SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
Wat ik mij zat af te vragen, ik ben bijna klaar met mijn opleiding tot tweedegraads docent bedrijfseconomie en algemene economie. Maar door het enorme aantal zij-instromers die ontslagen zijn in het bedrijfsleven is er een groot aanbod van mensen die solliciteren voor leraar economie, waardoor mijn baankans enorm afneemt.
Nou is er aan de andere kant een vrij groot te kort aan wiskunde docenten. Ik heb ooit getwijfeld tussen docent wiskunde of docent economie. Destijds voor economie gekozen maar ik ben vrij goed in wiskunde en vind het ook een leuk vak. Wat zijn mijn opties wanneer ik mij na mijn diploma wil laten omscholen tot docent wiskunde? Mag ik direct aan de slag, en naast mijn baan de wiskundige vakken halen? En aan hoeveel studiepunten moet ik denken? Alleen de wiskunde vakken +- 90? Of moet ik ook vakdidactiek en stages doen?
Heeft iemand hier ervaring mee? Of weet iemand hier meer over?
Nou is er aan de andere kant een vrij groot te kort aan wiskunde docenten. Ik heb ooit getwijfeld tussen docent wiskunde of docent economie. Destijds voor economie gekozen maar ik ben vrij goed in wiskunde en vind het ook een leuk vak. Wat zijn mijn opties wanneer ik mij na mijn diploma wil laten omscholen tot docent wiskunde? Mag ik direct aan de slag, en naast mijn baan de wiskundige vakken halen? En aan hoeveel studiepunten moet ik denken? Alleen de wiskunde vakken +- 90? Of moet ik ook vakdidactiek en stages doen?
Heeft iemand hier ervaring mee? Of weet iemand hier meer over?
Als je een baan kan vinden op een school waar ze het niet erg vinden dat je de wiskunde vakken nog niet hebt kan je gewoon aan de slag. Ligt er waarschijnlijk aan hoe hoog de nood is om een wiskunde docent.
Daarnaast zal je gewoon alle vakinhoudelijke en vakdidactische vakken moeten volgen. Misschien niet allemaal, maar je zal moeten bespreken welke vrijstellingen er kunnen worden gegeven.
Daarnaast zal je gewoon alle vakinhoudelijke en vakdidactische vakken moeten volgen. Misschien niet allemaal, maar je zal moeten bespreken welke vrijstellingen er kunnen worden gegeven.
Of voor eerstegraads gaan. Voor tweedegraders economie is relatief weinig werk omdat dat vak vaak pas vanaf klas 3 wordt gegeven. Bij scheikunde idem.
Ik zat een beetje te kijken op het internet, maar kan weinig vinden. Zie toevallig wel dat je je kan laten omscholen tot docent Nederlands als je al een bevoegdheid heb voor 90 studiepunten.
Op dit moment loop ik stage op een ROC, dus kan ik niet terecht met deze vragen. Mijn slb'er wist het ook niet. Misschien anders gewoon een mailtje sturen naar wat scholen en hopen op antwoord.
Op dit moment loop ik stage op een ROC, dus kan ik niet terecht met deze vragen. Mijn slb'er wist het ook niet. Misschien anders gewoon een mailtje sturen naar wat scholen en hopen op antwoord.
Herken het.
Bij de meeste klassen gaat het prima. Maar ik heb 1 echt irritante 3 havo sportklas.
Ook nog een keer na LO, dus helemaal opgefokt, dan vaak te weinig pauze gehad (vinden ze).
Veel gepraat (niet bepaalde personen), huiswerk bespreken gaat enorm traag.
Ik merk dat ik bij deze klas dan moeite heb consequent strafwerk uit te delen.
Van de week ook een andere drukke 3havo klas 1 les voor de toets, even strak aangepakt, strafwerk hoeveelheid verdubbeld. Toch 3 moeten geven en 1 jongen vrij snel op de gang gezet. Dat hielp, want de rest van de klas was vrij stil en stelde inhoudelijke vragen over de toets.
Maar op die eerste klas krijg ik geen vat (andere docenten rapporteren hetzelfde).
Bij de meeste klassen gaat het prima. Maar ik heb 1 echt irritante 3 havo sportklas.
Ook nog een keer na LO, dus helemaal opgefokt, dan vaak te weinig pauze gehad (vinden ze).
Veel gepraat (niet bepaalde personen), huiswerk bespreken gaat enorm traag.
