EXA Examenforum
En ze zijn er weer! Examens. Deel je leed, je irritaties, je blijdschap en nog veel meer met je mede FOK!kers.
Pfff, het gaat nog niet zo goed. Als ik examens nakiijk zie ik allemaal wel dingen die ik kan, maar ik pas steeds een verkeerde methode toe. Word nog 2 weken hard blokken!!
If I'm sad, I stop being sad and be awesome instead. True story
Net ff 2003 (B1,2) eerste tijdvak gemaakt. Hij viel wel mee, sommige dingen niet helemaal goed aangepakt, maar in grote lijnen snapte ik het gelukkig wel. Beetje oefenen en dan komt het wel goed (hoop ik)
Volgens mij is dat haast altijd zo om de 1 of andere reden. Toch handig om gehad te hebben als je iets technisch wil gaan doen.quote:Op dinsdag 1 mei 2007 10:15 schreef dubidub het volgende:
Wel goud dat Diff. vgl. vervallen, wat een hoerendingen zijn dat
One rabbit to rule them all!
Ik snap nog niet hoe die solver werkt (kheb m wel gevonden ! ), kan je die instellen ofzo zodat je bij het examen alleen wat getallen in hoeft te vullen of moet je telkens normalcdf(A,B,m,s)-P invullen?
! ), kan je die instellen ofzo zodat je bij het examen alleen wat getallen in hoeft te vullen of moet je telkens normalcdf(A,B,m,s)-P invullen?
Bier hier.
normalcdf(A,B,m,s)-P
hoef je maar 1 keer te doen, daarna moet je iedere keer alle bekenden invullen en dan de onbekende laten solven
hoef je maar 1 keer te doen, daarna moet je iedere keer alle bekenden invullen en dan de onbekende laten solven
"Those unforgettable days, for them I live"
Ok ik heb nu iets ingevoerd.
Als ik nu naar solver ga staat er
A=0
B=0
m=0
s=0
p=0
bound={-1e99,1e99)
Nu hadden wij een oefenopgave over lengtes van babies, dat moet dus heel simpel hiermee zijn?
Een baby van 1 jaar had een gemiddelde lengte van 53,5 cm (dus m=53,5) met standaarddeviatie 3,8 cm. Normale verdeling gebruiken
Wat is de kans dat een baby groter dan 54,5 cm is.
En wat is de kans dat een baby 54,5 cm lang is.
Hoe moeten deze opgaven dan? Mbv de solver bedoel ik dus.
Als ik nu naar solver ga staat er
A=0
B=0
m=0
s=0
p=0
bound={-1e99,1e99)
Nu hadden wij een oefenopgave over lengtes van babies, dat moet dus heel simpel hiermee zijn?
Een baby van 1 jaar had een gemiddelde lengte van 53,5 cm (dus m=53,5) met standaarddeviatie 3,8 cm. Normale verdeling gebruiken
Wat is de kans dat een baby groter dan 54,5 cm is.
En wat is de kans dat een baby 54,5 cm lang is.
Hoe moeten deze opgaven dan? Mbv de solver bedoel ik dus.
Bier hier.
Ow ik heb de solver anders
0=normalcdf(L,R,M,S)-P
bound={-1e99,1e99)
L is voor linkergrens
R voor de rechter
m is het midden
s is de standaarddeviatie
voor P(baby>54.5cm)
L=54.5
R=1e99
m=53.5
s=3.8
Solve P geeft .396
P(baby=54.5)
L=54.49
R=54.51
m=53.5
s=3.8
solveP geeft 0.002
dit antwoord is dan wel bij benadering
0=normalcdf(L,R,M,S)-P
bound={-1e99,1e99)
L is voor linkergrens
R voor de rechter
m is het midden
s is de standaarddeviatie
voor P(baby>54.5cm)
L=54.5
R=1e99
m=53.5
s=3.8
Solve P geeft .396
P(baby=54.5)
L=54.49
R=54.51
m=53.5
s=3.8
solveP geeft 0.002
dit antwoord is dan wel bij benadering
"Those unforgettable days, for them I live"
Waarom zou je daar de Solver voor gebruiken?quote:Op woensdag 2 mei 2007 15:43 schreef Cinch het volgende:
Ok ik heb nu iets ingevoerd.
