SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
Het eerste wat hier mis gaat is dat je niet eens de moeite neemt om uit te leggen wat de bedoeling is. Ik zie wel dat je s2 vervangt door 9 − x12 maar wat doe je dan? Je vervangt vervolgens elke term van je veelterm door het kwadraat van de betreffende term, maar waarom?quote:Op dinsdag 28 juni 2016 20:23 schreef wiskunde3205 het volgende:
Heey mensen weet iemand misschien waar het hier mis gaat:
[ afbeelding ]
Ik wil de afgeleide er van gelijk stellen aan 0, dus probeer ik het eerst te vereenvoudigen. Waarom ik s2 gelijk stel aan 9-x1^2 is een vrij groot en lang verhaal waar het probleem niet zit. Het gaat ergens mis in de foto die ik heb geplaatst, vandaar mijn vraag over dat specifieke stuk.
Je vraag is zo niet te beantwoorden. Je differentieert je uitdrukking toch niet naar x1 door elke term te kwadrateren?quote:
Ik wil de afgeleide er van gelijk stellen aan 0, dus probeer ik het eerst te vereenvoudigen. Waarom ik s2 gelijk stel aan 9-x1^2 is een vrij groot en lang verhaal waar het probleem niet zit. Het gaat ergens mis in de foto die ik heb geplaatst, vandaar mijn vraag over dat specifieke stuk.
En nee, p + q − r is niet hetzelfde als p2 + q2 − r2 dus elke term domweg kwadrateren is geen geldige manier om je uitdrukking te vereenvoudigen.
Ik ben nog niet begonnen met differentiëren, ik wilde het eerst vereenvoudigen maar het ging daar al mis.
Waar het mis gaat is denk ik bij 3* (9-x1^2)^(1/2), dat is volgens mij niet gelijk aan 9(9-x1^2), kan je me met dit gedeelte helpen?
Nee, waar het misgaat is dat (a+b)^2 niet gelijk is aan a^2+b^2. Je kunt niet zomaar term voor term kwadrateren.quote:
Waar het mis gaat is denk ik bij 3* (9-x1^2)^(1/2), dat is volgens mij niet gelijk aan 9(9-x1^2), kan je me met dit gedeelte helpen?
Werk de haakjes uit, vergeet dat hele kwadrateren/vereenvoudigen en ga gewoon stap voor stap differentiëren. Zo moeilijk is ie nu ook weer niet.
Brutalen hebben de halve wereld; doe mij die andere helft dan maar
Je kunt je uitdrukking in x1 het beste zo laten staan en dan termsgewijs differentiëren naar x1 en de verkregen afgeleide gelijk stellen aan 0. Dan heb je een vergelijking in x1 die je op kunt lossen.quote:
Ik ben nog niet begonnen met differentiëren, ik wilde het eerst vereenvoudigen maar het ging daar al mis.
Bij een vergelijking met een wortelvorm kun je die wortel kwijtraken door de vergelijking eerst te herleiden tot een geschikte vorm en dan beide leden te kwadrateren. Waarschijnlijk was je daarmee in de war. Bedenk wel dat je de gevonden oplossingen van je vergelijking altijd moet controleren als je tijdens de oplossing van die vergelijking beide leden hebt gekwadrateerd: de gevonden oplossingen hoeven dan namelijk niet aan je oorspronkelijke vergelijking te voldoen.
Wat je hier zegt snap ik ook en is ook niet wat ik doe. Wat ik doe is a * b = a^2 * b^2quote:
[..]
Nee, waar het misgaat is dat (a+b)^2 niet gelijk is aan a^2+b^2. Je kunt niet zomaar term voor term kwadrateren.
Werk de haakjes uit, vergeet dat hele kwadrateren/vereenvoudigen en ga gewoon stap voor stap differentiëren. Zo moeilijk is ie nu ook weer niet.
Het is niet wat je doet, en het is ook niet waar. 3 * 4 is zeker niet gelijk aan 3 * 3 * 4 * 4.quote:
[..]
Wat je hier zegt snap ik ook en is ook niet wat ik doe. Wat ik doe is a * b = a^2 * b^2
Brutalen hebben de halve wereld; doe mij die andere helft dan maar
quote:
[..]
Het is niet wat je doet, en het is ook niet waar. 3 * 4 is zeker niet gelijk aan 3 * 3 * 4 * 4.
Nee I know ik noteerde het verkeerd het is: a * wortel(b) = a^2 * b maar dat is dus niet goed, maar vandaar mijn vraag dus ook op dit forum. Maar door te zeggen dat (a+b)^2 niet gelijk is aan a^2+b^2 wordt mijn probleem niet echt opgelostquote:
[..]
Het is niet wat je doet, en het is ook niet waar. 3 * 4 is zeker niet gelijk aan 3 * 3 * 4 * 4.
Je maakt een denkfout. Je kunt je uitdrukking die een functie is van x1 niet zomaar kwadrateren, want dan krijg je een andere functie en dat is niet de bedoeling. Kennelijk wil je die vierkantswortel wegwerken omdat je opziet tegen het differentiëren van je oorspronkelijke uitdrukking, maar zo werkt dat niet. Je moet eerst je uitdrukking differentiëren naar x1 en dan de verkregen afgeleide gelijk stellen aan nul en uit de aldus verkregen vergelijking x1 oplossen.quote:
[..]
[..]
Nee I know ik noteerde het verkeerd het is: a * wortel(b) = a^2 * b maar dat is dus niet goed, maar vandaar mijn vraag dus ook op dit forum. Maar door te zeggen dat (a+b)^2 niet gelijk is aan a^2+b^2 wordt mijn probleem niet echt opgelost
Kan iemand de integraal van e^(1-t) dt stap voor stap uitleggen? Ik kom met substitutie uit op e^(1-t), terwijl het antwoord -e^(1-t) is.
Laat eens zien wat je gedaan hebt, anders kan niemand met zekerheid zeggen wat je fout doet.quote:Op zaterdag 9 juli 2016 23:07 schreef DrNick het volgende:
Kan iemand de integraal van e^(1-t) dt stap voor stap uitleggen? Ik kom met substitutie uit op e^(1-t), terwijl het antwoord -e^(1-t) is.
Als je u = 1 − t substitueert, dan is du/dt = −1 en dus dt = −du zodat je krijgt
Ah, ik had du/dt verkeerd gedifferentieerd. Thanksquote:
[..]
Laat eens zien wat je gedaan hebt, anders kan niemand met zekerheid zeggen wat je fout doet.
Als je u = 1 − t substitueert, dan is du/dt = −1 en dus dt = −du zodat je krijgt
Hallo allen!
Ik zit het met het volgende.... Het betreft over expected utility..
Weet iemand hoe je op 0,39 en 0.00007 komt, evenals hoe je op de alinea van ''Then...'' komt?
De literatuurpagina waar in details meer op in wordt gegaan op de vraag op de slide:
Ik snap dus totaal niet hoe ze op de volgende getallen komen van dit stukje uit de tekst:
if you have the same aversion to the lose $10/gain $11 bet at wealth level W+ 21, then you value dollar W+ 21 + 11 = W+ 32 by at most 10/11 as you value dollar W+ 21 -10 = W+ 11,which means you value dollar W+ 32 by at most 10/11 * 10/11 = 5/6 as much as dollar W-10. You will value the W + 210th dollar by at most 40 percent as much as dollar
W-10, and the W + 900th dollar by at most 2 percent as much as dollar W-10. In words, rejecting the 50-50 lose $10/gain $11 gamble implies a 10 percent decline in marginal utility for each $21 in additional lifetime wealth
Ik zit het met het volgende.... Het betreft over expected utility..
