EXA Examenforum
En ze zijn er weer! Examens. Deel je leed, je irritaties, je blijdschap en nog veel meer met je mede FOK!kers.
Idd, en we hebben ook nog zo'n kloteleraar die alles wat niet letterlijk in het correctiemodel staat, fout telt...quote:Op maandag 14 mei 2012 19:01 schreef Etsu het volgende:
Het correctiemodel is echt té beknopt dan vind ik.
26"
Fading slowly.
Fading slowly.
Je hoort mij dan ook niet beweren dat het een leuke, sappige tekst is ;P. Maar het is naar mijn idee nog steeds het meest logische, ook omdat nu enkel alinea 1 deel 1 vormt.quote:Op maandag 14 mei 2012 18:59 schreef dramatic het volgende:
[..]
nee, dat zou toch een lame begin zijn van de tekst? geschiedenis als eerste zin
o my..quote:
je had toch niet echt 'ervaren' aant eind
mja spelfouten boeien niet in het tekstdeel
dat hopen zo'n 30k mensen momenteelquote:
Ik hoop dat er nog een errata komt voor vraag 10.
Ik ookquote:
http://www.examenklachten.nl/vwo/nederlands
Zo te lezen hebben HEEL VEEL mensen 6-1-4-3-2-5.
26"
Fading slowly.
Fading slowly.
idd!quote:
http://www.examenklachten.nl/vwo/nederlands
Zo te lezen hebben HEEL VEEL mensen 6-1-4-3-2-5.
Bij vraag 14 had ik die woordgroepen wel goed, maar regelnummers niet bij gezet. Is dat 0 punten of 2?
Is dat 0 punten of 2?
Bij vraag 4 had ik:
"Volgens de tekst vervelen mensen zich wel degelijk, terwijl dat niet zou kunnen als men een gebrek aan tijd heeft."
Wel of geen punten?
Vraag 15 ook zoiets; wel of geen punten :p
"Het pleidooi dat mensen bewuster moeten omgaan met hun tijd, en zich niet langer moeten laten opjagen door economische dwingelandij."
Vraag 16 nog meer feest..
"Met deze uitspraak wordt bedoeld dat de mens pas tot rust kan komen als de economische klok zwijgt."
Bij de samenvatting heb ik 21.1, 21.2, 21.3, 21.4, 21.5 helemaal genoemd vrijwel zoals het er staat. 21.6 heb ik iets anders en mis ik de allochtonen, 21.7 en 21.8 heb ik denk ik de helft van de punten. Samenvatting dus rond de 12 - 15 punten. Tekst heb ik er sowieso 16/17. De rest hangt van de open vragen af en de subjectiviteit van m'n leraar
"Volgens de tekst vervelen mensen zich wel degelijk, terwijl dat niet zou kunnen als men een gebrek aan tijd heeft."
Wel of geen punten?
Vraag 15 ook zoiets; wel of geen punten :p
"Het pleidooi dat mensen bewuster moeten omgaan met hun tijd, en zich niet langer moeten laten opjagen door economische dwingelandij."
Vraag 16 nog meer feest..
"Met deze uitspraak wordt bedoeld dat de mens pas tot rust kan komen als de economische klok zwijgt."
Bij de samenvatting heb ik 21.1, 21.2, 21.3, 21.4, 21.5 helemaal genoemd vrijwel zoals het er staat. 21.6 heb ik iets anders en mis ik de allochtonen
, 21.7 en 21.8 heb ik denk ik de helft van de punten. Samenvatting dus rond de 12 - 15 punten. Tekst heb ik er sowieso 16/17. De rest hangt van de open vragen af en de subjectiviteit van m'n leraar
Die vraag 15 had ik:quote:
Bij vraag 4 had ik:
"Volgens de tekst vervelen mensen zich wel degelijk, terwijl dat niet zou kunnen als men een gebrek aan tijd heeft."
Wel of geen punten?
Vraag 15 ook zoiets; wel of geen punten :p
"Het pleidooi dat mensen bewuster moeten omgaan met hun tijd, en zich niet langer moeten laten opjagen door economische dwingelandij."
Vraag 16 nog meer feest..
"Met deze uitspraak wordt bedoeld dat de mens pas tot rust kan komen als de economische klok zwijgt."
