(Ouders van) jonge kinderen met autisme deel 18

Ik heb alleen ervaring met een hoogfunctionerend autist in het middelbaar onderwijs en ik had het idee dat het volgen van regulier onderwijs hem geen goed deed. Hij belandde in het vmbo waar jongeren zitten met een breed scala aan problemen en die jongeren voelden feilloos aan dat hij anders was zonder te begrijpen wat dat nu precies was. Hij werd meteen buitengesloten, gepest en zocht elke pauze zijn toevlucht bij een leraar of een andere medewerker.

Misschien had het geholpen als niet alleen aan de leraren maar ook aan de andere leerlingen was uitgelegd wat er aan de hand was. Maar jemig, het merendeel van de vmbo-leerlingen blinkt niet bepaald uit in empathie, geduld en incasseringsvermogen. Ik vond het zelf al heel lastig om met hem om te gaan.

Ik ben zelf geloof ik wel een voorstander van speciaal onderwijs, maar ik vraag me af de samenstelling van de leerlingpopulatie er niet ook erg heterogeen is waardoor zoiets als een 'specialistische' aanpak toch te veel op het gemiddelde is gericht?

Ik heb 9 jaar lang leerlingen begeleid, met name ASSleerlingen, het merendeel deed het met die hulp prima op het reguliere onderwijs, daarna heb ik drie kwart jaar lesgegevens op speciaal onderwijs (niveau havo-vwo en alleen maar ASSkinderen, wat dat betreft erg homogeen juist) en nu werk ik alweer ruim een jaar op een reguliere school (ook havo-vwo).

Natuurlijk gaan leerlingen niet voor niks naar het speciaal onderwijs, meestal liep het niet in het reguliere onderwijs. Vaak zijn er vele lange jaren van ellende aan vooraf gegaan. Die dossiers die je onder ogen krijgt, zijn enorm.

En voor sommigen biedt het DE uitkomst, die vinden dan ineens hun plekje in het speciaal onderwijs. Ik ben absoluut niet tegen. Zeker niet in theorie.

En toch... ik vond het geen veilige, rustige of prettige leeromgeving. Ik had in elke groep een aantal kinderen zitten waar ik nauwelijks sympathie voor op kon brengen..... pfff, heftig vond ik het en niet fijn.

Het is gewoon echt heel complex allemaal.

quote:

Op zondag 20 juni 2010 21:30 schreef Groofsken het volgende:
En toch... ik vond het geen veilige, rustige of prettige leeromgeving. Ik had in elke groep een aantal kinderen zitten waar ik nauwelijks sympathie voor op kon brengen..... pfff, heftig vond ik het en niet fijn.

Wat vervelend om te horen, zeg! Maar tegelijkertijd wel erg goed, denk ik, als je een ouder bent van een autistisch kind.

Heb je in deze context alleen met leerlingen op havo/vwo-niveau gewerkt, en zou het verschil met het vmbo misschien erg groot zijn? Ik heb zeer geringe ervaring met jongeren met autisme dus ik zou niet durven generaliseren, maar ik ken het vmbo vrij goed en voor jongeren die geen bijzondere leer- en gedragsproblemen hebben is het vaak al zo lastig om er te overleven. Ik zou niet weten hoe een kind met autisme zich er doorheen moet slaan.

Hmja, dat laatste is misschien niet helemaal waar. Ik ken één vmbo-school die vrij kleinschalig is, waar een goede sfeer tussen leerlingen en docenten bestaat en tussen docenten onderling. In zo'n sociaal veilige omgeving zie ik het wél voor me.

quote:

Op zondag 20 juni 2010 21:35 schreef Claudia_x het volgende:

[..]

Wat vervelend om te horen, zeg! Maar tegelijkertijd wel erg goed, denk ik, als je een ouder bent van een autistisch kind.

