(Aanstaande) docenten. Deel XIV

Nou, voor de beginnelingen dan even: het is dus wel heel erg leuk . Niet de onzin eromheen, maar het lesgeven zelf. Daarom is het zo jammer als je het lesgeven en de leerlingen, die eigenlijk het belangrijkste zouden moeten zijn, in de knel ziet komen door alle andere rompslomp.

Maar het lukte me dus niet om een baan te bedenken die me leuker lijkt, terwijl ik daar toch echt veel mee bezig ben geweest de afgelopen weken.

Ben wel nog steeds erg benieuwd naar hoe TSE voor elkaar heeft gekregen waar ik zo naar snak. Laat het me weten en ik ga onmiddellijk dezelfde strategie volgen Gewoon de lessen en de leerlingen weer op nummer 1, ideaal.

Ik heb er dus helemaal niets voor hoeven doen, da's de grap. Ik ben gewoon helemaal met lessen ingeroosterd, en verder eigenlijk niets (oké, ik moet aanwezig zijn bij de open dag en het schoolfeest, big deal).

Ik heb niet het hele topic meegelezen maar zal ook wat laten horen

Ik sta nu 8 jaar voor de klas, met name VMBO-klassen. Ik geef Wiskunde. Zit nu 7 jaar op dezelfde school en behoor al zowat tot het meubilair ondanks mijn 30 jaar.

Ik heb ervoor gekozen om mijn baan op te delen in allerlei stukken. Een deel ervan is lesgeven. Ik geef ongeveer 17 lessen in de week, ben daarnaast mentor, ben ICT-contactpersoon, beheer de website en werk één dag in de week aan het ontwikkelen van de landelijke examens die op het VMBO (alle afdelingen) gegeven worden. Voor mij is dit de ideale afwisseling. Ik vind het super om voor de klas te staan, maar hecht veel waarde aan afwisseling. Ik wil geen 25 lessen want dan wordt het te eenzijdig.

Toen er een mooie taak vrij kwam, heb ik direct aangegeven die erbij te willen pakken. Een tijdje later liet ik dan een minder leuke taak vallen. Het is echt mijn motto geworden: "Zorg voor afwisseling, dan hou je het lang leuk".

Tis zo'n leuk vak

Zeker, afwisseling is belangrijk. Op mijn vorige school was ik -naast lesboerin- mentor, stage-coordinator, vakgroepvoorzitter en PSO-verantwoordelijke.

Laat mij nu maar even wat minder afwisseling hebben.

Afwisseling als je dat kunt combineren met minder lessen is nog wel iets voor te zeggen ja, al denk ik dat ik dan nog steeds liever vooral les geef, kan weinig taken bedenken die mij evenveel plezier opleveren als dat.

Maar de pest sinds de invoering van het nieuwe taakbeleid is dat hoe groter je aanstelling, hoe meer van die taken je sowieso moet doen. Dus mentoraat, commissie, excursie-organisatie en begeleiding en noem het allemaal maar op, bovenop je 25 lesuren. Da's bijna niet te doen. Daarom is er bij ons nu ook echt een run op de grotere taken die voor wat verlichting van je lestaak zorgen (decaan, PR-persoon).

Zit ik ook over te denken. Ik wil het lesgeven niet helemaal kwijt, daar is het te leuk voor. Maar twee dagen in de week een kantoorbaantje, ofzo, of een boekwinkel....maakt het allemaal net effe wat beter te behappen

quote:

Op woensdag 13 februari 2008 23:16 schreef Razztwizzle het volgende:
7.15 de deur uit, 23.00 weer thuis en morgen het 1e uur weer vol aan de bak.
Mijn mantra voor de komende weken? 't Is bjna vakantie... 't is bijna vakantie...

