Prestigieuze universiteiten

quote:

Op woensdag 29 februari 2012 09:17 schreef leysha het volgende:
Cijfers

http://www.nuffic.nl/nede(...)jferd-2009-06-11.pdf

Ik heb een toefl gemaakt, was verschrikkelijk simpel had 0 fouten. Was wel de korte versie. Als je een beetje goed bent in engels zou dat echt geen probleem moeten zijn.

Nou is het wel zo dat de korte versie die ik heb gemaakt vooral bedoeld is om mensen die echt heel slecht in engels zijn er uit te vissen. Kan zijn dat de versie voor US-schools anders is.

quote:

Als dit onderzoek klopt, dan denk ik dat je een 8 gemiddeld gelijk kunt stellen aan een GPA van 4.0, waarmee je dus altijd goed zit.

Nee dus, dat is heel de reden dat het Nuffic dit document heeft geschreven.
Sowieso is het vergelijken van cijfers tussen verschillende systemen onzinnig, ook hoe Nuffic het doet.

quote:

Op donderdag 1 maart 2012 15:44 schreef Push. het volgende:
Ik zag inderdaad dat veel scholen hele vroege inschrijfdeadlines hebben. Ben benieuwd wat de bedoeling is qua cijfers die moeten worden opgestuurd, aangezien je nog geen eindcijfers hebt op dat moment, en dus alleen maar een indicatie kan geven over je prestaties tegenover de rest.

Als ik het me goed herinner moet school "expected" gegevens invullen... maar aangezien je dan al 5,5 jaar daar hebt gezeten kunnen ze dat vast redelijk inschatten. Hoe dan ook vormen je SATs sowieso een goede indicatie van je niveau.

Toen ik SAT 1 deed ('t is mogelijk wel wat veranderd sindsdien) bestond het uit drie delen, math, verbal en essay. Het math deel was vrij basic, logisch nadenken, nauwkeurig werken dan kom je er wel. Beetje het oude VWO wiskunde B1. Verbal vond ik ook heel makkelijk, ik weet niet meer precies wat je moest doen maar volgens mij kwam het neer op allerlei vormen van begrijpend lezen. Essay spreekt voor zich. Dit is allemaal in het engels dus bij sommige Ivy's (bijv. Harvard & MIT) hoef je geen ACT/TOEFL meer te doen als je de SAT 1 doet. Het niveau ligt naar mijn mening iets onder VWO 6, maar het is toch lastig om hem foutloos te maken als je onder druk staat.

Je moet voor Ivy's eigenlijk ook altijd een SAT 2 doen voor een aantal onderwerpen die aansluiten bij wat je wilt gaan studeren. Deze zijn een stuk lastiger! Ik heb SAT2 gedaan voor advanced math, chemistry en physics en het niveau hiervan lag boven VWO6 niveau (maar nog lang niet vergelijkbaar met eerstejaars universiteit), ik heb ook onderwerpen moeten leren die ik op het VWO niet kreeg. Daarbij komt nog dat je de SATs vrij vroeg moet afleggen dus je hebt dan mogelijk nog niet alle VWO stof afgerond.

Alle SATs zijn multiple choice (behalve het essay), maar laat je daar niet door voor de gek houden want je kunt bijna niet gokken, de antwoorden zijn allemaal zinnig en in het geval van rekenvragen liggen de antwoorden of zo dicht bij elkaar dat je het helemaal door moet rekenen, of de antwoorden komen overeen met veelgemaakte fouten.

Maar SATs kun je prima voorbereiden want er zijn duizenden oefenboeken te koop. Ik denk dat het erg belangrijk is dat je de SATs heel goed maakt want daarmee kunnen ze jou echt vergelijken met andere scholieren.

leysha wil je deze vraag van Push beantwoorden:

quote:

Ah oke, leuk verhaal! Waar ben je uiteindelijk terecht gekomen, en heb je daar ook je opleiding afgemaakt als dat al van toepassing is? Is het goed bevallen? Vind je het de extra kosten achteraf waard?

quote:

Op donderdag 1 maart 2012 15:48 schreef Push. het volgende:

[..]

