SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
Welkom in het veertiende deel van dit gezellige topic voor iedereen die werkzaam is in het onderwijs: van stagiaires tot leraren in het basis- en voortgezet onderwijs.
Het vorige topic, nummer 13 alweer, is HIER te vinden.
We gaan weer verder
Laatste posts uit het vorige deel:
Het vorige topic, nummer 13 alweer, is HIER te vinden.
We gaan weer verder
Laatste posts uit het vorige deel:
quote:Op maandag 24 september 2007 18:25 schreef Herr_Munk het volgende:
Hoezo dat? Als het aan te raden is, is het misschien voor mij ook handig er stage te lopen.
Schanulleke heeft al een antwoord gegeven waar ik me in kan vinden. ADHD of dyslexie bijvoorbeeld: je krijgt er een lesje over op de opleiding, en dat was het wel zo'n beetje. Op stage moest ik een dyslectische leerling 1 op 1 begeleiden en toen realiseerde ik me pas wat een moeite het die leerlingen kost om een zin te "ontcijferen". Ook moest ik een handelingsplan gaan maken, wel in samenwerking met mijn stagebegeleider, maar als het "voor het echt" moet, is het toch heel anders dan tijdens het lesje op de opleiding. Van hem heb ik veel geleerd. Daarnaast had ik bijvoorbeeld leerlingen met PDD-nos in de klas en leerlingen met zware gedragsproblemen. "Meneer, kent u me niet? Ik ben Kris. IEDEREEN kent mij hier!". Ook realiseerde ik me toen, dat in elke leerling, hoe stoer of brutaal hij ook is, een klein kind zit dat hunkert naar een klein beetje aandacht. Voor mij was die stage in ieder geval een eye-opener.quote:Op maandag 24 september 2007 20:17 schreef Schanulleke het volgende:
Een hele hoop problemen die je later in je 'gewone' klassen tegen gaat komen liggen in het speciaal onderwijs onder een vergrootglas. Jij wordt gedwongen om kordater en consequenter te handelen. Dit neem je mee als ervaring. Daarnaast helpen dergelijke extremen je ook om problemen bij leerlingen later beter te duiden.
Omgang en plezier maken met leerlingen. Leerlingen die problemen hebben, weer op weg helpen en ze tot steun zijn. Lesgeven, daarbij gebruikmakend van allerlei leuke materialen.quote:Op maandag 24 september 2007 20:28 schreef Schanulleke het volgende:
Wat is het dat je aantrekt in het vak?
quote:Op donderdag 27 september 2007 17:57 schreef pekel het volgende:
Maandag een gesprek met de PABO ter plaatse. Hopelijk word ik nog toegelaten. .
.
tvp'tje..
ik ben sinds deze week aan het werk op de universiteit. Mijn taken zijn het voorbereiden van practica en later het assisteren ervan..
Ik had in het onderwijs nog niets gevonden, en ben blij zo van de straat te zijn.. Ik heb tot begin februari een aanstelling, en hopelijk vind ik daarna snel iets tot het eind van het schooljaar.
ik ben sinds deze week aan het werk op de universiteit. Mijn taken zijn het voorbereiden van practica en later het assisteren ervan..
Ik had in het onderwijs nog niets gevonden, en ben blij zo van de straat te zijn.. Ik heb tot begin februari een aanstelling, en hopelijk vind ik daarna snel iets tot het eind van het schooljaar.
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Intressant zeg Baba O'Riley!
Overigens moet ik ff vieren dat ik een studiebeurs krijg van het OMO instituut!
En dat alles in één tvp
Overigens moet ik ff vieren dat ik een studiebeurs krijg van het OMO instituut!
En dat alles in één tvp
Ik zoek de naam van het volgende softwareprogramma voor kleuters. Bedoeld om de woordenschat en het taalbegrip te vergroten:
Het is kleutersoftware voor op de basisschool met een LVS ingeprogrammeerd. Er zitten verschillende thema's in het programma. De kinderen moeten eerst met de muis over een groot plaatje met bijv. boerderijdieren bewegen. Daarna krijgen ze er korte toetsen over.
Ik heb er een jaar mee gewerkt op de spw en ik ben strak vergeten hoe het programma heet.
[ Bericht 0% gewijzigd door Paradijsvogeltje op 28-09-2007 12:24:55 ]
Het is kleutersoftware voor op de basisschool met een LVS ingeprogrammeerd. Er zitten verschillende thema's in het programma. De kinderen moeten eerst met de muis over een groot plaatje met bijv. boerderijdieren bewegen. Daarna krijgen ze er korte toetsen over.
