SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
Vorige deel: [Bèta overig] 'Huiswerk- en vragentopic'.
Post hier weer al je vragen, passies, trauma's en andere dingen die je uit je slaap houden met betrekking tot de vakken:
Natuurkunde
Informatica
Scheikunde
Biologie
Algemene Natuurwetenschappen
... en alles wat verder in de richting komt.
Van MBO tot WO, hier is het topic waar je een antwoord kunt krijgen op je vragen.
Links:
Opmaak:
http://betahw.mine.nu/index.php: site van GlowMouse om formules te kunnen gebruiken in je posts (op basis van Latexcode wordt een plaatje gegenereerd dat je vervolgens via het aangegeven linkje kunt opnemen).
[ Bericht 44% gewijzigd door GlowMouse op 12-05-2009 00:31:52 ]
Post hier weer al je vragen, passies, trauma's en andere dingen die je uit je slaap houden met betrekking tot de vakken:
Van MBO tot WO, hier is het topic waar je een antwoord kunt krijgen op je vragen.
Links:
Opmaak:
[ Bericht 44% gewijzigd door GlowMouse op 12-05-2009 00:31:52 ]
2000 light years from home
fipo... 
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
[Beta wiskunde] Huiswerk- en vragentopic
[ Bericht 55% gewijzigd door GlowMouse op 02-06-2009 21:35:24 ]
[ Bericht 55% gewijzigd door GlowMouse op 02-06-2009 21:35:24 ]
Vraagje, kan iemand me uitleggen hoe het werkt om elektrochemische celdiagrammen te maken.
Als iemand bij deze vraag uitleg kan geven, en alle stapjes uitlegt die hij doet zou dat erg handig zijn, aangezien ik niet snap hoe ik het moet doen:
Noteer het celdiagram , bereken de spanning met de standaard elektrodepotentialen en geef aan welke pool positief en wel pool negatief is voor de volgende cel:
Een grafietstaaf bedekt met lood(IV)Oxide en lood(II)sulfaat in een zwavelzuuroplossing naast een koperstaaf in een koper(II)sulfaatoplossing
Alvast bedankt.
Als iemand bij deze vraag uitleg kan geven, en alle stapjes uitlegt die hij doet zou dat erg handig zijn, aangezien ik niet snap hoe ik het moet doen:
Noteer het celdiagram , bereken de spanning met de standaard elektrodepotentialen en geef aan welke pool positief en wel pool negatief is voor de volgende cel:
Een grafietstaaf bedekt met lood(IV)Oxide en lood(II)sulfaat in een zwavelzuuroplossing naast een koperstaaf in een koper(II)sulfaatoplossing
Alvast bedankt.
Ik hoop dat ik hier goed zit, maar ik heb een vraagje mbt tot Matlab.
Het gaat over de volgende differentiaalvergelijkingen:
met x(1)(0)=1 & x(2)(0)=0
De vraag is:
Voor welke waarde van F is het maximum van x(1) = 1.6?
Het invullen van x(1)=1.6 en het maximum van x(2) in dx(1) invullen gaf een verkeerd antwoord.
Het gaat over de volgende differentiaalvergelijkingen:
| 1 2 3 4 | dx = zeros(2,1); dx(1)=0.1*F-(1/10)*(pi/4)*(0.6)^2*x(2); dx(2)=(9.8/500)*x(1)-(0.02/1.2)*abs(x(2))*x(2); |
met x(1)(0)=1 & x(2)(0)=0
De vraag is:
Voor welke waarde van F is het maximum van x(1) = 1.6?
Het invullen van x(1)=1.6 en het maximum van x(2) in dx(1) invullen gaf een verkeerd antwoord.
je moet net in het andere topic zijn, namelijk de beta wiskunde...quote:Op maandag 8 juni 2009 21:19 schreef luckass het volgende:
Ik hoop dat ik hier goed zit, maar ik heb een vraagje mbt tot Matlab.
Het gaat over de volgende differentiaalvergelijkingen:
[ code verwijderd ]
met x(1)(0)=1 & x(2)(0)=0
De vraag is:
Voor welke waarde van F is het maximum van x(1) = 1.6?
Het invullen van x(1)=1.6 en het maximum van x(2) in dx(1) invullen gaf een verkeerd antwoord.
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
In de OP staat dat vragen gerelateerd aan informatica hier mogen, maar ik zal 'm daar ook neerzetten danquote:Op maandag 8 juni 2009 21:20 schreef teigan het volgende:
[..]
je moet net in het andere topic zijn, namelijk de beta wiskunde...
Ik denk dat je in het andere topic sneller een antwoord zult krijgen dan hier..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
hallo,
ik zit hier op het werk en ik moet schroefdraad berekenen op treksterkte. Hoe moet ik dat doen?
iemand een idee of een boek bij de hand? ik kan op google niks vinden en heb geen goede boeken bij de hand.
het gaat me momenteel eigenlijk nog om hoe de oppervlakte te berekenen.
is dat gelijk aan pi * d2 - pi * d'12?
ik zit hier op het werk en ik moet schroefdraad berekenen op treksterkte. Hoe moet ik dat doen?
iemand een idee of een boek bij de hand? ik kan op google niks vinden en heb geen goede boeken bij de hand.
het gaat me momenteel eigenlijk nog om hoe de oppervlakte te berekenen.
is dat gelijk aan pi * d2 - pi * d'12?
Learn as if you're going to live forever, Live as if you're going to die tomorrow
De BIE®TAFELop youtube en dumpert _O_ >100k views *O*
I wanna die the same way I was born: Screaming and covered with blood
Arbeit macht frei. Ik heb nu 40 jaar vakantie *O*
De BIE®TAFELop youtube en dumpert _O_ >100k views *O*
I wanna die the same way I was born: Screaming and covered with blood
Arbeit macht frei. Ik heb nu 40 jaar vakantie *O*
ah, ik heb het eindelijk gevonden.
de spanningsdoorsnede As = pi/4 * ds2
waar ds = 0,5 * (d2 + d3)
de spanningsdoorsnede As = pi/4 * ds2
waar ds = 0,5 * (d2 + d3)
Learn as if you're going to live forever, Live as if you're going to die tomorrow
De BIE®TAFELop youtube en dumpert _O_ >100k views *O*
I wanna die the same way I was born: Screaming and covered with blood
Arbeit macht frei. Ik heb nu 40 jaar vakantie *O*
De BIE®TAFELop youtube en dumpert _O_ >100k views *O*
I wanna die the same way I was born: Screaming and covered with blood
Arbeit macht frei. Ik heb nu 40 jaar vakantie *O*
Hoi, ik heb een proefje gedaan voor scheikunden. Nu moet ik de redox-reactie opstellen. Maar ik kom er niet helemaal uit. Het gaat over Oxaalzuur en Kaliumpermanganaat en Zwavelzuur
Oxaalzuur: H2C2O4 <-> 2 CO2 + 2H+ + 2e-
Kaliumpermanganaat : MnO4- + 8 H+ + 5 e- <-> Mn2+ + 4 H2O
Geeft samen: 5 H2C2O4 + 2 MnO4- + 6 H+ --> 10 CO2(g) + 2 Mn2+ + 8H20
Waar moet H2SO4 (zwavelzuur) hier nog tussen? Ik kan H2SO4 ook niet in tabel 48 van m'n binas vinden. En waar haal ik die 6 H+ vandaan? Niet van het zwavelzuur toch? Want dat is ook een oxidator.
Oxaalzuur: H2C2O4 <-> 2 CO2 + 2H+ + 2e-
Kaliumpermanganaat : MnO4- + 8 H+ + 5 e- <-> Mn2+ + 4 H2O
Geeft samen: 5 H2C2O4 + 2 MnO4- + 6 H+ --> 10 CO2(g) + 2 Mn2+ + 8H20
Waar moet H2SO4 (zwavelzuur) hier nog tussen? Ik kan H2SO4 ook niet in tabel 48 van m'n binas vinden. En waar haal ik die 6 H+ vandaan? Niet van het zwavelzuur toch? Want dat is ook een oxidator.
