SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
Ja, die periodes heb ik ook. Dan zitten zoveel mensen aan je hoofd te zeuren dat de leuke kanten van het vak ondergesneeuwd raken. Vooral die vergaderingen vind ik vervelend. Bij ons is het zo dat we elke donderdag vanaf 15:30 tot 17:00 verplicht moeten vergaderen, in het kader van scholingstijd etc. En als je dan een team hebt waar enkele azijnpissers tussen zitten, dan zit je je nogal eens enorm op te fokken. Terwijl je zelf weet dat het toch doelloos is. Communicatie tussen teams is gewoon NUL, dus dat levert ook frustraties op. Enige wat ik dan probeer is om het absoluut niet te laten merken in mijn lessen. De leerlingen kunnen daar ook niks aan doen, immers. Gevolg is dat de lessen weer veel energie van me vreten, zodat je aan het einde van de dag als een zombie naar huis gaat.
.
Ja, ik verzucht weleens dat ik m'n lessen zoveel interessanter zou kunnen maken als m'n werk gewoon vooral zou bestaan uit dat: lesgeven, lessen voorbereiden, toetsen maken en nakijken. Dat de core business gewoon de core business is zeg maar, in plaats van een sluitpost zo van "o ja, naast die studiemiddag en die vergadering en die commissie en dat surveillance-werk en die werkweek en die voorlichtingsavond en die excursie en die ouderavond door moet ik ook nog ergens m'n lessen geven"
Vandaag is de dag van de leraar,
ik vraag me wel af of die bonus ook voor LIO's telt...
subtiele topickick
ik vraag me wel af of die bonus ook voor LIO's telt...
subtiele topickick
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
We hadden een taart van de AOB. Hoera Stond wel een mooie advertentie in de krant naar aanleiding van de dag van de leraar van SIRE (denk ik).
Stond wel een mooie advertentie in de krant naar aanleiding van de dag van de leraar van SIRE (denk ik).
.
Wij hadden Bossche bollen op mijn stage! Een binnenschoolse stagiaire tegen mij: "Hee Susanne, er is er voor jou ook een hoor. Ook al ben je nog niet helemaal een leraar.."
Ik houd van mijn klasjes.. MBO rocks echt!
Kan iemand mij uit ervaring vertellen hoe het is om les te geven op een HBO? Ik zit te denken om mijn 1e graads te halen om op het HBO te kunnen staan.
Ik houd van mijn klasjes.. MBO rocks echt!
Kan iemand mij uit ervaring vertellen hoe het is om les te geven op een HBO? Ik zit te denken om mijn 1e graads te halen om op het HBO te kunnen staan.
Mon 'en!
Pfff, wij kregen helemaal niks. Vorig jaar taart, dit jaar waren ze het vergeten blijkbaar.
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Dat zal het denk ik zijn geweest ja. Was een pagina-grote advertentie met een verhaal dat je nooit een leraar metaalbewerking tegen kwam bij de grootste Nederlanders aller tijden, en dat de juffrouw van groep 3 je liet realiseren dat blablabla... Vond het wel een mooi stuk, en het eindigde met: "de leraar die écht wat voor je betekent heeft, díe vergeet je nooit".quote:Op donderdag 5 oktober 2006 19:40 schreef Roellio het volgende:
Ik vond het stukje achterop de Volkskrant van vandaag wel ok.
Bedoelde je dat, Baba?
Wij hadden vandaag een 40-minutenrooster en daarna 3 uur vergaderingen. Nee, daar word je vrolijk van, wil je zeggen..
.
Mijn begeleider had het vanmorgen ook over die advertentie ja, ik vind het wel jammer dat ik hem niet gezien hebquote:Op donderdag 5 oktober 2006 21:24 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Dat zal het denk ik zijn geweest ja. Was een pagina-grote advertentie met een verhaal dat je nooit een leraar metaalbewerking tegen kwam bij de grootste Nederlanders aller tijden, en dat de juffrouw van groep 3 je liet realiseren dat blablabla... Vond het wel een mooi stuk, en het eindigde met: "de leraar die écht wat voor je betekent heeft, díe vergeet je nooit".
Wij hadden vandaag een 40-minutenrooster en daarna 3 uur vergaderingen. Nee, daar word je vrolijk van, wil je zeggen..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Wat dat betreft vind ik het aan de ene kant wel jammer dat ik nooit stage gelopen heb op een MBO. Leek me ook wel es leuk om daar te gaan kijken, zodat ik ook een beetje weet waar de leerlingen na hun slagen terecht komen. Maar ja, de leerlingen waar ik nog contact mee heb, vertellen me ook al een hoop, dus een klein beetje blijf ik nog wel op de hoogte.quote:Op donderdag 5 oktober 2006 18:15 schreef bloempjuh het volgende:Ik houd van mijn klasjes.. MBO rocks echt!