Ik heb er een jaar mee gewerkt op de spw en ik ben strak vergeten hoe het programma heet.
[ Bericht 0% gewijzigd door Paradijsvogeltje op 28-09-2007 12:24:55 ]
Deze user werd mede mogelijk gemaakt door Yvonne. Bedankt!
Like does the man say 'Is now the time to take of my pants?' ...'Yes.', I said.
Like does the man say 'Is now the time to take of my pants?' ...'Yes.', I said.
Schanulleke, ik was op zoek in het gebied scheikunde, eerste graads (dus bovenbouw).. En dan in het noorden van het land.
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Proficiatquote:Op donderdag 27 september 2007 18:31 schreef teigan het volgende:
ik ben sinds deze week aan het werk op de universiteit. Mijn taken zijn het voorbereiden van practica en later het assisteren ervan..Ik had in het onderwijs nog niets gevonden, en ben blij zo van de straat te zijn.. Ik heb tot begin februari een aanstelling, en hopelijk vind ik daarna snel iets tot het eind van het schooljaar.
.
Ik wil toch eigenlijk eens jullie mening weten over het volgende. Misschien kennen jullie het principe van een lesverwijderingskaart. Als leerlingen rottigheid uithalen in de klas, of als er een andere reden is tot verwijdering, dan kan de docent deze invullen en de leerling verwijderen. Dan volgt een traject via afdelingsleider, notitie in dossier, etc.
Wat vinden jullie er van als een mentor dit bij zijn eigen mentorleerling doet?
Ik zat daar van de week over na te denken toen een collega-mentor aan het vertellen was dat hij een van zijn leerlingen de klas uit gesmeten had. Ik weet het niet, ik zou een van mijn eigen mentorleerlingen nooit met zo'n zware straf "terechtstellen". Jij als mentor bent toch net de persoon waar de leerling altijd bij terecht moet kunnen, ook als het niet goed gaat bij andere docenten. Maar als juist de mentor je er uit flikkert met een verwijderingskaart, waar moet zo'n leerling dan naar toe? Afdelingsleider ja, maar de relatie mentor / leerling is dan wel danig verstoord, denk ik. Aan de andere kant heb ik zoiets van: okee, als een leerling rottigheid uit haalt, moet je hem inderdaad verwijderen. Maar als een leerling aan het klooien is bij de mentor, dan zit daar toch ook iets niet goed.
Zo maar even een gedachte voor de zondagmiddag. Hoe denken jullie over bovenstaande?
Wat vinden jullie er van als een mentor dit bij zijn eigen mentorleerling doet?
Ik zat daar van de week over na te denken toen een collega-mentor aan het vertellen was dat hij een van zijn leerlingen de klas uit gesmeten had. Ik weet het niet, ik zou een van mijn eigen mentorleerlingen nooit met zo'n zware straf "terechtstellen". Jij als mentor bent toch net de persoon waar de leerling altijd bij terecht moet kunnen, ook als het niet goed gaat bij andere docenten. Maar als juist de mentor je er uit flikkert met een verwijderingskaart, waar moet zo'n leerling dan naar toe? Afdelingsleider ja, maar de relatie mentor / leerling is dan wel danig verstoord, denk ik. Aan de andere kant heb ik zoiets van: okee, als een leerling rottigheid uit haalt, moet je hem inderdaad verwijderen. Maar als een leerling aan het klooien is bij de mentor, dan zit daar toch ook iets niet goed.
Zo maar even een gedachte voor de zondagmiddag. Hoe denken jullie over bovenstaande?
.
Dat is idd wel lastig. Maar ik denk ook dat als je mentorleerling iets doet dat niet door de beugel kan, je die leerling toch eruit moet sturen. Anders zou de relatie ook verstoord worden, evenals het evenwicht in de klas. Hangt er wel vanaf hoe erg het was, je kunt het ook meteen in de klas bespreken met alle lln erbij. Ik weet van vroeger dat lln die eruit gestuurd worden, vaker vervelend zijn. Op het moment dat iets dergelijks gebeurt, met de mentor erbij, is het een goed moment om dat te bespreken. Misschien dat het dan niet nodig is de lln te verwijderen. Maar het is wel belangrijk dat het geen "geitenwolle sokkengesprek" wordt in de klas.
edit:
Dus even duidelijke conclusie: afspraak is afspraak, leerling eruit én meteen bespreken!
