OUD Ouder(s)
Alles over (on)vruchtbaarheid, opvoeding en ontwikkeling.
Bedankt, interessant leesvoer.quote:Op woensdag 25 augustus 2010 13:51 schreef poemojn het volgende:
Er is trouwens wel ergens een onderzoek daarover beschikbaar online; http://www.ru.nl/publish/pages/526783/jongeversnelde.pdf
Rewimo
Nederduitse/Mevrouw qltel
Onze zoon is een vroege leerling, ik denk dat onze verhuizing naar Duitsland hem de kans heeft geboden gewoon door te leren in zijn eigen klas zonder zich te vervelen. Hij had nu een tweede taal te leren (Duits) plus zelfs een derde, omdat Engels hier vanaf groep 3 verplicht is sinds een paar jaar.
Hij gaat nu naar groep 7, maar dat is hier al op de middelbare school. Het grote voordeel daarvan vind ik dat de kinderen de leerstof nu voorgeschoteld krijgen in klassen met kinderen van gelijk niveau. Ik denk dat dat heel goed voor hem is. Ben wel benieuwd hoe hij het gaat doen, want hij gaat nu naar een Duitse school, geen tweetalige meer. Zijn Duits is goed genoeg inmiddels. En later kan hij op het gym ook weer Nederlandse les krijgen maar dat is pas over een aantal jaren, als keuzevak.
Hij gaat nu naar groep 7, maar dat is hier al op de middelbare school. Het grote voordeel daarvan vind ik dat de kinderen de leerstof nu voorgeschoteld krijgen in klassen met kinderen van gelijk niveau. Ik denk dat dat heel goed voor hem is. Ben wel benieuwd hoe hij het gaat doen, want hij gaat nu naar een Duitse school, geen tweetalige meer. Zijn Duits is goed genoeg inmiddels. En later kan hij op het gym ook weer Nederlandse les krijgen maar dat is pas over een aantal jaren, als keuzevak.
Most people don't listen with the intention to understand, they listen with the intention to reply.
<a href="http://bijenzonderzorgen.nl/" target="_blank" rel="nofollow">http://bijenzonderzorgen.nl/</a> beslist geen BIJ-zaak!
<a href="http://bijenzonderzorgen.nl/" target="_blank" rel="nofollow">http://bijenzonderzorgen.nl/</a> beslist geen BIJ-zaak!
Mja, dat weet ik niet. Ik heb binnen Mensa kort in de commissie voor HB-onderwijs gezeten en heb daar het e.e.a. meegekregen over Leonardo en de manier van werken van de stichting zelf. Kwaliteit wisselt per school, in elk geval, dus dat vind ik erg lastig.quote:Op woensdag 25 augustus 2010 13:51 schreef poemojn het volgende:
En er komt mss een Leonardo-afd., zou je dat willen?
[b]A question that sometimes drives me hazy: am I or are the others crazy?[/b]
Hier dus nu een groep overgeslagen en 2 totaal andere kinderen in huis. Waar school zo bang voor was (de aansluiting in een bestaande groep vinden voor de oudste(10, bijna 11) die naar groep 8 is gegaan) blijkt in praktijk eenvoudig, in die klas zitten al meer kids die versneld hebben, die kennen dus de klappen van de zweep en ze vangen hem goed op. Hij voelt zich nu al meer thuis in deze klas dan de vorige, voor ons een goed teken !
jongste (net 9, groep 7) zal ook net 11 zijn als hij naar het VO gaat. Ik vind het doodeng Hij vind de aansluiting in de klas nog iets minder, maar dat heeft ook te maken dat hij als het ware in de plaats van zijn broer komt. Dat komt nog wel goed
[ Bericht 0% gewijzigd door Muks op 25-08-2010 15:36:05 (taalfoud) ]
jongste (net 9, groep 7) zal ook net 11 zijn als hij naar het VO gaat. Ik vind het doodeng Hij vind de aansluiting in de klas nog iets minder, maar dat heeft ook te maken dat hij als het ware in de plaats van zijn broer komt. Dat komt nog wel goed
[ Bericht 0% gewijzigd door Muks op 25-08-2010 15:36:05 (taalfoud) ]
soms moet je iets achter laten om verder te komen, soms moet je heel veel achter je laten om een ander mens te worden
Dat bedoel ik met de keuze van dit moment. Je hebt nu blijere enz kinderen en das genoeg. Hoe het later uitpakt zie je dan wel weer.quote:Op woensdag 25 augustus 2010 15:15 schreef Muks het volgende:
Hier dus nu een groep overgeslagen en 2 totaal andere kinderen in huis.
Fijn Muks, dat het zo goed uitpakt!
"Het meeste werk is onbegonnen werk
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
Ja het is een verademing, laten we duimen dat het zo blijft
soms moet je iets achter laten om verder te komen, soms moet je heel veel achter je laten om een ander mens te worden
Ik heb heel lang getwijfeld om hier te posten, maar ik heb toch een vraag.
Onze oudste, Yade, is altijd wel vlot geweest. Ze liep toen ze net een jaar was, begon met praten toen ze 12 maanden was, en gebruikte meteen korte zinnen. Kleuren wist ze voor ze twee was, maar ook van die vage kleurnuances, vormen, alle lichaamsdelen.
Nu gaat ze bijna naar de basisschool, maar ik vind het lastig om haar niveau in verhouding tot anderen in te schatten.
Ze kan haar naam herkennen, plus nog wat andere woorden. Ik heb niet het idee dat ze leest, maar ze herkent woordbeelden. Ze kan het ABC opzeggen, tellen tot 20 (en daarna alle tientallen tot 100) in Engels en Nederlands, ze kan optellen en aftrekken tot 10 en vooral dat laatste vond ik toch best bijzonder. Ik dacht eerst dat het toeval was, maar vandaag getest, en ze kan het echt. "Als ik 5 appels heb, en ik eet er een, hoevel zijn er dan nog?" of "Pak maar 5 paaseitjes, voor iedereen een." ze pakt er dan in een keer 2 en zegt dan vrolijk, zonder hardop te tellen "Oh dan moet ik er nog drie!" Ze verveelt zich vreselijk snel, speelgoed is ze zo op uitgekeken, net een Dora spel op de WII gekregen en die speelt ze zo uit. Binnen de lijntjes kleuren, kopvoeters maken met vingers, haren, oren etc.
Ik wil zeker niet zeggen dat ze hoogbegaafd is, die conclusie is ook niet aan mij. Maar, is ze nou vlot, en vooral, wat moet ik nou communiceren naar haar juf, want ze gaat volgende maand naar school.
Ik vind dit best lastig. Misschien vooral omdat we eerst dachten dat haar zusje wat langzamer was qua ontwikkeling, terwijl ik nu ineens zie, dat haar zusjes ontwikkeling prima is (op lopen na. Dat durft ze niet zo goed.
) maar dat Yade overal erg snel mee was.
Onze oudste, Yade, is altijd wel vlot geweest. Ze liep toen ze net een jaar was, begon met praten toen ze 12 maanden was, en gebruikte meteen korte zinnen. Kleuren wist ze voor ze twee was, maar ook van die vage kleurnuances, vormen, alle lichaamsdelen.
Nu gaat ze bijna naar de basisschool, maar ik vind het lastig om haar niveau in verhouding tot anderen in te schatten.
Ze kan haar naam herkennen, plus nog wat andere woorden. Ik heb niet het idee dat ze leest, maar ze herkent woordbeelden. Ze kan het ABC opzeggen, tellen tot 20 (en daarna alle tientallen tot 100) in Engels en Nederlands, ze kan optellen en aftrekken tot 10 en vooral dat laatste vond ik toch best bijzonder. Ik dacht eerst dat het toeval was, maar vandaag getest, en ze kan het echt. "Als ik 5 appels heb, en ik eet er een, hoevel zijn er dan nog?" of "Pak maar 5 paaseitjes, voor iedereen een." ze pakt er dan in een keer 2 en zegt dan vrolijk, zonder hardop te tellen "Oh dan moet ik er nog drie!" Ze verveelt zich vreselijk snel, speelgoed is ze zo op uitgekeken, net een Dora spel op de WII gekregen en die speelt ze zo uit. Binnen de lijntjes kleuren, kopvoeters maken met vingers, haren, oren etc.
Ik wil zeker niet zeggen dat ze hoogbegaafd is, die conclusie is ook niet aan mij. Maar, is ze nou vlot, en vooral, wat moet ik nou communiceren naar haar juf, want ze gaat volgende maand naar school.
Ik vind dit best lastig. Misschien vooral omdat we eerst dachten dat haar zusje wat langzamer was qua ontwikkeling, terwijl ik nu ineens zie, dat haar zusjes ontwikkeling prima is (op lopen na. Dat durft ze niet zo goed.
) maar dat Yade overal erg snel mee was.
"Dit is mijn dochter, ze heet Yade."quote:Op vrijdag 6 april 2012 15:47 schreef Silmarwen het volgende: en vooral, wat moet ik nou communiceren naar haar juf, want ze gaat volgende maand naar school.
Als je dochter opvallend snel is valt dat zo'n juf gauw genoeg op. Die werkt elke dag met een hele rits kinderen en kan daardoor goed vergelijken.
Nou, de juf wil meestal ook wel weten wat een kind wel en niet kan. Daarvoor wordt er meestal een anamneseformulier gebruikt.
De school waar mijn kinderen naartoe gaan (en mijn jongste ook volgende maand start) gaf aan dat ze het wel fijn vinden om alvast wat van de kinderen te weten. Ik heb het anamneseformulier dan ook vrij uitgebreid ingevuld (nu nog inleveren
), maar ik had ook al met school over de jongste gesproken. Gaat natuurlijke gemakkelijk als je nog 2 kinderen op school hebt zitten, ik kom er regelmatig. Ik zou het zeker even melden aan de juf.
Sommige slimme kinderen vallen namelijk helemaal niet snel op.
De school waar mijn kinderen naartoe gaan (en mijn jongste ook volgende maand start) gaf aan dat ze het wel fijn vinden om alvast wat van de kinderen te weten. Ik heb het anamneseformulier dan ook vrij uitgebreid ingevuld (nu nog inleveren
), maar ik had ook al met school over de jongste gesproken. Gaat natuurlijke gemakkelijk als je nog 2 kinderen op school hebt zitten, ik kom er regelmatig. Ik zou het zeker even melden aan de juf.Sommige slimme kinderen vallen namelijk helemaal niet snel op.
"Het meeste werk is onbegonnen werk
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
Als de school met vragen komt kun je die toch gewoon beantwoorden?
Ik zou niet bij voorbaat zelf aankondigingen van deze aard doen terwijl het kind nog geen dag naar school is geweest. Als na een tijdje blijkt dat het de school blijkbaar niet opvalt, en je hebt als ouder het idee dat het nadelig is voor je kind dat het de school niet opvalt, kun je altijd nog aan de bel trekken. Maar de meeste toekomstige VWO-ertjes vergaat het prima en ja die zijn allemaal vlot van begrip.