Zwavelzuur is alleen een oxidator als je warm geconcentreerd zwavelzuur gebruikt.
in deze reactie is hij aanwezig als leverancier van de H+, die in je halfreactie van je permanganaat staat.
Heb je een neutrale of basische oplossing van permanganaat, dan gebruik je ook een andere halfreactie.
De H+ in de totaalreactie komt daar dus vandaan. Je hebt het nodig bij de permanganaat, en het komt vrij bij het oxaalzuur. Netto hou je dan over dat er wat bij in moet..
in deze reactie is hij aanwezig als leverancier van de H+, die in je halfreactie van je permanganaat staat.
Heb je een neutrale of basische oplossing van permanganaat, dan gebruik je ook een andere halfreactie.
De H+ in de totaalreactie komt daar dus vandaan. Je hebt het nodig bij de permanganaat, en het komt vrij bij het oxaalzuur. Netto hou je dan over dat er wat bij in moet..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Oke. Bedanktquote:Op vrijdag 12 juni 2009 17:49 schreef teigan het volgende:
Zwavelzuur is alleen een oxidator als je warm geconcentreerd zwavelzuur gebruikt.
in deze reactie is hij aanwezig als leverancier van de H+, die in je halfreactie van je permanganaat staat.
Heb je een neutrale of basische oplossing van permanganaat, dan gebruik je ook een andere halfreactie.
De H+ in de totaalreactie komt daar dus vandaan. Je hebt het nodig bij de permanganaat, en het komt vrij bij het oxaalzuur. Netto hou je dan over dat er wat bij in moet..
.
Goedemiddag,
Ik heb hier enkele natuurkundige vragen waar ik graag het antwoord op zou willen weten. Bij enkele vragen heb ik
al meerdere antwoorden mogelijke antwoorden staan.
Vraag 1.
Welke motor heeft last van snellere slijtage?
een turbinemotor of een cilindermotor.
Vraag 2.
Wanneer je een stok hebt van wilgenhout,vensterglas en rubber, welke stok zou dan eerder breken wanneer je er kracht op uitoefent?
Vraag 3.
Waarom stijgt een luchtballon?
mogelijke antwoorden: Koude lucht heeft minder energie dan warme lucht
Een antwoord met betrekking op kinetische energie
Een antwoord met betrekking op luchtdruk binnen en buiten de ballon.
Vraag 4. Hoe werkt de rem van een auto?
Mogelijke antwoorden: Vloeistof brengt druk over naar de rem.
door lucht wordt vloeistof naar de rem gebracht.
Vraag 5. Er staat 24 ampere / 4 volt op een stroomkring. Wat is de weerstand in ohm?
Antwoorden
6 of 0.6
Vraag 6.
Wat moet het gewicht zijn op X om evenwicht te verkrijgen.
Alvast bedankt !
Ik heb hier enkele natuurkundige vragen waar ik graag het antwoord op zou willen weten. Bij enkele vragen heb ik
al meerdere antwoorden mogelijke antwoorden staan.
Vraag 1.
Welke motor heeft last van snellere slijtage?
een turbinemotor of een cilindermotor.
Vraag 2.
Wanneer je een stok hebt van wilgenhout,vensterglas en rubber, welke stok zou dan eerder breken wanneer je er kracht op uitoefent?
Vraag 3.
Waarom stijgt een luchtballon?
mogelijke antwoorden: Koude lucht heeft minder energie dan warme lucht
Een antwoord met betrekking op kinetische energie
Een antwoord met betrekking op luchtdruk binnen en buiten de ballon.
Vraag 4. Hoe werkt de rem van een auto?
Mogelijke antwoorden: Vloeistof brengt druk over naar de rem.
door lucht wordt vloeistof naar de rem gebracht.
Vraag 5. Er staat 24 ampere / 4 volt op een stroomkring. Wat is de weerstand in ohm?
Antwoorden
6 of 0.6
Vraag 6.
Wat moet het gewicht zijn op X om evenwicht te verkrijgen.
Alvast bedankt !
Dit zijn simpele vragen en speciaal registreren voor je huiswerk?quote:Op maandag 15 juni 2009 17:51 schreef julesdaniel het volgende:
Goedemiddag,
Ik heb hier enkele natuurkundige vragen waar ik graag het antwoord op zou willen weten. Bij enkele vragen heb ik
al meerdere antwoorden mogelijke antwoorden staan.
Vraag 1.
Welke motor heeft last van snellere slijtage?
een turbinemotor of een cilindermotor.
Vraag 2.
Wanneer je een stok hebt van wilgenhout,vensterglas en rubber, welke stok zou dan eerder breken wanneer je er kracht op uitoefent?
Vraag 3.
Waarom stijgt een luchtballon?
mogelijke antwoorden: Koude lucht heeft minder energie dan warme lucht
Een antwoord met betrekking op kinetische energie
Een antwoord met betrekking op luchtdruk binnen en buiten de ballon.
Vraag 4. Hoe werkt de rem van een auto?
Mogelijke antwoorden: Vloeistof brengt druk over naar de rem.
door lucht wordt vloeistof naar de rem gebracht.
Vraag 5. Er staat 24 ampere / 4 volt op een stroomkring. Wat is de weerstand in ohm?
Antwoorden
6 of 0.6
Vraag 6.
Wat moet het gewicht zijn op X om evenwicht te verkrijgen.
[ link | afbeelding ]
Alvast bedankt !
Learn as if you're going to live forever, Live as if you're going to die tomorrow
De BIE®TAFELop youtube en dumpert _O_ >100k views *O*
I wanna die the same way I was born: Screaming and covered with blood
Arbeit macht frei. Ik heb nu 40 jaar vakantie *O*
De BIE®TAFELop youtube en dumpert _O_ >100k views *O*
I wanna die the same way I was born: Screaming and covered with blood
Arbeit macht frei. Ik heb nu 40 jaar vakantie *O*
Dit is geen huiswerk. Dit zijn vragen uit een test waarvan ik de antwoorden niet snel kan vinden op het net. Als ze zo simpel zijn zou ik graag van jou de antwoorden weten 
1. ik weet niet precies hoe een turbinemotor werkt, maar bij een cilindermotor gaan zuigers op en neer en die slijten.
na googlen blijkt dat een turbinemotor minder bewegende delen zou hebben. dwz dat deze dus minder zal slijten.
2. glas kan slecht tegen slagkracht. bij een drukkracht recht op het stokje zal het hout eerder breken.
3. Warme lucht stijgt op.
4. rempedaal drukt een cilinder in. die perst vloeistof via een leiding naar de remklauw waar de remblokken door de vloeistofdruk tegen de remschijf aan wordt gedrukt.
5. R=U/i
6.
X*2 = 2*2 + 4*4
na googlen blijkt dat een turbinemotor minder bewegende delen zou hebben. dwz dat deze dus minder zal slijten.
2. glas kan slecht tegen slagkracht. bij een drukkracht recht op het stokje zal het hout eerder breken.
3. Warme lucht stijgt op.
4. rempedaal drukt een cilinder in. die perst vloeistof via een leiding naar de remklauw waar de remblokken door de vloeistofdruk tegen de remschijf aan wordt gedrukt.
5. R=U/i
6.
X*2 = 2*2 + 4*4
Learn as if you're going to live forever, Live as if you're going to die tomorrow
De BIE®TAFELop youtube en dumpert _O_ >100k views *O*
I wanna die the same way I was born: Screaming and covered with blood
Arbeit macht frei. Ik heb nu 40 jaar vakantie *O*
De BIE®TAFELop youtube en dumpert _O_ >100k views *O*
I wanna die the same way I was born: Screaming and covered with blood
Arbeit macht frei. Ik heb nu 40 jaar vakantie *O*
Kijk , hartelijk bedankt ! nog een fijne dagquote:Op maandag 15 juni 2009 18:56 schreef rulerofdeath het volgende:
1. ik weet niet precies hoe een turbinemotor werkt, maar bij een cilindermotor gaan zuigers op en neer en die slijten.
na googlen blijkt dat een turbinemotor minder bewegende delen zou hebben. dwz dat deze dus minder zal slijten.
