Help mijn kind is slim! Hoe ga je om met hoogbegaafdheid? #4

Via de gemeente is hier wel een eis dat de hulpvraag niet uitsluitend op de schoolsituatie van toepassing is. Er is ook een hulpvraag vanuit de thuissituatie nodig. En dat weerhoudt mij wel om daar vergoeding aan te vragen. Er is niet echt een probleem thuis (behalve soms wat frustratie die er thuis uitkomt, maar dat komt voort uit de schoolsituatie denk ik), en dat wil ik er liever ook niet van maken...

Ja ik heb even wat om me heen gekeken en contact gehad met de ha, maar dan kom je uit bij de ggz en dat lijkt me weer disproportioneel. Zo veel is er nou ook weer niet aan de hand. Ik wacht even af. In de tussentijd ga ik gewoon even kijken of hij zin heeft om te leren lezen, dat opent ook weer een hele wereld.

dank voor de reacties!

quote:

Op donderdag 3 december 2020 16:35 schreef Crumpette het volgende:
Ja ik heb even wat om me heen gekeken en contact gehad met de ha, maar dan kom je uit bij de ggz en dat lijkt me weer disproportioneel. Zo veel is er nou ook weer niet aan de hand. Ik wacht even af. In de tussentijd ga ik gewoon even kijken of hij zin heeft om te leren lezen, dat opent ook weer een hele wereld.

dank voor de reacties!

Wij kwamen via de huisarts niet uit bij de GGZ, maar gewoon bij een specialist naar keuze. Je kunt ook een keer contact opnemen met een specialist en vragen hoe je het vergoed kan krijgen.

quote:

Op donderdag 3 december 2020 16:24 schreef Phaidra het volgende:
Via de gemeente is hier wel een eis dat de hulpvraag niet uitsluitend op de schoolsituatie van toepassing is. Er is ook een hulpvraag vanuit de thuissituatie nodig. En dat weerhoudt mij wel om daar vergoeding aan te vragen. Er is niet echt een probleem thuis (behalve soms wat frustratie die er thuis uitkomt, maar dat komt voort uit de schoolsituatie denk ik), en dat wil ik er liever ook niet van maken...

Dit zal per gemeente verschillen. Wij kregen gewoon voor kind 2 zonder morren ook een arrangement, omdat kind 1 al bij ze bekend was. De oudste heeft vermoedelijk THUISZITTER in grote letters op zijn dossier staan, wellicht opent dat deuren voor nr 2.

(Overigens is 'hulpvraag' niet zo dramatisch he, als jij handvatten wil om met je hoogbegaafde kind om te gaan heb je al een hulpvraag. Daarvoor hoeft het kind niet eerst suicidaal te zijn.)

Wat ben ik blij dat Sinterklaas weer het land uit is zeg. En Sjaak ook, volgens mij. Die zat gister met een wit gezichtje en rood omrande ogen op de bank, doodmoe van de afgelopen week. Vanmorgen vroeg hij of hij een fort mocht bouwen, daar wilde hij graag in zitten. Met boeken, drinken, chips en zijn iPad heeft hij daar uren doorgebracht. Compleet overprikkeld was hij. Nu gaat het weer en heb ik mijn kind weer een beetje terug, gelukkig. Nog 2 weken tot de kerstvakantie.

Op school gaat het volgens mij wel prima. Hij komt iedere dag thuis met een letter die hij in groep 3 weer heeft geleerd, en dat hij met kern 5 (of zoiets) gaat starten. Allemaal dingen die hij al lang kan en kent, maar dat is voor nu even niet erg. In januari hebben we weer een afspraak staan om te kijken hoe verder.

Hoe hebben jullie kinderen de afgelopen weken overleefd?

Ach, tis zonde Sjaak. Het is ook echt een gekke tijd hè?
Onze Minion vond het ook wel spannend allemaal hoor. Is ook het type kind dat op 5 december verdrietig wakker wordt, omdat ze beseft dat het alweer bijna klaar is, i.p.v. blij te zijn dat het eindelijk zo ver is

Maar verder een heerlijke avond gehad gisteren normaal vieren we het 2x en met allemaal familie enzo, nu heerlijk relaxt met z'n vieren

En vandaag heeft ze echt de hele dag zitten bouwen aan d'r gigantische Lego bus

Het zijn inderdaad heftige weken. Sjaak gelooft sowieso niet in Sinterklaas en wij doen er thuis niets aan, maar op school natuurlijk wel. En op zwemles werd er ook van alles mee gedaan (helaas ). En oma had cadeautjes (“nee hoor, niet zo veel” en vervolgens waren het er 10 “want dit was maar 75 cent”) zaterdag. Ze wilde ook graag dat we bleven eten maar dat wilde Sjaak niet.

