OUD Ouder(s)
Alles over (on)vruchtbaarheid, opvoeding en ontwikkeling.
Bij ons ook van 8:30u tot 12:00u en van 13:00u tot 15:00u.
Overblijven kost ¤1 per keer.
Groep 1 en 2 hebben structureel op wo-middag en vrijdag gehele dag vrij. Overige groepen weet ik niet.
Harry blijft op ma en di altijd over omdat ik dan werk. Het zou handiger voor mij zijn als hij op donderdag ook over zou willen blijven, maar dat wil hij niet
Overblijven kost ¤1 per keer.
Groep 1 en 2 hebben structureel op wo-middag en vrijdag gehele dag vrij. Overige groepen weet ik niet.
Harry blijft op ma en di altijd over omdat ik dan werk. Het zou handiger voor mij zijn als hij op donderdag ook over zou willen blijven, maar dat wil hij niet
Hier 8.30 tot 14.15 (ma, di, do, vr)
en 8.30 tot 12.30 (wo)
En dit van groep 1 tot en met groep 8
en 8.30 tot 12.30 (wo)
En dit van groep 1 tot en met groep 8
We'll have love aplenty
We'll have joys outnumberd
We'll share perfect moments
You and Me
We'll have joys outnumberd
We'll share perfect moments
You and Me
Ma, di, do en vr 8.30 - 14.45 met 45m pauze tussen de middag
Wo 8.30 - 12.15 voor de hele school. Wij hebben een continurooster.
Overblijf bijdrage is bij ons 95 euro per kind.
Wo 8.30 - 12.15 voor de hele school. Wij hebben een continurooster.
Overblijf bijdrage is bij ons 95 euro per kind.
♥ A ♥ & ♥ T ♥
When you were born, you were crying and everyone around you was smiling. Live your life so that when you die, you're smiling and everyone around you is crying.
When you were born, you were crying and everyone around you was smiling. Live your life so that when you die, you're smiling and everyone around you is crying.
Hier 8.30-11:45 en 13:00-15:15 op ma/di/do; en op woensdag en vrijdag 8:30-12:15.
Qua brood smeren hebben we tijd zat, maar we wonen ook vrij dichtbij en ze is een makkelijke eter, dat scheelt wel. Geen idee wat overblijf kost
dat regelt B. Maar wij maken er maar incidenteel gebruik van. Ik vind dit rooster prima, een continurooster zou ook prima zijn.
Qua brood smeren hebben we tijd zat, maar we wonen ook vrij dichtbij en ze is een makkelijke eter, dat scheelt wel. Geen idee wat overblijf kost
dat regelt B. Maar wij maken er maar incidenteel gebruik van. Ik vind dit rooster prima, een continurooster zou ook prima zijn.
:)
Hier met begonnen met continu rooster, nou bleef Chris al over omdat hij dat fijner vond. Die wissel van school-thuis en dan weer naar school was te snel/veel. Dat gaf hij zelf na 6 weken school al aan. Prima, ik was toch hoogzwanger, dus ook handiger.
Sinds dit jaar continu rooster, ma/di/do van 8:30 tot 14:30, wo/vr 8:30-12:30. De hoogste 4 groepen moet nog 2 jaar op vrijdagmiddag naar school, en daarna gaan zij ook tot 12:30..
Dat continurooster scheelt me mooi 3x2,35 per week aan overblijfgeld.
BSO hebben we niet nodig. Maar sinds dit jaar is dat binnen school geregeld. Voor de jongsten lijkt dat wel fijner, gewoon zelfde gebouw en door juf gebracht.
Sinds dit jaar continu rooster, ma/di/do van 8:30 tot 14:30, wo/vr 8:30-12:30. De hoogste 4 groepen moet nog 2 jaar op vrijdagmiddag naar school, en daarna gaan zij ook tot 12:30..
Dat continurooster scheelt me mooi 3x2,35 per week aan overblijfgeld.
BSO hebben we niet nodig. Maar sinds dit jaar is dat binnen school geregeld. Voor de jongsten lijkt dat wel fijner, gewoon zelfde gebouw en door juf gebracht.
Dat hebben ze op Ivans school, alleen op woensdagmiddag vrij en daarnaast meer vrije dagen. De vrijdagmiddag is wel 'speelgoedmiddag'; dat is het hoogtepunt van de week en ervaart Ivan in ieder geval als een vrije middag. Op de dagen dat hij vrij heeft gaat hij een hele dag naar de BSO. Daar worden dan vaak extra leuke dingen gedaan en Ivan vindt dat geweldig. Hier ervaren we het ritme dus als heel prettig.quote:Op woensdag 3 september 2014 21:23 schreef mignonne het volgende:
[..]
hier idem.
T/m groep 4 geloof ik woensdag- en vrijdagmiddag vrij, vanaf groep 5 alleen woensdagmiddag vrijdag.
Bij een andere school hier in het dorp hebben ze alleen de woensdagmiddag vrij, vrijdag gewoon een hele dag, maar die hebben weer vaker ATV-dagen en dan zijn die kinderen dus een hele dag vrij. Ik merk aan mijn kleuter in ieder geval dat het voor haar fijner is om structureel een halve dag minder per week te gaan dan eens in de paar weken een hele dag thuis. (en werktechnisch is dat ook wel prettig, wat handiger planbaar.)
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Dat is volgens mij niet heel vanzelfsprekend. Onze BSO is pas vanaf een bepaalde tijd open, dus ze zouden ruimere openingstijden moeten hanteren vanwege één school met alternatieve schooltijden. Then again, zo'n BSO zal er vast wel zijn. Waar er vraag is, ontstaat meestal ook wel aanbod, al zul je misschien niet bij elke BSO terechtkunnen. (Misschien is er in dit opzicht ook wel een wettelijke verplichting om een BSO-aanbod te hebben?).quote:
[..]
Nouja die zullen hun kind dan dus wel naar de BSO brengen voor de dagen dat het nodig is denk ik?
Mijn oudste ging ook wel eens 's middags naar de gastouder in plaats van naar school. Ze is dan welliswaar niet thuis, maar ze kon daar wel meer ontspannen, als ze alleen maar op de bank wilde liggen met een dekentje dan kon dat zeg maar, desnoods kon ze daar gewoon even naar bed als ze dat wilde. Ik heb geen ervaring met BSO's, maar het lijkt me dat het voor een kind toch anders aanvoelt dan school?
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Dat dacht ik eerst ook, maar Ivan vindt het heel leuk dat hij met een klein busje, samen met z'n vriendjes van school, naar de BSO wordt gebracht. De chauffeurs zijn superlief en zelfs aan hen zijn we gehecht.quote:
Voor de jongsten lijkt dat wel fijner, gewoon zelfde gebouw en door juf gebracht.