Ik merk dat ik bij deze klas dan moeite heb consequent strafwerk uit te delen.
Van de week ook een andere drukke 3havo klas 1 les voor de toets, even strak aangepakt, strafwerk hoeveelheid verdubbeld. Toch 3 moeten geven en 1 jongen vrij snel op de gang gezet. Dat hielp, want de rest van de klas was vrij stil en stelde inhoudelijke vragen over de toets.
Maar op die eerste klas krijg ik geen vat (andere docenten rapporteren hetzelfde).
quote:Op zaterdag 12 oktober 2013 09:05 schreef kwakz0r het volgende:
[..]
Hm, ik heb dat in mijn derde jaar nog steeds wel eens hoor. Wordt elk jaar beter, dat wel.
In a world without fences, who needs Windows and Gates!
Ik heb les met een paar wiskundeleraren (zo'n 4 personen) die eerstegraadsleraar zijn en lesgeven in wiskunde maar geen wiskundediploma's hebben. Zij-instromers? Ik begrijp niet waarom ze het salaris niet wat verhogen als er een tekort is aan wiskundigen die eerstegraadsleraar zijn. In ieder geval goed om te weten dat ze wel nog wat relevante vakken volgen.quote:Op zaterdag 12 oktober 2013 13:33 schreef Dragonberry het volgende:
Als je een baan kan vinden op een school waar ze het niet erg vinden dat je de wiskunde vakken nog niet hebt kan je gewoon aan de slag. Ligt er waarschijnlijk aan hoe hoog de nood is om een wiskunde docent.
Daarnaast zal je gewoon alle vakinhoudelijke en vakdidactische vakken moeten volgen. Misschien niet allemaal, maar je zal moeten bespreken welke vrijstellingen er kunnen worden gegeven.
ING en ABN investeerden honderden miljoenen euro in DAPL.
#NoDAPL
#NoDAPL
Ben inmiddels aan het lezen in "Spijbelen doe je maar thuis" van Trudy Coenen. Word een beetje nerveus van het boek. Het heeft een hoog "kijk mij eens de ideale leraar uithangen"-gehalte. Er wordt ook vrij regelmatig gewezen naar het feit dat ze ooit Leraar van het Jaar was.
Leerlingen op excursie in Londen, mogen niet tegelijkertijd als groep bij Harrod's naar binnen, maar verdeeld in 3 groepen. Gaat ze naar de bewakers om te vragen waarom dat is, want zij is het er niet mee eens. Pfff... Een verhaal van een leerlinge met een IQ van 89, die dankzij haar van 3VMBO naar 3HAVO kan, en vervolgens een mailtje stuurt dat ze op 4VWO zit. Je hoort nog net geen "Hallelujah"-gezang... Misschien verandert het nog - ben nu ongeveer op de helft van het boek..
Leerlingen op excursie in Londen, mogen niet tegelijkertijd als groep bij Harrod's naar binnen, maar verdeeld in 3 groepen. Gaat ze naar de bewakers om te vragen waarom dat is, want zij is het er niet mee eens. Pfff... Een verhaal van een leerlinge met een IQ van 89, die dankzij haar van 3VMBO naar 3HAVO kan, en vervolgens een mailtje stuurt dat ze op 4VWO zit. Je hoort nog net geen "Hallelujah"-gezang... Misschien verandert het nog - ben nu ongeveer op de helft van het boek..
.
Ik heb op bol.com even het inkijkexemplaar bekeken, wat een ongeloofwaardige kolder over dat Harrods zegquote:
Ben inmiddels aan het lezen in "Spijbelen doe je maar thuis" van Trudy Coenen. Word een beetje nerveus van het boek. Het heeft een hoog "kijk mij eens de ideale leraar uithangen"-gehalte. Er wordt ook vrij regelmatig gewezen naar het feit dat ze ooit Leraar van het Jaar was.
Leerlingen op excursie in Londen, mogen niet tegelijkertijd als groep bij Harrod's naar binnen, maar verdeeld in 3 groepen. Gaat ze naar de bewakers om te vragen waarom dat is, want zij is het er niet mee eens. Pfff... Een verhaal van een leerlinge met een IQ van 89, die dankzij haar van 3VMBO naar 3HAVO kan, en vervolgens een mailtje stuurt dat ze op 4VWO zit. Je hoort nog net geen "Hallelujah"-gezang... Misschien verandert het nog - ben nu ongeveer op de helft van het boek..