Ik vind wel echt dat Sjaak het goed door is gekomen, maar het heeft ons allemaal veel energie gekost.

quote:

Op donderdag 3 december 2020 13:22 schreef Nanukerst het volgende:

[..]

Wij hebben een arrangement via de gemeente, uit dat potje geld wordt alles betaald.

Wij voor de jongste inderdaad. Voor de oudste niet, dat ging via de huisarts en bij Accare. Volgens mij heeft de gemeente daar niet tussen gezeten. School is er wel bij betrokken geraakt, maar het initiatief lag bij ons. Inmiddels hebben we zijn uitslagen, ASS en een gemiddeld iq (100, het is een gave) met een uitschieter (122) op ruimtelijk inzicht. Toen hij van het MOD afging lag zijn IQ rond de 80 dus we zijn tevreden.

De jongste heeft een beschikking vanuit de Jeugdwet, maar die moet worden opgehoogd omdat hij nu onderzocht gaat worden op ASS en zijn IQ. Belde ik achteraan, bleek niet te hoeven. Dat regelden ze wel zodra Accare erom vroeg. Oké prima. Natuurlijk is dat een heel ander verhaal omdat de jongste ooit verwezen werd naar het kdc met autisme en een verstandelijke beperking die als ernstig moet worden ingeschat. Inmiddels weten we dat ernstig wel meevalt, maar hoogbegaafd is hij in elk geval niet (dus ik blijf weer meelezer hier...)

Ik lees nu dit topic en wil even van mij afschrijven. Vooral omdat ik niet weet wat de ‘standaard’ is; onze tweeling is ruim 2, en soms denk ik dat ze laagbegaafd zijn, de verschillen in het gezin zijn groot.

G is in oktober 5 geworden en zit sinds eind september bij een nieuwe juf in groep 2. Hij is gestart bij zijn oude juf maar zij valt in de risico groep. Na 3 weken, dus medio oktober, moesten we op school komen; hij komt niet goed mee. Doet een week over een werkje, stempelt zijn woordjes niet, slaat pauzes over omdat hij dan moet doorwerken. Snel afgeleid, slecht te motiveren. Mogelijk moet hij groep 2 over doen.
Dit zagen wij niet aankomen, want hij is volgens ons echt intelligent. Met 2,5 sprak hij woorden als ventilatierooster, catastrofe, consultatiebureau en in de juiste context. Hij kent het hele alfabet, telt met gemak tot 60 (ook niet typisch voor een net 5jarige?)
Hij geeft zelf aan het werk niet leuk te vinden. Endstra snap ik, ze leren in zijn klas nu spelenderwijs tot 10 tellen. We hebben hem uitgelegd dat hij eerst moet laten zien dat hij de basis kan voor hij uitdagender werk krijgt. Het gaat nu iets beter.

Hoe komen we erachter of hij meer uitdaging nodig heeft? Want zijn juf heeft het vooral over groep 2 over doen gehad.

Voor onze andere kinderen starten we vandaag toevallig een traject om te achterhalen waar hun achterstand vandaan komt en welke begeleiding ze nodig hebben (in eerste instantie van ons als ouder). Het gat qua ontwikkeling is zo groot dat ik ook met de oudste niet meer weet hoe of wat. Wellicht overschat ik hem (de opvang deelt overigens ons idee van voorsprong)

Dit klinkt meer alsof hij zich verveelt en dus onderpresteert. Mogelijk gecombineerd met faalangst, waardoor hij zijn werk niet durft te doen (want werken = kans dat je een fout maakt) of extreem langzaam werkt omdat hij alles wil controleren (perfectionisme).
Desondanks moet hij het wel laten zien, want anders gaat dit in groep 3 natuurlijk net zo. Misschien is het handig om hem te laten testen op Hb en begeleiding te krijgen hierbij?

Cassandra: op grond van wat ik lees zou ook ik zeggen dat dit kind aan het onderpresteren is. Ga op zoek naar een goede HB-specialist, liever vandaag dan morgen nog. Deze kan met jullie mee kijken en ook adviseren richting school. In welke regio wonen jullie?