Bij de samenvatting heb ik 21.1, 21.2, 21.3, 21.4, 21.5 helemaal genoemd vrijwel zoals het er staat. 21.6 heb ik iets anders en mis ik de allochtonen
'We moeten nieuw leven inblazen, leren de tijd te stilleren en bewuster mee omgaan en niet laten opjagen door dwingelandij.'
Komt op zelfde neer. Heb dat fout gerekend.
[ Bericht 0% gewijzigd door #ANONIEM op 14-05-2012 19:18:47 ]
Ik snap trouwens niet dat mensen huilen over vraag 10. Die vraag was wel zo makkelijk Punt 1 (een in toenemende mate geanonimiseerde samenleving) komt nergens voor tussen punt 6 en 4, ik zal versteld staan als daar wat veranderd Het stond er gewoon op volgorde, hoe moeilijk kan het dan zijn..
De ontwikkeling dat tijd een politiekeconomische constructie is geworden[6], heeft volgens de Franse filosoof Alain Badiou ook geleid tot een extreme vorm van individualisme. Hoezeer de welvaart voor de westerse samenlevingen de afgelopen eeuw per hoofd van de bevolking ook is toegenomen, de duistere keerzijde hiervan is ons allen ook bekend: een ongelijke verdeling van de rijkdom en uitputting van de energiebronnen. Op meer existentieel niveau heeft dit individualisme volgens Badiou geleid tot het wegvallen van gemeenschapszin en solidariteit met anderen[4] en hiermee tot een toenemende ervaring van fundamentele eenzaamheid.[3]
Zo meldde het Sociaal en Cultureel Planbureau dat we steeds meer tijd kwijt zijn aan werk en verplichtingen en steeds minder tijd overhouden voor vriendschappen en sociale contacten. Veel jongeren in Amerika hebben alleen nog digitale, al dan niet anonieme contacten op internet. [1]Wat de medische gevolgen hiervan zijn, komt in diverse onderzoeken naar voren: een verontrustende stijging van het aantal depressies, burn-outs[2], gevallen van ADHD en andere autistische andoeningen, alsook het massale gebruik van antidepressiva en slaapmiddelen[5] alleen in Nederland al goed voor ruim twee miljoen recepten per jaar.
Punt 1 (een in toenemende mate geanonimiseerde samenleving) komt nergens voor tussen punt 6 en 4, ik zal versteld staan als daar wat veranderd Het stond er gewoon op volgorde, hoe moeilijk kan het dan zijn..De ontwikkeling dat tijd een politiekeconomische constructie is geworden[6], heeft volgens de Franse filosoof Alain Badiou ook geleid tot een extreme vorm van individualisme. Hoezeer de welvaart voor de westerse samenlevingen de afgelopen eeuw per hoofd van de bevolking ook is toegenomen, de duistere keerzijde hiervan is ons allen ook bekend: een ongelijke verdeling van de rijkdom en uitputting van de energiebronnen. Op meer existentieel niveau heeft dit individualisme volgens Badiou geleid tot het wegvallen van gemeenschapszin en solidariteit met anderen[4] en hiermee tot een toenemende ervaring van fundamentele eenzaamheid.[3]
Zo meldde het Sociaal en Cultureel Planbureau dat we steeds meer tijd kwijt zijn aan werk en verplichtingen en steeds minder tijd overhouden voor vriendschappen en sociale contacten. Veel jongeren in Amerika hebben alleen nog digitale, al dan niet anonieme contacten op internet. [1]Wat de medische gevolgen hiervan zijn, komt in diverse onderzoeken naar voren: een verontrustende stijging van het aantal depressies, burn-outs[2], gevallen van ADHD en andere autistische andoeningen, alsook het massale gebruik van antidepressiva en slaapmiddelen[5] alleen in Nederland al goed voor ruim twee miljoen recepten per jaar.
Pff ik had ongeveer 25 tot 28 van de 49 punten. Kan ik nou niet heel erg tevreden mee zijn. Ligt tussen de 4,6 en de 7,1. Al zal een norm van 2,0 er niet gaan komen en ik in mijn handjes mag knijpen met een voldoende. Ik hoorde wel van de zakkers op mijn school dat het examen van vorig jaar een stuk eenvoudiger was. Ikzelf had hier ook een 6,9 voor toen ik dat examen oefende. Zijn hier toevallig ook zakkers die het vorig jaar een stuk eenvoudiger vonden?
