar.
Cijfer = 9 * S / L + N
S = score
L = lengte van de scoreschaal (maximumscore)
N = norm
Stel N is 1,0 en je score is 40 van de maximale 70 punten, dan wordt de formule:
9 * 40 / 70 + 1,0 = 6,1
ONGEVEER
S = score
L = lengte van de scoreschaal (maximumscore)
N = norm
Stel N is 1,0 en je score is 40 van de maximale 70 punten, dan wordt de formule:
9 * 40 / 70 + 1,0 = 6,1
ONGEVEER
ik heb tot nu toe 1 foutje we shall seee
alleen de openvragen + samenvatting heb ik dus niet nagekeken
alleen de openvragen + samenvatting heb ik dus niet nagekeken
jij bent domquote:Op woensdag 16 mei 2007 12:42 schreef Miasan het volgende:
Bah! Ik heb bij vraag 1 niet 1, 2, 3 of 4 opgeschreven maar alleen wat er achter staat, terwijl dat niet zo is in het correctievoorschrift. Wordt mijn antwoord nu foutgerekend?
Maarja eens even kijken wat voor cijfer ik haal met dat correctievoorschrift...
edit:
35 punten is met een norm van 1 een: 7,3
Hoezee, hoezee, hoezee!
Je kon beter je vinger in je kont stoppen dan dit lezen, dan had je nog wat bereikt.
Heb je jezelf niet teveel gematst dan?quote:Op woensdag 16 mei 2007 13:09 schreef Camplo het volgende:
Woei 48/50
Heb ik ook, waarom zou dat foutgerekend moeten worden :S?quote:Op woensdag 16 mei 2007 12:42 schreef Miasan het volgende:
Bah! Ik heb bij vraag 1 niet 1, 2, 3 of 4 opgeschreven maar alleen wat er achter staat, terwijl dat niet zo is in het correctievoorschrift. Wordt mijn antwoord nu foutgerekend?
Maarja eens even kijken wat voor cijfer ik haal met dat correctievoorschrift...
edit:
35 punten is met een norm van 1 een: 7,3
Hoezee, hoezee, hoezee!
Ik denk dat ik rond 38/50 zit, streng gerekend.
De samenvatting vond ik best kut omdat ze geen puntjes aangaven maar je er alles zelf uit moest halen. Stelling, argumenten en conclusie is m.a.w. gewoon betoog, dus daar had je niks aan.
De samenvatting vond ik best kut omdat ze geen puntjes aangaven maar je er alles zelf uit moest halen. Stelling, argumenten en conclusie is m.a.w. gewoon betoog, dus daar had je niks aan.
Studierichting KMAquote:Op woensdag 16 mei 2007 13:09 schreef Camplo het volgende:
Woei 48/50
Je had nog geen eens 10 gehaald
rond de 30 als ik het streng nakijk, dat zou rond de 6.2 zijn met N=1. Mag een 4.9 halen dus dat komt vast wel goed
Zeker geen directe aanleiding inderdaad,quote:Op woensdag 16 mei 2007 12:33 schreef Borkydude het volgende:
Ik ga klagen over vraag 1, er komt nergens in naar voren dat de directe aanleiding voor het schrijven erin staat
(had 1 en 2)
er werd toch echt een vraag in gesteld en de aanleiding voor het schrijven stond helemaal vooraan erin..quote:Op woensdag 16 mei 2007 13:34 schreef Nappeklapperapper het volgende:
[..]
Zeker geen directe aanleiding inderdaad,
(had 1 en 2)
dat dacht ik inderdaad ook, en dat blijkt het ook te zijn. Er werd ook een vraag op het einde gesteld dus dat leek me nou ook niet echt moeilijk.quote:Op woensdag 16 mei 2007 13:36 schreef Luutgaert het volgende:
Ja, de aanleiding was dat er over gepraat werd in de politiek.
Vraag 1 twijfelde ik juist over omdat die zo makkelijk was.
Op havovwo.nl staat alles al.
Streng gerekend 16-20 punten voor de tekst.
Voor de samenvatting 15-19.
Hoop op eigenlijk op genoeg punten voor een 8.
Op havovwo.nl staat alles al.
Streng gerekend 16-20 punten voor de tekst.
Voor de samenvatting 15-19.
Hoop op eigenlijk op genoeg punten voor een 8.
silence can say more than thousand words
Ik gok dat ik in totaal zo'n 30 punten heb, de benodigde 3,5 heb ik dus in ieder geval . Alles wat hoger is, is meegenomen .
Die vraag 3 ofzo was ook stom.
"Op welke intrinsieke hoofdvraag wordt in het beschouwende gedeelte antwoord gegeven?" Ofzoiets.