Eigenlijk geldt dat voor heel veel van die dingen waarvan ik tevoren dacht dat ze misschien wel lastig zouden kunnen zijn of worden - het heeft allemaal wel een weg gevonden. Sommige dingen lijken op papier niet praktisch of misschien belastend voor een kind maar worden niet per definitie als belastend ervaren. In die zin kan het schoolgebeuren ook meevallen!
Wat ik een veel belangrijker punt vind dan openingstijden, is wat er precies op school gebeurt. Ivan vindt de BSO zo leuk omdat hij er veel vrijer is. Dat vaste stramien op school voor zulke jonge kinderen staat me steeds meer tegen. Ik vraag me ernstig af of het op school niet meer eraan toe zou kunnen gaan zoals op Ivans BSO.
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Hier het eerste jaar van 8.30-11.45 en 13.00-15.15 en dan de woensdag middag en vrijdag middag vrij. Daarna continu rooster. 8.30- 14.15
Maar dan de woensdag middag ook vrij en voor de groepen 1 en 2 ook de vrijdag middag.
Maaaaaaar, ik zit hier nog illegaal. Ze hoeft pas na de herfstvakantie naar school.
Ze zou het allerliefste nu al willen. Op de opvang doet ze ook in de middagen al met de nso mee.
Maar dan de woensdag middag ook vrij en voor de groepen 1 en 2 ook de vrijdag middag.
Maaaaaaar, ik zit hier nog illegaal. Ze hoeft pas na de herfstvakantie naar school.
Ze zou het allerliefste nu al willen. Op de opvang doet ze ook in de middagen al met de nso mee.
Hier is de BSO al eerder open en zijn er kortingstarieven gekomen voor als je meer dan zoveel uur afneemt 
Maar hier geen BSO gebruiker, dus weet niet heel veel ervan.
Maar hier geen BSO gebruiker, dus weet niet heel veel ervan.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
De onze doet dat. Die bedient 2 scholen, de onze en een andere en die andere school heeft dus een continu rooster.quote:
[..]
Dat is volgens mij niet heel vanzelfsprekend. Onze BSO is pas vanaf een bepaalde tijd open, dus ze zouden ruimere openingstijden moeten hanteren vanwege één school met alternatieve schooltijden. Then again, zo'n BSO zal er vast wel zijn. Waar er vraag is, ontstaat meestal ook wel aanbod, al zul je misschien niet bij elke BSO terechtkunnen. (Misschien is er in dit opzicht ook wel een wettelijke verplichting om een BSO-aanbod te hebben?).
Oh, en twee jongetjes die vanaf het begin volledig gingen. Met de woensdag en vrijdagmiddag vrij.
De ma,di,do naar de bso maar sinds begin dit jaar alleen nog maar di en do. F is wat minder gasn werken en dit geeft toch ietsje meer rust voor ons allemaal.
***
Maar school is toch school? Natuurlijk is het daar niet veel vrijer. Dat is nou net het verschil.quote:
[..]
Wat ik een veel belangrijker punt vind dan openingstijden, is wat er precies op school gebeurt. Ivan vindt de BSO zo leuk omdat hij er veel vrijer is. Dat vaste stramien op school voor zulke jonge kinderen staat me steeds meer tegen. Ik vraag me ernstig af of het op school niet meer eraan toe zou kunnen gaan zoals op Ivans BSO.
En dat is ook echt wel nuttig vlgs mij, want vanaf gr 3 wordt er nog meer school van ze verwacht en dus zijn de kleuterklassen ervoor om wat zitvlees en aandacht te kweken.
***
De BSO is dan ook geweldig!quote:
[..]
Dat dacht ik eerst ook, maar Ivan vindt het heel leuk dat hij met een klein busje, samen met z'n vriendjes van school, naar de BSO wordt gebracht. De chauffeurs zijn superlief en zelfs aan hen zijn we gehecht.
Eigenlijk geldt dat voor heel veel van die dingen waarvan ik tevoren dacht dat ze misschien wel lastig zouden kunnen zijn of worden - het heeft allemaal wel een weg gevonden. Sommige dingen lijken op papier niet praktisch of misschien belastend voor een kind maar worden niet per definitie als belastend ervaren. In die zin kan het schoolgebeuren ook meevallen!
Wat ik een veel belangrijker punt vind dan openingstijden, is wat er precies op school gebeurt. Ivan vindt de BSO zo leuk omdat hij er veel vrijer is. Dat vaste stramien op school voor zulke jonge kinderen staat me steeds meer tegen. Ik vraag me ernstig af of het op school niet meer eraan toe zou kunnen gaan zoals op Ivans BSO.
S vindt het ritje met het busje ook heerlijk. Op vrijdag was ze vorig jaar het enige kindje en dan zat ze lekker met de chauffeuse alleen, gezellig te kletsen en muziek te luisteren. Genoot ze van!
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
Onze BSO bedient een stuk of 6 scholen, maar wel allemaal scholen die in de middag uit zijn, behalve op woensdag. Ondanks de verschillende tijden dat de scholen uit zijn, kan de BSO dus rond 14 uur open gaan. Als er 1 school zou zijn die iedere dag om 12 uur uit is en er dan al kindjes zouden komen, zou dat betekenen dat ze voor een klein aantal kindjes al om 12 uur open zouden moeten gaan. Dat is prijstechnisch niet heel handig en zal dus worden doorberekend, neem ik aan.quote:Op donderdag 4 september 2014 09:16 schreef Brighteyes het volgende:
[..]
De onze doet dat. Die bedient 2 scholen, de onze en een andere en die andere school heeft dus een continu rooster.
Oh, en twee jongetjes die vanaf het begin volledig gingen. Met de woensdag en vrijdagmiddag vrij.
De ma,di,do naar de bso maar sinds begin dit jaar alleen nog maar di en do. F is wat minder gasn werken en dit geeft toch ietsje meer rust voor ons allemaal.
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
Hier op school staan er 's middags van ongeveer 4 verschillende BSO's leidsters op het plein om kinderen op te halen. Sinds dit jaar is de schooltijd een kwartiertje vervroegd, 8.30 i.p.v. 8.45 en dan om 15.00 uit i.p.v. 15.15. De tijden van de onder- en bovenbouw lopen nu ook gelijk. Voorheen was de onderbouw tussen de middag altijd een kwartier eerder uit, om 12.00 en de bovenbouw om 12.15. Voor veel ouders niet handig, alsje kinderen in zowel de onder- al bovenbouw hebt zitten.
Mijn dochters blijven iedere dag over, de oudste vindt het heerlijk, de middelste vind het minder. Maar het is niet anders, ik werk in principe iedere ochtend en om 13.00 moet ik ook de jongste van het KDV ophalen.
