SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
Baba-O-Riley, die jongen die dat gedaan had was berucht op school, en heeft zijn schoolcarriere op de school afgesloten nadat hij (weer bij mij in de les) met een deo en een aansteker een steekvlam veroorzaakte..
Ik heb er een bloedhekel aan om er mensen uit te sturen, maar ik vind het ook lastig om ongewenst gedrag wel goed aan te pakken.. Dat is waarschijnlijk vooral onervarenheid, en ik popel eigeniljk ook wel om meer ervaring op te doen
Ik heb er een bloedhekel aan om er mensen uit te sturen, maar ik vind het ook lastig om ongewenst gedrag wel goed aan te pakken.. Dat is waarschijnlijk vooral onervarenheid, en ik popel eigeniljk ook wel om meer ervaring op te doen
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Ik denk dat wij zo goed overeenkomen wat betreft orde in de klas. En vooral dan ook het consequent reagerenquote:Op woensdag 5 september 2007 18:48 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Ik speel graag de advocaat van de duivel.
Jij hebt je kapot gelachen omdat de kinderen propjes aan het gooien waren in het lokaal. Als eerste kun je je afvragen of dit wel de goeie reactie is. Leerlingen moeten niet met propjes door het lokaal gooien, in mijn ogen. Ten tweede: stel, we zijn 3 maanden later. De leerlingen zijn aan je gewend, je geeft aan dat je niet streng bent, en de klas gaat weer met propjes gooien. Nu is het niet meer grappig want het gebeurt op een moment dat het hélemaal niet uit komt. Jij geeft straf of laat op z'n minst merken dat je het niet op prijs stelt. "Ach juffrouw, wat zeurt u nu? De vorige keer moest u er nog mee lachen!" roept een leerling en gooit een dikke kwak papier in jouw gezicht.
En nu?
Iets wat mijn leerlingen altijd wel apprecieerden (en dat weet ik van hen en van collega's waartegen ze het verteld hebben). Ook al was ik wel 'berucht' als een strenge. Ik kan de leerlingen die mij niet graag hadden op twee handen tellen denk ik (ik mag niet overdrijven, ik heb in totaal al meer dan 200 leerlingen gehad... Dus er zullen er wel een stuk of 10 zijn )
)
Hehe, dat is gelukkig niet gebeurd!! De lln vonden het erg leuk dat ik zo reageerde, terwijl hun bedoeling waarschijnlijk was dat ik ging huilen ofzoietsquote:Op woensdag 5 september 2007 18:48 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Ik speel graag de advocaat van de duivel.
Jij hebt je kapot gelachen omdat de kinderen propjes aan het gooien waren in het lokaal. Als eerste kun je je afvragen of dit wel de goeie reactie is. Leerlingen moeten niet met propjes door het lokaal gooien, in mijn ogen. Ten tweede: stel, we zijn 3 maanden later. De leerlingen zijn aan je gewend, je geeft aan dat je niet streng bent, en de klas gaat weer met propjes gooien. Nu is het niet meer grappig want het gebeurt op een moment dat het hélemaal niet uit komt. Jij geeft straf of laat op z'n minst merken dat je het niet op prijs stelt. "Ach juffrouw, wat zeurt u nu? De vorige keer moest u er nog mee lachen!" roept een leerling en gooit een dikke kwak papier in jouw gezicht.
En nu?
Ik heb een ontzettend leuk jaar gehad met die klas, en ik mag ze dit jaar weer lesgeven!!
Ik heb ze toen wel gewoon uitgelegd dat propjes gooien natuurlijk niet de bedoeling is, en ze hebben op handen en voeten het lokaal opgeruimd. Bovendien hadden ze het niet op mij gemikt, dat was ook een groot verschil. Zodra ik een propje in m'n gezicht had gekregen, hadden ze op kunnen ophoepelen. Dit was niet het geval
I ♥ PB
Dus het was wél de bedoeling om jouw gezag te ondermijnen? Anders verwachtten ze niet dat jij zou kunnen gaan huilen.quote:Op donderdag 6 september 2007 09:09 schreef miss-scofield het volgende:
Hehe, dat is gelukkig niet gebeurd!! De lln vonden het erg leuk dat ik zo reageerde, terwijl hun bedoeling waarschijnlijk was dat ik ging huilen ofzoiets
.
Ik zeg altijd aan het begin van het jaar: "Ik ben niet streng, ik ben duidelijk". En geef ze dan wat grenzen en daarbij horende consequenties, m.b.t. huiswerk, te laat komen, mp3 spelers etc.
Zo hoef ik geen "dit mag niet, en dat mag niet" gesprekken gaan houden en is er ook geen discussie als er een maatregel op z'n plaats is, het was namelijk duidelijk en iedereen had het begrepen.
Wat bij mij erg goed werkt in bijv. 4 vmbo is ze simpelweg het bovenstaande verhaal uitleggen en daarna met ze te gaan werken. De eerste lessen zijn het allemaal engeltjes, en daarna komen ze heus wel los. Dan bespreek ik na die eerste 1 a 2 lessen hoe ik het vond gaan en eventueel dat er bepaalde vrijheden beperkt kunnen worden omdat ik bijv. de werkhouding tijdens het zelfstandig werken niet voldoende vind. Dan kun je denken aan verplicht 10 minuten stil werken, of die laatste 10 minuutjes dat ze een mp3 speler op mogen terugdraaien etc.
Rustig met zo'n klas praten en af en toe eens evalueren hoe het gaat (Vooral ook als het goed gaat) vind ik heel prettig werken.
Al moet ik zeggen dat ik in vmbo1, 2 en soms 3 wel wat stricter ben. Klas 4 staat imho toch wat meer open voor gesprek en rationele discussie.
Zo hoef ik geen "dit mag niet, en dat mag niet" gesprekken gaan houden en is er ook geen discussie als er een maatregel op z'n plaats is, het was namelijk duidelijk en iedereen had het begrepen.