Of het staat op de directiekamer...quote:Op donderdag 5 oktober 2006 19:50 schreef imago het volgende:
Pfff, wij kregen helemaal niks. Vorig jaar taart, dit jaar waren ze het vergeten blijkbaar.
.
Nou, het lijkt wel erg op VMBO, maar dan met het verschil dat studenten echt op hun geweten en verantwoordelijkheid aangesproken kunnen worden. En het kost weinig voorbereiding. Omdat je geen 50 minuten hoeft vol te lullen kun je veel vrijer met je uren omspringen.quote:Op donderdag 5 oktober 2006 21:39 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Wat dat betreft vind ik het aan de ene kant wel jammer dat ik nooit stage gelopen heb op een MBO. Leek me ook wel es leuk om daar te gaan kijken, zodat ik ook een beetje weet waar de leerlingen na hun slagen terecht komen. Maar ja, de leerlingen waar ik nog contact mee heb, vertellen me ook al een hoop, dus een klein beetje blijf ik nog wel op de hoogte.
Ik heb vandaag vier lessen (allemaal anderhalf uur) gedraaid met ongeveer 10 minuten voorbereiding (in totaal) en het ging geweldig!
Ik geef uitleg, vertel soms een keer iets en begeleid daarna gewoon de activiteiten. Eerstejaars hebben nog behoefte aan gevulde lessen, maar die tweedejaars geef je gewoon een taakje waaraan ze gaan werken.
En ik heb een heel ADHD'ig meisje in een van mijn klassen dat eigenlijk heel veel bevestiging nodig heeft en als ze dat krijgt helemaal begint te stralen en een ander meisje dat laatst vertelde dat ze al een kindje heeft (foto's gezien, hele verhalen aangehoord)..
Ze zitten gewoon vol met verhalen en al een hele dosis levenservaring. Echt geweldig om te zien!
Het is wel heel lastig om volgens Fontys-normen te werk te gaan. Ik geniet zo erg dat ik soms vergeet te reflecteren (op papier). Ik bespreek alles wel met collega's/begeleider, maar om er dan stapels papier over te vullen..
Mon 'en!
Als je daadwerkelijk begint te werken moet je de helft van wat je op de hogeschool geleerd hebt maar snel vergeten!
Pfff.. inderdaad. Ik heb gezworen dat ik nooit meer een voet bij Fontys over de drempel zet, en tot nu toe lukt me dat behoorlijk goed, moet ik zeggen.
.
Bijna vakantie. Wat gaat het toch weer snel. Heb het idee dat ik nu pas eindelijk in het ritme gekomen ben, maar het regent weer vergaderingen, bijeenkomsten, din-A4-tjes met informatie en plaatselijk een mentoraal regenbuitje. Vandaag mijn mentorklas maar weer es even op hun neus laten kijken:
Ll: "Meneer, kunt u niet regelen dat aardrijkskunde straks uitvalt, zodat we naar huis kunnen?"
Ik: "Nee"
Ll: " "
Ik: "Nee, dat ga ik echt niet regelen. .... want sterker nog, ik héb het al geregeld . U kunt nu naar huis".
Die gezichten.. haha, geweldig.
(Voordat de inspectie meeleest: dat was natuurlijk van te voren met de desbetreffende docent afgesproken, want er was iets in het rooster verschoven dat mijn mentorleerlingen nog niet wisten).
Ll: "Meneer, kunt u niet regelen dat aardrijkskunde straks uitvalt, zodat we naar huis kunnen?"
Ik: "Nee"
Ll: " "
"Ik: "Nee, dat ga ik echt niet regelen. .... want sterker nog, ik héb het al geregeld . U kunt nu naar huis".
.... want sterker nog, ik héb het al geregeld 
. U kunt nu naar huis".Die gezichten.. haha, geweldig.
(Voordat de inspectie meeleest: dat was natuurlijk van te voren met de desbetreffende docent afgesproken, want er was iets in het rooster verschoven dat mijn mentorleerlingen nog niet wisten).
.
Ik moet nog een week voor de vakantie, en het begint nu soms wel wat stressvol te worden..
Vandaag kwam een van mijn leerlingen de klas binnen met de mededeling dat ze vanaf maandag op een andere school begint..
Nou zit ze niet zo lekker in haar vel, en heeft ze dus de rest van de les geprobeerd mij persoonlijk te raken met rotopmerkingen.. Ik vind het vervelend om te zeggen, maar ik ben stiekum blij dat ze weggaat..
Vandaag kwam een van mijn leerlingen de klas binnen met de mededeling dat ze vanaf maandag op een andere school begint..