Ik zou niet bij voorbaat zelf aankondigingen van deze aard doen terwijl het kind nog geen dag naar school is geweest. Als na een tijdje blijkt dat het de school blijkbaar niet opvalt, en je hebt als ouder het idee dat het nadelig is voor je kind dat het de school niet opvalt, kun je altijd nog aan de bel trekken. Maar de meeste toekomstige VWO-ertjes vergaat het prima en ja die zijn allemaal vlot van begrip.
We hebben geen anamneseformulier of wat dan ook gekregen. Ik kom er overigens wel vaak, ik werk in hetzelfde gebouw en de peuterspeelzaal zit er ook. Die doen ook overdracht en vinden mijn dochter zelf ook erg vlot met alles wat ze doet.
Ik kijk wel even, de 23ste heeft ze een wenochtend. Ze kijkt er echt al maanden naar uit, ben bang dat ik haar niet meer mee naar huis krijg.
Ik kijk wel even, de 23ste heeft ze een wenochtend. Ze kijkt er echt al maanden naar uit, ben bang dat ik haar niet meer mee naar huis krijg.
Als de peuterspeelzaal een overdracht doet, dan komt het daar toch iig wel ook in te staan? Mss eens aan de juf vragen wat zij wil weten. Bij de school van Sasha en Oscar is er een 3-jarigen formulier wat je in moet vullen om idd wat details over je kind in kwijt te kunnen.
***
Misschien komt dat nog wel na de eerste wenochtend. En ja, ik hoop van wel.quote:Op vrijdag 6 april 2012 18:53 schreef Brighteyes het volgende:
Als de peuterspeelzaal een overdracht doet, dan komt het daar toch iig wel ook in te staan? Mss eens aan de juf vragen wat zij wil weten. Bij de school van Sasha en Oscar is er een 3-jarigen formulier wat je in moet vullen om idd wat details over je kind in kwijt te kunnen.
je kan het eerst ook even aankijken Silmarwen en goed op Yade letten. Over het algemeen is de eerste periode dusdanig overweldigend dat het er nog niet zo toe doet zeg maar. je kan als er niet sowieso tien minuten gesprekken zijn er eentje aanvragen als je tegen problemen aanloopt. En dan kan er altijd nog "ingegrepen" worden. en in een tien minuten gesprek kan er ook besloten worden dat er een langer gesprek moet plaatsvinden.
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Als het op de peuterspeelzaal opvalt, dan zullen ze dat op de basisschool waarschijnlijk ook wel zien. Dan kan je inderdaad nog wel even aankijken hoe het gaat.quote:
We hebben geen anamneseformulier of wat dan ook gekregen. Ik kom er overigens wel vaak, ik werk in hetzelfde gebouw en de peuterspeelzaal zit er ook. Die doen ook overdracht en vinden mijn dochter zelf ook erg vlot met alles wat ze doet.
Ik kijk wel even, de 23ste heeft ze een wenochtend. Ze kijkt er echt al maanden naar uit, ben bang dat ik haar niet meer mee naar huis krijg.
Mijn oudste liet totaal niet zien wat hij kon, op de psz zagen ze wel dat hij een slim ventje was, maar dat hij bijv. kon lezen, was ze niet opgevallen. Op de basisschool liet hij dat soort dingen ook niet merken.
"Het meeste werk is onbegonnen werk
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
Ik liep zelf met 9 mnd en kon lezen toen ik met de basisschool begon. (Ik liet dit overigens ook niet merken, was heel verlegen en wilde niet dat de juf het wist.) Uiteindelijk heb ik alleen de havo afgerond en ben ik echt niet hyperintelligent gebleken. Wel slim, maar niet uitzonderlijk. Dus misschien is ze gewoon... vroeg?
Hier net zo Grijs. Gelukkig had mijn oudste een oude rot in het vak. Dus toen ik aankaarte dat hij thuis de beginselen van het lezen al onder de knie had, zij m midden in de klas ging 'overhoren' en hij dus compleet dichtsloeg dacht ik dat t nooit meer goed zou komen. Tot ze een week later bij me kwam. Hij weet het merk van de computerschermen en dat kan niet anders dan door lezen. ( was een of ander C merk Belcom ofzo)We gaan het eens anders aanpakken met deze bescheiden jongeman.quote:
[..]
Als het op de peuterspeelzaal opvalt, dan zullen ze dat op de basisschool waarschijnlijk ook wel zien. Dan kan je inderdaad nog wel even aankijken hoe het gaat.
Mijn oudste liet totaal niet zien wat hij kon, op de psz zagen ze wel dat hij een slim ventje was, maar dat hij bijv. kon lezen, was ze niet opgevallen. Op de basisschool liet hij dat soort dingen ook niet merken.
Daarna zijn er nog 100.000 dingen fout gegaan, maar da's ook 8 jaar geleden. De kennis van nu is ook weer verder op dit gebied.
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Hier idem nu heeft Ze een meester waar Ze zich wel zo vrij bij voelde/voelt en laat Ze alles zien! En die zei ook dat het Voor haar juist goed is dat Ze straks in engeland wat meer uitdaging heeft en ook vol vertrouwen is dat Ze daar vrij "makkelijk" zo meekomen gaat. Hij had het over onderpresteren hier.. Dus Ze mag nu meer helpen en wordt wat meer uitgedaagd !
!
Engaging Infinite Improbability Drive..
Kom ik ineens dit topic weer tegen. Yade heeft vorig jaar bij de eerste Cito van gr 1 eerst twee keer een A gescoord, de tweede scoorde ze voor taal een A en tellen een A+. Ze zit nu in een plusgroepje waar ze elke maandagmiddag een moeilijkere opdracht krijgt en die de rest van de week aan andere kinderen mag uitleggen.
Pas nog de vraag "Wat komt er na de ruimte" "Waarom kookt water" en "Waar komen blaadjes vandaan?" We proberen zoveel mogelijk uit te leggen aan haar. Ze had vorige week een giraffe gemaakt met 2 poten. Toen de juf vroeg waarom maar 2 poten maar wel 2 ogen zei ze dat je de giraffe van de zijkant zag maar hij wel naar ons keek.
Ik ben blij dat Yade dus ook opvalt als vlotte leerling in de klas en extra stof krijgt. Ze vroegen ons haar ook meer thuis aan te bieden zoals kwartetten, kaartspelletjes en domino, dus elke vrij en zat avond als ze mag opblijven doen we dat.
Ze barst van de energie en korfbalt (ook daar doet ze het goed, ze mocht al door naar de Fjes maar we vinden haar met 5 jaar nog te jong. De Fjes zijn allemaal 6 en 7 jaar) en zwemt elke woensdag 3 uur met turbozwemles.
Gelukkig is ze gek op school en werkjes maken en daagt ze zichzelf goed uit.
Pas nog de vraag "Wat komt er na de ruimte" "Waarom kookt water" en "Waar komen blaadjes vandaan?" We proberen zoveel mogelijk uit te leggen aan haar. Ze had vorige week een giraffe gemaakt met 2 poten. Toen de juf vroeg waarom maar 2 poten maar wel 2 ogen zei ze dat je de giraffe van de zijkant zag maar hij wel naar ons keek.
Ik ben blij dat Yade dus ook opvalt als vlotte leerling in de klas en extra stof krijgt. Ze vroegen ons haar ook meer thuis aan te bieden zoals kwartetten, kaartspelletjes en domino, dus elke vrij en zat avond als ze mag opblijven doen we dat.
Ze barst van de energie en korfbalt (ook daar doet ze het goed, ze mocht al door naar de Fjes maar we vinden haar met 5 jaar nog te jong. De Fjes zijn allemaal 6 en 7 jaar) en zwemt elke woensdag 3 uur met turbozwemles.
Gelukkig is ze gek op school en werkjes maken en daagt ze zichzelf goed uit.
Fijn Silmarwen
Hier heeft de overgang naar Engeland zoveel verschil gemaakt schooltechnisch
Ze starte een jaar geleden en wat heeft ze sprongen gemaakt!
Ze starte daar in groep 4 ( vanaf een kleuterklas vrije school afkomende) en Gaat nu naar groep 5 daar zit ze in de plus groepjes en gaat ze lekker!
Ze krijgt nu vanaf deze week op eigen verzoek en in overleg met mij en juf extra uitdagender huiswerk op maat gemaakt voor haar.
Ze bloeide hier op en nog en ook op sociale emotionele vlakken zit ze stuk beter en al duidelijk verschil in haar zelfverzekerdheid
Hier heeft de overgang naar Engeland zoveel verschil gemaakt schooltechnisch
Ze starte een jaar geleden en wat heeft ze sprongen gemaakt!
Ze starte daar in groep 4 ( vanaf een kleuterklas vrije school afkomende) en Gaat nu naar groep 5 daar zit ze in de plus groepjes en gaat ze lekker!
Ze krijgt nu vanaf deze week op eigen verzoek en in overleg met mij en juf extra uitdagender huiswerk op maat gemaakt voor haar.
Ze bloeide hier op en nog en ook op sociale emotionele vlakken zit ze stuk beter en al duidelijk verschil in haar zelfverzekerdheid
Engaging Infinite Improbability Drive..
Fijn om te horen Evenstar! Heeft ze dan een groep overgeslagen nu of ligt het niveau er ook anders?
Yade wil graag leren lezen maar we houden de boot wat af. Toch denk ik dat we er wel aan gaan toegeven misschien in overleg met de juffen. De school werkt sowieso in elke klas met 3 niveaus. Moeilijker lerend, gemiddeld en plus.
Sowieso fijn als docenten en scholen opstaan voor extra leerstof en uitdaging maar ik wil ook niet die pushy moeder zijn. Lastig soms.
Yade wil graag leren lezen maar we houden de boot wat af. Toch denk ik dat we er wel aan gaan toegeven misschien in overleg met de juffen. De school werkt sowieso in elke klas met 3 niveaus. Moeilijker lerend, gemiddeld en plus.
Sowieso fijn als docenten en scholen opstaan voor extra leerstof en uitdaging maar ik wil ook niet die pushy moeder zijn. Lastig soms.
Het systeem is hier iets anders, maar heeft inderdaad daardoor een groep overgeslagen. van wat ik zo zie en hoor ligt het gelijke aan groep5 , wat mijn neefje in groep 4 nu krijgt heeft arwen allemaal gehad vorig schooljaar.
Maar merk hier sowieso dat er meer kan, elke klas heeft minstens 1 teachersassistant, en er wordt klassikaal e.e.a. gedaan maar ook veel in subgroepjes navenant het niveau , er is veel meer aandacht voor de individuele behoefte.
