SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
Mee eens. Maar de beslissing is formeel nog niet genomen en moet dan ook nog langs de MR. Zeer voorbarig dus dat de schoolleiding nu al die adviezen dan vraagt.quote:Op dinsdag 27 januari 2015 21:31 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:
Wel gênant dat ze dat jaar geschiedenis gaan afschaffen zeg. Eigenlijk zou dat tot de zesde klas verplicht moeten zijn.
"All that maybe the slightly better ones do is sort of get inside your head and leave something there"
Waarom?quote:
Wel gênant dat ze dat jaar geschiedenis gaan afschaffen zeg. Eigenlijk zou dat tot de zesde klas verplicht moeten zijn.
Ik vind die focus op "academische" vakken pas gênant...
Geschiedenis zou op het vwo wel vier jaar verplicht moeten zijn, imo. Hopelijk houdt de mr dat nog tegen. En ik snap ook goed dat je niet nu al adviezen wilt geven. Als je dat weet, kijk je inderdaad op een andere manier naar toetsen. Ik vind het ook altijd belachelijk dat ik aan het eind van het studiejaar advies moet geven over wel of geen BSA voor studenten die ik in het hele jaar tien keer heb gezien bij slb. Gelukkig weegt het advies van de decaan zwaarder.
Het middelbaar onderwijs zou zich moeten richten op algemene vorming en burgerschapsvorming. Kennis van de geschiedenis is daarvoor essentieel.quote:
[..]
Waarom?
Ik vind die focus op "academische" vakken pas gênant...
Ja inderdaad, in de basis van de vorming, maar maak er eens een vak bij dat je leert belastingaangifte te doen.quote:
[..]
Het middelbaar onderwijs zou zich moeten richten op algemene vorming en burgerschapsvorming. Kennis van de geschiedenis is daarvoor essentieel.
Onderwijs is niet alleen burgerschapsvorming en opvoeding. Onderwijs is het voorbereiden om ook als burger straks een baan te kunnen vinden en te houden en of 6 jaar geschiedenis daarvoor essentieel is? Tenzij je natuurlijk die richting op wil.
Ik vind geschiedenis zo overrated als vak. Je krijgt geschiedenis zo enorm lang in je onderwijs carriere. Is natuurkunde niet belangrijk voor burgerschapsvorming, weten waarom de wereld draait? Zo valt voor alles wel wat te zeggen natuurlijk.
Is grammatica echt nog zo belangrijk nu er spellingscontrole is? Zijn breuken etc uit je hoofd leren echt nou zo enorm belangrijk terwijl je met de pc veel moeilijkere en boeiendere bewerkingen kan uitvoeren?
Ons schoolsysteem is zo vreselijk ouderwets en achterhaald en als je vraagt waarom komt er altijd uit "Omdat je de basis moet weten." of "Vanwege burgerschapsvorming." of de al oude "Omdat we dat altijd al zo doen, ik kan.... blablablabla."
Moet je weten hoe je auto werkt om er in te mogen rijden, of alles fases van opgroeien uit je hoofd kennen inc alle pedagogen om een kind op te kunnen voeden? Moet je een huis kunnen bouwen om er in te mogen wonen? Moet je perse de hele wereldgeschiedenis kennen om goed en kwaad te herkennen? Bovendien leren mensen klaarblijkelijk niet veel van de geschiedenis aangezien constant dezelfde fouten gemaakt worden.
Maar goed. Dit is een "kleine" ergernis van mij in het onderwijs.
Lezen we hier een gefrustreerde hbo'er?quote:
[..]
Ja inderdaad, in de basis van de vorming, maar maak er eens een vak bij dat je leert belastingaangifte te doen.
Onderwijs is niet alleen burgerschapsvorming en opvoeding. Onderwijs is het voorbereiden om ook als burger straks een baan te kunnen vinden en te houden en of 6 jaar geschiedenis daarvoor essentieel is? Tenzij je natuurlijk die richting op wil.
Ik vind geschiedenis zo overrated als vak. Je krijgt geschiedenis zo enorm lang in je onderwijs carriere. Is natuurkunde niet belangrijk voor burgerschapsvorming, weten waarom de wereld draait? Zo valt voor alles wel wat te zeggen natuurlijk.
Is grammatica echt nog zo belangrijk nu er spellingscontrole is? Zijn breuken etc uit je hoofd leren echt nou zo enorm belangrijk terwijl je met de pc veel moeilijkere en boeiendere bewerkingen kan uitvoeren?
Ons schoolsysteem is zo vreselijk ouderwets en achterhaald en als je vraagt waarom komt er altijd uit "Omdat je de basis moet weten." of "Vanwege burgerschapsvorming." of de al oude "Omdat we dat altijd al zo doen, ik kan.... blablablabla."
Moet je weten hoe je auto werkt om er in te mogen rijden, of alles fases van opgroeien uit je hoofd kennen inc alle pedagogen om een kind op te kunnen voeden? Moet je een huis kunnen bouwen om er in te mogen wonen? Moet je perse de hele wereldgeschiedenis kennen om goed en kwaad te herkennen? Bovendien leren mensen klaarblijkelijk niet veel van de geschiedenis aangezien constant dezelfde fouten gemaakt worden.
