OUD Ouder(s)
Alles over (on)vruchtbaarheid, opvoeding en ontwikkeling.
Voor de ene ouder een droom, voor de andere ouder een nachtmerrie..
Eigenlijk wisten we het al wel, van de oudste is het vastgesteld, maar de jongste lijkt nu ook hoogbegaafd.
De testen komen nog, maar ik zoek andere ouders die in dit traject zitten of hebben gezeten.
Hoe ga je om met deze kinderen ? Hoe ga je om met school ? Hoe kies je een goede middelbare school ?
Waar loop je tegen aan ? Hoe gaat het sociaal-emotioneel ?
Daarom dit topic.
enne t is geen wens van ons, ook geen kijk ons eens slimme kinderen hebben topic dus lullige opmerkingen mag je voor je houden, mijn dank is groot
[ Bericht 2% gewijzigd door Muks op 28-03-2010 18:11:22 ]
Eigenlijk wisten we het al wel, van de oudste is het vastgesteld, maar de jongste lijkt nu ook hoogbegaafd.
De testen komen nog, maar ik zoek andere ouders die in dit traject zitten of hebben gezeten.
Hoe ga je om met deze kinderen ? Hoe ga je om met school ? Hoe kies je een goede middelbare school ?
Waar loop je tegen aan ? Hoe gaat het sociaal-emotioneel ?
Daarom dit topic.
enne t is geen wens van ons, ook geen kijk ons eens slimme kinderen hebben topic dus lullige opmerkingen mag je voor je houden, mijn dank is groot
[ Bericht 2% gewijzigd door Muks op 28-03-2010 18:11:22 ]
soms moet je iets achter laten om verder te komen, soms moet je heel veel achter je laten om een ander mens te worden
Oke dan nu gelijk maar de eerste post.
Van de oudste is vorig schooljaar vastgesteld dat hij een ver bovengemiddeld iq heeft (via Pharos)
Hij gaat nu goed op school met veel verrijking en verdieping.
De jongste was wel duidelijk ver boven gemiddeld bezig maar, vertoont de laatste tijd erg veel klassieke tekenen van HB. Je moet dan denken aan opvallend onderpresteren, geen zin om naar school te gaan, buikpijnklachten, allerlei andere vage zaken. Ook is hij altijd heel snel geweest, liep met 8 mnd, sprak snel in volwassen taal, las snel etc.
In elk geval heeft school nu aan de bel getrokken en willen ze ook hem gaan testen. Het uitdagende materiaal dat hij nu krijgt, is blijkbaar niet uitdagend genoeg. De juf gaf aan dat ze er voor wil zorgen dat hij plezier in leren houdt en dat ze wil aansluiten bij zijn kennisniveau.
Voor ons zijn onze kinderen gewoon, maar soms loop ik tegen vragen aan zoals hoe zit het met het sociaal emotionele deel ? Het motorische deel ? Hoe gaat het in het voortgezet onderwijs ? Hoe kies ik een goede school straks.
Tips, ideeën van andere ouders zijn meer dan welkom !
Van de oudste is vorig schooljaar vastgesteld dat hij een ver bovengemiddeld iq heeft (via Pharos)
Hij gaat nu goed op school met veel verrijking en verdieping.
De jongste was wel duidelijk ver boven gemiddeld bezig maar, vertoont de laatste tijd erg veel klassieke tekenen van HB. Je moet dan denken aan opvallend onderpresteren, geen zin om naar school te gaan, buikpijnklachten, allerlei andere vage zaken. Ook is hij altijd heel snel geweest, liep met 8 mnd, sprak snel in volwassen taal, las snel etc.
In elk geval heeft school nu aan de bel getrokken en willen ze ook hem gaan testen. Het uitdagende materiaal dat hij nu krijgt, is blijkbaar niet uitdagend genoeg. De juf gaf aan dat ze er voor wil zorgen dat hij plezier in leren houdt en dat ze wil aansluiten bij zijn kennisniveau.
Voor ons zijn onze kinderen gewoon, maar soms loop ik tegen vragen aan zoals hoe zit het met het sociaal emotionele deel ? Het motorische deel ? Hoe gaat het in het voortgezet onderwijs ? Hoe kies ik een goede school straks.
Tips, ideeën van andere ouders zijn meer dan welkom !
soms moet je iets achter laten om verder te komen, soms moet je heel veel achter je laten om een ander mens te worden
Helaas nog niet in onze omgeving.quote:Op zondag 28 maart 2010 17:31 schreef Delta09 het volgende:
Je hebt toch speciale scholen voor dit soort kinderen?
soms moet je iets achter laten om verder te komen, soms moet je heel veel achter je laten om een ander mens te worden
Heb zelf een gecertificeerd IQ van 167 maar geen enkele diploma (drop-out) omdat mijn ouders het niet nodig vonden om mij een speciaal traject aan te laten meten 
Dus regel het alsjeblieft.
Dus regel het alsjeblieft.
Well, I can take you far away, with my mind
8, in juni 9quote:
@ Armoed : daar zijn we dus mee bezig, we proberen dus samen met school eea te organiseren.
zoals je hebt kunnen lezen hebben we dit ook voor de oudste gedaan
soms moet je iets achter laten om verder te komen, soms moet je heel veel achter je laten om een ander mens te worden
Zorg wel dat het genoeg is, ik kreeg alleen maar een Plus!-pakket van rekenen ofzo waar ik toen ook niet echt tussen kon nuanceren qua moeilijkheidsgraad (gevalletje 1+2 vs. 11+12).quote:Op zondag 28 maart 2010 17:39 schreef Muks het volgende:
[..]
8, in juni 9
@ Armoed : daar zijn we dus mee bezig, we proberen dus samen met school eea te organiseren.
zoals je hebt kunnen lezen hebben we dit ook voor de oudste gedaan
Well, I can take you far away, with my mind
Er zijn veel kinderen die (ver) bovengemiddeld intelligent zijn en geen problemen ondervinden. Hoogbegaafdheid wordt pas een probleem als het kind sociaal-emotioneel ook niet zo sterk is en daardoor bijv. niet in staat is zelf uitdagingen te vinden/creeren of om te gaan met klasgenootjes die minder slim zijn. In dat geval kan specifieke begeleiding/een specifiek traject misschien helpen. Het verschilt per kind wat het verstandigst is. De een is bijv. wel gebaat bij "een klas overslaan", een ander helemaal niet. De een bloeit op als hem verrijkingsstof wordt aangereikt, de ander doet daar niets mee. Het is dus lastig adviseren, het verschilt zo sterk per kind. Jongste kind kan bijv. een heel ander type zijn dan oudste, ook al zijn ze even slim. Probeer zelf in te schatten waar hij/zij wel en niet gebaat bij is, overleg met de leerkracht en eventueel met gespecialiseerde instanties, wees niet bang om een ingeslagen weg weer te verlaten als blijkt dat het niet de juiste is. Gebruik 'lotgenotenorganisaties' als informatiecentrum over de verschillende mogelijkheden die er zijn. De persoonlijke ervaringen van deze en gene zijn best interessant om te lezen, maar niet per se van nut voor jou/je kinderen. Informatie over welke mogelijkheden er allemaal zijn is dat wel.
Dat is nu ook net mijn bedoeling !quote:Op zondag 28 maart 2010 18:03 schreef ShadyLane het volgende:
Er zijn veel kinderen die (ver) bovengemiddeld intelligent zijn en geen problemen ondervinden. Hoogbegaafdheid wordt pas een probleem als het kind sociaal-emotioneel ook niet zo sterk is en daardoor bijv. niet in staat is zelf uitdagingen te vinden/creeren of om te gaan met klasgenootjes die minder slim zijn.
In dat geval kan specifieke begeleiding/een specifiek traject een goed idee zijn. Het verschilt per kind wat het verstandigst is. De een is bijv. wel gebaat bij "een klas overslaan", een ander helemaal niet. De een bloeit op als hem verrijkingsstof wordt aangereikt, de ander doet daar niets mee. Het is dus lastig adviseren, het verschilt zo sterk per kind. Jongste kind kan bijv. een heel ander type zijn dan oudste, ook al zijn ze even slim. Probeer zelf in te schatten waar hij/zij wel en niet gebaat bij is, overleg met de leerkracht en eventueel met gespecialiseerde instanties, wees niet bang om een ingeslagen weg weer te verlaten als blijkt dat het niet de juiste is. Gebruik 'lotgenotenorganisaties' als informatiecentrum over de verschillende mogelijkheden die er zijn. De persoonlijke ervaringen van deze en gene zijn best interessant om te lezen, maar niet per se van nut voor jou/je kinderen. Informatie over welke mogelijkheden er allemaal zijn is dat wel.
soms moet je iets achter laten om verder te komen, soms moet je heel veel achter je laten om een ander mens te worden
*reactie op edit*
En nu ontopic graag. Ikzelf zou het helaas niet weten, ik heb ook een hoge intelligentie, maar daar is nooit veel mee gedaan ( Er werd tegen mij gezegd: "Jij hoogbegaafd? Laat me niet lachen". Daar sta je dan met je officiële test... ) Door zulke tegenwerking totaal geen motivatie meer en dat is zo gebleven. Dus nu zit ik ondanks mijn opleiding lekker thuis bij mijn dochtertje, en doe ik af en toe wat lotus-werk.
[ Bericht 42% gewijzigd door BE op 28-03-2010 19:33:50 ]
En nu ontopic graag. Ikzelf zou het helaas niet weten, ik heb ook een hoge intelligentie, maar daar is nooit veel mee gedaan ( Er werd tegen mij gezegd: "Jij hoogbegaafd? Laat me niet lachen". Daar sta je dan met je officiële test... ) Door zulke tegenwerking totaal geen motivatie meer en dat is zo gebleven. Dus nu zit ik ondanks mijn opleiding lekker thuis bij mijn dochtertje, en doe ik af en toe wat lotus-werk.
[ Bericht 42% gewijzigd door BE op 28-03-2010 19:33:50 ]
Man, unlike the animals, has never learned that the sole purpose of life is to enjoy it. (Samuel Butler)
Er is vrij veel literatuur over, vooral voor ouders met hoogbegaafde kinderen, dus dat komt mooi uit.
http://www.mensa.nl/hoogbegaafdheid/literatuurlijst
Probeer deze eens:
# Help, mijn dochter is hoogbegaafd Marinette, Willy, Lianne, Boulanger, Peters, Hoogeveen Uitgeverij Lemma, Utrecht, 2000, ISBN 9051898568 Taal: Nederlands
# Mijn kind is hoogbegaafd Theresa Müller Uitgeverij Deltas, 2001, ISBN 9024380049 Taal: Nederlands
http://www.mensa.nl/hoogbegaafdheid/literatuurlijst
Probeer deze eens:
# Help, mijn dochter is hoogbegaafd Marinette, Willy, Lianne, Boulanger, Peters, Hoogeveen Uitgeverij Lemma, Utrecht, 2000, ISBN 9051898568 Taal: Nederlands
# Mijn kind is hoogbegaafd Theresa Müller Uitgeverij Deltas, 2001, ISBN 9024380049 Taal: Nederlands
Yeah, well, that's just, like, your opinion, man.
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
Voor het grootste gedeelte ben ik het wel eens met je post, maar over bovenstaande heb ik nog opmerkingen:quote:Op zondag 28 maart 2010 18:03 schreef ShadyLane het volgende:
Er zijn veel kinderen die (ver) bovengemiddeld intelligent zijn en geen problemen ondervinden. Hoogbegaafdheid wordt pas een probleem als het kind sociaal-emotioneel ook niet zo sterk is en daardoor bijv. niet in staat is zelf uitdagingen te vinden/creeren of om te gaan met klasgenootjes die minder slim zijn.
(..)
Mijn man gaf nooit problemen op school, was sociaal-emotioneel (m.i. 2 verschillende dingen, maar voor het gemak veeg ik het ook maar even bij elkaar) ook sterk. Als je als kind mooi door de (basis)school gaat, en redelijk door het vervolgonderwijs, dan wil dat nog niet zeggen dat zo'n kind er geen gevolgen van ondervindt (zoals mijn man later heeft kunnen ontdekken
.Voor onze zoon (die nogal erg op z'n vader lijkt) zijn we dus wel in gesprek gegaan met school. Hij krijgt uitdaging en ander werk aangeboden en leren hem om te leren. Dat leren niet betekend dat je iets direct doorhebt, maar dat je er soms (veel) moeite voor moet doen om iets onder de knie te krijgen.
Hoogbegaafdheid hoeft inderdaad geen probleem te zijn, maar het is wel belangrijk om er ook op school (waar ze behoorlijk wat tijd doorbrengen) iets mee te doen (verdieping, verrijking, verbreding en evt. een versnelling), ook als het op dat moment geen problemen geeft (die kun je maar beter voor zijn).
"Het meeste werk is onbegonnen werk
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
Kijk, dat bedoel ik dus: officieel getest, iedere psycholoog is het erover eens en dan komen er zulke stuurlui voorbij die piepen: 'bla bla bla, opschepper'.quote:
Ieder meent zijn uil een valk te zijn
Man, unlike the animals, has never learned that the sole purpose of life is to enjoy it. (Samuel Butler)
Dat komt omdat in deze maatschappij intelligentie als iets wordt beschouwd dat alleen maar fantastisch is. (Vooral door mensen met een gebrek eraan uiteraard.)quote:Op zondag 28 maart 2010 18:30 schreef GreatWhiteSilence het volgende:
[..]
Kijk, dat bedoel ik dus: officieel getest, iedere psycholoog is het erover eens en dan komen er zulke stuurlui voorbij die piepen: 'bla bla bla, opschepper'.
Yeah, well, that's just, like, your opinion, man.
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
maar was liever een ijsbeer geweestquote:Op zondag 28 maart 2010 18:24 schreef Pietverdriet het volgende:
Ieder meent zijn uil een valk te zijn
Hier had uw advertentie kunnen staan :P
Maar dan hebben we het weer over persoonlijke ervaringen. Iedereen is anders. Ik ken veel hoogintelligente mensen die in elk geval tot op heden (ze zijn nu rond de 35) er nog steeds geen problemen van hebben ondervonden.quote:Op zondag 28 maart 2010 18:24 schreef Grijs het volgende:
Voor het grootste gedeelte ben ik het wel eens met je post, maar over bovenstaande heb ik nog opmerkingen:
[knip]
Om begeleiding op een kind te zetten zonder dat er problemen zijn, omdat ie anders misschien in de toekomst problemen gaat krijgen, gaat mij persoonlijk veel te ver. Maar dat ben ik, ook daar zal iedereen anders in zijn.
Ik heb ook geen last van mijn hoge IQ, maar anderen wel 
And if I could choose the world around me, the world I'd choose would all revolve 'round you
12/07/2009 om 12:07 kwam de zon op, om nooit meer onder te gaan....
En sinds 23/06/2015 staan er 2 zonnen aan onze hemel!
12/07/2009 om 12:07 kwam de zon op, om nooit meer onder te gaan....
En sinds 23/06/2015 staan er 2 zonnen aan onze hemel!
Maar waarom wordt dat dan wél gedaan voor kinderen die ondergemiddeld presteren? Waarom vallen degenen die bovengemiddeld presteren buiten de boot, terwijl dat net zo goed tot problemen kan leiden? Niet ieder kind dat ondergemiddeld presteert heeft problemen, maar ze worden wel met argusogen gevolgd en geholpen om problemen te voorkomen.quote:
[..]
Maar dan hebben we het weer over persoonlijke ervaringen. Iedereen is anders. Ik ken veel hoogintelligente mensen die in elk geval tot op heden (ze zijn nu rond de 35) er nog steeds geen problemen van hebben ondervonden.
Om begeleiding op een kind te zetten zonder dat er problemen zijn, omdat ie anders misschien in de toekomst problemen gaat krijgen, gaat mij persoonlijk veel te ver. Maar dat ben ik, ook daar zal iedereen anders in zijn.
Man, unlike the animals, has never learned that the sole purpose of life is to enjoy it. (Samuel Butler)
Omdat je daar als school door de inspectie op wordt afgerekend.quote:Op zondag 28 maart 2010 18:36 schreef GreatWhiteSilence het volgende:
Niet ieder kind dat ondergemiddeld presteert heeft problemen, maar ze worden wel met argusogen gevolgd en geholpen om problemen te voorkomen.
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Het Nederlandse onderwijs begint pas sinds een paar jaar te ontdekken dat het met kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn niet allemaal vanzelf gaat. Alle aandacht, alle methodieken, alle didactieken, de opleiding alles is ingesteld op kinderen met leerproblemen en zorgen dat ze die bijspijkeren (wat overigens ook veelal jammerlijk mislukt),
Op internationale vergelijkingen scoort Nederland erbarmelijk op het gebied van de excellente leerlingen.
Het is dus echt lastig om een school te vinden die echt de juiste dingen doen met deze excellente leerlingen. De kennis hierover ontbreekt, de materialen ontbreken. Dus.. wordt er vaak gegrepen naar taal en rekenboekjes die zg. moeilijke opgaven bevatten.
Maar het gaat om heel iets anders dan meer/moeilijker werk. Het gaat om het daadwerkelijk ontwikkelen van de intelligentie. Het leren reflecteren, nadenken, analyseren. Het kweken van een gezonde wetenschappelijke houding. Maar ook om te leren dat je ergens je tanden in moet zetten en dat leren niet betekent, meteen iets snappen en alles vanzelf foutloos doen. Verdieping in onderwerpen waar de leeftijdgenootjes nog niet mee bezig zijn.
Een Leonardoschool/klas probeert daar iets mee te doen, maar of dit de juiste aanpak is, weet eigenlijk niemand.
Ik heb dan ook geen echte tips, behalve dat het geven van meer en moeilijker werk niet het enige is.
Er zit ook een andere kant aan die overdreven focus op zwakke leerlingen en het niet echt onderkennen van excellentie. Dat excellent zijn, iets abnormaals is en wordt gevonden. Dat werkt juist in de hand dat die sociaal emotionele problemen waar iedereen het bij die leerlingen over hebt, ontstaan.
De leerling wordt door ouders, leerkrachten en medeleerlingen als iets abnormaals gezien. Je valt buiten de boot. En dan is het wel erg lastig om sociaal te zijn.
Het is dus balanceren op een heel smal koord waar excellente leerlingen heel makkelijk van afdonderen. Balanceren tussen voldoende uitdaging, voldoende mogelijkheden tot ontwikkeling en tegelijkertijd bij de groep blijven horen. Want de kinderen gaan zichzelf ook vaak als heel speciaal beschouwen en gedragen zich dan zo anders dat de rest ze niet meer moet.
Als het onderwijs in staat zou zijn om gewoon er vanuit te gaan dat je kinderen hebt die allemaal verschillend zijn, verschillende capaciteiten hebben en dat dat normaal is. Dan zijn zwakke leerlingen en de excellente leerlingen geen probleemgevallen, maar gewoon leerlingen zoals anderen met hun eigen specifieke behoeften.
Maar daar heb je als ouders nu niet zoveel aan...
Op internationale vergelijkingen scoort Nederland erbarmelijk op het gebied van de excellente leerlingen.
Het is dus echt lastig om een school te vinden die echt de juiste dingen doen met deze excellente leerlingen. De kennis hierover ontbreekt, de materialen ontbreken. Dus.. wordt er vaak gegrepen naar taal en rekenboekjes die zg. moeilijke opgaven bevatten.
