Help mijn kind is slim! Hoe ga je om met hoogbegaafdheid? #13

@vlindertje89 wij vermoeden dat Aapie HB is maar ik herken ook wel jouw twijfel om nu alles gelijk daarop in te zetten. Wij hebben zelf voor een buurtschool gekozen die verder niet gespecialiseerd is in HB omdat Aapie vooral sociaal emotioneel wat achterloopt en cognitief het wel in orde zit. Dit kan natuurlijk later problemen gaan geven maar vooralsnog is dat (cognitief) nog niet het geval. Wij hebben ook nooit ons vermoeden uitgesproken van HB omdat wij juist benieuwd waren of de school onafhankelijk van ons dat ook zou denken, zonder bias. En ja hoor, na een paar weken zat hij al in een groepje voor meer uitdaging dus dat pakten ze snel op. Of hij HB is weten we nog niet maar ik ben zelf wel van mening dat hij zoveel mogelijk "gewoon" als kind moet worden behandeld met eventueel wat extra hulp voor de uitdaging. Zelf zijn wij voorzichtig met het benoemen hiervan. Zelf weet hij dat hij slim is maar ook niet meer dan dat

Ik zit met iets anders groots en ik weet niet goed waar ik dit moet plaatsen, maar ik doe het maar even hier omdat ik in dit topic de laatste tijd de meeste aansluiting heb. Even in een spoiler want het is vrij heftig en ik ga het misschien ook weer weghalen.

-verhaal over liegen weggehaald-

[ Bericht 74% gewijzigd door MaJo op 01-04-2026 11:08:24 ]

Heftig @MaJo, om zo'n bericht te krijgen. Heeft hij misschien zoiets van een ander gehoord en is hij daarmee aan de haal gegaan, zoiets?
Ik weet niet wat wijsheid is...

@MaJo dat is wel een heftige zeg. Ik weet dat de mijne strak kon liegen op die leeftijd tegen anderen. Dat verwachten ze niet van zo'n schatje. Maar dat was wel onschuldiger dan dit.

Is er met hem te overleggen over wat er gebeurd is? Wie weet is het iets dat hij het ergens anders gehoord heeft. Of misschien zelfs gedroomd?

quote:

Op dinsdag 31 maart 2026 16:09 schreef Nijna het volgende:
Heftig @:MaJo, om zo'n bericht te krijgen. Heeft hij misschien zoiets van een ander gehoord en is hij daarmee aan de haal gegaan, zoiets?
Ik weet niet wat wijsheid is...

Ik heb geen idee... Ik hoop ook niet dat hij het van een ander heeft want dat zou ook heel triest zijn. Hij heeft wel de laatste tijd dat hij echt liegt over dingen, en dan ook heel stellig het vol blijft houden. Maar dat zijn dingen als "van papa mocht ik op de iPad" dus daar zit nog wel een bepaalde onschuld in. Dit is wel 1000x erger

-knip-

[ Bericht 99% gewijzigd door MaJo op 01-04-2026 11:09:01 ]

Ik heb bij D uiteindelijk eens iets gewoon expres niet geloofd. Dat was iets onschuldigs als "ik denk wel dat je wel een ijsje op hebt, dus je krijgt er niet nog 1". Dat na een paar minuten drama vervolgens gekoppeld aan zijn acties "ik weet niet meer wat ik moet geloven, misschien is het handiger om eerlijk te zijn". Dat was wel ongeveer de laatste keer dat hij zo hard tegen mij loog. Dat was in de kleutertijd.

Nu al puber zit hij soms net wat langer op de pc/telefoon of wat korter in zijn boeken, maar dat is anders..
D kon ook gewoon tranen op laten komen, erg effectief bij zijn kleuterjuf.

@MaJo zag je andere post nog.. Dan is het wel lastig. Het is sowieso een lastige leeftijd om werkelijkheid en fantasie uit elkaar te houden. En het is zo lastig te peilen hoe bewust het is, of ze de gevolgen kunnen overzien.

[ Bericht 18% gewijzigd door Deepfreeze op 31-03-2026 16:35:35 ]

Is het misschien een idee te achterhalen waarom hij liegt? Of in welke situatie hou zou kunnen liegen? Als in, aan hem vragen of hij zich een situatie in kan denken waarom hij over iets zou liegen. En of hij dan nog zou liegen als dat iemand anders in problemen zou brengen.
En wanneer verdraaien van de waarheid liegen wordt. Misschien zit er ergens wel een kern van waarheid in (als in dat iemand hem, of zelfs iemand anders, heeft geslagen).

Ik denk dat we sowieso het gesprek aan moeten gaan over dat acties wel consequenties hebben. Ik heb hem wel eens over "the boy who cries wolf" verteld, dat maakte als kind grote indruk op me (ik had er ook een handje van om dingen te verzinnen ). Dit is natuurlijk wel een goede aanleiding voor zo'n gesprek.

quote:

Op dinsdag 31 maart 2026 16:48 schreef George_of_the_Jungle het volgende:
Is het misschien een idee te achterhalen waarom hij liegt? Of in welke situatie hou zou kunnen liegen? Als in, aan hem vragen of hij zich een situatie in kan denken waarom hij over iets zou liegen. En of hij dan nog zou liegen als dat iemand anders in problemen zou brengen.
En wanneer verdraaien van de waarheid liegen wordt. Misschien zit er ergens wel een kern van waarheid in (als in dat iemand hem, of zelfs iemand anders, heeft geslagen).

Het waarom van dingen is steeds heel moeilijk voor hem uit te leggen. We vragen heel vaak waarom hij bepaalde dingen doet en het antwoord is steevast "ik weet het niet". Het is natuurlijk ook enorm moeilijk om als vijfjarige uit te leggen waarom je bepaalde dingen doet of voelt. Dat is ook waar we momenteel mee bezig zijn, om te kijken hoe hij beter kan omgaan met zijn emoties. Dit verzoek ligt nu bij de huisarts en ik heb gehoord dat er een speciale praktijkondersteuner is voor kinderen. Daar kunnen we deze situatie ook goed mee bespreken denk ik.

quote:

Op dinsdag 31 maart 2026 16:52 schreef MaJo het volgende:

[..]
Het waarom van dingen is steeds heel moeilijk voor hem uit te leggen. We vragen heel vaak waarom hij bepaalde dingen doet en het antwoord is steevast "ik weet het niet". Het is natuurlijk ook enorm moeilijk om als vijfjarige uit te leggen waarom je bepaalde dingen doet of voelt. Dat is ook waar we momenteel mee bezig zijn, om te kijken hoe hij beter kan omgaan met zijn emoties. Dit verzoek ligt nu bij de huisarts en ik heb gehoord dat er een speciale praktijkondersteuner is voor kinderen. Daar kunnen we deze situatie ook goed mee bespreken denk ik.

