[NachtbaggEr] #1 met een grote E

Jongens, ik moet morgen om 12.00u een verslag ingeleverd hebben en ben nog steeds bezig maar heb een writer's block nu. S.o.s. alles.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:31 schreef Drommeldaris het volgende:

[..]

Wat is Archeon?

Themapark, geschiedenis dit dat.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:32 schreef Chloroform het volgende:
Jongens, ik moet morgen om 12.00u een verslag ingeleverd hebben en ben nog steeds bezig maar heb een writer's block nu. S.o.s. alles.

Zullen wij hem voor je maken?

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:33 schreef Hooidraad het volgende:

[..]

Zullen wij hem voor je maken?

Ja! Graag een verslag van minimaal 7500 woorden over adaptief onderwijs.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:31 schreef Drommeldaris het volgende:

[..]

Niet precies ?

Denk wel precies 8.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:34 schreef Drommeldaris het volgende:

[..]

Geschiedenis

Nee, ga naar Forelle

Is al ca. 15 jaar geleden, was wel indrukwekkend toen.

niet zo goed internet hier eigenlijk

Keiharde honger, terwijl ik nog opdrachten maak en over 5,5 uur wekker gaat fml

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:36 schreef Drommeldaris het volgende:

[..]

Daar heb ik volgens mij geen ervaring mee, als je met adaptief speciaal bedoelt

Nou ja, nee, niet zozeer eigenlijk, is meer ter preventie van speciaal onderwijs. Maar ja, aan jou heb ik niks dus.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:38 schreef Flippiee het volgende:
Keiharde honger, terwijl ik nog opdrachten maak en over 5,5 uur wekker gaat fml

Omg, flips en chloro bff, allebei nachtwerk dit dat

Adaptief onderwijs

Adaptief onderwijs (ook: passend onderwijs of onderwijs op maat) is een onderwijsideaal van sommige onderwijskundigen om leerlingen minder frequent te laten doorstromen naar speciaal onderwijs door binnen een reguliere school mogelijkheden te creëren om op een eigen manier en tempo kennis op te doen. Adaptief komt van het woord adaptatie dat “passend” of “erbij passend” betekent.

Inhoud:
1 Het doel van adaptief onderwijs
2 Stevens en Doornbos
3 Twee manieren van aanpak adaptief onderwijs
4 Effecten op verdere leven
5 Kritiek

1. Het doel van adaptief onderwijs
De leerling te laten leren door kennis dusdanig aan te bieden dat het bij de leerling past met als visie dat de leerling beter leert als de leerstof op de leerling is afgestemd en op zo'n manier wordt aangeboden dat het de interesse van de leerling heeft. Kennis en lessen minder statisch maken, maar door samenwerken, afwisseling en proefjes de leerling enthousiasmeren voor datgene wat geleerd moet worden.

Ook eigen verantwoordelijkheid en zelfvertrouwen worden bij adaptief onderwijs aangesproken en gestimuleerd.

Heden ten dage is adaptief onderwijs in diverse niveaus uitgewerkt. Er zijn scholen die adaptief onderwijs als basisuitgangspunt hebben genomen en alles daaruit voorlaten vloeien. Het Iederwijs is zo’n school, zij laten de leerling heel vrij in het op zoek gaan naar kennis en passen alles aan de leerling aan. Verder staan scholen zoals Maria Montessori, Dalton, Jenaplanschool, Freinetschool en de Vrije school en de onderwijsconcepten Ontwikkelings- (O.G.O.) en Ervaringsgericht Onderwijs (E.G.O.) er om bekend hun onderwijs op een adaptieve manier vorm te geven. Ook op kleinere schaal wordt binnen het regulier onderwijs door scholen gezocht naar mogelijkheden om meer onderwijs op maat te kunnen verzorgen.

