SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
Klopt hoor, bij ons gaan er ook mensen weg omdat onze school krimpt. Omdat we onderdeel zijn van een grotere organisatie kunnen ze worden overgeplaatst naar andere vestigingen e.d. maar vaste contracten hoeven geen obstakel te zijn merk ik, daar kun je eenvoudig overheen stappen.
Bij ons willen ze bezuinigen op kleine groepen en dat betekent dat een van de vakken die ik geef in de bovenbouw combinatieklassen gaat krijgen. Ik vermoed dat dat ertoe zal leiden dat nog minder leerlingen het vak kiezen en dat dit het begin van het einde is voor dat vak.
Ik zou er prima mee kunnen leven als onze school niet aan zoveel andere, in mijn optiek ver van onderwijs afstaande, dingen geld uitgaf. Volgens mij kun je nog prima een heel eind bezuinigen zonder aan de lessen zelf te komen.
Ik zou er prima mee kunnen leven als onze school niet aan zoveel andere, in mijn optiek ver van onderwijs afstaande, dingen geld uitgaf. Volgens mij kun je nog prima een heel eind bezuinigen zonder aan de lessen zelf te komen.
Kan ik hier nog iemand een plezier doen met een paar jaargangen van het Onderwijsblad (AOB)?
Heb de vakantie maar eens aangegrepen om het huis op te ruimen, en kwam een paar kilo tijdschriften tegen...
Heb de vakantie maar eens aangegrepen om het huis op te ruimen, en kwam een paar kilo tijdschriften tegen...
Oh, zou ik best leuk vinden! Heb als beginner nog veel te leren en tijdschriften zijn altijd fijn 
*Kleine muisjes hebben kleine wensjes; beschuitjes met gestampte mensjes*
Er staan inderdaad nog weleens nuttige tips en artikelen in.quote:Op donderdag 24 februari 2011 23:36 schreef Naamah het volgende:
Oh, zou ik best leuk vinden! Heb als beginner nog veel te leren en tijdschriften zijn altijd fijn
Je mag ze in Arnhem komen ophalen,verzenden is geen optie gezien de hoeveelheid...
Oooh, je woont nog in Arnhem ook! Da's handig! Wacht, ik ga je even pm'en
*Kleine muisjes hebben kleine wensjes; beschuitjes met gestampte mensjes*
Normaal gesproken boeit het met me minder, maar ik was er nu echt ontzettend aan toe.
Hebben jullie deze week vakantie? Apart. Ik dacht dat de officiële vakantie afgelopen week was en dat op de plekken waar carnaval gevierd wordt, ze de week na komende week vakantie hebben. Hoe zit het dan met scholen die komende week vakantie hebben?
*Kleine muisjes hebben kleine wensjes; beschuitjes met gestampte mensjes*
Ik heb de afgelopen week vakantie gehad. Dit jaar loopt het heel vreemd door carnaval.quote:
Hebben jullie deze week vakantie? Apart. Ik dacht dat de officiële vakantie afgelopen week was en dat op de plekken waar carnaval gevierd wordt, ze de week na komende week vakantie hebben. Hoe zit het dan met scholen die komende week vakantie hebben?
Ik had afgelopen week vakantie. had duizend dingen willen doen, maar heb de helft niet gedaan. wel goed uitgerust en ontspannen, en dat is t belangrijkste.
Kwak
Ik heb een heel grote stapel nakijkwerk weggewerkt en moet nog even een luistertoets knutselen, best productief voor een vakantie dus.
Ik heb al wel wat gedaan, maar veel te weinig en moet dus vandaag nog even hevig aan de bak ter compensatie. Nou zie ik uit m'n raam alleen maar regen, dus ik vind het wel prima zo.
Na hier een tijdje te hebben meegelezen zal ik me ook eens voorstellen.
Ik heb net mijn eerste twee weken voor de klas erop zitten. Ik geef een aantal havo- en vwo-bovenbouwklassen een van de moderne vreemde talen.
Daarnaast ben ik ook net begonnen aan mijn master. De eerste master wel te verstaan, daarna moet de educatieve master nog. Als alles goed gaat ben ik dus begin 2013 eerstegraads bevoegd.
