EXA Examenforum
En ze zijn er weer! Examens. Deel je leed, je irritaties, je blijdschap en nog veel meer met je mede FOK!kers.
Bij ons bestaat het SE alleen uit een debat en een betoog, meer niet.
U kent mij waarschijnlijk van de romans..
Nederlands is echt een eitje.
Als ze bij de samenvatting om drie dingen vragen, probeer er dan 1 zin per ding van te maken.
Beter 3 zinnen dan 50 te veel
En ja zo haal ik voldoendes
Als ze bij de samenvatting om drie dingen vragen, probeer er dan 1 zin per ding van te maken.
Beter 3 zinnen dan 50 te veel
En ja zo haal ik voldoendes
Kolere
Heb gisteren een samenvatting gemaakt van 'Liever de gifbeker' (examenbundel), wat een kuttekst zeg
Lekker hoopgevend Ga na de vakantie toch maar eens naar de facultatieve lessen Nederlands denk ik
Heb gisteren een samenvatting gemaakt van 'Liever de gifbeker' (examenbundel), wat een kuttekst zeg
Lekker hoopgevend Ga na de vakantie toch maar eens naar de facultatieve lessen Nederlands denk ik
Ga na de vakantie toch maar eens naar de facultatieve lessen Nederlands denk ik 
My white lines go a long way
Either up your nose or through your vein
With nothin to gain except killin' your brain
Either up your nose or through your vein
With nothin to gain except killin' your brain
85% van de vragen is muliple-gokquote:Op donderdag 21 april 2005 18:50 schreef Pilsenator het volgende:
Yup, Nederlands wordt echt lelijk. Je moet zo ontzettend precies dat antwoord hebben wat ook op het correctie model staat...
Dat elementje niet letterlijk genoeg erin? Hup, punt eraf
Hoi, ik ben een kloon van Tobbes.
Of is Tobbes nou een kloon van mij? :?
http://fotoboek.fok.nl/user.fok?id=98581
Of is Tobbes nou een kloon van mij? :?
http://fotoboek.fok.nl/user.fok?id=98581
Vraagske:
Heb hier nu zo'n oefen examen en nu ben ik bij die samenvatting, en dan staan er een paar dingen die je in je tekst moet opnemen, en dan staar er oa dit:
Neem in je tekst op welk standpunt de auteur in neemt.
Moet je dan vertellen zo van: 'de auteur vindt dat......'
Of moet je het vertellen als of je de auteur zelf bent, dus 'dit is er aan de hand'
Ik denk zelf het laatste.
Heb hier nu zo'n oefen examen en nu ben ik bij die samenvatting, en dan staan er een paar dingen die je in je tekst moet opnemen, en dan staar er oa dit:
Neem in je tekst op welk standpunt de auteur in neemt.
Moet je dan vertellen zo van: 'de auteur vindt dat......'
Of moet je het vertellen als of je de auteur zelf bent, dus 'dit is er aan de hand'
Ik denk zelf het laatste.
De status 'bagger-user' voorbij
Dat laatste ja.quote:Op donderdag 12 mei 2005 18:36 schreef Sterke_Yerke het volgende:
Vraagske:
Heb hier nu zo'n oefen examen en nu ben ik bij die samenvatting, en dan staan er een paar dingen die je in je tekst moet opnemen, en dan staar er oa dit:
Neem in je tekst op welk standpunt de auteur in neemt.
Moet je dan vertellen zo van: 'de auteur vindt dat......'
Of moet je het vertellen als of je de auteur zelf bent, dus 'dit is er aan de hand'
Ik denk zelf het laatste.
Tenminste, dat geloof ik. .
.
Je mag idd niet vermelden 'de auteur vindt', dus goed onthoudenquote:Op donderdag 12 mei 2005 18:36 schreef Sterke_Yerke het volgende:
Vraagske:
Heb hier nu zo'n oefen examen en nu ben ik bij die samenvatting, en dan staan er een paar dingen die je in je tekst moet opnemen, en dan staar er oa dit:
Neem in je tekst op welk standpunt de auteur in neemt.