Ik zou het niet zozeer vragen, maar hem een scenario voorleggen, en vragen wat hij zou doen. Of een scenario voorleggen, en een reactie, en vragen of hij misschien zo'n zelfde reactie zou doen, of vragen of hij vindt dat die reactie OK is, dat soort dingen. Waarom is altijd zo'n lastige vraag, zeker als iets in een opwelling of tijdens stress gebeurt. Dat is niet alleen voor kinderen lastig, vaak ook voor volwassenen.
Maar HA en praktijkondersteuner kunnen je hopelijk goed helpen!

Ik verwacht eigenlijk niet dat een 5 jarige dat al kan overzien.
Leren liegen een normaal onderdeel is van de ontwikkeling. Met een ontwikkelingsvoorsprong is het wat lastiger inschatten maar hun leugen overzien en echt bewust liegen kunnen ze meestal pas veel later. Voor hem zit er mogelijk geen verschil tussen liegen over de Ipad of liegen over iets wat voor ons heel groot is.

Wel goed dat de BSO hier een gesprek over is aangegaan. Het zou maar waarheid zijn geweest... Nu is het tenminste uitgesproken dat dit een leugen is. Ik ga er tenminste vanuit dat je zeker bent dat dit een leugen is, voor nu lijkt me dat het belangrijkste.

quote:

Op dinsdag 31 maart 2026 16:25 schreef MaJo het volgende:

[..]
Ik heb geen idee... Ik hoop ook niet dat hij het van een ander heeft want dat zou ook heel triest zijn. Hij heeft wel de laatste tijd dat hij echt liegt over dingen, en dan ook heel stellig het vol blijft houden. Maar dat zijn dingen als "van papa mocht ik op de iPad" dus daar zit nog wel een bepaalde onschuld in. Dit is wel 1000x erger

Maar hebben kinderen van die leeftijd dat door?
Eigenlijk wat Elleska ook zegt. Zien ze het verschil tussen liegen over dit of liegen over de ipad.
Alleen is het dan misschien wel interessant wat voor "voordeel" hij eruit haalt. Bij het ipad verhaal is dat duidelijk, meer tijd op de ipad. Maar bij dit verhaal zou ik dan wel nieuwsgierig zijn wat voor voordeel het hem zou kunnen opleveren of wat hij bedacht heeft dat het hem kan opleveren... maar om dat onder woorden te brengen heeft hij misschien de leeftijd nog niet voor.

Ik herken wel veel in wat Deepfreeze zegt. De jongste heeft wel eens heel verontwaardigd staan vertellen thuis dat hij de hele dag met een enorme berg zand in zijn schoenen moest rondlopen na het buitenspelen, omdat hij ze van de juf niet uit mocht doen. Het klonk heel geloofwaardig, de hele conversatie werd opgelepeld. Maar toen ik de volgende dag navraag deed, was er niks van waar .

Toen we door een druk winkelcentrum liepen, heeft hij ook wel eens keihard geroepen: DAAR LOOPT MIJN MOEDER!! al wijzend naar een wildvreemde vrouw. En bedankt .

Dit valt natuurlijk in het niet bij wat er bij jullie is gebeurd @MaJo maar volstrekt verzonnen verhalen heel gedetailleerd en geloofwaardig overbrengen is van sommige kinderen echt een onhandig talent...

quote:

Op dinsdag 31 maart 2026 17:50 schreef Nijna het volgende:

[..]
Maar hebben kinderen van die leeftijd dat door?
Eigenlijk wat Elleska ook zegt. Zien ze het verschil tussen liegen over dit of liegen over de ipad.
Alleen is het dan misschien wel interessant wat voor "voordeel" hij eruit haalt. Bij het ipad verhaal is dat duidelijk, meer tijd op de ipad. Maar bij dit verhaal zou ik dan wel nieuwsgierig zijn wat voor voordeel het hem zou kunnen opleveren of wat hij bedacht heeft dat het hem kan opleveren... maar om dat onder woorden te brengen heeft hij misschien de leeftijd nog niet voor.

Ik denk dat het hem toch om de aandacht ging, dat hij merkte dat de leidster geïnteresseerd was en er daarom een heel verhaal van maakte.

We hebben het gisteren aan hem gevraagd, en eerlijk gezegd dat de leidster ons dit had verteld. Zijn gezicht betrok helemaal en hij kreeg ontzettend veel spijt. Met het morele kompas zit het dus wel goed. We hebben hem uitgelegd dat je uit moet kijken met wat je verzint want dat sommige dingen heel serieus konden zijn. Dat snapte hij geloof ik wel. Daarmee is het voor nu afgedaan en hopen we dat hij hiervan heeft geleerd.

quote:

Op dinsdag 31 maart 2026 19:40 schreef Phaidra het volgende:
Ik herken wel veel in wat Deepfreeze zegt. De jongste heeft wel eens heel verontwaardigd staan vertellen thuis dat hij de hele dag met een enorme berg zand in zijn schoenen moest rondlopen na het buitenspelen, omdat hij ze van de juf niet uit mocht doen. Het klonk heel geloofwaardig, de hele conversatie werd opgelepeld. Maar toen ik de volgende dag navraag deed, was er niks van waar .

Toen we door een druk winkelcentrum liepen, heeft hij ook wel eens keihard geroepen: DAAR LOOPT MIJN MOEDER!! al wijzend naar een wildvreemde vrouw. En bedankt .

Dit valt natuurlijk in het niet bij wat er bij jullie is gebeurd @:MaJo maar volstrekt verzonnen verhalen heel gedetailleerd en geloofwaardig overbrengen is van sommige kinderen echt een onhandig talent...