Heb je in deze context alleen met leerlingen op havo/vwo-niveau gewerkt, en zou het verschil met het vmbo misschien erg groot zijn? Ik heb zeer geringe ervaring met jongeren met autisme dus ik zou niet durven generaliseren, maar ik ken het vmbo vrij goed en voor jongeren die geen bijzondere leer- en gedragsproblemen hebben is het vaak al zo lastig om er te overleven. Ik zou niet weten hoe een kind met autisme zich er doorheen moet slaan.

Ja, vooral havo-vwo.

En je moet je voorstellen dat bij een hele slimme autist ook ernstig narcistische trekken kunnen opspelen. Dat bedoel ik ook met complex. Het gaat op zo'n school wel echt om heel ingewikkelde persoonlijkheden vaak.

Het merendeel vond ik overigens wel sympathiek hoor .

En het lag ook aan mij dat ik het er niet prettig vond .

quote:

Op donderdag 17 juni 2010 16:35 schreef Keshet het volgende:
Dank je voor je reactie Oxy!

Dus, het 'niet merken' van dingen van je lijf, zoals honger, dorst, pijn, etc. had jij dus waarschijnlijk al als baby!
Ik weet niet of je hier antwoord op kunt geven maar: Toen je spraak op gang kwam, was je toen vooral bezig ook met het herhalen van dingen die je eens gehoord had i.p.v. iets vertellen in je eigen woorden? (Er is een woord voor, maar ik kan er even niet opkomen. Sorry. )

Echolalie?

Trui, misschien kun je ook nog in het speciaal basisonderwijs kijken? Alleen moet er dan nog geen indicatie voor clusteronderwijs liggen dacht ik, maar dat kun je daar beter navragen.

quote:

Op zondag 20 juni 2010 22:43 schreef poemojn het volgende:
Trui, misschien kun je ook nog in het speciaal basisonderwijs kijken? Alleen moet er dan nog geen indicatie voor clusteronderwijs liggen dacht ik, maar dat kun je daar beter navragen.

wat bedoel je precies met speciaal basisonderwijs? ik dacht dat ik het daar al over had!

er is een verschil tussen speciaal basisonderwijs. SBO's en cluster onderwijs.
Voor clusteronderwijs is een CIZ indicatie nodig. Cluster 1 = blinden/slechtzienden, Cluster 2 = doven/ ernstige spraak/taalproblemen, Cluster 3=tyltyl/mytyl onderwijs, Cluster 4=gedragshandicap of psychiatrische problemen

SBO= speciaal basisonderwijs, dat is minder ernstig, bijvoorbeeld kinderen die vanwege een flinke dyslexie met normale intelligentie niet mee kunnen komen op een normale basisschool, of andere lichte leerproblemen die beter af zijn in net iets kleinere klassen dan regulier onderwijs. Dit zijn de oude MLK en LOM scholen. Hoewel MLK scholen op sommige plekken nog steeds bestaan. ZMLK valt dan weer onder cluster 3 onderwijs dacht ik.

De SBO kinderen zijn ook de kinderen die vooral bedoeld worden met die weer samen naar school campagnes, niet de kinderen die in het clusteronderwijs zitten.

OK, weer wat geleerd. klinkt inderdaad wel als redelijke optie!

ik hoop dat je er wat aan hebt
Van een basisschool-directeur hoorde ik pas dat een SBO dat hij kent 25 leerlingen met rugzakjes heeft, dus evt is dat misschien ook nog een mogelijkheid, maar het kan zijn dat je dan eerst plaatsing op het SBO moet regelen en daarna pas een rugzakje, dat weet ik niet (een rugzakje is in feite een indicatie voor SO/clusteronderwijs, en maakt daarom plaatsing in SBO misschien juist weer moeilijker).
Maar als je gewoon wat scholen gaat bezoeken die mogelijk voor Catootje geschikt zijn kun je misschien obv daarvan een keus maken en dan met alle bureaucratische dingen eromheen beginnen..? Succes iig

quote:

Op zondag 20 juni 2010 23:41 schreef p_iglet het volgende:
er is een verschil tussen speciaal basisonderwijs. SBO's en cluster onderwijs.
Voor clusteronderwijs is een CIZ indicatie nodig. Cluster 1 = blinden/slechtzienden, Cluster 2 = doven/ ernstige spraak/taalproblemen, Cluster 3=tyltyl/mytyl onderwijs, Cluster 4=gedragshandicap of psychiatrische problemen

SBO= speciaal basisonderwijs, dat is minder ernstig, bijvoorbeeld kinderen die vanwege een flinke dyslexie met normale intelligentie niet mee kunnen komen op een normale basisschool, of andere lichte leerproblemen die beter af zijn in net iets kleinere klassen dan regulier onderwijs. Dit zijn de oude MLK en LOM scholen. Hoewel MLK scholen op sommige plekken nog steeds bestaan. ZMLK valt dan weer onder cluster 3 onderwijs dacht ik.

De SBO kinderen zijn ook de kinderen die vooral bedoeld worden met die weer samen naar school campagnes, niet de kinderen die in het clusteronderwijs zitten.

*In oren knoopt voor later nut*

Lois, hoe gaat het nu met Eva en natuurlijk ook met jullie??

Mwana, klinkt heerlijk. Ik wens jullie dan alvast smakelijk eten en een gezellige avond!

Eva gaat lekker. Vorige week andere medicijnen gekregen omdat ze op Ritalin zo agressief reageerde maar die waren het ook absoluut niet. Ze was zo mogelijk nog opvliegender.
Dus nu even niks, volgende week weer een afspraak om andere dingen te bespreken.
Voor de rest doet ze het wel goed, ze is weer een stuk vrolijker, slaapt beter (uit zichzelf), EN!!! ze gaat over naar groep 4 volgend schooljaar

wat fijn Lois

Wat fijn voor jullie en Eva dat ze overgaat!
Succes alvast voor volgende week. Zijn er nog andere opties qua medicijnen?

Lois wat fijn ! En naar groep 4

Wat heerlijk Lois!

En Eva gefeliciteerd met je overgang naar groep 4

Mwana, hoe was de BBQ?

Goed de Ritalin en aanverwante medicijnen hebben we geprobeerd, en dat was niks. Zelden Eva zo agressief meegemaakt en slapen verbeterde ook niet echt.

Afgelopen maandag weer een gesprek gehad bij de psychiater en die wilde nog 1 ding proberen. Maar dat zou 8-10 weken inwerktijd hebben met een slagingskans van 40% en dat zagen wij niet zitten.
Ik heb dus gevraagd om een ander middel, ik had me ingelezen vooraf en ook andere tips meegenomen (van vorige psychiaters die het Eva wilden voorschrijven) en vroeg dus om dipiperon.
Nou.... daar moest ze even over denken... of dat wel een oplossing zou zijn voor Eva. Het wordt nl pas gegeven bij kindjes die uit huis geplaatst worden omdat de situatie ondraaglijk is, of bij kindjes die nachtenlang het huis op stelten zetten. Ze worden er nl. erg slaperig van.
Toen ik verontwaardigd met mijn armen wijd mijn "nou!" kracht bij zette viel het kwartje pas en zei ze "heee dat zou best een oplossing kunnen zijn"
Dus... dipiperon, ze noemde het heel mooi een "dekentje middel"
Je legt als het ware een dekentje om Eva heen. het dempt angst en spanning en onrust en zorgt ervoor dat prikkels niet meer zo hard binnen komen.

Het moet een weekje opbouwen maar vandaag was het al best te merken bij Eva. Ze was de hele dag een heel blij ei Heel vrolijk, heel blij, vaak de slappe lach en veel minder gejaagd, opgefokt en agressief.
Het is nog te vroeg om te juichen maar stiekem doe ik wel een jompeltje

[ Bericht 0% gewijzigd door Lois op 15-07-2010 19:32:14 ]

Ik jompel en duim voor jullie mee
Blij ei