Haar leerlingen zouden ongetwijfeld wel even el Fayed hebben aangesproken die daarna 3 buitenlandse tienermeisjes zijn eigen telefoonnummer zou hebben gegeven. Waarna het nog mooier wordt dat juf Coenen wel zo stoer is om hem even te bellen waarop die hele klas gratis voer krijgt bij Harrods. En dan zou ze nog wel even bellen naar nrc voor dit prachtige verhaal.Iemand die wel een link naar het desbetreffende kan vinden? Want de bullshitkaart ligt hier al op tafel
En zo gaat het boek de hele tijd door... Ze gaat nog bellen met Lodewijk Asscher, krijgt Jeroen Pauw en Balkenende op bezoek, die even al zijn afspraken afzegt om les te gaan geven in haar klas. Een heel vermoeiend boek.
Ik ben nu bezig met "Van Deze Kinderen Ga Je Houden", door Anja Vink. Zij heeft een jaar lang achter in de klas gezeten bij een brugklas op een Rotterdams VMBO. Best okee, dat boek. Opeens lees ik: "Vanaf nu spreken we af dat we elkaar respecteren". Dat klinkt nog okee. Maar dán: "Bedankt voor dit moment". Ik kreeg spontaan jeuk.. Moet nog verder lezen, maar ik hou mijn hart vast.
Ik ben nu bezig met "Van Deze Kinderen Ga Je Houden", door Anja Vink. Zij heeft een jaar lang achter in de klas gezeten bij een brugklas op een Rotterdams VMBO. Best okee, dat boek. Opeens lees ik: "Vanaf nu spreken we af dat we elkaar respecteren". Dat klinkt nog okee. Maar dán: "Bedankt voor dit moment". Ik kreeg spontaan jeuk.. Moet nog verder lezen, maar ik hou mijn hart vast.
.
Haha, zie het al voor me om zoiets zweverigs te zeggen in de klas, komt de geloofwaardigheid ongetwijfeld ten goedequote:
En zo gaat het boek de hele tijd door... Ze gaat nog bellen met Lodewijk Asscher, krijgt Jeroen Pauw en Balkenende op bezoek, die even al zijn afspraken afzegt om les te gaan geven in haar klas. Een heel vermoeiend boek.
Ik ben nu bezig met "Van Deze Kinderen Ga Je Houden", door Anja Vink. Zij heeft een jaar lang achter in de klas gezeten bij een brugklas op een Rotterdams VMBO. Best okee, dat boek. Opeens lees ik: "Vanaf nu spreken we af dat we elkaar respecteren". Dat klinkt nog okee. Maar dán: "Bedankt voor dit moment". Ik kreeg spontaan jeuk.. Moet nog verder lezen, maar ik hou mijn hart vast.
Over die coenen, valt me nog mee dat ze Clinton en Mandela niet op bezoek heeft gehad. Het gemak waarmee zij mensen in hoogbeklede functies benaderd en bereid zijn dingen voor haar te doen is werkelijk geweldig :p
Vandaag lekker ontspannend dagje voor de boeg, 4 leestoetsen en een uurtje zelfstandig werk. Heb wel zin in het weekend in elk geval.
Brutale mensen hebben de halve wereld, of zoiets...quote:
Het gemak waarmee zij mensen in hoogbeklede functies benaderd en bereid zijn dingen voor haar te doen is werkelijk geweldig :p
Ze geeft overigens wel toe in het boek dat mensen (ouders en collega's) haar wel eens irritant vinden. Kan ik me héél goed voorstellen!
[ Bericht 10% gewijzigd door Baba-O-Riley op 18-10-2013 15:40:05 ]
.
Ik heb 'm bijna uit. Het aantal jeukmomentjes bleef voor mij behoorlijk beperkt.Ik geef les op een vrijwel geheel witte vmbo-school en toch was er een heleboel heel herkenbaar, op zich wel apart. Maar er stond dus weinig nieuws in. Maar wel leuk leesvoer.quote:
Ik ben nu bezig met "Van Deze Kinderen Ga Je Houden", door Anja Vink. Zij heeft een jaar lang achter in de klas gezeten bij een brugklas op een Rotterdams VMBO. Best okee, dat boek. Opeens lees ik: "Vanaf nu spreken we af dat we elkaar respecteren". Dat klinkt nog okee. Maar dán: "Bedankt voor dit moment". Ik kreeg spontaan jeuk.. Moet nog verder lezen, maar ik hou mijn hart vast.