Maar het gaat om heel iets anders dan meer/moeilijker werk. Het gaat om het daadwerkelijk ontwikkelen van de intelligentie. Het leren reflecteren, nadenken, analyseren. Het kweken van een gezonde wetenschappelijke houding. Maar ook om te leren dat je ergens je tanden in moet zetten en dat leren niet betekent, meteen iets snappen en alles vanzelf foutloos doen. Verdieping in onderwerpen waar de leeftijdgenootjes nog niet mee bezig zijn.
Een Leonardoschool/klas probeert daar iets mee te doen, maar of dit de juiste aanpak is, weet eigenlijk niemand.
Ik heb dan ook geen echte tips, behalve dat het geven van meer en moeilijker werk niet het enige is.
Er zit ook een andere kant aan die overdreven focus op zwakke leerlingen en het niet echt onderkennen van excellentie. Dat excellent zijn, iets abnormaals is en wordt gevonden. Dat werkt juist in de hand dat die sociaal emotionele problemen waar iedereen het bij die leerlingen over hebt, ontstaan.
De leerling wordt door ouders, leerkrachten en medeleerlingen als iets abnormaals gezien. Je valt buiten de boot. En dan is het wel erg lastig om sociaal te zijn.
Het is dus balanceren op een heel smal koord waar excellente leerlingen heel makkelijk van afdonderen. Balanceren tussen voldoende uitdaging, voldoende mogelijkheden tot ontwikkeling en tegelijkertijd bij de groep blijven horen. Want de kinderen gaan zichzelf ook vaak als heel speciaal beschouwen en gedragen zich dan zo anders dat de rest ze niet meer moet.
Als het onderwijs in staat zou zijn om gewoon er vanuit te gaan dat je kinderen hebt die allemaal verschillend zijn, verschillende capaciteiten hebben en dat dat normaal is. Dan zijn zwakke leerlingen en de excellente leerlingen geen probleemgevallen, maar gewoon leerlingen zoals anderen met hun eigen specifieke behoeften.
Maar daar heb je als ouders nu niet zoveel aan...
Niets van dit alles is een wezensvreemde ontmoeting tussen een jij en een ik, zodat we nooit of te nimmer zullen weten wie die jij is en wie die ik.
Nou... jij bent duidelijk niet hoogbegaafd gelet op het feit dat je het onderwerp van dit topic compleet gemist hebtquote:
[ Bericht 14% gewijzigd door BE op 28-03-2010 19:36:01 ]
Er zijn trouwens door heel Nederland scholen die zich hierin specialiseren:
http://www.begaafdheidsprofielscholen.nl/
Het worden er steeds meer.
http://www.begaafdheidsprofielscholen.nl/
Het worden er steeds meer.
Yeah, well, that's just, like, your opinion, man.
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
Als ouder kun je ook veel doen om je kind te stimuleren, trouwens. Probeer bij voorkeur iets te vinden wat de interesse van het kind wekt, maar wat het kind niet later op school nog eens krijgt. Dan stel je de verveling namelijk alleen maar uit. Zoek naar wat je kind interessant vindt en probeer het een leerzame hobby te bieden door bijvoorbeeld een tweede taal aan te leren of alvast de natuurkundige wetten in te duiken. Op die manier went het kind alvast aan leren, want dat zal het op school waarschijnlijk niet of nauwelijks hoeven, terwijl het kind later wel baat heeft bij het kunnen leren.
"Hell is other people." - Jean-Paul Sartre
"A first sign of the beginning of understanding is the wish to die." - Franz Kafka
"Never memorize what you can look up in books." - Albert Einstein
"A first sign of the beginning of understanding is the wish to die." - Franz Kafka
"Never memorize what you can look up in books." - Albert Einstein
Ik zou m'n kind niet graag op zo'n school hebben en zie liever dat op een 'normale' school extra aandacht mogelijk is. Zeker op basisschool niveau omdat ook alle kinderen uit de buurt op die school gaan.quote:
Er zijn trouwens door heel Nederland scholen die zich hierin specialiseren:
http://www.begaafdheidsprofielscholen.nl/
Het worden er steeds meer.
Je hebt dat dus niet gelezen. Dat zijn normale scholen. Ik heb er op één gewerkt: het USG in Utrecht. Dit zijn middelbare scholen.quote:Op zondag 28 maart 2010 19:04 schreef Swetsenegger het volgende:
[..]
Ik zou m'n kind niet graag op zo'n school hebben en zie liever dat op een 'normale' school extra aandacht mogelijk is. Zeker op basisschool niveau omdat ook alle kinderen uit de buurt op die school gaan.
Yeah, well, that's just, like, your opinion, man.
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
Je begrijpt mij dus niet, dat is een andere school als waar de meeste leerlingen naar toe gaan, dus de kans dat veel vriendjes en vriendinnetjes op dezelfde school zitten is klein(er) en zeker op basisschool leeftijd vind ik dat een probleem.quote:
[..]
Je hebt dat dus niet gelezen. Dat zijn normale scholen. Ik heb er op één gewerkt: het USG in Utrecht. Dit zijn middelbare scholen.
Ja wat wil je dan, je hoogbegaafde kind naar een VMBO sturen omdat 60% van de kinderen daarheen gaat?quote:Op zondag 28 maart 2010 19:07 schreef Swetsenegger het volgende:
[..]
Je begrijpt mij dus niet, dat is een andere school als waar de meeste leerlingen naar toe gaan, dus de kans dat veel vriendjes en vriendinnetjes op dezelfde school zitten is klein(er) en zeker op basisschool leeftijd vind ik dat een probleem.
Yeah, well, that's just, like, your opinion, man.
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
quote:
[..]
Ja wat wil je dan, je hoogbegaafde kind naar een VMBO sturen omdat 60% van de kinderen daarheen gaat?
En verder slaat je vergelijking als een kut op een drumstel natuurlijk.quote:
en zeker op basisschool leeftijd vind ik dat een probleem.
Die website gaat over middelbare scholen.quote:Op zondag 28 maart 2010 19:09 schreef Swetsenegger het volgende:
[..]
[..]
En verder slaat je vergelijking als een kut op een drumstel natuurlijk.
Jij reageert toch op die post van mij?
Yeah, well, that's just, like, your opinion, man.
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
Ik geloof niet dat ik hoogbegaafd ben, maar ik heb nooit geleerd om te leren. Uiteindelijk bleef ik daardoor zitten op de middelbare school.
Ik heb mezelf ook nooit speciaal gevonden omdat ik hoge cijfers haalde. Dat was gewoon zo en ik hoefde er niks aan te doen.
Ik heb mezelf ook nooit speciaal gevonden omdat ik hoge cijfers haalde. Dat was gewoon zo en ik hoefde er niks aan te doen.
Am I evil? Yes I am!
Am I evil? I am man!
Am I evil? I am man!
Je bent zelf niet het helderste sterretje aan het firmament he? Jij hebt eht over scholen die zich specialiseren in hoogbegaafdheid. Als ONDERSTEUNING geef je een linkje naar middelbare scholen. Daarop reageer ik dat specialisatie wat mij betreft niet altijd wenselijk is en noem daarbij als voorbeeld basisschool leeftijd.quote:
[..]
Die website gaat over middelbare scholen.
Jij reageert toch op die post van mij?
Dus waarom mijn reactie dan opeens niet meer passend zou zijn is MIJ een raadsel.
Als je dan vervolgens in het kader van hoogbegaafdheid gaat suggereren dat je kinderen naar het VMBO wil sturen terwijl we het hier over kinderen hebben die buiten elke schaal vallen toont wel aan dat je niet echt serieus te nemen bent.
Swets, altijd zo geduldig en beheerst.
In Baden-Badener Badeseen kann man Baden-Badener baden sehen.
Ja, want scholen die zich daarin specialiseren, die doen verder niks meer dan dat?quote:Op zondag 28 maart 2010 19:14 schreef Swetsenegger het volgende:
[..]
Je bent zelf niet het helderste sterretje aan het firmament he? Jij hebt eht over scholen die zich specialiseren in hoogbegaafdheid.
In een ziekenhuis waar ze gespecialiseerd zijn in longoperaties, daar behandelen ze zeker verder geen patiënten?
Nee, ik geef die link, zodat TS op zoek kan naar een school die passend is voor haar kind.quote:Als ONDERSTEUNING geef je een linkje naar middelbare scholen. Daarop reageer ik dat specialisatie wat mij betreft niet altijd wenselijk is en noem daarbij als voorbeeld basisschool leeftijd.
Omdat je over basisscholen begint.quote:Dus waarom mijn reactie dan opeens niet meer passend zou zijn is MIJ een raadsel.
Ik had het over middelbare scholen, jij over een kind dat met z'n vriendjes naar dezelfde school moet.quote:Als je dan vervolgens in het kader van hoogbegaafdheid gaat suggereren dat je kinderen naar het VMBO wil sturen terwijl we het hier over kinderen hebben die buiten elke schaal vallen toont wel aan dat je niet echt serieus te nemen bent.
Overigens ben ik het volledig met je eens dat hoogbegaafde kinderen naar een normale basisschool moeten.
Yeah, well, that's just, like, your opinion, man.
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
Helemaal mee eens! Itt tot anderen op Fok! wordt Swets niet persoonlijk.quote:Op zondag 28 maart 2010 19:16 schreef Pietverdriet het volgende:
Swets, altijd zo geduldig en beheerst.
Nee Piet, jou bedoel ik niet
Am I evil? Yes I am!
Am I evil? I am man!
Am I evil? I am man!
Swets pleitte imho voor ondersteuning voor hoogbegaafde kinderen juist ook op normale basisscholen.quote:Op zondag 28 maart 2010 19:20 schreef ErikT het volgende:
Ik had het over middelbare scholen, jij over een kind dat met z'n vriendjes naar dezelfde school moet.
Overigens ben ik het volledig met je eens dat hoogbegaafde kinderen naar een normale basisschool moeten.
Am I evil? Yes I am!
Am I evil? I am man!
Am I evil? I am man!
quote:
[..]
Ja, want scholen die zich daarin specialiseren, die doen verder niks meer dan dat?
In een ziekenhuis waar ze gespecialiseerd zijn in longoperaties, daar behandelen ze zeker verder geen patiënten?
Nee dat zeg ik toch niet? Alleen betekent specialisatie wel dat je meer van een bepaald soort mensen aantrekt. Je loopt dus het risico dat je je kind op een plek plaatst waar die minder in aanraking komt met de kinderen uit zijn direkte omgeving.TS heeft het over een kind van 9... basisschoolquote:Nee, ik geef die link, zodat TS op zoek kan naar een school die passend is voor haar kind.
[..]
Ja want jij hebt het over scholen die zich hierin specialiseren. Dat komt niet voor op basisscholen ofzo?quote:Omdat je over basisscholen begint.
[..]
Das fijn, maar dit topic gaat over hoogbegaafde kinderen. Nergens is de arbitraire grens van middelbare school leeftijd getrokken. Sterker nog, zoals gezegd is het kind waarover TS in eerste instantie informatie wil van basisschool leeftijd.quote:Ik had het over middelbare scholen, jij over een kind dat met z'n vriendjes naar dezelfde school moet.
Zijn we het uiteindelijk toch eensquote:Overigens ben ik het volledig met je eens dat hoogbegaafde kinderen naar een normale basisschool moeten.
De jongste is 9. Ze heeft er twee.quote:Op zondag 28 maart 2010 19:24 schreef Swetsenegger het volgende:
TS heeft het over een kind van 9... basisschool
Ja, maar dit soort dingen komt altijd naar boven op de basisschool, en de eerste echte beslissing die je moet nemen met zo'n kind (met ieder kind) is de middelbare school.quote:Das fijn, maar dit topic gaat over hoogbegaafde kinderen. Nergens is de arbitraire grens van middelbare school leeftijd getrokken. Sterker nog, zoals gezegd is het kind waarover TS in eerste instantie informatie wil van basisschool leeftijd.
Dus ik dacht: vooruit, ik help die mevrouw een handje.
Gelukkig maar.quote:Zijn we het uiteindelijk toch eens
Yeah, well, that's just, like, your opinion, man.
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
Klopt en ik dacht gelezen te hebben dat voor de oudste al een aangepast traject was. Hoe dan ook, volgens mij is het dus niet beperkt tot de middelbare school. En hoewel ik me voor de middelbare school nog wel kan vinden voor een eventuele 'gespecialiseerde' school, vind ik het voor een basisschool dus onwenselijk om sociale redenen.quote:
Ik had liever geleerd om te leren op de basisschool.quote:Op zondag 28 maart 2010 19:29 schreef ErikT het volgende:
Ja, maar dit soort dingen komt altijd naar boven op de basisschool, en de eerste echte beslissing die je moet nemen met zo'n kind (met ieder kind) is de middelbare school.
Dus ik dacht: vooruit, ik help die mevrouw een handje.
Am I evil? Yes I am!
Am I evil? I am man!
Am I evil? I am man!
Die kinderen worden niet met argusogen gevolgd omdat ze eventueel in de toekomst misschien wel eens sociaal-emotionele problemen zouden kunnen gaan krijgen, maar omdat je bijna per definitie al tegen problemen oploopt als je, bijvoorbeeld, functioneel analfabeet bent. Da's van een heel andere orde dan het lezen, schrijven en rekenen uitzonderlijk goed oppikken.quote:Op zondag 28 maart 2010 18:36 schreef GreatWhiteSilence het volgende:
Maar waarom wordt dat dan wél gedaan voor kinderen die ondergemiddeld presteren? Waarom vallen degenen die bovengemiddeld presteren buiten de boot, terwijl dat net zo goed tot problemen kan leiden? Niet ieder kind dat ondergemiddeld presteert heeft problemen, maar ze worden wel met argusogen gevolgd en geholpen om problemen te voorkomen.
Uit de OPquote:Op zondag 28 maart 2010 19:33 schreef Swetsenegger het volgende:
[..]
Klopt en ik dacht gelezen te hebben dat voor de oudste al een aangepast traject was. Hoe dan ook, volgens mij is het dus niet beperkt tot de middelbare school. En hoewel ik me voor de middelbare school nog wel kan vinden voor een eventuele 'gespecialiseerde' school, vind ik het voor een basisschool dus onwenselijk om sociale redenen.
Er zijn inderdaad ook basisscholen voor hoogbegaafde kinderen, zover ik weet. Ik ben het met je eens dat je daar beter niet aan kan beginnen, omdat iedereen uiteindelijk in één maatschappij moet. Ik vind dat ook gehandicapten in dezelfde klas moeten zitten, zoals in sommige landen gebeurt.quote:Op zondag 28 maart 2010 17:29 schreef Muks het volgende:
Hoe ga je om met deze kinderen ? Hoe ga je om met school ? Hoe kies je een goede middelbare school ?
Waar loop je tegen aan ? Hoe gaat het sociaal-emotioneel ?
Hoogbegaafden maken er ook wel eens een sport van om in de slachtofferrol te gaan zitten. Dat zal je op die speciale scholen vast veel tegenkomen. Daar heb je volgens mij helemaal niks aan.
Yeah, well, that's just, like, your opinion, man.
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
Ik vind aparte scholen trouwens wel een goed idee, gezien het dalende opleidings- en denkniveau van basisschooljuffen en de grote klassen in het reguliere onderwijs enz. Moet je wel de garantie hebben dat je hoogbegaafde kind op zo'n aparte school ook daadwerkelijk beter aan zijn trekken komt natuurlijk.
Functioneel analfabetisme is wel iets meer dan ondergemiddeld presteren, vind ik. Er is ook een middenweg.quote:
[..]
Die kinderen worden niet met argusogen gevolgd omdat ze eventueel in de toekomst misschien wel eens sociaal-emotionele problemen zouden kunnen gaan krijgen, maar omdat je bijna per definitie al tegen problemen oploopt als je, bijvoorbeeld, functioneel analfabeet bent. Da's van een heel andere orde dan het lezen, schrijven en rekenen uitzonderlijk goed oppikken.
Man, unlike the animals, has never learned that the sole purpose of life is to enjoy it. (Samuel Butler)
Gehandicapten maken er ook wel eens een sport van om in de slachtofferrol te gaan zitten. Dat zal je op die Mytylscholen vast veel tegenkomen. Daar heb je volgens mij helemaal niks aan.quote:Op zondag 28 maart 2010 19:38 schreef ErikT het volgende:
Hoogbegaafden maken er ook wel eens een sport van om in de slachtofferrol te gaan zitten. Dat zal je op die speciale scholen vast veel tegenkomen. Daar heb je volgens mij helemaal niks aan.
ErikT: Aanstellers kom je overal tegen. Beetje jammer om zo te generaliseren.
Am I evil? Yes I am!
Am I evil? I am man!
Am I evil? I am man!
Zucht.quote:Op zondag 28 maart 2010 19:46 schreef krakkemieke het volgende:
[..]
Gehandicapten maken er ook wel eens een sport van om in de slachtofferrol te gaan zitten. Dat zal je op die Mytylscholen vast veel tegenkomen. Daar heb je volgens mij helemaal niks aan.
ErikT: Aanstellers kom je overal tegen. Beetje jammer om zo te generaliseren.
quote:wel eens
Yeah, well, that's just, like, your opinion, man.
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
Wat een gevoelig onderwerp is dit zeg.
Yeah, well, that's just, like, your opinion, man.
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
Vind je dat vreemd? Zodra het woord hoogbegaafdheid valt, word je (als hoogbegaafde of als ouders van een hoogbegaafd kind) vaak meteen belachelijk gemaakt.quote:
Man, unlike the animals, has never learned that the sole purpose of life is to enjoy it. (Samuel Butler)
Tuurlijk, want 'net onder het gemiddelde' zit je al gauw. Maar het zal je verbazen hoe groot het aantal functioneel analfabeten is. Ik heb zo'n vermoeden dat de monitoring zich vooral richt op de leerlingen die dreigen tot die categorie te gaan behoren.quote:Op zondag 28 maart 2010 19:46 schreef GreatWhiteSilence het volgende:
Functioneel analfabetisme is wel iets meer dan ondergemiddeld presteren, vind ik. Er is ook een middenweg.
Over aparte scholen en "je moet straks toch in 1 maatschappij leven": de segregatie is natuurlijk enorm. De gemiddelde hogeropgeleide gaat vooral om met andere hogeropgeleiden. En zelfs op de basisschool zitten kinderen vaak al vooral onder OSM. Denk aan scholen in rijke wijken, aan vrije scholen, streng christelijke scholen. Zelfs ik als "doe maar gewoon dan doe je al gek genoeg"-aanhanger denk daarom niet dat het tot grote schade hoeft te leiden als een kind niet met "alle typen kinderen" op een basisschool zit. Bovendien heb je naast je school ook nog sportclubjes en gewoon de straat waar je in contact kunt komen met kinderen die je niet van school kent.
Ja. Dat komt ook omdat er ouders zijn die met dat soort dingen te koop lopen. En dat komt uiteindelijk allemaal door de belachelijke status die intelligentie heeft in deze maatschappij.quote:Op zondag 28 maart 2010 19:59 schreef GreatWhiteSilence het volgende:
[..]
Vind je dat vreemd? Zodra het woord hoogbegaafdheid valt, word je (als hoogbegaafde of als ouders van een hoogbegaafd kind) vaak meteen belachelijk gemaakt.
