quote:
Op donderdag 11 juni 2026 21:35 schreef vlindertje89 het volgende:[..]
Ahh, wat sneu inderdaad. Dan snap ik extra goed dat je haar een warm welkom wilde geven!
Oh, oeps. Vanochtend voelt al als gisteren

. Hopelijk helpt het gesprek je!
En een soort van goed van de uit zichzelf sorry, maar het is niet echt een hele goede sorry als je daarna blijft ranten

. Hoewel het in elk geval een sorry is voor het uitvallen. Kun je iets inhoudelijk met de argumenten van waarom die het niet wil, dus begrijp je die wel of zie jij het heel anders?
Zijn nr 1 argument was "Ik heb het nog nooit gedaan en ik ben ook niet van plan om eraan te beginnen!"
Hij hergebruikt altijd andermans al gepubliceerde data, ipv te werken met primaire data. Ik denk dat ik het een nuttige vaardigheid vind om met primaire data te werken, want ik denk niet dat ik het mijn hele carrière kan/wil ontwijken. Maar hij kan het dus wel.
Vervolgens werd het een "Dus als je het zou doen dan ga ik je niet helpen!" type argument dat ik een beetje intimiderend vond... ik snap dat je in praktische zin niet kan helpen maar in wetenschappelijke zin zijn er toch genoeg dingen hetzelfde als je gepubliceerde data gebruikt of primaire data.
Er is met primaire data het risico dat de data poep is en je een boel tijd verspilt. Van gepubliceerde data weet je al dat ze ok zijn. Maar ik vind dat ik die tijd wel heb en sowieso zijn de data wel volgens een methode/format die we eerder hebben gebruikt dus ik schat het risico niet zo groot in.
quote:
Begeleiden is inderdaad zeker iets om te leren van mensen die je het goed vindt doen! Ik denk dat het iets is wat mij van nature vrij goed ligt (wat niet wil zeggen dat ik er niet ook dingen lastig aan vind

). Wat denk ik helpt is jezelf kwetsbaar en open opstellen (bv feedback op je begeleiding durven vragen en daar ook iets mee doen indien redelijk, en dan niet alleen achteraf maar ook tussendoor. Daaronder valt voor mij dus ook af en toe checken of iemand je nog kan volgen

).
We hebben nu een student die niet zo communicatief is, dus als je om feedback vraagt is ze "everything is ok, I don't really know"... terwijl er echt wel wat te zeggen is denk ik. Maar hiërarchie / verlegen student / taalbarrière...

quote:
Een goede balans vinden tussen ondersteunen en eigen verantwoordelijkheid laten nemen is ook belangrijk en zeker niet makkelijk. Wat ik zelf een prettige vraag vind als iemand vastloopt is 'wat heb je van mij nodig om verder te kunnen?' - daarmee voorkom je dat je dingen voor iemand gaat doen/oplossen en laat je iemand zelf nadenken over hoe het leerproces weer op gang gebracht kan worden. En: vallen en opstaan. Je gaat niet altijd alles goed doen. Je zal niet voor iedereen de perfecte begeleider zijn. Soms zullen studenten ontevreden zijn, soms omdat ze hun eigen rol in het proces niet kunnen of willen zien, en soms ook om valide redenen. Dat gebeurt en dat is niet leuk, want het liefst wil je voor iedereen die begeleider zijn die het verschil maakt. Maar je evalueert, je kijkt welke dingen je niks mee kunt of wil en je neemt andere dingen van die ervaring wel mee naar je nieuwe studenten. En zo leer je steeds beter welke stijl jou ligt, hoe je daarbinnen kunt afstemmen op verschillende behoeften van verschillende studenten, en voor je het weet geef je zomaar ineens ongevraagd begeleidingsadvies op een forum aan een PhD student
