Help mijn kind is slim! Hoe ga je om met hoogbegaafdheid? #9

Of juist iets wat niet om te spelen is. Wij geven ook al een aantal jaren iets om te doen. (Een abo voor Bobbejaanland was het vorig jaar, maar ook wel eens kaartjes voor het Kerstwintercircus. Maar dat kan natuurlijk met heel veel dingen).
Zeker als ze al veel speelgoed hebben.

Maar je zou ook bepaalde updates/uitbreidingen voor de online spellen kunnen geven. (Even een soort tegoedbon voor maken of zo)

[ Bericht 100% gewijzigd door hilliebillie op 27-10-2023 22:15:50 (Quote ipv edit ) ]

quote:

Op vrijdag 27 oktober 2023 22:13 schreef Nazil het volgende:

[..]
In die hoek zat ik het nu ook te zoeken inderdaad. Goocheldoos is ook nog een goede! Bedankt voor de link, ik ga kijken.

Ken je deze site? https://www.speeltechniek.nl/

quote:

Op zaterdag 28 oktober 2023 10:24 schreef Mevr_Mus het volgende:

[..]
Ken je deze site? https://www.speeltechniek.nl/

Ken ik nog niet, bedankt!

Verkeerde topic.

Hoewel we vanmiddag wel een gesprek hebben op school over de plan van aanpak van Mijm. Ze zijn nog niet klaar met doortoetsen, maar inmiddels is wel duidelijk dat hij een behoorlijke voorsprong heeft waar ze al mee aan de slag gaan. Heel fijn!

quote:

Op vrijdag 3 november 2023 10:31 schreef LeSage het volgende:
Verkeerde topic.

Hoewel we vanmiddag wel een gesprek hebben op school over de plan van aanpak van Mijm. Ze zijn nog niet klaar met doortoetsen, maar inmiddels is wel duidelijk dat hij een behoorlijke voorsprong heeft waar ze al mee aan de slag gaan. Heel fijn!

Ik zag je oorspronkelijk post ook nog, en dat is zeker het vermelden waard in meerdere topics . Geniet ervan!

En ook goed nieuws over Mijm, super!

Gisteren hadden we echt een heel fijn gesprek op school.
Met taal loopt Mijm ongeveer een jaar voor. Hij kan daarvoor het gewone plusprogramma van de methode blijven volgen.
Bij rekenen waren ze nog niet klaar met toetsen. Hij was nu bezig met de Cito van midden 5 (zelf groep 3).
Daar is het plusprogramma niet meer helemaal voldoende, dus de juf heeft een eigen programma voor hem gemaakt.

Hij gaat nu 10 minuten conditietraining doen, daarna 20 minuten sprinters en dan heeft ze allerlei materialen gekocht (zelf!) voor de uitdaging. Hij gaat leren schaken, smartgames, sudoku’s en spektro. Daar heeft ze een map bij gemaakt, zodat hij ook leert plannen, zijn taken op volgorde moet maken én leert afmaken.
Dit gaat we nu testen, dan zien we hoe dit voor hem werkt.

In ieder geval mega dankbaar voor alle tijd die de juf erin gestoken heeft nu al.

quote:

Op zaterdag 28 oktober 2023 12:56 schreef Nazil het volgende:

[..]
Ken ik nog niet, bedankt!

Mijm gaat op school dus spektro doen en ik moest meteen aan je denken. Heeeeel tof!

quote:

Op zaterdag 4 november 2023 07:25 schreef LeSage het volgende:
Gisteren hadden we echt een heel fijn gesprek op school.
Met taal loopt Mijm ongeveer een jaar voor. Hij kan daarvoor het gewone plusprogramma van de methode blijven volgen.
Bij rekenen waren ze nog niet klaar met toetsen. Hij was nu bezig met de Cito van midden 5 (zelf groep 3).
Daar is het plusprogramma niet meer helemaal voldoende, dus de juf heeft een eigen programma voor hem gemaakt.

Hij gaat nu 10 minuten conditietraining doen, daarna 20 minuten sprinters en dan heeft ze allerlei materialen gekocht (zelf!) voor de uitdaging. Hij gaat leren schaken, smartgames, sudoku’s en spektro. Daar heeft ze een map bij gemaakt, zodat hij ook leert plannen, zijn taken op volgorde moet maken én leert afmaken.
Dit gaat we nu testen, dan zien we hoe dit voor hem werkt.