Weet iemand hoe je op 0,39 en 0.00007 komt, evenals hoe je op de alinea van ''Then...'' komt?
De literatuurpagina waar in details meer op in wordt gegaan op de vraag op de slide:
Ik snap dus totaal niet hoe ze op de volgende getallen komen van dit stukje uit de tekst:
if you have the same aversion to the lose $10/gain $11 bet at wealth level W+ 21, then you value dollar W+ 21 + 11 = W+ 32 by at most 10/11 as you value dollar W+ 21 -10 = W+ 11,which means you value dollar W+ 32 by at most 10/11 * 10/11 = 5/6 as much as dollar W-10. You will value the W + 210th dollar by at most 40 percent as much as dollar
W-10, and the W + 900th dollar by at most 2 percent as much as dollar W-10. In words, rejecting the 50-50 lose $10/gain $11 gamble implies a 10 percent decline in marginal utility for each $21 in additional lifetime wealth
100 / 1,09 = 91,74
100 * 0,90 = 90,00
Mensen gebruiken verschillende manieren om 90% van 100 uit te rekenen, maar mijn inziens is 90% van 100 --> 90
Waarom wijkt die bovenste dan af
Ik ben confused
100 * 0,90 = 90,00
Mensen gebruiken verschillende manieren om 90% van 100 uit te rekenen, maar mijn inziens is 90% van 100 --> 90
Waarom wijkt die bovenste dan af
Ik ben confused
Op anoniem
Die bovenste is echt gewoon iets compleet anders dan ergens 90% van nemen lieve Pris.quote:Op dinsdag 6 september 2016 08:34 schreef PrisTheShiz het volgende:
100 / 1,09 = 91,74
100 * 0,90 = 90,00
Mensen gebruiken verschillende manieren om 90% van 100 uit te rekenen, maar mijn inziens is 90% van 100 --> 90
Waarom wijkt die bovenste dan af
Ik ben confused
Pris Ham, samen tosti.maken?quote:
[..]
Die bovenste is echt gewoon iets compleet anders dan ergens 90% van nemen lieve Pris.
Op anoniem
Als je op de lagere school goed had leren rekenen had je niet van dit soort onzin uitgekraamd.quote:
100 / 1,09 = 91,74
100 * 0,90 = 90,00
Mensen gebruiken verschillende manieren om 90% van 100 uit te rekenen, maar mijn inziens is 90% van 100 --> 90
Waarom wijkt die bovenste dan af
Ik ben confused
Delen is hetzelfde als vermenigvuldigen met het omgekeerde, maar het omgekeerde van 0,9 is niet 1,09 en dus is 100 / 1,09 ook niet hetzelfde als 100 * 0,9.
quote:
[..]
Als je op de lagere school goed had leren rekenen had je niet van dit soort onzin uitgekraamd.
Delen is hetzelfde als vermenigvuldigen met het omgekeerde, maar het omgekeerde van 0,9 is niet 1,09 en dus is 100 / 1,09 ook niet hetzelfde als 100 * 0,9.
die opmerking is echt nergens voor nodig.Maar bedankt voor je uitleg
Ik was even confused. Maar het is opgelost
[ Bericht 7% gewijzigd door KapiteinIglo op 06-09-2016 19:17:54 ]
Op anoniem
Ik heb een wiskundevraagje voor jullie.
Ik heb 30 noten en 3 apen, een aap kan maximaal 20 nootjes krijgen. Op hoeveel manieren kan ik de nootjes verdelen over de drie apen?
Aap 1: 20
Aap 2: 5
Aap 3: 5
is een andere verdeling dan
Aap 1: 5
Aap 2: 20
Aap 3: 5
edit; het gaat over hele getallen - er worden geen halve nootjes uitgedeeld
edit 2; iedere aap krijgt minimaal 1 nootje
[ Bericht 8% gewijzigd door VanKuikeren op 08-09-2016 15:20:19 ]
Ik heb 30 noten en 3 apen, een aap kan maximaal 20 nootjes krijgen. Op hoeveel manieren kan ik de nootjes verdelen over de drie apen?
Aap 1: 20
Aap 2: 5
Aap 3: 5
is een andere verdeling dan
Aap 1: 5
Aap 2: 20
Aap 3: 5
edit; het gaat over hele getallen - er worden geen halve nootjes uitgedeeld
edit 2; iedere aap krijgt minimaal 1 nootje
[ Bericht 8% gewijzigd door VanKuikeren op 08-09-2016 15:20:19 ]
De vraagstelling is nog niet precies genoeg: je moet je ook nog aangeven of het wel of niet is toegestaan dat een aap helemaal geen nootje krijgt.quote:
Ik heb een wiskundevraagje voor jullie.
Ik heb 30 noten en 3 apen, een aap kan maximaal 20 nootjes krijgen. Op hoeveel manieren kan ik de nootjes verdelen over de drie apen?
edit; het gaat over hele getallen - er worden geen halve nootjes uitgedeeld
[ Bericht 1% gewijzigd door Riparius op 08-09-2016 15:49:26 ]
zie mijn editsquote:
[..]
De vraagstelling is nog niet precies genoeg: je moet je ook nog aangeven of het wel of niet is toegestaan dat één of twee apen helemaal geen nootje krijgen.
Laat eerst eens zien wat je zelf hebt gedaan om het vraagstuk op te lossen. Bedenk dat het aantal nootjes dat de derde aap krijgt vastligt zodra je hebt bepaald hoeveel nootjes de eerste aap krijgt en hoeveel nootjes de tweede aap krijgt.quote:
Ik had dit gemaakt om te kijken of ik een patroon kon ontdekken https://gyazo.com/4461b5d4d13547bcee42ba1a225f0c78quote:
[..]
Laat eerst eens zien wat je zelf hebt gedaan om het vraagstuk op te lossen. Bedenk dat het aantal nootjes dat de derde aap krijgt vastligt zodra je hebt bepaald hoeveel nootjes de eerste aap krijgt en hoeveel nootjes de tweede aap krijgt.
Als ik kijk naar hoe jij het formuleert:
Zijn er max 29 nootjes te verdelen over de twee apen - waarvan max 20 voor een aap.
20 = 9 opties *3?
19 = 10 opties *3?
18 = 11 opties *3?
etc? en dan optellen? geen idee
edit; hier klopt geen kont van waarschijnlijk
edit2; 20*29?
[ Bericht 1% gewijzigd door VanKuikeren op 08-09-2016 16:22:48 ]
Bekijk eerst eens hoeveel mogelijkheden je hebt als de eerste aap 1 t/m 9 nootjes krijgt (9 situaties). Bekijk vervolgens hoeveel mogelijkheden je hebt als de eerste aap 10 t/m 20 nootjes krijgt (11 situaties). Tel deze aantallen mogelijkheden dan op.
1 tm 9:quote:
Bekijk eerst eens hoeveel mogelijkheden je hebt als de eerste aap 1 t/m 9 nootjes krijgt (9 situaties). Bekijk vervolgens hoeveel mogelijkheden je hebt als de eerste aap 10 t/m 20 nootjes krijgt (11 situaties). Tel deze aantallen mogelijkheden dan op.