Nou zit ze niet zo lekker in haar vel, en heeft ze dus de rest van de les geprobeerd mij persoonlijk te raken met rotopmerkingen.. Ik vind het vervelend om te zeggen, maar ik ben stiekum blij dat ze weggaat..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Ik heb er ook zo een! Een ontzettend moeilijk jongetje dat maandag op een andere school gaat beginnen. Leer problemen en qua gedrag on-mogelijk. Ergens voelt het een beetje als falen (alhoewel de ouders er al over dachten voordat hij bij mij in de klas kwam) maar het zal ook een stuk schelen straks..!
Nog basisschool-leerkrachten hier trouwens?
Nog basisschool-leerkrachten hier trouwens?
Ach, als ik echt in een pissige bui was, had ik gezegd: "Zullen we nu dan maar vast afscheid nemen?" en dan het lokaal uitgeflikkerd.quote:Op donderdag 12 oktober 2006 20:28 schreef teigan het volgende:
Vandaag kwam een van mijn leerlingen de klas binnen met de mededeling dat ze vanaf maandag op een andere school begint..Nou zit ze niet zo lekker in haar vel, en heeft ze dus de rest van de les geprobeerd mij persoonlijk te raken met rotopmerkingen..
.
Hey, een lerarentopic, leuk! Ik ben in september begonnen aan de educatieve master Engels in Utrecht, wat dus in principe 1 jaar "gewoon Engels" (college, scriptie, etc) is en 1 jaar stages en lesgeven. Het eerste jaar, waar ik nu dus in zit, focust met vakken over tweedetaalverwerving en onderwijstheorie wel op het onderwijs, maar er zijn dus ook literatuur en vertaalvakken te kiezen.
Het doodenge hieraan vind ik dat ik dus bij hbo-ers in een groep zit die al 4 jaar lang stages hebben gedaan, en voor wie de stages volgend jaar dus in principe een eitje moeten zijn.. en ik kom daar als theoretisch-universiteits-studente aanzetten straks in het tweede jaar zonder enige ervaring en moet in 1 jaar het 'lesgeven' erin zien te krijgen. Hebben meer van jullie deze situatie meegemaakt? Het zou fijn zijn wat praktijkervaringen hierover te horen.
Op het moment ben ik wel bezig om bij een huiswerkinstituut hier in Hilversum scholieren te gaan begeleiden, ik krijg over 2 weken te horen of ze nog iemand voor Engels (maar desnoods ook Nederlands) nodig hebben.. dan bouw ik tenminste enige ervaring op.
En dit topic ga ik zeker in de gaten houden !
[ Bericht 0% gewijzigd door #ANONIEM op 12-10-2006 22:01:57 ]
Het doodenge hieraan vind ik dat ik dus bij hbo-ers in een groep zit die al 4 jaar lang stages hebben gedaan, en voor wie de stages volgend jaar dus in principe een eitje moeten zijn.. en ik kom daar als theoretisch-universiteits-studente aanzetten straks in het tweede jaar zonder enige ervaring en moet in 1 jaar het 'lesgeven' erin zien te krijgen. Hebben meer van jullie deze situatie meegemaakt? Het zou fijn zijn wat praktijkervaringen hierover te horen.
Op het moment ben ik wel bezig om bij een huiswerkinstituut hier in Hilversum scholieren te gaan begeleiden, ik krijg over 2 weken te horen of ze nog iemand voor Engels (maar desnoods ook Nederlands) nodig hebben.. dan bouw ik tenminste enige ervaring op.
En dit topic ga ik zeker in de gaten houden !
[ Bericht 0% gewijzigd door #ANONIEM op 12-10-2006 22:01:57 ]
Hahaha, ik meest even hardop grinniken.quote:Op donderdag 12 oktober 2006 21:21 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Ach, als ik echt in een pissige bui was, had ik gezegd: "Zullen we nu dan maar vast afscheid nemen?" en dan het lokaal uitgeflikkerd.
Afrika Paprika
Baba-O-Riley, ik heb er wel over nagedacht, maar ik had het idee dat het dat juist was waar ze op uit was, dus ik heb haar lekker laten zitten....
Mocht ze nou volgende week toch nog aanwezig zijn(school dacht nl. dat ze pas na de herfstvakantie wegging, dan is er een grote kans dat ik haar er niet meer in laat..
Ik heb 3 jaar geleden een voorbereiding op LIO gedaan, en daar ben ik goed doorheen gekomen. En ik moet nu dus mijn laatste jaar dus een jaar op een school meelopen en lesgeven. Mijn eerste jaar was naast die voorbereding(10 ects) een half jaar nog scheikunde onderzoek doen, nog een 10 ects aan scheikundevakken volgen, en nog een communicatievak volgen. Het lijkt dus wel wat op wat jij nu krijgt, alleen jij hebt zo te lezen die voorbereidingsstage niet.
Mocht ze nou volgende week toch nog aanwezig zijn(school dacht nl. dat ze pas na de herfstvakantie wegging, dan is er een grote kans dat ik haar er niet meer in laat..