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Ik ben nu op driekwart. Na dat "Bedankt voor dit moment" is het me tot nu toe inderdaad meegevallen. Het is leuk om te lezen ja. Heel herkenbaar allemaal. Maar soms bekruipt me wel het gevoel alsof ik een stageverslag aan het lezen ben. Heb je dat niet? Zo van: "Docent staat voor de klas en geeft de uitleg. Leerling steekt vinger op. Leerling zegt: Blablabla. Daarna gebeurt zus en zo...". Afgewisseld met achtergrondinformatie over de school. Maar die zit dan ook weer in een stageverslag.
Al met al geen onprettig boek inderdaad.
Al met al geen onprettig boek inderdaad.
.
Ik zet ook even een linkje van mijn topic hier:
SES / Omscholing tot docent in het beroepsonderwijs?
Hoop dat jullie er misschien ook naar willen kijken.
SES / Omscholing tot docent in het beroepsonderwijs?
Hoop dat jullie er misschien ook naar willen kijken.
Hoi allemaal,
Ik wilde altijd al in het onderwijs werken. Daarom ben ik naar de pabo gegaan. Na 3 jaar kreeg ik een baan op een basisschool als leerkrachtondersteuner. Ik heb een aantal jaar voor de klas gestaan. Maar ja... 5 dagen werken en de pabo afmaken lukte niet echt. Na een aantal jaar heb ik de handdoek in de ring gegooid en ben ik gestopt in het basisonderwijs.
Het onderwijs blijft wel trekken. Daarom wil ik graag docent worden in het VO. Wat zijn de verschillen tussen het werk in het BO en VO? Heb je andere taken? Hoe zit het met de werkdruk? In het BO vond ik het behoorlijk druk, je was met van alles bezig, moest 25 kinderen op 10 gebieden blijven volgen... Ik hoor regelmatig dat mensen vanuit het BO overstappen naar het VO.
Ik heb de pabo voor 80% afgerond, maar heb geen zin meer om dit na jaren weer op te pakken. Kan ik als zij-instromer instromen in het VO, omdat ik al een aantal jaar ervaring heb en en groot deel van de pabo heb afgerond/? ik heb ook mbo 4 onderwijsassistentdiploma op zak. Of moet ik het doen met duaal/deeltijd?
Ik wilde altijd al in het onderwijs werken. Daarom ben ik naar de pabo gegaan. Na 3 jaar kreeg ik een baan op een basisschool als leerkrachtondersteuner. Ik heb een aantal jaar voor de klas gestaan. Maar ja... 5 dagen werken en de pabo afmaken lukte niet echt. Na een aantal jaar heb ik de handdoek in de ring gegooid en ben ik gestopt in het basisonderwijs.
Het onderwijs blijft wel trekken. Daarom wil ik graag docent worden in het VO. Wat zijn de verschillen tussen het werk in het BO en VO? Heb je andere taken? Hoe zit het met de werkdruk? In het BO vond ik het behoorlijk druk, je was met van alles bezig, moest 25 kinderen op 10 gebieden blijven volgen... Ik hoor regelmatig dat mensen vanuit het BO overstappen naar het VO.
Ik heb de pabo voor 80% afgerond, maar heb geen zin meer om dit na jaren weer op te pakken. Kan ik als zij-instromer instromen in het VO, omdat ik al een aantal jaar ervaring heb en en groot deel van de pabo heb afgerond/? ik heb ook mbo 4 onderwijsassistentdiploma op zak. Of moet ik het doen met duaal/deeltijd?
Als je een (groot) deel van de PABO hebt afgerond, zal je wel iets van vrijstelling krijgen bij een leraaropleiding, maar reken niet op heel veel vrijstelling. De vrijstellingen kunnen wel per opleiding verschillen. Je zal goed moeten kunnen onderbouwen/aantonen welke onderdelen je al beheerst om ze te kunnen overtuigen van vrijstellingen.
Hoe snel zo'n opleiding dan gaat, kunnen we niet zomaar zeggen. Deze vragen kan je veel beter zelf aan een studiecoordinator van een opleiding stellen.