Je begint al als een echte leraar te klinken

Maar, mooi, dat V4 goed ging! Hou dat vast

Nog even over die taakuren enzo.. Hoe zit die verdeling dan precies? Bij een fulltime aanstelling geeft een docent toch 25 lesuren les? Dat is omgerekend ongeveer 21 klokuren. En een fulltime werkweek is 40 uur. Is er dan per les nog voorbereidingstijd gerekend of moeten die overige 19 uur helemaal gevuld worden met taakuren? Mij lijkt het (als aanstaand docent) wel lekker om die afwisseling van lesgeven en taakuren te hebben, maar als ik jullie verhalen zo lees zal ik daar nog wel op terugkomen

Ik geef straks 6 klokuren les(wij doen aan lessen van 60 minuten), en ik krijg 10 uur per week uitbetaald.. Dus die overgebleven 4 uur is voor voorbereiding, nakijken en dergelijke, aangezien ik verder geen taken heb/overneem van degene die ik ga vervangen.

Sorry dat ik binnen kom stormen, maar ik heb een klein vraagje. Ik probeer voorbeelden te bedenken van tijdschriften die vmbo-jongeren lezen. Voor meisjes is dat niet zo lastig, maar voor jongens wel. Ik wil nadrukkelijk voorbeelden van een 'licht' tijdschrift hebben, en dus niet een tijdschrift waarin allerlei technische of wetenschappelijke dingen worden uitgelegd.

Wat voor tijdschriften liggen er eigenlijk op scholen? Bij mij op school lag vroeger de Pauze. En zijn middelbare scholieren te oud voor de Donald Duck? (Ik lees hem nog steeds. )

Je vraagt eigenlijk twee dingen.. want de tijdschriften die op scholen liggen worden meestal niet heel erg gelezen door vmbo-ers De Pauze! Dat je je die nog herinnert Ik las 'm vroeger ook altijd en heb geeeen idee of die nog bestaat.. Donald Duck is nooit iemand te oud voor en denk dat die nog best veel gelezen wordt, maar is vast niet cool om die op school te lezen. Misschien tijdschriften over brommers/auto's? Verder inderdaad wel de Kijk en misschien de Quest, maarja.. die zijn dus wel technisch/wetenschappelijk. Best lastig dus! Ohw.. en er zijn trouwens ook best wel jongens die stiekem de Fancy en de Yes enzo lezen, maar dat zullen ze al helemaal niet op school doen :) Waarom wil je het eigenlijk weten? En misschien kan je je vraag beter (of ook) in Pub stellen..

Bestaat de Break out! nog? persoonlijk las ik dat altijd en ik was lid van de Power Unlimited ( hames magazine) en voetbal international zal het ook goed doen.

Ik zat ook al richting Break Out of Hitkrant te denken, maar ik weet het eigenlijk ook verder niet..

quote:

Op vrijdag 22 februari 2008 12:31 schreef Minna het volgende:
Waarom wil je het eigenlijk weten? En misschien kan je je vraag beter (of ook) in Pub stellen..

Ik doe onderzoek naar vmbo-jongeren ( ! ), hun gebruik van oude en nieuwe media en in hoeverre dit gebruik overeenkomt met wat er van hun lezen en schrijven op school verwacht wordt. Het is lastig om vragen te formuleren die niet sekse-gevoelig zijn. Meisjes kijken naar soaps en lezen tijdschriften, jongens spelen games. Het is ook lastig om vragen te formuleren waar geen culturele bias in zit, bijvoorbeeld het lezen van een religieus geschrift of het bezoeken van theatervoorstellingen.

Je hebt gelijk dat ik twee verschillende vragen stel: wat lezen ze omdat ze het willen, en wat zouden ze kunnen lezen omdat ze het in hun omgeving tegenkomen? Die tweede vraag is in eerste instantie het belangrijkst: welke keuzes maken ze gezien hun mogelijkheden? Het is een ontzettend leuke groep om te onderzoeken (12-15 jaar), omdat ze in die periode een belangrijke ontwikkeling op dat front meemaken.

Ik bedacht trouwens ineens dat tijdschriften over games misschien wel goed liggen: "Lees je wel eens een tijdschrift, bijvoorbeeld over mode of games?"

quote:

Op zaterdag 23 februari 2008 08:28 schreef Claudia_x het volgende:
Ik doe onderzoek naar vmbo-jongeren ( ! ), hun gebruik van oude en nieuwe media en in hoeverre dit gebruik overeenkomt met wat er van hun lezen en schrijven op school verwacht wordt.

