Kijk inderdaad wel uit dat hij niet gaat 'onderpresteren' om er maar bij te horen.quote:Op dinsdag 13 juli 2021 20:21 schreef Deepfreeze het volgende:
Hier eentje die in groep 3 erg blij was. Maar dat kwam omdat de juf van groep 1 hem niet zag als slim kind, maar als speels kind. Hij is na anderhalf jaar groep 1 vlot doorgezet naar groep 3 en moest toen echt leren lezen en schrijven. Maar vanaf groep 4 schiet het cognitief niet echt op meer. Hij zit alleen sociaal zo op zijn plek dat ik daar niks in wil veranderen.
Wel gaan we PMT doen om te kijken of het iets minder gaat pleasen en wat meer zichzelf durft te zijn op school. Misschien dat juf daar dan ook sterker ziet dat hij uitloopt. En anders komen we de komende 2 jaar ook wel door op zijn sociale geluk. En dan een VO school zoeken die beter aansluit..
Dat houden we wel in de gaten. En gelukkig heeft hij een dagdeel een externe plusklas om zijn hoofd uit te dagen. Die geeft voor de andere 4 dagen ook een half uur vervangend schoolwerk mee.quote:Op dinsdag 13 juli 2021 20:31 schreef Greenbird999 het volgende:
[..]
Kijk inderdaad wel uit dat hij niet gaat 'onderpresteren' om er maar bij te horen.
Je hoeft natuurlijk niet te ‘dreigen’ met een bureau, maar je kunt wel aangeven dat jullie twijfelen en daarom voor de zekerheid willen laten testen. Dan laat je in het midden hoe en wat, maar weten ze wel dat het eraan gaat komen.quote:Op vrijdag 27 augustus 2021 16:35 schreef Phaidra het volgende:
Dat gezien worden is op school tot nu toe een beetje het probleem. Vandaar dat ik wel beren op de weg zie. Mijn idee was: eerst IQ test, zodat we daarmee wat deuren konden openen op school (of, indien niet HB, misschien handvatten krijgen waarom hij soms vastloopt).
Vorig jaar zijn er wat gesprekken geweest met school omdat het niet lekker liep. Concentratieproblemen, werk niet af, hij zat niet lekker in zijn vel. De toenmalige juffen dachten dat hij overvraagd werd en ze wilden dat hij stopte met de plusklas. Wij dachten eigenlijk eerder aan onderpresteren, hebben dat ook aangegeven, maar daar is niks mee gedaan. Dat vonden wij uiteraard jammer. Maar goed, nu start hij in de bovenbouw (groep 6 in combi met 7 en 8) en heeft hij 2 nieuwe juffen die hem en ons nog niet kennen. Ik wil niet gelijk alle legacy meenemen, maar relatief neutraal starten en kijken hoe zij erin staan. Dus wel melden dat wij denken aan onderpresteren en dat we dat willen onderzoeken, maar niet gelijk 'dreigen' dat we met een bureau bemiddeling willen. Ik weet niet of dat echt bevorderlijk is voor de samenwerking.
Wat is het taalprobleem wat wordt aangegeven door school? En heeft hij voor dat stuk al logopedie gehad of was dat voor wat anders?quote:Op vrijdag 27 augustus 2021 19:05 schreef Loj het volgende:
Ik zou eerst het gesprek even aangaan met de juffen Phaidra
Er zit zoveel verschil tussen de juffen en hoe ze naar bepaalde kinderen kijken. Gewoon eerlijk vertellen wat jouw gevoel is (zonder verwijten naar vorig jaar )
En dan kan je daarna altijd wel verder kijken, oh en natuurlijk jezelf wel op de wachtlijst laten zetten
Ik heb ook een vraag. Iemand hier ervaring met een (misschien wel) hb’er en taalproblemen? Vorig jaar is er heel erg vaak geroepen dat Js naar logopedie (alweer) moest en daardoor onderschat. Ik zit dus nu in dubio of ik dit weer moet doen. Maar hij heeft dus al 2x (met 2,5-4 jaar en van 5-6jaar gehad). Ik ben bang dat ik weer moet strijden voor verrijkingswerk… (heel praktisch: nu naar groep 4, vroege leerling. A1 op Cito dmt en rekenen, was zelfs foutloos en een avi E7 niveau. Spelling B. Kent nu begin groep 4 al de tafels en zit op rekenniveau rond begin groep 5. Begrijpend lezen is ook goed. Dus hij is best slim).
Aangeven dat je kind begeleiding nodig heeft is toch geen vorm van 'dreigen'..? Een goede leerkracht is in mijn ervaring juist blij met ondersteuning als dat is wat een kind in kwestie nodig heeft.quote:Op vrijdag 27 augustus 2021 16:35 schreef Phaidra het volgende:
Dat gezien worden is op school tot nu toe een beetje het probleem. Vandaar dat ik wel beren op de weg zie. Mijn idee was: eerst IQ test, zodat we daarmee wat deuren konden openen op school (of, indien niet HB, misschien handvatten krijgen waarom hij soms vastloopt).
Vorig jaar zijn er wat gesprekken geweest met school omdat het niet lekker liep. Concentratieproblemen, werk niet af, hij zat niet lekker in zijn vel. De toenmalige juffen dachten dat hij overvraagd werd en ze wilden dat hij stopte met de plusklas. Wij dachten eigenlijk eerder aan onderpresteren, hebben dat ook aangegeven, maar daar is niks mee gedaan. Dat vonden wij uiteraard jammer. Maar goed, nu start hij in de bovenbouw (groep 6 in combi met 7 en 8) en heeft hij 2 nieuwe juffen die hem en ons nog niet kennen. Ik wil niet gelijk alle legacy meenemen, maar relatief neutraal starten en kijken hoe zij erin staan. Dus wel melden dat wij denken aan onderpresteren en dat we dat willen onderzoeken, maar niet gelijk 'dreigen' dat we met een bureau bemiddeling willen. Ik weet niet of dat echt bevorderlijk is voor de samenwerking.
Wat precies zie je vaak moeilijk gaan in groep 5?quote:Op vrijdag 27 augustus 2021 22:11 schreef Deepfreeze het volgende:
Hier heb je die IQ test nodig voor de hb-hulp, maar dat is extern geregeld in samenwerking met school, dus iets andere situatie.
De oudste was slim zat, maar daar kon de juf van de bovenbouw prima mee overweg. Testen was niet nodig, hij kreeg wel pluswerk waar nodig. maar kreeg ook veel ruimte voor zijn sociaal emotionele ontwikkeling die nodig was. Bij de jongste was dat slimme nog van een andere categorie, die moest die externe plusklas wel in, dus wel getoetst worden.
Hier bleek groep 6 BB wel heel anders te zijn dan groep 5 MB. Opeens krijg je veel meer info bij algemene vakken, er wordt veel meer verwacht. Van de MB naar de BB is echt een wat grotere stap, dan geleidelijk in een regulier systeem. Daarbij; groep 5 in zo'n bouw systeem zie ik wel vaak moeilijk gaan. Dus ik zou het eerst eens overleggen met de nieuwe juffen.
Je kunt altijd zeggen dat je met de ervaring van vorig al bezig was met een extern bureau en dat je nu eerst even gaat aankijken of het nog nodig gaat zijn.
@:Loj, waar zit het probleem dan, waarvoor hij naar logo moet?
Dreigen is idd niet de juiste term. Maar dat is dus wel een beetje mijn angst dat het door een leerkracht zo gezien wordt, alsof wij hun als incompetent beschouwen ofzo. Jullie hebben waarschijnlijk gelijk dat dat zwaar overdreven is van mij .quote:Op vrijdag 27 augustus 2021 20:18 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Aangeven dat je kind begeleiding nodig heeft is toch geen vorm van 'dreigen'..? Een goede leerkracht is in mijn ervaring juist blij met ondersteuning als dat is wat een kind in kwestie nodig heeft.
Oudste is niet toetsbaar en is dus niet getest. HB is wel vastgesteld door de HB-specialisten, dat vonden zij ook zonder test heel duidelijk. Op basis van hun oordeel is alles in gang gezet en er is nog nooit gedurende het traject iemand geweest die heeft gevraagd om een eventuele test. De wetenschap dat deskundigen hoogbegaafdheid hebben vastgesteld is dus genoeg.
Sticker is overigens wel getest. Daar hebben we lang over getwijfeld, maar uiteindelijk toch laten doen omdat hij veel signalen vertoonde van UHB en de aanpak van UHB daadwerkelijk verschilt van die van HB.. we wilden hem niet tekort doen door niet goed aan te sluiten bij zijn behoeftes.
Alleen bij middenbouw/bovenbouw verdelingen...quote:Op vrijdag 27 augustus 2021 22:23 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Wat precies zie je vaak moeilijk gaan in groep 5?
Nou ja, 'zwaar overdreven' zou ik het niet noemen maar ik proef in jouw posts wel eens tussen de regels door dat je moeite hebt met hoogbegaafdheid claimen bij je eigen kind, klopt dat?quote:Op vrijdag 27 augustus 2021 22:52 schreef Phaidra het volgende:
[..]
Dreigen is idd niet de juiste term. Maar dat is dus wel een beetje mijn angst dat het door een leerkracht zo gezien wordt, alsof wij hun als incompetent beschouwen ofzo. Jullie hebben waarschijnlijk gelijk dat dat zwaar overdreven is van mij .
Mijn oudste, ook type faalangstig en niet fanatiek lerend, kreeg gewoon zijn werk gecompact, zodat hij lekker naar buiten kon kijken en de sociale omgang kon bestuderen. En een beetje pluswerk.quote:Op maandag 6 september 2021 14:31 schreef Kyara het volgende:
Onze faalangstige onderpresteerder die het prima vindt om tijdens de les lekker rustig naar buiten te kijken en te dagdromen moet dit jaar gewoon aan de bak.
Ik denk dat je daar wel een punt hebt ja. Hoe kan je iets claimen als er niet vaststaat dat er sprake van is? Met daarbij dat school het niet direct ziet/herkent, dat maakt dat ik toch onzeker word. Van nature ben ik redelijk conflictmijdend maar ik durf wel meer als ik gewoon zeker ben van de feiten. En dat is er nu niet.. Work in progress, zullen we maar zeggen.quote:Op maandag 6 september 2021 08:54 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Nou ja, 'zwaar overdreven' zou ik het niet noemen maar ik proef in jouw posts wel eens tussen de regels door dat je moeite hebt met hoogbegaafdheid claimen bij je eigen kind, klopt dat?
Omdat het niet alleen een IQ is wat bepaalt of iemand hb is. Er is een hele lijst aan eigenschappen van een kind wat bepaalt of het hb is of niet. Sjaak is niet getest, dus volgens veel mensen kan ik niet weten of hij uhb is of niet. “Wat is zijn IQ dan?” Ja, dat weet ik dus niet. Maar voor mij staat het ondertussen als een paal boven water. Daardoor sta ik er ook een stuk meer zelfverzekerd in als moeder. Die test gaat er ooit nog wel een keer komen en dat zal mij nog meer sterken, maar voor nu heb ik dat niet nodig.quote:Op maandag 6 september 2021 17:08 schreef Phaidra het volgende:
[..]
Ik denk dat je daar wel een punt hebt ja. [i]Hoe kan je iets claimen als er niet vaststaat dat er sprake van is?[/i] Met daarbij dat school het niet direct ziet/herkent, dat maakt dat ik toch onzeker word. Van nature ben ik redelijk conflictmijdend maar ik durf wel meer als ik gewoon zeker ben van de feiten. En dat is er nu niet.. Work in progress, zullen we maar zeggen.
Nu ik hier toch ben: het gesprek met de juf was positief. Er wordt met de IB'er besproken of en op welke voorwaarden hij weer in de plusklas zou kunnen instromen. Duidelijk aangegeven waar wij vinden dat het spaak loopt. Dat hij nu echt wel zin heeft in de bovenbouw en daar energie uit haalt, maar dat we heel graag willen voorkomen dat er weer een impasse komt, zoals vorig jaar. De juf heeft I. gezegd dat hij vooral moet blijven aangeven als iets voor hem echt te makkelijk is, omdat ze er dan op kan inspelen. Hij had mij van tevoren al gezegd dat hij soms iets niet durft in te vullen omdat hij niet zeker weet dat het antwoord goed is (ik vond het zo knap dat hij dat aan kon geven!). Ook daar gaat ze aandacht aan geven.
Áls hij inderdaad open durft te zijn naar de juf, denk ik dat we een heel grote drempel over zijn. Ik hoop heel erg dat hij zo'n band kan opbouwen met haar. En wellicht kan er een stappenplan komen om aan te haken bij de plusklas, ik denk dat dat ook motivatie geeft. Dus mijn duimen draaien de komende weken overuren .
Het is zaak om te leren met wie je zulke dingen wel en niet kan delen Alleen de mensen die dichtbij ons staan weten dat er sprake is van hoogbegaafdheid, maar naar professionals rondom onze kinderen toe hou ik me echt niet in. We hebben gezien wat het kan doen als een kind wat dat betreft niet de juiste begeleiding krijgt, en ik zie het als onze taak als ouders om voor het welzijn van onze kinderen op te komen, op elk vlak. Wat men daarvan vindt boeit me oprecht niet, de enige relatie hierin die telt is die met mijn kind. (Maar ik ben wel van nature gezegend met een portie gezonde Amsterdamse assertiviteit, dus misschien heb ik makkelijk praten.)quote:Op maandag 6 september 2021 19:35 schreef twist02 het volgende:
Fijne start van het schooljaar bij iedereen zo te lezen!
Hier ook, onze Minion vindt groep 3 'echt superleuk'! Ze vertelde ook meteen een stuk meer over d'r dag vanmiddag
Dat 'niet durven claimen' herken ik wel ja, en dan claim in het sowieso nog niet eens (omdat ik dus oprecht niet weet of het in haar geval over 'gewoon slim' of hb gaat).
Ik merk dat ik termen als '(hoog)begaafd' of 'voorsprong' sowieso al mijd. De paar keer dat ik heb proberen uit te leggen in m'n omgeving dat ze meer uitdaging nodig heeft en dat we een extra gesprek op school hebben gehad werden namelijk al genadeloos afgestraft met rants dat 'elke ouder denkt dat zijn/haar kind zo ontzettend slim is of hoogbegaafd is'. Dus dan leer je het snel af, zeg maar
Ik vind dat wel echt lastig, omdat ik dus echt totaal niet iemand ben om met zoiets te koop te lopen. Vroeger al niet met m'n eigen schoolresultaten en nu nog steeds niet met de capaciteiten van m'n kind(eren).
Maar ik baal er wel van dat het dus blijkbaar zo werkt ofzo...
Al ben ik dan uiteraard des te blijer met een plekje als dit
Je hebt ook helemaal gelijk hoor, maar ik kan dat dus heel slecht als het om zoiets gaat als cognitieve vaardigheden of schoolse dingen.quote:Op maandag 6 september 2021 21:04 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Het is zaak om te leren met wie je zulke dingen wel en niet kan delen Alleen de mensen die dichtbij ons staan weten dat er sprake is van hoogbegaafdheid, maar naar professionals rondom onze kinderen toe hou ik me echt niet in. We hebben gezien wat het kan doen als een kind wat dat betreft niet de juiste begeleiding krijgt, en ik zie het als onze taak als ouders om voor het welzijn van onze kinderen op te komen, op elk vlak. Wat men daarvan vindt boeit me oprecht niet, de enige relatie hierin die telt is die met mijn kind. (Maar ik ben wel van nature gezegend met een portie gezonde Amsterdamse assertiviteit, dus misschien heb ik makkelijk praten.)
