OUD Ouder(s)
Alles over (on)vruchtbaarheid, opvoeding en ontwikkeling.
Hoi, dit is een potentieel wespennest waar ik me insteek (als je ouders.nl kent) maar ik wil toch graag wat feedback hebben over het idee van kinderen laten zitten.
Mijn persoonlijke situatie: mijn jongste zoon (bijna 7) gaat waarschijnlijk niet over. Ik ben het daar eigenlijk wel mee eens. Ja, dat kan, blijkbaar is dat heel ontaard en daarom stel ik de vraag dus hier en niet op ouders.nl.
Hij is gewoon niet de snelste met het oppikken van met name lezen (hoewel rekenen ook niet echt de bom is) en vorig jaar was ook al hakken over de sloot. Hij heeft op dit ogenblik gewoon aantoonbaar niet het niveau om de versnelling in groep 4 aan te kunnen ondanks alle moeite van de juffen.
Zit er alleen een addertje onder het gras, namelijk: lost zittenblijven dit op? Natuurlijk zal hij een jaar minder op zijn tenen hoeven te lopen relatief, maar tenzij zijn ontwikkeling een ontzettende slinger krijgt in dat jaar zie ik over een jaar of wat weer hetzelfde probleem opduiken. Ik ken geen enkel kind dat na het zittenblijven ineens meekwam op normaal niveau. Klopt die indruk?
Speelt ook mee dat ik iets dyslectisch vermoed. Nee, niet omdat dat vet cool en in de mode is, maar omdat zijn vader dat ook is en hij nog steeds letters of woorden vrolijk omdraait en vaak hoorbaar "raadt" welk woord er gaat komen. De juffen doen hier vooralsnog niet veel mee en schermen met het feit dat meer kinderen op die leeftijd dat nog doen.
Zijn er hier juffen of anderszins bij de cognitieve ontwikkeling betrokken personen die hier hun licht over kunnen doen schijnen? En waar test je een kind op dyslexie? Huisarts? Wat moet ik allemaal willen in dezen?
Disclaimer: nee, hij mag van mij heerlijk bouwvakker worden, het gaat mij niet om het zittenblijven an sich maar het nut ervan
[ Bericht 0% gewijzigd door Mwanatabu op 10-04-2010 12:12:20 ]
Mijn persoonlijke situatie: mijn jongste zoon (bijna 7) gaat waarschijnlijk niet over. Ik ben het daar eigenlijk wel mee eens. Ja, dat kan, blijkbaar is dat heel ontaard en daarom stel ik de vraag dus hier en niet op ouders.nl.
Hij is gewoon niet de snelste met het oppikken van met name lezen (hoewel rekenen ook niet echt de bom is) en vorig jaar was ook al hakken over de sloot. Hij heeft op dit ogenblik gewoon aantoonbaar niet het niveau om de versnelling in groep 4 aan te kunnen ondanks alle moeite van de juffen.
Zit er alleen een addertje onder het gras, namelijk: lost zittenblijven dit op? Natuurlijk zal hij een jaar minder op zijn tenen hoeven te lopen relatief, maar tenzij zijn ontwikkeling een ontzettende slinger krijgt in dat jaar zie ik over een jaar of wat weer hetzelfde probleem opduiken. Ik ken geen enkel kind dat na het zittenblijven ineens meekwam op normaal niveau. Klopt die indruk?
Speelt ook mee dat ik iets dyslectisch vermoed. Nee, niet omdat dat vet cool en in de mode is, maar omdat zijn vader dat ook is en hij nog steeds letters of woorden vrolijk omdraait en vaak hoorbaar "raadt" welk woord er gaat komen. De juffen doen hier vooralsnog niet veel mee en schermen met het feit dat meer kinderen op die leeftijd dat nog doen.
Zijn er hier juffen of anderszins bij de cognitieve ontwikkeling betrokken personen die hier hun licht over kunnen doen schijnen? En waar test je een kind op dyslexie? Huisarts? Wat moet ik allemaal willen in dezen?
Disclaimer: nee, hij mag van mij heerlijk bouwvakker worden, het gaat mij niet om het zittenblijven an sich maar het nut ervan
[ Bericht 0% gewijzigd door Mwanatabu op 10-04-2010 12:12:20 ]
If you have a problem, if no-one else can help, and if you can find them, maybe you can hire the A-Team
een ouder die daadwerkelijk de opvoeding en ontwikkeling van haar kind verkiest boven het maatschappelijk geaccepteerde... zie je niet vaak ben ik bang
Op de basisschool zie ik er niet echt een meerwaarde van. Precies zoals je zelf al zegt, dat soort dingen veranderen niet zomaar. Op de middelbare school liggen die dingen n.m.i anders. Daar heeft blijven zitten namelijk wel degelijk nut voor kinderen c.q. jongeren die het niveau nog niet aan kunnen.
Op zaterdag 28 april 2012 00:09 schreef Klinkerbotsing het volgende:
Lieve jongeman ben jij. :@
Op woensdag 8 juli 2020 18:58 schreef PoezeligDing het volgende:
:* My one and only, master, king , whatever. THE ZER! O+
Lieve jongeman ben jij. :@
Op woensdag 8 juli 2020 18:58 schreef PoezeligDing het volgende:
:* My one and only, master, king , whatever. THE ZER! O+
Bij zittenblijven is het belangrijk dat je je niet enkel richt op prestatie maar bovenal op het sociaal-emotionele. Ik begrijp dat je zoontje in gr 3 zit? Gr 3 is eigenlijk een rotjaar om over te doen: je begint echt weer bij het begin. En ik kan me niet voorstellen dat hij helemaal niks heeft opgepikt het afgelopen jaar, dat geeft vaak frustratie s waardoor een kind soms zelfs gaat onderpresteren.
Terecht dat je je afvraagt of zittenblijven zin heeft. Ook omdat je twijfelt over dyslexie, al ben ik van mening dat de aanpak niet mag veranderen als je kind opeens dat stempeltje heeft. Als hij nu moeite heeft met lezen/spellen, dan is die aanpak nu nodig, niet na afgifte van een verklaring. Hoe zit t met zijn iq? Ik zou daar ook eens naar kijken. Er zijn verzekeraars die dyslexieonderzoeken vergoeden. En via de ha kom je idd vaak wel verder, al zou het imo beter zijn als je met school op 1 lijn kan komen. Het is altijd vervelend als je niet op 1 lijn zit qua onderzoeken ed. Maar: ik zou dus eerst zijn niveau algeheel in kaart wien hebben, aangevuld met een iq onderzoek en dan evt aanvullen met dyslexie onderzoek. Je zegt dat rekenen ook minder gaat. Heeft vaak met elkaar te maken (het automatiseren met name).
Succes!