Dit doet me denken aan een verhaal over mijn broer als klein kindje. Mijn moeder ging iets ruilen bij de winkel en de medewerker vroeg of ze het product al had gebruikt. Nee zei mijn moeder waarop mijn broer zei "Jawel, ze heeft het laten vallen!". Complete onzin maar probeer je daar maar uit te praten

Kopietje uit de SC:

Ik moest vanochtend op school alweer mijn dochter van me afpellen. De juf moest haar fysiek tegenhouden omdat ze achter me aan wil/om me heen geklemd zit. Ze wil echt niet meer. En ik hield me groot, maar daarna brak ik op de fiets naar huis. Het is nog 3,5 week tot de vakantie, maar dit begint zo wel een flinke wissel te trekken op ons gezin. Volgend jaar gelukkig wel een fijne juf, maar diagnostiek en hulp komt pas in oktober en ons meisje lijkt elke dag een beetje minder blij. Met vriedinnetjes spelen en sporten enzo gaat goed, maar ze is 'zo moe mama'. Het laatste wat ze elke dag zegt voor ze in slaap valt is 'ik wil niet meer naar school' en het eerste wat ze gilt als ze 's ochtends haar ogen open doet is 'IK GA NIET!'.

En ja, we hebben al eindeloos veel gesprekken gehad op school, met de juf, de ib'er, de bovenschoolse hb-specialist, met de externe hb-gespecialiseerde orthopedagoog... maar er lijkt niets echt te helpen.

En dus zit ik me nu in te lezen in wat het betekent als je je kind thuishoudt. Kreeg een krantenartikel doorgestuurd over een initiatief in Weert voor thuiszitters... ik had nooit gedacht dat we op dit punt zouden komen.

Zijn de laatste weken ook niet ontzettend prikkelvol en structuurloos? Daar gaan genoeg kinderen slecht op. In het nieuwe schooljaar ging het eigenlijk altijd wel weer met frisse moed verder. We hebben bij jongste vaak genoeg gedacht dat hij eind basissschool niet zou halen, maar het trok elke keer net genoeg bij.

Soms was het een kwestie van een dag thuishouden (liever niet, want de dag erna was hetzelfde). Eerder ophalen (liever niet, want dag erna hetzelfde). Pluswerkjes in de klas en thuis verminderen. Juf laten proberen hem wel meer structuur te geven, of bijv een uurtje lezen met groep 2-ers om even uit die klassendrukte weg te zijn. En voor hem: heel veel leestijd.

We hebben ook veel mensen eromheen gehad, maar al die bemoeienis leverde ook onrust op. Juf 1 wil dit, Hb juf wil dat, ortho en IB-er willen ook nog wat proberen. Hier was PMT uiteindelijk de oplossing om alles te kunnen bolwerken qua emoties. En dat werd overgenomen door alle partijen. Allemaal grofweg dezelfde handleiding om hem daarbij te helpen.

SPOILER

Om spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.

quote:

Op woensdag 17 juni 2026 09:33 schreef Tink89 het volgende:
Kopietje uit de SC:

Ik moest vanochtend op school alweer mijn dochter van me afpellen. De juf moest haar fysiek tegenhouden omdat ze achter me aan wil/om me heen geklemd zit. Ze wil echt niet meer. En ik hield me groot, maar daarna brak ik op de fiets naar huis. Het is nog 3,5 week tot de vakantie, maar dit begint zo wel een flinke wissel te trekken op ons gezin. Volgend jaar gelukkig wel een fijne juf, maar diagnostiek en hulp komt pas in oktober en ons meisje lijkt elke dag een beetje minder blij. Met vriedinnetjes spelen en sporten enzo gaat goed, maar ze is 'zo moe mama'. Het laatste wat ze elke dag zegt voor ze in slaap valt is 'ik wil niet meer naar school' en het eerste wat ze gilt als ze 's ochtends haar ogen open doet is 'IK GA NIET!'.

En ja, we hebben al eindeloos veel gesprekken gehad op school, met de juf, de ib'er, de bovenschoolse hb-specialist, met de externe hb-gespecialiseerde orthopedagoog... maar er lijkt niets echt te helpen.

En dus zit ik me nu in te lezen in wat het betekent als je je kind thuishoudt. Kreeg een krantenartikel doorgestuurd over een initiatief in Weert voor thuiszitters... ik had nooit gedacht dat we op dit punt zouden komen.

Wat ik in de SC ook al zei: als het enigszins mogelijk is, zou ik kiezen voor ziekmelden en eventueel met school afspreken om thuis nog wat boekjes door te werken. Ze is op, na een jaar aanpassen en onderpresteren. Op deze manier doorgaan is denk ik wel schadelijk, in ieder geval voor jullie als gezin en de vertrouwensband die er is.

Volgend jaar weer nieuwe kansen met een nieuwe juf en onderzoeken die gepland staan. Hopelijk is de energie bij je dochter er dan ook weer.

En initiatieven voor thuiszitters... ik hoor er bij ons in de regio eigenlijk geen goede verhalen over. Andere regio, dus dat hoeft niks te zeggen. Maar een paar thuiszitters zijn daar alleen maar dieper weggezonken omdat er totaal geen kennis en expertise zat. Of door kinderen met zwaar schooltrauma die erg overheersend waren voor de sfeer.

Txs voor de input. Ik twijfel enorm over thuishouden, omdat ik een beetje vrees dat ik haar helemaal niet meer naar school krijg als ik daar eenmaal aan toegeef. Aan de ene kant geeft dat wellicht wat rust (en heel veel gedoe, want wij werken ook gewoon allebei), maar aan de andere kant mist ze dan ook echt wel veel leuke dingen. Ik fiets straks effe terug naar school om met de ib'er of de directeur te overleggen wat er mogelijk is.

Een prikkelvrij plekje, voorspelbaarheid, structuur... het zou allemaal kunnen helpen. Ik zie vooral een kind dat zich aan de ene kant heel erg verveelt en aan de andere kant volledig overweldigd is door alles op school wat niet-leren is.

quote:

Op woensdag 17 juni 2026 13:06 schreef Tink89 het volgende:
Txs voor de input. Ik twijfel enorm over thuishouden, omdat ik een beetje vrees dat ik haar helemaal niet meer naar school krijg als ik daar eenmaal aan toegeef. Aan de ene kant geeft dat wellicht wat rust (en heel veel gedoe, want wij werken ook gewoon allebei), maar aan de andere kant mist ze dan ook echt wel veel leuke dingen. Ik fiets straks effe terug naar school om met de ib'er of de directeur te overleggen wat er mogelijk is.