Ik heb al wel jaren ervaring met huiswerkbegeleiding en bijles, maar ik had nog nooit voor de klas gestaan. Was voor de eerste les wel zenuwachtig (straks breken ze de tent af!), maar het viel alles mee. Contact met de leerlingen is leuk en ze gedragen zich heel behoorlijk
Wat het echte lesgeven betreft ben ik natuurlijk nog zoekende. Ik weet vaak nog niet hoe je iets het beste moet behandelen, maar ik leer elke les veel bij. Gelukkig zijn mijn collega's heel behulpzaam.
Ik heb net mijn eerste twee weken voor de klas erop zitten. Ik geef een aantal havo- en vwo-bovenbouwklassen een van de moderne vreemde talen.
Daarnaast ben ik ook net begonnen aan mijn master. De eerste master wel te verstaan, daarna moet de educatieve master nog. Als alles goed gaat ben ik dus begin 2013 eerstegraads bevoegd.
Ik heb al wel jaren ervaring met huiswerkbegeleiding en bijles, maar ik had nog nooit voor de klas gestaan. Was voor de eerste les wel zenuwachtig (straks breken ze de tent af!), maar het viel alles mee. Contact met de leerlingen is leuk en ze gedragen zich heel behoorlijk
Wat het echte lesgeven betreft ben ik natuurlijk nog zoekende. Ik weet vaak nog niet hoe je iets het beste moet behandelen, maar ik leer elke les veel bij. Gelukkig zijn mijn collega's heel behulpzaam.
Goed bezig, Johannes , vraagje; wat drijft je om nu nog die 1e graad te gaan halen?
En jullie wilde ik volgende vragen:
Ik zit met een paar collega's te brainstormen over het opzetten/starten van een huiswerkbegeleiding/bijles-instituut en vroeg me af of iemand hier daar ervaring mee heeft.
Wij (m'n collega's en ik) hebben het gevoel dat veel kinderen gebaat zijn bij zoiets dergelijks, zij het vanwege achterstanden of huiswerk-attitude.
Iemand hier wat intel over? De te bewandelen weg, valkuilen, obstakels?
, vraagje; wat drijft je om nu nog die 1e graad te gaan halen?En jullie wilde ik volgende vragen:
Ik zit met een paar collega's te brainstormen over het opzetten/starten van een huiswerkbegeleiding/bijles-instituut en vroeg me af of iemand hier daar ervaring mee heeft.
Wij (m'n collega's en ik) hebben het gevoel dat veel kinderen gebaat zijn bij zoiets dergelijks, zij het vanwege achterstanden of huiswerk-attitude.
Iemand hier wat intel over? De te bewandelen weg, valkuilen, obstakels?
Wat je vindt, ...
Hmm.. wij hebben op school huiswerkbegeleiding, maar dat is echt een docent die er voor betaald wordt om leerlingen stil aan het werk te zetten. Niet echt vakinhoudelijk o.i.d. Als je daar meer over wilt weten kan je PM'en.
Ik zit met een dilemma. Vandaag kwam de conrector-personeelszaken naar me toe. Ik werk nu 0,86FTE, en heb een vrije dag waar ik eigenlijk geen recht op heb. Dat hadden we zo afgesproken omdat zij iemand nodig hadden voor wat extra uren, en ik die vrije dag niet kwijt wilde.
Nu is er voor volgend jaar wél genoeg personeel om alle uren te vullen, en kan ik op zich wel die 0,86FTE blijven draaien, maar verlies ik mijn recht op een vrije dag
. Dus de keuze die mij (in de gang, met leerlingen erbij, dat gaat altijd heel tactisch bij ons 
) werd voorgelegd was óf 0,8FTE gaan werken en recht houden op die vrije dag, óf 0,86FTE blijven werken en dan 4,5 dag beschikbaar moeten zijn.
Ik vind dit eigenlijk heel vervelend, want die vrije dag is mij heel wat waard qua rust etc. en ik wil niet minder gaan verdienen. Dus eigenlijk heb ik het idee om morgen nog eens met mw. conrector te gaan praten. Iemand hier nog ideeën over? Ze staan volgens mij in hun recht, maar ik vind het nou niet echt heel erg van waardering spreken. Zeker niet op de manier waarop dit ging.
