OUD Ouder(s)
Alles over (on)vruchtbaarheid, opvoeding en ontwikkeling.
Als ik me er even mee mag bemoeien, een leerplichtambtenaar kan wel degelijk iets betekenen voor je.quote:Op maandag 13 februari 2006 22:04 schreef Icaä het volgende:
Leerplichtambtenaar werkt bij de gemeente, ik geloof niet dat die iets voor je kan doen hier (die kijkt volgens mij alleen of kindertjes wel naar school gaan).
Je moet inderdaad bij de schoolinspectie zijn. Ander idee: via het schoolbestuur de zaak op hoger niveau aankaarten.
Maar soms is het beter om je kind naar en andere school te laten gaan. Uit eigen ervaring (mijn ouders deden dat niet, dat is dubbel zo schadelijk denk ik).
(mijn ouders deden dat niet, dat is dubbel zo schadelijk denk ik).Ik was 16 en was nog leerplichtig, alleen wilde ik stoppen met de opleiding. Na overleg met de leerplichtambtenaar mocht ik mijn tijd uitzitten met 2 stagedagen in de week en die ene ochtend school, die eigenlijk ook nog verplicht was, werd me kwijtgescholden omdat het absoluut NIET goed ging daar, echt niet uit te houden. Zelfs niet voor 1 ochtend per week.
[ Bericht 3% gewijzigd door #ANONIEM op 14-02-2006 18:52:29 ]
Ik heb een valentijkadootje gekregen van mijn mokkeltje, een tekening met: Voor mijn liefe mama Firaa
Je zou er haast een boek over schrijven!
quote:Op dinsdag 14 februari 2006 16:16 schreef moussy het volgende:
Ik heb een valentijkadootje gekregen van mijn mokkeltje, een tekening met: Voor mijn liefe mama Firaa
Was ze vandaag nog een beetje naar school te krijgen? (Klinkt botter dan het bedoeld is)quote:Op dinsdag 14 februari 2006 16:16 schreef moussy het volgende:
Ik heb een valentijkadootje gekregen van mijn mokkeltje, een tekening met: Voor mijn liefe mama Firaa
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Jawel, omdat ze mocht overblijven maar het kostte wel wat moeite. Ik begrijp trouwens uit René dr "verslag" van de dag dat de juf haar best doet om weer aardig gevonden te worden is iig watquote:Op dinsdag 14 februari 2006 17:55 schreef Troel het volgende:
[..]
Was ze vandaag nog een beetje naar school te krijgen? (Klinkt botter dan het bedoeld is)
maar het kostte wel wat moeite. Ik begrijp trouwens uit René dr "verslag" van de dag dat de juf haar best doet om weer aardig gevonden te worden 
Je zou er haast een boek over schrijven!
De juf vertelde dat Bo een beetje vrijer word nu. Ze zei t met een knipoog (of terwijl ze is wat ondeugend geweest ) Goed teken vond de juf en ik ook.
Ze gaat ook met meer plezier sinds maandag. Het lijkt wel of er een ommekeer plaats vind ofzo.
Ze schijnt erg ijverig te zijn. En echt elke dag moet ik haar "werkjes" bekijken. Ze mogen kiezen wat ze willen, maar Bo kiest dus zelf werkjes ipv bv de poppenhoek. Blokken op kleur en van groot naar klein leggen, van donker naar licht. Een soort van memory, kralen op een stokje rijgen en van een voorbeeld namaken op vorm en kleur. Ze hebben echt schitterende matrialen op de montesorri. En ze vind dat dus geweldig. (ziet er ook echt heel leuk uit)
Als ze thuis komt moet ze wel nog ff flink afreageren. Maar dat word hopelijk ook minder.
Vanmiddag komt het vriendinnentje waar ze pas bij gespeeld heeft bij haar spelen. De moeder komt voor de 1e keer ook even mee. Ik heb net poffertjes gehaald (lekker makkie uit zo'n zakkie ) Dat wilde ze zo graag.
) Goed teken vond de juf en ik ook. Ze gaat ook met meer plezier sinds maandag. Het lijkt wel of er een ommekeer plaats vind ofzo.