Wat bij mij erg goed werkt in bijv. 4 vmbo is ze simpelweg het bovenstaande verhaal uitleggen en daarna met ze te gaan werken. De eerste lessen zijn het allemaal engeltjes, en daarna komen ze heus wel los. Dan bespreek ik na die eerste 1 a 2 lessen hoe ik het vond gaan en eventueel dat er bepaalde vrijheden beperkt kunnen worden omdat ik bijv. de werkhouding tijdens het zelfstandig werken niet voldoende vind. Dan kun je denken aan verplicht 10 minuten stil werken, of die laatste 10 minuutjes dat ze een mp3 speler op mogen terugdraaien etc.
Rustig met zo'n klas praten en af en toe eens evalueren hoe het gaat (Vooral ook als het goed gaat) vind ik heel prettig werken.
Al moet ik zeggen dat ik in vmbo1, 2 en soms 3 wel wat stricter ben. Klas 4 staat imho toch wat meer open voor gesprek en rationele discussie.
Heb gisteren mijn eerste lesdag gehad.
De brugjes zijn allemaal nog erg timide, zó schattig! Ik weet dat ze over een aantal weken al wat ondeugender zullen zijn, maar wat is het genieten om ze nu allemaal braaf voor mijn lokaal te zien wachten om naar binnen te mogen...
De brugjes zijn allemaal nog erg timide, zó schattig! Ik weet dat ze over een aantal weken al wat ondeugender zullen zijn, maar wat is het genieten om ze nu allemaal braaf voor mijn lokaal te zien wachten om naar binnen te mogen...
Ik heb geen idee wat hun bedoeling was... zoals ik al zei: 'waarschijnlijk'quote:Op donderdag 6 september 2007 18:41 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Dus het was wél de bedoeling om jouw gezag te ondermijnen? Anders verwachtten ze niet dat jij zou kunnen gaan huilen.
Volgens mij hadden zij de instelling, eens kijken wanneer we de stagiair boos kunnen krijgen ofzo.
Geen idee, ik heb het ze niet gevraagd.
Ik vond het leuk dat ze met die propjes gingen gooien, omdat ik het nog nooit eerder had meegemaakt. Daarna duidelijk de regels binnen mijn klaslokaal gemaakt en ik heb een ontzettend leuk jaar gehad. Niks aan de hand hoor, die kids zagen mij echt als docent.
I ♥ PB
Geen leraar, maar leerling, maar ik weet dat 't zo af en toe bijna traditie lijkt om nieuwelingen een beetje een moeilijke tijd te geven. Mijn klas van 4 jaar terug heeft o.a. een lerares Duits het leven zuur gemaakt... (Ongetwijfeld ook zelf gedeeltelijk aan meegedaan, zij het iets minder actief ofzo...). Echt zuur, mind you, en ik geloof dat we aan 't einde een andere leraar hadden, maar mijn geheugen is niet zo denderend op dat punt. Zijn ongetwijfeld nog andere voorbeelden te ontdekken in de wandelgangen, maar ik blijf niet bij met de roddels.quote:Op donderdag 6 september 2007 18:41 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Dus het was wél de bedoeling om jouw gezag te ondermijnen? Anders verwachtten ze niet dat jij zou kunnen gaan huilen.
Andere vraag, met name aan Baba-O-Riley (ivm mentoraat 2 VMBO, als ik 't me goed herinner?), maar iedereen is vrij om te antwoorden. Komen jullie nou vaak mensen. (Leerlingen/leraren/ouders) tegen die denken dat VMBO. (Of HAVO, mits elitaire denkbeelden.) niets anders is dan het uitschot van de maatschappij? (Om maar even een term te gebruiken...).
*teruggaat naar lurken, ben geen docent. Granted, misschien over een aantal jaar wel.
Some say the world will end in fire
Some say in ice
Times went by, many memories died
Imagination is more important than knowledge.
Some say in ice
Times went by, many memories died
Imagination is more important than knowledge.
Ja, dat hoort er inderdaad een beetje bij. Zie het als een "ontgroening"quote:Op vrijdag 7 september 2007 17:15 schreef Legolas_Greenleaf het volgende:
Geen leraar, maar leerling, maar ik weet dat 't zo af en toe bijna traditie lijkt om nieuwelingen een beetje een moeilijke tijd te geven.
Ik zie dat soort posts wel eens op het forum hier, en dan moet ik gewoon op mijn lip bijten om niet te gaan reageren. Maar ik kom het soms wel eens tegen ja. Die hebben dan weer ergens iets gelezen over het VMBO wat ze dan eigenlijk door mij bevestigd willen zien. Ze verwachten van mij verhalen van brutale monden, smijten met meubilair, tuig van de richel geintjes en dergelijke. Helaas moet ik dat soort mensen altijd teleurstellen. Ik vertel dan verhalen over leuke dingen die leerlingen doen of zeggen, excursies die ik met ze gemaakt heb, flauwekul die we uithalen in de klas, en als ik echt met bewijzen moet komen, laat ik ze foto's zien van school. Dan zijn ze meestal wel overtuigd.quote:Andere vraag, met name aan Baba-O-Riley (ivm mentoraat 2 VMBO, als ik 't me goed herinner?), maar iedereen is vrij om te antwoorden. Komen jullie nou vaak mensen tegen die denken dat VMBO niets anders is dan het uitschot van de maatschappij? (Om maar even een term te gebruiken...)
Uitschot van de maatschappij... Wie komt de nieuwe keuken aanleggen? Wie zorgt ervoor dat de boiler fatsoenlijk functioneert? Wie komt de nieuwe tegelvloer leggen? Ik bedoel maar... Ik vind het elke dag opnieuw weer fijn om met dit soort leerlingen te werken.
Hoop dat ik je vraag een beetje beantwoord heb.
.
Tof!quote:Op vrijdag 7 september 2007 11:39 schreef cha het volgende:
Roelio,
Ik zit pas in m'n tweede studiejaar
Dan zit je waarschijnlijk met een literatuurvak bij mij!
Koppen, op dinsdag?
Ik moet nog ongeveer 30 punten om af te studeren, maar ze hebben die opleiding inmiddels zo omgegooid dat ik zelfs nog een vak moet doen met de 1e jaars.
Helaas, ik moet je teleurstellen . Ik doe de studie nl deeltijd, dus heb al mijn colleges op donderdagmiddag/avond.quote:Op zaterdag 8 september 2007 19:39 schreef Roellio het volgende:
[..]
Tof!