Het gaat ook om de telling, als je 4 op een rij goed hebt krijg je 2/3 en als je 3 op een rij goed hebt 1/3. Dus als je de laatste en de eerste omwisselt heb je 2 punten, maar zet je die 1 verkeerd neer heb je kans dat je geen punten hebt.quote:
Ik snap trouwens niet dat mensen huilen over vraag 10. Die vraag was wel zo makkelijk
De ontwikkeling dat tijd een politiekeconomische constructie is geworden[6], heeft volgens de Franse filosoof Alain Badiou ook geleid tot een extreme vorm van individualisme. Hoezeer de welvaart voor de westerse samenlevingen de afgelopen eeuw per hoofd van de bevolking ook is toegenomen, de duistere keerzijde hiervan is ons allen ook bekend: een ongelijke verdeling van de rijkdom en uitputting van de energiebronnen. Op meer existentieel niveau heeft dit individualisme volgens Badiou geleid tot het wegvallen van gemeenschapszin en solidariteit met anderen[4] en hiermee tot een toenemende ervaring van fundamentele eenzaamheid.[3]
Zo meldde het Sociaal en Cultureel Planbureau dat we steeds meer tijd kwijt zijn aan werk en verplichtingen en steeds minder tijd overhouden voor vriendschappen en sociale contacten. Veel jongeren in Amerika hebben alleen nog digitale, al dan niet anonieme contacten op internet. [1]Wat de medische gevolgen hiervan zijn, komt in diverse onderzoeken naar voren: een verontrustende stijging van het aantal depressies, burn-outs[2], gevallen van ADHD en andere autistische andoeningen, alsook het massale gebruik van antidepressiva en slaapmiddelen[5] alleen in Nederland al goed voor ruim twee miljoen recepten per jaar.
Wat betreft vraag 1 snap ik het wel. De vraag is "bij welke alinea BEGINT deel ...". Alinea 2 gaat dan nog steeds hoofdzakelijk over tijdbeleving maar gaat wel over op een ander onderwerp nl. de verandering.
Ik vond van vorig jaar eenvoudiger, ja.quote:
Pff ik had ongeveer 25 tot 28 van de 49 punten. Kan ik nou niet heel erg tevreden mee zijn. Ligt tussen de 4,6 en de 7,1. Al zal een norm van 2,0 er niet gaan komen en ik in mijn handjes mag knijpen met een voldoende. Ik hoorde wel van de zakkers op mijn school dat het examen van vorig jaar een stuk eenvoudiger was. Ikzelf had hier ook een 6,9 voor toen ik dat examen oefende. Zijn hier toevallig ook zakkers die het vorig jaar een stuk eenvoudiger vonden?
Dit, en tevens moet je in een van de vragen zeggen dat alinea 2 een constatering is, dus dan zou die laatste zin dus geen inleiding zijn.quote:
Wat betreft vraag 1 snap ik het wel. De vraag is "bij welke alinea BEGINT deel ...". Alinea 2 gaat dan nog steeds hoofdzakelijk over tijdbeleving maar gaat wel over op een ander onderwerp nl. de verandering.
Die punten van wat er in je samenvatting moest komen te staan waren veels te vaag. En termen als tendensen :S ik werd zelfs niet wijzer van het woordenboek .
Het woord tendens moet je toch wel kennen als VWO'erquote:Op maandag 14 mei 2012 20:25 schreef huayra het volgende:
Die punten van wat er in je samenvatting moest komen te staan waren veels te vaag. En termen als tendensen :S ik werd zelfs niet wijzer van het woordenboek .
?
Is er al duidelijkheid over de puntentelling bij de vraag met de volgorde 643125?
ik kan me toch niet voorstellen dat het omwisselen van 2 en 5 dan 2 punten oplevert en het verwisselen van 1 en 4 dan 0 punten?!
het was misschien geen moeilijke vraag maar er klopt dan toch niks van die puntentelling?!
ik kan me toch niet voorstellen dat het omwisselen van 2 en 5 dan 2 punten oplevert en het verwisselen van 1 en 4 dan 0 punten?!
het was misschien geen moeilijke vraag maar er klopt dan toch niks van die puntentelling?!
