Het kleutertopic deel 7

quote:

Op woensdag 6 juni 2018 10:54 schreef elamanilo het volgende:
Hmmm, nou ja, ik vind dat je toch echt zelf een kind hebt en dat het meer dan logisch is dat, ook al breng je je kind naar een school, je zelf verantwoordelijkheid hebt en tijd zal moeten besteden aan je kind. Je kind naar school brengen omdat je het als (goedkope) kinderopvang ziet, lijkt mij niet echt de bedoeling. Spreek dan af met je partner dat hij minder gaat werken, als jij zelf ruimte nodig hebt om bijvoorbeeld te willen werken. En ja, je hebt daar altijd een keuze in.

Onze school is vrij prijzig, ik ken ouders die tot hun verdriet meer moeten werken dan ze lief is om die school te kunnen bekostigen. Is inderdaad ook een keuze, maar als je kind het gewoon niet trekt in het regulier onderwijs, heb je dan echt een keuze?

Ik snap verder wel wat je zegt hoor, er zijn vast ook ouders die wel de ruimte hebben om andere keuzes te maken maar die ruimte niet zien/nemen maar ik vind het ook verdrietig om te zien hoe sommige ouders alles opzij zetten om zo goed mogelijk voor hun kinderen te zorgen en daarmee concessies (moeten) doen aan hun idealen omtrent ouderschap, omdat rekeningen ook gewoon betaald moeten worden.

Nu lees ik iets over 'je kinderen dumpen op school' en 'school zien als kinderopvang', ik begrijp niet zo goed wat dat te maken heeft over wel of niet meehelpen op school.

Ik ben enorm betrokken bij mijn kind op school, we bespreken wat er is gebeurt op school, de kindjes waar hij mee speelt etc. Bij ophalen praten we nog even kort met de juf, volgende week hebben we een gesprekje over de voortgang. Maar ik help dus niet mee op school (de afgelopen maand dan zal vast wel een keer gebeuren) maar dump ik dan mijn kind op school? En ben ik, omdat ik niet meehelp, dan niet betrokken?

Ik begrijp nooit zo goed als nadrukkelijk gesteld wordt dat school geen kinderopvang is. Dat is het op dagen dat mijn vriend en ik allebei werken in zekere zin natuurlijk wel. Als ze niet naar school zou gaan, zat ze op die dagen namelijk bij de opvang en nu na schooltijd dus bij de BSO. En ik dump mijn kinderen met alle liefde bij die opvang en op school, daarna ren ik zo snel mogelijk naar mijn werk waar ik volgens mij zeer betrokken bij ben. De wereld bestaat uit meer mensen dan mijn gezin en voor mij en mijn kinderen is het heel goed dat anderen (de juffen, leidsters, meesters) zich ook met hen bemoeien en zich ook verantwoordelijk voor hen voelen en dat ik me op mijn beurt ook weer met andere kinderen dan die van mezelf mag bemoeien (waar die pubers soms weer best blij mee zijn, incl hun ouders, want soms klets je met je lerares makkelijker over je issues dan met je eigen ouders). .

Hier was L naar de Efteling geweest. De terug duurde ook 2 uur, maar de hulpmoeder vertelde dat t prima ging en ook dat ze de hele dag veel water gedronken hadden en mee in de bus hadden genomen

Ik las vandaag in de nieuwsbrief dat ze volgend jaar de 10 min gesprekken anders gaan doen. Driehoeks gesprekken ofzo met t kind erbij.

Vandaag was sportdag, maar t werd tijdens breng tijd wel heel slecht weer! School ging de boel aflassen, maar sommige ouders waten natuurlijk al weg. Iedereen proberen de kinderen in auto’s onder te verdelen. En terug naar school te brengen. Je mocht je eigen kind mee naar huis nemen.

Ik help best regelmatig op school, maar wel met de korte dingen.