Terecht dat je je afvraagt of zittenblijven zin heeft. Ook omdat je twijfelt over dyslexie, al ben ik van mening dat de aanpak niet mag veranderen als je kind opeens dat stempeltje heeft. Als hij nu moeite heeft met lezen/spellen, dan is die aanpak nu nodig, niet na afgifte van een verklaring. Hoe zit t met zijn iq? Ik zou daar ook eens naar kijken. Er zijn verzekeraars die dyslexieonderzoeken vergoeden. En via de ha kom je idd vaak wel verder, al zou het imo beter zijn als je met school op 1 lijn kan komen. Het is altijd vervelend als je niet op 1 lijn zit qua onderzoeken ed. Maar: ik zou dus eerst zijn niveau algeheel in kaart wien hebben, aangevuld met een iq onderzoek en dan evt aanvullen met dyslexie onderzoek. Je zegt dat rekenen ook minder gaat. Heeft vaak met elkaar te maken (het automatiseren met name).
Succes!
Als een kind van rond de 7 jaar blijft zitten zou ik dat jaar gebruiken om hem voor te bereiden om de volgende aangeboden lesstof. Ik ken meerdere mensen die zo uiteindelijk gewoon een hogere stof aankonden.
Als je een leerstoornis vermoedt dan kan je wellicht wat testjes doen.
Als je een leerstoornis vermoedt dan kan je wellicht wat testjes doen.
Daar ben ik het niet mee eens, al vind ik wel dat prestatie alleen niet tot zittenblijven mag leiden. De sociaal/emotionele kant is minstens zo belangrijk. En ook, kijk naar de groep waar hij evt in zou komen, wat is dat voor groep? Past hij daar? Heeft hij aansluiting?quote:Op zaterdag 10 april 2010 12:15 schreef Zeroku het volgende:
Op de basisschool zie ik er niet echt een meerwaarde van. Precies zoals je zelf al zegt, dat soort dingen veranderen niet zomaar. Op de middelbare school liggen die dingen n.m.i anders. Daar heeft blijven zitten namelijk wel degelijk nut voor kinderen c.q. jongeren die het niveau nog niet aan kunnen.
Een 'goede' school, zou aandacht besteden aan datgene wat hij al wel kan, en dat niet opnieuw aanbieden. Eigenlijk krijg je dan een herhaling van wat hij nog niet beheerst, aangevuld met 'nieuwe stof', voorbereidend op de volgende groep.quote:Op zaterdag 10 april 2010 12:18 schreef Buschetta het volgende:
Als een kind van rond de 7 jaar blijft zitten zou ik dat jaar gebruiken om hem voor te bereiden om de volgende aangeboden lesstof. Ik ken meerdere mensen die zo uiteindelijk gewoon een hogere stof aankonden.
Als je een leerstoornis vermoedt dan kan je wellicht wat testjes doen.
Ik denk dat blijven zitten een grotere impact heeft wat dat betreft dan meegaan naar de volgende klas. Als je in groep 3 blijft zitten, zie je al je vriendjes naar de hogere klas gaan en jij zit bij jongere kinderen die een stuk anders in elkaar zitten waarschijnlijk. Ik denk dat je kinderen niet moet "lastigvallen" met dat soort dingen op de basisschool.quote:Op zaterdag 10 april 2010 12:19 schreef mikoxx het volgende:
[..]
Daar ben ik het niet mee eens, al vind ik wel dat prestatie alleen niet tot zittenblijven mag leiden. De sociaal/emotionele kant is minstens zo belangrijk. En ook, kijk naar de groep waar hij evt in zou komen, wat is dat voor groep? Past hij daar? Heeft hij aansluiting?
Op zaterdag 28 april 2012 00:09 schreef Klinkerbotsing het volgende:
Lieve jongeman ben jij. :@
Op woensdag 8 juli 2020 18:58 schreef PoezeligDing het volgende:
:* My one and only, master, king , whatever. THE ZER! O+
Lieve jongeman ben jij. :@
Op woensdag 8 juli 2020 18:58 schreef PoezeligDing het volgende:
:* My one and only, master, king , whatever. THE ZER! O+
Daar moeten ook het benodigd personeel voor zijn. Als een kind blijft zitten kun je er niet zomaar vanuit gaan dat een leraar dan rekening daarmee houdt. Er zitten namelijk ook nog meer kinderen in de klas die de stof nog niet hebben gehad.quote:
[..]
Een 'goede' school, zou aandacht besteden aan datgene wat hij al wel kan, en dat niet opnieuw aanbieden. Eigenlijk krijg je dan een herhaling van wat hij nog niet beheerst, aangevuld met 'nieuwe stof', voorbereidend op de volgende groep.
Op zaterdag 28 april 2012 00:09 schreef Klinkerbotsing het volgende:
Lieve jongeman ben jij. :@
Op woensdag 8 juli 2020 18:58 schreef PoezeligDing het volgende:
:* My one and only, master, king , whatever. THE ZER! O+
Lieve jongeman ben jij. :@
Op woensdag 8 juli 2020 18:58 schreef PoezeligDing het volgende:
:* My one and only, master, king , whatever. THE ZER! O+
Mijn zus is juffrouw op een basisschool en heeft me wel eens verteld dat zittenblijven heel zinvol kan zijn, en dan met name om groep 4 een jaartje extra te doen. In haar opinie is dat de cruciale groep.
Ik zie trouwens helemaal niet in dat dit een wespennesttopic zou zijn. Er heerst ook wel een vooroordeel hier over ouders, hoor. Volgens mij hebben de meeste ouders het belang van hun kinderen op het oog en daar kan twijfelen over zittenblijven bij horen. Net zoals twijfelen of het zinvol is om een klas over te slaan daarbij hoort. Ik heb nog nooit gemerkt dat er iemand hier werd neergesabeld om dat soort overwegingen
Ik zie trouwens helemaal niet in dat dit een wespennesttopic zou zijn. Er heerst ook wel een vooroordeel hier over ouders, hoor. Volgens mij hebben de meeste ouders het belang van hun kinderen op het oog en daar kan twijfelen over zittenblijven bij horen. Net zoals twijfelen of het zinvol is om een klas over te slaan daarbij hoort. Ik heb nog nooit gemerkt dat er iemand hier werd neergesabeld om dat soort overwegingen
Als je goed om je heen kijkt zie je dat alles gekleurd is.
Even een tvp.
Omdat ik in mijn omgeving zie dat de kinderen inderdaad van de ouders geen jaartje over mogen doen.
Zelfs als het in groep 3 al niet goed mee kan komen en imho is dat onbegrijpelijk.
(en ja ik ken die kindjes en ik zie de werkjes, de fouten etc)
Omdat ik in mijn omgeving zie dat de kinderen inderdaad van de ouders geen jaartje over mogen doen.
Zelfs als het in groep 3 al niet goed mee kan komen en imho is dat onbegrijpelijk.
