(Aanstaande) Docenten Topic Deel XXXVII

quote:

Op vrijdag 22 mei 2015 16:51 schreef Janneke141 het volgende:

[..]

Het lijkt wel een bedrijf.

"We moeten de kwaliteit van het onderwijs waarborgen", maar dan ondertussen wel alleen tijdelijke mensen aannemen en ze weer ontslaan zodra je genoeg van ze hebt. De sfeer in onze docentenkamer is echt vijandig richting management nu

quote:

Op vrijdag 22 mei 2015 17:24 schreef bloempjuh het volgende:

[..]

"We moeten de kwaliteit van het onderwijs waarborgen", maar dan ondertussen wel alleen tijdelijke mensen aannemen en ze weer ontslaan zodra je genoeg van ze hebt. De sfeer in onze docentenkamer is echt vijandig richting management nu

Werk je toevallig in Den Haag. Klinkt als mijn school man.

quote:

Op vrijdag 22 mei 2015 19:00 schreef Silmarwen het volgende:

[..]

Werk je toevallig in Den Haag. Klinkt als mijn school man.

Nope, omgeving Eindhoven.

Ondertussen nog niks gehoord over stage. Op sollicitatie 6 dagen geleden een 'we zullen spoedig contact met u opnemen'. Hoe lang is 'spoedig' .

quote:

Op maandag 25 mei 2015 12:31 schreef OudeBok het volgende:
Ondertussen nog niks gehoord over stage. Op sollicitatie 6 dagen geleden een 'we zullen spoedig contact met u opnemen'. Hoe lang is 'spoedig' .

Welkom in de wondere wereld van de lerarenopleiding. Ik zou je wat verhalen kunnen vertellen...

quote:

Op maandag 25 mei 2015 12:38 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:

[..]

Welkom in de wondere wereld van de lerarenopleiding. Ik zou je wat verhalen kunnen vertellen...

De sollicitatie is op een betaalde functie geweest, op aanraden van de afdelingsleider . Maar goed, in de supermarktbranche is 'spoedig' binnen twee weken, dus we hebben nog even geduld.
Wat stage betreft heb ik wel stiekum met m'n oude docente een afspraak gemaakt, om überhaupt even naar de eisen te kijken. Ze wil me op zich wel begeleiden, maar moet dan eerst de eisen zien. Logisch ook.

Baan krijgen als beginnend docent Engels in de Randstad toch moeilijker dan verwacht.... Kan op huidige stageschool blijven, maar voor maar 6 lesuren. Daar kan ik niet van leven, aan de andere kant is het beter dan niks en ben ik in ieder geval ergens 'binnen'. Nog maar even goed over nadenken dus..

Ik neem geen mini-contracten of freelance dingen meer aan volgend schooljaar. Mijn partner heeft geen vaste baan (hij werkt op oproepbasis), dus ik wil graag zekerheid. Als dat betekent dat ik weer het onderwijs uit moet, dan moet dat maar.

quote:

Op maandag 25 mei 2015 18:15 schreef JochemP het volgende:
Baan krijgen als beginnend docent Engels in de Randstad toch moeilijker dan verwacht.... Kan op huidige stageschool blijven, maar voor maar 6 lesuren. Daar kan ik niet van leven, aan de andere kant is het beter dan niks en ben ik in ieder geval ergens 'binnen'. Nog maar even goed over nadenken dus..

Engels heeft dan ook vrij veel beginnend en zittende docenten volgens mij, of? Stage heeft zwaar tekort aan plekken hier in ieder geval.

quote:

Op maandag 25 mei 2015 19:16 schreef OudeBok het volgende:

[..]

Engels heeft dan ook vrij veel beginnend en zittende docenten volgens mij, of? Stage heeft zwaar tekort aan plekken hier in ieder geval.

mwah, wij hadden vorig jaar 1x0,8 en 1x 0,6 fte vervanging (o.a. mijn zwangerschapsverlof), 1x 0,6 fte regulier en 1x 0,8 fte regulier (groei en 1 collega die na een jaar weg moest ivm involdoende functioneren). en dit jaar hadden we weer 0,6 fte ivm groei...

merk wel dat er eigenlijk alleen nog eerstegraads of eerstegraads in opleiding (dan liefst met ervaring bijv vanuit tweedegraads) aan worden genomen want in dat gebied zit de groei bij ons...