Ze schijnt erg ijverig te zijn. En echt elke dag moet ik haar "werkjes" bekijken. Ze mogen kiezen wat ze willen, maar Bo kiest dus zelf werkjes ipv bv de poppenhoek. Blokken op kleur en van groot naar klein leggen, van donker naar licht. Een soort van memory, kralen op een stokje rijgen en van een voorbeeld namaken op vorm en kleur. Ze hebben echt schitterende matrialen op de montesorri. En ze vind dat dus geweldig. (ziet er ook echt heel leuk uit)
Als ze thuis komt moet ze wel nog ff flink afreageren. Maar dat word hopelijk ook minder.
Vanmiddag komt het vriendinnentje waar ze pas bij gespeeld heeft bij haar spelen. De moeder komt voor de 1e keer ook even mee. Ik heb net poffertjes gehaald (lekker makkie uit zo'n zakkie ) Dat wilde ze zo graag.
De jan lul van het geheel.
Alles is gaan hangen, behalve me lach :)
Kutsch; tussen kut en kitsch
Het voelt heerlijk!!!!
Alles is gaan hangen, behalve me lach :)
Kutsch; tussen kut en kitsch
Het voelt heerlijk!!!!
Montessori heeft inderdaad geweldige materialenquote:Op woensdag 15 februari 2006 10:33 schreef jessie het volgende:
Ze hebben echt schitterende matrialen op de montesorri.
Vorige week lag er bij ons op stage de catalogus van al die materialen. Ik heb echt de hele lunchpauze kwijlend in die catalogus zitten kijken
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
O ja jij loopt daar stage he.
Die voelletters zijn ook zo super. Bo stort zich nu bij elke "hond in de goot" of "hier uw container" tegel ter aarde om aan de letters van die tegel te voelen
Die voelletters zijn ook zo super. Bo stort zich nu bij elke "hond in de goot" of "hier uw container" tegel ter aarde om aan de letters van die tegel te voelen
De jan lul van het geheel.
Alles is gaan hangen, behalve me lach :)
Kutsch; tussen kut en kitsch
Het voelt heerlijk!!!!
Alles is gaan hangen, behalve me lach :)
Kutsch; tussen kut en kitsch
Het voelt heerlijk!!!!
Uhm ja, dat zou ik haar wel snel weer afleren hoorquote:Op woensdag 15 februari 2006 10:39 schreef jessie het volgende:
O ja jij loopt daar stage he.
Die voelletters zijn ook zo super. Bo stort zich nu bij elke "hond in de goot" of "hier uw container" tegel ter aarde om aan de letters van die tegel te voelen
Maar de schuurpapieren letters zijn inderdaad een hot-item! Erg leuk wordt dat als ze een aantal letters gaan herkennen en dan proberen te schrijven en dan met ecoline en vetkrijt bezig gaan, mooie kunstwerkjes worden dat!
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Ze hebben ook schriftjes waar elke letter groot in staat met een plaatje eronder. De Z en dan een plaatje van een zwaan bv. Er staan dan pijltjes in de letter en dan moeten ze die volgen met hun vinger en dan het woord of de letter zeggen. Zo leren ze ook de letter langzaamaan schrijven.
Ben nog steeds supertevreden over de vorm van onderwijs
Ben nog steeds supertevreden over de vorm van onderwijs
De jan lul van het geheel.
Alles is gaan hangen, behalve me lach :)
Kutsch; tussen kut en kitsch
Het voelt heerlijk!!!!
Alles is gaan hangen, behalve me lach :)
Kutsch; tussen kut en kitsch
Het voelt heerlijk!!!!
Er zullen ongetwijfeld nog momenten komen waarop het supertevreden wat anders zal worden, maar dat is altijd wel zo natuurlijkquote:Op woensdag 15 februari 2006 10:44 schreef jessie het volgende:
Ze hebben ook schriftjes waar elke letter groot in staat met een plaatje eronder. De Z en dan een palatje van een zwaan bv. Er staan dan pijltjes in de letter en dan meoten ze die volgen met hun vinger en dan het woord of de letter zeggen. Zo leren ze ook de letter langzaamaan schrijven.