Als ik nu naar solver ga staat er
A=0
B=0
m=0
s=0
p=0
bound={-1e99,1e99)
Nu hadden wij een oefenopgave over lengtes van babies, dat moet dus heel simpel hiermee zijn?
Een baby van 1 jaar had een gemiddelde lengte van 53,5 cm (dus m=53,5) met standaarddeviatie 3,8 cm. Normale verdeling gebruiken
Wat is de kans dat een baby groter dan 54,5 cm is.
En wat is de kans dat een baby 54,5 cm lang is.
Hoe moeten deze opgaven dan? Mbv de solver bedoel ik dus.
Gewoon normalcdf(54,5 , 1^99 , 53,5 , 3,8) = 0,396214.....
omdat je anders moet weten wat al die verschillende opdrachten voor staan. Als je de solver een beetje snapt hoef je de meeste variabelen maar 1 keer in te vullen en kan je alles zo oplossen. Het is echt veel sneller dan op de andere manieren
"Those unforgettable days, for them I live"
Overigens is het tamelijk kansloos om voor de bovengrens altijd 10^99 te gebruiken. Als je er meer dan vijf sigma's er vanaf zit is het al goed voor de eerste vijf/zes decimalen.
HJ 14-punt-gift.
Lijst met rukmateriaal!
Lijst met rukmateriaal!
Laat maar
Kwist niet hoe je SOLVE moest doen, zag ik ineens naast mn enter knopje SOLVE staan
Btw voor baby=54,5 cm kun je toch beter normalpdf gebruiken of is dat weer iets heel anders?
[ Bericht 43% gewijzigd door Cinch op 02-05-2007 16:40:53 ]
Kwist niet hoe je SOLVE moest doen, zag ik ineens naast mn enter knopje SOLVE staan
Btw voor baby=54,5 cm kun je toch beter normalpdf gebruiken of is dat weer iets heel anders?
[ Bericht 43% gewijzigd door Cinch op 02-05-2007 16:40:53 ]
Bier hier.
Mijn docent zei dat je normalpdf nergens voor nodig had bij het oplossen, daarom hebben wij het ook niet geleerd..quote:Btw voor baby=54,5 cm kun je toch beter normalpdf gebruiken of is dat weer iets heel anders?
1^99 maar vervangen door 10^99, en wat komma's door puntenquote:Op woensdag 2 mei 2007 15:53 schreef Crazykill het volgende:
[..]
Waarom zou je daar de Solver voor gebruiken?
Gewoon normalcdf(54,5 , 1^99 , 53,5 , 3,8) = 0,396214.....
Bij een normale verdeling is de lengte nooit gelijk aan 54,5 (met kans 0). De lengte zit wel met positieve kans tussen 54,99999999999999999999 en 55,00000000000001; dat is het leuke aan een continue verdeling zoals de normale verdeling. Bij een discrete verdeling (zoals de binomiale verdeling) kun je de afzonderlijke kansen optellen voor de cumulatieve verdelingsfunctie; bij een continue verdeling moet je integreren. Dat valt buiten de vwo-stof, dus hoef je normpdf nooit te gebruiken.quote:Btw voor baby=54,5 cm kun je toch beter normalpdf gebruiken of is dat weer iets heel anders?
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
Kansen doe ik alles goed met mijn ogen dicht
Tjah, rest gaat soms kut, soms goed(alles-of-niets-wet) maar van Meetkunde en Gonio snap ik helemaal niks
Tjah, rest gaat soms kut, soms goed(alles-of-niets-wet) maar van Meetkunde en Gonio snap ik helemaal niks
If I'm sad, I stop being sad and be awesome instead. True story
Zo klonk je ook al bij het Na topic. Ga dan een examen maken, of vraag mensen hiero hoe iets moet als je dr niet uitkomt Gonio kan ik best goed, alleen nooit B2 gehad dus van bewijzen weet ik weinig.quote:Op woensdag 2 mei 2007 22:12 schreef MaxC het volgende:
Kansen doe ik alles goed met mijn ogen dicht
Tjah, rest gaat soms kut, soms goed(alles-of-niets-wet) maar van Meetkunde en Gonio snap ik helemaal niks
One rabbit to rule them all!
