OUD Ouder(s)
Alles over (on)vruchtbaarheid, opvoeding en ontwikkeling.
Maar als je eind groep 3 op E4 scoort, dan loop je dus een jaar voor.quote:Op dinsdag 18 juni 2024 18:43 schreef Lemijn het volgende:
Corrigeer me als ik het mis heb, maar volgens mij moet je een andere conclusie uit die Cito letters trekken. De score E4 betekent de score van de gemiddelde leerling eind groep 4, dus de leerling die dan een 3 (= gemiddeld op de 1 tot 5 score) haalt. En gemiddeld is vmbo-t. Dus het is logisch dat kinderen met de potentie om naar havo of vwo te gaan hoger scoren dan die 3 en dat vertaalt zich dan als voorlopen. Maar dat vind ik niet helemaal kloppen. Dan loopt 40% van de leerlingen voor.
I am not omniscient, but I know a lot.
- Goethe, “Faust”
- Goethe, “Faust”
Ten opzichte van het gemiddelde kind. Maar als je een voorlijk kind bent is dat nogal logisch. En vooral: het betekent niet dat je in groep 4 niks meer te leren hebt. Daarvoor heb je doortoetsen en dat soort dingen nodig.
Overigens ging dat allemaal niet specifiek over jou hè Nolita. Wat fijn dat school zo goed verrijking biedt en dat er meerdere kinderen zijn zoals zij. Dat klinkt vanaf de zijlijn wel vertrouwingwekkend.
Overigens ging dat allemaal niet specifiek over jou hè Nolita. Wat fijn dat school zo goed verrijking biedt en dat er meerdere kinderen zijn zoals zij. Dat klinkt vanaf de zijlijn wel vertrouwingwekkend.
Op maandag 14 november 2016 12:18 schreef Crumpette het volgende:
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
D had op taal een m8 score eind groep 3. Dat betekende niet dat hij 5 jaar voorliep. Maar dat hij dat niveau toets net zo goed maakte als iemand uit groep 8.
Voorlopen kun je het niet noemen, omdat ze de stof van later (waarschijnlijk) nog niet hebben gehad.
Met doortoetsen bleef hij eind groep 3 toch niet verder dan de M5 toets, daarna kwam hij gewoon stof tegen die hij nog niet wist. (Hij zat in een groep 3-4-5, dus had die stof al zijdelings gezien).
Voorlopen kun je het niet noemen, omdat ze de stof van later (waarschijnlijk) nog niet hebben gehad.
Met doortoetsen bleef hij eind groep 3 toch niet verder dan de M5 toets, daarna kwam hij gewoon stof tegen die hij nog niet wist. (Hij zat in een groep 3-4-5, dus had die stof al zijdelings gezien).
Wij hadden vandaag gesprek over volgend schooljaar, met de nieuwe leerkracht (@Nolita: ik mag nog niet zeggen hoe het zit, maar het zijn niet de twee die dit jaar groep 3 hebben iig). Er ligt een gedegen plan, de ib'er zit er bovenop en de schoolbegeleider ook. Het plan voor nu: na de vakantie landen in groep 3, met meteen de zon-lijn voor lezen en het meesterwerkboek voor rekenen. Na 3 weken om tafel met alle partijen om te bekijken hoe verder en welke verbreding en verdieping nog nodig is. We weten al dat dit niet voldoende is, maar geven haar heel even om te landen.
Kut is wel dat de peergroup ineens verplaatst wordt van dinsdag naar maandag en dat we dat echt niet rond krijgen logistiek. Dus ik vrees voor geen peergroup komend schooljaar.
Wel stopt ze met pianoles en start ze met muziek maken in een groepje onder begeleiding van de juf die ook de pianoles geeft. Kan ze meerdere instrumenten proberen en uitvinden wat ze leuk vindt. En als ze dan twee instrumenten wil, vind ik het ook goed.
En ze stopt ook met turnen en start met dansen. Bij turnen komen er te vaak jongere kindjes bij (4-6 groep en ze is bijna 6) waardoor het te speels blijft. Dansen is een 6-9 groep waarin veel meer structuur is. Ze kent de juf en is heel enthousiast. Gaat ook nog een vriendinnetje heen en het is tijdens bso, dus ideaal voor ons.
Kut is wel dat de peergroup ineens verplaatst wordt van dinsdag naar maandag en dat we dat echt niet rond krijgen logistiek. Dus ik vrees voor geen peergroup komend schooljaar.
Wel stopt ze met pianoles en start ze met muziek maken in een groepje onder begeleiding van de juf die ook de pianoles geeft. Kan ze meerdere instrumenten proberen en uitvinden wat ze leuk vindt. En als ze dan twee instrumenten wil, vind ik het ook goed.
En ze stopt ook met turnen en start met dansen. Bij turnen komen er te vaak jongere kindjes bij (4-6 groep en ze is bijna 6) waardoor het te speels blijft. Dansen is een 6-9 groep waarin veel meer structuur is. Ze kent de juf en is heel enthousiast. Gaat ook nog een vriendinnetje heen en het is tijdens bso, dus ideaal voor ons.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Ik snap je laatste alinea niet helemaal geloof ik..quote:
D had op taal een m8 score eind groep 3. Dat betekende niet dat hij 5 jaar voorliep. Maar dat hij dat niveau toets net zo goed maakte als iemand uit groep 8.
Voorlopen kun je het niet noemen, omdat ze de stof van later (waarschijnlijk) nog niet hebben gehad.
Met doortoetsen bleef hij eind groep 3 toch niet verder dan de M5 toets, daarna kwam hij gewoon stof tegen die hij nog niet wist. (Hij zat in een groep 3-4-5, dus had die stof al zijdelings gezien).
Aan de rest, natuurlijk moet het een gemiddelde zijn ja, jullie hebben gelijk. De uitleg die we gekregen hebben vind ik dan niet helemaal voldoen. Er wordt gesteld als de score E5 is wordt de stof op dat niveau beheerst. Avi lezen moet ze nu dus op m6 niveau gaan doen.
(Dus als iemand nog boekentips heeft op dat niveau die passend zijn voor een bijna 7-jarige die niet van spannende verhalen houdt...graag!)
Wat de Cito scores betreft, ben ik dan wel eens benieuwd wat voor score dan hoort bij een havo / vwo leerling en welke scores wel echt voorlopen zouden betekenen. Ik heb daar gewoon geen beeld bij.
De juffen hier wellicht die daar iets over weten?
Wat ik meer concreet lastig vindt is dus vooral om helder te krijgen of wat nu op school gedaan wordt voldoende/passend voor haar is. Ze stelt zich zo lief, meegaand en tevreden op. Is ze dat dan ook, wordt ze voldoende uitgedaagd of missen we iets?
Voor nu laat ik het maar weer even rusten tot volgend schooljaar.
@Tink89 fijn dat er een goed plan ligt. En met dansles komt ze dan ook bij N, leuk!
Je maakt me wel rete-nieuwsgierig nu wat leerkracht betreft.
ik heb twee theoriën haha...
'In mijn tijd' liep je niet voor, dan was je gewoon een snelle of slimme leerling. Geen cito of andere toetsen, gewoon elk jaar een keurig rapport en dan een vwo-advies. Best overzichtelijk.quote:
Wat de Cito scores betreft, ben ik dan wel eens benieuwd wat voor score dan hoort bij een havo / vwo leerling en welke scores wel echt voorlopen zouden betekenen. Ik heb daar gewoon geen beeld bij.
De juffen hier wellicht die daar iets over weten?
Ik vond dit over het verband tussen cito-scores van voor de doorstroomtoets en het schooladvies dat hierbij past: klik.
De grap is volgens mij dat hoogbegaafde leerlingen lang niet altijd heel goed scoren op toetsen, omdat ze te anders denken / onderpresteren / allang zijn afgehaakt / et cetera.
Een belangrijke graadmeter is volgens mij hoe ze zich voelt en gedraagt, zowel op school als thuis. Is ze overal in principe blij en relaxed? Gedraagt ze zich min of meer leeftijdsadequaat? Dan ben je al een heel eind. Kan ze nog steeds een 'aangepast succesvolle leerling' zijn. Hier staat dat wel mooi beschreven.quote:Wat ik meer concreet lastig vindt is dus vooral om helder te krijgen of wat nu op school gedaan wordt voldoende/passend voor haar is. Ze stelt zich zo lief, meegaand en tevreden op. Is ze dat dan ook, wordt ze voldoende uitgedaagd of missen we iets?
Op maandag 14 november 2016 12:18 schreef Crumpette het volgende:
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
Vanaf M4 zijn boeken niet meer op avi niveau en kunnen kinderen in principe alles lezen. Gewoon A boeken uitzoeken (A/B/C gaat niet om leesniveau, maar om belevingsniveau/thema, de leesconsulent van de bieb doet hier elk jaar een praatje over op de intro-avond op school) die haar aantrekken qua thema en dan bladeren of het er een beetje goed uit ziet qua hoeveelheid tekst. Mijn meiden (die over een uur 7 zijn) zaten een paar maanden geleden ook op E5 en lezen graag superjuffie en ‘de school van de magische dieren’. Dat zijn wat dikkere boeken waar ze wat langer over doen, maar wel A. Ook de vernieuwde Pinkeltje boeken zijn erg leuk en niet zo spannend. En ik haal ook gewoon nog makkelijkere boeken die ze gewoon leuk vinden, leesplezier is het belangrijkst.
Bij citoscores krijg je toch ook gewoon V tot I+ als score? Ik dacht altijd dat dat vooral wat zei over het niveau.
Bij citoscores krijg je toch ook gewoon V tot I+ als score? Ik dacht altijd dat dat vooral wat zei over het niveau.
Mijn dochter zat eind groep 3 op groep 7 niveau qua lezen en vond heksje lily toen heel leuk. Ook A idd..
Heeft vanaf groep 5 altijd alle vragen goed van begrijpend lezen, alleen rekenen heeft niet de interesse..
Gaat komend jaar naar een havo/vwo brugklas.
Heeft vanaf groep 5 altijd alle vragen goed van begrijpend lezen, alleen rekenen heeft niet de interesse..
Gaat komend jaar naar een havo/vwo brugklas.
Dat laatste stuk is interessant om te lezen. De aangepast succesvolle leerling beschrijft haar vrijwel exact.quote:
[..]
'In mijn tijd' liep je niet voor, dan was je gewoon een snelle of slimme leerling. Geen cito of andere toetsen, gewoon elk jaar een keurig rapport en dan een vwo-advies. Best overzichtelijk.
Ik vond dit over het verband tussen cito-scores van voor de doorstroomtoets en het schooladvies dat hierbij past: klik.
De grap is volgens mij dat hoogbegaafde leerlingen lang niet altijd heel goed scoren op toetsen, omdat ze te anders denken / onderpresteren / allang zijn afgehaakt / et cetera.
[..]
Een belangrijke graadmeter is volgens mij hoe ze zich voelt en gedraagt, zowel op school als thuis. Is ze overal in principe blij en relaxed? Gedraagt ze zich min of meer leeftijdsadequaat? Dan ben je al een heel eind. Kan ze nog steeds een 'aangepast succesvolle leerling' zijn. Hier staat dat wel mooi beschreven.