2. glas kan slecht tegen slagkracht. bij een drukkracht recht op het stokje zal het hout eerder breken.
3. Warme lucht stijgt op.
4. rempedaal drukt een cilinder in. die perst vloeistof via een leiding naar de remklauw waar de remblokken door de vloeistofdruk tegen de remschijf aan wordt gedrukt.
5. R=U/i
6.
X*2 = 2*2 + 4*4
Wanneer iemand anders het zo direct zou kunnen beantwoorden is dit sneller. Ondertussen kan ik zelf ook gaan zoeken.quote:Op maandag 15 juni 2009 18:52 schreef Merkie het volgende:
Wat heb je zelf al geprobeerd? Die vragen kan je zo bij elkaar googlen.
Ik snap iets niet! 
Opgave:
Twee luidsprekers staan bij licht vriezend weer op een veld. Ze zijn op dezelfde toongenerator aangesloten en hun faseverschil is 0. Het punt B ligt op de 3e knooplijn naast het midden
Met hoeveel λ komt BL1 - BL2 overeen?
(BL1 is dus te berekenen met de stelling van pythagoras (5²+12²=169, wortel van 169 is 13 meter))
en:
Bereken de golflengte
Opgave:
Twee luidsprekers staan bij licht vriezend weer op een veld. Ze zijn op dezelfde toongenerator aangesloten en hun faseverschil is 0. Het punt B ligt op de 3e knooplijn naast het midden
Met hoeveel λ komt BL1 - BL2 overeen?
(BL1 is dus te berekenen met de stelling van pythagoras (5²+12²=169, wortel van 169 is 13 meter))
en:
Bereken de golflengte
tip: zoek de snelheid van geluid bij 0 graden Celsius.
Op vrijdag 11 september 2009 18:32 schreef jogy het volgende:
Ik ben zo trots op je dat ik je in brons wil gieten, in de achtertuin wil zetten met een tuinslang door je mond als appelsjapfontein.
Ik ben zo trots op je dat ik je in brons wil gieten, in de achtertuin wil zetten met een tuinslang door je mond als appelsjapfontein.
Dat is om de frequentie te berekenen, dat is wel simpelquote:
tip: zoek de snelheid van geluid bij 0 graden Celsius.
Maar de golflengte en met hoeveel labda BL1-BL2 overeen komt snap ik nog niet goed 
Vul maar in:
Bij A zit een [knoop/buik]
Dus als je iets omlaag gaat totdat BL1 - BL2 gelijk is aan [0.5 / 1] λ kom je de [eerste / tweede] knoop tegen.
etc
Bij A zit een [knoop/buik]
Dus als je iets omlaag gaat totdat BL1 - BL2 gelijk is aan [0.5 / 1] λ kom je de [eerste / tweede] knoop tegen.
etc
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
Waarom gebruikt een cel voor het membraanpotentiaal voornamelijk de twee kationen Na+ en Ka+, en geen anionen?
De kans P(T < 55 | μ = 60 en σ = 3,4) is ook (ongeveer) 0,0707
hoe vul je dat in op je GR?
normalcdf(-e99, 55, 60, 3.4) of normalcdf(-e99, 54, 60, 3.4) of iets anders?
hetzelfde met P(V ≤ −8 | μ = 0 en σ = 4,8)
ik bne het helemaal kwijt :/
hoe vul je dat in op je GR?
normalcdf(-e99, 55, 60, 3.4) of normalcdf(-e99, 54, 60, 3.4) of iets anders?
hetzelfde met P(V ≤ −8 | μ = 0 en σ = 4,8)
ik bne het helemaal kwijt :/
Beneath the gold, bitter steel
http://i40.tinypic.com/10enhcn.jpg
Ik snap dit antwoord niet. Het volgende antwoord lijkt mij veel logischer (alfa = a, m met een puntje noem ik even m):
amV - (1-a)mV + mV*cos(theta)
Iemand die mij kan uitleggen waarom er -mV*cos(theta) in het antwoord staat en niet +mV*cos(theta)?
Ik snap dit antwoord niet. Het volgende antwoord lijkt mij veel logischer (alfa = a, m met een puntje noem ik even m):
amV - (1-a)mV + mV*cos(theta)
Iemand die mij kan uitleggen waarom er -mV*cos(theta) in het antwoord staat en niet +mV*cos(theta)?
2000 light years from home
Het gaat om het rode streeptje [Plaat] *Zijaanzicht.
Wat voor Cw-Waarde denken jullie dat deze heeft?
Ik zat zelf te denken aan 0.3-0.4?
Het wordt op een voertuig bevestigd? Een soort spoiler,maar dan anders. : )
Het voertuig gaat dus naar links....
Hmm ik had vandaag toets biologie en er is een vraag die maar in mijn hoofd rond blijft spoken 
Vraag:
In een gebied kwamen door ongunstige omstandigheden geen vogels van soort A voor. Nu zijn de omstandigheden verbeterd maar er zijn nog steeds geen vogels. Wetenschappers zetten 5 paar vogels in de omgeving. De vogels krijgen elk jaar gemiddeld 2 nakomelingen, die het jaar daarna ook gemiddeld 2 nakomelingen krijgen. De vogels worden maximaal 15 jaar oud.
A) Hoeveel vogels zijn er na 3 jaar? Zet ook je berekening erbij.
Ik had ingevuld 40, maar ik dacht er niet aan dat 5 paar vogels natuurlijk 10 individuele vogels zijn. Dus ik denk nu dat het 80 is. Maar ik zag al mensen met rekenmachientjes in de weer en een vriendin dacht dat het 200 was. En ik word gek van mezelf want ik wil echt het antwoord weten Wie weet het?
Vraag:
In een gebied kwamen door ongunstige omstandigheden geen vogels van soort A voor. Nu zijn de omstandigheden verbeterd maar er zijn nog steeds geen vogels. Wetenschappers zetten 5 paar vogels in de omgeving. De vogels krijgen elk jaar gemiddeld 2 nakomelingen, die het jaar daarna ook gemiddeld 2 nakomelingen krijgen. De vogels worden maximaal 15 jaar oud.
A) Hoeveel vogels zijn er na 3 jaar? Zet ook je berekening erbij.
Ik had ingevuld 40, maar ik dacht er niet aan dat 5 paar vogels natuurlijk 10 individuele vogels zijn. Dus ik denk nu dat het 80 is. Maar ik zag al mensen met rekenmachientjes in de weer en een vriendin dacht dat het 200 was. En ik word gek van mezelf want ik wil echt het antwoord weten
Wie weet het?
na 1 jaar: 5+10=15
na 2 jaar: 15+30 = 45
na 3 jaar: 45 + 90 = 135
na 2 jaar: 15+30 = 45
na 3 jaar: 45 + 90 = 135
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
maar waarom is het na 1 jaar 15 dan? want er zijn dus eigenlijk 10 vogels uitgezet in de omgeving en er komen toch 10 nakomelingen? of mis ik ietsquote:Op maandag 29 juni 2009 23:04 schreef GlowMouse het volgende:
na 1 jaar: 5+10=15
na 2 jaar: 15+30 = 45
na 3 jaar: 45 + 90 = 135
Oh, 5 paar is 10. Dan wordt het
na 1 jaar: 10+20=30
na 2 jaar: 30+60 = 90
na 3 jaar: 90 + 180 = 270
na 1 jaar: 10+20=30
na 2 jaar: 30+60 = 90
na 3 jaar: 90 + 180 = 270
Dat is 2 per vogel zoals het er staat.quote:De vogels krijgen elk jaar gemiddeld 2 nakomelingen
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
huh maar er zijn toch 10 vogels en 10 nakomelingen en niet 20? want de 5 paren krijgen 2 kinderen dus 5x2=10quote:Op maandag 29 juni 2009 23:12 schreef GlowMouse het volgende:
Oh, 5 paar is 10. Dan wordt het
na 1 jaar: 10+20=30
na 2 jaar: 30+60 = 90
na 3 jaar: 90 + 180 = 270
[..]
