EXA Examenforum
En ze zijn er weer! Examens. Deel je leed, je irritaties, je blijdschap en nog veel meer met je mede FOK!kers.
Zijn de examens van scheikunde 1,2 nou moeilijker dan de scheikunde examens of ligt dat aan mij?
"Who knows why people in history did good things? For all we know Jesus was trying to get the loaves and fishes account."
Nee, dat klopt. 1 is makkelijker, 1,2 moeilijker, de huidige examens zitten er ergens tussenin.quote:Op donderdag 23 mei 2013 11:59 schreef mincemeat het volgende:
Zijn de examens van scheikunde 1,2 nou moeilijker dan de scheikunde examens of ligt dat aan mij?
Ik heb hier een samenvatting op internet gevonden van een site en daarin staat dat ze altijd evenwichtsreacties zijn... Vond het zelf ook een beetje raar iddquote:
[..]
Is 'ie niet juist standaard aflopend?
Hm.quote:Op donderdag 23 mei 2013 12:01 schreef Porpoise het volgende:
[..]
Ik heb hier een samenvatting op internet gevonden van een site en daarin staat dat ze altijd evenwichtsreacties zijn... Vond het zelf ook een beetje raar idd
Inderdaad. Blijkens het bestand op deze link http://clzvaklokalen.nl/V(...)lijkingen%200708.pdf is het een evenwicht. Het wordt dus pas aflopend als water wordt afgevoerd.
Himmelhoch jauchzend, zum Tode betrübt.
Glücklich allein, ist Herr Bok, die schiet. Boem.
Glücklich allein, ist Herr Bok, die schiet. Boem.
Moet je bij het gebruik van de abc-formule bij het berekenen aan zwakke zuren, die hele abc formule uitschrijven? Ik heb namelijk op m'n GR een programma die dat voor mij doet ^^
Kun je gewoon zeggen: ABC formule geeft x = .. ?
Kun je gewoon zeggen: ABC formule geeft x = .. ?
Bij ons werd geleerd dat je eigenlijk altijd mag verwaarlozen, omdat het nog nooit op examen voorkwam dat het dan niet klopte. Maar als je een link hebt van dat programma voor de zekerheid zou wel chill zijn?;
Wij hoeven dat nooit uit te schrijven. Dus ik neem aan dat dat ook niet in het examen hoeft. Alleen herschrijven to ax2 + bx + c = 0 En daaronder gewoon het antwoord x = dquote:
Moet je bij het gebruik van de abc-formule bij het berekenen aan zwakke zuren, die hele abc formule uitschrijven? Ik heb namelijk op m'n GR een programma die dat voor mij doet ^^
Kun je gewoon zeggen: ABC formule geeft x = .. ?
“The world always looks a little bit brighter from the top of a lap.”
http://www.ticalc.org/pub(...)ratic/abcformule.zip
Deze heb ik op mijn TI-84+. Deze geeft ook de volledige uitwerking:)
Vraag over examen vwo 2012-2 (ben best noob in scheikunde)
Vraag 3 snap ik niet waarom ik het fout deed, ik dacht dat ik wel iets slims had bedacht. (vraag 2 is wel even van belang te bekijken om vraag 3 te snappen)
Ik had dus wel bedacht dat de massa van CO2 niet 44 maar nu 45 zou zijn. Dit ook keer 4.
Maar aangezien het isotoop C-13 nu gebruikt werd, had ik bedacht dat deze dus ook een extra proton zou hebben, dus 4 keer een extra proton in dat Q deeltje, dus werd die lading Q8+. Dus ik heb die m/z waarde door 8 gedeeld. Maar blijkbaar blijft het gewoon 4. Waarom?
Deze heb ik op mijn TI-84+. Deze geeft ook de volledige uitwerking:)
Vraag over examen vwo 2012-2 (ben best noob in scheikunde)
Vraag 3 snap ik niet waarom ik het fout deed, ik dacht dat ik wel iets slims had bedacht. (vraag 2 is wel even van belang te bekijken om vraag 3 te snappen)
Ik had dus wel bedacht dat de massa van CO2 niet 44 maar nu 45 zou zijn. Dit ook keer 4.