En daarom ook dat ik het moeilijk grijpbaar vind of het nu oké is of dat ze uitdagingen nog uit de weg gaat op school.
Faalangst is ook herkenbaar, ze doet alles pas als ze zeker weet dat ze het kan.
Ja, mijn gevoel zegt dat het nu goed met haar gaat. Ze heeft haar hele leven niet goed kunnen inslapen en sinds ze meesterwerk krijgt gaat dit veel beter. Toeval of toch een verband. Ik denk het laatste.
Thnx voor de tips, ze leest al uit de A boeken inderdaad. En zeker ook eenvoudigere boeken als ze die leuk vindt.quote:
Vanaf M4 zijn boeken niet meer op avi niveau en kunnen kinderen in principe alles lezen. Gewoon A boeken uitzoeken (A/B/C gaat niet om leesniveau, maar om belevingsniveau/thema, de leesconsulent van de bieb doet hier elk jaar een praatje over op de intro-avond op school) die haar aantrekken qua thema en dan bladeren of het er een beetje goed uit ziet qua hoeveelheid tekst. Mijn meiden (die over een uur 7 zijn) zaten een paar maanden geleden ook op E5 en lezen graag superjuffie en ‘de school van de magische dieren’. Dat zijn wat dikkere boeken waar ze wat langer over doen, maar wel A. Ook de vernieuwde Pinkeltje boeken zijn erg leuk en niet zo spannend. En ik haal ook gewoon nog makkelijkere boeken die ze gewoon leuk vinden, leesplezier is het belangrijkst.
Bij citoscores krijg je toch ook gewoon V tot I+ als score? Ik dacht altijd dat dat vooral wat zei over het niveau.
V tot I+ zegt mij niets. Hier alleen de scores die ik hierboven noemde.
Dochter was (en is) trouwens een ster in wegdromen. Kon je ook een vraag stellen en je daarna aandachtig aankijken alsof ze luistert. Maar als je dan je verhaal eindigde met een wedervraag kwam er een! Huh, wat? En bleek ze zelf de vraag te overdenken en niets van je antwoord op te pikken.
Ben dus benieuwd hoe het straks in de brugklas gaat. Want inmiddels weet ze dat van zichzelf. Volgens haar heeft ze bij muziekles afgelopen jaar toen ze een nieuw instrument startte geleerd hoe je moet leren (niet het hele stuk opnieuw, dan oefen je de fout erin, dat oefenen wat niet lukt en daarna steeds een iets groter stukje ervoor spelen). De juf kwam laatst naar me toe dat rekenen de laatste tijd zo vooruit gaat en dit was mijn dochters verklaring..
Ben dus benieuwd hoe het straks in de brugklas gaat. Want inmiddels weet ze dat van zichzelf. Volgens haar heeft ze bij muziekles afgelopen jaar toen ze een nieuw instrument startte geleerd hoe je moet leren (niet het hele stuk opnieuw, dan oefen je de fout erin, dat oefenen wat niet lukt en daarna steeds een iets groter stukje ervoor spelen). De juf kwam laatst naar me toe dat rekenen de laatste tijd zo vooruit gaat en dit was mijn dochters verklaring..
Die scores waren ook lastig in het begin. Zeker omdat ze in het begin erg ver van het normale af zaten.
Wij kregen die cito score met 2 waardes. Een I-V en bijv een E4 score. Daar zit ergens een omrekentabel tussen. Zegt niks over het voorlopen qua stof, maar over hoe goed je op jou toets presteert vergeleken met andere leerlingen.
Maar ze hebben hem daarna de toetsen van een niveau hoger gegeven. Dus de M4 toets, de E4 toets. Net zolang tot hij gemiddeld scoorde.
Hij had op taal dus een M8 score op de E3 toets. Hij scoorde de toetsen van M4 en E4 ook nog bovengemiddeld. Op M5 scoorde hij gemiddeld. Dus dat betekend dat jij eind groep 3 de stof tot midden groep 5 al beheerste. Hij liep dus 'maar' 1,5 jaar voor.
Omdat D in een 3-4-5 groep zat, kon hij ook makkelijker die stof oppikken. Hij zat tijdens zijn werktijd gezellig achterstevoren op de stoel, mee te kijken met de uitleg van de juf aan groep 4 of 5.
[ Bericht 3% gewijzigd door Deepfreeze op 19-06-2024 08:15:35 ]
Wij kregen die cito score met 2 waardes. Een I-V en bijv een E4 score. Daar zit ergens een omrekentabel tussen. Zegt niks over het voorlopen qua stof, maar over hoe goed je op jou toets presteert vergeleken met andere leerlingen.
D had eind groep 3 toetsen van niveau groep 3. Daarop scoorde hij tussen de M5 en M8. (Allemaal I's dus). Dat betekende dat hij dus net zo goed scoorde als kinderen uit hogere groepen.quote:
[..]
Ik snap je laatste alinea niet helemaal geloof ik..
Maar ze hebben hem daarna de toetsen van een niveau hoger gegeven. Dus de M4 toets, de E4 toets. Net zolang tot hij gemiddeld scoorde.
Hij had op taal dus een M8 score op de E3 toets. Hij scoorde de toetsen van M4 en E4 ook nog bovengemiddeld. Op M5 scoorde hij gemiddeld. Dus dat betekend dat jij eind groep 3 de stof tot midden groep 5 al beheerste. Hij liep dus 'maar' 1,5 jaar voor.
Omdat D in een 3-4-5 groep zat, kon hij ook makkelijker die stof oppikken. Hij zat tijdens zijn werktijd gezellig achterstevoren op de stoel, mee te kijken met de uitleg van de juf aan groep 4 of 5.
[ Bericht 3% gewijzigd door Deepfreeze op 19-06-2024 08:15:35 ]
Onze oogappels zijn toch allemaal hoogbegaafd? Of hebben ADHD, autisme, aandachtsstoornis of wat dan ook. Gewone "normale" kinderen lopen niet meer rond schijnbaar 
"Hoka Hey!"
Altijd fijn van die mensen die dit soort opmerkingen plaatsen, draagt echt bij aan begrip (dat was sarcasme, mocht het je ontgaan zijn)quote:
Onze oogappels zijn toch allemaal hoogbegaafd? Of hebben ADHD, autisme, aandachtsstoornis of wat dan ook. Gewone "normale" kinderen lopen niet meer rond schijnbaar
.
Definieer "normaal"...
Het grappige is dat "normale" mensen altijd een beetje bang lijken voor dingen als hoogbegaafdheid, adhd, autisme en aanverwanten. Ik kan nooit zo goed peilen wat dat dan is, zijn ze bang dat "wij" als neurodiversen de wereld over komen nemen ofzo? Voelen ze zich bedreigd omdat misschien dat wat men denkt dat "normaal" is, straks helemaal niet de meerderheid blijkt te zijn?
Dat gezegd hebbende, door reacties als dit maak je dat mensen zich niet serieus genomen voelen.
Hoogbegaafd is niet een soort upgrade waardoor alles makkelijker gaat ofzo. Je loopt juist tegen andere dingen aan dan niet-hoogbegaafden. En die laatsten kunnen dat zich dan weer niet voorstellen, want je bent toch hoogbegaafd... (geldt ook voor autisme, adhd enzovoort).
Als je niks hebt toe te voegen, kan je hier misschien beter weg blijven.
Fake it till you make it...
Ik denk dat menigeen in dit topic heel graag een 'normaal' kind zou willen hebben. Er staat niet voor niets in de OP "voor de een een droom voor de ander een nachtmerrie".quote:
Onze oogappels zijn toch allemaal hoogbegaafd? Of hebben ADHD, autisme, aandachtsstoornis of wat dan ook. Gewone "normale" kinderen lopen niet meer rond schijnbaar
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Bedankt voor de uitleg, nu snap ik m. Bevestigd maar weer dat ik nog niet alles weet. Ik heb wel gevraagd of ze verder doorgetest hebben dan E5, de juf zegt van wel, maar fijn om dit volgend jaar duidelijker na te kunnen vragen / te checken of we het over hetzelfde hebben.quote:
Die scores waren ook lastig in het begin. Zeker omdat ze in het begin erg ver van het normale af zaten.
Wij kregen die cito score met 2 waardes. Een I-V en bijv een E4 score. Daar zit ergens een omrekentabel tussen. Zegt niks over het voorlopen qua stof, maar over hoe goed je op jou toets presteert vergeleken met andere leerlingen.
[..]
D had eind groep 3 toetsen van niveau groep 3. Daarop scoorde hij tussen de M5 en M8. (Allemaal I's dus). Dat betekende dat hij dus net zo goed scoorde als kinderen uit hogere groepen.
Maar ze hebben hem daarna de toetsen van een niveau hoger gegeven. Dus de M4 toets, de E4 toets. Net zolang tot hij gemiddeld scoorde.
Hij had op taal dus een M8 score op de E3 toets. Hij scoorde de toetsen van M4 en E4 ook nog bovengemiddeld. Op M5 scoorde hij gemiddeld. Dus dat betekend dat jij eind groep 3 de stof tot midden groep 5 al beheerste. Hij liep dus 'maar' 1,5 jaar voor.
Omdat D in een 3-4-5 groep zat, kon hij ook makkelijker die stof oppikken. Hij zat tijdens zijn werktijd gezellig achterstevoren op de stoel, mee te kijken met de uitleg van de juf aan groep 4 of 5.
Het gaat bij hoogbegaafdheid vaker over begrip versus kennis. Veel begrijpen betekent niet dat je alles weet, dat moet je wel eerst uitgelegd zijn (of je moet er naar willen of kunnen luisteren 
) er ging echt een wereld open voor mijn zoon toen hij inzag dat slim zijn niet betekent dat je álles weet (of moet weten). Toen ging hij eindelijk het nut inzien van tafels, cijferen, grammaticaregels etc.
) er ging echt een wereld open voor mijn zoon toen hij inzag dat slim zijn niet betekent dat je álles weet (of moet weten). Toen ging hij eindelijk het nut inzien van tafels, cijferen, grammaticaregels etc.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Hier krijgt ze op haar rapport mooie grafiekjes voor de citoscore, waarin zowel het niveau als de voortgang te zien is.
Je ziet op de x-as het toetsmoment en op de z-as de I-V range.
[ Bericht 9% gewijzigd door lemonlime op 19-06-2024 10:30:49 ]
Je ziet op de x-as het toetsmoment en op de z-as de I-V range.
[ Bericht 9% gewijzigd door lemonlime op 19-06-2024 10:30:49 ]
Proper names are scopally inert.
Normality is an invention of the power.
Normality is an invention of the power.
En de scores zelf? Wat hier aan de rechterkant staat (65/218):quote:Op woensdag 19 juni 2024 10:22 schreef lemonlime het volgende:
Hier krijgt ze op haar rapport mooie grafiekjes voor de citoscore, waarin zowel het niveau als de voortgang te zien is.