Ik denk meer dat bedoeld wordt dat je als ouders altijd de verantwoordelijkheid hebt over je kind. Op de dagen dat er school is, dan is je kind onder de pannen maar als dat niet lukt dan heb je er zelf voor te zorgen. Tijdens de vakanties maar dus ook tijdens studiedagen of als de juf ziek is. Anders dan bij kinderopvang waar je vrijwel altijd terecht kunt behalve als je kind zelf ziek is. Maar gelukkig is er dan vaak ook bso en dat is natuurlijk wel een soort opvang

Qua betrokkenheid, ik denk dat hoeveel je meehelpt op school geen maatstaf is voor betrokkenheid. Ik vind betrokkenheid bij school aan de andere kant ook anders dan met je kind over school praten. Maar ik denk dat de ene school daar zelf ook anders mee om gaat dan de andere. Ik weet van een andere school vlakbij dat de ouders niet mee de school in mogen bij het wegbrengen. Alleen bij de kleuters nog net tot in de gang maar niet het lokaal in. Dan spreek je ook de leerkracht niet of nauwelijks, behalve bij de 10 minuten gesprekjes. Denk dat je dan als ouder ook een andere band met school hebt.

En leuk die schoolreisjes overal. Ik las ergens iets over buschauffeurs die de weg niet wisten. Daar zou ik als school ook wel een klacht over neerleggen bij de busmaatschappij. Je mag toch verwachten dat ze dat soort dingen van te voren even checken.....

Hier dit jaar geen schoolreisje maar een schooluitje.

Formatie voor volgend jaar is hier ook al bekend. Ik ben erg blij mee. Mijn meiden komen in een aparte groep 2 klas, dus niet meer gemengd met 1. Vind ik persoonlijk wel fijn want mijn januari kinderen kleuteren 2,5 jaar en de verschillen met de net vierjarigen zijn best wel groot. Ze missen daar toch een beetje de aansluiting mee en de uitdaging in de werkjes. Oudste zit nu ook in een aparte 2 klas en daar werken ze echt naar groep 3 toe dus de overstap zal ook minder groot zijn dan.

Hier voor t nieuwe schooljaar al 7 studiedagen. Dat maakt mij allemaal niet zoveel uit, dan gaat L gewoon ook mee naar opa en oma of ik ben zelf thuis.

Hier krijgen we volgende week bericht over de nieuwe formatie. Nu zijn er 2 groep 1/2 klassen en een instroomklas. Na de vakantie worden dat 3 gelijk groep 1/2 klassen. Dus ik ben benieuwd hoe ze dat onder verdelen.

quote:

Op vrijdag 8 juni 2018 22:00 schreef Goitske het volgende:
En ik ben echt blij met mijn kinderen maar ook met mijn werk dat ik voor mensen wat kan betekenen

Ik ook hoor. En ik beteken in mijn werk niet eens zo veel voor andere mensen

quote:

Op vrijdag 8 juni 2018 21:55 schreef Kyara het volgende:
Qua betrokkenheid, ik denk dat hoeveel je meehelpt op school geen maatstaf is voor betrokkenheid. Ik vind betrokkenheid bij school aan de andere kant ook anders dan met je kind over school praten. Maar ik denk dat de ene school daar zelf ook anders mee om gaat dan de andere. Ik weet van een andere school vlakbij dat de ouders niet mee de school in mogen bij het wegbrengen. Alleen bij de kleuters nog net tot in de gang maar niet het lokaal in. Dan spreek je ook de leerkracht niet of nauwelijks, behalve bij de 10 minuten gesprekjes. Denk dat je dan als ouder ook een andere band met school hebt.

Bij ons is ook de regel dat ouders niet mee de klas in gaan, behalve de eerste week na de vakantie. Ik moet zeggen dat ik het juist prettig vind, duidelijk moment van afscheid en geen verschil tussen ouders die moeten werken (en snel weggaan) en die nog 10 min een boekje gaan lezen met hun kind. Maar er is genoeg mogelijkheid om de juf te spreken. Kan kort even bij de deur, of na school als je meer tijd nodig hebt of gewoon iets meer privacy. Bij verjaardagen mogen ouders ook erbij zijn bij de kleuters, superleuk feestje dat alles bij elkaar bijna een uur duurt . Voor de jongste kleuters is speciaal een week gereserveerd waarin ouders een uurtje kunnen meekijken in de klas. Je zit dan achterin en kan observeren hoe alles eraan toe gaat in de klas. De juf komt af en toe even wat dingetjes toelichten. Aan het eind mag je een boekje voorlezen in de klas. Ik vond het erg interessant om de dynamiek in de klas te zien.

