abonnement bol.com Coolblue
pi_204034538
Voor de ene ouder een droom, voor de andere ouder een nachtmerrie..





Hoe ga je om met deze kinderen ? Hoe ga je om met school ? Hoe kies je een goede middelbare school ?
Waar loop je tegen aan ? Hoe gaat het sociaal-emotioneel ?

Daarom dit topic.

enne t is geen wens van ons, ook geen kijk ons eens slimme kinderen hebben topic dus lullige opmerkingen mag je voor je houden, onze dank is groot :*

[ Bericht 15% gewijzigd door Phaidra op 11-03-2022 09:28:05 ]
Venus in pocketformaat
© loveli
pi_204034569
Oh, als ik naar de reeks kijk, is dit stiekem al deel 7 :D. Mocht een modje zich geroepen voelen om het aan te passen, be my guest ;).
Venus in pocketformaat
© loveli
pi_204036561
“Het was echt leuk op school”. O+

Hij heeft samen met de juf met een letterbox gespeeld (alle letters op dezelfde plek zetten) en mocht kiezen tussen voorgelezen worden of zelf lezen. Hij koos voor zelf lezen.
En toen ik hem ophaalde zat hij samen met een ander jongetje op een tandemfietsje. Zo fijn! Hij was bang dat niemand met hem wilde spelen. En ook fijn dat de juf er meteen voor is gegaan. :)

[ Bericht 0% gewijzigd door arvensis op 11-03-2022 14:50:15 ]
Protège moi de mes désirs.
pi_204037734
@arvensis, wat een fijne start!!
  zaterdag 12 maart 2022 @ 21:53:07 #5
472506 Nanukerst
Beter bekend als L-E.
pi_204056145
PO & VO in onze regio hebben gratis te downloaden pakketten gemaakt als handleiding binnen het onderwijs voor deze groep: https://www.springwijzer.nl
pi_204061803
quote:
0s.gif Op zaterdag 12 maart 2022 21:53 schreef Nanukerst het volgende:
PO & VO in onze regio hebben gratis te downloaden pakketten gemaakt als handleiding binnen het onderwijs voor deze groep: https://www.springwijzer.nl
Dit is tof!!
pi_204061957
Hier is oudste dochter inmiddels brug pieper. Godzijdank eindelijk eens kinderen in de klas waar ze aansluiting bij heeft op het vwo. Ze vindt het nog wel lastig om te snappen wat ‘de school’ nu precies van haar verwacht.

Ik zie nog heel veel ‘te overdachte’ oplossingen en het moeilijker maken dan het is , ze denkt bij alles dat het toch veel complexer is dan er gevraagd wordt. Dat leidt tot het niet vertrouwen van eigen antwoorden op repetities etc. Maar ze lijkt het op te pakken, vooral doordat het een fijne sociale omgeving is. Blijkt ook maar weer dat voor elk kind een veilige schoolomgeving belangrijker is dan het indhoudelijke aanbod. Helaas was het op de basisschool beiden niet.

Andere kind zit dan ook op een andere basisschool en dat gaat stukken makkelijker.
Whatever...
pi_204062448
quote:
1s.gif Op vrijdag 11 maart 2022 12:14 schreef arvensis het volgende:
“Het was echt leuk op school”. O+

Hij heeft samen met de juf met een letterbox gespeeld (alle letters op dezelfde plek zetten) en mocht kiezen tussen voorgelezen worden of zelf lezen. Hij koos voor zelf lezen.
En toen ik hem ophaalde zat hij samen met een ander jongetje op een tandemfietsje. Zo fijn! Hij was bang dat niemand met hem wilde spelen. En ook fijn dat de juf er meteen voor is gegaan. :)
Dit klinkt als een heel erg mooi en hoopvol begin O+
  dinsdag 15 maart 2022 @ 21:32:35 #9
472506 Nanukerst
Beter bekend als L-E.
pi_204093967
quote:
0s.gif Op zondag 13 maart 2022 11:26 schreef Spanky78 het volgende:
Hier is oudste dochter inmiddels brug pieper. Godzijdank eindelijk eens kinderen in de klas waar ze aansluiting bij heeft op het vwo. Ze vindt het nog wel lastig om te snappen wat ‘de school’ nu precies van haar verwacht.

Ik zie nog heel veel ‘te overdachte’ oplossingen en het moeilijker maken dan het is , ze denkt bij alles dat het toch veel complexer is dan er gevraagd wordt. Dat leidt tot het niet vertrouwen van eigen antwoorden op repetities etc. Maar ze lijkt het op te pakken, vooral doordat het een fijne sociale omgeving is. Blijkt ook maar weer dat voor elk kind een veilige schoolomgeving belangrijker is dan het indhoudelijke aanbod. Helaas was het op de basisschool beiden niet.

Andere kind zit dan ook op een andere basisschool en dat gaat stukken makkelijker.
Hier exact dezelfde ervaring. :) Moeilijke basisschooltijd, inclusief schooluitval tgv schooltrauma etc. Huidige VO-school is niet perfect, inhoudelijk niet erg sterk zelfs als het gaat om deze doelgroep, maar hij voelt zich er zo fijn en veilig dat het - vooralsnog - niet uit lijkt te maken.
  donderdag 17 maart 2022 @ 21:22:18 #10
93505 SaskiaR
The sword of ice and fire
pi_204119713
Wij hadden net een oudergesprek en er werd nu voor het eerst aangegeven dat het hb zijn misschien voor problemen zorgt.
N zit in groep 3; ze blijkt in de klas constant afgeleid te zijn, de juf moet haar er steeds aan herinneren dat ze aan het werk moet blijven. Ook bij het naar buiten gaan, eten, omkleden enz. moet ze steeds op gang gehouden worden. De juf ziet dat ze wel flink voorligt (cito’s waren prima, ze leest E4 heel makkelijk), dus ze krijgt verrijking, maar daar is het eigenlijk hetzelfde. Ze vindt dat vaak moeilijk, zegt ze, maar het lukt wel als ze individuele begeleiding erbij krijgt. Maarja, dat kan natuurlijk niet de hele tijd.
Bij zwemles is het hetzelfde, en thuis ook - je moet haar constant bijsturen om zich aan te kleden, tanden te poetsen etc.
Ik denk dat het deels faalangst is, waardoor ze bij moeilijk werk niet aan het werk durft te gaan, maar bij makkelijk werk droomt ze ook weg.
De juf ziet haar wel en wil haar stimuleren om op haar niveau te groeien, maar ten eerste is niet echt duidelijk wat haar niveau is omdat ze niet echt laat zien wat ze kan, en ten tweede leidt moeilijker werk dus niet op tot meer focus.