Een prikkelvrij plekje, voorspelbaarheid, structuur... het zou allemaal kunnen helpen. Ik zie vooral een kind dat zich aan de ene kant heel erg verveelt en aan de andere kant volledig overweldigd is door alles op school wat niet-leren is.

Ik denk dat je best kan uitleggen dat je haar nu rust gunt aan het einde van het schoojaar, En dan samen afspraken maken hoe ze volgend jaar op een fijnere manier wél kan gaan. Probeer alvast een gesprek met de nieuwe juf en IB'er samen te regelen, zodat je direct volgend jaar kan starten met gemaakte afspraken. Dat geeft je dochter misschien ook vertrouwen en rust voor het nieuwe schooljaar.

Wij hebben dat met onze zoon ook gedaan toen hij bij wissel van groep 4 naar 5 bij een nieuwe juf kwam. We hadden toen juist net onderzoeken gehad en hadden al een gesprek staan met huidige juf, IB en HB-coach. We hebben toen de nieuwe juf gevraagd ook aan te sluiten en dat was echt heel fijn. Ze stond daar open voor en heeft ook gelijk een plan gemaakt. Ze heeft helaas niet alles kunnen oplossen, maar het maakte een wereld van verschil.

Ai, wat moeilijk Tink. Ik heb geen advies, maar dit lijkt me echt heftig

Okee, wij gooien het over een andere boeg. We hebben ons huis verkocht, gaan op wereldreis en zien onderweg waar we settelen

Heeeel erg spannend! We hadden al heel lang deze droom, maar stelden het uit vanwege onze zoon. Maar nu doen we het grotendeels vóór hem. School houdt hem zo enorm tegen in zijn ontwikkeling. En daarnaast staan we ook weer voor iets heel groots in de maatschappij, wat zoveel kansen biedt. Maar ook zoveel verandering zal veroorzaken. Dat we alleen maar meer overtuigd zijn dat we van het systeem in Nederland los moeten komen.

Afgelopen schooljaar is wel tegen alle verwachtingen in zo enorm goed geweest voor onze zoon. Eindelijk had hij een juf die hem compleet doorziet en hoe zijn 'hoofd aan blijft staan'. En samen met de HB-specialist hebben we nu een soort handleiding hoe hij het liefst leert.

Wat enorm heeft geholpen is dat hij zich niet meer het programma van groep 5 hoefde te volgen. Hij was eerder dit jaar geselecteerd voor de Day a Week School. Wij hadden toen al het plan om weg te gaan uit Nederland en hebben begin dit jaar open kaart gespeeld. Het voelde niet eerlijk om voor een zes maanden een plek in te nemen.

Zijn juf heeft toen meteen het initiatief genomen om hem te volgen en het vaste programma los te laten. Vanaf dat moment ging hij elke dag met plezier naar school (op de dinsdag na - andere juf) want hij had eindelijk eens uitdaging. En vond hij het jammer als het vakantie was

Didactisch gezien zit hij in groep 8. We weten nog niet hoe we het onderwijs verder vorm gaan geven. Het liefst volgen we hem, want hij heeft een enorme leerhonger en heeft van nature al enorm veel vragen. Die we dan kunnen volgen en uitpluizen. En daarnaast is het voor hem denk ik ook interessant om dieper in te gaan op onderwerpen per land.

Er zijn zoveel mogelijkheden om dit goed in te vullen

Wauw, wat ontzettend gaaf @DorothyGale ! Weten jullie al in grote lijnen de bestemmingen?

En wat fijn dat hij zo'n goede juf trof dit schooljaar . Wij hadden dat geluk helaas niet. Onze zoon had daarom veel baat bij de Day a Week school. Dat heeft echt verschil gemaakt voor hem. En dan was zijn meester heel verbaasd dat hij daar wel met plezier heen ging. Tja, hoe zou dat nou komen?

@DorothyGale Dat klinkt als een heerlijke oplossing!

D ging hier ook een dagdeel extern, maar echt geweldig vond hij het niet. Zag ook meer kinderen die de extra druk niet konden hebben. Voor de leergierige kinderen was het wel hemels.

Voor HB-kinderen die dreigden thuis te komen zitten is er nu een paar jaar een tussenoplossing. Ze verdelen dan de schoolweek over een HB groep en hun eigen klas. Meestal starten ze dan met 3 HB en 2 reguliere dagen. En dan kijken wat werkt. Eentje heeft ook 3HB, 1 regulier en 1 zorgboerderij gedaan.
Dan bleef wel het doel om weer voltijds regulier te gaan meedraaien. Lukt dat echt niet, dan ga je toch richting het speciaal onderwijs.

quote:

Op woensdag 17 juni 2026 09:33 schreef Tink89 het volgende:
Kopietje uit de SC:

Ik moest vanochtend op school alweer mijn dochter van me afpellen. De juf moest haar fysiek tegenhouden omdat ze achter me aan wil/om me heen geklemd zit. Ze wil echt niet meer. En ik hield me groot, maar daarna brak ik op de fiets naar huis. Het is nog 3,5 week tot de vakantie, maar dit begint zo wel een flinke wissel te trekken op ons gezin. Volgend jaar gelukkig wel een fijne juf, maar diagnostiek en hulp komt pas in oktober en ons meisje lijkt elke dag een beetje minder blij. Met vriedinnetjes spelen en sporten enzo gaat goed, maar ze is 'zo moe mama'. Het laatste wat ze elke dag zegt voor ze in slaap valt is 'ik wil niet meer naar school' en het eerste wat ze gilt als ze 's ochtends haar ogen open doet is 'IK GA NIET!'.

En ja, we hebben al eindeloos veel gesprekken gehad op school, met de juf, de ib'er, de bovenschoolse hb-specialist, met de externe hb-gespecialiseerde orthopedagoog... maar er lijkt niets echt te helpen.

En dus zit ik me nu in te lezen in wat het betekent als je je kind thuishoudt. Kreeg een krantenartikel doorgestuurd over een initiatief in Weert voor thuiszitters... ik had nooit gedacht dat we op dit punt zouden komen.