En wat betreft het 'laten zien'.. ik vind dat een enorme valkuil. Een kind dat aan het onderpresteren is, doet dat niet bewust. Het aanpassen aan anderen gaat vanzelf, en het kost dus enorm veel energie om dat anders in te steken. Je kan een kind ook moeilijker werk geven en kijken wat er dan gebeurt. Op de vorige school hebben we een jaar lang een discussie gevoerd: volgens de SVT scoorde hij minimaal eind groep 4 (hij zat toen halverwege groep 3) maar school bleef zeggen: 'Wij zien het niet terug in de klas, we passen het aanbod pas aan als hij het laat zien'. En omdat het aanbod niet werd aangepast, bleef hij doen wat hij deed. Gevolg was dat er niets veranderde, en hij steeds ongelukkiger werd. Op de huidige school mag hij zo ver omhoog als hij wil, en nu doet hij dat ook. Omdat het aanbod er ligt, omdat het gefaciliteerd wordt. Een kind dat zich aanpast zal niet snel op eigen kracht kunnen laten zien dat het eigenlijk veel meer kan, helaas.

Ik heb niet de indruk dat het perfectionisme of faalangst is. Ze beginnen met letters stempelen, als ze vraagt weke letter hij nodig heeft benoemt hij de letter en pakt m moeiteloos uit de doos, ook als ze door elkaar liggen. 10 seconde later is hij weer afgeleid en weet hij niet meer waar die gebleven is. Met de juiste motivatie (een snoepje, naar de speeltuin, schoen mogen zetten) heeft hij binnen 5 minuten zijn opdracht af. Hij vind het gewoon echt niet leuk. Op filmpjes waar alle kindjes enthousiast spelen (bijv in de kring komen de cijfers van 1 tot 10 op het scherm, afgewisseld met opdrachten zoals springen, rondje draaien) staat hij als enige stil voor zich uit te staren. En ik begrijp het ook wel, tot 10 tellen kan hij in het Engels en Duits begint hij ook al een beetje te snappen haha.

Nanukerst wat jij schrijft ben ik ook bang voor. Toevallig met mijn man overgehad vanochtend, die zei ook ze wil zien dat hij de basis beheerst. Ik zeg een hoogbegaafd kind kan het snel camoufleren volgens mij en dan krijg je het niet zo snel getest. Dus ik snap de terughoudendheid van de juf, en het is niet zo dat ik een stempel wil opdrukken maar ik wil mijn kinderen we bieden wat ze nodig hebben/wensen.
We wonen overigens in Almere. Ik moet even kijken waar we een hb-begeleider kunnen vinden. Volgens mij wordt er al snel gedacht, daar is weer zo’n ouder die haar kind overschat. Maar cognitief loopt hij echt voor, of hij nu begaafd, of hoogbegaafd, of gewoon slim is.

Het moet dan wel gepaard gaan met zelfvertrouwen... bij N merk ik vaak dat ze denkt dat ze het niet kan, en dus ook niet probeert. Dus dan heeft het geen zin om moeilijker werk aan te bieden. En sowieso is ze erg sociaal en past ze zich dus snel aan aan wat de andere kinderen doen, en gaat ze dan liever spelen dan een werkje doen.

N heeft vaak de neiging om clownesk gedrag te laten zien; zowel als iets te makkelijk is, als wanneer zij denkt dat het moeilijk is en dus niet durft. Bij zwemles zitten ze daar dan wel bovenop: "laat het zien!!" Daar sturen ze je echt niet naar het volgende badje als je niet laat zien dat je de gevraagde techniek beheerst. Maar op school werkt dat natuurlijk anders en kan de juf er niet de hele tijd bovenop zitten.

Maar gezien wat je zegt over G denk ik dat een hb begeleider echt handig kan zijn. Er zijn ook wat Facebookgroepen over hb-kinderen, daar vind je vast wel iemand in Almere.

Cassandra: er is een fijne HB-groep op FB waar veel kennis en ervaring zit, je zou daar eens kunnen vragen of ze tips hebben voor een begeleider in jouw regio.

Edit: oh dat zei Saskia ook al, spuit elf

Ik heb me aangemeld voor een groep in Flevoland, met blauw logo? Bedankt voor de tips!

Ik lees af en toe mee hier, maar ligt het niveau in de klas van Cassandra's G niet veel te laag? Tot 10 tellen? Dat deden ze hier op de crèche met twee- en driejarigen al (ook in het Engels). A is even oud als G en zij telt met gemak tot 100, maakt simpele sommen. En woordjes stempelen, daar begonnen ze vorig jaar in groep 1 al mee. Nu zijn ze met schrijven bezig.

Kan me goed voorstellen dat G zich dan al snel verveelt, als het klassikale niveau zo laag ligt. Meteen een HB test lijkt me wel heel erg voorbarig.