Meetkunde zit volgens mij haast niet in de examens hé?(1 opgave gezien van 8 examens die ik heb doorgekeken)
If I'm sad, I stop being sad and be awesome instead. True story
Kan iemand mij stap voor stap uitleggen hoe je de primitieve van v(t)=8-t*(wortel van)t
krijgt?
krijgt?
If I'm sad, I stop being sad and be awesome instead. True story
8- t*wortel-t dus?
je hebt een min-teken, dus de 2 delen doe je apart. (ook bij +)
8 wordt 8t (differentieer 8t maar eens, dan kom je weer op 8)
je hebt een min-teken, dus de 2 delen doe je apart. (ook bij +)
8 wordt 8t (differentieer 8t maar eens, dan kom je weer op 8)
t*wortel-t is moeilijker. Ff nadenken.
Herschrijven --> t * t1/2 = t 3/2
De primitieve van Ax = Ax+1 * 1/x+1
want als je dit differentieert, krijg je 1/x+1 * x+1 en dat maakt weer gewoon 1 --> 1*Ax
Dat snap je?
In dit geval dus t 3/2 +1 * 1/3/2 +1
= t 1,5 +1 * 1/1,5 +1
= t 2,5 * 1/2,5
= t 2,5*0,4
Ter controle differentiëren:
0,4 * t 2,5 --> 0,4*2,5 * t 2,5-1
= 1* t 1,5
= t 1,5
= t 1 * t 0,5
= t * t 0,5
= t * wortel-t
[ Bericht 45% gewijzigd door B.ertha op 03-05-2007 14:15:34 ]
Herschrijven --> t * t1/2 = t 3/2
De primitieve van Ax = Ax+1 * 1/x+1
want als je dit differentieert, krijg je 1/x+1 * x+1 en dat maakt weer gewoon 1 --> 1*Ax
Dat snap je?
In dit geval dus t 3/2 +1 * 1/3/2 +1
= t 1,5 +1 * 1/1,5 +1
= t 2,5 * 1/2,5
= t 2,5*0,4
Ter controle differentiëren:
0,4 * t 2,5 --> 0,4*2,5 * t 2,5-1
= 1* t 1,5
= t 1,5
= t 1 * t 0,5
= t * t 0,5
= t * wortel-t
[ Bericht 45% gewijzigd door B.ertha op 03-05-2007 14:15:34 ]
Dank je, ik was deze stap vergeten!quote:Op donderdag 3 mei 2007 13:52 schreef B.ertha het volgende:
t*wortel-t is moeilijker. Ff nadenken. Herschrijven als t * t1/2 = t 3/2
Nu kan ik hem zelf wel!
If I'm sad, I stop being sad and be awesome instead. True story
Primitiveren is gewoon bekijken wat er eerst gestaan zou hebben voordat je zou hebben gedifferentieerd.
f(t)=t wortel t= t * t0.5=t1.5
F(t)= xt2.5 x-> wat moet je met 2,5 vermenigvuldigen om in dit geval 1 te krijgen?
F(t)= 0.4t2,5
Zo doe ik het altijd met makkelijke gevallen, bij de moeilijkere sommen gebruik ik gewoon de formule van de formulekaart, net zoals bertha zegt.
Moet je trouwens niet altijd + c erachter zetten bij primitiveren?
f(t)=t wortel t= t * t0.5=t1.5
F(t)= xt2.5 x-> wat moet je met 2,5 vermenigvuldigen om in dit geval 1 te krijgen?
F(t)= 0.4t2,5
Zo doe ik het altijd met makkelijke gevallen, bij de moeilijkere sommen gebruik ik gewoon de formule van de formulekaart, net zoals bertha zegt.
Moet je trouwens niet altijd + c erachter zetten bij primitiveren?
Bier hier.
Jaja, nog een vraagje!
Ik moet van (2a + 0.8)(5/2a + 0.4) uitschrijven naar 0.8a+2/a+5.32
Hoe kom ik daar?
Ik moet van (2a + 0.8)(5/2a + 0.4) uitschrijven naar 0.8a+2/a+5.32
Hoe kom ik daar?