Dat is 2 per vogel zoals het er staat.
he nu je het zegt maar dat kan toch niet. want ik neem aan dat er dus 5 mannetjesvogels zijn en 5 vrouwjesvogels. ik zal het wel weer verkeerd gelezen hebben
Daarom staat er 'gemiddeld'.quote:
he nu je het zegt maar dat kan toch niet. want ik neem aan dat er dus 5 mannetjesvogels zijn en 5 vrouwjesvogels. ik zal het wel weer verkeerd gelezen hebben
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
hm ja nou de vraag was dus in ieder geval te moeilijk voor mijquote:
ik vraag me nou af waarom ik ook alweer bio gekozen heb
Volgens mij is dit meer een raadsel, maar iemand op het werk kwam hiermee en ik kom er niet uit, ik vind het zwaar irritant. Ergens doe je volgens mij iets heel doms, maar hier komt het:
Een vriendin is jarig, met z'n drieën laat je een vriendin van haar iets voor haar kopen. Je geeft haar 30 euro, allemaal 10 dus.
Het cadeau wat de vriendin koopt is 25 euro. Ze moet dus 5 euro teruggeven, maarja, 5 euro verdelen onder drie personen is wat lastig, dus de vriendin mag 2 euro houden voor de tijd die in ze in het cadeaukopen stopte.
2 euro mag ze houden, dan blijft er dus 3 euro over om terug te geven aan de vrienden. Ieders 1 euro dus.
Ze hebben allemaal 10 euro betaald en krijgen nu dus 1 euro terug. Dan hebben ze dus allemaal 9 euro betaald. 3 * 9 euro = 27. Dat is het bedrag wat ze nu samen hebben, tel je daar die 2 euro van de vriendin bij op, dan kom je 29. Waar is 1 euro in Godsnaam gebleven?
Ik dacht eerst dus dat je die 2 euro van die 27 af moest halen, maar bij nader inzien klopt dit gewoon niet. Het gaat er dus om dat iedereen 9 euro heeft betaald, in totaal dus 27 euro. Dan blijft er, met die 2 euro, dus nog een euro over.
Ik wordt helemaal gek
Een vriendin is jarig, met z'n drieën laat je een vriendin van haar iets voor haar kopen. Je geeft haar 30 euro, allemaal 10 dus.
Het cadeau wat de vriendin koopt is 25 euro. Ze moet dus 5 euro teruggeven, maarja, 5 euro verdelen onder drie personen is wat lastig, dus de vriendin mag 2 euro houden voor de tijd die in ze in het cadeaukopen stopte.
2 euro mag ze houden, dan blijft er dus 3 euro over om terug te geven aan de vrienden. Ieders 1 euro dus.
Ze hebben allemaal 10 euro betaald en krijgen nu dus 1 euro terug. Dan hebben ze dus allemaal 9 euro betaald. 3 * 9 euro = 27. Dat is het bedrag wat ze nu samen hebben, tel je daar die 2 euro van de vriendin bij op, dan kom je 29. Waar is 1 euro in Godsnaam gebleven?
Ik dacht eerst dus dat je die 2 euro van die 27 af moest halen, maar bij nader inzien klopt dit gewoon niet. Het gaat er dus om dat iedereen 9 euro heeft betaald, in totaal dus 27 euro. Dan blijft er, met die 2 euro, dus nog een euro over.
Ik wordt helemaal gek
Hoezo hebben ze allemaal 9 euro betaald? Één persoon mag 2 euro houden en krijgt bovendien nog 1 euro terug. Die betaalt dus 7 euro. 9+9+7=25. Klopt precies lijkt me.
2000 light years from home
Er zitten 5 personen in dit verhaal, waarvan één niks met het geld te maken heeft, maar het maakt het wat duidelijk.
Drie personen die allen 10 euro betalen
1 persoon die het cadeau haalt
1 persoon die het cadeau krijgt (niet relevant verder)
Dan blijkt dat het niet 30 euro, maar 25 euro kost. Dus moet die persoon die het cadeau haalt, 5 euro teruggeven. Maar de betalenden zijn sociaal en zeggen dat ze slechts 3 euro terug willen, de resterende 2 mag de cadeaukoper houden.
Dus, die 3 euro die ze terugkrijgen worden verdeeld onder het drietal, wat betekent dat ze niet 10 euro hebben betaald, maar allen 1 euro minder, dus 9.
Maar dan kom je dus op 3 * 9, wat een subtotaal van 27 euro is. Rest nog de 2 euro die de cadeauhaler heeft en dan is er een totaal van 29 euro.
Ik denk dat ik gewoon een geheel verkeerde denkwijze hanteer, maar het gekke is, ik werk bij de ABN met alleen maar financiële mensen, allen rekenwonders en niemand komt eruit, terwijl het volgens mij gewoon voor de hand ligt
Drie personen die allen 10 euro betalen
1 persoon die het cadeau haalt
1 persoon die het cadeau krijgt (niet relevant verder)
Dan blijkt dat het niet 30 euro, maar 25 euro kost. Dus moet die persoon die het cadeau haalt, 5 euro teruggeven. Maar de betalenden zijn sociaal en zeggen dat ze slechts 3 euro terug willen, de resterende 2 mag de cadeaukoper houden.
Dus, die 3 euro die ze terugkrijgen worden verdeeld onder het drietal, wat betekent dat ze niet 10 euro hebben betaald, maar allen 1 euro minder, dus 9.
Maar dan kom je dus op 3 * 9, wat een subtotaal van 27 euro is. Rest nog de 2 euro die de cadeauhaler heeft en dan is er een totaal van 29 euro.
Ik denk dat ik gewoon een geheel verkeerde denkwijze hanteer, maar het gekke is, ik werk bij de ABN met alleen maar financiële mensen, allen rekenwonders en niemand komt eruit, terwijl het volgens mij gewoon voor de hand ligt
Het is heel tricky...
Die mensen legden 10 euro in... Uiteindelijk betalen ze maar 9 euro per persoon. Dat is dan dus 27 euro
Van die 27 euro gaat 25 op aan het kadootje, en 2 euro aan de haalster van het kadootje... Wil je die resterende 3 euro nog terugvinden, dan is dat die 1 euro per persoon die ze nog terug kregen...
Die mensen legden 10 euro in... Uiteindelijk betalen ze maar 9 euro per persoon. Dat is dan dus 27 euro
Van die 27 euro gaat 25 op aan het kadootje, en 2 euro aan de haalster van het kadootje... Wil je die resterende 3 euro nog terugvinden, dan is dat die 1 euro per persoon die ze nog terug kregen...
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Op die manier had ik het ook al een bekeken, alleen kwam ik er maar niet echt uit, in je hoofd is het gewoon ontzettend lastig om het duidelijk te maken. Ik heb er nu overigens ook nog moeite mee, maar het lijkt zo vrij logisch, alleen is de insteek heel anders.quote:Op woensdag 12 augustus 2009 21:59 schreef teigan het volgende:
Het is heel tricky...
Die mensen legden 10 euro in... Uiteindelijk betalen ze maar 9 euro per persoon. Dat is dan dus 27 euro
Van die 27 euro gaat 25 op aan het kadootje, en 2 euro aan de haalster van het kadootje... Wil je die resterende 3 euro nog terugvinden, dan is dat die 1 euro per persoon die ze nog terug kregen...
Bedankt!
Niet met zekerheid, maar kationen hydrateren beter dan anionen en trekken dus meer watermoleculen aan = betere geleiding van het (elektrisch) signaal?quote:Op zondag 21 juni 2009 16:56 schreef mrkanarie het volgende:
Waarom gebruikt een cel voor het membraanpotentiaal voornamelijk de twee kationen Na+ en Ka+, en geen anionen?
Voor een uitgebreide uitleg moet je maar even googlen op actiepotentiaal, of de wiki erbij pakken, heb nog vakantie
http://nl.wikipedia.org/wiki/Actiepotentiaal
[ Bericht 12% gewijzigd door boyv op 20-08-2009 16:49:14 ]
Als je mijn post leest is het toch heel duidelijk?quote:
[..]