Maar aangezien het isotoop C-13 nu gebruikt werd, had ik bedacht dat deze dus ook een extra proton zou hebben, dus 4 keer een extra proton in dat Q deeltje, dus werd die lading Q8+. Dus ik heb die m/z waarde door 8 gedeeld. Maar blijkbaar blijft het gewoon 4. Waarom?
Doei
Waarom zou het een extra proton moeten hebben? Een isotoop heeft dezelfde aantal protonen maar een verschillend aantal neutronen. Protonen maken het verschil tussen de verschillende atomen. Dus aangezien jij denkt dat het een extra proton nodigt heeft heb je gelijk een heel ander atoom gebruikt.quote:
http://www.ticalc.org/pub(...)ratic/abcformule.zip
Deze heb ik op mijn TI-84+. Deze geeft ook de volledige uitwerking:)
Vraag over examen vwo 2012-2 (ben best noob in scheikunde)
Vraag 3 snap ik niet waarom ik het fout deed, ik dacht dat ik wel iets slims had bedacht. (vraag 2 is wel even van belang te bekijken om vraag 3 te snappen)
Ik had dus wel bedacht dat de massa van CO2 niet 44 maar nu 45 zou zijn. Dit ook keer 4.
Maar aangezien het isotoop C-13 nu gebruikt werd, had ik bedacht dat deze dus ook een extra proton zou hebben, dus 4 keer een extra proton in dat Q deeltje, dus werd die lading Q8+. Dus ik heb die m/z waarde door 8 gedeeld. Maar blijkbaar blijft het gewoon 4. Waarom?
"Who knows why people in history did good things? For all we know Jesus was trying to get the loaves and fishes account."
Isotoop heeft altijd hetzelfde aantal protonen, alleen meer neutronen zoals mincemeat hierboven zegt. Je moet de 2 x 670 van P2+ gebruiken om Q4+ te krijgen. Vervolgens i.p.v. C-12 met de molmassa 44 C-13 met de molmassa 45 gebruiken. Deze CO2 zit ook 2 keer in P2+ en dus 4 keer in het Q4+ deeltje dus wordt het 1520/4 (m/z: massa/elektronen) krijg je dus 380 m/z als antwoord.quote:
http://www.ticalc.org/pub(...)ratic/abcformule.zip
Deze heb ik op mijn TI-84+. Deze geeft ook de volledige uitwerking:)
Vraag over examen vwo 2012-2 (ben best noob in scheikunde)
Vraag 3 snap ik niet waarom ik het fout deed, ik dacht dat ik wel iets slims had bedacht. (vraag 2 is wel even van belang te bekijken om vraag 3 te snappen)
Ik had dus wel bedacht dat de massa van CO2 niet 44 maar nu 45 zou zijn. Dit ook keer 4.
Maar aangezien het isotoop C-13 nu gebruikt werd, had ik bedacht dat deze dus ook een extra proton zou hebben, dus 4 keer een extra proton in dat Q deeltje, dus werd die lading Q8+. Dus ik heb die m/z waarde door 8 gedeeld. Maar blijkbaar blijft het gewoon 4. Waarom?
Kwestie van goed lezen en inventariseren van wat je hebt. Het aantal elektronen of protonen (dus lading) veranderd niet, alleen het aantal neutronen en die hebben geen invloed op de lading van het deeltje, vandaar dat het 4+ blijft en niet 8+.
Kan iemand alsjeblieft concentratie evenwichten van zuren enzo uitleggen? Ik snap er echt nog steeds geen hout van.
2012-II vraag 7 bijvoorbeeld, in binas is de Kz van propaanzuur 1,4x10^-5 maar in het antwoordmodel wordt die ineens gebruikt als de Kb van propaanoaat, like, wth?
En wat is die 4x10^2 dan? Volgens mij mis ik echt iets hier hoor. Wat moet je daarna doen want daarmee heb je alsnog de concentratie niet.
Antwoorden: http://static.examenblad.nl/9336110/d/ex2010/vw-1028-a-10-2-c.pdf
Vragen: http://static.examenblad.nl/9336110/d/ex2010/vw-1028-a-10-2-o.pdf
Alvast bedankt!
2012-II vraag 7 bijvoorbeeld, in binas is de Kz van propaanzuur 1,4x10^-5 maar in het antwoordmodel wordt die ineens gebruikt als de Kb van propaanoaat, like, wth?