Lezende vmbo-jongetjes. Wat lief.

Zo heb ik ooit eens een filmpje gezien van een leeuw die per se zijn verzorgster wilde knuffelen.

Zoiets verwacht je niet.

Om je vraag te beantwoorden, ik kan me eigenlijk alleen de Aktueel voorstellen. Jongens dan hè.

[ Bericht 1% gewijzigd door Ringo op 23-02-2008 17:17:25 ]

k weet niet of dit helemaal t juiste topic is maar ik zit er zelf over denken een lerarenopleiding Duits te gaan volgen maar ik twijfel of mijn duits goed genoeg is...
ik sta nu op mn rapport een 7.5 zonder daar eigenlijk moeite voor te hoeven doen en voor lees- en luistertoetsen haal ik eigenlijk ook altijd tussen de 7 en 8 maar mijn grammatica is daartegenover weer niet zo geweldig en eigenlijk alleen omdat ik nooit serieus de moeite heb genomen om dat goed in mn hoofd te krijgen die moeite heb ik er nu absoluut wel voor over en ben ook hard aan t oefenen(A) maar zijn er hier miss mensen die deze opleiding volgen of gevolgd hebben en die dus weten of je van havo makkelijk door kan stromen qua taalvaardigheid heb namelijk pas sinds dit jaar een leraar die zijn vak serieus neemt en waar ik echt het idee heb dat ik wat leer en zijn er miss ook sites waar je je grammatica(liefst online) kunt oefenen??

Ik zou me daar niet teveel zorgen om maken, maar goed, ik heb de opleiding niet gevolgd. Ik zou denken: als je met havo naar het HBO kan, en jij haalt zevens en achten zonder veel te doen, dan lijkt het me dat het moet kunnen. Er komen daar niet alleen maar mensen die enkel tienen haalden he, degenen met mindere cijfers gaan ook studies doen Een meisje dat ik ken dat zevens haalde voor de klassieke talen heeft die studie gewoon succesvol doorlopen.

En bovendien....wat zeggen cijfers op de middelbare school nou eigenlijk. Een werkstuk dat bij de ene leraar ternauwernood een zes oplevert bezorgt je bij een andere leraar een acht.

Als je toch nog onzeker bent, vraag het je leraar

ik geef nu scheikunde les aan de eindexamenklassen, terwijl ik mijn eindexamen toch niet zo goed heb gemaakt..

Doordat je doorleert kom je steeds meer boven de stof te staan, ik zou me er niet teveel zorgen over maken..

Zwaar om weer te beginnen na de vakantie!!
Maar onwijs leuk!

Tja ik heb een mix vakantie gehad. In Tilburg(studie en woonplaats) de carnavals vakantie en twee weken erna had Middelburg(Stageplaats) vakantie.

vandaag mijn eerste lesdag..
wel een beetje spannend..

het viel me mee vandaag.
ik sta toch heel anders voor de klas dan een jaar geleden.
Er zijn wel wat dingen gebeurt, maar niet veel vreselijker dan vorig jaar. Ik merkte wel dat ik wat strenger was, maar effectief ingrijpen op onrust vind ik toch nog lastig merk ik.
En ik moet er weer opletten dat ik zo ga staan dat ik altijd overzicht hou op de klas, dat scheelt al een hoop.

Ik heb dus morgen(de tweede les dat ik die klas heb) een proefwerk met ze.

ik zie er ergens wel tegenop, ik heb een redelijk krap lokaal, en vorig jaar had ik er moeite mee om ze stil te krijgen, en vooral het spieken vond ik lastig om mee om te gaan.

ik heb twee versies gemaakt van het proefwerk, om het spieken wat te ondervangen, en had bedacht om na waarschuwen het proefwerk in te nemen en ze het in hun eigen tijd af te laten maken.

quote:

Op woensdag 5 maart 2008 20:17 schreef teigan het volgende:
ik heb twee versies gemaakt van het proefwerk, om het spieken wat te ondervangen, en had bedacht om na waarschuwen het proefwerk in te nemen en ze het in hun eigen tijd af te laten maken.