Op die manier had ik het ook al een bekeken, alleen kwam ik er maar niet echt uit, in je hoofd is het gewoon ontzettend lastig om het duidelijk te maken. Ik heb er nu overigens ook nog moeite mee, maar het lijkt zo vrij logisch, alleen is de insteek heel anders.
Bedankt!
quote:
Hoezo hebben ze allemaal 9 euro betaald? Één persoon mag 2 euro houden en krijgt bovendien nog 1 euro terug. Die betaalt dus 7 euro. 9+9+7=25. Klopt precies lijkt me.
2000 light years from home
Hoi, ik had even een simpele vraag over redoxreacties
Ik heb hier de opgave:
Ga na of deze reactie verloopt
a) joodoplossing met een oplossing van aluminiumbromide
Nou kan ik het hele antwoord in het antwoordenboekje wel volgen, behalve het punt waar ze bepalen of iets een reductor of een oxidator is. Die van aluminium is nog wel te volgen (die is oxidator, want in reductorvorm is hij vast). Maar van de andere twee deeltjes snap ik niet hoe ze daarbij komen (het zijn beide reductoren).
Ik heb hier de opgave:
Ga na of deze reactie verloopt
a) joodoplossing met een oplossing van aluminiumbromide
Nou kan ik het hele antwoord in het antwoordenboekje wel volgen, behalve het punt waar ze bepalen of iets een reductor of een oxidator is. Die van aluminium is nog wel te volgen (die is oxidator, want in reductorvorm is hij vast). Maar van de andere twee deeltjes snap ik niet hoe ze daarbij komen (het zijn beide reductoren).
Oh, ik heb het alquote:Op donderdag 3 september 2009 15:28 schreef Slotje9000 het volgende:
Hoi, ik had even een simpele vraag over redoxreacties
Ik heb hier de opgave:
Ga na of deze reactie verloopt
a) joodoplossing met een oplossing van aluminiumbromide
Nou kan ik het hele antwoord in het antwoordenboekje wel volgen, behalve het punt waar ze bepalen of iets een reductor of een oxidator is. Die van aluminium is nog wel te volgen (die is oxidator, want in reductorvorm is hij vast). Maar van de andere twee deeltjes snap ik niet hoe ze daarbij komen (het zijn beide reductoren).
Het was dat aluminiumbromide een zout is, dus moet je de ionen nemen
We doen nu een beetje middelbare school stof herhalen de eerste week.
Maar ik totaal geen idee meer wat een mM is.
'een concentratie van 1,0 mM' (NaCl)
M staat voor mol per liter, dat is ok. en de kleine m staat waarschijnlijk voor milli,
Maar milli Mol per liter? Dat klinkt niet logisch en bovendien werk je nooit met een 'milli mol'. Dus ik denk eerder mol per milliliter?
Graag hulp.
Maar ik totaal geen idee meer wat een mM is.
'een concentratie van 1,0 mM' (NaCl)
M staat voor mol per liter, dat is ok. en de kleine m staat waarschijnlijk voor milli,
Maar milli Mol per liter? Dat klinkt niet logisch en bovendien werk je nooit met een 'milli mol'. Dus ik denk eerder mol per milliliter?
Graag hulp.
Het is milli Mol.
Op vrijdag 11 september 2009 18:32 schreef jogy het volgende:
Ik ben zo trots op je dat ik je in brons wil gieten, in de achtertuin wil zetten met een tuinslang door je mond als appelsjapfontein.
Ik ben zo trots op je dat ik je in brons wil gieten, in de achtertuin wil zetten met een tuinslang door je mond als appelsjapfontein.
Ohnee
Op vrijdag 11 september 2009 18:32 schreef jogy het volgende:
Ik ben zo trots op je dat ik je in brons wil gieten, in de achtertuin wil zetten met een tuinslang door je mond als appelsjapfontein.
Ik ben zo trots op je dat ik je in brons wil gieten, in de achtertuin wil zetten met een tuinslang door je mond als appelsjapfontein.
Eigenlijk is het heel simpel: de prefix voor de eenheid geeft de vermenigvuldigingsfactor (in machten van 10) aan.
vergelijk:
1 mM/L is dus 1 millimol per liter is dus 1/1000 mol per liter,
1 MM/L is dus 1 megamol per liter is dus 1000000 mol per liter.
vergelijk:
1 mM/L is dus 1 millimol per liter is dus 1/1000 mol per liter,
1 MM/L is dus 1 megamol per liter is dus 1000000 mol per liter.
alleen staat de M voor mol/L, dus het is wel mmol/L en Mmol/Lquote:Op zaterdag 5 september 2009 18:09 schreef ErictheSwift het volgende:
Eigenlijk is het heel simpel: de prefix voor de eenheid geeft de vermenigvuldigingsfactor (in machten van 10) aan.
vergelijk:
1 mM/L is dus 1 millimol per liter is dus 1/1000 mol per liter,
1 MM/L is dus 1 megamol per liter is dus 1000000 mol per liter.
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Student chemie reporting in, zal proberen ook wat mee te beantwoorden!
Een handige kleine opmerking hierbij is trouwens dat mmol/ml gelijk is aan mol/l. Handig bij titraties (als je 't daarom vroeg).
Nu zit ik zelf met een vraag rond mechanica, beetje een struikelblok voor mij helaas...
Als jullie mij op weg zetten is 't ook goed hoor.
'T gaat als volgt:
Bereken de minimumsnelheid v(0) waarmee een stuntrijder een helling van 15° moet verlaten om over de sloot te geraken. De helling is 2 meter hoog, de sloot eindigt op 3 meter van het einde van de helling.
De oplossing is 4,1 m/s maar ik kan de parabool echt niet zelf berekenen... Voor elk formuletje dat ik kan bedenken kom ik een gegeven te kort.
Alvast thx!
[ Bericht 6% gewijzigd door tony_clifton- op 07-09-2009 22:06:50 ]
Klopt in dit geval, maar niet alle zouten zijn goed oplosbaar! Zouten van zwakke zuren zijn bijvoorbeeld vaak weinig tot slecht oplosbaar. Aan de andere kant zijn er ook slecht oplosbare zouten van sterke zuren (bv. AgCl met een Ksp van 2x10^-10).quote:Op donderdag 3 september 2009 15:37 schreef Slotje9000 het volgende:
[..]
Oh, ik heb het al
Het was dat aluminiumbromide een zout is, dus moet je de ionen nemen
quote:
[..]
alleen staat de M voor mol/L, dus het is wel mmol/L en Mmol/L
Een handige kleine opmerking hierbij is trouwens dat mmol/ml gelijk is aan mol/l. Handig bij titraties (als je 't daarom vroeg
).Nu zit ik zelf met een vraag rond mechanica, beetje een struikelblok voor mij helaas...
Als jullie mij op weg zetten is 't ook goed hoor
.'T gaat als volgt:
Bereken de minimumsnelheid v(0) waarmee een stuntrijder een helling van 15° moet verlaten om over de sloot te geraken. De helling is 2 meter hoog, de sloot eindigt op 3 meter van het einde van de helling.
De oplossing is 4,1 m/s maar ik kan de parabool echt niet zelf berekenen... Voor elk formuletje dat ik kan bedenken kom ik een gegeven te kort
.Alvast thx!
[ Bericht 6% gewijzigd door tony_clifton- op 07-09-2009 22:06:50 ]
Ik zou het zo doen:
De stuntrijder valt met een versnelling van 9.8m/s2, dus hij moet genoeg voorwaartse snelheid hebben om dat te compenseren. Zeg dat hij met snelheid v van de helling komt. De hoek is 15°, dus je kunt de componenten uitrekenen, de verticale component is is sin(15)·v en de horizontale is cos(15)·v.
Zijn verticaal afgelegde afstand is (neem de helling als 2):
2 + sin(15)·v + 1/2at2, waarbij a negatief is.
Zijn horizontaal afgelegde afstand is:
0 + cos(15)·v·t
We willen dat hier 3 uitkomt, anders haalt hij het niet, dus daaruit berekenen we dat:
Dat kun je nu invullen in de vergelijking voor zijn verticale beweging:
En we willen dat hier (minstens) 0 uitkomt, dus stel dat gelijk, en stop dat in een oplosser, en er komt zoiets uit.