Ik zit met een dilemma. Vandaag kwam de conrector-personeelszaken naar me toe. Ik werk nu 0,86FTE, en heb een vrije dag waar ik eigenlijk geen recht op heb. Dat hadden we zo afgesproken omdat zij iemand nodig hadden voor wat extra uren, en ik die vrije dag niet kwijt wilde.
Nu is er voor volgend jaar wél genoeg personeel om alle uren te vullen, en kan ik op zich wel die 0,86FTE blijven draaien, maar verlies ik mijn recht op een vrije dag
. Dus de keuze die mij (in de gang, met leerlingen erbij, dat gaat altijd heel tactisch bij ons ) werd voorgelegd was óf 0,8FTE gaan werken en recht houden op die vrije dag, óf 0,86FTE blijven werken en dan 4,5 dag beschikbaar moeten zijn.Ik vind dit eigenlijk heel vervelend, want die vrije dag is mij heel wat waard qua rust etc. en ik wil niet minder gaan verdienen. Dus eigenlijk heb ik het idee om morgen nog eens met mw. conrector te gaan praten. Iemand hier nog ideeën over? Ze staan volgens mij in hun recht, maar ik vind het nou niet echt heel erg van waardering spreken. Zeker niet op de manier waarop dit ging.
Tja, ik denk dat je zelf een goede afweging moet maken. Als zij je willen houden aan die beschikbaarheid vind ik dat niet direct een uiting van een gebrek aan waardering. Het is ook wel belangrijk dat je een lijn trekt daarin: wat voor anderen geldt, moet ook voor jou gelden. Als je uitzonderingen gaat maken, zonder heel goede reden, dan is het einde zoek toch? Een collega van je zou dan misschien kunnen denken: waarom zij wel en ik niet? Etc. Als schoolleiding zou ik dat dus ook niet willen.
Wat je wel kunt nagaan is of je meer taken kunt krijgen en wat minder lesuren. Dan zou je eventueel op die halve dag thuis kunnen werken.
Wat je wel kunt nagaan is of je meer taken kunt krijgen en wat minder lesuren. Dan zou je eventueel op die halve dag thuis kunnen werken.
The real is always way ahead of what we can imagine.
Ik snap dat het voor jouzelf 'n vervelend dilemma oplevert, Razztwizzle, maar ik zou wensen dat jouw schoolleiding de mijne was. Bij ons hebben mensen de meest vergaande 'verworven rechten' (met een fulltime baan op 4 dagen ingeroosterd worden, met meer dan 0,6 FTE op 3 dagen ingeroosterd worden, standaard het eerste lesuur vrij), die hebben ze jaar na jaar en dat heeft natuurlijk z'n impact op de roosters van de rest. Ze zouden daar weleens wat zakelijker in mogen worden.
Ik heb 1,0 fte en geef op dinsdag geen les. Ik heb daar nooit om gevraagd, maar vorig jaar zag mijn rooster er ineens zo uit. (Overigens zijn bijna alle dinsdagmiddagen hier gevuld met vergaderingen etc. en daar kom ik natuurlijk ook gewoon voor.) Dit jaar heb ik aangegeven dat ik het heerlijk zou vinden als het nu weer zo zou kunnen, maar ik weet heel goed dat ik nergens recht op heb en had dan ook nergens op gerekend. Gelukkig heb ik die dag dit jaar weer, maar als ze besluiten me toch nog in te roosteren, tja, dan is dat maar zo. Ik moet ook vaak genoeg op mijn 'vrije' dag naar school voor surveillance bij toetsen, mentorgesprekken of oudergesprekken.
Ik denk dat het voor jou toch ook zo in elkaar zit, Razztwizzle. Je hebt mazzel gehad dat het steeds kon, maar ja, als het niet past, past het niet. Wel balen natuurlijk, zeker als je je vrije dag best nodig hebt om bij te tanken.
De oplossing van mane is misschien wel een goede.
Ik denk dat het voor jou toch ook zo in elkaar zit, Razztwizzle. Je hebt mazzel gehad dat het steeds kon, maar ja, als het niet past, past het niet. Wel balen natuurlijk, zeker als je je vrije dag best nodig hebt om bij te tanken.
De oplossing van mane is misschien wel een goede
.