Mijn vrouw heeft jaren in het BO gewerkt en nu op de PABO. Ik werk zelf in het VO. We ervaren beide werkdruk, maar ik kan niet aangeven of het in het BO of VO erger is.
In het VO merk ik dat er een verschil zit in werkdruk per vak. De collega's die talen geven hebben over het algemeen een grotere portie nakijkwerk dan bij bijvoorbeeld wiskunde in de onderbouw. Geen idee welk vak je wilt gaan geven, maar dat hangt er dus wel vanaf.
Hoe snel zo'n opleiding dan gaat, kunnen we niet zomaar zeggen. Deze vragen kan je veel beter zelf aan een studiecoordinator van een opleiding stellen.
Mijn vrouw heeft jaren in het BO gewerkt en nu op de PABO. Ik werk zelf in het VO. We ervaren beide werkdruk, maar ik kan niet aangeven of het in het BO of VO erger is.
In het VO merk ik dat er een verschil zit in werkdruk per vak. De collega's die talen geven hebben over het algemeen een grotere portie nakijkwerk dan bij bijvoorbeeld wiskunde in de onderbouw. Geen idee welk vak je wilt gaan geven, maar dat hangt er dus wel vanaf.
I asked God for a bike, but I know God doesn't work that way.
So I stole a bike and asked for forgiveness.
So I stole a bike and asked for forgiveness.
http://www.nu.nl/politiek(...)s-beter-gemaakt.html
Mooi, toch?
Waarom zijn er dit jaar dan veel minder onvoldoendes voor allerlei vakken (Y-as) dan afgelopen jaren, met een vergelijkbaar % goede antwoorden (X-as)
Echt, hier kon je op wachten.
Bron
Mooi, toch?
Waarom zijn er dit jaar dan veel minder onvoldoendes voor allerlei vakken (Y-as) dan afgelopen jaren, met een vergelijkbaar % goede antwoorden (X-as)
Echt, hier kon je op wachten.
Bron
"Friendship is like wetting your pants. Everyone can see it, but only you can feel its warmth."
tsja, zolang niemand maar begrijpt hoe die cijfers tot stand komen kunnen ze er uit laten komen wat ze maar willen.quote:Op dinsdag 29 oktober 2013 23:55 schreef Omentuva het volgende:
http://www.nu.nl/politiek(...)s-beter-gemaakt.html
Mooi, toch?
Waarom zijn er dit jaar dan veel minder onvoldoendes voor allerlei vakken (Y-as) dan afgelopen jaren, met een vergelijkbaar % goede antwoorden (X-as)
[ afbeelding ]
Echt, hier kon je op wachten.
Bron
Nog zoiets: dat gezeur dat je toch ook niet door een onbevoegd chirurg geopereerd zou willen worden. Op zich wordt half Nederland door onbevoegde chirurgen geopereerd, artsen in opleiding leren immers ook voornamelijk in de praktijk en doen dat ook vaak zelfstandig. Eigenlijk heel vergelijkbaar met docentenin opleiding die daarnaast al les geven...
Kwak
Aangezien de examens worden aangepast op het gemiddelde cijfer van de laatste jaren (als dat daalt dan maken ze de examens gemakkelijker) zegt zo'n vergelijking tussen twee jaren toch al weinig. Idem voor dat CITO-toetsje.
ING en ABN investeerden honderden miljoenen euro in DAPL.
#NoDAPL
#NoDAPL
Vergeet ook de n-term niet, nog een belangrijk instrument in het kunnen bepalen van het gewenste gemiddelde.quote:
Aangezien de examens worden aangepast op het gemiddelde cijfer van de laatste jaren (als dat daalt dan maken ze de examens gemakkelijker) zegt zo'n vergelijking tussen twee jaren toch al weinig. Idem voor dat CITO-toetsje.
Rich Hall:Everybody says that the wheel is the greatest invention ever but i think it was the 2nd wheel.... have you ever seen a guy on a unicycle, what an asshole." _O_
Iedereen hier het burgerinitiatief voor kleinere klassen al getekend? http://www.stopdeovervolleklassen.nl/tekenen.html
Inderdaad, dankzij de n-term kom je automatisch rond het gemiddelde uit aangezien de n-term een functie is van de standaarddeviatie t.o.v. het gemiddelde wat gewenst wordt. Het lijkt mij beter om de normering niet te laten afhangen van de prestaties.quote:
[..]