In ergste geval kom ik op 20 punten uit.
Zucht. Normering, red mijn leven en toekomst en alles, aub.
Zucht. Normering, red mijn leven en toekomst en alles, aub.
in het ergste geval naaien ze me zo hard dat alleen mn meerkeuze maar goed zijnquote:Op maandag 14 mei 2012 20:31 schreef Etsu het volgende:
In ergste geval kom ik op 20 punten uit.
Zucht. Normering, red mijn leven en toekomst en alles, aub.
Hoezo dat dan?quote:
[..]
in het ergste geval naaien ze me zo hard dat alleen mn meerkeuze maar goed zijn
Je hebt toch wel iets van de functies goed?
Ja maar volgens mij is het correctiemodel verkeerd geformuleerd want het zou wel heeul vreemd zijn als je 2 punten krijgt als je 2 op een verkeerde plek zet (bijvoorbeeld na de 5) terwijl je als je de 1 op een verkeerde plek zet meteen 0 punten krijgt..quote:
Ik ga echt janken als er niks wordt gedaan aan vraag 10. Scheelt toch 1/2 punt(en).
1 van die 2 is toch niet zwaarder? dat zou heeueuul vreemd zijn!!!!111!11!
wat is er mis met vraag 10? Die vraag vond ik het makkelijkste van het hele examen 
Het stond echt letterlijk in de tekst. Van mij mogen ze de samenvatting echt allemaal heel soepel gaan rekenen..
Het stond echt letterlijk in de tekst. Van mij mogen ze de samenvatting echt allemaal heel soepel gaan rekenen..
Laten we hopen.quote:
[..]
Ja maar volgens mij is het correctiemodel verkeerd geformuleerd want het zou wel heeul vreemd zijn als je 2 punten krijgt als je 2 op een verkeerde plek zet (bijvoorbeeld na de 5) terwijl je als je de 1 op een verkeerde plek zet meteen 0 punten krijgt..
1 van die 2 is toch niet zwaarder? dat zou heeueuul vreemd zijn!!!!111!11!
Is er eigenlijk iemand die al heeft gebeld naar LAKS?
Lees eens bericht boven je.quote:
wat is er mis met vraag 10? Die vraag vond ik het makkelijkste van het hele examen
Het stond echt letterlijk in de tekst. Van mij mogen ze de samenvatting echt allemaal heel soepel gaan rekenen..
quote:
wat is er mis met vraag 10? Die vraag vond ik het makkelijkste van het hele examen
Het stond echt letterlijk in de tekst. Van mij mogen ze de samenvatting echt allemaal heel soepel gaan rekenen..
quote:
[..]
Het gaat ook om de telling, als je 4 op een rij goed hebt krijg je 2/3 en als je 3 op een rij goed hebt 1/3. Dus als je de laatste en de eerste omwisselt heb je 2 punten, maar zet je die 1 verkeerd neer heb je kans dat je geen punten hebt.
Ik zat echt heel lang te kijken naar dat woord "anonimiseren" echt heel dom want ik legde het verband niet tussen "anoniem maken" en "anonimiseren" ik wist niet wat het betekende
De rest vond ik ook erg simpel, maar het probleem bij die vraag is dat je 0 punten krijgt als je maar 1 letter op een verkeerde plek hebt staan (en dan ligt het er nog aan welke letter waarheen want in een andere situatie krijg je wel gewoon 2 punten v/d 3)
De rest vond ik ook erg simpel, maar het probleem bij die vraag is dat je 0 punten krijgt als je maar 1 letter op een verkeerde plek hebt staan (en dan ligt het er nog aan welke letter waarheen want in een andere situatie krijg je wel gewoon 2 punten v/d 3)
Er kunnen altijd nog errata's komen, als de leraren daar overeenstemming overkrijgen, maar het is nu sowieso afwachten tot de norm er is.