Als ik dit zo lees zou ik haast denken dat we collega's zijn, bij ons is het precies hetzelfde.quote:
Ik snap dat het voor jouzelf 'n vervelend dilemma oplevert, Razztwizzle, maar ik zou wensen dat jouw schoolleiding de mijne was. Bij ons hebben mensen de meest vergaande 'verworven rechten' (met een fulltime baan op 4 dagen ingeroosterd worden, met meer dan 0,6 FTE op 3 dagen ingeroosterd worden, standaard het eerste lesuur vrij), die hebben ze jaar na jaar en dat heeft natuurlijk z'n impact op de roosters van de rest. Ze zouden daar weleens wat zakelijker in mogen worden.
Ja.. ik geloof dat ik wat verwend uit de hoek kwam was niet de bedoeling. Ik heb besloten dat ik niet minder wil verdienen en dus 0,86FTE blijf werken en wel zie hoe het komt, qua rooster. Tenslotte ben ik jong en fris en gezond, dus dat loopt wel los, denk ik. Vond het enigszins jammer dat schoolleiding me vorig jaar dit aanbood op een manier waarop ik dacht dat dit altijd kon, vandaar dat het me wat tegenviel.
Ik geloof dat mijn school ook wat zakelijker wil worden, want er stond ook een bericht in het bulletin dat wie de pauzesurveillances ontloopt (en dat zijn er véél
) extra vaak ingezet zal worden bij surveilleren tijdens toetsen, etc. En dat de eerste-keus vrije dagen voor volgend jaar niet meer gegarandeerd ook gehonoreerd zullen worden.
[ Bericht 45% gewijzigd door #ANONIEM op 10-03-2011 19:43:44 ]
was niet de bedoeling. Ik heb besloten dat ik niet minder wil verdienen en dus 0,86FTE blijf werken en wel zie hoe het komt, qua rooster. Tenslotte ben ik jong en fris en gezond, dus dat loopt wel los, denk ik. Vond het enigszins jammer dat schoolleiding me vorig jaar dit aanbood op een manier waarop ik dacht dat dit altijd kon, vandaar dat het me wat tegenviel. Ik geloof dat mijn school ook wat zakelijker wil worden, want er stond ook een bericht in het bulletin dat wie de pauzesurveillances ontloopt (en dat zijn er véél
) extra vaak ingezet zal worden bij surveilleren tijdens toetsen, etc. En dat de eerste-keus vrije dagen voor volgend jaar niet meer gegarandeerd ook gehonoreerd zullen worden.[ Bericht 45% gewijzigd door #ANONIEM op 10-03-2011 19:43:44 ]
Ik sta meestal maar in mijn eentje in de aula toezicht te houden. Door het inzetten van het trekkingsrecht hebben veel collega's er voor gekozen om géén toezicht tijdens pauzes meer te houden. Hun goed recht natuurlijk, maar beetje lullig voor de rest van de collega's dan. Die staan er in hun eentje voor. Mja, nu vind ik toezicht houden nog niet zo'n probleem.
Ik weet wel dat de roostermaker goed bij houdt wie waar wordt ingezet. Zo kan het niet zo zijn dat persoon A steeds het zakje is bij proefwerksurveillances, en persoon B nooit. Dat is wel fijn. Wat het rooster betreft: ik heb ook een volle baan (1,0 fte), maar elke woensdagmiddag vrij. Ongekende luxe.
Ik weet wel dat de roostermaker goed bij houdt wie waar wordt ingezet. Zo kan het niet zo zijn dat persoon A steeds het zakje is bij proefwerksurveillances, en persoon B nooit. Dat is wel fijn. Wat het rooster betreft: ik heb ook een volle baan (1,0 fte), maar elke woensdagmiddag vrij. Ongekende luxe.
.
Als bij ons het trekkingsrecht ingezet zou kunnen worden om geen toezicht meer te houden zou er volgens mij niemand meer overblijven . Het is bij ons al jaren 'n pijnpunt, omdat altijd dezelfden ervoor worden ingezet terwijl ze ervoor niet betaald krijgen in taakuren of op welke andere manier dan ook. Ook geen ontheffing van een of andere andere taak ofzo.
De rest weet er onderuit te komen door alleen les te geven op het bovenbouwgebouw (dat er direct naast staat, maar kennelijk is dat toch voldoende reden om geen toezicht te hoeven houden), door een whiplash schromelijk te overdrijven, door met onderbouwklassen in het bovenbouwgebouw te gaan zitten "omdat daar de atlassen liggen", enz.