[ Bericht 7% gewijzigd door Paradijsvogeltje op 30-09-2007 14:57:33 ]
edit:
Dus even duidelijke conclusie: afspraak is afspraak, leerling eruit én meteen bespreken!
[ Bericht 7% gewijzigd door Paradijsvogeltje op 30-09-2007 14:57:33 ]
Deze user werd mede mogelijk gemaakt door Yvonne. Bedankt!
Like does the man say 'Is now the time to take of my pants?' ...'Yes.', I said.
Like does the man say 'Is now the time to take of my pants?' ...'Yes.', I said.
Een lesverwijdering is het uiterste middel, mentorleerling of niet!quote:Op zondag 30 september 2007 13:48 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Ik wil toch eigenlijk eens jullie mening weten over het volgende. Misschien kennen jullie het principe van een lesverwijderingskaart. Als leerlingen rottigheid uithalen in de klas, of als er een andere reden is tot verwijdering, dan kan de docent deze invullen en de leerling verwijderen. Dan volgt een traject via afdelingsleider, notitie in dossier, etc.
Wat vinden jullie er van als een mentor dit bij zijn eigen mentorleerling doet?
Ik zat daar van de week over na te denken toen een collega-mentor aan het vertellen was dat hij een van zijn leerlingen de klas uit gesmeten had. Ik weet het niet, ik zou een van mijn eigen mentorleerlingen nooit met zo'n zware straf "terechtstellen". Jij als mentor bent toch net de persoon waar de leerling altijd bij terecht moet kunnen, ook als het niet goed gaat bij andere docenten. Maar als juist de mentor je er uit flikkert met een verwijderingskaart, waar moet zo'n leerling dan naar toe? Afdelingsleider ja, maar de relatie mentor / leerling is dan wel danig verstoord, denk ik. Aan de andere kant heb ik zoiets van: okee, als een leerling rottigheid uit haalt, moet je hem inderdaad verwijderen. Maar als een leerling aan het klooien is bij de mentor, dan zit daar toch ook iets niet goed.
Zo maar even een gedachte voor de zondagmiddag. Hoe denken jullie over bovenstaande?
Wat is rottigheid? Daar heb je ook verschillen in.
Met een mentorleerling probeer je het, denk ik, eerst pratend op te lossen en zo duidelijke afspraken te maken. Maar wat nu als de leerling zich absoluut niet aan die afspraken wenst te houden? Dan is er 1 persoon om het op te lossen: De afdelingsleider. De relatie mentor/leerling is dan al verstoord.
Ik heb vorig jaar 1 keer een mentorleerling eruit gestuurd toen hij een andere leerling fysiek benaderde, in alle andere gevallen heb ik 'probleempjes' door met de leerlingen (en ouders) te praten op kunnen lossen.
Vandaag 1 les gegeven op het SBO in gymnastiek en het was zwaar. Veel kinderen hebben niet veel aandacht voor je en willen graag spelen. Wat bij mij best zwaar was als stagaire en er was weinig structuur door een situatie die verkeerd was neergezet. Je moet veel op kinderen letten en de hele tijd corrigeren is een taak die niet te doen is. Ook heb ik gemerkt dat ik mij meer moet verplaatsen in de situatie van kinderen en in de beleving van de kinderen. Uit die ene les kon ik heel veel halen en daar ben ik wel blij mee. Volgende week weer 2 lessen geven en ik hoop dat het dan beter gaat.
Slay the dragon in your dreams!
Alle begin is moeilijk. Ik heb me in mijn eerste jaar ook behoorlijk verslikt in een paar simpele gymlesjes. Wat goed helpt is om ipv te corrigeren positief gedrag te benoemen. Dus complimentjes geven aan de leerlingen die wel lekker meedoen en de rest zal dan vaak dat gedrag kopiëren. Verder geef je zelf al aan dat je er heel veel uit kon halen en dat is natuurlijk de opzet. Succes volgende week!quote:Op maandag 1 oktober 2007 15:51 schreef Aryon het volgende:
Vandaag 1 les gegeven op het SBO in gymnastiek en het was zwaar. Veel kinderen hebben niet veel aandacht voor je en willen graag spelen. Wat bij mij best zwaar was als stagaire en er was weinig structuur door een situatie die verkeerd was neergezet. Je moet veel op kinderen letten en de hele tijd corrigeren is een taak die niet te doen is. Ook heb ik gemerkt dat ik mij meer moet verplaatsen in de situatie van kinderen en in de beleving van de kinderen. Uit die ene les kon ik heel veel halen en daar ben ik wel blij mee. Volgende week weer 2 lessen geven en ik hoop dat het dan beter gaat.