Zo iemand ken ik ook, maar die gebruikt haar kind gewoon om te laten zien hoe geweldig haar leven wel niet is. En dan ondertussen weten dat het helemaal niet zo lekker looptquote:Op maandag 6 september 2021 21:43 schreef twist02 het volgende:
En dan een bekende die 3x in dezelfde week op social media benoemt dat haar kind in een speciale hb-klas zit en daar ben ik dan bijna een soort van jaloers op dat dat haar dus totaal niet boeit wat iemand daarvan vindt
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Nou, en hier gaat het mij dus juist ook om inderdaad. Ik begin ook niet met hoe slim ze wel niet is, maar spreek juist m'n zorgen uit omdat ze geen plezier heeft in school. Vandaar dat ik dan ook op meer begrip rekende in het begin; juist omdat het geen 'kijk-ons-shinen' verhaal is, maar oprechte zorgen zoals bijna elke ouder die wel eens heeft. En dat maakt het ook zo zuur.quote:Op dinsdag 7 september 2021 09:04 schreef Deepfreeze het volgende:
Ik heb er eigenlijk nog geen probleem mee gehad dat ik hem HB noem.. Maar als iemand vraagt hoe het gaat op school, dan geef ik aan dat het soms wat matig gaat. Het hoe en wat verhaal dat volgt, daar zit het stukje hb wel in. Ik benoem wel het hele plaatje, niet alleen "kijk mijn kind slim zijn"... Er zijn ook veel Hb kinderen op school, dat scheelt waarschijnlijk ook.
quote:Ik heb 1 keer een echt negatieve reactie gehad, van een tante (gepensioneerde juf) die echt vond dat hij lang moest kleuteren. Terwijl wij toen juist hard, tegen D's jufs idee, aan het aansturen waren op kort kleuteren (eind december kind).. Ik ben nog steeds blij dat we doorgezet hebben en ook juf ging uiteindelijk wel overstag..
Wel krijg ik soms jeuk als mensen zeggen dat het zo fijn is als een kind cognitief goed meekomt..Dat laatste is erg heftig ja 'cognitief goed meekomen' is inderdaad fijn, maar daar zit ook wel een soort maximum aan wat nog fijn is natuurlijk. Maar het wordt vaak toch als soort luxe-probleem gezien ofzo.SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Maar ook een positieve noot: ze ging vandaag zo'n beetje huppelend naar school en ik sprak haar meneer van vorig jaar nog even die ook benoemde dat hij hoopt dat ze deze spirit vast kan houden en dat het fijn was om haar weer zo vrolijk te zien. Dat sterkt me dan toch, dat een professional onze zorgen ook echt wel herkent♥ Minion ♥ mei 2015
♥ Pitbull ♥ dec 2017
De start van dit jaar is hier gelukkig ook goed. Dat benoemde juf gisteren ook nog, hij lijkt wat meer ontspannen te zijn. Maar het gaat steeds richting de winter mis. Nu gaan we PMT opstarten, kijken of dat hem nog kan helpen.quote:Op dinsdag 7 september 2021 09:45 schreef twist02 het volgende:
Dat laatste is erg heftig ja 'cognitief goed meekomen' is inderdaad fijn, maar daar zit ook wel een soort maximum aan wat nog fijn is natuurlijk. Maar het wordt vaak toch als soort luxe-probleem gezien ofzo.
Crap . Wat rot, voor hem en jullie. Gaat hij 2 dagen achter elkaar naar school of is hij vandaag thuis?quote:Op dinsdag 7 september 2021 11:00 schreef Nanukerst het volgende:
Hier was de start gisteren echt dramatisch. Hij kwam compleet lamgeslagen uit school met z'n ziel onder z'n arm, wilde er geen woord over kwijt, was extreem boos en verdrietig.. Fingers crossed dat het gewoon de overgang is, want wij als ouders zaten gisteravond echt een tikje ontredderd op de bank samen.
Het eerste, maandag en dinsdag school. Dus hij kan na vanmiddag wel even bijkomen van de prikkels gelukkig.quote:Op dinsdag 7 september 2021 11:07 schreef Phaidra het volgende:
[..]
Crap . Wat rot, voor hem en jullie. Gaat hij 2 dagen achter elkaar naar school of is hij vandaag thuis?
oh bah.. Zo wil je niet starten..quote:Op dinsdag 7 september 2021 11:00 schreef Nanukerst het volgende:
Hier was de start gisteren echt dramatisch. Hij kwam compleet lamgeslagen uit school met z'n ziel onder z'n arm, wilde er geen woord over kwijt, was extreem boos en verdrietig.. Fingers crossed dat het gewoon de overgang is, want wij als ouders zaten gisteravond echt een tikje ontredderd op de bank samen.
Dat is fijn. Hopelijk is vandaag de eerste spanning eraf. Ik duim mee .quote:Op dinsdag 7 september 2021 11:08 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Het eerste, maandag en dinsdag school. Dus hij kan na vanmiddag wel even bijkomen van de prikkels gelukkig.
Oh, wat klote joh! kan me voorstellen dat dat erin hakt bij jullie ja, vooral omdat jullie zo'n mooi plan hebben gemaakt.quote:Op dinsdag 7 september 2021 11:00 schreef Nanukerst het volgende:
Hier was de start gisteren echt dramatisch. Hij kwam compleet lamgeslagen uit school met z'n ziel onder z'n arm, wilde er geen woord over kwijt, was extreem boos en verdrietig.. Fingers crossed dat het gewoon de overgang is, want wij als ouders zaten gisteravond echt een tikje ontredderd op de bank samen.
Ik wilde hier nog even op terugkomen, als ik weer achter mijn laptop zat. Als het voor mij overduidelijk was dat onze oudste hb is, zou ik er ook zekerder in staan. Maar zoals twist al zei, ik weet het oprecht niet (meer). Het is iig geen standaard hb kind (als er al zoiets bestaat). Tot een jaar of 5/6 had hij een duidelijke ontwikkelingsvoorsprong, dat weet ik zeker. Maar het is niet zo dat hij thuis al kon lezen op zijn 4e of met 3 jaar al enorm ingewikkelde tekeningen maakte.quote:Op maandag 6 september 2021 17:38 schreef MevrouwCactus het volgende:
[..]
Omdat het niet alleen een IQ is wat bepaalt of iemand hb is. Er is een hele lijst aan eigenschappen van een kind wat bepaalt of het hb is of niet. Sjaak is niet getest, dus volgens veel mensen kan ik niet weten of hij uhb is of niet. “Wat is zijn IQ dan?” Ja, dat weet ik dus niet. Maar voor mij staat het ondertussen als een paal boven water. Daardoor sta ik er ook een stuk meer zelfverzekerd in als moeder. Die test gaat er ooit nog wel een keer komen en dat zal mij nog meer sterken, maar voor nu heb ik dat niet nodig.
School is begonnen! Sjaak is begonnen in groep 5, in een 4/5/6-combiklas met in totaal 12 leerlingen. Hij ligt nu doodmoe op de grond op een dekbed en onder drie dekens met zijn ipad, maar hij had wel een goede dag, geloof ik. Hij werd vanmorgen zo tof ontvangen door zijn oude en nieuwe klasgenoten Iedereen mag hem heel graag, merk ik daar altijd. En dat vind ik zo mooi om te zien
Ik weet niet of ik het eerder heb gedaan, maar ik wil met je delen hoe ik ermee omga. Dat is anders dan hier gebruikelijk is. Werp het gerust terzijde.quote:Op woensdag 8 september 2021 09:25 schreef Phaidra het volgende:
[..]
Ik wilde hier nog even op terugkomen, als ik weer achter mijn laptop zat. Als het voor mij overduidelijk was dat onze oudste hb is, zou ik er ook zekerder in staan.
Mijn oudste deed ook gewoon zijn ding, wat gelaten, net als ik vroeger. Ik denk ook niet dat hij HB is, maar wel slim zat..quote:Op woensdag 8 september 2021 10:47 schreef Claudia_x het volgende:
Er zijn hier twee lastige aspecten aan: je kind moet niet tot de middelbare school doodongelukkig zijn en je kind moet de eindtoets goed genoeg maken om op een passend niveau terecht te komen. Het tweede kun je nog min of meer omzeilen door voor een middelbare school te kiezen die een brede brugklas heeft. Het eerste is de grootste uitdaging, vind ik. Onze oudste vond school vreselijk maar droeg z'n lot gelaten - zo deed ik dat vroeger ook. Onze jongste heeft extreme periodes waarin ze écht niet naar school wil en we haar op school afzetten terwijl ze over zit te geven. Daar is geen quick fix voor. We knuffelen haar als ze verdrietig is, geven haar ruimte als ze alleen wil zijn, laten haar razen als ze boos is. Ik heb foefjes om te proberen haar meer aandacht te laten geven aan de leuke dingen die zich op een dag voordoen. Maar het valt allemaal niet mee. Als ik lees dat er kinderen zijn die uit het raam willen springen, dan breekt m'n hart.
Vooropgesteld dat ik niet denk dat je het zo bedoelt: dit stuk leest een beetje alsof je het als ouder bij voorbaat maar op moet geven ofzoquote:Op woensdag 8 september 2021 10:47 schreef Claudia_x het volgende:
[..]
Ik weet niet of ik het eerder heb gedaan, maar ik wil met je delen hoe ik ermee omga. Dat is anders dan hier gebruikelijk is. Werp het gerust terzijde.
Ik heb zelf niet zoveel vertrouwen in het vermogen van basisscholen om kinderen uit te dagen. Ik ben onderwijskundige, dus dat is een flinke uitspraak. Ik weet dat er uitzonderingen zijn, klassen waarin leerkrachten het écht anders weten te doen, maar zelden gebeurt dat schoolbreed. Meestal ben je afhankelijk van individuele leerkrachten en je weet nu eenmaal niet welke leerkracht je kind krijgt en of die leerkracht er volgend jaar nog is.
Testen zie ik als een laatste redmiddel. Ik kan me voorstellen dat een IQ-test helpt als een leerkracht het miskende potentieel van je kind niet ziet. Idealiter is dat niet nodig omdat de leerkracht de informatie die jij als ouder geeft serieus neemt. Maar zelfs als de leerkracht het wel ziet, dan loop je meestal tegen mijn vorige punt op. Tel daarbij op dat het nog steeds dikke crisis is in onderwijsland: hoge werkdruk, moeite om nieuwe leerkrachten te vinden, vrijwel geen beschikbaarheid van invalleerkrachten. Wat mogen we verwachten van een overbelaste leerkracht die een klas vol met kinderen heeft die allemaal uniek zijn en aandacht verdienen?
Ook dit vind ik vrij zwart-wit eigenlijk. Het is geen alles of niets, zeg je. Maar tegelijkertijd lijkt het wel of-of te zijn; sociale processen óf proberen het potentieel van een kind te benutten. Waarom kan het niet beiden?quote:Ik zie de basisschoolperiode als een periode waarin kinderen veel over sociale processen leren. Het benutten van het potentieel komt later wel. Het is geen alles of niets nu.
Maar is dit dan echt zó extreem tegenwoordig? Ik lees zulke uitspraken echt heel vaak, dat 'elk kind tegenwoordig wel een labeltje heeft', maar ik heb het idee dat het vooral zulke uitspraken zijn die exponentieel toenemen eigenlijk...quote:en dus heeft ieder kind een eigen aanpak nodig. En dat kost natuurlijk veel meer tijd van de leerkracht.
Wat fijn Dat doet die juf wel erg goed zo.quote:Op woensdag 8 september 2021 14:21 schreef twist02 het volgende:
Hier kon de start van groep 3 bijna niet beter gaan eigenlijk. Ik heb al wel 20x gehoord hoe leuk groep 3 wel niet is
Ook de juffen lijken het echt heel serieus op te pakken. Ze heeft op ma+di de ene juf en wo+do+vr de ander. Maar de wo/do/vr juf doet op dinsdag ook RT voor verschillende groepen. Ze heeft gisteren (tweede schooldag) meteen het initiatief genomen om onze Minion mee te nemen in haar RT rondje, zodat ze elke week wat begeleiding krijgt bij het pluswerk
Zó fijn dat ze én zelf zulke initiatieven nemen én pluswerk dus niet alleen maar zien als extra werk en dat meteen al in de eerste schoolweek ook.
Ik hoop dat die 1-op-1 tijd er ook toe leidt dat ze een fijne band opbouwt met de juf, da's helemaal mooi meegenomen
Hoe ging het gister met Sticker? En vandaag?quote:Op dinsdag 7 september 2021 11:08 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Het eerste, maandag en dinsdag school. Dus hij kan na vanmiddag wel even bijkomen van de prikkels gelukkig.
Dit denk ik ook. De kans is redelijk groot dat (bijna) alle users die in dit topic schrijven over hun (u)hb-kind, zelf ook (u)hb zijn (het is nou eenmaal erfelijk). Ik heb vroeger alleen maar bijles links en rechts gehad, omdat ik niet mee kon (of wilde) met de rest van de klas. Maar er was echt niemand die eraan dacht dat ik wellicht hb was. Nu wordt het volgens mij veel eerder herkend.quote:Op woensdag 8 september 2021 15:22 schreef Phaidra het volgende:
Het aantal kinderen met problemen is niet toegenomen denk ik, al is er meer erkenning. Maar omdat er bezuinigd is op het speciaal onderwijs, blijven kinderen wel veel langer op het reguliere onderwijs dan 10 jaar terug (en daarvoor). Er moet voor meer leerlingen passend onderwijs geboden worden, zonder dat er meer leerkrachten zijn om dit goed te begeleiden. In de opleiding is hier ook maar weinig aandacht voor. En dan hebben we het nog niet over toegenomen administratieve lasten, inderdaad. Dus na verloop van tijd gaat dat behoorlijk knellen.
Ja, dat is ook zo. En ik heb een rotsvast vertrouwen dat het goedkomt omdat ik dat zelf heb meegemaakt. Het heeft wel even geduurd. Pas toen ik ging promoveren, voelde ik me op m'n plek wat opleiding/werk betreft. Je plek in de wereld vinden is sowieso al geen eenvoudige opgavequote:Op woensdag 8 september 2021 12:04 schreef Phaidra het volgende:
Ik vind het een mooie insteek en heel bewonderenswaardig om er zo in te staan. Misschien kan jij ook beter de lange termijn overzien door je achtergrond, maar ik voel het soms een beetje als toen met een baby in een moeilijke fase.
Dat botvieren gebeurt logischerwijs in de veilige thuisomgeving. Dat is begrijpelijk maar rot voor jou, voor jullie. Wij hebben het vooral zwaar met de jongste, die juist wat toetsen en zo betreft fluitend de schoolperiode doorgaat. De coronaperiode was zalig: vrijheid, blijheid. Sindsdien gaat het weer moeizaam. Maar ik moet ook zeggen dat het met vlagen erger is (de start van een schooljaar is zo'n zwaar moment) en dat ze naarmate ze ouder wordt beter met haar frustraties om kan gaan. Eerst wilde ze er bijvoorbeeld niet over praten en wilde ze niks van me aannemen, maar nu merk ik dat ze iets met mijn suggesties doet. Erover praten blijft nog wel moeilijk.quote:Dat gevoel dat het voor altijd zo blijft en nooit beter wordt. Ik word echt verdrietig bij het idee dat we thuis nog minimaal 3 jaar in een situatie zitten waarin kinderen frustraties op ons/elkaar botvieren, omdat ze op school niet gezien worden.
Ik denk dat een ontwikkelingsvoorsprong die groter is dan een paar maanden en die langer duurt dan een paar maanden, niet zomaar verdwijnt bij een kind, maar wel minder zichtbaar kan worden door aanpassingsgedrag en onderpresteren, maar ook door verkeerde begeleiding. Het potentieel van het kind blijft wel bestaan. Ongeacht een test lijkt het er dus wel op dat er bij jullie niet goed begeleidt wordt. Ja, dan kan een test helpend zijn om jezelf en school ervan te overtuigen.quote:Op woensdag 8 september 2021 09:25 schreef Phaidra het volgende:
[..]
Ik wilde hier nog even op terugkomen, als ik weer achter mijn laptop zat. Als het voor mij overduidelijk was dat onze oudste hb is, zou ik er ook zekerder in staan. Maar zoals twist al zei, ik weet het oprecht niet (meer). Het is iig geen standaard hb kind (als er al zoiets bestaat). Tot een jaar of 5/6 had hij een duidelijke ontwikkelingsvoorsprong, dat weet ik zeker. Maar het is niet zo dat hij thuis al kon lezen op zijn 4e of met 3 jaar al enorm ingewikkelde tekeningen maakte.