Ik heb het 'n paar jaar braaf gedaan, maar sinds ik heb ontdekt dat driekwart nooit wordt ingezet probeer ik er ook onderuit te komen. Als we met z'n allen de klus zouden klaren zou ik het geen enkel punt vinden, maar nu ben je gewoon een van de gekke Henkies als je 't wel doet.
. Het is bij ons al jaren 'n pijnpunt, omdat altijd dezelfden ervoor worden ingezet terwijl ze ervoor niet betaald krijgen in taakuren of op welke andere manier dan ook. Ook geen ontheffing van een of andere andere taak ofzo. De rest weet er onderuit te komen door alleen les te geven op het bovenbouwgebouw (dat er direct naast staat, maar kennelijk is dat toch voldoende reden om geen toezicht te hoeven houden), door een whiplash schromelijk te overdrijven, door met onderbouwklassen in het bovenbouwgebouw te gaan zitten "omdat daar de atlassen liggen", enz.
Ik heb het 'n paar jaar braaf gedaan, maar sinds ik heb ontdekt dat driekwart nooit wordt ingezet probeer ik er ook onderuit te komen. Als we met z'n allen de klus zouden klaren zou ik het geen enkel punt vinden, maar nu ben je gewoon een van de gekke Henkies als je 't wel doet.
beuh, misschien is t toch een beetje teveel - 9 lesuren, proefschrift afmaken, opleiding in 1 jaar en dan tussendoor nog ziek, zwak, misselijk en in therapie
ik heb nu een boze promotiebegeleidster, deadline 1 (vakdidactisch dossier 1) maandag en deadline 2 (portfolio tot go-nogo moment) vrijdag.... die deadlines zijn dingen die ik door ziekte in moest halen.
ik zit nu met een stapel papier op de ene tafel, een stapel papier op de andere tafel, en 0,0 motivatie
ik heb nu een boze promotiebegeleidster, deadline 1 (vakdidactisch dossier 1) maandag en deadline 2 (portfolio tot go-nogo moment) vrijdag.... die deadlines zijn dingen die ik door ziekte in moest halen.
ik zit nu met een stapel papier op de ene tafel, een stapel papier op de andere tafel, en 0,0 motivatie
Kwak
Kwak, ga je ook naar de landelijke LiO-dag in Nijmegen?
Still a little bit of your face I haven't kissed.
Ik ga de maatschappelijke stage opzetten op mijn school. Iemand hier die daar ervaring mee heeft?
The real is always way ahead of what we can imagine.
Bij ons op school doen we die stage al een aantal jaar. Mijn ervaring is dat de leerlingen vaak behoorlijk enthousiast en betrokken zijn, alleen maakt degene die het bij ons op school coördineert er een beetje een puinhoop van.quote:Op vrijdag 11 maart 2011 13:52 schreef mane het volgende:
Ik ga de maatschappelijke stage opzetten op mijn school. Iemand hier die daar ervaring mee heeft?
Belangrijk is denk ik:
- dat elke leerling precies weet a) hoeveel uur hij moet maken b) in welk tijdsbestek en c) op welke manieren de stage ingevuld kan worden.
- dat er regels op papier staan.
- dat er een duidelijk aanspreekpunt is waar men ook daadwerkelijk antwoorden kan krijgen op eventuele vragen.
- dat alle andere docenten (met name mentoren) ook weten wat hun eventuele (controlerende) rol is.
Bij ons op school mogen leerlingen ook meewerken aan de schoolkrant als maatschappelijke stage, of achtstegroepers rondleiden etc.
Als je iets specifieks wil weten, wil ik het best eens even nagaan.
Ah, dankjewel. Die tips zijn heel fijn!
Het voordeel is (voor mij vooral) dat het aantal uur wordt teruggebracht: het wordt nu voor alle schooltypen 30 uur. (Voorheen was het voorstel om voor de havo 60 uur te doen, voor vwo 72). Dus dat is voor die schooltypen nogal een vermindering. Maar wel goed, want nu is het tenminste te overzien. Ik moet 30 uur verdelen over vier jaar (in de eerste twee klassen gaan we er, denk ik, niets mee doen). Moet goed te doen zijn. Je kan er ook voor kiezen om er in een leerjaar een hele week aan te besteden. Ben je er ook in 1 keer vanaf.