Lang verhaal kort: er zijn heel veel manieren om betrokkenheid te creëren bij school.

quote:

Op vrijdag 8 juni 2018 12:52 schreef Peacefulll het volgende:

[..]

Ja hoi

Als je zoontje nog in gr 1 zit dan zal ik me niet teveel zorgen maken Venco. Ik zie, met name bij groep 1 kinderen, veel verschil tussen kinderen met betrekking op het gedrag dat de juf genoemd heeft. Een korte spanningsboog, impulsief. Bij een aantal kinderen gaat de rijping van de executieve functies (focus, emotie regulatie, impulsbeheersing) meer via een standaard lijntje en andere kinderen ontwikkelen zich hierin met ups en downs. Met name bij jongentjes met veel energie en testosteron (ook zo'n piek rond de 5 jaar) zie je dat ze moeite hebben met hun impulsbeheersing en focus. Ook zijn ze een tijd erg fysiek (stoeien, vechten, dingen kapot maken). Dit tot grote frustratie van sommige volwassenen
(Zo had ik deze week twee jongens die een basketbal door het systeemplafond probeerden te krijgen )
Gek genoeg zie ik bij veel kinderen dat dit bijtrekt in het 2e half jaar van groep 2. Dan worden ze iets rustiger, lukt het ze beter om meer focus op te brengen en worden ze iets rustiger in hun spel (dwz langer kunnen bouwen aan iets groots, langer betrokken blijven bij een spelscript in een huishoek enz).
Hoe het bij jullie zoon er precies uit ziet weet ik natuurlijk niet. Het is de vraag in hoeverre hij aan de extreme kant zit (En dat het dus beperkt in zijn ontwikkeling) of dat het gewoon opvalt en dat juf het benoemd en gedeeld wilde hebben.

Bovenstaande is natuurlijk ook allemaal afhankelijk van het karakter van het kind en de mate waarin thuis ook gecorrigeerd wordt op de impulsbeheersing en waar af en toe focus wordt gevraagd (bijv aan tafel blijven zitten, knutselwerkje afmaken voordat je wat anders gaat doen enz). Tevens zijn er zeker ook meisjes die passen bij bovenstaand verhaal. Ik heb het even gegeneraliseerd voor het gemak.
Mocht je nog vragen hebben dan staat mijn PM/DM open

Klinkt erg als mijn zoon.
Hij is in april 5 geworden en ze doen aan combinatieklassen. Volgend jaar groep 1-2 dus en daarna krijg je 3.
De juf belde toevallig gisteren nog om te vragen of wij bij de oudergesprekken als laatste willen komen, zodat er iets meer tijd is om een goed beeld te geven.
‘Geen zorgen hoor’ zei ze...maar ik voelde toch een soort rotgevoel komen.
Wel heel erg bedankt voor jouw reactie en die van een aantal anderen. Ik probeer er inderdaad gewoon open naar te kijken en mijn zoon ook niet te zorgelijk te bekijken.
Het is wel echt een lieverd maar dat impulsieve, afgeleide is toch wel lastig.
Het is een jongen die eigenlijk lief is voor anderen en een leuk, zorgzaam karakter maar doet gewoon stoute dingen.

Gisteren een klassiek voorbeeld.
Ik haal hem op en hij komt mijn kant op, ziet een flinke steen liggen en, zoals ik al kon voorspellen, wilde hij die zomaar ergens heen gooien. Niet om iemand te raken, gewoon weg ermee.
Dus ik neem rustig die steen af en vraag hem even met mij terug te lopen om aan de juf wat te vragen.
Betreffende juf was er niet dus wij lopen weer voorbij de plek van die steen en alsnog grijpt hij de steen en smeet hm weg. Kijkt verder niet en gooit hm dus vlak bij de juffen op het schoolplein.
Voila, impulsieve A die dus geen rekening houdt met zijn omgeving.
En ik zeg echt al jaren dat hij niet mag gooien met stenen. Maar woorden helpen amper, ik moet altijd letterlijk ingrijpen en hem mee begeleiden. Teveel vrijheid = foetsie of gekke dingen doen.