Wat lijkt me dit lastig, je wil je kind niet zo verdrietig zien Thuisonderwijs lijkt me ook niet de oplossing, juist deze week is het volop in het nieuws dat er aan de bel wordt getrokken dat er teveel kinderen thuisonderwijs krijgen en dat gemeenten minder snel toestemming willen geven. Maar misschien is het inderdaad voor de laatste weken wel een mogelijkheid en dan hopelijk volgend jaar met de nieuwe juf gaat het weer beter.

quote:

Op vrijdag 19 juni 2026 04:25 schreef DorothyGale het volgende:
Okee, wij gooien het over een andere boeg. We hebben ons huis verkocht, gaan op wereldreis en zien onderweg waar we settelen

Heeeel erg spannend! We hadden al heel lang deze droom, maar stelden het uit vanwege onze zoon. Maar nu doen we het grotendeels vóór hem. School houdt hem zo enorm tegen in zijn ontwikkeling. En daarnaast staan we ook weer voor iets heel groots in de maatschappij, wat zoveel kansen biedt. Maar ook zoveel verandering zal veroorzaken. Dat we alleen maar meer overtuigd zijn dat we van het systeem in Nederland los moeten komen.

Afgelopen schooljaar is wel tegen alle verwachtingen in zo enorm goed geweest voor onze zoon. Eindelijk had hij een juf die hem compleet doorziet en hoe zijn 'hoofd aan blijft staan'. En samen met de HB-specialist hebben we nu een soort handleiding hoe hij het liefst leert.

Wat enorm heeft geholpen is dat hij zich niet meer het programma van groep 5 hoefde te volgen. Hij was eerder dit jaar geselecteerd voor de Day a Week School. Wij hadden toen al het plan om weg te gaan uit Nederland en hebben begin dit jaar open kaart gespeeld. Het voelde niet eerlijk om voor een zes maanden een plek in te nemen.

Zijn juf heeft toen meteen het initiatief genomen om hem te volgen en het vaste programma los te laten. Vanaf dat moment ging hij elke dag met plezier naar school (op de dinsdag na - andere juf) want hij had eindelijk eens uitdaging. En vond hij het jammer als het vakantie was

Didactisch gezien zit hij in groep 8. We weten nog niet hoe we het onderwijs verder vorm gaan geven. Het liefst volgen we hem, want hij heeft een enorme leerhonger en heeft van nature al enorm veel vragen. Die we dan kunnen volgen en uitpluizen. En daarnaast is het voor hem denk ik ook interessant om dieper in te gaan op onderwerpen per land.

Er zijn zoveel mogelijkheden om dit goed in te vullen

Wat tof, zoiets wil ik ook al heel lang. Gaaf dat jullie het gewoon doen! Waar willen jullie heengaan?

Hier ook even een update. Aapie heeft ook steeds minder zin in school, hij is echt de weken aan het aftellen. De keuze om hem in groep 1/2 te plaatsen in plaats van groep 2/3 is echt verkeerd geweest. Hij heeft nooit het gevoel gehad echt in groep 2 te zitten en dat werd gisteren weer bevestigd toen een vriendje uit de andere groep kwam spelen die zei dat hij wel in de échte groep 2 zit… Dus de kinderen onderling zien het ook zo.

Volgend jaar komt er weer een splitsing tussen groep 2/3 en 3/4. Ik ga nu echt op mijn strepen staan als hij weer in de verkeerde groep wordt geplaatst.

Dan wat goed nieuws: hij zit weer in het projectgroepje voor extra uitdaging dus dat is fijn. Daarnaast mag hij nu twee keer per week een smart game in de klas doen. Ze pakken het nu dus goed op.

Nu mag er nog gewerkt worden aan zijn faalangst. Hij is zo bang om fouten te maken dat hij bepaalde dingen gewoon maar helemaal niet doet

@MaJo ik vraag me dan af waar het idee vandaan komt dat de andere de echte 2 is? Dat had school dan ook wel eerder de kop in mogen drukken lijkt me.

Bij C op school hadden ze ook zo'n splitsing en daar waren de 2-3ers juist jaloers op de andere groep 2ers omdat die een leuker lokaal hadden en meer vrije tijd.

Wel fijn dat die projectgroep goed bevalt!

quote:

Op vrijdag 19 juni 2026 18:18 schreef Deepfreeze het volgende:
@:MaJo ik vraag me dan af waar het idee vandaan komt dat de andere de echte 2 is? Dat had school dan ook wel eerder de kop in mogen drukken lijkt me.

Bij C op school hadden ze ook zo'n splitsing en daar waren de 2-3ers juist jaloers op de andere groep 2ers omdat die een leuker lokaal hadden en meer vrije tijd.

Wel fijn dat die projectgroep goed bevalt!

Ik denk inderdaad dat de school hierin tekort geschoten is. Ze hebben het de ouders van groep 1/2 goed toegelicht maar de kinderen snappen er maar weinig van. Ik sprak laatst een ouder van groep 2/3 die dacht ook dat Aapie nog in groep 1 zat, dus het “probleem” ligt hem vooral daar.

Qua onderwijs maken ze ook wel een verschil, taal en rekenen doet groep 2 samen in een ander lokaal. Voor de rest is groep 2 van groep 1/2 maar een tafeltje met vijf kinderen die zelf eigen opdrachten moet doen. Het is niet ideaal.

quote:

Op vrijdag 19 juni 2026 20:16 schreef MaJo het volgende:

[..]
Ik denk inderdaad dat de school hierin tekort geschoten is. Ze hebben het de ouders van groep 1/2 goed toegelicht maar de kinderen snappen er maar weinig van. Ik sprak laatst een ouder van groep 2/3 die dacht ook dat Aapie nog in groep 1 zat, dus het “probleem” ligt hem vooral daar.

Qua onderwijs maken ze ook wel een verschil, taal en rekenen doet groep 2 samen in een ander lokaal. Voor de rest is groep 2 van groep 1/2 maar een tafeltje met vijf kinderen die zelf eigen opdrachten moet doen. Het is niet ideaal.

Maar waarom denk je dat een groep 3 in een 2/3 niet zo goed is als een groep 3 in een 3/4?

Dat dachten ouders hier ook, maar de kinderen krijgen precies dezelfde stof.

quote:

Op vrijdag 19 juni 2026 20:44 schreef Ynske het volgende:

[..]
Maar waarom denk je dat een groep 3 in een 2/3 niet zo goed is als een groep 3 in een 3/4?

Dat dachten ouders hier ook, maar de kinderen krijgen precies dezelfde stof.