Het voordeel is (voor mij vooral) dat het aantal uur wordt teruggebracht: het wordt nu voor alle schooltypen 30 uur. (Voorheen was het voorstel om voor de havo 60 uur te doen, voor vwo 72). Dus dat is voor die schooltypen nogal een vermindering. Maar wel goed, want nu is het tenminste te overzien. Ik moet 30 uur verdelen over vier jaar (in de eerste twee klassen gaan we er, denk ik, niets mee doen). Moet goed te doen zijn. Je kan er ook voor kiezen om er in een leerjaar een hele week aan te besteden. Ben je er ook in 1 keer vanaf.
The real is always way ahead of what we can imagine.
Ik ben tussencoördinator en ondersteun de 4VWO leerlingen dit dit jaar verplicht 20 uur stage moeten lopen. Dat loopt deels intern (zelf stage zoeken binnen de school, bijvoorbeeld bij de catering) of extern (zelf stage zoeken buiten school om). We wilden dit jaar vooral werken met Stagerage maar door opstartproblemen lopen we tegen veel problemen aan. Ik verwacht pas dat we volgend schooljaar goed gebruik kunnen maken van Stagerage. Via die site kunnen leerlingen een stage vinden en regelen, een soort vacaturebank maar dan voor stages. Belangrijkste is de informatie, voorzie de leerlingen van informatie (begin schooljaar) en betrek ouders en mentoren erbij. Dat is wel belangrijk, maar ik merk toch dat veel leerlingen het ook zien als een mooie uitdaging.
Ik voel geloof ik steeds meer voor het idee om er in 1 leerjaar gewoon een week voor te reserveren. En dan de stage voor de leerlingen te regelen, in samenwerking met de "stagemakelaar" in onze stad (de vrijwilligerscentrale die door OCW betaald wordt om voor scholen stages te regelen). Ik zie bijvoorbeeld wel voor me dat een klas een dag bij de Voedselbank gaat werken, een andere klas bij een of twee verzorgingstehuizen etc. En dat de klassen/leerlingen per dag wisselen. De laatste dag wordt dan een reflectie- en presentatiedag waarbij de leerlingen verslag moeten doen van hun ervaringen. En dan een soort maatschappelijke stage-middag waar de mensen van de organisaties voor worden uitgenodigd en de ouders van de leerlingen en dat de leerlingen dan iets presenteren. Met een leuke afsluiting.
Het lijkt me wat organisatie betreft het handigst, tegelijkertijd geef je die maatschappelijke stage dan een duidelijke plek in het curriculum.
Het lijkt me wat organisatie betreft het handigst, tegelijkertijd geef je die maatschappelijke stage dan een duidelijke plek in het curriculum.
The real is always way ahead of what we can imagine.
Even een klein ergernisje hier spuien en kijken wat de meningen zijn..
Samen met een andere collega geef ik bijna al mijn uren in ons vaklokaal. Af en toe zit ik er niet, als hij er zit bijvoorbeeld omdat hij de 'oudste rechten' heeft (tja, zo werkt dat he). Wel heel lekker dat ik tweederde van mijn uren in een vast lokaal zit, dus ik klaag absoluut niet.
Wij vinden het allebei prettig om de tafels in groepjes te hebben. Dus is dat de vaste opstelling in het betreffende lokaal. Nu zit er op donderdagmiddag een andere collega 1 uur in het lokaal. Dat is vooral omdat 'ons' lokaal een beamer heeft, en dat kan wel handig zijn. Die collega verandert de groepjesopstelling in rijtjes. Dat heeft die collega liever. Dat kan natuurlijk. Ik kom elke keer op vrijdagochtend in het lokaal en dan staan de stoelen en tafels echter nog in de rijtjesopstelling.
Gevoelsmatig vind ik dat die collega zelf aan het einde van de les met zijn leerlingen de banken weer terug moet zetten in groepjes. Ik hanteer zelf het principe dat je een lokaal achterlaat zoals het eruit zag toen je binnenkwam. De collega vind dat echter niet nodig (ik heb het aan hem voorgelegd en zijn reactie was dat ik me maar moest aanpassen aan het feit dat hij de banken niet in groepjes wil hebben). Geen halszaak verder, en ook geen Groot Leed, maar volgens mij wel typisch onderwijsgedoe.
