SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
Rij beginnend met (0,1,...) oftewel x1 = 0 en x2 = 1.quote:Op zondag 14 december 2014 17:46 schreef Knuck-les het volgende:
[..]
Wat zie je als x1 en x2? Ik snap volgens mij ook niet echt hoe een differentievergelijking in elkaar zit. Zou je de eerste wellicht (deels) voor kunnen doen?
Er geldt xn+1 = xn + xn−1 voor n ≥ 2.
Voor n = 2 krijgen we
x3 = x2 + x1 = 1 + 0 = 1
Voor n = 3 krijgen we
x4 = x3 + x2 = 1 + 1 = 2
Voor n = 4 krijgen we
x5 = x4 + x3 = 2 + 1 = 3
Dit is de Fibonacci reeks
http://nl.wikipedia.org/wiki/Rij_van_Fibonacci
Aaah zo. Dit schept duidelijkheid. Thanks!quote:
[..]
Rij beginnend met (0,1,...) oftewel x1 = 0 en x2 = 1.
Er geldt xn+1 = xn + xn−1 voor n ≥ 2.
Voor n = 2 krijgen we
x3 = x2 + x1 = 1 + 0 = 1
Voor n = 3 krijgen we
x4 = x3 + x2 = 1 + 1 = 2
Voor n = 4 krijgen we
x5 = x4 + x3 = 2 + 1 = 3
Dit is de Fibonacci reeks
http://nl.wikipedia.org/wiki/Rij_van_Fibonacci
Dat laatste klopt inderdaad, daarom weet ik ook niet zeker of het uberhaupt mogelijk is wat ik wil. Maar het lijkt me wel want in feite is dequote:
[..]
Er zijn wel wat ouderejaars econometristen op dit forum, misschien kan je hen even aanspreken. Of een willekeurige prof emailen die veel met tijdreeksen doet.
Verder is de variatie van de variatie per definitie 0, dus volgens mij bedoel je wat anders.
(Lees het benaderingsteken niet als ongeveer gelijk maar als ongeveer hetzelfde)
dus de populatievariantie (sample variance). En wil je dus de variantie van de populatievariantie weten en dat lijkt mij wel te kunnen, http://math.stackexchange(...)e-of-sample-variance, https://www.amstat.org/se(...)008/Files/300992.pdf
alleen snap ik niet goed hoe ik het moet toepassen op het gene wat ik heb.
[ Bericht 4% gewijzigd door Dale. op 14-12-2014 18:03:38 ]
Wellicht mis je wat kennis over homogene lineaire tweede orde recursies. Ik denk dat het helpt als je eerst dit en eventueel dit eens goed doorneemt. Dan begrijp je ook waar die waarden van η en η' in je opgave vandaan komen.quote:
Ik zit in de knoop met de volgende opgave:
Beschouw de verzameling V gegeven door de rijen (xn)n≥1
(termen in R) die voldoen aan de differentievergelijking xn+1 = xn + xn−1 voor
n ≥ 2.
1. Schrijf de eerste vijf termen op van de rij beginnend met (0, 1, . . .).
2. Schrijf de eerste vijf termen op van de rij beginnend met (1, 0, . . .).
3. Laat zien dat met de voor de hand liggende optelling en scalaire vermenigvuldiging
V een vectorruimte is van dimensie 2.
4. Stel η = (1 + √5)/2 en η′ = (1 −√5)/2. Laat zien dat de rijen (ηn)n≥1en (η′n)n≥1 voldoen aan de differentievergelijking.
5. Zij (un)n≥1 de oplossing van de differentievergelijking met begintermen 0,1. Dit is de rij van Fibonacci. Geef een formule voor un in termen van ηn en η′n.