(en ja ik ken die kindjes en ik zie de werkjes, de fouten etc)
Juistquote:Op zaterdag 10 april 2010 12:27 schreef livelink het volgende:
Mijn zus is juffrouw op een basisschool en heeft me wel eens verteld dat zittenblijven heel zinvol kan zijn, en dan met name om groep 4 een jaartje extra te doen. In haar opinie is dat de cruciale groep.
Ik zie trouwens helemaal niet in dat dit een wespennesttopic zou zijn. Er heerst ook wel een vooroordeel hier over ouders, hoor. Volgens mij hebben de meeste ouders het belang van hun kinderen op het oog en daar kan twijfelen over zittenblijven bij horen. Net zoals twijfelen of het zinvol is om een klas over te slaan daarbij hoort. Ik heb nog nooit gemerkt dat er iemand hier werd neergesabeld om dat soort overwegingen
ben zelf lkr op een basisschool. Ik ben het er niet mee eens dat een juf (of meester) geen tijd zou hebben om de leerstof zodanig aan te passen dat het voor ieder kind haalbaar en uitdagend is. Dat is echt een basisprincipe!
Pvooess... ik bedoel niet dat zittenblijven zn geheel geen goed idee is. Soms is het juist wel de oplossing. Ik heb ook leerlingen letterlijk op zien bloeien na een jaartje zittenblijven. Ik vind alleen dat groep 3 geen ideaal jaar is om opnieuw te gaan doen, groep 4 beter dan. Maar goed, als het niet kan, houdt het op natuurlijk.quote:Op zaterdag 10 april 2010 12:27 schreef Pvoesss het volgende:
Even een tvp.
Omdat ik in mijn omgeving zie dat de kinderen inderdaad van de ouders geen jaartje over mogen doen.
Zelfs als het in groep 3 al niet goed mee kan komen en imho is dat onbegrijpelijk.
(en ja ik ken die kindjes en ik zie de werkjes, de fouten etc)
Ik heb eigenlijk niet zoveel twijfels wat betreft de moeite die de juffen hebben gedaan en hun kunde. Ik heb zelf een taalkundige achtergrond en snap wel wat van taalverwerving, en wat ik heb gezien (en waar ik voor heb getekend, extra bijles hoort bij een handelingsplan en daar moet je voor tekenen als ouder) ziet er logisch uit. Hij gaat ook echt vooruit. Maar hij heeft een achterstand, punt.quote:Op zaterdag 10 april 2010 12:20 schreef mikoxx het volgende:
[..]
Een 'goede' school, zou aandacht besteden aan datgene wat hij al wel kan, en dat niet opnieuw aanbieden. Eigenlijk krijg je dan een herhaling van wat hij nog niet beheerst, aangevuld met 'nieuwe stof', voorbereidend op de volgende groep.
Hij is eerder dit schooljaar logopedisch getest en daar was hij prima gemiddeld qua woordenschat, woordbegrip en taalproductie. Het is verder in mijn optiek ook een normaal jongetje. Wel een echt jongetje, dus schreeuwen, lawaai en poep- en piesgrappen all the way, maar zeker niet dom. Erg nieuwsgierig ook, wil alles weten over organen en onthoudt dit ook. Daar ligt het niet aan. Ergens tussen wat hij weet en wat hij opschrijft en zijn abstracte inzicht qua verhoudingen, getallen en het interpreteren van symbolen daar gaat het mis (of minder goed dan de norm).
Hoe kan ik dit netjes bespreken met de juffen? Dat ik wil weten wát hem belemmert en het niet als feit aan wil nemen. Moet wel zeggen dat er hier wat ruis op de lijn zit ivm een overspannen kleuterjuf die een beeld van hem heeft geschetst dat hem nog steeds achtervolgt van allochtoon jongetje met taalproblemen terwijl hij uit verlegenheid eerst gewoon niet durfde te praten plus dat het een stereotype voorbeeld was van niet kunnen omgaan met typisch jongetjesgedrag wat je tegenwoordig ook vaak hoort. Daar heb ik ook heel lang doorheen moeten prikken (vandaar ook de logopedische test, om dat uit de wereld te helpen).
If you have a problem, if no-one else can help, and if you can find them, maybe you can hire the A-Team
Beide kinderen van mij zijn blijven zitten. De 1 in gr. 4 omdat ze er echt geen bal van snapte met rekenen 
en ook maar van school overgestapt, omdat ze er op de oude school ook geen bal van snapten. en de ander doet dit jaar gr. 2 nog eens fijntjes over, omdat hij he-le-maal nog niet toe was aan gr 3.
Er rust idd best een taboe op het zittenblijven, het schijnt dat ouders zo over de zeik gaan als ze die berichten horen dat er hulptroepen aan te pas moeten komen
en ook maar van school overgestapt, omdat ze er op de oude school ook geen bal van snapten. en de ander doet dit jaar gr. 2 nog eens fijntjes over, omdat hij he-le-maal nog niet toe was aan gr 3. Er rust idd best een taboe op het zittenblijven, het schijnt dat ouders zo over de zeik gaan als ze die berichten horen dat er hulptroepen aan te pas moeten komen
Je zou er haast een boek over schrijven!
Mwatanabu, het klopt toch dat je zo af en toe in het autisme-topic post? Gaat dat over hetzelfde kind? (je zoontje?) want dan is dat ook iets om rekening mee te houden hij. Ik weet niet wat er precies aan de hand is hoor, maar heb enige kennis op dat gebied, zeg maar
Ik denk juist dat je kind er ook enorm van kan groeien, maar dan met name emotioneel. Dat is echt een basis voor prestatie vind ikquote:Op zaterdag 10 april 2010 12:37 schreef moussy het volgende:
Beide kinderen van mij zijn blijven zitten. De 1 in gr. 4 omdat ze er echt geen bal van snapte met rekenen
Er rust idd best een taboe op het zittenblijven, het schijnt dat ouders zo over de zeik gaan als ze die berichten horen dat er hulptroepen aan te pas moeten komen
En wat fijn dat het zo'n goede beslissing was voor je dochter!
Aha, dat vind ik dan weer interessant want vooral dat stukje van opbloeien van een jaartje zittenblijven is voor mij goed om te weten, dat dat kan!quote:Op zaterdag 10 april 2010 12:32 schreef mikoxx het volgende:
[..]
Pvooess... ik bedoel niet dat zittenblijven zn geheel geen goed idee is. Soms is het juist wel de oplossing. Ik heb ook leerlingen letterlijk op zien bloeien na een jaartje zittenblijven. Ik vind alleen dat groep 3 geen ideaal jaar is om opnieuw te gaan doen, groep 4 beter dan. Maar goed, als het niet kan, houdt het op natuurlijk.
Je bent zelf dus ook leerkracht. Wat zou jij nou een goede manier vinden om door de ouders benaderd te worden? Wat zijn goede punten om mee te nemen in zo'n gesprek, want op 1 lijn zitten vind ik erg belangrijk.