Samen met een andere collega geef ik bijna al mijn uren in ons vaklokaal. Af en toe zit ik er niet, als hij er zit bijvoorbeeld omdat hij de 'oudste rechten' heeft (tja, zo werkt dat he). Wel heel lekker dat ik tweederde van mijn uren in een vast lokaal zit, dus ik klaag absoluut niet.
Wij vinden het allebei prettig om de tafels in groepjes te hebben. Dus is dat de vaste opstelling in het betreffende lokaal. Nu zit er op donderdagmiddag een andere collega 1 uur in het lokaal. Dat is vooral omdat 'ons' lokaal een beamer heeft, en dat kan wel handig zijn. Die collega verandert de groepjesopstelling in rijtjes. Dat heeft die collega liever. Dat kan natuurlijk. Ik kom elke keer op vrijdagochtend in het lokaal en dan staan de stoelen en tafels echter nog in de rijtjesopstelling.
Gevoelsmatig vind ik dat die collega zelf aan het einde van de les met zijn leerlingen de banken weer terug moet zetten in groepjes. Ik hanteer zelf het principe dat je een lokaal achterlaat zoals het eruit zag toen je binnenkwam. De collega vind dat echter niet nodig (ik heb het aan hem voorgelegd en zijn reactie was dat ik me maar moest aanpassen aan het feit dat hij de banken niet in groepjes wil hebben). Geen halszaak verder, en ook geen Groot Leed, maar volgens mij wel typisch onderwijsgedoe.
The real is always way ahead of what we can imagine.
Simpel, ik neem aan dat het jullie vaklokaal is dus moet hij het ook weer terugzetten zoals het oorspronkelijk stond. Dat lijkt me logisch. Gewoon even netjes vragen, ik vermoed dat dat geen problemen oplevert. Bij ons zijn er ook lokaalverantwoordelijken die zorgen dat 'hun' lokaal (ook al geven andere docenten er les) in orde blijft. Bij ons is het soms triest om te horen dat in toetsweken andere collega's in de lokalen zitten en er allerlei spullen verdwijnen door onoplettendheid.
Gewoon even vragen, lijkt me toch logisch dat die collega daar niet moeilijk over gaat doen?
Gewoon even vragen, lijkt me toch logisch dat die collega daar niet moeilijk over gaat doen?
Hier lijkt mij geen speld tussen te krijgen.quote:Op zaterdag 19 maart 2011 15:04 schreef mane het volgende:
Ik hanteer zelf het principe dat je een lokaal achterlaat zoals het eruit zag toen je binnenkwam.
Bij jullie ook 'geruchten' over een staking 4 april?
Wat je vindt, ...
Bij ons wel. Ik had het zelf al eerder ontdekt op Twitter (de jeugd van tegenwoordig kan nog 'n puntje zuigen aan mijn vaardigheden qua sociale media ) maar bewust niets op school gezegd. Nu hoorde ik van 'n andere collega dat leerlingen er in haar les over waren begonnen.
En tuurlijk hoor je het lokaal achter te laten zoals je het hebt aangetroffen. Ik vind het al irritant als iemand het bord niet heeft uitgeveegd.
) maar bewust niets op school gezegd. Nu hoorde ik van 'n andere collega dat leerlingen er in haar les over waren begonnen.En tuurlijk hoor je het lokaal achter te laten zoals je het hebt aangetroffen. Ik vind het al irritant als iemand het bord niet heeft uitgeveegd
.
Ik heb het gevraagd, maar kreeg als antwoord dat ik maar begrip moet hebben dat hij de opstelling anders wil: een soort van geven en nemen in zijn ogen? Dus ja, hij doet er wel moeilijk over. Maar ik heb ook geen zin om er een halszaak van te maken natuurlijk.quote:Op zaterdag 19 maart 2011 15:14 schreef Hippos het volgende:
Gewoon even vragen, lijkt me toch logisch dat die collega daar niet moeilijk over gaat doen?
The real is always way ahead of what we can imagine.
Bij ons roepen de leerlingen ook dat ze op 4 april gaan staken, ze hebben alleen geen idee waarom...
Misschien kun je aan het idee aan hem voorleggen om de opstelling door de leerlingen die hij dat uur heeft te laten veranderen? Dan heeft ie er zelf geen werk aan en het is binnen 30 seconden gebeurd.quote:
[..]