Maar goed. Dit is een "kleine" ergernis van mij in het onderwijs.
Je ergert je niet aan nutteloze vakken, je ergert je aan het feit dat nuttige vakken nutteloze inhouden hebben.quote:
[..]
Ja inderdaad, in de basis van de vorming, maar maak er eens een vak bij dat je leert belastingaangifte te doen.
Onderwijs is niet alleen burgerschapsvorming en opvoeding. Onderwijs is het voorbereiden om ook als burger straks een baan te kunnen vinden en te houden en of 6 jaar geschiedenis daarvoor essentieel is? Tenzij je natuurlijk die richting op wil.
Ik vind geschiedenis zo overrated als vak. Je krijgt geschiedenis zo enorm lang in je onderwijs carriere. Is natuurkunde niet belangrijk voor burgerschapsvorming, weten waarom de wereld draait? Zo valt voor alles wel wat te zeggen natuurlijk.
Is grammatica echt nog zo belangrijk nu er spellingscontrole is? Zijn breuken etc uit je hoofd leren echt nou zo enorm belangrijk terwijl je met de pc veel moeilijkere en boeiendere bewerkingen kan uitvoeren?
Ons schoolsysteem is zo vreselijk ouderwets en achterhaald en als je vraagt waarom komt er altijd uit "Omdat je de basis moet weten." of "Vanwege burgerschapsvorming." of de al oude "Omdat we dat altijd al zo doen, ik kan.... blablablabla."
Moet je weten hoe je auto werkt om er in te mogen rijden, of alles fases van opgroeien uit je hoofd kennen inc alle pedagogen om een kind op te kunnen voeden? Moet je een huis kunnen bouwen om er in te mogen wonen? Moet je perse de hele wereldgeschiedenis kennen om goed en kwaad te herkennen? Bovendien leren mensen klaarblijkelijk niet veel van de geschiedenis aangezien constant dezelfde fouten gemaakt worden.
Maar goed. Dit is een "kleine" ergernis van mij in het onderwijs.
Nee, het is niet nuttig om breuken van buiten te stampen bij wiskunde, duizenden data en namen te onthouden bij geschieden en kleine grammaticanazi's op te voeden bij Nederlands. Maar wiskunde, geschiedenis en Nederlands zijn wel degelijk nuttig. Dat belastinggedoe kun je bijvoorbeeld bij wiskunde aanleren, en goed Nederlands spreken is een voordeel bij bijna alles.
In principe zie ik vakinhouden liefst als vehikels om algemeen vormende principes en vaardigheden aan te leren. Weten hoe je krachten berekent of dat Hendrik te voet naar Canossa ging zijn op zich geen algemene vorming. Maar als dat gebruikt wordt in context van het aanleren van bijvoorbeeld de werking van de wetenschappelijke methode respectievelijk de spanning tussen religieus en werelds gezag, lijkt me dat een perfecte situatie.
Gelukkig hebben de powers that be dat ook ingezien, want dit is precies hoe veel vakken tegenwoordig gegeven worden. Buiten enkele feiten die als essentieel gezien worden, zijn de vakinhouden vooral bedoeld om vaardigheden aan te brengen.
Beste docenten,
Ik hoop dat jullie mij verder kunnen helpen. Op dit moment ben ik werkzoekend na mijn opleiding commerciële economie (HBO). Het lijkt mij erg leuk om les te gaan geven en ben dan ook naar de mogelijkheden aan het kijken dit te doen via een kopopleiding.
Waar ik mij zorgen om maak als wellicht aankomend leraar economie zijn de baankansen. Als ik zoek op een website als Meesterbaan, zie ik vrijwel geen vacatures voor leraren economie.
Dit kan natuurlijk over een jaar anders zijn, maar toch wordt ik hierdoor wat afgeschrikt. Ik wil immers wel graag een baan kunnen vinden.
Is er op dit moment een overschot aan tweedegraads leraren economie?
Ik hoop dat jullie mij verder kunnen helpen. Op dit moment ben ik werkzoekend na mijn opleiding commerciële economie (HBO). Het lijkt mij erg leuk om les te gaan geven en ben dan ook naar de mogelijkheden aan het kijken dit te doen via een kopopleiding.
Waar ik mij zorgen om maak als wellicht aankomend leraar economie zijn de baankansen. Als ik zoek op een website als Meesterbaan, zie ik vrijwel geen vacatures voor leraren economie.
Dit kan natuurlijk over een jaar anders zijn, maar toch wordt ik hierdoor wat afgeschrikt. Ik wil immers wel graag een baan kunnen vinden.
Is er op dit moment een overschot aan tweedegraads leraren economie?
Volgens mij wel...quote:
Beste docenten,
Ik hoop dat jullie mij verder kunnen helpen. Op dit moment ben ik werkzoekend na mijn opleiding commerciële economie (HBO). Het lijkt mij erg leuk om les te gaan geven en ben dan ook naar de mogelijkheden aan het kijken dit te doen via een kopopleiding.