Ja, dat heeft dus niet zo veel zin. Het is wel leuk om te zien, maar ook heel onnauwkeurig. Zeker omdat scholen onderling ook anders beoordelen en omdat er daar kennelijk veel inflatie van de cijfers is. Het is erg onnauwkeurig want een A- kan zowel een 7; 7,5 als een 8 betekenen. Terwijl een 7,5 ook een A kan betekenen. Als dit onderzoek klopt, dan denk ik dat je een 8 gemiddeld gelijk kunt stellen aan een GPA van 4.0, waarmee je dus altijd goed zit.

Heeft iemand hier overigens SAT I gemaakt? Leysha in ieder geval, maar verder nog mensen? Hoe beviel het, en waar is het niveau mee te vergelijken? Zelfde vragen voor de ACT en TOEFL.

quote:

Op donderdag 1 maart 2012 20:04 schreef Bram_van_Loon het volgende:

[..]

Nee dus, dat is heel de reden dat het Nuffic dit document heeft geschreven.
Sowieso is het vergelijken van cijfers tussen verschillende systemen onzinnig, ook hoe Nuffic het doet.

Aan de UU doen ze aan GPA converting. Als je een 8 of hoger gemiddeld staat krijg je doodleuk een 4.0 GPA...

Kortom er is voor hun geen verschil tussen een student die een 8 of een 9.5 gemiddeld staat? That's nice.

Hun systeem klopt verder ook niet want GPA wordt bepaald aan de hand van scores gehaald op individuele vakken, dus als je bijvoorbeeld voor alles een perfecte "10" zou hebben en één 6, zou je volgens de UU een 4.0 hebben, maar volgens de officiële manier niet.

Ik heb ook uit nieuwsgierigheid eens zo'n SAT gemaakt via een website (eerste gratis om klanten te lokken), ik denk dat je het niveau het best kan vergelijken met het havo-niveau. Er zitten geen moeilijke vragen tussen, wel helpt het als je een paar truucjes kent. Een vwo-leerling mag hier echt geen problemen mee hebben.

quote:

Aan de UU doen ze aan GPA converting. Als je een 8 of hoger gemiddeld staat krijg je doodleuk een 4.0 GPA...

Kortom er is voor hun geen verschil tussen een student die een 8 of een 9.5 gemiddeld staat? That's nice.

Hun systeem klopt verder ook niet want GPA wordt bepaald aan de hand van scores gehaald op individuele vakken, dus als je bijvoorbeeld voor alles een perfecte "10" zou hebben en één 6, zou je volgens de UU een 4.0 hebben, maar volgens de officiële manier niet.

Dat probleem had ik ook in gedachten maar er is volgens mij ook een ander groot probleem: het cultuurverschil. Ons systeem stamt af van het principe dat de leraar een 9 waard is en alleen god een 10 waard is, de leerling kan slechts een 8 halen (in Vlaanderen zie je dit nog wat duidelijker aan de universiteiten, daar kan je vaak maximaal een 18 halen op 20). In de USA hebben ze een heel andere benadering, daar vinden ze het volstrekt normaal als de helft van de studenten per examen een A haalt, anders toch wel minstens 1/3de. Dat is haalbaar voor iedereen die op dat niveau thuishoort.

Hiermee kom ik op nog een derde bezwaar bij een dergelijke conversie: prestaties op een lager niveau zeggen niets over wat je kan op een hoger niveau. De cijferlijsten van stapelaars zijn in dat verband zeer interessant, er zijn stapelaars die uitblinken op een lager niveau en afhaken op een hoger niveau, er zijn stapelaars die op alle niveaus redelijk presteren. Het is maar net hoe de combinatie van intelligentie, motivatie, ijver en vele andere factoren is.

Op MIT hebben ze een course over basiselektronica dat geheel online te volgen is en waar men kan enrollen over de gehele wereld. Het is de eerste course die ze geheel vrijwillig aanbieden. Zijn er nog andere universiteiten die dit doen?

Uiteraard geen vervanging van een diploma en ook geen supplement, maar het is wel leuk om colleges te volgen aan een prestigieus universiteit dat uitblinkt in zijn vakgebied. Leren moet men ook doen vanuit interesse en niet voor cijfers, papieren of werk wat deze tijd helaas gebruikelijk is.

Interessant topic!

Ik ben voornamelijk geïnteresseerd in wat nou precies het profiel is van de studenten die zijn aangenomen door Oxbridge en/of LSE voor een MPhil/MSc in economics of finance. De minimumeisen zijn te vinden op de site maar is dit ook een indicatie van het werkelijke niveau dat je moet hebben om te worden toegelaten of ligt deze in werkelijkheid nog hoger?