Dan zit je waarschijnlijk met een literatuurvak bij mij!
Koppen, op dinsdag?
Vakken omgooien zijn ze echt een ster in op de HvA. Had vorig jaar idd bij een aantal lessen vierdejaars in de groep zitten. Een aantal vakken die wij nu in het tweede jaar krijgen, waren een x aantal jaar geleden nog eerstejaars vakken.quote:Op zaterdag 8 september 2007 19:39 schreef Roellio het volgende:
Ik moet nog ongeveer 30 punten om af te studeren, maar ze hebben die opleiding inmiddels zo omgegooid dat ik zelfs nog een vak moet doen met de 1e jaars.
Lekker wazig allemaal, maar goed uiteindelijk gaat het om het diploma. En de studie is best wel heel erg leuk vind ik
Ik vond mijn studie maar matigjes eigenlijk. Veel onzinnige vakken, waar ik het nut nu nog steeds niet van in zie. Ook de manier waarop die vakken gegeven werden, was achteraf gezien eigenlijk best hilarisch. We kregen bijvoorbeeld een les over het VMBO bij zo'n onderwijskundig vak. In de vier jaar opleiding was dat de enige keer dat het VMBO ter sprake kwam. Kreeg de hele groep kaartjes in 4 kleuren, en vervolgens werd steeds een vraag gesteld met vier antwoorden, die correspondeerden met de kleuren op de kaartjes. Zat je daar met je gele kaartje in de lucht. Kan niet zeggen dat ik veel van die les opgestoken had. Het enige leuke aan de opleiding waren eigenlijk de stages.
.
Ok, zoals beloofd even een verslagje van mijn eerste echte eigen lesdag.
De school waar ik werk, heeft tijdens de vakantie een gloednieuw gebouw betrokken en dat de nodige consequenties. Onder andere dat de automatisering nog lang niet optimaal werkt. Afgelopen vrijdag zou ik mijn rooster toe gemaild krijgen, maar dat is niet aan gekomen. Het leek mij dus verstanding om gewoon om half negen aanwezig te zijn en ter plekke uit te vinden, hoe, wat, wanneer etc.
Gelukkig werd ik bij aankomst ontvangen door een ontvangstcommitee van drie personen; het hoofd van de afdeling Zorg & Welzijn, de onderdirecteur en de docentencoach. Na een gezellig bakje koffie zijn zij alle drie aan de slag gegaan om roosters, boeken, etc te regelen.
Uit alle informatie bleek al snel welke klassen ik moet doceren. Drie derde klassen Basis Beroeps en Kader Beroeps en een vierde klas Kader Beroeps. Van die laatste klas ben ik ook de mentor.
Ik word eigenlijk opgeleid tot leraar Engels en geef dus zo ongeveer negen lesuren Engels, maar de docent Nederlands voor de derde klasen is op studiereis en dus is mij ook gevraagd om vier uur Nederlands te geven. Geen probleem wat mij betreft.
Al snel bleek dat mijn eerste lesuur pas om kwart over één zou beginnen, dus had ik alle tijd om de les voor te bereiden en ook nog wat eigen werk voor m'n opleiding te doen.
Vijf minuten voor aanvang van de les, Nederlands in dit geval, die ik moest geven ben ik even bij het afdelingshoofd langs gegaan. Hij is mee gelopen naar het lokaal, heeft me aan de klas voorgesteld en verteld waarom ik les geef en niet hun eigen docent.
De klas ontving me min of meer met open armen, echt zo schattig. Ik heb een introductie praatje gehouden en heb vervolgens een vragenrondje door de klas gedaan om op die manier de leerlingen een beetje te leren kennen. Ik had met een uiterst nieuwsgierige groep te maken die wilde weten of ik getrouwd ben ik kinderen heb (nou, nee dus) en waarom dan niet.
Na het vragenrondje heb ik de klas in groepjes verdeeld en elk groepje een schrijfopdracht gegeven.
Ik moest de opdracht wel een keer of drie uitleggen, maar ik kreeg ze wel aan het werk. Ik had ook wel het idee dat ze heb best een leuke opdracht vonden om aan te werken. Nu is de les op maandag een blokuur en ik merkte al snel dat dat zowel voor mij als voor de kinderen best lang is. Het kostte me toch wel wat moeite om ze tot het einde van de les bezig te houden.
Normaal gesproken krijgen ze bij een blokuur tussendoor vijf minuutjes pauze, maar het leek mij logischer om zonder pauze door te gaan en de kinders vijf minuten eerder naar huis te sturen. Zeker gezien het feit dat het hun laatste les betrof. Dus ongeveer tien minuten voor de bel met de hele klas het lokaal opgeruimd, alle frutsels weggegooid, al hetmeubilair op z'n plaats en hup naar huis.
"dag juf, tot morgen" en weg waren ze, na gestaard door het afdelingshoofd die zich afvroeg waarom er twintig leerlingen door de gang rende. Eerder naar huis sturen mag dus helemaal niet, maar omdat het m'n eerste dag was, zou hij het door de vingers zien. Foutje, bedankt , maar wel een leermoment.
Vervolgens een snel bezoekje aan de congiëre om de absentielijsten e.d. in te leveren en hup ook naar huis. Wachtend op de bus zie ik aan de overkant van de straat een aantal kinderen uit de klas die ik zojuist les heb gegeven staan en die beginnen vrolijk naar me te zwaaien. Dat gaf me toch wel een goed gevoel.
Morgen mag ik dan eindelijk m'n eigen vak Engels geven aan de vierde klas die tevens mijn mentorklas is. Heb er nu al weer zin in
De school waar ik werk, heeft tijdens de vakantie een gloednieuw gebouw betrokken en dat de nodige consequenties. Onder andere dat de automatisering nog lang niet optimaal werkt. Afgelopen vrijdag zou ik mijn rooster toe gemaild krijgen, maar dat is niet aan gekomen. Het leek mij dus verstanding om gewoon om half negen aanwezig te zijn en ter plekke uit te vinden, hoe, wat, wanneer etc.
Gelukkig werd ik bij aankomst ontvangen door een ontvangstcommitee van drie personen; het hoofd van de afdeling Zorg & Welzijn, de onderdirecteur en de docentencoach. Na een gezellig bakje koffie zijn zij alle drie aan de slag gegaan om roosters, boeken, etc te regelen.