Het zijn van die gedragingen dat ik denk: waarom nou? Hij wordt echt aangesproken op dit soort dingen. Ter plekke, achteraf ook.
Geen sneeuwvlokjes-benadering etc. Maar het is alsof je met een 2 jarige te maken hebt die gewoon maar wat doet.


Anyway: overkleuteren is dus pas van toepassing als hij bijv. over een jaar nog tegen bepaalde dingen aanloopt.
En natuurlijk denk ik dan in zijn belang en niet of vriendjes we of niet bij hem zitten.

Venco, klinkt als vrij normaal kleutergedrag.
Het is niet leuk en zelfs frustrerend soms. Zeker als je andere kindjes wel zich zien gedragen misschien.
Maar ik herken het gedrag (toch doen ondanks dat je duidelijk iets gevraagd of gezegd hebt) bij mijn vijfjarige.

Franny wat goed dat je het zo opgepakt hebt met de directeur en dat ze er meteen enthousiast mee aan de slag gaan!

Ik ben wat betreft school altijd wat licht gepikeerd en probeer de discussies uit de weg te gaan. Dat komt niet door jullie, maar door de ervaringen van mijn vrouw die inmiddels 12 jaar voor de klas staat op de basisschool. Zij heeft ontelbare verhalen waar de leerkrachten inderdaad als een soort KDV+ gezien worden. Ze heeft het onderwijs en ook de betrokkenheid van ouders enorm zien veranderen de afgelopen jaren. Mijn vrouw is een juf vanaf geboorte zeg maar, maar als zij zelfs over het vak gaat twijfelen is er iets chronisch mis.

Zij zeurt overigens niet over helpen van ouders maar inderdaad die betrokkenheid, de simpele dingen zoals Goedemorgen zeggen, even binnenlopen als ouder en vragen hoe het gaat (met het kind dan he), niet alleen mailen om te zeuren maar ook om leuke dingen te delen.

Gestreeptestoel, Efteling Daar krijg ik meteen zin in....! Toch maar even snel nog die kaarten bij AH kopen. B heeft over 2 weekjes vrij op vrijdag, ik denk dat ik dan met hem ga dan kan mijn vrouw met de benen omhoog die dag

Wat een leuk uitje Goitkse!

Wij hebben een lekker thuis weekend, afgelopen weken zoveel activiteiten inclusief logeren en uit logeren gehad. Gisteren wel een stukje gaan fietsen met B, voor hem voor het eerste op de openbare weg en ondanks wat hartverzakkingen van mij deed ie het eigenlijk heel goed. En het is nu steeds zo gezelllig druk in de speeltuin tegenover ons. Is een ouderwetse speeltuin met gras, veel bosjes (of jungle volgens de kinderen), grote bomen en vooral veel ruimte. Ernaast een slootje vol kikkervisjes en salamanders. B komt tijd tekort en is elke avond viesssssss .

Bij ons staat juf s ochtends bij de deur en geeft elk kind een handje. Heel fijn dan kun je evt snel even iets zeggen. Ze ziet t dan ook altijd meteen als er iets is of als W bv een nieuw t-shirt heeft..
Ik merk eigenlijk niets van onverschillige of onbeleefde ouders (op t werk ook niet trouwens).
Helaas weet ik wel dat die mensen bestaan, want die zijn vorige week (gelukkig tijdelijk) tegenover ons komen wonen. Wat een gescheld zeg..

Ik zit een beetje met welke fiets ik het beste voor B kan kopen nu. Hij fietst nog op een 12 inch fiets waar hij pas net een paar weken zonder zijwieltjes op kan fietsen. Maar die is echt te klein voor hem nu, zijn knieen komen tegen het stuur aan....

Volgens de maatberekening zit hij tussen een 16 inch en 18 inch in, hij is 108 cm nu. Ik wil niet een te grote fiets kopen maar wil ook geen ¤ 200 uitgeven voor een fiets waar hij over een maand alweer te groot voor is.