1 - (20,9) (19,10) (18,11) (17,12) (16,13) (15,14) (14,15) (13,16) (12,17) (11,18) (10,19) (9, 20) = 12
2 - (20,8) (19,9) (18,10) (17,11) (16,12) (15,13) (14,14) (13,15) (12,16) (11,17) (10, 18) (9,19) (8,20) = 13
3 - (20,7) (19,8) (18,9) (17,10) (16,11) (15,12) (14,13) (13,14) (12,15) (11,16) (10,17) (9,18) (8,19)(7,20) = 14
4 = 15
5 = 16
6 = 17
7 = 18
8 = 19
9 = 20
------------------------ = 144
10 = (1, 19) (2,18) (3,17) (4,16) (5,15) (6,14) (7,13) (8,12) (9,11) (10,10) + 9 = 19 opties
11 = (1, 18) (2, 17) (3,16) (4,15) (5,14) (6,13) (7,12) (8,11) (9,10) *2 = 18 opties
12 = 17
13 = 16
14 = 15
15 = 14
16 = 13
17 = 12
18 = 11
19 = 10
20 = 9
----------------------- = 154
= 298
Is dat het antwoord? en hoe krijg ik dat uit (in) een formule?
[ Bericht 33% gewijzigd door VanKuikeren op 08-09-2016 16:45:31 ]
Je hoeft alleen te kijken naar de aantallen nootjes die de eerste en de tweede aap krijgen, want het aantal nootjes dat de derde aap krijgt ligt dan vast.
Weet je wat een rekenkundige reeks is? En hoe je die sommeert?quote:
Is dat het antwoord? en hoe krijg ik dat uit (in) een formule?
I see.quote:
Je hoeft alleen te kijken naar de aantallen nootjes die de eerste en de tweede aap krijgen, want het aantal nootjes dat de derde aap krijgt ligt dan vast.
Niet meer dan ik net op wikipedia heb gelezen en nee.quote:
[..]
Weet je wat een rekenkundige reeks is? En hoe je die sommeert?
Om een rekenkundige reeks te sommeren neem je de som van de eerste en de laatste term, vermenigvuldig je de uitkomst met het aantal termen en deel je het resultaat van die vermenigvuldiging door 2. Anders gezegd, je hebtquote:
[..]
I see.
[..]
Niet meer dan ik net op wikipedia heb gelezen en nee.
t1 + t2 + ... + tn-1 + tn = ½n(t1 + tn)
Zie je ook waarom dit zo werkt?
Som eerste en laatste term (20+1) *20 = 420quote:
[..]
Om een rekenkundige reeks te sommeren neem je de som van de eerste en de laatste term, vermenigvuldig je de uitkomst met het aantal termen en deel je het resultaat van die vermenigvuldiging door 2. Anders gezegd, je hebt
t1 + t2 + ... + tn-1 + tn = ½n(t1 + tn)
Zie je ook waarom dit zo werkt?
420/ 2 = 210
=/= 298?
Nee, je hebt te maken met twee rekenkundige rijen (zie je eigen berekening). Die moet je elk apart sommeren.quote:
[..]
Som eerste en laatste term (20+1) *20 = 420
420/ 2 = 210
=/= 298?
Hoe los ik dit op?
F1*cos(a)=539,62
F1*sin(a)=493,01
Pogingen tot omschrijven wordt het bij mij alleen maar ingewikkelder van..
F1*cos(a)=539,62
F1*sin(a)=493,01
Pogingen tot omschrijven wordt het bij mij alleen maar ingewikkelder van..
Als ik er op de gok vanuit ga dat F1 gewoon een getalletje is, dan kun je de eerste vergelijking omschrijven inquote:
Hoe los ik dit op?
F1*cos(a)=539,62
F1*sin(a)=493,01
Pogingen tot omschrijven wordt het bij mij alleen maar ingewikkelder van..
F1 = 539,62/cos(a) (merk op dat dit mag, omdat de vergelijking toch geen oplossing heeft in situaties waarbij cos(a)=0)
Die substitueren in de tweede levert
539,62*sin(a)/cos(a)=493,01, oftewel
539,62*tan(a) =493,01.
Nu moet je denk ik wel verder kunnen.
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Heeft iemand een idee wat de betekenis van dit gedicht zou kunnen zijn?? Ik moet er een presentatie over houden over een paar dagen, het gedicht heet "Giro giro tondo" van Ilja Leonard Pfeijffer.
Al had ik volgens mij niets raars gezegd,
was jij geërgerd. Jij wilde ontbijten.
Je strooide crackers onder met verwijten,
totdat er echt iets misging, maar dan echt.
Er ging nog net geen strijkbout door het raam.
De vaas van oma wankelde vervaarlijk.
Het stille mes werd bijna nog gevaarlijk.
Maar jij verbeet mijn staren, ik je naam.
Ik had je net iets meer als mij verzonnen,
als wie mijn surreële dromen deelt
en midscheeps rum rolt in beslagen tonnen.
Wat liefde heet te heten, is wat scheelt
aan wat er is nadat het is begonnen.
We scheppen wie ons liefheeft naar ons beeld.
Al had ik volgens mij niets raars gezegd,
was jij geërgerd. Jij wilde ontbijten.
Je strooide crackers onder met verwijten,
totdat er echt iets misging, maar dan echt.
Er ging nog net geen strijkbout door het raam.
De vaas van oma wankelde vervaarlijk.
Het stille mes werd bijna nog gevaarlijk.
Maar jij verbeet mijn staren, ik je naam.
Ik had je net iets meer als mij verzonnen,
als wie mijn surreële dromen deelt
en midscheeps rum rolt in beslagen tonnen.
Wat liefde heet te heten, is wat scheelt
aan wat er is nadat het is begonnen.
We scheppen wie ons liefheeft naar ons beeld.
Ooooooooooooooooooooooooo aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaahhhhhhh
In de wiskundeles?quote:
Ik moet er een presentatie over houden over een paar dagen,
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Ik zag na ik het had gepost pas dat dit voor wiskunde alleen is haha, mijn excusesquote:
Ooooooooooooooooooooooooo aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaahhhhhhh
Hoi hoi,
Ik heb momenteel het vak differentiaal vergelijkingen en de professor schrijft regelmatig vergelijking zoals: om naar
Om het zelf te snappen heb ik dit ook even geprobeerd, maar ik eindig op Deze laatste twee termen kan ik niet meer omschrijven naar Sinh, want volgens de regels moet er een minus in een van de twee exponenten staan. Wat doe ik hier fout?
Ik heb momenteel het vak differentiaal vergelijkingen en de professor schrijft regelmatig vergelijking zoals: om naar
Om het zelf te snappen heb ik dit ook even geprobeerd, maar ik eindig op Deze laatste twee termen kan ik niet meer omschrijven naar Sinh, want volgens de regels moet er een minus in een van de twee exponenten staan. Wat doe ik hier fout?
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.leef de leven
quote:
Hoi hoi,
Ik heb momenteel het vak differentiaal vergelijkingen en de professor schrijft regelmatig vergelijking zoals: [ afbeelding ] om naar [ afbeelding ]
Om het zelf te snappen heb ik dit ook even geprobeerd, maar ik eindig op [ afbeelding ] Deze laatste twee termen kan ik niet meer omschrijven naar Sinh, want volgens de regels moet er een minus in een van de twee exponenten staan. Wat doe ik hier fout?Als je de juiste coëfficiënten vindt moet dat toch wel lukken?SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
a cosh x + b sinh x = (a+b)/2 e^x + (a-b)/2 e^{-x}
Ah zo werkt ie dus wel, thanks!quote:
[..]
Als je de juiste coëfficiënten vindt moet dat toch wel lukken?
a cosh x + b sinh x = (a+b)/2 e^x + (a-b)/2 e^{-x}
leef de leven
Dus dan krijg jequote:
(C2 + C3 - C5) cosh 3x + (C2 - C5) sinh 3x
-edit-
Alles is nog veel makkelijker
e^x = cosh x + sinh x
e^-x = cosh x - sinh x
Dus
a e^x + b e^-x = (a+b) cosh x + (a-b) sinh x
[ Bericht 9% gewijzigd door t4rt4rus op 09-10-2016 23:39:57 ]
Bij het programmeren op de GRM kan je bij de TI-84 een commando [PAUSE] gebruiken. Het programma stopt dan, tot de gebruiker met een druk op [Enter] aangeeft dat het verder mag gaan.