Je ziet op de x-as het toetsmoment en op de z-as de I-V range.
[ link | afbeelding ]
Ik keek overigens altijd alleen naar begrijpend lezen en rekenen.
I am not omniscient, but I know a lot.
- Goethe, “Faust”
- Goethe, “Faust”
Die staan op de y-as, maar dat zullen vast andere waardes zijn bij begrijpend lezen.quote:Op woensdag 19 juni 2024 10:35 schreef capricia het volgende:
[..]
En de scores zelf? Wat hier aan de rechterkant staat (65/218):
Proper names are scopally inert.
Normality is an invention of the power.
Normality is an invention of the power.
Daar staat alleen 320. Maar niet de toetsscores tov de vaardigheidscores. Tevens zie ik de datum van de afname niet. En dat kan best nog verschil maken.quote:
[..]
Die staan op de y-as, maar dat zullen vast andere waardes zijn bij begrijpend lezen.
Er zijn namelijk op de achtergrond nog veel meer berekeningen. Bijvoorbeeld de leeropbrengst. Die gaat (oa) in maanden (zie je in mijn plaatje ook niet).
Het is best wel interessant om als je kind wat verder is dan groep 3, je eens te verdiepen in al die achterliggende scores. Dan kun je ook per toetsmoment kijken of de opbrengst hetzelfde blijft. En daar kun je dan weer vanaf leiden of een kind extra uitgedaagd kan worden.
De grafiek zelf, vind ik weer minder interessant.
I am not omniscient, but I know a lot.
- Goethe, “Faust”
- Goethe, “Faust”
Juf had die grafieken wel idd. Ik heb ze alleen van het doortoetsen in groep 3, omdat die bij het plusklas dossier zaten.
Daarop staat ook nog de DL en DLE in de tabel..
Didactische leeftijd is hoeveel maanden ze onderwijs hebben gehad. (Eind groep 3 is de DL 10. Halverwege groep 4 is het 15, tot max 60)
En DLE is ook afgeleid van de cito score. Dus zegt allemaal niet zoveel extra.
Daarop staat ook nog de DL en DLE in de tabel..
Didactische leeftijd is hoeveel maanden ze onderwijs hebben gehad. (Eind groep 3 is de DL 10. Halverwege groep 4 is het 15, tot max 60)
En DLE is ook afgeleid van de cito score. Dus zegt allemaal niet zoveel extra.
Ja. En als een toets dan in een ander maand afgenomen wordt dan het jaar ervoor, bijv tussen M en E zitten nu maar 2 maanden, kan dat van invloed zijn.quote:
Juf had die grafieken wel idd. Ik heb ze alleen van het doortoetsen in groep 3, omdat die bij het plusklas dossier zaten.
Daarop staat ook nog de DL en DLE in de tabel..
Didactische leeftijd is hoeveel maanden ze onderwijs hebben gehad. (Eind groep 3 is de DL 10. Halverwege groep 4 is het 15, tot max 60)
En DLE is ook afgeleid van de cito score. Dus zegt allemaal niet zoveel extra.
Je kunt er best veel berekeningen op maken.
I am not omniscient, but I know a lot.
- Goethe, “Faust”
- Goethe, “Faust”
En na groep 5 merkten we dat de grafieken gewoon aftoppen. Ze scoren niet verder dan eind groep 8, dus eind groep 3 kun je max 50 maanden hoger scoren. Maar eind groep 5 'maar' 30 maanden.
Niet dat je minder kunt, maar je begint buiten het test bereik te scoren.
Gelukkig keek onze school ook wel naar de rest van het plaatje. Ze hadden ook geen toetsen voor cijfers tussendoor, alleen de methode toetsen. En die waren voor juf om te zien wat je wel/niet kon en wel/niet extra hulp bij nodig had. De kinderen kregen daar niet veel van mee tussen de 2 rapporten door.
Niet dat je minder kunt, maar je begint buiten het test bereik te scoren.
Gelukkig keek onze school ook wel naar de rest van het plaatje. Ze hadden ook geen toetsen voor cijfers tussendoor, alleen de methode toetsen. En die waren voor juf om te zien wat je wel/niet kon en wel/niet extra hulp bij nodig had. De kinderen kregen daar niet veel van mee tussen de 2 rapporten door.
N heeft dit jaar de CITO van groep 6 gemaakt voor rekenen, terwijl ze in groep 5 zit. Geen idee wat daar de gedachte achter is eigenlijk. Ze zei dat het wel ok ging, behalve de sommen met breuken, want die hebben ze gewoon echt nog niet gehad. Dus hoe je dat dan moet vergelijken met eerdere CITO's 
En rekenen is ook eigenlijk haar minste vak, met taal ligt ze veel verder voor. Maar daar had ze wel gewoon de groep 5-cito gedaan.
En rekenen is ook eigenlijk haar minste vak, met taal ligt ze veel verder voor. Maar daar had ze wel gewoon de groep 5-cito gedaan.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Grappig, ik keek dus juist NIET naar begrijpend lezen. Want jongen, jong, ASSquote:
[..]
En de scores zelf? Wat hier aan de rechterkant staat (65/218):
[ link | afbeelding ]
Ik keek overigens altijd alleen naar begrijpend lezen en rekenen.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Hier werd dat alleen gedaan om evt de hiaten te vinden als ze gingen versnellen (in de praktijk gebeurde dat zelden).quote:
N heeft dit jaar de CITO van groep 6 gemaakt voor rekenen, terwijl ze in groep 5 zit. Geen idee wat daar de gedachte achter is eigenlijk. Ze zei dat het wel ok ging, behalve de sommen met breuken, want die hebben ze gewoon echt nog niet gehad. Dus hoe je dat dan moet vergelijken met eerdere CITO's
En rekenen is ook eigenlijk haar minste vak, met taal ligt ze veel verder voor. Maar daar had ze wel gewoon de groep 5-cito gedaan.
D heeft in groep 1 de groep 2 toets gemaakt om te kijken hoeveel hij nog miste qua kennis om kort te kunnen kleuteren.
In zijn tabel staan een deel van de toetsen als 'standaard' die zie je terug in de grafiek. Die deed hij dus met de groep mee.
De toetsen die op indicatie zijn gedaan (zoals in groep 1 en groep 3) staan wel in de lijst, maar niet in de grafieken.
Van versnellen is geen sprake in elk gevalquote:
[..]
Hier werd dat alleen gedaan om evt de hiaten te vinden als ze gingen versnellen (in de praktijk gebeurde dat zelden).
D heeft in groep 1 de groep 2 toets gemaakt om te kijken hoeveel hij nog miste qua kennis om kort te kunnen kleuteren.
In zijn tabel staan een deel van de toetsen als 'standaard' die zie je terug in de grafiek. Die deed hij dus met de groep mee.
De toetsen die op indicatie zijn gedaan (zoals in groep 1 en groep 3) staan wel in de lijst, maar niet in de grafieken.
Op zich wel interessant om te zien wat ze al wel en niet kan, maar doe het dan bij alle vakken. Ze vond het vooral interessant dat het op de laptop moest, want normaal is alles op school op papier Bij de spelling-cito kreeg ze ook moeilijkere woorden, maar 'die had ik ook allemaal goed' zei ze.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Hoi! Juf hier uit groep 8 en HB specialist 
Wie wil nog wat weten?
Voor een vwo score heb je in principe wel A of 1tjes op je rapport en evt 1 Btje/2tje. Functioneringsniveau is voor ouders minder gemakkelijk te begrijpen. Want inderdaad een M7 score betekent niet dat het kind in groep 3 al op groep 7 niveau kan rekenen.
Trouwens, doortoetsen op Cito’s wordt meestal ingezet om hiaten te ontdekken in de lesstof, die dan vervolgens versneld kan worden aangeboden (dus bijvoorbeeld zoiets als breuken).
Verder moet je altijd voorzichtig zijn met het interpreteren van grafieken. Ik heb regelmatig ouders uit groep 3, die dan met een hele hoge rekencito aankomen en beweren dat hun kind dus hb is en naar de plusklas moet. Het kind kan ook gewoon toevallig deze strategieën al perfect beheersen. En daar heb je dan pluswerk of voortoetsen voor. En zo heb ik dus Ow nog een heel discussie gevoerd met de juf. Zijn rekenscores zijn aan het zakken volgens de grafieken van de Cito.. Nee: hij maakte tot groep 6 de Cito rekenen foutloos, nu maakt hij in 7 wat foutjes en daalt zijn lijntje… maar hij zit nog steeds boven de bovenste lijn
En verder, je hebt slimme prima vwo kinderen, die niet hb zijn! Zo scoort mijn (vermoedelijk, want nooit getest) slimme kind beter dan mijn zekere hb kind
Wie wil nog wat weten?
Voor een vwo score heb je in principe wel A of 1tjes op je rapport en evt 1 Btje/2tje. Functioneringsniveau is voor ouders minder gemakkelijk te begrijpen. Want inderdaad een M7 score betekent niet dat het kind in groep 3 al op groep 7 niveau kan rekenen.
Trouwens, doortoetsen op Cito’s wordt meestal ingezet om hiaten te ontdekken in de lesstof, die dan vervolgens versneld kan worden aangeboden (dus bijvoorbeeld zoiets als breuken).
Verder moet je altijd voorzichtig zijn met het interpreteren van grafieken. Ik heb regelmatig ouders uit groep 3, die dan met een hele hoge rekencito aankomen en beweren dat hun kind dus hb is en naar de plusklas moet. Het kind kan ook gewoon toevallig deze strategieën al perfect beheersen. En daar heb je dan pluswerk of voortoetsen voor. En zo heb ik dus Ow nog een heel discussie gevoerd met de juf. Zijn rekenscores zijn aan het zakken volgens de grafieken van de Cito.. Nee: hij maakte tot groep 6 de Cito rekenen foutloos, nu maakt hij in 7 wat foutjes en daalt zijn lijntje… maar hij zit nog steeds boven de bovenste lijn
En verder, je hebt slimme prima vwo kinderen, die niet hb zijn! Zo scoort mijn (vermoedelijk, want nooit getest) slimme kind beter dan mijn zekere hb kind
Misschien ben jij degene die het antwoord weet op mijn vraag. Ik het lijkt me namelijk erg leuk om in het onderwijs te werken, maar niet als juf, maar als individueel begeleider van hb-kinderen, dyslecten enz. Of als plusklasjuf of ib’er bijvoorbeeld.quote:
Hoi! Juf hier uit groep 8 en HB specialist
Wie wil nog wat weten?
Voor een vwo score heb je in principe wel A of 1tjes op je rapport en evt 1 Btje/2tje. Functioneringsniveau is voor ouders minder gemakkelijk te begrijpen. Want inderdaad een M7 score betekent niet dat het kind in groep 3 al op groep 7 niveau kan rekenen.
Trouwens, doortoetsen op Cito’s wordt meestal ingezet om hiaten te ontdekken in de lesstof, die dan vervolgens versneld kan worden aangeboden (dus bijvoorbeeld zoiets als breuken).