Ik doe ook een educatieve master, en ik merk het verschil eigenlijk niet zo. De mensen waarmee ik in de groep zit zijn deels al ervaren, deels net zoals ik gelijk vanuit de studie doorgestroomt, en je hebt nog wat zij instromers. Iedereen loopt die eerste weken toch tegen het ordeprobleem aan, als je nieuw bent op een school, dan testen ze je sowieso uit. Het plannen van lessen en dergelijke zal misschien iets makkelijker gaan, maar het feit dat je al stages hebt gedaan betekend niet dat je een goede docent bent in mijn ogen.quote:Op donderdag 12 oktober 2006 21:57 schreef Razztwizzle het volgende:
Hey, een lerarentopic, leuk! Ik ben in september begonnen aan de educatieve master Engels in Utrecht, wat dus in principe 1 jaar "gewoon Engels" (college, scriptie, etc) is en 1 jaar stages en lesgeven. Het eerste jaar, waar ik nu dus in zit, focust met vakken over tweedetaalverwerving en onderwijstheorie wel op het onderwijs, maar er zijn dus ook literatuur en vertaalvakken te kiezen.
Het doodenge hieraan vind ik dat ik dus bij hbo-ers in een groep zit die al 4 jaar lang stages hebben gedaan, en voor wie de stages volgend jaar dus in principe een eitje moeten zijn.. en ik kom daar als theoretisch-universiteits-studente aanzetten straks in het tweede jaar zonder enige ervaring en moet in 1 jaar het 'lesgeven' erin zien te krijgen. Hebben meer van jullie deze situatie meegemaakt? Het zou fijn zijn wat praktijkervaringen hierover te horen.
Op het moment ben ik wel bezig om bij een huiswerkinstituut hier in Hilversum scholieren te gaan begeleiden, ik krijg over 2 weken te horen of ze nog iemand voor Engels (maar desnoods ook Nederlands) nodig hebben.. dan bouw ik tenminste enige ervaring op.
En dit topic ga ik zeker in de gaten houden !
Ik heb 3 jaar geleden een voorbereiding op LIO gedaan, en daar ben ik goed doorheen gekomen. En ik moet nu dus mijn laatste jaar dus een jaar op een school meelopen en lesgeven. Mijn eerste jaar was naast die voorbereding(10 ects) een half jaar nog scheikunde onderzoek doen, nog een 10 ects aan scheikundevakken volgen, en nog een communicatievak volgen. Het lijkt dus wel wat op wat jij nu krijgt, alleen jij hebt zo te lezen die voorbereidingsstage niet.
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Dat is natuurlijk ook een optie. "Dan kan ik nog voor de laatste keer van je aanwezigheid genieten".quote:Op vrijdag 13 oktober 2006 09:07 schreef teigan het volgende:
Baba-O-Riley, ik heb er wel over nagedacht, maar ik had het idee dat het dat juist was waar ze op uit was, dus ik heb haar lekker laten zitten....t.
.
Zo, de laatste lessen voor de vakantie..
Vandaag gemerkt dat proefwerk geven ook een vak apart is.. Er gebeurd toch nog te veel waar ik geen zicht op heb, en dat is best vervelend.
Een jongen waar ik me al wat zorgen om maakte, daar had ik vandaag een afspraak mee gemaakt mbt. het proefwerk. En prompt komt hij bij mijn les weer niet opdagen...
Later eens nagevraagd bij de regelkamer, en hij was een beetje spoorloos...
Toen ik naar huis zou gaan zag ik hem ineens zitten op het plein, en hij kwam zo alleen over...
Toch maar even op afgestapt dus, maar ik kreeg er niet veel uit..... Dat blijft toch wel weer even rondspoken in mijn hoofd dan..
Vandaag gemerkt dat proefwerk geven ook een vak apart is.. Er gebeurd toch nog te veel waar ik geen zicht op heb, en dat is best vervelend.
Een jongen waar ik me al wat zorgen om maakte, daar had ik vandaag een afspraak mee gemaakt mbt. het proefwerk. En prompt komt hij bij mijn les weer niet opdagen...
Later eens nagevraagd bij de regelkamer, en hij was een beetje spoorloos...
Toen ik naar huis zou gaan zag ik hem ineens zitten op het plein, en hij kwam zo alleen over...
Toch maar even op afgestapt dus, maar ik kreeg er niet veel uit..... Dat blijft toch wel weer even rondspoken in mijn hoofd dan..
You don't have to know why you do something to stop doing it. All you have to do is to take a close look at what you are actually doing and decide to stop doing it for that moment!"
Ach, dat kan gebeuren. Maar je hebt er een hoop truukjes voor om het wat te verminderen. Ik ga bijvoorbeeld vaak achter in de klas staan tijdens proefwerk. Dan zien de leerlingen niet waar ik ergens ben, met als gevolg dat ze ook niet durven te riskeren om links en rechts te gluren. Aan de andere kant heeft een opmerking als "Je hoeft het werk van je buurman niet na te kijken, XX, dat doe ik straks zelf wel" ook al effect.quote:Op dinsdag 17 oktober 2006 16:52 schreef teigan het volgende:
Zo, de laatste lessen voor de vakantie..