Kan je een mooie stoel maken? Nou en! Sommen moet je kunnen, anders "ben je mislukt". Het slaat nergens op, maar het is wel zo.
Yeah, well, that's just, like, your opinion, man.
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
Alleen kan ik hier uit eerste hand zien dat de kinderen die met elkaar op school zitten met elkaar spelen en NIET met andere kinderen.quote:
en gewoon de straat waar je in contact kunt komen met kinderen die je niet van school kent.
Het is geen goed idee om een kind als deze op jonge leeftijd op 'hoogbegaafdheid' meteen op een andere school te doen of naar een speciale klas te sturen met 'soortgenoten' . Dan zet je er een stigma op van hier tot tokio, sluit je het kind sociaal buiten en krijgt hij/zij een hele grote emmer met maatschappelijke stront over zich heen gekieperd.
Natuurlijk is het wel belangrijk dat het kind een beetje extra uitgedaagd wordt. Verwacht niet dat de school zich hier fulltime mee bezig gaat houden, basis en middelbare scholen hebben wel wat beters te doen dan continue met alle 30 unieke individuen bezig te zijn. Als ouder zelf kan je wel extra stof aanbieden door middel van buitenschoolse activiteiten. Sportclub, muziekgroep en al wat vroeger beginnen met een extra taal (frans of duits) kan een mogelijkheid bieden.
Daarnaast is het zo dat het IQ van een persoon vrij weinig zegt. Een persoon heeft ontplooiing nodig wil je er wat mee doen. Mijn score en die van mijn klasgenoten - is getest - verandert door het jaar ook. Aan het eind van het jaar - tijdens de tentamens - ligt het gemiddelde een significant stuk hoger dan een paar maanden later als iedereen net terug is van het bier lopen weg te kletsen in een goedkoop Afrikaans land. Als een kind geen effort in de leerstof stopt 'omdat het hem te langzaam gaat', heb je als ouder de verantwoordelijkheid om te er toch achteraan te zitten dat hij alles wel doet. Als het kind al op zijn achtste hele dagen achter de computer zit te world of warcraften - komt genant genoeg vaak voor - omdat hij te weinig wordt uitgedaagd. Dan faal je als ouder flink, want van het kind komt er dan weinig terecht.
Natuurlijk is het wel belangrijk dat het kind een beetje extra uitgedaagd wordt. Verwacht niet dat de school zich hier fulltime mee bezig gaat houden, basis en middelbare scholen hebben wel wat beters te doen dan continue met alle 30 unieke individuen bezig te zijn. Als ouder zelf kan je wel extra stof aanbieden door middel van buitenschoolse activiteiten. Sportclub, muziekgroep en al wat vroeger beginnen met een extra taal (frans of duits) kan een mogelijkheid bieden.
Daarnaast is het zo dat het IQ van een persoon vrij weinig zegt. Een persoon heeft ontplooiing nodig wil je er wat mee doen. Mijn score en die van mijn klasgenoten - is getest
- verandert door het jaar ook. Aan het eind van het jaar - tijdens de tentamens - ligt het gemiddelde een significant stuk hoger dan een paar maanden later als iedereen net terug is van het bier lopen weg te kletsen in een goedkoop Afrikaans land. Als een kind geen effort in de leerstof stopt 'omdat het hem te langzaam gaat', heb je als ouder de verantwoordelijkheid om te er toch achteraan te zitten dat hij alles wel doet. Als het kind al op zijn achtste hele dagen achter de computer zit te world of warcraften - komt genant genoeg vaak voor - omdat hij te weinig wordt uitgedaagd. Dan faal je als ouder flink, want van het kind komt er dan weinig terecht.
For every complex problem there is an answer that is clear, simple, and wrong.
--
Mijn meningen zijn gewoon feiten. Ik heb gelijk en anderen hebben ongelijk - TB / Ryon
--
Mijn meningen zijn gewoon feiten. Ik heb gelijk en anderen hebben ongelijk - TB / Ryon
Waar ze met kindjes van school samenspelenquote:Op zondag 28 maart 2010 20:13 schreef ShadyLane het volgende:
Dat kan. Gelukkig blijven dan de sportclubs en de harmonie nog over.
Te kort door de bocht.quote:Op zondag 28 maart 2010 20:32 schreef JoPiDo het volgende:
[..]
intelligent genoeg om een IQ-test te maken, maar te dom om een studie af te maken
Als alles je aan komt waaien op de basisschool, leer je niet om te leren. Dat kan je een poos volhouden, maar niet altijd.
Am I evil? Yes I am!
Am I evil? I am man!
Am I evil? I am man!
Wij hebben er twee, eentje wat hoger dan de andere.
Ze hebben ook mooie voeten en navels. Lalalala.
Ik wil aangeven dat ik er niet trots op ben, het is aangeboren, hebben ze niets voor hoeven doen.
Grote voordeel van wat slimmer zijn is dat je des te meer tijd hebt om je aan te passen aan je omgeving. Die tijd was bij de jongste hard nodig omdat het een onuitstaanbaar kind aan het worden was, met zijn feitenneukerij. De arrogantie die Injetta aangeeft herken ik helemaal. De keuze voor bv de voetbalclub is ook gemaakt op de grootst mogelijk mix van jongetjes van zijn leeftijd. Kan ie maar alvast wennen aan de keiharde maatschappij, alvast wennen aan dat de wereld buiten onze poort geen rekening met hem houdt, maar hij dat moet doen met de wereld. Hij was gefixeerd op dino's, sterren enz. Ik heb dat moedwillig omgezet in een fascinatie voor sport. Urenlang hebben we naar Eurosport gekeken. Alle spelregels hebben we hem uitgelegd. Immers over dino's kun je met niemand uit de voeten en over sport wil iedereen wel een balletje opgooien.
De andere is wat minder extreem en is lekker opgegroeid. Dat zal alles te maken hebben met de grote problemen die we hadden met nummero twee.
Qua schoolcarrière hebben we alles steeds per half jaar bekeken, besproken en afgewogen.
Er is bij eentje alom ingestemd met overslaan van groep 8. Op dat moment was dat de enige goede keuze. Later bestaat niet dan. Kind heeft 7 jaar over de Havo gedaan en zit nu op een plek waar ie het eindelijk naar zijn zin heeft. Hij is nu 19. Komt tijd, komt raad? Daar weet ik nog steeds geen antwoord op. Ik geef hier alleen aan wat wij al dan niet bewust gedaan hebben en mocht iemand vragen hebben, ben ik er.
Ze hebben ook mooie voeten en navels. Lalalala.
Ik wil aangeven dat ik er niet trots op ben, het is aangeboren, hebben ze niets voor hoeven doen.
Grote voordeel van wat slimmer zijn is dat je des te meer tijd hebt om je aan te passen aan je omgeving. Die tijd was bij de jongste hard nodig omdat het een onuitstaanbaar kind aan het worden was, met zijn feitenneukerij. De arrogantie die Injetta aangeeft herken ik helemaal. De keuze voor bv de voetbalclub is ook gemaakt op de grootst mogelijk mix van jongetjes van zijn leeftijd. Kan ie maar alvast wennen aan de keiharde maatschappij, alvast wennen aan dat de wereld buiten onze poort geen rekening met hem houdt, maar hij dat moet doen met de wereld. Hij was gefixeerd op dino's, sterren enz. Ik heb dat moedwillig omgezet in een fascinatie voor sport. Urenlang hebben we naar Eurosport gekeken. Alle spelregels hebben we hem uitgelegd. Immers over dino's kun je met niemand uit de voeten en over sport wil iedereen wel een balletje opgooien.
De andere is wat minder extreem en is lekker opgegroeid. Dat zal alles te maken hebben met de grote problemen die we hadden met nummero twee.
Qua schoolcarrière hebben we alles steeds per half jaar bekeken, besproken en afgewogen.
Er is bij eentje alom ingestemd met overslaan van groep 8. Op dat moment was dat de enige goede keuze. Later bestaat niet dan. Kind heeft 7 jaar over de Havo gedaan en zit nu op een plek waar ie het eindelijk naar zijn zin heeft. Hij is nu 19. Komt tijd, komt raad? Daar weet ik nog steeds geen antwoord op. Ik geef hier alleen aan wat wij al dan niet bewust gedaan hebben en mocht iemand vragen hebben, ben ik er.
Dat kan jouw ervaring zijn, de mijne is anders.quote:Op zondag 28 maart 2010 20:32 schreef Swetsenegger het volgende:
Waar ze met kindjes van school samenspelen
Das fijn... en nu?quote:
[..]
Dat kan jouw ervaring zijn, de mijne is anders.
Zoals met alles speelt naast talent je inzet ook een grote rol, net als een beetje geluk hebben met een meester enz.quote:Op zondag 28 maart 2010 20:40 schreef krakkemieke het volgende:
[..]
Te kort door de bocht.
Als alles je aan komt waaien op de basisschool, leer je niet om te leren. Dat kan je een poos volhouden, maar niet altijd.
Waar een wil is, is de weg.
Ik heb niet alles gelezen, dus excuses als dit al genoemd is.
Bij mij werd in groep 3 ook hoogbegaafdheid geconstateerd. Er is toen tussen school en mijn ouders veel overleg geweest over wat te doen - besproken werd o.a. of ik een klas zou moeten overslaan. Daar is toen niet voor gekozen uit sociaal-emotioneel opzicht, ik was al een hele vroege leerlinge en had dan waarschijnlijk de aansluiting bij klasgenoten helemaal verloren.
Ze hebben mij toen extra lesstof aangeboden, en ik kreeg toen de taak om de zwakkere leerlingen in de klas bijles te geven (later ook leerlingen uit lagere klassen). Dat was voor mij heel nuttig, ik kon de tijd die ik niet nodig had voor schoolwerk op die manier mooi gebruiken om anderen te helpen (bovendien vond ik het leuk om te doen). Daarnaast leidt het ook tot intensief contact met klasgenoten. Misschien is dit een idee om op school aan te dragen?
Bij mij werd in groep 3 ook hoogbegaafdheid geconstateerd. Er is toen tussen school en mijn ouders veel overleg geweest over wat te doen - besproken werd o.a. of ik een klas zou moeten overslaan. Daar is toen niet voor gekozen uit sociaal-emotioneel opzicht, ik was al een hele vroege leerlinge en had dan waarschijnlijk de aansluiting bij klasgenoten helemaal verloren.
Ze hebben mij toen extra lesstof aangeboden, en ik kreeg toen de taak om de zwakkere leerlingen in de klas bijles te geven (later ook leerlingen uit lagere klassen). Dat was voor mij heel nuttig, ik kon de tijd die ik niet nodig had voor schoolwerk op die manier mooi gebruiken om anderen te helpen (bovendien vond ik het leuk om te doen). Daarnaast leidt het ook tot intensief contact met klasgenoten. Misschien is dit een idee om op school aan te dragen?
Ik was te jong om te zien wat ik nodig had.quote:Op zondag 28 maart 2010 20:45 schreef -sabine- het volgende:
[..]
Zoals met alles speelt naast talent je inzet ook een grote rol, net als een beetje geluk hebben met een meester enz.
Waar een wil is, is de weg.
Mijn ouders en de meester wisten dat ook niet, toen was dat nog niet zo bekend als nu.
Am I evil? Yes I am!
Am I evil? I am man!
Am I evil? I am man!
Nu niks, mag ik hopen. Zo heel erg ontopic is het allemaal niet dat de kinderen in jouw straat wat anders doen dan in de mijne.quote:Op zondag 28 maart 2010 20:44 schreef Swetsenegger het volgende:
Das fijn... en nu?
Ik heb zelf geen enkele support gehad om door te leren zoals dat vroeger zo mooi heette.quote:Op zondag 28 maart 2010 20:48 schreef krakkemieke het volgende:
[..]
Ik was te jong om te zien wat ik nodig had.
Mijn ouders en de meester wisten dat ook niet, toen was dat nog niet zo bekend als nu.
Ik ben blij, misschien wel trots, dat ik dat wel aan mijn kinderen mee heb kunnen geven.
En als ze doeners waren geweest had ik dat aangemoedigd, Daar zit voor mij geen verschil in.
Dus dat snap ik van je, maar wat doe je er nu mee?
Je hebt iedere dag weer de keuze wat te gaan doen.
Er zijn wel meer laatbloeiers!
Ik ben nu 47 en ik ga er idd van uit dat ik gewoon een laatbloeier ben.quote:Op zondag 28 maart 2010 20:56 schreef -sabine- het volgende:
[..]
Ik heb zelf geen enkele support gehad om door te leren zoals dat vroeger zo mooi heette.
Ik ben blij, misschien wel trots, dat ik dat wel aan mijn kinderen mee heb kunnen geven.
En als ze doeners waren geweest had ik dat aangemoedigd, Daar zit voor mij geen verschil in.
Dus dat snap ik van je, maar wat doe je er nu mee?
Je hebt iedere dag weer de keuze wat te gaan doen.
Er zijn wel meer laatbloeiers!
Ik weet nog steeds niet wat ik wil worden.
Am I evil? Yes I am!
Am I evil? I am man!
Am I evil? I am man!
Te jong misschien om te reageren, maar wil ik toch even doen.
Ik was ook snel met veel dingen, met 3 jaar kon ik al een beetje lezen en in groep 2 was ik gelijk met iemand uit groep 4. Uiteindelijk heb ik in groep 3 allerlei extra lesstof gekregen en ben ik met kerstmis naar groep 4 gegaan. half jaartje later met de zomer weer door naar groep 5.
Uiteindelijk liep ik een jaar achter en zeker op die leeftijd ben je een stuk kinderlijker dan iemand die een jaartje ouder is. Basisschool liep ik natuurlijk makkelijk door, maar vond nooit aansluiting bij mijn klas. Ook in de brugklas viel ik steeds een beetje erbuiten, het makkelijke sociale contacten maken had ik nooit echt geleerd. Verder heb ik wel tot 4 VWO de vakken doorlopen. Niet/nauwelijks leren en wel goede punten halen. 4 VWO ging verkeerd omdat ik simpelweg nog steeds moeilijk in de groep lag. Teruggegaan naar 4 HAVO, die met 0,0 moeite gehaald met gemiddeld boven de 8. Ik begon toen met een nieuwe start met leeftijdsgenoten, die 2 jaar ben ik weer helemaal opgebloeid. HBO doe ik nog steeds te weinig aan, maar ik haal het verder prima en ben juist een van de actiefste en sociaalste mensen in de klas nu (ok, ik doe ICT ..).
Waarom ik dit typ is eigenlijk om aan te geven dat je prima je kind extra zorg kan geven en alvast een jaar laten overslaan, maar zorg er wel voor dat het sociaal sterk genoeg is. Ik zelf woon in een dorp met 700 inwoners en de basisschool heeft net 60 kinderen. Dan is het niet altijd slim om je kind in een nieuwe groep te plaatsen. Zijn er echter genoeg andere kinderen dan zal de aansluiting beter zijn.
Verder is het misschien een optie om basisschool normaal te doorlopen en thuis meer werk er aan te besteden? Als het kind echt zo slim is kan het beter iets later er uit komen.
Ik was ook snel met veel dingen, met 3 jaar kon ik al een beetje lezen en in groep 2 was ik gelijk met iemand uit groep 4. Uiteindelijk heb ik in groep 3 allerlei extra lesstof gekregen en ben ik met kerstmis naar groep 4 gegaan. half jaartje later met de zomer weer door naar groep 5.
Uiteindelijk liep ik een jaar achter en zeker op die leeftijd ben je een stuk kinderlijker dan iemand die een jaartje ouder is. Basisschool liep ik natuurlijk makkelijk door, maar vond nooit aansluiting bij mijn klas. Ook in de brugklas viel ik steeds een beetje erbuiten, het makkelijke sociale contacten maken had ik nooit echt geleerd. Verder heb ik wel tot 4 VWO de vakken doorlopen. Niet/nauwelijks leren en wel goede punten halen. 4 VWO ging verkeerd omdat ik simpelweg nog steeds moeilijk in de groep lag. Teruggegaan naar 4 HAVO, die met 0,0 moeite gehaald met gemiddeld boven de 8. Ik begon toen met een nieuwe start met leeftijdsgenoten, die 2 jaar ben ik weer helemaal opgebloeid. HBO doe ik nog steeds te weinig aan, maar ik haal het verder prima en ben juist een van de actiefste en sociaalste mensen in de klas nu (ok, ik doe ICT ..).
Waarom ik dit typ is eigenlijk om aan te geven dat je prima je kind extra zorg kan geven en alvast een jaar laten overslaan, maar zorg er wel voor dat het sociaal sterk genoeg is. Ik zelf woon in een dorp met 700 inwoners en de basisschool heeft net 60 kinderen. Dan is het niet altijd slim om je kind in een nieuwe groep te plaatsen. Zijn er echter genoeg andere kinderen dan zal de aansluiting beter zijn.
Verder is het misschien een optie om basisschool normaal te doorlopen en thuis meer werk er aan te besteden? Als het kind echt zo slim is kan het beter iets later er uit komen.
Behalve dan dat het mij in mijn standpunt versterkt dat het op basisschool leeftijd niet verstandig is kinderen naar een 'speciale school' te doen.quote:Op zondag 28 maart 2010 20:55 schreef ShadyLane het volgende:
[..]
Nu niks, mag ik hopen. Zo heel erg ontopic is het allemaal niet dat de kinderen in jouw straat wat anders doen dan in de mijne.
Ik ben het met je eens. Daarom vind ik die begaafdheidsprofielscholen ook zo'n goed idee, itt scholen specifiek voor hoogbegaafden. Wel aandacht eraan besteden, geen heisa ervan maken en een eigen wereldje creëren. Uiteindelijk moet iedereen de maatschappij in.quote:Op zondag 28 maart 2010 21:04 schreef Swetsenegger het volgende:
[..]
Behalve dan dat het mij in mijn standpunt versterkt dat het op basisschool leeftijd niet verstandig is kinderen naar een 'speciale school' te doen.
Yeah, well, that's just, like, your opinion, man.
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
3 weken sterren kijken in augustus: www.iayc.org
Maar hebben ze op die scholen ook kleinere klassen? Ik zie bij mijn dochter in de kleuterklas dat ze aan het eind van het jaar met 28 kleuters zitten. Dan blijft er van persoonlijke aandacht weinig over natuurlijk. Nu wordt er wel extra aandacht besteed aan het feit dat mijn dochter al kan lezen, speciaal voor haar komen er andere boekjes in de 'leeshoek' maar meer persoonlijke aandacht lijkt me bij echt hoogbegaafden wel wenselijk.quote:
[..]
Ik ben het met je eens. Daarom vind ik die begaafdheidsprofielscholen ook zo'n goed idee, itt scholen specifiek voor hoogbegaafden. Wel aandacht eraan besteden, geen heisa ervan maken en een eigen wereldje creëren. Uiteindelijk moet iedereen de maatschappij in.
Ik was/ben niet hoogbegaafd, maar wel vrij snel door de lesstof heen op de bassischool.. Ik heb toen ook kinderen geholpen met lezen e.d.quote:
Ik heb niet alles gelezen, dus excuses als dit al genoemd is.
