OUD Ouder(s)
Alles over (on)vruchtbaarheid, opvoeding en ontwikkeling.
Ik denk dat je zo'n gesprek best kan voeren met een puber. De mijne is ook geneigd om te zeggen dat hij dingen wel op orde heeft als hij eigenlijk niet weet hoe hij het aan moet pakken. Maar dat is ook haast een automatisme: moeilijk? Kop in het zand. Ik probeer het steeds aan te kaarten en bloot te leggen. Zijn mentor en pb-er weten dit nu ook zodat we er samen naar kunnen kijken. Daarnaast is hij óók chaotisch en een beetje makkelijk en dat stuk probeer ik wel los te laten. Nu in de derde gaat hij echt wel merken wat eigen verantwoordelijkheid is.
Als school het beleid heeft om geen huiswerk online te zetten, dan zou ik ook verwachten dat ze kinderen wat begeleiden in de vaardigheden die hiervoor nodig zijn ipv straffen.
Als school het beleid heeft om geen huiswerk online te zetten, dan zou ik ook verwachten dat ze kinderen wat begeleiden in de vaardigheden die hiervoor nodig zijn ipv straffen.
I'm not troubled or sad, I'm just ready for bed.
In theorie kun je zo'n gesprek inderdaad prima voeren met een puber. In de praktijk is dat (iig met de mijne) toch echt een behoorlijke uitdaging. Hij staat er vaak niet voor open, reageert meteen boos en stampt weg.
Op school is trouwens tijdens de mentorlessen veel aandacht voor executieve functies. Kind weet ook heel goed hoe het zou moeten, en weet ook waar hij niet goed in is (hij moest dit presenteren tijdens het kennismakingsgesprek met de mentor) . Erop handelen is natuurlijk een heel ander verhaal. En natuurlijk probeer ik hem ermee te helpen (we plannen samen voor toetsen, checken studiewijzers als die aanwezig zijn), maar dat kost me veel energie, die ik niet altijd heb.
En nee, ik verwacht niet van een docent dat die dat elke les van 32 pubers in de klas kan sturen en checken op het opschrijven van huiswerk. Sommigen controleren, anderen niet.
Tja, en schaamte, ik denk t niet. Desinteresse (woordjes leren voor Frans is niet leuk en ook niet zo heel nuttig als je er nooit iets mee denkt te willen) en andere prioriteiten, dat wel. En geen zin in 'gezeur van jullie', dat ook. Heel normaal pubergedrag dus eigenlijk, maar wel erg vermoeiend.
Op school is trouwens tijdens de mentorlessen veel aandacht voor executieve functies. Kind weet ook heel goed hoe het zou moeten, en weet ook waar hij niet goed in is (hij moest dit presenteren tijdens het kennismakingsgesprek met de mentor) . Erop handelen is natuurlijk een heel ander verhaal. En natuurlijk probeer ik hem ermee te helpen (we plannen samen voor toetsen, checken studiewijzers als die aanwezig zijn), maar dat kost me veel energie, die ik niet altijd heb.
En nee, ik verwacht niet van een docent dat die dat elke les van 32 pubers in de klas kan sturen en checken op het opschrijven van huiswerk. Sommigen controleren, anderen niet.
Tja, en schaamte, ik denk t niet. Desinteresse (woordjes leren voor Frans is niet leuk en ook niet zo heel nuttig als je er nooit iets mee denkt te willen) en andere prioriteiten, dat wel. En geen zin in 'gezeur van jullie', dat ook. Heel normaal pubergedrag dus eigenlijk, maar wel erg vermoeiend.
Maar wat hangt school er zelf voor consequenties aan? Als zij dat niet doen, zou ik dit als hun probleem zien eigenlijk. Huiswerk maken is geen doel, maar een middel imo. Als de resultaten prima zijn zou ik me hier niet druk over maken. Zijn de resultaten niet prima dan kun je hem daarmee om de oren slaan, bespreken hoe dat kan en hoe dat verbeterd kan worden (huiswerk maken bijvoorbeeld) en daar consequenties aan hangen.
Maar goed, ik zat op een school waar huiswerk nooit gecontroleerd werd en het je eigen verantwoordelijkheid was of je het wel of niet maakte. Alleen bij slechte resultaten kon je als consequentie huiswerkcontrole opgelegd krijgen.