Kinderen in het lagere jaar hebben meer profijt van een dubbele klas omdat ze dingen kunnen oppikken van de andere klas. Als je de oudere klas bent, hoor je enkel herhaling. Voor een kind dat uitdaging nodig heeft, resulteert het zitten in de jongste klas vaak in meer zin en plezier in school, waar het andersom voor minder zin en verveling kan zorgen. Juist voor kinderen uit dit topic kan dat extra lastig zijn.

quote:

Op vrijdag 19 juni 2026 21:14 schreef Troel het volgende:

[..]
Kinderen in het lagere jaar hebben meer profijt van een dubbele klas omdat ze dingen kunnen oppikken van de andere klas. Als je de oudere klas bent, hoor je enkel herhaling. Voor een kind dat uitdaging nodig heeft,resulteert het zitten in de jongste klas vaak in meer zin en plezier in school, waar het andersom voor minder zin en verveling kan zorgen. Juist voor kinderen uit dit topic kan dat extra lastig zijn.

Ik snap je redenering, alleen heb ik kinderen die ook wel op vlakken voorlopen toch zien opbloeien in de 2/3 klas, juist omdat ze de oudste waren en daardoor open bloeiden. Dus ik zou zelf niet alleen naar het oppikken van de hogere klas kijken maar ook breder naar de situatie, en zien dat er ook andere kanten zijn

quote:

Op vrijdag 19 juni 2026 21:18 schreef Ynske het volgende:

[..]
Ik snap je redenering, alleen heb ik kinderen die ook wel op vlakken voorlopen toch zien opbloeien in de 2/3 klas, juist omdat ze de oudste waren en daardoor open bloeiden. Dus ik zou zelf niet alleen naar het oppikken van de hogere klas kijken maar ook breder naar de situatie, en zien dat er ook andere kanten zijn

Klopt, maar vaak wisselt het af. Montessori kiest er natuurlijk niet voor niets voor om drie leergangen in een klas te hebben. Maar twee jaar achter elkaar oudste kind is niet iets wat ik als ouder zou toejuichen als het eerste jaar zo was zoals omschreven werd.

quote:

Op vrijdag 19 juni 2026 20:44 schreef Ynske het volgende:

[..]
Maar waarom denk je dat een groep 3 in een 2/3 niet zo goed is als een groep 3 in een 3/4?

Dat dachten ouders hier ook, maar de kinderen krijgen precies dezelfde stof.

Heb je mijn posts hiervoor gelezen? Omdat hij dus het gevoel heeft dan niet “echt” in de goede groep te zitten omdat waarschijnlijk de kinderen die nu bij 2/3 zitten dan naar 3/4 gaan. Hij krijgt nu ook precies dezelfde stof maar het is toch niet goed gebleken.

We horen het volgende week

quote:

Op vrijdag 19 juni 2026 21:14 schreef Troel het volgende:

[..]
Kinderen in het lagere jaar hebben meer profijt van een dubbele klas omdat ze dingen kunnen oppikken van de andere klas. Als je de oudere klas bent, hoor je enkel herhaling. Voor een kind dat uitdaging nodig heeft, resulteert het zitten in de jongste klas vaak in meer zin en plezier in school, waar het andersom voor minder zin en verveling kan zorgen. Juist voor kinderen uit dit topic kan dat extra lastig zijn.

En ook dit

quote:

Op vrijdag 19 juni 2026 14:45 schreef Phaidra het volgende:
Wauw, wat ontzettend gaaf @:DorothyGale ! Weten jullie al in grote lijnen de bestemmingen?

En wat fijn dat hij zo'n goede juf trof dit schooljaar . Wij hadden dat geluk helaas niet. Onze zoon had daarom veel baat bij de Day a Week school. Dat heeft echt verschil gemaakt voor hem. En dan was zijn meester heel verbaasd dat hij daar wel met plezier heen ging. Tja, hoe zou dat nou komen?

Ik vind dit dus echt bizar om te lezen. Fijn dat hij veel heeft gehad Day a Week school!

We willen reizen zonder schema en alles zoveel mogelijk open laten. We hebben wel een startpunt, we bezoeken familie in Amerika. En daarna zien we dus wel! _{(we hebben wel een uitreisticket nodig dus het volgende land moeten we wel van te voren plannen)}.

quote:

Op vrijdag 19 juni 2026 21:24 schreef Troel het volgende:

[..]
Klopt, maar vaak wisselt het af. Montessori kiest er natuurlijk niet voor niets voor om drie leergangen in een klas te hebben. Maar twee jaar achter elkaar oudste kind is niet iets wat ik als ouder zou toejuichen als het eerste jaar zo was zoals omschreven werd.

De mijne op de montessori vond groep 3-4-5 geweldig het eerste jaar door de nieuwe stof, maar groep 4 werd al lastiger en groep 5 een drama omdat je dan alles al hebt gezien. Ook de gemeenschappelijke dingen zoals kosmisch (geschiedenis, aardrijkskunde etc) waren ook afgestemd op de jongere/gemiddelde kinderen in de klas.

Maar omdat hij een erg jongere leerling was, was het wel weer fijn in groep 4 en zeker 5 dat hij ook de oudste kon zijn. Even niet elke keer de ukkepuk, ook omdat hij gewoon klein was. Dan leer je wat meer qua zefstandigheid en verantwoordelijkheid

Groep 6-7-8 speelde dat toch minder. Dat is gewoon een bende pre pubers. Qua taal/rekenen hoefde hij daar niet veel meer te leren, beetje herhaling en verder plus werk.

Eind vorig jaar stelde ik in het vorige topic een vraag. Inmiddels zijn we heel wat maanden verder en hebben we dit schooljaar een bijzonder traject doorlopen met onze oudste.
Vorig schooljaar, toen hij in groep 3 zat, zagen we al dat hij heel snel door de lesstof heen ging. Zodra zijn werk af was, raakte hij verveeld en dat uitte zich soms in gedrag waar school zich zorgen over maakte. In eerste instantie werd geprobeerd dat op te vangen met (veel) (heel veel) extra uitdaging, maar uiteindelijk bleek dat dit schooljaar niet meer voldoende.