Moet je dan vertellen zo van: 'de auteur vindt dat......'
Of moet je het vertellen als of je de auteur zelf bent, dus 'dit is er aan de hand'
Ik denk zelf het laatste.
onze juf zei trouwens ook dat het haar niet zou verbazen als het onderwerp voor de tekst te maken had met de rol van het vak geschiedenis in het onderwijs, we zullen zien
Het gaat iig over iets negatiefs, als ik zo die voorgaande examens bekijk.
Genetische manipulatie, drank, drugs, hangjeugd, etc.
Genetische manipulatie, drank, drugs, hangjeugd, etc.
De status 'bagger-user' voorbij
Ik zei tegen mijn leraar dat dit jaar 'slechts' 47 punten te behalen waren voor het examen NL (VWO) en daaruit concludeerde hij dat de samenvatting waarschijnlijk erg lastig gaat worden ..
“Rather than love, than money, than fame, give me truth.”
hoe weet jij dat dan? Bovendien, vorig jaar had het examen48 punten, whoah 1puntje minder
De status 'bagger-user' voorbij
Proefexamen ging erg goed, maar ik sta maar een 5.9 dus echt slecht mag ik het niet maken.
Het doet er niet toe wie ik ben, maar wie ik wil zijn.
Van dat aantal punten: kun je gewoon al bekijken op diverse examen sites..
“Rather than love, than money, than fame, give me truth.”
Waar dan, ik kan het nergens vinden, alleen van voorgaande examens.quote:Op zaterdag 14 mei 2005 18:15 schreef Jor_Dii het volgende:
Van dat aantal punten: kun je gewoon al bekijken op diverse examen sites..
De status 'bagger-user' voorbij
www.examen.nl » cijfer berekenen .. dan volgt de rest vanzelf
“Rather than love, than money, than fame, give me truth.”
Ik sta een 5.7 voor Nederlands. En dat vind ik al heel wat, aangezien mijn leraar een eorme zeikerd is en alle cijfers die we gehaald hebben gebaseerd zijn op ZIJN mening. Dan bedoel ik dat het moeilijk te controleren is, hoe controleer je dat iemand een 6.!2! voor zijn debat verdient heeft en niet een 6.3 bijvoorbeeld. Ik voel me behoorlijk genaaid, nu moet ik op dit kutexamen dus nog behoorlijk hoog scoren ook. Maar we gaan er maar het beste van maken .
Dat samenvatten he.... moet je dan de kernzinnen van alinea's zoveel mogelijk in je eigen woorden opschrijven, of de kernzinnen zoals die staan in de tekst zoveel mogelijk in een logisch verband op het papier zetten, zonder dat je de zinnen al teveel verandert ?
Era Vulgaris
@ irestmycase... zet je dat formulier nog online? Denk dat je veel mensen (inclusief mij) errug blij kan maken :)
Today is the tomorrow you were dreaming of yesterday!
weet iemand hoeveel % de multipotgokvragen en hoeveel % de samenvatting van het examen is?
I'm running out of time
De samenvatting is ongeveer 40 % .. de rest van de vragen 60 % dus
“Rather than love, than money, than fame, give me truth.”
Ik heb vandaag zo'n examen gemaakt en ik was in een uur klaar...
Dus als ik dat even rustig doe dinsdag, dan is er niks aan de hand. Maar wat lijken sommige antwoorden op elkaar, zeg! Het is echt een kwestie van intuïtie haast..
En die samenvatting, tja.. Dat moet wel lukken in zo veel tijd.
Dus als ik dat even rustig doe dinsdag, dan is er niks aan de hand. Maar wat lijken sommige antwoorden op elkaar, zeg! Het is echt een kwestie van intuïtie haast..
En die samenvatting, tja.. Dat moet wel lukken in zo veel tijd.