Nu gaat het hoofdstuk over vectorruimten. Het hoofdstuk heb ik goed (proberen) door te nemen en te begrijpen, maar begrijp ik vrij weinig van wat ze precies in deze opgaven willen zien. Wat wordt er bedoeld met de 'rij beginnend met..'? Ik zie dit namelijk voor het eerst. Hebben jullie toevallig nog wat sites met info waarmee ik deze opgave zou kunnen oplossen? Het hoofdstuk in mijn boek staat namelijk vol met definities en bewijzen die mij niet bepaald verder helpen
[ Bericht 0% gewijzigd door Riparius op 16-12-2014 04:26:27 ]
Ik ben op zoek naar een boek over meetkunde. Tot nu toe lijken ze allemaal onder twee categoriën te vallen 1) ze gaan ervan uit dat je Euclidische meetkunde kent en beginnen met de interessante dingen of 2) ze houden het 'leuk' door het vooral over de toepassingen te hebben. Ik zoek iets wat hier tussenin zit. Heeft iemand aanraders?
De vraag is wat voor meetkunde je precies bedoelt, maar ik veronderstel dat je de klassieke (Euclidische) vlakke meetkunde bedoelt, ook wel Planimetrie genoemd. Ik denk dat het Prisma Compendium Planimetrie van J.H. van der Hoeven (Prisma Compendia C10) wel iets voor je is. Behandelt zeer uitvoerig de schoolstof zoals die tot pakweg een halve eeuw geleden werd onderwezen. Dit boek is alleen nog maar antiquarisch verkrijgbaar, bijvoorbeeld via deze site.quote:Op dinsdag 23 december 2014 13:36 schreef GeorgeArArMartin het volgende:
Ik ben op zoek naar een boek over meetkunde. Tot nu toe lijken ze allemaal onder twee categoriën te vallen 1) ze gaan ervan uit dat je Euclidische meetkunde kent en beginnen met de interessante dingen of 2) ze houden het 'leuk' door het vooral over de toepassingen te hebben. Ik zoek iets wat hier tussenin zit. Heeft iemand aanraders?
Ook zou je eens naar oude schoolboeken over vlakke meetkunde kunnen kijken op de site van het Nederlands Schoolmuseum. Voor Engelstalige oude (school)boeken over vlakke meetkunde kun je terecht op de site van het Internet Archive.
Voor een degelijke maar heel korte inleiding in de vlakke meetkunde zou je dit hoofdstuk van een boek van Piet Hemker kunnen printen en dan doorwerken vanaf papier.
Tenslotte kan ik je de site van Dick Klingens aanraden, maar deze is bedoeld als naslagwerk en niet als eerste inleiding in de vlakke meetkunde.
[ Bericht 8% gewijzigd door Riparius op 24-12-2014 11:53:00 ]
Zou iemand mij kunnen helpen met het bepalen van de ε-omgeving van het nummer 5? De situatie is als volgt:
{x ∈ R : 4 ≤ x < 8 }. Dus ik vermoed dat ze (a-ε, a+ε)=5 bedoelen. a wordt gedefinieerd als het midden van een open interval (ik vermoed 6) en de ε als de radius, ik vermoed 2. Het antwoordenboek zegt dat ε = 1/4 (zonder motivering, voorbeelden ontbreken ook). Zou iemand me op weg kunnen helpen?
{x ∈ R : 4 ≤ x < 8 }. Dus ik vermoed dat ze (a-ε, a+ε)=5 bedoelen. a wordt gedefinieerd als het midden van een open interval (ik vermoed 6) en de ε als de radius, ik vermoed 2. Het antwoordenboek zegt dat ε = 1/4 (zonder motivering, voorbeelden ontbreken ook). Zou iemand me op weg kunnen helpen?
Post eerst maar eens de complete en originele opgave. Je vraagstelling is volkomen onduidelijk. Verder is een interval niet gelijk aan een getal dus beweren dat (a−ε, a+ε) gelijk zou zijn aan 5 is alvast lariekoek.quote:
Zou iemand mij kunnen helpen met het bepalen van de ε-omgeving van het nummer 5? De situatie is als volgt:
{x ∈ R : 4 ≤ x < 8 }. Dus ik vermoed dat ze (a-ε, a+ε)=5 bedoelen. a wordt gedefinieerd als het midden van een open interval (ik vermoed 6) en de ε als de radius, ik vermoed 2. Het antwoordenboek zegt dat ε = 1/4 (zonder motivering, voorbeelden ontbreken ook). Zou iemand me op weg kunnen helpen?
"Verify which of the following sets contains an ε-neighbourhood of the number 5:quote:
[..]
