(Aanstaande) Docenten Topic Deel XXI

Mijn ervaring is dat je sneller weer over kunt tot de orde van de dag als je er even in meegaat dan wanneer je wil dat ze onmiddellijk weer naar hun plek gaan en gaan opletten. Even naar dat beest kijken, even 'n verhaal aanhoren van iemand die laatst ook 'n eekhoorn in de tuin had/veel van eekhoorntjes af weet en dan kun je al gauw weer gewoon verder met de les. Zo'n beest is hartstikke leuk, dus jammer om er helemaal geen aandacht aan te besteden, maar tegelijkertijd blijft het ook niet eeuwig boeiend .

Dat klinkt goed Zal het in mijn achterhoofd houden als zich weer zoiets voordoet. Bedankt!

Eensch met Shady en Baba, maar dat heeft niet zoveel toegevoegde waarde meer, geloof ik

Ik had vandaag zó'n fijne dag, ik ben er gewoon helemaal blij van. Mijn 5a en 6a zijn altijd wel prima, maar ik had het 7e en 8e uur twee havo4-klassen. Daar zit werkelijk geen kwaad bij, maar tijdens die late uren zijn ze er normaal gesproken wel klaar mee en dat betekent hard werken voor mij Vandaag echter had ik ze aan het samenvatten gezet, met de bemoedigende mededeling dat we ons daar maar een kwartier mee bezig gingen houden, want anders strekt zo'n samen te vatten boek zich zo eindeloos voor ze uit. Ze gingen aan het werk en ik kon een speld horen vallen. Na een kwartier nog steeds en ik kon het niet over m'n hart verkrijgen ze te storen. Dus ik liet ze doorwerken tot 20 minuten. Ik heb ze toen toch even onderbroken, een dikke pluim gegeven en gevraagd wat ze wilden: verder werken aan de samenvatting of iets anders. Ze kozen massaal voor de samenvatting en hebben de overige 25 minuten ook keihard en doodstil zitten werken.

Ik heb ze na afloop ook flink gecomplimenteerd, want drie kwartier keihard rustig werken tijdens je laatste, late, uur op donderdagmiddag: dat doe ik ze nog niet eens na .

Oh, en in 5a vond er een prachtig debat plaats, 6a werkte keihard aan hun uiteenzettingen over hun uitverkoren Nederlandse auteur, in 5H werden twee prima presentaties gegeven en de huiswerkklas zweeg en werkte.

Onderwijs op zo'n dag .

Oe, en ik kreeg kruidnootjes van een leerling. (Die natuurlijk hoogst illegaal in de klas aanwezig waren, maar na het genereuze aanbod zijn ze braaf in de tas verdwenen .)

Vandaag tweede stagedag gehad, meegelopen met docente die echt níet mijn type is. Word ontzettend onzeker van haar manier van doen en voelde me echt waardeloos toen ik thuis kwam. En dan is er nog de stagebegeleidster die over-moedert..

wij kregen nop de dag van de leraar allemaal croissantjes s ochtends en s middags grote stukken taart, van de schoolleiding en bestuur voelde echt als een feestje

mijn problemen verschuiven een beetje van klas naar klas lijkt het. dan weer m2, dan weer v5. maar v5 gaan we nu een nieuwe tactiek gebruiken. wat ik deed voelde opgedwongen door de mentor, en werkt niet voor mij en niet voor de klas.... nieuwe stapjes.

Heerlijk 2 dagen lesgegeven, geen problemen, lekkere lessen en alles draaide op rolletjes Geeft zo'n lekker gevoel

Hier ging het vandaag ook goed. Lekker aan het verven geweest . De afwezigheid van bepaalde stoorzenders maakt echt veel verschil.

Hier gaat het ook goed.
Leerlingen zijn heel open en gemotiveerd. Kletsen ook erg veel, maar dat kan gelukkig ook in mijn vak. Ik kom zo ook erg veel te weten over wat er speelt in de groep. Zo gauw ze aan het werk zijn vergeten ze gewoon echt dat ik er ook nog ben. Helemaal into hun werk en in hun gesprek. En ja.. dan kom je er weleens achter dat een ouder losse handjes heeft thuis, of dat er weer geen avondeten was,,, en ai ai .. zelfs een meisje die zwanger bleek te zijn. Ik kan het dan af en toe naar de mentoren doorspelen die zij dan afdoen als ' gerucht op de gang'.
Ik heb me er trouwens echt op verkeken wat de jongeren van 13/15 tegenwoordig allemaal als normaal zien. My god. Zij zijn met dingen bezig waar ik op mijn 16e nog rode oortjes van kreeg (van sommige dingen nog steeds).