2. Stevens en Doornbos
Professor en orthopedagoog Luc Stevens aan de Universiteit Utrecht liet zich in 1987 met regelmaat kritisch uit over de vormgeving en het beleid van het speciaal onderwijs. Het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen en de Landelijke vakorganisaties gaven daarom hem en professor Doornbos van de Universiteit van Amsterdam de opdracht om onderzoek te doen naar de groei en mogelijkheden binnen het speciaal onderwijs. Luc Stevens staat sinds 1994 tot vandaag de dag zeer bekend om zijn bijdragen en onderzoek omtrent het adaptief onderwijs. Bepaalde ideeën heeft hij ontleend aan werken van psycholoog Deci.

De heer professor Doornbos (Universiteit van Amsterdam) bracht in 1990 in kaart welke mogelijkheden er zijn voor adaptief onderwijs en welke veranderingen nodig waren om adaptief onderwijs te kunnen presenteren aan de rest van de wereld. In 1993 wordt het iets anders geformuleerd in een beleidsanalyse 'Weer Samen naar School' genaamd. Adaptief onderwijs wordt daarbij omschreven als: (...) Om toegesneden onderwijs te geven aan leerlingen die specifieke onderwijskundige behoeften met zich meebrengen. De heer Doornbos werkte samen met professor orthopedagoog Luc Stevens (Universiteit Utrecht), welke sinds 1994 tot vandaag de dag bekend staat om zijn bijdragen en onderzoek omtrent het adaptief onderwijs.

3. Twee manieren van aanpak adaptief onderwijs
Er zijn twee manieren te onderscheiden, te weten:

De zogenaamde ad-hocaanpak, waarbij de mogelijkheden van adaptief onderwijs voor kortere periodes wordt bekeken. Er wordt daarbij gekeken naar wat de leerling zelf aangeeft, er wordt ingespeeld op de behoeften van de leerling die op dat moment het meest aanwezig zijn.
En de structurele aanpak, waarbij er voor langere tijd een onderwijsplanning wordt gemaakt. Het verschil met de ad-hocaanpak is dat de structurele methode niet slechts incidenteel is maar echt voor langere tijd overzicht biedt van de behoeften van de leerling.

4. Effecten op verdere leven
Er zijn te weinig studies die duiden wat de effecten op langere termijn zijn als een kind in een adaptieve leeromgeving is opgegroeid. Er komen namelijk signalen dat het adaptieve karakter gehandhaafd moet blijven om hetzelfde niveau/type werkresultaten en leef/werk-houding te houden. We onderscheiden hierin twee soorten adaptieve voorwaarden, waarvan de tweede dus onvoorwaardelijk voor "de rest" van het leven aan moeten blijven om gedrag/inzet/kennis/vaardigheden te consolideren:

type-1: Soorten adaptaties die gaande het inleer-proces verminderen omdat de vaardigheid de kans krijgt een tweede natuur te worden. Hiertoe lijken enkele neuro-eisen als randvoorwaarden nodig: Het kind moet de leersituatie herkennen, dan wel de trigger herkennen om een vaardigheid te tonen; Het kind moet de resultaten in kunnen schatten op effect en nut/kwaliteit.

type-2: Soorten adaptaties die blijvend nodig zijn: Het kind ontbeert de kwaliteiten van reflectie en inschatten, en kan zo niet goed zelf omgaan met het oproepen en analyseren van gevraagde vaardigheden. Dit soort adaptaties moeten overgedragen worden naar volgende scholen en uiteindelijk naar zowel komende werkomgevingen als privé-omgevingen.

5. Kritiek
Omdat het hier een ideaal betreft, is er geen wetenschappelijk onderzoek beschikbaar waaruit blijkt dat deze onderwijsfilosofie goede leerresultaten oplevert. Hierdoor is er ook stevige kritiek op deze onderwijsvernieuwing door deskundigen die stellen dat grootschalige onderwijsvernieuwingen evidence-based dienen te zijn.

Was dat nou zo moeilijk?

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:38 schreef Chloroform het volgende:

[..]

Nou ja, nee, niet zozeer eigenlijk, is meer ter preventie van speciaal onderwijs. Maar ja, aan jou heb ik niks dus.

Hee je bedoelt zegmaar van; hoe hou ik een knul met wangedrag op regulier onderwijs?

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:39 schreef Hooidraad het volgende:
Was dat nou zo moeilijk?

Minimaal 7500 woorden vriend.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:39 schreef Chloroform het volgende:

[..]