Wat een kutvraag.
"Op welke intrinsieke hoofdvraag wordt in het beschouwende gedeelte antwoord gegeven?" Ofzoiets.
Wat een kutvraag.
Tot de samenvatting al 20 punten
Samenvatting heb ik niet, dus kan ik niet echt nakijken, maar daar heb ik zo te zien ook wel een aardig aantal punten binnengesleept. Vond hem wel goed te doen ook. Iets meer open vragen dan normaal, maar wel makkelijkere teksten dan de examens die ik had geoefend.
Samenvatting heb ik niet, dus kan ik niet echt nakijken, maar daar heb ik zo te zien ook wel een aardig aantal punten binnengesleept. Vond hem wel goed te doen ook. Iets meer open vragen dan normaal, maar wel makkelijkere teksten dan de examens die ik had geoefend.
Who knew?
dat waren idd gare vragenquote:Op woensdag 16 mei 2007 13:46 schreef gurlie het volgende:
Die vraag 3 ofzo was ook stom.
"Op welke intrinsieke hoofdvraag wordt in het beschouwende gedeelte antwoord gegeven?" Ofzoiets.
Wat een kutvraag.
niet dusquote:Op woensdag 16 mei 2007 12:51 schreef JopJuh het volgende:
Cijfer = 9 * S / L + N
S = score
L = lengte van de scoreschaal (maximumscore)
N = norm
Stel N is 1,0 en je score is 40 van de maximale 70 punten, dan wordt de formule:
9 * 40 / 70 + 1,0 = 6,1
ONGEVEER
gewoon naar examen.nl gaan en daar bij het nederlands correctievoorschrift helemaal onderaan naar 'cijfer berekenen gaan'
Vanity, definitely my favourite sin!
Klopt wel hoor. De formule. Ik heb hem zo ook wel eens voorbij zien komen.quote:Op woensdag 16 mei 2007 14:07 schreef Shoegal88 het volgende:
[..]
niet dus
gewoon naar examen.nl gaan en daar bij het nederlands correctievoorschrift helemaal onderaan naar 'cijfer berekenen gaan'
ik heb maar 19 punten streng gerekend heb de samenvatting zwaar verneukt totaal verkeerde argumenten maargoed ik stond een 5 dat blijt dus een 5
Carpe Diem!
Ik heb 16 punten bij de eerste 20 vragen als ik het streng nakijk.
Bij de samenvatting, als je hebt neergezet bij de visie dat Nederland een poldermodel heeft krijg je daar dan ook punten voor? Ik vraag me dit af omdat bij het correctiemodel bij visie niets over staat en bij de argumenten wel.
Nouja, ik zie het wel. Ik ga er van uit dat ik Nederlands heb afgesloten.
Bij de samenvatting, als je hebt neergezet bij de visie dat Nederland een poldermodel heeft krijg je daar dan ook punten voor? Ik vraag me dit af omdat bij het correctiemodel bij visie niets over staat en bij de argumenten wel.
Nouja, ik zie het wel. Ik ga er van uit dat ik Nederlands heb afgesloten.
hoop het nietquote:Op woensdag 16 mei 2007 14:35 schreef 61neorej het volgende:
Klopt het trouwens dat N ook minder dan 1 kan worden?
N kan zelfs 0 worden ^^
(Ja dan is het wél mogelijk een 10 te halen, boven en onderaan gooien ze dan wat puntjes erbij)
(Ja dan is het wél mogelijk een 10 te halen, boven en onderaan gooien ze dan wat puntjes erbij)
ik heb, extreem streng gerekend (vooral samenvatting zit ik niet helemaal op de goede koers, maar misschien maakt mijn juffie er nog iets leuks van), maar iets van 32 punten
nouja, heb een 6,8 nodig om een 8 te staan, dat zou dus met een beetje mazzel wel moeten lukken.
*kuch* Examenchat *kuch*
nouja, heb een 6,8 nodig om een 8 te staan, dat zou dus met een beetje mazzel wel moeten lukken.
*kuch* Examenchat *kuch*
Sormani toch nog ergens goed voorquote:Op woensdag 16 mei 2007 14:42 schreef Vector_SLD het volgende:
42 punten, streng nagekeken.
Rond de 35 punten, kan iets meer zijn. Sta een 6,7, maar een 8,3 is denk ik net iets te hoog gegrepen. 6,3 heb ik sowieso wel, dus een nette afgeronde 7..
Ik schrok wel toen ik vraag 2,3 en 4 zag, niet echt een lekker begin.. En de teksten waren goed te doen, zeker niet oninteressant!
Ik schrok wel toen ik vraag 2,3 en 4 zag, niet echt een lekker begin.. En de teksten waren goed te doen, zeker niet oninteressant!