Gewoon elke alinea kort samenvatten, voorbeelden en opsommingen enz er uit laten.
En ga niet elke alinea door elkaar halen, zet alles in de goede volgorde.
En ga niet elke alinea door elkaar halen, zet alles in de goede volgorde.
~ Grolsch flesjes bewegen onevenredig niet significant met de treinrichting
Mijn leraar zei dat je geen zinnen letterlijk mag overnemen, dus wel de zinnen ombouwen en dan opschrijven maar niet letterlijk.quote:Op donderdag 19 mei 2005 14:29 schreef Vassili_Z het volgende:
Dat samenvatten he.... moet je dan de kernzinnen van alinea's zoveel mogelijk in je eigen woorden opschrijven, of de kernzinnen zoals die staan in de tekst zoveel mogelijk in een logisch verband op het papier zetten, zonder dat je de zinnen al teveel verandert ?
Voel je hem?
Dat is volgens mij gelulquote:Op zaterdag 21 mei 2005 20:27 schreef commeric het volgende:
[..]
Mijn leraar zei dat je geen zinnen letterlijk mag overnemen, dus wel de zinnen ombouwen en dan opschrijven maar niet letterlijk.
Pff, als je de helft van die zin opnieuw opschrijft, kan je het korter en beter doen in je eigen woorden, en is iedereen blij
Volgens mij mag je gewoon zinnen overnemen, citeren...etc. althans volgens mijn nederlandsleraar. Je mag zelfs sommige dingen puntgewijs opschrijven. Als het maar overkomt als een samenvatting.
lijkt me vrij logisch dat je niet de zinnen letterlijk mag overnemen, das nl geen samenvatten maar kernzinnen achter elkaar plakken, dan is het niet je eigen verhaal
In A World Of Emoticons, I'm Colon Capital D
Everybody needs a bosom for a pillow!
Everybody needs a bosom for a pillow!
Eigenlijk zie ik er niet zo heel erg tegenop. Wat kan ik er nu nog aan doen? Als ik maar een 5 haal, dan vind ik het prima. 
Het doet er niet toe wie ik ben, maar wie ik wil zijn.
Dat is dus gelul, want het is wel toegestaan. Maar je zult af en toe genoodzaakt zijn om het in te korten, omdat je een beperking hebt op het aantal woorden.quote:Op zaterdag 21 mei 2005 22:15 schreef littledrummergirl het volgende:
lijkt me vrij logisch dat je niet de zinnen letterlijk mag overnemen, das nl geen samenvatten maar kernzinnen achter elkaar plakken, dan is het niet je eigen verhaal
Trouwens, je mag 10% van het max.aantal woorden afwijken hequote:Op zaterdag 21 mei 2005 22:24 schreef s4nd3r-tj3 het volgende:
[..]
Dat is dus gelul, want het is wel toegestaan. Maar je zult af en toe genoodzaakt zijn om het in te korten, omdat je een beperking hebt op het aantal woorden.
Era Vulgaris
Nee niet mee eens, je kan gewoon alles letterlijk uit de tekst nemen hoor, in het correctievoorschrift staat weliswaar dat de samenvatting in eigen bewoording moet gebeuren, maar nergens staat hoeveel punten aftrek er toegepast moet worden indien er te veel wordt overgeschreven, dus de corrector zal hier dus ook geen punten vanaf trekken. Maargoed het is maar de vraag of het je dan lukt om je samenvatting te maken binnen de 219 woordenquote:Op vrijdag 22 april 2005 14:40 schreef TheDon1985 het volgende:
Oké, je onderstreept dus alle kernzinnen van de gegeven tekst, en maakt op basis daarvan in eigen bewoordingen de samenvatting.
Iemand die het daar niet mee eens is?
Dus zijn conclusie is dus wel goed ! Jij rekt het alleen maar uit ! Ik ben er wel mee eens..quote:Op zaterdag 21 mei 2005 22:30 schreef ZORRO87 het volgende:
[..]