Het zijn meer dingen als woordenschat, manier van denken, redeneren, analyseren waaruit blijkt dat hij bepaalde inzichten heeft die niet direct bij de leeftijd passen. Zijn rapporten horen bij een kind dat net onder gemiddeld scoort, behalve voor rekenen, daar blinkt hij in uit. Ik wéét dat dat niet strookt met de potentie die hij heeft, maar of hij hb is? Hij zegt ook bijna nooit iets negatiefs over school. Niet dat hij het makkelijk of saai vindt. Daarom vond ik het ook zo knap dat hij vorige week durfde toe te geven dat hij soms iets niet invult omdat hij niet zeker weet of het antwoord goed is.
Het lijstje met kenmerken voor onderpresteren, daar scoorde hij afgelopen jaar behoorlijk hoog op. Dat heeft me wel net het zetje gegeven dat ik nodig had, er vallen meer dingen op hun plek. Daarom wil ik nu eigenlijk graag wél een test, niet per se voor het getalletje, maar wel om inzicht te krijgen waar voor hem winst kan zitten. Dan is er gerichter hulp mogelijk.
Ik snap dat het controversieel is. Daarom schreef ik: werp het gerust terzijde. Beroepstechnisch zal ik doen wat ik kan om het onderwijs beter te maken, maar als ouder accepteer ik de gebreken van het systeem. Als ik het idee had dat m'n kind beter af zou zijn als ik het zou laten testen en een (op het individu gericht) ondersteuningstraject in zou laten gaan, dan zou ik dat wel doen. Maar ik denk dat dat niet zo is.quote:Op woensdag 8 september 2021 14:13 schreef twist02 het volgende:
[..]
Vooropgesteld dat ik niet denk dat je het zo bedoelt: dit stuk leest een beetje alsof je het als ouder bij voorbaat maar op moet geven ofzo
Ik heb de leerkracht van onze oudste bijvoorbeeld geprobeerd uit te leggen waarom ik bijzonder weinig waarde hecht aan het onderdeel begrijpen lezen, waar onze zoon niet goed op scoorde, maar dat was aan dovemansoren gericht. Begrijpend lezen was volgens de leerkracht nu eenmaal ontzettend belangrijk, ook voor de middelbare school. Tja, zulke denkbeelden help ik er echt niet zomaar uit. Op de universiteit kan ik de orthopedagogen en onderwijskundigen van de toekomst helpen kritisch te reflecteren op bestaande praktijken, maar als ouder is het vechten tegen een ogenschijnlijk onwrikbaar systeem. Zo'n toets heeft voor mij weliswaar weinig waarde, maar in het systeem is het die toets die mogelijkheden opent of afsluit. Het is eenvoudiger, minder frustrerend, om dat te accepteren. Zoon en ik hebben het op vrijdagmiddagen gezellig gemaakt en samen geoefend. Nu is-ie van dat rotvak af.quote:Ik snap ook echt wel dat een leerkracht meer kinderen in de klas heeft dan de mijne en dat het nooit lukt om elk kind exact aan te bieden wat het nodig heeft. Maar ik vind wel dat ik mag verwachten dat een leerkracht het probeert, toch?
Ik ben niet voor niets onderwijskundige geworden: ook ik vind het moeilijk te verteren dat het niet beide zou kunnen. Dat kan in mijn ogen wel, maar dan niet via de route die nu vaak wordt genomen waarin orthopedagogen testen afnemen en veelal met op het individuele kind gerichte ondersteuningsmaatregelen komen. Ik denk dat de sleutel in de groep en in de didactiek ligt. Eén van de dingen die ik in m'n werk doe, is kleuterleerkrachten al daarbij helpen. Er gebeuren dan fantastische dingen! Het vraagt wel erg veel van leerkrachten, die zich bovendien vaak niet gesteund voelen door collega's.quote:Ook dit vind ik vrij zwart-wit eigenlijk. Het is geen alles of niets, zeg je. Maar tegelijkertijd lijkt het wel of-of te zijn; sociale processen óf proberen het potentieel van een kind te benutten. Waarom kan het niet beiden?
Kun je hier voorbeelden van noemen?quote:Op woensdag 8 september 2021 17:37 schreef Claudia_x het volgende:
Ik ben niet voor niets onderwijskundige geworden: ook ik vind het moeilijk te verteren dat het niet beide zou kunnen. Dat kan in mijn ogen wel, maar dan niet via de route die nu vaak wordt genomen waarin orthopedagogen testen afnemen en veelal met op het individuele kind gerichte ondersteuningsmaatregelen komen. Ik denk dat de sleutel in de groep en in de didactiek ligt. Eén van de dingen die ik in m'n werk doe, is kleuterleerkrachten al daarbij helpen. Er gebeuren dan fantastische dingen! Het vraagt wel erg veel van leerkrachten, die zich bovendien vaak niet gesteund voelen door collega's.
Ik herken het ook niet. Ik ken meer ouders die over bovenstaande klagen, dan mensen die daadwerkelijk een kind met een label hebben.quote:Op woensdag 8 september 2021 15:06 schreef twist02 het volgende:
[..]
Maar is dit dan echt zó extreem tegenwoordig? Ik lees zulke uitspraken echt heel vaak, dat 'elk kind tegenwoordig wel een labeltje heeft', maar ik heb het idee dat het vooral zulke uitspraken zijn die exponentieel toenemen eigenlijk...
Ik geloof echt wel dat er veel meer kinderen met labeltjes zijn dan pak 'm beet 30 jaar geleden hoor. Maar dat geldt net zozeer voor medische aandoeningen, simpelweg omdat we nu veel meer kennis en middelen hebben.
Maar ik herken het beeld geloof ik niet zo dat er in elke klas van 30 leerlingen, 25 zijn die een labeltje hebben ofzo. Maar goed, mijn perceptie kan uiteraard ook niet representatief zijn hè.
Dit is sowieso waar ja, ik denk ook dat bijv. artsen hier inderdaad ook veel vaker tegenaan lopen dan vroeger.quote:Op donderdag 9 september 2021 10:20 schreef Deepfreeze het volgende:
Wat ik hier wel zie is dat kinderen geen labeltje hebben, maar dat de ouders wel dingen eisen.. Zoals extra lesjes zodat een kind een niveau hoger kan, of omdat een vriendinnetje dat ook krijgt, ofzo. Ouders zijn ook wat kritischer dan de ouders vroeger. Vroeger wist de leerkracht (of arts of politieagent) wel hoe het zat en namen de ouders het voor waar aan. Nu kijken de ouders verder, zien meer opties, en willen die dan ook. Dat is niet zozeer specifiek voor scholen, denk ik eigenlijk, meer een veranderende maatschappij.
Het is bij D op school wel anders denk ik. Omdat je al 3 groepen in een klas hebt, is er al veel meer gericht op kleine groepjes. Vorig jaar zaten er 6 HB kinderen (IQ getest) in die klas, die op 4 verschillende dagen naar de plusklas waren en dan na de lunch terugkwamen. Dit jaar zijn het er 4 of 5, maar dan ben je niet echt een uitzondering.quote:Op donderdag 9 september 2021 11:41 schreef twist02 het volgende:
[..]
Maar da's natuurlijk een kwestie van tijd totdat zulke dingen op gaan vallen, zeker als ze bijv. regelmatig uit de klas is voor pluswerk/plusklas.
Daar staat wel tegenover dat vooral bij meisjes er veel minder snel problemen optreden, omdat ze veel sneller geneigd zijn zich aan te passen. Ze leveren dan inderdaad geen probleem op, maar ze krijgen ook niet wat ze wel zouden kunnen gebruiken.quote:Op donderdag 9 september 2021 11:48 schreef Deepfreeze het volgende:
[..]
Ik sprak wel een ouder die zich afvroeg waarom haar kind niet was geselecteerd, de hare was toch ook slim.. Ja, net als mijn oudste, is ze gewoon slim. Maar niet zover dat er extra hulp nodig zou zijn. Ze loopt niet vast gaat prima. Dat kan ik prima uitleggen omdat ik beide types slim heb..
Klopt, dat zie je ook bij de plusklas dat het veel jongens zijn.quote:Op donderdag 9 september 2021 11:53 schreef miss_sly het volgende:
[..]
Daar staat wel tegenover dat vooral bij meisjes er veel minder snel problemen optreden, omdat ze veel sneller geneigd zijn zich aan te passen. Ze leveren dan inderdaad geen probleem op, maar ze krijgen ook niet wat ze wel zouden kunnen gebruiken.
Maar goed, ik sta er meer in als @:Claudia_x. Ze heeft een hele fijne basisschooltijd gehad met veel vriendinnen en dat vind ik heel belangrijk. Dat ze dan cognitief niet is uitgedaagd zoals wellicht had gekund, vind ik dan minder erg.
Maar het dikgedrukte zegt dan toch ook genoeg? Ik denk dat er maar weinig ouders zouden zijn die hier problemen mee zouden hebben.quote:Op donderdag 9 september 2021 11:53 schreef miss_sly het volgende:
[..]
Daar staat wel tegenover dat vooral bij meisjes er veel minder snel problemen optreden, omdat ze veel sneller geneigd zijn zich aan te passen. Ze leveren dan inderdaad geen probleem op, maar ze krijgen ook niet wat ze wel zouden kunnen gebruiken.
Maar goed, ik sta er meer in als @:Claudia_x Ze heeft een hele fijne basisschooltijd gehad met veel vriendinnen en dat vind ik heel belangrijk. Dat ze dan cognitief niet is uitgedaagd zoals wellicht had gekund, vind ik dan minder erg.
Ik reageerde vooral op het stukje van Deepfreeze waarin ze vertelt over de moeder van een meisje waarvan de moeder denkt dat ze cognitief ook meer uitdaging zou kunnen gebruiken. Meisjes leveren nu eenmaal veel minder snel problemen op, omdat ze zich sneller aanpassen aan wat ze denken dat de omgeving van ze wil. Het feit dat ze geen problemen opleveren, betekent dus niet automatisch dat er geen ruimte zou zijn voor meer uitdaging en plusklassen. Dat is dus een van de nadelen van het huidige systeem: pas als ouders dringend erom vragen of een kind duidelijk problemen oplevert, wordt er actie ondernomen. Daarmee ga je dus voorbij aan een groep voornamelijk meisjes, maar dus sowieso de kinderen die zich aanpassen.quote:Op donderdag 9 september 2021 12:08 schreef twist02 het volgende:
[..]
Maar het dikgedrukte zegt dan toch ook genoeg? Ik denk dat er maar weinig ouders zouden zijn die hier problemen mee zouden hebben.
Het ging er -volgens mij- juist om dat er dus ook kinderen zijn die (totaal) geen fijne basisschooltijd hebben,
(onder andere) omdat ze niet voldoende uitgedaagd worden. Dan maakt het weinig uit of je kind 0 of 100 vrienden heeft; blijkbaar is dat niet altijd voldoende om er dus een fijne basisschooltijd van te maken.
Persoonlijk denk ik dat je het één niet belangrijker kunt vinden als het ander. Cognitief voldoende* uitgedaagd worden en sociaal op je plek zitten zijn volgens mij twee totaal verschillende behoeftes waaraan voldaan moet worden. Ik denk niet dat je vol kunt inzetten op het ene om daarmee het ander te compenseren.
Net als dat je fysiek behoefte hebt aan zowel zuurstof als voedsel; alle zuurstof in de wereld gaat je niet redden als je onvoldoende te eten hebt.
* 'Voldoende' betekent dus niet per se altijd op het toppen van je kunnen, maar daadwerkelijk 'voldoende' om het leuk/interessant genoeg te houden.
Ik denk dat het vooral belangrijk is (maar da's waarschijnlijk niet eenvoudig) om erachter te komen of ze het inderdaad wel prima vindt zo en zelf misschien meer waarde hecht aan het sociale stuk, of dat ze zich gewoon aanpast.quote:Op donderdag 9 september 2021 12:15 schreef SaskiaR het volgende:
Dat vind ik dus wel lastig op dit moment... N is net begonnen in groep 3, dus ze zijn nu letters aan het leren. Die kent ze allang, maar ik geloof dat ze het nu nog wel prima vind om gewoon te doen wat de rest doet. En het is in de eerste weken ook al best vermoeiend om allemaal nieuwe kinderen te leren kennen. Voorlopig is er dus geen probleem.
Daarnaast is ze sowieso geen studiebol, het is niet zo dat ze de hele tijd sommetjes doet en leest. Deels misschien door faalangst, want ze doet alleen dingen waarvan ze vindt dat ze er goed in is, en deels omdat ze liever andere dingen doet.
Nu vind IK het dus zonde dat ze niet uitgedaagd wordt en ze er niet meer uithaalt, want ik ben (en was) als kind dus wel een enorme studiebol die probeerde goede cijfers te halen. Anderzijds had ik weinig vriendinnen, en N heeft die wel, dus wat is er dan beter? En wanneer moet je dan iets doen, als er een probleem is, of moet je proberen problemen voor te zijn?
Volgende week hebben we in elk geval een gesprek met de juf over wat te doen.
Dit is inderdaad precies wat ik bedoel. En het is ook niet altijd zo glashelder dat de cognitieve uitdaging onvoldoende is natuurlijk.quote:Op donderdag 9 september 2021 12:19 schreef Kyara het volgende:
Cognitieve uitdaging klinkt als iets vrijblijvends waar je ook goed zonder kunt. Maar als je nooit leert om door een leerkuil te gaan dan kan dat later wel problemen opleveren. En dat is wat ik wil voorkomen. Het komt hem allemaal zo makkelijk aanwaaien maar hij weet niet hoe hij moet leren, als iets onverhoopt toch niet lukt, is het huis te klein. Met paniek en heel veel frustratie tot gevolg.
Ja, dat laatste vind ik dus moeilijk. Want haar moeder geeft óók aan dat haar dochter er last van heeft, maar die uit het vooral thuis, dus da's minder zichtbaar voor de leerkrachten. En wie ben ik dan om 'goed te praten' dat haar dochter niet in een plusklas zit?quote:Op donderdag 9 september 2021 11:48 schreef Deepfreeze het volgende:
Ik sprak wel een ouder die zich afvroeg waarom haar kind niet was geselecteerd, de hare was toch ook slim.. Ja, net als mijn oudste, is ze gewoon slim. Maar niet zover dat er extra hulp nodig zou zijn. Ze loopt niet vast gaat prima. Dat kan ik prima uitleggen omdat ik beide types slim heb..
Ja dat leren leren is ook echt waar ik mee zit. Dat herken ik van mijzelf en hier leidt het ook tot tranen als het een keertje niet lukt maar de snappet geeft automatisch al veel moeilijker werk waar nog geen uitleg van geweest is soms, dus het is niet gek maar dat gaat er niet in bij hem.quote:Op donderdag 9 september 2021 12:19 schreef Kyara het volgende:
Cognitieve uitdaging klinkt als iets vrijblijvends waar je ook goed zonder kunt. Maar als je nooit leert om door een leerkuil te gaan dan kan dat later wel problemen opleveren. En dat is wat ik wil voorkomen. Het komt hem allemaal zo makkelijk aanwaaien maar hij weet niet hoe hij moet leren, als iets onverhoopt toch niet lukt, is het huis te klein. Met paniek en heel veel frustratie tot gevolg.
idem voor uit het raam willen springen hier.. Toen had ik opeens juf, de IB-er, de plusklasjuf, de orthopedagoog en iemand van de gemeente in gesprekkenquote:Op donderdag 9 september 2021 13:05 schreef twist02 het volgende:
[..]
Ik ben serieus nog steeds bijna blij dat onze Minion eind groep 1 een soort mini-meltdown heeft gehad op school want vanaf toen is het balletje echt gaan rollen.