De teksten waren wel leuk ja.quote:Op woensdag 16 mei 2007 15:23 schreef Jurruh het volgende:
En de teksten waren goed te doen, zeker niet oninteressant!
Omdat in het correctievoorschrift iets anders staatquote:Op woensdag 16 mei 2007 13:26 schreef Cerubo het volgende:
Heb ik ook, waarom zou dat foutgerekend moeten worden :S?
Sorry, ik ga meteen naar het vmbo.quote:Op woensdag 16 mei 2007 13:08 schreef Areyoutalkingtome het volgende:
jij bent dom
Hoofdletter, komma,
punten en grammatica.
Bericht is leesbaar.
punten en grammatica.
Bericht is leesbaar.
Zou wel dom zijn als ze dat foutrekenen, je hebt tenslotte het goede antwoord gegeven.quote:Op woensdag 16 mei 2007 17:13 schreef Miasan het volgende:
[..]
Omdat in het correctievoorschrift iets anders staat
[..]
Sorry, ik ga meteen naar het vmbo.
Ja dat klopt wel. Vooral de eerste tekst was niet zo saai als andersquote:Op woensdag 16 mei 2007 15:23 schreef Jurruh het volgende:
Ik schrok wel toen ik vraag 2,3 en 4 zag, niet echt een lekker begin.. En de teksten waren goed te doen, zeker niet oninteressant!
Ik vond het juist een geweldig saaie tekst!quote:Op woensdag 16 mei 2007 17:14 schreef Noodly het volgende:
[..]
Ja dat klopt wel. Vooral de eerste tekst was niet zo saai als anders
Koning.
Tekstgedeelte maar 2/3 puntenverlies
Samenvatting iets minder, ik gok 3/4de punten, als ik erg negatief ben de helft.
Dan heb ik rond de 35 punten, al ben ik negatief 30...
Rond de 7 zie ik zo
Samenvatting iets minder, ik gok 3/4de punten, als ik erg negatief ben de helft.
Dan heb ik rond de 35 punten, al ben ik negatief 30...
Rond de 7 zie ik zo
Buy it, use it, break it, fix it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
heb rond de whopping 40 punten, yay . tussen de 7,2 en 9,1
Ohja, voorbereiding voor nederlands was 0,0
Ohja, voorbereiding voor nederlands was 0,0
Voor samenvatten ongeveer 15 van de 22 punten. Tekstverklaren zo op het eerste oog alle mc's goed, de alineakopjes ook en de laatste 2 over het tekstfragment ook. Open vragen ligt wat moeilijker want dat ligt ook aan de persoon die het nakijkt, sommige antwoorden zitten wel in de buurt
Niet met punten gerekend, maar het zal rond de 7 zitten. Ik hoop echt niet dat ik net onder een 7,4 kom, dan heb ik net een 7
Ik heb ongeveer 29 punten, die stomme berekenpagina doet het niet, wat is dat ongeveer voor cijfer?
(waarschijnlijk wel ietsje meer, hoop ik ook maar in ieder geval 29)
(waarschijnlijk wel ietsje meer, hoop ik ook maar in ieder geval 29)
Als ik extreem streng reken heb ik 25 punten.. Dat is dan een 5,5 en ik heb een 4,6 nodig om het met een 6 af te sluiten. Ik denk dat ik het wel gered heb
Of de n-waarde moet ineens 0 gaan worden
Of de n-waarde moet ineens 0 gaan worden
Ik heb bij vraag 9 iets als
slechte omgeving/slechte hersenen
maar in t antwoord zeggen ze goede omgeving/goede hersenen
goed of fout
slechte omgeving/slechte hersenen
maar in t antwoord zeggen ze goede omgeving/goede hersenen
goed of fout
Dat merk je over een paar wekenquote:Op woensdag 16 mei 2007 19:24 schreef Principessa.Farfalla het volgende:
Ik heb bij vraag 9 iets als
slechte omgeving/slechte hersenen
maar in t antwoord zeggen ze goede omgeving/goede hersenen
goed of fout
ik denk wel dat dat goed is, aangezien het ene het andere tot het gevolg heeft
"Those unforgettable days, for them I live"
Dat had ik ook, lijkt me wel goed eigenlijk . Zo stond het er ook 5 regels boven geloof ik.quote:Op woensdag 16 mei 2007 19:24 schreef Principessa.Farfalla het volgende:
Ik heb bij vraag 9 iets als
slechte omgeving/slechte hersenen
maar in t antwoord zeggen ze goede omgeving/goede hersenen
goed of fout
Heb 't beetje streng nagekeken
Cijfer : tussen de 4.9 en de 6.9
Conclusie : alleen bij een hoge normering zal je een voldoende halen
Goed gescoorde punten : 27 punten
Maximaal te behalen punten : 50 punten
Bandbreedte : 0 tot 2
Heb een 5.2 nodig
Cijfer : tussen de 4.9 en de 6.9
Conclusie : alleen bij een hoge normering zal je een voldoende halen
Goed gescoorde punten : 27 punten
Maximaal te behalen punten : 50 punten
Bandbreedte : 0 tot 2
Heb een 5.2 nodig
En de open vragen heb ik niet echt meegeteld
en in de samenvatting alleen als het er letter lijk in stond
+ 4 punten er afgehaald vvoor de spelling maar ik denk niet dat ik spellingsfouten heb gemaakt
en in de samenvatting alleen als het er letter lijk in stond
+ 4 punten er afgehaald vvoor de spelling maar ik denk niet dat ik spellingsfouten heb gemaakt
Ik vond het eigenlijk wel meevallen! Alleen ik vond dat je bij de samenvatting wel heel oppervlakkige aanwijzingen kreeg vergeleken bij voorgaande jaren. En ik durf het niet na te kijken.