En wat is die 4x10^2 dan? Volgens mij mis ik echt iets hier hoor. Wat moet je daarna doen want daarmee heb je alsnog de concentratie niet.
Antwoorden: http://static.examenblad.nl/9336110/d/ex2010/vw-1028-a-10-2-c.pdf
Vragen: http://static.examenblad.nl/9336110/d/ex2010/vw-1028-a-10-2-o.pdf
Alvast bedankt!
Ja, wij hoefden dat ook nooit. Maar ik weet niet of dat ook garantie geeft dat het op het examen ook niet hoeft..quote:
[..]
Wij hoeven dat nooit uit te schrijven. Dus ik neem aan dat dat ook niet in het examen hoeft. Alleen herschrijven to ax2 + bx + c = 0 En daaronder gewoon het antwoord x = d
Ik heb trouwens dit programaatje op mn GR voor scheikunde, kun je PH van zwak zuur en base berekenen enzo, en buffer. ABC formule staat er ook in.
http://www.mediafire.com/?zg96ffv91izb54f
Ook al moet je je berekeningen uitschrijven, het is handig om te controleren of je het goed hebt gedaan
http://www.mediafire.com/?zg96ffv91izb54f
Ook al moet je je berekeningen uitschrijven, het is handig om te controleren of je het goed hebt gedaan
Wat je moet doen is eerst de evenwichtsreactie uitschrijvenquote:
Kan iemand alsjeblieft concentratie evenwichten van zuren enzo uitleggen? Ik snap er echt nog steeds geen hout van.
2012-II vraag 7 bijvoorbeeld, in binas is de Kz van propaanzuur 1,4x10^-5 maar in het antwoordmodel wordt die ineens gebruikt als de Kb van propaanoaat, like, wth?
En wat is die 4x10^2 dan? Volgens mij mis ik echt iets hier hoor. Wat moet je daarna doen want daarmee heb je alsnog de concentratie niet.
Antwoorden: http://static.examenblad.nl/9336110/d/ex2010/vw-1028-a-10-2-c.pdf
Vragen: http://static.examenblad.nl/9336110/d/ex2010/vw-1028-a-10-2-o.pdf
Alvast bedankt!
dus CH3CH2COOH is in evenwicht met CH3CH2COO- en H+
De evenwichtsvoorwaarde is dan [CH3CH2COO-][H+]/[CH3CH2COOH], en de waarde daarvan is de Kz.
Je gaat uit van een pH van 7,5, dus de [H+] vul je in. En de Kz vul je in. Dan breng je de 10^-7,5 naar de andere kant, daar komt de 1,4*10^-5/10^-7,5 vandaan.
Je hebt dan een verhouding tussen het propaanzuur en het propanooat, en die is dus 4,0*10^2 : 1.
Sorry voor het ontbreken van sub/superscript, ik ben even lui..
[ Bericht 0% gewijzigd door laiveneertiekje op 23-05-2013 19:34:24 ]
Okee, ik begin het te begrijpen dus bedankt daarvoorquote:
[..]
Wat je moet doen is eerst de evenwichtsreactie uitschrijven
dus CH3CH2COOH is in evenwicht met CH3CH2COOH en H+
De evenwichtsvoorwaarde is dan [CH3CH2COOH][H+]/[CH3CH2COOH], en de waarde daarvan is de Kz.
Je gaat uit van een pH van 7,5, dus de [H+] vul je in. En de Kz vul je in. Dan breng je de 10^-7,5 naar de andere kant, daar komt de 1,4*10^-5/10^-7,5 vandaan.
Je hebt dan een verhouding tussen het propaanzuur en het propanooat, en die is dus 4,0*10^2 : 1.
Sorry voor het ontbreken van sub/superscript, ik ben even lui..
.Maar ik heb nu 2 vragen:
1. Waarom [CH3CH2COOH][H+]/[CH3CH2COOH] en niet [CH3CH2COO-][H+]/[CH3CH2COOH]? In het tweede geval is dat de geconjugeerde base (het propanoaat) en het zure deel wat eraf gaat, of is dit een typfout? Waar blijft de CH3CH2COO- anders, of doe je daar verder niks mee?