Voorzover ik er kijk op heb leggen de genoemde universiteiten de nadruk op de volgende criteria:
- GPA > 3.7 (ongeveer)
- GRE (in economics is voornamelijk de quantitative section van belang) > 780
- Recommendation letters

Heeft iemand meer inzicht in het profiel van succesvolle Nederlandse applicants?

quote:

Op zaterdag 3 maart 2012 03:41 schreef KabulCuisine het volgende:
Op MIT hebben ze een course over basiselektronica dat geheel online te volgen is en waar men kan enrollen over de gehele wereld. Het is de eerste course die ze geheel vrijwillig aanbieden. Zijn er nog andere universiteiten die dit doen?

Uiteraard geen vervanging van een diploma en ook geen supplement, maar het is wel leuk om colleges te volgen aan een prestigieus universiteit dat uitblinkt in zijn vakgebied. Leren moet men ook doen vanuit interesse en niet voor cijfers, papieren of werk wat deze tijd helaas gebruikelijk is.

Hier een lijst met universiteiten die open courseware (ocw) aanbieden.
http://www.ocwconsortium.org/en/courses/ocwsites

quote:

Leren moet men ook doen vanuit interesse en niet voor cijfers, papieren of werk wat deze tijd helaas gebruikelijk is.

Natuurlijk maar het zijn de cijfers en de papiertjes die bepalen ofdat je kan bewijzen wat je geleerd hebt en de werkgevers hebben groot gelijk dat ze op dat bewijs afgaan en niet op de mooie bruine ogen van de sollicitant.

@Nelis
Hij doelt op deze cursus: https://6002x.mitx.mit.edu/
Een charmant initiatief in samenwerking met Amazon. Het lijkt mij een prima middel om bij te leren aangezien je voor zo ver ik het overzie ook daadwerkelijk online examens krijgt.
Je kan je gemakkelijk inschrijven voor deze cursus dus iedereen die het interessant vindt moet het zeker eens uitproberen.

quote:

Op zaterdag 3 maart 2012 14:34 schreef Bram_van_Loon het volgende:
@Nelis
Hij doelt op deze cursus: https://6002x.mitx.mit.edu/
Een charmant initiatief in samenwerking met Amazon. Het lijkt mij een prima middel om bij te leren aangezien je voor zo ver ik het overzie ook daadwerkelijk online examens krijgt.
Je kan je gemakkelijk inschrijven voor deze cursus dus iedereen die het interessant vindt moet het zeker eens uitproberen.

Als ik het me goed herinner is hier een stukje over geweest in het NRC. De auteur was er redelijk positief over, het niveau was goed en de studenten die het uiteindelijk gehaald hadden waren er serieus mee bezig geweest.

Heb zelf in 5VWO ook zo'n cursusje filosofie van Leiden gedaan. Was ook een leuke kennismaking met het academische doen en laten (al was het niveau wel een beetje naar beneden geschroefd).

Die cursus moet nog starten maar misschien was er al een eerdere editie?
Ik heb mezelf ook ingeschreven. Ik verwacht dat het niveau exact identiek is aan wat de reguliere studenten daar krijgen, het verschil is dat zij 4 van dit soort vakken per semester volgen met practica en een examen onder toezicht. ik zal later eventueel nog eens laten weten wat mijn ervaringen zijn als mensen het interessant vinden.

Voor wie mee wil doen, overmorgen start deze cursus al, de cursus loopt tot 8 juni.

quote:

Op zaterdag 3 maart 2012 17:49 schreef Bram_van_Loon het volgende:
Die cursus moet nog starten maar misschien was er al een eerdere editie?
Ik heb mezelf ook ingeschreven. Ik verwacht dat het niveau exact identiek is aan wat de reguliere studenten daar krijgen, het verschil is dat zij 4 van dit soort vakken per semester volgen met practica en een examen onder toezicht. ik zal later eventueel nog eens laten weten wat mijn ervaringen zijn als mensen het interessant vinden.

Ja het was een eerdere editie. Kan het artikel helaas zo gauw niet meer vinden.

quote:

Op zaterdag 3 maart 2012 03:41 schreef KabulCuisine het volgende:
Op MIT hebben ze een course over basiselektronica dat geheel online te volgen is en waar men kan enrollen over de gehele wereld. Het is de eerste course die ze geheel vrijwillig aanbieden. Zijn er nog andere universiteiten die dit doen?