Hebben jullie tips? De juf weet niet veel van hb, maar gaat met de ib’er overleggen. Helaas is de interne hb-specialist al maanden ziek en is er dus ook geen plusklas. Wat voor externe hulp zouden we kunnen inschakelen?
Carpe diem, quam minimum credula postero.
  vrijdag 18 maart 2022 @ 08:42:09 #11
472506 Nanukerst
Beter bekend als L-E.
pi_204123289
quote:
1s.gif Op donderdag 17 maart 2022 21:22 schreef SaskiaR het volgende:
Wij hadden net een oudergesprek en er werd nu voor het eerst aangegeven dat het hb zijn misschien voor problemen zorgt.
N zit in groep 3; ze blijkt in de klas constant afgeleid te zijn, de juf moet haar er steeds aan herinneren dat ze aan het werk moet blijven. Ook bij het naar buiten gaan, eten, omkleden enz. moet ze steeds op gang gehouden worden. De juf ziet dat ze wel flink voorligt (cito’s waren prima, ze leest E4 heel makkelijk), dus ze krijgt verrijking, maar daar is het eigenlijk hetzelfde. Ze vindt dat vaak moeilijk, zegt ze, maar het lukt wel als ze individuele begeleiding erbij krijgt. Maarja, dat kan natuurlijk niet de hele tijd.
Bij zwemles is het hetzelfde, en thuis ook - je moet haar constant bijsturen om zich aan te kleden, tanden te poetsen etc.
Ik denk dat het deels faalangst is, waardoor ze bij moeilijk werk niet aan het werk durft te gaan, maar bij makkelijk werk droomt ze ook weg.
De juf ziet haar wel en wil haar stimuleren om op haar niveau te groeien, maar ten eerste is niet echt duidelijk wat haar niveau is omdat ze niet echt laat zien wat ze kan, en ten tweede leidt moeilijker werk dus niet op tot meer focus.

Hebben jullie tips? De juf weet niet veel van hb, maar gaat met de ib’er overleggen. Helaas is de interne hb-specialist al maanden ziek en is er dus ook geen plusklas. Wat voor externe hulp zouden we kunnen inschakelen?
School kan haar niveau bepalen door middel van doortoetsen, is dat al gebeurd? Het is een misverstand dat als een kind bepaald gedrag laat zien dat gedrag meteen verdwijnt als er moeilijker werk is aangeboden. Ten eerste kun je je afvragen in hoeverre het 'moeilijkere' werk passend is want waar ze staat is immers nog niet helder in kaart gebracht? Ten tweede zijn de gevolgen van een gebrek aan passend onderwijs over de gehele linie zichtbaar, en pas als er in de basis iets daadwerkelijk anders is zul je dit in gedrag terug gaan zien. En dat is allemaal vanuit het idee dat dit gedrag voortkomt vanuit een gebrek aan passend onderwijs en samenhangt met haar hoogbegaafdheid, je kan je afvragen of de hoeveelheid focus die er wordt verwacht van een 6-jarige niet gewoon te veel is. :)

Wat betreft externe hulp: ik zou een HB-specialist in de arm nemen.
  vrijdag 18 maart 2022 @ 09:27:08 #12
93505 SaskiaR
The sword of ice and fire
pi_204123661
quote:
0s.gif Op vrijdag 18 maart 2022 08:42 schreef Nanukerst het volgende:

[..]
School kan haar niveau bepalen door middel van doortoetsen, is dat al gebeurd? Het is een misverstand dat als een kind bepaald gedrag laat zien dat gedrag meteen verdwijnt als er moeilijker werk is aangeboden. Ten eerste kun je je afvragen in hoeverre het 'moeilijkere' werk passend is want waar ze staat is immers nog niet helder in kaart gebracht? Ten tweede zijn de gevolgen van een gebrek aan passend onderwijs over de gehele linie zichtbaar, en pas als er in de basis iets daadwerkelijk anders is zul je dit in gedrag terug gaan zien. En dat is allemaal vanuit het idee dat dit gedrag voortkomt vanuit een gebrek aan passend onderwijs en samenhangt met haar hoogbegaafdheid, je kan je afvragen of de hoeveelheid focus die er wordt verwacht van een 6-jarige niet gewoon te veel is. :)

Wat betreft externe hulp: ik zou een HB-specialist in de arm nemen.
Bedankt!

Doortoetsen was nog niet gebeurd, dit gaan ze wel doen. De juf vroeg zich wel af wat er dan met de resultaten moet gebeuren, want ja, ze kan wel moeilijker werk, maar wel alleen als er iemand bij zit die haar helpt. En dat kan nu eenmaal niet altijd, dus ze moet zelf ook leren om moeilijker werk als iets te gaan zien wat leuk is en waar ze iets van kan leren, als ze haar hoofd erbij houdt. Anderzijds is het natuurlijk ook niet erg om niet altijd al het werk af te hebben, maar als je letterlijk de helft van de tijd ergens anders zit met je hoofd, ontwikkel je je niet echt.

De focus is wel duidelijk minder dan die van de andere klasgenoten (nu is ze wel bijna de jongste van de klas, maar toch). Het is ook duidelijk erger geworden in de laatste maand ongeveer.

Mail naar hb-specialist ga ik zo versturen ;)
Carpe diem, quam minimum credula postero.
pi_204123687
Hier is jongste net in een soort plusgroepje gestart. Tot nu toe vond hij het heel leuk. Maar nu was hij heel verdrietig. De juf was heel boos geweest dat 3 groepjes hun powerpoint niet af hadden. Jongste vond t nog heel lastig, want ze moesten dus met zijn 3en een powerpoint maken, ergens hadden ze ineens door dat ze iets fout gedaan hadden en toen maar alles gedelete en opnieuw begonnen en toen was het niet af. Maar hij wilde uit het groepje, want zo n strenge juf wil hij niet.
Nou moet ik zeggen dat oudste toevallig 3 jaar bij die juf in de klas heeft gezeten en dat die haar ook altijd heel streng vond en er soort van verlamd van raakte, die is enorm opgebloeid nu ze andere juffen heeft.
Dus ik geloof wel dat ze een tikje te streng is. Nu maar even afwachten hoe het komende week gaat..
pi_204123690
Oh en geen tips voor Saskia helaas..
  vrijdag 18 maart 2022 @ 09:38:31 #15
472506 Nanukerst
Beter bekend als L-E.
pi_204123737
quote:
0s.gif Op vrijdag 18 maart 2022 09:27 schreef SaskiaR het volgende:

[..]
Bedankt!