Vandaag gemerkt dat proefwerk geven ook een vak apart is.. Er gebeurd toch nog te veel waar ik geen zicht op heb, en dat is best vervelend.
Ja, ik ben ook zo iemand bij wie dit soort dingen rond blijft spoken.Mja, ik heb vaak het tegenovergestelde: ze droppen het vaak opeens uit het niets op mijn bord, zoals die leerling waar ik laatst over schreef, die ook niet verscheen bij het proefwerk. Met hem heb ik ondertussen al vaak gesproken en dat deed hem wel goed, zei hij.quote:Een jongen waar ik me al wat zorgen om maakte, daar had ik vandaag een afspraak mee gemaakt mbt. het proefwerk. En prompt komt hij bij mijn les weer niet opdagen... Later eens nagevraagd bij de regelkamer, en hij was een beetje spoorloos... Toen ik naar huis zou gaan zag ik hem ineens zitten op het plein, en hij kwam zo alleen over...Toch maar even op afgestapt dus, maar ik kreeg er niet veel uit..... Dat blijft toch wel weer even rondspoken in mijn hoofd dan..
Maar los daarvan, het kan soms aan je knagen ja..
[ Bericht 6% gewijzigd door Baba-O-Riley op 17-10-2006 18:42:23 ]
.
Nou, net klaar met mijn eerste 2 brugklas proefwerken nakijken. Het stemt me niet bijster gelukkig.
Morgen maar eens even stevig met de klas in gesprek waar het nu aan ligt. Ik heb het idee dat ze, ondanks regelmatig overhoren, veel teveel met de praktische weektaken bezig zijn en daardoor het leerwerk van een heel hoofdstuk op de week voor de repetitie aan laten komen.
Morgen maar eens even stevig met de klas in gesprek waar het nu aan ligt. Ik heb het idee dat ze, ondanks regelmatig overhoren, veel teveel met de praktische weektaken bezig zijn en daardoor het leerwerk van een heel hoofdstuk op de week voor de repetitie aan laten komen.
Ik zeg wel es: "Schrijf nu gewoon eens onder het werk hoe lang je geleerd hebt. Gewoon eerlijk op schrijven, het heeft geen gevolgen voor je punt". En er zijn er genoeg die opschrijven: "Niet geleerd!", of "Net in de pauze even 10 minuutjes". Dan valt echt mijn gebit uit...
.
Dat doe ik altijd als ik nieuwe klassen heb. Wanneer er lage punten zouden vallen, wil ik altijd even weten hoe dat kan. Als ze het nu echt niet begrepen hebben, of ze zijn zwak in het vak, dan kan ik daar inkomen en dan ga ik er ook alles aan doen om ze te helpen. Maar wanneer dan blijkt dat ze even tussen de soep en de gehaktballen effe hebben zitten leren, dan is voor mij ook meteen de zaak een stuk duidelijker. Laat ze ook maar eens hun punt inschatten. Levert ook vaak interessante dingen op.
.
Tsja. Ik geef Engels. Als ze bijv. grammaticale onderdelen niet snappen zou het kunnen zijn omdat ik het misschien niet duidelijk of uitgebreid genoeg heb behandeld, maar als de helft van de klas al richting 6 of lager zakt op vocabulaire oefeningen... daar zakt mijn spreekwoordelijke broek van af.
Dat probleem heb ik dus ook. Ik merk dat vaak de eerste SO'tjes (met woordjes) soms bagger zijn. Meestal schatten ze het woordjes leren toch wat te licht in. Maar dan staan er lage punten en opeens merk je dat ze toch beginnen te leren. Maar ja, zoals een leerling (4e jaars) laatst tegen me zei: "Ik wil nooit leren, echt, ik háát het! ". Die zul je toch steeds blijven houden - en dan maar zien te motiveren om toch es in het boek te kijken...
Welke methode gebruik je?
Welke methode gebruik je?
.
Die hebben ze bij ons ook geloof ik.
Ik heb nu bijna vakantie en ik ga met gemengde gevoelens de herfstvakantie in. Heb onwijs veel lol gehad met leerlingen en collega's de afgelopen tijd. Heb ook m'n tijd wat beter georganiseerd waardoor ik nu ook niet meer het gevoel heb dat ik verzuip in het werk. Allemaal prachtig dus. Maar er zijn nogal wat vervelende dingen gaande op school, veel conflicten, veel onvrede in de wandelgangen, collega's die er daardoor flink doorheen zitten. Zo'n sfeer vind ik toch echt vervelend. Ik vind het niet genoeg dat ik het zelf lekker voor elkaar heb momenteel, ik werk immers niet met oogkleppen op en ik mag m'n collega's erg graag en vind het echt vervelend als zij zich zo unhappy voelen.