Naar de BSO gaan ze niet, al een jaar of twee niet meer. Ze vonden het allebei niet echt leuk en nu ik mijn eigen tijd in kan delen is het ook niet nodig. Ze spreken liever uit school af met vriendinnetjes of ze moeten naar sport/muziekles.
Mijn dochters blijven iedere dag over, de oudste vindt het heerlijk, de middelste vind het minder. Maar het is niet anders, ik werk in principe iedere ochtend en om 13.00 moet ik ook de jongste van het KDV ophalen.
Naar de BSO gaan ze niet, al een jaar of twee niet meer. Ze vonden het allebei niet echt leuk en nu ik mijn eigen tijd in kan delen is het ook niet nodig. Ze spreken liever uit school af met vriendinnetjes of ze moeten naar sport/muziekles.
While you burn at the stake, I dance with the flames...
No more nights, of blood and fire...
No more nights, of blood and fire...
Afspreken is sowieso een uitdaging, want zelfs als S niet naar de BSO zou gaan, gaan bijna alle vriendjes en vriendinnetjes wel twee/drie dagen naar de opvang, dus dat is sowieso lastig. Sport hebben we gelukkig redelijk laat in de middag gevonden en dus kan ze eerst even afspreken en spelen en daarna sporten. Alleen woensdagmiddag is in principe helemaal vrij om te spelen.quote:
Naar de BSO gaan ze niet, al een jaar of twee niet meer. Ze vonden het allebei niet echt leuk en nu ik mijn eigen tijd in kan delen is het ook niet nodig. Ze spreken liever uit school af met vriendinnetjes of ze moeten naar sport/muziekles.
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
Afspreken lukt eigenlijk altijd wel, inmiddels weten we van alle vriendinnetjes wel het BSO/sportrooster, dus weten ze allebei precies met wie ze op welke dagen af kunnen spreken. En er zijn bij ons op school heel veel kinderen die niet naar een BSO gaan. En er zijn hier in de wijk ook genoeg kinderen die 's middags thuis zijn, of bij een gastouder/oma hier in de buurt zijn, uit school.
Ik vind het zelf heel veel rust geven, sinds we het zo ingedeeld hebben. Mijn man gooit om 17.00 de zaak dicht en is uiterlijk 17.15 thuis. We kunnen iedere avond op tijd eten zodat we genoeg tijd hebben om het hele circus af te draaien 's avonds.
Ik vind het zelf heel veel rust geven, sinds we het zo ingedeeld hebben. Mijn man gooit om 17.00 de zaak dicht en is uiterlijk 17.15 thuis. We kunnen iedere avond op tijd eten zodat we genoeg tijd hebben om het hele circus af te draaien 's avonds.
While you burn at the stake, I dance with the flames...
No more nights, of blood and fire...
No more nights, of blood and fire...
Bij ons zijn de tijden weer anders. De kleuters hebben di-wo-do een korte dag (8:30-12:30), groep 3/4 heeft wo en do een korte dag, en vanaf groep 5 is alleen woensdag nog kort.
Lange dagen zijn van 8:30 tot 14:45 en continue vanaf t begin.
Je krijgt wel als ouder de taak om 3× per kind per jaar te helpen met pleinwacht, want de juffen/meesters moeten ook eten.
Lange dagen zijn van 8:30 tot 14:45 en continue vanaf t begin.
Je krijgt wel als ouder de taak om 3× per kind per jaar te helpen met pleinwacht, want de juffen/meesters moeten ook eten.
erf de ogen van je kind - kijk erdoor
Dat is een cirkelredenering: omdat school zo is, moet school zo zijn. M'n punt is fundamenteler bedoeld: moet school wel zo zijn? Kan school er niet volkomen anders uitzien? Kan dat niet in ieder geval voor zulke jonge kinderen gebeuren?quote:
[..]
Maar school is toch school? Natuurlijk is het daar niet veel vrijer. Dat is nou net het verschil.
En dat is ook echt wel nuttig vlgs mij, want vanaf gr 3 wordt er nog meer school van ze verwacht en dus zijn de kleuterklassen ervoor om wat zitvlees en aandacht te kweken.
Zeker jonge kinderen zijn al de hele dag door aan het ontdekken, uit zichzelf. Met een klein beetje begeleiding kan die ontdekkingstocht ondersteund worden, maar ik ben ervan overtuigd dat zo'n vaste structuur als op school dat proces meer in de weg zit dan ondersteunt. En waarom, omdat het nu eenmaal goedkoper is om te werken met één grote groep kinderen die zich voegen in een vast ritme?
Het aardige van onze BSO vind ik dat die laat zien hoe het anders kan.
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
dan moet je of thuisonderwijs geven of naar een Iederwijs-school (oh, ze bestaan niet meer lees ik nu)quote:
[..]
Dat is een cirkelredenering: omdat school zo is, moet school zo zijn. M'n punt is fundamenteler bedoeld: moet school wel zo zijn? Kan school er niet volkomen anders uitzien? Kan dat niet in ieder geval voor zulke jonge kinderen gebeuren?
Zeker jonge kinderen zijn al de hele dag door aan het ontdekken, uit zichzelf. Met een klein beetje begeleiding kan die ontdekkingstocht ondersteund worden, maar ik ben ervan overtuigd dat zo'n vaste structuur als op school dat proces meer in de weg zit dan ondersteunt. En waarom, omdat het nu eenmaal goedkoper is om te werken met één grote groep kinderen die zich voegen in een vast ritme?
Het aardige van onze BSO vind ik dat die laat zien hoe het anders kan.
Dat was volgens dat principe. Het nadeel is dat je geen vangnet hebt zodra de leergierigheid stopt of zodra ze vaardigheden moeten leren waar ze geen trek in hebben. Nou kan je denken dat dit zodra ze tegen het gemis aanlopen vanzelf wel komt maar de ervaring leert dat dit niet noodzakelijkerwijs ook zo gaat.
Onze BSO is trouwens net een school. Met knipwerkjes enzo.
Mijn jongens hebben zich dan wel heel vrij kunnen 'scholen' in wat hen interesseert buiten schooltijd Daar heb ik dan persoonlijk wel een prijs voor betaald. Maar dat is het meer dan waard.
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Ik vind dat zelf ook zo fijn, dat gevoel van rust! Dat je niet bezig bent te haasten en nauwelijks tijd hebt voor elkaar.quote:
Ik vind het zelf heel veel rust geven, sinds we het zo ingedeeld hebben. Mijn man gooit om 17.00 de zaak dicht en is uiterlijk 17.15 thuis. We kunnen iedere avond op tijd eten zodat we genoeg tijd hebben om het hele circus af te draaien 's avonds.
De BSO biedt ons juist die rust. M'n lief brengt de kinderen weg en ik begin heel vroeg met werken, ik haal hen op en we zijn altijd tussen 17.00 en 17.30 uur thuis. En de BSO verdringt niet de tijd die er anders zou zijn om met vriendjes te spelen, want Ivan speelt daar juist met z'n vriendjes. Lena kan niet wachten tot ze ook mag.