Ben nog steeds supertevreden over de vorm van onderwijs
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
O dat zal best, maar ik bedoel meer te zeggen dat het soort onderwijs is wat ik er van verwachtte. Als je kind er eenmaal zit is het toch afwachten hoe ze het gaan ervaren. En dat is bij wat voor soort onderwijs of school zo denk ik.
De jan lul van het geheel.
Alles is gaan hangen, behalve me lach :)
Kutsch; tussen kut en kitsch
Het voelt heerlijk!!!!
Alles is gaan hangen, behalve me lach :)
Kutsch; tussen kut en kitsch
Het voelt heerlijk!!!!
Ja, maar ook dit soort onderwijs heeft zijn minpunten.quote:Op woensdag 15 februari 2006 10:50 schreef jessie het volgende:
O dat zal best, maar ik bedoel meer te zeggen dat het soort onderwijs is wat ik er van verwachtte. Als je kind er eenmaal zit is het toch afwachten hoe ze het gaan ervaren. En dat is bij wat voor soort onderwijs of school zo denk ik.
Stageschool vorig jaar: 10 kids in groep 6,7,8 die de tafels werkelijk gewoon NIET kenden. Tja, als je op je eigen tempo moet werken en er is te weinig controle.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Als René op dr eigen tempo mocht werken zat ze nu nog te kleuren en te kleien
Je zou er haast een boek over schrijven!
Moussy, je kent me en je weet wat ik voor beroep heb, ik zou direct naar de onderwijsinspectie stappen, dit kan en mag echt niet !!
Zorg voor duidelijke punten en afspraken op papier, zo sta je sterker dan met mondelinge afspraken die de juf toch niet nakomt en nu glashard ontkent.
Zorg er ook voor dat de directie bij dit gesprek aanwezig is en en derde, onafhankelijke partij, bijv iemand van de ouderraad of MR.
Heel veel sterkte, dit lijkt me echt onwijs K*T
Zorg voor duidelijke punten en afspraken op papier, zo sta je sterker dan met mondelinge afspraken die de juf toch niet nakomt en nu glashard ontkent.
Zorg er ook voor dat de directie bij dit gesprek aanwezig is en en derde, onafhankelijke partij, bijv iemand van de ouderraad of MR.
Heel veel sterkte, dit lijkt me echt onwijs K*T
Dat gesprek is gister al geweest Ik heb er trouwens een mwoah mwoah gevoel over. Eerst zien dan geloven of ze de nieuwe afspraken nakomen. Dat namen ze me trouwens wel kwalijk, dat ik me afvroeg hoe ze met René afspraken maken, terwijl ze die met mij niet nakomen. Er moest vertrouwen zijn, tja, dat is er op deze manier niet. Het excuus op de niet nagekomen afspraken was ... vergeten... Net als het zeggen dat het met rekenen slechter gaat dan met lezen, terwijl ze tegen mij hadden gezegd dat het lezen slechter ging en of ik René daar mee wilde begeleiden thuis. Tuurlijk wil ik dat, maar je ontploft wel als je avonden zit te lezen en schrijven met het kind en op het rapport staat dat ze moeite heeft met splitsen/rekenen
Ook gevraagd waarom René na moet blijven, terwijl er meer kinderen zijn die hun werk niet af hebben en gewoon naar huis mogen. Omdat ze vinden dat René dan te weinig gedaan heeft. Volgens de juffen hoeven ze hun werk niet af te hebben, als ze maar hebben laten zien dat ze werken Ik heb gezegd het hier niet mee eens te zijn, dan had ik haar wel naar en vrije school gedaan als dat mijn standpunt was. René mag zelf aangeven wat ze denkt af te hebben en dat moet ze dan afhebben, heeft ze dat niet, na schooltijd afmaken Dat laat je een kind van bijna 7 toch niet zelf beslissen Daar begon ik van te steigeren en toen vertelden ze dat ze wel aansporen om meer of juist minder te doen. Maar dan nog... ik vind het apart.