Ik heb een maandje of twee geleden een gesprek gehad met ouders van een leerling die er echt beroerd voorstaat, maar ook hele lessen vult met nietsdoen. Al vrij lang, dus ze heeft ook nogal een achterstand. Het gesprek was met de teamleider erbij, en daar was ik blij om ook, want vaderlief stuurde er in dat gesprek behoorlijk op aan dat het vooral aan mij lag en dat het tijd werd dat het kind een andere docent zou krijgen.
Nu zitten er bij het kind wel wat dingen dwars die goede leerprestaties in de weg staan waar pa waarschijnlijk niks vanaf weet, dus dat heb ik maar even ter kennisgeving aangenomen. Maar toevallig geef ik ook een van de twee bijlesuren - en uit het gesprek kwam de afspraak dat de leerling naar het bijlesuur zou komen. Mijn uur was namelijk het enige dat aansloot op haar rooster.

Maar nu is het rooster veranderd, en moet ze naar het bijlesuur van de andere docent. En was ze vandaag bij me om te vragen hoe dat nu zat, en of ze niet toch bij mij de bijles kon volgen. Dat kan, zei ik, maar dan moet je een uur wachten. Oh, jammer, zei ze. Want ik heb toch liever bijles van u.

Zoveel zin om die vader nu een ha-ha-ik heb je-mail te sturen. Doe ik niet, natuurlijk. Maar wel gesmolten van de reactie van die leerling.

Nu maar hopen dat ze thuis eindelijk eens doorkrijgen wat haar nu in de weg zit.

[ Bericht 0% gewijzigd door Janneke141 op 27-05-2015 23:17:00 ]

Ik heb eind deze week een 'sollicitatiegesprek' voor een interne taak bij onze school. Het gaat om 'coach van (beginnende) docenten'.
Ik heb redelijk wat ervaring met het begeleiden van stagiaires en nieuwe docenten (waaronder Janneke141), maar ben benieuwd naar nieuwe invalshoeken & gedachten.
Ik verwacht wel een casus of misschien wel meerdere. Kunnen jullie eens meedenken welke casussen jullie voor zouden leggen aan een (aanstaand) coach?
Thnx!

Ik kan je er niet bij helpen, maar ik wens je veel succes

Zijn er hier eigenlijk mensen die lesgeven in Vlaanderen?

Ik heb trouwens een klaphark bij mijn 2e correctie. Vier punten geven bij een vraag waar je maximaal drie punten kunt krijgen. En dat niet per ongeluk een keertje doen, maar bij eenderde van de leerlingen. Punten dus ook niet in Wolff ingevoerd (want dan zie je meteen dat het niet kan), maar allemaal ook lekker handmatig/zelf opgeteld (zoals te zien is op de blaadjes), met natuurlijk grote kans dat je een optelfout maakt. Maar ik heb echt geen tijd om al die punten van al die leerlingen na te gaan tellen. Dus.
Hoop dat ik dit allemaal een beetje diplomatiek kan duidelijk maken straks aan de telefoon. .

Maar echt, je zult volgend jaar dus maar zo eentje hebben die jouw leerlingen heeft nagekeken. Dan zou ik me dus wel geroepen voelen al die punten na te gaan rekenen. Want ja, lullig gezegd: als je slordig bent bij je eigen leerlingen ben je een sukkel, maar als je dat bij mijn leerlingen doet, lust ik je rauw. Of ben ik daar de enige in?

En dan nog zoiets: ik ben met de 1e correctie 18 uur beziggeweest. Zoveel uur heb ik gewoon niet voor mijn tweede correctie. Het gewone werk gaat ook gewoon door namelijk. Dus hoe gaan we dat in godsnaam doen allemaal?

[ Bericht 14% gewijzigd door Franny_G op 07-06-2015 11:58:40 ]