Dit. De zoektocht naar wat passend onderwijs is voor een hoogbegaafd kind gaat niet over 'op de toppen van je kunnen presteren', maar over de enorme effecten op het welzijn van een kind als het chronisch niet gezien wordt, en wat er dan nodig is om aan te sluiten bij de behoeftes. Niet omdat er gymnasium geambieerd wordt, wel omdat de schade door school juist bij deze groep kinderen het grootst is (Onderwijsaffaire heeft daar niet lang geleden een interessante enquete over gehouden). Ik heb echt het idee dat veel mensen geen idee hebben van hoe het er uit ziet als een kind zulke schade heeft opgelopen, en hoe lang en heftig de weg terug omhoog weer is. Nu hebben wij een verhaal met een happy end, maar ik ken genoeg verhalen van kinderen die nooit meer naar school toe kunnen. En dan heeft het gebrek aan passend onderwijs dus invloed op de rest van je leven.quote:Op donderdag 9 september 2021 12:08 schreef twist02 het volgende:
[..]
Maar het dikgedrukte zegt dan toch ook genoeg? Ik denk dat er maar weinig ouders zouden zijn die hier problemen mee zouden hebben.
Het ging er -volgens mij- juist om dat er dus ook kinderen zijn die (totaal) geen fijne basisschooltijd hebben,
(onder andere) omdat ze niet voldoende uitgedaagd worden. Dan maakt het weinig uit of je kind 0 of 100 vrienden heeft; blijkbaar is dat niet altijd voldoende om er dus een fijne basisschooltijd van te maken.
* 'Voldoende' betekent dus niet per se altijd op het toppen van je kunnen, maar daadwerkelijk 'voldoende' om het leuk/interessant genoeg te houden.
Oh ja, dit ook.quote:Op donderdag 9 september 2021 19:38 schreef Hupje het volgende:
Balen, @:laziness
J gaat (inmiddels) vrijwillig door de leerkuil met het spelen van Mario . Ach, het is een begin.
Ja, dit is zeker waar en ook een lastige. Ik zie dat ook vaak.quote:Op donderdag 9 september 2021 11:53 schreef miss_sly het volgende:
[..]
Daar staat wel tegenover dat vooral bij meisjes er veel minder snel problemen optreden, omdat ze veel sneller geneigd zijn zich aan te passen. Ze leveren dan inderdaad geen probleem op, maar ze krijgen ook niet wat ze wel zouden kunnen gebruiken.
Maar goed, ik sta er meer in als @:Claudia_x Ze heeft een hele fijne basisschooltijd gehad met veel vriendinnen en dat vind ik heel belangrijk. Dat ze dan cognitief niet is uitgedaagd zoals wellicht had gekund, vind ik dan minder erg.
Camper kopen en op reis gaanquote:Op maandag 20 september 2021 14:09 schreef Nanukerst het volgende:
Goed, wij mogen komend schooljaar gebruiken om na te denken over een plan voor een kind dat na dit schooljaar klaar is met het curriculum van de basisschool. Wat is wijsheid? Met 9 naar het VO? Fysiek nog op de basisschool blijven en wel al de stof van het VO doorlopen? Thuisonderwijs met af en toe wat lessen volgen op het VO? Een jaar backpacken door Azië?
Mijn kind kan emotioneel ook nog niet door naar het VO vind ik. Maar zo'n kind afremmen heeft ook de nodige weerslag op zijn mentale welzijn. 10-14 zit hier niet in de buurt, wel wat scholen die voor 'slimme' 8ste-groepers lesblokken aanbieden. Die zetten we op ons lijstje om mee in gesprek te gaan.quote:Op maandag 20 september 2021 15:21 schreef Deepfreeze het volgende:
@:twist02, Wat goed dat het goed voelt! Een goed begin is altijd top
@:Nanukerst, is er geen VO met een pre-jaar in de buurt? Dat heeft het gymnasium hier tegenwoordig. Of kijken naar 10-14 ter overbrugging? Ik weet dat hier in de stad iemand zit die helpt met die schoolkeuze bij complexe gevallen, die kennen alle mogelijkheden net wat beter.
Het hangt ook van het kind af. Mijn kind kan emotioneel echt nog niet door naar het VO, die mag dit en volgend jaar nog wat rijpen. En sociaal zit hij nu ook prima.
Jamaar de katten danquote:Op maandag 20 september 2021 17:42 schreef MevrouwCactus het volgende:
[..]
Camper kopen en op reis gaan
Huurder zoeken voor je huis?quote:
Een jaar reizen lijkt ons geweldig, maar gezien ons andere kind is dat geen serieuze optie.quote:Op dinsdag 21 september 2021 07:50 schreef MevrouwCactus het volgende:
[..]
Huurder zoeken voor je huis?
Wij stevenen ook af op een kind wat met 8 of 9 jaar naar het VO zal gaan. Wij overwegen dus echt om een reis te gaan maken, zodat we hem wat kunnen remmen in school. Daarnaast ben ik contact aan het zoeken met 3 middelbare scholen in de omgeving om te kijken of zij al wat kunnen betekenen volgend schooljaar. Dit zijn de middelbare scholen waar ik Sjaak eventueel naartoe zie gaan. Met eentje is het contact heel erg goed (maar ja, daar ken ik de coördinator persoonlijk), met 1 school krijg ik geen contact met de hb-coördinator en de derde school zegt dat we in januari maar naar de open avond moeten komen en daarna eens contact moeten zoeken. Dus het succes is wisselend, zeg maar.
De twee scholen waar ik contact mee heb, hebben nu ook kinderen van 9 jaar rondlopen, vertelden ze.quote:Op dinsdag 21 september 2021 08:03 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Een jaar reizen lijkt ons geweldig, maar gezien ons andere kind is dat geen serieuze optie.
Hebben jullie middelbare scholen geen eisen tav leeftijd? De school die wij op het oog hebben laat 'pas' kinderen toe vanaf 11, hebben ze al aangegeven.
Wat lief dat je er naar vraagt!quote:Op dinsdag 28 september 2021 08:56 schreef Deepfreeze het volgende:
@:Nanukerst, hoe ging het gesprek gisteren?
Wij ook. Maar tot nu toe reageert de begaafdheidscoordinator in kwestie niet op mijn mails of telefoontjes, dus we weten nog niets.quote:Op dinsdag 28 september 2021 15:35 schreef Deepfreeze het volgende:
Dat is echt wel piepjong inderdaad. Dat je eigenlijk nog wel een jaar, of misschien zelfs 2 wil overbruggen voor hij echt naar het VO gaat, zonder een echt thuiszitter te worden. Ik hoop dat daar een mooie invulling voor komt, zoals die groep 9..
Hier ook nog steeds een school die niet reageert. Ik vind daar wel wat van en het vertroebelt mijn beeld van die school.quote:Op dinsdag 28 september 2021 22:07 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Wij ook. Maar tot nu toe reageert de begaafdheidscoordinator in kwestie niet op mijn mails of telefoontjes, dus we weten nog niets.
Ja, daar heb ik ook al snel last van. Inmiddels is hier het contact gelegd: over twee weken hebben we een videobel-afspraak.quote:Op woensdag 29 september 2021 12:03 schreef MevrouwCactus het volgende:
[..]
Hier ook nog steeds een school die niet reageert. Ik vind daar wel wat van en het vertroebelt mijn beeld van die school.
Zijn dit thuiszitters vanuit de hele regio, of binnen de scholengemeenschap waar je voor werkt? Wil je me in PB meer info sturen? Ik blijf graag op de hoogte van zulke initiatieven!quote:Op woensdag 29 september 2021 11:31 schreef Loj het volgende:
Wel heel tof, zit nu in een stuurgroep voor een klas voor de thuiszittende hb’ers (nou dat is natuurlijk niet tof voor de kids, maar om dit vanaf het begin op te zetten is wel tof).
Ja, dit klinkt geweldig Deze school kan dat niet bieden. Dat is echt geen onwil, ze hebben gewoon niet de mankracht om dat goed te begeleiden. De IB'er is geweldig, maar staat dit schooljaar ook 2 dagen per week voor de klas omdat er een vacature niet werd ingevuld. Zij moet haar IB-taken van 4 dagen in 2 dagen proppen, er is gewoon geen ruimte. Daarnaast zijn we nu natuurlijk al bezig met flexi-onderwijs (wat geweldig goed aansluit) dus school is al heel erg flexibel gebleken richting ons. De vraag wat ze dan nog wel kunnen bieden dit schooljaar hebben we gesteld, daar gaan ze met elkaar over in gesprek, ik ben benieuwd of daar nog iets uit komt. Maar gezien het feit dat de voorsprong van Sticker erg uitzonderlijk is, verwacht ik niet dat ze een passend plan kunnen bieden. Er is gewoon nu niemand bij betrokken die dit vaker heeft meegemaakt. (Zelfs de HB-specialist niet..)quote:Op woensdag 29 september 2021 11:31 schreef Loj het volgende:
Ik (als hb specialist) heb trouwens nu met een externe RT’er (Ook een hb specialist) een doorlopende lijn neergezet voor een groep 6 leerling die al volledig klaar is met de basisschool stof. Hij krijgt ook 3 dagen per week 2 uur individuele begeleiding van haar. In de klas werkt hij hier verder aan en vakken als onderzoekend leren en crea doet hij wel gewoon mee. Iedereen is nu zo enthousiast dat het stukje “volgend jaar naar het VO” niet eens meer zo stellig vast staat.
Dat snap ik. Ik denk alleen dat versnellen niet altijd een (blijvende) oplossing is. Tijdelijk kan het zeker werken en goed gaan, maar op de lange termijn is het niet altijd het beste voor het kind.quote:Op vrijdag 1 oktober 2021 14:32 schreef Hupje het volgende:
Als je terugleest, zie je ook dat het niet gaat om zoveel mogelijk stimuleren, maar om een evenwicht te vinden waarbij het kind zich fijn voelt. Dat is inderdaad niet alleen cognitief, maar speelt wel mee natuurlijk.
Heb je je in dit onderwerp verdiept? Want er zijn inmiddels heel wat onderzoeken gedaan die uitwijzen dat versnellen geen nadelige gevolgen heeft voor een kind. En weet je wat de gevolgen van niet versnellen kunnen zijn?quote:Op vrijdag 1 oktober 2021 14:52 schreef KayaQ het volgende:
[..]
Dat snap ik. Ik denk alleen dat versnellen niet altijd een (blijvende) oplossing is. Tijdelijk kan het zeker werken en goed gaan, maar op de lange termijn is het niet altijd het beste voor het kind.
Omdat weinig mensen lijken te begrijpen waarom versnellen niet gaat om het versnellen, maar om heel wat anders. Het is voor deze kinderen namelijk geen versnellen, maar het is volgen van de onderwijsbehoefte. Zowel op korte als langere termijn is dat nou eenmaal beter. En met de kennis die we hebben, bereiden we ons kind voor om situaties als die van jou te voorkomen. Heel vervelend dat jij die ervaring hebt natuurlijk. Als ik mijn kind nu nog 6 jaar op de basisschool ga houden, wil hij binnen een half jaar wellicht dood. Lijkt me ook geen wenselijke situatie.quote:Op vrijdag 1 oktober 2021 15:54 schreef KayaQ het volgende:
Waarom leg je mij dit uit, terwijl ik net heb verteld dat ik zelf hb ben en op mijn 10e naar de middelbare school ben gegaan?
Mijn kinderen hebben het geluk dat ze op een basisschool zitten waar het gemiddelde niveau al een stuk hoger ligt dan op andere basisscholen.
Het tempo zit er dus goed in. Naast het normale programma is er veel aandacht voor andere interesses van de kinderen, zoals sterrenkunde, programmeren, natuur en techniek (met practica), maar ook aan toneel en creatief schrijven wordt veel aandacht besteed. Het is maar net wat de voorkeur heeft van het kind, of een groepje kinderen.
Mijn kind leert op school over de provincies en hun hoofdsteden. Van Nederland, welteverstaan. Dus thuis heeft hij een atlas waarin hij uitzoekt hoe het in andere landen zit. Zijn daar provincies, of staten? Hij leert over rivieren in Nederland op school, en zoekt gelijk andere rivieren op in Europa. Zo werkt het bij alles. Hij stopt zelf niet bij de stof die hem wordt aangeboden, hij gaat zelf verder. Het enige wat ik hoef te doen is hem meenemen naar de bibliotheek en op reis, zodat hij zelf dingen kan ontdekken.quote:Op vrijdag 1 oktober 2021 15:54 schreef KayaQ het volgende:
Waarom leg je mij dit uit, terwijl ik net heb verteld dat ik zelf hb ben en op mijn 10e naar de middelbare school ben gegaan?
Mijn kinderen hebben het geluk dat ze op een basisschool zitten waar het gemiddelde niveau al een stuk hoger ligt dan op andere basisscholen.
Het tempo zit er dus goed in. Naast het normale programma is er veel aandacht voor andere interesses van de kinderen, zoals sterrenkunde, programmeren, natuur en techniek (met practica), maar ook aan toneel en creatief schrijven wordt veel aandacht besteed. Het is maar net wat de voorkeur heeft van het kind, of een groepje kinderen.
Om antwoord te geven op je laatste vraag: je kind van 6 heeft straks groep 6 afgerond en wat dan? Wat voor interesses geeft je kind? Er is natuurlijk eindeloos veel wat een kind kan leren, dat stopt niet bij de stof van de basisschool. Waarom laat je je kind niet afgaan op wat hij boeiend vindt? Daarmee kan hij een leven lang vooruit.
Dat snap ik. Maar hoe ga je je kind daarop voorbereiden dan? Of komt hij op een speciale middelbare school met allemaal hoogbegaafden?quote:Op vrijdag 1 oktober 2021 16:01 schreef MevrouwCactus het volgende:
[..]
Omdat weinig mensen lijken te begrijpen waarom versnellen niet gaat om het versnellen, maar om heel wat anders. Het is voor deze kinderen namelijk geen versnellen, maar het is volgen van de onderwijsbehoefte. Zowel op korte als langere termijn is dat nou eenmaal beter. En met de kennis die we hebben, bereiden we ons kind voor om situaties als die van jou te voorkomen. Heel vervelend dat jij die ervaring hebt natuurlijk. Als ik mijn kind nu nog 6 jaar op de basisschool ga houden, wil hij binnen een half jaar wellicht dood. Lijkt me ook geen wenselijke situatie.
Doet niet elk kind dat?quote:Op vrijdag 1 oktober 2021 16:15 schreef MevrouwCactus het volgende:
[..]
Mijn kind leert op school over de provincies en hun hoofdsteden. Van Nederland, welteverstaan. Dus thuis heeft hij een atlas waarin hij uitzoekt hoe het in andere landen zit. Zijn daar provincies, of staten? Hij leert over rivieren in Nederland op school, en zoekt gelijk andere rivieren op in Europa. Zo werkt het bij alles. Hij stopt zelf niet bij de stof die hem wordt aangeboden, hij gaat zelf verder. Het enige wat ik hoef te doen is hem meenemen naar de bibliotheek en op reis, zodat hij zelf dingen kan ontdekken.
Nja, hij/zij heeft een N=1 ervaring en wil dat voor zijn/haar kinderen voorkomen. Snap ik helemaal. Ik heb een andere N=1 ervaring.quote:Op vrijdag 1 oktober 2021 16:00 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Heb je je in dit onderwerp verdiept? Want er zijn inmiddels heel wat onderzoeken gedaan die uitwijzen dat versnellen geen nadelige gevolgen heeft voor een kind. En weet je wat de gevolgen van niet versnellen kunnen zijn?
Nee. Ik heb een HB-er, maar dat zit bij hem niet zo in de schoolweetjes-honger.quote:
Het ligt eraan waar je naar kijkt. Ik heb zelf op cognitief gebied ook geen nadelige gevolgen ondervonden van versnellen. Als je alleen daarnaar kijkt, dan snap ik de uitkomsten van het onderzoek.quote:Op vrijdag 1 oktober 2021 16:00 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Heb je je in dit onderwerp verdiept? Want er zijn inmiddels heel wat onderzoeken gedaan die uitwijzen dat versnellen geen nadelige gevolgen heeft voor een kind. En weet je wat de gevolgen van niet versnellen kunnen zijn?
Gelukkig zie je dat soort initiatieven veel meer. Het gymnasium hier bied een pre-jaar aan voor die jonge kinderen. Maar zet de jongste kinderen ook allemaal samen in 1 gymnasium.quote:Op vrijdag 1 oktober 2021 16:40 schreef KayaQ het volgende:
[..]