Waar ik mij zorgen om maak als wellicht aankomend leraar economie zijn de baankansen. Als ik zoek op een website als Meesterbaan, zie ik vrijwel geen vacatures voor leraren economie.
Dit kan natuurlijk over een jaar anders zijn, maar toch wordt ik hierdoor wat afgeschrikt. Ik wil immers wel graag een baan kunnen vinden.
Is er op dit moment een overschot aan tweedegraads leraren economie?
Is natuurlijk voornamelijk bovenbouwvak, dus minder tweedegrads docenten nodig.
Zie ook dit artikel over tekortvakken en overschotvakkenoverschotvakken (maar wordt geen verschil gemaakt tussen eeeste en tweeegraads. Voor eerstehrads engels is een ekort voor tweesegraads een overschot bijvoorbeeld):
http://www.aob.nl/default.aspx?id=31&article=49449
Kwak
Vacatures komen kennelijk vooral online zo rond het einde van het schooljaar. Dan wordt de inventaris opgemaakt van het aantal uren dat leraren volgend schooljaar kunnen/mogen/willen werken en gaat het bestuur op zoek naar opvulling van die uren. Halverwege het jaar ga je vooral interimjobs vinden.quote:
Beste docenten,
Ik hoop dat jullie mij verder kunnen helpen. Op dit moment ben ik werkzoekend na mijn opleiding commerciële economie (HBO). Het lijkt mij erg leuk om les te gaan geven en ben dan ook naar de mogelijkheden aan het kijken dit te doen via een kopopleiding.
Waar ik mij zorgen om maak als wellicht aankomend leraar economie zijn de baankansen. Als ik zoek op een website als Meesterbaan, zie ik vrijwel geen vacatures voor leraren economie.
Dit kan natuurlijk over een jaar anders zijn, maar toch wordt ik hierdoor wat afgeschrikt. Ik wil immers wel graag een baan kunnen vinden.
Is er op dit moment een overschot aan tweedegraads leraren economie?
Tenminste, zo werkt het hier in België.
Ik vind het vooral vies tegenvallen hoe de meeste vakken gegeven worden, zonder diepgang, zonder inhoud, zonder link naar de samenleving of de toekomstige beroepsvorming. Er is een aantal progressievere scholen, maar ouders zijn daar vaak toch ook erg huiverig voor.quote:
[..]
Je ergert je niet aan nutteloze vakken, je ergert je aan het feit dat nuttige vakken nutteloze inhouden hebben.
Nee, het is niet nuttig om breuken van buiten te stampen bij wiskunde, duizenden data en namen te onthouden bij geschieden en kleine grammaticanazi's op te voeden bij Nederlands. Maar wiskunde, geschiedenis en Nederlands zijn wel degelijk nuttig. Dat belastinggedoe kun je bijvoorbeeld bij wiskunde aanleren, en goed Nederlands spreken is een voordeel bij bijna alles.
In principe zie ik vakinhouden liefst als vehikels om algemeen vormende principes en vaardigheden aan te leren. Weten hoe je krachten berekent of dat Hendrik te voet naar Canossa ging zijn op zich geen algemene vorming. Maar als dat gebruikt wordt in context van het aanleren van bijvoorbeeld de werking van de wetenschappelijke methode respectievelijk de spanning tussen religieus en werelds gezag, lijkt me dat een perfecte situatie.
Gelukkig hebben de powers that be dat ook ingezien, want dit is precies hoe veel vakken tegenwoordig gegeven worden. Buiten enkele feiten die als essentieel gezien worden, zijn de vakinhouden vooral bedoeld om vaardigheden aan te brengen.
Bedankt voor de reacties! Toch zie ik bij Meesterbaan nu al vrij veel vacatures voor wiskunde, Nederlands en Engels. Hoe gaat het bij jullie op school? Zijn daar meerdere tweedegraads economie docenten werkzaam?
Hoe wordt er trouwens over het algemeen aangekeken tegen mensen die een kopopleiding hebben gedaan? Ik kan me voorstellen dat scholen liever docenten aannemen die vier jaar bezig zijn geweest met het docentschap.
Hoe wordt er trouwens over het algemeen aangekeken tegen mensen die een kopopleiding hebben gedaan? Ik kan me voorstellen dat scholen liever docenten aannemen die vier jaar bezig zijn geweest met het docentschap.
Even nadenken, bij ons zijnquote:
Bedankt voor de reacties! Toch zie ik bij Meesterbaan nu al vrij veel vacatures voor wiskunde, Nederlands en Engels. Hoe gaat het bij jullie op school? Zijn daar meerdere tweedegraads economie docenten werkzaam?
Hoe wordt er trouwens over het algemeen aangekeken tegen mensen die een kopopleiding hebben gedaan? Ik kan me voorstellen dat scholen liever docenten aannemen die vier jaar bezig zijn geweest met het docentschap.
1 tweedegraads die kopopl heeft gedaan.
2 tweedegr die in opl zijn voor eerstegraads
2 eerstegraders
Weet niet wie daarvan eco en wie m&o of beide bevoegdheden heeft.