Het zijn over het algemeen collega's die echt super zijn voor de leerlingen maar op andere vlakken tegen vanalles aanlopen. Zou echt zonde zijn als ze daarom afbranden of weggaan.
Ik heb nu bijna vakantie en ik ga met gemengde gevoelens de herfstvakantie in. Heb onwijs veel lol gehad met leerlingen en collega's de afgelopen tijd. Heb ook m'n tijd wat beter georganiseerd waardoor ik nu ook niet meer het gevoel heb dat ik verzuip in het werk. Allemaal prachtig dus. Maar er zijn nogal wat vervelende dingen gaande op school, veel conflicten, veel onvrede in de wandelgangen, collega's die er daardoor flink doorheen zitten. Zo'n sfeer vind ik toch echt vervelend. Ik vind het niet genoeg dat ik het zelf lekker voor elkaar heb momenteel, ik werk immers niet met oogkleppen op en ik mag m'n collega's erg graag en vind het echt vervelend als zij zich zo unhappy voelen.
Het zijn over het algemeen collega's die echt super zijn voor de leerlingen maar op andere vlakken tegen vanalles aanlopen. Zou echt zonde zijn als ze daarom afbranden of weggaan.
Ik merk bij ons ook een beetje een broeierige sfeer. Volgens mij is het goed dat we afgelopen week effe herstvakantie hebben gehad. Maar dan nog knalde het de week daarvoor. Ik weet niet waar dit vandaan komt, maar ik heb het idee dat onderhuids van alles aan het borrelen is. Merk vooral dat enkele praktijkdocenten steeds zitten te knotteren, dat daardoor hun mentorklassen niet meer marcheren ("meneer, daar worden we toch alleen maar uitgescholden") en allerlei rare straffen gaan bedenken (spullen vergeten, 4 x een uur komen in halen op het moment dat de leerlingen andere lessen hebben. "Wat boeit mij die les?"). Heel vreemd allemaal... Die praktijkdocenten zijn absolute vaklui op hun gebied, maar aan pedagogische kennis ontbreekt het nog al eens, en dat wordt weer pijnlijk duidelijk.. Maar dat is niet het enige, heb ik zo het idee... Enthousiaste collega's hoor ik meer dan eens uit roepen: "Wat is het toch een KUT SCHOOL geworden".. Hoe het kan.. geen idee.quote:Op donderdag 19 oktober 2006 18:57 schreef thaleia het volgende:Maar er zijn nogal wat vervelende dingen gaande op school, veel conflicten, veel onvrede in de wandelgangen, collega's die er daardoor flink doorheen zitten. Zo'n sfeer vind ik toch echt vervelend.
[ Bericht 0% gewijzigd door Baba-O-Riley op 19-10-2006 20:08:15 ]
.
Bij ons zijn het vooral beslissingen van hogerhand die geen/nauwelijks draagvlak hebben op de werkvloer, en slecht worden gecommuniceerd. Hier broeit het dus ook. Collega zei gisteren nog dat hij verwacht dat de bom binnenkort eens goed barst. Kan wat mij betreft niet vroeg genoeg gebeuren, als dat betekent dat dingen worden opgelost/uitgepraat en we weer prettiger verder kunnen.
En je bent zeker dat je niet op mijn school werkt?quote:Op donderdag 19 oktober 2006 19:41 schreef thaleia het volgende:
Bij ons zijn het vooral beslissingen van hogerhand die geen/nauwelijks draagvlak hebben op de werkvloer, en slecht worden gecommuniceerd. Hier broeit het dus ook. Collega zei gisteren nog dat hij verwacht dat de bom binnenkort eens goed barst. Kan wat mij betreft niet vroeg genoeg gebeuren, als dat betekent dat dingen worden opgelost/uitgepraat en we weer prettiger verder kunnen.
Bij ons exact dezelfde sfeer. Heel vreemd, want zo was het vorig jaar echt niet. Het is voor mij zelfs zo ver gegaan dat ik ergens anders aan het solliciteren ben. De sfeer is er niet meer, ik krijg een hoop gezever op mijn nek geschoven (die ik, ondanks gesprekken met directie waarin ik aangeef dat het zo niet meer kan, niet kwijt raak). De communicatie loopt er ondanks een nieuws systeem helemaal vierkant en collega's zeuren daarom op mij terwijl ik niet diegene ben die de beslissingen neem...
De leerlingen zijn onhoudbaar tegenwoordig. Ik mag nog niet klagen tijdens mijn lessen omdat ik nu wel een goeie band heb met mijn leerlingen, maar tijdens vervangingen of op de speelplaats of in andere lessen loopt het echt uit de hand op bepaalde ogenblikken.