Nee niet mee eens, je kan gewoon alles letterlijk uit de tekst nemen hoor, in het correctievoorschrift staat weliswaar dat de samenvatting in eigen bewoording moet gebeuren, maar nergens staat hoeveel punten aftrek er toegepast moet worden indien er te veel wordt overgeschreven, dus de corrector zal hier dus ook geen punten vanaf trekken. Maargoed het is maar de vraag of het je dan lukt om je samenvatting te maken binnen de 219 woorden
Era Vulgaris
nee hoor, je hoeft het niet in eigen bewoording te doen. Tenminste, je krijgt er geen punten aftrek voor als je het niet doet.quote:Op zaterdag 21 mei 2005 22:32 schreef Vassili_Z het volgende:
[..]
Dus zijn conclusie is dus wel goed ! Jij rekt het alleen maar uit ! Ik ben er wel mee eens..
Ik schrijf het gewoon in eigen woorden, de samenvatting wordt er korter van. Straks staat er dit jaar in het correctievoorschrift dat ze er wel punten mogen aftrekken asl je rechtstreeks overneemt.
~ Grolsch flesjes bewegen onevenredig niet significant met de treinrichting
quote:Op zondag 22 mei 2005 12:03 schreef _Xbox_Master_ het volgende:
Ik schrijf het gewoon in eigen woorden, de samenvatting wordt er korter van. Straks staat er dit jaar in het correctievoorschrift dat ze er wel punten mogen aftrekken asl je rechtstreeks overneemt.
Bij ons is letterkunde toch echt een apart vak op je eindlijst dan. Het gaat over zowel engelse als nederlandse literatuur. We hebben er wel gewoon in de lessen nederlands en engels aan gewerkt, maar op je diploma komt het als apart vak te staan. Is dat bij jou anders of heb ik dat verkeerd begrepen?quote:Op dinsdag 26 april 2005 15:36 schreef hoM3r het volgende:
Ik doe VWO en je hebt een onderdeel Letterkunde en een onderdeel Nederlands. Voor Letterkunde doe je geen examen en er zijn verschillende vakken bij betrokken. Mijn cijfer voor Nederlands bestaat uit een mondeling dat ik in de vijfde heb gedaan, in mijn geval een debat, en een schriftelijk tentamen waarin je een betoog of beschouwing moet maken. Die twee cijfers zijn samen mijn schoolexamen van Nederlands. Volgens mij telt het allebei 50% maar dat weet ik niet zeker.
En om even te patsen, ik sta een 8,2 Het is dan ook verreweg mijn goeiste vak.
Een 8,2 is wel gigantisch hoog jah! Moet goedkomen met jou dan!
Lekker dan Die Nederlandse teksten gaan altijd over de saaaaiste, niet boeiendste onderwerpen. Altijd iets met politiek en geschiedenis en als het even kan ook nog allebei . misschien interesseert dat sommige mensen wel hoor, maar ik ben een NG'er die sowieso al een ongelofelijke hekel heeft aan alles wat met geschiedenis te maken heeft. . dus dat motiveert niet echt om die teksten goed te lezen en goed te maken zegmaarquote:Op vrijdag 13 mei 2005 19:43 schreef roze-meisje het volgende:
onze juf zei trouwens ook dat het haar niet zou verbazen als het onderwerp voor de tekst te maken had met de rol van het vak geschiedenis in het onderwijs, we zullen zien
. misschien interesseert dat sommige mensen wel hoor, maar ik ben een NG'er die sowieso al een ongelofelijke hekel heeft aan alles wat met geschiedenis te maken heeft. 
. dus dat motiveert niet echt om die teksten goed te lezen en goed te maken zegmaar 
Hmm, tekstverklaring maak ik me geen zorgen over, maar samenvatten heb ik nog niet 1 keer geoefend . Maar goed, ook daar maak ik me geen zorgen over. Ik sta een 7.3 en heb Nederlands nooit echt moelijk gevonden.