If you have a problem, if no-one else can help, and if you can find them, maybe you can hire the A-Team
Nee, dit het broertje van mijn autistische zoonquote:Op zaterdag 10 april 2010 12:38 schreef mikoxx het volgende:
Mwatanabu, het klopt toch dat je zo af en toe in het autisme-topic post? Gaat dat over hetzelfde kind? (je zoontje?) want dan is dat ook iets om rekening mee te houden hij. Ik weet niet wat er precies aan de hand is hoor, maar heb enige kennis op dat gebied, zeg maar
If you have a problem, if no-one else can help, and if you can find them, maybe you can hire the A-Team
Ze gaat straks naar gr. 7 en het belangrijkste, ze kan rekenen! Ze kon dus eerst perfect tot 100 tellen dmv een kralenketting.. Het was zwaar, ze moest opnieuw bij het begin beginnen, ze werkt nu wel met een aangepast programma, maar ze doet het keurigquote:Op zaterdag 10 april 2010 12:39 schreef mikoxx het volgende:
[..]
Ik denk juist dat je kind er ook enorm van kan groeien, maar dan met name emotioneel. Dat is echt een basis voor prestatie vind ik
Je zou er haast een boek over schrijven!
Ah oke, dan is dat niet aan de orde dus.
Ik zou in een gesprek aangeven dat je bij evt zittenblijven graag wilt weten hoe de school/lkr omgaat met dingen die hij al wel beheerst. En of groep 3 in dat opzicht niet een akelig jaar is om over te doen, hoe zij daar tegenaan kijken. En het emotionele aspect: hoe is de groep waar hij evt in zou komen? En idd, open houden van beide kanten, geen verwijten oid. Samen tot een goede oplossing komen, dat is het doel
Ik zou in een gesprek aangeven dat je bij evt zittenblijven graag wilt weten hoe de school/lkr omgaat met dingen die hij al wel beheerst. En of groep 3 in dat opzicht niet een akelig jaar is om over te doen, hoe zij daar tegenaan kijken. En het emotionele aspect: hoe is de groep waar hij evt in zou komen? En idd, open houden van beide kanten, geen verwijten oid. Samen tot een goede oplossing komen, dat is het doel
Ik heb er nu geen moeite mee, simpelweg omdat ik de feiten zie. Verder is het een superlief, vrolijk jochie en dat wou ik graag zo houden. Ik merk nu soms dat hij chagrijnig wordt van school of opstandig terug komt. Vreemd genoeg is dat de laatste weken wat minder, nu hij nog meer gestimuleerd wordt. Hij vliegt echt door de "categorieën" heen.quote:Op zaterdag 10 april 2010 12:37 schreef moussy het volgende:
Beide kinderen van mij zijn blijven zitten. De 1 in gr. 4 omdat ze er echt geen bal van snapte met rekenen
Er rust idd best een taboe op het zittenblijven, het schijnt dat ouders zo over de zeik gaan als ze die berichten horen dat er hulptroepen aan te pas moeten komen
Mijn schrikbeeld is dat hij volgend jaar de aansluiting verliest en erbuiten gaat vallen. Dat lijkt me gewoon sneu.
In groep 1 hadden we een juf die steeds met rare constateringen kwam rond zijn persoontje. Dat ie niet kon praten (thuis klepte hij in volzinnen tot je hoofd ervan barstte) of tot tien tellen (mijn tegenzet: "Hoeveel M&M's je kan tellen mag je opeten" ta-dah 27) en toen werd ik wel bokkig van het idee, gewoon omdat het niet klopte.
Dat mens is gelukkig opgehoepeld nu, was al jaren overspannen bleek achteraf.
If you have a problem, if no-one else can help, and if you can find them, maybe you can hire the A-Team
En ga evt in overleg of hij niet over kan naar gr 4 met in je achterhoofd dat hij dat jaar waarschijnlijk over gaat doen. Dat ze hem aanbieden wat hij wel kan, zodat hij niet overvraagd wordt en zijn emotionele ontwikkeling wordt aangetast. En dan evt dus gr 4 nog een keertje doen. Gr 3 overdoen is zover terug naar het begin...... maar goed, da's mijn mening en mijn ervaring he?
Ik kan er in ieder geval voor pleiten, tnx!quote:Op zaterdag 10 april 2010 12:46 schreef mikoxx het volgende:
En ga evt in overleg of hij niet over kan naar gr 4 met in je achterhoofd dat hij dat jaar waarschijnlijk over gaat doen. Dat ze hem aanbieden wat hij wel kan, zodat hij niet overvraagd wordt en zijn emotionele ontwikkeling wordt aangetast. En dan evt dus gr 4 nog een keertje doen. Gr 3 overdoen is zover terug naar het begin...... maar goed, da's mijn mening en mijn ervaring he?
Het klopt wel zo ongeveer met wat ik denk. Is ie nét enthousiast aan het lezen geslagen moet ie weer terug naar De Klinkerstraat. Of zouden ze dat dan weer apart met hem gaan doen, dat ie niet helemaal terug moet daarnaar? Zijn handschrift is namelijk om van te huilen, en zijn spelling ook. Het lijkt me erg nuttig dat hij dat eerst op niveau trekt voordat ze ünderhaupt gaan versnellen.
If you have a problem, if no-one else can help, and if you can find them, maybe you can hire the A-Team
Niet vertellen in VBL hequote:Op zaterdag 10 april 2010 12:48 schreef Xrtzsck het volgende:
Mwanatabu is een vrouw. Ik heb altijd gedacht dat er een man achter die nick zat.
Hm.
If you have a problem, if no-one else can help, and if you can find them, maybe you can hire the A-Team
Bij mijn oudste leek het er op dat ze wel redelijk door gr. 3 gehobbeld was, niet fantastisch dus, het waren zelfs geen hakken over de sloot. Wij hebben met z'n alle idd maar besloten om gr. 4 gewoon aan te kijken wat er bij haar in zat, weinig dus, ze trok gr. 4 helemaal niet, ze wilde niet meer naar school, werd vreselijk opstandig, oa. omdat het gewoon allemaal niet lukte en daardoor steeds moest nablijven 
en kabbelde na een hoop poeha van mijn kant met gr. 3 werk het jaar door en deed daarna gr. 4 dus over. halverwegen dat jaar heb ik haar wel van school gehaald, omdat er oa. geen verbeteringen kwamen en nog wat andere dingen, maar dat had met de school/leerkracht zelf te maken.
en kabbelde na een hoop poeha van mijn kant met gr. 3 werk het jaar door en deed daarna gr. 4 dus over. halverwegen dat jaar heb ik haar wel van school gehaald, omdat er oa. geen verbeteringen kwamen en nog wat andere dingen, maar dat had met de school/leerkracht zelf te maken.
Je zou er haast een boek over schrijven!
Mijn broer is blijven zitten in groep 5. Doet nu HBO 
Heeft hem geholpen, schijnbaar. Het gaf hem wat meer zelfvertrouwen.