Vergeet ook de n-term niet, nog een belangrijk instrument in het kunnen bepalen van het gewenste gemiddelde.
ING en ABN investeerden honderden miljoenen euro in DAPL.
#NoDAPL
#NoDAPL
Nog niet, ik ga het waarschijnlijk wel doen. Dat punt over een fatsoenlijk 'klimaat' in de klas bevalt me, ook op de universiteiten is dit een groot probleem met lokalen zonder ramen en slecht afgestelde/onderhouden airco. Ik merk zelf altijd dat ik veel sneller moet gapen in zo'n ruimte en dat ik me slechter kan concentreren.quote:
Iedereen hier het burgerinitiatief voor kleinere klassen al getekend? http://www.stopdeovervolleklassen.nl/tekenen.html
ING en ABN investeerden honderden miljoenen euro in DAPL.
#NoDAPL
#NoDAPL
Gegoochel met cijfers doet me ook denken aan mijn vorige werkgever. Het niveau over de gehele linie was erg laag wat, logisch, gepaard gaat met slechte cijfers. Leerlingen/studenten gaan klagen dat ze lage cijfers krijgen bij mijn vak, waarop ik in vervolg hogere cijfers moet geven omdat anders te weinig mensen door konden naar hun volgende jaar
Aankaarten bij hogere leidinggevenden had geen zin want die waren het eens met mijn directe leidinggevende dat er genoeg doorstroming plaats moet vinden. Collega's waren het wel met mij eens, maar alleen wanneer er geen leidinggevende in de buurt was. Die situatie lijkt wel erg op die bewering van de examens. Als het waar is dan is het echt te belachelijk voor woorden.
Aankaarten bij hogere leidinggevenden had geen zin want die waren het eens met mijn directe leidinggevende dat er genoeg doorstroming plaats moet vinden. Collega's waren het wel met mij eens, maar alleen wanneer er geen leidinggevende in de buurt was. Die situatie lijkt wel erg op die bewering van de examens. Als het waar is dan is het echt te belachelijk voor woorden.
Eigenlijk zijn cijfers het meest belangrijke product van een school, terwijl hier ook het meest mee gefraudeerd wordt. Waarom bestaat het huidige cijfersysteem dan überhaupt nog? Als ik me niet vergis is compleet Scandinavie al lang van dit achterhaalde systeem, inclusief inspectie af en nog doen ze het bijzonder goed.
Dit, dus.
Omdat meten=weten, en heb jij ooit gehoord van een bestuurslaag die zichzelf opheft? 
Getekend, overigens.
Getekend, overigens.
"Friendship is like wetting your pants. Everyone can see it, but only you can feel its warmth."
Ik geloof niet dat een meting van kwaliteit alleen met een cijfersysteem kan.quote:Op donderdag 31 oktober 2013 17:57 schreef Omentuva het volgende:
Omdat meten=weten, en heb jij ooit gehoord van een bestuurslaag die zichzelf opheft?
Getekend, overigens.
Dit, dus.
Hoi! 
.
Ik doe nu het tweejarig traject onderwijsassistent, en wil daarna hbo lerarenopleiding geschiedenis doen. Iemand hier die docent geschiedenis is?
En hoe de studie is?
.Ik doe nu het tweejarig traject onderwijsassistent, en wil daarna hbo lerarenopleiding geschiedenis doen. Iemand hier die docent geschiedenis is?
En hoe de studie is?
Veel succes en veel plezier! Je weet dat de arbeidsmarkt voor geschiedenisdocenten op zijn zachtst gezegd niet rooskleurig is hè...
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
nee, maar zo ziet de bestuurslaag die bij de gratie daarvan bestaat dat natuurlijk welquote:
[..]
Ik geloof niet dat een meting van kwaliteit alleen met een cijfersysteem kan.
Kwak
quote:Op zaterdag 2 november 2013 12:31 schreef Snowbells het volgende:
Hoi!
Ik doe nu het tweejarig traject onderwijsassistent, en wil daarna hbo lerarenopleiding geschiedenis doen. Iemand hier die docent geschiedenis is?
En hoe de studie is?