Samen spelen in de tuin van de BSO:
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Dan kom je op zoiets http://www.obslaternamagica.nl/corp/?site=37quote:
[..]
Dat is een cirkelredenering: omdat school zo is, moet school zo zijn. M'n punt is fundamenteler bedoeld: moet school wel zo zijn? Kan school er niet volkomen anders uitzien? Kan dat niet in ieder geval voor zulke jonge kinderen gebeuren?
Zeker jonge kinderen zijn al de hele dag door aan het ontdekken, uit zichzelf. Met een klein beetje begeleiding kan die ontdekkingstocht ondersteund worden, maar ik ben ervan overtuigd dat zo'n vaste structuur als op school dat proces meer in de weg zit dan ondersteunt. En waarom, omdat het nu eenmaal goedkoper is om te werken met één grote groep kinderen die zich voegen in een vast ritme?
Het aardige van onze BSO vind ik dat die laat zien hoe het anders kan.
Wij hebben het serieus overwogen, maar het ligt niet echt gunstig met halen en brengen, helaas.
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
En toch is een BSO niet heilig hoor, iemand omschreef het van de week als 'moet jij eens bedenken hoe het zou zijn als je verplicht, nadat je een hele dag gewerkt hebt, ook nog eens 2 uur móét doorbrengen met mensen waar je niet zelf voor gekozen hebt'. Ik vond dat eigenlijk best wel een goede opmerking om eens goed over na te dneken.
Natuurlijk zijn dat veelal vriendjes van school en wordt er anders toch ook wel afgesproken, maar toch is het anders.
En dat school school is en niet vrijer zie ik eigenlijk niet als een probleem.
De kleuterklassen zijn een opmaat naar het echte schoolwerk en zitvlees is wel degelijk iets dat aangewend en aangeleerd moet worden.
Een van de opmerkingen van Sasha's vriendinnetje van de week was 'we moeten wel heel veel op onze stoel zitten in groep 3 mama'.
Maar dat lijkt mij niet meer dan een prima voorbereiding op de rest van het leven waarbij er nog heel veel op een stoel gezeten moet worden om dingen te leren en vervolgens, voor velen van ons, ook op een stoel tijdens je werk. En voor de niet-bureau-werkers iig een vaste taak moeten volbrengen in een vastgestelde tijd.
Maar goed, ik heb twee kinderen die geen problemen hebben met meegaan in dat stramien dus misschien heb ik dan makkelijk kletsen.
Natuurlijk zijn dat veelal vriendjes van school en wordt er anders toch ook wel afgesproken, maar toch is het anders.
En dat school school is en niet vrijer zie ik eigenlijk niet als een probleem.
De kleuterklassen zijn een opmaat naar het echte schoolwerk en zitvlees is wel degelijk iets dat aangewend en aangeleerd moet worden.
Een van de opmerkingen van Sasha's vriendinnetje van de week was 'we moeten wel heel veel op onze stoel zitten in groep 3 mama'.
Maar dat lijkt mij niet meer dan een prima voorbereiding op de rest van het leven waarbij er nog heel veel op een stoel gezeten moet worden om dingen te leren en vervolgens, voor velen van ons, ook op een stoel tijdens je werk. En voor de niet-bureau-werkers iig een vaste taak moeten volbrengen in een vastgestelde tijd.
Maar goed, ik heb twee kinderen die geen problemen hebben met meegaan in dat stramien dus misschien heb ik dan makkelijk kletsen.
***
Tja, dit is een lastig punt. Als je ervan uitgaat dat kinderen bepaalde onderwijsdoelen moeten halen (zoals de vaardigheden die worden gemeten door de Cito-toets), dan is een vrijere vorm van onderwijs nauwelijks mogelijk. We (ouders, de overheid, scholen) durven kinderen nauwelijks los te laten, uit angst dat kinderen de boot mislopen en straks niet voorbereid zijn op de arbeidsmarkt. Daarmee wordt voorbij gegaan aan allerlei problemen die momenteel bestaan, bijv. lage motivatie, een gebrek aan aansluiting bij de arbeidsmarkt, drop-out.quote:
[..]
dan moet je of thuisonderwijs geven of naar een Iederwijs-school (oh, ze bestaan niet meer lees ik nu)
Dat was volgens dat principe. Het nadeel is dat je geen vangnet hebt zodra de leergierigheid stopt of zodra ze vaardigheden moeten leren waar ze geen trek in hebben. Nou kan je denken dat dit zodra ze tegen het gemis aanlopen vanzelf wel komt maar de ervaring leert dat dit niet noodzakelijkerwijs ook zo gaat.
De vraag is hoe het dan wel kan, en er is maar een manier om sceptici daarvan te overtuigen: laten zien hoe het wel kan. Zulke initiatieven zijn er wel en ik denk dat er meer komen. Er is veel onvrede over de toets- en diplomacultuur, zeker nu een diploma geen garantie meer lijkt te zijn voor een baan.
Als ik onze BSO zie, dan zie ik hoe kinderen van in ieder geval 4-6 ook opgevangen zouden kunnen worden. Ik zie maar één toegevoegde waarde van hoe het kleuteronderwijs er nu uitziet: het bereidt kinderen voor op het vaste stramien waar ze de komende 12-14 jaar aan vast zullen zitten.
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Ik zeg toch helemaal niet dat een BSO heilig is? Integendeel. Ik ben lyrisch over ónze BSO, niet alle BSO's. En ik probeer een andere kant te laten zien, namelijk dat kinderen een BSO niet per definitie een belasting vinden.quote:
En toch is een BSO niet heilig hoor, iemand omschreef het van de week als 'moet jij eens bedenken hoe het zou zijn als je verplicht, nadat je een hele dag gewerkt hebt, ook nog eens 2 uur móét doorbrengen met mensen waar je niet zelf voor gekozen hebt'. Ik vond dat eigenlijk best wel een goede opmerking om eens goed over na te dneken.
Natuurlijk zijn dat veelal vriendjes van school en wordt er anders toch ook wel afgesproken, maar toch is het anders.
Veel ouders hielden me dat schrikbeeld voor voordat Ivan naar school ging. Die dagen zouden te lang zijn voor hem en de BSO zou daar nog bovenop komen. Maar voor hem betekent de BSO ontspanning, vrij spelen, optrekken met vriendjes. Natuurlijk is het geen thuis, waar hij écht op zijn gemak is, maar het biedt hem wel plezier en ontspanning (en nog meer, wat helemaal geweldig is).