Helaas heb ik echt geen klik met mijn begeleider. Hij is echt zo'n klassieke leraar. Autoritair en afstandelijk.
Ik stel me af en toe nog op als gelijke. Ik sta in ieder geval nooit te schreeuwen en stuur ook bijna nooit leerlingen eruit. Op de een of andere manier gebeuren er bij mij in de klas (gelukkig) nooit dingen waardoor ik ze eruit moet gooien. Hij vind dat maar vreemd. Daarom komt hij steeds vaker bij me in de klas om iets te halen (papier of iets) en dan zegt hij op een ijskoude toon : " JIJ!. KAUWGOM ERUIT".
Naast het feit dat het enorm storend is dat hij denkt recht te hebben om in mijn klas zo te gaan schreeuwen zorgt het ook voor een enorme ommezwaai. de leerlingen zijn daarna echt heel gedwee aan het werk. Geen zin meer. Wanneer ik het dan met hem over zijn actie heb zegt hij dat ik meer moet doen aan mijn klassenmanagement.. omdat ik dat dan niet in de gaten heb..
Hallo.. ik heb 26 leerlingen tijdens handvaardigheid. Hij 13 per theorievak. De leerlingen zijn met gevaarlijk gereedschap bezig. Ik heb het druk genoeg met alleen al rond te lopen om te kijken of ze zich wel houden aan de veiligheidseisen, maar moet dan ook nog de tijd hebben om ze te begeleiden.
Ik vind het toch zo oneerlijk. Nare vent.
Dinsdag heb ik een gesprek met de vertrouwenspersoon op school om hier over te praten. Ik hoop dat ze het met me eens is dat ik een andere begeleider nodig heb. Eentje die niet zo over alles heen brult en een houding heeft van ' Op deze manier doe ik het al 25 jaar dus zo blijft het ook gaan'.
blegh.

Maar voor de rest heb ik het enooooooorm naar mijn zin.

Jeez.. ik word toch zo kriebelig van dit ontzettend slome gedoe.. Ik ben afgelopen week begonnen op mijn stageschool, Maar weet nog steeds niet welke klassen ik les ga geven, wie dus mijn stagebegeleider is, in welk team ik thuishoor..

Ik heb de algemeen stagebegeleider vrijdagmiddag -na een hele dag meelopen met docente en SO's nakijken enzo- een voorstel voor invulling van mijn stage gemaild, maar heb nog steeds geen antwoord. Maar moet wel morgen -in mijn eigen tijd- naar mijn stageschool om iets te regelen.

Ik heb geen schoolpasje, kan niet inloggen op computers, niet printen en weet dus niet in welk team ik ga rondlopen (omdat ik nog steeds wacht op een bevestigingsmailtje) of welke klassen ik ga lesgeven.. Kan dus ook niet beginnen met namen leren, stof voorbereiden oid.

Een beetje duidelijkheid zou zo fijn zijn

haha. wat klinkt dat allemaal bekend.
op mijn lio heb ik zeker 3 weken gelopen zonder schoolpas. elke keer weer gezeik met de beveiliging omdat ze me voor student aanzagen.
oja..en ze werkte daar met Aida. een online leerling absentiemelding programma. fijn zo zonder computer. toegang op t netwerk en ga zo maar door.
bij mij hielp t door een keer kwaad te worden op de juiste persoon en toen was alles binnen een dag geregeld.

vandaag moest ik trouwens suppoosten bij de cito NL. bruggertjes.
wat waren die zenuwachtig! het was gewoon zielig.
en wat duurt dat lang. ik zat bij de dyslecten dus die kregen alles op band.
my my. na 40 min zat ik er zelfs doorheen. hopelijk hebben ze t goed gedaan.
duim duim

ik ben echt toe aan vakantie, dat merk ik nu wel. Drukke eerste periode gehad, nog 3 dagen en dan begint de herfstvakantie

Ja heb ook wel zin in vakantie. Ik ga overigens wel werken in die vakantie (andere niet aan school gerelateerde zaken), maar even niet de druk van het lesgeven is gewoon lekker en een time out wat betreft de leerlingen die nu eenmaal continu iets van je willen.