Een collega zei het vandaag nog: "ik heb in dit anderhalf maand al alles meegemaakt wat ik normaalgezien op een volledig schooljaar meemaak." En dat gevoel zit er bij veel leerkrachten in.
Nog één week en dan hebben we een week herfstvakantie (waarop ik weer op een hoop gezeur en telefoons en mails kan rekenen van collega's).
Ik wilde nét hetzelfde zeggen.. Ik merk dat de communicatie op school ook gewoon NUL is.quote:Op donderdag 19 oktober 2006 20:06 schreef leonieke het volgende:
[..]
En je bent zeker dat je niet op mijn school werkt?
.
Ik besta in de herfstvakantie niet voor collega's, ouders of leerlingen, of beter gezegd: niet voor diegenen die met gezeik komen. Een aardige collega of een welwillende leerling die in de vakantie wat wil bijwerken, die mogen bellen/mailen. Voor de rest neem ik niet op en blijft de mail onbeantwoordquote:Op donderdag 19 oktober 2006 20:06 schreef leonieke het volgende:
Nog één week en dan hebben we een week herfstvakantie (waarop ik weer op een hoop gezeur en telefoons en mails kan rekenen van collega's).
Het probleem is dat ik het nieuwe communicatiesysteem moet beheren en dat alle leerkrachten hun jaarplannen via dat systeem (online dus) moeten indienen tegen de maandag na de herfstvakantie en dat het de eerste keer is dat ze dat moeten doen. En de directie wil niet ingaan op mijn vraag om dat een paar dagen uit te stellen zodat ik ook een aangenamere herfstvakantie zou hebbenquote:Op donderdag 19 oktober 2006 20:38 schreef thaleia het volgende:
[..]
Ik besta in de herfstvakantie niet voor collega's, ouders of leerlingen, of beter gezegd: niet voor diegenen die met gezeik komen. Een aardige collega of een welwillende leerling die in de vakantie wat wil bijwerken, die mogen bellen/mailen. Voor de rest neem ik niet op en blijft de mail onbeantwoord
Het probleem zit hem bij ons voor een groot deel bij de directie die niet openstaat voor een gesprek. De leerlingenbegeleider heeft zelfs al stappen ondernomen om eens een gesprek met haar te voeren, maar zij vindt dat wij (het personeel dus) overdrijven en onze privé maar moeten thuis laten en niet moeten zeuren.quote:Op donderdag 19 oktober 2006 20:07 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Ik wilde nét hetzelfde zeggen.. Ik merk dat de communicatie op school ook gewoon NUL is.
Bij ons heeft de roostermaker in de loop van het schooljaar altijd wat extra vakantie, omdat hij in de zomer zo hard aan het werk is. Is er geen manier om die dagen later een keer op te nemen misschien?
Nee, want zij vindt dat het 'gewoon' bij mijn job hoort. Het feit dat ik dit vorig schooljaar van eind april tot eind juni allemaal heb opgestart zonder dat ik er voor betaald werd of zonder dat ik er uren voor kreeg, is ze blijkbaar vergeten.quote:Op donderdag 19 oktober 2006 20:50 schreef thaleia het volgende:
Bij ons heeft de roostermaker in de loop van het schooljaar altijd wat extra vakantie, omdat hij in de zomer zo hard aan het werk is. Is er geen manier om die dagen later een keer op te nemen misschien?
Vakantie is vakantie hoor, als je je probleem specifiek bij de directie hebt aangekaart en ze doen er niks mee, dan konden ze er van mij in stikken, dan ging die PC in de vakantie niet aanquote:Op donderdag 19 oktober 2006 20:47 schreef leonieke het volgende:
En de directie wil niet ingaan op mijn vraag om dat een paar dagen uit te stellen zodat ik ook een aangenamere herfstvakantie zou hebben
Bij ons stond het vorig jaar op springen, en hoewel de schoolleiding het toen ein-de-lijk een beetje leek door te krijgen, zijn de effecten nog steeds merkbaar. Zo'n beetje alle jonge leraren waarop ze de komende jaren willen verderbouwen zijn op zoek naar een andere baan. En de collega's die net begonnen zijn en in hun naïviteit nog weinig merken van de conflicten, zullen het snel genoeg gaan zien en ook hun conclusies trekken.
Iedere droom moet je in een potje vangen.
Probleem is dat ik heel de herfstvakantie dus ga moeten werken aan mijn jaarplannen en het ook niet over mijn hart ga krijgen om mijn collega's niet te helpenquote:Op donderdag 19 oktober 2006 20:54 schreef imago het volgende:
[..]