Maar ik kom dan op 3.95m/s, niet 4.1.
De stuntrijder valt met een versnelling van 9.8m/s2, dus hij moet genoeg voorwaartse snelheid hebben om dat te compenseren. Zeg dat hij met snelheid v van de helling komt. De hoek is 15°, dus je kunt de componenten uitrekenen, de verticale component is is sin(15)·v en de horizontale is cos(15)·v.
Zijn verticaal afgelegde afstand is (neem de helling als 2):
2 + sin(15)·v + 1/2at2, waarbij a negatief is.
Zijn horizontaal afgelegde afstand is:
0 + cos(15)·v·t
We willen dat hier 3 uitkomt, anders haalt hij het niet, dus daaruit berekenen we dat:
Dat kun je nu invullen in de vergelijking voor zijn verticale beweging:
En we willen dat hier (minstens) 0 uitkomt, dus stel dat gelijk, en stop dat in een oplosser, en er komt zoiets uit.
Maar ik kom dan op 3.95m/s, niet 4.1.
Daher iſt die Aufgabe nicht ſowohl, zu ſehn was noch Keiner geſehn hat, als, bei Dem, was Jeder ſieht, zu denken was noch Keiner gedacht hat.
Heeft te maken met radialen vs gradenquote:Op maandag 7 september 2009 22:14 schreef Iblis het volgende:
Maar ik kom dan op 3.95m/s, niet 4.1.
Hij was maar een clown...
Die solver gebruikt gewoon graden hoor.quote:
[..]
Heeft te maken met radialen vs graden
[edit]
Hmm, ik zie wat je bedoelt, als je ‘radians’ aanklikt dan kom je inderdaad op 4,1 (of 4,05) uit. Dat zou wat verklaren, maar dat betekent dat de voorbeeldoplossing fout is.
Daher iſt die Aufgabe nicht ſowohl, zu ſehn was noch Keiner geſehn hat, als, bei Dem, was Jeder ſieht, zu denken was noch Keiner gedacht hat.
Door ziekte een les gemist, hoop dat iemand me hiermee kan helpen
(Alles tussen haakjes moeten coördinaatvoorstellingen van vectoren voorstellen)
m = (-1, 0, 2) + a*(5, -2, 0)
W = b(2, -1, 1) + c(1, 3 ,-1)
Bereken de vector r van het snijpunt R van m met het vlak W
Nu had ik bedacht dat ik deze twee vergelijkingen gelijk aan elkaar moest stellen, om ze daarna op te lossen met eliminatie&substitutie etc.
Nu kreeg ik hieruit uiteindelijk het antwoord
r = (8, -4, 2)
Dan de misschien heel domme vraag, in de antwoorden staat r = (4, -2, 1), is dit hetzelfde als mijn antwoord of heb ik toch ergens iets fout gedaan?
Alvast bedankt
(Alles tussen haakjes moeten coördinaatvoorstellingen van vectoren voorstellen)
m = (-1, 0, 2) + a*(5, -2, 0)
W = b(2, -1, 1) + c(1, 3 ,-1)
Bereken de vector r van het snijpunt R van m met het vlak W
Nu had ik bedacht dat ik deze twee vergelijkingen gelijk aan elkaar moest stellen, om ze daarna op te lossen met eliminatie&substitutie etc.
Nu kreeg ik hieruit uiteindelijk het antwoord
r = (8, -4, 2)
Dan de misschien heel domme vraag, in de antwoorden staat r = (4, -2, 1), is dit hetzelfde als mijn antwoord of heb ik toch ergens iets fout gedaan?
Alvast bedankt
Wat had jij voor a, b en c zodat het snijpunt (8, -4, 2) is?
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
a=1, b=2 en c=0
oh, zie nu pas dat ie in het verkeerde topic staat
[ Bericht 67% gewijzigd door woopehh op 10-09-2009 21:13:32 ]
oh, zie nu pas dat ie in het verkeerde topic staat
[ Bericht 67% gewijzigd door woopehh op 10-09-2009 21:13:32 ]
Ik heb ruzie met de Wet van Archimedes. 
Het doel van het experiment is om de dichtheid van een object te bepalen. Het object werd in een beker met water gehangen en het verschil werd gewogen.
FA = ρ . g . V
ρ water = 0,99788 g/mL
g = 9,81 m/s2
Beker met vloeistof = 90,7 g
Beker met vloeistof met object = 96,9 g
Wat is de V in de formule? Welke gegevens heb je nog nodig om de dichtheid van het object te berekenen? Welke stappen moeten er genomen worden?
De dichtheid zal iets van 7 a 8 g/mL moeten zijn (dit hebben we al berekent met ρ=m/V van het object zelf).
Het doel van het experiment is om de dichtheid van een object te bepalen. Het object werd in een beker met water gehangen en het verschil werd gewogen.
FA = ρ . g . V
ρ water = 0,99788 g/mL
g = 9,81 m/s2
Beker met vloeistof = 90,7 g
Beker met vloeistof met object = 96,9 g
Wat is de V in de formule? Welke gegevens heb je nog nodig om de dichtheid van het object te berekenen? Welke stappen moeten er genomen worden?
De dichtheid zal iets van 7 a 8 g/mL moeten zijn (dit hebben we al berekent met ρ=m/V van het object zelf).
"Everything we are, we are when we're alone."
Je moet kijken hoeveel het water opzij is geduwd. Je hebt nu alleen maar gemeten dat het object 6,2g weegt.
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
Hoe heb je dan een verschilweging gedaan? M.a.w. hoe had je dat object in het water, wat mat je precies? Want ik dacht ook dat je een bak water op een weegschaal had staan, daar het object in gooide, en toen het gewicht bepaalde.quote:
Daher iſt die Aufgabe nicht ſowohl, zu ſehn was noch Keiner geſehn hat, als, bei Dem, was Jeder ſieht, zu denken was noch Keiner gedacht hat.
We hebben eerst het object zelf gewogen: 48,5 g.quote:Op vrijdag 11 september 2009 15:57 schreef Iblis het volgende:
[..]
Hoe heb je dan een verschilweging gedaan? M.a.w. hoe had je dat object in het water, wat mat je precies? Want ik dacht ook dat je een bak water op een weegschaal had staan, daar het object in gooide, en toen het gewicht bepaalde.
Daarna hebben we een beker met water gewogen op een weegschaal: 90,7 g
Daarna hebben we het object aan een touwtje ondergedompeld in de beker: 96,9 g
"Everything we are, we are when we're alone."
Je moet het object niet aan het touwtje omhoog tillen. De totale massa zou 90,7+48,5 gram moeten zijn.
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
Assuming Archimedes' principle to be reformulated as follows,
then inserted into the quotient
yields the formula below. The density of the immersed object relative to the density of the fluid can easily be calculated without measuring any volumes:
Wat betekent hier 'apparent immersed weight' en 'weight of displaced fluid'? Het gewone 'weight' is dan het gewicht van het object?
________________
Als ik bovenstaande formule invul:
ρ object / ρ water = gewicht object / gewicht verplaatste vloeistof
ρ object / .99788 = 48.5 / 6.2 geeft ρ object = 7,81 g/mL
Maar als dit klopt, dan snap ik niet waarom de formule FA = ρ . g . V gegeven is aangezien de g en V niet nodig zijn..
[ Bericht 23% gewijzigd door Meursault op 11-09-2009 16:43:38 ]
then inserted into the quotient
yields the formula below. The density of the immersed object relative to the density of the fluid can easily be calculated without measuring any volumes:
Wat betekent hier 'apparent immersed weight' en 'weight of displaced fluid'? Het gewone 'weight' is dan het gewicht van het object?
________________
Als ik bovenstaande formule invul:
ρ object / ρ water = gewicht object / gewicht verplaatste vloeistof
ρ object / .99788 = 48.5 / 6.2 geeft ρ object = 7,81 g/mL
Maar als dit klopt, dan snap ik niet waarom de formule FA = ρ . g . V gegeven is aangezien de g en V niet nodig zijn..