If I'm sad, I stop being sad and be awesome instead. True story
Wat dachten we van... Uitschrijven (en goed opletten of je wel schrijft wat je moet schrijven dmv haakjes gebruik)quote:Op donderdag 3 mei 2007 15:04 schreef MaxC het volgende:
Jaja, nog een vraagje!
Ik moet van (2a + 0.8)(5/2a + 0.4) uitschrijven naar 0.8a+2/a+5.32
Hoe kom ik daar?
2a * 5/2a = 2a/2a *5 = 1 * 5
0.8 * 5/2a = 2/a
2a * 0.4 = 0.8a
0.8 * 0.4 = 0.32
---------------------------+
0.8a + 2/a + 5.32
@ zquing: 5/(2a), niet 5/2*a
[ Bericht 3% gewijzigd door Pozo op 03-05-2007 15:59:15 ]
One rabbit to rule them all!
Dank je, ik ben geen held in Wiskunde
If I'm sad, I stop being sad and be awesome instead. True story
Jupquote:Op donderdag 3 mei 2007 14:54 schreef Cinch het volgende:
Moet je trouwens niet altijd + c erachter zetten bij primitiveren?
Ook niet op een toets ofzo
net een wiskunde B1 examen gemaakt, het valt allemaal gelukkig wel mee qua moeilijkheid. Had het eigenlijk wel wat moeilijker verwacht. In 't weekend maar eens beginnen aan de 1,2 examens
"Those unforgettable days, for them I live"
Klotezooi, ik moet nog 1 hoofdstuk maken (over conflictlijnen). En in de examens die ik tot nu toe heb gemaakt zijn ze elke keer weer in voorgekomen.
Ach ja, weekend en volgende week maar ff doen dan.
-edit-
Snapt iemand trouwens vraag 7 uit examen van 2003 2e tijdvak B1,2
[ Bericht 24% gewijzigd door Crazykill op 03-05-2007 19:07:50 ]
Ach ja, weekend en volgende week maar ff doen dan.
-edit-
Snapt iemand trouwens vraag 7 uit examen van 2003 2e tijdvak B1,2
[ Bericht 24% gewijzigd door Crazykill op 03-05-2007 19:07:50 ]
A < Bn
A < 1/nsqrtn(sqrt1 + sqrt2 + ... + sqrtn)
nsqrtn * A < sqrt1 + sqrt2 + ... + sqrtn
Dat is de eerste ongelijkheid.
A > On
A > B - 1/n
A > 1/nsqrtn(sqrt1 + sqrt2 + ... + sqrtn) + 1/n
nsqrtn * A > (sqrt1 + sqrt2 + ... + sqrtn) + sqrtn
Hetzelfde staat in het antwoordmodel; welke stap is zo moeilijk?
A < 1/nsqrtn(sqrt1 + sqrt2 + ... + sqrtn)
nsqrtn * A < sqrt1 + sqrt2 + ... + sqrtn
Dat is de eerste ongelijkheid.
A > On
A > B - 1/n
A > 1/nsqrtn(sqrt1 + sqrt2 + ... + sqrtn) + 1/n
nsqrtn * A > (sqrt1 + sqrt2 + ... + sqrtn) + sqrtn
Hetzelfde staat in het antwoordmodel; welke stap is zo moeilijk?
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
conflictlijnen zijn simpelquote:Op donderdag 3 mei 2007 18:49 schreef Crazykill het volgende:
Klotezooi, ik moet nog 1 hoofdstuk maken (over conflictlijnen). En in de examens die ik tot nu toe heb gemaakt zijn ze elke keer weer in voorgekomen.
Ach ja, weekend en volgende week maar ff doen dan.
-edit-
Snapt iemand trouwens vraag 7 uit examen van 2003 2e tijdvak B1,2
Gewoon gelijkbenige driehoeken tekenen
Lijn en punt
Vb gegeven: punt A en een lijn k (met A niet op k)
1. kies een punt B op k en teken lijnstuk AB
2. teken een lijn l loodrecht op k door B
3. teken de middelloodlijn m van AB
4. het snijpunt van l en m is een conflictpunt van punt A en lijn k
5. kies nu een ander punt voor punt B en construeer zo meerdere conflictpunten, trek een lijn tussen deze punten en je hebt de conflictlijn
Punt binnen cirkel:
gegeven punt A en cirkel c (punt A binnen c)
1. Kies een punt B op cirkel c
2. Teken een lijn l door middelpunt en punt B
3. Teken lijnstuk AB
4. teken de middelloodlijn m van AB
5. het snijpunt van l en m is een conflictpunt van punt A en cirkel c
6. kies nu een ander punt voor punt B en construeer zo meerdere conflictpunten, trek een lijn tussen deze punten en je hebt de conflictlijn (dit is bij een punt binnen een cirkel altijd een ellips)
Zoiets dus
Bier hier.