Het ligt eraan waar je naar kijkt. Ik heb zelf op cognitief gebied ook geen nadelige gevolgen ondervonden van versnellen. Als je alleen daarnaar kijkt, dan snap ik de uitkomsten van het onderzoek.
Ik weet uiteraard niet hoe het was gegaan als ik niet had mogen versnellen. Waarschijnlijk was ik dan al doodongelukkig geweest op de basisschool. Nu waren het drie ongelukkige jaren, dan waren het er misschien nog veel meer geweest.
Ideaal was geweest als ik tussen de 10 jarige naar het gymnasium had gekund.
Nee, de onderzoeken zijn juist gericht op de effecten van versnellen op de mentale gezondheid.quote:Op vrijdag 1 oktober 2021 16:40 schreef KayaQ het volgende:
[..]
Het ligt eraan waar je naar kijkt. Ik heb zelf op cognitief gebied ook geen nadelige gevolgen ondervonden van versnellen. Als je alleen daarnaar kijkt, dan snap ik de uitkomsten van het onderzoek.
Ik weet uiteraard niet hoe het was gegaan als ik niet had mogen versnellen. Waarschijnlijk was ik dan al doodongelukkig geweest op de basisschool. Nu waren het drie ongelukkige jaren, dan waren het er misschien nog veel meer geweest.
Ideaal was geweest als ik tussen de 10 jarigen naar het gymnasium had gekund.
Als ik deze post van je vergelijk met je eerste post in dit topic, ben je onderweg iets van mening veranderd? Want eerst zeg je dat je niet van plan bent om aan te sturen op versnellen als je kind hb zou zijn, en hier zeg je dat niet versnellen tot jarenlang doodongelukkig zijn kan leiden. Ik denk dat dat laatste wel klopt.quote:Op vrijdag 1 oktober 2021 16:40 schreef KayaQ het volgende:
[..]
Het ligt eraan waar je naar kijkt. Ik heb zelf op cognitief gebied ook geen nadelige gevolgen ondervonden van versnellen. Als je alleen daarnaar kijkt, dan snap ik de uitkomsten van het onderzoek.
Ik weet uiteraard niet hoe het was gegaan als ik niet had mogen versnellen. Waarschijnlijk was ik dan al doodongelukkig geweest op de basisschool. Nu waren het drie ongelukkige jaren, dan waren het er misschien nog veel meer geweest.
Ideaal was geweest als ik tussen de 10 jarigen naar het gymnasium had gekund.
Ik ben niet van mening veranderd. Het is alleen zo dat de school waarop mijn kinderen zitten totaal anders is, dan de school waar ik zelf op zat in de jaren 90.quote:Op vrijdag 1 oktober 2021 17:05 schreef Tele6 het volgende:
[..]
Als ik deze post van je vergelijk met je eerste post in dit topic, ben je onderweg iets van mening veranderd? Want eerst zeg je dat je niet van plan bent om aan te sturen op versnellen als je kind hb zou zijn, en hier zeg je dat niet versnellen tot jarenlang doodongelukkig zijn kan leiden. Ik denk dat dat laatste wel klopt.
Ik heb heel lang gedacht dat alle kinderen dat doen (ik was er zelf namelijk ook zo een ). Maar dat is dus écht niet zo. Of niet in deze mate. Onze nét 10-jarige zit nu (in zijn eigen schermtijd) Nieuwsuur te kijken. Dat is toch net even anders dan het jeugdjournaal dat ze op school kijkenquote:
Krijgt hij begeleiding bij Rekenmeesters, of verwachten ze dat hij er zelfstandig in werkt? Dat van die cito vind ik echt een blinde vlek van scholen. Is daar geen gesprek nog over mogelijk?quote:Op vrijdag 1 oktober 2021 23:04 schreef Phaidra het volgende:
De jongste zit nu net in groep 3. Hij kreeg van de week zijn eerste rekenboek mee naar huis. Een heel boek vol met +/- sommen tot 5. Thuis is hij bezig met vermenigvuldigen en delen. Heel subtiel en tussen neus en lippen door (dus niet dat hij echt sommen zit te maken thuis), maar als ik dan bedenk dat hij net 4 weken lang op school sommetjes als 4+1 heeft moeten doen, snap ik ineens een stuk beter waar zijn driftbuien vandaan kwamen de afgelopen periode .
Hij houdt zichzelf verder lekker bezig met letters stempelen in de vorm van zware gaten (hele verhalen worden erbij verteld, de letters zelf zijn alleen niet echt leesbaar meer ). Lezen en schrijven gaat minder soepel overigens, ik voorzie een zeer interessante casus .
De oudste mag wellicht in jan/feb weer instromen in de plusklas, mits zijn Cito daar aanleiding toe geeft en afhankelijk van hoe hij in de klas is. Aan de ene kant geen harde nee dus, maar toch een beetje jammer dat ze bij een (mogelijke) onderpresteerder zo aan die Cito hangen . Ze hebben wel wat dingen als rekenmeesters voor hem klaarliggen, maar na 3 weken zegt hij zelf dat er nog niet uit gewerkt is. Dus beetje dubbele signalen…
Er worden andere eisen gesteld aan de externe plusklas? Dat is toch ook opmerkelijk te noemen.quote:Op zaterdag 2 oktober 2021 14:40 schreef Kyara het volgende:
Blinde citovlek check. Oudste komt daardoor waarschijnlijk niet in aanmerking voor de plusklas. Intern was het geen probleem maar nu is de plusklas extern geworden. Hij weet het zelf nog niet want nog niet officieel maar ik vrees dat het wel een flinke dreun zal zijn.
Ja, het aantal plekken is nu beperkt.quote:Op zaterdag 2 oktober 2021 21:10 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Er worden andere eisen gesteld aan de externe plusklas? Dat is toch ook opmerkelijk te noemen.
Via een andere weg nog een andere plusklas te bereiken? De plusklas van Sticker wordt hier vanuit de HB-praktijk georganiseerd.quote:Op zaterdag 2 oktober 2021 21:17 schreef Kyara het volgende:
[..]
Ja, het aantal plekken is nu beperkt.
De bedoeling was wel dat hij begeleiding zou krijgen, maar het zijn een beetje rare weken geweest. Eerst klas in quarantaine, toen kamp & studiedag en de week erna was de juf 2 dagen ziek.quote:Op zaterdag 2 oktober 2021 12:37 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Krijgt hij begeleiding bij Rekenmeesters, of verwachten ze dat hij er zelfstandig in werkt? Dat van die cito vind ik echt een blinde vlek van scholen. Is daar geen gesprek nog over mogelijk?
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
[ Bericht 13% gewijzigd door Phaidra op 04-10-2021 17:11:52 ]Venus in pocketformaat
© loveli
Het HB bureau waar wij nu contact mee hebben, organiseert wel peergroup meetings onder schooltijd. Ze lieten doorschemeren dat deelname ook zonder test een mogelijkheid was. Dus wellicht de moeite waard om te informeren bij jullie in de buurt?quote:Op zaterdag 2 oktober 2021 21:51 schreef Kyara het volgende:
Die zijn hier niet in beeld. Hij is niet HB (getest) dus in die zin "kunnen" we niet zoveel. Ik hoop dat hij wat meer "in beeld" komt doordat hij nu in een klein klasje zit. Maar vooralsnog valt iedereen over rekenen omdat hij daar minder goed op scoort.
Je had nog een reactie tegoed via DM stuur ik ook zoquote:Op vrijdag 1 oktober 2021 11:13 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Ja, dit klinkt geweldig Deze school kan dat niet bieden. Dat is echt geen onwil, ze hebben gewoon niet de mankracht om dat goed te begeleiden. De IB'er is geweldig, maar staat dit schooljaar ook 2 dagen per week voor de klas omdat er een vacature niet werd ingevuld. Zij moet haar IB-taken van 4 dagen in 2 dagen proppen, er is gewoon geen ruimte. Daarnaast zijn we nu natuurlijk al bezig met flexi-onderwijs (wat geweldig goed aansluit) dus school is al heel erg flexibel gebleken richting ons. De vraag wat ze dan nog wel kunnen bieden dit schooljaar hebben we gesteld, daar gaan ze met elkaar over in gesprek, ik ben benieuwd of daar nog iets uit komt. Maar gezien het feit dat de voorsprong van Sticker erg uitzonderlijk is, verwacht ik niet dat ze een passend plan kunnen bieden. Er is gewoon nu niemand bij betrokken die dit vaker heeft meegemaakt. (Zelfs de HB-specialist niet..)
Sticker is niet perse emotioneel zwak, maar wel echt een jongetje van 8 in veel opzichten. En gezien de snelheid waarmee hij alles wat wordt aangeboden onder de knie krijgt (voor de beeldvorming: een jaar geleden is hij op deze school ingestroomd in groep 4.. nu bezig met groep 8) is het niet reëel om te denken dat langer op de basisschool goed voor hem zou zijn. Eigenlijk is al onze hoop gevestigd op de groep 9, fingers crossed!
Ik ben nog niet wezen kijken, maar 1 van de 2 beoogde scholen is mijn oude middelbare school (keuze 3 in mijn eerdere rijtje). Ik vond het daar verschrikkelijk en probeer dat niet mee te laten spelen in mijn zoektocht voor Sjaak, want we zijn nu eenmaal 25 jaar verder en wijzer.quote:Op zondag 10 oktober 2021 09:55 schreef Loj het volgende:
[..]
En Cactus, klinkt super die twee scholen. En ik wil ook zeggen dat ik het fijn vind dat de eerste school eerlijk zegt dat het niet past. Bij hoe je schrijft lees en voel ik duidelijk voorkeur inderdaad voor de tweede school. Ben je ook al fysiek wezen kijken?
D deed ook wat de badjuf zei, maar alleen als die er bovenop stond. 80% van de les deed hij maar wat met zijn benen.. Dan duurt het best lang voor je eindelijk je diploma hebt.quote:Op woensdag 3 november 2021 10:17 schreef SaskiaR het volgende:
N leert vooral als het 'automatisch' gaat. Dus zwemles: je gaat elke week, doet wat de badmeester zegt en dan krijg je vanzelf wel een diploma (ze mag zaterdag afzwemmen). Ze zit nu ook op koorles, dan zingen ze met een groepje wat liedjes en dan kan je die na een tijdje. Maar een instrument waarvoor geoefend moet worden, dat werkt niet, want dan oefent ze dus gewoon niet.
Onderpresteren is zo'n complex iets wat zich zo subtiel ontwikkelt dat ik niet te snel zou zijn met zeggen dat dit geen aanpassen is. Hier bleek werkelijk alle 'faalangst' een vorm van (onbewust) aanpassen. Het verdween hier eigenlijk pas toen kind in kwestie passend onderwijs werd geboden: op niveau aangesproken worden kan wonderen doen voor je zelfvertrouwen. Overigens ben ik ook van mening dat het helemaal niet erg is om af en toe dat 'onveilige' gevoel op te zoeken, alleen buiten je comfortzone kun je groeien.quote:Op woensdag 3 november 2021 09:46 schreef SaskiaR het volgende:
Nouja zeg Nanukerst, lekker ouderwets... gelukkig hoef je daar als het goed is niet naartoe
Hebben jullie tips voor faalangst?
N heeft altijd de neiging om makkelijker werk te doen dan ze kan. De ouders mogen nu elke ochtend op school komen lezen en dan zie ik vaak dat ze een heel simpel boekje pakt (kern 2 zegmaar) terwijl ze al veel moeilijkere boeken kan lezen, als ze haar best doet. De juf ziet dat dan ook wel en geeft haar een moeilijker boek, maar dan gaat ze soms zitten draaien en niet eens proberen te lezen. Ook met rekenen mag ze verrijkingsstof doen, maar dan vindt ze het ook prima om juist de makkelijkste oefeningen te doen. De juf heeft dus wel door dat ze meer aankan, maar die kan er natuurlijk niet altijd bovenop zitten.
Ook thuis pakt ze zelden een uitdaging aan, bijv. (zoals MwCactus weet) ze had eerst een gratis versie van een piano-app en toen wilde ze de betaalde. Na maanden zeuren kreeg ze die, maar toen ze doorhad dat er nog veel meer bij kwam kijken dan een paar liedjes spelen, heeft ze het ding niet meer aangeraakt.
Ik heb het idee dat het niet zozeer aanpassen is naar wat andere kinderen doen (want daarvoor is ze veel te onafhankelijk qua karakter), maar gewoon faalangst. Ze neemt geen uitdaging aan, want dan kan ze niet falen. Natuurlijk wil ik haar geen onveilig gevoel geven door haar steeds dingen te laten doen die ze eng vindt, maar ik vind het zo jammer dat ze zichzelf leuke dingen ontzegt door ze niet te durven. Tips?
Er wordt dus wel (deels) passend onderwijs aangeboden, maar ze pakt dat niet uit zichzelf op. Maarja, wat is aanpassen? Aanpassen aan wat de andere kinderen doen? Of aan wat de juf blijkbaar verwacht, dus het gemiddelde niveau? Of aan haar eigen idee van wat ze kan, wat lager is dan wat ze in werkelijkheid kan?quote:Op woensdag 3 november 2021 15:42 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Onderpresteren is zo'n complex iets wat zich zo subtiel ontwikkelt dat ik niet te snel zou zijn met zeggen dat dit geen aanpassen is. Hier bleek werkelijk alle 'faalangst' een vorm van (onbewust) aanpassen. Het verdween hier eigenlijk pas toen kind in kwestie passend onderwijs werd geboden: op niveau aangesproken worden kan wonderen doen voor je zelfvertrouwen. Overigens ben ik ook van mening dat het helemaal niet erg is om af en toe dat 'onveilige' gevoel op te zoeken, alleen buiten je comfortzone kun je groeien.
Meestal is dat aanpassen aan de groep, aan de ander. Uit die comfortzone kom je door dingen aan te gaan die heel moeilijk worden gevonden, waarbij begeleiding wel wenselijk is. Want dan is er inderdaad veel paniek en frustratie en Dit Is Heel Stom en alles, dan is het helpend als er iemand is die het kind daar doorheen kan helpen. In het geval van Sticker (die dus deels thuisonderwijs krijgt) staan er wekelijks dingen op het programma waar hij niet goed in is. Expres, om te leren dat je soms ergens je best voor moet doen om er beter in te worden.quote:Op woensdag 3 november 2021 16:50 schreef SaskiaR het volgende:
[..]
Er wordt dus wel (deels) passend onderwijs aangeboden, maar ze pakt dat niet uit zichzelf op. Maarja, wat is aanpassen? Aanpassen aan wat de andere kinderen doen? Of aan wat de juf blijkbaar verwacht, dus het gemiddelde niveau? Of aan haar eigen idee van wat ze kan, wat lager is dan wat ze in werkelijkheid kan?
Dwingen om iets te doen wat ze niet wil/denkt dat ze niet kan (wat haar dus een onveilig gevoel geeft) werkt sowieso niet, dan wordt ze boos en doet ze het dus niet. Dus hoe krijg je haar uit de comfortzone?
hier geen hb-kinderen maar dit is heel herkenbaar.quote:Op woensdag 3 november 2021 15:42 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Onderpresteren is zo'n complex iets wat zich zo subtiel ontwikkelt dat ik niet te snel zou zijn met zeggen dat dit geen aanpassen is. Hier bleek werkelijk alle 'faalangst' een vorm van (onbewust) aanpassen. Het verdween hier eigenlijk pas toen kind in kwestie passend onderwijs werd geboden: op niveau aangesproken worden kan wonderen doen voor je zelfvertrouwen. Overigens ben ik ook van mening dat het helemaal niet erg is om af en toe dat 'onveilige' gevoel op te zoeken, alleen buiten je comfortzone kun je groeien.