Uit alle informatie bleek al snel welke klassen ik moet doceren. Drie derde klassen Basis Beroeps en Kader Beroeps en een vierde klas Kader Beroeps. Van die laatste klas ben ik ook de mentor.
Ik word eigenlijk opgeleid tot leraar Engels en geef dus zo ongeveer negen lesuren Engels, maar de docent Nederlands voor de derde klasen is op studiereis en dus is mij ook gevraagd om vier uur Nederlands te geven. Geen probleem wat mij betreft.
Al snel bleek dat mijn eerste lesuur pas om kwart over één zou beginnen, dus had ik alle tijd om de les voor te bereiden en ook nog wat eigen werk voor m'n opleiding te doen.
Vijf minuten voor aanvang van de les, Nederlands in dit geval, die ik moest geven ben ik even bij het afdelingshoofd langs gegaan. Hij is mee gelopen naar het lokaal, heeft me aan de klas voorgesteld en verteld waarom ik les geef en niet hun eigen docent.
De klas ontving me min of meer met open armen, echt zo schattig. Ik heb een introductie praatje gehouden en heb vervolgens een vragenrondje door de klas gedaan om op die manier de leerlingen een beetje te leren kennen. Ik had met een uiterst nieuwsgierige groep te maken die wilde weten of ik getrouwd ben ik kinderen heb (nou, nee dus) en waarom dan niet.
Na het vragenrondje heb ik de klas in groepjes verdeeld en elk groepje een schrijfopdracht gegeven.
Ik moest de opdracht wel een keer of drie uitleggen, maar ik kreeg ze wel aan het werk. Ik had ook wel het idee dat ze heb best een leuke opdracht vonden om aan te werken. Nu is de les op maandag een blokuur en ik merkte al snel dat dat zowel voor mij als voor de kinderen best lang is. Het kostte me toch wel wat moeite om ze tot het einde van de les bezig te houden.
Normaal gesproken krijgen ze bij een blokuur tussendoor vijf minuutjes pauze, maar het leek mij logischer om zonder pauze door te gaan en de kinders vijf minuten eerder naar huis te sturen. Zeker gezien het feit dat het hun laatste les betrof. Dus ongeveer tien minuten voor de bel met de hele klas het lokaal opgeruimd, alle frutsels weggegooid, al hetmeubilair op z'n plaats en hup naar huis.
"dag juf, tot morgen" en weg waren ze, na gestaard door het afdelingshoofd die zich afvroeg waarom er twintig leerlingen door de gang rende. Eerder naar huis sturen mag dus helemaal niet, maar omdat het m'n eerste dag was, zou hij het door de vingers zien. Foutje, bedankt , maar wel een leermoment.
Vervolgens een snel bezoekje aan de congiëre om de absentielijsten e.d. in te leveren en hup ook naar huis. Wachtend op de bus zie ik aan de overkant van de straat een aantal kinderen uit de klas die ik zojuist les heb gegeven staan en die beginnen vrolijk naar me te zwaaien. Dat gaf me toch wel een goed gevoel.
Dat gaf me toch wel een goed gevoel.Morgen mag ik dan eindelijk m'n eigen vak Engels geven aan de vierde klas die tevens mijn mentorklas is. Heb er nu al weer zin in
Nou, dat klinkt toch als een erg geslaagd dagje
Schijnt de nieuwste rage te zijn (volgens mij in aanloop naar scenario 2): veel blokuren inroosteren. Ben er eigenlijk niet zo kapot van. Meestal plan ik het zo in dat ze het eerste uur uitleg krijgen en spul nagekeken wordt en dat ze in het tweede uur op hun eigen tempo aan opdrachten kunnen werken. Of ik doe wat leuks in het tweede uur. Zeker op vrijdag het zesde en zevende uur... Iemand die dat inroostert heeft waarschijnlijk nooit voor de klas gestaan.quote:Op maandag 10 september 2007 21:59 schreef cha het volgende:
Nu is de les op maandag een blokuur en ik merkte al snel dat dat zowel voor mij als voor de kinderen best lang is. Het kostte me toch wel wat moeite om ze tot het einde van de les bezig te houden.
.
Ik denk dat blokuren voor bepaalde vakken met een praktische inhoud zoals bijvoorbeeld gym, scheikunde, natuurkunde, etc. of voor projectwerk wel handig is, maar voor normale lessen is een blokuur te lang. Wel fantastisch zijn talenpractica in blokuren.
Vandaag tijdens de Engelse les:
-'Juf, wat moet ik hier invullen?'
-'Jouw eigen naam.'
-'In het Engels of in het Nederlands '
-'Juf, wat moet ik hier invullen?'
-'Jouw eigen naam.'
-'In het Engels of in het Nederlands '
'
Je moet wel cut cut cut vragen, dat vinden de kids vast cool . Ik neem aan dat het om Engels gaat .
Op maandag 30 november 2009 19:30 schreef Ian_Nick het volgende:
Pietje's hobby is puzzelen en misschien ben jij wel het laatste stukje O+
Pietje's hobby is puzzelen en misschien ben jij wel het laatste stukje O+
Ik mag maandag beginnen op een SBO-school als gym-docent (stage voor een half jaar) En ik ben heel benieuwd hoe dat gaat werken. Eerst nog lessen meelopen, maar daarna ook zelf lessen geven. Deze week krijgen we al een beetje introductie op het speciaal onderwijs en wat voor kinderen erop zitten. Zoals autisme en PDD-NOS enz. Ik weet echt niet wat ik kan verwachten en hoe kinderen gaan reageren op mij als stagair, maar het lijkt me wel een leuke leerzame tijd. Vooral omdat het anders is dan regulier onderwijs.
Iemand ervaring btw op een SBO school?
Gr Aryon
Iemand ervaring btw op een SBO school?
Gr Aryon
Slay the dragon in your dreams!
Geweldigquote:Op dinsdag 11 september 2007 22:49 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Vandaag tijdens de Engelse les:
-'Juf, wat moet ik hier invullen?'
-'Jouw eigen naam.'
-'In het Engels of in het Nederlands '
Ik vind lesgeven echt geweldig!! Ik geniet van elk lesuur!!
