EXA Examenforum
En ze zijn er weer! Examens. Deel je leed, je irritaties, je blijdschap en nog veel meer met je mede FOK!kers.
waarom zou ik het met je eens zijn als je over een ministuk verteld over dyslexie en er vanuit gaat dat iedereen die het heeft zo is en je idee geeft dat iemand absoluut met zoiets niet enigszins in eenvoudigere wijze zijn examen mag maken en daar dan gelijk over wilt hebben dat het ook daadwerkelijk zo is als jij zegt?quote:Op vrijdag 12 mei 2006 16:23 schreef Oscar_de_Grouch het volgende:
[..]
Is prima, ik verwacht toch niet dat je het me eens zal zijn. Alleen jammer dat je het niet ontkracht of ontkent.
Dat is eht beste. Je krijgt de punten die in je samenvatting moeten voorkomen. Selecteer in de tekst de zinnen die die punten beantwoorden. Plak deze zinnen achter elkaar, voeg hier en daar wat woorden toe, en voilį! Maar hou het dan idd wel kort en bondig, want anders heb je teveel woorden.quote:Op woensdag 19 april 2006 19:08 schreef _superboer_ het volgende:
even een vraagje:
in hoeverre mag je in de samenvatting letterlijk van de tekst overnemen?
Als je de correctiemodellen van de vorige examens ook ziet, zie je dat daar ook letterlijk de zinnen uit de tekst in staan .
.
[i]deze ruimte is te huur[/i]
maar is dat niet iets als herhalen ?quote:Op vrijdag 12 mei 2006 16:39 schreef Boeman het volgende:
[..]
Dat is eht beste. Je krijgt de punten die in je samenvatting moeten voorkomen. Selecteer in de tekst de zinnen die die punten beantwoorden. Plak deze zinnen achter elkaar, voeg hier en daar wat woorden toe, en voilį! Maar hou het dan idd wel kort en bondig, want anders heb je teveel woorden.
Als je de correctiemodellen van de vorige examens ook ziet, zie je dat daar ook letterlijk de zinnen uit de tekst in staan .
Als je de juiste dingen herhaalt, vat je samen.quote:Op vrijdag 12 mei 2006 16:42 schreef koffiegast het volgende:
[..]
maar is dat niet iets als herhalen ?
[i]deze ruimte is te huur[/i]
Kerel, over die spellingscontrole, bij natuurkunde, prima. Bij biologie, prima. Bij maatschappijleer, prima. Maar bij Nederlands wordt _juist_ getoetst of je wel of niet kunt spellen en zinnen kunt opbouwen. Dan is het toch niet zo verwonderlijk dat ik verbaasd ben dat iemand het voorrecht krijgt om een spellingscheck te mogen gebruiken?quote:Op vrijdag 12 mei 2006 16:28 schreef koffiegast het volgende:
[..]
waarom zou ik het met je eens zijn als je over een ministuk verteld over dyslexie en er vanuit gaat dat iedereen die het heeft zo is en je idee geeft dat iemand absoluut met zoiets niet enigszins in eenvoudigere wijze zijn examen mag maken en daar dan gelijk over wilt hebben dat het ook daadwerkelijk zo is als jij zegt?
En dat van "dat iedereen die het heeft zo is" slaat nergens op, maar dat zie je zelf hopelijk ook. En dat 'ministuk" dat ik vertel is precies genoeg.
mmh altijd als ik lees niet herhalingen en populaire gevallen heb ik altijd het idee dat ik een totaal nieuwe verhaal moet schrijven van zelfde onderwerp ipv gewoonweg goed gevormde zinnen uit de tekst te halen, met andere woorden overschrijven uit de tekst mag dus?
Ja, tsjek de correctiemodellen op havovwo.nl maarquote:Op vrijdag 12 mei 2006 16:51 schreef koffiegast het volgende:
mmh altijd als ik lees niet herhalingen en populaire gevallen heb ik altijd het idee dat ik een totaal nieuwe verhaal moet schrijven van zelfde onderwerp ipv gewoonweg goed gevormde zinnen uit de tekst te halen, met andere woorden overschrijven uit de tekst mag dus?