Life is what you make it.
Hier heb ik het ook wel eens met mijn collega's over gehad toen ik nog lesgaf. Sommige collega's hadden juist met hun mentorklassen meer ordeproblemen dan met andere klassen omdat ze het moeilijk vonden om hun mentorleerlingen te straffen.quote:Op zondag 30 september 2007 13:48 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Wat vinden jullie er van als een mentor dit bij zijn eigen mentorleerling doet?
Als bij mij een mentorleerling iets uithaalde wat echt niet door de beugel kon, dan nam ik hem/haar mee naar de gang. Dan zei ik aardig boos dat elke andere leraar hem/haar allang verwijderd zou hebben maar dat ik een klein beetje meer geduld had dan die anderen. Maar dat ik dan wel wilde weten wat de reden was voor het vervelende gedrag en dat het niet vaker voor moest komen.
En tja, als het dan een volgende keer toch weer misging, dan stuurde ik zo'n leerling er gewoon uit hoor. Wel lette ik dan extra goed op dat ik achteraf het hele gebeuren nog even met de leerling doorsprak en maakte ik duidelijk dat ik niet boos bleef en dat hij/zij nog gewoon met mentordingen bij me terecht kon. Verder nooit problemen mee gehad op die manier
Misschien mis ik het stiekem toch wel een beetje
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Verdorie zeg, wij hadden niks
Misschien omdat er de hele week al absurd veel jarigen getrakteerd hadden
Misschien omdat er de hele week al absurd veel jarigen getrakteerd hadden
Succes! En laat je niet al teveel afschrikken door het knip en plak gehalte.quote:Op donderdag 4 oktober 2007 13:24 schreef pekel het volgende:
Maandag m'n eerste les op de Pabo
Life is what you make it.
Ik ben nu al even bezig met een cursus oriëntatie op het onderwijs (vak Nederlands), erg leuk! Vooral omdat de groep en onze docente superleuk en gezellig zijn. Ik loop nu een korte stage op een middelbare school, het is een hele aparte school, ik zou er nooit willen werken maar heb het er op zich wel naar m'n zin.
De school is christelijk en dat merk je niet direct, maar in de kleine dingen merk je het wel weer heel erg. De klassen zijn erg braaf, wat aan de ene kant heel fijn is voor een eerste stage, maar aan de andere kant ook een beetje saai. Onze stagedocent had ons gewaarschuwd voor een 'hele moeilijke klas', dus wij zaten vol spanning op dat uur te wachten (we zouden observeren), was dat eindelijk een beetje een leuke klas die een beetje leefde en wat respons gaf!
De docenten zijn allemaal wel vriendelijk, maar erg apart, ook weer heel erg afstandelijk op een paar uitzonderingen na (er lopen een paar ontzettend lieve docentes rond die heel hartelijk en aardig zijn).
Binnenkort een paar kleine lesjes geven, een projectje in de eerste klas en een les met betrekking tot een theaterbezoek in die 'zo ontettend moeilijke' derde klas!
De school is christelijk en dat merk je niet direct, maar in de kleine dingen merk je het wel weer heel erg. De klassen zijn erg braaf, wat aan de ene kant heel fijn is voor een eerste stage, maar aan de andere kant ook een beetje saai. Onze stagedocent had ons gewaarschuwd voor een 'hele moeilijke klas', dus wij zaten vol spanning op dat uur te wachten (we zouden observeren), was dat eindelijk een beetje een leuke klas die een beetje leefde en wat respons gaf!
De docenten zijn allemaal wel vriendelijk, maar erg apart, ook weer heel erg afstandelijk op een paar uitzonderingen na (er lopen een paar ontzettend lieve docentes rond die heel hartelijk en aardig zijn).
Binnenkort een paar kleine lesjes geven, een projectje in de eerste klas en een les met betrekking tot een theaterbezoek in die 'zo ontettend moeilijke' derde klas!
Dit topic zocht ik! Ben nu sinds eind Augustus bezig met de Pabo. Ga nu naar mn stage school, eerste dag van de stage week (en in totaal de 3e keer stage)!
,,/
Op welke pabo zit je? En wat vind je er tot nu toe van?quote:Op maandag 8 oktober 2007 07:55 schreef -Menn0- het volgende:
Dit topic zocht ik! Ben nu sinds eind Augustus bezig met de Pabo. Ga nu naar mn stage school, eerste dag van de stage week (en in totaal de 3e keer stage)!