Heeft hem geholpen, schijnbaar. Het gaf hem wat meer zelfvertrouwen.
| ❤ | Triquester... | ツ Met een accént aigu
Mijn zoon zal ook een jaartje over moeten doen. Hij zit in groep 2 nu.
Eén van de redenen is dat hij het hakken en plakken nog niet onder de knie heeft. Melvin raadt ook door de klank te horen welk woord het zal zijn. Bij voorbeeld als ik muis spel zegt hij huis. Bij ons op school wordt staat men gelukkig wel open voor onderzoeken. Aangezien Melvin in het verleden een taalachterstand heeft gehad zijn we op advies van school weer naar logopedie gegaan. Dit om te kijken of zijn eerdere taalachterstand een oorzaak kan zijn. Daarnaast heeft hij vanaf begin dit jaar remedial teaching en er zal er in mei in ieder geval een dyslexie-onderzoek afgenomen worden. Het dyslexie-onderzoek wordt vanuit school geregeld.
Bij Melvin op school hebben ze vorig jaar wel enkele kinderen naar groep 3 over laten gaan terwijl er al twijfels waren en deze kinderen moeten groep 3 nu ook over doen. Zij redeneren nu dat het voor zulke kinderen beter is om groep 2 nog een keer over te doen zodat ze over een jaar een sterkere basis hebben om naar groep 3 door te stromen. Ik kan me daar wel in vinden. Melvin zal niet gelukkig worden als hij wel over gaat naar groep 3 en dan continu op zijn tenen moet lopen om de rest bij te benen. Daarnaast is het niet de bedoeling dat Melvin volgend jaar in groep 2 alleen nog maar kleutert en hij zal daarom uitdagendere werkjes krijgen.
Eén van de redenen is dat hij het hakken en plakken nog niet onder de knie heeft. Melvin raadt ook door de klank te horen welk woord het zal zijn. Bij voorbeeld als ik muis spel zegt hij huis. Bij ons op school wordt staat men gelukkig wel open voor onderzoeken. Aangezien Melvin in het verleden een taalachterstand heeft gehad zijn we op advies van school weer naar logopedie gegaan. Dit om te kijken of zijn eerdere taalachterstand een oorzaak kan zijn. Daarnaast heeft hij vanaf begin dit jaar remedial teaching en er zal er in mei in ieder geval een dyslexie-onderzoek afgenomen worden. Het dyslexie-onderzoek wordt vanuit school geregeld.
Bij Melvin op school hebben ze vorig jaar wel enkele kinderen naar groep 3 over laten gaan terwijl er al twijfels waren en deze kinderen moeten groep 3 nu ook over doen. Zij redeneren nu dat het voor zulke kinderen beter is om groep 2 nog een keer over te doen zodat ze over een jaar een sterkere basis hebben om naar groep 3 door te stromen. Ik kan me daar wel in vinden. Melvin zal niet gelukkig worden als hij wel over gaat naar groep 3 en dan continu op zijn tenen moet lopen om de rest bij te benen. Daarnaast is het niet de bedoeling dat Melvin volgend jaar in groep 2 alleen nog maar kleutert en hij zal daarom uitdagendere werkjes krijgen.
Ik word er wel es mismoedig van dat ik, wat ik voel, niet zeggen kan. (Toon Hermans)
Beter een jaartje overdoen met wat extra uitdaging, dan nu overgaan en een heel jaar hard moeten werken zonder succes. Ze kunnen beter wat zelfvertrouwen opdoen op deze leeftijd, dan te beseffen dat ze achterlopen op hun leeftijdgenoten.
Im hung like Einstein
And Smart as a Horse
And Smart as a Horse
Dát is dus mijn grote dilemma. Die extra uitdaging met een jaartje overdoen lijkt me de deal. Alleen wil ik ook weten waarom er niet uitkomt wat er (waarschijnlijk toch wel) in zit en wil ik hem niet tekort doen door hem ipv het stempeltje "dyslexie" het etiketje "zittenblijver" te geven want ook dat speelt mee. Eigenlijk belachelijk, het joch is nog geen 7 en nu moet je al gaan nadenken over hoe dit extra jaar op zn CV gaat staan als de middelbare school en dús zijn mogelijkheden voor de rest van zijn leven in beeld komen.quote:Op zaterdag 10 april 2010 13:12 schreef Spooky4u het volgende:
Beter een jaartje overdoen met wat extra uitdaging, dan nu overgaan en een heel jaar hard moeten werken zonder succes. Ze kunnen beter wat zelfvertrouwen opdoen op deze leeftijd, dan te beseffen dat ze achterlopen op hun leeftijdgenoten.
Ik weet het echt niet.
If you have a problem, if no-one else can help, and if you can find them, maybe you can hire the A-Team
Ik zet mijn lagere school niet eens op mijn CV tegenwoordig, dat is niet mee van deze tijdquote:
[..]
Dát is dus mijn grote dilemma. Die extra uitdaging met een jaartje overdoen lijkt me de deal. Alleen wil ik ook weten waarom er niet uitkomt wat er (waarschijnlijk toch wel) in zit en wil ik hem niet tekort doen door hem ipv het stempeltje "dyslexie" het etiketje "zittenblijver" te geven want ook dat speelt mee. Eigenlijk belachelijk, het joch is nog geen 7 en nu moet je al gaan nadenken over hoe dit extra jaar op zn CV gaat staan als de middelbare school en dús zijn mogelijkheden voor de rest van zijn leven in beeld komen.
Ik weet het echt niet.
Dus alleen wanneer ze gaan rekenen richting zijn daadwerkelijke leeftijd komt men erachter. Voor de rest: gewoon goed in de gaten houden dat het niet een etiket-kind wordt.
| ❤ | Triquester... | ツ Met een accént aigu
Daar komt geen eitket op. Middelbare scholen kijken naar 3 dingen.
Advies basisschool, CITO toets en het groep 8 rapport.
Overigens heb je met blijven zitten ook meer tijd om uit te zoeken wat er 'mis' is met hem. Een dag missen op school om wat testen te doen zal veel minder zwaar wegen dan wanneer dit moet in het jaar wat al zo moeilijk is voor hem.
Advies basisschool, CITO toets en het groep 8 rapport.
Overigens heb je met blijven zitten ook meer tijd om uit te zoeken wat er 'mis' is met hem. Een dag missen op school om wat testen te doen zal veel minder zwaar wegen dan wanneer dit moet in het jaar wat al zo moeilijk is voor hem.