Verder moet je altijd voorzichtig zijn met het interpreteren van grafieken. Ik heb regelmatig ouders uit groep 3, die dan met een hele hoge rekencito aankomen en beweren dat hun kind dus hb is en naar de plusklas moet. Het kind kan ook gewoon toevallig deze strategieën al perfect beheersen. En daar heb je dan pluswerk of voortoetsen voor. En zo heb ik dus Ow nog een heel discussie gevoerd met de juf. Zijn rekenscores zijn aan het zakken volgens de grafieken van de Cito.. Nee: hij maakte tot groep 6 de Cito rekenen foutloos, nu maakt hij in 7 wat foutjes en daalt zijn lijntje… maar hij zit nog steeds boven de bovenste lijn
En verder, je hebt slimme prima vwo kinderen, die niet hb zijn! Zo scoort mijn (vermoedelijk, want nooit getest) slimme kind beter dan mijn zekere hb kind
Nu vraag ik me af welke opleiding hiervoor nodig is. Als ik kijk naar bureaus waar mensen werken die individueel begeleiding geven, hebben die pedagogie of psychologie gestudeerd, met bijv. een master orthopedagogiek. Dat duurt natuurlijk vrij lang
Ik heb al een universitaire studie gedaan; zijn er post-masters ofzo, waarin je je kan laten omscholen tot zoiets?
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Zoeen heb ik precies ook. Die zit nu nog in dat ontdekproces. Best lollig soms, de opperste verbazingquote:
Het gaat bij hoogbegaafdheid vaker over begrip versus kennis. Veel begrijpen betekent niet dat je alles weet, dat moet je wel eerst uitgelegd zijn (of je moet er naar willen of kunnen luisteren
Op 28 februari 2012 19:20 schreef lezzer en op 31 augustus 2013 21:27 schreef DancingPhoebe:Jezus, Vanyel, wat een fantastische tips geef jij toch altijd!
Niet Loj, maar ik ken meerdere mensen die hiervoor een master Educational Needs deden.quote:
[..]
Misschien ben jij degene die het antwoord weet op mijn vraag. Ik het lijkt me namelijk erg leuk om in het onderwijs te werken, maar niet als juf, maar als individueel begeleider van hb-kinderen, dyslecten enz. Of als plusklasjuf of ib’er bijvoorbeeld.
Nu vraag ik me af welke opleiding hiervoor nodig is. Als ik kijk naar bureaus waar mensen werken die individueel begeleiding geven, hebben die pedagogie of psychologie gestudeerd, met bijv. een master orthopedagogiek. Dat duurt natuurlijk vrij lang
Inderdaad, EN of de master SEN.
Echa is ook een bekende.
Verder heb je inderdaad veel post hbo opleidingen voor ib’er of dus specialist HB.
Maar ik vermoed dat je voor deze opleidingen wel een pabo/pedagogiek etc vooropleiding nodig hebt. Je moet ook meestal opdrachten in de praktijk doen.
Je zou ook eens kunnen kijken naar de opleiding lerarenondersteuner (dit is mbo+ en mag je zelfstandiger werken dan als onderwijsassistent). Vanuit daar zou je dan zelf verder kunnen ontdekken wat je leuk vindt. Er zijn bijvoorbeeld steeds meer arrangementen om in te vullen en zeker in de Randstad zit je niet zonder werk
Echa is ook een bekende.
Verder heb je inderdaad veel post hbo opleidingen voor ib’er of dus specialist HB.
Maar ik vermoed dat je voor deze opleidingen wel een pabo/pedagogiek etc vooropleiding nodig hebt. Je moet ook meestal opdrachten in de praktijk doen.
Je zou ook eens kunnen kijken naar de opleiding lerarenondersteuner (dit is mbo+ en mag je zelfstandiger werken dan als onderwijsassistent). Vanuit daar zou je dan zelf verder kunnen ontdekken wat je leuk vindt. Er zijn bijvoorbeeld steeds meer arrangementen om in te vullen en zeker in de Randstad zit je niet zonder werk
"Normaal"als in zonder label waar ze rest van hun leven last van hebben.quote:
[..]
Altijd fijn van die mensen die dit soort opmerkingen plaatsen, draagt echt bij aan begrip (dat was sarcasme, mocht het je ontgaan zijn)
.
Definieer "normaal"...
Het grappige is dat "normale" mensen altijd een beetje bang lijken voor dingen als hoogbegaafdheid, adhd, autisme en aanverwanten. Ik kan nooit zo goed peilen wat dat dan is, zijn ze bang dat "wij" als neurodiversen de wereld over komen nemen ofzo? Voelen ze zich bedreigd omdat misschien dat wat men denkt dat "normaal" is, straks helemaal niet de meerderheid blijkt te zijn?
Dat gezegd hebbende, door reacties als dit maak je dat mensen zich niet serieus genomen voelen.
Hoogbegaafd is niet een soort upgrade waardoor alles makkelijker gaat ofzo. Je loopt juist tegen andere dingen aan dan niet-hoogbegaafden. En die laatsten kunnen dat zich dan weer niet voorstellen, want je bent toch hoogbegaafd... (geldt ook voor autisme, adhd enzovoort).
Als je niks hebt toe te voegen, kan je hier misschien beter weg blijven.
Verder bepaall ik zelf wel of ik hier iets post of niet - daar ga jij in ieder geval niet over
"Hoka Hey!"
Dus een "label" is gekoppeld aan een diagnose? Zonder diagnose geen "label" mogelijk?quote:
HB is geen diagnose volgens de DSM en dus ook geen label
"Hoka Hey!"
Nee, stel je voor dat je een open discussie voert en dat iemand een andere mening ventileert. Druk mensen maar lekker in een hokje - wel zo makkelijk niet?quote:
"Hoka Hey!"
Oke,
Even een vraagje…
Ow moet dus de externe plusklas uit, er is geen plek meer en hij heeft zijn twee jaar erop zitten.
Maar goed, hij is nu al een paar dagen overstuur omdat hij echt het niet ziet zitten om weer volledig terug te gaan in de klas.
Plusklasjes op de middelbare school zijn nu geen optie omdat zijn advies te laag was. (Volgende week heb ik gesprek en dan ga ik proberen het advies omhoog te krijgen. Wij vinden de motivatie voor het advies zeer bijzonder).
Maar als dit niet lukt, zijn er nog andere alternatieven?
Even een vraagje…
Ow moet dus de externe plusklas uit, er is geen plek meer en hij heeft zijn twee jaar erop zitten.
Maar goed, hij is nu al een paar dagen overstuur omdat hij echt het niet ziet zitten om weer volledig terug te gaan in de klas.
Plusklasjes op de middelbare school zijn nu geen optie omdat zijn advies te laag was. (Volgende week heb ik gesprek en dan ga ik proberen het advies omhoog te krijgen. Wij vinden de motivatie voor het advies zeer bijzonder).
Maar als dit niet lukt, zijn er nog andere alternatieven?
Ik heb geen idee van alternatieven, maar wat zonde dat het na 2 jaar gewoon stopt 
. Te weinig plek voor teveel kinderen? 
. Te weinig plek voor teveel kinderen?
Fake it till you make it...
oeh, lastig. Ik ken kinderen hier die een dag of meer naar de zorgboerderij gingen. Het was voor die gevallen echt uitvallen of dit, die waren op school ook echt duidelijk niet te handhaven fulltime (parttime soms ook maar lastig).
Wat kan school aanbieden? Is het Ow zijn beeld dat het op school vreselijk wordt, of meer het missen van de extra uitdaging/vriendjes en zou school die uitdaging deels kunnen overnemen?
(hier kon school dat niet, maar die externe plusklas was gewoon tot einde basisschool als je eenmaal binnen was)
Ik hoop dat die andere plusklas gewoon gaat lukken!
Wat kan school aanbieden? Is het Ow zijn beeld dat het op school vreselijk wordt, of meer het missen van de extra uitdaging/vriendjes en zou school die uitdaging deels kunnen overnemen?
(hier kon school dat niet, maar die externe plusklas was gewoon tot einde basisschool als je eenmaal binnen was)
Ik hoop dat die andere plusklas gewoon gaat lukken!
Een externe plusklas die je zelf betaalt? Bij ons zijn er twee, die kan school betalen als ze het nodig vinden, of je kan het zelf betalen. Je hebt dan wel toestemming nodig van school om erheen te gaan. Die hebben verder geen limiet aan hoe lang je erheen mag.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
Interessant topic!
Dochter van 5,5 lijkt hoogbegaafd te zijn. Na met allerlei ‘gedragsproblemen’ langs verschillende loketten te zijn geweest, gaf de psycholoog aan dat ze hoogbegaafd is. Hoge cognitieve scores op school ondersteunen dat.
Het is nog erg vers, we gaan waarschijnlijk een traject bij een gespecialiseerde psycholoog voor hoogbegaafde kinderen in. Daarnaast nog zoekende of zij/wij behoefte hebben aan extra externe scholing. De IB-er en huidige juf zijn in ieder geval meedenkend. Ze gaat na de vakantie naar groep 3.
De topictitel is op ons echt van toepassing. We worstelen al jaren met haar, we hadden geen vergelijkingsmateriaal. Fijn dat we nu weten wat er aan haar gedrag ten grondslag ligt. Nu moeten we daar allemaal nog mee om leren gaan.
Wat ik hiermee wil? Geen idee, ik lees in ieder geval het topic mee vanaf nu, wellicht kom ik wat interessante dingen tegen die ons zouden kunnen helpen.
Dochter van 5,5 lijkt hoogbegaafd te zijn. Na met allerlei ‘gedragsproblemen’ langs verschillende loketten te zijn geweest, gaf de psycholoog aan dat ze hoogbegaafd is. Hoge cognitieve scores op school ondersteunen dat.
Het is nog erg vers, we gaan waarschijnlijk een traject bij een gespecialiseerde psycholoog voor hoogbegaafde kinderen in. Daarnaast nog zoekende of zij/wij behoefte hebben aan extra externe scholing. De IB-er en huidige juf zijn in ieder geval meedenkend. Ze gaat na de vakantie naar groep 3.
De topictitel is op ons echt van toepassing. We worstelen al jaren met haar, we hadden geen vergelijkingsmateriaal. Fijn dat we nu weten wat er aan haar gedrag ten grondslag ligt. Nu moeten we daar allemaal nog mee om leren gaan.
Wat ik hiermee wil? Geen idee, ik lees in ieder geval het topic mee vanaf nu, wellicht kom ik wat interessante dingen tegen die ons zouden kunnen helpen.
Welkom!quote:
Fijn dat we nu weten wat er aan haar gedrag ten grondslag ligt. Nu moeten we daar allemaal nog mee om leren gaan.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Dat zou prima zijn als het een discussietopic zou zijn, maar lees anders de OP is waar dit topic voor is. Dit is geen ONZ of KLB ofzo.quote:
[..]
Nee, stel je voor dat je een open discussie voert en dat iemand een andere mening ventileert. Druk mensen maar lekker in een hokje - wel zo makkelijk niet?