Bij mij werd in groep 3 ook hoogbegaafdheid geconstateerd. Er is toen tussen school en mijn ouders veel overleg geweest over wat te doen - besproken werd o.a. of ik een klas zou moeten overslaan. Daar is toen niet voor gekozen uit sociaal-emotioneel opzicht, ik was al een hele vroege leerlinge en had dan waarschijnlijk de aansluiting bij klasgenoten helemaal verloren.
Ze hebben mij toen extra lesstof aangeboden, en ik kreeg toen de taak om de zwakkere leerlingen in de klas bijles te geven (later ook leerlingen uit lagere klassen). Dat was voor mij heel nuttig, ik kon de tijd die ik niet nodig had voor schoolwerk op die manier mooi gebruiken om anderen te helpen (bovendien vond ik het leuk om te doen). Daarnaast leidt het ook tot intensief contact met klasgenoten. Misschien is dit een idee om op school aan te dragen?
Ik vond het echt vreselijk en ik als ze dit voorstellen om bij mijn kinderen te doen (als die in zo'n situatie komen) ga ik er echt voor pleiten om dat niet te doen. Ik heb het altijd gevoeld als 'bezigheidstherapie', er zat geen enkele uitdaging in om zelf 'beter' van te worden of zelf iets te leren.. behalve het overbrengen wat jij al weet.
Het zal best per kind verschillen, maar dit is volgens mij echt de minst ideale oplossing.
I can only please one person per day. Today is not your day. Tomorrow isn't looking too good either.
ik kan het echt niet laten om te reageren in dit topic
hoogbegaafd is niet een hoog IQ, maar veel talenten hebben en óók het talent om daar mee om te gaan
iemand die twee studies doet en prachtig viool speelt, is hoogbegaafd
iemand die mooi kan schilderen en vijf talen spreekt, is hoogbegaafd
iemand die vervelend is op de basisschool en 7 jaar over de havo doet, mist (wellicht) het talent om zijn inzichten te gebruiken en is daarom niet hoogbegaafd, maar net zo'n stomme fucker als wij allemaal
hoogbegaafd is niet een hoog IQ, maar veel talenten hebben en óók het talent om daar mee om te gaan
iemand die twee studies doet en prachtig viool speelt, is hoogbegaafd
iemand die mooi kan schilderen en vijf talen spreekt, is hoogbegaafd
iemand die vervelend is op de basisschool en 7 jaar over de havo doet, mist (wellicht) het talent om zijn inzichten te gebruiken en is daarom niet hoogbegaafd, maar net zo'n stomme fucker als wij allemaal
Uiteraard moet wel gekeken of dit voor het kind persoonlijk geschikt is. Ik was zelf heel leergierig en bovendien heel geinteresseerd in alles wat met onderwijs te maken had (ben ik ook in verder gegaan, ik studeer nu Pedagogische Wetenschappen, richting onderwijskundequote:Op zondag 28 maart 2010 21:15 schreef E.T. het volgende:
[..]
Ik was/ben niet hoogbegaafd, maar wel vrij snel door de lesstof heen op de bassischool.. Ik heb toen ook kinderen geholpen met lezen e.d.
Ik vond het echt vreselijk en ik als ze dit voorstellen om bij mijn kinderen te doen (als die in zo'n situatie komen) ga ik er echt voor pleiten om dat niet te doen. Ik heb het altijd gevoeld als 'bezigheidstherapie', er zat geen enkele uitdaging in om zelf 'beter' van te worden of zelf iets te leren.. behalve het overbrengen wat jij al weet.
Het zal best per kind verschillen, maar dit is volgens mij echt de minst ideale oplossing.
). Ik wilde gewoon de mogelijkheid eens aandragen, als het kind het leuk vindt, kan het best een goede oplossing zijn.
Je legt het verkeerd uit.quote:Op zondag 28 maart 2010 21:19 schreef JoPiDo het volgende:
ik kan het echt niet laten om te reageren in dit topic
hoogbegaafd is niet een hoog IQ, maar veel talenten hebben en óók het talent om daar mee om te gaan
iemand die twee studies doet en prachtig viool speelt, is hoogbegaafd
iemand die mooi kan schilderen en vijf talen spreekt, is hoogbegaafd
iemand die vervelend is op de basisschool en 7 jaar over de havo doet, mist (wellicht) het talent om zijn inzichten te gebruiken en is daarom niet hoogbegaafd, maar net zo'n stomme fucker als wij allemaal
Hoogbegaafdheid wil alleen zeggen dat het kind (of de volwassene natuurlijk) een bepaald aangeboren intellectueel talent heeft - het kind heeft de mogelijkheid om zich in intellectueel opzicht ver te ontwikkelen. Of dat ook gebeurt, hangt af van allerlei factoren, waaronder de overige persoonlijke kenmerken van het kind en de manier waarop er door de omgeving mee om wordt gegaan.
quote:Op zondag 28 maart 2010 21:19 schreef JoPiDo het volgende:
iemand die vervelend is op de basisschool en 7 jaar over de havo doet, mist (wellicht) het talent om zijn inzichten te gebruiken en is daarom niet hoogbegaafd, maar net zo'n stomme fucker als wij allemaal
Miste ie ook.
Heeft het licht gezien en heeft eindelijk door dat hij uit een beste bron kan putten.
De begaafdheid is vastgesteld door een kinderpsychologe, niet door "vervelend en verveeld" te zijn op de basisschool of zeven jaar over de Havo te doen.
Als je talent hebt voor voetbal hoef je niet per se een goede voetballer te worden.quote:Op zondag 28 maart 2010 21:19 schreef JoPiDo het volgende:
ik kan het echt niet laten om te reageren in dit topic
hoogbegaafd is niet een hoog IQ, maar veel talenten hebben en óók het talent om daar mee om te gaan
iemand die twee studies doet en prachtig viool speelt, is hoogbegaafd
iemand die mooi kan schilderen en vijf talen spreekt, is hoogbegaafd
iemand die vervelend is op de basisschool en 7 jaar over de havo doet, mist (wellicht) het talent om zijn inzichten te gebruiken en is daarom niet hoogbegaafd, maar net zo'n stomme fucker als wij allemaal
Hoogbegaafde mensen hebben een grote voorsprong op anderen om zich beter in dingen te ontwikkelen. Of dit daadwerkelijk gebeurt is een tweede. TS wilt graag weten hoe je het beste kan omgaan met kinderen die hoogbegaafd zijn zonder verder buiten de boot te vallen.
Luisteren naar je kind.
De gevoelens proberen te volgen.
De gedachtegangen proberen bloot te leggen.
Zorgen dat thuis wijsneuserij mag, duidelijk maken dat dat buiten de deur niet altijd gewaardeerd wordt. Mijn ervaring is dat vaak volwassenen afgunstig reageren. Alsof je er alleen maar gezegend mee mag en gezegend mee kan zijn. Maak je kind weerbaar tegen dit.
Wel begeleiden, niet stimuleren van bv lezen en schrijven.
De gevoelens proberen te volgen.
De gedachtegangen proberen bloot te leggen.
Zorgen dat thuis wijsneuserij mag, duidelijk maken dat dat buiten de deur niet altijd gewaardeerd wordt. Mijn ervaring is dat vaak volwassenen afgunstig reageren. Alsof je er alleen maar gezegend mee mag en gezegend mee kan zijn. Maak je kind weerbaar tegen dit.
Wel begeleiden, niet stimuleren van bv lezen en schrijven.
Ik begreep je vraag niet, omdat je twee keer op details in mijn bericht reageerde, ik daar antwoord op gaf en we blijkbaar andere ervaringen hebben. Kan gebeuren lijkt mij, dus ik begreep niet wat je nu wilde vragen.quote:Op zondag 28 maart 2010 21:04 schreef Swetsenegger het volgende:
Behalve dan dat het mij in mijn standpunt versterkt dat het op basisschool leeftijd niet verstandig is kinderen naar een 'speciale school' te doen.
Over aparte scholen: uitgaand van de situatie van nu vind ik het Leonardo-concept zo gek nog niet. Idealiter komt een hoogbegaafd kind misschien het best tot zijn recht op een gewone school, met veel persoonlijke aandacht en goede specifieke begeleiding, maar het gros van de basisscholen kan dat niet bieden. Uitgaand van de realiteit vind ik het daarom goed dat de Leonardo-oprichters in elk geval met een alternatief proberen te komen. Of het een goed alternatief is weet ik niet.
Over begaafdheidsprofielscholen: bij mijn weten zijn er daar in het basisonderwijs nog maar weinig van. In het voortgezet onderwijs heb je er al wat meer.
Ik heb niet het hele topic doorgelezen. Kan wel het verhaal uit eigen ervaring vertellen. Ik ben zelf HB, met een IQ van 145.
Als kind weet je niet van jezelf dat je sneller bent dan anderen. Het is heel normaal dat je geen moeite hoeft te doen om iets te snappen of te leren. De problemen zijn bij mij gekomen omdat ik me begon te vervelen. Bovendien was mijn lichamelijke en sociaal-emotionele ontwikkeling normaal. Ik begreep dingen veel te snel, ik was daar niet aan toe. Ik denk dat zoiets als ouder heel lastig is om mee om te gaan, maar ik raad je aan hier iets mee te doen. Bij mij was een warme en leuke thuisbasis, waar het niet erg was om slimmer te zijn dan de rest heerlijk.
Op school was het lastig. E ris geprobeerd mij te pesten, als gevolg daarvan sloeg ik erop in. Werkte uitstekend en ben reelijk ongeschonden uit die tijd gekomen. De middelbare school, waar ik te maken kreeg met jaloezie van kasgenootjes was weer anders. In mijn jeugdige overmoed riep ik vaak net iets te snel wat ik wist, anderen vonden dat niet leuk en arrogant. Nouja, in ieder geval hebben ze bij mij gedacht dat ik ADHD had, wat dus niet klopte. Ik kreeg de diagnose en pillen. Niet echt een fijne tijd. Mijn ouders hadden iets te veel vertrouwen in al die pillenboeren. Maar toen ik klaagde hebben ze een IQ-test geregeld van Mensa. Daaruit bleek een hoog IQ (99e percentiel, dus bij de 1% slimsten). Na wat mislukte studies (verveling en systemen die gemaakt zijn voor middelmatigheid en luiheid van mijn kant) ben ik uiteindelijk afgestudeerd en heb nu werk waar ik mij in kwijt kan. Momenteel ben ik succesvol, maar dat is wel eens anders geweest. Aan de ene ben je anders, aan de andere kant ben je net zo gewoon als anderen. Blijft lastig.
Eigenlijk vind ik het al heel goed dat je er zo in zit. Dus denk dat zolang je je kind als een persoon behandelt het goedkomt. Als je beide kinderen kunt helpen hun ongelijklopende sociaal0emotionele en cognitieve ontwikkeling op te vangen is dat denk ik erg fijn voor ze.
Veel succes ermee.
Als kind weet je niet van jezelf dat je sneller bent dan anderen. Het is heel normaal dat je geen moeite hoeft te doen om iets te snappen of te leren. De problemen zijn bij mij gekomen omdat ik me begon te vervelen. Bovendien was mijn lichamelijke en sociaal-emotionele ontwikkeling normaal. Ik begreep dingen veel te snel, ik was daar niet aan toe. Ik denk dat zoiets als ouder heel lastig is om mee om te gaan, maar ik raad je aan hier iets mee te doen. Bij mij was een warme en leuke thuisbasis, waar het niet erg was om slimmer te zijn dan de rest heerlijk.
Op school was het lastig. E ris geprobeerd mij te pesten, als gevolg daarvan sloeg ik erop in. Werkte uitstekend en ben reelijk ongeschonden uit die tijd gekomen. De middelbare school, waar ik te maken kreeg met jaloezie van kasgenootjes was weer anders. In mijn jeugdige overmoed riep ik vaak net iets te snel wat ik wist, anderen vonden dat niet leuk en arrogant. Nouja, in ieder geval hebben ze bij mij gedacht dat ik ADHD had, wat dus niet klopte. Ik kreeg de diagnose en pillen. Niet echt een fijne tijd. Mijn ouders hadden iets te veel vertrouwen in al die pillenboeren. Maar toen ik klaagde hebben ze een IQ-test geregeld van Mensa. Daaruit bleek een hoog IQ (99e percentiel, dus bij de 1% slimsten). Na wat mislukte studies (verveling en systemen die gemaakt zijn voor middelmatigheid en luiheid van mijn kant) ben ik uiteindelijk afgestudeerd en heb nu werk waar ik mij in kwijt kan. Momenteel ben ik succesvol, maar dat is wel eens anders geweest. Aan de ene ben je anders, aan de andere kant ben je net zo gewoon als anderen. Blijft lastig.
Eigenlijk vind ik het al heel goed dat je er zo in zit. Dus denk dat zolang je je kind als een persoon behandelt het goedkomt. Als je beide kinderen kunt helpen hun ongelijklopende sociaal0emotionele en cognitieve ontwikkeling op te vangen is dat denk ik erg fijn voor ze.
Veel succes ermee.
Whatever...
Daar ben ik het niet mee eens! Stimuleren is áltijd goed, zolang het geen pushen wordt. Het is heel belangrijk dat kinderen thuis gestimuleerd worden in hun ontwikkeling, met name wat betreft lezen. Kinderen die thuis voorgelezen worden en gestimuleerd worden om zelf boeken te lezen, ontwikkelen veel vaker een plezier in lezen en worden betere lezers, wat in vrijwel alle aspecten van het dagelijkse en schoolse leven zeer nuttig is. Er is niets mis met stimuleren van interesses en schoolse activiteiten, zolang het maar geen extreme vormen aanneemt.quote:Op zondag 28 maart 2010 21:42 schreef -sabine- het volgende:
Luisteren naar je kind.
De gevoelens proberen te volgen.
De gedachtegangen proberen bloot te leggen.
Zorgen dat thuis wijsneuserij mag, duidelijk maken dat dat buiten de deur niet altijd gewaardeerd wordt. Mijn ervaring is dat vaak volwassenen afgunstig reageren. Alsof je er alleen maar gezegend mee mag en gezegend mee kan zijn. Maak je kind weerbaar tegen dit.
Wel begeleiden, niet stimuleren van bv lezen en schrijven.
ik ga me zeker niet teveel bemoeien met wat hier gezegd wordt, sommige posts (zoals hier direct boven) klinken zeer zinnig.
ik denk wel dat je erg moet oppassen dat je niet teveel doordraaft in het hoogbegaafdheid gedoe. ik ken mensen die weliswaar hoogbegaafd zijn, maar de sociale iq hebben van een doperwt en daarnaast nog niet zelf een kopje koffie in kunnen schenken, laat staan echt zelfstandig kunnen wonen. wat heb je aan hoogbegaafd zijn als je niet voor jezlef kan zorgen. en dan de rest van de wereld tegen je antagoniseert omdat je steeds maar aan het kletsen bent over hoe hoogbegaafd je wel niet bent. er zijn meer dingen belangrijk en die zijn net zo waardevol voor niet hoogbegaade kindjes als de wel hoogbegaafde kindjes. want kindjes zijn ze allemaal
ik denk wel dat je erg moet oppassen dat je niet teveel doordraaft in het hoogbegaafdheid gedoe. ik ken mensen die weliswaar hoogbegaafd zijn, maar de sociale iq hebben van een doperwt en daarnaast nog niet zelf een kopje koffie in kunnen schenken, laat staan echt zelfstandig kunnen wonen. wat heb je aan hoogbegaafd zijn als je niet voor jezlef kan zorgen. en dan de rest van de wereld tegen je antagoniseert omdat je steeds maar aan het kletsen bent over hoe hoogbegaafd je wel niet bent. er zijn meer dingen belangrijk en die zijn net zo waardevol voor niet hoogbegaade kindjes als de wel hoogbegaafde kindjes. want kindjes zijn ze allemaal
Your mind don't know how you're taking all the shit you see
Dont believe anyone but most of all dont believe me
God damn right it's a beautiful day Uh-huh
Dont believe anyone but most of all dont believe me
God damn right it's a beautiful day Uh-huh
Precies, kindjes zijn het. En als het kan ook zo behandelen. Over sociale problemen wil ik wel wat toevoegen. Als je net even anders bent, dan word je al snel anders neergezet. Zeker op basisscholen gaat dit soms keihard. Dit beinvloedt ook jouw zelfvertrouwen en daarmee sociale vaardigheid. Het niet omgaan met HB is juist een veroorzaker van slechte sociale vaardigheden imho. Kinderen weerbaarheid leren is neit eenvoudig, ik ben er voor. Maar kinderen leren zichzelf niet te zijn is weer een ander uiterste.quote:Op zondag 28 maart 2010 22:04 schreef simmu het volgende:
ik ga me zeker niet teveel bemoeien met wat hier gezegd wordt, sommige posts (zoals hier direct boven) klinken zeer zinnig.
ik denk wel dat je erg moet oppassen dat je niet teveel doordraaft in het hoogbegaafdheid gedoe. ik ken mensen die weliswaar hoogbegaafd zijn, maar de sociale iq hebben van een doperwt en daarnaast nog niet zelf een kopje koffie in kunnen schenken, laat staan echt zelfstandig kunnen wonen. wat heb je aan hoogbegaafd zijn als je niet voor jezlef kan zorgen. en dan de rest van de wereld tegen je antagoniseert omdat je steeds maar aan het kletsen bent over hoe hoogbegaafd je wel niet bent. er zijn meer dingen belangrijk en die zijn net zo waardevol voor niet hoogbegaade kindjes als de wel hoogbegaafde kindjes. want kindjes zijn ze allemaal
Whatever...
Muks, heel veel advies als ouderkant zijnde kan ik je niet geven.
Wat bij mij vroegr wel het geval was, dat ik nooit complimentjes kreeg, want ja ik wist het allemaal wel, kon het wel, hoefde geen moeite te doen om goede resultaten te halen etc.
Terwijl mijn zus die meer moeite had met leren etc. al een stapel complimenten kreeg om een 6.
Wat opzich wel logisch is dat ze dat complimenteerde.
Maar ik miste heel erg die coplimenten vroeger.
Een minderwaardigheidsgevoel van ja ik heb een tien, maar mijn tien stelt nooit iets voor.
Een poosje terug werd mij door de CB arts gevraagd om arwen te laten testen, omdat ze geestelijk best voor ligt op leeftijdsgenootjes. Zeker op cijfergebied ze maakt zelf kleine sommen ( onde de 10 welliswaar) en letters lezen gaat al goed, en haar beredenerende kant/oplossende kant is sterk aanwezig. Echter vind ik haar veel te jong, en heb ik school juist verzocht om daar het sociale aspect te stimuleren voorlopig.
En in hoeverre mag/kun je daarin mee gaan?
qua spellletjes speelt ze namelijk hele andere spellen als klasgenootjes of vriendjes van leeftijdsgenootjes.
Ze kan ook beter met haar oudere neefje , dan met haar jongere neefje. Omdat ze daar gwoon meer een geestelijke gelijkheid in heeft.
De uitdaging krijgt ze thuis op eigen verzoek.
Ik vraag me alleen wel af in de zin van wanneer is wel het juiste moment om in te grijpen?
om zeker een geval te voorkomen dat er verveling komt en vervelend gedrag ten gevolge, dat lijkt mij namelijk voor het kind zelf heel vervelend omdat er dan vaak toch iets misgaat op het sociaal-emotionele vlak.