Maatwerk is altijd goed! Heb je ook ouders en leerlingen gesproken? Mijn ervaring is dat het promotieplaatje van een school nogal eens kan afwijken van de realiteit..quote:Op dinsdag 9 november 2021 11:22 schreef Deepfreeze het volgende:
Gisteren is mijn man met D naar een open avond geweest van een middelbare school. Vanochtend kwam de vraag of hij er vandaag al heen mocht. Dat wordt wel wat
Ze hebben er per klas 2 mentoren, maar de Hb kinderen krijgen ook een HB-coach. Ze krijgen in basis hetzelfde als de rest. Maar een eigen werkruimte om mede Hb-ers te ontmoeten. Als blijkt dat het te weinig uitdaging is, dan wordt er met de coach een maatwerk traject gemaakt. Dat is iets dat op die school heel gewoon is (ook ivm topsporters). Hier en daar dingen op een ander niveau, eerder afronden, meer vakken, iets anders dan reguliere vakken. Of mogelijk in geval van jongste wat extra sport. Ze hebben er ook trajecten, en die kies je per jaar (ipv voor je hele schooltijd zoals bij de oudste). Daar worden dus ook groepen gemengd qua leeftijd en niveau.
Nu vond ik het idee van de school al goed. En gelukkig vind mini het ook een goed plan. Nu nog 1,5 jaar basisschool om hem wat sterker in zijn schoenen te laten staan en te groeien..
Ik heb 1 ouder gesproken, al zit haar kind er voor de sport. Dus zij heeft geen ervaring met HB-maatwerk. Ze is wel tevreden verder. Maar ik heb nog 1,5 jaar om iemand te vinden die wel meer HB-ervaring daar heeftquote:Op woensdag 10 november 2021 11:54 schreef Nanukerst het volgende:
[..]
Maatwerk is altijd goed! Heb je ook ouders en leerlingen gesproken? Mijn ervaring is dat het promotieplaatje van een school nogal eens kan afwijken van de realiteit..
Waarom ben je weinig positief over hem naar groep 3 laten gaan?quote:Op donderdag 18 november 2021 09:04 schreef Nazil het volgende:
Hoi ik lees hier even mee. Gisteren juf van l (5,groep 2) aan de telefoon gehad. Hij leest sinds hij 4j10m is, rekent goed, snapt keersommen, kan klokkijken etc. Juf heeft afgelopen tijd plus- en groep 3 werk gegeven en dat kon hij allemaal al en nu is er overleg met ib-er geweest en ze vragen zich af wat ze hem in groep 3 nog kunnen leren. Daarom gaan ze nu zijn niveau testen en wordt hij besproken met een orthopedagogisch team. Begin december hebben we overleg met juf en ib-er over hoe of wat. Juf benoemde eventueel hem na de kerstvakantie naar groep 3 te laten gaan, wij zijn daar niet heel positief over maar we wachten de testen en het advies even af.
hij is best jong, augustus pas 5 geworden. Hij is dus al een jonge leerling en fysiek niet heel sterk en ik ben bang dat hij zich misschien snel laat intimideren ofzo. Bang dat hij niet past tussen klasgenootjes van 6/7 jaar.quote:Op donderdag 18 november 2021 09:16 schreef MevrouwCactus het volgende:
[..]
Waarom ben je weinig positief over hem naar groep 3 laten gaan?
Ik snap dat je zijn fysieke leeftijd mee laat wegen in je overweging. Kan je een beetje inschatten wat zijn cognitieve leeftijd is? Je schreef al dat hij eigenlijk klaar lijkt met groep 3. Zou zijn cognitieve leeftijd dan rond de 7 jaar kunnen liggen? Of nog hoger? Bij dit soort kinderen is er namelijk niet maar 1 leeftijd, ze hebben er meerdere, allemaal in 1 lichaampje. Sociaal hebben ze namelijk ook een leeftijd, en emotioneel.quote:Op donderdag 18 november 2021 10:42 schreef Nazil het volgende:
[..]
hij is best jong, augustus pas 5 geworden. Hij is dus al een jonge leerling en fysiek niet heel sterk en ik ben bang dat hij zich misschien snel laat intimideren ofzo. Bang dat hij niet past tussen klasgenootjes van 6/7 jaar.
Het wordt inderdaad na de kerstvakantie een 2/3 klas dus een deel van zijn klasgenootjes komt dan toch al bij hem in de klas, wat wel een voordeel is. We wachten wel even af wat er precies uit de onderzoeken komt.
Dit was ook bij ons wel een dingetje, aangezien hij in een combi 3-4-5 kwam. En dan een fysiek klein kereltje en een tikkie huilerig tussen bijna pubers. Hij kwam daar in een warm bad terecht, hij paste er zo qua praat dat hij juist lekker mee kon doen.quote:Op donderdag 18 november 2021 10:42 schreef Nazil het volgende:
hij is best jong, augustus pas 5 geworden. Hij is dus al een jonge leerling en fysiek niet heel sterk en ik ben bang dat hij zich misschien snel laat intimideren ofzo. Bang dat hij niet past tussen klasgenootjes van 6/7 jaar.
Als er zoveel personeel voor één leerling nodig is, begrijp ik een stuk beter dat er een lerarentekort is.quote:Op dinsdag 9 november 2021 11:22 schreef Deepfreeze het volgende:
Gisteren is mijn man met D naar een open avond geweest van een middelbare school. Vanochtend kwam de vraag of hij er vandaag al heen mocht. Dat wordt wel wat
Ze hebben er per klas 2 mentoren, maar de Hb kinderen krijgen ook een HB-coach. Ze krijgen in basis hetzelfde als de rest. Maar een eigen werkruimte om mede Hb-ers te ontmoeten. Als blijkt dat het te weinig uitdaging is, dan wordt er met de coach een maatwerk traject gemaakt. Dat is iets dat op die school heel gewoon is (ook ivm topsporters). Hier en daar dingen op een ander niveau, eerder afronden, meer vakken, iets anders dan reguliere vakken. Of mogelijk in geval van jongste wat extra sport. Ze hebben er ook trajecten, en die kies je per jaar (ipv voor je hele schooltijd zoals bij de oudste). Daar worden dus ook groepen gemengd qua leeftijd en niveau.
Nu vond ik het idee van de school al goed. En gelukkig vind mini het ook een goed plan. Nu nog 1,5 jaar basisschool om hem wat sterker in zijn schoenen te laten staan en te groeien..
Er is nu een webinar bezig over versnellen: http://whereby.com/talentvolquote:Op donderdag 18 november 2021 19:11 schreef Nazil het volgende:
@:deepfreeze ik weet eerlijk gezegd niet wat en hoe ze precies testen, hij vertelt dat hij vandaag lezen en schrijven moest m3 was makkelijk en e3 eer ook maar daarna moest de juf helpen ofzo. En schrijven was moeilijk maar daarna toen hij nummers mocht schrijven leuk.
@:mevrouwcactus mooi artikel inderdaad, dank je wel!
Jammer, gemistquote:Op donderdag 18 november 2021 20:10 schreef MevrouwCactus het volgende:
[..]
Er is nu een webinar bezig over versnellen: http://whereby.com/talentvol
Niet als ouder, wel als oudere zusquote:Op zondag 21 november 2021 22:11 schreef Loj het volgende:
Heeft trouwens iemand hier ervaring met “versnellen” en dan in dezelfde groep terecht komen van een oudere broer/zus?
Js heeft vorige week het onderzoek gehad, we wachten nog op het onderzoek maar ik heb de pedagoog al onofficieel gesproken. Zij benoemde toch een jaar versnellen, maar dan zou hij bij zijn broer in de klas komen …
De paar mensen die ik ken met kinderen op VO Agora zijn positief!quote:Op maandag 29 november 2021 17:38 schreef Mevr_Mus het volgende:
Heeft iemand hier ervaring met Agora onderwijs? Ik denk dat het heel goed zou kunnen passen bij onze oudste, maar vind het ook wel spannend, zo’n nieuw onderwijsconcept
Wij hebben afgelopen schooljaar heel uitgebreid gesproken met verschillende mensen die aan dat concept verbonden zijn (Sjef Drummen en zijn mede-oprichters bij Agora, zijn zoon die nu schoolleider is op een van de vestigingen, en de dame die Agora Maas & Peel heeft opgericht) en daardoor hebben we een vrij goed beeld van het concept en de voor- en nadelen. Wat me vooral opviel: elke klaptosti kan een Agora oprichten, mits genoeg verzamelde handtekeningen. Zo is bij Agora Utrecht de leerkracht betrokken die voor de klas stond toen onze Puber uitviel van school, iemand waarvan ik vind dat ze acuut uit haar functie moet worden gezet omwille van wat er destijds allemaal gebeurd is. Ze hanteren daar totaal geen regels of richtlijnen voor, dat mag wat kritischer wmb.quote:Op maandag 29 november 2021 17:38 schreef Mevr_Mus het volgende:
Heeft iemand hier ervaring met Agora onderwijs? Ik denk dat het heel goed zou kunnen passen bij onze oudste, maar vind het ook wel spannend, zo’n nieuw onderwijsconcept
Ben je het hier zelf ook mee eens? Ik heb niet teruggelezen, maar heeft hij vergeleken met zijn leeftijd een achterstand? Of is het een idee om een niet-voorsprong in te lopen?quote:Op dinsdag 30 november 2021 17:08 schreef Nazil het volgende:
en we schakelen fysio in voor de motoriek.
Motorisch heeft hij altijd achter gelopen, liep laat, laat springen, kan net een beetje tussen de lijntjes kleuren etc. Alles eigenlijk. Dus daar ben ik het wel mee eens. Vooral om het niveau lezen/spellen/rekenen bij het niveau van schrijven te krijgen. Dat ligt nu mijlenver uit elkaar.quote:Op dinsdag 30 november 2021 17:17 schreef Hupje het volgende:
[..]
Ben je het hier zelf ook mee eens? Ik heb niet teruggelezen, maar heeft hij vergeleken met zijn leeftijd een achterstand? Of is het een idee om een niet-voorsprong in te lopen?
Hier liep Sjaak ook redelijk achter met dat soort dingen, maar kwam dat juist door zijn perfectionisme. Hij wilde niet kleuren, want hij kon het niet zo goed als hij zou willen. Hij liep nooit langs de meubels, maar toen hij kon lopen, liep hij zo weg. Hetzelfde met fietsen etc. Dus hou ook die mogelijkheid in je achterhoofd (maar wellicht gaat het bij jullie anders).quote:Op dinsdag 30 november 2021 19:11 schreef Nazil het volgende:
[..]
Motorisch heeft hij altijd achter gelopen, liep laat, laat springen, kan net een beetje tussen de lijntjes kleuren etc. Alles eigenlijk. Dus daar ben ik het wel mee eens. Vooral om het niveau lezen/spellen/rekenen bij het niveau van schrijven te krijgen. Dat ligt nu mijlenver uit elkaar.
En de fysio is mij vanaf 2 verschillende kanten leerkrachten (eigen leerkracht en vriendin van mijn moeder) aangeraden.
Ja er zit ook deels perfectionisme/faalangst achter maar we merken wel dat hij motorisch echt niet top is en we hopen hem ook wat meer zekerheid te geven met fysio.quote:Hier liep Sjaak ook redelijk achter met dat soort dingen, maar kwam dat juist door zijn perfectionisme. Hij wilde niet kleuren, want hij kon het niet zo goed als hij zou willen. Hij liep nooit langs de meubels, maar toen hij kon lopen, liep hij zo weg. Hetzelfde met fietsen etc. Dus hou ook die mogelijkheid in je achterhoofd (maar wellicht gaat het bij jullie anders).
Tof trouwens dat school zo meedenkt! Ik denk dat 2/3 een mooie combinatie is, en dan lekker spelen in de middag bij 2
Dan lijkt de fysio me een goede stap. Sjaak heeft ook een half jaar fysio gehad en doet nu qua fijne motoriek niet onder voor zijn klasgenoten (2 jaar ouder) . Uiteraard komt hij met gymmen niet mee, maar daarom gymt hij dan ook gewoon met zijn leeftijdsgenoten mee.quote:Op dinsdag 30 november 2021 19:27 schreef Nazil het volgende:
[ afbeelding ] Op dinsdag 30 november 2021 19:14 schreef MevrouwCactus het volgende:
[..]
Ja er zit ook deels perfectionisme/faalangst achter maar we merken wel dat hij motorisch echt niet top is en we hopen hem ook wat meer zekerheid te geven met fysio.
Dat kan best vroeg, gok ik. Volgens mij merkte ik het rond 1,5 jaar, toen ging ik twijfelen over van alles. Met 3j3m hebben we Sjaak voor het eerst (nja, de enige keer) laten testen met een Pienter Peuteronderzoek en toen was het gelijk heel duidelijk.quote:Op dinsdag 30 november 2021 19:34 schreef Tink89 het volgende:
Hoe vroeg kun je iets merken aan je kind? (Vroeg ik na maanden meelezen).
Prul is een week geleden drie geworden en ik denk te merken dat ze bovengemiddeld talig is, veel dingen snapt, prachtige volzinnen maakt (ook wwen vervoegt enzo), telt tot 30 (omdat we verder nog niet oefenen) en veel spelletjes al echt van mij en haar vader wint.
Ze raakt gefrustreerd als dingen niet lukken (loopfiets op twee wielen een half jaar geleden) om het dan een paar weken later vlotjes in een keer te kunnen.
Mijn zusje is pedagoog en geeft aan dat prul enorm voorloopt en ook het kdv geeft aan dat ze speelgoed dat voor haar leeftijd bedoeld is, snel saai en makkelijk vindt.
Ik heb mezelf m'n hele leven verveeld en ging daardoor onderpresteren en hoop haar dat te besparen.
Dat is inderdaad waar ik op hoop, dat hij straks gewoon mee kan komen met groep 3 of 4 met schrijven en de rest. En voor de rest is het voor iedereen afwachten hoe het zal gaan, maar de kans in combi 2/3 is te mooi om nu te laten schieten omdat hij het wel aan kan qua niveau. De school handelt snel, heeft goed overleg en korte lijntjes. Ik ben heel blij dat ze er zo op zitten. Ze geven zelf aan dat het niet vaak voor komt en het voor hun ook even denken was, maar de orthopedagoog heeft mee gekeken en is het er ook mee eens.quote:Op dinsdag 30 november 2021 19:38 schreef MevrouwCactus het volgende:
[..]
Dan lijkt de fysio me een goede stap. Sjaak heeft ook een half jaar fysio gehad en doet nu qua fijne motoriek niet onder voor zijn klasgenoten (2 jaar ouder) . Uiteraard komt hij met gymmen niet mee, maar daarom gymt hij dan ook gewoon met zijn leeftijdsgenoten mee.
Succes met afwachten en zenuwpezen!quote:Op donderdag 9 december 2021 07:35 schreef Loj het volgende:
Vandaag de uitslag van het iq onderzoek van Js..
En ik hoop zo erg op een iq tussen de 100-120.
Maar stel nou dat dat zo is, wat is er dan met hem aan de hand? Wat heeft hij dan nodig?
De eerste school was op basis van gevoel. De tweede school omdat het moest. De derde school wederom op basis van gevoel.quote:Op dinsdag 14 december 2021 19:30 schreef Tink89 het volgende:
Fijn dat er veel duidelijk is!
Hoe hebben jullie een basisschool gekozen? We hebben de keuze uit klassiek om de hoek en jenaplan op 2,5 km fietsen. Allebei relatief kleine scholen. De tweede heeft in het schoolplan al dingen als compacten en verbreden staan... De andere heeft het alleen over plus klas in de bovenbouw.
Net als @Deepfreeze voor Montessori gekozen, al maakten wij de keuze al toen T. pas 2 was. Ik weet overigens niet of hij een ontwikkelingsvoorsprong heeft, maar het zou me niet verbazen. De reden dat ik voor Montessori heb gekozen is omdat ze in klassen werken met meerdere leerjaren en versnellen of vertragen daar heel gewoon is. In zijn huidige kleuterklas zijn er bijvoorbeeld ook al best wat kinderen die kunnen lezen, dat is daar niet uitzonderlijk. Bovendien leek het mij fijn dat je bij versnellen of vertragen alsnog met klasgenootjes naar een nieuwe klas gaat/in de oude klas achterblijft. Volgens mij heeft een Jenaplan dat ook, dat je onder-, midden- en bovenbouwklassen hebt.quote:Op dinsdag 14 december 2021 19:30 schreef Tink89 het volgende:
Fijn dat er veel duidelijk is!