Ik heb trouwens een vraagje over differentieren of de manier van schrijven van bepaalde termen..
Wij kregen namelijk bij SE's vaak deze functies:
sin2x of cos2x
of ln2x waar slaat die 2 nou op, op de x of op de term?
En hoe moet je die dan differentieren, bv wat is de afgeleide van sin23x
of de afgeleide van ln3x
Wij kregen namelijk bij SE's vaak deze functies:
sin2x of cos2x
of ln2x waar slaat die 2 nou op, op de x of op de term?
En hoe moet je die dan differentieren, bv wat is de afgeleide van sin23x
of de afgeleide van ln3x
Bier hier.
volgens mij is dat sin(x) in het kwadraat, als geheel
en sin^2 (3x) afleiden maakt toch gewoon 3sin(3x) ?
ik weet het ook niet zeker hoor, misschien dat iemand met verstand van wiskunde me kan corrigeren
maar euhm..
kansrekenen
..
door tijdgebrek in de periode dat we deze stof behandelden, heb ik nog niets van dat hele hoofdstuk gedaan
dus..
heeft iemand misschien een klein overzicht als in bij welke vraagstelling welke oplosmethode gebruikt moet worden.
ik was bijv. net bezig met een examen 2005II, (http://www.cito.nl/vo/ce/(...)den/500048-2-16o.pdf)
vragen 4,5,6 zijn bijvoorbeeld kansrekenen. 5 snap ik, want dat is eigenlijk toch geen kansrekenen maar meer een gratis bonuspuntje.
Goed, hoe moet je dus 4 en 6 aanpakken?
6. Bereken de kans dat van tien proefpersonen meer dan de helft na drie keer testen nog geen
succes heeft.
en sin^2 (3x) afleiden maakt toch gewoon 3sin(3x) ?
ik weet het ook niet zeker hoor, misschien dat iemand met verstand van wiskunde me kan corrigeren
maar euhm..
kansrekenen
..
door tijdgebrek in de periode dat we deze stof behandelden, heb ik nog niets van dat hele hoofdstuk gedaan
dus..
heeft iemand misschien een klein overzicht als in bij welke vraagstelling welke oplosmethode gebruikt moet worden.
ik was bijv. net bezig met een examen 2005II, (http://www.cito.nl/vo/ce/(...)den/500048-2-16o.pdf)
vragen 4,5,6 zijn bijvoorbeeld kansrekenen. 5 snap ik, want dat is eigenlijk toch geen kansrekenen maar meer een gratis bonuspuntje.
Goed, hoe moet je dus 4 en 6 aanpakken?
4. Toon dit aan.quote:Bij een experiment doen proefpersonen een test. Zodra de test succesvol is, is de
proefpersoon klaar. Als de eerste test niet succesvol is, doet de proefpersoon een tweede
test; als die tweede test ook niet succesvol is, doet de proefpersoon een derde test. Een
proefpersoon doet hoogstens drie keer een test.
We nemen aan dat elke keer dat de test wordt gedaan de kans op succes 0,3 is,
onafhankelijk van eventuele vorige testen.
De verwachtingswaarde van het aantal keren dat een proefpersoon de test doet, is 2,19.
6. Bereken de kans dat van tien proefpersonen meer dan de helft na drie keer testen nog geen
succes heeft.
Verwachtingswaarde is erg simpel. Gewoon n*p doen.
Dus krijg je:(s=succes, m=mislukt)
P(s) + P(ms) + P(mms) + P(mmm)
1*0.3 + 2*0.7*0.3 + 3*0.7*0.7*0.3 + 3*0.7*0.7*0.7 = 2.19!