Uiteraard geen vervanging van een diploma en ook geen supplement, maar het is wel leuk om colleges te volgen aan een prestigieus universiteit dat uitblinkt in zijn vakgebied. Leren moet men ook doen vanuit interesse en niet voor cijfers, papieren of werk wat deze tijd helaas gebruikelijk is.

http://www.openculture.com/freeonlinecourses

Ik doe de game-theory course dit jaar, als iemand die ook doet, laat het me weten

quote:

Op zaterdag 3 maart 2012 19:50 schreef oompaloompa het volgende:

[..]

http://www.openculture.com/freeonlinecourses

Ik doe de game-theory course dit jaar, als iemand die ook doet, laat het me weten

Raar dat je die niet in Tilburg volgt, als er één universiteit is in deze wereld waar game theory bedreven wordt, is het de TiU wel.

quote:

Op zaterdag 3 maart 2012 19:56 schreef GlowMouse het volgende:

[..]

Raar dat je die niet in Tilburg volgt, als er één universiteit is in deze wereld waar game theory bedreven wordt, is het de TiU wel.

Wanneer / waar wordt die gegeven? Heb paar jaar geleden het econ. programma bekeken en toen zag ik alleen experimentele economie staan als mogelijk interessevak.

Anders kan ik idd beter in Tb er bij gaan zitten.

Ik ben ook geïnteresseerd in studeren aan een prestigieuze universiteit. Ik zou dan een MSc en een PhD willen halen, bijvoorbeeld bij MIT of een of andere Ivy. Nou heb ik laatst het programma van de UU voor een dubbele bachelor in wis- en natuurkunde ontdekt.
Denken jullie dat ik met twee bachelors in drie jaar mijn kansen aanzienlijk vergroot?

quote:

Op zondag 4 maart 2012 10:41 schreef Epii het volgende:
Ik ben ook geïnteresseerd in studeren aan een prestigieuze universiteit. Ik zou dan een MSc en een PhD willen halen, bijvoorbeeld bij MIT of een of andere Ivy. Nou heb ik laatst het programma van de UU voor een dubbele bachelor in wis- en natuurkunde ontdekt.
Denken jullie dat ik met twee bachelors in drie jaar mijn kansen aanzienlijk vergroot?

Ja en nee.
Wel als je ze allebei goed af rondt, niet als je vertraging oploopt door er twee te doen en allemaal 6-en haalt.
In principe is alles extra een extra reden voor hen om je aan te nemen.
Wat waarschijnlijk ook erg zal helpen is als je een (vrijwillige) internship ergens gaat lopen in die drie jaar.Kijk bv in je 2e of 3e jaar of je bij een onderzoeker mee kunt helpen bij onderzoek of dat je in een bedrijf een tijd als vrijwilliger mee kunt draaien.

quote:

Op zaterdag 3 maart 2012 20:00 schreef oompaloompa het volgende:

[..]

Wanneer / waar wordt die gegeven? Heb paar jaar geleden het econ. programma bekeken en toen zag ik alleen experimentele economie staan als mogelijk interessevak.

Anders kan ik idd beter in Tb er bij gaan zitten.

http://mystudy.uvt.nl/it1(...)c=FEB&vakcode=35M3C4

Nice, Game-theory volgen op Stanford en 6.002 op MIT
de techniek van tegenwoordig

Kent iemand nog meer leuke courses? Bovenstaande links zijn toch meer weblectures waar de motivatie snel wegvalt als er geen examinering wordt afgelegd...

Voor mij eerst drie jaar Roosevelt Academy en daarna wil ik naar Ivy/LSE/Oxbridge/HEC Paris. De graduate destinations van de voorgaande lichtingen studenten van de Roosevelt Academy waren goed dus dat was ook een factor die sterk mee heeft gespeeld.

Overigens heb ik gehoord, weet verder niet in hoeverre dat klopt, dat bijvoorbeeld Harvard College een stuk meer binnen handbereik ligt dan de masterprogramma's.