Ik heb je zo versierd.
Ik heb hier de vragen liggen. Even checken:quote:Op woensdag 16 mei 2007 19:24 schreef Principessa.Farfal... het volgende:
Ik heb bij vraag 9 iets als
slechte omgeving/slechte hersenen
maar in t antwoord zeggen ze goede omgeving/goede hersenen
goed of fout
Dat ging er dus om dat als ratten in een goede omgeving zaten, hun hersenen en verbindingen beter ontwikkelden. je kan er dus ook van maken dat een slechte of niet aangename omgeving de verbindingen tussen hersenen niet goed laat maken, wat dus een slechte uitwerking heeft.quote:In alinea 7 is er sprake van een "principe" ( regel 111) dat uit het hersenonderzoek bij ratten blijkt. Wat houdt dit algemene principe in? 15 woorden
Het kan dus in principe goed zijn, als je conclusie maar is dat dit principe invloed heeft op de hersenontwikkeling
Ik wil trouwens bij deze nog even solliciteren voor domste antwoord bij vraag 20. Vraag 19 was dus die vraag met citeer een stukje waaruit blijkt dat het fragment het niet 100% eens is met het artikel, en toen heb ik dus bij vraag 20 een citaat gegeven waarom het fragment het wél eens was met het artikel terwijl dat helegaar niet de bedoeling was
Who knew?
normering '1' is toch niet hoog, dat is toch normaal? dan heb je toch ook gewoon een 5,5 of hoe moet ik dat nu zienquote:Op woensdag 16 mei 2007 19:31 schreef Principessa.Farfalla het volgende:
Heb 't beetje streng nagekeken
Cijfer : tussen de 4.9 en de 6.9
Conclusie : alleen bij een hoge normering zal je een voldoende halen
Goed gescoorde punten : 27 punten
Maximaal te behalen punten : 50 punten
Bandbreedte : 0 tot 2
Heb een 5.2 nodig
Normaal gesproken is de normering 1. Als blijkt dat het examen moeilijker was dan gemiddeld, dan zal hij bijvoorbeeld 1,2 worden. Blijkt dat het examen veels te makkelijk was, zal de normering bijgesteld worden tot bijvoorbeeld 0,8.quote:Op woensdag 16 mei 2007 21:30 schreef Emmol het volgende:
[..]
normering '1' is toch niet hoog, dat is toch normaal? dan heb je toch ook gewoon een 5,5 of hoe moet ik dat nu zien
JEEJ
Het is voorbij
Ik vond het niet eens zo moeilijk. Alleen de samenvatting, wat een ongelooflijk niet-boeiende tekst.. Alsof ze ze uitkiezen op saaiheid of zo
Het is voorbij
Ik vond het niet eens zo moeilijk. Alleen de samenvatting, wat een ongelooflijk niet-boeiende tekst.. Alsof ze ze uitkiezen op saaiheid of zo
!
Waar zie je dat?quote:Op donderdag 17 mei 2007 14:54 schreef Cerubo het volgende:
Over de 1000 klachten !
ik heb de meeste punten gescoord op de samenvatting en de meerkeuzevragen. ik denk dat ik ongeveer een 6.1 heb, de open vragen gingen namelijk niet zo goed... ik vond het niet echt een moeilijk examen ofzo...
wat ga je nu doen?? en wat had je eigenlijk?quote:Op vrijdag 15 juni 2007 10:47 schreef Principessa.Farfalla het volgende:
Ik had 't hoogste van de klas maar dat boiet niet want ik ben toch fokking gezakt
|
|