Ik kreeg de indruk dat Juf 1 veel mopperde, maar minder beloonde en dat juf 2 meer beloonde dan mopperde (zoals het in mijn ogen ook moet) hier zou juf 1 ook aan denken.
Ow en dat van die muziek van groep 2 als groep 3 moest werken, was alleen als groep 3 werk áf moest maken en kwam niet zo vaak voor. Dus René had toch écht gelijk hier mee. Ik heb het trouwens ook zelf gezien. Ze vonden het volgens mij maar onzin en overtrokken, want het kwam echt maar een paar keer voor hoor. Ik heb gezegd dat dit geen doen is. Ik zou het ook niet kunnen.
Toen ik vertelde dat René thuis aan tafel in 5 min. klaar kan zijn met een behoorlijk aantal sommen, zeiden ze dat het kwam door de vertrouwde omgeving dat moet er op school toch ook zijn zei Peet meteen er overheen. Jawehel, maar dit was anders.
Concentratie, ik vind dat je niet van een kind kan zeggend at ze zich niet kan concentreren als ze ook rustig 20 minuten bezig kan zijn met de computer (het computeren zit er nu al in ) Als iemand zich niet kan concentreren kunnen ze dit ook niet als ze met een rekenprogramma daar bezig zijn. Volgens hun werkt dat zo niet
We hebben het over veel dingen gehad, ook haalde ze weer naar boven om René te laten testen, of ze daar in moesten bemiddelen. Nee dus, dat regel ik zelf wel. Voorlopig laat ik dat toch niet doen, eerst maar weer eens met plezier naar school, niet alles te gelijk.
Juf 2 had om 4 uur weer eena fspraak, dus rond kwart voor 4 werden we afgekapt met die boodschap, of we nu vonden dat het afgekapt werd Nou zei Peet, kan ik er wat aan veranderen dan? Nou nee..
Juf 1 viel juf 2 niet af en andersom, wel vonden ze mij vijandig. Peet zei dat we ons kind niet liet afbranden door een juf en dat het nu maar eens anders moest. Daar gaven ze hem gelijk in, als moeder, omdat ze dat ook niet bij hun eigen kinderen zouden toestaan, maar vonden het niet leu. Ze gaven aan dit zat te zijn met René, dat ze er ook wel eens niet goed van werden. Ik heb gezegd dat René dit dan dus duidelijk aanvoelt en dat dit in mijn oghen onproffesioneel is.
Er is nu afgesproken duidelijker te zijn met René, overduidelijker te gaan belonen en stimuleren naar goed gedrag en we gaan aan een heen en weer schrift beginnen, zodat ik ook meer informatie en duidelijkheid krijg en om het vertrouwen weer op te bouwen. Ook krijgt René boekjes/dingetjes mee naar huis omdat ze thuis constant wil rekenen en lezen/schrijven.
Ze waren het er niet mee eens dat ik had gezegd dat René gewoon nog even goed dr best moest doen, zodat ze van groep drie en haar juf(fen) af was. Ik had zo beaamd dat ze niet leuk waren. Volgens mij mag René een eigen mening hebben over alles en iedereen en hoeft ze niet iedereen maar ardig en leuk te vinden. Voor René is het zo ook duidelijk dat hier een eind aan komt. Volgens hun was dat niet nodig, nou volgens mij dus wel.
Of ik nog even wilde vragen om het heen en weer schreeft als ze dat zouden vergeten, ik vind dat niet mijn taak, ik vind dat ze nu zelf even moeten laten zien dat ik hun ook kan vertrouwen, dat er weer afspraken nagekomen kunnen worden, dus heb besloten dat even aan te kijken en om er niet om te gaan vragen.