'Don't hate the player, hate the Game'
Nee, want volgens mij interpreteer je de tekst hier niet juist. Het gaat er niet om dat mensen werkelijk een gebrek aan tijd hebben. Er is (objectief gezien) juist meer vrije tijd en toch ervaren mensen een gebrek aan tijd. Dat is de paradox.quote:
Bij vraag 4 had ik:
"Volgens de tekst vervelen mensen zich wel degelijk, terwijl dat niet zou kunnen als men een gebrek aan tijd heeft."
Wel of geen punten?
De verveling die mensen voelen, heeft te maken met het feit dat ze steeds van alles 'moeten' beleven en ervaren. Gewoon 'niets doen', kunnen mensen niet meer.
The real is always way ahead of what we can imagine.
Je hebt het aantal punten dat je kunt halen, per aantal punten een cijfer. Bijvoorbeeld bij 25 punten een 5. Als de n-term/norm 0,5 is, krijg je 0,5 bij je cijfer dat je hebt behaald bij je aantal punten.quote:
Oftewel 25 punten, met een n-term van 0,5 is dus 5 + 0,5 = 5,5 als cijfer
'Don't hate the player, hate the Game'
De zin klopt grammaticaal nog niet eens, laat staan wat inhoud betreft.quote:
Bij vraag 4:
Ik had: "De vrije tijd wordt maximaal gevuld met activiteiten, terwijl men tegelijkertijd tijd als schaarsproduct ervaren"
Ik vind dat dat goed is.
Iemand?
Ik begrijp niet zo goed dat je zo'n redelijk simpele paradox zo slecht en omslachtig gaat verwoorden. Het hele idee: 'mensen hebben meer vrije tijd gekregen, maar toch hebben mensen het gevoel dat ze tijd tekort komen ' is toch niet zo ingewikkeld?
The real is always way ahead of what we can imagine.
http://www.digischool.nl/phpBB2/viewtopic.php?t=22721
zonder 'het' is het fout, wtf.
geen idee meer wat ik daar had ingevuld, maar godverdomme
zonder 'het' is het fout, wtf.
geen idee meer wat ik daar had ingevuld, maar godverdomme
ja de neuh, ik heb precies het stukjequote:
http://www.digischool.nl/phpBB2/viewtopic.php?t=22721
zonder 'het' is het fout, wtf.
geen idee meer wat ik daar had ingevuld, maar godverdomme
- de eisen die de economische tijd stelt -> dus zonder 'overgeven aan'.
Ja, hoi Ik moest me melden van Etsu.
Ik (docent) vond het examen dit jaar goed te doen. Mijn collega's delen die mening. Ik loop nu met de correctie wel tegen een aantal dingen aan waar ik over twijfel.
Even een tip: vanavond is de landelijke vergadering van Levende Talen over het examen Nederlands. Daar komen docenten uit het hele land bij elkaar om te vergaderen over het eindexamen. Alle vragen worden dan een voor een besproken en er wordt besproken welke andere antwoorden ('andere' als in: niet opgenomen in het correctiemodel) ook goed zouden kunnen worden gerekend. Ook wordt besproken welke andere, veel gegeven, antwoorden echt níet goed zijn. (Bijvoorbeeld: is alinea 3 bij vraag 1 ook goed, of écht niet?)
Veel (niet álle) docenten gebruiken het verslag van deze vergadering ook als richtlijn bij het nakijken van de examens. Zo kan een antwoord dat niet in het correctiemodel staat, toch punten opleveren.
Zo kan ik me ook goed vinden in het antwoord 'eisen die de economische tijd stelt' (dus zonder 'ovegeven aan'), omdat het woord 'eisen' wat mij betreft ook een dwingend karakter heeft. Ik vraag me dus af hoe de vergadering daarover zal beslissen.
Het verslag van die vergadering wordt gepubliceerd op www.levendetalen.nl, meestal een dag na de vergadering. Misschien hebben jullie er iets aan.
Dit is bijvoorbeeld het verslag van 2010:
http://www.levendetalen.n(...)ord=9999&groups=VLLT
[ Bericht 7% gewijzigd door Jentin op 15-05-2012 08:42:33 ]
Ik moest me melden van Etsu.Ik (docent) vond het examen dit jaar goed te doen. Mijn collega's delen die mening. Ik loop nu met de correctie wel tegen een aantal dingen aan waar ik over twijfel.