Na de herfstvakantie gaan we als docenten twee dagen lang op de Veluwe zitten: studiedagen. Ik zit ook in organisatie van die dagen, dus ik ben wel benieuwd hoe het zal gaan. .

Vandaag ingeschreven bij de hoge school Rotterdam voor de opleiding voltijd leraar algemene economie. Ik dacht eerst dat je alleen economie kon kiezen, maar ze maken dus een onderscheid tussen algemene economie en bedrijfseconomie.

Algemene economie spreekt me meer aan, maar aangezien het eerste jaar toch hetzelfde is maak je pas als je je P hebt definitief de keuze

De opleiding begint in september 2011 dus in de tussentijd nog effe bijbeunen voor geld

Kan iemand me alsjeblieft even moed inspreken? Mijn stagebegeleidster is gestoord.. Ze wil dat ik me veilig genoeg voel op school om les te 'durven' geven, maar nu ik in overleg met collega's tot een voorstel voor het overnemen van bepaalde klassen ben gekomen ben ik ineens 'te voortvarend'. Willen ze nou dat ik zelfstandig denkend docent word of niet? :|

Schoolpasje, inlogcodes e.d. gaan nog wel een paar weken duren. Ik mag me namelijk van dezelfde stagebegeleidster ook niet meer bemoeien met 'de organisatie-kant van het verhaal'.

Serieus.. ik word hier licht krankzinnig van. Ik word geacht van alles te kunnen en doen, maar mag tegelijkertijd niets.

@ susanne: ik weet niet zo goed wat ik moet zeggen. wat staat er op papier als overeenkomst dat je gaat doen? en wat zegt de opleiding ervan? ik ben meteen met een betaalde baan begonnen, dus heb niet dit soort perikelen gehad...

oh en morgen krijg ik lesbezoek van iclon en de bos, die me ook beoordeelt voor de aanstelling op school...

en de kids waren gisteren echt hels... ik doe zo mn best om geen hekel aan ze te hebben, maar gisteren was ik echt de controle kwijt in 1 klas...

en vandaag moet ik opdraven bij mn promotiebegeleidster... en ik heb niks om te laten zien.

dus. ben even niet zo happy.

Het is ook wel veel van het goede: bezig zijn met promotie, ICLON en meteen een betaalde baan. Lijkt me heel lastig, omdat de druk om te presteren en je te bewijzen zo groot is, zowel in je promotie als voor de klas. Kun je het promoveren niet even stilleggen?

quote:

Op donderdag 14 oktober 2010 10:25 schreef kwakz0r het volgende:
@ susanne: ik weet niet zo goed wat ik moet zeggen. wat staat er op papier als overeenkomst dat je gaat doen? en wat zegt de opleiding ervan? ik ben meteen met een betaalde baan begonnen, dus heb niet dit soort perikelen gehad...

Volgens Fontys moet ik 200 les(activiteiten)(sen) geven en een actieonderzoek doen. En bewijzen dat ik aan De Zeven Competenties voldoe. De enige competentie die ik over een paar weken kan aantonen is 'competent in de omgang met collega's', want ik zit enorm vaak voor iedereen klusjes te doen in de docentenwerkruimte. En dan hoor ik de hele dag alleen maar gesikkeneur over de slechte organisatie op school..

quote:

Op woensdag 13 oktober 2010 23:49 schreef susannetilburg het volgende:
Kan iemand me alsjeblieft even moed inspreken? Mijn stagebegeleidster is gestoord.. Ze wil dat ik me veilig genoeg voel op school om les te 'durven' geven, maar nu ik in overleg met collega's tot een voorstel voor het overnemen van bepaalde klassen ben gekomen ben ik ineens 'te voortvarend'. Willen ze nou dat ik zelfstandig denkend docent word of niet? :|

Schoolpasje, inlogcodes e.d. gaan nog wel een paar weken duren. Ik mag me namelijk van dezelfde stagebegeleidster ook niet meer bemoeien met 'de organisatie-kant van het verhaal'.