Post eerst maar eens de complete en originele opgave. Je vraagstelling is volkomen onduidelijk. Verder is een interval niet gelijk aan een getal dus beweren dat (a−ε, a+ε) gelijk zou zijn aan 5 is alvast lariekoek.
(i ) {x ∈ R : 4 ≤ x < 8 }
(ii) {x ∈ R : 4 ≤ x < 5} ∪ {x ∈ R : 5 < x < 8 }
(iii) R
(iv) {x ∈ R : 5 ≤ x < 8 }."
Deze vraagstelling betekent: bekijk van de vier verzamelingen welke een omgeving van '5' bevatten, oftewel er is een ε>0 waarvoor (5-ε , 5+ε) helemaal in de gegeven verzameling zit.quote:
[..]
"Verify which of the following sets contains an ε-neighbourhood of the number 5:
(i ) {x ∈ R : 4 ≤ x < 8 }
(ii) {x ∈ R : 4 ≤ x < 5} ∪ {x ∈ R : 5 < x < 8 }
(iii) R
(iv) {x ∈ R : 5 ≤ x < 8 }."
Voor je beeldvorming: met de verzameling [4,6] lukt dat (neem ε=0,5 bijvoorbeeld) maar bij [5,6] of bij ℚ gaat je dat niet lukken.
De vraagstelling is dus niet zo zeer wat die ε nu precies moet zijn, maar hoe die verzamelingen in elkaar zitten en of er een omgeving van '5' in past.
[ Bericht 0% gewijzigd door Janneke141 op 23-12-2014 18:35:38 ]
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Dus even ter controle of ik het begrijp, bij de verzameling [4,6] zou ε=1 ook kunnen, want 5-1 = 4 ∈ [4, 6] en 5 + 1 = 6 ∈ [4, 6]?quote:
[..]
Deze vraagstelling betekent: bekijk van de vier verzamelingen welke een omgeving van het '5' bevatten, oftewel er is een ε>0 waarvoor (5-ε , 5+ε) helemaal in de gegeven verzameling zit.
Voor je beeldvorming: met de verzameling [4,6] lukt dat (neem ε=0,5 bijvoorbeeld) maar bij [5,6] of bij ℚ gaat je dat niet lukken.
De vraagstelling is dus niet zo zeer wat die ε nu precies moet zijn, maar hoe die verzamelingen in elkaar zitten en of er een omgeving van '5' in past.
Ja. Het gaat erom dat er een of andere ε bestaat waarvoor het klopt, niet hoe groot die is of mag zijn.quote:
[..]
Dus even ter controle of ik het begrijp, bij de verzameling [4,6] zou ε=1 ook kunnen, want 5-1 = 4 ∈ [4, 6] en 5 + 1 = 6 ∈ [4, 6]?
Bij de verzameling [5,6] gaat het je dus niet lukken, want welke ε je ook kiest, het getal 5-ε/2 ligt wel in (5-ε,5+ε) maar nooit in [5,6]
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Duidelijk, bedankt!quote:
[..]
Ja. Het gaat erom dat er een of andere ε bestaat waarvoor het klopt, niet hoe groot die is of mag zijn.
Bij de verzameling [5,6] gaat het je dus niet lukken, want welke ε je ook kiest, het getal 5-ε/2 ligt wel in (5-ε,5+ε) maar nooit in [5,6]
Hoi,
Vraagje van een alfa die met statistiek loopt te klooien:
Voor statistiek kom ik bij een tweetal vragen er werkelijk totaal niet uit, filmpjes op YouTube bieden ook geen uitkomst voor wat ik zoek, vandaar dat ik hier mijn vraag voorleg aan welwillende mensen die het antwoord wellicht zo kunnen geven.
Dit alles moet worden gemaakt in Excel (2010), dus niet in SPSS.
De vragen zijn als volgt:
Men wil een eventueel verband tussen de variabele ‘Leeftijd’ en de variabele ‘Inkomen’ onderzoeken van vrouwelijke reizigers met behulp van de gegevens van het bestand “Fictie2000”.
a. Onderzoek de correlatie tussen ‘Leeftijd’ en ‘Inkomen’ van de vrouwelijke respondenten.
b. Bepaal de lineaire regressielijn die het verband beschrijft tussen de (onafhankelijke) variabele ‘Leeftijd’ en de (afhankelijke) variabele ‘Inkomen’ van de vrouwelijke respondenten.