Omg, flips en chloro bff, allebei nachtwerk dit dat

allebei bikkels, daarvoor zijn we nou dus bff's

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:39 schreef Boterbartje het volgende:

[..]

Hee je bedoelt zegmaar van; hoe hou ik een knul met wangedrag op regulier onderwijs?

Wangedrag niet, wel leerlingen met een zogenaamd rugzakje.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:39 schreef Chloroform het volgende:

[..]

Minimaal 7500 woorden vriend.

Je hebt de basis nu, beetje aanvullen en klaar.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:40 schreef Hooidraad het volgende:

[..]

Je hebt de basis nu, beetje aanvullen en klaar.

Bedankt man.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:38 schreef Flippiee het volgende:
Keiharde honger, terwijl ik nog opdrachten maak en over 5,5 uur wekker gaat fml

Eet iets.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:39 schreef Flippiee het volgende:

[..]

allebei bikkels, daarvoor zijn we nou dus bff's

Ik heb Liga milkbreak, wil je ook?

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:41 schreef Drommeldaris het volgende:

[..]

Ik zie heel veel mensen rondlopen met rugzakken op scholen

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:41 schreef Chloroform het volgende:

[..]

Ik heb Liga milkbreak, wil je ook?

Eerst de koek er omheen opeten en dan het midden opsmikkelen. Zo deed ik dat vroeger.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:42 schreef Hooidraad het volgende:

[..]

Eerst de koek er omheen opeten en dan het midden opsmikkelen. Zo deed ik dat vroeger.

Zo doe ik dat nog steeds.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:41 schreef Hooidraad het volgende:

[..]

Eet iets.

Moet ik naar beneden kost weer tijd en herrie maken en alles

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:41 schreef Chloroform het volgende:

[..]

Ik heb Liga milkbreak, wil je ook?

Als je dan nog genoeg voor jezelf hebt

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:42 schreef Drommeldaris het volgende:
Ik ga om 2 uur slapen!

Ik ook, zou eigenlijk 1u doen maar ik faalde hard.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:42 schreef Hooidraad het volgende:

[..]

Eerst de koek er omheen opeten en dan het midden opsmikkelen. Zo deed ik dat vroeger.

Ik nog steeds

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:43 schreef Drommeldaris het volgende:
Ik heb pepernoten, komt u maar dames

Pepernoten.. Nee.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:44 schreef Drommeldaris het volgende:

[..]

Mijn plan was 12 uur

Mijn plan is elke dag 23u

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:44 schreef Hooidraad het volgende:

[..]

Mijn plan is elke dag 23u

Faalhaassss.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:43 schreef Chloroform het volgende:

[..]

Zo doe ik dat nog steeds.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:43 schreef Flippiee het volgende:

[..]

Ik nog steeds

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:45 schreef Flippiee het volgende:

[..]

Faalhaassss.

Je maakt me onzeker, ik durf ook al niet meer te lapohunten door jou.

Van je familie moet je het hebben

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:40 schreef Chloroform het volgende:

[..]

Wangedrag niet, wel leerlingen met een zogenaamd rugzakje.

heb je het dan over leerlingen die gewoon dom zijn of hoogbegaafde leerlingen die op het sociale aspect tekort komen? Heb je het dan trouwens over basisonderwijs of voortgezetonderwijs?

Een hele goede oplossing zou zijn:

LAAT KINDEREN EENS DE VRIJE LOOP, al die diagnoses en overal maar een labeltje opplakken, wat een gekanker tegenwoordig. Je maakt zo'n kind helemaal kapot op zo'n jonge leeftijd met allemaal trainingen en troep.

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:45 schreef Chloroform het volgende:

[..]

[..]

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:46 schreef Hooidraad het volgende:

[..]

Je maakt me onzeker, ik durf ook al niet meer te lapohunten door jou.

Van je familie moet je het hebben

Srry man srry je weet toch dat ik veel om je geef

quote:

Op dinsdag 13 september 2011 01:46 schreef Flippiee het volgende:

[..]



[..]

Srry man srry je weet toch dat ik veel om je geef

ok