Kwak
Waar baseer je dit nu op?quote:
[..]
Ik vind het vooral vies tegenvallen hoe de meeste vakken gegeven worden, zonder diepgang, zonder inhoud, zonder link naar de samenleving of de toekomstige beroepsvorming. Er is een aantal progressievere scholen, maar ouders zijn daar vaak toch ook erg huiverig voor.
Geschiedenis is bij uitstek een vak waarbij je voortdurend de actualiteit kunt betrekken. En wat je dan doet, is ze laten zien dat de zaken een stuk genuanceerder liggen dan je vaak via nieuws/internet/gesprekken aan de keukentafel te horen krijgt. Dat er ook heel veel meer achter zit: een complexe geschiedenis. Geschiedenis leert je je te verplaatsen in verschillende perspectieven, leert je dat de wereld zoals we die nu kennen er niet zomaar is gekomen, dat we ergens vandaan komen, dat je eigen tijd weliswaar heel bijzonder en nieuw lijkt, maar dat mensen in het verleden al dezelfde dilemma's en conflicten zijn tegengekomen en dat je dan dus kunt bekijken hoe zij daarmee omgingen. Je leert er wel degelijk heel veel van, maar het idee dat je daarmee de mens kunt veranderen of problemen in de toekomst echt kunt voorkomen, is inderdaad een illusie.
Goed, ik kan hier nog uren over doorgaan, want dat is nu eenmaal mijn vak.
Kennis kan nuttig en vormend zijn, ook als je het niet 1 op 1 kunt vertalen in praktische consequenties.
"All that maybe the slightly better ones do is sort of get inside your head and leave something there"
Ben ik weer.
Een jaar of 6 geleden deed in wiskunde aan de NHL. Wegens omstandigheden was de combinatie lesgeven en lessen volgen niet haalbaar. Nu volg ik wederom het eerste jaar, nu op Windesheim, afstandsleren. En dit gaat tot nog toe goed!
In 1982 heb ik LO handvaardigheid/textiel gedaan. In 1987/1988 applicaties wiskunde.
En nu maak ik echt de lerarenopleiding af. Ik geef 6 jaar les op het VMBO en geniet iedere dag van 'mijn' kinderen, met volle teugen.
Heeft iemand een suggestie voor een verhaal van 5 minuten? Het is een opdracht voor drama. Vroeger heette dat taalgedrag. Sta je goed? Spreek je duidelijk? Enz. Het mag een sage zijn en het moet geschikt voor 12plus zijn.
Mocht ik iemand kunnen helpen, PM me dan. Ik werk graag samen, denk graag mee met anderen.
Een jaar of 6 geleden deed in wiskunde aan de NHL. Wegens omstandigheden was de combinatie lesgeven en lessen volgen niet haalbaar. Nu volg ik wederom het eerste jaar, nu op Windesheim, afstandsleren. En dit gaat tot nog toe goed!
In 1982 heb ik LO handvaardigheid/textiel gedaan. In 1987/1988 applicaties wiskunde.
En nu maak ik echt de lerarenopleiding af. Ik geef 6 jaar les op het VMBO en geniet iedere dag van 'mijn' kinderen, met volle teugen.
Heeft iemand een suggestie voor een verhaal van 5 minuten? Het is een opdracht voor drama. Vroeger heette dat taalgedrag. Sta je goed? Spreek je duidelijk? Enz. Het mag een sage zijn en het moet geschikt voor 12plus zijn.
Mocht ik iemand kunnen helpen, PM me dan. Ik werk graag samen, denk graag mee met anderen.
Interessante aflevering van Tegenlicht net, over vernieuwingen in het onderwijs. Paar scholen die het heel anders doen dan gebruikelijk.
ik vond het hyperion lyceum nog het interessantste/meest aansprekend, de rest was me wat te ver van mijn bed. maar goed, de eerstgenoemde zitten de grote amsterdamse gymnasia als steun achter. en persoonlijk heb ik bij dat soort vernieuwing toch vaak het idee dat het het meeste terechtkomt/past bij de wat begaafdere leerlingen. of meer, dat die er het meeste voordeel uithalen. terwijl vernieuwend onderwijs m.i. ook goed zou (moeten) zijn voor vmbo. die hebben net zo goed recht op goed werkende moderne didactiek.quote:
Interessante aflevering van Tegenlicht net, over vernieuwingen in het onderwijs. Paar scholen die het heel anders doen dan gebruikelijk.
Kwak
Heb het niet kunnen kijken, maar ga het nog wel terugzien, denk ik. Ik heb ook wel het idee dat we met een gedateerd systeem zitten.