Ik heb het gevraagd, maar kreeg als antwoord dat ik maar begrip moet hebben dat hij de opstelling anders wil: een soort van geven en nemen in zijn ogen? Dus ja, hij doet er wel moeilijk over. Maar ik heb ook geen zin om er een halszaak van te maken natuurlijk.
Wat een zeikerd... Hoeveel moeite kost het nu om die leerlingen even de bankjes recht te laten zetten?
.
Volgens mij gaat het bij zulke figuren niet om de hoeveelheid moeite, maar om het egoisme en eigenwijsheid van de collega. Ik heb ook iets teveel van die collega's.quote:
Wat een zeikerd... Hoeveel moeite kost het nu om die leerlingen even de bankjes recht te laten zetten?
I asked God for a bike, but I know God doesn't work that way.
So I stole a bike and asked for forgiveness.
So I stole a bike and asked for forgiveness.
Ja, die gedachte speelde ook al in mijn achterhoofd, JD. Vooral omdat hij zegt dat er begrip getoond moet worden als hij de bankjes anders wil neerzetten.
.
ja, daar ga ik ook heen! leuk! (t is verplicht bij ons, verslag ervan moet in je dossier)quote:
Kwak, ga je ook naar de landelijke LiO-dag in Nijmegen?
dan zie ik je misshcien nog wel!
overigens: al mn deadlines gehaald. behalve proefschrift eigenlijk, maar ik vind dat ik best trots mag zijn op t inkoppen van 24 studiepunten in 1 week (ok ok, er was voorwerk en 15 ervan zijn praktijk, maar toch)
Kwak
quote:
Kwak, ga je ook naar de landelijke LiO-dag in Nijmegen?
Grappig, ik ga ook! Misschien moeten we een docententopic minimeet gaan houdenquote:
[..]
ja, daar ga ik ook heen! leuk! (t is verplicht bij ons, verslag ervan moet in je dossier)
dan zie ik je misshcien nog wel!
*Kleine muisjes hebben kleine wensjes; beschuitjes met gestampte mensjes*
Ik heb het idee dat het stiekem een orde probleempje is. Heb al vaker geruchten gehoord dat het bij die collega niet zo lekker gaat op dit gebied. Vandaar ook, denk ik, dat hij een groepjesopstelling niets vindt. En het misschien ook lastig vindt de leerlingen op te dragen de bankjes weer goed te zetten?quote:
Ja, die gedachte speelde ook al in mijn achterhoofd, JD. Vooral omdat hij zegt dat er begrip getoond moet worden als hij de bankjes anders wil neerzetten.
The real is always way ahead of what we can imagine.
Vierjarige opleiding of ga je de kopopleiding doen?quote:
Ik meld me ook even hier, ik wil na de zomer beginnen aan de lerarenopleiding economie in Zwolle
.
Niet meer actief op Fok!
Weet iemand toevallig waar je een cursus kan volgen waarbij er vooral wordt in gegaan op toetsing? Mijn onderbouw collega's willen graag zo'n cursus volgen. Ik als bovenbouw docent heb het makkelijk met examenvragen; maar de onderbouw collega's vinden het soms lastig een goede toets te maken. In de opleiding zit er het wel het e.e.a. , maar iemand toevallig ideeën? Ik heb al sites van CITO, CPS e.d. afgezocht en wel wat gevonden (helaas zijn de meeste cursussen geweest), maar misschien dat iemand hier nog bruist van de ideeën?
Ik weet dat de VU ook zoiets heeft http://www.onderwijscentr(...)ntwikkelen/index.asp
Dat de meeste cursussen al geweest zijn, niet teveel van aantrekken, gewoon mailen en kijken wat er mogelijk is. Als er voldoende collega's zijn die die cursus willen volgen, willen ze die cursus misschien wel gewoon bij jullie op school komen geven.
Dat de meeste cursussen al geweest zijn, niet teveel van aantrekken, gewoon mailen en kijken wat er mogelijk is. Als er voldoende collega's zijn die die cursus willen volgen, willen ze die cursus misschien wel gewoon bij jullie op school komen geven.
*Kleine muisjes hebben kleine wensjes; beschuitjes met gestampte mensjes*