Wat bij mij vroegr wel het geval was, dat ik nooit complimentjes kreeg, want ja ik wist het allemaal wel, kon het wel, hoefde geen moeite te doen om goede resultaten te halen etc.
Terwijl mijn zus die meer moeite had met leren etc. al een stapel complimenten kreeg om een 6.
Wat opzich wel logisch is dat ze dat complimenteerde.
Maar ik miste heel erg die coplimenten vroeger.
Een minderwaardigheidsgevoel van ja ik heb een tien, maar mijn tien stelt nooit iets voor.
Een poosje terug werd mij door de CB arts gevraagd om arwen te laten testen, omdat ze geestelijk best voor ligt op leeftijdsgenootjes. Zeker op cijfergebied ze maakt zelf kleine sommen ( onde de 10 welliswaar) en letters lezen gaat al goed, en haar beredenerende kant/oplossende kant is sterk aanwezig. Echter vind ik haar veel te jong, en heb ik school juist verzocht om daar het sociale aspect te stimuleren voorlopig.
En in hoeverre mag/kun je daarin mee gaan?
qua spellletjes speelt ze namelijk hele andere spellen als klasgenootjes of vriendjes van leeftijdsgenootjes.
Ze kan ook beter met haar oudere neefje , dan met haar jongere neefje. Omdat ze daar gwoon meer een geestelijke gelijkheid in heeft.
De uitdaging krijgt ze thuis op eigen verzoek.
Ik vraag me alleen wel af in de zin van wanneer is wel het juiste moment om in te grijpen?
om zeker een geval te voorkomen dat er verveling komt en vervelend gedrag ten gevolge, dat lijkt mij namelijk voor het kind zelf heel vervelend omdat er dan vaak toch iets misgaat op het sociaal-emotionele vlak.
Engaging Infinite Improbability Drive..
Rewimo
Nederduitse/Mevrouw qltel
Ik doe even een tvp Lees graag mee omdat ik Muks en haar kinderen ken.
Lees graag mee omdat ik Muks en haar kinderen ken.
Most people don't listen with the intention to understand, they listen with the intention to reply.
<a href="http://bijenzonderzorgen.nl/" target="_blank" rel="nofollow">http://bijenzonderzorgen.nl/</a> beslist geen BIJ-zaak!
<a href="http://bijenzonderzorgen.nl/" target="_blank" rel="nofollow">http://bijenzonderzorgen.nl/</a> beslist geen BIJ-zaak!
Als kind zijnde liep ik ook altijd voor op mijn leeftijdsgenoten. De school heeft toen ik in de 2e klas zat met mijn ouders de mogelijkheid van klas 3 overslaan besproken. Mijn ouders hebben dit toen niet gedaan omdat ik al een vroege leerling was, ik was 5 toen ik naar de eerste klas (groep3) ging. En zij dachten dat het leeftijdsverschil te groot zou zijn als ik ook nog eens een klas over zo slaan en dan weinig aansluiting zou vinden bij mijn klasgenootjes. Achteraf kan ik niet zeggen of dit goed of fout was, aan beide mogelijkheden zitten voor- en nadelen. Wat later wel vervelend was, was dat ik vaak achterin de klas werd gezet aan een leeg groepje tafels. Dit omdat ik de andere kinderen van hun werk zou houden. Op sociaal gebied niet zo'n slimme zet van de school, denk ik. Ik zat de hele dag een beetje te dagdromen en naar buiten te kijken.
Ondanks dat had ik wel altijd vriendinnetjes en lag ik wel goed in de groep. Maar het heeft wel een bepaalde impact gehad op mijn sociale gedrag en spontaniteit.
Als ouder ben ik wat mijn eigen kinderen wel extra alert hierop. Mijn oudste dochter is 4 1/2 en loopt ook op bepaalde vlakken behoorlijk voor. Pas hier op school ook een gesprek over gehad n.a.v. een test die ze afgenomen hebben. Ze is ook vrij lang en praat heel wijs, hierdoor lijkt ze een van de oudere kleuters. Daar trekt ze ook vooral naartoe op school. Thuis is ze bijvoorbeeld heel erg bezig met schrijven en lezen. Ze wil van alles weten hoe je het schrijft en leert zichzelf lezen door veel woorden letter voor letter uit te spreken. Op school doet ze hier echter weinig mee. Daar speelt ze liever met de andere meisjes in de poppenhoek bijvoorbeeld.
Ondanks dat had ik wel altijd vriendinnetjes en lag ik wel goed in de groep. Maar het heeft wel een bepaalde impact gehad op mijn sociale gedrag en spontaniteit.
Als ouder ben ik wat mijn eigen kinderen wel extra alert hierop. Mijn oudste dochter is 4 1/2 en loopt ook op bepaalde vlakken behoorlijk voor. Pas hier op school ook een gesprek over gehad n.a.v. een test die ze afgenomen hebben. Ze is ook vrij lang en praat heel wijs, hierdoor lijkt ze een van de oudere kleuters. Daar trekt ze ook vooral naartoe op school. Thuis is ze bijvoorbeeld heel erg bezig met schrijven en lezen. Ze wil van alles weten hoe je het schrijft en leert zichzelf lezen door veel woorden letter voor letter uit te spreken. Op school doet ze hier echter weinig mee. Daar speelt ze liever met de andere meisjes in de poppenhoek bijvoorbeeld.
While you burn at the stake, I dance with the flames...
No more nights, of blood and fire...
No more nights, of blood and fire...
Mijn ervaring is dat het precies andersom is. Dom zijn heeft status, lage cijfers halen, spijbelen, slecht gedrag. Dan ben je tof. Maar zodra je slim bent en iets kunt hoor je er niet bij. En als je het durft te zeggen ben je helemaal goed de lul. *mompelt iets over maaivelden*quote:Op zondag 28 maart 2010 20:06 schreef ErikT het volgende:
[..]
Ja. Dat komt ook omdat er ouders zijn die met dat soort dingen te koop lopen. En dat komt uiteindelijk allemaal door de belachelijke status die intelligentie heeft in deze maatschappij.
Na je 16e heeft dat geen status meer. Ook op het vmbo zijn er dan genoeg die MBO doen en liever willen dat ze meer kunnen.quote:Op zondag 28 maart 2010 22:57 schreef Satsuma het volgende:
[..]
Mijn ervaring is dat het precies andersom is. Dom zijn heeft status, lage cijfers halen, spijbelen, slecht gedrag. Dan ben je tof. Maar zodra je slim bent en iets kunt hoor je er niet bij. En als je het durft te zeggen ben je helemaal goed de lul. *mompelt iets over maaivelden*
Nee, maar het probleem is dat je tot je zestiende leerplicht hebt en niet vanaf je zestiende. Dus tot die tijd moet je het wel zien te redden in zo'n verstikkend klimaat. (En dan nog geldt dat niet voor iedereen boven de zestien...)quote:Op zondag 28 maart 2010 23:02 schreef Adames het volgende:
[..]
Na je 16e heeft dat geen status meer. Ook op het vmbo zijn er dan genoeg die MBO doen en liever willen dat ze meer kunnen.
Ligt ook maar aan het kind. In mijn tijd had je nog geen bijzondere scholen, maar ik heb het uitermate slecht naar mijn zin gehad op school en had sowieso geen aansluiting. Mijn klasgenoten in groep drie vonden het heelal, paddenstoelen, Latijnse namen van dieren etc. nl helemaal niet interessant terwijl ik daar juist enorm door gefascineerd was. Voor mij had het misschien juist wel heel positief geweest.quote:Op zondag 28 maart 2010 20:29 schreef Ryon het volgende:
Het is geen goed idee om een kind als deze op jonge leeftijd op 'hoogbegaafdheid' meteen op een andere school te doen of naar een speciale klas te sturen met 'soortgenoten' . Dan zet je er een stigma op van hier tot tokio, sluit je het kind sociaal buiten en krijgt hij/zij een hele grote emmer met maatschappelijke stront over zich heen gekieperd.
Dat was ook een probleem op mijn school. Je zit daar toch van half negen tot drie en dan moet je wel wat mogen doen. Ik mocht als ik klaar was met het standaardwerk niks extra's doen, ik mocht dan gaan tekenen. Nou, iedere middag alleen maar tekenen word je ook een keer zat. En dan kun je buiten school wel andere dingen doen, maar je zit je toch dagelijks een paar uur verplicht te vervelen. Ik hoop echt dat dat tegenwoordig wat beter geregeld is.quote:Natuurlijk is het wel belangrijk dat het kind een beetje extra uitgedaagd wordt. Verwacht niet dat de school zich hier fulltime mee bezig gaat houden, basis en middelbare scholen hebben wel wat beters te doen dan continue met alle 30 unieke individuen bezig te zijn. Als ouder zelf kan je wel extra stof aanbieden door middel van buitenschoolse activiteiten. Sportclub, muziekgroep en al wat vroeger beginnen met een extra taal (frans of duits) kan een mogelijkheid bieden.
Verder vind ik het jammer dat er nog steeds zo'n taboe op ligt. In mijn tijd was er helemaal geen aandacht voor, dus wat dat betreft is het al een verbetering denk ik. Ik hoop dat er nog een tijd komt dat het wel geaccepteerd wordt en goed de ruimte krijgt in het onderwijs. Mijn ouders hebben me nooit laten testen, hebben me geen tweede keer een klas over laten slaan vanwege mijn sociale ontwikkeling (die toch niet op gang gekomen is) en hoewel het altijd wel duidelijk was dat ik slimmer en sneller was dan anderen, mocht ik dat nooit zeggen, dat is me van peuter af aan op m'n hart gedrukt. En nog, als twaalfjarige werd ik gewoon gepest met het simpele feit dat ik gymnasium deed, want zelfs dat was niet geaccepteerd in mijn buurt (echte arbeidersbuurt, vrijwel iedereen uit mijn klas ging naar vbo/mavo) en mijn ouders werden daar zelfs op aangesproken door ouders van ex-klasgenoten van de basisschool. Ik vind zo'n manier van omgaan met mensen echt bizar.
Hoogbegaafde kinderen zijn ook maar gewoon kinderen. Ook al zijn ze soms misschien een beetje anders of hebben ze rare interesses. Iedereen, met welke mogelijkheden of achtergrond dan ook, moet gewoon goed onderwijs krijgen dat bij hem of haar past.
Maar wat moeten ze dan op school doen? Misschien ben ik idealistisch ingesteld, maar ik dacht dat school er was om dingen te leren... (zal wel met de term 'leerplicht' te maken hebben).quote:Op zondag 28 maart 2010 19:03 schreef Demise het volgende:
Als ouder kun je ook veel doen om je kind te stimuleren, trouwens. Probeer bij voorkeur iets te vinden wat de interesse van het kind wekt, maar wat het kind niet later op school nog eens krijgt. Dan stel je de verveling namelijk alleen maar uit. Zoek naar wat je kind interessant vindt en probeer het een leerzame hobby te bieden door bijvoorbeeld een tweede taal aan te leren of alvast de natuurkundige wetten in te duiken. Op die manier went het kind alvast aan leren, want dat zal het op school waarschijnlijk niet of nauwelijks hoeven, terwijl het kind later wel baat heeft bij het kunnen leren.
"Het meeste werk is onbegonnen werk
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
Ja, Ik dacht ook dat de maatschappij het beste wilde voor mensen.quote:Op zondag 28 maart 2010 23:15 schreef Grijs het volgende:
[..]
Maar wat moeten ze dan op school doen? Misschien ben ik idealistisch ingesteld, maar ik dacht dat school er was om dingen te leren... (zal wel met de term 'leerplicht' te maken hebben).
Voor een groot deel moet je er zelf voor zorgen dat je krijgt wat jij of je kind nodig heeft helaas.
Leerplicht betekent dat je kind leert wat verplicht en nodig is.
Am I evil? Yes I am!
Am I evil? I am man!
Am I evil? I am man!
En wanneer wisten ze dat ze hoogintelligent waren? En is daar wel of niet iets mee gedaan (versnelling/ aangepaste lesstof)?quote:Op zondag 28 maart 2010 18:32 schreef ShadyLane het volgende:
[..]
Maar dan hebben we het weer over persoonlijke ervaringen. Iedereen is anders. Ik ken veel hoogintelligente mensen die in elk geval tot op heden (ze zijn nu rond de 35) er nog steeds geen problemen van hebben ondervonden.
Ik ken een aantal mensen die niet wisten dat ze 'slimmer dan gemiddeld' waren, maar daar achter kwamen omdat ze vastliepen (zo tussen de 25 en 40 jaar). Mijn man was 29 toen hij niet meer kon werken (zwaar overspannen, tegen een burn-out aan). Onze 2e was juist geboren (een maand oud) en hij weet vrijwel niets van haar eerste jaar, alleen 'dat ze veel huilde' (was niet zo, maar hij kon er toen niet tegen).quote:Om begeleiding op een kind te zetten zonder dat er problemen zijn, omdat ie anders misschien in de toekomst problemen gaat krijgen, gaat mij persoonlijk veel te ver. Maar dat ben ik, ook daar zal iedereen anders in zijn.
En als je zoon dan veel op z'n vader lijkt, dan wil je dat soort dingen toch voorkomen. En als dat kan door er op school wat rekening mee te houden door het normale werk compact aan te bieden en de daarbij vrijkomende tijd interessante/uitdagende stof aan te bieden (hoeft voor de leerkracht niet eens veel werk te zijn, zeker niet in de bovenbouw), dan graag! En gelukkig denkt de school van mijn kinderen er net zo over.
"Het meeste werk is onbegonnen werk
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
Iedereen bedankt voor zijn/haar verhalen. Indrukwekkend om te lezen hoe een ieder dit ervaart.
het maakt voor mij duidelijk dat wij wel op de goede weg zijn, maar er nog lang niet zijn. Gelukkig hebben we een school die mee wil denken, die begrijpt dat het belangrijk is voor een kind om je niet alleen maar cognitief te ontwikkelen maar vooral ook sociaal-emotioneel.
Het tutorverhaal dat bij een aantal niet goed bevallen is , is hier voor de oudste een leuke oplossing waar hij zich prettig bij voelt, maar jongste vind het een ramp. Daar hebben we het dus stopgezet.
Het is nu dus zoeken naar de juiste lesstof.
Ook ben ik blij met de info over het voortgezet onderwijs. Over 1,5 jaar moeten we die keuze maken we zijn dus al oriënterend bezig. Wat biedt welke school ? Hoe is de mogelijkheid voor extra verdieping/verbreding ?
Wat omgaan met klasgenoten betreft heeft jongste zich sociaal beter ontwikkeld dat de oudste. Het pesten in de klas komt vooral van de zwakkeren in de groep die hij dus aan het begeleiden was. Duidelijk geen acceptatie van beide kanten. Zijn vriendjes komen juist voor hem op. Wel fijn.
Oudste trekt duidelijk naar oudere kinderen, bijvoorkeur 2-3 jaar ouder.
Grijs, ik PM je nog even.
het maakt voor mij duidelijk dat wij wel op de goede weg zijn, maar er nog lang niet zijn. Gelukkig hebben we een school die mee wil denken, die begrijpt dat het belangrijk is voor een kind om je niet alleen maar cognitief te ontwikkelen maar vooral ook sociaal-emotioneel.
Het tutorverhaal dat bij een aantal niet goed bevallen is , is hier voor de oudste een leuke oplossing waar hij zich prettig bij voelt, maar jongste vind het een ramp. Daar hebben we het dus stopgezet.
Het is nu dus zoeken naar de juiste lesstof.
Ook ben ik blij met de info over het voortgezet onderwijs. Over 1,5 jaar moeten we die keuze maken we zijn dus al oriënterend bezig. Wat biedt welke school ? Hoe is de mogelijkheid voor extra verdieping/verbreding ?
Wat omgaan met klasgenoten betreft heeft jongste zich sociaal beter ontwikkeld dat de oudste. Het pesten in de klas komt vooral van de zwakkeren in de groep die hij dus aan het begeleiden was. Duidelijk geen acceptatie van beide kanten. Zijn vriendjes komen juist voor hem op. Wel fijn.
Oudste trekt duidelijk naar oudere kinderen, bijvoorkeur 2-3 jaar ouder.
Grijs, ik PM je nog even.
soms moet je iets achter laten om verder te komen, soms moet je heel veel achter je laten om een ander mens te worden
Mij hebben ze een klas over laten slaan terwijl ik ook een erg vroege leerling ben (23 sep.) Sta je op de middelbareschool met je 9 jarenquote:Op zondag 28 maart 2010 22:41 schreef She-Wolf het volgende:
Als kind zijnde liep ik ook altijd voor op mijn leeftijdsgenoten. De school heeft toen ik in de 2e klas zat met mijn ouders de mogelijkheid van klas 3 overslaan besproken. Mijn ouders hebben dit toen niet gedaan omdat ik al een vroege leerling was, ik was 5 toen ik naar de eerste klas (groep3) ging. En zij dachten dat het leeftijdsverschil te groot zou zijn als ik ook nog eens een klas over zo slaan en dan weinig aansluiting zou vinden bij mijn klasgenootjes. Achteraf kan ik niet zeggen of dit goed of fout was, aan beide mogelijkheden zitten voor- en nadelen. Wat later wel vervelend was, was dat ik vaak achterin de klas werd gezet aan een leeg groepje tafels. Dit omdat ik de andere kinderen van hun werk zou houden. Op sociaal gebied niet zo'n slimme zet van de school, denk ik. Ik zat de hele dag een beetje te dagdromen en naar buiten te kijken.
Ondanks dat had ik wel altijd vriendinnetjes en lag ik wel goed in de groep. Maar het heeft wel een bepaalde impact gehad op mijn sociale gedrag en spontaniteit.
Als ouder ben ik wat mijn eigen kinderen wel extra alert hierop. Mijn oudste dochter is 4 1/2 en loopt ook op bepaalde vlakken behoorlijk voor. Pas hier op school ook een gesprek over gehad n.a.v. een test die ze afgenomen hebben. Ze is ook vrij lang en praat heel wijs, hierdoor lijkt ze een van de oudere kleuters. Daar trekt ze ook vooral naartoe op school. Thuis is ze bijvoorbeeld heel erg bezig met schrijven en lezen. Ze wil van alles weten hoe je het schrijft en leert zichzelf lezen door veel woorden letter voor letter uit te spreken. Op school doet ze hier echter weinig mee. Daar speelt ze liever met de andere meisjes in de poppenhoek bijvoorbeeld.
(bijna 10 uiteraard) Ik weet alleen nog dat ik liever wilde knikkeren Het volgende probleem diende zich aan na mijn examens, geen enkele universiteit wilde mij aannemen omdat ik veel te jong was (gymn.) Dus toen moest ik maar een tussenoplossing uitzoeken (kunstac.
) en vervolgens toch naar de universiteit.[ Bericht 0% gewijzigd door Kleurdoos op 29-03-2010 09:12:00 ]
Voor het voortgezet onderwijs, misschien is één van deze dingen een mogelijkheid:quote:Op maandag 29 maart 2010 06:38 schreef Muks het volgende:
Iedereen bedankt voor zijn/haar verhalen. Indrukwekkend om te lezen hoe een ieder dit ervaart.
het maakt voor mij duidelijk dat wij wel op de goede weg zijn, maar er nog lang niet zijn. Gelukkig hebben we een school die mee wil denken, die begrijpt dat het belangrijk is voor een kind om je niet alleen maar cognitief te ontwikkelen maar vooral ook sociaal-emotioneel.