Vakantie is vakantie hoor, als je je probleem specifiek bij de directie hebt aangekaart en ze doen er niks mee, dan konden ze er van mij in stikken, dan ging die PC in de vakantie niet aan
Mij heeft de directie al een job aangeboden als TAC voor binnen een aantal jaar. Heeft ze vorig jaar heel mijn toekomst op de school eens voorgelegd en ik maak deel uit van het GOK-team (eigenlijk voor 3 jaar) maar op deze manier kan ik niet meer werken. Ik ben al twee keer 'ingestort' op het werk, het is genoeg geweestquote:Bij ons stond het vorig jaar op springen, en hoewel de schoolleiding het toen ein-de-lijk een beetje leek door te krijgen, zijn de effecten nog steeds merkbaar. Zo'n beetje alle jonge leraren waarop ze de komende jaren willen verderbouwen zijn op zoek naar een andere baan. En de collega's die net begonnen zijn en in hun naïviteit nog weinig merken van de conflicten, zullen het snel genoeg gaan zien en ook hun conclusies trekken.
Leuk en interessant topic!
Ik doe de Lerarenopleiding Nederlands en zit in mijn derde jaar!
Ik loop stage bij 1, 2 en 3 Tweetalig Havo klassen! Erg leuk!
Ik doe de Lerarenopleiding Nederlands en zit in mijn derde jaar!
Ik loop stage bij 1, 2 en 3 Tweetalig Havo klassen! Erg leuk!
I ♥ PB
Jezus het is toch ongelooflijk dat het OVERAL hetzelfde is Sprak een collega van mijn oude school, daar ook hetzelfde liedje. Zitten er nou overal van die incompetente managers, of KUNNEN ze de boel niet beter besturen omdat er veel te weinig geld is? Bij ons is ook een uittocht gaande van jonge veelbelovende mensen.quote:Op donderdag 19 oktober 2006 20:54 schreef imago het volgende:
Bij ons stond het vorig jaar op springen, en hoewel de schoolleiding het toen ein-de-lijk een beetje leek door te krijgen, zijn de effecten nog steeds merkbaar. Zo'n beetje alle jonge leraren waarop ze de komende jaren willen verderbouwen zijn op zoek naar een andere baan. En de collega's die net begonnen zijn en in hun naïviteit nog weinig merken van de conflicten, zullen het snel genoeg gaan zien en ook hun conclusies trekken.
Kan hele verhalen gaan ophangen, ga ik niet doen, maar de strekking is dat er m.i. heel veel totaal fout zit in het onderwijs. Gelukkig wordt dat gecompenseerd door fantastische collega's (in mijn ervaring over het algemeen veel toffere mensen dan in het bedrijfsleven, voor zover ik daar heb kunnen meekijken) en dito leerlingen en daar hou ik het voorlopig nog wel effe op uit, al ben ik ook wel een beetje aan het rondkijken naar iets anders hoor. Een nieuwe baan zou echter inhoudelijk minstens even leuk moeten zijn als dit, en dat soort banen zijn er niet zoveel
Echt niet te doen hoe gelijklopend dit is, ook in België dusquote:Op donderdag 19 oktober 2006 21:38 schreef thaleia het volgende:
[..]
Jezus het is toch ongelooflijk dat het OVERAL hetzelfde is Sprak een collega van mijn oude school, daar ook hetzelfde liedje. Zitten er nou overal van die incompetente managers, of KUNNEN ze de boel niet beter besturen omdat er veel te weinig geld is? Bij ons is ook een uittocht gaande van jonge veelbelovende mensen.
Kan hele verhalen gaan ophangen, ga ik niet doen, maar de strekking is dat er m.i. heel veel totaal fout zit in het onderwijs. Gelukkig wordt dat gecompenseerd door fantastische collega's (in mijn ervaring over het algemeen veel toffere mensen dan in het bedrijfsleven, voor zover ik daar heb kunnen meekijken) en dito leerlingen en daar hou ik het voorlopig nog wel effe op uit, al ben ik ook wel een beetje aan het rondkijken naar iets anders hoor. Een nieuwe baan zou echter inhoudelijk minstens even leuk moeten zijn als dit, en dat soort banen zijn er niet zoveel
Dit jaar zijn er al 6 collega's bij ons vertrokken, allemaal jonge mensen, een deel ervan naar andere scholen, een ander deel naar de privé omdat het onderwijs niet is wat ze verwacht hadden, terwijl ze volgens mij echt goeie leerkrachten zijn. Het management bevalt hen niet.
Hier is het hetzelfde thaleia, ik kijk uit naar iets anders, maar hou het tegenwoordig nog uit voor mijn collega's en mijn leerlingen, niet voor de persoon die helemaal vooraan zit op school.
Bij ons is het exact hetzelfde. Ik heb ergens anders gesolliciteerd, ik trek het niet meer op de school waar ik nu lesgeef. Structureel invallessen, ben ook nog eens standaard 2 klokuren teveel ingeroosterd en heb er 2 extra taken bij (gróte taken). En dan heb ik het nog niet eens over mijn mentorgroep. Een grote club LWOO-ers (examenjaar), waar ik geen uren voor krijg. Ik pas.