Laatst ook een schooltripje gehad voor confidence building etc. ik vind het een fijne school
Maar merk hier sowieso dat er meer kan, elke klas heeft minstens 1 teachersassistant, en er wordt klassikaal e.e.a. gedaan maar ook veel in subgroepjes navenant het niveau , er is veel meer aandacht voor de individuele behoefte.
Laatst ook een schooltripje gehad voor confidence building etc. ik vind het een fijne school
Engaging Infinite Improbability Drive..
Waarom de boot afhouden? Als ze daar nu mee bezig is, dan is het alleen maar leuk als ze het leert. Als een kind zindelijk wil worden of wil leren fietsen hou je toch ook de boot niet af?quote:
Fijn om te horen Evenstar! Heeft ze dan een groep overgeslagen nu of ligt het niveau er ook anders?
Yade wil graag leren lezen maar we houden de boot wat af. Toch denk ik dat we er wel aan gaan toegeven misschien in overleg met de juffen. De school werkt sowieso in elke klas met 3 niveaus. Moeilijker lerend, gemiddeld en plus.
Sowieso fijn als docenten en scholen opstaan voor extra leerstof en uitdaging maar ik wil ook niet die pushy moeder zijn. Lastig soms.
Ik snap het wel, hoor! Met onze oudste hadden we het ook wat afgehouden, desondanks begon hij toch (voor school veel te vroeg) te lezen. Achteraf vond ik het gewoon stom van mij dat we het wilden tegenhouden. Als het kind er plezier in heeft, dan is er niets mis mee!
Misschien wel handig om aan de school tips te vragen hoe ze daar leren lezen of hoe ze haar daarin gaan stimuleren.
Mijn middelste en jongste heb ik gewoon laten lezen toen ze daarom vroegen. De jongste leest nu elke avond een bladzij aan mij voor (nadat ik haar heb voorgelezen) en heeft laatst ook in de klas een stukje voorgelezen. Ben benieuwd of er nu meer kleuters volgen
.Fijn dat het zo goed gaat met jullie dochters, Silmarwen en Evenstar!
"Het meeste werk is onbegonnen werk
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
Rewimo
Nederduitse/Mevrouw qltel
Wat klinkt dat allemaal superquote:
Het systeem is hier iets anders, maar heeft inderdaad daardoor een groep overgeslagen. van wat ik zo zie en hoor ligt het gelijke aan groep5 , wat mijn neefje in groep 4 nu krijgt heeft arwen allemaal gehad vorig schooljaar.
Maar merk hier sowieso dat er meer kan, elke klas heeft minstens 1 teachersassistant, en er wordt klassikaal e.e.a. gedaan maar ook veel in subgroepjes navenant het niveau , er is veel meer aandacht voor de individuele behoefte.
Laatst ook een schooltripje gehad voor confidence building etc. ik vind het een fijne school
Fijn dat ze het zo naar haar zin heeft!
Most people don't listen with the intention to understand, they listen with the intention to reply.
<a href="http://bijenzonderzorgen.nl/" target="_blank" rel="nofollow">http://bijenzonderzorgen.nl/</a> beslist geen BIJ-zaak!
<a href="http://bijenzonderzorgen.nl/" target="_blank" rel="nofollow">http://bijenzonderzorgen.nl/</a> beslist geen BIJ-zaak!
Het probleem met hoogbegaafdheid is voornamelijk dat het vaak samen gaat met autisme.
Op die manier komen hoogbegaafde mensen in de problemen, doen ze het slecht op school en komen ze moeilijk aan het werk.
Intelligent zijn is immers erg handig alleen sociale skills zijn net zo of misschien nog wel belangrijker in deze wereld.
Op die manier komen hoogbegaafde mensen in de problemen, doen ze het slecht op school en komen ze moeilijk aan het werk.
Intelligent zijn is immers erg handig alleen sociale skills zijn net zo of misschien nog wel belangrijker in deze wereld.
Waar baseer je dit op?quote:
Het probleem met hoogbegaafdheid is voornamelijk dat het vaak samen gaat met autisme.
Op die manier komen hoogbegaafde mensen in de problemen, doen ze het slecht op school en komen ze moeilijk aan het werk.
Intelligent zijn is immers erg handig alleen sociale skills zijn net zo of misschien nog wel belangrijker in deze wereld.
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Ik kijk er nu op terug en misschien moet ik het wel omdraaien.quote:
Mensen met bijvoorbeeld het syndroom van asperger zijn vaak ver boven gemiddeld intelligent.
Echt waar? Wat grappig. Zou het misschien een van de kenmerken zijn van iemand met dat syndroomquote:
[..]
Ik kijk er nu op terug en misschien moet ik het wel omdraaien.
Mensen met bijvoorbeeld het syndroom van asperger zijn vaak ver boven gemiddeld intelligent.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Dat is vrij logisch aangezien je geen diagnose Asperger kunt krijgen met een benedengemiddelde intelligentie. Toch zijn heel erg veel mensen met autisme zwakbegaafd.
Er zijn ook onderzoekers die individueler willen kijken en iemand autistisch willen noemen als zijn sociale vaardigheden 2 standaarddeviaties beneden zijn iq liggen. Ik weet alleen niet meer hoe die bekendste onderzoeker heet.
Er zijn ook onderzoekers die individueler willen kijken en iemand autistisch willen noemen als zijn sociale vaardigheden 2 standaarddeviaties beneden zijn iq liggen. Ik weet alleen niet meer hoe die bekendste onderzoeker heet.
Mensen met Asperger hebben niet per defiinitie een ver boven gemiddelde IQ hoor. Het zijn de mensen met autisme die geen ontwikkelingsachterstand hebben op dat vlak. Dat klinkt al heel anders, denk ik. Meestal hebben ze een normale tot hoge intelligentie.
quote:
Dat is vrij logisch aangezien je geen diagnose Asperger kunt krijgen met een benedengemiddelde intelligentie. Toch zijn heel erg veel mensen met autisme zwakbegaafd.
Er zijn ook onderzoekers die individueler willen kijken en iemand autistisch willen noemen als zijn sociale vaardigheden 2 standaarddeviaties beneden zijn iq liggen. Ik weet alleen niet meer hoe die bekendste onderzoeker heet.
Ik heb het over een ver bovengemiddelde intelligentie.
En autisme is heel breed. Ik heb het hier enkel en alleen over het syndroom van asperger.
http://www.balansdigitaal(...)-asperger/kenmerken/quote:
Mensen met Asperger hebben niet per defiinitie een ver boven gemiddelde IQ hoor. Het zijn de mensen met autisme die geen ontwikkelingsachterstand hebben op dat vlak. Dat klinkt al heel anders, denk ik. Meestal hebben ze een normale tot hoge intelligentie.
Ze hebben vaak een erg goed geheugen. En zijn dus op school ook vaak relatief tot erg goed.
maar een iq van 100 is gemiddeld. Da's al genoeg dus. En dat is niet (ver) bovengemiddeldquote:
Dat is vrij logisch aangezien je geen diagnose Asperger kunt krijgen met een benedengemiddelde intelligentie. Toch zijn heel erg veel mensen met autisme zwakbegaafd.
Er zijn ook onderzoekers die individueler willen kijken en iemand autistisch willen noemen als zijn sociale vaardigheden 2 standaarddeviaties beneden zijn iq liggen. Ik weet alleen niet meer hoe die bekendste onderzoeker heet.
Zoals ik het begrijp gaat het bij Asperger zoals Groofsken zegt.
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Maar autismezaken kunnen toch prima in het daarvoor bestemde topicquote:
Ik heb niet het gevoel dat er hier ook maar een ouder zich daar zorgen over maakte
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
dat is wat anders dan heel intelligent zijn.quote:
[..]
http://www.balansdigitaal(...)-asperger/kenmerken/
Ze hebben vaak een erg goed geheugen. En zijn dus op school ook vaak relatief tot erg goed.
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Geheugen vormt maar een heel klein deel van de IQ-testen zoals die er nu zijn.quote:
[..]
http://www.balansdigitaal(...)-asperger/kenmerken/
Ze hebben vaak een erg goed geheugen. En zijn dus op school ook vaak relatief tot erg goed.
In de nieuwe DSM is Asperger afgeschaft, er is alleen nog autisme.
Om de diagnose Asperger te kunnen krijgen moest je een gemiddelde of bovengemiddelde intelligentie hebben, zonder problemen met de taalontwikkeling.
Om de diagnose Asperger te kunnen krijgen moest je een gemiddelde of bovengemiddelde intelligentie hebben, zonder problemen met de taalontwikkeling.
Sterker nog, volgens mij zit dat niet eens in de IQ-testen, maar is dat iets wat los getest wordt.quote:
[..]
Geheugen vormt maar een heel klein deel van de IQ-testen zoals die er nu zijn.
je hebt de verkeerde lijst te pakken, het gaat ons om punt 4 en 5 bij http://www.balansdigitaal(...)osecritera-asperger/quote:
[..]
http://www.balansdigitaal(...)-asperger/kenmerken/
Ze hebben vaak een erg goed geheugen. En zijn dus op school ook vaak relatief tot erg goed.
In de test voor kinderen van iets tot en met zeven zit het niet in ieder gevalquote:
[..]
Sterker nog, volgens mij zit dat niet eens in de IQ-testen, maar is dat iets wat los getest wordt.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Ik ontken dat toch nergens?quote:
[..]
je hebt de verkeerde lijst te pakken, het gaat ons om punt 4 en 5 bij http://www.balansdigitaal(...)osecritera-asperger/
Kinderen met Asperger hebben vaak een goed geheugen, en oog voor detail. Ze weten ook ongelooflijk veel van bepaalde onderwerpen (splinterskills heet dat dacht ik?) en maken vaak op een overdreven volwassen manier gebruik van taal.
Daardoor wekken ze in eerste instantie de indruk erg intelligent te zijn. Mijn ervaring is dat ze inzichtelijk toch afhaken op een gegeven moment (op vwo-niveau). Flexibel denken, oplossingsgericht denken, het groter geheel zien... allemaal onderdelen van intelligentie waar het ze juist aan ontbreekt en waar steeds meer een beroep op wordt gedaan, gedurende de middelbare schooltijd.
En dan heb ik het over de gemiddelde Asperger-leerling hè. Uiteraard geldt dat niet voor iedereen persé zo. Achter de diagnose Asperger zit natuurlijk op de allereerste plaats gewoon een mens, en ieder mens is anders!
[ Bericht 0% gewijzigd door groofskendezoveelste op 09-10-2013 19:43:40 ]
Daardoor wekken ze in eerste instantie de indruk erg intelligent te zijn. Mijn ervaring is dat ze inzichtelijk toch afhaken op een gegeven moment (op vwo-niveau). Flexibel denken, oplossingsgericht denken, het groter geheel zien... allemaal onderdelen van intelligentie waar het ze juist aan ontbreekt en waar steeds meer een beroep op wordt gedaan, gedurende de middelbare schooltijd.