Ik begrijp als volwassene nauwelijks dat ik ooit zoveel uur achter elkaar op een stoel heb kunnen zitten om veelal passief naar een leerkracht te luisteren. Ik ben juist opgelucht dat steeds meer mensen inzien dat dat niet iets waar we als vanzelfsprekend naar zouden moeten streven, dat er alternatieve onderwijsvormen zijn die bovendien beter aansluiten bij de arbeidsmarkt. Ik heb wat dat betrekt een enorme breuk ervaren tussen school en werk. Achter een bureau zit je weliswaar, maar daar houdt de gelijkenis ook wel zo'n beetje op.quote:De kleuterklassen zijn een opmaat naar het echte schoolwerk en zitvlees is wel degelijk iets dat aangewend en aangeleerd moet worden.
Zitten en luisteren kan toch geen doel op zich zijn? En als het geen doel op zich is, wat is dan wel het doel? Zijn er andere manieren om dat doel te bereiken? Dat vind ik interessante vragen.
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Oh, interessant!quote:
[..]
Dan kom je op zoiets http://www.obslaternamagica.nl/corp/?site=37
Wij hebben het serieus overwogen, maar het ligt niet echt gunstig met halen en brengen, helaas.
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
ik ben mede daarom blij met de middelbare school van mijn jongens. Die stimuleert om breed te kiezen en niet alleen maar 'beroepsgericht' je moet nog zo lang dat vak doen....quote:
[..]
Tja, dit is een lastig punt. Als je ervan uitgaat dat kinderen bepaalde onderwijsdoelen moeten halen (zoals de vaardigheden die worden gemeten door de Cito-toets), dan is een vrijere vorm van onderwijs nauwelijks mogelijk. We (ouders, de overheid, scholen) durven kinderen nauwelijks los te laten, uit angst dat kinderen de boot mislopen en straks niet voorbereid zijn op de arbeidsmarkt. Daarmee wordt voorbij gegaan aan allerlei problemen die momenteel bestaan, bijv. lage motivatie, een gebrek aan aansluiting bij de arbeidsmarkt, drop-out.
De vraag is hoe het dan wel kan, en er is maar een manier om sceptici daarvan te overtuigen: laten zien hoe het wel kan. Zulke initiatieven zijn er wel en ik denk dat er meer komen. Er is veel onvrede over de toets- en diplomacultuur, zeker nu een diploma geen garantie meer lijkt te zijn voor een baan.
Als ik onze BSO zie, dan zie ik hoe kinderen van in ieder geval 4-6 ook opgevangen zouden kunnen worden. Ik zie maar één toegevoegde waarde van hoe het kleuteronderwijs er nu uitziet: het bereidt kinderen voor op het vaste stramien waar ze de komende 12-14 jaar aan vast zullen zitten.
Mijn oudste heeft dus tekenen maar ook fotografie gedaan. Ondekte zomaar talenten in zichzelf. Heel erg tof. Hij had die talenten niet ontdekt als hij niet een beetje gestimuleerd was om verder te kijken dan zijn hobbies en beroepsrichting.
En ik blijf erbij dat opvoeden voorleven is. Hoe wil je aan je kind duidelijk maken dat 'een stramien'. Niet fijn is en ze vrij moeten zijn om te ontdekken als je hun hele leven in een stramien plant om jullie banen.
Begrijp me niet verkeerd, ik zou maar wat graag een baan hebben. Maar ik heb dan weer geen problemen met de kaders van school. Er was nog heel veel 'niet school-tijd' die hier verderop in het bos is doorgebracht met hutten en zakmessen enzo. En een eigen groentetuin. En de vrijheid om 3 programmeertalen te leren. Waarom dat vragen van een school als je dat zelf zo belangrijk vind?
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Onze kinderen zitten op een Dalton school waar er al veel meer ligt bij de eigen verantwoordelijkheid voor wat je leert ipv alleen maar domweg luisteren naar de juf, dus mss dat ik het daarom sowieso niet zo ervaar.
Maar tegelijk denk ik er ook niet zo heel veel over na. Hebben mijn mindfulness cursussen toch nog nut gehad 
: it is what it is en ik zie mezelf niet als degene die het systeem zou moeten (of willen misschien wel) veranderen. Ik zie het niet als puur slecht, dus vandaar mss ook dat ik er verder niet echt mee bezig ben.
Maar nogmaals, dat komt wrsch ook door het feit dat de mijne zo makkelijk meedraaien waardoor ik er ook niet over na hoef te denken.
Maar tegelijk denk ik er ook niet zo heel veel over na.
Hebben mijn mindfulness cursussen toch nog nut gehad : it is what it is en ik zie mezelf niet als degene die het systeem zou moeten (of willen misschien wel) veranderen. Ik zie het niet als puur slecht, dus vandaar mss ook dat ik er verder niet echt mee bezig ben. Maar nogmaals, dat komt wrsch ook door het feit dat de mijne zo makkelijk meedraaien waardoor ik er ook niet over na hoef te denken.
***
Onze nso brengt en haalt straks ook met speel afspraakjes. Deze moet dan wel in de wijk zijn, maar verder wel super fijn.
Ze hebben van die bakfietsen met segways erachter.
(plaatje via internet)
Ze hebben van die bakfietsen met segways erachter.
(plaatje via internet)
Je kent de TED talks van Ken Robinson over hoe het huidige onderwijs eigenlijk is ontworpen in en voor de industriële revolutie? Die hebben een dergelijke strekking. Ik denk dat het vaste stramien vooral het makkelijkst is voor scholen en leerkrachten, en ik denk ook dat het wel anders kan. Maar dan heb je wel mensen nodig met heel veel visie.quote:
[..]
Tja, dit is een lastig punt. Als je ervan uitgaat dat kinderen bepaalde onderwijsdoelen moeten halen (zoals de vaardigheden die worden gemeten door de Cito-toets), dan is een vrijere vorm van onderwijs nauwelijks mogelijk. We (ouders, de overheid, scholen) durven kinderen nauwelijks los te laten, uit angst dat kinderen de boot mislopen en straks niet voorbereid zijn op de arbeidsmarkt. Daarmee wordt voorbij gegaan aan allerlei problemen die momenteel bestaan, bijv. lage motivatie, een gebrek aan aansluiting bij de arbeidsmarkt, drop-out.
De vraag is hoe het dan wel kan, en er is maar een manier om sceptici daarvan te overtuigen: laten zien hoe het wel kan. Zulke initiatieven zijn er wel en ik denk dat er meer komen. Er is veel onvrede over de toets- en diplomacultuur, zeker nu een diploma geen garantie meer lijkt te zijn voor een baan.
Als ik onze BSO zie, dan zie ik hoe kinderen van in ieder geval 4-6 ook opgevangen zouden kunnen worden. Ik zie maar één toegevoegde waarde van hoe het kleuteronderwijs er nu uitziet: het bereidt kinderen voor op het vaste stramien waar ze de komende 12-14 jaar aan vast zullen zitten.