2. Kennelijk doe ik dus iets fout met het invullen van de getallen, want zoals ik het nu doe krijg ik:
Kz = [CH3CH2COOH][H+]/[CH3CH2COOH] =>1,4×10-5 = 3,16×10-8/[CH3CH2COOH] => [CH3CH2COOH] = 3,16×10-8/1,4×10-5 = 2,3×10-3
en dat klopt dus niet, op de een of andere manier heb ik de noemer en de teller omgedraaid maar hoe snap ik niet want zo heb ik dat wel geleerd met het truukje van 2 = 6/3 => 3 = 6/2
Antwoord 1: Ja, foutje van mijn kant...quote:
[..]
Okee, ik begin het te begrijpen dus bedankt daarvoor
Maar ik heb nu 2 vragen:
1. Waarom [CH3CH2COOH][H+]/[CH3CH2COOH] en niet [CH3CH2COO-][H+]/[CH3CH2COOH]? In het tweede geval is dat de geconjugeerde base (het propanoaat) en het zure deel wat eraf gaat, of is dit een typfout? Waar blijft de CH3CH2COO- anders, of doe je daar verder niks mee?
2. Kennelijk doe ik dus iets fout met het invullen van de getallen, want zoals ik het nu doe krijg ik:
Kz = [CH3CH2COOH][H+]/[CH3CH2COOH] =>1,4×10-5 = 3,16×10-8/[CH3CH2COOH] => [CH3CH2COOH] = 3,16×10-8/1,4×10-5 = 2,3×10-3
en dat klopt dus niet, op de een of andere manier heb ik de noemer en de teller omgedraaid maar hoe snap ik niet want zo heb ik dat wel geleerd met het truukje van 2 = 6/3 => 3 = 6/2
Antwoord 2:
je hebt [CH3CH2COO- ][3,16x10-8]/[CH3CH2COOH] = 1,4x10-5
De 3,16x10-8 staat in de teller, en die wil je wegwerken aan die kant. Je deelt hem aan die kant door zichzelf, dus door 3,16x10-8 . Dat doe je aan de andere kant dus ook.
Reactievergelijking start je met een neutraal ding die z'n H+ afstaat.quote:
[..]
Okee, ik begin het te begrijpen dus bedankt daarvoor
Maar ik heb nu 2 vragen:
1. Waarom [CH3CH2COOH][H+]/[CH3CH2COOH] en niet [CH3CH2COO-][H+]/[CH3CH2COOH]? In het tweede geval is dat de geconjugeerde base (het propanoaat) en het zure deel wat eraf gaat, of is dit een typfout? Waar blijft de CH3CH2COO- anders, of doe je daar verder niks mee?
2. Kennelijk doe ik dus iets fout met het invullen van de getallen, want zoals ik het nu doe krijg ik:
Kz = [CH3CH2COOH][H+]/[CH3CH2COOH] =>1,4×10-5 = 3,16×10-8/[CH3CH2COOH] => [CH3CH2COOH] = 3,16×10-8/1,4×10-5 = 2,3×10-3
en dat klopt dus niet, op de een of andere manier heb ik de noemer en de teller omgedraaid maar hoe snap ik niet want zo heb ik dat wel geleerd met het truukje van 2 = 6/3 => 3 = 6/2
Om de evenwichtsvoorwaarde op te stellen zet je de stoffen links van de pijl onder de stoffen rechts van de pijl (Alleen stoffen in gas en aq).
Kun je onthouden dat de linkerstof, met een touw aan de pijl gaat 'Tarzannen' en dan slingert hij onder de stof rechts van de pijl
Oke vaag geheugensteuntje, maar zo doe ik het.
Weet niet of dit je probleem was?
Doei
OOOOOOOOH! Nou snap ik hem! Gruwelijk domquote:
[..]
Antwoord 1: Ja, foutje van mijn kant...
Antwoord 2:
je hebt [CH3CH2COO- ][3,16x10-8]/[CH3CH2COOH] = 1,4x10-5
De 3,16x10-8 staat in de teller, en die wil je wegwerken aan die kant. Je deelt hem aan die kant door zichzelf, dus door 3,16x10-8 . Dat doe je aan de andere kant dus ook.
, dankje echt!
graag gedaan.quote:
[..]