En dan heb ik het over de gemiddelde Asperger-leerling hè. Uiteraard geldt dat niet voor iedereen persé zo. Achter de diagnose Asperger zit natuurlijk op de allereerste plaats gewoon een mens, en ieder mens is anders!
[ Bericht 0% gewijzigd door groofskendezoveelste op 09-10-2013 19:43:40 ]
Hoogbegaafde kinderen haken juist niet af wanneer een beroep gedaan wordt op inzicht.
Het ontbreekt ze eerder aan plan-vaardigheden en een goed geheugen omdat ze zich heel lang weten te redden, enkel op inzichtelijk denken.
Het ontbreekt ze eerder aan plan-vaardigheden en een goed geheugen omdat ze zich heel lang weten te redden, enkel op inzichtelijk denken.
Dat is waar.quote:
[..]
dat is wat anders dan heel intelligent zijn.
Iets wat ik heel graag mee wil geven aan de ouders met hoogbegaafde kinderen:
Er wordt hier veel gezegd dat hoogbegaafdheid samen gaat met autisme of een asynchrone ontwikkeling wat betreft cognitief/emotioneel.
Een kant die - zover ik heb gezien met het snel doorkijken - niet bepaald wordt belicht hier is dat er ook veel hoogbegaafde kinderen zijn die in dezelfde mate hoogsensitief zijn en juist met hun emotionele begrip van mensen en de wereld eveneens op hun leeftijd voorlopen.
Dit was bij mij namelijk erg het geval, ik was/ben erg intelligent voor mijn leeftijd, met daarnaast erg veel 'wijsheid' over de wereld en mensen voor mijn leeftijd. Er is één ding dat mijn moeder in het bijzonder heel erg verkeerd heeft aangepakt en waarvan ik hoop dat anderen die fout niet maken:
Je kunt misschien vanwege die combinatie van cognitie/emotie bijzonder veel 'verder' zijn in je ontwikkeling, maar je mist simpelweg levenservaring. Mijn moeder behandelde mij toen ik midden in mijn tienerjaren zat alsof ik haar 20+ jarige dochter was op wie ze kon steunen en mee kon praten over haar problemen. Ik heb daar op de dag van vandaag nog steeds veel last van, juist omdat je het héél erg goed kunt begrijpen, maar met als gevolg dat ik het niet kon verwerken vanwege gebrek aan ervaring in simpelweg het aantal jaren op deze wereld.
Er wordt hier veel gezegd dat hoogbegaafdheid samen gaat met autisme of een asynchrone ontwikkeling wat betreft cognitief/emotioneel.
Een kant die - zover ik heb gezien met het snel doorkijken - niet bepaald wordt belicht hier is dat er ook veel hoogbegaafde kinderen zijn die in dezelfde mate hoogsensitief zijn en juist met hun emotionele begrip van mensen en de wereld eveneens op hun leeftijd voorlopen.
Dit was bij mij namelijk erg het geval, ik was/ben erg intelligent voor mijn leeftijd, met daarnaast erg veel 'wijsheid' over de wereld en mensen voor mijn leeftijd. Er is één ding dat mijn moeder in het bijzonder heel erg verkeerd heeft aangepakt en waarvan ik hoop dat anderen die fout niet maken:
Je kunt misschien vanwege die combinatie van cognitie/emotie bijzonder veel 'verder' zijn in je ontwikkeling, maar je mist simpelweg levenservaring. Mijn moeder behandelde mij toen ik midden in mijn tienerjaren zat alsof ik haar 20+ jarige dochter was op wie ze kon steunen en mee kon praten over haar problemen. Ik heb daar op de dag van vandaag nog steeds veel last van, juist omdat je het héél erg goed kunt begrijpen, maar met als gevolg dat ik het niet kon verwerken vanwege gebrek aan ervaring in simpelweg het aantal jaren op deze wereld.
QFTquote:
Hoogbegaafde kinderen haken juist niet af wanneer een beroep gedaan wordt op inzicht.
Het ontbreekt ze eerder aan plan-vaardigheden en een goed geheugen omdat ze zich heel lang weten te redden, enkel op inzichtelijk denken.
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
dit evenwicht is sowieso lastig ja. Ik worstel daar wel eens mee. Xboxspellen bijvoorbeeld. Je wil het kind niet vervreemden van zijn leeftijdsgenoten en qua ontwikkelingsniveau is hij ook net zo oud. Maar qua levensjaren toch 2 jonger. Dat is veel op die leeftijd. En zo zijn er meer dingetjes. Kwestie van een beetje aanvoelen.quote:
Iets wat ik heel graag mee wil geven aan de ouders met hoogbegaafde kinderen:
Er wordt hier veel gezegd dat hoogbegaafdheid samen gaat met autisme of een asynchrone ontwikkeling wat betreft cognitief/emotioneel.
Een kant die - zover ik heb gezien met het snel doorkijken - niet bepaald wordt belicht hier is dat er ook veel hoogbegaafde kinderen zijn die in dezelfde mate hoogsensitief zijn en juist met hun emotionele begrip van mensen en de wereld eveneens op hun leeftijd voorlopen.
Dit was bij mij namelijk erg het geval, ik was/ben erg intelligent voor mijn leeftijd, met daarnaast erg veel 'wijsheid' over de wereld en mensen voor mijn leeftijd. Er is één ding dat mijn moeder in het bijzonder heel erg verkeerd heeft aangepakt en waarvan ik hoop dat anderen die fout niet maken:
Je kunt misschien vanwege die combinatie van cognitie/emotie bijzonder veel 'verder' zijn in je ontwikkeling, maar je mist simpelweg levenservaring. Mijn moeder behandelde mij toen ik midden in mijn tienerjaren zat alsof ik haar 20+ jarige dochter was op wie ze kon steunen en mee kon praten over haar problemen. Ik heb daar op de dag van vandaag nog steeds veel last van, juist omdat je het héél erg goed kunt begrijpen, maar met als gevolg dat ik het niet kon verwerken vanwege gebrek aan ervaring in simpelweg het aantal jaren op deze wereld.
Maar ik vind sowieso ongeacht het niveau van je kind dat je 'volwassen problemen' niet met ze bespreekt. Dat doe je maar met een andere volwassene. Maar dat is een andere discussie.
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Met daarbij van mij wel de opmerking dat 'volwassen problemen met ze bespreken' iets totaal anders is dan 'volwassen met ze communiceren' als blijkt dat dat hun niveau is op dat moment. Want ik snap je punt, dat evenwicht is moeilijk maar beneden je ontwikkeling communiceren is echt funest voor zo'n kind.quote:
[..]
dit evenwicht is sowieso lastig ja. Ik worstel daar wel eens mee. Xboxspellen bijvoorbeeld. Je wil het kind niet vervreemden van zijn leeftijdsgenoten en qua ontwikkelingsniveau is hij ook net zo oud. Maar qua levensjaren toch 2 jonger. Dat is veel op die leeftijd. En zo zijn er meer dingetjes. Kwestie van een beetje aanvoelen.
Maar ik vind sowieso ongeacht het niveau van je kind dat je 'volwassen problemen' niet met ze bespreekt. Dat doe je maar met een andere volwassene. Maar dat is een andere discussie.
Hoe oud is jouw kind trouwens?
dat klopt ook ja, volwassen met hem communiceren gaat prima. Hij is net 14.quote:
[..]
Met daarbij van mij wel de opmerking dat 'volwassen problemen met ze bespreken' iets totaal anders is dan 'volwassen met ze communiceren' als blijkt dat dat hun niveau is op dat moment. Want ik snap je punt, dat evenwicht is moeilijk maar beneden je ontwikkeling communiceren is echt funest voor zo'n kind.
Hoe oud is jouw kind trouwens?
Maar ik denk dat de meeste ouders hier zich wel bewust zijn van deze valkuil.
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Buufke, ik wil je graag wat credits geven.
Ik heb nu een kind in de groep (gr 4) van net 6 jaar oud, met een IQ van >145 punten. Ik ben al een poosje bezig met eea hier te (her)lezen. Door vooral jouw posts heb ik wat meer inzicht gekregen in de belevingswereld en behoeften van een HB kind. Het manneke in mijn groep is sociaal emotioneel nog heel jong, heeft nauwelijks aansluiting. Maar cognitief en vooral verbaal doet hij niet onder voor een 13 jarige. Dit frustreert hem natuurlijk enorm. Ik ben nog niet erg bekwaam in het anticiperen op HB kinderen, en voel me daar erg in beperkt. Maar ik doe wat ik kan. Er wordt nu (eindelijk!) een traject in gang gezet, maar mijn hemel, ik heb mijn handen vol aan hem. Door al die frustraties vertoont hij erg clownesk gedrag. Ik wil hem vanuit compassie benaderen, maar pfff, mijn geduld wordt enorm op de proef gesteld. Zo, ik moest het even kwijt (had vanmiddag bespreking over hem, en bedacht me dat ik je dit toch even wilde vertellen ).
Ik heb nu een kind in de groep (gr 4) van net 6 jaar oud, met een IQ van >145 punten. Ik ben al een poosje bezig met eea hier te (her)lezen. Door vooral jouw posts heb ik wat meer inzicht gekregen in de belevingswereld en behoeften van een HB kind. Het manneke in mijn groep is sociaal emotioneel nog heel jong, heeft nauwelijks aansluiting. Maar cognitief en vooral verbaal doet hij niet onder voor een 13 jarige. Dit frustreert hem natuurlijk enorm. Ik ben nog niet erg bekwaam in het anticiperen op HB kinderen, en voel me daar erg in beperkt. Maar ik doe wat ik kan. Er wordt nu (eindelijk!) een traject in gang gezet, maar mijn hemel, ik heb mijn handen vol aan hem. Door al die frustraties vertoont hij erg clownesk gedrag. Ik wil hem vanuit compassie benaderen, maar pfff, mijn geduld wordt enorm op de proef gesteld. Zo, ik moest het even kwijt (had vanmiddag bespreking over hem, en bedacht me dat ik je dit toch even wilde vertellen
).
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Noh! 
van schrik heb ik ook teruggelezen. Knap dat je er lijn in kan ontdekken. (En ik maar denken dat ik me op de vlakte hou over mijn zoons )
Fijn dat je er wat aan hebt. En ik hoop dat je het zo voor elkaar krijgt dat zijn gedrag een beetje minder 'signaalachtig' wordt en minder van je geduld vraagt. Hij heeft geen faalangstdingen? Vaak ook een trigger voor clownesk gedrag.
Sterkte ermee! En wat superlief dat je je zo voor hem inzet.
van schrik heb ik ook teruggelezen. Knap dat je er lijn in kan ontdekken. (En ik maar denken dat ik me op de vlakte hou over mijn zoons )Fijn dat je er wat aan hebt. En ik hoop dat je het zo voor elkaar krijgt dat zijn gedrag een beetje minder 'signaalachtig' wordt en minder van je geduld vraagt. Hij heeft geen faalangstdingen? Vaak ook een trigger voor clownesk gedrag.