Maar goed, ik zat op een school waar huiswerk nooit gecontroleerd werd en het je eigen verantwoordelijkheid was of je het wel of niet maakte. Alleen bij slechte resultaten kon je als consequentie huiswerkcontrole opgelegd krijgen.
Zijn jullie pubers erg veranderd vanaf het moment dat ze naar het middelbaar zijn gedaan? Hier zit ze er nog maar een paar weken op en ze is zo veranderd en niet echt in positieve zin als ik eerlijk ben. Er valt geen gesprek mee te voeren. Als ik wat vraag kijkt ze me aan zonder antwoord te geven of negeert ze me. Als ik dan haar er op wijs dat ik geen antwoord krijg dan geeft ze op een lelijke en brutale manier antwoord. Ik haat het dat ik zo gevoelig kan zijn, want zoiets als dit maakt me wel echt verdrietig. Als ik dat zeg lijkt het haar ook niet boeien. Zal wel pubergedrag i.c.m. middelbare school zijn, maar leuk is anders 
Nee sorry, ik herken dit helemaal niet. Maar hier jongens, wellicht dat dat scheelt?quote:Op zondag 11 oktober 2026 18:34 schreef Sunshine1982 het volgende:
Zijn jullie pubers erg veranderd vanaf het moment dat ze naar het middelbaar zijn gedaan? Hier zit ze er nog maar een paar weken op en ze is zo veranderd en niet echt in positieve zin als ik eerlijk ben. Er valt geen gesprek mee te voeren. Als ik wat vraag kijkt ze me aan zonder antwoord te geven of negeert ze me. Als ik dan haar er op wijs dat ik geen antwoord krijg dan geeft ze op een lelijke en brutale manier antwoord. Ik haat het dat ik zo gevoelig kan zijn, want zoiets als dit maakt me wel echt verdrietig. Als ik dat zeg lijkt het haar ook niet boeien. Zal wel pubergedrag i.c.m. middelbare school zijn, maar leuk is anders
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Wel veranderd, al duurde het hier iets langer, zo vanaf de kerst in de brugklas. Het brutale/ongeïnteresseerde gedrag zien we hier ook wel, maar is eerder uitzondering dan regel. Meestal als er te veel moet volgens de puber (kamer opruimen, huiswerk maken, tanden poetsen, helpen net de afwas, hij heeft het maar zwaar).
Mijn mantra is "het is een faaaase, en alles gaat voorbij"...
Mijn mantra is "het is een faaaase, en alles gaat voorbij"...
Ja, als het niveau onderling verschilt wel. Vooral in het begin, bij het hommellezen bijvoorbeeldquote:
[..]
Is dat erg dan om met een klasgenoot samen te lezen? Voor zover ik bekent ben met LISTlezen werken ze daar ook met duo-lezen en tutor-lezen.
Shine bright like a diamond.
Wat jij zegt is hier al langer aan de gang dus daar ben ik ondertussen wel aan gewendquote:Op zondag 11 oktober 2026 19:00 schreef mousemicky het volgende:
Wel veranderd, al duurde het hier iets langer, zo vanaf de kerst in de brugklas. Het brutale/ongeïnteresseerde gedrag zien we hier ook wel, maar is eerder uitzondering dan regel. Meestal als er te veel moet volgens de puber (kamer opruimen, huiswerk maken, tanden poetsen, helpen net de afwas, hij heeft het maar zwaar).
Mijn mantra is "het is een faaaase, en alles gaat voorbij"...
Vaak een weerwoord vooral, maar daarna doet ze wel wat ik vraag. Het zijn meer de hoe en wat vragen waar ik nauwelijks een normaal antwoord op krijg.Puberkind(eren), het is een ervaring
[ Bericht 3% gewijzigd door Sunshine1982 op 11-10-2026 20:55:20 ]
Hier is D wel heel erg veranderd met het naar het VO gaan. Alleen dan in positieve zin. We hebben zo langzamerhand het idee dat we de puberteit in groep 6-8 hebben gehad. Met allerlei andere bijkomstigheden die in die jaren zijn opgelost.
Maar ook leukere vrienden en kalmere klas, leerkrachten die hem niet zien als probleem maar als uitdaging en meer ruimte voor zichzelf zijn.