Hoe zit het met de hoeveelheid kwantitatieve vakken aan de Roosevelt Academy? Ik ben niet echt bekend met dit instituut (heb alleen de Tegenlicht aflevering gezien) maar het lijkt mij dat je met een liberal arts degree de solide basis van wiskunde, econometrie, micro- en macroeconomie mist om echt te kunnen applyen voor Mphils of MSc in Economics of Finance.. De topuniversiteiten leggen veel nadruk op deze vakken. In hoeverre klopt dit? Of is het kwantitatieve niveau aan de Roosevelt Academy vergelijkbaar met een gemiddelde bachelor in Economics of Econometrics?

quote:

Op dinsdag 6 maart 2012 08:19 schreef GJR1 het volgende:
Hoe zit het met de hoeveelheid kwantitatieve vakken aan de Roosevelt Academy? Ik ben niet echt bekend met dit instituut (heb alleen de Tegenlicht aflevering gezien) maar het lijkt mij dat je met een liberal arts degree de solide basis van wiskunde, econometrie, micro- en macroeconomie mist om echt te kunnen applyen voor Mphils of MSc in Economics of Finance.. De topuniversiteiten leggen veel nadruk op deze vakken. In hoeverre klopt dit? Of is het kwantitatieve niveau aan de Roosevelt Academy vergelijkbaar met een gemiddelde bachelor in Economics of Econometrics?

Het lijkt me zéér onwaarschijnlijk dat je dezelfde niveau van diepgang krijgt qua wiskunde/statistiek als een bachelor econometrie.

quote:

Op dinsdag 6 maart 2012 09:56 schreef Physics het volgende:

[..]

Het lijkt me zéér onwaarschijnlijk dat je dezelfde niveau van diepgang krijgt qua wiskunde/statistiek als een bachelor econometrie.

Toch is de overstap niet onmogelijk. Ik ken iemand die na de Roosevelt Academy een research master economie cum laude heeft afgerond, daar zit aardig wat statistiek in.

quote:

Op dinsdag 6 maart 2012 11:53 schreef GlowMouse het volgende:

[..]

Toch is de overstap niet onmogelijk. Ik ken iemand die na de Roosevelt Academy een research master economie cum laude heeft afgerond, daar zit aardig wat statistiek in.

Ik ken iemand die 13 is en bezig is met zijn bachelor natuurkunde. Zegt vrij weinig over zijn basisschool.

quote:

Op dinsdag 6 maart 2012 16:00 schreef Klonker het volgende:

[..]

Ik ken iemand die 13 is en bezig is met zijn bachelor natuurkunde. Zegt vrij weinig over zijn basisschool.

Zegt juist wel dat het niet "onmogelijk" is na basischool X natuurkunde te studeren op je 13e.
Glowmouse zegt niks over de grootte van de kans, alleen dat het niet een kans van 0 is. Iets dat zijn voorbeeld "bewijst".

quote:

Op dinsdag 6 maart 2012 18:35 schreef oompaloompa het volgende:

[..]

Zegt juist wel dat het niet "onmogelijk" is na basischool X natuurkunde te studeren op je 13e.
Glowmouse zegt niks over de grootte van de kans, alleen dat het niet een kans van 0 is. Iets dat zijn voorbeeld "bewijst".

Hij heeft inderdaad gelijk, maar ik bedoelde meer te zeggen dat het niet zoveel toevoegt aan de discussie

Bij de Liberal Arts opleiding is het aantal kwantitatieve vakken inderdaad minder. Immers, je hebt door de bank genomen evenveel te behalen studiepunten en een bredere basis dus je hebt bijna automatisch minder diepgang. Relatief gezien valt de tekortkoming aan diepgang echter wel mee. Je zit, in ieder geval bij de Roosevelt Academy, met 200 man in één jaar die stuk voor stuk ontzettend gemotiveerd zijn. Daar komt bij dat het studiejaar op de Roosevelt Academy slechts 30 weken duurt (2 semesters à 15 weken stuk). Je leert dus hard werken en met daardoor wordt een liberal arts student in staat geacht de 'achterstand' in te halen.

-edit-

En je kan natuurlijk de hoeveelheid van statistiek/wiskunde al naar gelang ophogen omdat je geen verplichte vakken hebt, maar kan kiezen. Het is dus best mogelijk om een die-hard bèta pakket te nemen dat zeker niet onder zal doen voor een fatsoenlijke bèta studie.

[ Bericht 18% gewijzigd door iGiorni op 06-03-2012 22:44:35 ]

Hebben ze voor diepgang wel voldoende specialisten op Roosevelt?

quote:

Op dinsdag 6 maart 2012 22:22 schreef iGiorni het volgende:
...