I ♥ PB
Ik had vandaag het eerste doorgelekte brugmeisje huilend voor mijn lokaal. De ervaring leert dat er nog vele zullen volgen dit schooljaar...
Gisteren proefwerk gegeven. Ik dacht: "Vandaag neem ik ze weer eens te pakken". Dus bij het uitdelen was ik bezig van: "Dit is versie 1... dus dan krijg jij versie 2... jij krijgt versie 3.. effe kijken, hij had versie 2, dus dan krijg jij versie 1".. alsof er 3 versies in omloop waren. Leerlingen schreven ook netjes het versie-nummer op hun proefwerk. Na afloop nam ik de geschreven werken in en liet de opgaves nog expres even op hun tafeltjes liggen. En jawel hoor, opeens: "Ja maar, meneer... die versies zijn toch allemaal hetzelfde!... "
Die gezichten.. haha, geweldig
"Die gezichten.. haha, geweldig
.
Ik viel zojuist in een uitzending van Rondom 10 over het dreigende lerarentekort. Er waren een aantal gasten: een docente Nederlands, die pas 2 weken les gaf, een paar PABO-studenten, een student aan de lerarenopleiding, een docent die er na 5 jaar vervangen mee gestopt was, een kritische moeder, een paar leerlingen van 6 atheneum en een docent die nog steeds les gaf. Laatstgenoemde was een al iets oudere man (hij heette Teunis geloof ik), maar daar kon ik me wel het beste mee identificeren.
Onder andere kwam ter sprake:
* Filmen met mobieltjes
Natuurlijk schokkende filmpjes met tierende docenten die leerlingen uit de klas smijten. Ik zet mijn vraagtekens bij het gedrag van die docenten trouwens. Moeten mobieltjes verboden worden, is de vraag. Nee natuurlijk. Als je de leerlingen gewoon vraagt om dat ding uit te zetten, dan is 't toch goed. Al die overspannen reacties dat je de telefoon moet inleveren, ik kan me er niet zo in vinden. De ex-leraar vond dat de mobieltjes verboden moesten worden, want dat was in de jaren 80 ook zo.
* Gedrag leerlingen
Het gedrag van leerlingen komt ter sprake. De docente Nederlands met haar 2 weken leservaring herkent dit "helemaal niet". Nee, tuurlijk niet, de eerste paar weken zijn de leerlingen nog zo mak als een lammetje. Maar ze moest wel toegeven dat de les afgelopen donderdag "haar een slecht gevoel gaf". Teunis (mijn grote vriend ), zei inderdaad dat je een klas niet met harde acties moet bedwingen, maar gewoon open in contact moest treden. Docente Nederlands meldde vrolijk dat ze met de hele klas naar de bioscoop was geweest. De norskijkende docent die het na 5 jaar gezien had, meldde inderdaad dat leerlingen vervelend waren. Hij herkende het in elk geval.
* Rekentoets
Er gaan minder studenten naar de PABO werd gezegd, en een aantal struikelt door de rekentoets. Er worden een aantal sommetjes (van het kaliber 28 : 0,7 en 2500:204) op een whiteboard geschreven. De docente Nederlands, die trots meldde dat ze ook op het basisonderwijs had lesgeven, kakelt luid over iedereen heen. Alleen jammer dat ze de meest foute oplossingen geeft..
* De "kritische moeder"
Dat was ook een geval apart. Zo'n moeder die je standaard op elk tienminutengesprek hebt zitten en op elke slak een kilo zout legt. Alhoewel ze ook wel wat punten had die klopten, vond ik haar een beetje een persoon met een hoog muggenzift-gehalte. Iemand die het liefst met een telescoop voor het raam van het klaslokaal gaat zitten en elke keer als de docent een andere leerling het woord geeft, gaat klagen dat haar zoon niet genoeg aandacht krijgt.
* Docenten zijn lui
Opmerking van de "kritische moeder" was dat docenten vaak lui waren, omdat haar zoon geen proefwerk ter inzage kreeg. De docent wilde geen nieuw werk maken of met haar zoon het proefwerk bespreken. Dat is natuurlijk een op zichzelfstaande situatie, MAAR DAAROM scheert ze voor het gemak maar even alle docenten over één kam en noemt ze lui.
* Docenten hebben toch veel vakantie?
Er staat nog een gast op. Hij had blijkbaar een artikel geschreven in de krant over het salaris. Hij vond dat de docenten weinig deden. "Ze geven een paar uurtjes en zitten om 5 uur alweer aan de aardappels". Dat vond ik wel erg kort door de bocht van die vent. Hij maakte een ongelooflijke blunder door te zeggen dat docenten maar 1040 uur per jaar werken. Dat is het aantal uren dat leerlingen in de onderbouw les moeten krijgen. Een jaartaak van docenten ligt op 1659 uur. OJA! Iemand die dus blijkbaar totaal niet weet waar hij het over heeft.
Wel interessant om even te kijken op de zaterdagavond, maar wat slechts zijdelings ter sprake kwam, was dat het management van een school het plezier van veel docenten vergalt. Om maar te zwijgen van de onderwijstijd...
Reacties op de uitzending op de site van Rondom Tien
[ Bericht 3% gewijzigd door Baba-O-Riley op 15-09-2007 22:34:38 ]
Onder andere kwam ter sprake:
* Filmen met mobieltjes
Natuurlijk schokkende filmpjes met tierende docenten die leerlingen uit de klas smijten. Ik zet mijn vraagtekens bij het gedrag van die docenten trouwens. Moeten mobieltjes verboden worden, is de vraag. Nee natuurlijk. Als je de leerlingen gewoon vraagt om dat ding uit te zetten, dan is 't toch goed. Al die overspannen reacties dat je de telefoon moet inleveren, ik kan me er niet zo in vinden. De ex-leraar vond dat de mobieltjes verboden moesten worden, want dat was in de jaren 80 ook zo.