De laatste klas van de lagere school van mijn oudste was een onwijs voorbeeld voor hoe het ook kan. Aan het eind van deze schoolsoort (PYP van het IB) is er een 'exhibition': een tentoonstelling van eindprojecten van de kinderen. Het project wordt gekozen door na te gaan wat voor het betreffende kind een passie is. Vervolgens moeten ze uitmaken hoe ze daarmee kunnen werken: hoe kunnen ze een onderzoeksvraag stellen waarvan ze wat gaan leren, en die ook toegevoegde waarde heeft voor hun publiek (ouders, leerkrachten en leerlingen uit de hele school). Vandaar zoeken ze een vorm waarin ze de presentatie willen maken (mijn dochter maakte een video), doen ze onderzoek (bieb, maar ook een onderzoekje onder mede-leerlingen en een experiment), interviews, maken zelf afspraken met specialistisch personeel waarvan ze hulp nodig hebben en bouwen uiteindelijk het project, wat eigenlijk dient als kapstok om verder over het onderwerp te praten en te vertellen wat ze hebben geleerd en waarom ze dat belangrijk vinden.
Hier werken ze een week of 3 fulltime aan, en de uiteindelijke tentoonstelling duurde twee dagen. Het resultaat was in de meeste gevallen ver boven wat je zou verwachten van een stel zevende groepers (ze gaan een jaar eerder naar het VO).
Ik heb niets tegen vaste structuren. Ik ben zelf vrij rigide en gedij bij de regelmaat dat ik veelal mezelf opleg. En dat is dan ook het fundamentele verschil: ik leg die mezelf op. Ik ben volwassen en kan kiezen wat ik doe, maar kinderen kunnen dat niet. De volwassenen om hen heen zullen de keuzes moeten maken die zo goed mogelijk bij kinderen passen. Daarom ligt het me na aan het hart dat zoveel kinderen beknot worden door school in plaats van daar hoofdzakelijk een plek te vinden waar ze zich kunnen ontwikkelen. (Daar maak ik me zowel als ouder druk om als professioneel, want het is precies waar ik me in mijn werk mee bezighoud.)quote:
En ik blijf erbij dat opvoeden voorleven is. Hoe wil je aan je kind duidelijk maken dat 'een stramien'. Niet fijn is en ze vrij moeten zijn om te ontdekken als je hun hele leven in een stramien plant om jullie banen.
Ik vind dit een vrij merkwaardige persoonlijke toespeling van je. Ik ben heel blij met mijn werk, net als mijn lief. We hoeven voor het geld niet eens allebei te werken, maar doen dat omdat we het leuk en bevredigend vinden. In het kader van voorleven: ik hoop niets liever dan dat onze kinderen zoiets later ook voor zichzelf zullen vinden.
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Dat klinkt fijn!quote:
[..]
Je kent de TED talks van Ken Robinson over hoe het huidige onderwijs eigenlijk is ontworpen in en voor de industriële revolutie? Die hebben een dergelijke strekking. Ik denk dat het vaste stramien vooral het makkelijkst is voor scholen en leerkrachten, en ik denk ook dat het wel anders kan. Maar dan heb je wel mensen nodig met heel veel visie.
De laatste klas van de lagere school van mijn oudste was een onwijs voorbeeld voor hoe het ook kan. Aan het eind van deze schoolsoort (PYP van het IB) is er een 'exhibition': een tentoonstelling van eindprojecten van de kinderen. Het project wordt gekozen door na te gaan wat voor het betreffende kind een passie is. Vervolgens moeten ze uitmaken hoe ze daarmee kunnen werken: hoe kunnen ze een onderzoeksvraag stellen waarvan ze wat gaan leren, en die ook toegevoegde waarde heeft voor hun publiek (ouders, leerkrachten en leerlingen uit de hele school). Vandaar zoeken ze een vorm waarin ze de presentatie willen maken (mijn dochter maakte een video), doen ze onderzoek (bieb, maar ook een onderzoekje onder mede-leerlingen en een experiment), interviews, maken zelf afspraken met specialistisch personeel waarvan ze hulp nodig hebben en bouwen uiteindelijk het project, wat eigenlijk dient als kapstok om verder over het onderwerp te praten en te vertellen wat ze hebben geleerd en waarom ze dat belangrijk vinden.
Hier werken ze een week of 3 fulltime aan, en de uiteindelijke tentoonstelling duurde twee dagen. Het resultaat was in de meeste gevallen ver boven wat je zou verwachten van een stel zevende groepers (ze gaan een jaar eerder naar het VO).
Het heeft iets heel dubbels, hoor. Ik houd me hier beroepsmatig mee bezig, net als mijn collega's. Tegelijkertijd zijn we zelf docent in het hoger onderwijs en hebben we daar te maken met een manier van onderwijs geven die vaak niet aansluit bij hoe we onderwijs voor kinderen zouden willen zien. Dat is maf. Er wordt wel aan gewerkt. Komende periode ga ik een collegereeks geven waarin studenten bijvoorbeeld met casussen aan de slag gaan. Dat vinden ze leuk en ik vermoed maar zo dat ze er veel meer van leren.
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
maar dat allebei werken kost dus dat je kind én naar school én naar de BSO moet.quote:
[..]
Ik heb niets tegen vaste structuren. Ik ben zelf vrij rigide en gedij bij de regelmaat dat ik veelal mezelf opleg. En dat is dan ook het fundamentele verschil: ik leg die mezelf op. Ik ben volwassen en kan kiezen wat ik doe, maar kinderen kunnen dat niet. De volwassenen om hen heen zullen de keuzes moeten maken die zo goed mogelijk bij kinderen passen. Daarom ligt het me na aan het hart dat zoveel kinderen beknot worden door school in plaats van daar hoofdzakelijk een plek te vinden waar ze zich kunnen ontwikkelen. (Daar maak ik me zowel als ouder druk om als professioneel, want het is precies waar ik me in mijn werk mee bezighoud.)
Ik vind dit een vrij merkwaardige persoonlijke toespeling van je. Ik ben heel blij met mijn werk, net als mijn lief. We hoeven voor het geld niet eens allebei te werken, maar doen dat omdat we het leuk en bevredigend vinden. In het kader van voorleven: ik hoop niets liever dan dat onze kinderen zoiets later ook voor zichzelf zullen vinden.
Nu is de BSO toevallig erg goed en passend in je beeld. Maar de school niet.
Miss Sly zegt bijvoorbeeld: wij hebben die school overwogen maar was lastig met halen en brengen. Het paste dus niet in hun werkschema. Blijkbaar. En dus is er een andere school gekozen. Vast ook heel goed anders was de keuze niet gemaakt. Ik zit dan zo in elkaar dat ik mijnwerkschema aan zou passen aan wat ik het allerbelangrijkste vind voor mijn kind.