Ik heb ook zo'n blaadje over samenvatten gekregen, heb alleen geen scanner. Maar goed, ik ben in een lieve bui, dus zal het een en ander 's overtikken .
Samenvattingseisen:
Kernpunten
In de samenvatting moeten de kernpunten van de eigenlijke tekst zitten. Die kernpunten kun je vaststellen door per alinea de kernzin te bepalen.de kernzin is de zin die de belangrijkste informatie bevat. Onderstreep de kernzin tijden het lezen vd tekst. Zijn er meer kernzinnen per alinea, onderstreep er dan meer. Voorbeeldzinnen zijn nooit kernzinnen. Soms zijn hele alinea's bedoeld als voorbeeld, die niet meenemen, behalve wanneeer een kernzin zonder voorbeeld onduidelijk zou zijn.
Hoofdzaken en bijzaken
Als je de tekst hebt gelezen, de kernzinnen hebt aangegeven en ze in een dicrete formulering onder elkaar heb gezet zou je de hoofdzaken uit de teskt bij elkaar hebben moeten staan. Het kan echter zijn dat er voor de duidelijkheid wat aanvullende informatie genoemd moet worden. Probeer dat echter zo veel mogelijk te beperken. Het gaat in een samenvatting om de hoofdzaken. Maar die hoofdzaken moeten op zich dan wel voldoende duidelijk zijn.
Structuur
IN je samenvatting moet je ook weer in alinea's werken, behalve als de samenvatting heel kort zou zijn. Alinea's die je maakt, moeten met de bekende tekstverbanden (verwijswoorden, inhoudswoorden en signaalwoorden) heel goed gestructureerd zijn.
Direct formuleren
De samenvatting moet in de directe vorm geschreven zijn. Je moet een samenvatting of delen van een samenvatting niet beginnen met zinsneden als:
In dit artikel heeft de schrijver het over...
De schrijver van de tekst beweert dat...
Stel dat in een tekst de volgende zin staat:
De laatste twintig jaar is er in de wereld een duidelijke klimaatverandering waarneembaar, bijvoorbeeld doordat de winters zachter worden.
Zo'n zin vat je als volgt samen:
De laatste twintig jaar is er een duidelijke klimaatverandering waarneembaar.
Dit heet direct formuleren.
Eigen woorden
Schrijf je samenvatting zo veel mogelijk in eigen woorden op. Bij het opschijven van de kernzinnen en de eventueel noodzakelijk aanvullende informatie kun je gewoon letterlijk de oorspronkelijke tekst overnemen. Maar uiteindelijk moet je de voorlopige samenvatting die je zo hebt verkregen zo veel mogelijk om geen zetten in eigen woordem.
Controleer tot slot je samenvatting op spelling en leestekens
Hmm, aangezien ik dat ding gewoon letterlijk heb overgetikt heb ik nog wat te oefenen denk ik zo .
Ik heb ook zo'n blaadje over samenvatten gekregen, heb alleen geen scanner. Maar goed, ik ben in een lieve bui, dus zal het een en ander 's overtikken .
Samenvattingseisen:
Kernpunten
In de samenvatting moeten de kernpunten van de eigenlijke tekst zitten. Die kernpunten kun je vaststellen door per alinea de kernzin te bepalen.de kernzin is de zin die de belangrijkste informatie bevat. Onderstreep de kernzin tijden het lezen vd tekst. Zijn er meer kernzinnen per alinea, onderstreep er dan meer. Voorbeeldzinnen zijn nooit kernzinnen. Soms zijn hele alinea's bedoeld als voorbeeld, die niet meenemen, behalve wanneeer een kernzin zonder voorbeeld onduidelijk zou zijn.