Serieus.. ik word hier licht krankzinnig van. Ik word geacht van alles te kunnen en doen, maar mag tegelijkertijd niets.

He wat vervelend zeg!

Nu wil ik voorop stellen dat ik maar net kom kijken hoor, ik loop nu de aankomende weken (2 dagen per week) mijn allereerste stage en ik vind het nu al tof dat ik na de herfstvakantie een klein (ongeveer 10 minuten) verdieping mag geven aan de Havo2 klassen (4 stuks, dus ik kan "mijn" stukje wel 4x doen, haha). Ik merk op mijn stageschool juist dat ze mijn ondernemendheid toejuichen, en dan ook echt van meerdere kanten. Natuurlijk wordt ook hier wel geklaagd over de directie en de organisatie en het tekort aan lokalen of de (soms) idiote verdeling van lokalen, maar dat is overal. Ik zie dat ook in mijn reguliere baan (niet onderwijs) en echt de poppetjes heten anders, maar de klachten blijven hetzelfde.

Je zegt dat je begeleidster wil dat je je veilig op school en in de les. Hoe frustrerend ook, kun je niet aan haar vragen of je eerst een paar halve lessen kunt geven waar zij bij blijft en dat een week volhouden en dat opbouwen. Misschien heeft jouw begeleidster slechte ervaringen met iemand 'zomaar' voor de klas te zetten. Voor het zelfde geldt ziet ze dat je het gewoon aankan en gaat een en ander dan een stuk vlotter.

Probeer het zo positief mogelijk (vooral ook naar je begeleidster toe) te benaderen, misschien ontdooit ze een beetje.

Ik hoop dat je toch snel voor de klas staat hoor!
En heb je nou niets aan mijn geschrijf dan een

Lastig om een plek te zoeken, aantal afwijzingen al gehad per mail en een school konden me een plek geven maar na het gesprek vonden ze me toch niet geschikt voor het onderwijs en dus ook niet voor een stageplek omdat mijn rechteroog naar buiten staat en ik daardoor niet in staat kan zijn om contact te maken met leerlingen.

quote:

Op vrijdag 15 oktober 2010 16:33 schreef DanseMacabre het volgende:
omdat mijn rechteroog naar buiten staat en ik daardoor niet in staat kan zijn om contact te maken met leerlingen.

Wat moet ik me hierbij voorstellen dan? Want ik heb zelf leraren gehad en ik heb nu ook collega's die allerhande oogafwijkingen hadden en hebben, maar dat is nooit een bezwaar geweest. Heb je nu nog dingen lopen?

Ik heb ooit 'n artikel gelezen over 'n school (in Nederland!) die 'n blinde mevrouw in dienst had. Die gaf les met 'n assistent: zij was er voor de vakkennis, de assistent voor de dingen waarbij het handig is als je kan zien.

Als leerling kreeg ik les van een mevrouw met 1 glazen oog. Bij haar was het lastig spieken, want je kon nooit goed zien of ze naar jou keek.

Je zou dus zeggen dat het ook met jouw afwijking best zou moeten kunnen, al is mij ook niet precies duidelijk wat die afwijking inhoudt. Maar misschien kun je nog bij 'n andere lerarenopleiding proberen?

quote:

Op zondag 17 oktober 2010 11:43 schreef Jentin het volgende:

[..]

Wat moet ik me hierbij voorstellen dan? Want ik heb zelf leraren gehad en ik heb nu ook collega's die allerhande oogafwijkingen hadden en hebben, maar dat is nooit een bezwaar geweest. Heb je nu nog dingen lopen?

Blijkbaar was het daar wel een probleem. Ik heb nu een mail gestuurd naar mijn oude middelbare school. We zijn met veel eerstejaars en weinig stageplekken en de stageplekken die er zijn hebben liever studenten van duits, frans of wiskunde.

Verder kan ik wel gewoon oogcontact maken hoor, maar als ik moe ben trekt m'n oog naar rechts.

quote:

Op zondag 17 oktober 2010 14:11 schreef DanseMacabre het volgende:

[..]

Blijkbaar was het daar wel een probleem. Ik heb nu een mail gestuurd naar mijn oude middelbare school. We zijn met veel eerstejaars en weinig stageplekken en de stageplekken die er zijn hebben liever studenten van duits, frans of wiskunde.