Im hung like Einstein
And Smart as a Horse
And Smart as a Horse
Mwatanabu, gooi het gewoon eens in de groep op school, dan kan je ook hun kant van het verhaal horen. Als lezen en spelling achterblijven, kán er sprake zijn van dyslexie, het kán ook erfelijk zijn, maar dat hoeft natuurlijk helemaal niet. Los daarvan, zou ik een beslissing nemen. Als ik een keuze zou moeten maken, zou ik hem naar gr 4 laten gaan, met voor jezelf in je achterhoofd dat het goed zou kunnen dat hij gr 4 twee keer gaat doen. Je kan kijken hoe t gaat, voor t zelfde geld maakt ie opeens zo'n spurt dat ie het wel bijtrekt, je weet t nooit natuurlijk, je kan niet in de toekomst kijken.
Over dat jaartje extra op zijn cv zou ik me niet te druk maken hoor, geen hond die daar nog naar vraagt tzt. Ik weet niet van welke maand je zoon is, maar wellicht is het leeftijdsverschil niet eens een jaar. Er zijn ook mensen zat die bijv via mbo naar hbo gaan, dat 'kost' je ook een jaar. Maar wat is een jaar op je hele leven? En wat ik al eerder zei, het is veel belangrijker om je lekker te voelen, dat is een basis voor prestatie.
Voor overvragen in gr 4 is het wel zaak waakzaam te zijn natuurlijk, duidelijke afspraken maken en niet meer dan nodig, maar wel blijven uitdagen natuurlijk. Soms presteren leerlingen op die leeftijd trouwens ook erg afhankelijk van de lkr die voor de groep staat.
Over dat jaartje extra op zijn cv zou ik me niet te druk maken hoor, geen hond die daar nog naar vraagt tzt. Ik weet niet van welke maand je zoon is, maar wellicht is het leeftijdsverschil niet eens een jaar. Er zijn ook mensen zat die bijv via mbo naar hbo gaan, dat 'kost' je ook een jaar. Maar wat is een jaar op je hele leven? En wat ik al eerder zei, het is veel belangrijker om je lekker te voelen, dat is een basis voor prestatie.
Voor overvragen in gr 4 is het wel zaak waakzaam te zijn natuurlijk, duidelijke afspraken maken en niet meer dan nodig, maar wel blijven uitdagen natuurlijk. Soms presteren leerlingen op die leeftijd trouwens ook erg afhankelijk van de lkr die voor de groep staat.
Volgens mij heb je als ouders in principe geen keuze daarinquote:Op zaterdag 10 april 2010 19:00 schreef mikoxx het volgende:
...Als ik een keuze zou moeten maken, zou ik hem naar gr 4 laten gaan, ...
If you have a problem, if no-one else can help, and if you can find them, maybe you can hire the A-Team
Over c.v. zou ik me geen zorgen maken, niemand specificeert z'n basisschooltijd op z'n c.v. En als mensen vragen stellen over z'n leeftijd t.t.v. aanvang middelbare school kan ie altijd nog zeggen dat ie een jaartje extra heeft gekleuterd, dat komt veel voor en daar zal geen mens 'm op aankijken.
Ok, ik bedoelde niet echt een CV als in de arbeidsmarkt, maar ik bedoelde dat ik denk dat een kind dat op zijn 13e van de basisschool komt rollen in de regel vragen krijgt bij het opgeven op een middelbare school. Zeker als het dan een twijfelgevalletje is tussen VMBO kader of praktijk (of hoe het ook heet) dit extra jaar zeker niet in zijn voordeel gaat werken
If you have a problem, if no-one else can help, and if you can find them, maybe you can hire the A-Team
Jawel, als jij echt niet wil dat hij blijft zitten gebeurt het niet. Je moet er ook voor tekenen en dan later weer voor de stappenplannen.quote:Op zaterdag 10 april 2010 19:48 schreef Mwanatabu het volgende:
[..]
Volgens mij heb je als ouders in principe geen keuze daarin
Je zou er haast een boek over schrijven!
Jawel hoor, uiteindelijk bepaalt niet de school, maar de ouders of het kind over gaat. De school mag dan trouwens vervolgens wel weigeren om extra begeleiding te geven in de volgende groep, aangezien het overgaan tegen het advies van de school in is gebeurd. Maar meestal komt het zo ver niet hoorquote:Op zaterdag 10 april 2010 19:48 schreef Mwanatabu het volgende:
Volgens mij heb je als ouders in principe geen keuze daarin
Hebben ze op jullie school toevallig geen groep 3/4. Een aantal kinderen die bij ons groep 3 doubleerden zijn naar groep 3/4 gegaan, zodat ze niet helemaal terug hoeven naar het niveau begin groep 3 en dat is zeer goed bevallen.
Overigens ben ik wél een voorstander van een doublure in een lagere groep (kleuters,3 of 4), later op de basisschool zou ik er niet meer zo snel voor kiezen, dan weegt het sociale aspect ook veel zwaarder, jonge kinderen passen zich nog veel makkelijker aan aan de nieuwe groep.
Ik ken trouwens voldoende voorbeelden van kinderen die het na een doublure gewoon een stuk beter doen hoor! Ik heb nu een aantal kinderen in mijn groep (5) die groep 4 over hebben gedaan en nu gewoon meekomen
Als kind lijkt het trouwens heel vermoeiend om constant "op te tenen" te moeten lopen!En over het niet goed staan op een 'CV', daar zou ik me zeker niet druk om maken. Daar wordt volgens mij echt niet naar gekeken door een middelbare school!
Als ik jou was dan zou ik hem een jaartje overnieuw laten doen. Ik ben zelf ook in groep 4 blijven zitten, en mij heeft het enorm geholpen. In groep 8 had ik met 547 punten zelfs de hoogste CITO-score van de klas 
. Het is vooral een ''gedachte verandering''. De periode voordat ik bleef zitten leverde ik lukraak mijn werk in, als ik bijvoorbeeld zag dat mijn vrienden klaar waren dan leverde ik mijn schrift ook maar in zodat ik met ze kon spelen. Dingen als de tafel van 10 begreep ik maar niet. Ik herinner me nog dat ik hem klassikaal met de juf moest oefenen, en ik voelde zo'n groepsdruk dat ik het me gewoon niet lukte. Het liefst wou ik dat het zo snel mogelijk voorbij was dus ik noemde maar wat willekeurige getallen.
Na het zittenblijven verliep alles vlekkeloos, en natuurlijk is het vervelend dat je vrienden overgaan en jij niet, maar vrienden heb je over het algemeen op die leeftijd zo weer gemaakt. Achteraf heb ik er ook geen last van, alhoewel mensen soms wel wat vreemd opkijken als ze erachter komen dat ik in groep 4 ben blijven zitten.
Maar ja, beter dit dan dat ik achteraf op een speciale school voor moeilijk lerende kinderen of het VMBO terecht was gekomen.