[i]deze ruimte is te huur[/i]
precies genoeg, ik zeg je hebt geen goed idee wat dyslexie inhoudt, vervolgens zeg je handicap met letters en woorden. Wil daar niet al te diep op ingaan maar ik neem aan dat je het verschil tussen hele dyslexie (wat ik zei en waar je op antwoord) en waar het bij meid omging anders ligt.quote:Op vrijdag 12 mei 2006 16:50 schreef Oscar_de_Grouch het volgende:
[..]
Kerel, over die spellingscontrole, bij natuurkunde, prima. Bij biologie, prima. Bij maatschappijleer, prima. Maar bij Nederlands wordt _juist_ getoetst of je wel of niet kunt spellen en zinnen kunt opbouwen. Dan is het toch niet zo verwonderlijk dat ik verbaasd ben dat iemand het voorrecht krijgt om een spellingscheck te mogen gebruiken?
En dat van "dat iedereen die het heeft zo is" slaat nergens op, maar dat zie je zelf hopelijk ook. En dat 'ministuk" dat ik vertel is precies genoeg.
prima als je idee hebt dat bij nederlands spelling gechecked moet worden, jouw mening, maar waar ik het niet mee eens ben is dat je in feite het afzeikt. Het bekrompen gevoel dat je in je mening geeft lijkt meer van 'sterf af je kunt geen nederlands dus kun je niet slagen' dan 'spelling controle? vind ik zeer merkwaardig bij nederlands!'. Het feit dat ze dyslektisch is betekent nog niet dat ze automatisch slecht is in lezen of begrip woord/letters, maar dat ze een aardig speciaal geval is waarin het dus toegestaan is. Dyslexie heeft enorme hoeveelheid vormen en maten en zeg nou zelf als je het zo zwaar hebt maar wel erg slim bent wil je toch ook een kans krijgen? Toegegeven ik vind het ook apart spellingscontrole, maar ik heb het vast minder zwaar dan zij/hij (zoals ook is aangegeven 'het is geen luxe').
Waarom ik op je geval reageerde? Omdat het ongelofelijk is hoe bekrompen mensen kunnen reageren over dingen die ze zelf niet ervaren. Vond je reactie uitermate flauw overkomen, op een wijze om iemand af te zeiken.
Feit, geen mening.quote:Op vrijdag 12 mei 2006 17:03 schreef koffiegast het volgende:
[..]
prima als je idee hebt dat bij nederlands spelling gechecked moet worden, jouw mening,
Ik ben direct, maar ik zeik niemand af. Ik weet niet hoe het met die vriendin van je zit, maar ik blijf het hoe dan ook bizar vinden. Stel, jij hebt een probleem met dingen op zoeken in BINAS. Dat zou toch ook geen reden zijn om hulp te krijgen? Dat vind je waarschijnlijk een kromme vergelijking, maar het komt uiteindelijk op precies hetzelfde neer. Is verder niets persoonlijks, ik weet niet waar je dat vandaan haalt.quote:Op vrijdag 12 mei 2006 17:03 schreef koffiegast het volgende:
afzeikt, bekrompen
Over dat wel of niet herhalen:
Bij ons wordt er ook altijd op gehamerd dat we niks mogen herhalen in de samenvatting, maar in het correctieschema staan vaak mooi wel precies dezelfde zinnen als in de tekst. Valt me ook op dat ze vaak PRECIES dat woord willen zien. Ik ga gewoon zinnen herhalen, volgens mij levert dat toch echt meer punten op.
Ja, ik vind het zelf ook wel een beetje overdreven dat ik spellingscontrole kan gebruiken, maar ik compenseer mijn spellingsgebrek met een vrij hoge woordenschat ed. Dus opzich haal ik ook zonder spellingscontrole nog wel een voldoende, de laptop gebruik ik omdat ik zo beter overzicht en structuur aan kan brengen in mijn eigen verhaal, daar schort het nogal eens aan...