Sterkte ermee! En wat superlief dat je je zo voor hem inzet.
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Moonah Arwen heeft dat precies zo , ok haar iq is niet getest maar ze is behoorlijk intelligent. Ik heb een poosje geleden ook met buuf erover gesproken .
Heb dat als zeer waardevol ervaren en nog. En hoewel we beiden echt nog wel onze "terugvallen" hebben, gaat het zoveel fijner.
Ook erg fijn dat school het oppikt en haar extra uitdaging geeft. Ze had van de week haar eerste spellingsfout gemaakt en is ze zo van slag door geweest en daardoor niet slapen, daardoor slecht luisteren nu samen een gepaste "straf" voor haar gedrag besproken en een dikke pluim gegeven dat ze ook heus een fout mag maken en dat ik het belangrijk vind dat ze haar best doet. Zolang ze haar best doet maken de resultaten mij niet uit! Maar ze heeft heel erg die faalangst en daardoor als ze denkt dat kan ik niet gaat ze dus dwars doen.
Dat vind ik het moeilijkste dat ze bang is te falen. En ik kan lullen als brugman maar ze me niet gelooft daarin?
Heb dat als zeer waardevol ervaren en nog. En hoewel we beiden echt nog wel onze "terugvallen" hebben, gaat het zoveel fijner.
Ook erg fijn dat school het oppikt en haar extra uitdaging geeft. Ze had van de week haar eerste spellingsfout gemaakt en is ze zo van slag door geweest en daardoor niet slapen, daardoor slecht luisteren nu samen een gepaste "straf" voor haar gedrag besproken en een dikke pluim gegeven dat ze ook heus een fout mag maken en dat ik het belangrijk vind dat ze haar best doet. Zolang ze haar best doet maken de resultaten mij niet uit! Maar ze heeft heel erg die faalangst en daardoor als ze denkt dat kan ik niet gaat ze dus dwars doen.
Dat vind ik het moeilijkste dat ze bang is te falen. En ik kan lullen als brugman maar ze me niet gelooft daarin?
Engaging Infinite Improbability Drive..
Bovendien is er geen correlatie tussen hoog IQ en autisme. Andersom is er wel een subgroep van autisten hoogintelligent. Verder is nog even dre vraag of je onder hoogbegaafd alleen IQ of ook creativiteit en intrinsieke motivatie schaart (die laatste kan ons onderwijssysteem vakkundig slopen)quote:
Mensen met Asperger hebben niet per defiinitie een ver boven gemiddelde IQ hoor. Het zijn de mensen met autisme die geen ontwikkelingsachterstand hebben op dat vlak. Dat klinkt al heel anders, denk ik. Meestal hebben ze een normale tot hoge intelligentie.
Whatever...
Neuh, het is verveling. Heel zielig eigenlijk. Niet alleen voor mij...quote:
Hij heeft geen faalangstdingen? Vaak ook een trigger voor clownesk gedrag.
Niet zozeer lief, maar broodnodig. Ik ben er nu wel van overtuigd dat een HB kind net zo veel aandacht en begeleiding verdient/behoeft als een kind met bv ADHD, autisme, leerachterstand, willekeurig welk ander kind. Terwijl ik het eerst toch een beetje als luxeprobleem zag.quote:Sterkte ermee! En wat superlief dat je je zo voor hem inzet.
Maar WAAR haal ik de tijd vandaan om dat allemaal goed te doen?????
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Haha, ja, PM ik je net.quote:
Is er een plusklas op school binnen de stichting?
Halve dag in de week. Mag hij pas in januari naar toe.
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
ik had er een dagtaak aanquote:
[..]
Neuh, het is verveling. Heel zielig eigenlijk. Niet alleen voor mij...
[..]
Niet zozeer lief, maar broodnodig. Ik ben er nu wel van overtuigd dat een HB kind net zo veel aandacht en begeleiding verdient/behoeft als een kind met bv ADHD, autisme, leerachterstand, willekeurig welk ander kind. Terwijl ik het eerst toch een beetje als luxeprobleem zag.
Maar WAAR haal ik de tijd vandaan om dat allemaal goed te doen?????
en het is niet eens mijn werk. 
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Is er evt een (goede) Leonardo-achtige school in de buurt waar hij op de wachtlijst gezet kan worden?
Kun je hem meer vrijheid geven in zijn opdrachten, uitdagen om creativiteit te gebruiken?
Hebben jullie routeboekjes ed zodat hij eea kan overslaan? Vooraf toetsen wat hij beheerst, en de overige leerstof gecompact aanbieden? Of doe je zulke dingen al?
Kun je hem meer vrijheid geven in zijn opdrachten, uitdagen om creativiteit te gebruiken?
Hebben jullie routeboekjes ed zodat hij eea kan overslaan? Vooraf toetsen wat hij beheerst, en de overige leerstof gecompact aanbieden? Of doe je zulke dingen al?
Succes moonah.
Hier dezelfde leeftijd en groep. En de buitenschoolse plusklas is een enorme redding hier. In ieder geval 1 dagdeel per week met ontwikkelingsgelijken en leren leren.
Sociaal past groep 4 hier best goed, maar hij is niet vooruit te branden op school. Tempo is in de klas drama. En de juffen (en ook wij) kunnen zijn ontwikkeling nauwelijks bijbenen.
Ik heb zo'n medelijden met/bewondering voor de juffen. Ze doen gruwelijk hun best, maar 30 kids met niveau's variërend van M3 tot M7 voor diverse vakken en diverse gebruiksaanwijzingen is bijna niet te doen.
Probeer vooral bij het kind te vragen waar interesses liggen en daar bij aan te sluiten qua pluswerk. Hier zijn dat op moment bijvoorbeeld gebarentaal en dingen als Romeinse cijfers etc.
Hier dezelfde leeftijd en groep. En de buitenschoolse plusklas is een enorme redding hier. In ieder geval 1 dagdeel per week met ontwikkelingsgelijken en leren leren.
Sociaal past groep 4 hier best goed, maar hij is niet vooruit te branden op school. Tempo is in de klas drama. En de juffen (en ook wij) kunnen zijn ontwikkeling nauwelijks bijbenen.
Ik heb zo'n medelijden met/bewondering voor de juffen. Ze doen gruwelijk hun best, maar 30 kids met niveau's variërend van M3 tot M7 voor diverse vakken en diverse gebruiksaanwijzingen is bijna niet te doen.
Probeer vooral bij het kind te vragen waar interesses liggen en daar bij aan te sluiten qua pluswerk. Hier zijn dat op moment bijvoorbeeld gebarentaal en dingen als Romeinse cijfers etc.
Is niet in de buurt. Alleen plusklas.quote:
Is er evt een (goede) Leonardo-achtige school in de buurt waar hij op de wachtlijst gezet kan worden?
Doen we al.quote:Kun je hem meer vrijheid geven in zijn opdrachten, uitdagen om creativiteit te gebruiken?
Hebben jullie routeboekjes ed zodat hij eea kan overslaan?
Vooruit toetsen mag officieel niet (directie...), maar doen we toch. Hoe moet je anders verantwoord compacten?quote:Vooraf toetsen wat hij beheerst, en de overige leerstof gecompact aanbieden?
Dank allen voor het meedenken. Heb er vannacht echt van wakker gelegen. Bedacht me ook dat het 'storende gedrag' pas va de laatste tijd is. Voorheen waren het fysieke klachtjes, die zijn nu 'over'. Blijkbaar is hij van wanhoop over gegaan op zwaardere middelen...
Heb volgende week overleg met IB'er om een structureel plan op te zetten.
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Lastig Moonah.
Ik weet niet of dat betekent dat hij wanhopiger is geworden. Het kan ook samenhangen met de doorgaande ontwikkeling, dat hij nu beter kan uiten wat hij voelt en dat dus ook duidelijker aan zijn omgeving kan laten merken. Het is alleen wel lastiger voor de omgeving dan iets als buikpijn of bedplassen.
/edit
Ik heb even gekeken of ik daar meer over kon vinden
[ Bericht 80% gewijzigd door poemojn op 26-11-2013 14:12:18 ]
Ik weet niet of dat betekent dat hij wanhopiger is geworden. Het kan ook samenhangen met de doorgaande ontwikkeling, dat hij nu beter kan uiten wat hij voelt en dat dus ook duidelijker aan zijn omgeving kan laten merken. Het is alleen wel lastiger voor de omgeving dan iets als buikpijn of bedplassen.
/edit
Ik heb even gekeken of ik daar meer over kon vinden
Bron: http://hbo-kennisbank.uvt.nl/cgi/fontys/show.cgi?fid=5183quote:Pijn in je buik van verveling. Welk boek men over (hoog)begaafdheid ook openslaat, er wordt overal geschreven over de lichamelijke, gedragsmatige en emotionele klachten die (hoog)begaafde kinderen kunnen krijgen als ze niet uitgedaagd worden. Is dit echt zo en is daar onderzoek naar gedaan? Hebben deze kinderen echt pijn in de buik van verveling? Koenders (2007) heeft dit kleinschalig onderzocht. Haar onderzoeksgroep bestaat uit 125 (hoog)begaafde kinderen in de leeftijd van 4 tot 11 jaar. Ze heeft de ouders van deze kinderen benaderd om een vragenlijst in te vullen. De uitkomsten van het onderzoek kunnen niet omgezet kunnen worden naar de totale groep (hoog)begaafde leerlingen in het basisonderwijs. Dit komt vooral omdat haar doelgroep te klein is. Ze geeft wel conclusies over de onderzoeksgroep zelf: • Ouders zien dat hun kind, bij te weinig uitdaging, verschijnselen van spanning gaan vertonen. • De spanningen veroorzaken inderdaad lichamelijke klachten, emotionele problemen en/of gedragsproblemen. Het blijkt dat er kleine verschillen zijn in leeftijd. Bij jongere kinderen komt vaker buikpijn en bedplassen voor, bij 6-8 jarigen komen meer gedragproblemen voor en bij oudere kinderen meer slaapproblemen. Lichamelijke klachten komen minder vaak voor dan emotionele of gedragsproblemen. • Als het ontbreken van cognitieve uitdaging de oorzaak was, werden de klachten minder, nadat er uitdaging aangeboden werd. Koenders (2007) zegt dat de resultaten van haar onderzoek een serieus signaal is naar leerkrachten, ouders en deskundigen. Het blijft namelijk niet alleen bij pijn in de buik krijgen van verveling. Bijna alle kinderen uit haar onderzoeksgroep met problemen ontwikkelen ook gedragsproblemen. Als gedragsproblemen langere tijd bestaan, kost dit veel energie van o.a. ouders en leerkrachten. Dat is jammer omdat het voorkomen kan worden door meer uitdaging aan te bieden zodat (hoog)begaafde kinderen nieuwe kennis en nieuwe vaardigheden kunnen leren. Koenders (2007) eindigt haar onderzoek met aan te geven dat het niet ophoudt bij het signaleren en diagnosticeren van (hoog)begaafdheid. Dan begint het pas: hoe worden deze kinderen begeleid in het basisonderwijs. Volgens haar houdt begeleiding o.a. in dat men goed kijkt, goed luistert en bereid is toe te geven het zelf niet altijd te weten als leerkracht, maar open te staan voor inbreng van leerlingen.