^^ 400 reacties op een halve vacature.... oei oei...quote:
Veel succes en veel plezier! Je weet dat de arbeidsmarkt voor geschiedenisdocenten op zijn zachtst gezegd niet rooskleurig is hè...
maar goed, je weet niet hoe de markt zich ontwikkelt de komende jaren. op zich hebben wij nu bij GS inderdaad ook 4 stagiairs rondlopen, bij biologie 2 en bij aardrijkskunde 1. Dat zijn wel de vakken waar echt meer aanbod van mensen dan vraag is
Kwak
Ik, en ik zeg: niet doen.quote:
Hoi!
Ik doe nu het tweejarig traject onderwijsassistent, en wil daarna hbo lerarenopleiding geschiedenis doen. Iemand hier die docent geschiedenis is?
En hoe de studie is?
Veel succes trouwens.
Hehe, dat hoor ik wel vaker. Maar geschiedenis is écht iets wat ik zelf heel erg leuk vind en in m'n vrije tijd ook mee bezig ben (films, boeken). Desnoods kan ik daarna op de uni geschiedenis doen, dat is net wat breder.
Dat laatste zou ik doen, maar je moet bij jezelf te rade gaan of dat haalbaar is aangezien je van het mbo af komt. Een lerarenopleiding geschiedenis (hbo) is m.i. weggegooid geld.quote:Op zaterdag 2 november 2013 14:00 schreef Snowbells het volgende:
Hehe, dat hoor ik wel vaker. Maar geschiedenis is écht iets wat ik zelf heel erg leuk vind en in m'n vrije tijd ook mee bezig ben (films, boeken). Desnoods kan ik daarna op de uni geschiedenis doen, dat is net wat breder.
Een mooi vak is het wel.
Dromen mag altijd.quote:Op zaterdag 2 november 2013 14:08 schreef Sloggi het volgende:
[..]
Dat laatste zou ik doen, maar je moet bij jezelf te rade gaan of dat haalbaar is aangezien je van het mbo af komt. Een lerarenopleiding geschiedenis (hbo) is m.i. weggegooid geld.
Een mooi vak is het wel.
.
Waar?quote:
Ik heb GS op de uni gedaan, (niet afgerond) dus als je vragen hebt
Mijn teamleider heeft me gisteren gevraagd of ik een eindexamenklas (4 basis) over wil nemen van een collega die per 1 december ergens anders gaat werken. Moeilijk, moeilijk... 
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
waar zit je twijfel?quote:
Mijn teamleider heeft me gisteren gevraagd of ik een eindexamenklas (4 basis) over wil nemen van een collega die per 1 december ergens anders gaat werken. Moeilijk, moeilijk...
Kwak
Ik werk nu vier dagen, en die dag rust heb ik (als beginnend docent) eigenlijk nog wel nodig. En met die klas extra wordt dat natuurlijk meer. Maar ik zie de uitdaging van een eindexamenklas ook wel...quote:
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Ik wilde ook de lerarenopleiding geschiedenis doen, maar omdat het arbeidsperspectief (Zelfs stageplekken zijn zeer lastig te vinden) nagenoeg nul is, een ander vak gekozen. Geschiedenis hou ik nu als hobby, en daar beleef ik ook veel plezier aanquote:
Hoi!
Ik doe nu het tweejarig traject onderwijsassistent, en wil daarna hbo lerarenopleiding geschiedenis doen. Iemand hier die docent geschiedenis is?
En hoe de studie is?
Ik zou er nog goed over nadenken als ik jou was, en goed naar alternatieven kijken. Het is een kostbare opleiding en het zou zonde zijn als je aan het einde van de rit erachter komt dat het weggegooid geld is.
Als je voelt dat je die dag echt nodig hebt, wordt die klas meer een belasting dan een uitdaging, denk ik. Zo'n examenklas komt toch nog wel 'ns voorbij? Maar ik snap het dilemma, hoorquote:
[..]
Ik werk nu vier dagen, en die dag rust heb ik (als beginnend docent) eigenlijk nog wel nodig. En met die klas extra wordt dat natuurlijk meer. Maar ik zie de uitdaging van een eindexamenklas ook wel...
Ik merk dat mijn klassen vaak slecht scoren op de toets bij het reproduceren van de zinnen uit het boek (stepping stones) zijn er hier nog talendocenten die een leuke/goede manier hebben om zinnen aan te leren bij leerlingen of wellicht een beter manier van toetsen dan pure reproductie.
Aan de ene kant is het natuurlijk een kwestie van stomweg uit je hoofd leren, en vervolgens reproduceren op de toets maar aan de andere kant is een foutje snel gemaakt en kost het relatief gemakkelijk veel punten.