En wat betreft de mate van dyslectie, ik schijn idd een vrij zware vorm te hebben.
Verder heb ik een IQ van 142 en een klas overgeslagen op de middelbare school... Dat ik het VWO niveu niet aan zou kunnen is dus onzin. Ik ben pas dit jaar (examen jaar) er achter gekomen dat ik dyslectie heb, en dan ook nog in deze vorm (niveau varierend tussen bassischool groep 5 en 8)
En wat betreft de mate van dyslectie, ik schijn idd een vrij zware vorm te hebben.
Verder heb ik een IQ van 142 en een klas overgeslagen op de middelbare school... Dat ik het VWO niveu niet aan zou kunnen is dus onzin. Ik ben pas dit jaar (examen jaar) er achter gekomen dat ik dyslectie heb, en dan ook nog in deze vorm (niveau varierend tussen bassischool groep 5 en 8)
vriendin ? ik ken er niet .quote:Op vrijdag 12 mei 2006 17:10 schreef Oscar_de_Grouch het volgende:
[..]
Feit, geen mening.
[..]
Ik ben direct, maar ik zeik niemand af. Ik weet niet hoe het met die vriendin van je zit, maar ik blijf het hoe dan ook bizar vinden. Stel, jij hebt een probleem met dingen op zoeken in BINAS. Dat zou toch ook geen reden zijn om hulp te krijgen? Dat vind je waarschijnlijk een kromme vergelijking, maar het komt uiteindelijk op precies hetzelfde neer. Is verder niets persoonlijks, ik weet niet waar je dat vandaan haalt.
Over dat wel of niet herhalen:
Bij ons wordt er ook altijd op gehamerd dat we niks mogen herhalen in de samenvatting, maar in het correctieschema staan vaak mooi wel precies dezelfde zinnen als in de tekst. Valt me ook op dat ze vaak PRECIES dat woord willen zien. Ik ga gewoon zinnen herhalen, volgens mij levert dat toch echt meer punten op.
.Probleem zoeken in binas, is gewoon zoeken(er is vaak aangegeven waar je kunt vinden/bladeren/register). Het probleem wat bij zij waarom zij met laptop mag is dat haar handschrift bijv. totaal onleesbaar is of simpele woorden soms spontaan verkeerd schrijft, het is dan een enorme moeilijkheid om netjes te schrijven zoals het hoort en anderzijds ben je soms ook blind voor je eigen fouten(weet niet wat ze heeft). Meeste mensen hebbe dat uiteraard wel beetje, maar sommige hebben een extreme vorm. Het gaat niet geheel of totaal niet automatisch waardoor ze wellicht wel 6 uur aan moeten werken, als je dan vraagt doe het in 3 uur is gewoon pesten. (een blinde man vragen watvoor kleur zijn shirt is zeg maar.)
Wat ik afzeik vind, nou dit dus: "Kom op zeg, wat een onzin. Als je niet goed kan spellen, ben je niet goed in Nederlands en verdien je die punten niet. Of het nou dyslectie heet of niet. Bah."
Het klinkt nou niet echt aardig voor iemand die zijn best doet iets van te maken en gewoon afgejengd wordt voor iets waar hij/zij niks aan kan doen.
denk dat we er onderhand wel uit zijn.
Ontopic:
ik ga voor me nederlands examen wel zinnen compleet herhalen dan! Zal me veel makkelijker afgaan dan alles zelf bedenken en moeilijk uit me woorden komen al dan niet half. Bedankt voor de tip (wellicht haal ik dan eindelijk een voldoende!)