Weet iemand waar ze datzelfde commando op de CASIO hebben verstopt?
En ten tweede: er is een Zebraboekje "Simuleren met Kansen", (of iets dergelijks) waarbij ze een programmaatje maken (op de Texas) waarbij toevalsgetallen( 1 tot 6, het is een dobbelsteen) in lijsten worden geteld, en tot slot worden de resultaten na een x aantal worpen (gebruiker mag variabele ingeven) absoluut en percentueel getoond. (Wel zelf commando [ClrAll Lists] aan het begin toevoegen, anders ga je een tweede simulatie met vervuilde lijsten in). Klopt het dat een soortgelijk programmaatje op de CASIO niet te programmeren is?
Weet iemand waar ze datzelfde commando op de CASIO hebben verstopt?
En ten tweede: er is een Zebraboekje "Simuleren met Kansen", (of iets dergelijks) waarbij ze een programmaatje maken (op de Texas) waarbij toevalsgetallen( 1 tot 6, het is een dobbelsteen) in lijsten worden geteld, en tot slot worden de resultaten na een x aantal worpen (gebruiker mag variabele ingeven) absoluut en percentueel getoond. (Wel zelf commando [ClrAll Lists] aan het begin toevoegen, anders ga je een tweede simulatie met vervuilde lijsten in). Klopt het dat een soortgelijk programmaatje op de CASIO niet te programmeren is?
ah ok, super bedankt!quote:
[..]
Dus dan krijg je
(C2 + C3 - C5) cosh 3x + (C2 - C5) sinh 3x
-edit-
Alles is nog veel makkelijker
e^x = cosh x + sinh x
e^-x = cosh x - sinh x
Dus
a e^x + b e^-x = (a+b) cosh x + (a-b) sinh x
leef de leven
Kan iemand mij vertellen of bussommen op het wiskunde eindexamen van vmbo gl/tl fout worden gerekend? Ik kan mij herinneren dat ik dit een keer ergens gelezen heb maar kan dit niet terug vinden.
*edit: Ik heb wel een document gevonden uit 2014, waar ik het in gelezen heb. Maar mijn vraag blijft staan: is dit nou wel / niet toegestaan op de huidige eindexamens
Dit bedoel ik met bussom: als je bij het berekenen van een driehoek opschrijft:
Opp driehoek ABC = 5 * 2 = 10 / 2 = 5 vierkante centimeter.
[ Bericht 25% gewijzigd door Silverdigger2 op 11-10-2016 15:45:01 ]
*edit: Ik heb wel een document gevonden uit 2014, waar ik het in gelezen heb. Maar mijn vraag blijft staan: is dit nou wel / niet toegestaan op de huidige eindexamens
Dit bedoel ik met bussom: als je bij het berekenen van een driehoek opschrijft:
Opp driehoek ABC = 5 * 2 = 10 / 2 = 5 vierkante centimeter.
[ Bericht 25% gewijzigd door Silverdigger2 op 11-10-2016 15:45:01 ]
Dat noemen we ook wel breien. Maar als je al weet dat het niet mag, doe het dan gewoon niet. In feite schrijf je namelijk onwaarheden op.quote:
Kan iemand mij vertellen of bussommen op het wiskunde eindexamen van vmbo gl/tl fout worden gerekend? Ik kan mij herinneren dat ik dit een keer ergens gelezen heb maar kan dit niet terug vinden.
*edit: Ik heb wel een document gevonden uit 2014, waar ik het in gelezen heb. Maar mijn vraag blijft staan: is dit nou wel / niet toegestaan op de huidige eindexamens
Dit bedoel ik met bussom: als je bij het berekenen van een driehoek opschrijft:
Opp driehoek ABC = 5 * 2 = 10 / 2 = 5 vierkante centimeter.
Ik tel het altijd fout, maar ik wil best even voor je opzoeken of dat volgens het nakijkmodel van het laatste examen terecht is.
-edit-
in het nakijkmodel staat de volgende tekst:
Op basis daarvan zou men concluderen dat je je berekening zo mag opschrijven zonder dat het je punten kost.quote:Als in een berekening een notatiefout is gemaakt en als gezien kan worden dat de
kandidaat juist gerekend heeft, wordt hiervoor geen scorepunt afgetrokken.
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Waarom doe je het niet gewoon op de juiste manier?quote:
Kan iemand mij vertellen of bussommen op het wiskunde eindexamen van vmbo gl/tl fout worden gerekend? Ik kan mij herinneren dat ik dit een keer ergens gelezen heb maar kan dit niet terug vinden.
*edit: Ik heb wel een document gevonden uit 2014, waar ik het in gelezen heb. Maar mijn vraag blijft staan: is dit nou wel / niet toegestaan op de huidige eindexamens
Dit bedoel ik met bussom: als je bij het berekenen van een driehoek opschrijft:
Opp driehoek ABC = 5 * 2 = 10 / 2 = 5 vierkante centimeter.
Los van alle discussies of het nu wel of niet fout gerekend zal worden is en blijft het gewoon fout. Het =-teken staat voor is gelijk aan en als hetgeen links en rechts van dit teken staat niet hetzelfde representeert, dan is je berekening fout, ongeacht de juistheid van het eindantwoord. Ik zag hier vroeger ook vaak mensen die het =-teken misbruikten als vervanging voor de werkwoordsvorm is in een uitspraak, en ook dat is fout.quote:
Kan iemand mij vertellen of bussommen op het wiskunde eindexamen van vmbo gl/tl fout worden gerekend? Ik kan mij herinneren dat ik dit een keer ergens gelezen heb maar kan dit niet terug vinden.
*edit: Ik heb wel een document gevonden uit 2014, waar ik het in gelezen heb. Maar mijn vraag blijft staan: is dit nou wel / niet toegestaan op de huidige eindexamens
Dit bedoel ik met bussom: als je bij het berekenen van een driehoek opschrijft:
Opp driehoek ABC = 5 * 2 = 10 / 2 = 5 vierkante centimeter.
Maar, als je nu weet dat het fout is, waarom zou je het dan überhaupt nog zo op willen schrijven? Het is echt geen moeite om hier bijvoorbeeld ½ * 5 * 2 = 5 op te schrijven.
*dit zijn niet echt vragen over het huiswerk, dus als dit offtopic is dan zal ik hier niet meer over doorgaan
Ik vind zelf dat je dit op het examen fout kan/moet rekenen. Dat het fout is snap ik, alleen als het de leerling toch geen punten kost... en als je de leerlingen klaar stoomt voor het examen...
Het kost je op het examen dus geen punten. Is het eindexamen nakijkmodel dan te soepel, of zijn de docenten op schoolexamens te streng?
Ik vind zelf dat je dit op het examen fout kan/moet rekenen. Dat het fout is snap ik, alleen als het de leerling toch geen punten kost... en als je de leerlingen klaar stoomt voor het examen...
Het kost je op het examen dus geen punten. Is het eindexamen nakijkmodel dan te soepel, of zijn de docenten op schoolexamens te streng?
Jongens, ik zit met een vraag.
Je leent 5.000 euro bij de bank
Gedurende 10 jaar terug betalen aan het einde van het
jaar
De rente i = 6%
Hoe groot is het jaarlijkse bedrag dat je moet betalen?