OOOOOOOOH! Nou snap ik hem! Gruwelijk dom
heb je ook niet nodig, gewoon geen abc formule gebruken maar gewoon plotten die handel en dan x_cal - Y = 0quote:
Moet je bij het gebruik van de abc-formule bij het berekenen aan zwakke zuren, die hele abc formule uitschrijven? Ik heb namelijk op m'n GR een programma die dat voor mij doet ^^
Kun je gewoon zeggen: ABC formule geeft x = .. ?
Praat mar Frysk
Hoe pakken jullie die vragen aan met "Bedenk een proef om aan te tonen dat..."
Dat zijn de enige vragen waar ik eigenlijk nooit op kom.
Dat zijn de enige vragen waar ik eigenlijk nooit op kom.
Tja, kan er niet echt een tip voor geven, je moet er maar net op komen. Maar denk gewoon heel logisch na, en vooral heel simpel. Meestal zijn de antwoorden heel logisch en niet zo ver gezocht. Dus vooral niet in de stress schieten bij zo'n vraagquote:
Hoe pakken jullie die vragen aan met "Bedenk een proef om aan te tonen dat..."
Dat zijn de enige vragen waar ik eigenlijk nooit op kom.
Vind ik ook echt kanarie rare vragen.quote:
Hoe pakken jullie die vragen aan met "Bedenk een proef om aan te tonen dat..."
Dat zijn de enige vragen waar ik eigenlijk nooit op kom.
Vooral in 2012-2: bedenk 2 vragen die de leerlingen in de email kunnen zetten die ze versturen naar het onderzoekscentrum. (iets in die richting)
Echt waar de neuq slaat dat op!?
Doei
Ja, dat heeft echt totaal niets meer met de stof te maken. 1 of ander verplicht duurzaamheidsaspect, of onderzoeksaspect.quote:
[..]
Vind ik ook echt kanarie rare vragen.
Vooral in 2012-2: bedenk 2 vragen die de leerlingen in de email kunnen zetten die ze versturen naar het onderzoekscentrum. (iets in die richting)
Echt waar de neuq slaat dat op!?
Ik heb die liever dan rekenvragen... Nog tips daarvoor... Waar beginnen? Ik weet eerst opschrijven wat je weet maar dan?
Heb nog nooit mol gesnapt, maar eerst de reactievergelijking maken scheelt enorm voor mij.quote:
Ik heb die liever dan rekenvragen... Nog tips daarvoor... Waar beginnen? Ik weet eerst opschrijven wat je weet maar dan?
Dan krijg je wat meer een beeld ervan. Maar is misschien persoonlijk.
Doei
Oké 
vraag 5 2012 tijdvlak 2...
Als ik zo'n vraag zie schiet ik meteen in de stress... Kom maar op met de tips
edit: Ik zie dat deze som iets wat moeilijk is omdat ie midden in een opgave staat... Ik zal kijken of ik een andere kan vinden
vraag 5 2012 tijdvlak 2...Als ik zo'n vraag zie schiet ik meteen in de stress... Kom maar op met de tips
edit: Ik zie dat deze som iets wat moeilijk is omdat ie midden in een opgave staat... Ik zal kijken of ik een andere kan vinden
dit zijn anders wel de vragen waaruit blijkt of je de stof begrijptquote:
[..]
Vind ik ook echt kanarie rare vragen.
Vooral in 2012-2: bedenk 2 vragen die de leerlingen in de email kunnen zetten die ze versturen naar het onderzoekscentrum. (iets in die richting)
Echt waar de neuq slaat dat op!?
doe eens een voorbeeldquote:
Hoe pakken jullie die vragen aan met "Bedenk een proef om aan te tonen dat..."
Dat zijn de enige vragen waar ik eigenlijk nooit op kom.
http://static.examenblad.nl/9336112/d/ex2012/vw-1028-a-12-2-o.pdf vraag 12, ik denk vaak niet in de goede richting.quote:
http://static.examenblad.nl/9336111/d/ex2011/vw-1028-a-11-2-o.pdf vraag 6
Waarom? Omdat ik een vraag kan stellen of het giftig is ofzo begrijp ik de stof? Heeft volgens mij vrij weinig te maken met Redox-reacties opstellen en dat soort gein waar de voorafgaande vragen over gingen.quote:
[..]
dit zijn anders wel de vragen waaruit blijkt of je de stof begrijpt
Doei
Uit het aantal mg lithiumoxalaat kan je berekenen hoeveel mol dat is.quote:
Oké
Als ik zo'n vraag zie schiet ik meteen in de stress... Kom maar op met de tips
edit: Ik zie dat deze som iets wat moeilijk is omdat ie midden in een opgave staat... Ik zal kijken of ik een andere kan vinden
Daaruit bepaal je het aantal mol oxalaationen.