Ik verbaas me over het gemak waarmee vaak wel wordt geklaagd over 'het systeem' maar dat niemand dan bereid is om daar persoonlijk ook iets voor te laten. Het is dus niet een persoonlijke toespeling maar iets wat me wel meer opvalt.
En dat verbaast mij dan ja.
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Nou nee, niet onhandig met het werkschema, maar het ligt gewoon te ver weg. Ook als ik niet zou werken. Ik zou dan een auto aan moeten schaffen om mijn kind naar school te brengen. Of ik nou werk of niet. Sterker nog, werken zou bij die school veel gemakkelijker gaanquote:
[..]
maar dat allebei werken kost dus dat je kind én naar school én naar de BSO moet.
Nu is de BSO toevallig erg goed en passend in je beeld. Maar de school niet.
Miss Sly zegt bijvoorbeeld: wij hebben die school overwogen maar was lastig met halen en brengen. Het paste dus niet in hun werkschema. Blijkbaar. En dus is er een andere school gekozen. Vast ook heel goed anders was de keuze niet gemaakt. Ik zit dan zo in elkaar dat ik mijnwerkschema aan zou passen aan wat ik het allerbelangrijkste vind voor mijn kind.
Ik verbaas me over het gemak waarmee vaak wel wordt geklaagd over 'het systeem' maar dat niemand dan bereid is om daar persoonlijk ook iets voor te laten. Het is dus niet een persoonlijke toespeling maar iets wat me wel meer opvalt.
En dat verbaast mij dan ja.
Thuisblijven is niet altijd het wondermiddel
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
dat claim ik ook niet.quote:
[..]
Nou nee, niet onhandig met het werkschema, maar het ligt gewoon te ver weg. Ook als ik niet zou werken. Ik zou dan een auto aan moeten schaffen om mijn kind naar school te brengen. Of ik nou werk of niet. Sterker nog, werken zou bij die school veel gemakkelijker gaan
Thuisblijven is niet altijd het wondermiddel
Integendeel. Mijn punt is dat je soms zélf actief dingen moet doen of laten om 'het systeem' te veranderen. Of de situatie zo te maken voor je kind dat het wél goed is.
En dat kan verhuizen zijn, of je baan tijdelijk opzeggen of juist werk zoeken om een dure particuliere school te kunnen betalen.
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Jij concludeert dat het "dus niet in het werkschema past". Je hebt je oordeel dus al klaarquote:
[..]
dat claim ik ook niet.
Integendeel. Mijn punt is dat je soms zélf actief dingen moet doen of laten om 'het systeem' te veranderen. Of de situatie zo te maken voor je kind dat het wél goed is.
En dat kan verhuizen zijn, of je baan tijdelijk opzeggen of juist werk zoeken om een dure particuliere school te kunnen betalen.
En dat kun je in veel opzichten best klaar hebben, maar aangezien je niet in harten, hoofden en portemonnees van andere mensen kunt kijken, denk ik dat je niet te eenvoudig moet denken dat je de oplossing hebt.
Daar komt bij dat ik niet automatisch vindt dat wanneer je iets niet 100% ok vindt, dat meteen betekent dat je dat niet mag opmerken, tenzij je van plan bent de consequenties te trekken en je leven zo om te gooien dat je over dat ene niets meer op te merken hebt.
als je begrijpt wat ik bedoel
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
Wat je trouwens wel erg mooi illustreert is het idee dat nogal heerst tegenwoordig over de idee dat ons leven, de wereld, maakbaar zijn. Alles naar onze hand zetten, dat moet kunnen en dat moeten we maar gewoon doen.
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
Jammer dat je van een inhoudelijke discussie een persoonlijke wilt maken. Ik vind het prima als je het oneens bent met mijn observaties of oplossingen, maar je veronderstellingen dat wij dus in ons persoonlijk leven niets willen laten of dat ik louter klaag over het systeem zonder er verandering in te willen brengen, zijn voorbarig.quote:
Ik verbaas me over het gemak waarmee vaak wel wordt geklaagd over 'het systeem' maar dat niemand dan bereid is om daar persoonlijk ook iets voor te laten. Het is dus niet een persoonlijke toespeling maar iets wat me wel meer opvalt.
En dat verbaast mij dan ja.
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
ik zie het onderwijs kapot gaan aan vernieuwingsdrang, meetobsessie, resultaatgerichtheid en prestatiedruk.quote:
[..]
Jammer dat je van een inhoudelijke discussie een persoonlijke wilt maken. Ik vind het prima als je het oneens bent met mijn observaties of oplossingen, maar je veronderstellingen dat wij dus in ons persoonlijk leven niets willen laten of dat ik louter klaag over het systeem zonder er verandering in te willen brengen, zijn voorbarig.
Ik kan ten dele in die inhoudelijke discussie meegaan. Ik heb altijd hard gewerkt om de inhoud anders te maken. En ik ben op onze school een heel end.
Tegelijk zie ik heel heel heel veel vriendjes van mijn zoons vastlopen in hun thuissituatie. En dat maakt me machteloos. Kinderen die hun ouders bijna nooit zien opgevoed worden door de oppas van 16. Jongens van 13 die dagen alleen thuis zijn. Elke week weer. Ik kan zo een waslijst opnoemen. Veel game-problematiek...
Het is dus niet persoonlijk. Het is wat me maatschappijbreed opvalt. En ik pleit helemaal niet voor thuisblijfouderschap oid. Maar wel voor een meer kindcentrale samenleving. Waar nu de banen centraal staan en de kinderen er maar in mee moeten hobbelen. En natuurlijk is werk belangrijk. Dat is nodig om te overleven. En ik ben ook helemaal niet tegen opvang en BSO. Hoe het wel anders moet weet ik nog niet. Maar ook dáár kan je dus een inhoudelijke discussie voeren. En dat was aldoor mij idee.
Ik zit alleen tegen een gierende hoofdpijn aan te hikken en daardoor kan ik niet meer helder formuleren.
Het maakt ook niet uit of je koopt, kraakt of huurt, buurvrouw is steeds in de buurt.
Eens.quote:
[..]
Het heeft iets heel dubbels, hoor. Ik houd me hier beroepsmatig mee bezig, net als mijn collega's. Tegelijkertijd zijn we zelf docent in het hoger basisonderwijs en hebben we daar te maken met een manier van onderwijs geven die vaak niet aansluit bij hoe we onderwijs voor kinderen zouden willen zien. Dat is maf. Er wordt wel aan gewerkt.