Verder kan ik wel gewoon oogcontact maken hoor, maar als ik moe ben trekt m'n oog naar rechts.

Wat vervelend. Voor welk vak zoek je een plek dan, en waar ongeveer? Wie weet heeft iemand hier ergens een optie.

quote:

Op zondag 17 oktober 2010 14:39 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Oh, dat tekort aan stageplekken komt me bekend voor. Ik kreeg laatst ook weer een mail voor stagiaires. Nu heb ik er geen problemen mee om stagiaires te begeleiden (maar alsjeblieft niet van die slappe hangplantjes die het als "een uitdaging" zien, maar meteen beginnen te huilen als je een opmerking plaatst), maar nu zat er zo'n dwang achter, dat mijn haren rechtop gingen staan. 10 stagiaires plaatsen, ze moeten minimaal 15 lessen per week geven (oid), en het liefst ook nog in zo verschillend mogelijke klassen, etc, etc..

Ik zie helemaal het nut in van stageplekken en we hebben het zélf ook moeten leren, maar zo'n opleidingsinstituut moet ook begrijpen dat niet alles wat zij willen ook mogelijk is. Komt weer zo heerlijk die realiteitskloof tussen opleidingsinstituten en "de werkelijkheid" in beeld.

Wij moeten het allemaal zelf regelen en een school wil vaak maar een stagiaire en dan klaar. Als je geen plek hebt, heb je pech.
In het eerste jaar hoeven we geen lessen te geven, in principe is het alleen observeren en als je er aan toe bent en de begeleider er voor open staat mag je eventueel zelf wat doen.

Opmerkingen, daar leer je toch alleen maar van?

@Jentin het gaat om geschiedenis, omgeving Utrecht.

Ik wist niet of dat op alle opleidingen hetzelfde is.
Op vorige stages (andere opleiding) vond ik het altijd juist fijn om opmerkingen te krijgen, zo wist ik tenminste wat ik verkeerd deed en wat ik kon verbeteren. In mijn klas zit nu een jongen die ook de wijsheid in pacht denkt te hebben die verbetert de docenten tijdens colleges al.

[ Bericht 66% gewijzigd door DanseMacabre op 17-10-2010 20:32:14 ]

Heel herkenbaar DM, Ik moet ook mijn eigen stageplekken regelen en dat is best lastig (ook voor geschiedenis trouwens, maar wel hele andere regio). Ik loop dan ook wat achter in de studie, ik zit best op schema met de stof e.d. alleen een stageplek vinden is lastig.
Ik heb alle scholen in de buurt aangeschreven/gemaild, er achteraan gebeld maar het is lastig. Of alle plekken zijn bezet of geen tijd, of zelf handen vol met beginnende docenten, zwangerschapsverloven e.d.

Uiteindelijk contact gelegd (via de stagecoordinator) met een docent en elkaar ontmoet. Hij was er heel eerlijk over, hij begeleidde liever geen stagiaires meer omdat het tijd kost die niet betaald wordt, bovendien was er personeel weggegaan/gemoeten en kwamen er meer taken op de huidige docenten terecht. Nu wilde hij ook geen spelbreker zijn en voor een eerste stage (observatie dus) wilde hij het dan wel doen. Voor een de tweede stage (want ik dacht als ik dat regel ben ik voor dit schooljaar onder de pannen) wilde hij geen garanties geven, ik moest er maar niet op rekenen.

Dit klinkt nu allemaal heel nors enzo, maar het valt wel mee, ik snap het ook wel maar frustrerend is het wel.

Ik heb dus nog geen plek voor de 2e stage, daar ga ik volgende week eens heel actief meer aan de slag...

Ik hoop dat je snel wat vind DM!

quote:

Op zondag 17 oktober 2010 16:47 schreef DanseMacabre het volgende:
Ik wist niet of dat op alle opleidingen hetzelfde is.
Op vorige stages (andere opleiding) vond ik het altijd juist fijn om opmerkingen te krijgen, zo wist ik tenminste wat ik verkeerd deed en wat ik kon verbeteren. In mijn klas zit nu een jongen die ook de wijsheid in pacht denkt te hebben die verbeterd de docenten tijdens colleges al.