Hoofdzaken en bijzaken
Als je de tekst hebt gelezen, de kernzinnen hebt aangegeven en ze in een dicrete formulering onder elkaar heb gezet zou je de hoofdzaken uit de teskt bij elkaar hebben moeten staan. Het kan echter zijn dat er voor de duidelijkheid wat aanvullende informatie genoemd moet worden. Probeer dat echter zo veel mogelijk te beperken. Het gaat in een samenvatting om de hoofdzaken. Maar die hoofdzaken moeten op zich dan wel voldoende duidelijk zijn.
Structuur
IN je samenvatting moet je ook weer in alinea's werken, behalve als de samenvatting heel kort zou zijn. Alinea's die je maakt, moeten met de bekende tekstverbanden (verwijswoorden, inhoudswoorden en signaalwoorden) heel goed gestructureerd zijn.
Direct formuleren
De samenvatting moet in de directe vorm geschreven zijn. Je moet een samenvatting of delen van een samenvatting niet beginnen met zinsneden als:
In dit artikel heeft de schrijver het over...
De schrijver van de tekst beweert dat...
Stel dat in een tekst de volgende zin staat:
De laatste twintig jaar is er in de wereld een duidelijke klimaatverandering waarneembaar, bijvoorbeeld doordat de winters zachter worden.
Zo'n zin vat je als volgt samen:
De laatste twintig jaar is er een duidelijke klimaatverandering waarneembaar.
Dit heet direct formuleren.
Eigen woorden
Schrijf je samenvatting zo veel mogelijk in eigen woorden op. Bij het opschijven van de kernzinnen en de eventueel noodzakelijk aanvullende informatie kun je gewoon letterlijk de oorspronkelijke tekst overnemen. Maar uiteindelijk moet je de voorlopige samenvatting die je zo hebt verkregen zo veel mogelijk om geen zetten in eigen woordem.
Controleer tot slot je samenvatting op spelling en leestekens
Hmm, aangezien ik dat ding gewoon letterlijk heb overgetikt heb ik nog wat te oefenen denk ik zo .
.
Ik heb ook wat te delen:
Samenvattende behandeling van de eindtermen
+signaalwoorden:
- opsomming, tegenstelling, oorzaak-gevolg, reden/verklaring, doel-middel, toelichting, vergelijking, voorwaarde, conclusie, samenvatting.
+ signaalzinnen:
-aankondigend, terugblikkend, aankondigend én terugblikkend.
+Tekstsoorten:
-uiteenzetting, betoog, beschouwing
+Schrijfdoelen:
- informeren, uiteenzetten, overtuigen, tot actie aanzetten, beschouwen, vermaken
+Citeren op:
-De juiste manier: ‘TV is…te bieden.’ (regels 137-138)
+Hoofdgedachte:
- hoofdgedachte citeren of in eigen woorden. Indien eigen woorden gebruikt worden, mag NIETS geciteerd worden.
- Letten op kernzin, signaalwoorden, titel, inleiding, slot en volledigheid (al het belangrijke moet in de hoofdgedachte staan).
-Kernzin is 1 zin die meestal vooraan of achteraan in de tekst staat.
+ Functie van een tekstgedeelte kan zijn:
-Aanbeveling, aanleiding, argumentering, beantwoording, beoordeling, bewering, conclusie, constatering, doelstelling, hypothese, oorzaak, oplossing, opsomming, probleemstelling, samenvatting, verklaring, voorbeeld, vraagstelling, weerlegging, etc.
+ Standpunten en argumenten bestaan uit:
- feiten, voorbeelden, vergelijking, ervaring, gezag/autoriteit, gevolg, nuttige/gewenste gevolgen, gevoel/emotie, normen en waarden.
+Redeneringen:
- oorzaak-gevolg, voor/nadelen, overeenkomst, stelling-argumenten
+ Drogredenen (foutieve argumenten):
- onjuiste oorzaak-gevolgrelatie, valse vergelijking, verkeerde autoriteit, overhaaste generalisatie, cirkelredenering, persoonlijke aanval, vertekenen van standpunt, ontduiken bewijslast.