School heeft ons gevraagd een extern traject met hem te volgen, wat eigenlijk gericht was op kinderen met gedragsproblemen. Ondanks dat wij ons niet konden vinden in dit beeld en aan hebben gegeven dat we het fijn zouden vinden als school verder dan dat zou kijken, hebben we dit traject wel doorlopen. Al snel ontstond dáár het beeld dat er iets anders speelde dan gedragsproblemen. Dat heeft er, gelukkig, toe geleid dat school verder is gaan onderzoeken wat hij nodig had. Uiteindelijk bleek dat zijn gedrag vooral voortkwam uit een gebrek aan voldoende uitdaging, wat wij eigenlijk vanaf het begin al hebben aangegeven. Uit aanvullende toetsen kwam naar voren dat hij cognitief duidelijk voorloopt op leeftijdsgenoten en mogelijk hoogbegaafd is.

De afgelopen maanden heeft hij naast zijn eigen lesstof (groep 4) ook gewerkt aan de lesstof van groep 5. Dankzij de begeleiding van zijn leerkracht, die veel maatwerk heeft geleverd, is dat heel goed gegaan. Daarom slaat hij na de zomervakantie een groep over en zal dan starten in groep 6.

We zijn natuurlijk benieuwd hoe dat straks zal gaan, zeker omdat hij qua leeftijd nu al één van de jongste kinderen in zijn klas is en straks al helemaal. Tegelijkertijd hebben we er wel vertrouwen in dat dit de juiste stap is, omdat we de laatste maanden (sinds hij gedeeltelijk meedoet in groep 5) veel blijer uit school komt en meer deelt over wat hij heeft geleerd die dag. Hoe het over een paar jaar moet als hij misschien al op zijn tiende naar de middelbare school gaat… daar denken we voorlopig nog maar even niet te veel over na 🫣

En buiten school? Een peergroup, uitdagende hobby, etc? Want anders kan hij straks 7 weer overslaan...

quote:

Op woensdag 8 juli 2026 10:12 schreef Tink89 het volgende:
En buiten school? Een peergroup, uitdagende hobby, etc? Want anders kan hij straks 7 weer overslaan...

Dit. Een groep overslaan is iemand vooruit zetten op een lopende band die sowieso te traag voor hem/haar/x gaat.

quote:

Op woensdag 8 juli 2026 10:12 schreef Tink89 het volgende:
En buiten school? Een peergroup, uitdagende hobby, etc? Want anders kan hij straks 7 weer overslaan...

Buiten school doen we ook veel met/voor hem, maar daar is het ‘storende gedrag’ nooit aan de orde geweest.

Dit voelt voor ons nu echt als de beste keuze. Hij loopt nu voor het eerst echt tegen dingen aan op school en moet zijn best ergens voor doen omdat niet alles meer vanzelfsprekend in één keer lukt of goed gaat, wat hij gelukkig heel leuk en uitdagend vindt.

quote:

Op woensdag 8 juli 2026 10:20 schreef eponine het volgende:

[..]
Buiten school doen we ook veel met/voor hem, maar daar is het ‘storende gedrag’ nooit aan de orde geweest.

Dit voelt voor ons nu echt als de beste keuze. Hij loopt nu voor het eerst echt tegen dingen aan op school en moet zijn best ergens voor doen omdat niet alles meer vanzelfsprekend in één keer lukt of goed gaat, wat hij gelukkig heel leuk en uitdagend vindt.

Dat is helemaal goed. Wel best een kans dat het storende gedrag komt door te weinig uitdaging, extreem traag tempo (vanuit een hb-er gezien) en eindeloze herhaling van hetzelfde (vanuit een hb-er gezien) in de klas.

quote:

Op woensdag 8 juli 2026 10:23 schreef CarbonC het volgende:

[..]
Dat is helemaal goed. Wel best een kans dat het storende gedrag komt door te weinig uitdaging, extreem traag tempo (vanuit een hb-er gezien) en eindeloze herhaling van hetzelfde (vanuit een hb-er gezien) in de klas.

Dat is inderdaad exact wat de betrokkenen buiten school allemaal aan hebben gegeven. Daardoor is school ook door gaan toetsen, en is hij lesstof van een hogere groep gaan doen. Sinds dat moment hebben we geen onvertogen woord meer vanuit school gehoord en bij navragen werd ook aangegeven dat hij zich sinds de aanpassingen veel beter gedroeg/niet meer stoorde in de klas.

Als dit nu goed is, is dit wat je moet doen. Je moet nooit twijfelen om te versnellen 'omdat hij dan later nog eens moet versnellen'. Als dat dan nog eens nodig is, dan is dat maar zo. Welzijn nu gaat altijd voor angst voor de toekomst. Er zijn zat kinderen die met 10 of jonger naar het VO gaan. Lees maar https://www.ieku.nl/hoogbegaafde-kinderen-versnellen-niet/ Hb-kinderen zijn sowieso snel, dus je volgt hun ontwikkeling.

quote:

Op woensdag 8 juli 2026 10:31 schreef SaskiaR het volgende:
Als dit nu goed is, is dit wat je moet doen. Je moet nooit twijfelen om te versnellen 'omdat hij dan later nog eens moet versnellen'. Als dat dan nog eens nodig is, dan is dat maar zo. Welzijn nu gaat altijd voor angst voor de toekomst. Er zijn zat kinderen die met 10 of jonger naar het VO gaan. Lees maar https://www.ieku.nl/hoogbegaafde-kinderen-versnellen-niet/ Hb-kinderen zijn sowieso snel, dus je volgt hun ontwikkeling.

Versnellen is een misleidend woord; zou eigenlijk afgeschaft moeten worden.

Eens hoor, maar ik vroeg me - en dat had ik te kort door de bocht geformuleerd, sorry - af wat jullie naast school nog doen.

Wij heel veel: muziekles + orkest, zangles, dansles, natuurclub, en thuis heeft ze veel hobbies zoals lezen, educatieve programma's kijken, Lego bouwen, knutselen, tekenen, wandelen. Inmiddels is ze al bijna 11 en doet ze veel van die dingen zelf, maar toen ze jonger was deden we dat samen.

quote:

Op woensdag 8 juli 2026 10:20 schreef eponine het volgende:

[..]
Buiten school doen we ook veel met/voor hem, maar daar is het ‘storende gedrag’ nooit aan de orde geweest.

Dit voelt voor ons nu echt als de beste keuze. Hij loopt nu voor het eerst echt tegen dingen aan op school en moet zijn best ergens voor doen omdat niet alles meer vanzelfsprekend in één keer lukt of goed gaat, wat hij gelukkig heel leuk en uitdagend vindt.