In ieder geval mega dankbaar voor alle tijd die de juf erin gestoken heeft nu al.

Wat fijn dat er voor nu een oplossing is.
Maar wat is het lange termijn plan?

Fijn Lesage! Toffe juf, al is het eigenlijk wel van de zotte dat ze zelf materialen moet gaan aanschaffen... is daar geen schoolpotje voor?

Onze prul doet het goed. Ze wordt bijna 5, zit nu in groep 2. Leest al een tijdje vloeiend en is nu uit zichzelf enorm met rekenen bezig. School pakt het top aan met een arrangement met de HB-specialist, extra scholing voor de juf en de ib'er. Ze proberen op dit moment vooral complexer te maken ipv moeilijker. Dus wel die kralenplank die de andere kindjes hebben, maar dan gecodeerd (haast een soort nonogram), zodat ze gaandeweg gaat ontdekken welk plaatje eruit komt. En verder werken ze met de weggetjes in je brein, heeft ze inspraak gekregen in haar weektaak, mag ze soms een boekje gaan zoeken bij groep 3 of 4 of in de bieb (die zit in school)... ik ben een gelukkig moeder, want mijn dochter gaat weer huppelend naar school.

Wanneer doen ze dat doortoetsen met cito, specifiek voor rekenen? Het werd me vandaag op een info ochtend van groep 3 weer duidelijk dat het hele jaar zo ongeveer bestaat uit sommen t/m 20 (nu t/m 10) en dan precies volgens hun methodiek met een getallenlijn, met als uiteindelijke doel automatiseren. Jacob doet voor z'n lol uit zijn hoofd 'hoeveel minuten zitten er in x uur' en om 7:52 'over hoeveel minuten is het kwart over 8'. Nog los van de vragen over oneindigheid en zo. Hij krijgt al meesterwerk, dat is leuk maar heel wat anders. Hij kan gewoon geestdodend de huidige sommen blijven doen hoor, hij klaagt er niet over namelijk. Dus: gewoon zo laten?

Overigens geen vermoedens op hb verder. Gewoon mijn rekenhoofd gekregen denk ik.

Hier moest D in groep 3 doorgetoetst worden als eis voor de externe plusklas. Geloof dat ze een jaar vooruit nog goed moesten scoren. (Ik denk A of B scores)
In groep 5 hebben we het nog eens gevraagd, maar toen hebben we besloten het niet te doen. Het pluswerk van de externe plusklas deed was niet hetzelfde als op school. En de leerkracht schrapte gewoon wat reken/taal opdrachten. In plaats daarvan had hij werk van de plusklas mee in de klas.

Enige reden om het in die situatie wel te willen doen was voor de IB-er als we hem hadden willen laten versnellen. Maar dat was geen optie voor ons.

quote:

Op maandag 6 november 2023 12:00 schreef Lemijn het volgende:
Wanneer doen ze dat doortoetsen met cito, specifiek voor rekenen? Het werd me vandaag op een info ochtend van groep 3 weer duidelijk dat het hele jaar zo ongeveer bestaat uit sommen t/m 20 (nu t/m 10) en dan precies volgens hun methodiek met een getallenlijn, met als uiteindelijke doel automatiseren. Jacob doet voor z'n lol uit zijn hoofd 'hoeveel minuten zitten er in x uur' en om 7:52 'over hoeveel minuten is het kwart over 8'. Nog los van de vragen over oneindigheid en zo. Hij krijgt al meesterwerk, dat is leuk maar heel wat anders. Hij kan gewoon geestdodend de huidige sommen blijven doen hoor, hij klaagt er niet over namelijk. Dus: gewoon zo laten?

Overigens geen vermoedens op hb verder. Gewoon mijn rekenhoofd gekregen denk ik.

Mja, iedere school gaat er anders mee om. Er komen ook wel andere dingen aan bod in groep 3, maar ik verwacht niet dat ie daar moeite mee gaat hebben. Als je het interessant vindt kan je eens googlen op tussendoelen rekenen groep 3, dan zie je precies wat er aan bod komt.