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Welkom bassie! Onze kinderen zijn even oud (van nov 2018 in ons geval) en wij hebben ook een periode met minder leuk gedrag gehad. Tot we haar op school en met pianoles gingen uitdagen, de schoolbegeleider in beeld kwam en ze naar een peergroup ging. We hebben een ander kind.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Welkom Bassie! Let volgend jaar in groep 3’goed op hoe de stof wordt aangeboden en wat er wordt compact. Groep 3 is zonder aanpassingen een verschrikkelijk jaar voor hb’ers.
Update externe plusklas:
Ow was vrijdag in het ziekenhuis voor een afspraak en daar kwam uit dat zijn problemen gelukkig niet lichamelijk zijn maar echt stress gerelateerd . De fysio/onze oude SI specialist heeft dit ook al bevestigd. Zij vermoedde ook veel stress. In combinatie met de bevindingen van de jeugdcoach op school van twee jaar geleden lijkt het ons duidelijk:
Deze stress komt grotendeels door school.
Dus alles staat op papier en is al naar de juf/ib’er gestuurd en kom maar op. Ow heeft lichamelijk problemen door de stress van school. Wat gaan we doen….
Trouwens, noem het maar toeval maar sinds het telefoontje donderdag van de externe plusklas is Ow ziek en hij is echt nooit ziek….
een extra bevestiging is nog nodig volgens de fysio/artsen… langs de kinderpsycholoog. Daar moet ik mij dan echt even goed in gaan verdiepen, maar daar heb ik even in mijn hoofd geen ruimte voor. Dus dat stel ik heel even uit tot de vakantie
Update externe plusklas:
Ow was vrijdag in het ziekenhuis voor een afspraak en daar kwam uit dat zijn problemen gelukkig niet lichamelijk zijn maar echt stress gerelateerd . De fysio/onze oude SI specialist heeft dit ook al bevestigd. Zij vermoedde ook veel stress. In combinatie met de bevindingen van de jeugdcoach op school van twee jaar geleden lijkt het ons duidelijk:
Deze stress komt grotendeels door school.
Dus alles staat op papier en is al naar de juf/ib’er gestuurd en kom maar op. Ow heeft lichamelijk problemen door de stress van school. Wat gaan we doen….
Trouwens, noem het maar toeval maar sinds het telefoontje donderdag van de externe plusklas is Ow ziek en hij is echt nooit ziek….
een extra bevestiging is nog nodig volgens de fysio/artsen… langs de kinderpsycholoog. Daar moet ik mij dan echt even goed in gaan verdiepen, maar daar heb ik even in mijn hoofd geen ruimte voor. Dus dat stel ik heel even uit tot de vakantie
Dat hij ziek is zegt denk ik ook wel watquote:
Welkom Bassie! Let volgend jaar in groep 3’goed op hoe de stof wordt aangeboden en wat er wordt compact. Groep 3 is zonder aanpassingen een verschrikkelijk jaar voor hb’ers.
Update externe plusklas:
Ow was vrijdag in het ziekenhuis voor een afspraak en daar kwam uit dat zijn problemen gelukkig niet lichamelijk zijn maar echt stress gerelateerd . De fysio/onze oude SI specialist heeft dit ook al bevestigd. Zij vermoedde ook veel stress. In combinatie met de bevindingen van de jeugdcoach op school van twee jaar geleden lijkt het ons duidelijk:
Deze stress komt grotendeels door school.
Dus alles staat op papier en is al naar de juf/ib’er gestuurd en kom maar op. Ow heeft lichamelijk problemen door de stress van school. Wat gaan we doen….
Trouwens, noem het maar toeval maar sinds het telefoontje donderdag van de externe plusklas is Ow ziek en hij is echt nooit ziek….
een extra bevestiging is nog nodig volgens de fysio/artsen… langs de kinderpsycholoog. Daar moet ik mij dan echt even goed in gaan verdiepen, maar daar heb ik even in mijn hoofd geen ruimte voor. Dus dat stel ik heel even uit tot de vakantie
van stress kan je ook gewoon letterlijk ziek worden.
Fake it till you make it...
Ach Loj, wat sneu voor hem zeg. ‘Fijn’ dat het bevestigd is dat hij ziek is door stress (door school), maar hoe verschrikkelijk dat hij zo ziek wordt door school. Ik hoop echt dat school kan helpen.
En met een kinderpsycholoog wordt het ook gelijk zo beladen en zwaar allemaal. Ik snap heel goed dat je daar even geen ruimte voor hebt
En met een kinderpsycholoog wordt het ook gelijk zo beladen en zwaar allemaal. Ik snap heel goed dat je daar even geen ruimte voor hebt
@Loj ik heb haar hier al tijdje niet gezien, maar silliegirl hier is kinderpsycholoog. Misschien dat zij mee kan denken over waar je het best terecht zou kunnen? Dan kun je haar taggen/berichten als je daar aan toe bent
En sterkte, het lijkt me heel lastig te zien hoe je kind zo vastloopt op/door school..
En sterkte, het lijkt me heel lastig te zien hoe je kind zo vastloopt op/door school..
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Wat fijn mevrouwcactus. Was best spannend denk ik, deze stap. Super dat hij het zo goed doet. Hopelijk volgend jaar weer.
Op maandag 14 november 2016 12:18 schreef Crumpette het volgende:
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
Wat sneu voor Ow, Loj. Ik hoop dat erover te praten valt met school.
Ik zou niet zo bang zijn voor die kinderpsycholoog. Wat maakt dat je je er eerst in wil verdiepen? Biedt het ziekenhuis er zelf een aan? Ik neem aan dat die persoon bij uitstek verstand heeft van lichamelijke klachten als uiting van stress en dat hij/zij aan Ow kan uitleggen hoe dat werkt en hem tips kan geven. Dat is toch alleen maar fijn?
Ik zou niet zo bang zijn voor die kinderpsycholoog. Wat maakt dat je je er eerst in wil verdiepen? Biedt het ziekenhuis er zelf een aan? Ik neem aan dat die persoon bij uitstek verstand heeft van lichamelijke klachten als uiting van stress en dat hij/zij aan Ow kan uitleggen hoe dat werkt en hem tips kan geven. Dat is toch alleen maar fijn?
Op maandag 14 november 2016 12:18 schreef Crumpette het volgende:
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
Ik zou ook niet te lang wachten met de psych. De wachtlijst zou weleens flink tegen kunnen vallen en in de tussentijd kun je je er toch in verdiepen...
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Ik denk, als ik het zo lees, dat het geen angst is voor de psych, maar meer: er moet wéér iemand naar Ow kijken, weer iemand die een mening moet geven. Op een gegeven moment voelt het echt als leuren met je kind. En soms is de energie dan op om zulke dingen te regelen.
Maar misschien vul ik het verkeerd in voor Loj
Maar misschien vul ik het verkeerd in voor Loj
Oh hai. Ik kom mijn eigen nickname tegen. Ik lees zo nu en dan nog wel mee hier, maar post inderdaad niet zoveel meer, maar als je me tagt reageer ik hoorquote:
@:Loj ik heb haar hier al tijdje niet gezien, maar silliegirl hier is kinderpsycholoog. Misschien dat zij mee kan denken over waar je het best terecht zou kunnen? Dan kun je haar taggen/berichten als je daar aan toe bent
En sterkte, het lijkt me heel lastig te zien hoe je kind zo vastloopt op/door school..
. @Loj , wat mega vervelend en naar. Ik denk graag met je mee hoor. Helaas komt schooluitval door stress heeel veeel voor bij kinderen met hoogbegaafde/hoogintelligente kinderen. Per toeval is dat ook een van de expertises van de toko waar ik tegenwoordig werk. Ik kan je denk ik wel goede collega’s aangeven als ik weet in welke regio je woont. Ik snap dat aanmelden bij een kinderpsycholoog zwaar voelt, dat ervaren veel ouders (zelfs ik, als dat zelf zijnde, met mijn eigen kinderen). Maar wat hierboven al gezegd wordt: wacht niet te lang; want de wachttijden zijn enorm. Zal wel per instantie en regio verschillen, maar bij mijn werkgever moeten mensen 10-12 maanden wachten op dit moment…
Stuur me gerust een PB met vragen als je daaraan toe bent, denk graag even met je mee!
[ Bericht 2% gewijzigd door silliegirl op 23-06-2024 21:29:45 ]
Daarop aanvullend: binnen het ziekenhuis (op verwijzing ban de kinderarts)zijn de wachttijden in de meeste gevallen veel korter.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
Mijn ervaring is dat als je ook echt afstemming wil met school over voorwaarden om stress te verminderen en echt passend onderwijs te bieden, naast eventueel wat behandeling voor kind zelf, je het buiten het ziekenhuis moet zoeken qua expertise van hoogbegaafdheid.quote:
Daarop aanvullend: binnen het ziekenhuis (op verwijzing ban de kinderarts)zijn de wachttijden in de meeste gevallen veel korter.
maar dat ligt ook aan mijn ervaringen met de kinderpsycholoog in het ziekenhuis met mijn eigen kinderen en dat was echt om te janken; maar zal hopelijk elders wellicht ook anders georganiseerd worden, dus wellicht speelt mijn persoonlijke visie hier teveel in door
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Hier word je toch gewoon boos en droevig tegelijk van.quote:
Leesvoer:
https://www.gelderlander.(...)plOMyIwfOMZcFnLF_mqw
quote:In de brugklas weigerde de leraar Latijn een 7-jarige les te geven en mocht hij maandenlang niet in het leslokaal aanwezig zijn.
I am not omniscient, but I know a lot.
- Goethe, “Faust”
- Goethe, “Faust”
Ik denk dan ook: hoe dan?! Hoe komt zo'n docent daar maandenlang mee weg?quote:
[..]
Hier word je toch gewoon boos en droevig tegelijk van.
[..]
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
En ik gok eigenlijk dat die 7-jarige het misschien allemaal wel makkelijker zou snappen en dergelijke dan de gemiddelde 14-jarige.quote:
[..]
Hier word je toch gewoon boos en droevig tegelijk van.
[..]
Ik zou het overigens juist als een uitdaging zien, zo'n jong persoon in mijn klas.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Over jouw laatste zin:quote:Op maandag 24 juni 2024 09:50 schreef Troel het volgende:
[..]
En ik gok eigenlijk dat die 7-jarige het misschien allemaal wel makkelijker zou snappen en dergelijke dan de gemiddelde 14-jarige.
Ik zou het overigens juist als een uitdaging zien, zo'n jong persoon in mijn klas.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
quote:
[..]
Over jouw laatste zin:Jouw spoilerSPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.ze bestaan dus wel!
Fake it till you make it...
Ik hou van dat soort docenten. Ik hoop dat mijn oudste ook zo'n docent wordt.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Ik overweeg zelf de overstap naar het onderwijs (of nouja, ik zit al in het onderwijs, maar naar voor de klas) juist voor kinderen zoals de onze. Binnenkort info-avond over de pabo.quote:
Ik hou van dat soort docenten. Ik hoop dat mijn oudste ook zo'n docent wordt.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Doen! Zorg wel dat je je goed informeert over de verschillende trajecten enzo. Ik weet niet hoe het met je eigen intelligentie zit, maar gezien erfelijkheid zal je vast niet dom zijn. En dan is een deeltijdtraject met best een hoge studiebelasting en een lage informatiedichtheid per les misschien niet helemaal passend.quote:
[..]