Maargoed, mijn mening ik heb zelf op het SO gezeten en heb dus 7 jaar in een klas gezeten waarin het niveau voor mij veel te laag lag. Rond groep 3 hebben ze me toen "losgelaten" en aan het eind van groep 8 lag ik hele stapels boeken voor op de rest van de klas (voor alle vakken). En dat sloot op de middelbare dan weer perfect aan op de havo/vwo brugklas, dus niet dat ik HB ben ofzo.

Vandaar ook mijn vraag ik weet niet wat gemiddeld is. Ik denk niet dat hij per definitie hoogbegaafd is, hij is wel verder dan zijn leeftijdgenootjes, zeker qua taal. En nu met Corona heb ik er weinig grip op. Hij moet plaatjes omcirkelen die met een letter beginnen, cijfers schrijven, aantallen kleuren. Dat doet hij inderdaad op zijn gemak. Maar ik zie niet alles wat ze doen, alleen een selectie via de app. Vorig jaar in groep 1 mocht hij kleuteren, in groep 2 moet hij werkjes afmaken binnen een bepaalde tijd en sturen ze wat meer op discipline. Vanaf groep 3 krijgen ze echt moeilijkere sommen geloof ik.

Even gezocht, dit komt redelijk overeen met het niveau in de klas: https://wijzeroverdebasis(...)nvoorwaarden-groep-2

Sticker kreeg een razend leuk kerstcadeau: https://www.bol.com/nl/p/(...)1_29.30.ProductTitle

Elk hoofdstuk eindigt met een raadsel, pas als je dat gekraakt hebt kun je verder. Wij zijn fan!

quote:

Op zondag 27 december 2020 09:55 schreef Nanukerst het volgende:
Sticker kreeg een razend leuk kerstcadeau: https://www.bol.com/nl/p/(...)1_29.30.ProductTitle

Elk hoofdstuk eindigt met een raadsel, pas als je dat gekraakt hebt kun je verder. Wij zijn fan!

Dat ziet er leuk uit! Bedankt voor de tip. Leuk verjaardagscadeau.

quote:

Op zondag 27 december 2020 09:55 schreef Nanukerst het volgende:
Sticker kreeg een razend leuk kerstcadeau: https://www.bol.com/nl/p/(...)1_29.30.ProductTitle

Elk hoofdstuk eindigt met een raadsel, pas als je dat gekraakt hebt kun je verder. Wij zijn fan!

Dat boek ziet er tof uit! Die gaat op de lijst voor later.

Sjaak kreeg Lego Boost en vindt het geweldig. Hij bouwt uren en we moeten hem stoppen, omdat hij anders te moe (en dus snel gefrustreerd) wordt.

Verder leest hij nu alles wat los en vast zit, behalve boeken, daar vindt hij niet veel aan. Komt vast wel (hoop ik). Hij vindt schrijven nu ook erg leuk Het is allemaal nog fonetisch, maar wordt steeds een beetje beter. Ik vind zijn ontdekkingstocht in de taal zo leuk!

Dat boek klinkt erg leuk, ook leuk voor een 8 jarige?

Cassandra, ik weet niet of je dit nog leest maar even herkenning hier. Js had vorig jaar hetzelfde. Hij deed geen werkjes, zei dat hij dingen niet kon en speelde liever. Nu is Js van oktober natuurlijk en nog heel speels dus wij gingen in februari helemaal mee in nog een jaartje groep 2 (al wist ik wel natuurlijk dat hij cognitief prima op niveau zat). Toen kwam Corona en leerde Js zichzelf in een weekje lezen en maakte hij het verrijkingswerk van Ow uit groep 3.

Hij is dus natuurlijk toch naar 3 gegaan en hij was de eerste weken zo blij. Hij leerde nieuwe dingen en de structuur doet hem heel goed. (Alleen eerlijk nu is hij alleen nog blij als hij moet schrijven, want daar kan hij zich verbeteren).
Heb je al contact gehad met de ib’er? En als ik het ook zo hoor zou ik blijven sturen naar groep 3 volgend jaar.

Update van Js van de laatste keer: er is geen update. Niets meer gehoord van de juf over de externe plusklas en in het werk dat ik kreeg van de juf voor na de vakantie zit minimale verrrijking. Gelukkig ben ik zelf juf (en specialist excellentie) en heb ik dit jaar kleuters dus ik ga zelf met hem aan de gang tijdens het thuisonderwijs.
En als ze straks weer op school zitten maar contact opnemen met de directie, want er is geen ib’er :s

Loj: ja hoor! Volgens bol van 9-12 jaar maar onze 7-jarige vindt het heerlijk.