"All that maybe the slightly better ones do is sort of get inside your head and leave something there"
Die scholen zijn er ook. Sterker nog, nieuwere scholen werken steeds vaker met een focus op 21st century skills zoals het Ashram college in Alphen of de nieuwe VMBO -T in Utrecht MAVO TIEN.quote:
[..]
ik vond het hyperion lyceum nog het interessantste/meest aansprekend, de rest was me wat te ver van mijn bed. maar goed, de eerstgenoemde zitten de grote amsterdamse gymnasia als steun achter. en persoonlijk heb ik bij dat soort vernieuwing toch vaak het idee dat het het meeste terechtkomt/past bij de wat begaafdere leerlingen. of meer, dat die er het meeste voordeel uithalen. terwijl vernieuwend onderwijs m.i. ook goed zou (moeten) zijn voor vmbo. die hebben net zo goed recht op goed werkende moderne didactiek.
Dit soort scholen spreekt mij zoveel meer aan. Morgen even de herhaling proberen te kijken,
Hm over het Ashram heb ik dan weer minder positiefs gehoord, maar goed, dat is vast ook deels gekleurd door mijn eigen vooroordelen stammend uit de tijd dat ik op een andere school in Alphen zat als leerling 
Kwak
Hyperion is hier vlak bij, wordt vast een optie als we op zoek gaan naar een vo-school voor onze oudste (over zes jaarquote:
[..]
ik vond het hyperion lyceum nog het interessantste/meest aansprekend, de rest was me wat te ver van mijn bed. maar goed, de eerstgenoemde zitten de grote amsterdamse gymnasia als steun achter. en persoonlijk heb ik bij dat soort vernieuwing toch vaak het idee dat het het meeste terechtkomt/past bij de wat begaafdere leerlingen. of meer, dat die er het meeste voordeel uithalen. terwijl vernieuwend onderwijs m.i. ook goed zou (moeten) zijn voor vmbo. die hebben net zo goed recht op goed werkende moderne didactiek.
). Maar die andere school had ook vmbo. Daar zaten nu juist alle kinderen door elkaar, en niet meer gescheiden naar niveau. Ik weet trouwens niet of dat nou echt prettig is voor die kinderen.
Groene Hart?quote:
Hm over het Ashram heb ik dan weer minder positiefs gehoord, maar goed, dat is vast ook deels gekleurd door mijn eigen vooroordelen stammend uit de tijd dat ik op een andere school in Alphen zat als leerling
Hier schreef tong80 het volgende:
Faux is een FOK!held, zoals dat vroeger Gellarboy en Brechtje waren. Users die je koestert.
Faux is een FOK!held, zoals dat vroeger Gellarboy en Brechtje waren. Users die je koestert.
Yup. Ik mocht niet naar het H.ashramquote:
Op Maar later ook van een vriendin die er gewerkt heeft. De schoolsfeer past niet zo bij mij. Ik ben zelf misschien wel te ouderwets maar ik wil niet bij mijn voornaam aangesproken worden bijvoorbeeld. Zelf heb ik ook nogal genoten van het ouderwets klassikale pre-tweedefase onderwijs dat ik zelf heb gehad. Maar goed, dat werkt ook niet voor elke leerling.
Kwak
Ashram heeft hier inderdaad ook niet de beste reputatiequote:Op maandag 2 februari 2015 08:31 schreef kwakz0r het volgende:
[..]
Yup. Ik mocht niet naar het H.ashram
Maar later ook van een vriendin die er gewerkt heeft. De schoolsfeer past niet zo bij mij. Ik ben zelf misschien wel te ouderwets maar ik wil niet bij mijn voornaam aangesproken worden bijvoorbeeld. Zelf heb ik ook nogal genoten van het ouderwets klassikale pre-tweedefase onderwijs dat ik zelf heb gehad. Maar goed, dat werkt ook niet voor elke leerling.
Hier schreef tong80 het volgende:
Faux is een FOK!held, zoals dat vroeger Gellarboy en Brechtje waren. Users die je koestert.
Faux is een FOK!held, zoals dat vroeger Gellarboy en Brechtje waren. Users die je koestert.
Dat ligt er dan heeeeel erg aan hoe ze dat verder vormgeven. Bij klassikaal onderwijs lijkt het me heel problematisch. Gaan ze meer uit van maatwerk dan kan het misschien wel werken, maar dat is wel heel moeilijk om goed in de praktijk te brengen. Je ontkomt er toch niet aan dat je groepjes maakt van 'gelijkgestemden' wat betreft leerstijl/intelligentie.quote:
Ik weet trouwens niet of dat nou echt prettig is voor die kinderen.
"All that maybe the slightly better ones do is sort of get inside your head and leave something there"
Die 'andere', was dat IJburg?quote:
[..]
Hyperion is hier vlak bij, wordt vast een optie als we op zoek gaan naar een vo-school voor onze oudste (over zes jaar
Hebben jullie ook deze drama's: gisteren een gesprek met ouders gevoerd die helemaal wanhopig zijn omdat oudste zoon sinds dit najaar in Syrie zit en ze sindsdien geen teken van leven meer hebben gehad. Zo zielig voor die mensen. 
.
.
"All that maybe the slightly better ones do is sort of get inside your head and leave something there"
Holy fuck, dat is heavy.quote:Op woensdag 4 februari 2015 07:45 schreef Franny_G het volgende:
Hebben jullie ook deze drama's: gisteren een gesprek met ouders gevoerd die helemaal wanhopig zijn omdat oudste zoon sinds dit najaar in Syrie zit en ze sindsdien geen teken van leven meer hebben gehad. Zo zielig voor die mensen.