(wellicht haal ik dan eindelijk een voldoende!) [ Bericht 1% gewijzigd door koffiegast op 12-05-2006 17:41:44 ]
klinkt soortgelijk hier, alleen aan mijn vorm kan ik amper iets doen. Ik weet het pas sinds klas 1, desalniettemin heb ik 6vwo gehaald zonder enige iets uit te spoken (lage cijfers halen als je mensen met hogere cijfers uitlegt = zwaar demotiverend.). IQ tests geven bij mij ook aan gemiddeld tussen 125-172. Mijn vorm om precies te zijn: ik doe niets automatisch, ik heb zware problemen uit me woorden te komen, tijdelijke blindheid van woorden/fouten(simpele woorden zelfs), ik heb moeite met praten(woorden mixen, half en kromme zinnen) en horen(ik hoor het wel, maar begrijp het niet.), ik heb moeite met lezen(het begrijpen wat bedoelt wordt.). Een aardig zware vorm dus en er bestaat nou niet echt iets die het allemaal kan controleren. Het enige wat ik krijg bij toetsen is 10% extra tijd, maar dat helpt weinig als je moeilijk jezelf kunt controlerenquote:Op vrijdag 12 mei 2006 17:16 schreef kikisantema het volgende:
Ja, ik vind het zelf ook wel een beetje overdreven dat ik spellingscontrole kan gebruiken, maar ik compenseer mijn spellingsgebrek met een vrij hoge woordenschat ed. Dus opzich haal ik ook zonder spellingscontrole nog wel een voldoende, de laptop gebruik ik omdat ik zo beter overzicht en structuur aan kan brengen in mijn eigen verhaal, daar schort het nogal eens aan...
En wat betreft de mate van dyslectie, ik schijn idd een vrij zware vorm te hebben.
Verder heb ik een IQ van 142 en een klas overgeslagen op de middelbare school... Dat ik het VWO niveu niet aan zou kunnen is dus onzin. Ik ben pas dit jaar (examen jaar) er achter gekomen dat ik dyslectie heb, en dan ook nog in deze vorm (niveau varierend tussen bassischool groep 5 en 8)
Ben benieuwd .quote:Op vrijdag 12 mei 2006 17:28 schreef koffiegast het volgende:
-knip-
Ontopic:
ik ga voor me nederlands examen wel zinnen compleet herhalen dan! Zal me veel makkelijker afgaan dan alles zelf bedenken en moeilijk uit me woorden komen al dan niet half. Bedankt voor de tip (wellicht haal ik dan eindelijk een voldoende!)
.
[i]deze ruimte is te huur[/i]
ben vorig jaar gezakt voor me eindexamen op paar punten na Had vreselijke pest in nederlands examen, we kregen alleen laatste 2 weken voor eindexamen er nog wat uitleg over(of eigenlijk gewoon maken.) Dit jaar moet gewoon anders uitkomenquote:Op vrijdag 12 mei 2006 18:01 schreef kikisantema het volgende:
Reken maar! Vorig jaar ook al examen gedaan.... (helaas ging het daar ergens anders mis)
Heeft iemand wat te zeggen over het niveau van voorgaande jaren? Die samenvatting zie ik niet echt zitten...
Globaal gezien moet je het aantal woorden delen door de gegeven punten die je er in moet vermelden. Geen voorbeelden opnemen uit de tekst en gewoon de kernzinnen (vaak 1e, 2e of laatste zin van een (belangrijke) alinea) overschrijven of herschrijven. En niet meer dan 10% afwijken van de gegeven woorden norm.quote:Op dinsdag 16 mei 2006 22:31 schreef Laurens. het volgende:
Die samenvatting zie ik niet echt zitten...
Ik vind de manier van becijferen van de samenvatting nogal debiel
In principe krijg je gewoon voor elk goed inhoudselement een punt. Verder word er naar niet zoveel gekeken.
In principe krijg je gewoon voor elk goed inhoudselement een punt. Verder word er naar niet zoveel gekeken.
Samenvattingen is juist het makkelijkste wat er is, gewoon precies opschrijven wat ze willen. Ik heb het altijd zo gedaan en heb altijd min 75% van zo'n samenvatting goed. Ik merk wel dat ik slecht ben geworden in tekstverklaren, al eeuwen niet meer gedaan. Dus daar maak ik in het weekend nog wel ff 2 teksten van
Waar moet je eigenlijk op letten bij het samenvatten volgens de examenbundel? Want ik heb geen examenbundel .