Hoe hebben jullie een basisschool gekozen? We hebben de keuze uit klassiek om de hoek en jenaplan op 2,5 km fietsen. Allebei relatief kleine scholen. De tweede heeft in het schoolplan al dingen als compacten en verbreden staan... De andere heeft het alleen over plus klas in de bovenbouw.
We hadden hier de overweging tussen de buurtschool of die montessori. En waar die buurtschool gestructureerd was qua werkjes, was het sociaal een bende. En de montessori was qua werkjes vrijer, maar sociaal gestructureerd. In praktijk ligt er bij deze montessori ook best veel vast (andere ivm verre verhuizing). Je moet gewoon elke dag rekenen, en het concept dat je niet perse begin groep 3 hoeft te starten met leren schrijven gaat dwars in tegen de praktijk waarbij ze elke week een x aantal letters leren met de hele groep. Ze noemen het maar montessori 2.0. Want met 30 kinderen kun je niet dat niveau van vrijheid bieden.quote:Op vrijdag 17 december 2021 06:47 schreef Loj het volgende:
Hier juist bewust voor een school met traditioneel onderwijs gekozen. Juist omdat Ow en Js heel verlegen zijn en passief in spelen en ontdekken. Daarbij hebben manlief en ik beide moeite gehad met de vrijheid op het wo en zijn we allebei opgebloeid op het hbo waar veel meer structuur was.
Terwijl ik juist op papier veel meer voor montessori voel
Dat is ook wel een beetje gek misschien? Als hij alleen naar groep 3 gaat. Normaal ga je toch met een groep over (deel/hele klas). Maar dan zit hij straks lekker op zijn plek!quote:Op vrijdag 17 december 2021 09:32 schreef Nazil het volgende:
Zijn laatste dag in groep 2, het doet mij best veel omdat de kleutertijd op school echt afgelopen is.
de halve klas groep 2 wordt een combi 2/3 dus hij is niet alleen in de klas, en het scheelt dat hij de afgelopen weken met de schrijfles al heeft meegedaan dus hij herkent de gezichten. Het doet mij ook meer dan hem, hij vindt schrijven al leuk dus dat komt allemaal wel goed. Maar pff, wat een verandering in 2022. Hij begint ook gelijk met zwemles in januari.quote:Op vrijdag 17 december 2021 11:54 schreef Deepfreeze het volgende:
[..]
Dat is ook wel een beetje gek misschien? Als hij alleen naar groep 3 gaat. Normaal ga je toch met een groep over (deel/hele klas). Maar dan zit hij straks lekker op zijn plek!
Je kleintje wordt groot!!quote:Op vrijdag 17 december 2021 11:57 schreef Nazil het volgende:
halve klas groep 2 wordt een combi 2/3 dus hij is niet alleen in de klas, en het scheelt dat hij de afgelopen weken met de schrijfles al heeft meegedaan dus hij herkent de gezichten. Het doet mij ook meer dan hem, hij vindt schrijven al leuk dus dat komt allemaal wel goed. Maar pff, wat een verandering in 2022. Hij begint ook gelijk met zwemles in januari.
Maar ja, een groep hoger is het tempo natuurlijk hetzelfde als een groep lager, dus gaat het waarschijnlijk alsnog te langzaam voor hem. Je kind leert nog steeds een stuk sneller dan zijn (nieuwe) klasgenoten. Dus zal er gekeken moeten worden naar compacten, verrijken en verbreden. Anders heeft een versnelling weinig effect.quote:Op vrijdag 18 februari 2022 14:57 schreef Nazil het volgende:
L. Heeft zijn groep 3 rapport gekregen, waar hij in januari in startte. De cito scores zijn een I voor rekenen en spelling, een II voor de drieminutentoets en IV voor begrijpend luisteren, avi beheersing E3.
I is 20 procent hoogst scorende leerlingen, II 20 procent boven gemiddeld, IV 20 procent onder gemiddeld.
Verder scoort hij vooral goed, een paar ruim voldoendes en paar voldoendes. Ontzettend knap natuurlijk, maar heel eerlijk vind ik het verontrustend dat hij in 2 maanden bij het meest op het hoogste scorende zit, terwijl hij net 5,5 jaar is. Heel eerlijk had ik gehoopt op een iets minder rooskleurig rapport, iets gemiddelder zeg maar. Ik hoop zo dat hij niet zo snel door groep 3 is als hij door groep 2 was.
Ik zal het dinsdag met het tienminutengesprek eens over hebben, hoe zij het nu ziet en dat ze het goed in de gaten moeten houden. Dat ze niet gelijk plus werk aanbieden snap ik, maar hij krijgt nu rijtjes sommen 18-2= ja dat deed hij een jaar geleden al.quote:Op vrijdag 18 februari 2022 15:35 schreef MevrouwCactus het volgende:
[..]
Maar ja, een groep hoger is het tempo natuurlijk hetzelfde als een groep lager, dus gaat het waarschijnlijk alsnog te langzaam voor hem. Je kind leert nog steeds een stuk sneller dan zijn (nieuwe) klasgenoten. Dus zal er gekeken moeten worden naar compacten, verrijken en verbreden. Anders heeft een versnelling weinig effect.
Ter vergelijking: Sjaak is 2 klassen versneld en scoort het beste van zijn klas op alle gebieden. Omdat ze er niet bij stil stonden hem verrijking aan te bieden, zocht hij zelf uitdaging door de stof van groep 6 alvast mee te doen. Hij deed dus zo ongeveer 2 schooljaren in 1, uit zichzelf, want groep 5 ging te langzaam voor hem (en hij kende het meeste al). Nu we daar met z’n allen achter zijn, krijgt hij wel verrijking en hopen we hem wat langer op de basisschool te kunnen houden.
Klinkt heel erg als mijn middelste. Die wilde ook niet opvallen en deed keurig wat er gevraagd werd. Verrijking e.d. leek die niet zo nodig te hebben (vond ik).quote:Op zondag 20 februari 2022 05:27 schreef Loj het volgende:
[..]
Ik gooi nog een vraagje over Ow erin. Ow zit in groep 5 en vorig jaar werd hij gewoon telkens vergeten door de juffen. Lang verhaal maar hij werd gewoon niet gezien. Ow is ook een heel slim jochie, maar doordat hij zo onopvallend mogelijk wilt zijn heeft hij nooit een eigen lesprogramma gevolgd zoals Js. Ik schat trouwens in dat hij gewoon een goede VWO leerling is en niet HB. In ieder geval, ook zijn rapport was perfect en qua Cito scores alles een I. Nu heeft hij wel pluswerk voor spelling, maar niet voor rekenen. Aan het begin van het jaar heb ik dit nagevraagd en zeiden de juffen dat hij prima kon rekenen maar inzicht en tempo miste. Nu heeft hij dus 2 foutjes in zijn rekencito en ligt het tempo vooral aan zijn schrijf/type tempo. Moet ik nou gaan “zeuren” bij de juf dat hij toch echt ook aan het pluswerk moet of moet ik het zo laten. Ow zijn levensdoel is juist zo onopvallend mogelijk zijn en hij schoot ook echt in de stress als hij een redactiesom (op E6 niveau) niet wist.. Nu duikt hij de leerkuil niet in, maar moet ik dat bij hem willen…
Waarom zou je dat willen? Welk doel zou je hebben met testen? (Als tegenvraag bedoeld, niet als kritiek oid)quote:Op maandag 21 februari 2022 22:23 schreef arvensis het volgende:
Ze vroeg ook of we hem willen laten testen, maar ik denk dat ik hem daar te jong voor vind. Wat zijnde ervaringen hier mbt jong testen of überhaupt testen?
Sta er neutraal in, heb er niet echt een mening over. Vandaar mijn vraag.quote:Op maandag 21 februari 2022 22:30 schreef Hupje het volgende:
[..]
Waarom zou je dat willen? Welk doel zou je hebben met testen? (Als tegenvraag bedoeld, niet als kritiek oid)
De IQ test heeft hier voor de aanpak van school zelf geen verschil gemaakt. Juf van groep 3-4 zag zo ook wel dat hij voorliep. Was dus echt voor de externe plusklas, wat natuurlijk school wel weer hielp.quote:Op dinsdag 22 februari 2022 08:56 schreef arvensis het volgende:
[..]
Sta er neutraal in, heb er niet echt een mening over. Vandaar mijn vraag.
Het zou wel handvaten geven, denk ik, om hem de juiste richting in te sturing. En misschien als bevestiging. Maar ik wil ook geen labels plakken, wat je met een test wel krijgt.
Ik schrik hiervan eerlijk gezegd. Dat kan mijn peuter van drie jaar en 3 maanden nu al.quote:Op maandag 21 februari 2022 20:18 schreef MevrouwCactus het volgende:
Wat leuk dat je mee komt schrijven. Hoe was de rondleiding vandaag?
Een referentiekader: Als kinderen naar groep 3 gaan, moeten ze tot 20 kunnen tellen en ik geloof 15 letters herkennen, ofzo. Dan zijn ze dus 6 jaar oud. Volgens mij kan je dan best inschatten dat U dat al kan en op cognitief gebied dus uitdaging nodig gaat hebben bij de kleuters. Ik gok dat het vooral belangrijk gaat zijn hoe het sociaal en emotioneel met hem gaat.
Klopt, dit hadden wij ook. Het is niet zo zeer een hoogbegaafheidslijst, maar meer ‘afwijkend’. Wij kregen die vragenlijst ook en daaropvolgend gingen ze in gesprek met de ib’er en orthopedagoog. L had het ook prima naar zn zin, vroeg nergens om, alleen als ze langer zouden wachten, zou hij niks meer kunnen leren en groep 3 overslaan was eigenlijk geen optie.quote:Op dinsdag 22 februari 2022 16:56 schreef Nolita het volgende:
Zojuist hadden we gesprek met de juf. Zoals wij ook al een hele tijd weten loopt zij voor, echter is ze ook heel erg in balans (op alle vlakken voor) en heeft ze het enorm naar haar zin op school.
Ze screenen schijnbaar alle groep 1 kindjes om mogelijk hoogbegaafdheid in te schatten. Daar kwam N ook hoog uit. We krijgen nu een vragenlijst om te zien of we thuis eenzelfde beeld hebben van haar. Daarmee is het nu vooral in de gaten houden dat ze zich niet gaat vervelen en ze de uitdaging erin houden.
Als ze haar iets extra's aanbieden doet ze dit met plezier, maar ze kiest zelf ook heel graag voor bijvoorbeeld kleuren.
Voelt prima voor ons. Ze zien het, houden het in de gaten, maar ze mag vooral ook nog even kleuter zijn.
Het is ook erg kind-afhankelijk of er getest kan worden. Bij Sjaak werd het bijvoorbeeld afgeraden, omdat het hem meer zou schaden dan goed zou doen. Hij heeft enorme faalangst en is slecht te testen, dus gaan we af op het oordeel van de specialiste. Zij is bevoegd om uhb vast te stellen zonder een test, dat is voor mij (en voor school gelukkig ook) voldoende. Voor een middelbare school moet er wel een test komen waarschijnlijk, maar daar heb ik ook al in de week gelegd dat die test er wellicht niet gaat zijn. Vonden ze in dit geval ook ok, omdat het zo duidelijk is dat er een grote voorsprong is.quote:Op dinsdag 22 februari 2022 10:25 schreef arvensis het volgende:
Dank voor jullie reacties!
Ik had aan zijn juf al aangegeven dat we even wilden wachten wat haar observaties zullen zijn.
We zijn natuurlijk nog helemaal niet zo ver, maar mocht dat hier het geval zijn, dan is het voordeel dat hij gewoon in zijn eigen groep blijft (unit 1). Maar als hij dan naar groep 4 zou gaan, zou hij in een klas komen met kinderen van 7-8-9. Maar dat is zorgen voor later. Eens kijken hoe de wendagen gaan zijn.
Ik lees in de tussentijd vooral mee met jullie!
Mooi dat ze zo lekker in balans is en goed ook dat school de hoogbegaafdheid ziet. Dat is altijd fijn, een school die alert is en meewerkt.quote:Op dinsdag 22 februari 2022 16:56 schreef Nolita het volgende:
Zojuist hadden we gesprek met de juf. Zoals wij ook al een hele tijd weten loopt zij voor, echter is ze ook heel erg in balans (op alle vlakken voor) en heeft ze het enorm naar haar zin op school.
Ze screenen schijnbaar alle groep 1 kindjes om mogelijk hoogbegaafdheid in te schatten. Daar kwam N ook hoog uit. We krijgen nu een vragenlijst om te zien of we thuis eenzelfde beeld hebben van haar. Daarmee is het nu vooral in de gaten houden dat ze zich niet gaat vervelen en ze de uitdaging erin houden.
Als ze haar iets extra's aanbieden doet ze dit met plezier, maar ze kiest zelf ook heel graag voor bijvoorbeeld kleuren.
Voelt prima voor ons. Ze zien het, houden het in de gaten, maar ze mag vooral ook nog even kleuter zijn.
Dankjewel voor de info.quote:Op dinsdag 22 februari 2022 19:36 schreef MevrouwCactus het volgende:
[..]
Het is ook erg kind-afhankelijk of er getest kan worden. Bij Sjaak werd het bijvoorbeeld afgeraden, omdat het hem meer zou schaden dan goed zou doen. Hij heeft enorme faalangst en is slecht te testen, dus gaan we af op het oordeel van de specialiste. Zij is bevoegd om uhb vast te stellen zonder een test, dat is voor mij (en voor school gelukkig ook) voldoende. Voor een middelbare school moet er wel een test komen waarschijnlijk, maar daar heb ik ook al in de week gelegd dat die test er wellicht niet gaat zijn. Vonden ze in dit geval ook ok, omdat het zo duidelijk is dat er een grote voorsprong is.
Als school noodzaak ziet, betalen zij vaak het onderzoek. Nadeel is dan dat je niet kunt kiezen wie het onderzoek doet.quote:Op dinsdag 22 februari 2022 20:32 schreef arvensis het volgende:
[..]
Dankjewel voor de info.
Ik schrok trouwens wel van de prijzen, nooit geweten hoe duur zo’n test is.
Extra uitdaging op andere gebieden? Ik heb als kind bijvoorbeeld judo, vioolles en Chinese les gedaan, alledrie bomvol kansen om in de leerkuil terecht te komen.quote:Op dinsdag 22 februari 2022 21:39 schreef Nolita het volgende:
Overigens vraagt mijn vriend zich af of ze zich niet te veel aan past aan haar omgeving en is bang dat ze daar in vast kan lopen (wat hem zelf gebeurt is op de middelbare school). Hij wil haar dat besparen, maar waar doe je goed aan?
Extra uitdaging ja zeker, maar waar ligt de balans voor voldoende uitdaging en voorkomen dat ze nog meer voor gaat lopen en misschien wel uit balans raakt.
Klopt mijn aanname dat het oke voor haar is zolang ze goed in haar vel zit of is dat te kort door de bocht.
Ik ga maar eens wat boeken lezen. Nog boekentips?
Testen zijn duur ja. Ik ben bevoegd om ze af te nemen, het is altijd goed om je af te vragen wat het doel is. Wat ga je met de uitslag doen of wat voor effect kan een uitslag hebben.
Boeken (en de glossy) van Renata Hamsikova vind ik altijd fijn. En Hoogbegaafd, als je kind (g)een Einstein is, van Tessa Kieboom. Sowieso is er veel informatie op www.ieku.nl te vinden. Deze mevrouw schrijft ook veel over hoogbegaafde meisjes, want dat is erg anders dan hb-jongens.quote:Op dinsdag 22 februari 2022 21:39 schreef Nolita het volgende:
Overigens vraagt mijn vriend zich af of ze zich niet te veel aan past aan haar omgeving en is bang dat ze daar in vast kan lopen (wat hem zelf gebeurt is op de middelbare school). Hij wil haar dat besparen, maar waar doe je goed aan?
Extra uitdaging ja zeker, maar waar ligt de balans voor voldoende uitdaging en voorkomen dat ze nog meer voor gaat lopen en misschien wel uit balans raakt.
Klopt mijn aanname dat het oke voor haar is zolang ze goed in haar vel zit of is dat te kort door de bocht.