Ik overweeg zelf de overstap naar het onderwijs (of nouja, ik zit al in het onderwijs, maar naar voor de klas) juist voor kinderen zoals de onze. Binnenkort info-avond over de pabo.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
quote:
[..]
Doen! Zorg wel dat je je goed informeert over de verschillende trajecten enzo. Ik weet niet hoe het met je eigen intelligentie zit, maar gezien erfelijkheid zal je vast niet dom zijn. En dan is een deeltijdtraject met best een hoge studiebelasting en een lage informatiedichtheid per les misschien niet helemaal passend.Interessant! Welke opleiding doe jij?SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.Carpe diem, quam minimum credula postero.
Mijn kind zat vroeger op voetbal en hij werd vaak boos vanwege de scheids bij de uitwedstrijden, hij vond dat de scheids fout floot etc waardoor hij boos wou en niet meer wou voetballen.
Ik was zelf trainer van zijn voetbalclub en floot de thuiswedstrijden, dat ging nog wel
Ik gaf zelf ook de trainingen samen met een ander, maar mijn zoon gaf vaak een grote mond tegen me als ik zei dat hij beter moest doen etc..
Vorig jaar is hij gestopt met voetbal en ging hij op basketbal, het hele seizoen alleen trainingen gedaan, dat vond hij heel leuk..
Aankomende seizoen gaat hij competitie spelen, we hebben samen een wedstrijd gekeken en de scheids zijn daar heel streng, ik vertelde mijn zoon dat je bij basketbal absoluut je mond moet houden tegen de scheids..
Maar hij vind het leuk dus ben benieuwd naar volgend seizoen
Jullie ook strubbelingen met sport en scheids??
Ik was zelf trainer van zijn voetbalclub en floot de thuiswedstrijden, dat ging nog wel
Ik gaf zelf ook de trainingen samen met een ander, maar mijn zoon gaf vaak een grote mond tegen me als ik zei dat hij beter moest doen etc..
Vorig jaar is hij gestopt met voetbal en ging hij op basketbal, het hele seizoen alleen trainingen gedaan, dat vond hij heel leuk..
Aankomende seizoen gaat hij competitie spelen, we hebben samen een wedstrijd gekeken en de scheids zijn daar heel streng, ik vertelde mijn zoon dat je bij basketbal absoluut je mond moet houden tegen de scheids..
Maar hij vind het leuk dus ben benieuwd naar volgend seizoen
Jullie ook strubbelingen met sport en scheids??
Niet met scheidsen, want mijn dochter deed aan turnen en gaat volgend schooljaar dansen, maar wel met onhandigheid als het gaat om iets wat ze oneerlijk of onrechtvaardig vindt. Dat kan ze echt niet hebben. Kan me voorstellen dat jouw kind - als de scheids ogenschijnlijk iets onrechtvaardigs of oneerlijks doet - dezelfde issues heeft.quote:
<knip>
Jullie ook strubbelingen met sport en scheids??
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
Ik doe het zij-instroomtraject van de pabo, voor mij ideaal. De weg ernaartoe kost wel wat meer tijd en energie dan gewoon inschrijven zoals bij de deeltijd. Maar tot nu toe is het zeker de moeite waard. Of ik in de toekomst de stap wil zetten naar hb-onderwijs of iets wil opzetten weet ik nog niet, eerst maar eens dit traject afronden.quote:
[..]
Interessant! Welke opleiding doe jij?
hi, ik ben hier nieuw, maar werd getriggerd door dit topic. Merk dat ik even mn verhaal kwijt wil.
Ik heb een kind van 7 die in groep 4 regulier onderwijs zit, net aan hoogbegaafd is (qua IQ), een diagnose licht autisme heeft (m.n. last van prikkels) én dyslexie heeft. Daarnaast zit hij in een drukke, grote klas (bijna 30 kinderen).
Jullie snappen denk ik wel dat dat nogal een uitdaging is, voor school en voor ons. Kind klaagt dat het saai is, dat hij niks leert. Heeft erg veel moeite met opstarten en overgangen. Vertoont rebels gedrag (schoppen, slaan, gillen als ie overprikkeld is, etc). Vindt concentreren moeilijk.
Juffen zeggen dat ze hem nooit meer dan één keer iets hoeven uitleggen. Hij scoort hoog op begrijpend lezen (als het auditief aangeboden wordt) en de helft van de tijd hoog op rekenen, andere helft niet. Automatiseren is moeilijk, zijn verwerkingssnelheid is heel laag vergeleken met de rest van zijn IQ.
Er is allerlei hulp ingezet (fysio/psychomotore therapie, orthopedagoog in de klas) en we zien langzaam een verbetering.
We hebben gekeken naar andere scholen maar die hebben geen plek of nemen hem niet aan. Voor het 'gewone' speciaal onderwijs komt hij niet in aanmerking. De cluster 4-school hier doet niet zoveel met intelligentie... dus daar hebben we ook niet zo veel aan.
Mocht iemand nog een goede tip of een bemoedigend woord hebben dan is dat welkom.
Tis zo'n lief kind, maar hij is echt niet op zijn plek nu... maar waar hij dan wel hoort of wat hij dan wel nodig heeft... zeg het maar.
Ik heb een kind van 7 die in groep 4 regulier onderwijs zit, net aan hoogbegaafd is (qua IQ), een diagnose licht autisme heeft (m.n. last van prikkels) én dyslexie heeft. Daarnaast zit hij in een drukke, grote klas (bijna 30 kinderen).
Jullie snappen denk ik wel dat dat nogal een uitdaging is, voor school en voor ons. Kind klaagt dat het saai is, dat hij niks leert. Heeft erg veel moeite met opstarten en overgangen. Vertoont rebels gedrag (schoppen, slaan, gillen als ie overprikkeld is, etc). Vindt concentreren moeilijk.
Juffen zeggen dat ze hem nooit meer dan één keer iets hoeven uitleggen. Hij scoort hoog op begrijpend lezen (als het auditief aangeboden wordt) en de helft van de tijd hoog op rekenen, andere helft niet. Automatiseren is moeilijk, zijn verwerkingssnelheid is heel laag vergeleken met de rest van zijn IQ.
Er is allerlei hulp ingezet (fysio/psychomotore therapie, orthopedagoog in de klas) en we zien langzaam een verbetering.
We hebben gekeken naar andere scholen maar die hebben geen plek of nemen hem niet aan. Voor het 'gewone' speciaal onderwijs komt hij niet in aanmerking. De cluster 4-school hier doet niet zoveel met intelligentie... dus daar hebben we ook niet zo veel aan.
Mocht iemand nog een goede tip of een bemoedigend woord hebben dan is dat welkom.
Tis zo'n lief kind, maar hij is echt niet op zijn plek nu... maar waar hij dan wel hoort of wat hij dan wel nodig heeft... zeg het maar.
Onze zoon van 9 heeft ook dyslexie. Zijn IQ is getest op 130, maar hij heeft de schurft aan herhaling, dus haakte zelfs bij de IQ-test al snel af. Dat heeft denk ik wel verschil gemaakt in de TIQ (dat verwachtte de tester iig wel). Daarnaast is hij vooral creatief/praktisch begaafd, waar het onderwijs vooral gericht is op anaylitische denkers. Zou dat bij jullie zoon ook kunnen spelen? Wat je schetst is iig heel herkenbaar voor onze situatie.
Is er een didactisch onderzoek geweest (doortoetsen welke stof hij al wel en niet beheerst, waarbij ook gekeken wordt naar hoe je naar het antwoord toe redeneert)? Bij ons kwam daar namelijk uit dat hij op de meeste onderdelen meer dan 1 jaar voorloopt. Alleen spelling niet, maar met goede begeleiding is hij van een achterstand van 1,5 jaar naar 9 maanden gegaan in korte tijd. Omdat het ook niet eerlijk is om iemand met dyslexie op spelling te beoordelen, is besloten dat hij komend schooljaar gaat versnellen (groep 6 en 7 in 1 jaar).
Wij worden intensief begeleid door een HB-specialist. Is die bij jullie ook betrokken? Zij gaat ook mee naar gesprekken op school, omdat de leerkracht en IB'er ook zoekende zijn hierin. Het is best een lastig vraagstuk (en dan speelt er bij ons geen ASS, al zijn er soms wel overlappende trekjes). Zonder HB-specialist zouden wij inmiddels een thuiszitter hebben, want zelf kwam school er echt niet uit (en van ouders nemen ze dingen toch minder makkelijk aan).
Is er een didactisch onderzoek geweest (doortoetsen welke stof hij al wel en niet beheerst, waarbij ook gekeken wordt naar hoe je naar het antwoord toe redeneert)? Bij ons kwam daar namelijk uit dat hij op de meeste onderdelen meer dan 1 jaar voorloopt. Alleen spelling niet, maar met goede begeleiding is hij van een achterstand van 1,5 jaar naar 9 maanden gegaan in korte tijd. Omdat het ook niet eerlijk is om iemand met dyslexie op spelling te beoordelen, is besloten dat hij komend schooljaar gaat versnellen (groep 6 en 7 in 1 jaar).
Wij worden intensief begeleid door een HB-specialist. Is die bij jullie ook betrokken? Zij gaat ook mee naar gesprekken op school, omdat de leerkracht en IB'er ook zoekende zijn hierin. Het is best een lastig vraagstuk (en dan speelt er bij ons geen ASS, al zijn er soms wel overlappende trekjes). Zonder HB-specialist zouden wij inmiddels een thuiszitter hebben, want zelf kwam school er echt niet uit (en van ouders nemen ze dingen toch minder makkelijk aan).
Dank voor je reactie Phaidra. Hoe bedoel je creatief/praktisch begaafd? Hoe zie je dat?
We proberen eerst het gedragsstuk wat acceptabeler te maken (want dat is het nu niet, althans was het niet) met de pmt en de orthopedagoog.
Juffen hebben wel bvb rekenen doorgetoetst maar hij wil ook vaak gewoon niet, gooit er "met de pet naar". Dus het is lastig om het goed scherp te krijgen wat hij nodig heeft.
Een volledig didactisch onderzoek nog niet denk ik. Weet ook niet precies wat daarmee bedoeld wordt eigenlijk.
Geen hb specialist betrokken, wel psycholoog en ortho.
We proberen eerst het gedragsstuk wat acceptabeler te maken (want dat is het nu niet, althans was het niet) met de pmt en de orthopedagoog.
Juffen hebben wel bvb rekenen doorgetoetst maar hij wil ook vaak gewoon niet, gooit er "met de pet naar". Dus het is lastig om het goed scherp te krijgen wat hij nodig heeft.
Een volledig didactisch onderzoek nog niet denk ik. Weet ook niet precies wat daarmee bedoeld wordt eigenlijk.
Geen hb specialist betrokken, wel psycholoog en ortho.