Dus krijg je:(s=succes, m=mislukt)
P(s) + P(ms) + P(mms) + P(mmm)
1*0.3 + 2*0.7*0.3 + 3*0.7*0.7*0.3 + 3*0.7*0.7*0.7 = 2.19!
If I'm sad, I stop being sad and be awesome instead. True story
En 6:
De kans dat je na 3x testen geen succes is: 0.7*0.7*0.7=0.343
Meer dan de helft is P(X>5)= 1 - P(X<-5)
1-binomcdf(10,0.343,5)
Kansrekening is mijn specialiteit(ook de enige ) van Wiskunde
De kans dat je na 3x testen geen succes is: 0.7*0.7*0.7=0.343
Meer dan de helft is P(X>5)= 1 - P(X<-5)
1-binomcdf(10,0.343,5)
Kansrekening is mijn specialiteit(ook de enige ) van Wiskunde
If I'm sad, I stop being sad and be awesome instead. True story
Als je klaar bent met VWO begin je toch helemaal opnieuw, op een hoger niveau. M'n broer doet Werktuigbouw op TU Delft, hij zegt ook dat de aansluiting van VWO met TU heel slecht is.quote:Op dinsdag 1 mei 2007 17:56 schreef Pozo het volgende:
[..]
Volgens mij is dat haast altijd zo om de 1 of andere reden. Toch handig om gehad te hebben als je iets technisch wil gaan doen.
Daarnaast heb ik diffvgl wel gehad, alleen het blijft kut
Ik zat vorige week Examen vwo Wiskunde B1,2 2005 tweede tijdvlak te doen (staat in examenbundel blz. 254)
En ik kwam helemaal vast bij vraag 4, en bij de uitwerkingen stonden dingen met je GR die ik nog nooit geleerd had
Het kwam er kort op neer dat je dit moest uitrekenen
(1/101)* 100∑k=0 ((10/20+0,1k)+(10/20-0,1k)) = ??
Examenbundel zegt dit
TI-83 of TI-84: gebruik in menu LIST (2nd STAT) onder MATH 5: sum( en in menu LIST (2nd STAT) onder OPS 5: seq(
ja daar word ik ook niet veel wijzer van, kheb het geprobeerd maar steeds weer errors...
Hoe doe je dit?
En ik kwam helemaal vast bij vraag 4, en bij de uitwerkingen stonden dingen met je GR die ik nog nooit geleerd had
Het kwam er kort op neer dat je dit moest uitrekenen
(1/101)* 100∑k=0 ((10/20+0,1k)+(10/20-0,1k)) = ??
Examenbundel zegt dit
TI-83 of TI-84: gebruik in menu LIST (2nd STAT) onder MATH 5: sum( en in menu LIST (2nd STAT) onder OPS 5: seq(
ja daar word ik ook niet veel wijzer van, kheb het geprobeerd maar steeds weer errors...
Hoe doe je dit?
Buy it, use it, break it, fix it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
Dat heeft volgens mij iets te maken met volledige inductie ofzo, is 1 paragraaf van je hele WB2 gedeelte, paragraaf 5 hoofdstuk 1 (oude druk dus) van NT7 als ik me niet vergis. Misschien staan er ergens opgaven in die paragraaf waar je wijzer van wordt..quote:Op vrijdag 4 mei 2007 15:59 schreef Agiath het volgende:
Ik zat vorige week Examen vwo Wiskunde B1,2 2005 tweede tijdvlak te doen (staat in examenbundel blz. 254)
En ik kwam helemaal vast bij vraag 4, en bij de uitwerkingen stonden dingen met je GR die ik nog nooit geleerd had
Het kwam er kort op neer dat je dit moest uitrekenen
(1/101)* 100∑k=0 ((10/20+0,1k)+(10/20-0,1k)) = ??
Examenbundel zegt dit
TI-83 of TI-84: gebruik in menu LIST (2nd STAT) onder MATH 5: sum( en in menu LIST (2nd STAT) onder OPS 5: seq(
ja daar word ik ook niet veel wijzer van, kheb het geprobeerd maar steeds weer errors...
Hoe doe je dit?
Bier hier.