Dat haar rapport, gedrag ena ndere dingen zo omgeslagen zijn weten ze niet, kunnen ze niet verklaren, kwam wel vaker voor zeiden ze en daar kon ik het mee doen. Misschien was het de omschakeling wel, van groep 2 naar groep 3. dat ze meer aan dr tafel moest zitten ipv in de rondte keutelen en wat heenen weer lopen. Toen kwamen we dus weer op het punt groep 2 samen met groep 3 bij elkaar in het lokaal, waar groep 3 geen hinder van zou hebben
Ook gevraagd waarom René na moet blijven, terwijl er meer kinderen zijn die hun werk niet af hebben en gewoon naar huis mogen. Omdat ze vinden dat René dan te weinig gedaan heeft. Volgens de juffen hoeven ze hun werk niet af te hebben, als ze maar hebben laten zien dat ze werken Ik heb gezegd het hier niet mee eens te zijn, dan had ik haar wel naar en vrije school gedaan als dat mijn standpunt was. René mag zelf aangeven wat ze denkt af te hebben en dat moet ze dan afhebben, heeft ze dat niet, na schooltijd afmaken Dat laat je een kind van bijna 7 toch niet zelf beslissen Daar begon ik van te steigeren en toen vertelden ze dat ze wel aansporen om meer of juist minder te doen. Maar dan nog... ik vind het apart.
Ik heb gezegd het hier niet mee eens te zijn, dan had ik haar wel naar en vrije school gedaan als dat mijn standpunt was. René mag zelf aangeven wat ze denkt af te hebben en dat moet ze dan afhebben, heeft ze dat niet, na schooltijd afmaken Ik kreeg de indruk dat Juf 1 veel mopperde, maar minder beloonde en dat juf 2 meer beloonde dan mopperde (zoals het in mijn ogen ook moet) hier zou juf 1 ook aan denken.
Ow en dat van die muziek van groep 2 als groep 3 moest werken, was alleen als groep 3 werk áf moest maken en kwam niet zo vaak voor. Dus René had toch écht gelijk hier mee. Ik heb het trouwens ook zelf gezien. Ze vonden het volgens mij maar onzin en overtrokken, want het kwam echt maar een paar keer voor hoor. Ik heb gezegd dat dit geen doen is. Ik zou het ook niet kunnen.
Toen ik vertelde dat René thuis aan tafel in 5 min. klaar kan zijn met een behoorlijk aantal sommen, zeiden ze dat het kwam door de vertrouwde omgeving dat moet er op school toch ook zijn zei Peet meteen er overheen. Jawehel, maar dit was anders.
Concentratie, ik vind dat je niet van een kind kan zeggend at ze zich niet kan concentreren als ze ook rustig 20 minuten bezig kan zijn met de computer (het computeren zit er nu al in ) Als iemand zich niet kan concentreren kunnen ze dit ook niet als ze met een rekenprogramma daar bezig zijn. Volgens hun werkt dat zo niet
We hebben het over veel dingen gehad, ook haalde ze weer naar boven om René te laten testen, of ze daar in moesten bemiddelen. Nee dus, dat regel ik zelf wel. Voorlopig laat ik dat toch niet doen, eerst maar weer eens met plezier naar school, niet alles te gelijk.
Juf 2 had om 4 uur weer eena fspraak, dus rond kwart voor 4 werden we afgekapt met die boodschap, of we nu vonden dat het afgekapt werd Nou zei Peet, kan ik er wat aan veranderen dan? Nou nee..
Nou zei Peet, kan ik er wat aan veranderen dan? Nou nee.. Juf 1 viel juf 2 niet af en andersom, wel vonden ze mij vijandig. Peet zei dat we ons kind niet liet afbranden door een juf en dat het nu maar eens anders moest. Daar gaven ze hem gelijk in, als moeder, omdat ze dat ook niet bij hun eigen kinderen zouden toestaan, maar vonden het niet leu. Ze gaven aan dit zat te zijn met René, dat ze er ook wel eens niet goed van werden. Ik heb gezegd dat René dit dan dus duidelijk aanvoelt en dat dit in mijn oghen onproffesioneel is.
Er is nu afgesproken duidelijker te zijn met René, overduidelijker te gaan belonen en stimuleren naar goed gedrag en we gaan aan een heen en weer schrift beginnen, zodat ik ook meer informatie en duidelijkheid krijg en om het vertrouwen weer op te bouwen. Ook krijgt René boekjes/dingetjes mee naar huis omdat ze thuis constant wil rekenen en lezen/schrijven.