Die invloeden, maar ook de energie die de overgang kost en de puberteit is wel een snelkookpan voor sommige kinderen misschien.
Maar ook leukere vrienden en kalmere klas, leerkrachten die hem niet zien als probleem maar als uitdaging en meer ruimte voor zichzelf zijn.
Die invloeden, maar ook de energie die de overgang kost en de puberteit is wel een snelkookpan voor sommige kinderen misschien.
Hier valt mee met veranderen. Maar, ze waren allebei vrij jong in de brugklas. De oudste is nu 13 zit in de 3e en pubert nu pas.
De jongste zit nu in de brugklas en heeft het zwaar. Hij moet veel huiswerk en is niet zo snel. Hij mist het spelen, maar heeft er eigenlijk nauwelijks tijd voor of is te moe. Toetsen zijn drama tot nu toe, we gaan maar eens kijken vooreen faalangsttraining ofzo. Want nu 2 toetsen gehad en bij beide wist hij het thuis prima, maar tijdens de toets niks meer. Resulterend in een 2 en een 3. Zo sneu.
Nu erg toe aan herfstvakantie
De jongste zit nu in de brugklas en heeft het zwaar. Hij moet veel huiswerk en is niet zo snel. Hij mist het spelen, maar heeft er eigenlijk nauwelijks tijd voor of is te moe. Toetsen zijn drama tot nu toe, we gaan maar eens kijken vooreen faalangsttraining ofzo. Want nu 2 toetsen gehad en bij beide wist hij het thuis prima, maar tijdens de toets niks meer. Resulterend in een 2 en een 3. Zo sneu.
Nu erg toe aan herfstvakantie
Hier de oudste die zijn pubertijd vrij nonchalant doormaakt. Het boeit hem allemaal niet zo. Leren doet ie voor een 6je. En als ik aangeef dat hij beter kan leren voor een 7 of 8 dat als het dan tegenvalt hij nog steeds een voldoende heeft, geeft hij aan liever te leren voor een 6 want als het meevalt heeft hij ook weleens een 7 of 8 (zucht). Huiswerk maken doet hij ook niet meer dan noodzakelijk, al is dat wel iets toegenomen.
In de tweede heb ik hem best wel een beetje achter z’n vodden aan gezeten, maar ook aangegeven dat als hij liever naar de havo wil dat ook goed is, maar dat hij daar óók moet leren en huiswerk maken. En dat ik het dus niet oké vind dat hij terug moet omdat hij niks doet. Maar dat was niet wat hij wou en kwam allemaal wel goed en moest me niet druk maken en zo voort en zo verder.
Vanaf de derde heb ik het idee dat hij net wat meer zn best is gaan doen. Maar het was ook makkelijker gaf hij aan. Sowieso ben ik het eind tweede helemaal los gaan laten. (Dit heb ik wel bij hem aangegeven overigens).
De jongste, ander verhaal. Die heeft te veel afleiding. Maakt op zich haar huiswerk redelijk volgens mij. Maar moeite om zich te concentreren om te gaan leren. Ik probeer met haar een planning te maken, ze kan beneden in de woonkamer zitten of boven op haar kamer. Maar er lokt altijd wel een schermpje, of gewoon een appje of snapje of wat dan ook. Of er vliegt een vogel buiten of er moet een kat worden geknuffeld, of toch even een peperkoek of of of..
Qua verandering bij het gaan naar de middelbare school, niet perse toen. De jongste (meid) was al eerder aan het puberen (qua gedrag nog niet zo zeer lichamelijk, dus ik ben bang dat ik qua gedrag het ergste ook nog kan verwachten). Maar zij is vooral chagrijnig, nukkig, boos, bitchy (en lui). En ze voelt zich nogal snel achtergesteld
De oudste wat later. Maar die dus vooral nonchalant, weinig wat hem interesseert.. maar ook op 14 al een paar keer stiekem gedronken. (Nu met 15 wat afspraken gemaakt over wat en wanneer wel of niet).
En hij neemt ook echt afstand van ons (wil niet meer mee naar een pretpark bijvoorbeeld).