Bij ons op school hebben we een leergang coöperatief werken opgezet. Vanaf groep 1 leren kinderen verschillende samenwerkingsvormen. Dat wordt elk jaar uitgebreid. Daardoor worden de lessen veel minder frontaal en éénrichtingsverkeer. Erg fijn! Bovendien proberen we kinderen steeds meer eigenaar te maken van hun leerproces. Deze dame heeft een mooi praktijkvoorbeeld waar onze school graag een voorbeeld aan neemt. Al zijn wij (helaas) nog niet zo ver op alle vlakken.
En verder, ken je Operation Education? Erg inspirerend! Je kunt je inschrijven voor een nieuwsbrief en bijeenkomsten. De oprichtster stond vanochtend toevallig in de krant met een treffend interview.
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Ook eens, zonder aanval op deze of gene.quote:
En ik pleit helemaal niet voor thuisblijfouderschap oid. Maar wel voor een meer kindcentrale samenleving. Waar nu de banen centraal staan en de kinderen er maar in mee moeten hobbelen.
En beterschap Buuf!
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Overigens kán het wel, onderwijs op een compleet andere manier. Dochter van een collega zit op deze school. Dáár zou ik graag willen werken!
Zo, nu linkje van Sly lezen.
Zo, nu linkje van Sly lezen.
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Dat komt op veel punten overeen met de schoolsoort waar onze kinderen op zitten. Alleen onze vorige school bracht het beter in praktijk dan deze (die ook niet slecht is; alleen wat meer vastgeroest). En dáár ben ik onderwijskunde voor gaan studeren.quote:
Overigens kán het wel, onderwijs op een compleet andere manier. Dochter van een collega zit op deze school. Dáár zou ik graag willen werken!
Zo, nu linkje van Sly lezen.
Ja, ik kreeg door jouw verhalen vaak al een fijne indruk van de scholen die jouw kinderen bezoeken/bezochten.quote:
[..]
Dat komt op veel punten overeen met de schoolsoort waar onze kinderen op zitten. Alleen onze vorige school bracht het beter in praktijk dan deze (die ook niet slecht is; alleen wat meer vastgeroest). En dáár ben ik onderwijskunde voor gaan studeren.
Ik zou het zo veel meer kinderen gunnen, maar die school uit het linkje is echt uniek in NL.
Ze vragen tegenwoordig forse bedragen voor rondleidingen.
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Misschien kun je wat jij in je omgeving ziet niet zomaar doortrekken naar de hele maatschappij.quote:
[..]
ik zie het onderwijs kapot gaan aan vernieuwingsdrang, meetobsessie, resultaatgerichtheid en prestatiedruk.
Ik kan ten dele in die inhoudelijke discussie meegaan. Ik heb altijd hard gewerkt om de inhoud anders te maken. En ik ben op onze school een heel end.
Tegelijk zie ik heel heel heel veel vriendjes van mijn zoons vastlopen in hun thuissituatie. En dat maakt me machteloos. Kinderen die hun ouders bijna nooit zien opgevoed worden door de oppas van 16. Jongens van 13 die dagen alleen thuis zijn. Elke week weer. Ik kan zo een waslijst opnoemen. Veel game-problematiek...
Het is dus niet persoonlijk. Het is wat me maatschappijbreed opvalt. En ik pleit helemaal niet voor thuisblijfouderschap oid. Maar wel voor een meer kindcentrale samenleving. Waar nu de banen centraal staan en de kinderen er maar in mee moeten hobbelen. En natuurlijk is werk belangrijk. Dat is nodig om te overleven. En ik ben ook helemaal niet tegen opvang en BSO. Hoe het wel anders moet weet ik nog niet. Maar ook dáár kan je dus een inhoudelijke discussie voeren. En dat was aldoor mij idee.
Ik zit alleen tegen een gierende hoofdpijn aan te hikken en daardoor kan ik niet meer helder formuleren.
Ik zie bij S op school en in de omgeving juist heel veel gericht op de kinderen, en weinig problematiek zoals jij het schetst.
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
Jammer, mooi schoolconcept als ik het zo lees.quote:
[..]
Dan kom je op zoiets http://www.obslaternamagica.nl/corp/?site=37
Wij hebben het serieus overwogen, maar het ligt niet echt gunstig met halen en brengen, helaas.
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Ja, ik was er ook echt enthousiast over! Klinkt echt heel fijn, maar ze liggen zo ontzettend uit de route dat we er zonder extra auto echt niet naartoe kunnen. En een extra auto is echt een beetje teveel van het goede.quote:
[..]
Jammer, mooi schoolconcept als ik het zo lees.
And the young, they can lose hope cause they can't see beyond today,. ..
The wisdom that the old can't give away
The wisdom that the old can't give away
Onze kinderen zitten bewust ook op een school waar zelf ontdekken en je eigen manier van leren kiezen hoog in het vaandel staan. Volgens mij werken zij ook samen met de scholen uit de genoemde linkjes. Nu steeds meer ouders kiezen voor het totale pakket (bso en school) hebben ze ook de ruimte om beter aan te sluiten op wensen, behoeften en bijvoorbeeld bio-ritmes. Ik merk vooral dat de rust en de vloeiende overgang tussen school en bso hen goed doet. En de jongste vindt het heerlijk om als driejarige mee te draaien in de kleuterklas en tegelijkertijd de vrijheid te hebben om uit te stappen wanneer hij wil.
Het kan dus wel, maar je moet er bewust voor kiezen. Voor ons een makkelijk besluit omdat de school om de hoek is.
Het kan dus wel, maar je moet er bewust voor kiezen. Voor ons een makkelijk besluit omdat de school om de hoek is.
* Mama van Driekus (0909) en Tienus (0611) *
*waarom hebben konijnen zulke grote oren als ze toch niet luisteren? *
*waarom hebben konijnen zulke grote oren als ze toch niet luisteren? *
Zo maakbaar als mogelijk. Sommige dingen hangen af van de keuzes die je maakt en de prioriteiten die je stelt en die liggen voor iedereen anders.quote:
Wat je trouwens wel erg mooi illustreert is het idee dat nogal heerst tegenwoordig over de idee dat ons leven, de wereld, maakbaar zijn. Alles naar onze hand zetten, dat moet kunnen en dat moeten we maar gewoon doen.
Wel of niet werken kan een keuze zijn en dan is het fijn als je kunt doen waar je je goed bij voelt. Soms is het echter geen keuze en is het een kwestie van roeien met de riemen die je hebt. Datzelfde geldt overigens voor thuisblijven of full-/parttime werken etc.
While you burn at the stake, I dance with the flames...
No more nights, of blood and fire...
No more nights, of blood and fire...
Aan de andere kant zou het ook kunnen zijn dat mensen juist bij vijfjarigen meer kindgericht zijn dan bij pubersquote:
Misschien kun je wat jij in je omgeving ziet niet zomaar doortrekken naar de hele maatschappij.
Ik zie bij S op school en in de omgeving juist heel veel gericht op de kinderen, en weinig problematiek zoals jij het schetst.