Naar wat voor andere scholen heb je gekeken, @AccurateAllegiance ? Ook al naar reguliere scholen met wat kleinere klassen / veel expertise op hb-gebied, andere type onderwijs? Het zal allemaal geen levensgroot verschil maken, maar knoppen om een beetje aan te draaien kan al fijn zijn. En als school hem inmiddels lastig vindt, dan kleurt dat soms ook de blik van toekomstige leerkrachten al iets teveel in. Hoe er over 'dit type kinderen' wordt gepraat in de wandelgangen is een cultuurding en kan per school ook flink verschillen.
Lastig toch als je kind niet goed in de mal past...
Lastig toch als je kind niet goed in de mal past...
Op maandag 14 november 2016 12:18 schreef Crumpette het volgende:
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
De eerste keer ben je zo'n magische eenhoorn van moeder natuur en creeert een wonder
Hier wordt goed uitgelegd wat creatief begaafd inhoudt en waarom dat niet goed samengaat met het schoolse leren: https://wijkunnenmeer.nl/(...)rs/creatief-begaafd/quote:
Dank voor je reactie Phaidra. Hoe bedoel je creatief/praktisch begaafd? Hoe zie je dat?
We proberen eerst het gedragsstuk wat acceptabeler te maken (want dat is het nu niet, althans was het niet) met de pmt en de orthopedagoog.
Juffen hebben wel bvb rekenen doorgetoetst maar hij wil ook vaak gewoon niet, gooit er "met de pet naar". Dus het is lastig om het goed scherp te krijgen wat hij nodig heeft.
Een volledig didactisch onderzoek nog niet denk ik. Weet ook niet precies wat daarmee bedoeld wordt eigenlijk.
Geen hb specialist betrokken, wel psycholoog en ortho.
Het gedrag kan ook heel goed ontstaan door de mismatch op cognitief gebied, dus ik zou ook zeker kijken of het gezamenlijk opgepakt kan worden. In ieder geval niet afwachten tot het gedrag verbetert, want dan kan je soms heel lang wachten…
Oh, dit is echt exact mijn kind... bedankt voor de link.quote:
[..]
Hier wordt goed uitgelegd wat creatief begaafd inhoudt en waarom dat niet goed samengaat met het schoolse leren: https://wijkunnenmeer.nl/(...)rs/creatief-begaafd/
Het gedrag kan ook heel goed ontstaan door de mismatch op cognitief gebied, dus ik zou ook zeker kijken of het gezamenlijk opgepakt kan worden. In ieder geval niet afwachten tot het gedrag verbetert, want dan kan je soms heel lang wachten…
Moet hier even over nadenken. Ga het aan de orthopedagoog sturen, kijken of zij er wat mee kan.
Reguliere scholen ook, maar geen plek, of geen betere begeleiding/zorg dan nu. En als we iets wel echt een goed idee vonden haakte de potentiële school af vanwege het niet kunnen bieden van de zorg...quote:
Naar wat voor andere scholen heb je gekeken, @:AccurateAllegiance ? Ook al naar reguliere scholen met wat kleinere klassen / veel expertise op hb-gebied, andere type onderwijs? Het zal allemaal geen levensgroot verschil maken, maar knoppen om een beetje aan te draaien kan al fijn zijn. En als school hem inmiddels lastig vindt, dan kleurt dat soms ook de blik van toekomstige leerkrachten al iets teveel in. Hoe er over 'dit type kinderen' wordt gepraat in de wandelgangen is een cultuurding en kan per school ook flink verschillen.
Lastig toch als je kind niet goed in de mal past...
Als iemand een diagnose autisme krijgt, dan mag je 'licht' weglaten. Ik betwijfel zelfs of die diagnose bestaat op die manier. Je hebt t of je hebt t niet, net zoals je niet een beetje zwanger bent, maar gewoon zwanger bent... Of niet.quote:
een diagnose licht autisme heeft (m.n. last van prikkels)
Mogelijk levert het op dit moment weinig problemen op en dat is fijn, maar om de diagnose te krijgen moet je aan een aantal dingen voldoen en dat is niet maar een dingetje zoals snelle overprikkeling zeg maar.
Het kan best zijn dat er meer punten mee spelen dan je denkt zonder dat het meteen opvalt en anders kan dat gebeuren. Het gebruik van 'licht' bagatelliseert een beetje, alsof het allemaal wel meevalt. Je hebt dan ook de kans dat het weggewuifd gaat worden, terwijl je eigenlijk wel wilt dat mensen er rekening mee houden vanuit school, begeleiding en dergelijke. Lijkt mij
Ik bedoel dit niet als aanval, dus als het zo over komt: sorry.
Het is meer een waarschuwing ofzo. Je krijgt de stempel echt niet voor niets en soms lijkt het mee te vallen, maar datvwil niet zeggen dat dat door de persoon zelf ook zo ervaren wordt. Als mensen tegen mij zeggen 'ow, maar het valt allemaal wel mee', weet ik dat ik me dus goed gedragen heb. Maar dat kost wel ontzettend veel energie.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Ik kan dit alleen maar beamen!quote:
[..]
Als iemand een diagnose autisme krijgt, dan mag je 'licht' weglaten. Ik betwijfel zelfs of die diagnose bestaat op die manier. Je hebt t of je hebt t niet, net zoals je niet een beetje zwanger bent, maar gewoon zwanger bent... Of niet.
Mogelijk levert het op dit moment weinig problemen op en dat is fijn, maar om de diagnose te krijgen moet je aan een aantal dingen voldoen en dat is niet maar een dingetje zoals snelle overprikkeling zeg maar.
Het kan best zijn dat er meer punten mee spelen dan je denkt zonder dat het meteen opvalt en anders kan dat gebeuren. Het gebruik van 'licht' bagatelliseert een beetje, alsof het allemaal wel meevalt. Je hebt dan ook de kans dat het weggewuifd gaat worden, terwijl je eigenlijk wel wilt dat mensen er rekening mee houden vanuit school, begeleiding en dergelijke. Lijkt mij
Ik bedoel dit niet als aanval, dus als het zo over komt: sorry.
Het is meer een waarschuwing ofzo. Je krijgt de stempel echt niet voor niets en soms lijkt het mee te vallen, maar datvwil niet zeggen dat dat door de persoon zelf ook zo ervaren wordt. Als mensen tegen mij zeggen 'ow, maar het valt allemaal wel mee', weet ik dat ik me dus goed gedragen heb. Maar dat kost wel ontzettend veel energie.
Succes @AccurateAlliance, zo vervelend als je kind niet op zijn plek zit om welke reden dan ook.
Fake it till you make it...
Troel zegt zinnige dingen. Maar bij de omschrijving ‘licht autistisch’ vraag ik me ook gelijk af of dit geen misdiagnose kan zijn. Dat komt bij deze onderpresterende kinderen helaas ook voor. Bij een juiste diagnose is de kans groot dat je zoon goed kan maskeren. Wat knap is, maar ook zeer vermoeiend.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Ik heb zo mijn momentenquote:
HB ligt natuurlijk ook dicht bij ASS. Wij hebben specifiek op ASS laten onderzoeken gezien de gezinssituatie, dus dat was waar ze naar keken. Bij jongste werd er al bij gezegd 'jullie komen nog wel terug voor adhd'. Waarom ze dat niet ook deden snap ik niet. Alle IQ's zouden onder hoogbegaafdheid kunnen vallen en veel dingen zijn hier herkenbaar. Maar geen HB stempel, wel de ASS stempel. En an sich maakt de stempel natuurlijk ook pas uit als er problemen zijn. En hier klopt de ASS wel echt gewoon 100%, dus mocht er wel HB zijn, dan is de begeleiding er al vanwege de ASS.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Zo heb ik het begrepen van de organisatie die de diagnose stelde. Je hebt een score (ofzo) en daar kwam echt precies de "minimum"score uit dat ie autisme heeft.quote:
[..]
Als iemand een diagnose autisme krijgt, dan mag je 'licht' weglaten. Ik betwijfel zelfs of die diagnose bestaat op die manier. Je hebt t of je hebt t niet, net zoals je niet een beetje zwanger bent, maar gewoon zwanger bent... Of niet.
Mogelijk levert het op dit moment weinig problemen op en dat is fijn, maar om de diagnose te krijgen moet je aan een aantal dingen voldoen en dat is niet maar een dingetje zoals snelle overprikkeling zeg maar.
Het kan best zijn dat er meer punten mee spelen dan je denkt zonder dat het meteen opvalt en anders kan dat gebeuren. Het gebruik van 'licht' bagatelliseert een beetje, alsof het allemaal wel meevalt. Je hebt dan ook de kans dat het weggewuifd gaat worden, terwijl je eigenlijk wel wilt dat mensen er rekening mee houden vanuit school, begeleiding en dergelijke. Lijkt mij
Ik bedoel dit niet als aanval, dus als het zo over komt: sorry.
Het is meer een waarschuwing ofzo. Je krijgt de stempel echt niet voor niets en soms lijkt het mee te vallen, maar datvwil niet zeggen dat dat door de persoon zelf ook zo ervaren wordt. Als mensen tegen mij zeggen 'ow, maar het valt allemaal wel mee', weet ik dat ik me dus goed gedragen heb. Maar dat kost wel ontzettend veel energie.
En vergeleken met sommige andere verhalen over kinderen met autisme kan mijn kind nog redelijk meekomen in de samenleving. Denk wel dat hij met zijn intelligentie veel maskeert.
En autisme is juist geen zwartwit-diagnose maar een spectrum. Dus van sommige dingen heb je meer last dan van andere dingen. Ja, hij heeft autisme, maar niet zo allesbepalend als ik het soms ook zie.
Ik begrijp je waarschuwing wel hoor.
[ Bericht 2% gewijzigd door AccurateAllegiance op 04-07-2024 08:53:13 ]
quote:
Troel zegt zinnige dingen. Maar bij de omschrijving ‘licht autistisch’ vraag ik me ook gelijk af of dit geen misdiagnose kan zijn. Dat komt bij deze onderpresterende kinderen helaas ook voor. Bij een juiste diagnose is de kans groot dat je zoon goed kan maskeren. Wat knap is, maar ook zeer vermoeiend.Wij twijfelen daar ook nog steeds over. We zien hem vooral in de overprikkeling schieten. Voor de rest herkennen we niet zo veel in de diagnose. Kind weet dus zelf het ook niet (wel dat ie last van prikkels heeft etc, niet dat dat autisme heet).SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Klopt maar het is wel allemaal autisme.quote:
En autisme is juist geen zwartwit-diagnose maar een spectrum. Dus van sommige dingen heb je meer last dan van andere dingen. Ja, hij heeft autisme, maar niet zo allesbepalend als ik het soms ook zie.
Om de vergelijking van troel even door te trekken: Zwanger zijn gaat de ene makkelijk af en valt de ander heel zwaar, toch zijn ze allemaal zwanger en niet een beetje zwanger of licht zwanger afhankelijk van de hoeveelheid klachten.
Ja, oké.quote:
[..]
Klopt maar het is wel allemaal gewoon autisme en niet een beetje.
