(Aanstaande) docenten deel XVII

quote:

Op vrijdag 12 juni 2009 19:27 schreef teigan het volgende:
Gefeliciteerd ErikT!

Ik heb vorige week een voorstel voor mijn klassen voor volgend jaar gekregen, en ik ben er wel tevreden mee.... De bovenbouwklas waar ik soms moeite mee had raak ik kwijt, en ik ga verder met een klas die mij wel vertrouwt zeg maar. Die mag ik door het examen loodsen...
Verder zitten er wel weer redelijk wat nieuwe dingen bij, en misschien ga ik nog mentoraat doen...

Oeh, mentoraat is heel erg leuk om te doen, maar het kost ook heel erg veel energie. Ik zou niet aanraden in de eerste drie a vier jaar mentoraat te nemen. Maar misschien ben ik dan wel heel erg voorzichtig. Het contact met ouders is bijvoorbeeld al heel erg intensief.

quote:

Op vrijdag 12 juni 2009 23:11 schreef Miesjel het volgende:

[..]

mentoraat is heel erg leuk om te doen

Ik vind dat verreweg het minst leuke aan het werken in het onderwijs.

quote:

Op vrijdag 12 juni 2009 23:11 schreef Miesjel het volgende:

[..]

Oeh, mentoraat is heel erg leuk om te doen, maar het kost ook heel erg veel energie. Ik zou niet aanraden in de eerste drie a vier jaar mentoraat te nemen. Maar misschien ben ik dan wel heel erg voorzichtig. Het contact met ouders is bijvoorbeeld al heel erg intensief.

Ik zou het dan in combinatie met een ervaren mentor doen was het idee..

Ik krijg van mijn leidinggevende steeds te horen dat ik zo leerlinggericht bent, en dat ze daar erg blij mee zijn. ZE denkt dus ook dat ik heel geschikt bent voor het mentoraat.
Ik denk inderdaad ook wel dat het heel intensief is, maar het lijkt mij ook wel heel tof...

quote:

Op zaterdag 13 juni 2009 09:50 schreef teigan het volgende:

[..]

Ik zou het dan in combinatie met een ervaren mentor doen was het idee..

Ik krijg van mijn leidinggevende steeds te horen dat ik zo leerlinggericht bent, en dat ze daar erg blij mee zijn. ZE denkt dus ook dat ik heel geschikt bent voor het mentoraat.
Ik denk inderdaad ook wel dat het heel intensief is, maar het lijkt mij ook wel heel tof...

Het is ook heel erg tof om te doen. En in combinatie met een andere mentor is het gemakkelijker het op te starten. Toch zou ik zelf eerst een paar jaar ervaring op willen doen met het lesgeven voor ik mentor zou worden. Lesgeven is al moeilijk zat, stapje voor stapje zeg maar.

Gefeliciteerd ErikT.......die is maar binnen.

Sukses voor alle anderen, vooral Teigan met beslissen voor een mentoraat of niet.
Als alles vlotjes verloopt is een mentoraat tof, maar als het ff stroef gaat?
Kun je dan de ouders aan?
Die staan tegenwoordig meer op hun strepen dan vroeger.
Het gaat wel om hun prinsjes en prinsesjes.
In de winkel merk ik een grote verandering van wat een kind allemaal mag en soms allemaal moet.
Vroeger (10 jaar gelee) ruimden 9 van de 10 kids het speelgoed op, tegenwoordig is dat nog maar 1 op de 100. Raar!

quote:

Op zaterdag 13 juni 2009 14:06 schreef -sabine- het volgende:
Als alles vlotjes verloopt is een mentoraat tof, maar als het ff stroef gaat?
Kun je dan de ouders aan?
Die staan tegenwoordig meer op hun strepen dan vroeger.
Het gaat wel om hun prinsjes en prinsesjes.
In de winkel merk ik een grote verandering van wat een kind allemaal mag en soms allemaal moet.
Vroeger (10 jaar gelee) ruimden 9 van de 10 kids het speelgoed op, tegenwoordig is dat nog maar 1 op de 100. Raar!

Helemaal mee eens.
En daar komt nog bij dat ouders tegenwoordig veel sneller de telefoon pakken of een mailtje sturen als kindlief met een verhaal thuis komt. Vroeger werd er nog wel eens gevraagd naar de versie van de school/docent, tegenwoordig gebeurt het me te vaak op beschuldigende toon.
Ik haat het mentoraat.

Het valt bij ons op school nog wel mee geloof ik..