Doortoetsen was nog niet gebeurd, dit gaan ze wel doen. De juf vroeg zich wel af wat er dan met de resultaten moet gebeuren, want ja, ze kan wel moeilijker werk, maar wel alleen als er iemand bij zit die haar helpt. En dat kan nu eenmaal niet altijd, dus ze moet zelf ook leren om moeilijker werk als iets te gaan zien wat leuk is en waar ze iets van kan leren, als ze haar hoofd erbij houdt. Anderzijds is het natuurlijk ook niet erg om niet altijd al het werk af te hebben, maar als je letterlijk de helft van de tijd ergens anders zit met je hoofd, ontwikkel je je niet echt.

De focus is wel duidelijk minder dan die van de andere klasgenoten (nu is ze wel bijna de jongste van de klas, maar toch). Het is ook duidelijk erger geworden in de laatste maand ongeveer.

Mail naar hb-specialist ga ik zo versturen ;)
Ik lees hier wel echt een paar flinke denkfouten :) Is dit wat juf zegt of is dit wat jij vindt?

Moeilijker werk is iets anders dan passend werk: zolang niemand weet waar de behoeftes van dit kind liggen kan niemand een uitspraak doen over haar vermogens. Voorbeeld: Sticker kreeg in groep 3 een plusboekje: hij kon er niets mee. Juf zag het als bewijs dat er geen sprake was van hoogbegaafdheid. Wat bleek? Het was een groep 3-plusboekje en hij liep meer dan twee jaar voor. Hij vond het een belediging en weigerde daarom er iets in te doen. :') Ik zou echt oppassen met nu al conclusies trekken zonder dat er een expert heeft meegekeken, en dat zou ik juf ook aanraden.

Daarnaast: dat zij 'haar hoofd er niet bij heeft' kan echt een teken van verveling zijn. Dan is er geen sprake van beter je best doen of whatever, als iets te saai is gaat ze niet 'aan'. Ik zou zsm de HB-specialist ook richting school laten adviseren. Want wat doet zij uberhaupt in groep 3 als ze E4 kan lezen?
  vrijdag 18 maart 2022 @ 09:44:07 #16
472506 Nanukerst
Beter bekend als L-E.
pi_204123776
quote:
0s.gif Op vrijdag 18 maart 2022 09:31 schreef watmoetikkiezen het volgende:
Hier is jongste net in een soort plusgroepje gestart. Tot nu toe vond hij het heel leuk. Maar nu was hij heel verdrietig. De juf was heel boos geweest dat 3 groepjes hun powerpoint niet af hadden. Jongste vond t nog heel lastig, want ze moesten dus met zijn 3en een powerpoint maken, ergens hadden ze ineens door dat ze iets fout gedaan hadden en toen maar alles gedelete en opnieuw begonnen en toen was het niet af. Maar hij wilde uit het groepje, want zo n strenge juf wil hij niet.
Nou moet ik zeggen dat oudste toevallig 3 jaar bij die juf in de klas heeft gezeten en dat die haar ook altijd heel streng vond en er soort van verlamd van raakte, die is enorm opgebloeid nu ze andere juffen heeft.
Dus ik geloof wel dat ze een tikje te streng is. Nu maar even afwachten hoe het komende week gaat..
Wat jammer dat juf daar boos om wordt. Wat ik begrijp gaat het juist om het proces: het leren plannen bijvoorbeeld. Dus als iets niet af is, ga je samen op zoek naar waar dat in dat proces mis ging, daarmee maak je er een leermoment van.
  vrijdag 18 maart 2022 @ 09:49:22 #17
93505 SaskiaR
The sword of ice and fire
pi_204123820
quote:
0s.gif Op vrijdag 18 maart 2022 09:38 schreef Nanukerst het volgende:

[..]
Ik lees hier wel echt een paar flinke denkfouten :) Is dit wat juf zegt of is dit wat jij vindt?

Moeilijker werk is iets anders dan passend werk: zolang niemand weet waar de behoeftes van dit kind liggen kan niemand een uitspraak doen over haar vermogens. Voorbeeld: Sticker kreeg in groep 3 een plusboekje: hij kon er niets mee. Juf zag het als bewijs dat er geen sprake was van hoogbegaafdheid. Wat bleek? Het was een groep 3-plusboekje en hij liep meer dan twee jaar voor. Hij vond het een belediging en weigerde daarom er iets in te doen. :') Ik zou echt oppassen met nu al conclusies trekken zonder dat er een expert heeft meegekeken, en dat zou ik juf ook aanraden.

Daarnaast: dat zij 'haar hoofd er niet bij heeft' kan echt een teken van verveling zijn. Dan is er geen sprake van beter je best doen of whatever, als iets te saai is gaat ze niet 'aan'. Ik zou zsm de HB-specialist ook richting school laten adviseren. Want wat doet zij uberhaupt in groep 3 als ze E4 kan lezen?
Dit is meer mijn idee... ze vindt dingen niet kunnen helemaal niet leuk. Bij moeilijke dingen of nieuwe dingen is haar eerste reactie altijd óf 'dat wist ik allang', ook als het niet zo is, óf ze wordt boos en gaat gillen. Thuis althans, op school heeft ze dus veel hulp nodig om met zulke dingen aan de gang te gaan. Ik zou graag willen dat ze wil leren leren, dat ze graag nieuwe dingen gaat doen en uitzoeken, op welk niveau dat dan ook is.

Het pluswerk dat de juf liet zien was wel iets waarvan ik dacht dat ze het inderdaad moeilijk zou vinden, niet iets wat te makkelijk zou zijn voor haar.

Ze laat pas dingen zien als ze zelf weet dat ze ze kan... begin dit jaar was ze überhaupt niet met lezen bezig, 'want dat heb ik nog niet geleerd'. Nu heeft ze het wel geleerd en kan ze het dus gewoon op een goed niveau. Met rekenen is dat natuurlijk lastiger, want daar is niet een bepaald moment dat je kan zeggen dat je het hebt geleerd, dus daar is elk nieuw ding weer nieuw en dus moeilijk.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
  vrijdag 18 maart 2022 @ 19:51:23 #18
22740 Grijs
en eigenwijs
pi_204130564
quote:
0s.gif Op vrijdag 18 maart 2022 09:38 schreef Nanukerst het volgende:

[..] Want wat doet zij uberhaupt in groep 3 als ze E4 kan lezen?
Ik ben het vrijwel helemaal met je eens, maar val een beetje over je laatste opmerking.
Mijn oudste was avi-uit (dat is ongeveer E6, volgens mij) toen hij -versneld- naar groep 3 ging.
Hij kreeg gelukkig ander werk als de klas leerde lezen. Als de school goed kan inspelen op de leerbehoefte, hoeft een kind niet telkens door te stromen naar een volgende groep.
"Het meeste werk is onbegonnen werk
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
  vrijdag 18 maart 2022 @ 19:53:37 #19
22740 Grijs
en eigenwijs
pi_204130604
quote:
0s.gif Op vrijdag 18 maart 2022 09:49 schreef SaskiaR het volgende:

[..]
Dit is meer mijn idee... ze vindt dingen niet kunnen helemaal niet leuk. Bij moeilijke dingen of nieuwe dingen is haar eerste reactie altijd óf 'dat wist ik allang', ook als het niet zo is, óf ze wordt boos en gaat gillen. Thuis althans, op school heeft ze dus veel hulp nodig om met zulke dingen aan de gang te gaan. Ik zou graag willen dat ze wil leren leren, dat ze graag nieuwe dingen gaat doen en uitzoeken, op welk niveau dat dan ook is.

Het pluswerk dat de juf liet zien was wel iets waarvan ik dacht dat ze het inderdaad moeilijk zou vinden, niet iets wat te makkelijk zou zijn voor haar.

Ze laat pas dingen zien als ze zelf weet dat ze ze kan... begin dit jaar was ze überhaupt niet met lezen bezig, 'want dat heb ik nog niet geleerd'. Nu heeft ze het wel geleerd en kan ze het dus gewoon op een goed niveau. Met rekenen is dat natuurlijk lastiger, want daar is niet een bepaald moment dat je kan zeggen dat je het hebt geleerd, dus daar is elk nieuw ding weer nieuw en dus moeilijk.
Het is wel belangrijk dat het pluswerk ook aansluit bij de interesses van het kind. En dat is soms even zoeken.
"Het meeste werk is onbegonnen werk
...eenmaal begonnen wordt het al snel minder"
- [i]Rikkert Zuiderveld[/i]
  vrijdag 18 maart 2022 @ 22:01:40 #20
472506 Nanukerst
Beter bekend als L-E.
pi_204132412
quote:
0s.gif Op vrijdag 18 maart 2022 19:51 schreef Grijs het volgende:

[..]
Ik ben het vrijwel helemaal met je eens, maar val een beetje over je laatste opmerking.
Mijn oudste was avi-uit (dat is ongeveer E6, volgens mij) toen hij -versneld- naar groep 3 ging.
Hij kreeg gelukkig ander werk als de klas leerde lezen. Als de school goed kan inspelen op de leerbehoefte, hoeft een kind niet telkens door te stromen naar een volgende groep.
Zo kun je het ook lezen. Ik bedoelde: Wat krijgt ze aangeboden in groep 3?
pi_204134713
quote:
0s.gif Op vrijdag 18 maart 2022 22:01 schreef Nanukerst het volgende:

[..]
Zo kun je het ook lezen. Ik bedoelde: Wat krijgt ze aangeboden in groep 3?
Mijn dochter las al vloeiend toen ze in groep 3 kwam, ze had een superjuf.
Ze moest sommige uitleg wel mee volgen, maar kreeg dan andere opdrachten.
Mama van 2 lieve meiden :)
pi_204134818
Hoihoi, ik ga maar ook weer eens reageren.

Js begon ook in groep 3 en kon vloeiend lezen. Ze hebben hem na twee weken avi getoetst, hij kwam toen uit op M5, tijdens het eerste officiële avi moment E6 en tijdens het laatste test moment in groep 3 op E7. Nu is hij avi uit. Hij had geluk met de hb specialist als leerkracht… hij heeft eigenlijk niets uit het normale programma mee gedaan en deed voor lezen bijvoorbeeld leeskrakers. Versnellen hebben we hier nooit als optie gezien, omdat hij qua gedrag en leeftijd nog zo jong is. Aansluiting heeft hij alleen niet in de klas.

Maar waar ik dus naar toe wou: wat kreeg hij aangeboden in groep 3: leeskrakers, nieuwsbegrip, sudoku’s, denken in taal, denken in getallen, reken xl, losse projecten en een plusschrift voor spelling. Dit jaar in groep 4 doet hij de instructie (gedeeltelijk) wel mee van taal en spelling, waarvan spelling op mijn verzoek omdat hij alle woorden alleen maar schreef op woordbeeld.
pi_204134876
Oh en nog over avi, de oudste kon ook al best goed lezen toen hij in groep 3 kwam. Hij is nooit voorgetoetst en kwam bij het eerste test moment uit op E3. Ik verklaar dit voor mezelf omdat ze nog nooit zo’n kaart hadden gelezen en hij netjes startte met kaart avi start. Dat je bij kaart 4 dan een keer afhaakt snap ik.. Js is gestart met de kaart E4 lezen..

Ow valt nu eindelijk ook op, na een jaar te zijn genegeerd. Hij had in zijn Cito’s telkens maar 2/3 fout. Ze willen hem nu in dezelfde externe plusklas als Js. Ik heb aangegeven dat ze een stap missen, hem eerst in de klas meer uitdaging geven. We zaten twee weken thuis en hij gaat zelfverzekerd uitdagend werk aan. Luistert, observeert en probeert. Volgens mij een goede basis om aan meer pluswerk te starten, alleen samenwerken vind hij lastig. Alleen staat de hb specialist al 2 weken zelf volledig voor de klas…. Ben benieuwd hoe dit nu verder gaat..

Gelukkig kan Li met 3,5 nog niet tot 5 tellen, vergeet regelmatig bepaalde kleuren en leest me nog niet voor ;) ik ben positief ingesteld dat dit geen aanpasgedrag is maar een gemiddelde peuter _O-
  zaterdag 19 maart 2022 @ 08:53:54 #24
93505 SaskiaR
The sword of ice and fire
pi_204135047
Fijn dat er bij jullie wel ruimte is voor individueel werken Loj!

N zit op een vrije school en daar is het vrij klassikaal. Wel heel gevarieerd, dus bijv. ze leren turven door buiten langs de weg auto's te turven, dat vond N geweldig. En de knutselwerkjes vindt ze ook leuk om te doen.