Om de vergelijking van troel even door te trekken: Zwanger zijn gaat de ene makkelijk af en valt de ander heel zwaar, toch zijn ze allemaal zwanger en niet een beetje zwanger of licht zwanger afhankelijk van de hoeveelheid klachten.
Maar over de diagnose hebben we überhaupt dus nog wel wat twijfels. Misschien dat we het daarom nog niet volmondig kunnen beamen.
We zien wel dat hij het allemaal lastig vindt hoor dus de invloed van wat er dan ook speelt bagatelliseren we niet. Alleen of de "hoofdoorzaak" autisme is of hoogbegaafd (of creatief begaafd) daar zijn we (en school) nog mee aan het puzzelen.
Maar weet je, de hoofdoorzaak is niet echt belangrijk. Je moet ergens beginnen en proberen. In je zoektocht kom je tegen wat wel werkt en wat niet werkt. En dat is toch voor iedereen weer anders, zelfs met dezelfde diagnose.quote:
[..]
Ja, oké.
Maar over de diagnose hebben we überhaupt dus nog wel wat twijfels. Misschien dat we het daarom nog niet volmondig kunnen beamen.
We zien wel dat hij het allemaal lastig vindt hoor dus de invloed van wat er dan ook speelt bagatelliseren we niet. Alleen of de "hoofdoorzaak" autisme is of hoogbegaafd (of creatief begaafd) daar zijn we (en school) nog mee aan het puzzelen.
Sommige dingen bij mijn kinderen werken precies zoals bij mij, andere dingen weer totaal niet. Maar juist die intelligentie zal veel maskeren inderdaad en dat kan een hobbel gaan vormen.
Er zijn weinig mensen die mijn diagnose in mij herkennen. Ik kan goed maskeren en heb veel dingen simpelweg aangeleerd. Maar als het te veel is en standje 'autist' gaat aan, dan snapt iedereen het. Want dan zijn al die aangeleerde zaken weg en schiet je in overlevingsstand.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
quote:
Troel zegt zinnige dingen. Maar bij de omschrijving ‘licht autistisch’ vraag ik me ook gelijk af of dit geen misdiagnose kan zijn. Dat komt bij deze onderpresterende kinderen helaas ook voor. Bij een juiste diagnose is de kans groot dat je zoon goed kan maskeren. Wat knap is, maar ook zeer vermoeiend.De mijne is om die reden 3x op autisme getest (op een tijdsbestek van 5 jaar ofzo) en hij heeft het dus niet. (Durf ik inmiddels wel te stellen.SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Zo werd er ook gevonden dat hij achterliep op emotioneel vlak want hij kon zo doordraven op angsten (magisch denken).
Eh ja… of je bent een hoogbegaafd kind wiens hoofd niet stilstaat en allerlei mogelijke scenario's tot in de details uitdenkt…
[ Bericht 0% gewijzigd door BE op 04-07-2024 10:46:18 ]***
Absoluut. Vooral fijn dat het niet zo allesbepalend is! We kennen allemaal wel de 'ultieme' autist, maar vaak gedragen ze zich vaker alsof ze 'normaal' zijn. Je buurvrouw kan maar net zo goed zwanger zijn als autisme hebbenquote:
En autisme is juist geen zwartwit-diagnose maar een spectrum. Dus van sommige dingen heb je meer last dan van andere dingen. Ja, hij heeft autisme, maar niet zo allesbepalend als ik het soms ook zie.
Ik begrijp je waarschuwing wel hoor.
Drie keer getest? Arme knulquote:
[..]
De mijne is om die reden 3x op autisme getest (op een tijdsbestek van 5 jaar ofzo) en hij heeft het dus niet. (Durf ik inmiddels wel te stellen.
Zo werd er ook gevonden dat hij achterliep op emotioneel vlak want hij kon zo doordraven op angsten (magisch denken).
Eh ja… of je bent een hoogbegaafd kind wiens hoofd niet stilstaat en allerlei mogelijke scenario's tot in de details uitdenkt…
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
In de nieuwste DSM, de DSM 5, is er wel degelijk ook een continuüm van ernst toegevoegd. Dus naast een diagnose, wordt er ook geclassificeerd welke mate van ernst er aanwezig is. Dat wordt gedaan op drie niveaus, op basis van hoeveel ondersteuning nodig is (ondersteuning vereist, wezenlijke ondersteuning vereist of zeer wezenlijke ondersteuning vereist). Het kan best zijn dat dat is uitgelegd aan AccurateAllegiance als 'lichte vorm', maar dat daarmee dus niveau 1 van ernst bedoeld wordt. Die nuance is natuurlijk inderdaad wel heel goed om je van bewust te zijn, dat ben ik met Troel eens - zeggen dat iemand ASS heeft met op dit moment ernst niveau 1 / relatief lichte ondersteuningsbehoefte is natuurlijk anders dan zeggen dat iemand licht ASS heeft, dat tweede heeft wat meer de implicatie dat het wel meevalt of dat het altijd licht zal zijn. Die eerste manier van beschrijven maakt duidelijker dat het om een momentopname gaat waarbij de ernst niet gaat om hoe hinderlijk de symptomen zijn maar om hoeveel ondersteuning er nodig is.
Ik kan niet op de dsm site zelf vinden, maar hier een andere bron met ook wat meer uitleg over wat er dan onder die niveaus van ondersteuning vereist verstaan wordt: https://autsider.net/autismespectrumstoornis-dsm-5/
Verder lees ik vooral mee, maar dit leek me wel even relevant om te benoemen.
Ik kan niet op de dsm site zelf vinden, maar hier een andere bron met ook wat meer uitleg over wat er dan onder die niveaus van ondersteuning vereist verstaan wordt: https://autsider.net/autismespectrumstoornis-dsm-5/
Verder lees ik vooral mee, maar dit leek me wel even relevant om te benoemen.
Dank voor deze toevoeging!quote:
In de nieuwste DSM, de DSM 5, is er wel degelijk ook een continuüm van ernst toegevoegd. Dus naast een diagnose, wordt er ook geclassificeerd welke mate van ernst er aanwezig is. Dat wordt gedaan op drie niveaus, op basis van hoeveel ondersteuning nodig is (ondersteuning vereist, wezenlijke ondersteuning vereist of zeer wezenlijke ondersteuning vereist). Het kan best zijn dat dat is uitgelegd aan AccurateAllegiance als 'lichte vorm', maar dat daarmee dus niveau 1 van ernst bedoeld wordt. Die nuance is natuurlijk inderdaad wel heel goed om je van bewust te zijn, dat ben ik met Troel eens - zeggen dat iemand ASS heeft met op dit moment ernst niveau 1 / relatief lichte ondersteuningsbehoefte is natuurlijk anders dan zeggen dat iemand licht ASS heeft, dat tweede heeft wat meer de implicatie dat het wel meevalt of dat het altijd licht zal zijn. Die eerste manier van beschrijven maakt duidelijker dat het om een momentopname gaat waarbij de ernst niet gaat om hoe hinderlijk de symptomen zijn maar om hoeveel ondersteuning er nodig is.
Ik kan niet op de dsm site zelf vinden, maar hier een andere bron met ook wat meer uitleg over wat er dan onder die niveaus van ondersteuning vereist verstaan wordt: https://autsider.net/autismespectrumstoornis-dsm-5/
Verder lees ik vooral mee, maar dit leek me wel even relevant om te benoemen.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Het had via school gekund, maar het budget voor dit schooljaar was al op. Wij hebben er daarom voor gekozen om het zelf te financieren.quote:
Zo'n didactisch onderzoek Phaidra (of anderen) betaal je dat zelf, of loopt dat via school oid?
Het is inderdaad niveau 1. Ondersteuning vereist. Denk dat daar de spraakverwarring vandaan komt.quote:
In de nieuwste DSM, de DSM 5, is er wel degelijk ook een continuüm van ernst toegevoegd. Dus naast een diagnose, wordt er ook geclassificeerd welke mate van ernst er aanwezig is. Dat wordt gedaan op drie niveaus, op basis van hoeveel ondersteuning nodig is (ondersteuning vereist, wezenlijke ondersteuning vereist of zeer wezenlijke ondersteuning vereist). Het kan best zijn dat dat is uitgelegd aan AccurateAllegiance als 'lichte vorm', maar dat daarmee dus niveau 1 van ernst bedoeld wordt. Die nuance is natuurlijk inderdaad wel heel goed om je van bewust te zijn, dat ben ik met Troel eens - zeggen dat iemand ASS heeft met op dit moment ernst niveau 1 / relatief lichte ondersteuningsbehoefte is natuurlijk anders dan zeggen dat iemand licht ASS heeft, dat tweede heeft wat meer de implicatie dat het wel meevalt of dat het altijd licht zal zijn. Die eerste manier van beschrijven maakt duidelijker dat het om een momentopname gaat waarbij de ernst niet gaat om hoe hinderlijk de symptomen zijn maar om hoeveel ondersteuning er nodig is.
Ik kan niet op de dsm site zelf vinden, maar hier een andere bron met ook wat meer uitleg over wat er dan onder die niveaus van ondersteuning vereist verstaan wordt: https://autsider.net/autismespectrumstoornis-dsm-5/
Verder lees ik vooral mee, maar dit leek me wel even relevant om te benoemen.
Dank vlinder! Ik was nog tijd aan het zoeken om dit uit te typen en dat hoeft nu niet meer. Fijn!
En verder gaat m'n hb'er volgend jaar niet naar de peergroup waar ze zo'n baat bij heeft omdat ze die van dag wisselden en ik dat logistiek niet rond krijg. En dat wisten jullie al, maar ik heb het er moeilijk mee. Hebben jullie ook dat gevoel dat je het nooit goed genoeg doet? Dat er altijd meer kan, dat je het tempo van het kind niet kunt bijhouden zegmaar? Ondanks dat ik zelf hb ben en ik m'n dochter (en zoon) cognitief heel goed kan volgen, krijg ik het organisatorisch allemaal soms gewoon niet rond en dat voelt toch een partij als m'n kind tekort doen.
En verder gaat m'n hb'er volgend jaar niet naar de peergroup waar ze zo'n baat bij heeft omdat ze die van dag wisselden en ik dat logistiek niet rond krijg. En dat wisten jullie al, maar ik heb het er moeilijk mee. Hebben jullie ook dat gevoel dat je het nooit goed genoeg doet? Dat er altijd meer kan, dat je het tempo van het kind niet kunt bijhouden zegmaar? Ondanks dat ik zelf hb ben en ik m'n dochter (en zoon) cognitief heel goed kan volgen, krijg ik het organisatorisch allemaal soms gewoon niet rond en dat voelt toch een partij als m'n kind tekort doen.
K&W / Tink's droomhuis deel 3: Vur goan beginne! Ofzoiets....
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
maandag 30 september 2013 07:58 schreef Brighteyes het volgende:
En over de chocola... Tink is van een andere planeet. ;) Die heeft dat niet nodig. ;)
| Forum Opties | |
|---|---|
| Forumhop: | |
| Hop naar: | |