Het bestand met data waaruit ik dit moet maken heb ik hieronder bijgevoegd, evenals wat de antwoorden moeten zijn.
Maar tot deze antwoorden kom ik dus niet. Het gaat me er juist om dat ik echt totaal er niet achter kom hoe ik de variabele “geslacht” moet verwerken in bovenstaande vragen, laat staat moet filteren zodat alleen antwoord “2” wordt meegenomen en ik de correcte spreidingsdiagram krijg (1=man, 2=vrouw).
Data: http://s000.tinyupload.com/index.php?file_id=91909141826364787512
Antwoorden: http://s000.tinyupload.com/index.php?file_id=02201822255834951343
Alvast bedankt voor de hulp!
Vraagje van een alfa die met statistiek loopt te klooien:
Voor statistiek kom ik bij een tweetal vragen er werkelijk totaal niet uit, filmpjes op YouTube bieden ook geen uitkomst voor wat ik zoek, vandaar dat ik hier mijn vraag voorleg aan welwillende mensen die het antwoord wellicht zo kunnen geven.
Dit alles moet worden gemaakt in Excel (2010), dus niet in SPSS.
De vragen zijn als volgt:
Men wil een eventueel verband tussen de variabele ‘Leeftijd’ en de variabele ‘Inkomen’ onderzoeken van vrouwelijke reizigers met behulp van de gegevens van het bestand “Fictie2000”.
a. Onderzoek de correlatie tussen ‘Leeftijd’ en ‘Inkomen’ van de vrouwelijke respondenten.
b. Bepaal de lineaire regressielijn die het verband beschrijft tussen de (onafhankelijke) variabele ‘Leeftijd’ en de (afhankelijke) variabele ‘Inkomen’ van de vrouwelijke respondenten.
Het bestand met data waaruit ik dit moet maken heb ik hieronder bijgevoegd, evenals wat de antwoorden moeten zijn.
Maar tot deze antwoorden kom ik dus niet. Het gaat me er juist om dat ik echt totaal er niet achter kom hoe ik de variabele “geslacht” moet verwerken in bovenstaande vragen, laat staat moet filteren zodat alleen antwoord “2” wordt meegenomen en ik de correcte spreidingsdiagram krijg (1=man, 2=vrouw).
Data: http://s000.tinyupload.com/index.php?file_id=91909141826364787512
Antwoorden: http://s000.tinyupload.com/index.php?file_id=02201822255834951343
Alvast bedankt voor de hulp!
Ik heb geen ervaring met statistiek in Excel, maar ik heb het kunnen oplossen door de lijst te sorteren (zodat je de data van de mannen er makkelijk buiten kan laten). [Waarschijnlijk kan het ook met dummy variables, maar dat leek me wat ingewikkelder om uit te voeren.] Vervolgens kan je een scatterplot maken en daar een lineaire trendlijn aan toevoegen. Rechts klikken op de trendlijn en wat opties aanpassen geeft de equation, en dat is het antwoord op vraag b.quote:Op zaterdag 3 januari 2015 18:05 schreef Regilio_ het volgende:
Hoi,
Vraagje van een alfa die met statistiek loopt te klooien:
Voor statistiek kom ik bij een tweetal vragen er werkelijk totaal niet uit, filmpjes op YouTube bieden ook geen uitkomst voor wat ik zoek, vandaar dat ik hier mijn vraag voorleg aan welwillende mensen die het antwoord wellicht zo kunnen geven.
Dit alles moet worden gemaakt in Excel (2010), dus niet in SPSS.
De vragen zijn als volgt:
Men wil een eventueel verband tussen de variabele ‘Leeftijd’ en de variabele ‘Inkomen’ onderzoeken van vrouwelijke reizigers met behulp van de gegevens van het bestand “Fictie2000”.
a. Onderzoek de correlatie tussen ‘Leeftijd’ en ‘Inkomen’ van de vrouwelijke respondenten.
b. Bepaal de lineaire regressielijn die het verband beschrijft tussen de (onafhankelijke) variabele ‘Leeftijd’ en de (afhankelijke) variabele ‘Inkomen’ van de vrouwelijke respondenten.