. Het is vooral een ''gedachte verandering''. De periode voordat ik bleef zitten leverde ik lukraak mijn werk in, als ik bijvoorbeeld zag dat mijn vrienden klaar waren dan leverde ik mijn schrift ook maar in zodat ik met ze kon spelen. Dingen als de tafel van 10 begreep ik maar niet. Ik herinner me nog dat ik hem klassikaal met de juf moest oefenen, en ik voelde zo'n groepsdruk dat ik het me gewoon niet lukte. Het liefst wou ik dat het zo snel mogelijk voorbij was dus ik noemde maar wat willekeurige getallen.Na het zittenblijven verliep alles vlekkeloos, en natuurlijk is het vervelend dat je vrienden overgaan en jij niet, maar vrienden heb je over het algemeen op die leeftijd zo weer gemaakt. Achteraf heb ik er ook geen last van, alhoewel mensen soms wel wat vreemd opkijken als ze erachter komen dat ik in groep 4 ben blijven zitten.
Maar ja, beter dit dan dat ik achteraf op een speciale school voor moeilijk lerende kinderen of het VMBO terecht was gekomen.
Er wordt pas op een middelbare school naar gegekeken als je je kind in moet schrijven voor een bepaalde school en er meer inschrijvingen zijn dan plaatsen. Dan kan het voor de kinderen die zijn blijven zitten soms negatief uitpakken.
Je zou er haast een boek over schrijven!
Mwana, hoe doet hij het met rekenen? Zijn de problemen alleen op taalgebied? Beheerst hij alle letters? En het aanvankelijk lezen?
In dat geval zou je zoon naar groep 4 kunnen gaan, met een handelingsplan voor lezen en spelling, dat meteen vanaf het begin van het schooljaar ingaat. Dus liefst opgesteld door de leerkracht van groep 3.
In dat geval zou je zoon naar groep 4 kunnen gaan, met een handelingsplan voor lezen en spelling, dat meteen vanaf het begin van het schooljaar ingaat. Dus liefst opgesteld door de leerkracht van groep 3.
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Vlak onder de middenmoot. Hij snap het principe, maar abstract denken en schatten is het probleem. En het opschrijven.quote:Op zaterdag 10 april 2010 21:50 schreef Moonah het volgende:
Mwana, hoe doet hij het met rekenen?
Zijn taalbegrip, woordenschat en taalproductie zijn prima gemiddeld. Alleen zijn handschrift is, nou ja, aandoenlijk slecht, omgekeerde letters, erg slechte fijne motoriek en letterlijk spellen: "de zeej is wilt". Hardop lezen gaat een stukje beter, maar nog vaak woorden "af" raden, letters door elkaar hosselen, omdraaien.quote:Zijn de problemen alleen op taalgebied?
Ja.quote:Beheerst hij alle letters?
Wat is dat? Hoe het in het begin ging? Heeeel moeizaam. Echt heel lang spellend lezen (P! O! P! oooh "pop")quote:En het aanvankelijk lezen?
Volgens mij zijn ze nu al bezig met handelingsplannen, ik teken in ieder geval sinds maanden voor extra aandacht en begeleiding.quote:In dat geval zou je zoon naar groep 4 kunnen gaan, met een handelingsplan voor lezen en spelling, dat meteen vanaf het begin van het schooljaar ingaat. Dus liefst opgesteld door de leerkracht van groep 3.
Zit het grote voordeel van blijven zitten in groep 4 nou in minder herhaling? Want het lijkt me sterk dat ze hem in groep 3 laten blijven zitten en dan weer teruggaan naar de basis terwijl dat nu net goed gaat.
Ik twijfel echt ontzettend. Overvragen is het laatste wat moet gaan gebeuren, en persoonlijke begeleiding is in beide gevallen wel aan de orde.
Hij doet trouwens wel erg zijn best, het is geen probleem qua belangstelling of motivatie. En het valt ook op dat hij de helft van de tijd zo onzeker is dat hij niet durft aan te nemen van zichzelf wat nou ook alweer de opdracht is. Dan gaat ie dus kijken bij de buurman of vragen wat er nou de bedoeling is. Of als buurman een kletskop is, gaat ie vrolijk mee zitten kwebbelen.
If you have a problem, if no-one else can help, and if you can find them, maybe you can hire the A-Team
Allemaal bedankt trouwens met alle input en inzicht, alles helpt!
If you have a problem, if no-one else can help, and if you can find them, maybe you can hire the A-Team
Dit heb ik ook ergens gelezen, dat ze dan naar geboortejaar kijken en het niet uitmaakt of het om een jaar langer 'kleuteren' of 'zitten blijven' gaat.quote:Op zaterdag 10 april 2010 20:30 schreef moussy het volgende:
Er wordt pas op een middelbare school naar gegekeken als je je kind in moet schrijven voor een bepaalde school en er meer inschrijvingen zijn dan plaatsen. Dan kan het voor de kinderen die zijn blijven zitten soms negatief uitpakken.
Daarnaast heb ik ergens gehoord of gelezen (?) dat een jaar 'zitten blijven'/'kleuteren' op de basisschool maar 1 keer mag en dat ze anders naar speciaal onderwijs zouden moeten? Kan iemand dit bevestigen of ontkrachten?
Zou voor mij namelijk de keuze iets makkelijker maken. Ik zit met het tegenovergestelde probleem. Mijn oudste is van 31 december en zit in groep 2. (1 uur later geboren en hij zou nog in groep 1 hebben gezeten!!!
) Wij wilden graag dat hij nog een jaar door kon kleuteren. (Jaaah... zulke ouders heb je ook nog! 
) Hij is nog maar 5,5 als hij naar groep 3 zou gaan tenslotte, we zijn bang dat ie altijd op zijn tenen moet lopen of in een hogere klas blijft zitten waarbij hij al zijn klasgenootjes verliest. (In een gezamelijke groep 1/2 is dat niet aan de orde, gaan er maar een paar weg.) Nu vind de juf dat hij wel naar groep 3 kan.
Hij voldoet aan de voorwaarden om te kunnen lezen en schrijven en ze vindt dat we hem tekort doen door hem te 'laten zitten'. (Daar had ze mij wel mee, met die opmerking, wil mijn kind uiteraard niet tekort doen. 
) Ik weet van verschillende kinderen die ouder dan hem zijn, die wel blijven doorkleuteren. Daardoor denk ik aan de ene kant (zoals de GGD-arts zei) dat de school echt wel inzicht in zijn kunnen heeft. Maar aan de andere kant... dat jochie nu al naar groep 3...? We (de juf en ik) hebben nu afgesproken dat ze het nog eens heel goed bekijkt en we hebben in juni een afspraak om een knoop door te hakken.
Hm.... Op basis van je laatste post zou ik weer neigen naar doublure in groep 3. Mits aangepast programma en niet alleen herhaling van het inmiddels al aangebodene.
Rekenen gaat best snel in groep 4. Tot de 100, optellen en aftrekken over het tiental heen, tafels...
En als je zoon nu nog spellend leest, wordt alles bij elkaar toch wel een fikse kluif in groep 4.