Allebei heel anders dus
In de tweede heb ik hem best wel een beetje achter z’n vodden aan gezeten, maar ook aangegeven dat als hij liever naar de havo wil dat ook goed is, maar dat hij daar óók moet leren en huiswerk maken. En dat ik het dus niet oké vind dat hij terug moet omdat hij niks doet. Maar dat was niet wat hij wou en kwam allemaal wel goed en moest me niet druk maken en zo voort en zo verder.
Vanaf de derde heb ik het idee dat hij net wat meer zn best is gaan doen. Maar het was ook makkelijker gaf hij aan. Sowieso ben ik het eind tweede helemaal los gaan laten. (Dit heb ik wel bij hem aangegeven overigens).
De jongste, ander verhaal. Die heeft te veel afleiding. Maakt op zich haar huiswerk redelijk volgens mij. Maar moeite om zich te concentreren om te gaan leren. Ik probeer met haar een planning te maken, ze kan beneden in de woonkamer zitten of boven op haar kamer. Maar er lokt altijd wel een schermpje, of gewoon een appje of snapje of wat dan ook. Of er vliegt een vogel buiten of er moet een kat worden geknuffeld, of toch even een peperkoek of of of..
Qua verandering bij het gaan naar de middelbare school, niet perse toen. De jongste (meid) was al eerder aan het puberen (qua gedrag nog niet zo zeer lichamelijk, dus ik ben bang dat ik qua gedrag het ergste ook nog kan verwachten). Maar zij is vooral chagrijnig, nukkig, boos, bitchy (en lui). En ze voelt zich nogal snel achtergesteld
De oudste wat later. Maar die dus vooral nonchalant, weinig wat hem interesseert.. maar ook op 14 al een paar keer stiekem gedronken. (Nu met 15 wat afspraken gemaakt over wat en wanneer wel of niet).
En hij neemt ook echt afstand van ons (wil niet meer mee naar een pretpark bijvoorbeeld).
Allebei heel anders dus
Omgerekend naar hele uren, 26.quote:
Hoeveel lesuren hebben/hadden jullie brugklassers?
35 lesuren van 45 minuten.
Ik heb je lief mijn hele leven
J heeft 34 lesuren van 50 minuten per week, dus ruim 28 uur les. Samen met 2 uur fietsen per dag én fiks wat huiswerk, vind ik het wel pittig voor hem.
Ik weet het eerlijk gezegd niet meer, nu in de 4. zou hij 34 uur van 45 minuten moeten hebben, maar deze week zijn het er waarschijnlijk maar 25. Er is geen touw aan vast te knopen, uren vallen uit of verschuiven van plek/dag.
Maatschappijleer hebben ze helemaal nog niet gehad. Wij kregen een mail vanuit school dat de leeraar één week voor de herfstvakantie na een periode van ziekte zijn werk weer zou hervatten. Vorige week (eigenlijk twee weken voor vakantie) stond het weer in het rooster, maar toen ze daar kwamen was er geen leerkracht. Ondertussen heeft die leraar aan de kinderen gemeld dat hij van zijn arts nog niet weer aan het werk mocht. Deze week stond het weer in het rooster (en was de officiële start volgens de brief), maar zei mijn zoon direct dat hij niet ging en werd het later die dag ook uit het rooster genommen.
Ik heb begrepen dat ze dit vak eigenlijk dit jaar moeten afsluiten en ook al in de eerste toetsweek getoetst zou moeten worden, maar ja ze hadden nog geen les. Nu is ook de lerares Nederlands ziek en missen ze daar weer lessen.
Deze week kwam wel het aangepaste rooster van de toetsweek in de eerste week van november in Magister te staan, zodat ze weten wat wanneer is. En ik heb de PTA op de website gevonden, ik wist niet dat het bestond, maar daar kun je precies zien, wat wanneer getoetst wordt, welke hoofdstukken en voor hoeveel het meetelt. In wiskunde krijgen ze bijvoorbeeld dit jaar maar 4 cijfers, volgens deze lijst.
Mijn zoon had nog geen persoonlijk gesprek met zijn mentor. Laatst stond ergens dat ze in de mentoruren de planning voor de eerste toetsweek gingen doen (dit jaar voor het eerst vier toetsweken), maar dat is nog niet gebeurd en deze week hebben ze DIA toetsen op dat moment en volgende week vakantie.