Als ik dit invoer: 5000/(1-1.06-^10)/(0 .06) kom ik op het foute antwoord uit.
Weet iemand wat ik fout doe bij de invoer?
Je leent 5.000 euro bij de bank
Gedurende 10 jaar terug betalen aan het einde van het
jaar
De rente i = 6%
Hoe groot is het jaarlijkse bedrag dat je moet betalen?
Als ik dit invoer: 5000/(1-1.06-^10)/(0 .06) kom ik op het foute antwoord uit.
Weet iemand wat ik fout doe bij de invoer?
"Fifty years ago the Leningrad street taught me a rule - if a fight is inevitable, you have to throw the first punch."
Vladimir Putin
“To forgive the terrorists is up to God, but to send them there is up to me.”
Vladimir Putin
Vladimir Putin
“To forgive the terrorists is up to God, but to send them there is up to me.”
Vladimir Putin
Gebruik (5000*0,06)/(1-1,06^-10)quote:
Jongens, ik zit met een vraag.
Je leent 5.000 euro bij de bank
Gedurende 10 jaar terug betalen aan het einde van het
jaar
De rente i = 6%
Hoe groot is het jaarlijkse bedrag dat je moet betalen?
Als ik dit invoer: 5000/(1-1.06-^10)/(0 .06) kom ik op het foute antwoord uit.
Weet iemand wat ik fout doe bij de invoer?
Thanks. En weet jij ook hoe je dat doet bij prenummerando?quote:
[..]
Gebruik (5000*0,06)/(1-1,06^-10)
"Fifty years ago the Leningrad street taught me a rule - if a fight is inevitable, you have to throw the first punch."
Vladimir Putin
“To forgive the terrorists is up to God, but to send them there is up to me.”
Vladimir Putin
Vladimir Putin
“To forgive the terrorists is up to God, but to send them there is up to me.”
Vladimir Putin
Nee, ik moest opzoeken wat prenumerando was, dus laat staan dat ik daarvoor berekeningen kan doen.quote:
[..]
Thanks. En weet jij ook hoe je dat doet bij prenummerando?
Met behulp van geometrische reeksen kan je proberen om op een directe formule uit te komen.quote:
[..]
Thanks. En weet jij ook hoe je dat doet bij prenummerando?
Hello, ik heb een vraag.
Ik heb het volgende probleem:
Ik heb het volgende probleem:
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
[ Bericht 2% gewijzigd door jevl op 30-11-2016 08:06:18 ]
quote:
Hello, ik heb een vraag.
Ik heb het volgende probleem:Je hebt een bepaald horizontale afstand X die je door de turbulentie vliegt. Dan is je totale verbuik:SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.Een vliegtuig vliegt een bepaalt pad van A naar B. Op de horizontale lijn Cb is de consumptie van het vliegtuig minimaal. Het gebied onder deze lijn (Ca) is turbulent; het verbruik is groter.
Nu moet ik de waarde van h en l bepalen waarbij het brandstofverbruik minimaal is.
Dit zal ongetwijfeld met differentiëren moeten, maar kom er niet uit. De waarden van Ca, Cb, l en h zijn constant.
Sqrt(h^2+X^2)*Ca + (L-X)*Cb
Dit moet je differentieren naar X en kijken wanneer dit 0 is. Daar zit je minimum.
quote:
[..]Bedankt voor je antwoord, dan krijg je dit?:SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
(X*Ca)/(sqrt(h^2+X^2))-Cb
Verder uitwerken gaat vervolgens niet zonder de waarden van Ca en Cb?
quote:
[..]
Bedankt voor je antwoord, dan krijg je dit?:
(X*Ca)/(sqrt(h^2+X^2))-Cb
Verder uitwerken gaat vervolgens niet zonder de waarden van Ca en Cb?
EDIT:
Mijn Latex code doet het helaas niet, iemand die weet waarom?
Edit: fixed door LB op aanraden van Riparius.
[ Bericht 5% gewijzigd door Lyrebird op 22-03-2017 08:05:16 ]
Hier staat die: https://latex.codecogs.com/gif.latex?\frac{XC_{a}}{\sqrt{h^{2}+X^{2}}}-C_{b}=0\\&space;XC_{a}-C_{b}\sqrt{h^{2}+X^{2}}=0\\&space;X^{2}C_{a}^{2}&space;-&space;C_{b}^{2}(h^{2}+X^{2})&space;=&space;0\\&space;(C_{a}^{2}-C_{b}^{2})X^{2}&space;-&space;C_{b}^{2}h^{2}&space;=&space;0\\&space;X^{2}&space;=&space;\frac{C_{b}^{2}h^{2}}{C_{a}^{2}-C_{b}^{2}}\\&space;X=&space;\sqrt{\frac{C_{b}^{2}h^{2}}{C_{a}^{2}-C_{b}^{2}}}
Ja, je moet hier op FOK geen enter gebruiken tussen je TeX tags. Bedenk overigens dat je kunt schrijvenquote:
[..]
EDIT:
Mijn Latex code doet het helaas niet, iemand die weet waarom?
aangezien Ca > Cb > 0 en h > 0 terwijl X ook positief moet zijn.
Je hebt kennelijk de opgave niet echt begrepen, want h en l zijn constantes en daarmee gegeven, want dus betekent dat er niets aan is te berekenen.quote:
Nu moet ik de waarde van h en l bepalen waarbij het brandstofverbruik minimaal is.
Dit zal ongetwijfeld met differentiëren moeten, maar kom er niet uit. De waarden van Ca, Cb, l en h zijn constant.
Zoals eerder aangegeven kun je wel een uitdrukking afleiden voor het deel X van het gehele horizontale traject met lengte l waar het vliegtuig in een rechte lijn moet stijgen teneinde het brandstofverbruik te minimaliseren en daarvoor vonden we
Maar voor de piloot is het niet zo handig om deze waarde van X te kennen, de piloot is er juist in geïnteresseerd om te weten onder welke hoek met de horizontaal hij of zij het vliegtuig vanaf punt A moet laten stijgen teneinde het brandstofverbruik te minimaliseren. Welnu, laten we deze stijghoek α noemen, dan hebben we
zodat
De optimale stijghoek hangt dus uitsluitend af van het quotiënt van Ca en Cb. We kunnen deze uitdrukking nog vereenvoudigen met behulp van de goniometrische identiteit
en dan krijgen we
aangezien cos α positief is voor 0 < α < ½π en daarmee ook
[ Bericht 0% gewijzigd door Riparius op 03-12-2016 15:21:29 ]
Postnumerando annuiteit delen door (1+i)quote:
[..]
Thanks. En weet jij ook hoe je dat doet bij prenummerando?
Hey,
Ik was een simulatie aan het programmeren, een eenvoudige Monte-Carlo simulatie van een Cramer-Lundberg model. Maw een verzekeringsmaatschappij waarbij premie, startkapitaal en stochastische claims worden gesimuleerd in een tijdsperiode. In het kort:
Aanname: arrivals are Poisson, claims sizes are Gamma distributed.
Mean claim size: 314 euro per claim
Mean arrival rate: 4.2 per day
De normale simulatie is gelukt. Nu moet ik het model aanpassen zodat de verwachte claims per week nog steeds 7*4.2 is maar in het weekend p% meer claims voorkomen dan doordeweeks.