[ Bericht 23% gewijzigd door Meursault op 11-09-2009 16:43:38 ]
"Everything we are, we are when we're alone."
Maar dan meet je toch geen opwaartse kracht? Het idee is dat je een verschil ziet in gewicht en dat dat te maken heeft met de kracht die het water uitoefend op het object dat aan een touwtje hangt.quote:Op vrijdag 11 september 2009 16:07 schreef GlowMouse het volgende:
Je moet het object niet aan het touwtje omhoog tillen. De totale massa zou 90,7+48,5 gram moeten zijn.
"Everything we are, we are when we're alone."
In dat geval heb je als ‘apparent immersed weight’ 6,2g * g gemeten zou ik zeggen. Als het touwtje dus net niet slap hangt en net het object ook niet omhoog trekt. Maar dat is wel heel precair.
Daher iſt die Aufgabe nicht ſowohl, zu ſehn was noch Keiner geſehn hat, als, bei Dem, was Jeder ſieht, zu denken was noch Keiner gedacht hat.
Kan iemand mij uitleggen wat een partieel afgeleide is. Kom er niet echt uit met de uitleg van Wikipedia.
Dit staat er in mijn sheets: wanneer we kijken naar oneindig kleine veranderingen, is MUy, de partiële afgeleide van U(x,y) naar y.
MUy = ∂U/∂Y
Hoe komen ze tot deze berekening? Doe nu zelf een premaster, heb zelf Havo en HBO gedaan, maar merk toch wel dat ik dit soort dingen ''mis''. Iemand tips hoe ik het oplossingen van vergelijkingen etc sneller op kan nemen?
Dit staat er in mijn sheets: wanneer we kijken naar oneindig kleine veranderingen, is MUy, de partiële afgeleide van U(x,y) naar y.
MUy = ∂U/∂Y
Hoe komen ze tot deze berekening? Doe nu zelf een premaster, heb zelf Havo en HBO gedaan, maar merk toch wel dat ik dit soort dingen ''mis''. Iemand tips hoe ik het oplossingen van vergelijkingen etc sneller op kan nemen?
Misschien dat deze in in [Bèta wiskunde] Huiswerk- en vragentopic beter op z’n plek is, maar je komt vaak partiële afgeleiden tegen bij natuurkunde, dus vooruit.quote:
Kan iemand mij uitleggen wat een partieel afgeleide is. Kom er niet echt uit met de uitleg van Wikipedia.
Dit staat er in mijn sheets: wanneer we kijken naar oneindig kleine veranderingen, is MUy, de partiële afgeleide van U(x,y) naar y.
MUy = ∂U/∂Y
Hoe komen ze tot deze berekening? Doe nu zelf een premaster, heb zelf Havo en HBO gedaan, maar merk toch wel dat ik dit soort dingen ''mis''. Iemand tips hoe ik het oplossingen van vergelijkingen etc sneller op kan nemen?
Zoals ook op de (Engelse) Wikipedia staat, als je een functie neemt met meer variabelen, bijvoorbeeld z = x2 + xy + y2:
Bron: Wikimedia Commons. Maker: Indeed123. Licentie: CC-BY-SA.
Dan zie je dat je concept van ‘raaklijn’ enigszins zinloos wordt. Je hebt in elk punt heel veel raaklijnen. Je kunt een raaklijn parallel aan de x-as tekenen, parallel aan de y-as, of welke richting dan ook op.
Meestal echter, omdat je de grafiek als functie van x en y beschouwt, ben je vooral geïnteresseerd hoe zo’n grafiek verandert als alleen x of y verandert. Neem je bijvoorbeeld y constant, bijvoorbeeld y = 1, dan krijg je deze doorsnede (er staat ook een raaklijn in als voorbeeld voor x = 1):
Bron: Wikimedia Commons. Maker: Indeed123. Licentie: CC-BY-SA.
Hiervan kun je weer eenduidig de raaklijn in een punt bepalen. De vergelijking van bovenstaande grafiek is (uiteraard) z = x2 + x + 1, wat je krijgt door y = 1 in te vullen in de eerdere formule.
Wat je dus in feite zegt in zo’n geval: Neem y constant. Goed, voor y = 2 krijg je een andere grafiek, en voor y = 4 weer een andere, maar in ieder geval is y constant. Dat idee neem je mee naar de partiële afgeleide. Dus als men schrijft:
, dan zegt men zoveel als ‘we bepalen de afgeleide van z naar x waarbij we doen alsof y een constante is. Je krijgt dus in feite hetzelfde als wanneer je f(x) = x2 + xy + y2 hebt en dat afleidt naar y, immers, voorgaande is alleen een functie in x. Zoiets kun je – als het goed is – allang afleiden, als je dat naar x afleidt, krijg je: 2x + y (immers, y2 is gewoon constant).
Neem nu weer: , dat wordt dus:
.
We kunnen ook het volgende bepalen:
.
Dan neem je dus x constant. In feite is dit dus alleen een notatie die zegt welke van de variabelen je als ‘variabel’ moet beschouwen, de rest moet je constant nemen. Je kunt ook twee keer afleiden:
.
Eerst neem je x constant, dan krijg je x + 2y, dan neem je y constant en leid je af naar x.
Daher iſt die Aufgabe nicht ſowohl, zu ſehn was noch Keiner geſehn hat, als, bei Dem, was Jeder ſieht, zu denken was noch Keiner gedacht hat.
Hallo,
Ik heb 2 korte vraagjes over een flightsimulator:
1) Ik moet de hoek berekenen (van de simulator) waarbij de acceleratie 0,5g is.
2) Hoe groot is de maximale g-force die gesimuleerd kan worden?
Ik heb naar antwoorden gezocht maar kan eigenlijk niks over dit onderwerp vinden. Heeft iemand een idee en/of uitleg?
Alvast bedankt.
Ik heb 2 korte vraagjes over een flightsimulator:
1) Ik moet de hoek berekenen (van de simulator) waarbij de acceleratie 0,5g is.
2) Hoe groot is de maximale g-force die gesimuleerd kan worden?
Ik heb naar antwoorden gezocht maar kan eigenlijk niks over dit onderwerp vinden. Heeft iemand een idee en/of uitleg?
Alvast bedankt.
Alhoewel ik denk dat ik die vraag überhaupt niet kan beantwoorden denk ik dat er sowieso meer informatie nodig is. Wat voor simulator spreken we over?
Daher iſt die Aufgabe nicht ſowohl, zu ſehn was noch Keiner geſehn hat, als, bei Dem, was Jeder ſieht, zu denken was noch Keiner gedacht hat.
Nee meer info was niet bijgevoegd. Het waren korte vraagjes, dus ik denk dat ik niet te moeilijk moet denken.quote:Op maandag 14 september 2009 13:03 schreef Iblis het volgende:
Alhoewel ik denk dat ik die vraag überhaupt niet kan beantwoorden denk ik dat er sowieso meer informatie nodig is. Wat voor simulator spreken we over?
Nou, dat lijkt me toch stug. De maximale G-kracht die gesimuleerd kan worden is namelijk voornamelijk afhankelijk van de specificaties van de simulator, en niet van de natuurwetten. Daarnaast is het werkingsprincipe van deze simulator onbekend, werkt het met veren, hydraulische zuigers, pneumatische zuigers of kabels? Zit je op een platform dat onder een hoek kan draaien? Of hang je aan kabels? Zomaar wat manieren die mij te binnen schieten die een simulator mogelijk zouden maken.
2000 light years from home
kan iemand mij helpen met dit probleem
Druk Fhandkracht uit in m.g van de emmer en de geometrie van de katrollen
hier het plaatje
http://img441.imageshack.us/i/natuurkunde3232.jpg/
Druk Fhandkracht uit in m.g van de emmer en de geometrie van de katrollen
hier het plaatje
http://img441.imageshack.us/i/natuurkunde3232.jpg/
Als ik met kracht F aan het touwtje trek, wat is dan de kracht omhoog in het touwtje dat aan katrol 2 hangt?