Aan de ene kant is het natuurlijk een kwestie van stomweg uit je hoofd leren, en vervolgens reproduceren op de toets maar aan de andere kant is een foutje snel gemaakt en kost het relatief gemakkelijk veel punten.
Rich Hall:Everybody says that the wheel is the greatest invention ever but i think it was the 2nd wheel.... have you ever seen a guy on a unicycle, what an asshole." _O_
Misschien helpt het om de zinnen klassikaal te bespreken? In mijn herinnering stond er geen nederlandse vertaling bij en dat leert erg lastig.quote:
Ik merk dat mijn klassen vaak slecht scoren op de toets bij het reproduceren van de zinnen uit het boek (stepping stones) zijn er hier nog talendocenten die een leuke/goede manier hebben om zinnen aan te leren bij leerlingen of wellicht een beter manier van toetsen dan pure reproductie.
Aan de ene kant is het natuurlijk een kwestie van stomweg uit je hoofd leren, en vervolgens reproduceren op de toets maar aan de andere kant is een foutje snel gemaakt en kost het relatief gemakkelijk veel punten.
Vanzelfsprekend was ik te lui om zelf de vertaling op te zoeken
Maar goed dat was persoonlijk het probleem wat ik ermee had.
Ik maakte altijd stencils met oefeningen over die Stones. Ik heb het dan over VMBO. Dan trok ik die hele Stones uit elkaar. Ik begon met puzzeltjes zodat ze de afzonderlijke woordjes beter leerden schrijven, dan stukjes zin vertalen in het Engels, vervolgens Engelse zinsonderdelen in de goede volgorde zetten, etc.. Allemaal kleine oefeningetjes waarmee je hen dwingt om kritisch en secuur naar die zinnen te kijken. Vaak lezen ze ze 2 x door en hebben ze geen idee wát ze nu eigenlijk aan het schrijven zijn...quote:
Ik merk dat mijn klassen vaak slecht scoren op de toets bij het reproduceren van de zinnen uit het boek (stepping stones) zijn er hier nog talendocenten die een leuke/goede manier hebben om zinnen aan te leren bij leerlingen of wellicht een beter manier van toetsen dan pure reproductie.
.
Wat ik bij die Stones altijd heel belangrijk vind is dat ze niet zozeer de zinnen leren, maar dat ze de zinnen leren gebruiken. Als bijvoorbeeld in een Stone de zin 'This is Peter, he is my brother' staat maar een leerling heeft alleen een zus die Lisa heet, dan laat ik ze de zin 'This is Lisa, she is my sister' leren. Hiermee maak je de Stones persoonlijk en dus interessanter.
Ook laat ik ze er per hoofdstuk een werkstuk maken over de Stones, waarmee ze de Stones gebruiken op een manier die van hun van toepassing is.
Wat betreft het stampwerk voor de toets: ik pak de Stonesvertalingen en haal de Engelse zinnen weg. De leerlingen moeten die dan zelf invullen en vervolgens controleren a.d.h.v. antwoordbladen. Veel schrijfwerk, best saai, maar wel effectief.
Ook laat ik ze er per hoofdstuk een werkstuk maken over de Stones, waarmee ze de Stones gebruiken op een manier die van hun van toepassing is.
Wat betreft het stampwerk voor de toets: ik pak de Stonesvertalingen en haal de Engelse zinnen weg. De leerlingen moeten die dan zelf invullen en vervolgens controleren a.d.h.v. antwoordbladen. Veel schrijfwerk, best saai, maar wel effectief.
Schrijven is inderdaad zeer effectief. Ik doe inderdaad hetzelfde in die opdrachtenstencils waar ik het eerder over had.quote:
Wat ik bij die Stones altijd heel belangrijk vind is dat ze niet zozeer de zinnen leren, maar dat ze de zinnen leren gebruiken.
Wat betreft het stampwerk voor de toets: ik pak de Stonesvertalingen en haal de Engelse zinnen weg. De leerlingen moeten die dan zelf invullen en vervolgens controleren a.d.h.v. antwoordbladen. Veel schrijfwerk, best saai, maar wel effectief.
Dit klinkt interessant.quote:Ook laat ik ze er per hoofdstuk een werkstuk maken over de Stones, waarmee ze de Stones gebruiken op een manier die van hun van toepassing is.
.