Die oxalaationen zijn 95% van de totale hoeveelheid oxalaationen(aangezien de elektrolyse waarbij Q wordt omgezet in P en oxalaationen voor 95% verlopen is)
Als je de hoeveelheid oxalaat hebt, dan kun je daaruit de hoeveelheid CO2 bepalen(in mol).
Dan reken je dat om in liter via het molair volume, en dat is dan de hoeveelheid CO2 die uit de lucht is gehaald. Via het oorspronkelijke volumepercentage kun je berekenen hoeveel liter er eerst aanwezig was.
Met die gegevens bereken je hoeveel L er over is, en bereken je het volumepercentage.
Deze snap ik niet, CO2 staat toch alleen in de eerste reactievergelijking... (van P naar Q) daar hebben die oxalaat ionen toch niks mee te maken?quote:
[..]
Als je de hoeveelheid oxalaat hebt, dan kun je daaruit de hoeveelheid CO2 bepalen(in mol).
In de tekst staat dat complex Q4+ ontstaat door de reactie van 2 P2+ met 4 CO2quote:
[..]
Deze snap ik niet, CO2 staat toch alleen in de eerste reactievergelijking... (van P naar Q) daar hebben die oxalaat ionen toch niks mee te maken?
Verderop staat dan dat je Q4+ kan terugwinnen dmv elektrolyse, daarbij ontstaat dan weer P2+ met oxalaationen(ipv de CO2).
Aangezien in de vraag de hoeveelheid lithiumoxalaat wordt gegeven, is dat de hint om van daaruit terug te gaan rekenen. En de gegevens om terug te rekenen moet je uit de tekst halen.
Staat er ergens eigenlijk een samenvatting online om alles nog ff op te frissen?
"A goal without a plan is just a wish." - Antoine de Saint-Exupery
Hier een sv met reacties.quote:
[..]
Hm.
Inderdaad. Blijkens het bestand op deze link http://clzvaklokalen.nl/V(...)lijkingen%200708.pdf is het een evenwicht. Het wordt dus pas aflopend als water wordt afgevoerd.
Moet je niet zo soggen.quote:
Wat een drama wordt dit zeg, ik bak er helemaal niks van..
"A goal without a plan is just a wish." - Antoine de Saint-Exupery
http://www.schoolsamenvat(...)examen-stof-2011.pdfquote:
Staat er ergens eigenlijk een samenvatting online om alles nog ff op te frissen?
Heb ik net nog ff doorgekeken
Nope
Op 
Thanks!quote:
[..]
http://www.schoolsamenvat(...)examen-stof-2011.pdf
Heb ik net nog ff doorgekeken
"A goal without a plan is just a wish." - Antoine de Saint-Exupery
Ja, ik heb hier toch wel enigszins een tip voor kunnen bedenken.quote:
Hoe pakken jullie die vragen aan met "Bedenk een proef om aan te tonen dat..."
Dat zijn de enige vragen waar ik eigenlijk nooit op kom.
Deze vragen zijn meestal maar 2 punten waard, en dus niet erg moeilijk.
Ik ben zo'n vraag nu in 2 examens tegengekomen, en bij allebei kwam het antwoord hier op neer:
"2 Proefmonsters nemen van het stukje waar die bepaalde reactie plaatsvindt, en bij het ene proefmonster bepaalde stoffen eruit halen (zoals die bacteriën van jou voorbeeld), bij het andere proefmonster alles gewoon laten, en dan kijken of bij het eerder genoemde proefmonster de reactie niet meer plaatsvindt."
Vat je 'm een beetje?
In 2011-2 staat ook zo'n vraag over hoofdhaar tegen grijs-kleuring, ze dacht dat je het haar donker kon maken door een reactie met Pb2+ waarbij zwavelbruggen ontstonden, wat weer kon komen door bepaalde oliën uit het hoofd. Was het antwoord om dit te onderzoeken dus ook om 2 proefmonsters te nemen en bij die ene alle oliën weghalen van het proefmonster.
Doei