Even een tip: vanavond is de landelijke vergadering van Levende Talen over het examen Nederlands. Daar komen docenten uit het hele land bij elkaar om te vergaderen over het eindexamen. Alle vragen worden dan een voor een besproken en er wordt besproken welke andere antwoorden ('andere' als in: niet opgenomen in het correctiemodel) ook goed zouden kunnen worden gerekend. Ook wordt besproken welke andere, veel gegeven, antwoorden echt níet goed zijn. (Bijvoorbeeld: is alinea 3 bij vraag 1 ook goed, of écht niet?)
Veel (niet álle) docenten gebruiken het verslag van deze vergadering ook als richtlijn bij het nakijken van de examens. Zo kan een antwoord dat niet in het correctiemodel staat, toch punten opleveren.
Zo kan ik me ook goed vinden in het antwoord 'eisen die de economische tijd stelt' (dus zonder 'ovegeven aan'), omdat het woord 'eisen' wat mij betreft ook een dwingend karakter heeft. Ik vraag me dus af hoe de vergadering daarover zal beslissen.
Het verslag van die vergadering wordt gepubliceerd op www.levendetalen.nl, meestal een dag na de vergadering. Misschien hebben jullie er iets aan
.Dit is bijvoorbeeld het verslag van 2010:
http://www.levendetalen.n(...)ord=9999&groups=VLLT
[ Bericht 7% gewijzigd door Jentin op 15-05-2012 08:42:33 ]
Geen, dat is niet de strekking van dat tekstdeel.quote:
Bij vraag 4 had ik:
"Volgens de tekst vervelen mensen zich wel degelijk, terwijl dat niet zou kunnen als men een gebrek aan tijd heeft."
Wel of geen punten?
2quote:[quote]
Bij vraag 14 had ik die woordgroepen wel goed, maar regelnummers niet bij gezet.
Ha, leuk dat een docent(e) hier post. Ik had dus ook "de eisen... tijd stelt" -> dus zonder 'overgeven aan'. Zet em opquote:
Ja, hoi
Ik (docent) vond het examen dit jaar goed te doen. Mijn collega's delen die mening. Ik loop nu met de correctie wel tegen een aantal dingen aan waar ik over twijfel.
Even een tip: vanavond is de landelijke vergadering van Levende Talen over het examen Nederlands. Daar komen docenten uit het hele land bij elkaar om te vergaderen over het eindexamen. Alle vragen worden dan een voor een besproken en er wordt besproken welke andere antwoorden ('andere' als in: niet opgenomen in het correctiemodel) ook goed zouden kunnen worden gerekend. Ook wordt besproken welke andere, veel gegeven, antwoorden echt níet goed zijn. (Bijvoorbeeld: is alinea 3 bij vraag 1 ook goed, of écht niet?)
Veel (niet álle) docenten gebruiken het verslag van deze vergadering ook als richtlijn bij het nakijken van de examens. Zo kan een antwoord dat niet in het correctiemodel staat, toch punten opleveren.
Zo kan ik me ook goed vinden in het antwoord 'eisen die de economische tijd stelt' (dus zonder 'ovegeven aan'), omdat het woord 'eisen' wat mij betreft ook een dwingend karakter heeft. Ik vraag me dus af hoe de vergadering daarover zal beslissen.
Het verslag van die vergadering wordt gepubliceerd op www.levendetalen.nl, meestal een dag na de vergadering. Misschien hebben jullie er iets aan
Dit is bijvoorbeeld het verslag van 2010:
http://www.levendetalen.n(...)ord=9999&groups=VLLT
Verder lijkt me 6-1-4-3-2-5 ook goed bij vraag 10, hoe kijkt u daar tegenaan?
Vriendin van me post net op FB dat gisteren op de scheurkalender een stuk tekst over tijd stond van Joke Hermsen. Toeval?
Wie weet. Trouwens vraag 1-8 goed dus erg bedanktquote:
Vriendin van me post net op FB dat gisteren op de scheurkalender een stuk tekst over tijd stond van Joke Hermsen. Toeval?
Zeg maar jij, hoorquote:
Verder lijkt me 6-1-4-3-2-5 ook goed bij vraag 10, hoe kijkt u daar tegenaan?