Maar het standaard lees- en rekenwerk is natuurlijk te makkelijk - in de methoden staat wel pluswerk en dat moet N dan doen in plaats van het normale werk, maar ik weet niet of dat pluswerk voldoende is. Het extra verrijkingswerk is maar 1x per week een uur (buiten de klas met een aparte begeleider), maar dat pakt ze dus niet direct op. Althans dit was rekenwerk, dat vindt ze moeilijker dan leeswerk. Misschien moeten we het dus zoeken in minder standaard werk en meer op maat werk. Alleen het niveau moet dan wel duidelijk zijn; het moet op een niveau zijn dat ze zelf kan doen terwijl de andere kinderen ook zelfstandig aan hun werk zitten, dus niet te moeilijk, maar ook niet te makkelijk zodat ze steeds afgeleid is.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
pi_204136019
Wat jammer eigenlijk dat school het niet zelfstandig werken als ‘het probleem’ ziet in plaats van dat als leerpunt aan te pakken, want blijkbaar is daar behoefte aan en valt daar (op dit moment) meer te leren als in de stof op zich.

Niet dat ik daar nu een kant en klare oplossing voor heb hoor maar ik denk dat N daar op de lange termijn meer aan heeft om dat nu te ‘leren’ als dat ze moeilijkere taken krijgt.
Wellicht haar zelf iets laten kiezen wat ze wil doen, hoeft dan niet eens perse iets leerzaams te zijn, maar kan bijvoorbeeld ook een puzzel zijn als ze dat leuk vind of een andere opdracht/spel dat ze leuk vind en daarbij dan bespreken dat ze een bepaalde tijd zelf aan de gang gaat. En wat ze nodig heeft om aan de gang te blijven als blijkt dat dat moeilijk is (evt vooraf bespreken of pas als gezien wordt dat ze om zich heen gaat kijken).

Probeer er dan doorheen te prikken met vragen waar het hem in zit. Vind ze het saai, moeilijk, of wordt ze gewoon afgeleid of is het te druk in haar hoofd met allerlei andere prikkels. Het zal wellicht niet makkelijk zijn om er doorheen te prikken maar wie weet komt er iets uit.

Vanuit daar zou je het dan wellicht kunnen uitbouwen. Bijvoorbeeld met een klokje. Een korte tijd af spreken dat van haar verwacht wordt alleen te werken zodat het visueel is tot wanneer het duurt en het voor haar is afgebakend (want dat zou ook nog een reden kunnen zijn ‘tot hoe lang moet ik door’) en van daaruit opbouwen.
Dus eerst met taakjes die ze leuk vind en op een gegeven moment de link gaan leggen naar andere taakjes die ze wellicht lastiger vind of juist te simpel. Maar omdat je aangeeft dat ze het thuis met spelletjes ook heeft denk ik dat het niet is omdat ze het niet kan of denkt dat ze het misschien niet kan, maar dat ze het oprecht moeilijk vind.

En hoe belangrijk het ook is dat ze op school passende stof krijgt aangeboden denk ik dat dit echt iets is wat ‘geleerd’ moet worden (en of dat dit schooljaar al lukt of dat er langer voor nodig is.. geen idee).

en sorry als ik iets doms zeg, maar dit kwam bij me op toen ik het las, mijn kind is ook niet hb maar wel ‘gewoon heel slim’ en ik weet dat dat niet helemaal te vergelijken is maar ik herken in het topic ook heel veel wél in hem dus vandaar dat ik toch soms reageer

[ Bericht 2% gewijzigd door hilliebillie op 19-03-2022 10:50:29 ]
  zaterdag 19 maart 2022 @ 10:49:40 #26
93505 SaskiaR
The sword of ice and fire
pi_204136063
Op zich kan ze zich wel concentreren als ze iets doet wat ze leuk vindt - bijv. een half uur achter elkaar knutselen of verhalen met lego spelen. Dus ik vermoed dat het komt door niet 100% geboeid zijn, wat dan leidt tot daadwerkelijk afgeleid zijn (als ik op 80% werk, ben ik ook constant afgeleid).
Praktisch gezien kan de juf natuurlijk niet constant bezig zijn met N, dus moet er een activiteit gevonden worden waarmee ze zichzelf bezig kan houden in de tijd dat de kinderen zelf moeten werken én waar ze iets van leert op haar eigen niveau. Maar wat...

In elk geval bedankt voor de inzichten tot nu toe!
Carpe diem, quam minimum credula postero.
pi_204138682
Hier heeft de externe plusklas ook niet altijd aansluitende werkjes.. Vooral met het logisch nadenken is D snel klaar, sneller dan de 4x30 minuten die hij er op school aan zou moeten werken. maar crea of teken opdrachten zijn een drama. Dan heeft hij de eerste 2x30 al nodig om inspiratie te krijgen. Maar hij gaat daar wel verlengde instructies voor krijgen bij de plusklas, zodat hij net even iets sneller kan opstarten. En die goede instructies is vaak wel een ding, als je die niet krijgt en zo in het diepe wordt gegooid, dan is het lastig. Zeker als je het moeilijk wordt en je dat niet gewend bent.. HB betekend ook niet perse dat ze ook zelfstandig zijn. In ons geval juist verre van.

De plusklasjuf is vorig jaar ook een paar weken extra een half uur op school komen werken met hem, vooral samen proberen om smart games te doen. En dan kijken waar het misgaat, (niet snel een oplossing = te moeilijk = stom spel). En hem ook bewust maken van dat proces. Dat is door de lockdown vorig jaar gestopt, maar de pmt heeft dat wel in een andere vorm terug op de agenda gezet.

En avi: in mei groep 1 ontestbaar laag leesvermogen, zelfs te weinig letterkennis bij het toetsen, groep 2 niet gedaan, groep 3 herfst M5, groep 3 mei avi-uit.. Hij was er echt klaar voor om dat truukje te leren :P
pi_204375686
Hoi allen, ik ben en beetje aan het neuzen. Ik heb afgelopen week de WAIS gemaakt en vandaag een score van 143 mogen ontvangen. Hoewel ik wist dat ik makkelijk kon leren, had ik dit tot voor kort niet verwacht en heb ik me mijn leven lang vooral vaak minderwaardig en onzeker gevoeld. Ik weet nog niet zo goed wat ik ermee moet, maar het lucht nu al een beetje op.

Ik merk wel dat hierdoor nu ook op een andere manier naar mijn kinderen ga kijken. Dat roept nog wel veel vragen bij me op. Ik zou ze graag een prettigere weg zien afleggen dan ikzelf heb afgelegd zeg maar. Dus ik lees graag een beetje mee.
pi_204375790
@Groofskenhonderdtwee lekkere score. Al is dat niet altijd de beste ;)

Ik merk dat er echt veel meer mogelijk is tegenwoordig. Ik kreeg destijds pluswerk deel A. Daarna pluswerk deel B en vervolgens weer deel A.. ik heb veel gelezen in mijn basisschool tijd.