Ik wilde dit zo programmeren:
double weekend = 5;
double parameter;
while(time < T){
double percentage = 0.1;
if(time % 7 < weekend){
parameter = 4.2*(percentage)*7/5;
}else{
parameter = 4.2*(1-percentage)*7/2;
}
arrivalTime = new ExponentialDistribution(1/parameter).sample();
Maar dit komt niet uit. Mijn logische fout (lijkt me) is dat ik nog steeds veronderstel dat een claim met kans 5/7 doordeweeks is, wat natuurlijk niet klopt als je aan die verhouding gaat rammelen. Nu kom ik er niet uit hoe ik die parameters wel moet definiëren.
Iemand die het verlossende lampje kan aanzetten?
De input van de Exponential lijkt niet te kloppen, echter gebruikt deze wiskunde API in Java als input het gemiddelde van de exponentiële verdeling, dus dit klopt wel.
[ Bericht 4% gewijzigd door #ANONIEM op 03-12-2016 18:29:46 ]
Ik was een simulatie aan het programmeren, een eenvoudige Monte-Carlo simulatie van een Cramer-Lundberg model. Maw een verzekeringsmaatschappij waarbij premie, startkapitaal en stochastische claims worden gesimuleerd in een tijdsperiode. In het kort:
Aanname: arrivals are Poisson, claims sizes are Gamma distributed.
Mean claim size: 314 euro per claim
Mean arrival rate: 4.2 per day
De normale simulatie is gelukt. Nu moet ik het model aanpassen zodat de verwachte claims per week nog steeds 7*4.2 is maar in het weekend p% meer claims voorkomen dan doordeweeks.
Ik wilde dit zo programmeren:
double weekend = 5;
double parameter;
while(time < T){
double percentage = 0.1;
if(time % 7 < weekend){
parameter = 4.2*(percentage)*7/5;
}else{
parameter = 4.2*(1-percentage)*7/2;
}
arrivalTime = new ExponentialDistribution(1/parameter).sample();
Maar dit komt niet uit. Mijn logische fout (lijkt me) is dat ik nog steeds veronderstel dat een claim met kans 5/7 doordeweeks is, wat natuurlijk niet klopt als je aan die verhouding gaat rammelen. Nu kom ik er niet uit hoe ik die parameters wel moet definiëren.
Iemand die het verlossende lampje kan aanzetten?
De input van de Exponential lijkt niet te kloppen, echter gebruikt deze wiskunde API in Java als input het gemiddelde van de exponentiële verdeling, dus dit klopt wel.
[ Bericht 4% gewijzigd door #ANONIEM op 03-12-2016 18:29:46 ]
Hoi,
Ik heb een vraag:
Stel dat je wilt weten of er een constante gemiddelde en constante variantie is waarbij dus E(Yt) = u en Var(Yt)= o², hoe kun je dit controleren? Moet je dan kijken naar de verschillen in lags? Dus bijvoorbeeld het gemiddelde en varianties voor time series van 1980-1960 en 2017-1981 en als er een verschil is concluderen dat het gemiddelde/de variantie niet constant is/zijn?
Ik heb een vraag:
Stel dat je wilt weten of er een constante gemiddelde en constante variantie is waarbij dus E(Yt) = u en Var(Yt)= o², hoe kun je dit controleren? Moet je dan kijken naar de verschillen in lags? Dus bijvoorbeeld het gemiddelde en varianties voor time series van 1980-1960 en 2017-1981 en als er een verschil is concluderen dat het gemiddelde/de variantie niet constant is/zijn?
Weet iemand hier toevallig hoe ik op de fx-9860GII de somrij tevoorschijn kan halen in het recursion menu? Ik krijg nu enkel de termen maar zie nergens een sigma of iets dergelijks en kan het bij SET ook niet vinden; ik vermoed dat het ergens anders buiten het recursion menu zit maar kan het niet vinden...
Edit: al gevonden; het bleek via shift-menu in te stellen.
[ Bericht 5% gewijzigd door Consiliumpetens op 22-01-2017 23:33:57 ]
Edit: al gevonden; het bleek via shift-menu in te stellen.
[ Bericht 5% gewijzigd door Consiliumpetens op 22-01-2017 23:33:57 ]
Iemand de mij even snel kan vertellen wat het domein is van
Ik zou zeggen [1; ->) Maar het uitwerkingsboekje komt uit op (0, 1]
Ik zou zeggen [1; ->) Maar het uitwerkingsboekje komt uit op (0, 1]
1 op de 6 mensen heeft 5 anderen om zich heen
-Harry Jekkers
-Harry Jekkers
Het uitwerkingsboekje heeft gelijk.quote:Op maandag 23 januari 2017 13:13 schreef Nelvalhil het volgende:
Iemand de mij even snel kan vertellen wat het domein is van
[ afbeelding ]
Ik zou zeggen [1; ->) Maar het uitwerkingsboekje komt uit op (0, 1]
1 kun je invullen, onder de wortel staat dan 0 en dat bestaat.
Alles tussen 0 en 1 kan ook (1/x is dan >1, en dus blijft er iets positiefs over onder de wortel)
0 kan uiteraard niet
Alles groter dan 1 levert een negatief getal onder de wortel op (bijv. 2: 1/2 - 1 = -1/2), en alles kleiner dan 0 ook
Netter geformuleerd: de formule heeft betekenis als 1/x-1 >= 0. Die ongelijkheid is niet al te ingewikkeld om op te lossen en komt uit op bovenstaande.
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Ah, ik zat even helemáál verkeerd; dom dom dom.. Bedankt voor de uitlegquote:
[..]
Het uitwerkingsboekje heeft gelijk.
1 kun je invullen, onder de wortel staat dan 0 en dat bestaat.
Alles tussen 0 en 1 kan ook (1/x is dan >1, en dus blijft er iets positiefs over onder de wortel)
0 kan uiteraard niet
Alles groter dan 1 levert een negatief getal onder de wortel op (bijv. 2: 1/2 - 1 = -1/2), en alles kleiner dan 0 ook
Netter geformuleerd: de formule heeft betekenis als 1/x-1 >= 0. Die ongelijkheid is niet al te ingewikkeld om op te lossen en komt uit op bovenstaande.
1 op de 6 mensen heeft 5 anderen om zich heen
-Harry Jekkers
-Harry Jekkers
Hoi allen, ik had een korte vraag.
Het gaat over de vergelijking: ''ln(y) = a*x1 + b*x2''
Ik moet de relatie tussen y en x1 beschrijven.
Dit wordt in het antwoordmodel gedaan aan de hand van de afgeleide van de functie ln(y) naar x1, dus ''dln(y)/dx1 = a''. Tot zover begrijp ik het. Echter, hierna wordt de term ''dln(y)'' vervangen door ''dy/y''. Dit snap ik niet helemaal. Ik weet uiteraard dat de afgeleide van een functie ln(x) naar x gelijk is aan 1/x, maar toch snap ik niet waarom de term dln(y) vervangen mag worden door dy/y.
Ik hoop dat iemand dit kan toelichten. Bij voorbaat dank!
Edit: Ah laat maar, ik ben een idioot
Ik heb het antwoord al
[ Bericht 18% gewijzigd door ulq op 29-01-2017 22:00:43 ]
Het gaat over de vergelijking: ''ln(y) = a*x1 + b*x2''
Ik moet de relatie tussen y en x1 beschrijven.
Dit wordt in het antwoordmodel gedaan aan de hand van de afgeleide van de functie ln(y) naar x1, dus ''dln(y)/dx1 = a''. Tot zover begrijp ik het. Echter, hierna wordt de term ''dln(y)'' vervangen door ''dy/y''. Dit snap ik niet helemaal. Ik weet uiteraard dat de afgeleide van een functie ln(x) naar x gelijk is aan 1/x, maar toch snap ik niet waarom de term dln(y) vervangen mag worden door dy/y.