Ze waren het er niet mee eens dat ik had gezegd dat René gewoon nog even goed dr best moest doen, zodat ze van groep drie en haar juf(fen) af was. Ik had zo beaamd dat ze niet leuk waren. Volgens mij mag René een eigen mening hebben over alles en iedereen en hoeft ze niet iedereen maar ardig en leuk te vinden. Voor René is het zo ook duidelijk dat hier een eind aan komt. Volgens hun was dat niet nodig, nou volgens mij dus wel.
Of ik nog even wilde vragen om het heen en weer schreeft als ze dat zouden vergeten, ik vind dat niet mijn taak, ik vind dat ze nu zelf even moeten laten zien dat ik hun ook kan vertrouwen, dat er weer afspraken nagekomen kunnen worden, dus heb besloten dat even aan te kijken en om er niet om te gaan vragen.
Dat haar rapport, gedrag ena ndere dingen zo omgeslagen zijn weten ze niet, kunnen ze niet verklaren, kwam wel vaker voor zeiden ze en daar kon ik het mee doen. Misschien was het de omschakeling wel, van groep 2 naar groep 3. dat ze meer aan dr tafel moest zitten ipv in de rondte keutelen en wat heenen weer lopen. Toen kwamen we dus weer op het punt groep 2 samen met groep 3 bij elkaar in het lokaal, waar groep 3 geen hinder van zou hebben
Je zou er haast een boek over schrijven!
Hmmm... Ik kan me je mwoah gevoel wel voorstellen.
Eea is besproken en op tafel gelegd maar echt uitgesproken is het niet lijkt me.
Hopelijk is het nog even vol te houden de laatste paar maanden van dit jaar...
Eea is besproken en op tafel gelegd maar echt uitgesproken is het niet lijkt me.
Hopelijk is het nog even vol te houden de laatste paar maanden van dit jaar...
***
Ze negeren me verder ook op school dus ik voel me er ook niet echt op mijn gemak meer Volgens Rene'heeft juf 1 beloofd het weer leuker te gaan maken... we zullen het zien... meer kan ik voorlopig niet doen.quote:Op donderdag 16 februari 2006 09:13 schreef Brighteyes het volgende:
Hmmm... Ik kan me je mwoah gevoel wel voorstellen.
Eea is besproken en op tafel gelegd maar echt uitgesproken is het niet lijkt me.
Hopelijk is het nog even vol te houden de laatste paar maanden van dit jaar...
Je zou er haast een boek over schrijven!
Wat moet je dan, je kind iedere keer van school verslepen is ook niet ideaal.quote:Op donderdag 16 februari 2006 09:36 schreef Belana het volgende:
sjees, wat weird allemaal. Ik zou me niet prettig voelen ermee mous
René moet gewoon duidelijkheid, desnoods met zo'n pictoklok (zoiets hebben ze op school) en niet aan laten klooien. Gewoon je hebt die tijd om die sommen te maken, niet van dénk je dat je dat af krijgt. Want dan gaat ze gewoon zitten pielen en dan is ze te laat als de juf voor haar staat om te kijken of ze het af heeft. Z moeten weten hoe lang ze ergens over mmag doen. Daarom werkt dat 1,2,3 hier in huis goed. Bij 1 kan ze nog treuzelen, dat weet ze en bij 2 begint ze te rennen, dat weet ze gewoon en zo heeft zij haar duidelijkheid. Dat kan ook met zo'n klok.
Je zou er haast een boek over schrijven!
Ja, dat zou idd wel een betere actie zijn.
Ik kan me wel voorstellen dat je niet met haar van school naar school gaat slepen maar mss is het wel al een idee om eens te kijken of je info kan krijgen over de werkwijze van de juf uit de volgende klas. Als die ook losser is dan is het mss wel een idee om te kijken of er een schoo(systeem) is dat beter aansluit bij haar behoeftes?
Ik kan me wel voorstellen dat je niet met haar van school naar school gaat slepen maar mss is het wel al een idee om eens te kijken of je info kan krijgen over de werkwijze van de juf uit de volgende klas. Als die ook losser is dan is het mss wel een idee om te kijken of er een schoo(systeem) is dat beter aansluit bij haar behoeftes?
***