Het aanbod van 16 inch valt tegen op Marktplaats in onze omgeving en bij de kringloop stonden ook geen 16 inch fietsen. We kunnen een Popal kopen van ¤ 100 maar ik twijfel dus over de maat. Ik ga sowieso deze week met hem naar een fietsenwinkel dichtbij waar ze ook goedkopere merken zoals Popal verkopen.
Kortom welke maat fiets heeft jullie kleuter?

(als onze tweede een jongen werd of als B een neutrale fiets wilde, gaf ik met alle liefde meer geld uit, maar mijnheer wil een rode crossfiets, zo 1 met dino's of zo)

Mijnes kreeg afgelopen week z’n eerste fiets (hij wordt in augustus 4) en dat is een 16 inch. Hij is 1.15 en dit gaat prima - we zijn ook even gaan passen in een fietsenzaak. Zeker omdat je zadel en stuur altijd nog wel wat kan verstellen, denk ik dat we zelfs nog wel een tijdje voort kunnen. Dus als B. 1.08 is, zou ik denken dat 16 inch ook goed moet gaan voor hem

Edit: maar het type/model maakt mss ook nog uit, natuurlijk.

quote:

Op maandag 11 juni 2018 09:07 schreef Jentin het volgende:
Mijnes kreeg afgelopen week z’n eerste fiets (hij wordt in augustus 4) en dat is een 16 inch. Hij is 1.15 en dit gaat prima - we zijn ook even gaan passen in een fietsenzaak. Zeker omdat je zadel en stuur altijd nog wel wat kan verstellen, denk ik dat we zelfs nog wel een tijdje voort kunnen. Dus als B. 1.08 is, zou ik denken dat 16 inch ook goed moet gaan voor hem

Edit: maar het type/model maakt mss ook nog uit, natuurlijk.

Thanks, ja ik zie ineens ook andere frame hoogtes....
1.15, zo dat is een grote

De 12 inch hadden we voor ¤ 7,50 bij de kringloop gekocht, best slim geweest want die jongen dondert hem overal neer.

Gisteren een verkeerspop gekocht, zo'n slow ding voor op straat. Wij wonen aan een eenrichtingsweg en 99% van de auto's rijdt langzaam en let op, maar die ene procent...sterker nog er wil nog wel eens een auto tegen de richting in rijden, hard ook nog.
Verderop bij de speeltuin staat er ook 1 van mensen in de straat en ik ga deze voor onze auto zetten, die staat altijd langs de kant geparkeerd en B kan er net omheen kijken of er een auto aankomt, maar als er een idioot net te hard rijdt, houd ik mijn hart vast. Er blijven dan ook debielen die hard doorrijden maar wie weet maken we er 0,5% van

Hier ook een 16 inch, ik weet niet precies hoe lang ze is, maar maat 116 shirts beginnen soms wat te kort te worden

Ze kreeg deze fiets toen ze 4 werd en nu, met bijna 5, past het nog prima. Alleen zadel en stuur een paar keer wat hoger gezet.

Ik denk dat hij nog wel even vooruit kan met een 16 inch, maar passen en informatie vragen bij de fietsenwinkel lijkt me sowieso wel een goed idee.

Qua klas: bij ons mogen de ouders tot groep 3 nog de klas mee binnenkomen.
De andere klassen zitten op de bovenverdieping dus geen idee hoe het daar gaat.
Daar is genoeg ruimte en tijd om even rustig gedag te zeggen tegen je kind en eens iets kort aan de juf te vragen of door te geven.

Kijk vooral van te voren of stuur ook omhoog kan!
Wij hadden een 14 inch voor onze dochter, maar daarvan kon het zadel wél, maar het stuur níet omhoog... Heb je dus niets aan, want dan zat ze met haar knieen tegen het stuur. Nu heeft ze een 18 inch fiets (ze is 1.15 ofzo) fiets is nog iets te groot, maar ze fietst er prima op. Op- en afstappen was wel even oefenen...

Ha, nou twijfel ik over hoeveel inch W heeft... Ze kan evengoed op de laagste stand net niet bij de grond, maar fietst er prima op.. Maar goed, lengte weet ik eigenlijk ook niet precies.
Net een sfspraak voor de schoolarts gekregen, dus dat weet ik dan binnenkort.