Ik zou met school overleggen hoe ze gaan voorkomen dat hij zich weer gaat vervelen. Bij D was een externe plusklas, met extra werk voor school de oplossing. Hij mocht de vele herhaling skippen en in plaats daarvan had hij minimaal een half uur HB-werk. Met optioneel werk.

Mijn oudste C, niet HB/wel slim, kreeg ook werk uit die werkmappen. Dan vulde zijn dag zich een beetje extra op en werd de verveling op school niet te lastig. Al was dat ook een held in dagdromen.

Je kunt doen buiten schooltijd wat je wil, maar ze moeten die uren in school ook overbruggen. Hier werd school voor D nog stommer, want thuis doen we coole dingen op school alleen stomme.

quote:

Op woensdag 8 juli 2026 11:51 schreef Deepfreeze het volgende:

[..]
Ik zou met school overleggen hoe ze gaan voorkomen dat hij zich weer gaat vervelen. Bij D was een externe plusklas, met extra werk voor school de oplossing. Hij mocht de vele herhaling skippen en in plaats daarvan had hij minimaal een half uur HB-werk. Met optioneel werk.

Mijn oudste C, niet HB/wel slim, kreeg ook werk uit die werkmappen. Dan vulde zijn dag zich een beetje extra op en werd de verveling op school niet te lastig. Al was dat ook een held in dagdromen.

Je kunt doen buiten schooltijd wat je wil, maar ze moeten die uren in school ook overbruggen. Hier werd school voor D nog stommer, want thuis doen we coole dingen op school alleen stomme.

Dat is inderdaad al besproken, er ligt al een plan voor komend schooljaar. Ook zijn de lijntjes met de leerkracht en ib’er kort, we gaan er vanuit dat het goed gaat komen

quote:

Op woensdag 8 juli 2026 11:51 schreef Deepfreeze het volgende:

[..]
Ik zou met school overleggen hoe ze gaan voorkomen dat hij zich weer gaat vervelen. Bij D was een externe plusklas, met extra werk voor school de oplossing. Hij mocht de vele herhaling skippen en in plaats daarvan had hij minimaal een half uur HB-werk. Met optioneel werk.

Mijn oudste C, niet HB/wel slim, kreeg ook werk uit die werkmappen. Dan vulde zijn dag zich een beetje extra op en werd de verveling op school niet te lastig. Al was dat ook een held in dagdromen.

Je kunt doen buiten schooltijd wat je wil, maar ze moeten die uren in school ook overbruggen. Hier werd school voor D nog stommer, want thuis doen we coole dingen op school alleen stomme.

Die van mij klinkt als C, eigenlijk de hele dag met andere dingen bezig zijn op school, bij rekenen alleen 2 van de 10 sommen maken (en alleen het antwoord, niet laten zien hoe). Dus de juf weet niet of hij de methodiek snapt of toepast. Bij andere dingen van A naar B via XYZ etc. Maar dan bij de testen gewoon bovengemiddeld scoren.

Hij krijgt straks in groep 4 ook pluswerkjes, qua herhaling weet ik niet of ze dat ook een beetje gaan overslaan. Want dat is nu wel een dingetje, 'waarom zou ik 10 x dezelfde soort som maken als ik het al snap.'

quote:

Op woensdag 8 juli 2026 13:59 schreef taxibabe het volgende:

[..]
Die van mij klinkt als C, eigenlijk de hele dag met andere dingen bezig zijn op school, bij rekenen alleen 2 van de 10 sommen maken (en alleen het antwoord, niet laten zien hoe). Dus de juf weet niet of hij de methodiek snapt of toepast. Bij andere dingen van A naar B via XYZ etc. Maar dan bij de testen gewoon bovengemiddeld scoren.

Hij krijgt straks in groep 4 ook pluswerkjes, qua herhaling weet ik niet of ze dat ook een beetje gaan overslaan. Want dat is nu wel een dingetje, 'waarom zou ik 10 x dezelfde soort som maken als ik het al snap.'

Bij D hebben ze ergens in groep 4 schoolbreed een nieuwe methode ingevoerd. Iedereen kreeg in groepjes uitleg, stuk of 10 kids tegelijk. Juf begon dan met een overview en einddoel. Als je dat al kon uitvoeren kon je meestal ook weer gaan. De rest van het groepje kreeg dan de uitleg. Zo kon juf goed bijhouden wat ze al konden. En zo hebben ze ook hier en daar een eigen tactiek eruit gevist.

Al mocht hij het stukje nieuwe staartdeling vervangen door de oude staartdeling. Zo flexibel was ze dan wel weer.

Bij C was het heel ad-hoc wat er verdween. Voor D kwam het extra werk vanuit de externe plusklas waar nog 2 groepsgenootjes heen gingen. Die kregen allemaal een verkorte weektaak.

Enige probleem was de reken software. Als D gefrusteerd raakte bij 1 som door de tijd, dan raakte hij in paniek, lukte de rest ook niet en "dacht" de software dat hij er slecht in was. Dus de dag erna had hij extra herhaling staan. Juf was ook niet zo blij dat ze dat steeds handmatig moest aanpassen.
Nadat hij weg was, hebben ze de papieren boekjes weer ingevoerd

L kan ook zo gefrustreerd raken van de adaptieve rekensoftware. Hij automatiseert nog niet waardoor hij vooral met de tafels niet de snelheid heeft die wordt verwacht.

Tegelijk vind hij alles wat digitaal is geweldig waardoor hij zijn gewone werk ging afraffelen want na het gewone werkboek mochten ze digitaal verder werken. Toen hij erachter kwam dat hij een moeilijker werkboek had dan de meeste klasgenoten is hij zelfs helemaal gaan weigeren want met het makkelijke boek zou hij sneller klaar zijn.
De juffen van groep 4 konden daar gelukkig wel doorheen prikken.
We zullen zien hoe dat volgend jaar gaat, dan staan er 2 nieuwe leerkrachten voor de klas.

Ik ben zo blij dat ze hier op de vrije school bijna alles op papier doen alleen de kinderen die extra oefening nodig hebben, moeten wel eens Junior Einstein of Taalblobs doen, maar dat hoeft N dus niet. Ze passen echt veel aan voor ieder kind, qua wat ze moeten doen in de klas en als huiswerk.