Mijn jongste gaat 1 dagdeel naar een Plusklas om te leren leren, doet in de eigen klas pluswerk en hoeft geen herhalende werkjes meer te doen als het niet nodig is. Dat is zo anders..
pi_204375855
Mijn kinderen zijn alledrie redelijk eigen, hebben hun talenten buiten schoolwerk (muziek, 'knutselen' en creëren), en twee ervan zijn gedurende de jaren uit de plusgroepen gestapt, vanwege niet 'leuk'. De derde zit pas in groep 2.

Ze zijn alledrie vrij kunstgevoelig, denk ik. Thuis hebben ze altijd genoeg te doen, voldoende uitdaging.

Sorry, ik ben echt hardop aan het denken...
pi_204375880
Ik heb niet het gevoel dat ze extra uitdaging nodig hebben, die creëren ze voor zichzelf al.

Wel voel ik de behoefte de mensen om hen heen in te lichten ofzo. Zodat ze de authenticiteit van mijn kinderen op de juiste manier kunnen interpreteren.
pi_204376036
Soms kan het helpen om het te vertellen. Maar het kan ook tegen je werken. Dat ze bijv minder hulp krijgen want 'je bent toch zo slim"..
Het hangt echt van de situatie af. Ik vertel eerder over de bijzaken zoals faalangst en emotieregulatie issues waar ze rekening mee kunnen houden. Die slimheid komt er dan wel uit. Daar kun je niet omheen bij mij 145-er.

Maar mijn niet hb-kind is ook authentiek. Dus daar vertel ik ook over als het van toepassing is ;)
pi_204376333
Ik ga het ook niet zomaar zeggen, het is alleen de behoefte die ik voel.

Ik ga alles eerst maar eens een beetje laten bezinken. Heb wat goede boeken gelezen erover en verder maar eens kijken hoe of wat en wanneer...
pi_204376417
Zijn je kinderen ook getest?

Elke hb-er heeft zijn eigen nukken. In dirt topic zijn ook genoeg variaties aan kinderen. Dat leest wel leuk. En er is altijd wel iemand die iets herkend.
pi_204376552
Nee hoor, en daar ga ik voorlopig ook niet aan beginnen.

Ze lopen vooralsnog niet vast.

Moet ik wel zeggen dat ik mijn eigen vastlopen altijd goed verborgen heb kunnen houden.

Ik ga nu even afkabelen en voorlopig maar eens meelezen hier. Ben benieuwd naar eventuele herkenning en/of variatie. :-)
pi_204377271
Er is net zoveel variatie onder hb-ers als onder niet-hb-ers O+
  zaterdag 9 april 2022 @ 00:57:08 #37
318546 Mevr_Mus
Met Mini_Musjes
pi_204378594
quote:
0s.gif Op vrijdag 8 april 2022 20:02 schreef Groofskenhonderdtwee het volgende:
Hoi allen, ik ben en beetje aan het neuzen. Ik heb afgelopen week de WAIS gemaakt en vandaag een score van 143 mogen ontvangen. Hoewel ik wist dat ik makkelijk kon leren, had ik dit tot voor kort niet verwacht en heb ik me mijn leven lang vooral vaak minderwaardig en onzeker gevoeld. Ik weet nog niet zo goed wat ik ermee moet, maar het lucht nu al een beetje op.

Ik merk wel dat hierdoor nu ook op een andere manier naar mijn kinderen ga kijken. Dat roept nog wel veel vragen bij me op. Ik zou ze graag een prettigere weg zien afleggen dan ikzelf heb afgelegd zeg maar. Dus ik lees graag een beetje mee.
Zelf nooit getest, maar toen onze oudste zoon getest werd (en alles daaromheen) ben ik ook op een heel andere manier naar mezelf gaan kijken. De hb-invalshoek was heel verhelderend, maar ook bijzonder confronterend. Ik heb me als kind zo vaak zo raar, onzeker en eenzaam gevoeld… Ik herken heel erg het gevoel dat ik onze kinderen graag een makkelijkere weg zie afleggen.
Oude (on)bekende.
pi_204380784
quote:
1s.gif Op vrijdag 8 april 2022 21:01 schreef Groofskenhonderdtwee het volgende:
Ik ga het ook niet zomaar zeggen, het is alleen de behoefte die ik voel.

Ik ga alles eerst maar eens een beetje laten bezinken. Heb wat goede boeken gelezen erover en verder maar eens kijken hoe of wat en wanneer...
Ik scoorde een paar keer 145 en nog ietsje hoger. Ik vertel het niemand, pas op voor vooroordelen. Ik laat mensen mij beoordelen op gedrag,inzet en resultaat.

Wat wel enorm heeft geholpen is dat ik van mijzelf weet waarom ik me altijd toch wat anders heb gevoeld en ‘onbegrepen’. In veel gevallen letterlijk onbegrepen, ik snapte ook echt niet waarom anderen het gewoon niet door hadden als je begrijpt wat ik bedoel.

Voor mij is dat besef wel een goed en nieuw begin geweest. Inmiddels heb ik een super leuke en goede baan en ben ik mede verantwoordelijk voor het bouwen van een strategie, lange termijn beleid etc. En er wordt echt naar me geluisterd. Dat alles zonder te zeggen wat mijn iq was, alhoewel mijn assessment wel liet zien dat ik wat dat betreft geschikt was.

Mijn kinderen kan ik er deels mee helpen. Deels is school voor slimme kinderen gewoonweg klote. Het geluk van een beetje een leuke klas en docenten is ontzettend belangrijk.
Whatever...
  zondag 10 april 2022 @ 00:48:43 #39
455240 Tweedledee
Contrariwise
pi_204389213
Hallo lieve OUD-ers,
Ik ben hier een tijd niet geweest :)

Tweedje is inmiddels een vrolijke kleuter van bijna 5, die het goed doet op school. Eigenlijk iets te goed, vandaar dat ik in dit topic kwam kijken :) Ik herken veel van wat ik hier lees, dat is al fijn! Ik merk dat ik behoefte heb om erover te praten met mensen die begrijpen hoe het is als je kind zo ver voorloopt.

Om een lang verhaal kort te maken: vanaf 2 jaar werd haar voorsprong op twee jaar geschat en we kregen dan ook na 6 weken groep 1 te horen dat de juffen haar voor na de zomervakantie cognitief rijp vinden voor groep 3 en dat ze zich daar waarschijnlijk het eerste kwart jaar zelfs zou gaan vervelen. Ze heeft dan ruim een jaar groep 1/2 gehad, waarvan ze de helft reeds met groep 2 meedoet. Hoewel we wel steeds meer verschil zien tussen haar en andere kinderen kwam dit toch wel even binnen om het zo te horen. De juf vermoedt dat ze hb is, wij hebben dit niet laten testen verder.