Ik ga maar eens wat boeken lezen. Nog boekentips?
Testen zijn duur ja. Ik ben bevoegd om ze af te nemen, het is altijd goed om je af te vragen wat het doel is. Wat ga je met de uitslag doen of wat voor effect kan een uitslag hebben.
Het kan ook eventueel via de huisarts, maar dan moet er in de verwijzing iets staan in de trant van ‘opvoedproblemen’ of ‘vragen over de opvoeding’ oid, dan moet er een ‘probleem’ zijn. Dan kan je het wel vergoed krijgen.quote:Op dinsdag 22 februari 2022 20:32 schreef arvensis het volgende:
[..]
Dankjewel voor de info.
Ik schrok trouwens wel van de prijzen, nooit geweten hoe duur zo’n test is.
Ik lees nu dat boek van Tessa Kieboom, heel veel en hele duidelijke info! Ook vind ik Hoogbegaafd, de podcast interessant om te luisteren, hoewel sommige verhalen best schrijnend zijn, niet te veel achter elkaar luisteren dus!quote:Op dinsdag 22 februari 2022 21:39 schreef Nolita het volgende:
Overigens vraagt mijn vriend zich af of ze zich niet te veel aan past aan haar omgeving en is bang dat ze daar in vast kan lopen (wat hem zelf gebeurt is op de middelbare school). Hij wil haar dat besparen, maar waar doe je goed aan?
Extra uitdaging ja zeker, maar waar ligt de balans voor voldoende uitdaging en voorkomen dat ze nog meer voor gaat lopen en misschien wel uit balans raakt.
Klopt mijn aanname dat het oke voor haar is zolang ze goed in haar vel zit of is dat te kort door de bocht.
Ik ga maar eens wat boeken lezen. Nog boekentips?
Testen zijn duur ja. Ik ben bevoegd om ze af te nemen, het is altijd goed om je af te vragen wat het doel is. Wat ga je met de uitslag doen of wat voor effect kan een uitslag hebben.
Dat een kind zich gaat afreageren bij een gebrek aan passend onderwijs komt zeker vaker voor. Erkent school de ontwikkelingsvoorsprong?quote:Op woensdag 23 februari 2022 10:52 schreef PKM het volgende:
Hoi
Mijn kleuter is sinds januari begonnen op school. Hij doet alleen ochtenden omdat ik vooraf al dacht dat hij het wat moeilijk zou kunnen krijgen.
Nou was mijn verwachting eigenlijk dat hij thuis moeilijk zou zijn, maar hij is juist op school agressief. Hij friemelt kinderen in hun gezicht, duwt, slaat, gooit bouwsels om, bijt en schopt.
Het zijn op zich bekende dingen, maar thuis is het lang niet zo extreem. Ik doe best veel aan preventie maar dat lukt de juf niet met zoveel kinderen. En ja de boel draaiend houden is soms best lastig maar daar heb ik me in zijn babytijd mee verzoend.
Wat ik ook zie, is een kindje die 's middags met buurkindjes probleemloos buiten speelt. Die met zijn 1-jarige zusje met Lego speelt en heeft geaccepteerd dat ze soms wat stuk maakt. Zijn favoriete speelgoed deelt hij graag met anderen.
Hij heeft altijd al een ontwikkelingsvoorsprong gehad. Hij is erg talig en vindt rekenen leuk. Hij is nu bezig zichzelf te leren lezen, seizoenen en maanden wil hij de volgorde van weten. Mijn indruk is dat hij te weinig uitgedaagd wordt.
Juf ziet wel vaker agressieve kinderen maar Banaan is niet-corrigeerbaar. Hij gaat onder een tafel liggen en huilt, wil er dan niet over praten. Hij doet ook vooral vervelend als de juf even weg is.
Nou gaat de IB-er ingeschakeld worden om mee te kijken. Die term heb ik hier vaker gelezen, dus wie wil me vertellen wat ik kan verwachten?
En is dit verhaal herkenbaar voor mama's van andere slimme kinderen?
Het duurde bij mij best wel lang voordat het kwartje viel. Hij zegt zelf eigenlijk nooit dat het op school te makkelijk, te saai of whatever is. Maar eind groep 3 mocht hij rekenen gaan compacten en opeens hadden we thuis een ander kind. Na maanden van gedragsproblemen was hij opeens weer gewoon gezellig thuis. Het was een enorme eye-opener.quote:Op donderdag 24 februari 2022 10:06 schreef PKM het volgende:
Goede vraag @:nanukerst . Ik hoor de juffen weleens iets zeggen over waarin hij sterk is, maar niet over een ontwikkelingsvoorsprong. Blijkbaar had de peuterspeelzaal ook nog niets overgedragen terwijl ze hem juist uitgebreid zouden overdragen. Dat helpt natuurlijk ook niet.
@:Phaidra Nee ik krijg geen gesprek met de IB-er, alleen de terugkoppeling van de juf. We merken het thuis ook wel als het op school niet zo lekker gaat. Hij is totaal geen opkropper, dus als er iets is dan weet je dat meestal wel snel.
@:deepfreeze Voor mijn idee is het tweedelig. Hij lijkt te klieren om aandacht te krijgen. Dat is zacht slaan, vervelende geluiden maken, beetje duwen en omgooien. Als je hem daarop wilt aanspreken wordt hij juist echt boos/verdrietig.
Wat ook kan is dat hij frustratie opbouwt en ontlaadt met die ontplof-momentjes.
Ik ben ook wel heel benieuwd naar wat de IB-er terugkoppelt. Deze week ging het al wel veel beter, hij is aan de puzzels gezet als het niet zo lekker ging.
Ohh men, hier ook praten als een peuter toen hij in groep 3 zat.. was voor ons een van de signalen dat het niet lekker liep. En mega-irritant vond ik het ook.quote:Op donderdag 24 februari 2022 12:29 schreef Mevr_Mus het volgende:
Hier ook een heel duidelijk verband tussen cognitieve uitdaging en gedrag Oudste wordt boos en vreselijk onrustig als hij niet wordt uitgedaagd en de jongste gaat zich gaat zich gedragen (en praten ) als een peuter… Uiteraard alleen thuis
En welkom nieuwe aanwas hier. Fijn om te lezen dat jullie kinderen al zo snel gezien worden door school. Daarmee ben je er nog niet natuurlijk, maar het is wel een goed begin
Herkenbaar, hier ook bij de Oudste. Wij hebben gemerkt dat ergens onderweg wel de mogelijkheid bestaat om te doorgronden hoe dat schoolsysteem dan werkt en wat ze van je willen, zeg maar. En als je dat hebt uitgevogeld, dan ben je al een heel eind. Inmiddels zit hij in de 2de van het VO en werkt zijn creatieve brein erg in zijn voordeel bij de open opdrachten waarbij je zelf ergens een invulling aan mag geven.quote:Op vrijdag 25 februari 2022 09:03 schreef Mevr_Mus het volgende:
Mijn ervaring is trouwens dat “onderpresteren” verschillende oorzaken kan hebben.
Het zich jonger voordoen en onderpresteren is bij onze jongste volgens mij ook een vorm van aanpassen aan de groep (al slaat hij daar dan enigszins in door ) en het temperen van verwachtingen.
Bij de oudste komt het onderpresteren veel meer voort uit een complete mismatch tussen zijn manier van denken en het schoolsysteem Dat is helaas iets wat je niet oplost met maximaal compacten, verbreden en verdiepen. Een deel van de basisstof blijft voor hem onlogisch Dit kind is bijv. in staat om bepaalde spellingregels zo uit te leggen dat je een woord volgens op drie manieren “goed” kan schrijven. En bij meerkeuze vragen loopt hij er tegenaan dat zijn algemene kennis zo groot is dat de hij de (vereenvoudigde) antwoorden allemaal fout vindt omdat ze geen recht doen aan de complexe, genuanceerde beelden in zijn hoofd. Op school wordt dit gelukkig eindelijk gezien en zoon wordt hierin nu ook begeleid. Maar ergens vind ik het ook lastig dat onze creatieve denker moet leren om binnen de lijntjes te denken
Daarnaast zijn beide kinderen bijzonder slordig als de stof hen niet interesseert
De mijne benoemde het toch wel zo. Hij ging in de klas zitten huilen, met klittenband schoenen die hij niet dichtkreeg. En dan kwam juf wel helpen. De keer dat ik in de klas hielp zag ik het gebeuren, dikke tranen en juf erop af. Toen vroeg ik haar even iets, hij keek mij aan, en maakte zo zijn schoenen vast. Juf keek erg verbaasdquote:Op vrijdag 25 februari 2022 11:02 schreef Nanukerst het volgende:
Clownesk gedrag en je 'dommer' voordoen heeft imo inderdaad alles te maken met je aanpassen in combinatie met je geen houding weten te geven omdat alles en iedereen zo ver af lijkt te staan van wie jij bent (hence het belang van ontwikkelingsgelijken). Nooit heb ik het idee gehad dat een kind dan bewust bezig is met 'aandacht krijgen', om eerlijk te zijn.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.Maar om schoolse dingen doet hij het om teleurstellingen bij anderen te voorkomen in verwachtingen of om te voorkomen dat zijn heftige emoties hem dwars gaan zitten als hij een leerkuil tegenkomt. Dat een juf zei dat hij niet hoefde te huilen omdat hij het wel kon zorgde er daarna voor dat hij juist de makkelijke dingen opzocht, dan heb je ook geen risico dat je iets moeilijks tegenkomt en moet huilen. Juf had niet door dat dit het effect was..
De emotionele ontwikkeling/ingesleten negatieve gedachtes wordt gelukkig aan gewerkt bij pmt.
Hij heeft genoeg peers altijd gehad. Zijn beste vriend&klasgenoot is hb. Er zitten meer hb-ers in de klas. En het is een combi, dus groep 3/4 en 6/7 heb je ook nog klassen boven je waar je je aan kunt optrekken. En dan nog de plusklas elke week. Hij is nooit alleen de slimste. Wat dat betreft is het een ideale omgeving. Maar intern zit er af en toe kortsluiting..
Dat de leuke dingen van school missen om wat voor reden dan ook is echt funest voor de motivatie he?quote:Op vrijdag 4 maart 2022 10:48 schreef Deepfreeze het volgende:
Het is even zoeken wat past. Sommige kinderen doen ook liever iets met taal. Dichten, songteksten maken. of juist creatief dingen maken.. De mijne is echt een beta-geval, maar hij vindt dat hij op school wel genoeg reken dingen doet..
Hier vanochtend maar eens contact opgenomen met de juf en de plusklasjuf. Het lijkt alsof D er echt klaar mee is. Het kost hem teveel tijd van de leuke dingen op school. Dus of zijn reguliere werk moet veel verder gecompact worden, of hij stopt met de plusklas en gaat op school wat meer taaldoosjes/montessorimateriaal/kosmische dingen doen. Hij mist zijn vriendjes bij het buitenspelen die ochtend. Op school heeft hij ook wel peers, dus voor het sociale hoeft het niet perse. Eens kijken wat de juffen daarvan vinden.
Volgende week voor allebei toch al een regulier oudergesprek staan, dus nu ook maar doorpakken.
Ik zelf werd echt heel onzeker toen ik de rekentijgers groep 3 voor mijn neus kreeg vorig jaar Toen kwam het groep 8 boekje …quote:Op donderdag 3 maart 2022 19:32 schreef SaskiaR het volgende:
Ik had Rekentijgers gekocht, dat leek me wel leuk om eens te proberen. Is dat dus krankzinnig moeilijk! Ik kom zelf niet eens uit sommige sommen van groep 3 dit is dus niks voor kinderen die faalangstig zijn... ik ben bang dat als ik dit met N ga doen, ze voorgoed geen zin meer heeft om te rekenen...
Het gaat niet helpen nee.. Gelukkig mogen ze de plusklas wel skippen als ze iets leuks met de klas doen zoals schoolreisjes of kerstfeest. Het zijn nu juist de kleine dagelijkse dingen, die dus vaak terugkomen, dus des te vaker wordt hij eraan herinnerd.quote:Op vrijdag 4 maart 2022 13:56 schreef watmoetikkiezen het volgende:
[..]
Dat de leuke dingen van school missen om wat voor reden dan ook is echt funest voor de motivatie he?
Hier heeft de oudste rekentijger op school. Dit mag hij doen na z’n (gecompacteerde) normale werk. De ene keer doet hij opdrachten in z’n pluswerkboek, maar meestal staat er rekentijger op z’n planning. Dit vind hij wel moeilijk maar daardoor ook leuk. (Maar ik verbaas me sowieso wat hij qua rekenen doet en kan en wat hij allemaal uit z’n hoofd uitrekent).quote:Op donderdag 3 maart 2022 19:32 schreef SaskiaR het volgende:
Ik had Rekentijgers gekocht, dat leek me wel leuk om eens te proberen. Is dat dus krankzinnig moeilijk! Ik kom zelf niet eens uit sommige sommen van groep 3 dit is dus niks voor kinderen die faalangstig zijn... ik ben bang dat als ik dit met N ga doen, ze voorgoed geen zin meer heeft om te rekenen...
Ach, inmiddels zijn de regels weer duidelijk aan kind vertelt. Rekenen alleen de basistaak en als je dat snapt ben je klaar. Taal alleen de werkwoordspelling. Dat scheelt veel werk. Juf geeft ook aan dat ze hem cognitief niet veel hoeft aan te bieden, dus dat er wel tijd is om aan andere dingen te werken..quote:Op vrijdag 4 maart 2022 13:56 schreef watmoetikkiezen het volgende:
[..]
Dat de leuke dingen van school missen om wat voor reden dan ook is echt funest voor de motivatie he?
Zijn juf verwacht meer zelfstandigheid (Montessori) en dat is niet perse aanwezig als je hb bentquote:Op woensdag 9 maart 2022 17:27 schreef Grijs het volgende:
Bij mijn kinderen werkten ze met 'routekaarten' voor taal en rekenen. Daarop stond precies welke opgaven/lessen ze wel en niet moesten doen.
Ze konden daardoor juist goed zelfstandig aan het werk. De routekaarten hoorden bij de methode (of waren daarvoor gemaakt) en golden daardoor voor elk hoofdstuk (als ik het mij goed herinner). Geeft dus duidelijkheid.quote:Op woensdag 9 maart 2022 18:53 schreef Deepfreeze het volgende:
[..]
Zijn juf verwacht meer zelfstandigheid (Montessori) en dat is niet perse aanwezig als je hb bent
Maar we gaan met de juf, de plusklas juf en de PMT juf om tafel. En dan sturen we aan om meer structuur.
Dat vind ik een lastige, dat je bij een hoge intelligentie er automatisch vanuit gaat dat het dus met de zelfstandigheid ook per definitie wel goed zit.quote:Op woensdag 9 maart 2022 18:53 schreef Deepfreeze het volgende:
[..]
Zijn juf verwacht meer zelfstandigheid (Montessori) en dat is niet perse aanwezig als je hb bent
Maar we gaan met de juf, de plusklas juf en de PMT juf om tafel. En dan sturen we aan om meer structuur.
Hier ben ik eigenlijk nooit op terug gekomen. Aan het begin van het jaar vond leerkracht inderdaad dat hij niet in aanmerking kwam voor de plusklas. Maar, ik had de IB-er al een keertje low-profile aangesproken (voordeel van veel op school meehelpen, je spreekt nog eens iemand). En door wat ik had verteld had, ik ze toch eens bij de juf van vorig jaar gaan polsen. Lang verhaal kort, hij zit al sinds het begin in de externe plusklas en dat gaat echt heel goed. Hij leert echt andere vaardigheden en komt daar ook steeds meer in een leerkuil terecht. En hij vindt het ook ontzettend leuk.quote:Op zaterdag 2 oktober 2021 14:40 schreef Kyara het volgende:
Blinde citovlek check. Oudste komt daardoor waarschijnlijk niet in aanmerking voor de plusklas. Intern was het geen probleem maar nu is de plusklas extern geworden. Hij weet het zelf nog niet want nog niet officieel maar ik vrees dat het wel een flinke dreun zal zijn.
Forum Opties | |
---|---|
Forumhop: | |
Hop naar: |