+ Beoordelingsvragen
- de bron (schrijver/medium)
1 deskundigheid vd schrijver
2 partijdigheid vd schrijver
3 betrouwbaarheid vh medium
- de verstrekte gegevens (info)
1 controleerbaarheid van gegevens
2 relevantie van gegevens
3 volledigheid van gegevens
4 logische samenhang van gegevens (consistentie)
5 ouderdom van gegevens
- de standpunten (meningen) en argumenten
1 relevantie van argumenten
2 volledigheid van argumentatie
3 helderheid van argumentatie
4 houdbaarheid van elk argument
5 logische opbouw en samenhang van argumentatie (consistentie)
Samenvattende behandeling van de eindtermen
+signaalwoorden:
- opsomming, tegenstelling, oorzaak-gevolg, reden/verklaring, doel-middel, toelichting, vergelijking, voorwaarde, conclusie, samenvatting.
+ signaalzinnen:
-aankondigend, terugblikkend, aankondigend én terugblikkend.
+Tekstsoorten:
-uiteenzetting, betoog, beschouwing
+Schrijfdoelen:
- informeren, uiteenzetten, overtuigen, tot actie aanzetten, beschouwen, vermaken
+Citeren op:
-De juiste manier: ‘TV is…te bieden.’ (regels 137-138)
+Hoofdgedachte:
- hoofdgedachte citeren of in eigen woorden. Indien eigen woorden gebruikt worden, mag NIETS geciteerd worden.
- Letten op kernzin, signaalwoorden, titel, inleiding, slot en volledigheid (al het belangrijke moet in de hoofdgedachte staan).
-Kernzin is 1 zin die meestal vooraan of achteraan in de tekst staat.
+ Functie van een tekstgedeelte kan zijn:
-Aanbeveling, aanleiding, argumentering, beantwoording, beoordeling, bewering, conclusie, constatering, doelstelling, hypothese, oorzaak, oplossing, opsomming, probleemstelling, samenvatting, verklaring, voorbeeld, vraagstelling, weerlegging, etc.
+ Standpunten en argumenten bestaan uit:
- feiten, voorbeelden, vergelijking, ervaring, gezag/autoriteit, gevolg, nuttige/gewenste gevolgen, gevoel/emotie, normen en waarden.
+Redeneringen:
- oorzaak-gevolg, voor/nadelen, overeenkomst, stelling-argumenten
+ Drogredenen (foutieve argumenten):
- onjuiste oorzaak-gevolgrelatie, valse vergelijking, verkeerde autoriteit, overhaaste generalisatie, cirkelredenering, persoonlijke aanval, vertekenen van standpunt, ontduiken bewijslast.
+ Beoordelingsvragen
- de bron (schrijver/medium)
1 deskundigheid vd schrijver
2 partijdigheid vd schrijver
3 betrouwbaarheid vh medium
- de verstrekte gegevens (info)
1 controleerbaarheid van gegevens
2 relevantie van gegevens
3 volledigheid van gegevens
4 logische samenhang van gegevens (consistentie)
5 ouderdom van gegevens
- de standpunten (meningen) en argumenten
1 relevantie van argumenten
2 volledigheid van argumentatie
3 helderheid van argumentatie
4 houdbaarheid van elk argument
5 logische opbouw en samenhang van argumentatie (consistentie)
Ons soort mensen, trapt reeds jaren blij van zin, het vuile plebs de modder in.
Ons soort mensen, steunpilaar van vaderland en koningin.
Ons soort mensen, steunpilaar van vaderland en koningin.
Inderdaar Mirrie!
Die onderwerpen zijn echt TE gaar!!..
Waar gewoon je aandacht bij weg-ept als je het aan het lezen bent...
En als je klaar bent, bijna niet meer weet wat je gelezen heb...
Ze mogen van mij betreft wel wat interessantere stukjes gebruiken!
Die onderwerpen zijn echt TE gaar!!..