* Gedrag leerlingen
Het gedrag van leerlingen komt ter sprake. De docente Nederlands met haar 2 weken leservaring herkent dit "helemaal niet". Nee, tuurlijk niet, de eerste paar weken zijn de leerlingen nog zo mak als een lammetje. Maar ze moest wel toegeven dat de les afgelopen donderdag "haar een slecht gevoel gaf". Teunis (mijn grote vriend ), zei inderdaad dat je een klas niet met harde acties moet bedwingen, maar gewoon open in contact moest treden. Docente Nederlands meldde vrolijk dat ze met de hele klas naar de bioscoop was geweest. De norskijkende docent die het na 5 jaar gezien had, meldde inderdaad dat leerlingen vervelend waren. Hij herkende het in elk geval.
* Rekentoets
Er gaan minder studenten naar de PABO werd gezegd, en een aantal struikelt door de rekentoets. Er worden een aantal sommetjes (van het kaliber 28 : 0,7 en 2500:204) op een whiteboard geschreven. De docente Nederlands, die trots meldde dat ze ook op het basisonderwijs had lesgeven, kakelt luid over iedereen heen. Alleen jammer dat ze de meest foute oplossingen geeft..
* De "kritische moeder"
Dat was ook een geval apart. Zo'n moeder die je standaard op elk tienminutengesprek hebt zitten en op elke slak een kilo zout legt. Alhoewel ze ook wel wat punten had die klopten, vond ik haar een beetje een persoon met een hoog muggenzift-gehalte. Iemand die het liefst met een telescoop voor het raam van het klaslokaal gaat zitten en elke keer als de docent een andere leerling het woord geeft, gaat klagen dat haar zoon niet genoeg aandacht krijgt.
* Docenten zijn lui
Opmerking van de "kritische moeder" was dat docenten vaak lui waren, omdat haar zoon geen proefwerk ter inzage kreeg. De docent wilde geen nieuw werk maken of met haar zoon het proefwerk bespreken. Dat is natuurlijk een op zichzelfstaande situatie, MAAR DAAROM scheert ze voor het gemak maar even alle docenten over één kam en noemt ze lui.
* Docenten hebben toch veel vakantie?
Er staat nog een gast op. Hij had blijkbaar een artikel geschreven in de krant over het salaris. Hij vond dat de docenten weinig deden. "Ze geven een paar uurtjes en zitten om 5 uur alweer aan de aardappels". Dat vond ik wel erg kort door de bocht van die vent. Hij maakte een ongelooflijke blunder door te zeggen dat docenten maar 1040 uur per jaar werken. Dat is het aantal uren dat leerlingen in de onderbouw les moeten krijgen. Een jaartaak van docenten ligt op 1659 uur. OJA! Iemand die dus blijkbaar totaal niet weet waar hij het over heeft.
Iemand die dus blijkbaar totaal niet weet waar hij het over heeft. Wel interessant om even te kijken op de zaterdagavond, maar wat slechts zijdelings ter sprake kwam, was dat het management van een school het plezier van veel docenten vergalt. Om maar te zwijgen van de onderwijstijd...
Reacties op de uitzending op de site van Rondom Tien
[ Bericht 3% gewijzigd door Baba-O-Riley op 15-09-2007 22:34:38 ]
.
Dat filmen met die mobieltjes, daar ken ik een ander verhaal over...
Leerlingen hebben op de school waar ik lesgaf dat mobieltje totaal verkeerd gebruikt. Ze hadden een leerling vastgebonden aan een stoel (die leerling speelde natuurlijk mee!) en toen de leerkracht binnenkwam in het lokaal, ging ze naar hem toe en toen ze hem wou losmaken (en dus nogal dicht bij die jongen zat) heeft er iemand zijn broek uitgetrokken waardoor er nogal compromitterende beelden van de leerkracht in kwestie werden gemaakt. Deze beelden hebben ze dan ook maar op Youtube gezet, want ja, wat moet je er anders mee?
De leerkracht had het inderdaad moeilijk met orde houden in die klas, maar zoiets vind ik toch heel ver gaan en na dit voorval vond ik het zeker niet erg om de mobieltjes helemaal te gaan verbieden.
Leerlingen hebben op de school waar ik lesgaf dat mobieltje totaal verkeerd gebruikt. Ze hadden een leerling vastgebonden aan een stoel (die leerling speelde natuurlijk mee!) en toen de leerkracht binnenkwam in het lokaal, ging ze naar hem toe en toen ze hem wou losmaken (en dus nogal dicht bij die jongen zat) heeft er iemand zijn broek uitgetrokken waardoor er nogal compromitterende beelden van de leerkracht in kwestie werden gemaakt. Deze beelden hebben ze dan ook maar op Youtube gezet, want ja, wat moet je er anders mee?
De leerkracht had het inderdaad moeilijk met orde houden in die klas, maar zoiets vind ik toch heel ver gaan en na dit voorval vond ik het zeker niet erg om de mobieltjes helemaal te gaan verbieden.
Ah, gemist, maar morgen komt er ook een Zembla over het lerarentekort, het is nogal actueel hequote:Op zaterdag 15 september 2007 22:15 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Ik viel zojuist in een uitzending van Rondom 10 over het dreigende lerarentekort.
De aflevering van gisteravond is HIER terug te kijken. Wil je blijven genieten van je zondagmiddag, kijk dan maar niet.
Dit klinkt in elk geval een stuk serieuzer:
[ Bericht 5% gewijzigd door Baba-O-Riley op 16-09-2007 14:54:54 ]
Dit klinkt in elk geval een stuk serieuzer:
quote:Leerlingen krijgen te weinig uren les omdat er niet voldoende leraren beschikbaar zijn. Dat is wat scholen zeggen over het probleem dat overigens in de toekomst nog veel omvangrijker wordt. Maar wordt het huidige lerarentekort niet mede veroorzaakt door de manier waarop scholen het werk georganiseerd hebben? En wordt er niet te veel gevraagd van scholen dat niets met lesgeven te maken heeft, maar waar wel mensen voor nodig zijn? ZEMBLA filmde de dagelijkse praktijk van de leraren op twee scholen en constateerde dat ze vaak niet toekomen aan datgene waar ze voor zijn opgeleid: lesgeven. Of zoals onderwijsspecialist Leo Prick constateert: ‘Leraren staan te weinig voor de klas en zijn te veel bezig met andere taken dan het leraarschap.’
‘Waar is de leraar?’ zondag 16 september om 20.30 uur op Nederland 3.