_{het klopte wel vóór je edit.... off topic... maar toch....}

quote:

Op zondag 17 oktober 2010 20:29 schreef kwakz0r het volgende:

[..]

_{het klopte wel vóór je edit.... off topic... maar toch....}

Sorry!

even zonder gekheid is het argument van je oog natuurlijk complete onzin! die school zoekt gewoon een excuus. Ik hoop dat je snel een plekje vindt. Geschiedenis is wel een vak waar minder vraag is dan sommige andere vakken, in elk geval eerstegraads, maar met de aantocht van de pensioengolf van de babyboomers móet het wel goedkomen hoor!

Ik kom me ook eens melden in dit topic. Derdejaars tweedegraads Nederlands. Twee stages achter de rug, vmbo onderbouw. Nu een mbo-stage waarvan ik het nog niet zo goed weet. Heb klassen van niveau 1 t/m4 en van eerstejaars tot derdejaars, dus wel gelijk lekker breed. Ik weet alleen nog niet zo goed wat ik van het mbo moet vinden, vooral Nederlands. Het is allemaal zo ontzettend beroepsgericht en ik snap het ook wel, maar ik vind het juist heerlijk om eens lekker bezig te zijn met fictie, creatief schrijven en dergelijke. Verder ook niet erg happy met de methodes waarmee wordt gewerkt: voor de hogerejaars Taalblokken (online) en voor de eerstejaars iets van uitgeverij Deviant. Ik mis de middelbare school Ik wil er na de herfstvakantie een positievere toon voor mezelf inzetten, want ik merk uit wat ik typ dat het toch allemaal wel erg somber lijkt

Waar laten jullie trouwens je handen/armen? Tijdens het uitleggen heb ik ze overal en nergens, maar op het moment dat de leerlingen rustig aan het werk zijn en ik rondloop om te zien hoe of wat, heb ik geen idee waar ik ze moet laten. Over elkaar geslagen vind ik altijd zo stijfjes staan, maar ik merk dat ik dat toch wel erg vaak doe.

quote:

Op woensdag 20 oktober 2010 15:17 schreef CindieY het volgende:
Ik kom me ook eens melden in dit topic. Derdejaars tweedegraads Nederlands. Twee stages achter de rug, vmbo onderbouw. Nu een mbo-stage waarvan ik het nog niet zo goed weet. Heb klassen van niveau 1 t/m4 en van eerstejaars tot derdejaars, dus wel gelijk lekker breed. Ik weet alleen nog niet zo goed wat ik van het mbo moet vinden, vooral Nederlands. Het is allemaal zo ontzettend beroepsgericht en ik snap het ook wel, maar ik vind het juist heerlijk om eens lekker bezig te zijn met fictie, creatief schrijven en dergelijke. Verder ook niet erg happy met de methodes waarmee wordt gewerkt: voor de hogerejaars Taalblokken (online) en voor de eerstejaars iets van uitgeverij Deviant. Ik mis de middelbare school Ik wil er na de herfstvakantie een positievere toon voor mezelf inzetten, want ik merk uit wat ik typ dat het toch allemaal wel erg somber lijkt

Waar laten jullie trouwens je handen/armen? Tijdens het uitleggen heb ik ze overal en nergens, maar op het moment dat de leerlingen rustig aan het werk zijn en ik rondloop om te zien hoe of wat, heb ik geen idee waar ik ze moet laten. Over elkaar geslagen vind ik altijd zo stijfjes staan, maar ik merk dat ik dat toch wel erg vaak doe.

Losjes op je rug? (al word ik dan wel eens geïmiteerd door lln, dus dat staat kennelijk ook streng ).

MBO lijkt mij ook niks, zelfs het VMBO is al erg beroepsgericht vgl met Havo en VWO en dat spreekt mij ook minder aan.

quote:

Op woensdag 20 oktober 2010 17:45 schreef Baba-O-Riley het volgende:

[..]

Op MBO ben je specifieker met je vak bezig, dat staat je tegen of niet, natuurlijk. Met mijn vak is dat op zich niet zo'n probleem. Het zou mij in principe niet zoveel uit maken of ik op een administratieve opleiding zou moeten lesgeven of een technische. Contact met de leerlingen, daar gaat het mij om. Ik ben laatst op een MBO school gaan kijken, en dat vond ik wel eens leuk om te zien. Ook om te ervaren waar we "onze" leerlingen naar toe sturen.
[..]