Het tutorverhaal dat bij een aantal niet goed bevallen is , is hier voor de oudste een leuke oplossing waar hij zich prettig bij voelt, maar jongste vind het een ramp. Daar hebben we het dus stopgezet.
Het is nu dus zoeken naar de juiste lesstof.
Ook ben ik blij met de info over het voortgezet onderwijs. Over 1,5 jaar moeten we die keuze maken we zijn dus al oriënterend bezig. Wat biedt welke school ? Hoe is de mogelijkheid voor extra verdieping/verbreding ?
Wat omgaan met klasgenoten betreft heeft jongste zich sociaal beter ontwikkeld dat de oudste. Het pesten in de klas komt vooral van de zwakkeren in de groep die hij dus aan het begeleiden was. Duidelijk geen acceptatie van beide kanten. Zijn vriendjes komen juist voor hem op. Wel fijn.
Oudste trekt duidelijk naar oudere kinderen, bijvoorkeur 2-3 jaar ouder.
Grijs, ik PM je nog even.
- Het Nieuwe Gymnasium
Dit is op mijn oude middelbare school ingevoerd (net een jaar nadat ik er kwam, voor mij iets te laat dus). Leerlingen krijgen dan al vanaf de eerste klas Latijn & Grieks, en bovendien extra verdieping in de vorm van themaweken en klasseuitjes, waarbij bepaalde onderwerpen in de diepte behandeld worden op een voor leerlingen leuke manier. Het is een landelijk project, maar ik weet niet op hoeveel scholen het inmiddels in gebruik genomen is.
- Tweetalig onderwijs
Levert vaak extra uitdaging, puur omdat veel onderwijs in het Engels wordt gegeven. Deze scholen zijn er in vrijwel elke (middel)grote stad.
Daarom mag je er toch wel trots op zijn? Mijn zoon heeft mooie ogen. Daar heeft hij niks voor hoeven doen maar ik ben er ontzettend trots op. Als hij geen mooie ogen had gehad had hij misschien een mooie of karakteristieke neus gehad en was ik daar trots op.quote:Op zondag 28 maart 2010 20:43 schreef -sabine- het volgende:
Wij hebben er twee, eentje wat hoger dan de andere.
Ze hebben ook mooie voeten en navels. Lalalala.
Ik wil aangeven dat ik er niet trots op ben, het is aangeboren, hebben ze niets voor hoeven doen.
Ik vind dit wel heel ver gaan. Natuurlijk moet je je kind leren om zijn weg te vinden in de wereld, maar ik vind het het andere uiterste om van je kind te verwachten dat hij zich volledig aanpast aan 'de anderen'. Die monomanie hoort volgens mij heel erg bij de kindertijd; ik zou hem lekker zijn gang laten gaan. Misschien wordt hij later wel een groot sterrenkundige.quote:Kan ie maar alvast wennen aan de keiharde maatschappij, alvast wennen aan dat de wereld buiten onze poort geen rekening met hem houdt, maar hij dat moet doen met de wereld. Hij was gefixeerd op dino's, sterren enz. Ik heb dat moedwillig omgezet in een fascinatie voor sport. Urenlang hebben we naar Eurosport gekeken. Alle spelregels hebben we hem uitgelegd. Immers over dino's kun je met niemand uit de voeten en over sport wil iedereen wel een balletje opgooien.
Dat je je zoon op een voetbalclub hebt gedaan om te laten zien dat er meer is en om hem te stimuleren zinvolle contacten te onderhouden met kinderen waar hij anders niet mee in aanraking komt vind ik lovenswaardig! Uren voor Eurosport zitten om regeltjes uit te leggen zodat hij mee kan praten met het gepeupel vind ik maf. Daarmee benadruk je volgens mij ook vooral het onderscheid tussen hem en 'de anderen' waarmee hij moet leren 'om te gaan'.
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Dat onderwijs is er niet, want ons systeem is toegesneden op groepen en gemiddeldes en niet op individuen en uitschieters. Volgens mij doe je er goed aan je kind te leren er zelf het beste van te maken.quote:Op zondag 28 maart 2010 23:10 schreef Satsuma het volgende:
Hoogbegaafde kinderen zijn ook maar gewoon kinderen. Ook al zijn ze soms misschien een beetje anders of hebben ze rare interesses. Iedereen, met welke mogelijkheden of achtergrond dan ook, moet gewoon goed onderwijs krijgen dat bij hem of haar past.
Ik word altijd een beetje moe van opmerkingen met als strekking 'ik ben een drop-out omdat de wereld niet meer heeft gedaan voor me'. Ik hoor dat ook vaak van vmbo-scholieren die blijven hangen in de laagste regionen van het onderwijsstelsel terwijl ze eigenlijk beter zouden kunnen. Het zijn altijd de leraren die niet goed les geven, de school die niet haar best doet, de mentoren die geen gehoor geven. Intussen laat het kind zijn/haar huiswerk versloffen en geeft de rest van de wereld de schuld van de lage cijfers die behaald worden.
Daar staat tegenover dat ik 2 meiden ken die zélf naar een vmbo-theoretisch zijn gefietst om hun rapport te laten zien en te vragen of ze toegelaten konden worden. Een van die meiden heeft vanuit Marokko gebeld om het opstromen persoonlijk te regelen. Geweldig!
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Rewimo
Nederduitse/Mevrouw qltel
Het grootste probleem is denk ik, dat je als slim kind niet leert leren. Mij kwam alles aanwaaien op de lagere school en van extra werk was in die tijd (jaren '70) al helemaal geen sprake. En omdat ik op een school zat waar je in je eigen tempo kon werken, en ik overal doorheen vloog, had ik aan het eind van de 5e klas (nu groep 7) alle rekenboeken al uit. Oplossing van de school: doe het laatste rekenboek nog maar een keer 
Op de middelbare school kreeg ik in de hogere klassen problemen, omdat ik niet goed wist hoe ik moest leren. Uiteindelijk het atheneum wel gewoon afgemaakt. Maar ik had moeite met het maken van werkstukken en dergelijke, stelde alles uit, helpt allemaal niet
Onze zoon doet het ook goed op school, en ik denk dat als wij niet naar DLD waren verhuisd, en hij daardoor automatisch meer uitdaging op school heeft (Duits en Engels leren), hij waarschijnlijk ook behoefte aan extra uitdaging zou hebben. (Hij kan het uitstekend vinden met die twee van Muks ).
Maar hier is een ander schoolsysteem, wat inhoudt dat hij komend schooljaar naar het gymnasium gaat (vanaf groep 7/klas 5 gaan ze hier naar de middelbare school). Daar kunnen ze ook kiezen voor een tweetalige opleiding (Engels/Duits). Hij krijgt daar alleen geen Nederlands meer, daar zoeken we nog een oplossing voor.
In ons geval (ik denk overigens niet dat hij HB is, maar gewoon een goede leerling) heeft de verhuizing dus voor extra uitdaging gezorgd. Is natuurlijk niet voor iedereen een oplossing
Op de middelbare school kreeg ik in de hogere klassen problemen, omdat ik niet goed wist hoe ik moest leren. Uiteindelijk het atheneum wel gewoon afgemaakt. Maar ik had moeite met het maken van werkstukken en dergelijke, stelde alles uit, helpt allemaal niet
Onze zoon doet het ook goed op school, en ik denk dat als wij niet naar DLD waren verhuisd, en hij daardoor automatisch meer uitdaging op school heeft (Duits en Engels leren), hij waarschijnlijk ook behoefte aan extra uitdaging zou hebben. (Hij kan het uitstekend vinden met die twee van Muks
).Maar hier is een ander schoolsysteem, wat inhoudt dat hij komend schooljaar naar het gymnasium gaat (vanaf groep 7/klas 5 gaan ze hier naar de middelbare school). Daar kunnen ze ook kiezen voor een tweetalige opleiding (Engels/Duits). Hij krijgt daar alleen geen Nederlands meer, daar zoeken we nog een oplossing voor.
In ons geval (ik denk overigens niet dat hij HB is, maar gewoon een goede leerling) heeft de verhuizing dus voor extra uitdaging gezorgd. Is natuurlijk niet voor iedereen een oplossing
Most people don't listen with the intention to understand, they listen with the intention to reply.
<a href="http://bijenzonderzorgen.nl/" target="_blank" rel="nofollow">http://bijenzonderzorgen.nl/</a> beslist geen BIJ-zaak!
<a href="http://bijenzonderzorgen.nl/" target="_blank" rel="nofollow">http://bijenzonderzorgen.nl/</a> beslist geen BIJ-zaak!
Tegenwoordig zijn er steeds meer scholen die aandacht voor versnelde leerlingen hebben (worden vaak bijelkaar in de klas geplaatst en kunnen bijv. meer huiswerkbegeleiding krijgen). Maar welke scholen dat zijn en hoe dat opgezet is, weet ik verder (nog) niet.quote:Op maandag 29 maart 2010 09:10 schreef PurePoisonPerfume het volgende:
[..]
Voor het voortgezet onderwijs, misschien is één van deze dingen een mogelijkheid:
- Het Nieuwe Gymnasium
Dit is op mijn oude middelbare school ingevoerd (net een jaar nadat ik er kwam, voor mij iets te laat dus). Leerlingen krijgen dan al vanaf de eerste klas Latijn & Grieks, en bovendien extra verdieping in de vorm van themaweken en klasseuitjes, waarbij bepaalde onderwerpen in de diepte behandeld worden op een voor leerlingen leuke manier. Het is een landelijk project, maar ik weet niet op hoeveel scholen het inmiddels in gebruik genomen is.
- Tweetalig onderwijs
Levert vaak extra uitdaging, puur omdat veel onderwijs in het Engels wordt gegeven. Deze scholen zijn er in vrijwel elke (middel)grote stad.
Tweetalig onderwijs is alleen interessant als dat niet het enige uitdagende is. Want in het begin is het wel een uitdaging natuurlijk, maar niet 6 jaar lang.
"Het meeste werk is onbegonnen werk
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
Onze oudste zoon heeft ADHD en is ontzettend slim (niet hoogbegaafd). Hij is een autodidact en kon al lezen en schrijven voordat hij naar groep 3 ging.
Hij zit nu in groep 5 en hij zit een stuk boven niveau A in de grafiek, op ieder gebied (niveau's zijn A t/m E).
Hij is sociaal-emotioneel erg zwak waardoor hij vaak buiten de groep ligt en ook wel eens gepest wordt. Dit vindt hij natuurlijk vreselijk en hij wil er heel erg graag bijhoren, dat is het allerbelangrijkste voor hem.
Extra werk vanwege zijn kennisniveau wil hij niet want hij wil "hetzelfde als de anderen". Zodra hij door heeft dat hij ander werk krijgt dan de rest wil hij het niet.
Zijn slimheid komt hem aanwaaien maar zijn sociale onkunde, en zijn ADHD speelt hem parten. Dit zal op een middelbare school alleen maar erger worden, zijn we bang.
Wij zijn dus ook zoekende op dit gebied (samen met zijn leraar).
en hebben in ieder geval al een sociale vaardigheidstraining voor hem geregeld
[ Bericht 0% gewijzigd door lily op 29-03-2010 13:03:30 ]
Hij zit nu in groep 5 en hij zit een stuk boven niveau A in de grafiek, op ieder gebied (niveau's zijn A t/m E).
Hij is sociaal-emotioneel erg zwak waardoor hij vaak buiten de groep ligt en ook wel eens gepest wordt. Dit vindt hij natuurlijk vreselijk en hij wil er heel erg graag bijhoren, dat is het allerbelangrijkste voor hem.
Extra werk vanwege zijn kennisniveau wil hij niet want hij wil "hetzelfde als de anderen". Zodra hij door heeft dat hij ander werk krijgt dan de rest wil hij het niet.
Zijn slimheid komt hem aanwaaien maar zijn sociale onkunde, en zijn ADHD speelt hem parten. Dit zal op een middelbare school alleen maar erger worden, zijn we bang.
Wij zijn dus ook zoekende op dit gebied (samen met zijn leraar).
en hebben in ieder geval al een sociale vaardigheidstraining voor hem geregeld
[ Bericht 0% gewijzigd door lily op 29-03-2010 13:03:30 ]
http://www.novilo.nl/
Weet uit ervaring dat veel ouders ermee geholpen zijn.
Weet uit ervaring dat veel ouders ermee geholpen zijn.
Umuntu Ngumuntu Ngabantu
"Those who look before they leap, never leap".
http://www.dierenthuis-naar-almere.nl
"Those who look before they leap, never leap".
http://www.dierenthuis-naar-almere.nl
De manier van leren is idd erg belangrijk rewimo. Op een 'reguliere' school leggen ze alles vaak grondig uit terwijl een HBkind juist makkelijker leert met de 1+1=2 methode en niet de (ik heb 1 appel in mijn hand, in mijn andere hand ook een appel, als ik die 2 appels bladiebladiebla. kort en bondig is erg belangrijk en dan valt het kwartje. Alle uitleg eromheen maakt je dan alleen maar onzeker (als je een kind op sociale vaardigheidstraining 'doet' heeft t meestal ook baat bij een faalangsttraining trouwens)
Dat heeft niks met je IQ te maken hoor...quote:Op zondag 28 maart 2010 18:36 schreef McLaura het volgende:
Ik heb ook geen last van mijn hoge IQ, maar anderen wel
Maar OT, mijn zwager is hoog begaafd maar kon het niet uiten, verschillende testen gehad omdat ze juist dachten dat hij een achterstand had.
Nu in zijn volwassen leven heeft hij er weinig tot geen last van, hij is niet hoog opgeleid maar wel gelukkig, en dat is het belangrijkste lijkt me.
Veel succes ermee, fijn dat er in deze tijd toch meer hulp is!
"One cries because one is sad. For example, I cry because others are stupid, and that makes me sad."
Rewimo
Nederduitse/Mevrouw qltel
Ik ben zelf erg van het "waarom"quote:Op maandag 29 maart 2010 13:07 schreef Kleurdoos het volgende:
De manier van leren is idd erg belangrijk rewimo. Op een 'reguliere' school leggen ze alles vaak grondig uit terwijl een HBkind juist makkelijker leert met de 1+1=2 methode en niet de (ik heb 1 appel in mijn hand, in mijn andere hand ook een appel, als ik die 2 appels bladiebladiebla. kort en bondig is erg belangrijk en dan valt het kwartje. Alle uitleg eromheen maakt je dan alleen maar onzeker (als je een kind op sociale vaardigheidstraining 'doet' heeft t meestal ook baat bij een faalangsttraining trouwens)
Ik wil weten waarom iets is zoals het is. Wij hebben Christan ook altijd uitleg gegeven waarom iets (niet) mag/moet/kan, dat komt bij hem ook prima aan. Hoewel er af en toe ook weleens een "omdat ik het zeg!" uitrolt hoor Heel kenmerkend is het snel kunnen leggen van verbanden. Je denkt niet, zoals de meeste mensen A-B-C-D maar in grotere stappen: A-D-G-K of zo. Andere mensen kunnen dat niet altijd volgen. Dat merk je bij kinderen die slim zijn ook. Christan kan prima overweg met de kinderen van Muks. Hij kan ook prima overweg met andere kinderen, maar er wordt dan wel op een ander niveau gesproken en gespeeld.
Toen de oudste van Muks voor het eerst met Christan speelde was zijn reactie: "Mama, ik hoef hem niks uit te leggen!"
Hij was echt helemaal blij dat ze elkaar zo goed begrepen
Most people don't listen with the intention to understand, they listen with the intention to reply.
<a href="http://bijenzonderzorgen.nl/" target="_blank" rel="nofollow">http://bijenzonderzorgen.nl/</a> beslist geen BIJ-zaak!
<a href="http://bijenzonderzorgen.nl/" target="_blank" rel="nofollow">http://bijenzonderzorgen.nl/</a> beslist geen BIJ-zaak!
Hij is getest?quote:Op maandag 29 maart 2010 12:58 schreef lily het volgende:
Onze oudste zoon heeft ADHD en is ontzettend slim (niet hoogbegaafd).
Maar er zijn toch wel meer kinderen die ander werk krijgen? Bij Daan weten veel kinderen niet eens wanneer hij met ander werk bezig is (volgens mij heeft zelfs de meester het niet doorquote:Hij is een autodidact en kon al lezen en schrijven voordat hij naar groep 3 ging.
Hij zit nu in groep 5 en hij zit een stuk boven niveau A in de grafiek, op ieder gebied (niveau's zijn A t/m E).
Hij is sociaal-emotioneel erg zwak waardoor hij vaak buiten de groep ligt en ook wel eens gepest wordt. Dit vindt hij natuurlijk vreselijk en hij wil er heel erg graag bijhoren, dat is het allerbelangrijkste voor hem.
Extra werk vanwege zijn kennisniveau wil hij niet want hij wil "hetzelfde als de anderen". Zodra hij door heeft dat hij ander werk krijgt dan de rest wil hij het niet.
). En als ze aan projecten werken (al dan niet in groepjes) valt het al helemaal niet op. Dan kan er gedifferentieerd worden naar niveau en talent.Ik hoop voor jullie en vooral voor hem dat hij daardoor weerbaarder wordt en beter in z'n vel (en de groep) komt te liggen. Vond je het lastig om een goede training te kiezen?quote:Zijn slimheid komt hem aanwaaien maar zijn sociale onkunde, en zijn ADHD speelt hem parten. Dit zal op een middelbare school alleen maar erger worden, zijn we bang.
Wij zijn dus ook zoekende op dit gebied (samen met zijn leraar).
en hebben in ieder geval al een sociale vaardigheidstraining voor hem geregeld
"Het meeste werk is onbegonnen werk
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
Voor mij was het een eye-opener om te horen dat de meeste hoogbegaafden top-down leren en de meeste leerstof bottom-up wordt aangeboden.quote:Op maandag 29 maart 2010 13:51 schreef Rewimo het volgende:
[..]
Ik ben zelf erg van het "waarom"
Heel kenmerkend is het snel kunnen leggen van verbanden. Je denkt niet, zoals de meeste mensen A-B-C-D maar in grotere stappen: A-D-G-K of zo. Andere mensen kunnen dat niet altijd volgen. Dat merk je bij kinderen die slim zijn ook. (..)
"Het meeste werk is onbegonnen werk
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
daarom kan het voor HB mensen wel lastig zijn om anderen iets uit te leggen. je wil bv uitleggen waarom je iets op een bepaalde manier gedaan wilt hebben en dat werkt dan niet. want tijdens de uitleg gaat er teveel verloren wat je niet uitlegt omdat het voor jou nu eenmaal volkomen vanzelfsprekend en zelf evident is.quote:Op maandag 29 maart 2010 14:53 schreef Grijs het volgende:
[..]
Voor mij was het een eye-opener om te horen dat de meeste hoogbegaafden top-down leren en de meeste leerstof bottom-up wordt aangeboden.