Hij moet niet worden overvraagd zeg je, hij is onzeker. Wellicht doet een jaartje extra groep 3 hem juist heel goed om de basis stevig te leggen. Maar ik weet dat de meningen van deskundigen ook erg verdeeld zijn over doublure in groep 3. de een zegt als de letters beheerst worden overgaan naar groep 4, de ander zegt juist dat het aanvankelijk lezen (idd het komen tot synthese van losse letters) beheerst moet worden.
Al met al, praat met de juf. Zij kent je zoon in de klas, zij weet de mogelijkheden binnen de eign school.
Oh, en een dyslexietest wordt bij ons op school meestal pas in groep 5 gedaan. En een kind moet minimaal 3x achter elkaar een E-score op een spelling-/ en of begrijpend lezen toets hebben. Bovendien moet de school handelingsverlegen zijn, zoals men dat nemt. oftewel, allerlei handelingsplannen zij uit de kast getrokken zonder aantoonbaar resultaat. Tenminste, dit zijn de richtlijnen bij ons bestuur.
Je kunt wel altijd zélf een dyslexietest laten doen. Al heeft dat ook pas echt zin na een x aantal maanden leesonderwijs.
Rekenen gaat best snel in groep 4. Tot de 100, optellen en aftrekken over het tiental heen, tafels...
En als je zoon nu nog spellend leest, wordt alles bij elkaar toch wel een fikse kluif in groep 4.
Hij moet niet worden overvraagd zeg je, hij is onzeker. Wellicht doet een jaartje extra groep 3 hem juist heel goed om de basis stevig te leggen. Maar ik weet dat de meningen van deskundigen ook erg verdeeld zijn over doublure in groep 3. de een zegt als de letters beheerst worden overgaan naar groep 4, de ander zegt juist dat het aanvankelijk lezen (idd het komen tot synthese van losse letters) beheerst moet worden.
Al met al, praat met de juf. Zij kent je zoon in de klas, zij weet de mogelijkheden binnen de eign school.
Oh, en een dyslexietest wordt bij ons op school meestal pas in groep 5 gedaan. En een kind moet minimaal 3x achter elkaar een E-score op een spelling-/ en of begrijpend lezen toets hebben. Bovendien moet de school handelingsverlegen zijn, zoals men dat nemt. oftewel, allerlei handelingsplannen zij uit de kast getrokken zonder aantoonbaar resultaat. Tenminste, dit zijn de richtlijnen bij ons bestuur.
Je kunt wel altijd zélf een dyslexietest laten doen. Al heeft dat ook pas echt zin na een x aantal maanden leesonderwijs.
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Ja, klopt. Dat een kind maar 1x mag doubleren.quote:Op zaterdag 10 april 2010 22:42 schreef Mammietje het volgende:
Daarnaast heb ik ergens gehoord of gelezen (?) dat een jaar 'zitten blijven'/'kleuteren' op de basisschool maar 1 keer mag en dat ze anders naar speciaal onderwijs zouden moeten? Kan iemand dit bevestigen of ontkrachten?
Zó'n belachelijke nieuwe regeling van hogerhand.quote:Zou voor mij namelijk de keuze iets makkelijker maken. Ik zit met het tegenovergestelde probleem. Mijn oudste is van 31 december en zit in groep 2. (1 uur later geboren en hij zou nog in groep 1 hebben gezeten!!!
Ik ben voorstander van zo lang mogelijk kleuteren. Maar in jullie geval zou het idd als doublure tellen. Hetgeen voor de school inhoudt dat ze officieel een handelingsplan moeten opstellen waarin verantwoord wordt wat je zoon voor extra begeleiding krijgt. Van de zotte, voor een kleuter. Sorry, mijn persoonlijke frustratie. 
Kijk goed naar je kind. Is hij leergierig? Kan hij zich goed concentreren? Wat doet hij graag op school? Bouwhoek? Huishoek? Buiten spelen? Of ook de 'echte' werkjes? Ik vind de overgang van groep 2 naar 3 zo groot. Er wordt zo veel meer van de kinderen geeist. Ze moeten ineens zo lang stil zitten en opletten en geconcentreerd werken. Soms vond ik het bijna zieligquote:Nu vind de juf dat hij wel naar groep 3 kan.
(toen ik groep 3 had).
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Hij leest nu niet meer spellend hoor, maar hij heeft het lang gedaan. En bij lange ingewikkelder woorden doet ie het weer. En met de juf praten doen we zeker.quote:Op zaterdag 10 april 2010 22:55 schreef Moonah het volgende:
Hm.... Op basis van je laatste post zou ik weer neigen naar doublure in groep 3. Mits aangepast programma en niet alleen herhaling van het inmiddels al aangebodene.
Rekenen gaat best snel in groep 4. Tot de 100, optellen en aftrekken over het tiental heen, tafels...
En als je zoon nu nog spellend leest, wordt alles bij elkaar toch wel een fikse kluif in groep 4.
Hij moet niet worden overvraagd zeg je, hij is onzeker. Wellicht doet een jaartje extra groep 3 hem juist heel goed om de basis stevig te leggen. Maar ik weet dat de meningen van deskundigen ook erg verdeeld zijn over doublure in groep 3. de een zegt als de letters beheerst worden overgaan naar groep 4, de ander zegt juist dat het aanvankelijk lezen (idd het komen tot synthese van losse letters) beheerst moet worden.
Al met al, praat met de juf. Zij kent je zoon in de klas, zij weet de mogelijkheden binnen de eign school.
Ah ok, dan weet ik ook waarom ze daar op school (nog) niet aan beginnen. Hij had geloof ik een "lage C" (dat het net met de hakken over de sloot voldoende was) en dat is overall wel zijn prestatieniveau: lage C tot misschien een hoge.quote:Oh, en een dyslexietest wordt bij ons op school meestal pas in groep 5 gedaan. En een kind moet minimaal 3x achter elkaar een E-score op een spelling-/ en of begrijpend lezen toets hebben. Bovendien moet de school handelingsverlegen zijn, zoals men dat nemt. oftewel, allerlei handelingsplannen zij uit de kast getrokken zonder aantoonbaar resultaat. Tenminste, dit zijn de richtlijnen bij ons bestuur.
Je kunt wel altijd zélf een dyslexietest laten doen. Al heeft dat ook pas echt zin na een x aantal maanden leesonderwijs.
If you have a problem, if no-one else can help, and if you can find them, maybe you can hire the A-Team
Twee linkjes die interessant kunnen zijn:
Over hoe nuttig leraren zittenblijven vinden (en wanneer ouders daarbij wat in te brengen hebben):
http://beteronderwijsnederland.net/node/2643
Over het nut van doorkleuteren:
http://www.avs.nl/nieuwse(...)ietaltijdnuttig.aspx
Over hoe nuttig leraren zittenblijven vinden (en wanneer ouders daarbij wat in te brengen hebben):
http://beteronderwijsnederland.net/node/2643
Over het nut van doorkleuteren:
http://www.avs.nl/nieuwse(...)ietaltijdnuttig.aspx
|
|