Ik hoop dat iemand dit kan toelichten. Bij voorbaat dank!
Edit: Ah laat maar, ik ben een idioot
Ik heb het antwoord al
[ Bericht 18% gewijzigd door ulq op 29-01-2017 22:00:43 ]
Ik ben op het moment bezig mijn laatste propedeuse vak te behalen, calculus. Gaat me redelijk goed af maar ik mis het inzicht bij de volgende vraag:
http://imagizer.imageshack.us/v2/1024x768q90/922/VcQQZT.jpg (copy/paste deze link)
20.51 lukt mij redelijk. Als ik het goed begrijp gaat deze bij f(x) en g(x) van een 3e machts functie naar een 2e machts functie naar een 1e machts functie.
Maar vraag 20.52, iemand enig idee hoe je hier de juiste van elkaar afgeleide grafieken bij elkaar vind?
http://imagizer.imageshack.us/v2/1024x768q90/922/VcQQZT.jpg (copy/paste deze link)
20.51 lukt mij redelijk. Als ik het goed begrijp gaat deze bij f(x) en g(x) van een 3e machts functie naar een 2e machts functie naar een 1e machts functie.
Maar vraag 20.52, iemand enig idee hoe je hier de juiste van elkaar afgeleide grafieken bij elkaar vind?
Identificeer nulpunten, extrema en buigpunten in de grafieken.quote:
Ik ben op het moment bezig mijn laatste propedeuse vak te behalen, calculus. Gaat me redelijk goed af maar ik mis het inzicht bij de volgende vraag:
[ http://imagizer.imageshack.us/v2/1024x768q90/922/VcQQZT.jpg (copy/paste deze link) ]
20.51 lukt mij redelijk. Als ik het goed begrijp gaat deze bij f(x) en g(x) van een 3e machts functie naar een 2e machts functie naar een 1e machts functie.
Maar vraag 20.52, iemand enig idee hoe je hier de juiste van elkaar afgeleide grafieken bij elkaar vind?
Wat hebben deze met elkaar gemeen?
Wat zijn de Engelse woorden voor termen als hoogtelijn, middellijn, koordenvierhoek, gelijkvormig, omgeschreven cirkel, etc? Ik kan het echt niet op internet vinden
Hier schreef tong80 het volgende:
Faux is een FOK!held, zoals dat vroeger Gellarboy en Brechtje waren. Users die je koestert.
Faux is een FOK!held, zoals dat vroeger Gellarboy en Brechtje waren. Users die je koestert.
Altitudequote:Op woensdag 8 maart 2017 23:51 schreef Faux. het volgende:
Wat zijn de Engelse woorden voor termen als hoogtelijn, middellijn, koordenvierhoek, gelijkvormig, omgeschreven cirkel, etc? Ik kan het echt niet op internet vinden
Diameter?
Cyclic quadrilateral
Similarity
Circumscribed circle
Tip; google '(nederlandse woord) wiskunde'
Dan evt wiki en naar engelse pagina
Heldquote:
[..]
Altitude
Diameter?
Cyclic quadrilateral
Similarity
Circumscribed circle
Tip; google '(nederlandse woord) wiskunde'
Dan evt wiki en naar engelse pagina
Hier schreef tong80 het volgende:
Faux is een FOK!held, zoals dat vroeger Gellarboy en Brechtje waren. Users die je koestert.
Faux is een FOK!held, zoals dat vroeger Gellarboy en Brechtje waren. Users die je koestert.
Ik kom steeds op 0,18% uit
Heb aantal per jaar uitgerekend van mannen en van vrouwen.
En daar uit gemiddelde ervan.
Wat doe ik fout? Juiste antwoord is A
[ Bericht 0% gewijzigd door beheerder01 op 12-03-2017 20:22:21 ]
Heb aantal per jaar uitgerekend van mannen en van vrouwen.
En daar uit gemiddelde ervan.
Wat doe ik fout? Juiste antwoord is A
[ Bericht 0% gewijzigd door beheerder01 op 12-03-2017 20:22:21 ]
Het dikgedrukte.quote:
Ik kom steeds op 0,18% uit
Heb aantal per jaar uitgerekend van mannen en van vrouwen.
En daar uit gemiddelde ervan.
Wat doe ik fout? Juiste antwoord ja A
[ afbeelding ]
Het ziektepercentage van jaar 1 is (0,04*125+0,05*50)/175 * 100%.
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Zie al waar het is misgegaan! Thanksquote:
[..]
Het dikgedrukte.
Het ziektepercentage van jaar 1 is (0,04*125+0,05*50)/175 * 100%.
Heeft iemand hier verstand van MATLAB?
Ik wil namelijk een simpel 2D plotje maken, waarbij y een functie van x is met een sommatie. Voor die sommatie gebruik ik symsum. Verder is f(x) alleen afhankelijk van een paar vooraf vastgestelde parameters. Ik kies een range aan x-jes die ik er doorheen gooi om een mooie afbeelding te krijgen (x = 900:1:1000) Vervolgens gebruik ik de functie plot waarin ik x en y tegen elkaar afzet. Dit vindt ie echter niet leuk en hij zegt dat de waarden niet gedefinieerd zijn en de y waarden naar oneindig gaan.
https://nl.mathworks.com/help/matlab/ref/plot.html (deze dus)
Als ik echter mijn y-waarden los bereken door in de formule random x-jes te gooien komen er hele normale getallen uit (het betreft een kansverdeling, dus iets tussen 0 en 1).
Gebruik ik de verkeerde functies? Ik heb het idee dat ik iets ontzettend simpels mis, maar mijn zoektocht naar wat is vooralsnog niet geslaagd
Zodra ik zonder symsum ga werken lukt het allemaal wel, dus dat lijkt ervoor te zorgen dat hij het niet meer doet. Maar een oplossing zie ik zo snel niet.
Ik wil namelijk een simpel 2D plotje maken, waarbij y een functie van x is met een sommatie. Voor die sommatie gebruik ik symsum. Verder is f(x) alleen afhankelijk van een paar vooraf vastgestelde parameters. Ik kies een range aan x-jes die ik er doorheen gooi om een mooie afbeelding te krijgen (x = 900:1:1000) Vervolgens gebruik ik de functie plot waarin ik x en y tegen elkaar afzet. Dit vindt ie echter niet leuk en hij zegt dat de waarden niet gedefinieerd zijn en de y waarden naar oneindig gaan.
https://nl.mathworks.com/help/matlab/ref/plot.html (deze dus)
Als ik echter mijn y-waarden los bereken door in de formule random x-jes te gooien komen er hele normale getallen uit (het betreft een kansverdeling, dus iets tussen 0 en 1).
Gebruik ik de verkeerde functies? Ik heb het idee dat ik iets ontzettend simpels mis, maar mijn zoektocht naar wat is vooralsnog niet geslaagd
Zodra ik zonder symsum ga werken lukt het allemaal wel, dus dat lijkt ervoor te zorgen dat hij het niet meer doet. Maar een oplossing zie ik zo snel niet.
[i]Put me on a pedestal and I'll only disappoint you
Tell me I'm exceptional and I promise to exploit you
Give me all your money and I'll make some origami honey
I think you're a joke but I don't find you very funny[/i]
Tell me I'm exceptional and I promise to exploit you
Give me all your money and I'll make some origami honey
I think you're a joke but I don't find you very funny[/i]
Is je y wel een vector? Eerst zeg je dat y een functie is daarna heb je het over f(x).quote:
Heeft iemand hier verstand van MATLAB?