-edit-

En je kan natuurlijk de hoeveelheid van statistiek/wiskunde al naar gelang ophogen omdat je geen verplichte vakken hebt, maar kan kiezen. Het is dus best mogelijk om een die-hard bèta pakket te nemen dat zeker niet onder zal doen voor een fatsoenlijke bèta studie.

Moah, kijk maar naar welke vakken er worden aangeboden. Dat valt vies tegen. Er zijn maar een paar wiskunde vakken op 300 niveau. Hetzelfde geldt voor de andere UCs. Alleen kun je in een grotere stad (maastricht zeker; utrecht en amsterdam waarschijnlijk ook) gewoon vakken volgen (ook op master niveau) op de andere faculteiten.
Maastricht Science College misschien een optie? Lijkt me een iets bredere beta-pakket.

Laat mij Klonker even vertalen, het feit dat die jongen het goed deed bij een researchmaster economie kan net zo goed het gevolg zijn van de selectie van Roosevelt als van de door die jongen gevolgde opleiding daar.
Hetzelfde verhaal als dat studenten die aan Harvard of MIT een bachelor hebben gevolgd een goede kans hebben in het masteronderwijs en dat dat niet noodzakelijk iets te maken heeft met de gevolgde opleiding maar dat dat net zo goed het gevolg kan zijn van de selectie daar.
Niet dat ik RA wil vergelijken met dergelijke universiteiten.

Als je uitdaging wil en je wil een gamma- of een alpha-opleiding volgen dan kies je het best voor een UC, als je uitdaging wil en je wil een bètaopleiding volgen kies dan maar voor een bètaopleiding.

quote:

Op dinsdag 6 maart 2012 22:03 schreef Klonker het volgende:

[..]

Hij heeft inderdaad gelijk, maar ik bedoelde meer te zeggen dat het niet zoveel toevoegt aan de discussie

Dat ben ik helemaal met je eens

quote:

Het is dus best mogelijk om een die-hard bèta pakket te nemen dat zeker niet onder zal doen voor een fatsoenlijke bèta studie.

Misschien, maar het zal dan ook geen toegevoegde waarde hebben boven een bèta-opleiding, behalve het feit dat de naam boven het papiertje aantoont dat je een selectie hebt overleefd.

quote:

Daar komt bij dat het studiejaar op de Roosevelt Academy slechts 30 weken duurt (2 semesters à 15 weken stuk). Je leert dus hard werken en met daardoor wordt een liberal arts student in staat geacht de 'achterstand' in te halen.

Als we die logica doortrekken dan zou je nog harder leren werken met maar een studiejaar van 2 weken.
Het gaat om de hoeveelheid arbeid die je per week moet verrichten, het is niet vanzelfsprekend dat die hoger ligt omdat het aantal lesweken kleiner is.
Aan mijn faculteit bedraag het aantal lesweken 34 weken: 2*8 + 2*9. Andere faculteiten aan dezelfde universiteit hebben slechts 30 lesweken maar voor die faculteiten hoeven ze zeker niets meer te doen per week, bij ons wordt die examenvoorbereidende week opgeofferd omdat 3 jaar sowieso al te kort is voor een ideaal bachelorprogramma.

quote:

Op woensdag 7 maart 2012 17:04 schreef Bram_van_Loon het volgende:

[..]

Als we die logica doortrekken dan zou je nog harder leren werken met maar een studiejaar van 2 weken.
Het gaat om de hoeveelheid arbeid die je per week moet verrichten, het is niet vanzelfsprekend dat die hoger ligt omdat het aantal lesweken kleiner is.

Een Nederlanse universiteit wordt nog altijd geaccrediteerd en daarmee dienen zij verplicht een bepaald niveau te halen. In 15 weken aan een dergelijk niveau komen levert - uitzonderingen daargelaten - meer werkdruk op.

Daar blijft bij dat Liberal Arts Colleges natuurlijk staan voor een brede opleiding. Als je echt puur de toegepast mathematische kant op wil is het niet logisch om voor een brede bachelor te kiezen maar als je breder geïnteresseerd bent is het wellicht een optie, daar aspecten van de puur mathematische kant i.m.o. niet onderdoen voor eerder genoemde studies..