[ Bericht 86% gewijzigd door teigan op 14-06-2009 22:55:45 ]

Ik mijd het ook zoveel mogelijk, omdat de uren die je ervoor krijgt in geen verhouding staan tot de tijd die je eraan kwijt bent. Wat betekent dat je mentoraat je lesvoorbereiding in de weg gaat staan en ik vind lesgeven de kerntaak.

Vroeger riep ik altijd dat het contact met de leerlingen zoveel leuker is als je hun mentor bent, maar daar ben ik van teruggekomen. Het contact kan ook geweldig zijn zonder dat je hun mentor bent. Wij hadden vroeger als klas altijd het beste contact met 1 bepaalde leraar, veel beter dan met degenen die onze mentoren waren door de jaren heen.

Maar als we er uren voor kregen die de lading dekken, dan zou ik het best willen doen. Ik vind het nl. een stuk leuker dan andere niet-lestaken (zoals invaluren, overbodige commissies en surveillance).

Sowieso pas na het weekend antwoorden teigan, zo maak je duidelijk dat je geen 24 uurs helpdesk bent.
Dat doe ik met mentoraten tegenwoordig trouwens ook. Voorheen werd ik nog weleens op vrijdagavond om tien uur gebeld over iets totaal niet acuuts. En collega's op zondagochtend om tien uur Tegenwoordig meld ik de ouders dat ik vijf dagen per week van 8:00-17:00 op school bereikbaar ben en dat ze ook altijd kunnen mailen. En dat schoolmailadres lees ik ook alleen maar als ik op school ben.

Ik heb echt geleerd het bewust af te schermen. Natuurlijk wil ik het weten als een mentorleerling acuut in het ziekenhuis wordt opgenomen om negen uur 's avonds, maar dan kunnen ze altijd de afdelingsleider bellen, die kan me het nieuws onmiddellijk doorgeven en dan bel ik de ouders uiteraard meteen op.

quote:

Op zaterdag 13 juni 2009 18:00 schreef teigan het volgende:
Het valt bij ons op school nog wel mee geloof ik..

Ik heb dit jaar 2 of 3 keer ouders aan de telefoon gehad, en dat verliep altijd op een hele prettige toon. Net zoals met de ouderavonden.. Maar ik ken ook de verhalen wel van collega's, die op andere scholen zichzelf de hele avond zaten te verdedigen op een ouderavond..

Ik had net trouwens een mailtje van een leerling, die niet uit het verslag kwam wat ze moet schrijven. De toon stond mij niet aan ("Ik vind dat u daar uitleg over moet geven in de les"), maar hoe zeg ik daar nog vriendelijk wat van? Het klinkt zo alsof ze het eisen, en dat schiet mij verkeerd. Het is toch niet vanzelfsprekend dat ik alles maar doe wat zij willen?

Leerlingen lijken steeds meer te willen eisen, dat valt me ook meer en meer op. "Ik moet helemaal niets" kwam in me op toen ik dit las. Als je de leerling maandag ziet zou ik 'm niet mailen, anders pas maandag. Ik weet de exacte inhoud niet, maar als een leerling 'vaag' is in zijn/haar probleem moet de leerling dat eerst beter onder woorden brengen. Wat begrijp je precies niet? Zo helder mogelijk; vissen waar het probleem zit. Vaak ligt het probleem bij de leerling (niet geluisterd); maar dat merk je snel genoeg. Maar moeten...ik moet helemaal niets...

toch maar even weg..

[ Bericht 49% gewijzigd door teigan op 14-06-2009 22:56:11 ]

Over die laatste zin:
Dat gaat niet over overdrijven, maar over druk zetten op een hele foute manier

Bedankt voor de felicitaties!
Ik ga waarschijnlijk ook een gedeeld metoraat doen, dat lijkt me heel interessant. Zeikende ouders ben ik niet zo bang voor, ik houd wel van een beetje knokken en over het algemeen lul ik iedereen onder tafel. Laat ze maar komen

Is idd lastig die laatste lessen.
Ik vind films net niet uitkijken ook nix.

Vrijdag loop ik mijn laatste stagedag mee, 1 juli nog de intro van nieuwe brugklassers en daarna alles zelf doen.
Wel schpannund, nieuwe ronde nieuwe kansen.

Lekker zo'n deelmentoraat, zeker als je een rot in het vak hebt.
Sterkte met de laatste dagen allemaal.

Zoveel mensen met deelmentoraten! Dat is op mijn school ondenkbaar, ze moeten al hemel en aarde bewegen om uberhaupt 1 mentor voor elke klas te krijgen en er worden mensen, die niet willen, toch toe verplicht.