Heftig!quote:
Hebben jullie ook deze drama's: gisteren een gesprek met ouders gevoerd die helemaal wanhopig zijn omdat oudste zoon sinds dit najaar in Syrie zit en ze sindsdien geen teken van leven meer hebben gehad. Zo zielig voor die mensen.
Er gaat wel een verhaal bij ons dat er een student naar Syrie is gegaan, en dat zijn familie nu vooral een deel van het collegeld terugwil. Geen idee of het waar is.
Ik ben momenteel bezig met mijn BKO-traject en ik vind het nu al heel leerzaam! Ik keek op tegen het maken van een opname van een college en het evalueren ervan, maar het is me enorm meegevallen. Ik ben benieuwd waar mijn groepsgenoten morgen mee komen (zowel hun feedback op mijn opname als hun eigen opnames).
Ik zou wel iets mogen doen aan mijn ophetbordschrijfskills. Iemand tips, bijvoorbeeld een website, artikel of boek over hoe het bord effectief te gebruiken?
[ Bericht 12% gewijzigd door Claudia_x op 01-03-2015 13:30:11 ]
Ik zou wel iets mogen doen aan mijn ophetbordschrijfskills. Iemand tips, bijvoorbeeld een website, artikel of boek over hoe het bord effectief te gebruiken?
[ Bericht 12% gewijzigd door Claudia_x op 01-03-2015 13:30:11 ]
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Fijn dat je het zo leerzaam vindt! Ik vond video-opnames ook erg meevallen, en heb er veel van geleerd.
Klinkt goed, Claudia!
Een studiegenoot noemde de ophetbordschrijfskills 'bordmanagement'. En hij vond ook dat daar een cursus voor moest komen.
. Ik heb het zelf ook nooit echt onder de knie gekregen. Maar ja, met de hulpmiddelen die we nu hebben, gebruik je zo'n bord toch minimaal?
Een studiegenoot noemde de ophetbordschrijfskills 'bordmanagement'. En hij vond ook dat daar een cursus voor moest komen.
. Ik heb het zelf ook nooit echt onder de knie gekregen. Maar ja, met de hulpmiddelen die we nu hebben, gebruik je zo'n bord toch minimaal?
"All that maybe the slightly better ones do is sort of get inside your head and leave something there"
Ik gebruik 'm heel veel, eigenlijkquote:
Maar ja, met de hulpmiddelen die we nu hebben, gebruik je zo'n bord toch minimaal?
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
ik gebruik mijn bord ook heel veel. Op mijn stage heb ik weinig klassen mngt geleerd, maar wel bord mngt.
In a world without fences, who needs Windows and Gates!
Ik gebruik het bord niet heel veel, maar uiteindelijk is het bord toch de beste manier om geïmproviseerde uitleg visueel te ondersteunen. Ik gebruik het bord soms ook doelbewust, bijvoorbeeld omwille van de afwisseling of om mezelf te dwingen meer tijd te nemen voor uitleg (een Powerpoint klik je gemakkelijk door).
Voorheen gebruikte ik het bord ook vaak voor brainstormsessies met studenten, maar ik ben nu fan van www.mentimeter.com, met name het open format. Dan krijg je zoiets:
Voorheen gebruikte ik het bord ook vaak voor brainstormsessies met studenten, maar ik ben nu fan van www.mentimeter.com, met name het open format. Dan krijg je zoiets:
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Maar over wat voor bord hebben we het?
Ik denk nu namelijk aan een ouderwets bord (krijtbord, of whiteboard). Op mijn school zijn de krijtborden vervangen door lcd schermen (gekoppeld aan een computer) die wel geflankeerd worden door whiteboard maar de ruimte om daarop te schrijven is beperkt. Ik gebruikt het dus alleen om even een moeilijk woord op te schrijven, of een naam, of een kort overzichtje van iets. Voor alle andere zaken die ik wil laten zien gebruik ik het scherm. En dan laat ik bijvoorbeeld een prezi zien, en heel af en toe een eens powerpoint (ik ben daar geen fan van) en verder natuurlijk veel beeldmateriaal.
Ik denk nu namelijk aan een ouderwets bord (krijtbord, of whiteboard). Op mijn school zijn de krijtborden vervangen door lcd schermen (gekoppeld aan een computer) die wel geflankeerd worden door whiteboard maar de ruimte om daarop te schrijven is beperkt. Ik gebruikt het dus alleen om even een moeilijk woord op te schrijven, of een naam, of een kort overzichtje van iets. Voor alle andere zaken die ik wil laten zien gebruik ik het scherm. En dan laat ik bijvoorbeeld een prezi zien, en heel af en toe een eens powerpoint (ik ben daar geen fan van) en verder natuurlijk veel beeldmateriaal.
"All that maybe the slightly better ones do is sort of get inside your head and leave something there"
Ja daarom heb ik dus zo'n hekel aan digiborden. Ik ben echt fan van moderne media in de klas, maar ik heb schrijfruimte nodig...quote:
Maar over wat voor bord hebben we het?