Ik zet soms gewoon 'versie 1' en 'versie 2' op de toetsen, zonder dat het verschillende versies zijn. Gegarandeerd dat ze niet afkijken, en nakijken is een stuk makkelijker dat verschillende versies.

quote:

Op woensdag 5 maart 2008 20:41 schreef TheSilentEnigma het volgende:

[..]

Ik zet soms gewoon 'versie 1' en 'versie 2' op de toetsen, zonder dat het verschillende versies zijn. Gegarandeerd dat ze niet afkijken, en nakijken is een stuk makkelijker dat verschillende versies.

ja, maar zien ze dan neit aan de opbouw van de vragen, en de opmaak van het stencil dat de toetsen toch hetzelfde zijn?

quote:

Op woensdag 5 maart 2008 20:42 schreef teigan het volgende:
ja, maar zien ze dan neit aan de opbouw van de vragen, en de opmaak van het stencil dat de toetsen toch hetzelfde zijn?

Neuh, mijn leerlingen in ieder geval niet.

maar wat doen jullie dan met leerlingen die je op een ander blaadje ziet kijken?
Een keer waarschuwen? En blijf je dan bezig als anderen het ook doen? Of is dan nummer drie de pineut?

En hoe zorgen jullie er dan voor dat een klas stil is als je begint met uitdelen?

Wat ook een goede truc is als er bijvoorbeeld iets door het lokaal gegooid is en je weet wel uit welke hoek het kwam, maar niet weet wie het precies was:

'Leerling 1, heb jij het gedaan?' - 'Nee, ik was het niet'
'Leerling 2, heb jij het gedaan?' - 'Nee, ik was het niet'
'Leerling 3, heb jij het gedaan?' - 'Nee, ik was het niet'
'Nou leerling 4, dan was jij het dus. Vanmiddag ben je tot 16.00 de sjaak.'

Heb tot nu toe altijd meegemaakt dat de schuldige (waarschijnlijk uit schuldgevoel of verbazing) meteen toegaf dat hij/zij het was...

quote:

Op woensdag 5 maart 2008 21:22 schreef TheSilentEnigma het volgende:
Wat ook een goede truc is als er bijvoorbeeld iets door het lokaal gegooid is en je weet wel uit welke hoek het kwam, maar niet weet wie het precies was:

'Leerling 1, heb jij het gedaan?' - 'Nee, ik was het niet'
'Leerling 2, heb jij het gedaan?' - 'Nee, ik was het niet'
'Leerling 3, heb jij het gedaan?' - 'Nee, ik was het niet'
'Nou leerling 4, dan was jij het dus. Vanmiddag ben je tot 16.00 de sjaak.'

Heb tot nu toe altijd meegemaakt dat de schuldige (waarschijnlijk uit schuldgevoel of verbazing) meteen toegaf dat hij/zij het was...

Mwah, ik haat deze stijl
Maar goed, ieder z'n aanpak. Bij mij halen ze het gewoon niet in het hoofd om iets te gooien

Als je zeker weet dat iemand afkijkt, en dan bedoel ik ook echt zeker, dan is het gewoon meteen een 1. Dat soort gedrag is totaal onacceptabel en getuigt van een moreel die we zeker niet willen hebben. Als je op zo'n manier bedrogen wordt door je leerlingen moeten er maar harde maatregelen volgen.

Bij mij is afkijken ook meteen inleveren en een 3 (mag niet lager). Praten na afloop van de toets is bij mij een punt aftrek...dus een 7 wordt een 6!

Voor de toets begint, die regels vertellen, er idd bij zeggen dat hoe langer ze praten hoe korter ze de tijd hebben voor de toets! Helpt allemaal.
Maar, ik heb gelukkig niet zo'n problemen met stil krijgen! Daar ben ik blij om...ik heb het ook wel eens anders gehad...!! Dit jaar de beste klassen

Het viel mij vanmorgen gelukkig mee!!