Ja, de tweede correctie is niet altijd evn gemakkelijk uit te voeren. Zelf had ik niet echt te klagen over de werken die ik als 2e corrector heb gehad, maar toch een flink meningsverschil gehad over één bepaalde vraag. Een antwoord wat echt fout was, werd gewoon goed gerekend. Aan de telefoon tijdens een gesprek van 45 minuten uitgelegd dat het antwoord echt fout was en mijn argumenten gegeven, verwezen naar het forum van digischool, maar de andere persoon wilde niet meegaan in mijn argumenten.
Aangezien het om 1 punt ging had middelen ook geen zin, dus uiteindelijk het probleem voorgelegd aan de examencommissaris op school. Uiteindelijk heeft hij contact gezocht met de andere school, waarbij de directie van de andere school mij in het geljk heeft gesteld ;-) Dat gaf wel een fijn gevoel!
Het werk van de andere school wat ik als 2e corrector heb nagekeken, was prima en daar duurde het telefoongesprek niet lang, we hebben gewoon over onze indrukken van het examen kunnen babbelen.
Soms moet je dus een beetje geluk hebben als 2e corrector. Overigens heb ik het geluk dat ik een taal geef, dus de correctie heeft mij geen 18 uur gekost zoals bij jou...

Ja, het moeilijkste van het Geschiedens examen is dat het 30 vragen zijn, waarvan 28 (!!) vragen open zijn en die hebben vaak ook nog verschillende deelpunten.

Ik laat meningsverschil/interpretatieverschil waarbij het per leerling 1 punt scheelt (van de totaal 76) zelfs gewoon maar zitten. Dat doe ik niet alleen dit jaar, dat heb ik voorgaande jaren ook gedaan. Het is een pragmatische houding, maar ook een echt realistische denk ik. Bij zoveel open vragen is het een illusie te denken dat verschillende docenten bij het nakijken altijd op exact dezelfde punten uit zouden komen. Soms is het echt lastig: heeft een leerling het nu net wel of net niet goed? Een verschil van 1 punt vind ik dan ook geen punt ( ), dat vind ik het gebakkelei gewoon niet waard.

Omdat het zoveel tijd kost, moet ik dus zelf nog gaan bellen maar ik moet zelf ook nog gebeld worden. Het is ook echt balen vind ik, dat ik nu weer een weekend bezig ben, terwijl de meeste andere collega's het voor het weekend afgerond hadden.

Had dit jaar een 2e corrector die volgens mij wat soepeltjes erdoor heen heeft gebladerd.
Hij had niet te veel dingetjes. dus na 15 min klaar. Paar in het voordeel paar in het nadeel. Maar vraag me af of mijn leerlingen niet te kort gedaan zijn, want ik heb geen enkel completeer punt gegeven als ze een fout gegeven hadden gebruikt en dan goed hadden uitgerekend. Moet ik volgend jaar beter op letten.

MIjn 1e corrector had ik veel meer bij, maar per leerling scheelde het 1 of 2 puntjes.
Heb 50 min aan de lijn gehangen. 1 vraag kwam hij een paar keer op terug, terwijl het echt gewoon niet goed was wat de lln hadden opgeschreven. Hij accepteerde het uiteindelijk wel.

Zou niet goed hebben geweten hoe je dan verder moet.

Heb ook nog een wolf intyp foutje gevonden, dat scheelde +3 en voor andere lln -3 (score omgewisseld). Sommige dingen had hij wel wat nauwkeuriger kunnen nakijken. Laten we maar zeggen dat daar de 2e correctie voor is.

Nou, ik heb die klaphark dus gebeld en als excuus voert hij aan 'dit is mijn laatste jaar'. Tja, dusss? En: dit komt me heel bekend voor. . . Verder ging hij meteen akkoord met mijn aanpassingen, maar het was wel heel duidelijk uit hoe hij soms reageerde dat hij sommige leerlingen die hij kennelijk aardig vindt, heeft proberen te matsen.

Dat lijkt mij zo vervelend. Ik had dit jaar zelf weinig te klagen over degene waar ik tweede corrector bij was. Mijn ene examen ging ook prima. De andere bel ik morgenvroeg mee, maar die mailde al dat het een lang gesprek gaat worden. Dus ik zie ietwat op tegen morgen..

Oh, dat is ook een lekkere aankondiging zeg.

Gisteravond ook gesproken met mijn tweede correctoren. De een liep alle leerlingen af en het kwam erop neer dat het bij een paar leerlingen 1 of 2 puntjes verschil uitmaakte. Tja, van die interpretatiedingen dus. De ander belde en zei: je hebt het netjes nagekeken, ik heb geen gekke dingen gezien, dus ik vind het prima zo. .

Waarom hebben vmbo-basis en -kader eigenlijk geen tweede corrector?

quote:

Op maandag 8 juni 2015 08:54 schreef Friek_ het volgende:
Waarom vraag je dit?

Misschien omdat ik het wil weten?