Over vraag 10: ik heb het examen eerst zelf gemaakt voor ik ging nakijken, en ik schreef eigenlijk zonder twijfel 6,4,3,1,2,5 op. Ik kan me ergens wel voorstellen dat je op 6-1-4 enz. uitkomt, maar volgens mij is dat antwoord dan gebaseerd op oorzaak-gevolgrelaties die je zelf legt: het is in ieder geval níet de volgorde waarin de elementen in de tekst staan.
Ga maar na:
rg. 133 'politiek-economische constructie' = 6
rg. 146-147 'het wegvallen van gemeenschapszin' = 4 (afbrokkelende saamhorigheid)
rg. 149-150 'fundamentele eenzaamheid' = 3 (er alleen voor te staan)
rg. 157-158 'al dan niet anonieme contacten' = 1 (geanonimiseerde samenleving)
rg. 158-164 'Wat de medische...andere autistische aandoeningen' = 2 (geestelijke problemen)
rg. 164-167 'alsook het massale...recepten per jaar' = 5 (medicatie)
Zo ben ik in ieder geval aan het goede antwoord gekomen. Ik zie zelf tussen regel 133-146 niets wat ik kan 'vertalen' als 'anonimisering' o.i.d. Wat mij betreft is het antwoord in het correctiemodel dus gewoon het juiste antwoord. Sorry
Dat is ook precies het antwoord dat ik op vraag 14 heb gegeven. Ik ben benieuwd naar de uitkomst van de vergadering; hopelijk wordt het correctievoorschrift op dit soort zaken aangepast.quote:
Zo kan ik me ook goed vinden in het antwoord 'eisen die de economische tijd stelt' (dus zonder 'ovegeven aan'), omdat het woord 'eisen' wat mij betreft ook een dwingend karakter heeft. Ik vraag me dus af hoe de vergadering daarover zal beslissen.
Het verslag van die vergadering wordt gepubliceerd op www.levendetalen.nl, meestal een dag na de vergadering. Misschien hebben jullie er iets aan
Dit is bijvoorbeeld het verslag van 2010:
http://www.levendetalen.n(...)ord=9999&groups=VLLT
Okee.. Maar dan nog zou je toe moeten geven dat het verbazingwekkend is dat wanneer je '1' op de verkeerde plaats zet zoals ik gedaan heb, je 0 punten zou krijgen. Maar wanneer je tegen de opdracht in de 6 achteraan zet, of de 2e en laatste omdraait, je gewoon 2 punten krijgt. Dat is toch krom?quote:
[..]
Zeg maar jij, hoor
Over vraag 10: ik heb het examen eerst zelf gemaakt voor ik ging nakijken, en ik schreef eigenlijk zonder twijfel 6,4,3,1,2,5 op. Ik kan me ergens wel voorstellen dat je op 6-1-4 enz. uitkomt, maar volgens mij is dat antwoord dan gebaseerd op oorzaak-gevolgrelaties die je zelf legt: het is in ieder geval níet de volgorde waarin de elementen in de tekst staan.
Ga maar na:
rg. 133 'politiek-economische constructie' = 6
rg. 146-147 'het wegvallen van gemeenschapszin' = 4 (afbrokkelende saamhorigheid)
rg. 149-150 'fundamentele eenzaamheid' = 3 (er alleen voor te staan)
rg. 157-158 'al dan niet anonieme contacten' = 1 (geanonimiseerde samenleving)
rg. 158-164 'Wat de medische...andere autistische aandoeningen' = 2 (geestelijke problemen)
rg. 164-167 'alsook het massale...recepten per jaar' = 5 (medicatie)
Zo ben ik in ieder geval aan het goede antwoord gekomen. Ik zie zelf tussen regel 133-146 niets wat ik kan 'vertalen' als 'anonimisering' o.i.d. Wat mij betreft is het antwoord in het correctiemodel dus gewoon het juiste antwoord. Sorry
Ik dacht dat individualisme synoniem was voor anonimisering, wat overigens niet eens in het woordenboek stond. Dat dat op het woordje anoniem zou slaan is onzinnig gelet op de moeilijkheidsgraad van de rest van de tekst.