De lerares Engels werd verrast dat ze de enquête voor de Gezondheidsmonitor moest afnemen over het algemene bevinden van de jongeren. Wij hadden wel een brief gekregen, wat de bedoeling was, maar dat niet aan "project" in het vaak Engels op het rooster gekoppeld en zij blijkbaar ook niet.
Ik weet niet, om de haverklap vallen twee uur o&o op vrijdagmiddag uit, één keer moest de leraar naar de notaris ( kan alleen onder de week), deze week is op de andere school een techniekdag waar die waarschijnlijk naartoe moet en de derde keer was hij volgens mij ziek. Uitval is ook alleen op de dag zelfs in het rooster te zien, daarna "verdwijnen" de uitgevallen uren gewoon en zijn ze niet meer zichtbaar in Magister, dus je weet als ouder niet, wat er eigenlijk op die plek heeft gestaan.
Maar ze gaan na de vakantie een studiedag ervoor gebruiken, om te werken "aan de verdere ontwikkeling van het onderwijs, onder andere op het gebied van onderwijskwaliteit, pedagogisch handelen en samenwerking binnen teams en vakgroepen". Deze lijkt mij (hopelijk) nuttig besteed.
Trouwens, ze gaan nu toch een inventarisatie doen voor intresse in een schoolreis in de vierde. Wie niet mee wil of kan, gaat in die week een project doen op school = stage lopen in een bedrijf.
All met all is dit schooljaar gestart net zoals het vorige eindigde. Alleen weet ik nog steeds niet of deze gang van zaken representatief is of niet. Oh ja, de cijfers van de scheikundetoets werden nadat ze op Magister kwamen te staan aangepast vanwege normering. (Dat bedenk je toch voordat je ze openbaar maakt, of niet?)
Maatschappijleer hebben ze helemaal nog niet gehad. Wij kregen een mail vanuit school dat de leeraar één week voor de herfstvakantie na een periode van ziekte zijn werk weer zou hervatten. Vorige week (eigenlijk twee weken voor vakantie) stond het weer in het rooster, maar toen ze daar kwamen was er geen leerkracht. Ondertussen heeft die leraar aan de kinderen gemeld dat hij van zijn arts nog niet weer aan het werk mocht. Deze week stond het weer in het rooster (en was de officiële start volgens de brief), maar zei mijn zoon direct dat hij niet ging en werd het later die dag ook uit het rooster genommen.
Ik heb begrepen dat ze dit vak eigenlijk dit jaar moeten afsluiten en ook al in de eerste toetsweek getoetst zou moeten worden, maar ja ze hadden nog geen les. Nu is ook de lerares Nederlands ziek en missen ze daar weer lessen.
Deze week kwam wel het aangepaste rooster van de toetsweek in de eerste week van november in Magister te staan, zodat ze weten wat wanneer is. En ik heb de PTA op de website gevonden, ik wist niet dat het bestond, maar daar kun je precies zien, wat wanneer getoetst wordt, welke hoofdstukken en voor hoeveel het meetelt. In wiskunde krijgen ze bijvoorbeeld dit jaar maar 4 cijfers, volgens deze lijst.
Mijn zoon had nog geen persoonlijk gesprek met zijn mentor. Laatst stond ergens dat ze in de mentoruren de planning voor de eerste toetsweek gingen doen (dit jaar voor het eerst vier toetsweken), maar dat is nog niet gebeurd en deze week hebben ze DIA toetsen op dat moment en volgende week vakantie.
De lerares Engels werd verrast dat ze de enquête voor de Gezondheidsmonitor moest afnemen over het algemene bevinden van de jongeren. Wij hadden wel een brief gekregen, wat de bedoeling was, maar dat niet aan "project" in het vaak Engels op het rooster gekoppeld en zij blijkbaar ook niet.
Ik weet niet, om de haverklap vallen twee uur o&o op vrijdagmiddag uit, één keer moest de leraar naar de notaris ( kan alleen onder de week), deze week is op de andere school een techniekdag waar die waarschijnlijk naartoe moet en de derde keer was hij volgens mij ziek. Uitval is ook alleen op de dag zelfs in het rooster te zien, daarna "verdwijnen" de uitgevallen uren gewoon en zijn ze niet meer zichtbaar in Magister, dus je weet als ouder niet, wat er eigenlijk op die plek heeft gestaan.