Ik denk dat dat vooral komt door de hoeveelheid verplichte rompslomp die je er automatisch bij krijgt. Ik ben nu mentor, en vind het leuk om met de leerlingen te praten over wat ze willen gaan doen na deze school, of ze willen gaan studeren of werken of reizen, of ze wel of niet overgaan, wat kun je het beste doen als je niet overgaat, enz. Vind het ook prima om daarover met ouders te bellen.

Maar ik vind het NIET prima om elk jaar meerdere middagen een stompzinnige cursus te moeten volgen omdat ik mentor ben, om een "wij zullen niet aan roken beginnen"-contract te sluiten met 25 leerlingen en de papieren naar de betreffende stichting te moeten sturen omdat ik mentor ben, om van mijn klas de financien voor de sponsorloop te moeten regelen omdat ik mentor ben, enz. enz. Ga toch weg man met al die onzin! Dan word ik heel graag weer mentor .

Vandaag wat meer duidelijkheid gekregen over volgend schooljaar. Ik start in LB1 (ondanks dat ik over een maand afgestudeerd 1ste graad docent ben...) en na overleg ga ik sowieso 4A en 4H lesgeven dat samen al goed is voor 14 uur. Daar komen nog enkele uurtjes NLT bij. Mocht de nood hoog zijn dan komt er nog een derde/tweede klas bij. De directie wilde dat ik ook 1 VWO5 klas zou nemen, maar dat leek mij geen goede zet net als mijn begeleider. Dan ga ik over mijn 'wens' van 15-16 uur heen maar bovendien moet ik dan een heel jaar me grondig voorbereiden omdat VWO5 met een nieuwe methode werkt en in 2010-2011 de groep toch weer wordt overgenomen door mijn begeleider; het zou een investering zijn in niets...

Alleen ben ik nu al 30 minuten bezig geweest met al die aanvraagformulieren; akten zus en formulier dat...pfff ; hopelijk dat het straks allemaal geregeld is en dat ik netjes mijn salaris krijg uitbetaald

Elke eerstegraads docent zit tegenwoordig toch in LB, tenzij ie voor 1985 begonnen is of met z'n arm in de reet zit van de directie?

quote:

Op woensdag 17 juni 2009 22:34 schreef ShadyLane het volgende:
Elke eerstegraads docent zit tegenwoordig toch in LB, tenzij ie voor 1985 begonnen is of met z'n arm in de reet zit van de directie?

Tegenwoordig kun je ook als tweedegraadsleraar proberen in LC te beginnen, als je maar schaars genoeg bent. Gelukkig doen de meeste scholen dat niet.

Om de discussie even lekker aan te slingeren. Het eerstegraadsgebied is niet moeilijker, waarom dan wel duurder betaald?

quote:

Op woensdag 17 juni 2009 09:46 schreef ShadyLane het volgende:
om een "wij zullen niet aan roken beginnen"-contract te sluiten met 25 leerlingen en de papieren naar de betreffende stichting te moeten sturen omdat ik mentor ben,

Hahaha! Dát meen je niet!

.

Ik zou dat saboteren. Gewoon die contracten kwijtraken enzo.

quote:

Op donderdag 18 juni 2009 06:59 schreef Miesjel het volgende:
Om de discussie even lekker aan te slingeren. Het eerstegraadsgebied is niet moeilijker, waarom dan wel duurder betaald?

Niet weer
Ik ga er misschien best een keer op in, maar gooi voor nu alleen even 1 woord in de groep: schaarste.

quote:

Op donderdag 18 juni 2009 11:01 schreef mane het volgende:
Hahaha! Dát meen je niet!

.

Ik zou dat saboteren. Gewoon die contracten kwijtraken enzo.

Ik heb het braaf gedaan. Ze hebben ook cartoons getekend over roken en die zijn ook ingestuurd
Je kon als klas een prijs winnen als het aantal rokers aan het eind van het jaar was verminderd. Een geestig figuur in mijn klas vroeg toen of je ook kon winnen als het aantal rokers is verminderd doordat er eentje is overleden aan longkanker. Op dat moment wist ik dat zelfs deze dertienjarige kindertjes het al net zo'n onzinnig gedoe vonden als ikzelf .

Omdat ik gisteren eindelijk te horen heb gekregen dat ik ben ingeloot voor de docentenopleiding aan de VU ben ik even hier gaan kijken. Zijn er meer mensen hier die HBO docent gaan worden of het al zijn? Ik begin komend collegejaar met de opleiding, wat samenvalt met mijn master. Hier moet ik dus ook iets langer over doen (72 studiepunten in 1 jaar is wel wat veel). Ik hoor het wel!

Iemand eerstegrader scheikunde hier?
Kan onder hele goede omstandigheden (hoger instapsalaris neem ik aan) hier beginnen.
Hier is in Friesland.

Schaarste idd, ze zoeken er 2.