Ze vonden de twee versies natuurlijk niet zo leuk, maar ze waren best stil, ze hadden meer last van een klas in het andere lokaal waar maar een dun wandje tussenzit.

Ik heb oko niet heel vaak hoeven te waarschuwen gelukkig..

Mijn combiklasje ging wat minder, maar daar heb ik het nu even over gehad met de mentor van die klas, en ik moet zelf zorgen dat ik ze duidelijk afgebakende opdrachten geef, omdat ze anders de neiging hebben om te ontsporen.

Eigenlijk was het dus wel een positieve dag vandaag, en daar ben ik wel blij mee

Had me als aanstaand docent echt totaal niet gerealiseerd dat ook een proefwerk geven lastig kan zijn! Waar je je allemaal niet in kan vergissen Ik dacht dat een proefwerk juist wel relaxed was omdat je dan verder niet echt les hoeft te geven enzo, maar als ik bovenstaande lees!

Teigan, op wat voor school ben je nu uiteindelijk terechtgekomen? Weet (uit het vorige topic?) nog wel dat je klaar was met je opleiding en ging solliciteren, maar heb nergens gelezen waar je nou uiteindelijk een baan hebt! Ligt aan mij, geen zin om het hele topic door te scrollen

quote:

Op donderdag 6 maart 2008 16:16 schreef Minna het volgende:
Had me als aanstaand docent echt totaal niet gerealiseerd dat ook een proefwerk geven lastig kan zijn! Waar je je allemaal niet in kan vergissen Ik dacht dat een proefwerk juist wel relaxed was omdat je dan verder niet echt les hoeft te geven enzo, maar als ik bovenstaande lees!

Teigan, op wat voor school ben je nu uiteindelijk terechtgekomen? Weet (uit het vorige topic?) nog wel dat je klaar was met je opleiding en ging solliciteren, maar heb nergens gelezen waar je nou uiteindelijk een baan hebt! Ligt aan mij, geen zin om het hele topic door te scrollen

ik werd een tijdje geleden gebeld door de school waar ik mijn LIO-stage heb gelopen, dat een collega van mij met zwangerschapsverlof ging, en dat een aantal van mijn leerlingen die ik vorig jaar had, gevraagd hadden of ik weer terug kon komen. En daar heb ik ja op gezegd. Dus ik heb nu een 0,25 fte baan daar, en dat is mooi te combineren met de examentraining die ik straks ga geven.

Ah, da's mooi, Teigan!

Ik heb vroeger echt zooooveel gespiekt... nooit bij anderen, want ik vertrouwde hun antwoorden toch niet, maar ik had wel vaak spiekbriefjes en ben nooit betrapt. Maar ik dacht dus dat ik dat bij anderen zo door zou hebben, maarja.. als ze ineens allemaal nieuwe high tech dingen gaan bedenken.....
Wat heb je uiteindelijk gedaan met die twee die zo dezelfde antwoorden hadden?

quote:

Op donderdag 6 maart 2008 21:11 schreef Baba-O-Riley het volgende:

[..]

Fijn toch
[..]

Ik vind het wel relaxt, zo'n uurtje met een proefwerk. Beetje rondlopen, wat ander werk nakijken... heerlijk. Ik kan me wel voorstellen dat het voor beginnende docenten wel nog een beetje moeilijk is, zo'n proefwerk houden. Want dan moet je namelijk de klas écht muisstil zien te krijgen.

Ik heb trouwens ook een nieuwe spiek-rage gesignaleerd. Het viel me namelijk op dat twee leerlingen *precies* dezelfde antwoorden hadden, maar toch niet in het lokaal naast/achter/voor elkaar gezeten hadden. Sterker nog: eentje zat helemaal vooraan, en de ander zat linksachter in de klas. Wat blijkt nu: er blijkt een crack te bestaan voor bluetooth, waardoor je meteen teksten kunt verzenden. De ontvanger krijgt dus geen bericht, maar meteen de tekst op zijn telefoon. Zo hadden ze dus de informatie doorgeseind. Nu laat ik hen dus alle mobiele telefoons van te voren op tafel leggen. Dus wel iets om waakzaam op te zijn.