Maar ze gaan na de vakantie een studiedag ervoor gebruiken, om te werken "aan de verdere ontwikkeling van het onderwijs, onder andere op het gebied van onderwijskwaliteit, pedagogisch handelen en samenwerking binnen teams en vakgroepen". Deze lijkt mij (hopelijk) nuttig besteed.
Trouwens, ze gaan nu toch een inventarisatie doen voor intresse in een schoolreis in de vierde. Wie niet mee wil of kan, gaat in die week een project doen op school = stage lopen in een bedrijf.
All met all is dit schooljaar gestart net zoals het vorige eindigde. Alleen weet ik nog steeds niet of deze gang van zaken representatief is of niet. Oh ja, de cijfers van de scheikundetoets werden nadat ze op Magister kwamen te staan aangepast vanwege normering. (Dat bedenk je toch voordat je ze openbaar maakt, of niet?)
22 lesuren van 70 minuten, Dus bijna 26 klokuren. Met huiswerk erbij idd pittig voor de onze .
Maar er is ook veel verschil tussen de bruggers. Ik weet dat klasgenoten pas om 21:30 naar bed gaan. Dan slaapt die van mij al een uur en is hij s ochtends evengoed nog moe.
[ Bericht 31% gewijzigd door watmoetikkiezen op 15-10-2026 07:42:55 ]
Maar er is ook veel verschil tussen de bruggers. Ik weet dat klasgenoten pas om 21:30 naar bed gaan. Dan slaapt die van mij al een uur en is hij s ochtends evengoed nog moe.
[ Bericht 31% gewijzigd door watmoetikkiezen op 15-10-2026 07:42:55 ]
Hetzelfde hier als bij @Zana Uitgevallen lessen, lessen die verplaatst worden, geen touw aan vast te knopen. Gisteren kwam ze later thuis als normaal, wiskunde van vandaag werd verplaatst naar gisteren. Ik denk dat er sinds het begin van dit schooljaar nog geen enkele week volgens planning gelopen is. Hier hadden ze trouwens een paar weken geen Biologie docent, wat nu opgelost is.
Dat is ook aanpoten.quote:
J heeft 34 lesuren van 50 minuten per week, dus ruim 28 uur les. Samen met 2 uur fietsen per dag én fiks wat huiswerk, vind ik het wel pittig voor hem.
Mijne zit nu in de 4e en heeft 23 hele uren les + 1,5uur tussenuren. En hij fietst ook 2,5uur per dag.
Als brugpieper zat hij op 10min fietsen met minder huiswerk en ze begonnen ook nog eens om 08:30 ipv 08:00 nu. Ik weet oprecht niet of hij het toen getrokken zou hebben. Want hij heeft nu echt wel dagen dat hij het gevoel heeft alleen maar met school bezig te zijn van 06:00-21:00uur.
Hij gaat voor een bijna 16jarige ook vroeg naar bed met 21:00uur maar dat fietsen vreet ook gewoon energie, je ziet die luikjes zo dichtgaan.
Ik snap heel goed dat het voor J pittig is
en dan het koudere, gure weer zo meteen erbij.Hier moet manlief die kant op voor kantoor dus die geeft hem nog wel regelmatig een lift bij harde regen. Heel veel meer valt er niet echt te doen om het minder zwaar te maken helaas.
Ik heb je lief mijn hele leven
Ik vind al dat huiswerk wel jammer.
Genoeg mensen die thuis komen van hun werk en zich niet meer om werk hoeven te bekommeren. Daar is thuis gewoon thuis-tijd.
Maar voor de pubers is het gewoon ook nog werken thuis. Na die lange dagen school. Hier regelmatig tot 16.10 op school.
Genoeg mensen die thuis komen van hun werk en zich niet meer om werk hoeven te bekommeren. Daar is thuis gewoon thuis-tijd.
Maar voor de pubers is het gewoon ook nog werken thuis. Na die lange dagen school. Hier regelmatig tot 16.10 op school.
I am not omniscient, but I know a lot.
- Goethe, “Faust”
- Goethe, “Faust”
Hier wordt de normering ook nog wel eens aangepast nadat een andere leraar ook nagekeken heeft. Dat is nou iets waar ik me totaal niet druk over maak maar ik hoor cijfers van mijn kind en zit niet in magister daarop te checken.