Dat de plusmethode compleet iets anders is, is niet heel gek: op deze manier probeert een school ervoor te zorgen dat snelle rekenaars wel de gewone leerlijn volgen, maar op een andere manier cijfermatig worden uitgedaagd. Hoe succesvol dat is verschilt per school.

quote:

Op maandag 6 november 2023 12:34 schreef Gogo83 het volgende:

[..]
Mja, iedere school gaat er anders mee om. Er komen ook wel andere dingen aan bod in groep 3, maar ik verwacht niet dat ie daar moeite mee gaat hebben. Als je het interessant vindt kan je eens googlen op tussendoelen rekenen groep 3, dan zie je precies wat er aan bod komt.

Dat de plusmethode compleet iets anders is, is niet heel gek: op deze manier probeert een school ervoor te zorgen dat snelle rekenaars wel de gewone leerlijn volgen, maar op een andere manier cijfermatig worden uitgedaagd. Hoe succesvol dat is verschilt per school.

Ja dat weet ik, ik heb het plusboek even mogen inkijken vandaag en dat zag er echt leuk en passend uit. Ik heb de doelen van groep 3 al eens opgezocht en toen snel weer uitgeklikt. Blijft de vraag of we er wat mee moeten, dat hij die doelen allemaal al lang in the pocket heeft. Ik snap vanuit school dat ze het liever zo laten, hij maakt de 'blauwe opgaven' en de verdiepingsopgaven maar moet verder dus wel gewoon leren om 7-5 in stapjes uit te rekenen met een getallenlijn. Maar structureel voor laten lopen is niet handig. Nou ja. Dan hoeven ze vanuit hun waarschijnlijk ook niet in detail te weten wat hij kan, omdat ze daar niks mee doen. Dat is waarschijnlijk het antwoord op mijn vraag, en dan laat ik het voorlopig maar rusten.
Het enige dat dus wringt is dat hij vrijwel niets leert (met rekenen).

Hier was de insteek van school en de plusklas dat ze in ieder geval regelmatig iets "moeilijks" moeten doen om vaardigheden als planning, doorzetten, overzicht houden etc te kunnen ontwikkelen. Dat was in groep 3&4 1 keer per week extern een paar uur. Vanaf groep 5 werd dat pas een dagdeel extern plus voor de andere dagen een half uur schoolwerk mee. Dat was dan voor de kinderen die in zijn geheel voorliepen.

Kinderen die in 1 onderwerp uitliepen, maar de moeilijkheid elders ondervinden, kwamen niet in aanmerking voor de externe plusklas. Dan kreeg het kind voor dat ene onderwerp extra/vervanging/interne plusklas, maar deed het voor de rest alles wat de klas ook deed. Mijn oudste kreeg zo vaak het rekenpluswerk van een vriendje die wel naar de externe plusklas ging. Hij mocht ook sommen overslaan en wat meer dromen Die was daar tevreden mee, dus daar hoefde ook echt niet meer dan dat.

quote:

Op maandag 6 november 2023 13:35 schreef SaskiaR het volgende:
Het is wel belangrijk dat ze de basis goed leren. Vorig jaar (groep 4) mocht mijn dochter heel veel pluswerk doen en hoefde ze zelden mee te doen met de standaard uitleg voor optellen en aftrekken met de getallenlijn. Nu in groep 5 blijkt dat haar eigen strategie voor rekenen niet werkt met getallen boven de 100, en de getallenlijn-methode kent ze dus niet goed, dus nu weet ze niet hoe ze die moet maken Nu is ze dus helemaal haar zelfvertrouwen wat betreft rekenen kwijt

Wat sneu! Helpen ze haar om die vaardigheden in te halen?

quote:

Dus het compacten van het gewone werk en daarnaast aanbieden van pluswerk is goed, maar ze moeten toch ook de uitleg + oefenen met de standaard methode leren kennen en oefenen.

Dat snap ik, maar dat hoeft misschien niet in het tempo van de methode. Of zouden alle kinderen het wel globaal kunnen? Ik heb geen idee van het niveau van de rest van de klas.

quote:

Op maandag 6 november 2023 09:52 schreef Tink89 het volgende:
Fijn Lesage! Toffe juf, al is het eigenlijk wel van de zotte dat ze zelf materialen moet gaan aanschaffen... is daar geen schoolpotje voor?