Als je je handen over elkaar geslagen hebt, geef je onbewust aan dat je niet aangesproken wil worden, of dat je geen aandacht aan de leerlingen wil schenken. Komt heel afstandelijk over (bron: "Lichaamstaal", Victor van Geel). Handen op de rug vind ik iets voor een generaal

Ik heb mijn armen gewoon losjes naast me hangen.
Achter in mijn lokaal staat een kast, en dat is een van mijn vaste "sta-plekjes". Dan leun ik met mijn rechterarm op de kast en kijk rustig door het lokaal.

Dat hele vakspecifieke, dat staat mij dus tegen. Het is een eindeloze stroom van sollicitatiebrieven, zakelijke (telefoon)gesprekken enzovoorts. Maar goed, ik heb deze stage nu eenmaal, ik kan er alleen nog maar het beste uit halen. Vond het vmbo overigens weer erg meevallen qua vakspecifiek, daar leuke dingen kunnen doen die ik op 't mbo niet in het programma zie passen (en waar ook de tijd niet voor is).

Nu ik er even over nadenk, ik sta vooral met mijn armen over elkaar als ik gewoon rustig sta te kijken naar de klassen hoe ze bezig zijn met hun opdrachten en me eventjes nergens mee bemoei, maar gewoon geniet van leerlingen die lekker aan het werk zijn, stoeien met de opdrachten enzovoorts. Misschien wil ik dan onbewust niet worden aangesproken. Ik ben me er van bewust dat het inderdaad erg gesloten is, vandaar dat ik het hier eens kom vragen Sowieso geen al te beste sta-houding overigens, nog steeds zoekende naar mijn ideale houding. Jarenlang met afzakkende schouders gestaan omdat ik mezelf als dame al lang genoeg vond (1.80). Op dat punt al flink vooruit gegaan, veel rechter op gaan staan en ik merk dat het me geen rugklachten meer oplevert na 3 uur les Ik ga morgen en overmorgen op stage eens flink wat proberen qua 'waar laat ik mijn armen', misschien zijn leun-plekken en losjes naast me wel goeie opties voor mij.

Deviant en Taalblokken, ook bij mijn stage een crime. Deviant biedt weinig uitdaging, Taalblokken is veel te eentonig. Misschien komt het ook wel omdat er enorm schools lesgegeven wordt, iets dat volgens mij in een MBO niet zou hoeven.

Ik hoop echt snel zelf lessen te kunnen geven en dan mijn lessen wat actiever en meer realistisch te kunnen maken. Hoewel de voorbereidingstijd (en nakijktijd) per klas op 11 minuten staat.. Dan maar wat meer thuis doen.

quote:

Op woensdag 20 oktober 2010 17:45 schreef Baba-O-Riley het volgende:

[..]

Op MBO ben je specifieker met je vak bezig, dat staat je tegen of niet, natuurlijk. Met mijn vak is dat op zich niet zo'n probleem. Het zou mij in principe niet zoveel uit maken of ik op een administratieve opleiding zou moeten lesgeven of een technische. Contact met de leerlingen, daar gaat het mij om. Ik ben laatst op een MBO school gaan kijken, en dat vond ik wel eens leuk om te zien. Ook om te ervaren waar we "onze" leerlingen naar toe sturen.

Hoe bedoel je dat? Ik vind juist dat ik op (V)MBO juist niet specifieker met mijn vak bezig ben. Ja, het praktische nut ervan wordt meteen duidelijk, maar ik vind het stomvervelend om me bezig te houden met vaardigheden op de werkvloer. Laat mij maar lekker grammatica en fictie doen .

quote:

Op woensdag 20 oktober 2010 22:45 schreef Baba-O-Riley het volgende:

[..]

In de zin van: je richt je in je vak vooral op bijv. de autotechniek, het omgaan met zieke mensen, het organiseren van een reis. In het VMBO zit je algemeen het vak te geven. In de taal komen allerlei algemene zaken voor, maar niet bijv. het vakjargon dat hoort bij het sleutelen aan een auto, of het vakjargon dat hoort in de ziekenhuiswereld. Zo bedoelde ik het
[..]