Ik denk nu namelijk aan een ouderwets bord (krijtbord, of whiteboard). Op mijn school zijn de krijtborden vervangen door lcd schermen (gekoppeld aan een computer) die wel geflankeerd worden door whiteboard maar de ruimte om daarop te schrijven is beperkt. Ik gebruikt het dus alleen om even een moeilijk woord op te schrijven, of een naam, of een kort overzichtje van iets. Voor alle andere zaken die ik wil laten zien gebruik ik het scherm. En dan laat ik bijvoorbeeld een prezi zien, en heel af en toe een eens powerpoint (ik ben daar geen fan van) en verder natuurlijk veel beeldmateriaal.
Kwak
Mijn collega's van Klassieke Talen gebruiken van die speciale programma waarmee ze via het scherm met de leerlingen grammatica kunnen oefenen e.d. Ik geloof dat juist voor talen heel handige programma's bestaan, waardoor je niet meer alles zelf hoeft uit te gaan schrijven op een bord. Het komt op mij over als een arbeidsintensieve en achterhaalde methode.
"All that maybe the slightly better ones do is sort of get inside your head and leave something there"
Kun je mij zeggen welke programma's dat zijn? Ik doe namelijk Klassieke Talen, en het gedeelte ICT van de opleiding is op z'n zachtst gezegd lacunair en verouderd...quote:
Mijn collega's van Klassieke Talen gebruiken van die speciale programma waarmee ze via het scherm met de leerlingen grammatica kunnen oefenen e.d. Ik geloof dat juist voor talen heel handige programma's bestaan, waardoor je niet meer alles zelf hoeft uit te gaan schrijven op een bord. Het komt op mij over als een arbeidsintensieve en achterhaalde methode.
Het is er vast, maar als het geld kost is het sowieso geen optie hier, en de gratis dingen ben ik redelijk bekend mee.quote:
Mijn collega's van Klassieke Talen gebruiken van die speciale programma waarmee ze via het scherm met de leerlingen grammatica kunnen oefenen e.d. Ik geloof dat juist voor talen heel handige programma's bestaan, waardoor je niet meer alles zelf hoeft uit te gaan schrijven op een bord. Het komt op mij over als een arbeidsintensieve en achterhaalde methode.
Heel eerlijk: op dit moment (baby, net weer aan het werk) begin ik niet aan nieuwe dingen. Onderbouwlessen doe ik volledig op routine en dat kost minder tijd dan dingen uitwerken op de computer
Bij grammatica-aantekeningen wil ik dat leerlingen met me meeschrijven, mijn ervaring is dat ze bij een prezi of ppt juist stoppen met schrijven en denken en alleen gaan zitten consumeren 'want u zet het toch op de elo?'... Ook gaat het tempo van de uitleg omhoog, wat bij sommige dingen m.i. juist niet wenselijk is.
Maar misschien ga ik nog eens aan de prezi's (bespaart bij hergebruik wel tijd). Doe ik al voor bovenbouw leesvaardigheis.
Sowieso wil ik volgend jaar flipped classroom proberen!
Kwak
Ik zal het even voor je navragen! Zag het een keertje bij een studiedag en het ziet er echt gaaf uit!quote:
[..]
Kun je mij zeggen welke programma's dat zijn? Ik doe namelijk Klassieke Talen, en het gedeelte ICT van de opleiding is op z'n zachtst gezegd lacunair en verouderd...
Zal anders ook wel even vragen aan een collega of ik een schoolmail aan je kan doorgeven, dan kun je misschien nog wat vragen over de mail stellen.
[ Bericht 10% gewijzigd door Franny_G op 03-03-2015 20:18:25 ]
"All that maybe the slightly better ones do is sort of get inside your head and leave something there"
Ja, snap ik. Van die sectie begrijp ik dat ze het verdelen over de collega's, dus iedereen doet een leerjaar bijvoorbeeld.quote:
Heel eerlijk: op dit moment (baby, net weer aan het werk) begin ik niet aan nieuwe dingen. Onderbouwlessen doe ik volledig op routine en dat kost minder tijd dan dingen uitwerken op de computer
Ik zet een pp niet op de ELO. Maar sowieso gebruik ik bij prezi en bij pp heel weinig tekst. Prezi vind ik heel fijn bij mijn vak omdat je er zo goed oorzaak-gevolg schakels inzichtelijk in kunt maken. Maar dan nog moet een leerling het in eigen woorden in het schrift opschrijven. Ik vertel er altijd heel veel om heen, en de presentatie is dan alleen om het een en ander visueel te maken. Maar ja, onze vakken verschillen nogal natuurlijk.quote:Bij grammatica-aantekeningen wil ik dat leerlingen met me meeschrijven, mijn ervaring is dat ze bij een prezi of ppt juist stoppen met schrijven en denken en alleen gaan zitten consumeren 'want u zet het toch op de elo?'... Ook gaat het tempo van de uitleg omhoog, wat bij sommige dingen m.i. juist niet wenselijk is.