Alleen sociaal-emotioneel zou nog een issue kunnen zijn. De juf is bang dat ze dan op haar tenen moet lopen omdat ze nog gedrag passend bij haar leeftijd zou laten zien (wat ze al wel verbeterd vond de laatste keer). Wij herkennen dat zelf niet echt van thuis of ergens anders, maar wij maken haar natuurlijk niet de hele dag op school mee tussen 30 kinderen. We hebben ondanks dat een paar weken geleden met school de knoop doorgehakt en besloten om voor groep 3 te gaan. Met nog een jaar groep 2 met extra werk zou het niet uitdagend genoeg zijn en vooral het leren leren gaat dan lastig worden (dat is het nu al). Ondanks dat ze heel sociaal en open is heeft ze niet echt aansluiting in de groep (de meesten zeggen helemaal niks als ze ze op school of op straat tegenkomt en groet), ze speelt nu voornamelijk met de jongste jongetjes maar of die nou zo goed bij haar passen of dat het uit gebrek aan beter is voortgekomen is maar de vraag.
Hoewel groep 3 als de juiste keuze voelt, voelt het ook spannend en een soort van raar. En nu gaan we dus bij elk ‘jong’ gedrag wat ze vertoont weer twijfelen of we er goed aan doen.

Wat ook niet helpt is dat ze onlangs door een incident enorm angstig is geworden voor onbekende dingen en zich zo’n zorgen maakt over alles wat ergens kan gebeuren dat ze huilend allemaal uitwegen verzint om het maar niet aan te gaan en bij mij te blijven.

We zitten nu te kijken naar de rots en water training voor na de zomervakantie, zodat ze wat steviger in haar schoenen staat en weet hoe ze in bepaalde situaties kan handelen.

Kon je maar even in een glazen bol in de toekomst kijken hoe dit allemaal uitpakt :)
Bedankt voor het lezen van mijn relaas, moest het echt even kwijt want zit er toch behoorlijk mee.
Goedenacht :W
pi_204391436
@Tweedledee Welkom hier. Wat goed om nu al zo met school in gesprek te zijn, zodat je ruim op tijd kunt kijken wat het beste lijkt te zijn voor je kindje. En inderdaad, een glazen bol heb je niet. Dus hoe het uitpakt, weet je pas als je het hebt geprobeerd.

Een tip van mij: haal sociaal en emotioneel uit elkaar. Dat zijn twee verschillende dingen. Emotioneel zijn hb-kinderen vaak leeftijdsadequaat, waar ze sociaal toch echt voorlopen op leeftijdsgenootjes. Zo te lezen past jouw meisje zich aan haar leeftijdsgenootjes aan. Het kan zomaar zijn dat ze in groep 3 volgend jaar meer zichzelf kan zijn, op sociaal gebied.
pi_204391687
@Tweedledee
Wij hadden dezelfde keuze, waar juf graag om sociaal emotioneel op groep 2 mikte en wij om cognitief op groep 3. Wij zagen ook het jonge spelen wel, maar dat was gewoon makkelijk. Die kinderen deden wel met hem mee. De grote groep 2 kinderen gaven niet echt de ruimte voor zo'n ukkie, dus er bleef ook niet zoveel over.
En cognitief zagen we echt wel problemen met nog een heel jaar groep 2. Dus toch met lichte tegenzin van juf groep 3 gekozen.

Inmiddels zit hij in groep 7. Cognitief komt hij makkelijk mee, juf hoeft hem niet veel meer te leren. Dus hij zit nu vooral aan verrijking en thema werk.
Sociaal zit hij echt lekker in zijn vel. In groep 6-7-8 en speelt met kinderen uit alle groepen.
Emotioneel is hij een tikkie jong. Lijkt het. Bij therapie (PMT) blijkt dat de ontwikkeling er best is. Maar dat hij beperkt wordt door bijv faalangst. Dus dan gaat hij huilen omdat iets niet lukt. Dat lijkt jong gedrag, maar eigenlijk is hij gewoon bang dat juf boos wordt. Dat heeft tijd nodig en die krijgt hij nu hij ook volgens jaar nog deze juf heeft.

In ons geval was de keuze dus goed.
  zondag 10 april 2022 @ 10:57:36 #42
455240 Tweedledee
Contrariwise
pi_204391704
Dank @MevrouwCactus! Dat sociaal en emotioneel uit elkaar halen is precies hoe ik dat ook voel. Als je ziet hoe begaan ze is met anderen en de denkstappen die ze daarin maakt vind ik dat juist helemaal niet passen bij de kinderen van haar leeftijd die ik meegemaakt heb. Ik hoop heel erg dat ze zichzelf mag zijn en blijven. Wat wel helpt is dat ze dan tegenover de klas van groep 4 komt, dan komt ze ook de kinderen tegen die ze nog kent van toen die in groep 2 zaten (is het nog te volgen). Daarvan groeten een paar haar nog wel.
  zondag 10 april 2022 @ 11:04:30 #43
455240 Tweedledee
Contrariwise
pi_204391756
@Deepfreeze Zo dat lijkt precies op hoe Tweedje ook in elkaar steekt. Compleet met faalangst en zeggen dat ze denkt dat de juf boos wordt als ze het niet goed doet. Dank voor je verhaal. Wat fijn dat het voor jullie zoon goed uitgepakt heeft. Fijn ook dat de PMT dat inzicht kan geven. Heeft hij er baat bij?
pi_204391933
@Tweedledee Die PMT helpt zeker. De therapeut heeft een gymzaal tot haar beschikking. Dus terwijl hij ergens ondersteboven hangt of stuitert praten ze lekker. Hij laat zichzelf daar ook echt zien. Op school heeft hij toch de beperking van "hoe het hoort" boven hem hangen. En thuis moet je toch ook voldoen aan verwachtingen van een gezin (zoals optijd stoppen met gamen of proeven van het eten wat je bij voorbaat vies verklaard). Maar bij PMT kan hij echt vrij zijn ding doen zonder oordelen. Hij kan echt zichzelf ontdekken daar en dat ook proberen te zijn in de 'echte' wereld. Dat valt niet mee en kost meer sessies dan gedacht, maar hij geniet er echt van en je ziet hem groeien daarin buiten de sessies.