Het bestand met data waaruit ik dit moet maken heb ik hieronder bijgevoegd, evenals wat de antwoorden moeten zijn.
Maar tot deze antwoorden kom ik dus niet. Het gaat me er juist om dat ik echt totaal er niet achter kom hoe ik de variabele “geslacht” moet verwerken in bovenstaande vragen, laat staat moet filteren zodat alleen antwoord “2” wordt meegenomen en ik de correcte spreidingsdiagram krijg (1=man, 2=vrouw).
Data: http://s000.tinyupload.com/index.php?file_id=91909141826364787512
Antwoorden: http://s000.tinyupload.com/index.php?file_id=02201822255834951343
Alvast bedankt voor de hulp!
Vraag a kan je simpelweg oplossen door op het vrouwelijke gedeelte van de gesorteerde data de CORREL() functie toe te passen.
Succes. Ik heb het niet klik voor klik uitgetypt voor je, maar eventueel met hulp van Google moet het nu wel lukken denk ik.
[ Bericht 0% gewijzigd door thenxero op 04-01-2015 03:08:05 ]
5 vwo hiero.
Ik moet van deze formule de afgeleide. Dus ik herschrijf de wortel en breuk (want dat moet altijd), en vervolgens de kettingregel omdat de t in de wortel niet alleen staat. Maar hoe doe ik de kettingregel met pi
Ik moet van deze formule de afgeleide. Dus ik herschrijf de wortel en breuk (want dat moet altijd), en vervolgens de kettingregel omdat de t in de wortel niet alleen staat. Maar hoe doe ik de kettingregel met pi
Hier schreef tong80 het volgende:
Faux is een FOK!held, zoals dat vroeger Gellarboy en Brechtje waren. Users die je koestert.
Faux is een FOK!held, zoals dat vroeger Gellarboy en Brechtje waren. Users die je koestert.
Pi is een getal, geen variabele. Als het je in de war brengt, schrijf er even een '3' voor in de plaats en kijk of je er dan wel uitkomt.quote:
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Nee klopt, maar je moet de kettingregel toch doen als de variabele niet alleen staat? In de wortel staat de variabele t samen met pi, en daarom moet toch kettingregel? Dan moet je daar toch eerst de afgeleide van nemen?quote:
[..]
Pi is een getal, geen variabele.
Hier schreef tong80 het volgende:
Faux is een FOK!held, zoals dat vroeger Gellarboy en Brechtje waren. Users die je koestert.
Faux is een FOK!held, zoals dat vroeger Gellarboy en Brechtje waren. Users die je koestert.
Wat is de afgeleide van f(x)=√(½t) ?quote:Op maandag 5 januari 2015 19:58 schreef Faux. het volgende:
[..]
Nee klopt, maar je moet de kettingregel toch doen als de variabele niet alleen staat? In de wortel staat de variabele t samen met pi, en daarom moet toch kettingregel? Dan moet je daar toch eerst de afgeleide van nemen?
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
f'(x) = 1/(2√(1/2))?quote:
[..]
Wat is de afgeleide van f(x)=√(½t) ?
dit is het goede antwoord als t goed is:
[ Bericht 21% gewijzigd door Faux. op 05-01-2015 20:11:47 ]
Hier schreef tong80 het volgende:
Faux is een FOK!held, zoals dat vroeger Gellarboy en Brechtje waren. Users die je koestert.
Faux is een FOK!held, zoals dat vroeger Gellarboy en Brechtje waren. Users die je koestert.
En waarom doe je niet de ketting regel op 1/2?quote:
[..]
f'(x) = 1/(2√(1/2))?
dit is het goede antwoord als t goed is:
[ afbeelding ]
-edit- kan overigens wel, net zoals met pi.
Maar je schiet er geen ene iets mee op, waarom is dat zo?
[ Bericht 4% gewijzigd door t4rt4rus op 05-01-2015 23:32:41 ]
Ook een vraagstuk.