Ik heb je lief mijn hele leven
Huiswerk vind ik hier wel meevallen, ze is er elke dag een half uurtje mee bezig. Ze doen ook vaak nog wat in de les zelf. Het was toch best wel een verandering, op de basisschool had ze nauwelijks huiswerk.
Vorige week had ze de DIA toetsen; ik was daar helemaal niet bekend mee. Is dat iets wat op elke middelbare school afgenomen wordt?
Vorige week had ze de DIA toetsen; ik was daar helemaal niet bekend mee. Is dat iets wat op elke middelbare school afgenomen wordt?
D had er 36 van 45 minuten. Jaar 2 was dat 38, jaar 3 35. En nu 34, met 3 tussenuren.
Maar hij heeft weinig huiswerk. In de 1e ging hij rond 9 uur zijn nest in. Nu is dat tegen tienen. Maar die 14 jarige heeft vanaf babytijd al weinig slaap nodig gehad.
En max een half uurtje fietsen, dus dan valt het allemaal wel mee.
Hier ook al veel uitval, maar zo te horen ging er een nare verkoudheid rond op school. Die is hier thuis ook geweest en niet echt lekker idd. Dus niet structureel 1 docent, maar elke dag een verrassing welke docent nu weer aangestoken zou zijn.
Die PTA hebben alle scholen volgens mij. In de 4e en 5e telt een deel van de gehaalde cijfers mee voor het eindexamencijfer. Ze tellen hier allemaal mee voor de overgang. Alleen een paar worden ook "bewaard" voor het eindexamen. Ik geloof dat wiskunde 1 pta cijfer heeft bij de 4e toets. Die moeten ze dan extra goed maken als ze slim zijn.
En maatschappijleer wordt dit 4e jaar afgerond. Ckv ook voor kinderen zonder Grieks of Latijn. Die combineren dan in de 6e met het profielwerkstuk tot 1 cijfer op de eindlijst. Dus er is al hard geroepen door de mentor en docent dat ze zo hoog mogelijk moeten halen, want het geeft vaak een makkelijk compensatiepunt voor je eindexamen.
Maar hij heeft weinig huiswerk. In de 1e ging hij rond 9 uur zijn nest in. Nu is dat tegen tienen. Maar die 14 jarige heeft vanaf babytijd al weinig slaap nodig gehad.
En max een half uurtje fietsen, dus dan valt het allemaal wel mee.
Hier ook al veel uitval, maar zo te horen ging er een nare verkoudheid rond op school. Die is hier thuis ook geweest en niet echt lekker idd. Dus niet structureel 1 docent, maar elke dag een verrassing welke docent nu weer aangestoken zou zijn.
Die PTA hebben alle scholen volgens mij. In de 4e en 5e telt een deel van de gehaalde cijfers mee voor het eindexamencijfer. Ze tellen hier allemaal mee voor de overgang. Alleen een paar worden ook "bewaard" voor het eindexamen. Ik geloof dat wiskunde 1 pta cijfer heeft bij de 4e toets. Die moeten ze dan extra goed maken als ze slim zijn.
En maatschappijleer wordt dit 4e jaar afgerond. Ckv ook voor kinderen zonder Grieks of Latijn. Die combineren dan in de 6e met het profielwerkstuk tot 1 cijfer op de eindlijst. Dus er is al hard geroepen door de mentor en docent dat ze zo hoog mogelijk moeten halen, want het geeft vaak een makkelijk compensatiepunt voor je eindexamen.
B heeft 33 lessen van 50 minuten. Ook behoorlijk wat dus. Waarvan 5 uur O&O, ik heb het idee dat die uren in ieder geval gedeeltelijk extra zijn.
En behoorlijk wat huiswerk elke dag, hij is er echt wel 1,5 uur per dag mee bezig.
Dan nog voetbal en eigen tijd. De weken vliegen om zo. Maar bijna herfstvakantie!
En behoorlijk wat huiswerk elke dag, hij is er echt wel 1,5 uur per dag mee bezig.
Dan nog voetbal en eigen tijd. De weken vliegen om zo. Maar bijna herfstvakantie!
|
|