[ Bericht 80% gewijzigd door poemojn op 26-11-2013 14:12:18 ]
Ik heb ook even nagedacht Moonah. Eigenlijk zou er *iets* moeten zijn dat samenspel bevordert. Ik weet dat er voor de onderbouw een soort schoenenspel is dat je met verschillende kinderen kunt spelen maar ieder op z'n eigen niveau. Het zou wel mooi zijn als zoiets er ook zou zijn voor groep 4.
Mijn jongens hebben bijvoorbeeld last van het willen aanpassen aan de ander en dan de plank daarbij misslaan. Hun eigen interesses en belevingswereld ligt mijlenver van die van de klas. Dus proberen om niet meer op te vallen. Véél te jong gedrag vertonen of echt raar of de clown uithangen. Het is denk ik geen bewuste keus maar ik vind het erg opvallend.
En ouwejongenskrentebrood met volwassenen. Omdat ze die soort van als gelijken zien. (Ik ben daar niet zo enthousiast over maar begrijp het wel beter)
Al met al ben ik nog steeds geen voorstander van Leonardoscholen enzo. de maatschappij is zoals ie is en daar moet je het mee doen. Beter leer je zo vroeg mogelijk omgaan met die verschillen. Wel is het heel fijn dat er nu in ieder geval toegegeven wordt dat dit voor superslimme kinderen moeilijk is en aandacht is voor hun persoonlijke ontwikkeling. (Niet specifiek, maar in het algemeen)
Al blijft het steken om te zien hoe goed mijn grote nu in z'n vel zit en hoe slecht hij het had op de basisschool.
en te weten dat mijn kleintje nog 1,5 jaar dit uit moet zitten.
Mijn jongens hebben bijvoorbeeld last van het willen aanpassen aan de ander en dan de plank daarbij misslaan. Hun eigen interesses en belevingswereld ligt mijlenver van die van de klas. Dus proberen om niet meer op te vallen. Véél te jong gedrag vertonen of echt raar of de clown uithangen. Het is denk ik geen bewuste keus maar ik vind het erg opvallend.
En ouwejongenskrentebrood met volwassenen. Omdat ze die soort van als gelijken zien. (Ik ben daar niet zo enthousiast over maar begrijp het wel beter)
Al met al ben ik nog steeds geen voorstander van Leonardoscholen enzo.
de maatschappij is zoals ie is en daar moet je het mee doen. Beter leer je zo vroeg mogelijk omgaan met die verschillen. Wel is het heel fijn dat er nu in ieder geval toegegeven wordt dat dit voor superslimme kinderen moeilijk is en aandacht is voor hun persoonlijke ontwikkeling. (Niet specifiek, maar in het algemeen)Al blijft het steken om te zien hoe goed mijn grote nu in z'n vel zit en hoe slecht hij het had op de basisschool.
en te weten dat mijn kleintje nog 1,5 jaar dit uit moet zitten.
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Tsja.. Na de basisschool komen ze, als ze het goed doen op de cito, meededen aan een plusklas of andere hoogbegaafdendingetjes, en een positief advies van de leerkracht krijgen toch al sneller op het gym of de plusafdeling daarvan terecht. Ik zie het probleem van jonger opsplitsen niet zo als dat ze helpt om op een prettiger manier door de basisschool te komen, en betere kansen hebben op vriendjes, sociaal welbevinden, zelfvertrouwen ed.
Ik zie het passend onderwijs eigenlijk als een groter probleem. Hoorde pas iemand die inviel op het vmbo en schrok van de hoeveelheid problemen in een standaardklas daar, en hoe moeilijk het is de kinderen die gewoon hun best willen doen voor school nog les te geven tussen het orde houden door.
Ik zie het passend onderwijs eigenlijk als een groter probleem. Hoorde pas iemand die inviel op het vmbo en schrok van de hoeveelheid problemen in een standaardklas daar, en hoe moeilijk het is de kinderen die gewoon hun best willen doen voor school nog les te geven tussen het orde houden door.
Het schijnt ook zo te zijn dat als kinderen echt heel erg ongelukkig worden op hun reguliere school ze op bijvoorbeeld een Leonardoschool meer gelijkgestemden vinden en daardoor meer zelfvertrouwen krijgen. En dat is heel belangrijk om in hun latere leven goed te kunnen functioneren en in het leven te staan.
Ik heb een blauw snoepje en ik heb een roze snoepje
(Groot) nadeel is wel dat ze thuis qua familie vaak alleen bovengemiddeld intelligente mensen tegenkomen, op de basisschool dan alleen met hoogbegaafden omgaan en vervolgens naar een categoriaal gymnasium oid gaan waar ook alleen maar erg bovengemiddeld intelligente mensen rondlopen... (en vervolgens naar de uni, zelfde verhaal)quote:
Het schijnt ook zo te zijn dat als kinderen echt heel erg ongelukkig worden op hun reguliere school ze op bijvoorbeeld een Leonardoschool meer gelijkgestemden vinden en daardoor meer zelfvertrouwen krijgen. En dat is heel belangrijk om in hun latere leven goed te kunnen functioneren en in het leven te staan.
en daarna wordt van ze verwacht dat ze na een universitaire opleiding een leidinggevende positie innemen, maar hebben nog nooit met iemand anders gewerkt met het niveau lager dan WO.....
Ben je midden in de 20 en mag je dan nog eens gaan leren hoe dat moet, een proces dat eigenlijk 20 jaar terug had gemoeten.
Geen bashen, maar vooral persoonlijke ervaring.
Sport, hobby, kerk, buurkinderen, bijbaantjes, familie, enz. Mogelijkheden genoeg om mensen tegen te komen die niet hoogbegaafd zijn. Zelfs op Fok! zou dat nog moeten lukken.
Mijn neefjes waren in de klas ook wat slimmer en verder met rekenen bijvoorbeeld. Zij mochten werken in hun boekje als de rest het klassikaal krijgt uitgelegt en helpen met uitleggen en rekenen op het moment dat de rest van de klas de sommen gingen maken.
Dat is volgens mij de manier op school van mijn kinderen.
Dat is volgens mij de manier op school van mijn kinderen.
Dat zullen kinderen die de reguliere stof wat sneller beheersen vast wel eens leuk vinden om te doen. Maar voor een echt hoogbegaafd kind is dat natuurlijk geen uitdaging. Als dat het HB beleid is van de school van jouw kinderen, dan heb ik met die HB kinderen te doen.quote:
Dat is volgens mij de manier op school van mijn kinderen.
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Ikzelf zou ze verebreding aanbieden, dus niet meer en sneller het geijkte werk; want dan lopen ze straks 2 jaar voor en mogen ze met 11 naar de middelbare school. En daar zijn ze dan geestelijk vast nog niet rijp voor.
Dus: verbreden met zaken die anders gewoon niet de revue passeren ivm het huidge training to the cito test...
En daarnaast; laat ze alsjeblieft iets doen wat ze wel moeilijk vinden maar toch wel leuk. Een sport kan ideaal zijn om toch te leren door te zetten en hard te werken.
Dus: verbreden met zaken die anders gewoon niet de revue passeren ivm het huidge training to the cito test...
En daarnaast; laat ze alsjeblieft iets doen wat ze wel moeilijk vinden maar toch wel leuk. Een sport kan ideaal zijn om toch te leren door te zetten en hard te werken.
Whatever...
Tja je hebt wel de plusklasjes. En een jongen bij Merlijn uit de klas (groep 4) werkt door aan stof groep 5. Klas overslaan of meer is er niet echt. Neefjes zijn ook nooit getest op HB al kon een wel naar een andere school 1x per week voor extra stof. Maar dat mocht niet van de directie. Dus tja ... lastig onderwerp.
Zodra de directie van school gaat verbieden om naar een plusklas te gaan terwijl ze zelf niets kunnen bieden, zou ik heel snel weg zijn daar....
Hier krijgen we gelukkig van de directeur voor alle vormen van verbreding en verdieping toestemming ook onder schooltijd. Bovenschoolse plusklas van de scholenstichting is vanzelfsprekend geen bezwaar, maar ook talencurssusen onder schooltijd, of meelopen op de school van onze pleegkinderen is totaal geen probleem.
Randa, wat moonah ook al zegt. Met een beetje extra de rest uitleggen en eerder beginnen met werken is voor HB kinderen echt niet voldoende...
Deze kinderen denken en leren vaak heel anders. De reguliere herhaling binnen de methodes zijn vaak veel te uitgebreid. Met 10-25% van de stof leren ze het ook, de overige tijd kunnen ze dan gebruiken voor andere zaken.
Hier krijgen we gelukkig van de directeur voor alle vormen van verbreding en verdieping toestemming ook onder schooltijd. Bovenschoolse plusklas van de scholenstichting is vanzelfsprekend geen bezwaar, maar ook talencurssusen onder schooltijd, of meelopen op de school van onze pleegkinderen is totaal geen probleem.
Randa, wat moonah ook al zegt. Met een beetje extra de rest uitleggen en eerder beginnen met werken is voor HB kinderen echt niet voldoende...
Deze kinderen denken en leren vaak heel anders. De reguliere herhaling binnen de methodes zijn vaak veel te uitgebreid. Met 10-25% van de stof leren ze het ook, de overige tijd kunnen ze dan gebruiken voor andere zaken.
quote:
Sport, hobby, kerk, buurkinderen, bijbaantjes, familie, enz. Mogelijkheden genoeg om mensen tegen te komen die niet hoogbegaafd zijn. Zelfs op Fok! zou dat nog moeten lukken.
(Hoe erg is het eigenlijk als je weinig normaal begaafde mensen kent? Je wordt er wel wat wereldvreemd van, maar hoe erg is dat?)
"Het meeste werk is onbegonnen werk
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
Nou in een management positie of leidinggevende positie, lijkt mij wat inlevingsvermogen wel handig.quote:
[..]
(Hoe erg is het eigenlijk als je weinig normaal begaafde mensen kent? Je wordt er wel wat wereldvreemd van, maar hoe erg is dat?)
Nou ja, het is niet zo dat gemiddeld begaafde mensen daar persé beter in zijn?
Dus voor een leidinggevende positie is die eigenschap zeker relevant maar heeft niet zoveel met de mate van begaafdheid te maken. Denk ik dan.
Dus voor een leidinggevende positie is die eigenschap zeker relevant maar heeft niet zoveel met de mate van begaafdheid te maken. Denk ik dan.