Je moet boven de samenvatting de auteur en de titel van de tekst, plus je eigen naam, plus het aantal woorden van de samenvatting zetten. Daarbij moet je je samenvatting indelen in alinea's naar gelang het aantal 'vragen' in de opdracht. Dus stel dat de opdracht verdeeld is in drie vraagstukken, dan is het de bedoeling dat jij je samenvatting ook in drie alinea's verdeeld. Verder mag je geloof ik niet meer dan 10% over het maximale aantal woorden heen zitten.
Nederlands is het enige vak dit jaar waar ik niets aan gedaan heb, en ik ben er niet bepaald trots op. Is er enige kans dat ik het examen gewoon met een 6 kan maken?
Heb ook nog geen enkele tekst samengevat dit jaar. Dus boven de samenvatting zet je de auteur en titel van de oorspronkelijke tekst, ook nog de bron ofzo? En je eigen naam erboven
Moet je al die zooi er verplicht boven zetten?quote:Op woensdag 17 mei 2006 15:11 schreef J0stie het volgende:
Je moet boven de samenvatting de auteur en de titel van de tekst, plus je eigen naam, plus het aantal woorden van de samenvatting zetten. Daarbij moet je je samenvatting indelen in alinea's naar gelang het aantal 'vragen' in de opdracht. Dus stel dat de opdracht verdeeld is in drie vraagstukken, dan is het de bedoeling dat jij je samenvatting ook in drie alinea's verdeeld. Verder mag je geloof ik niet meer dan 10% over het maximale aantal woorden heen zitten.
OMG Nederlandssamenvatting is zoooo simpel, als je 't goed doet.quote:Op woensdag 17 mei 2006 15:11 schreef J0stie het volgende:
Je moet boven de samenvatting de auteur en de titel van de tekst, plus je eigen naam, plus het aantal woorden van de samenvatting zetten. Daarbij moet je je samenvatting indelen in alinea's naar gelang het aantal 'vragen' in de opdracht. Dus stel dat de opdracht verdeeld is in drie vraagstukken, dan is het de bedoeling dat jij je samenvatting ook in drie alinea's verdeeld. Verder mag je geloof ik niet meer dan 10% over het maximale aantal woorden heen zitten.
Het is dus serieus de bedoeling dat je alleen de kernzinnen van de tekst letterlijk achter elkaar opschrijft. That's it!
Ik zweer 't je, ga niet een leuk verhaal in eigen woorden schrijven, dan krijg je een kutpunt.
En die auteur blabla heb ik niet gedaan, dus tenzij 't dit jaar nieuw is...
Succes
quote:Op donderdag 18 mei 2006 00:59 schreef HenkBenzinetank het volgende:
Iemand dus een overzichtje? Liefst overgetypt uit de examenbundel?
Op vrijdag 12 januari 2007 03:39 schreef Xennia het volgende:
Mayo is de dochter die ik nooit had!
Mayo is de dochter die ik nooit had!
Niks auteur, titel. Gewoon de kern zinnen achter elkaar opschrijven zoals AtheistischFundamen... al zei, zorg wel dat het verdeeld is in alinea's. Ik weet niet of je het zelfde aantal alinea's moet hebben als de gevraagde informatie. Want soms zijn het wel 8 vragen. Kan me niet voorstellen dat je steeds 8 alinea's moet maken van 2 zinnen. Gewoon een beetje ordening, zorg dat je niet boven dan 10% van het maximale aantal woorden komt. Dan zit je goed
Iemand tips over hoe ik beter kan worden in die samenvattingen? Ik ben daar niet zo goed in en je kan toch wel behoorlijk wat punten daarmee scoren.
De antwoordmodellen zijn maar vaag van die samenvattingen
De antwoordmodellen zijn maar vaag van die samenvattingen
'Expand my brain, learning juice!'