Heb je ooit al eens een accreditatierapport gelezen?
Daar wordt op geen enkele wijze een uitspraak gedaan over het niveau van de opleiding. Het is een papieren wereld die redelijk losstaat van de werkelijkheid.
Ik doe hiermee geen uitspraak over het niveau van deze of gene universiteit of andere WO-opleiding maar ik zou me niet baseren op die accreditaties. InHolland en Windesheim of zoiets kregen ook een accreditatie, daar ging toch echt van alles mis. En dit zijn niet de enige scholen.
Zelf heb ik nog geen ervaring met het accreditatieproces, wel heb ik ervaringen vernomen van studenten die hier wel ervaring mee hadden. Die ervaringen waren negatief: poppenkast, goednieuwsschow, veel bijzaken en weinig hoofdzaken (niveau lesstof, niveau examensm niveau docenten enz.).
Ik doe verder geen uitspraak over de LAC, ik wilde enkel de zwakte van het argument aantonen.

Ik heb geen accreditatierapport gelezen maar ik ben bekend met de papieren werkelijkheid van ambtenaren dus ik geloof je zonder meer.

Het gaat mij niet zozeer om de accreditatie maar meer om het feit dat van een Nederlandse universiteit verwacht mag worden (in ieder geval totdat het tegendeel bewezen is als bij een inHolland of Windesheim) dat zij hun studenten hun studenten naar een bepaald niveau brengen. Ik mag hopen dat je dat wel met me eens bent. Voorts stel ik dat dat in 30 weken een grotere werkdruk oplevert dan in 34 weken waarbij er natuurlijk zoals altijd uitzonderingen zijn.

Als je gelijkt hebt vraag ik me echter wel wonderlijk af waarom de universiteiten dan niet allemaal 30 lesweken hanteren.. Zou betekenen dat ofwel studenten, ofwel de universiteiten trager zijn dan elders..

Een hele belangrijke opkomende trend in anglo-saksische landen is de mate van studieschuld - en het waait hier lekker naar toe. Ik zou hier eigelijk kritisch naar kijken. Natuurlijk is goed onderwijs geweldig, maar een studieschuld is 20jaar nadato nogsteeds een blok aan het been. Dit terwijl tegen die tijd al het vrijwel niet uitmaakt waar je hebt gestudeerd. De faciliteiten zijn er vooralsnog in Nederland, exceleer hier in je BSc, daarna kan je nog altijd uitwijken - met geluk krijg je nog een scolarship, omdat jij jezelf hier heb kunnen bewijzen.
In Nederland moet je er gewoon zelf voor gaan, terwijl in de VS het allemaal met een paplepel in gegooid moet worden (valt natuurlijk ook wat over te zeggen).

Ik zou het zo gauw niet doen.. succes )

quote:

Het blijkt dus dat je kennelijk genoeg diepgang hebt op de Roosevelt Academy. 80% van de master studenten van RA haalt zijn master binnen de gestelde tijd, dus waarschijnlijk is een eventuele achterstand makkelijk weg te werken.

Ik ben het niet met je eens dat je op basis daarvan die conclusie kan trekken. Een andere conclusie die je zou kunnen trekken en die mijns inziens net zo valide is is dat je lang niet alle bachelorvakken nodig hebt voor de door hen gevolgde mastervakken.

quote:

Over mijzelf: ik wil binnenkort wat open dagen bezoeken in Londen en misschien ook in Amerika. Het selecteren van de universiteiten is wel vrij veel werk, maar ik heb het er voor over. Ben heel erg benieuwd of ik over een jaar door het selectie proces van de door mij uitgekozen universiteiten heen kom!

Luxe. Alleen dat al zou voor mij niet mogelijk zijn. Een bezoekje naar London lukt nog wel, een bezoekje aan de USA voor wat open dagen kan ik niet betalen.

quote:

Het gaat mij niet zozeer om de accreditatie maar meer om het feit dat van een Nederlandse universiteit verwacht mag worden (in ieder geval totdat het tegendeel bewezen is als bij een inHolland of Windesheim) dat zij hun studenten hun studenten naar een bepaald niveau brengen. Ik mag hopen dat je dat wel met me eens bent. Voorts stel ik dat dat in 30 weken een grotere werkdruk oplevert dan in 34 weken waarbij er natuurlijk zoals altijd uitzonderingen zijn.