Ik heb een blauw snoepje en ik heb een roze snoepje
Het zou wel eens vooral lastig kunnen zijn voor de persoon zelf..quote:
[..]
(Hoe erg is het eigenlijk als je weinig normaal begaafde mensen kent? Je wordt er wel wat wereldvreemd van, maar hoe erg is dat?)
“When there is no desire, all things are at peace.”
nou, dat hangt natuurlijk van de persoon af. de een is wat wereldvreemd en ondervindt daar geen last van, een ander zal zich wellicht buitengesloten voelen en daar wel problemen mee ervaren.quote:
[..]
(Hoe erg is het eigenlijk als je weinig normaal begaafde mensen kent? Je wordt er wel wat wereldvreemd van, maar hoe erg is dat?)
Your mind don't know how you're taking all the shit you see
Dont believe anyone but most of all dont believe me
God damn right it's a beautiful day Uh-huh
Dont believe anyone but most of all dont believe me
God damn right it's a beautiful day Uh-huh
Ik denk ook niet dat Sil bedoelt dat je dat kan leren van gemiddeld begaafde mensen, maar meer dat je een wat bredere kijk krijgt op verschillende niveaus en invalshoeken als de groep mensen om je heen wat meer gemeleerd is. Dat je doorkrijgt dat de wereld niet alleen bestaat uit mensen die binnen jouw referentiekader vallen, en dat je ook leert daar mee om te gaan.quote:
Nou ja, het is niet zo dat gemiddeld begaafde mensen daar persé beter in zijn?
Dus voor een leidinggevende positie is die eigenschap zeker relevant maar heeft niet zoveel met de mate van begaafdheid te maken. Denk ik dan.
En dan bedoel ik niet dat alleen zij dat moeten, dat lijkt me sws voor elk kind wenselijk, maar ik snap de opmerking die in eerste instantie gemaakt werd wel. Helemaal los van het HB gebeuren is een veelgehoorde 'eis' van ouders voor een school dat er een goede mix van mensen en achtergronden op een school rond loopt. Nu gaat het dan niet om etnische mix, maar een mix van intelligentie.
Maar goed, zoals Poemojn zei, dat kan je ook opdoen buiten school, kinderen zijn, als het goed is, over het algemeen nog in veel meer 'groepen' actief dan alleen school.
***
Ah, ok
Ik ben het wat dat betreft met Poemojn eens, buren, familie, sport en andere hobby's brengen je in contact met allerelei verschillende mensen/kinderen.
En ik vermoed dat mensen hun kinderen niet 'zomaar' op een leonardoschool doen. Dan gaat het vaak toch echt helemaal mis op de reguliere school.
Ik ben het wat dat betreft met Poemojn eens, buren, familie, sport en andere hobby's brengen je in contact met allerelei verschillende mensen/kinderen.
En ik vermoed dat mensen hun kinderen niet 'zomaar' op een leonardoschool doen. Dan gaat het vaak toch echt helemaal mis op de reguliere school.
Ik heb een blauw snoepje en ik heb een roze snoepje
Ja, lijkt mij ook hoor. 
En dan wegen de voordelen vlgs mij zeer zeker wel op tegen de 'nadelen'. Hoewel je dus kan discussieren over hoezeer dit een nadeel is, zoals Grijs ook al vraagt.
Als je kind volledig gaat onderpresteren of totaal gek wordt van frustratie dan liever maar het risico op wereldvreemd, als dat betekent dat een kind wel lekker in zijn vel zit en zich goed kan ontwikkelen.
En dan wegen de voordelen vlgs mij zeer zeker wel op tegen de 'nadelen'. Hoewel je dus kan discussieren over hoezeer dit een nadeel is, zoals Grijs ook al vraagt.Als je kind volledig gaat onderpresteren of totaal gek wordt van frustratie dan liever maar het risico op wereldvreemd, als dat betekent dat een kind wel lekker in zijn vel zit en zich goed kan ontwikkelen.
***
Ja, ben ik wel eens. Maar goed, mijnese willen niet op voetbal ofzo wegens geen aansluiting. Dan heb ik liever dat ze dit op school treffen. (Komt wellicht ook door het kleine dorp waar we wonen) eigenlijk is het feit dat het zo goed gaat met mijn oudste al reden genoeg om wél een Leonardoschool te zoeken. Ze zijn hier alleen niet (meer) dan moeten we ver weg. En dan heb ik het over 40 km.
Het is (helaas) weer actueel omdat jongste aan de toppen van de scores zit met maximale aanpassingen.
zelf ervaart hij wat hij nu doet als 'hard werken' en 'best erover nadenken' helaas dus ook dat zijn faalangst niet erg verbeterd.
Zucht.
Het is (helaas) weer actueel omdat jongste aan de toppen van de scores zit met maximale aanpassingen.
zelf ervaart hij wat hij nu doet als 'hard werken' en 'best erover nadenken' helaas dus ook dat zijn faalangst niet erg verbeterd.Zucht.
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Dat herken ik heel erg van mijn jeugd, de volwassen ooms en tantes zag ik meer als mijn vrienden dan mijn neefjes en nichtjes.quote:
.
En ouwejongenskrentebrood met volwassenen. Omdat ze die soort van als gelijken zien. (Ik ben daar niet zo enthousiast over maar begrijp het wel beter)
Voel nu nog steeds een soort verwantschap met de generatie voor mij, (mijn ooms en tantes dus). Maar kan inmiddels ook met mijn neefjes en nichtjes op schieten. In mijn familie sta ik tussen generaties in, als het ware
Als ik kinderen had zou ik ze wél 'zomaar' op een Lenoardoschool doen.quote:
Ah, ok
Ik ben het wat dat betreft met Poemojn eens, buren, familie, sport en andere hobby's brengen je in contact met allerelei verschillende mensen/kinderen.
En ik vermoed dat mensen hun kinderen niet 'zomaar' op een leonardoschool doen. Dan gaat het vaak toch echt helemaal mis op de reguliere school.
Omdat ik ervaren heb hoe fantastisch het kan zijn om een goed stel hersens te hebben, als die hersens maar worden uitgedaagd. Als je dag in dag uit bezig mag met allemaal uitdagende dingen, is het echt heerlijk om hoogbegaafd te zijn.
Dat is een geschenk dat ik ze niet wil ontzeggen, en wat ik belangrijker vind dat met iedereen kunnen om gaan. Dat kan ik ze evt wel buiten school leren.
Maar vaak kom je er pas achter als je kind(eren) al op een school zitten. En vriendjes hebben.
Ik heb een blauw snoepje en ik heb een roze snoepje
Da's waar idd. Dan wordt een 'verhuizing' wel lastiger... alhoewel, ik zelf had niet echt vriendjes op de basisschool, althans niet in de mate dat ik ze heel erg miste toen ik naar een andere school ging. en dat zal wel voor meer hb kids gelden.quote:
Maar vaak kom je er pas achter als je kind(eren) al op een school zitten. En vriendjes hebben.
Dat komt idd vaak voor ja en dus kies je dan makkelijker voor een Leonardoschool.
Hier is er (gelukkig) nog een tussenoplossing: 1 dag in de week naar een school voor HB-ers en de andere dagen naar je eigen school met Plusgroep en uitdaging en verrijking op reguliere vakken.
Hier is er (gelukkig) nog een tussenoplossing: 1 dag in de week naar een school voor HB-ers en de andere dagen naar je eigen school met Plusgroep en uitdaging en verrijking op reguliere vakken.
Ik heb een blauw snoepje en ik heb een roze snoepje
Ik zou er misschien anders over denken als zoiets als een Leonardoschool in de buurt zou zitten. En vaak zitten die groepen binnen een reguliere school Dat zou helemaal ideaal zijn.
Ik heb een blauw snoepje en ik heb een roze snoepje
Ja, dat is ook een goede oplossingquote:
Dat komt idd vaak voor ja en dus kies je dan makkelijker voor een Leonardoschool.
Hier is er (gelukkig) nog een tussenoplossing: 1 dag in de week naar een school voor HB-ers en de andere dagen naar je eigen school met Plusgroep en uitdaging en verrijking op reguliere vakken.
Bij jullie is er dus naast de dag naar een andere school, óók nog een plusgroep op de eigen school? Of begrijp ik je verkeerd?quote:
Dat komt idd vaak voor ja en dus kies je dan makkelijker voor een Leonardoschool.
Hier is er (gelukkig) nog een tussenoplossing: 1 dag in de week naar een school voor HB-ers en de andere dagen naar je eigen school met Plusgroep en uitdaging en verrijking op reguliere vakken.
En wordt hetgeen dat er extern wordt aangeboden nog gelinkt aan dat wat er in de gewone klas gebeurt? Of andersom?
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Ja, een dag in de week elders en een plusgroep binnen de eigen school. Wat er extern gebeurt willen ze meer gaan linken aan wat er binnen de reguliere school gebeurt maar in mijn ogen lukt dat nog niet helemaal. De leerkrachten krijgen wel elke week een verslag van wat de kinderen (vaak maar 1 per groep) hebben gedaan op die dag maar in de praktijk is dat nog lastig te combineren.
Die ene dag per week is op een andere locatie met ongeveer 18 kinderen van verschillende scholen uit groep 5 t/m 8.
Die ene dag per week is op een andere locatie met ongeveer 18 kinderen van verschillende scholen uit groep 5 t/m 8.
Ik heb een blauw snoepje en ik heb een roze snoepje
Zo, dat is mooi! En gaat M ook nog naar die plusgroep?
Ik snap wel dat het lastig te linken is. Je moet dan bijna individueel gaan lesgeven, en dat is in een groep van 25/30 kinderen eigenlijk niet haalbaar (al zou het door zowel kinderen, als ouders, als ook door de LK gewenst zijn...).
Ik snap wel dat het lastig te linken is. Je moet dan bijna individueel gaan lesgeven, en dat is in een groep van 25/30 kinderen eigenlijk niet haalbaar (al zou het door zowel kinderen, als ouders, als ook door de LK gewenst zijn...).
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Ja, ook naar de plusgroep maar dat is dan alleen een middag. En een uur rekentijgers.
[ Bericht 9% gewijzigd door snoopy op 02-12-2013 10:50:12 ]
[ Bericht 9% gewijzigd door snoopy op 02-12-2013 10:50:12 ]
Ik heb een blauw snoepje en ik heb een roze snoepje
Grappig, bij mij op de BSO zijn er nu twee naar een Leonardo school gegaan ivm problematiek op school. Niet dat de school zich niet kon of wilde aanpassen, maar meer sociale problematiek mbt vriendjes en een jongen die zich erg moeilijk kon uitten, gefrustreerd was en daardoor de clown uit ging hangen op een moeilijk handelbare manier.
Twee andere kinderen hebben het echter afgeslagen, beiden een klas overgeslagen, maar veel vriendschappen op school en in de buurt (klein dorp). Die blijven dus op de huidige school.