Hoe kijken docenten zelf naar hun vak en wat merken zij van het veelbesproken lerarentekort? ZEMBLA filmde voor en na de zomervakantie de dagelijkse schoolpraktijk in Doorn en Spijkenisse, op twee ‘gewone’ scholen in het voortgezet onderwijs. Duidelijk wordt dat leraren veel meer taken hebben dan alleen lesgeven. Een deel daarvan (waarbij leraren ook functioneren als decaan, mentor, lid van het zorgteam etc.) wordt ervaren als ‘krenten in de pap’. Een andere deel (zoals vergaderen, overleggen, surveilleren) wordt duidelijk als ‘corvee’ gezien.
Volgens Minister Plasterk (Onderwijs) vormt het lerarentekort een ‘megaprobleem’. En dus moeten scholen met handige trucs proberen in ieder geval de schijn op houden dat de leerlingen genoeg uren les krijgen. ZEMBLA zet een aantal trucs op een rij: leerlingen worden als docent voor de klas gezet, leraren hoeven alleen maar ‘op te passen’ op een klas van een zieke collega. Of er worden leraren ingezet zonder bevoegdheid, zoals dominee Van der Gaag in Spijkenisse. Tijdens zijn sollicitatiegesprek voor de functie van docent levensbeschouwing werd hem gevraagd wat hij nog meer zou kunnen. Van der Gaag: ‘Ik zei dat ik ook wel wiskunde zou kunnen geven in de onderbouw. (…) Ik heb kinderen in het voortgezet onderwijs die ik help bij hun huiswerk.’ Nu geeft hij de helft van de week levensbeschouwing en de andere helft wiskunde.
[ Bericht 5% gewijzigd door Baba-O-Riley op 16-09-2007 14:54:54 ]
.
Niet echt wat nieuws gehoord, maar voor een heleboel kijkers die niet zelf in het onderwijs werken ging ongetwijfeld een wereld open. Vond het wel leuk om de uitzending te zien omdat 1 van de gevolgde scholen er een is waar ik lang geleden eens een half jaartje heb gewerkt. Kon me het gebouw niet meer zo goed herinneren, maar een paar van de geinterviewde mensen wel. Leuk
Ja, de uitzending was in elk geval van een ander kaliber dan "Rondom Tien". Wel weer aandacht voor de problemen, maar wel op een natuurlijke, minder sensatiebeluste manier. Ik vond wel het einde een beetje abrupt, of zou er nog een tweede deel komen?
.
Ik ben al een tijd niet meer in dit topic geweest. Ik ben nu derde jaars PABO student deeltijd en inmiddels begonnen aan een stage in het speciaal basisonderwijs. Dit bevalt goed!
Ik heb morgen ook een gesprek met een stichting die voor een invalpool op zoek zijn naar een klassenassistent. Voor mij wordt dit het eerste solicitatiegesprek in de onderwijssector dus ik zal sowieso een ervaring rijker zijn en ik kijk verder wel wat ze willen en bieden. Ik zit alleen te twijfelen over kleding. Wat raden de meer ervaren mensen hier aan: pak of smart-casual?
Andere tips ook altijd welkom
Ik heb morgen ook een gesprek met een stichting die voor een invalpool op zoek zijn naar een klassenassistent. Voor mij wordt dit het eerste solicitatiegesprek in de onderwijssector dus ik zal sowieso een ervaring rijker zijn en ik kijk verder wel wat ze willen en bieden. Ik zit alleen te twijfelen over kleding. Wat raden de meer ervaren mensen hier aan: pak of smart-casual?
Andere tips ook altijd welkom
Life is what you make it.
Vergeten jullie niet je ervaringen ook hier te posten ?
Op maandag 30 november 2009 19:30 schreef Ian_Nick het volgende:
Pietje's hobby is puzzelen en misschien ben jij wel het laatste stukje O+
Pietje's hobby is puzzelen en misschien ben jij wel het laatste stukje O+
Ah, leuk! Ik loop ook stage op een SBO en een ZMLK(basisschooleeftijd) school. Alleen dan als vakdocent gym! Het is echt zeer leuk. Gister mijn eerste stagedag gehad op de ZMLK-school en veel geobserveerd en naar kinderen gekeken, hoe zij reageren enzo. En mijn stagecoach had de hele tijd dezelfde les gedraaid en toen was heel goed te zien wat de verschillen waren tussen de klassen en de kinderen. Maar ik heb er echt zin in en ik heb een leuke stagecoach, dus dat komt helemaal goed. ^^quote:Op dinsdag 18 september 2007 13:47 schreef Schanulleke het volgende:
Ik ben al een tijd niet meer in dit topic geweest. Ik ben nu derde jaars PABO student deeltijd en inmiddels begonnen aan een stage in het speciaal basisonderwijs. Dit bevalt goed!
Slay the dragon in your dreams!
Helaas moet ik je teleurstellen. Bij mij hangt een goede sfeer in de klas, waar rustig gewerkt wordt en altijd tijd is voor een geintje, zowel van mijn kant als van de kant van de leerlingen. Dus voor verhalen over rondvliegende stoelen, in brand gestoken plafonds of leerlingen, typexx in de koffie, nietjes in de soep, gecrashte computers, punaises op de bureaustoel of een deur gebarricadeerd met een kast moet je niet bij mij zijnquote:Op woensdag 19 september 2007 20:49 schreef PietjePuk007 het volgende:
Vergeten jullie niet je ervaringen ook hier te posten ?
Ik vond het verhaal van die klas die een lokaal opgeschoven was wel erg geweldig. Dat heb ik zelf eens met een klas van mij gedaan. Liet ik een leerling het klassenboek halen (wat ik zelf uiteraard al had meegenomen) en terwijl hij weg was, schoof ik met de klas een lokaal op. Daarna zijn we stil gaan afwachten wat de reactie zou zijn. We hebben in een deuk gelegen.
.
Gesprek is goed gegaan en we gaan met elkaar in zee. Zo'n inval-pool is sowieso wel wat vrijblijvender dan ik ingeschat had dus ja zeggen is behoorlijk makkelijk, ik kan me op elk willekeurig moment ook weer afmelden.
Dit neemt niet weg dat ik nu wel officieel een onderwijsbaan op mijn CV kan gaan zetten. Ik kan niet wachten tot er iemand ziek is!