(Hij zit op montessori, dus gemengde groepen 1-2, 3-4-5 en 6-7-8)
Groep 3/4 had hij ook een juf die echt bij hem paste qua karakter. Cognitief was ze niet de beste instructeur dus ze is ook weggegaan/gestuurd, maar dat sociaal emotioneel paste wel goed. Dat was voor hem een fijne start in de middenbouw. Jammer genoeg groep 5 dus een nieuwe juf die daar helemaal niks mee kon.
Het is in groep 5 en 6 wel bijna misgelopen, maar werd beide keren gered door de lockdowns. Anders hadden we misschien wel eerder iets gemoeten. Hij zat wel erg diep vorig jaar. Dat was ook de reden waarom we nu echt iets moesten doen. Maar hij is er qua leeftijd ook helemaal klaar voor. Groep 5 was hij daar echt te jong voor. Groep 6 zat je met de lockdown en een juf in de bovenbouw waar ik veel verwachtingen van had gezien de 3 jaar ervaring met de oudste. Alleen dat bleek dus voorjaar groep 6 allemaal niet genoeg. Toen via school, plusklas, sociaal wijkteam dit gevonden. En dus echt blij mee.
  zondag 10 april 2022 @ 16:21:28 #45
455240 Tweedledee
Contrariwise
pi_204394755
Wat een geluk dat jullie dit voor hem gevonden hebben. Het klinkt ook echt heel fijn en ongedwongen aan jezelf werken. Ik kan me voorstellen dat dat niet alleen hem maar jullie ook goed doet om te zien :)
pi_204401709
quote:
0s.gif Op zondag 10 april 2022 16:21 schreef Tweedledee het volgende:
Wat een geluk dat jullie dit voor hem gevonden hebben. Het klinkt ook echt heel fijn en ongedwongen aan jezelf werken. Ik kan me voorstellen dat dat niet alleen hem maar jullie ook goed doet om te zien :)
Zeker, maar ook wel confronterend soms. Mijn oudste lijkt erg op mij, maar de jongste heeft ook wel echt trekken van mij. En niet perse de beste.
Na de meivakantie gaan we daar een paar keer samen aan de slag. Dan gaat de therapeut me wat handvatten geven om het proces te helpen. De oudste kan ik op intuïtie opvoeden, maar hier mag ze wel een beetje helpen de handleiding te schrijven :P
pi_204402737
Wat een goede tip om sociaal en emotioneel te scheiden. Waarom wordt dat eigenlijk in één adem genoemd?

U. zit nu 3 weken op school en de eerste twee weken waren toch wel lastig bij het wegbrengen. Huilen, mij niet los laten - zelfs aan mijn haar vast blijven houden na het knuffelen om mij maar niet los te laten. Hij wilde echt niet. Thuis kwam hij met smoesjes als ‘buikpijn’ etc. om maar niet naar school te hoeven.

Nu sinds een week gaat het veel beter. De leerkrachten geven dat ‘s ochtends ook zelf aan, dat het zo goed gaat.
Ze maakten zelf ook al een onderscheid tussen sociaal en emotioneel - sociaal was er niks aan de hand. 10 minuten na het huilen was hij weer gezellig bezig, speelde samen met kindjes, wist de leerkrachten te vinden.
Het emotionele deel lijkt mij gewoon logisch als startend kindje op de basisschool.

Binnenkort nodigt zijn juf ons uit voor een gesprek. Ik heb verder niks meer gehoord over samen lezen etc. Daar is het ook nog te vroeg voor. Eerst even lekker wennen. Ben wel benieuwd of ze zelf ook al dingen hebben opgemerkt.
Protège moi de mes désirs.
pi_204405293
Wat mij opvalt is dat sociaal en emotioneel bij elkaar worden gevoegd door mensen die het verschil niet zien (en dat zijn over het algemeen de mensen die hoogbegaafdheid niet begrijpen, maar er wel iets van vinden/iets mee te maken hebben, zoals ib-ers enzo).

Ik leg dan uit dat mijn kind 3 leeftijden heeft: cognitief is hij ergens rond de 13 jaar (volgens een test die hij pasgeleden deed is zijn rekenkundig inzicht op het niveau van een 18+-er :'( , hoger kon de test niet meten), sociaal is hij rond de 9 jaar en emotioneel is hij leeftijdsadequaat. Meestal is de reactie dan: “goh, dat is onhandig”. No shit sherlock…

@arvensis Het klinkt alsof school het al goed door heeft, wat fijn. En die eerste weken zijn natuurlijk ook enorm overweldigend! Daar sta je dan, als net 4-jarige, in zo’n grote groep kinderen die door elkaar lopen en die wel snappen hoe het werkt op school… Succes met het vinden van je plekje. Fijn dat het nu al een stukje beter lijkt te gaan.
  maandag 11 april 2022 @ 17:07:17 #49
93505 SaskiaR
The sword of ice and fire
pi_204405395
Idd... N heeft soms de neiging om kinderlijk gedrag te vertonen (praten als een baby, poepgrappen maken enz.) of niet efficiënt dingen te doen (treuzelen met jas aantrekken) en daarom wordt ze als jong gezien en zijn mensen bang om haar uit te dagen of moeilijke dingen te vragen. Terwijl het kinderlijk doen vooral voorkomt uit niet genoeg uitgedaagd worden, en snel je jas aantrekken e.d. komt doordat ze te veel andere interessante dingen ziet - en dat blijft vast zo, ook al is ze straks 10. Dus dit soort dingen hangt direct samen met cognitieve uitdaging en van met welke mensen ze omgaat. Het heeft niet veel met leeftijd te maken.
Carpe diem, quam minimum credula postero.
  dinsdag 12 april 2022 @ 11:29:11 #50
472506 Nanukerst
Beter bekend als L-E.
pi_204411827
quote:
1s.gif Op maandag 11 april 2022 17:07 schreef SaskiaR het volgende:
Idd... N heeft soms de neiging om kinderlijk gedrag te vertonen (praten als een baby, poepgrappen maken enz.) of niet efficiënt dingen te doen (treuzelen met jas aantrekken) en daarom wordt ze als jong gezien en zijn mensen bang om haar uit te dagen of moeilijke dingen te vragen. Terwijl het kinderlijk doen vooral voorkomt uit niet genoeg uitgedaagd worden, en snel je jas aantrekken e.d. komt doordat ze te veel andere interessante dingen ziet - en dat blijft vast zo, ook al is ze straks 10. Dus dit soort dingen hangt direct samen met cognitieve uitdaging en van met welke mensen ze omgaat. Het heeft niet veel met leeftijd te maken.
Ik heb er hier een rond lopen van 34.. het blijft zo inderdaad! w/
abonnement bol.com Coolblue
Forum Opties
Forumhop:
Hop naar:
(afkorting, bv 'KLB')