Ik wil namelijk een simpel 2D plotje maken, waarbij y een functie van x is met een sommatie. Voor die sommatie gebruik ik symsum. Verder is f(x) alleen afhankelijk van een paar vooraf vastgestelde parameters. Ik kies een range aan x-jes die ik er doorheen gooi om een mooie afbeelding te krijgen (x = 900:1:1000) Vervolgens gebruik ik de functie plot waarin ik x en y tegen elkaar afzet. Dit vindt ie echter niet leuk en hij zegt dat de waarden niet gedefinieerd zijn en de y waarden naar oneindig gaan.
https://nl.mathworks.com/help/matlab/ref/plot.html (deze dus)
Als ik echter mijn y-waarden los bereken door in de formule random x-jes te gooien komen er hele normale getallen uit (het betreft een kansverdeling, dus iets tussen 0 en 1).
Gebruik ik de verkeerde functies? Ik heb het idee dat ik iets ontzettend simpels mis, maar mijn zoektocht naar wat is vooralsnog niet geslaagd
Laat eens een voorbeeld zien doe niet werkt.
xs = 900:1:1000;
ys = arrayfun(y, xs);
plot(xs, ys);
Zoiets zou wel moeten werken als y een functie is.
[ Bericht 1% gewijzigd door t4rt4rus op 17-03-2017 00:43:24 ]
Er werd bij deze som (Linaire Algebra) gevraagd om X,Y,Z uit te drukken in A en/of B
Bij de laatste vergelijking [ 3) ] Kan er ook niet worden gesteld dat Z = -B/A ? Zo niet, waarom niet?
Bij de laatste vergelijking [ 3) ] Kan er ook niet worden gesteld dat Z = -B/A ? Zo niet, waarom niet?
1 op de 6 mensen heeft 5 anderen om zich heen
-Harry Jekkers
-Harry Jekkers
A en B hoeven niet te commuteren.quote:
Er werd bij deze som (Linaire Algebra) gevraagd om X,Y,Z uit te drukken in A en/of B
[ afbeelding ]
Bij de laatste vergelijking [ 3) ] Kan er ook niet worden gesteld dat Z = -B/A ? Zo niet, waarom niet?
Sorry, maar hoezo kan dat dat evengoed niet?quote:
1 op de 6 mensen heeft 5 anderen om zich heen
-Harry Jekkers
-Harry Jekkers
Matrix vermenigvuldiging is niet commutatief.quote:
[..]
Sorry, maar hoezo kan dat dat evengoed niet?
Ja, natuurlijk! Dank je welquote:
[..]
Matrix vermenigvuldiging is niet commutatief.
Ik zat even buiten de matrix te denken; in vergelijkingen.
1 op de 6 mensen heeft 5 anderen om zich heen
-Harry Jekkers
-Harry Jekkers
Je kan niet delen door een matrixquote:
Er werd bij deze som (Linaire Algebra) gevraagd om X,Y,Z uit te drukken in A en/of B
[ afbeelding ]
Bij de laatste vergelijking [ 3) ] Kan er ook niet worden gesteld dat Z = -B/A ? Zo niet, waarom niet?
Dat hangt natuurlijk compleet af van je definitie.quote:
Als delen de inverse van vermenigvuldigen is, kan je best het delen van matrices definiëren.
Als B inverteerbaar is
Net zoals je bij het delen van integers restricties hebt, heb je die dan bij het delen van matrices ook.
[ Bericht 1% gewijzigd door t4rt4rus op 03-04-2017 15:11:27 ]
Hoi, ik heb een vraagje over die Heaviside step function. Ik heb een vergelijking
Waarbij Hz0 een constante is en H(t) de heaviside functie. Hier heb ik de afgeleide van nodig. Maar het lijkt mij gewoon dat dit 0 is, aangezien het in feite een horizontale lijn in vanaf een bepaald punt.
Iemand dit me hier kan helpen?
Waarbij Hz0 een constante is en H(t) de heaviside functie. Hier heb ik de afgeleide van nodig. Maar het lijkt mij gewoon dat dit 0 is, aangezien het in feite een horizontale lijn in vanaf een bepaald punt.
Iemand dit me hier kan helpen?
leef de leven
Nee sterretje moet gewoon 'keer' zijnquote:
Staat * hier voor convolutie? Bedenk dat de afgeleide van H de Dirac delta is.
Thanks! Was even die naam kwijt, kan nu wel weer verder hoop ik
leef de leven
Ik zou dit volgens mij moeten kunnen, maar ik kom gewoon niet uit (4) Prove that the matrix A only has one real number eigenvalue.
Ik vind
met karakteristieke vergelijking λ3 = λ2 + λ + 1
Ik weet dat er drie oplossingen zijn niet-reële oplossingen zijn, dus dat er één of drie reële oplossingen zijn. Ik heb alleen geen idee hoe ik kan laten zien dat er maar één reële oplossing is.
Excuses zie dat ik een foutje heb gemaakt. Doe het nog even overnieuw.quote:
[ afbeelding ]
Ik zou dit volgens mij moeten kunnen, maar ik kom gewoon niet uit (4) Prove that the matrix A only has one real number eigenvalue.
Ik vind
[ afbeelding ]
met karakteristieke vergelijking λ3 = λ2 + λ + 1
Ik weet dat er drie oplossingen zijn niet-reële oplossingen zijn, dus dat er één of drie reële oplossingen zijn. Ik heb alleen geen idee hoe ik kan laten zien dat er maar één reële oplossing is.
Dit is uiteraard gewoon de karakteristieke vergelijking van je recursieve betrekking. Als je iets weet over kubische vergelijkingen is dit niet moeilijk. Herleiden op nul geeftquote:
Ik zou dit volgens mij moeten kunnen, maar ik kom gewoon niet uit (4) Prove that the matrix A only has one real number eigenvalue.
Ik vind
[ afbeelding ]
met karakteristieke vergelijking λ3 = λ2 + λ + 1
Ik weet dat er drie oplossingen zijn en dat niet-reële oplossingen toegevoegd complex zijn, dus dat er één of drie reële oplossingen zijn als er geen meervoudige wortels zijn. Ik heb alleen geen idee hoe ik kan laten zien dat er maar één reële oplossing is.
De som van de wortels van deze vergelijking is 1, dus als we een substitutie μ = λ − ⅓ oftewel λ = μ + ⅓ uitvoeren dan krijgen we een kubische vergelijking in μ waarvan de som van de wortels 0 is zodat de kwadratische term ontbreekt. Na herleiding heb je dan
Nu heeft een gereduceerde kubische vergelijking z3 + pz + q = 0 met reële coëfficiënten één reële en twee (toegevoegd) complexe wortels als de discriminant (p/3)3 + (q/2)2 positief is, en aangezien (−4/9)3 + (−38/54)2 = 11/27 heeft bovenstaande vergelijking in μ en daarmee ook je vergelijking in λ dus inderdaad één reële wortel.
Een andere manier is om het linkerlid van je vergelijking in λ herleid op 0 op te vatten als een functie van λ en te kijken naar de eerste afgeleide
Welnu, de eerste afgeleide heeft twee nulpunten λ = −1/3 en λ = 1, en met behulp van de tweede afgeleide
stel je dan vast dat de uitdrukking
een locaal maximum van −22/27 aanneemt voor λ = −1/3 en een locaal minimum van −2 voor λ = 1. Beide locale extrema hebben hetzelfde teken (ze zijn beide negatief) en daaruit volgt inderdaad weer dat bovenstaande uitdrukking in λ slechts één reëel nulpunt kan hebben.
[ Bericht 1% gewijzigd door Riparius op 15-04-2017 15:19:53 ]
| Forum Opties | |
|---|---|
| Forumhop: | |
| Hop naar: | |