<a href="http://www.last.fm/user/crossover1" rel="nofollow" target="_blank">Last.fm</a>
<a href="http://www.last.fm/user/crossover1" rel="nofollow" target="_blank">Last.fm</a>
Al die punten overschrijven die in de samenvatting verwerkt moeten worden en er wat ruimte tussen laten. In die ruimte ga je dan woorden en zinsdelen uit de tekst schrijven die bij dat punt horen. Zo krijg je de elementen en woorden die je erin kan verwerken. Het enige wat je dan nog maar hoeft te doen is het aan elkaar praten. Hele handige methode, je moet alleen wel voldoende punten hebben bij de opdracht die in je samenvatting moet komen.
hmmm ik dus een 4,1 voor HAVO, aanstaande maandag dus, volgens mij moet het te doen zijn (ben nooit echt geweldig goed geweest in Nederlands maar toch redelijk cijfer..)quote:Op vrijdag 19 mei 2006 15:08 schreef 4.2Quattro het volgende:
Ik moet een 4,8 hebben. Lijkt me wel mogelijk.
'Een samenvatting van een bewerking van 'Titel' door 'auteur''quote:Op woensdag 17 mei 2006 15:52 schreef brighton het volgende:
Heb ook nog geen enkele tekst samengevat dit jaar. Dus boven de samenvatting zet je de auteur en titel van de oorspronkelijke tekst, ook nog de bron ofzo? En je eigen naam erboven
Ik heb een 7.1, dus moet ik een... 3.9 halen. Oooh
<tsjsieb> maarja, jij bent ook gewoon cool R-Mon :p
Nog mensen met andere tips?
Moet je bijvoorbeeld signaalwoorden leren herkennen, e.d.?
Gaat over VWO, btw.
Moet je bijvoorbeeld signaalwoorden leren herkennen, e.d.?
Gaat over VWO, btw.
Kan iemand nu even een voorbeeldje geven over wat je boven een samenvatting moet zetten?
Bv. als er een artikel is, geschreven door Dick Bruna, het heet Nijntje en wordt samengevat door Marjolijn R. Hoe zet je dat dan boven je samenvatting? En moet je ook aanhalingstekens gebruiken voor de titel? Help mensen .
Bv. als er een artikel is, geschreven door Dick Bruna, het heet Nijntje en wordt samengevat door Marjolijn R. Hoe zet je dat dan boven je samenvatting? En moet je ook aanhalingstekens gebruiken voor de titel? Help mensen .
.
Op vrijdag 12 januari 2007 03:39 schreef Xennia het volgende:
Mayo is de dochter die ik nooit had!
Mayo is de dochter die ik nooit had!
Oh, het is 's middags. Dan heb ik van 12.00 tot 13.25 nog even de tijd om de belangrijkste dingen door te nemen. Betekent dat ik daar nu of morgen of overmorgen mijn kostbare tijd niet aan hoef te verspillen
Ach ja, een 3.4 is ook al genoeg voor voldoende
Ach ja, een 3.4 is ook al genoeg voor voldoende
Samenvatting van 'Nijntje', (oorspronkelijlk) geschreven door Dick Brunaquote:Op zaterdag 20 mei 2006 17:12 schreef ma_jojo het volgende:
Kan iemand nu even een voorbeeldje geven over wat je boven een samenvatting moet zetten?
Bv. als er een artikel is, geschreven door Dick Bruna, het heet Nijntje en wordt samengevat door Marjolijn R. Hoe zet je dat dan boven je samenvatting? En moet je ook aanhalingstekens gebruiken voor de titel? Help mensen .
Dat (oorspronkelijk) kun je eventueel ook nog weg laten.
Je eigen naam hoeft nergens?quote:Op zaterdag 20 mei 2006 18:20 schreef Eveli het volgende:
[..]
Samenvatting van 'Nijntje', (oorspronkelijlk) geschreven door Dick Bruna
Dat (oorspronkelijk) kun je eventueel ook nog weg laten.
Op vrijdag 12 januari 2007 03:39 schreef Xennia het volgende:
Mayo is de dochter die ik nooit had!
Mayo is de dochter die ik nooit had!