Zo heeft iedereen natuurlijk zijn eigen dingen die hij wel en niet leuk vindt
[..]

Ik heb het al een paar keer genoemd in deze topicreeks, maar Victor van Geel's "Lichaamstaal" is echt een aanrader

Ik heb net even in mijn boekenkast gespiekt, maar ik heb het boek zo te zien bij mijn ouders liggen. Ik heb het ooit eens moeten aanschaffen voor de studie, maar weinig mee hoeven doen. Dit weekend tripje ouders op de planning, ik zal het nog eens doorlezen!

Ik heb het ook niet zo op dat hele beroepsgerichte. Op m'n huidige stageschool wordt ook erg voorbij gegaan aan spelling en grammatica trouwens, zonde. Ik zie in derdejaars klassen niveau 4 dingen voorbij komen als 'opdragt' en 'artiekel' om het nog maar niet te hebben over werkwoordsspelling en dergelijke.

Afgelopen les hebben wij (ja, ik ben met nog een stagiaire, vraag me niet waarom ze twee derdejaars bij elkaar zetten, maar het scheelt wel iets, haar enthousiasme steekt mij ook lichtelijk aan) Taalblokken even los gelaten en gekozen voor een vorm van schrijven die zowel creatief als zakelijk is en ook tegemoet komt aan een aantal vaardigheden die bij schrijven horen. Ik ben er namelijk iets langer als mijn stagegenootje en ik heb gemerkt dat talen ze geen hol interesseert, maar dat ze des te enthousiaster zijn over de andere vakken, van die specifieke beroepsvakken. Gaat trouwens om klassen Groen & Dier, dus denk aan veehouderij, dierverzorgers etc. Als opdracht hadden we bedacht dat ze een artikel over zichzelf moesten schrijven in combinatie met hun vakgebied. Werd erg enthousiast ontvangen door het merendeel van de leerlingen, dit vonden ze leuker dan Taalblokken.

quote:

Op woensdag 20 oktober 2010 22:14 schreef susannetilburg het volgende:
Deviant en Taalblokken, ook bij mijn stage een crime. Deviant biedt weinig uitdaging, Taalblokken is veel te eentonig. Misschien komt het ook wel omdat er enorm schools lesgegeven wordt, iets dat volgens mij in een MBO niet zou hoeven.

Ik hoop echt snel zelf lessen te kunnen geven en dan mijn lessen wat actiever en meer realistisch te kunnen maken. Hoewel de voorbereidingstijd (en nakijktijd) per klas op 11 minuten staat.. Dan maar wat meer thuis doen.

Ik ben heel erg benieuwd hoe jij met Taalblokken en Deviant denkt te gaan werken! Deviant gebruik ik alleen voor niveau 1 en zelfs die worden er helemaal simpel van. Ik heb ook hier en daar al wat extra opdrachten gedaan om ze wat meer uitdaging te bieden. Doe je Nederlands of een andere taal? Misschien kunnen we eens ideeën uitwisselen ofzo.

Bij de snuffelstage waren wij ook met z'n tweeen. Ik was met een studiegenoot die een ware nicotine- en caffeinejunk was. Direct na aankomst op de stageschool was het dus altijd: "even 'n koffietje" en kort voordat ie moest aantreden: "even 'n sigaretje". Totaal opgefokte zenuwpees was dat, maar wel 'n erg grappige figuur.

Na de herfstvakantie ga ik (eindelijk) beginnen met zelf les te geven. Alleen zit ik met één leerling in mijn maag. Bij de observatielessen zat hij mij al gigantisch uit te dagen en hij behandeld mij ook als een leerling Dat kan absoluut niet de bedoeling zijn! Nu ben ik eens tegen hem opgetreden en toen merkte hij wel dat hij niet met mij moet sollen, maar ik vrees toch voor zijn gedrag de eerste les. Met name omdat mijn begeleider vanuit school en de vakdocent ook komen kijken Voor hem natuurlijk de ideale situatie om mij eens uit te dagen. Ik ga hem al ergens anders neerzetten (helemaal vooraan, hij zit nu ergens achteraan) en ga ook even kijken in de theorieboeken over lichaamstaal (had het al met formele kleding geprobeerd, maar dat lijkt hem niet te deren).

Hoe ervaren jullie dit soort vervelende jongetjes?