Ik maak veel gebruik van het werk van anderen! Ik zoek altijd eerst even goed of iemand anders niet toevallig al het wiel heeft uitgevonden voordat ik zelf aan de slag ga.quote:Maar misschien ga ik nog eens aan de prezi's (bespaart bij hergebruik wel tijd). Doe ik al voor bovenbouw leesvaardigheis.
Sowieso wil ik volgend jaar flipped classroom proberen!
"All that maybe the slightly better ones do is sort of get inside your head and leave something there"
Ik vind grammatica heel lastig uitleggen als ik niet zelf de manier van uitleggen bedacht heb.quote:
[..]
Ja, snap ik. Van die sectie begrijp ik dat ze het verdelen over de collega's, dus iedereen doet een leerjaar bijvoorbeeld.
[..]
Ik zet een pp niet op de ELO. Maar sowieso gebruik ik bij prezi en bij pp heel weinig tekst. Prezi vind ik heel fijn bij mijn vak omdat je er zo goed oorzaak-gevolg schakels inzichtelijk in kunt maken. Maar dan nog moet een leerling het in eigen woorden in het schrift opschrijven. Ik vertel er altijd heel veel om heen, en de presentatie is dan alleen om het een en ander visueel te maken. Maar ja, onze vakken verschillen nogal natuurlijk.
[..]
Ik maak veel gebruik van het werk van anderen! Ik zoek altijd eerst even goed of iemand anders niet toevallig al het wiel heeft uitgevonden voordat ik zelf aan de slag ga.
Dan kan ik het beter uitsplitsen in logische stapjes denk ik... En als t niet binnen lijkt te komen kan ik t nog op een andere manier proberen, gebeurt ook regelmatig.
Alleen visuele ondersteuning is bij mijn vak lastig idd, behalve bij literatuur en kennis van land en volk idd.
Kwak
Sinds ik een kind heb, heb ik ineens af en toe momenten dat ik zo twijfel aan het onderwijs en of ik het nog wel wil. Ik vind de werkdruk op bepaalde momenten zo niet leuk en ik ervaar dan zoveel stress als ik voortdurend achter de feiten aanloop, deadlines net wel of net niet haal, steeds af moeten wegen in hoeverre ik tijd met vriend en kind moet opgeven om toch maar weer wat werk te doen in het weekend. Niet toekom aan hobby's of sport omdat de tijd die ik heb steeds opgaat aan mijn werk + nog iets van 'een sociaal leven'. Enerzijds denk ik: dit is vast voor alle 'verse' ouders een lastig punt, anderzijds is dit ook wel een onderwijsding, denk ik. Ik heb gewoon geen zin om altijd het gevoel te hebben dat ik tekortschiet.
"All that maybe the slightly better ones do is sort of get inside your head and leave something there"
Hmmz dat is heel vervelend. Ik herken het niet ook al heb ik twee jonge kinderen. Ik merk wel dat er verschil zit tussen bovenbouw en onderbouw. In de bovenbouw is de werkdruk veel groter bij ons.quote:
Sinds ik een kind heb, heb ik ineens af en toe momenten dat ik zo twijfel aan het onderwijs en of ik het nog wel wil. Ik vind de werkdruk op bepaalde momenten zo niet leuk en ik ervaar dan zoveel stress als ik voortdurend achter de feiten aanloop, deadlines net wel of net niet haal, steeds af moeten wegen in hoeverre ik tijd met vriend en kind moet opgeven om toch maar weer wat werk te doen in het weekend. Niet toekom aan hobby's of sport omdat de tijd die ik heb steeds opgaat aan mijn werk + nog iets van 'een sociaal leven'. Enerzijds denk ik: dit is vast voor alle 'verse' ouders een lastig punt, anderzijds is dit ook wel een onderwijsding, denk ik. Ik heb gewoon geen zin om altijd het gevoel te hebben dat ik tekortschiet.
Aan welke taken besteed je met name meer tijd dan je zou willen of dan er voor staat?
I asked God for a bike, but I know God doesn't work that way.
So I stole a bike and asked for forgiveness.
So I stole a bike and asked for forgiveness.
Ik geef veel les in de bovenbouw ja. Waar veel tijd in gaat zitten: lessen voorbereiden (maar dat vind ik wel het leukste onderdeel van mijn werk), toetsen maken en nakijken, mentortaken. Dan ben ik ook sectievoorzitter van een nogal dramatische sectie en dat zorgt vooral voor stress omdat veel op mij neerkomt en van mij afhankelijk is. De collega met wie ik het beste kan samenwerken is door privé omstandigheden met verlof, waardoor ik ook nu in mijn eentje de examenklassen doe, Ik heb dus per direct onlangs een klas van hem overgenomen. Verder ben ik coördinator op het gebied van talentontwikkeling. Dat staat nog in de kinderschoenen dus daar moet veel voor worden opgezet. Die laatste taak ga ik afstoten, heb ik besloten. Ik wil nog wel een taak doen op dat terrein, maar coördinator zijn, kost me teveel energie.
"All that maybe the slightly better ones do is sort of get inside your head and leave something there"