Your mind don't know how you're taking all the shit you see
Dont believe anyone but most of all dont believe me
God damn right it's a beautiful day Uh-huh
Dont believe anyone but most of all dont believe me
God damn right it's a beautiful day Uh-huh
quote:Op maandag 29 maart 2010 15:00 schreef simmu het volgende:
[..]
daarom kan het voor HB mensen wel lastig zijn om anderen iets uit te leggen. je wil bv uitleggen waarom je iets op een bepaalde manier gedaan wilt hebben en dat werkt dan niet. want tijdens de uitleg gaat er teveel verloren wat je niet uitlegt omdat het voor jou nu eenmaal volkomen vanzelfsprekend en zelf evident is.
Heel herkenbaar. Hier verlies ik ook punten op toetsen, omdat ik voor mij logische en overbodige stappen gewoon oversla, maar dan heb ik uiteindelijk te weinig uitgewerkt om de volle punten te behalen. Daarom ben ik nu de standaard 'vraagbaak' van de klas, als iemand iets niet snapt, kan diegene altijd bij mij terecht. Zo krijg ik die 'overbodige' denkstappen wat beter in mijn hoofd, omdat die ander niet zonder kan, en sindsdien schieten mijn cijfers omhoog.
"Hell is other people." - Jean-Paul Sartre
"A first sign of the beginning of understanding is the wish to die." - Franz Kafka
"Never memorize what you can look up in books." - Albert Einstein
"A first sign of the beginning of understanding is the wish to die." - Franz Kafka
"Never memorize what you can look up in books." - Albert Einstein
bijles geven helpt ook geweldig goedquote:Op maandag 29 maart 2010 15:07 schreef Demise het volgende:
[..]
Your mind don't know how you're taking all the shit you see
Dont believe anyone but most of all dont believe me
God damn right it's a beautiful day Uh-huh
Dont believe anyone but most of all dont believe me
God damn right it's a beautiful day Uh-huh
Rewimo
Nederduitse/Mevrouw qltel
Herkenbaar allemaal
Voorbeeldje van mijn zoon: we zien een auto rijden, met een (Duits) kenteken dat begint met een E. Ik zeg dat de auto uit Essen komt. Hij reageert: O, daar hebben ze zeker altijd honger?
Voorbeeldje van mijn zoon: we zien een auto rijden, met een (Duits) kenteken dat begint met een E. Ik zeg dat de auto uit Essen komt. Hij reageert: O, daar hebben ze zeker altijd honger?
Most people don't listen with the intention to understand, they listen with the intention to reply.
<a href="http://bijenzonderzorgen.nl/" target="_blank" rel="nofollow">http://bijenzonderzorgen.nl/</a> beslist geen BIJ-zaak!
<a href="http://bijenzonderzorgen.nl/" target="_blank" rel="nofollow">http://bijenzonderzorgen.nl/</a> beslist geen BIJ-zaak!
dat is mijn man : die is mij iets aan het uitleggenop reken gebied (mijn manco). Stap 1 volg ik nog maar dan springt hij voor mijn gevoel naar stap 5 en ben ik de draad kwijt. Die tussenliggende stappen heb ik dan wel nodig maar hij dus niet. Kids overigens ook niet, die snappen het weer wel.quote:Op maandag 29 maart 2010 15:00 schreef simmu het volgende:
[..]
daarom kan het voor HB mensen wel lastig zijn om anderen iets uit te leggen. je wil bv uitleggen waarom je iets op een bepaalde manier gedaan wilt hebben en dat werkt dan niet. want tijdens de uitleg gaat er teveel verloren wat je niet uitlegt omdat het voor jou nu eenmaal volkomen vanzelfsprekend en zelf evident is.
(en toch is mijn iq niet laag, 138)
soms moet je iets achter laten om verder te komen, soms moet je heel veel achter je laten om een ander mens te worden
quote:
Herkenbaar allemaal
Voorbeeldje van mijn zoon: we zien een auto rijden, met een (Duits) kenteken dat begint met een E. Ik zeg dat de auto uit Essen komt. Hij reageert: O, daar hebben ze zeker altijd honger?
Of zijn ze juist allemaal te dik natuurlijk... 
Ik moet mijn (woord)grapjes ook altijd uitleggen. Dan is er toch geen bal meer aan als ik het uit moet leggen?
Man, unlike the animals, has never learned that the sole purpose of life is to enjoy it. (Samuel Butler)
Het is ook een soort van bijles.quote:
"Hell is other people." - Jean-Paul Sartre
"A first sign of the beginning of understanding is the wish to die." - Franz Kafka
"Never memorize what you can look up in books." - Albert Einstein
"A first sign of the beginning of understanding is the wish to die." - Franz Kafka
"Never memorize what you can look up in books." - Albert Einstein
Nee, hij is niet officieel getest maar wij en ook de school denken niet dat hij hoogbegaafd is.quote:Op maandag 29 maart 2010 14:50 schreef Grijs het volgende:
[..]
Hij is getest?
[..]
Maar er zijn toch wel meer kinderen die ander werk krijgen? Bij Daan weten veel kinderen niet eens wanneer hij met ander werk bezig is (volgens mij heeft zelfs de meester het niet door
[..]
Ik hoop voor jullie en vooral voor hem dat hij daardoor weerbaarder wordt en beter in z'n vel (en de groep) komt te liggen. Vond je het lastig om een goede training te kiezen?
En hij is inderdaad de enige die eventueel ander werk zou moeten krijgen. Hij is daar zo gevoelig voor heh. Behandel hem vooral niet anders dan de anderen. Maar goed; hij is door zijn ADHD al "anders". Wordt ook wel eens voor stomme ADHD-er uitgemaakt (en weet ik wat nog meer) en zijn zelfbeeld is vaak al negatief.
Desondanks presteert hij dus niet slechter op school.
Er moet voor de sociale vaardigheidtraining nog een intake plaatsvinden. Er was een wachtlijst van 3/4 maanden.
Ik weet nog niet precies hoe deze training eruit ziet wat inhoud betreft. Het zijn 12 sessies in groepjes van 8 kinderen.
De juf van Demi en toen der tijd de PSZ leidster heeft ook al eens aangegeven dat Demi erg voor loopt.
Eigenlijk praat ik daar nooit over vanwege de verwachte reacties van, dat zal je wel hopen/willen.
terwijl ik dat eigenlijk helemala niet wil/hoop.
Bij mijn man in de familie zitten wel een aantal HB, weet eigenlijk niet of het erfelijk is.
Ook hebben we van meerdere als gehoord ( ook van de juf) dat ze HS is.
Maar hoe dan ook, Demi is nu bijna 5, kan tot 100 tellen, lezen, schrijven, sommetjes doen enz.
Ze loopt gewoon wat voor op haar klasgenootjes.
Toen ze jong was was ze overal al vliegensvlug in, ze kon staan met 4 maanden en met 8 maanden lopen, kreeg daar nog van op mijn donder bij het CB, maar ook vroeg praten enz.
Ze is wel erg sociaal en heeft veel vriendinnetje, vind school leuk en is erg vrolijk,ze heeft dus wel aansluiting bij leeftijdsgenootjes en daarom gaan we er nu ook niet verder in zoeken maar kijken we het aan.
Eigenlijk praat ik daar nooit over vanwege de verwachte reacties van, dat zal je wel hopen/willen.
terwijl ik dat eigenlijk helemala niet wil/hoop.
Bij mijn man in de familie zitten wel een aantal HB, weet eigenlijk niet of het erfelijk is.
Ook hebben we van meerdere als gehoord ( ook van de juf) dat ze HS is.
Maar hoe dan ook, Demi is nu bijna 5, kan tot 100 tellen, lezen, schrijven, sommetjes doen enz.
Ze loopt gewoon wat voor op haar klasgenootjes.
Toen ze jong was was ze overal al vliegensvlug in, ze kon staan met 4 maanden en met 8 maanden lopen, kreeg daar nog van op mijn donder bij het CB, maar ook vroeg praten enz.
Ze is wel erg sociaal en heeft veel vriendinnetje, vind school leuk en is erg vrolijk,ze heeft dus wel aansluiting bij leeftijdsgenootjes en daarom gaan we er nu ook niet verder in zoeken maar kijken we het aan.
"One cries because one is sad. For example, I cry because others are stupid, and that makes me sad."
Muks, allereerst: succes bij het vinden van een 'fijne weg' voor het hele gezin.
Mijn oom en tante (allebei 'hoger begaafd, klas overgeslagen ed) hebben twee dochters (tweeling) (en een zwaar autistische puberzoon, inmiddels uit huis), die al ruim voor groep drie konden lezen en schrijven, rekenen ed. Zij hebben er bewust voor gekozen om de dochters niet te testen, of een klas over te laten slaan, dit ook vanwege hun 'slechte' ervaringen, maar met name omdat beide dames nogal onzeker zijn en sociaal niet de sterksten. Nu zitten ze allebei op (verschillende) gymnasiums, die gekozen zijn op het feit wat er beter bij hun persoonlijkheid paste en waar met name de uitdaging gezocht wordt in de buitenschoolse activiteiten (sport, kunst etc), wat ze weerbaarder heeft gemaakt. Ook is er eentje vorig jaar van klas gewisseld, omdat er in de andere klas (veel meiden) weinig ruimte was voor haar meer 'stoere' interesses.
Thuis wordt er ook veel aandacht geschonken aan kritisch denken, dmv discussies aan de hand van documentaires, niet alleen omdat ze dat daar leuk vinden, maar ook omdat het ze weerbaarder heeft gemaakt.
Zij vinden het allebei veel fijner op de middelbare school, omdat er meer ruimte is voor 'persoonlijke interesses' en buitenschoolse activiteiten. Ook zijn ze daar als hoger begaafde meisjes, niet alleen daarin.
Mijn oom en tante (allebei 'hoger begaafd, klas overgeslagen ed) hebben twee dochters (tweeling) (en een zwaar autistische puberzoon, inmiddels uit huis
), die al ruim voor groep drie konden lezen en schrijven, rekenen ed. Zij hebben er bewust voor gekozen om de dochters niet te testen, of een klas over te laten slaan, dit ook vanwege hun 'slechte' ervaringen, maar met name omdat beide dames nogal onzeker zijn en sociaal niet de sterksten. Nu zitten ze allebei op (verschillende) gymnasiums, die gekozen zijn op het feit wat er beter bij hun persoonlijkheid paste en waar met name de uitdaging gezocht wordt in de buitenschoolse activiteiten (sport, kunst etc), wat ze weerbaarder heeft gemaakt. Ook is er eentje vorig jaar van klas gewisseld, omdat er in de andere klas (veel meiden) weinig ruimte was voor haar meer 'stoere' interesses.Thuis wordt er ook veel aandacht geschonken aan kritisch denken, dmv discussies aan de hand van documentaires, niet alleen omdat ze dat daar leuk vinden, maar ook omdat het ze weerbaarder heeft gemaakt.
Zij vinden het allebei veel fijner op de middelbare school, omdat er meer ruimte is voor 'persoonlijke interesses' en buitenschoolse activiteiten. Ook zijn ze daar als hoger begaafde meisjes, niet alleen daarin.
Ne ne placha az,veche niamam glas
niamam nishto az na tozi sviat.
Amali dayman kan ya baladi Enni argaelek ya baladi
Wafdal dayman gambek alatoul
niamam nishto az na tozi sviat.
Amali dayman kan ya baladi Enni argaelek ya baladi
Wafdal dayman gambek alatoul
En ik werd dus juist gepest omdat ik door de juf ingezet werd om de andere kinderen zoet te houden, dus ik vind het ook niet per definitie een goede oplossing. Ik voelde het ook als een soort 'gebruikt worden' door de juf - lekker makkelijk dat ik de klas kon voorlezen als zij even koffie wilde gaan drinken...quote:Op zondag 28 maart 2010 21:15 schreef E.T. het volgende:
[..]
Ik was/ben niet hoogbegaafd, maar wel vrij snel door de lesstof heen op de bassischool.. Ik heb toen ook kinderen geholpen met lezen e.d.
Ik vond het echt vreselijk en ik als ze dit voorstellen om bij mijn kinderen te doen (als die in zo'n situatie komen) ga ik er echt voor pleiten om dat niet te doen. Ik heb het altijd gevoeld als 'bezigheidstherapie', er zat geen enkele uitdaging in om zelf 'beter' van te worden of zelf iets te leren.. behalve het overbrengen wat jij al weet.
Het zal best per kind verschillen, maar dit is volgens mij echt de minst ideale oplossing.
Zo ervaart jongste het ook : hij wil geen meester zijn maar kind !
soms moet je iets achter laten om verder te komen, soms moet je heel veel achter je laten om een ander mens te worden
Misschien waren ze in eerste instantie al niet grappigquote:Op maandag 29 maart 2010 16:12 schreef GreatWhiteSilence het volgende:
[..]
Ik moet mijn (woord)grapjes ook altijd uitleggen. Dan is er toch geen bal meer aan als ik het uit moet leggen?
Oops! Did I just roll my eyes out loud?
♥ Huisje, boompje, fietstas ♥
♥ There is no way to happiness, happiness is the way ♥
♥ Huisje, boompje, fietstas ♥
♥ There is no way to happiness, happiness is the way ♥
Tuurlijk, maar er zijn grenzen. Wat ik bijv noemde, dat je van je school geen extra dingen mag doen en niet vooruit mag werken, maar 'verplicht' iedere middag zit te tekenen, daar begin je als kind gewoon niet zo veel tegen. En dat vind ik echt nalatig van een school en niet de schuld van een kind zelf. En dat daardoor dan probleemgedrag kan ontstaan uit verveling, vind ik aan de school liggen (en daarna de ouders) en niet aan het kind. Het is idd geen reden om vervolgesn te zeggen dat daardoor je hele leven mislukt is, maar dit soort dingen kan gewoon enorm doorwerken. Je raakt als kind in een patroon, wordt ongelukkig, gaat vervelend doen, dit drukt je schoolprestaties, vervolgens krijg je een verkeerd schooladvies of je krijgt wel een gymnasiumadvies maar zakt door je obstinate gedrag weer af naar een lager niveau, of je leert zo makkelijk dat je je middelbare school fluitend doorloopt zonder veel leren en gaat vervolgens hard op je bek aan een hogeschool of universiteit etc. En uiteindelijk werkt dat allemaal door naar je volwassen leven.quote:Op maandag 29 maart 2010 09:40 schreef Claudia_x het volgende:
[..]
Dat onderwijs is er niet, want ons systeem is toegesneden op groepen en gemiddeldes en niet op individuen en uitschieters. Volgens mij doe je er goed aan je kind te leren er zelf het beste van te maken.
Ik vind het te makkelijk om te zeggen dat alles maar aan jezelf ligt. Als je een kans hebt en je pakt hem niet ligt het aan jezelf, maar als je de kans niet KRIJGT houdt het op. En helaas, wat je dus eigenlijk zelf al schreef, krijgen veel kinderen de kans gewoon niet omdat we graag eenheidsworst maken van de hele samenleving in plaats van te proberen er iets beters van te maken.
Kun je hier een praktisch voorbeeld van geven? Bij mij is dit kwartje nog niet gevallen nl.quote:Op maandag 29 maart 2010 14:53 schreef Grijs het volgende:
[..]
Voor mij was het een eye-opener om te horen dat de meeste hoogbegaafden top-down leren en de meeste leerstof bottom-up wordt aangeboden.
M.i. ligt de waarheid ergens in het midden dus.
Heb dank.quote:Op maandag 29 maart 2010 09:40 schreef Claudia_x het volgende:
[..]
Dat onderwijs is er niet, want ons systeem is toegesneden op groepen en gemiddeldes en niet op individuen en uitschieters. Volgens mij doe je er goed aan je kind te leren er zelf het beste van te maken.
Ik raak soms echt een beetje geirriteerd door sommige ouders. Zij verwachten zo'n beetje individueel onderwijs voor hun kind. dat kan niet op een reguliere school. Wij werken voor alle cognitieve vakken op 3 hoofdniveau's en daarbinnen wordt af en toe ook nog eea gedifferentieerd. En voor sommige kinderen geef ik verbredings- en verrijkingsstof, maar géén verdiepingsstof of de stof van het volgende leerjaar. Er zijn écht grenzen aan het klassikale systeem.
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
quote:Op maandag 29 maart 2010 18:31 schreef m@x het volgende:
[..]
Misschien waren ze in eerste instantie al niet grappig
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Jawel hoor, maar dan heb je wel een gelijkgestemde nodig die je gedachten kunnen volgen. Ik heb inmiddels een paar vrienden gevonden die dat kunnen (en een echtgenoot) maar zulke gelijkgestemden vind je helaas niet al te snel.quote:
[..]
Misschien waren ze in eerste instantie al niet grappig
Man, unlike the animals, has never learned that the sole purpose of life is to enjoy it. (Samuel Butler)
Dat heeft volgens mij meer met het soort humor wat je ligt te maken dan met het feit of je hoogbegaafd bent of niet.quote:Op maandag 29 maart 2010 18:48 schreef GreatWhiteSilence het volgende:
[..]
Jawel hoor, maar dan heb je wel een gelijkgestemde nodig die je gedachten kunnen volgen. Ik heb inmiddels een paar vrienden gevonden die dat kunnen (en een echtgenoot) maar zulke gelijkgestemden vind je helaas niet al te snel.
Oops! Did I just roll my eyes out loud?
♥ Huisje, boompje, fietstas ♥
♥ There is no way to happiness, happiness is the way ♥
♥ Huisje, boompje, fietstas ♥
♥ There is no way to happiness, happiness is the way ♥
Rewimo
Nederduitse/Mevrouw qltel
Ah, ja. Ik moest altijd, altijd mijn dictee op het bord maken. Want dan kon de hele klas hun dictee nakijken van mijn dictee. Lekker makkelijk voor de meester inderdaad. En ik vond dat helemaal niet leuk. Alle andere kinderen moesten maar af en toe op het bord. Ik ben er niet mee gepest maar ik kan er nog steeds boos om wordenquote:Op maandag 29 maart 2010 18:25 schreef Satsuma het volgende:
En ik werd dus juist gepest omdat ik door de juf ingezet werd om de andere kinderen zoet te houden, dus ik vind het ook niet per definitie een goede oplossing. Ik voelde het ook als een soort 'gebruikt worden' door de juf - lekker makkelijk dat ik de klas kon voorlezen als zij even koffie wilde gaan drinken...
Dat doe je niet met een kind.
Most people don't listen with the intention to understand, they listen with the intention to reply.
<a href="http://bijenzonderzorgen.nl/" target="_blank" rel="nofollow">http://bijenzonderzorgen.nl/</a> beslist geen BIJ-zaak!
<a href="http://bijenzonderzorgen.nl/" target="_blank" rel="nofollow">http://bijenzonderzorgen.nl/</a> beslist geen BIJ-zaak!
Hoi Lily,quote:Op maandag 29 maart 2010 16:29 schreef lily het volgende:
[..]
Nee, hij is niet officieel getest maar wij en ook de school denken niet dat hij hoogbegaafd is.
En hij is inderdaad de enige die eventueel ander werk zou moeten krijgen. Hij is daar zo gevoelig voor heh. Behandel hem vooral niet anders dan de anderen. Maar goed; hij is door zijn ADHD al "anders". Wordt ook wel eens voor stomme ADHD-er uitgemaakt (en weet ik wat nog meer) en zijn zelfbeeld is vaak al negatief.
Desondanks presteert hij dus niet slechter op school.
Er moet voor de sociale vaardigheidtraining nog een intake plaatsvinden. Er was een wachtlijst van 3/4 maanden.