Ik vind toetsen ook erg relax! Ik heb volgende week vrijdag met al mijn klassen een toets! Hoef ik lekker niks voor te bereiden voor die dag!
Wel veel nakijkwerk..maar ik vind nakijken niet zo erg! Kan ik tenminste een keer duidelijk zien of ze het snappen of niet! (Opdrachten in het schrift kunnen ze tenslotte ook overschrijven!)

Wauw... wat een manier om af te kijken! Bij ons op school zijn mobieltjes echt ten strengste verboden en ook maar een glimp van een telefoon is inleveren en een week later pas terug krijgen. En dat willen leerlingen niet, dus bij ons (iig bij mij) durven de kids niet hun telefoon in de klas te gebruiken.

Want dat houdt toch in dat ze alles moeten typen en dan versturen? Valt dat niet op Sorry, maar dat heb je toch wel door dan?

And now for something completely different: er is een interessant initiatief gestart door een stel docenten in Den Haag:

"Plasterk luistert naar docenten en past plannen aan!
(hopen we)

1. Verspreid deze brief onder al je collega’s.
2. Plaats je steunbetuiging op http://stopplasterk.web-log.nl/.
3. Stuur mailtjes naar de bond, politieke partijen, ministerie en VO-raad.

Wie zijn wij?

Wij zijn Lieke Hergelink (geen bondslid), Teja Bodewes, (wel bondslid), Ronald Cilon (wel bondslid) en Peter Althuizen (geen bondslid). We geven allen les op het Aloysius College in Den Haag. U weet wel, die school die bij de protesten tegen Plasterks actieplan Leerkracht van Nederland meer dan de helft van de demonstranten op de been bracht en een manifest aan de politiek aanbood (in december op het Plein in Den Haag, op een steenworp afstand van onze school, dat gebiedt de eerlijkheid wel te zeggen).

Waarom deze BRANDBRIEF?

Op dit moment wordt er overleg gevoerd tussen alle betrokken onderwijspartners over de nieuwe onderwijs-cao die moet volgen uit het Actieplan van minister Plasterk.


WIJ HEBBEN ER GEEN VERTROUWEN IN!!!!!!!!
De VO-raad schoffeert de docent, de AOB heeft ook een manifest van 7 stappen uitgegeven, maar begint het overleg met de minister (zie filmpje Walter Dresscher, voorzitter AOB op www.aob.nl) veel te slap. De tijd dringt! Wanneer kunnen we nog actie voeren? Voor je het weet is de nieuwe onderwijsbegroting aangenomen.

Wat willen wij?

1. Het onderwijs moet echt weer van de docent worden. Inschaling naar opleiding!
Geen compromis met een zogenaamde functiemix. En geen van managers afhankelijke periodieken.

2. Werkdrukverlichting: minder lessen bij een volle baan.

3. Een echte loonsverhoging voor iedereen, en wel meteen. 15 %!

4. Geen lerarenregister als alibi om de docent klein te houden!

Collega’s, kom op nu! Gaan we weer als makke lammetjes afwachten wat de politiek voor ons in petto heeft? Wel eens van Rinnooy Kan gehoord? En komt de politiek weg met de conclusies van Dijsselbloem, zonder met de billen bloot te moeten?

Zet de onderhandelaars onder druk.
Laten we ervoor zorgen dat acties niet nodig zullen zijn!
Maar als het moet …….

Peter Althuizen Teja Bodewes Ronald Cilon Lieke Hergelink (AC in Actie)"

-------------------------

Ik doe wel mee. Zowat al mijn jonge collega's zijn op zoek naar een andere baan, als acties ervoor kunnen zorgen dat zij in het onderwijs blijven, en dat de leerlingen beter onderwijs krijgen, en dat er uberhaupt nog leraren zijn voor die leerlingen....dan hebben die acties van harte mijn steun.

Inmiddels een nieuwe site: www.lerareninactie.nl