Deze user werd mede mogelijk gemaakt door Yvonne. Bedankt!
Like does the man say 'Is now the time to take of my pants?' ...'Yes.', I said.
Like does the man say 'Is now the time to take of my pants?' ...'Yes.', I said.
InHolland, locatie Hoofdorp.quote:Op maandag 8 oktober 2007 10:17 schreef Paradijsvogeltje het volgende:
[..]
Op welke pabo zit je? En wat vind je er tot nu toe van?
Ik vind het tot nu toe heel leuk! Leukste vind ik nog stage! Vandaag ook leuke dag gehad.
Alleen soms zijn de lessen nogal langdradig en saai!
,,/
Dat filmpje is al uitgebreid op alle nieuwsprogramma's behandeld. Lullig voor de docente voor de klas om zo te kijk gezet te worden, maar aan de andere kant: je ziet het toch als opeens de helft van de klas verdwenen is?. Je maakt mij dus echt niet wijs dat je niet ziet dat leerlingen door een raam naar buiten springen en er steeds minder mensen voor je neus zitten. Dat wil er bij mij gewoon NIET in. Of die docente heeft een érg grote plank voor haar kop. Maar ik ken haar niet, dus ik kan er niet over oordelen.quote:Op zondag 7 oktober 2007 22:53 schreef Meester_Kuijpie het volgende:
Hebben jullie dit filmpje al gezien? http://www.youtube.com/watch?v=BwcbiWX-qvM
Arme collega ....
Liever acht lessen met "saaie" klassen dan acht lessen met klassen die de boel op stelten zetten, toch?quote:Op zondag 7 oktober 2007 23:51 schreef Minna het volgende:
De klassen zijn erg braaf, wat aan de ene kant heel fijn is voor een eerste stage, maar aan de andere kant ook een beetje saai.
Óf de klas is normaal gesproken erg woest en wild en hielden zich vandaag koest omdat jullie kwamen observeren, óf ze zijn gewoon niet veel gewend daarquote:Onze stagedocent had ons gewaarschuwd voor een 'hele moeilijke klas', dus wij zaten vol spanning op dat uur te wachten (we zouden observeren), was dat eindelijk een beetje een leuke klas die een beetje leefde en wat respons gaf!
Ben benieuwdquote:theaterbezoek in die 'zo ontettend moeilijke' derde klas!
.
Ja, voor een eerste stage is het wel erg lekker, maar aan de andere kant... ik weet niet helemaal of dit nu een realistisch beeld van het onderwijs is en het is wel het doel van de cursus om er een beetje een beeld van te krijgen. Was misschien beter geweest om nu op een moeilijkere school te zitten, dan kan het later (als je echt meer lessen zelf moet geven) alleen maar meevallen!quote:Liever acht lessen met "saaie" klassen dan acht lessen met klassen die de boel op stelten zetten, toch?
Ze zijn gewoon echt niets gewend daarquote:Óf de klas is normaal gesproken erg woest en wild en hielden zich vandaag koest omdat jullie kwamen observeren, óf ze zijn gewoon niet veel gewend daar
Verkijk je je misschien niet een beetje op het vakmanschap van je stagebegeleider?
Ik heb ook wel stages gehad dat het er aanvankelijk allemaal nogal lieflijk en braaf uitzag tot ik zelf aan de bak moest...
Ik heb ook wel stages gehad dat het er aanvankelijk allemaal nogal lieflijk en braaf uitzag tot ik zelf aan de bak moest...
Life is what you make it.
Klopt. Had ik vandaag ook. Moest weer les geven en het liep allemaal beetje in de soep Toen greep me stagecoach in en opeens was het weer rustig. En werkten ze weer goed. Maar meestal verschilt het per dag (vooral SBO). Thuissituatie enz.quote:Op maandag 8 oktober 2007 17:35 schreef Schanulleke het volgende:
Verkijk je je misschien niet een beetje op het vakmanschap van je stagebegeleider?
Ik heb ook wel stages gehad dat het er aanvankelijk allemaal nogal lieflijk en braaf uitzag tot ik zelf aan de bak moest...
Toen greep me stagecoach in en opeens was het weer rustig. En werkten ze weer goed. Maar meestal verschilt het per dag (vooral SBO). Thuissituatie enz.
Slay the dragon in your dreams!