Dit neemt niet weg dat ik nu wel officieel een onderwijsbaan op mijn CV kan gaan zetten. Ik kan niet wachten tot er iemand ziek is!
Life is what you make it.
Leuk Aryon, veel plezier op je stage!quote:Op woensdag 19 september 2007 21:27 schreef Aryon het volgende:
[..]
Ah, leuk! Ik loop ook stage op een SBO en een ZMLK(basisschooleeftijd) school. Alleen dan als vakdocent gym! Het is echt zeer leuk. Gister mijn eerste stagedag gehad op de ZMLK-school en veel geobserveerd en naar kinderen gekeken, hoe zij reageren enzo. En mijn stagecoach had de hele tijd dezelfde les gedraaid en toen was heel goed te zien wat de verschillen waren tussen de klassen en de kinderen. Maar ik heb er echt zin in en ik heb een leuke stagecoach, dus dat komt helemaal goed. ^^
Life is what you make it.
quote:Op woensdag 19 september 2007 22:43 schreef Schanulleke het volgende:
Gesprek is goed gegaan en we gaan met elkaar in zee.
.
En vandaag al meteen aan de slag geweest. Man o man, wat een karaktertjes zitten er in die klas! Dit gaat een hele leerzame aanvulling op mijn stage-ervaringen worden!
Life is what you make it.
Ik heb ook driekwart jaar stage gelopen op een school voor speciaal voortgezet onderwijs. Dat was de meest leerzame en indrukwekkende stage die ik ooit gehad heb.
.
Ik twijfel enorm om de opleiding "leraar basisonderwijs" te doen. . Ik ga nl. stoppen met m'n huidige opleiding. Iemand ervaring met HBO leraar basisonderwijs?
Hoi.
Hoezo dat? Als het aan te raden is, is het misschien voor mij ook handig er stage te lopen.quote:Op zaterdag 22 september 2007 21:21 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Ik heb ook driekwart jaar stage gelopen op een school voor speciaal voortgezet onderwijs. Dat was de meest leerzame en indrukwekkende stage die ik ooit gehad heb.
Een hele hoop problemen die je later in je 'gewone' klassen tegen gaat komen liggen in het speciaal onderwijs onder een vergrootglas. Jij wordt gedwongen om kordater en consequenter te handelen. Dit neem je mee als ervaring. Daarnaast helpen dergelijke extremen je ook om problemen bij leerlingen later beter te duiden. Althans, dat wordt mij gezegd door meer ervaren leerkrachten en dat geloof ik ook wel.quote:Op maandag 24 september 2007 18:25 schreef Herr_Munk het volgende:
[..]
Hoezo dat? Als het aan te raden is, is het misschien voor mij ook handig er stage te lopen.
Life is what you make it.
Ik ben derde jaars PABO student. Deeltijd weliswaar waardoor mijn traject iets anders is dan het jouwe zal zijn maar de meeste ervaringen zullen gelijk zijn. Het is een opleiding die qua theorie erg meevalt vind ik maar de praktijk is uitdagend. Ik vind het echt een voordeel dat je al meteen de klas ingaat en zo direct praktijkervaring opdoet.quote:Op maandag 24 september 2007 18:00 schreef pekel het volgende:
Ik twijfel enorm om de opleiding "leraar basisonderwijs" te doen. . Ik ga nl. stoppen met m'n huidige opleiding. Iemand ervaring met HBO leraar basisonderwijs?
Wat is het dat je aantrekt in de opleiding/ het vak?
Life is what you make it.
Kinderen kennis geven, begeleiden, plezier geven en voor een groep staan.quote:Op maandag 24 september 2007 20:28 schreef Schanulleke het volgende:
[..]
Ik ben derde jaars PABO student. Deeltijd weliswaar waardoor mijn traject iets anders is dan het jouwe zal zijn maar de meeste ervaringen zullen gelijk zijn. Het is een opleiding die qua theorie erg meevalt vind ik maar de praktijk is uitdagend. Ik vind het echt een voordeel dat je al meteen de klas ingaat en zo direct praktijkervaring opdoet.
Wat is het dat je aantrekt in de opleiding/ het vak?
Hoi.
quote:Op maandag 24 september 2007 18:25 schreef Herr_Munk het volgende:
Hoezo dat? Als het aan te raden is, is het misschien voor mij ook handig er stage te lopen.
Schanulleke heeft al een antwoord gegeven waar ik me in kan vinden. ADHD of dyslexie bijvoorbeeld: je krijgt er een lesje over op de opleiding, en dat was het wel zo'n beetje. Op stage moest ik een dyslectische leerling 1 op 1 begeleiden en toen realiseerde ik me pas wat een moeite het die leerlingen kost om een zin te "ontcijferen". Ook moest ik een handelingsplan gaan maken, wel in samenwerking met mijn stagebegeleider, maar als het "voor het echt" moet, is het toch heel anders dan tijdens het lesje op de opleiding. Van hem heb ik veel geleerd. Daarnaast had ik bijvoorbeeld leerlingen met PDD-nos in de klas en leerlingen met zware gedragsproblemen. "Meneer, kent u me niet? Ik ben Kris. IEDEREEN kent mij hier!". Ook realiseerde ik me toen, dat in elke leerling, hoe stoer of brutaal hij ook is, een klein kind zit dat hunkert naar een klein beetje aandacht. Voor mij was die stage in ieder geval een eye-opener.quote:Op maandag 24 september 2007 20:17 schreef Schanulleke het volgende:
Een hele hoop problemen die je later in je 'gewone' klassen tegen gaat komen liggen in het speciaal onderwijs onder een vergrootglas. Jij wordt gedwongen om kordater en consequenter te handelen. Dit neem je mee als ervaring. Daarnaast helpen dergelijke extremen je ook om problemen bij leerlingen later beter te duiden.
Omgang en plezier maken met leerlingen. Leerlingen die problemen hebben, weer op weg helpen en ze tot steun zijn. Lesgeven, daarbij gebruikmakend van allerlei leuke materialen.quote:Op maandag 24 september 2007 20:28 schreef Schanulleke het volgende:
Wat is het dat je aantrekt in het vak?
.