Waar gewoon je aandacht bij weg-ept als je het aan het lezen bent...
En als je klaar bent, bijna niet meer weet wat je gelezen heb...
Ze mogen van mij betreft wel wat interessantere stukjes gebruiken!
Sowieso schrijf je zo.
Wij hadden op school een boekej gekregen met de nederlands examens van 2000 t/m 2002. Er zaten 2 of drie teksten tussen waar ik nog doorheen kwam maar de rest
HAVO 2001 tijdvak 1 Gadverdamme wat een klote tekst is dat.
HAVO 2001 tijdvak 1 Gadverdamme wat een klote tekst is dat.
~ Grolsch flesjes bewegen onevenredig niet significant met de treinrichting
VWO 2004 Tijdvak 1, 6,9 met 1,5 uur over
[ Bericht 11% gewijzigd door #ANONIEM op 23-05-2005 15:23:23 ]
[ Bericht 11% gewijzigd door #ANONIEM op 23-05-2005 15:23:23 ]
Ik kan Nederlands best wel eens gaan verneuken... die vragen haal ik meestal nog wel een magere 6 op, maar die samenvatting ik kies altijd net precies het verkeerde
Before R. Kelly had his teens.. Wutang had their cream
Slick Rick had his rings... crack rock had it's fiends
Martin Luther had his dreams, Stevie Wonder could sing
or Elvis was king, Hip Hop was on the scene
Slick Rick had his rings... crack rock had it's fiends
Martin Luther had his dreams, Stevie Wonder could sing
or Elvis was king, Hip Hop was on the scene
even over die samenvatting,
- moet je bij nieuwe alinea's een regel wit laten?
- wat voor een titel moet erboven?
- aantal woorden erbij schrijven?
- moet je bij nieuwe alinea's een regel wit laten?
- wat voor een titel moet erboven?
- aantal woorden erbij schrijven?
De Narcis van Gabon
Titel is dezelfde als die van de oorspronkelijke tekst. Je krijgt er geen punten voor, maar als je hem vergeet wel punten aftrek. Het aantal woorden hoef je er denk ik niet bij te schrijven. En alineagebruik: geen idee. Denk gewoon alinea's zoals je ze normaal zou gebruiken.quote:Op maandag 23 mei 2005 17:34 schreef PogueMahone het volgende:
even over die samenvatting,
- moet je bij nieuwe alinea's een regel wit laten?
- wat voor een titel moet erboven?
- aantal woorden erbij schrijven?
Before R. Kelly had his teens.. Wutang had their cream
Slick Rick had his rings... crack rock had it's fiends
Martin Luther had his dreams, Stevie Wonder could sing
or Elvis was king, Hip Hop was on the scene
Slick Rick had his rings... crack rock had it's fiends
Martin Luther had his dreams, Stevie Wonder could sing
or Elvis was king, Hip Hop was on the scene
- Ik geloof van niet.quote:Op maandag 23 mei 2005 17:34 schreef PogueMahone het volgende:
even over die samenvatting,
- moet je bij nieuwe alinea's een regel wit laten?
- wat voor een titel moet erboven?
- aantal woorden erbij schrijven?
- Ik zet er altijd de titel en de auteur en verschenen in.. erboven.
- Nee, de leraar telt maar. .
dus geen schrijver erbij in de titel?
bijvoorbeeld: ,,De teleurgang van het beukenbos" van Piet Gerritsen
bijvoorbeeld: ,,De teleurgang van het beukenbos" van Piet Gerritsen
De Narcis van Gabon
Dat hoeft volgens mij niet nee.
Before R. Kelly had his teens.. Wutang had their cream
Slick Rick had his rings... crack rock had it's fiends
Martin Luther had his dreams, Stevie Wonder could sing
or Elvis was king, Hip Hop was on the scene
Slick Rick had his rings... crack rock had it's fiends
Martin Luther had his dreams, Stevie Wonder could sing
or Elvis was king, Hip Hop was on the scene