Ehhh.. onze stagedocent geeft zelf echt héél saai les, ik vind het echt een wonder dat de klas toch gewoon meedoet en antwoordt en aan het werk gaat. Waarschijnlijk heeft die man toch 'iets' En ik heb er inderdaad vast nog niet helemaal een goed beeld van.. het is tenslotte pas m'n eerste (en oriënterende) stage.
Mooi zo, vandaag begonnen en dag 1 was super. . Morgen voor het eerst gelijk stage, op een openbare basisschool. Groep 3 daarvan is de pechvogel. .
.
Hoi.
Die man heeft dus de X-Factor. Een oud-collega van me had precies hetzelfde. Gaf gortdroog les, maar als hij binnen kwam, en haast fluisterzacht zei: "Goeiemiddag allemaal, we gaan beginnen", werd zelfs de drukste klas muisstil.quote:Op maandag 8 oktober 2007 18:35 schreef Minna het volgende:
Ehhh.. onze stagedocent geeft zelf echt héél saai les, ik vind het echt een wonder dat de klas toch gewoon meedoet en antwoordt en aan het werk gaat. Waarschijnlijk heeft die man toch 'iets'
Dus ik denk dat die man die Minna noemt het respect van de klas wel gewonnen heeft, ondanks dat de manier van lesgeven niet de meest opwindende is. Je komt er pas achter als je zelf - alleen, dus zonder de begeleider - voor de klas staat.
Tja, op het moment dat basisschoolleraren nog niet eens goed kunnen spellen en er meer aandacht is voor "leuke" dingen in plaats van oefenen met spelling, dan krijg je dit soort dingen he. Ik vind niet dat je de leerlingen dit kunt aanrekenen. Tuurlijk, mega-zwakke spellers heb je er altijd tussen zitten.quote:Op maandag 8 oktober 2007 18:42 schreef Aryon het volgende:
Het is maar slecht gesteld met de nederlandse taal op vmbo scholen. Verschilt natuurlijk per school, maar dit is wel heel erg, vind ik. Doodnormale woorden, sommige zijn dan moeilijk uit te leggen maar toch..
.
Ja, klopt. Ik leg ook bij niemand de schuld, want ik weet niet hoe de situatie is. Maar dit verbaasde me toch wel eigenlijk. Waar het aan ligt weet ik ook niet? Nou, je kan het ook ouders aanrekenen, want die zijn ook verantwoordelijk voor de taal, vind ik. Heb veel woorden geleerd van me ouders door verscheidene dingen te doen, maar sommige gezinnen hebben die kans ook niet natuurlijk.quote:Op maandag 8 oktober 2007 19:21 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Tja, op het moment dat basisschoolleraren nog niet eens goed kunnen spellen en er meer aandacht is voor "leuke" dingen in plaats van oefenen met spelling, dan krijg je dit soort dingen he. Ik vind niet dat je de leerlingen dit kunt aanrekenen. Tuurlijk, mega-zwakke spellers heb je er altijd tussen zitten.
Slay the dragon in your dreams!
Vandaag eerste les gegeven! Het ging enerzijds goed, anderzijds minder Wat goed ging was dat ze allemaal gedaan hebben wat ze moesten doen en dat de klas echt goed meedeed en heeft meegekregen wat ze mee moesten krijgen, de les verliep ook echt zoals ie gepland was.
Wat minder goed ging was dat het toch wel rumoerig was af en toe, ze moesten bijvoorbeeld in tweetallen wat bespreken en om ze daarna weer écht stil te krijgen is moeilijk. Ook wist ik niet goed wat te doen om ze echt goed stil te krijgen. Gewoon wachten tot het stil wordt heb ik overwogen, maar durfde het niet goed.. het risico is namelijk dat het niet stil wordt en dan ben je helemaal de sjaak Dat was een gedeelte dat ik ook wel echt lastig vond, maargoed.. aan de andere kant.. het is 'maar' een oriënterende cursus, pas 5 collegedagen gehad en wat lessen geobserveerd, dan hoeft het ook nog niet helemaal perfect te gaan
Ik vond het trouwens wel ontzettend leuk om te doen! Leuk dat de leerlingen gewoon lekker meededen en grappig met wat voor vragen en opmerkingen ze komen. Ook grappig als ze aan het werk zijn en je hebt even wat individuele gesprekjes met leerlingen, echt leuk!