Stel er zijn n unieke kaarten, n > 0 en n geheel. Neem aan dat er voor iedere unieke kaart een oneindig aantal exemplaren bestaan. Dus in feite zijn er een oneindig aantal kaarten die slechts n verschillende waarden kunnen hebben.
Stel nu dat je steeds een kaart random pakt totdat je alle n kaarten hebt. Noem dit trekken X.
Wat is dan E[X], dat wil zeggen, wat is de verwachte hoeveelheid kaarten die je in totaal hebt voordat je alle unieke kaarten in je bezit hebt.
Mijn probleem is dat X steeds verandert. X is initieel uniform verdeeld, maar steeds als je een unieke kaart pakt wordt de kans op een dubbele steeds groter.
Dus introduceer k, k = {0,.....,n} als een teller die dat bijhoudt:
Dan is X als volgt uniform verdeeld:
P(X = nieuw) = (n-k)/n
P(X = dubbel) = k/n
Maar hoe moet ik nu precies tot het eindantwoord komen? Het heeft ook wel wat weg als een vaag geformuleerde binomiale verdeling.
http://en.wikipedia.org/wiki/Coupon_collector%27s_problem
Ik weet dat het antwoord hier staat. Echter ga ik dit niet lezen want dan snap ik er aan het einde van de rit nog steeds niets van. Dus gaarne een trapje in de goede richting.
[ Bericht 7% gewijzigd door #ANONIEM op 05-01-2015 22:11:37 ]
Stel er zijn n unieke kaarten, n > 0 en n geheel. Neem aan dat er voor iedere unieke kaart een oneindig aantal exemplaren bestaan. Dus in feite zijn er een oneindig aantal kaarten die slechts n verschillende waarden kunnen hebben.
Stel nu dat je steeds een kaart random pakt totdat je alle n kaarten hebt. Noem dit trekken X.
Wat is dan E[X], dat wil zeggen, wat is de verwachte hoeveelheid kaarten die je in totaal hebt voordat je alle unieke kaarten in je bezit hebt.
Mijn probleem is dat X steeds verandert. X is initieel uniform verdeeld, maar steeds als je een unieke kaart pakt wordt de kans op een dubbele steeds groter.
Dus introduceer k, k = {0,.....,n} als een teller die dat bijhoudt:
Dan is X als volgt uniform verdeeld:
P(X = nieuw) = (n-k)/n
P(X = dubbel) = k/n
Maar hoe moet ik nu precies tot het eindantwoord komen? Het heeft ook wel wat weg als een vaag geformuleerde binomiale verdeling.
http://en.wikipedia.org/wiki/Coupon_collector%27s_problem
Ik weet dat het antwoord hier staat. Echter ga ik dit niet lezen want dan snap ik er aan het einde van de rit nog steeds niets van. Dus gaarne een trapje in de goede richting.
[ Bericht 7% gewijzigd door #ANONIEM op 05-01-2015 22:11:37 ]
Dat is:
het verwachte aantal kaarten dat je moet trekken totdat je 1 kaartsoort hebt +
het verwachte aantal kaarten dat je daarna moet trekken totdat je een nieuwe hebt (2 in totaal dus) +
... +
het verwachte aantal kaarten dat je moet trekken, als je er eenmaal n-1, om de n-de te vinden.
het verwachte aantal kaarten dat je moet trekken totdat je 1 kaartsoort hebt +
het verwachte aantal kaarten dat je daarna moet trekken totdat je een nieuwe hebt (2 in totaal dus) +
... +
het verwachte aantal kaarten dat je moet trekken, als je er eenmaal n-1, om de n-de te vinden.
Dus 1 + n/(n-1) + …quote:
Dat is:
het verwachte aantal kaarten dat je moet trekken totdat je 1 kaartsoort hebt +
het verwachte aantal kaarten dat je daarna moet trekken totdat je een nieuwe hebt (2 in totaal dus) +
... +
het verwachte aantal kaarten dat je moet trekken, als je er eenmaal n-1, om de n-de te vinden.
Dus ∑n/(n-k)
Met k van 0 tot n-1
[ Bericht 0% gewijzigd door #ANONIEM op 05-01-2015 22:40:52 ]