Ik weet nog niet precies hoe deze training eruit ziet wat inhoud betreft. Het zijn 12 sessies in groepjes van 8 kinderen.
Ik raad je aan toch eens te testen. Wat jij nu vertelt klinkt toch erg als wel hoogbegaafd (of intelligent, hoe je het wilt noemen). Bij mij hebbenze eerst adhd gediagnosticeerd, maar ik bleek uiteindelijk een verveelde HB-er te zijn.... En ritalin + een stempel hebben mij niet echt geholpen.
Groeten,
Erik
Whatever...
Tja, weet je, hij heeft zeker ADHD, dat is echt zeker.
En stel hij zou hoogbegaafd zijn (wat we niet denken)... Hebben we er wat aan? Om het te weten, bedoel ik?
We proberen nu net zo goed om het beste in hem naar boven te halen. Ook de school doet zijn best.
We doen er alles aan om hem lekker in zijn vel te krijgen en juist zijn schoolresultaten (op intellectueel gebied) lijden er niet onder, juist zijn sociale capaciteiten.
Zijn ADHD is dan wel een handicap.
en hoogbegaafdheid is toch net zo goed een stempel?
En stel hij zou hoogbegaafd zijn (wat we niet denken)... Hebben we er wat aan? Om het te weten, bedoel ik?
We proberen nu net zo goed om het beste in hem naar boven te halen. Ook de school doet zijn best.
We doen er alles aan om hem lekker in zijn vel te krijgen en juist zijn schoolresultaten (op intellectueel gebied) lijden er niet onder, juist zijn sociale capaciteiten.
Zijn ADHD is dan wel een handicap.
en hoogbegaafdheid is toch net zo goed een stempel?
Daar heb je wel gelijk in, ook hb is een stempel.quote:Op maandag 29 maart 2010 20:32 schreef lily het volgende:
Tja, weet je, hij heeft zeker ADHD, dat is echt zeker.
En stel hij zou hoogbegaafd zijn (wat we niet denken)... Hebben we er wat aan? Om het te weten, bedoel ik?
We proberen nu net zo goed om het beste in hem naar boven te halen. Ook de school doet zijn best.
We doen er alles aan om hem lekker in zijn vel te krijgen en juist zijn schoolresultaten (op intellectueel gebied) lijden er niet onder, juist zijn sociale capaciteiten.
Zijn ADHD is dan wel een handicap.
en hoogbegaafdheid is toch net zo goed een stempel?
Ik ben ook geen expert, vertel je alleen mijn ervaring. Bij mij hadden ze dus ook ADHD officieel gediagnosticeerd, bleek (achteraf) niet te kloppen. Die ritalin (klerezooi) dus een hele tijd voor niks geslikt en als zombieAan de andere kant kun je dan ook stellen dat je niet hoeft te weten dat hij ADHD heeft. Het kan, net als bij adhd helpen om te weten of dat IQ echt zo hoog is, dat kan je helpen zaken te verklaren en hem op de juiste manier te stimuleren. Ik wou zelf dat dat bij mij zo was gegaan...
Klinkt overigens prima om het beste in hem boven te halen. Ik ben ervan overtuigd dat ouders en ook scholen en ggz het beste in kinderen willen bovenhalen. Alleen gaat er ook wel een siets mis. Vandaar mijn opmerking.
Vat het alsjeblieft niet op als kritiek, maar ik hoop gewoon dat andere kinderen nog iets kunnen hebben aan de fout die er met mij is begaan...
Whatever...
Dat doe ik absoluut niet.quote:Op maandag 29 maart 2010 20:55 schreef Spanky78 het volgende:
Vat het alsjeblieft niet op als kritiek, maar ik hoop gewoon dat andere kinderen nog iets kunnen hebben aan de fout die er met mij is begaan...
Ik hoor heel graag andermans ervaringen. Juist veel liever van ervaringsdeskundige...
Wij zijn heel bewust bezig met hem en slikken niks voor zoete koek. Dit is trouwens ook (of juist vooral?) voor ouders een leerproces dus alle opmerkingen zijn welkom
Het is trouwens onmogelijk niet te weten dat hij ADHD heeft, maar dit terzijde
Ongetwijfeld, maar bepaalde soorten humor komen vaker voor bij bepaalde groepen mensen. (En dan benoem ik verder geen soorten humor of groepen mensen, daar zijn er vele van.)quote:
[..]
Dat heeft volgens mij meer met het soort humor wat je ligt te maken dan met het feit of je hoogbegaafd bent of niet.
Man, unlike the animals, has never learned that the sole purpose of life is to enjoy it. (Samuel Butler)
Ik denk dat GWS voornamelijk doelt op zaken als woordspelingen of grapjes die teruggrijpen op bijvoorbeeld historische gebeurtenissen - maw grappen die een meer dan gemiddelde algemene kennis en vocabulaire vereisen.quote:Op maandag 29 maart 2010 18:54 schreef m@x het volgende:
[..]
Dat heeft volgens mij meer met het soort humor wat je ligt te maken dan met het feit of je hoogbegaafd bent of niet.
Echt waar? Fijn dat je het even uitlegtquote:Op maandag 29 maart 2010 21:48 schreef PurePoisonPerfume het volgende:
[..]
Ik denk dat GWS voornamelijk doelt op zaken als woordspelingen of grapjes die teruggrijpen op bijvoorbeeld historische gebeurtenissen - maw grappen die een meer dan gemiddelde algemene kennis en vocabulaire vereisen.
Het hebben van een meer dan gemiddelde algemene kennis of vocabulaire wil volgens mij nog steeds niets zeggen over het wel of niet hoogbegaafd zijn. Dat zijn dingen die je kan leren en feiten die je kan verzamelen en dat heeft m.i. niets met hoogbegaafdheid te maken.
Oops! Did I just roll my eyes out loud?
♥ Huisje, boompje, fietstas ♥
♥ There is no way to happiness, happiness is the way ♥
♥ Huisje, boompje, fietstas ♥
♥ There is no way to happiness, happiness is the way ♥
Zoiets als "Speelde Klaus nu met die Barbie?"quote:
[..]
Ik denk dat GWS voornamelijk doelt op zaken als woordspelingen of grapjes die teruggrijpen op bijvoorbeeld historische gebeurtenissen - maw grappen die een meer dan gemiddelde algemene kennis en vocabulaire vereisen.
Pfieuw, ik ben NIET hoogbegaafd **zweetvanvoorhoofdwissmilie**quote:Op maandag 29 maart 2010 22:04 schreef Swetsenegger het volgende:
[..]
Zoiets als "Speelde Klaus nu met die Barbie?"
Hier had uw advertentie kunnen staan :P
Het zegt misschien niet alles, maar over het algemeen kun je wel zeggen dat mensen met een hoger denkniveau vaker meer algemene kennis hebben. En ik kan me best voorstellen dat als je wat slimmer bent je ook andere verbanden legt. En dat de combinatie van die gegevens leidt tot een bepaalde humor die andere mensen vaak ontgaat.quote:Op maandag 29 maart 2010 21:55 schreef m@x het volgende:
[..]
Echt waar? Fijn dat je het even uitlegt
Het hebben van een meer dan gemiddelde algemene kennis of vocabulaire wil volgens mij nog steeds niets zeggen over het wel of niet hoogbegaafd zijn. Dat zijn dingen die je kan leren en feiten die je kan verzamelen en dat heeft m.i. niets met hoogbegaafdheid te maken.
LUI!quote:Op maandag 29 maart 2010 22:46 schreef poemojn het volgende:
en als je dit soort discussies heel erg vermoeiend vindt, wat ben je dan?
Lily, je hebt PMquote:Op maandag 29 maart 2010 21:38 schreef lily het volgende:
[..]
Dat doe ik absoluut niet.
Ik hoor heel graag andermans ervaringen. Juist veel liever van ervaringsdeskundige...
Wij zijn heel bewust bezig met hem en slikken niks voor zoete koek. Dit is trouwens ook (of juist vooral?) voor ouders een leerproces dus alle opmerkingen zijn welkom
Het is trouwens onmogelijk niet te weten dat hij ADHD heeft, maar dit terzijde
"Het meeste werk is onbegonnen werk
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
Goed, als jullie me dan per see willen onderwijzen op het gebied van hoogbegaafdenhumor, dan heb ik nog één laatste vraag: Zijn grapjes die door een hoogbegaafde worden gemaakt altijd grappig?quote:Op maandag 29 maart 2010 22:43 schreef Satsuma het volgende:
[..]
Het zegt misschien niet alles, maar over het algemeen kun je wel zeggen dat mensen met een hoger denkniveau vaker meer algemene kennis hebben. En ik kan me best voorstellen dat als je wat slimmer bent je ook andere verbanden legt. En dat de combinatie van die gegevens leidt tot een bepaalde humor die andere mensen vaak ontgaat.
Oops! Did I just roll my eyes out loud?
♥ Huisje, boompje, fietstas ♥
♥ There is no way to happiness, happiness is the way ♥
♥ Huisje, boompje, fietstas ♥
♥ There is no way to happiness, happiness is the way ♥
Beauty is in the eye of the beholder.quote:
[..]
Goed, als jullie me dan per see willen onderwijzen op het gebied van hoogbegaafdenhumor, dan heb ik nog één laatste vraag: Zijn grapjes die door een hoogbegaafde worden gemaakt altijd grappig?
Man, unlike the animals, has never learned that the sole purpose of life is to enjoy it. (Samuel Butler)
Ik had/heb er ook 'last' van en van mij is uiteindelijk vrij weinig terechtgekomen tot nu toe. Mede ook doordat het nooit is onderkend. Denk aan psychische problemen, onderpresteren etc.
Toch is het voor kinderen met een leer of ontwikkelingsachterstand wel mogelijk een op maat gesneden programma te krijgen, waarom dan voor onze kinderen niet ? Dat is toch te zot voor woorden ?quote:Op maandag 29 maart 2010 18:44 schreef Moonah het volgende:
[..]
Heb dank.
Ik raak soms echt een beetje geirriteerd door sommige ouders. Zij verwachten zo'n beetje individueel onderwijs voor hun kind. dat kan niet op een reguliere school. Wij werken voor alle cognitieve vakken op 3 hoofdniveau's en daarbinnen wordt af en toe ook nog eea gedifferentieerd. En voor sommige kinderen geef ik verbredings- en verrijkingsstof, maar géén verdiepingsstof of de stof van het volgende leerjaar. Er zijn écht grenzen aan het klassikale systeem.
Ik ben zo'n ouder die dus voor mijn kinderen het beste wil en niet akkoord gaat met een programma wat niet uitdagend en stimulerend is voor mijn kind. Gelukkig denken de juf en meester (beide kids hebben 2 docenten, 1 is anti en 1 is pro) er ook zo over en is de samenwerking daardoor goed.
Doordat ik zelf voor de klas sta, weet ik ook wat er is aan lesmateriaal en dat scheelt wellicht ook.
soms moet je iets achter laten om verder te komen, soms moet je heel veel achter je laten om een ander mens te worden
Dat zeg ik toch ook niet ? Ik bedoel het eerder andersom - een ruimere algemene kennis en vocabulaire zijn eerder het gevolg van een meer dan gemiddelde begaafdheid. Het is toch logisch dat vmbo'ers andere humor hebben dan vwo'ers?quote:Op maandag 29 maart 2010 21:55 schreef m@x het volgende:
[..]
Echt waar? Fijn dat je het even uitlegt
Het hebben van een meer dan gemiddelde algemene kennis of vocabulaire wil volgens mij nog steeds niets zeggen over het wel of niet hoogbegaafd zijn. Dat zijn dingen die je kan leren en feiten die je kan verzamelen en dat heeft m.i. niets met hoogbegaafdheid te maken.
Verder ben ik het niet eens met de opmerking die hier al meerdere keren gemaakt is - dat onderwijs toegespitst is of moet zijn op het gemiddelde. Het huidige onderwijs gaat steeds meer richting het individueel op maat gesneden onderwijs voor ieder kind (denk ook aan de term 'inclusief onderwijs' - binnen het reguliere onderwijs moet plaats zijn voor iedereen). Het is alleen momenteel nog zo dat dit vooral gericht is op kinderen met een achterstand, terwijl kinderen met een voorsprong ook extra aandacht nodig hebben.
Ik begrijp verder natuurlijk wel dat hier praktische beperkingen aan zitten (ik ben zelf overigens niet voor inclusief onderwijs, maar dit is nu eenmaal welke kant we op gaan).
Ook daar zitten grenzen aan.quote:Op dinsdag 30 maart 2010 07:12 schreef Muks het volgende:
[..]
Toch is het voor kinderen met een leer of ontwikkelingsachterstand wel mogelijk een op maat gesneden programma te krijgen, waarom dan voor onze kinderen niet ? Dat is toch te zot voor woorden ?
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Is dat programma dan ook echt op maat gesneden?quote:Op dinsdag 30 maart 2010 07:12 schreef Muks het volgende:
[..]
Toch is het voor kinderen met een leer of ontwikkelingsachterstand wel mogelijk een op maat gesneden programma te krijgen, waarom dan voor onze kinderen niet ? Dat is toch te zot voor woorden ?
Dus is er voor HB ook een apart programma.quote:Ik ben zo'n ouder die dus voor mijn kinderen het beste wil en niet akkoord gaat met een programma wat niet uitdagend en stimulerend is voor mijn kind. Gelukkig denken de juf en meester (beide kids hebben 2 docenten, 1 is anti en 1 is pro) er ook zo over en is de samenwerking daardoor goed.
Hier had uw advertentie kunnen staan :P
mijn vader is ontzetted HB en zijn humor is tenenkrommendquote:Op dinsdag 30 maart 2010 06:37 schreef m@x het volgende:
[..]
Goed, als jullie me dan per see willen onderwijzen op het gebied van hoogbegaafdenhumor, dan heb ik nog één laatste vraag: Zijn grapjes die door een hoogbegaafde worden gemaakt altijd grappig?
jeetjemina Moonah (en KP en al die andere basisschooljuffen) mijn hemelquote:
petje af voor jullie. Als je toch 30 ouderparen hebt die van alles individueels eisen om hún kind maar zoveel mogelijk te stimuleren enzo dan moeten jullie je toch in de meest onmogelijke bochten wringen zeg
misschien is home-schooling een goed plan voor zulke ouders...
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Khad een heel verhaal getikt. Foetsie.Nog maar een keer:
Zo bedoelde ik het ook, trots omdat het niet anders is als zijn ogen. Niet omdat hij er moeite voor gedaan heeft. Daar zit een verschil in voor mij. Omdat hem alles, bijna alles aan is komen waaien wat "leren" betreft, ben ik daar minder snel trots op. Hoe hij sociaal aan de bak heeft gemoeten en het gered heeft, daar ben ik keitrots op.
Dat we zo'n 180 graden gedraaid zijn heeft te maken met dat hij dood wilde op zijn 6e, dood vanwege het onbegrip van ons, van school, buurkinderen en familie. Ook speelde een groeiachterstand van dik 2 jaar mee.
"Als iedereen last van me heeft, kan ik net zo goed dood!"
We hebben een kinderpsychologe in de arm genomen en die heeft ons begeleid.
Sociaal, emotioneel en motorisch is/was hij ook zijn leeftijd een stapje voor. Een kind dat compleet uit evenwicht is. En dat een kleine 15 jaar geleden. Toen was de stichting Pharos nog piep, was er weinig informatie laat staan begrip en aandacht voor deze kinderen. Dit kind moest (en kon) zich wel aanpassen buiten de poort, wij zagen geen andere weg. Thuis mocht hij zijn gang gaan, buiten gelden andere regels. Ook hij werd gepest een tijdje, dat was meer omdat hij zo klein was. Nu zegt hij dat hij dolblij is met alles dat we gedaan hebben, incluis die Eurosport. Dat koester ik maar. Of het als sterrenkundige ook zo was geweest weten we niet, maar wat ik wel weet is dat hij met meer mensen kon praten over sport destijds. Dat is iets waar je bijna niemand mee "lastigvalt".
Over mijn kinderen heb ik ff genoeg gezegd. Gaat om die van jullie nu!
Over het stimuleren van lezen ben ik het met de reactie eens, ik bedoelde het stimuleren van leren lezen. Letters leren maken terwijl ze 2 jaar zijn. 'Zo schrijf je de -s-." Ik heb het vaak genoeg gezien. Laat ze lekker spelen en als ze toch met letters bezig willen, kan dat ook met de blokken.
Aan TS:
Goesso dat je je er zo in verdiept. Je kunt iedere keuze maar ene keer maken.
Zo bedoelde ik het ook, trots omdat het niet anders is als zijn ogen. Niet omdat hij er moeite voor gedaan heeft. Daar zit een verschil in voor mij. Omdat hem alles, bijna alles aan is komen waaien wat "leren" betreft, ben ik daar minder snel trots op. Hoe hij sociaal aan de bak heeft gemoeten en het gered heeft, daar ben ik keitrots op.
Dat we zo'n 180 graden gedraaid zijn heeft te maken met dat hij dood wilde op zijn 6e, dood vanwege het onbegrip van ons, van school, buurkinderen en familie. Ook speelde een groeiachterstand van dik 2 jaar mee.
"Als iedereen last van me heeft, kan ik net zo goed dood!"
We hebben een kinderpsychologe in de arm genomen en die heeft ons begeleid.
Sociaal, emotioneel en motorisch is/was hij ook zijn leeftijd een stapje voor. Een kind dat compleet uit evenwicht is. En dat een kleine 15 jaar geleden. Toen was de stichting Pharos nog piep, was er weinig informatie laat staan begrip en aandacht voor deze kinderen. Dit kind moest (en kon) zich wel aanpassen buiten de poort, wij zagen geen andere weg. Thuis mocht hij zijn gang gaan, buiten gelden andere regels. Ook hij werd gepest een tijdje, dat was meer omdat hij zo klein was. Nu zegt hij dat hij dolblij is met alles dat we gedaan hebben, incluis die Eurosport. Dat koester ik maar. Of het als sterrenkundige ook zo was geweest weten we niet, maar wat ik wel weet is dat hij met meer mensen kon praten over sport destijds. Dat is iets waar je bijna niemand mee "lastigvalt".
Over mijn kinderen heb ik ff genoeg gezegd. Gaat om die van jullie nu!
Over het stimuleren van lezen ben ik het met de reactie eens, ik bedoelde het stimuleren van leren lezen. Letters leren maken terwijl ze 2 jaar zijn. 'Zo schrijf je de -s-." Ik heb het vaak genoeg gezien. Laat ze lekker spelen en als ze toch met letters bezig willen, kan dat ook met de blokken.
Aan TS:
Goesso dat je je er zo in verdiept. Je kunt iedere keuze maar ene keer maken.
Zo echt wel.quote:Op dinsdag 30 maart 2010 09:53 schreef huuphuup het volgende:
[..]
Als je toch 30 ouderparen hebt die van alles individueels eisen om hún kind maar zoveel mogelijk te stimuleren enzo dan moeten jullie je toch in de meest onmogelijke bochten wringen zeg
Ik geef sinds dit jaar les aan de brugklas op voortgezet en als ik zie hoe groot de verschillen daar al zijn in één klas. Hoe red de juf van groep 8 dat dan? Dat vraag ik me vaak af.
Respect!
| Forum Opties | |
|---|---|
| Forumhop: | |
| Hop naar: | |