Wat minder goed ging was dat het toch wel rumoerig was af en toe, ze moesten bijvoorbeeld in tweetallen wat bespreken en om ze daarna weer écht stil te krijgen is moeilijk. Ook wist ik niet goed wat te doen om ze echt goed stil te krijgen. Gewoon wachten tot het stil wordt heb ik overwogen, maar durfde het niet goed.. het risico is namelijk dat het niet stil wordt en dan ben je helemaal de sjaak Dat was een gedeelte dat ik ook wel echt lastig vond, maargoed.. aan de andere kant.. het is 'maar' een oriënterende cursus, pas 5 collegedagen gehad en wat lessen geobserveerd, dan hoeft het ook nog niet helemaal perfect te gaan
Ik vond het trouwens wel ontzettend leuk om te doen! Leuk dat de leerlingen gewoon lekker meededen en grappig met wat voor vragen en opmerkingen ze komen. Ook grappig als ze aan het werk zijn en je hebt even wat individuele gesprekjes met leerlingen, echt leuk!
Ik zie jou ook consequent me schrijven waar je mijn bedoelt.quote:Op maandag 8 oktober 2007 21:10 schreef Aryon het volgende:
[..]
Ja, klopt. Ik leg ook bij niemand de schuld, want ik weet niet hoe de situatie is. Maar dit verbaasde me toch wel eigenlijk. Waar het aan ligt weet ik ook niet? Nou, je kan het ook ouders aanrekenen, want die zijn ook verantwoordelijk voor de taal, vind ik. Heb veel woorden geleerd van me ouders door verscheidene dingen te doen, maar sommige gezinnen hebben die kans ook niet natuurlijk.
Life is what you make it.
Mijn coach riep altijd dat het niet perse stil hoeft te zijn in een klas... Dat het rumoerig was kan ook zijn omdat ze samen bezig zijn met de lesstof, en elkaar dingen aanleren.quote:Op dinsdag 9 oktober 2007 16:27 schreef Minna het volgende:
Vandaag eerste les gegeven! Het ging enerzijds goed, anderzijds minder Wat goed ging was dat ze allemaal gedaan hebben wat ze moesten doen en dat de klas echt goed meedeed en heeft meegekregen wat ze mee moesten krijgen, de les verliep ook echt zoals ie gepland was.
Wat minder goed ging was dat het toch wel rumoerig was af en toe, ze moesten bijvoorbeeld in tweetallen wat bespreken en om ze daarna weer écht stil te krijgen is moeilijk. Ook wist ik niet goed wat te doen om ze echt goed stil te krijgen. Gewoon wachten tot het stil wordt heb ik overwogen, maar durfde het niet goed.. het risico is namelijk dat het niet stil wordt en dan ben je helemaal de sjaak Dat was een gedeelte dat ik ook wel echt lastig vond, maargoed.. aan de andere kant.. het is 'maar' een oriënterende cursus, pas 5 collegedagen gehad en wat lessen geobserveerd, dan hoeft het ook nog niet helemaal perfect te gaan
Ik vond het trouwens wel ontzettend leuk om te doen! Leuk dat de leerlingen gewoon lekker meededen en grappig met wat voor vragen en opmerkingen ze komen. Ook grappig als ze aan het werk zijn en je hebt even wat individuele gesprekjes met leerlingen, echt leuk!
Maarja, als je wil nabespreken is het wel handig als ze stil zijn...
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Als ze zelf moeten werken hoeft het van mij ook niet stil te zijn.. maar als je iets gaat uitleggen komt dat toch wat beter aan als iedereen stil is en luistert
Solly. Spreektaal gebruiken in getypte tekst is 'not done' blijkbaar.quote:Op dinsdag 9 oktober 2007 19:22 schreef Schanulleke het volgende:
[..]
Ik zie jou ook consequent me schrijven waar je mijn bedoelt.
Vandaag weer stage gehad en weer wat leuke/rare dingen meegemaakt. Spugend meisje op je rug hebben hangen en dus je hele nek vol hebt hangen met spuug. En een lesbische zoenactie van 2 meisjes. Was apart om mee te maken eerlijk gezegd.
Slay the dragon in your dreams!
Vandaag m'n eerste stagedag. Gezellig de hele dag met groep 3 opgetrokken, was super. Tussen de middag nog een hele commotie...overblijfjuf ontdekt opeens 2 kinderen met hoofdluis...snel een briefje gemaakt en verspreid aan de ouders.
Hoi.
Steekpartij vandaag
Steekpartij gisteren
Pff.. al die steekpartijen... 't moet geen rage gaan worden he...