Een bepaald niveau mag verwacht worden, de vraag is wat dat "bepaald" inhoudt. Hoe meer geld wij overhebben voor het onderwijs en het onderzoek hoe hoger het niveau zal liggen. Helaas is er de afgelopen decennia nogal bezuinigd, dat wil zeggen dat de inkomsten van de samenleving niet gelijk zijn gestegen met de extra kosten voor de extra studenten.
Zeker de bezuinigingen onder Rutte zijn schrijnend: een drievoudige bezuiniging. Geen aardgasbaten meer, minder geld voor het NWO en een mindere primaire geldstroom uit mijn hoofd.
Blijkbaar vindt Rutte het onderzoek niet zo belangrijk, Duitsland wat drie keer zoveel besteedt aan het onderzoek heeft er toch veel profijt van. En ondertussen hebben die politici een grote bek over kenniseconomie, ik zou liever eens wat daden zien in plaats van grootmoedige uitspraken die juist gepaard gaan met daden die het tegenovergestelde effect hebben als wat ze zeggen na te streven.
Ik vermoed dat het niveau momenteel hoger ligt dan dat op basis van de investeringen verwacht mag worden dankzij het feit dat we nog wat kunnen teren op een glorieuzer verleden waarin Nederalnd in verhouding tot andere landen veel investeerde in het onderzoek en waarin er zeer strenge eisen werden gesteld in het Nederlandse onderwijs.

Ik ben er voorstander van dat het geld voor het onderwijs wordt geoormerkt, dat per studierichting wordt afgesproken hoe groot de groepen maximaal mogen zijn per lesvorm en wat je verder aan kosten hebt voor de lokalen, de apparatuur (voor een student elektrotechniek liggen die kosten hoger dan voor een student wiskunde en voor een student technische natuurkunde zullen de kosten misschien weer hoger zijn). Op basis hiervan zou de onderwijscomponent van de universiteiten gefinancierd moeten worden.

quote:

Als je gelijkt hebt vraag ik me echter wel wonderlijk af waarom de universiteiten dan niet allemaal 30 lesweken hanteren.. Zou betekenen dat ofwel studenten, ofwel de universiteiten trager zijn dan elders..

Nogmaals, ik heb geen stelling ingenomen over de werkdruk bij die Nederlandse UC's, ik heb enkel geïllustreerd dat je niet kan stellen dat ze meer doen per week omdat ze een kleiner aantal weken hebben in een academisch jaar.
Persoonlijk zou ik voor eenzelfde aantal weken pleiten maar een grotere werkdruk per week.
We hebben het tenslotte over een UC, die toch de alpha- en de gammavariant van de bètaopleidingen wil zijn.
Ik vraag me ttrouwens af of dat de toetsweken worden meegeteld. Het verschil is niet groot met de niet-UC's. Voor dit jaar tel ik voor mijn opleiding 34 weken, veel andere faculteiten komen zelfs op 29 of 30 weken uit aangezien zij een lesvrije week krijgen voorafgaande aan de examenweken.
Die 30 is blijkbaar vrij standaard. Daar komen in mijn geval nog 8-10 (herexamens) toetsweken bij.

[ Bericht 16% gewijzigd door Bram_van_Loon op 10-03-2012 22:35:05 ]

Die 30 weken is inclusief alle tentamens, papers en presentaties.

Een semester is 16 weken, waarvan 1 week 'vakantie' in het midden. Dus nog 20 weken over voor échte vakantie waarvan 6 in de winter en 14 in de zomer.

Ik zit zelf in m'n tweede jaar op RA, en inderdaad, de werkdruk is hoog. Maar omdat iedereen die druk heeft en je er ook wel heel erg veel voor terug krijgt vind ik het persoonlijk wel waard. Tot nu toe ben ik nogsteeds heel erg blij met m'n keuze om UC te doen!

Een week vakantie na elke 7 of 8 weken. Ik ben jaloers.
Ik heb de laatste 19 weken van het academische jaar enkel een handvol vrije dagen. Voor de rest 15 lesweken en 4 examenweken. In totaal heb ik 3 vakantieweken in het jaar waarvan met kerst 2 achter elkaar. Ik zou graag wat zomervakantieweken inleveren om tijdens het academiejaar wat vaker vakantie te hebben. Twee weken zou al veel helpen: 1 week herfstvakantie en ergens in april nog een week.