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
ik wel
denk eens na
!
en kijk anders eens in het boek
denk eens na
!
en kijk anders eens in het boek
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
de opdrahct luidt:
2.13
Druk de handkracht Fhand uit in het gewicht van de emmer en de geometrie van de katrollen (Figuur 2.4).
met dat plaatje
we komen er niet uit met 6 1e jaar TU twenters-ers
help aub
2.13
Druk de handkracht Fhand uit in het gewicht van de emmer en de geometrie van de katrollen (Figuur 2.4).
met dat plaatje
we komen er niet uit met 6 1e jaar TU twenters-ers
help aub
Heb er nu pas serieus naar kunnen kijken maar nu begrijp ik het tnxquote:Op maandag 14 september 2009 11:37 schreef Iblis het volgende:
[..]
Misschien dat deze in in [Bèta wiskunde] Huiswerk- en vragentopic beter op z’n plek is, maar je komt vaak partiële afgeleiden tegen bij natuurkunde, dus vooruit.
Zoals ook op de (Engelse) Wikipedia staat, als je een functie neemt met meer variabelen, bijvoorbeeld z = x2 + xy + y2:
[ link | afbeelding ]
Bron: Wikimedia Commons. Maker: Indeed123. Licentie: CC-BY-SA.
Dan zie je dat je concept van ‘raaklijn’ enigszins zinloos wordt. Je hebt in elk punt heel veel raaklijnen. Je kunt een raaklijn parallel aan de x-as tekenen, parallel aan de y-as, of welke richting dan ook op.
Meestal echter, omdat je de grafiek als functie van x en y beschouwt, ben je vooral geïnteresseerd hoe zo’n grafiek verandert als alleen x of y verandert. Neem je bijvoorbeeld y constant, bijvoorbeeld y = 1, dan krijg je deze doorsnede (er staat ook een raaklijn in als voorbeeld voor x = 1):
[ link | afbeelding ]
Bron: Wikimedia Commons. Maker: Indeed123. Licentie: CC-BY-SA.
Hiervan kun je weer eenduidig de raaklijn in een punt bepalen. De vergelijking van bovenstaande grafiek is (uiteraard) z = x2 + x + 1, wat je krijgt door y = 1 in te vullen in de eerdere formule.
Wat je dus in feite zegt in zo’n geval: Neem y constant. Goed, voor y = 2 krijg je een andere grafiek, en voor y = 4 weer een andere, maar in ieder geval is y constant. Dat idee neem je mee naar de partiële afgeleide. Dus als men schrijft:
[ afbeelding ], dan zegt men zoveel als ‘we bepalen de afgeleide van z naar x waarbij we doen alsof y een constante is. Je krijgt dus in feite hetzelfde als wanneer je f(x) = x2 + xy + y2 hebt en dat afleidt naar y, immers, voorgaande is alleen een functie in x. Zoiets kun je – als het goed is – allang afleiden, als je dat naar x afleidt, krijg je: 2x + y (immers, y2 is gewoon constant).
Neem nu weer: [ afbeelding ], dat wordt dus:
[ afbeelding ].
We kunnen ook het volgende bepalen:
[ afbeelding ].
Dan neem je dus x constant. In feite is dit dus alleen een notatie die zegt welke van de variabelen je als ‘variabel’ moet beschouwen, de rest moet je constant nemen. Je kunt ook twee keer afleiden:
[ afbeelding ].
Eerst neem je x constant, dan krijg je x + 2y, dan neem je y constant en leid je af naar x.
ben je nu serieus?quote:
de opdrahct luidt:
2.13
Druk de handkracht Fhand uit in het gewicht van de emmer en de geometrie van de katrollen (Figuur 2.4).
met dat plaatje
we komen er niet uit met 6 1e jaar TU twenters-ers
help aub
Learn as if you're going to live forever, Live as if you're going to die tomorrow
De BIE®TAFELop youtube en dumpert _O_ >100k views *O*
I wanna die the same way I was born: Screaming and covered with blood
Arbeit macht frei. Ik heb nu 40 jaar vakantie *O*
De BIE®TAFELop youtube en dumpert _O_ >100k views *O*
I wanna die the same way I was born: Screaming and covered with blood
Arbeit macht frei. Ik heb nu 40 jaar vakantie *O*
Heel simpel maar ik kom er gewoon niet uit:
Je moet 1890 producten in 247.200 seconden maken.
Je kan of 80 seconden productietijd voor 1 product pakken of 160 seconden.
Met zoveel mogelijk producten in 160 seconden.
Hoeveel producten maak je in 80 seconden en hoeveel in 160?
Je moet 1890 producten in 247.200 seconden maken.
Je kan of 80 seconden productietijd voor 1 product pakken of 160 seconden.
Met zoveel mogelijk producten in 160 seconden.
Hoeveel producten maak je in 80 seconden en hoeveel in 160?
When I get sad, I stop being sad and just be awesome instead.
Je rekent eerst uit hoeveel producten je kan maken met 160 sec. per product met de totale tijd.quote:Op zondag 27 september 2009 14:44 schreef MouzurX het volgende:
Heel simpel maar ik kom er gewoon niet uit:
Je moet 1890 producten in 247.200 seconden maken.
Je kan of 80 seconden productietijd voor 1 product pakken of 160 seconden.
Met zoveel mogelijk producten in 160 seconden.
Hoeveel producten maak je in 80 seconden en hoeveel in 160?
247200 / 160 = 1545 producten
Je komt er dan 345 te kort. Je moet dus 345 keer 2 producten maken in de tijd dat je één producten zou maken om het totaal aantal producten binnen de tijd te halen.
Dus je maakt 1545 - 345 = 1200 producten met 160 sec. per product en de rest moet je 2x zo snel doen.
1890 - 1200 = 690
690 x 80 sec. per product
1200 x 160 + 690 x 80 = 247200 sec.
Beetje omslachtige uitleg misschien, maar is het helder?
"Everything we are, we are when we're alone."
x+y=1890
80x+160y=247200
en oplossen maar (mbv substitutie)
80x+160y=247200
en oplossen maar (mbv substitutie)
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
Oke bedankt ik snap hemquote:Op zondag 27 september 2009 15:23 schreef Meursault het volgende:
[..]
Je rekent eerst uit hoeveel producten je kan maken met 160 sec. per product met de totale tijd.
247200 / 160 = 1545 producten
Je komt er dan 345 te kort. Je moet dus 345 keer 2 producten maken in de tijd dat je één producten zou maken om het totaal aantal producten binnen de tijd te halen.
Dus je maakt 1545 - 345 = 1200 producten met 160 sec. per product en de rest moet je 2x zo snel doen.
1890 - 1200 = 690
690 x 80 sec. per product
1200 x 160 + 690 x 80 = 247200 sec.
Beetje omslachtige uitleg misschien, maar is het helder?
When I get sad, I stop being sad and just be awesome instead.
Ja daar heb ik ook aan gedacht alleen ik snapte niet meer hoe ik dat substitutie moest doenquote:Op zondag 27 september 2009 15:26 schreef GlowMouse het volgende:
x+y=1890
80x+160y=247200
en oplossen maar (mbv substitutie)
When I get sad, I stop being sad and just be awesome instead.
x = 1890 - y
invullen in de tweede: 80(1890-y)+160y = 247200, en die heb je zo opgelost.
invullen in de tweede: 80(1890-y)+160y = 247200, en die heb je zo opgelost.
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
151.200-80Y+160Y = 247.200quote:Op zondag 27 september 2009 15:33 schreef GlowMouse het volgende:
x = 1890 - y
invullen in de tweede: 80(1890-y)+160y = 247200, en die heb je zo opgelost.
80Y=96.000
Y = 1200
X = 1890-1200 = 690.
Oke, naja zover het nut van wiskunde B12(nog geen 2 jaar geleden en nu al vergeten
)
When I get sad, I stop being sad and just be awesome instead.
Crosspost vanuit het andere beta-huiswerktopic. Ik wist niet in welke hij thuishoorde!quote:Op zaterdag 3 oktober 2009 02:10 schreef Friek_ het volgende:
Hallo!
De voorbeeldtussentoets
Mijn antwoorden