Ik dacht zelf aan riemann-sommen om dit op te lossen, maar dat is geen examenstofquote:Op vrijdag 4 mei 2007 16:02 schreef Cinch het volgende:
[..]
Dat heeft volgens mij iets te maken met volledige inductie ofzo, is 1 paragraaf van je hele WB2 gedeelte, paragraaf 5 hoofdstuk 1 (oude druk dus) van NT7 als ik me niet vergis. Misschien staan er ergens opgaven in die paragraaf waar je wijzer van wordt..
En ik heb zelf al nieuwe boeken van Getal en ruimte dus het boek NT7 heb ik geeneens
Toch bedankt
Buy it, use it, break it, fix it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
je moet ook riemann gebruiken, maar ik snap echt niet waarom we dat moeten kunnen. Differentieren geeft betere antwoorden en het is toch bijna het zelfde
"Those unforgettable days, for them I live"
Jah daar was ik ook mee bezig. Ik kwam redelijk in de buurt. Je moet volgens mij: stapgroote* sum(seq(functie,variable(X dus), laagste waarde, hoogste waarde ))quote:Op vrijdag 4 mei 2007 15:59 schreef Agiath het volgende:
Ik zat vorige week Examen vwo Wiskunde B1,2 2005 tweede tijdvlak te doen (staat in examenbundel blz. 254)
En ik kwam helemaal vast bij vraag 4, en bij de uitwerkingen stonden dingen met je GR die ik nog nooit geleerd had
Het kwam er kort op neer dat je dit moest uitrekenen
(1/101)* 100∑k=0 ((10/20+0,1k)+(10/20-0,1k)) = ??
Examenbundel zegt dit
TI-83 of TI-84: gebruik in menu LIST (2nd STAT) onder MATH 5: sum( en in menu LIST (2nd STAT) onder OPS 5: seq(
ja daar word ik ook niet veel wijzer van, kheb het geprobeerd maar steeds weer errors...
Hoe doe je dit?
If I'm sad, I stop being sad and be awesome instead. True story
Omdat niet alles een continue-proces is.quote:Op vrijdag 4 mei 2007 16:12 schreef zquing het volgende:
je moet ook riemann gebruiken, maar ik snap echt niet waarom we dat moeten kunnen. Differentieren geeft betere antwoorden en het is toch bijna het zelfde
2000 light years from home
ik moet het ook even gaan oefenen hoe dat moest, was een van de weinige opgaven die ik niet kon maken gisterenquote:Op vrijdag 4 mei 2007 16:17 schreef MaxC het volgende:
[..]
Jah daar was ik ook mee bezig. Ik kwam redelijk in de buurt. Je moet volgens mij: stapgroote* sum(seq(functie,variable(X dus), laagste waarde, hoogste waarde ))
"Those unforgettable days, for them I live"
Bedankt, dit lijkt goed te werkenquote:Op vrijdag 4 mei 2007 16:17 schreef MaxC het volgende:
[..]
Jah daar was ik ook mee bezig. Ik kwam redelijk in de buurt. Je moet volgens mij: stapgroote* sum(seq(functie,variable(X dus), laagste waarde, hoogste waarde ))
Buy it, use it, break it, fix it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
sum(seq(functie,variable(X dus), laagste waarde, hoogste waarde, stapgrootte)) is het eigenlijk, en niet stapgrootte*sum(seq(functie,variable(X dus), laagste waarde, hoogste waarde )) .
2000 light years from home
vind 't nogsteeds kut dat we 't moeten kunnen
waarom niet gewoon FnInt(Y1,X,begin,eind
mjah..........
waarom niet gewoon FnInt(Y1,X,begin,eind
mjah..........
"Those unforgettable days, for them I live"
Ja en daarmee reken je de 100∑k=0 ((10/20+0,1k)+(10/20-0,1k)) uit.quote:Op vrijdag 4 mei 2007 16:21 schreef Merkie het volgende:
sum(seq(functie,variable(X dus), laagste waarde, hoogste waarde, stapgrootte)) is het eigenlijk, en niet stapgrootte*sum(seq(functie,variable(X dus), laagste waarde, hoogste waarde )) .
En dat dan nog keer (1/101) toch?
Buy it, use it, break it, fix it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
Trash it, change it, mail - upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick - erase it,