Bieden de scholen waar jullie kinderen naartoe gaan, alles op verschillende niveaus aan? Hier bieden ze 3 niveaus aan. Voor kinderen die meer moeite hebben, gemiddelde leerlingen en leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. De laatste groep werkt ook meer zelfstandig bijvoorbeeld en krijgt werkjes uit het volgende jaar.
Zo leert Yade op school (groep 2) veel met woordherkenning en letters (vorige week een werkblad of boekje met Sinterklaas en de letter S herkennen, naschrijven en aanwijzen) en nu kan ze dus ineens lezen met 5 jaar, dat herkennen van de letters vond ze ineens zo onwijs boeiend dat ze er zelf mee verder ging. Maar ook veel denkwerkjes en denkspelletjes om logica en inzicht te bevorderen.
Wij mogen 16 dec naar de schoolverpleegkundige. Kregen een vragenlijst mee, waar ik wel aangeef dat Yade veel moeite heeft met stilzitten en focussen. Ik weet niet of iemand dit herkent. Het lijkt wel als haar iets niet volledig boeit, dat alles om haar heen boeiend is en ze dus overal naar kijkt en op let (zoals bij zwemles, plafond kijken ho maar, alle andere dingen die om haar heen gebeuren observeert ze tot in de details), maar als ze iets wel leuk vindt, ze een soort hyperconcentratie heeft en in een keer alles opslokt en het dan ook gewoon weet.
Over details trouwens "Mamma, Sinterklaas zijn baard was ineens korter!" Gelukkig kon ik uitleggen dat pappa zijn baart toch ook steeds trimt.
Twee andere kinderen hebben het echter afgeslagen, beiden een klas overgeslagen, maar veel vriendschappen op school en in de buurt (klein dorp). Die blijven dus op de huidige school.
Bieden de scholen waar jullie kinderen naartoe gaan, alles op verschillende niveaus aan? Hier bieden ze 3 niveaus aan. Voor kinderen die meer moeite hebben, gemiddelde leerlingen en leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. De laatste groep werkt ook meer zelfstandig bijvoorbeeld en krijgt werkjes uit het volgende jaar.
Zo leert Yade op school (groep 2) veel met woordherkenning en letters (vorige week een werkblad of boekje met Sinterklaas en de letter S herkennen, naschrijven en aanwijzen) en nu kan ze dus ineens lezen met 5 jaar, dat herkennen van de letters vond ze ineens zo onwijs boeiend dat ze er zelf mee verder ging. Maar ook veel denkwerkjes en denkspelletjes om logica en inzicht te bevorderen.
Wij mogen 16 dec naar de schoolverpleegkundige. Kregen een vragenlijst mee, waar ik wel aangeef dat Yade veel moeite heeft met stilzitten en focussen. Ik weet niet of iemand dit herkent. Het lijkt wel als haar iets niet volledig boeit, dat alles om haar heen boeiend is en ze dus overal naar kijkt en op let (zoals bij zwemles, plafond kijken ho maar, alle andere dingen die om haar heen gebeuren observeert ze tot in de details), maar als ze iets wel leuk vindt, ze een soort hyperconcentratie heeft en in een keer alles opslokt en het dan ook gewoon weet.
Over details trouwens "Mamma, Sinterklaas zijn baard was ineens korter!" Gelukkig kon ik uitleggen dat pappa zijn baart toch ook steeds trimt.
Ik heb zelf tot m'n 18e alleen tussen gereformeerden gezeten, en het omgaan met niet-gereformeerden lukte daarna ook best.quote:
(Hoe erg is het eigenlijk als je weinig normaal begaafde mensen kent? Je wordt er wel wat wereldvreemd van, maar hoe erg is dat?)
Wij zijn dus niet zo bang voor die wereldvreemdheid. Of de school verder goed is vind ik belangrijker.
Even een vraagje over een peuter.
Onze oudste zit samen met 2 anderen, in een plusgroepje, in de klas zelf. Deze krijgen moeilijkere werkjes met lezen etc. Ze is nu 5 (in mei 6) en kan lezen en sommetjes maken (alles op en aftrekken tot 20 in ieder geval en zelfs kleine deel sommen. Erg goed in reeksen afmaken en verzinnen) en scoort constant A en A+ bij de CITO scores.
Maar nu onze jongste die 3 jaar en 4 maanden is. Op de PSZ vinden ze al dat ze erg goed kan praten."Mamma, je hebt echt heerlijk gekookt." of "Mamma, ik ga nu even mijn eigen boekjes lezen." "Mag ik deze DVD kijken, ik heb hem er alvast uitgehaald." zijn voor haar normale zinnen. We waren met de oudste bezig met woordjes hakken in letters maar ook lettergrepen, maar nu blijkt dat zij dat dus ook kan. Zelfs woorden met 6 lettergrepen hakt ze feilloos in stukjes. Net een app geprobeerd waarbij ze de letters spellen en ze het goede plaatje moeten opzoeken. Geen enkele fout, zelfs bij woorden als S CH E L P en S T R A N D. We wisten al wel dat ze sommige letters herkent en alle cijfers snapt.
Nu het probleem. Ze is thuis zo enorm stierlijk vervelend, slaapt slecht (en wij dus ook) is vaak erg sacherijnig en vaak geen land mee te bezeilen, als we haar niet bezighouden. Ze gaat 1 ochtend naar de PSZ en vindt dit enorm leuk, ook de gastouder vindt ze geweldig, daar wordt ze constant bezig gehouden.
Zijn er hier mensen die dit herkennen? Zo ja, wat doen we hier nu mee. Ze mag pas na de herfstvakantie naar school (heb al gevraagd of het niet na de zomervakantie kan, maar dat mag alleen met kinderen die voor 1 okt jarig zijn, ze is 18 okt jarig.)
Onze oudste zit samen met 2 anderen, in een plusgroepje, in de klas zelf. Deze krijgen moeilijkere werkjes met lezen etc. Ze is nu 5 (in mei 6) en kan lezen en sommetjes maken (alles op en aftrekken tot 20 in ieder geval en zelfs kleine deel sommen. Erg goed in reeksen afmaken en verzinnen) en scoort constant A en A+ bij de CITO scores.
Maar nu onze jongste die 3 jaar en 4 maanden is. Op de PSZ vinden ze al dat ze erg goed kan praten."Mamma, je hebt echt heerlijk gekookt." of "Mamma, ik ga nu even mijn eigen boekjes lezen." "Mag ik deze DVD kijken, ik heb hem er alvast uitgehaald." zijn voor haar normale zinnen. We waren met de oudste bezig met woordjes hakken in letters maar ook lettergrepen, maar nu blijkt dat zij dat dus ook kan. Zelfs woorden met 6 lettergrepen hakt ze feilloos in stukjes. Net een app geprobeerd waarbij ze de letters spellen en ze het goede plaatje moeten opzoeken. Geen enkele fout, zelfs bij woorden als S CH E L P en S T R A N D. We wisten al wel dat ze sommige letters herkent en alle cijfers snapt.
Nu het probleem. Ze is thuis zo enorm stierlijk vervelend, slaapt slecht (en wij dus ook) is vaak erg sacherijnig en vaak geen land mee te bezeilen, als we haar niet bezighouden. Ze gaat 1 ochtend naar de PSZ en vindt dit enorm leuk, ook de gastouder vindt ze geweldig, daar wordt ze constant bezig gehouden.
Zijn er hier mensen die dit herkennen? Zo ja, wat doen we hier nu mee. Ze mag pas na de herfstvakantie naar school (heb al gevraagd of het niet na de zomervakantie kan, maar dat mag alleen met kinderen die voor 1 okt jarig zijn, ze is 18 okt jarig.)
Ja ik haalde spellen en educatieve uitdagingen voor haar bij de bieb ( na gemekker kreeg ik het mee pas ) en dat scheelde al veel
En opdrachtjes zoals scheur je plaatjes uit de reclame blaadjes die met de letter m beginnen , of zoek uit wat je kan eten , schoeisel , rode dingen etc.
En opdrachtjes zoals scheur je plaatjes uit de reclame blaadjes die met de letter m beginnen , of zoek uit wat je kan eten , schoeisel , rode dingen etc.
Engaging Infinite Improbability Drive..
Hier is er trouwens door extra uitdaging in huiswerk echt wel verbetering in gedrag
Engaging Infinite Improbability Drive..
mijn oudste (3,5) heeft ongeveer dezelfde taalontwikkeling. Het bezig houden herken ik wel. Hij gaat 4 dagdelen naar de psz en lijkt zich thuis wel steeds beter zelf te vermaken gelukkig.quote:
Even een vraagje over een peuter.
Onze oudste zit samen met 2 anderen, in een plusgroepje, in de klas zelf. Deze krijgen moeilijkere werkjes met lezen etc. Ze is nu 5 (in mei 6) en kan lezen en sommetjes maken (alles op en aftrekken tot 20 in ieder geval en zelfs kleine deel sommen. Erg goed in reeksen afmaken en verzinnen) en scoort constant A en A+ bij de CITO scores.
Maar nu onze jongste die 3 jaar en 4 maanden is. Op de PSZ vinden ze al dat ze erg goed kan praten."Mamma, je hebt echt heerlijk gekookt." of "Mamma, ik ga nu even mijn eigen boekjes lezen." "Mag ik deze DVD kijken, ik heb hem er alvast uitgehaald." zijn voor haar normale zinnen. We waren met de oudste bezig met woordjes hakken in letters maar ook lettergrepen, maar nu blijkt dat zij dat dus ook kan. Zelfs woorden met 6 lettergrepen hakt ze feilloos in stukjes. Net een app geprobeerd waarbij ze de letters spellen en ze het goede plaatje moeten opzoeken. Geen enkele fout, zelfs bij woorden als S CH E L P en S T R A N D. We wisten al wel dat ze sommige letters herkent en alle cijfers snapt.
Nu het probleem. Ze is thuis zo enorm stierlijk vervelend, slaapt slecht (en wij dus ook) is vaak erg sacherijnig en vaak geen land mee te bezeilen, als we haar niet bezighouden. Ze gaat 1 ochtend naar de PSZ en vindt dit enorm leuk, ook de gastouder vindt ze geweldig, daar wordt ze constant bezig gehouden.
Zijn er hier mensen die dit herkennen? Zo ja, wat doen we hier nu mee. Ze mag pas na de herfstvakantie naar school (heb al gevraagd of het niet na de zomervakantie kan, maar dat mag alleen met kinderen die voor 1 okt jarig zijn, ze is 18 okt jarig.)
ook het doen van uitdagendere spellen is wel herkenbaar (loco, electro, enz). Geen idee verder. Merk dat hij wel toe is aan de basisschool maar vooral ook omdat hij nu 1 van de oudste op de psz is en hij met jongere kindjes minder kan (taaltechnisch). Gelukkig mag hij na de zomervakantie.