Steekpartij gisteren
Pff.. al die steekpartijen... 't moet geen rage gaan worden he...
.
Tof topic 
Ben 1e-jaars Pabo in Groningen, in februari begonnen en heb dus 'bijna' mijn P. Ga alleen vanaf september '08 verder in Leiden, Hengelo, Arnhem, Zwolle of een andere plaats waar ik of sneller, of beter door de Pabo heen kan. Niveau is erg laag in Grunn en adaptief onderwijs praten ze over, maar verwerken ze niet in het onderwijs. Gil-lend naar huis dus
In Leiden enz. hebben ze oftewel een OidS-stroom (Opleiden in de school) waarbij je meer stage loopt en zelfstandiger werkt, oftewel een VWO-stroom die korter duurt oftewel een TOP-opleiding van 2 jaar waar ik evt. tot toegelaten kan worden.
Iemand ervaringen met andere Pabo's?
Heb trouwens al een periode stage gelopen in groep 8, aan het einde van vorig schooljaar. Absoluut fantastisch en voor mij de zekerheid dat ik leerkracht wil worden MS begint me trouwens ook steeds meer aan te spreken!
Ben 1e-jaars Pabo in Groningen, in februari begonnen en heb dus 'bijna' mijn P. Ga alleen vanaf september '08 verder in Leiden, Hengelo, Arnhem, Zwolle of een andere plaats waar ik of sneller, of beter door de Pabo heen kan. Niveau is erg laag in Grunn en adaptief onderwijs praten ze over, maar verwerken ze niet in het onderwijs. Gil-lend naar huis dus
In Leiden enz. hebben ze oftewel een OidS-stroom (Opleiden in de school) waarbij je meer stage loopt en zelfstandiger werkt, oftewel een VWO-stroom die korter duurt oftewel een TOP-opleiding van 2 jaar waar ik evt. tot toegelaten kan worden.
Iemand ervaringen met andere Pabo's?
Heb trouwens al een periode stage gelopen in groep 8, aan het einde van vorig schooljaar. Absoluut fantastisch en voor mij de zekerheid dat ik leerkracht wil worden
MS begint me trouwens ook steeds meer aan te spreken!
Mijn invalpool als klassenassistent heeft me inmiddels een ADV vervangingsaanstelling opgeleverd voor 1 dag in de week. En dan hebben ze meteen dispensatie gegeven zodat ik 2/3 van de tijd gewoon als leerkracht voor de klas kan staan. Ik heb er erg veel plezier in en ik leer superveel naast mijn stages zo.
Life is what you make it.
Ik kom hier gewoon even blind binnen vallen (en kick een topic uit het stof). Kan iemand mij vertellen of er ergens online rekentabellen staan voor het berekenen van cijfers (op basis van het aantal fouten, ipv het aantal punten). Ik weet dat die krengen achterin lerarenagenda's staan. Nu heb ik een schitterende docentenagenda, maar rekentabellen zitten er mooi niet in.
En als ze online niet staan, heeft iemand dan een idee hoe ik cijfers snel uitreken met de norm 10 ft = 6.0? (Het is niet toevallig dat ik Nederlands geef ipv wiskunde
.)
En hoi collegae
En als ze online niet staan, heeft iemand dan een idee hoe ik cijfers snel uitreken met de norm 10 ft = 6.0? (Het is niet toevallig dat ik Nederlands geef ipv wiskunde
.)En hoi collegae
't Is hier inderdaad een beetje stil de laatste tijd...quote:Op donderdag 15 november 2007 17:15 schreef Jentin het volgende:
Ik kom hier gewoon even blind binnen vallen (en kick een topic uit het stof).
Rekenmachine?quote:heeft iemand dan een idee hoe ik cijfers snel uitreken met de norm 10 ft = 6.0? (Het is niet toevallig dat ik Nederlands geef ipv wiskunde
Maar het is dan toch gewoon 2,5 fout per punt?
0 fout = 10
1 fout = 9,6
2 fout = 9,2
3 fout = 8,8
4 fout = 8,4
5 fout = 8,0
etc... etc....
Hoiquote:hoi collegae
Super!! Gefeliciteerd!quote:Op donderdag 15 november 2007 21:26 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Vandaag ben ik afgestudeerd!Tegenwoordig sta ik dus bevoegd voor de klas
.
Gefeliciteerd!!!!quote:Op donderdag 15 november 2007 21:26 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Vandaag ben ik afgestudeerd!
Tegenwoordig sta ik dus bevoegd voor de klas
,,/