Onze prul doet het goed. Ze wordt bijna 5, zit nu in groep 2. Leest al een tijdje vloeiend en is nu uit zichzelf enorm met rekenen bezig. School pakt het top aan met een arrangement met de HB-specialist, extra scholing voor de juf en de ib'er. Ze proberen op dit moment vooral complexer te maken ipv moeilijker. Dus wel die kralenplank die de andere kindjes hebben, maar dan gecodeerd (haast een soort nonogram), zodat ze gaandeweg gaat ontdekken welk plaatje eruit komt. En verder werken ze met de weggetjes in je brein, heeft ze inspraak gekregen in haar weektaak, mag ze soms een boekje gaan zoeken bij groep 3 of 4 of in de bieb (die zit in school)... ik ben een gelukkig moeder, want mijn dochter gaat weer huppelend naar school.

Op zich wel denk ik. Er zijn ook veel materialen en er is ook een mogelijkheid tot kangoeroeklas, als dit niet voldoende blijkt. Dus ook op lange termijn is er nog een en ander mogelijk.
Deze juf is gewoon heel gepassioneerd

Huppelende kinderen zijn fijn

quote:

Op maandag 6 november 2023 13:52 schreef SaskiaR het volgende:

[..]
Ik kwam er vrijdag pas achter dat dit een probleem was... ze heeft wel een extra begeleider, dus die kan er hopelijk mee aan de slag.
Ik denk dat het niet handig is om echt vooruit te gaan lopen op de stof, tenzij je kind een klas gaat overslaan. Als je wil inzetten op in dezelfde klas blijven, dan kan je beter het gewone werk compacten en daarnaast verrijkingswerk/pluswerk aanbieden. Dat vereist wel echt andere denkmethoden dan gewoon sommen maken, dus is ook erg nuttig en leerzaam.

Dat is dus wat ze voor Mijm doen. Hij maakt de conditietraining (gewoon sommen oefenen), dan sprinters (uitdagendere rekenverhalen) en dan zijn eigen extra werkjes.
Juf vindt het heel belangrijk dat hij zijn rekentechnieken wel houdt.

quote:

Op maandag 6 november 2023 13:35 schreef SaskiaR het volgende:
Het is wel belangrijk dat ze de basis goed leren. Vorig jaar (groep 4) mocht mijn dochter heel veel pluswerk doen en hoefde ze zelden mee te doen met de standaard uitleg voor optellen en aftrekken met de getallenlijn. Nu in groep 5 blijkt dat haar eigen strategie voor rekenen niet werkt met getallen boven de 100, en de getallenlijn-methode kent ze dus niet goed, dus nu weet ze niet hoe ze die moet maken Nu is ze dus helemaal haar zelfvertrouwen wat betreft rekenen kwijt
Dus het compacten van het gewone werk en daarnaast aanbieden van pluswerk is goed, maar ze moeten toch ook de uitleg + oefenen met de standaard methode leren kennen en oefenen.

Geweldig toch?
Dit is hoe leren werkt! En waar veel hoogbegaafde kinderen afhaken, omdat ze dat niet gewend zijn. Nu kan ze andere strategieën leren en deze toepassen.

Hier liet juf D zijn manier uitleggen aan haar. Dan legde zij haar manier uit. En probeerden ze het samen op grotere sommen. Dan zag D wel wat werkte en wat niet.

Maar je hebt inderdaad iemand nodig die even er de tijd voor neemt.

quote:

Op vrijdag 10 november 2023 09:12 schreef SaskiaR het volgende:

[..]

Komt vast wel weer goed, maar het punt blijft dat hb-kinderen volgens mij wel ook de standaardmethoden moeten leren, ook al gaat het (aanvankelijk) sneller op hun eigen manier.

Bij onze oudste is het juist de uitdaging om te leren "leren". Helaas werken plustaken en andere additionele zelfstandige werkzaamheden, zonder 1 op 1 uitleg of begeleiding, maar heel beperkt, omdat hij vooral dingen doet die hij al kent (of gelijk weet). Bij twijfel of een te grote uitdaging haakt hij af.